MATERIA:

ÉTICA Y VALORES PARA EL DESARROLLO

HUMANO

TEMA:
JUSTICIA Y FELICIDAD. EQUPO # 9

FACILITADOR:
DRA. ROCIO ELENA LUNA QUINTANA

ALUMNA:
LIC. MARLENE VIRIDIANA LUNA TRASVIÑA

LOS MOCHIS, AHOME, SINALOA

 JUSTICIA Y FELICIDAD
ACTIVIDAD: “NO ES JUSTO”

Nombre del ejercicio: “NO ES JUSTO”

Propósito: Todo ser humano, y los niños de manera muy evidente, tenemos la

necesidad de sentir que las cosas son justas, esta necesidad es como uno de
los pilares importantes para que una persona pueda sentirse tenida en cuenta y no
necesite estar “a la defensiva” o en “modo supervivencia”.

En los niños el sentido de justicia está muy relacionado con “igual para

todos” “todos tenemos lo mismo” y como tienen un pensamiento bastante concreto

La idea principal es que los participantes logren darse cuenta que JUSTICIA es

darle a cada uno lo que necesita y que esto, muchas veces implica, no darles lo
mismo a todos en cada momento.

Tiempo estimado de ejecución: 15 minutos

Materiales o recursos didácticos:

 Hojas blancas

 Colores

 Lápices

 Plumones

Condiciones deseables del aula: los alumnos deberán estar en media luna para
que puedan observar las imágenes que se presentan y así poder comentar de
manera grupal.
PROCEDIMIENTO: 

Con respecto al tema planteado en clase “Conjugar justicia y felicidad”

trabajaremos el valor de la justicia con respecto a diferentes dibujos que se
plantearan a continuación, siguiendo los siguientes pasos:

1) DIBUJAR 3 ESCENARIOS.

Lo primero que has de hacer es dibujar previamente 3 escenarios. También,

puedes hacerlo más real con muñecos de diferentes alturas y piezas de lego.

2) ENSEÑAR PRIMER DIBUJO

Después de permitir que todos lo vean, pregunta: Si tenemos 3 cajas de fruta

iguales y hay 3 personas que quieres ver el partido ¿Cómo tendríamos que
repartir las cajas de fruta para que sea JUSTO para todos?
En este punto hemos de dejarles y recoger sus sugerencias en un papel (en clase,
según la edad, podrías pedir un «apuntador» que recoja las respuestas).

Si  ha salido la solución de 1 caja para cada uno (enseñamos el dibujo dos).

La idea es dibujar cualquier otra solución que salga de la lluvia de ideas que

implique que alguno de los personajes no puede ver el partido.

Una vez tengas esos dibujos con las soluciones de los participantes, los enseñas
a todo el grupo y preguntas ¿Es esta solución justa? y permite el debate.
 

3) EXPLORA EL DIBUJO 3

En este punto, si no sale de ellos pensar en una solución como el dibujo 3, tú te

encargas de preguntar ¿Cuál sería la solución que permitiría que todos pudieran
ver el partido? Te has dado cuenta que hay dos personas que ven el partido, pero
¿Qué pasa con el niño pequeño?

Permite el debate, luego enseña el dibujo 3 y pregunta: ¿les parece esto justo?

¿Pueden con esta solución ver el partido todos? (o puedes preguntar ¿Que lo
hace justo? o ¿Qué no te parece justo de esta solución?).
Para concluir, lee o pide que alguien lea el mensaje: “JUSTICIA ES QUE CADA
UNO TIENE LO QUE NECESITA, NO QUE TODOS TENGAMOS LO MISMO
SIEMPRE”.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD