En las siguientes imágenes se observan células vegetales y

animales.

Para observar estas células en clase, los alumnos usaron

 

A) anteojos. B) microscopio. C) telescopio. D) lupa.

Consigna taller:
1. Planificar una actividad en Biología que incorpore el recurso.
2. Analizar obstáculos y fortalezas del recurso.
3. Cuál actividad antecede y cual actividad sería propositiva.

1. Contenido: El nivel de organización tisular y celular.

Recorte: Los tejidos y células en vegetales y animales.

Primer Actividad:
Desarrollo tentativo:
Presentación de la fotocopia para que identifiquen cuál de los
instrumentos se utilizó.
Se les ofrece una lupa y unos anteojos para que ellos comprueben cuál
es el instrumento adecuado.
Se les explica porque no se utilizaría un telescopio.
Se deduce que es el microscopio.
Lluvia de ideas de que es lo que observan en las imágenes, que creen
ellos que es. Las ideas se registran en un papelógrafo para contrastar las
ideas con la experimentación posterior.

Segunda Actividad: Actividad de observación al microscopio.

Desarrollo tentativo:
Comenzar repasando las ideas previas que los alumnos plantearon en
una etapa anterior (papelógrafo).
Proponer la experimentación con el microscopio.
Se divide la clase en pequeños grupos.
Se le pide a cada uno de los grupos que designen roles entre sus
integrantes.
Cada grupo realiza una extracción de saliva y la docente los ayuda a
preparar el microscopio para visualizar las células.
De igual manera se realiza con una hoja para poder visualizar las células
vegetales.
Registro de todo lo que va sucediendo a lo largo del experimento.
Reflexión personal del experimento.

Tercera actividad: Comparación entre ideas previas y experimentación.

Desarrollo tentativo:
Se vuelven a juntar en los equipos y releen el registro del experimento y
reflexión personal.
Se coloca el papelógrafo con ideas previas en el pizarrón.
Se va leyendo cada una de las ideas previas que los alumnos tienen y se
van contrastando con lo sucedido. (Comprobando o refutando).
Registro