LA EVALUACIÓN

“Pensar en criterios es reflexionar respecto qué evaluar”

La evaluación basada en criterios previamente establecidos,
permite al docente hacer un análisis de los resultados de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por otra parte, que el/la docente anticipe aquello que espera,
en términos de resultados, facilita su tarea de desarrollo de
material didáctico y le permite vincular las actividades, los
recursos seleccionados, las tareas, etc. a los criterios de
evaluación preestablecidos.
Los criterios de evaluación deben ser compartidos y
analizados (y hasta pueden ser elaborados) con las/los
estudiantes al inicio de la propuesta. De esta forma,
estudiantes y docentes comprenden y pretenden lo mismo en
las situaciones de evaluación, lo que facilita el proceso.
• Un criterio resulta un parámetro que brinda información
acerca de cómo avanzan los procesos de enseñanza y los
de aprendizajes.
• Los criterios tienen un carácter general y se observan a
través de indicadores.
EJEMPLOS DE CRITERIOS E INDICADORES
Criterio:
• Expresión y Comprensión oral.
Indicadores:
• Fluidez: pronunciación, coherencia,
entonación.
• Precisión: vocabulario, gramática, estructura. Los indicadores pueden definirse de
acuerdo con diversos niveles de logro
• Presentación: organización, creatividad. de los objetivos, que permitan
• Mensaje: contenido y propiedad. identificar los avances del proceso de
Criterio la manera más minuciosa posible.

• Expresión Escrita
Indicadores
• Ortografía
• Coherencia
• Mensaje
• Aplicar estructuras gramaticales en contexto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• ES EL MEDIO MATERIAL CON EL CUAL PODEMOS MEDIR LOS
APRENDIZAJES.
• SE SELECCIONAN DE ACUERDO A LOS APRENDIZAJES QUE SE
PRETENDEN EVALUAR.
• LOS INDICADORES NOS GUÍAN SOBRE EL TIPO DE INSTRUMENTOS
QUE SE PUEDEN SELECCIONAR.
EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
• PRUEBA ESCRITA
• INFORME DE TRABAJO
• FICHA DE LECTURA
• MONOGRAFÍA
• TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
• PRUEBAS ORALES
• GUÍA DE ENTREVISTAS
• PORTAFOLIOS