Secuencia N°5: Disfrutando literaturas…

Observación: Se trabajará en grupos según el grado de alfabetización (grupo 1:

alumnos/as que aún no leen ni escriben sólos, grupo 2 pueden leer y escribir algunas
letras y sílabas, grupo 3 se desempeñan de manera autónoma)

Lengua Matemáticas Ciencias Naturales

CLASE N° 1 YA ESTÁ
Tema: Descripción
Cuento “La bruja Berta”.
Presentarse con un sombrero de bruja y una
varita mágica.
Indagar: ¿qué sombrero es? ¿quiénes lo
usan? el cuento que leeremos ¿de qué será?
Dialogar sobre cómo son el sombrero y la
varita.
Explicar que estamos describiendo a esos
objetos.
Lectura del cuento por parte del docente.
¿les gustó?  actividades como están en el
Conversar: ¿dónde vivía la bruja? ¿cómo
era? ¿con quién? ¿qué pasó?¿cómo termina
el cuento?
Lectura colectiva
En el cuaderno:
Lectura del cuento la bruja Berta
Definir significado de descripción:  Explicar que pusimos a prueba los
Una descripción es una narración acerca de
la apariencia, el aspecto o las características
de algo o de alguien. Describir, por lo tanto,
consiste en detallar rasgos a través del
lenguaje.
Entregar copia de dibujo del sombrero de la
bruja Berta
Grupo 1: describir las partes del sombrero.  restas sin dificultad.
El sombrero es de color ………….., tiene una
cinta………………y una ………………dorada.
Grupo 2: describir los sombreros.
Grupo 3: describir los distintos sombreros.
CLASE N° 2
Tema: Los adjetivos
Trabajar lectura con el libro Hora de lengua
2, página 44, 45, 46 y 47.
Historieta Familia de Super heroes.
CLASE N° 1 YA ESTÁ
Tema: Numeración
Trabajar en el libro Matemática
para armar 2, páginas 78 y 79
oralmente.
Grupo 1: adaptación de las
mismas actividades con
numeración del 0 al 10.
Grupo 2: adaptación de las
mismas actividades con
numeración del 0 al 100.
Grupo 3: realizar las
libro.
CLASE N° 2 YA ESTÁ
Tema: Numeración
Grupo 1: completar cuadro.
Resolver operaciones sumas y
Grupo 2: completar cuadro
Resolver operaciones con dos
cifras, sumas y restas con
dificultad.
Grupo 3: Trabajar en el libro
Matemática para armar 2,
páginas 82
Resolver operaciones con tres
cifras, sumas y restas con
dificultad
(clase1 y 2 integradas con lengua)
CLASE N° 3 YA ESTÁ
TEMA: Los sentidos.
Presentar diferentes objetos: un
perfume, un oso de peluche, algo
dulce/salado, reproducir un sonido.
Con los ojos tapados, acercar a los
niños el perfume e indagar ¿Qué
es? ¿Cómo se dieron cuenta?
Realizar lo mismo con los otros
elementos. Luego reproducir un
sonido y por último pedir a los niños
que se destapen los ojos y observen
dentro y fuera del salón.
Indagar: ¿qué nos permite ver?
¿Sentir el aroma de un perfume?
¿Percibir las diferentes texturas de
las cosas? ¿Saber si algo es dulce o
salado? ¿Escuchar los sonidos?
sentidos que son los que nos
permiten percibir, sentir lo que pasa
a nuestro alrededor, mediante el
tacto, el gusto, la vista, el oído.
En el cuaderno:
Los sentidos.
A través de los sentidos podemos
conocer todo lo que nos rodea. Ellos
son:
La vista: nos permite ver lo que hay
a nuestro alrededor.
El gusto: la lengua se encuentra
cubierta por unos “granitos”
llamados papilas gustativas. Las
papilas nos permiten percibir los
sabores de los alimentos: amargo,
dulce, salado, etc.
El oído: este órgano nos permite
escuchar los sonidos del ambiente.
El olfato: por medio de la nariz
podemos sentir los olores.
El tacto: usamos este sentido
cuando nos tocan y tocamos,
cuando sentimos frío, calor y dolor.
El órgano de este sentido es la piel.
Grupo 1
Unir con flechas cada órgano con el
sentido que corresponde. (mediante
imágenes)

1
Con la guía del docente ir leyendo y
realizando las actividades del libro. CLASE N° 3 YA ESTÁ
En el cuaderno: Tema: Sistema monetario
Copiar la definición de ADJETIVO del libro. Trabajar en el libro Matemática
Realizar la actividad N°4 de la página 49. para armar 2, páginas 86 y 87.
Todos los grupos. Todos los grupos realizan las
actividades con la guía del
CLASE N° 3 YA ESTÁ docente.
Tema: La historieta
Retomar el libro Hora de lengua 2, páginas CLASE N° 4 YA ESTÁ
44, 45, 46 y 47. Tema: Sistema monetario
¿Qué es una historieta? ¿Cómo está escrita? argentino
¿es igual a otras lecturas? En el cuaderno:
En el cuaderno: Escribir EL SISTEMA
Escribir: las historietas narran una historia a MONETARIO ARGENTINO
través de cuadros con dibujos y, a veces EN ARGENTINA TENEMOS
textos. COMO MONEDA EL PESO,
Realizar las actividades sugeridas de la utilizamos los billetes y
página 48. monedas como bien de cambio
Grupo 1: Completar la oración. para comprar o pagar bienes y
LA HISTORIETA CUENTA LA VIDA servicios.
DEL…………………COMO SI ÉL FUERA Estos son algunos de los Dibujar y completar el nombre del
UN……………… billetes y monedas que órgano de cada sentido (les damos
 Realizar la actividad 2 del libro. utilizamos. la letra inicial)
Pegar un ejemplar de cada
Grupo 2: Ordenar las palabras que faltan en uno.
la oración. Resolver las siguientes
    CUENTA-ÉL-HISTORIETA-ABUELO- situaciones
VIDA-SUPERHÉROE 1. ALMA TIENE $45 EN
    LA …………      …………LA MONEDAS. SU HERMANA LE
………..DEL……………..COMO SI …… DICE QUE QUIZÁS TIENE 4
FUERA UN………………. MONEDAS DE $10 Y 5
Realizar las actividades 2 y 3 del libro. MONEDAS DE $1 ¿PUEDE
Grupo 3: realizar las actividades completas SER QUE CON ESAS
del libro.  MONEDAS ARME $45? Grupo 2 y 3:
Describir la escena de fútbol de la historieta. 2. ¿CUÁNTO DINERO SE Unir con flechas cada órgano con el
FORMA CON 5 BILLETES DE sentido que corresponde.
CLASE N° 4 jueves 17 $10 Y 4 MONEDAS DE $1?
CIENCIAS NATURALES Y LENGUA 3. ¿CUÁNTO DINERO SE
Tema: Higiene personal y alimentación. FORMA CON 3 BILLETES DE
Leer entre todos la cartelera del libro Hora de $10 Y 8 MONEDAS DE $1?
lengua 2: “Cuidamos nuestra salud”. 4. DIBUJAR LOS BILLETES Y
Realizar las actividades 2 y 3 del libro. Pag. MONEDAS QUE PUEDE
50. TENER FELIPE.
Entregar un retazo de afiche para realizar
con las imágenes, una cartelera sobre
cuidados de la salud con palabras recortadas
de diarios, revistas, etcétera.(formar grupos
de 3 o 4 participantes)

      Imagen a modo de ejemplo.
(se entrega sólo la imágen para que armen el
CLASE N° 5 viernes 18
Tema: Sistema monetario
Realizar el juego “la librería del
profe”, con los billetes y
monedas recortadas de cada
alumno/a simularán compras y
2
mensaje) las registran en sus cuadernos.
 2 imágenes al grupo 1 En el cuaderno: CLASE N° 4 jueves 24
 4 imágenes al grupo 2 Fuimos a la librería y TEMA:  Los sentidos.
 6 imágenes al grupo 3 compramos útiles. Recordar qué son los sentidos,
Grupo 1: Observar las imágenes de la Gasté… cuáles son y qué órganos utilizamos.
cartelera del libro y completar con las vocales me quedó … En el cuaderno:
que faltan 
Ciencias Sociales Los sentidos.
CEP_LL_R   L_S   DI _NT_S.
CLASE N° 1 miercoles 23 Grupo 1: Trabajar en las copias
 C_M_R   AL_M_NT_S   S_L_D_BL_S. Tema: Circuito productivo de la
 R_AL_Z_R   EJ_RC_C_ _S. MIEL.
 IR   _L     M_DIC_. Indagar: ¿recuerdan cuando
Copiar la lista de la actividad 3 en el dimos el campo y la ciudad?
cuaderno. ¿qué eran las materias
Grupo 2: leer y encerrar con un círculo la primas? ¿y los productos
respuesta que corresponda de acuerdo a tus elaborados? ¿ejemplos?
hábitos.  Ahora vamos a ver o mejor
  ME CEPILLO LOS DIENTES DESPUÉS DE aún preguntarles a uds (a los
CADA COMIDA.    SI        NO alumnos/as)
  REALIZO EJERCICIOS Y DUERMO ¿Cómo se obtiene la miel?
TEMPRANO.   SI        NO ¿Quién conoce su proceso?
  COMO POCAS GOLOSINAS, MI ¿Quiénes la producen? Y
ALIMENTACIÓN ES SALUDABLE.    SI        ¿Quiénes trabajan y hacen
NO que se produzca mas
   SIEMPRE ME HAGO LOS CONTROLES cantidad?
MÉDICOS.   SÍ        NO ¿comieron alguna ves miel?
Copiar la lista de la actividad 3 en el ¿Cómo, con qué? ¿les gusta?
cuaderno. Ver video: circuito productivo
Grupo 3: Realizar todas las actividades de la miel
sugeridas. https://youtu.be/cuY7R8hHwuE
CLASE N° 5 martes 22
Tema: afianzar adjetivos y cuidados de la En el cuaderno:
salud. CIRCUITO PRODUCTIVO DE
Realizar las actividades de las páginas 51 y LA MIEL
52 del libro Hora de lengua 2. Pintar y escribir en cada
Todos los grupos con la guía del docente. imagen los diferentes Grupo 2 y 3:
momentos del proceso. Leer las oraciones y escribir el
CLASE N° 6 número del sentido que te permite
Tema: afianzar la historieta percibir cada sensación.
Realizar las actividades de las páginas 54 y
55 del libro Hora de lengua 2.
Analizar las imágenes para hacer una
comprensión visual y luego compartir en
grupo su interpretación.
Grupo 1: acomodar las sílabas para armar el
diálogo entre Apu y Paloma (HOLA PALOMA    La música está muy fuerte .
- ¿CÓMO ESTÁS? ………
4- Dibujar dos cuadros más para agregar a la    La flor huele muy bien.

historieta. Escribir el significado de cada …………

dibujo.    Este oso de peluche es muy

Grupo 2: completar todas las actividades. suave. …………

Grupo 3: completar todas las actividades.  El paisaje es hermoso.
Puesta en común de lo trabajado ……………
CLASE N° 2
anteriormente.  Las galletitas están dulces.
Tema: Circuito productivo de la
……………
MIEL
    Escucho que mi mamá me
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Ver la Pelicula: Bee Movie:
llama. ……………
CLASE N° 1 YA ESTÁ historia de una abeja.
   El erizo pincha.
TEMA: Efeméride: 17 de agosto Conversar sobre lo visto.
………………
fallecimiento del Gral. José de San Martin.
   ¡Qué lindo es este
•Explicación de la vida del Gral. José de San En el cuaderno: perfume!..............
3
Martin a través de los títeres Mariano y Escribir nombre de la película.  Mi auto es rojo.
Mariquita, creada por los alumnos, utilizando Recordar la importancia de las ………………….
la escenografía de la época colonial. abejas, de su trabajo para el    Mi abuela prepará unos
•Lectura de un breve texto. medio ambiente. tallarines muy ricos.
Leer y pegar: ……………

Escribir por qué es importante cada

                   sentido.

Pintar, recortar y ordenar el

circuito productivo de la miel.

CLASE N° 5
TEMA: Los dientes.
  Indagar: ¿Qué hicieron cuando se
les cayó el primer diente? ¿Se
asustaron? ¿Estaban contentos
esperando el nuevo? Si se miran
en el espejo, seguro tienen un
diente que está creciendo, ¿cuál
es?
  Explicar que hay dientes de leche
y definitivos. Los dientes de leche
aparecen cerca de los 6 meses de
vida. Estos durarán poco porque
son provisorios y entre los 5 y 6
años comienzan a caerse. En ese
momento crecen los dientes
definitivos y hay que cuidarlos
mucho toda la vida.
  Explicar los tipos de dientes y sus
funciones.
En el cuaderno:
“17 de agosto fallecimiento del General José  En el cuaderno:
de San Martin!” ¡Los dientes cambian!
Los dientes definitivos y los de
Los 3 grupos con la guía del docente leche.
Reemplazar los dibujos por su nombre y
ordenar según ocurrieron estos hechos de la Nacemos sin dientes y cerca de los
vida de San Martín. 6 meses comienzan a aparecer los
dientes de leche. Estos durarán
poco porque son provisorios y entre
los 5 y 6 años comienzan a caerse.
En ese momento crecen los dientes
definitivos que debemos cuidarlos
mucho toda la vida ya que, si no lo
hacemos y nos los tienen que sacar,
no vuelven a crecer.

Tipos de dientes y sus funciones.

4
 Grupo 1:
Completar con las vocales faltantes
las siguientes palabras:
DI_NT_S - MU_L_S - D_NT_STA
- C_P_LL - P_ST_ - M_L_R_S -
C_N_N_S
Grupo 2 y 3:
Encontrar en la sopa de letras las
siguientes palabras:
DIENTES-MUELAS-DENTISTA-
CEPILLO-PASTA-MOLARES-
CANINOS-
CLASE N° 2 viernes 25
TEMA: Día del Niño. Derechos de los niños.
Proponer la lectura de la poesía de la página
77 del cuadernillo Soy de 2° “Los derechos
de los niños”.
Dialogar sobre los derechos y obligaciones
de los niños.
En el cuaderno:
Los derechos de los niños.
Grupo 1:
Realizar la consigna de la página 77 del
cuadernillo Soy de 2°
Grupo 2 y 3: Trabajar con las copias
resolviendo el acróstico.

CLASE N° 6
TEMA: Los dientes y su cuidado. El
correcto cepillado.
Observar un video sobre el correcto
cepillado de los dientes.
Indagar: ¿qué debemos hacer para
tener una buena higiene bucal?
¿Cuántas veces se cepillan los
dientes? ¿Cambian regularmente su
cepillo de dientes? ¿Visitan al
dentista? ¿Comen muchas
golosinas?
Escribir por qué es importante
cepillarse los dientes.

En el cuaderno:
Los dientes. Su cuidado.
Hábitos para mantener una
excelente salud bucal:
Cepillar los dientes al menos 3
veces al día.

5
 Renovar el cepillo cada 3 meses.
Visitar al dentista cada 6 meses.
Evitar el consumo de golosinas,
azúcares. En caso de hacerlo,
cepillarse los dientes enseguida.
Escribir por qué es importante
cepillarse los dientes.

Grupo 2 y 3 : Escribir los 6 pasos

para el lavado de dientes que
observamos en el video.

Grupo 1: Enumerar las secuencias.

Los 3 grupos:
Unir la imagen con el derecho que
corresponde