Recursos primer trimestre

GRAFOMOTRICIDAD

OBJETIVOS
•• Desarrollar la coordinación óculo-manual.
•• Iniciarse en la realización de grafismos.

CONTENIDOS
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo libre.
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo libre con punto de inicio.
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo libre con obstáculos.
A continuación, proponemos tres fichas de grafomotricidad, para reforzar o ampliar el proceso de aprendizaje de la realización
de los trazos que se ha trabajado durante el trimestre.

FICHA 1 (pág. 93)

Actividades
•• Con tiza, trazar un recorrido abierto en el suelo para que
los niños lo sigan al son de la música.
•• Trazar con pintura de dedos el vuelo libre de la avioneta.
Partir de cualquier punto de la ficha.
•• Trazar caminos libremente en una caja sensorial de
arena utilizando los dedos, un pincel, un palo, una
cuchara...

FICHA 2 (pág. 94)

Actividades
•• Llevar un juguete desde un punto determinado del aula
hasta donde quieran y dejarlo allí.
•• Trazar con pintura de dedos el recorrido libre del triciclo.
•• Con los dedos mojados en agua, trazar un recorrido
libremente en la pizarra a partir del dibujo de un coche
hecho por la maestra.

FICHA 3 (pág. 95)

Actividades
•• Moverse por el aula libremente, con la condición de no
tocar las sillas.
•• Trazar con pintura de dedos caminos que no toquen las
nubes.
•• Con el dedo, trazar recorridos en una mesa con bloques
de construcción sin tocar estos.

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 Recursos segundo trimestre

Grafomotricidad

OBJETIVOS
•• Adquirir un dominio progresivo en la realización de trazos.
•• Desarrollar la coordinación óculo-manual en el trazo.

CONTENIDOS
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo libre con obstáculos.
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo vertical.

A continuación, proponemos tres fichas de grafomotricidad para reforzar o ampliar el proceso de aprendizaje de la realización
de los trazos que se trabajan durante el trimestre.

FICHA 1 (pág. 147)

Actividades
•• Por parejas, estirar una cinta o un pañuelo y pasarlo por
encima de los compañeros sin tocarles la cabeza.
•• Trazar con cera blanda un camino para que la oveja pase
entre las piedras sin tocarlas.
•• Preparar un circuito de obstáculos en el suelo y
recorrerlo sin tocarlos.

FICHA 2 (pág. 148)

Actividades
•• Agacharse y levantarse al ritmo de un pandero.
•• Repasar con cera blanda los trazos verticales de los hilos
de la telaraña.
•• Subir y bajar un pañuelo cuando la maestra lo haga.

FICHA 3 (pág. 149)

Actividades
•• Verter arena de un vaso a un cubo.
•• Repasar con cera blanda el recorrido vertical de los
helicópteros al aterrizar.
•• Transportar cajas o juguetes de un estante o una mesa
al suelo.

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 Recursos tercer trimestre

Grafomotricidad

OBJETIVOS
•• Adquirir un dominio progresivo en la realización de trazos.
•• Desarrollar la coordinación óculo-manual en el trazo.

CONTENIDOS
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo horizontal.
•• Coordinación óculo-manual en la realización de grafismos: trazo vertical y horizontal.

A continuación, proponemos tres fichas de grafomotricidad para reforzar o ampliar el proceso de aprendizaje de la realización de
los trazos que se trabajan durante el trimestre.

FICHA 1 (pág. 199)

Actividades
•• Tumbarse en el suelo y formar, entre todos, una línea
recta. El primero se levantará, mirará la línea formada,
irá al final de la línea y se tumbará. Repetir la operación
de forma que todos vean la línea.
•• Trazar con pintura de dedos el camino que seguirán los
tres animales.
•• Reseguir con la mano un cordel atado horizontalmente
entre dos sillas.

FICHA 2 (pág. 200)

Actividades
•• Desenrollar un rollo de papel higiénico para ver su
recorrido horizontal: un niño/a sujeta el rollo atravesado
por un lápiz y su compañero/a tira del papel.
•• Trazar con cera dura el recorrido del balón.
•• Hacer churros de diferentes tamaños con plastilina.

FICHA 3 (pág. 201)

Actividades
•• Situar los brazos junto al cuerpo y, al oír sonar una
campana, colocarlos en cruz. Repetir.
•• Repasar con cera blanda las líneas de las camisetas.
•• Trazar cruces en el cajón sensorial de arena utilizando
un dedo, un pincel, un lápiz...

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