Hacemos

1 Observamos el gráfico de barras doble presentado por la mamá de Idalia.

Extracción de recursos hidrobiólogicos

600 581
(en miles de kilogramos)

500 506
Cantidad de peces

448 442
400 2015
2016
300 281
225
200
100
0
Caballococha Contamana Nauta
Lugares

Fuente: Anuario estadístico de pesca y acuicultura 2015 y 2016, Ministerio de la Producción.

a. Pintamos de color amarillo el recuadro con la oración que describe mejor el

gráfico mostrado por la mamá de Idalia.

Muestra una comparación

entre la cantidad de Muestra una comparación
Muestra una comparación entre la cantidad de
entre las diversas especies recursos hidrobiológicos
extraídos en Caballococha, recursos hidrobiológicos
de peces extraídas en la extraídos en todas las
Selva, durante los años Contamana y Nauta,
durante los años 2015 y zonas de la Selva, durante
2015 y 2016. los años 2015 y 2016.
2016.

b. ¿Cuál fue el lugar con mayor extracción de recursos hidrobiológicos durante el

año 2015? Explicamos cómo determinamos la respuesta.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c. ¿Cuántos fueron los recursos hidrobiológicos extraídos en Contamana durante
los años 2015 y 2016? ¿Qué proceso efectuamos para llegar a la respuesta?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. Escribimos verdadero (V) o falso (F), según sea el caso.

Durante el año 2016, en Nauta, hubo un incremento en la extracción de

( )
recursos hidrobiológico en comparación a la del 2015.
Caballococha, en el año 2016, tuvo la mayor disminución en la extracción
( )
de recursos hidrobiológicos en comparación con el año anterior.
Caballococha es el lugar con mayor extracción de recursos hidrobiológicos,
( )
mientras que Nauta es el menor.

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 2 La mamá de Idalia también muestra un gráfico donde se compara
la cantidad de recursos hidrobiológicos extraídos por especies, en
los años 2015 y 2016.
Observamos el gráfico y contestamos.

Recursos hidrobiológicos extraídos por especie

600
|Corvina / Doncella / Paiche

502
500 455
400
Cantidad

300 277 263

200 198 199

106
100 2015
34
0 2016
Cachama Corvina Doncella Paiche
Peces

Fuente: Anuario estadístico de pesca y acuicultura, 2015 y 2016, Ministerio de la Producción.

• ¿Cuál fue la especie con mayor extracción en el año 2015 y 2016? ¿Cómo
determinamos nuestra respuesta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Cuál fue la especie con menor extracción en ambos años? Apuntamos la

cantidad y cómo calculamos ese resultado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Cuál fue la especie con menor crecimiento de extracción? Indicamos la

cantidad y cómo calculamos ese resultado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• En el año 2016, ¿en cuántos kilogramos creció la extracción de carachama

con respecto al año anterior? Explicamos cómo estimamos ese resultado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Los gráficos de barras dobles representan dos grupos de

frecuencias (alturas de las barras) para cada categoría de la
variable. Son útiles para comparar dos conjuntos de datos.

96
3 Leo. A los compañeros de Idalia les pareció muy interesante la
presentación de la información en gráficos de barras dobles. Por
esa razón, decidieron elaborar uno sobre sus cursos preferidos para
mostrarles la información a sus padres.

Cursos preferidos por los estudiantes de sexto grado

18
16
Número de estudiantes

14
12
10
8
6
4
2
Niñas
Niños
0
Ciencia y Tecnología Comunicación Matemática

Fuente: Encuesta realizada por los estudiantes de sexto grado.

4 Interpreto la información del gráfico y contesto.

a. ¿Qué información se registró en el eje horizontal y en el eje vertical del gráfico?
______________________________________________________________________
b. ¿Cuántos niños hay en sexto grado? __________________________

c. ¿Cuántas niñas prefieren Matemática? __________________________

d. ¿Cuántos estudiantes hay en sexto de primaria? __________________________

e. ¿Cuál es el curso más preferido por las niñas? __________________________

f. ¿Cuántos estudiantes prefieren Matemática? __________________________

g. Completo la tabla teniendo en cuenta la información del gráfico.

Número de Número de Total de

Cursos niñas niños estudiantes
Ciencia y Tecnología
Comunicación
Matemática
Total

97
 5 Leemos. Los estudiantes de 5.° y 6.° grado de la escuela donde estudia
Idalia produjeron una campaña de limpieza del río cercano a su
localidad. La cantidad de material recolectado se muestra en la tabla.

Material 5.º grado 6.º grado

Plásticos 16 kg 18 kg
Cartones 12 kg 14 kg
Latas 7 kg 10 kg

a. Completamos el gráfico de barras dobles según los datos proporcionados

en la tabla.

Campaña de limpieza de nuestro río

18

16

0
Plásticos

Leyenda
5.º grado
6.º grado

Fuente: Encuesta realizada por los estudiantes de sexto grado.

b. Contestamos.
• ¿Qué tipo de material fue el más recolectado?
________________________________________________________________

c. Investigamos por qué los desechos plásticos son los más dañinos para la
vida en los ríos y mares.

98
6 Leemos. La profesora de Idalia quiere premiar con un almuerzo a sus
estudiantes por la campaña de limpieza llevada a cabo en el río. Para
ello, les pregunta a los estudiantes cuál es su pescado preferido. La
información recogida la registró en la tabla.

Clase 5.º grado 6.º grado

boquichico 10 9
carachama 8 10
doncella 6 6
paiche 4 5
palometa 2 3

a. Elaboramos el gráfico de barras dobles con la información de la tabla.

Campaña de limpieza de nuestro río

Leyenda
5.º grado
6.º grado

b. Respondemos.
• ¿Qué clase de pescado no elegiría la profesora de Idalia para preparar el
almuerzo?, ¿por qué? ______________________________________________
• Si la profesora de Idalia tendría que elegir 2 clases de pescado, ¿cuáles
serían?, ¿porqué? _________________________________________________

99