DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION PRIMARIA

REGIÓN 22- DISTRITO BAHÍA BLANCA

EP Nº84 – Antoine de Saint Exùpery
Roberto Arlt y Panamá
Tel : 0291 - 4882680

Proyecto “Semana de la ESI”

Fundamentación:

A través de éste proyecto me propongo abordar temáticas que conmemoren los 40 aniversario de democracia
en Argentina. Según aportes de DGCyE se espera “…construir, en el transcurso de la Semana de la ESI,
espacios de reflexión común con el fin de indagar el vínculo entre escuela, democracia, derechos y
ESI, partiendo de la idea de que la escuela es la puerta de entrada para garantizar y promover
derechos, para profundizar y comprender su relevancia, así como para construir visiones del mundo
que tengan como prioridad la defensa de los derechos de todas las personas.

La escuela es uno de los agentes de mayor democratización social, y si bien se despliegan en ella
formas de democratización a partir del respeto, el diálogo y la inclusión en la convivencia, siempre
podemos seguir explorando nuevas formas de afianzar y profundizar este proceso. Al hacer referencia
a democratizar, nos referimos a un conjunto de acciones que hacen lugar a nuevas demandas para
ampliar la definición de ciudadanía. En este sentido, la escuela ha garantizado en estas últimas
décadas nuevos derechos, entre ellos el derecho a la educación sexual integral…”

A través de éste comunicado y debido a necesidades específicas del grupo, se proponen las siguientes
intervenciones.

Temporalización: 22 de agosto a 25 de agosto.

Registros de conclusiones: Carpeta en el área de “proyectos” y afiches.

Bibliografía:

 DEBATIR https://www.youtube.com/watch?v=2mv0JAQ_hSc
 DECIDIR https://www.youtube.com/watch?v=obeJchwvvU4
 RESPETAR https://www.youtube.com/watch?v=8--3c-w6yeU
 PARTICIPAR https://www.youtube.com/watch?v=dyLewnDZqsY
 EXPRESAR https://www.youtube.com/watch?v=k4Xy_rEITZs
 Otra Caperucita Roja de Juan Scaliter y Delia Iglesias
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Momento 1:

Para dar comienzo la docente propone ver el video de paka paka “Debatir”

https://www.youtube.com/watch?v=2mv0JAQ_hSc

seguidamente pregunta “¿Qué dicen en el video sobre debatir y discutir? ¿Qué es debatir? ¿Qué es discutir? ¿Qué pasa
cuando uno habla y no le importa lo que digo? ¿Eso es debatir? ¿Por qué?”

En la medida que los alumnos expongan lo escuchado y visto en el video, la docente ira anotando en un afiche sus
conclusiones sobre la diferencia entre debatir y discutir. Luego se propone la siguiente actividad:

Escribo como mínimo tres palabras que se asocien con DEBATIR y tres palabras que se asocien con DISCUTIR:

Para finalizar se hará una puesta en común de lo expuesto en sus carpetas. Realizamos un afiche para exponer en los
pasillos de la escuela.
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Momento 2:

Vemos el siguiente video como disparador:

https://www.youtube.com/watch?v=obeJchwvvU4

En el video aparece la palabra DEMOCRACIA ¿Qué es la DEMOCRACIA? ¿Cuándo usamos la democracia? ¿Qué es
DECIDIR?” Seguidamente se llega a la conclusión que la democracia es el acto de elegir una opción dentro de muchas
opciones y el resultado de la elección de la mayoría. Debido a ese resultado se DECIDE sobre un asunto conversado.

A continuación, se presenta algún conflicto que surja en el aula y vamos a debatir, votar y decidir qué decisión podemos
tomar cuando se presente ese conflicto.

EJ: ¿Qué decisión podemos tomar cuando una persona me dice algo hiriente? ¿Qué podemos hacer en grupo para que
no vuelva a pasar?

Registramos la decisión en la carpeta:

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Momento 3:

Se retoma lo trabajado clases anteriores de la siguiente manera: “¿Qué trabajamos sobre debatir? ¿Por qué es
importante debatir? ¿Todos pensamos iguales? ¿Por qué será?”

A continuación trabajaremos con el testo de “Otra Caperucita Roja” de Juan Scaliter y Delia Iglesias. La historia de una
niña que es engañada por un animal que se hace pasar por su abuela se contó en todo el mundo, a veces con distintos
animales y otras con vestidos rojos en lugar de capas. Pero en todos esos cuentos había un hombre que derrotaba al
animal. Y entonces las caperucitas del planeta entero estaban cansadas de esto, porque ellas eran iguales de valientes.
Así que decidieron escribir su propia historia. Luego de la lectura se reflexiona “¿Qué es el respeto? ¿Qué sentimos
cuando nos excluyen por ser o pensar diferente? ¿Qué es tolerar? ¿Tolerar y respetar es lo mismo? ¿Por qué?” Luego
registraremos en las carpetas lo trabajado de la siguiente manera:

Luego se propone realizar la siguiente actividad:

Dibujo o escribo cómo imagino a caperucita salvándose del lobo

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Momento 4: JORNADA DE CONVIVENCIA CON LAS FAMILIAS

¿Cómo nos tratamos en la escuela?

Es especialmente interesante que las familias que asistan a la jornada puedan ser parte activa en ella, expresando sus
puntos de vista y escuchando lo que tienen para decir las chicas y los chicos. Los grupos de trabajo pueden organizarse
de diferentes maneras: podemos, por ejemplo, proponer agrupamientos por año o que chicas y chicos de diferentes
años -del mismo ciclo- conformen grupos. En el caso de las familias, creemos que resulta interesante y enriquecedor que
las personas adultas escuchen lo que piensan y sienten las niñas y los niños en general y no solo los de su familia.

Las propuestas sugeridas se enmarcan en los siguientes núcleos deaprendizajes prioritarios de la ESI para el Nivel
Primario (Resolución CFE N° 340/18):

● La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.

● Los vínculos socio afectivos con los pares, los compañeros, las

familias y las relaciones de pareja.

● Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la

equidad de género.

● El análisis de los estereotipos corporales de belleza.

La propuesta en esta actividad consiste en trabajar con las cuatro situaciones que están representadas en las viñetas y
que evidencian situaciones de discriminación entre pares. Luego de organizar pequeños grupos, conformados por
estudiantes y familiares, se entregan copias de las viñetas a cada equipo y el listado de preguntas que orienta la
reflexión.

Guía para trabajar con las viñetas:

1- Observar detenidamente las cuatro situaciones.

2- Conversamos en el grupo: ¿Qué se ve en las imágenes? ¿Qué harían ustedes en cada situación? ¿Alguna vez
recibieron alguna burla o cargada que no les gustó? ¿Cómo reaccionaron? ¿Cómo se sintieron? ¿Lo conversaron con

otra persona? ¿Con quién?

Puesta en común: Luego del trabajo en cada uno de los grupos, niñas, niños y personas adultas acompañantes (familias
y docentes) forman una ronda donde cada equipo cuenta sobre lo que fueron intercambiando, especialmente aquellas
cuestiones en las que estuvieron de acuerdo, y también aquellas en las que tuvieron puntos de vista diferentes.

*Si la cantidad de personas adultas asistentes a la jornada lo permitiera, una buena variante de esta actividad es la
dramatización de las escenas representadas en las viñetas.

Luego de la puesta en común, y a modo de cierre de la actividad, propondremos que cada grupo realice un listado de
ideas/propuestas que consideren importantes para mejorar la convivencia en la escuela. Los mismos serán expuestos en
un afiche en el aula para ser retomados en las próximas jornadas o cuando se evalúe pertinente. En esta actividad se
espera hacer visible que cuando una persona o grupo nos hace burla, nos maltrata o excluye de alguna situación,
basándose en alguna característica física, referida a nuestra forma de ser o relacionada con algún comportamiento, nos
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está discriminando. La escuela es un ámbito propicio para promover el respeto, el reconocimiento y la valoración por las
diferencias y para propiciar la construcción de vínculos basados en el respeto y el cuidado. Es importante también
fomentar entre las chicas y los chicos que la resolución de estas situaciones sea a través del diálogo o recurriendo a
alguna persona adulta de confianza que las y los ayude a escucharse, a reflexionar y a ordenar lo que está sucediendo.

Momento 5:

Vemos el siguiente video sobre PARTICIPAR: https://www.youtube.com/watch?v=2mv0JAQ_hSc

A continuación, la maestra pregunta “¿Qué es participar? ¿sólo es decir lo que pienso o criticar algo? ¿Participamos
cuando nos quedamos solos? ¿Por qué es importante participar?”

Luego se propone hacer un dibujo retratando lo que es PARTICIPAR. Dichos dibujos serán pegados en un afiche.

HAGO UN DIBUJO DE LO QUE ES PARA MÍ PARTICIPAR:

Vemos un video sobre EXPRESAR: https://www.youtube.com/watch?v=2mv0JAQ_hSc

“¿Qué es expresar? ¿Cuándo nos expresamos? ¿Por qué es importante expresarse? ¿Nos expresamos sólo cuando
hablamos más fuerte? ¿Sólo nos expresamos hablando? ¿En qué lugares nos expresamos? ¿Qué es libertad de expresión?
¿Está bien cuando opinamos insultando? ¿Cómo podemos hacer para expresar lo que pensamos o sentimos?”

Seguidamente se propone realizar la siguiente actividad:

Expreso alguna emoción, sentimiento o pensamiento. Puedo usar dibujo o palabras