LOS PROFESORES Y EL
SABER DIDÁCTICO
LA UTILIDAD DE LAS
LAS CREENCIAS DE LOS
TEORÍAS PARA LA
ENSEÑANZA
Las teorías no son útiles
cuando están
equivocadas o son
incompletas.
Tampoco son útiles las
teorías cuando son
inadecuadas para el
logro del fin para el que
se las quiere emplear.
Las teorías tampoco
son útiles cuando son
difíciles de aplicar en la
práctica.
Las teorías didácticas
están destinadas a
describir, explicar y
configurar las prácticas
de la enseñanza.
LA DIDÁCTICA LA DIDÁCTICA ERUDITA LA DIDÁCTICA COMO
LA DIDÁCTICA
ORDINARIA O DEL DISCIPLINA TEÓRICA
DOCENTES PSEUDOERUDITA
SENTIDO COMÚN
La didactica es es un
Las teorías didácticas se caracteriza por contar conjunto de teorías de la
Incluye mitos arcaicos está fuertemente
están destinadas a con bases científicas y enseñanza con
sobre el papel de los afectada por las modas
describir, explicar y filosóficas sólidas enfoques diversos
docentes, sobre los tipos pedagógicas.
configurar las prácticas La didáctica erudita es se propone describir la
de docentes y los tipos de no presenta
de la enseñanza. una teoría de la acción enseñanza, explicarla y
alumnos contradicciones internas
Las teorías de los pedagógica, una teoría establecer normas para
Se presenta como un sino que, en razón de su
docentes y futuros de la enseñanza. la acción de enseñar.
conjunto de ideas carácter dogmático
docentes reciben en la Su carácter científico la didáctica se ocupa de
generales que se Carece de raíces y, aun
literatura especializada exige comprobación de los componentes de la
expresan como cuando puede ser
diversas denominaciones, las teorías y la posesión acción y la situación de
macroteorías llevada a la práctica
según se acentúe uno u de una base empírica. enseñanza
Tiene una marcada durante un cierto tiempo,
otro aspecto del objeto en ubicamos a la didáctica La didáctica no consiste
tendencia a hacer su reemplazo por una
estudio. en el campo de las sólo en describir y
generalizaciones y nueva postura didáctica
relaciona la formación o ciencias sociales explicar sino que supone
afirmaciones categóricas. constituye su destino
el origen de estas Debe pretender conocer necesariamente un
se presupone racionalidad cierto.
concepciones con sus la totalidad, al menos compromiso con la
tanto en el educador
posibilidades de cambio míticamente, y contar acción práctica.
cuanto en el educando
en el transcurso del con las mejores La didáctica está
La didáctica ordinaria
proceso de formación de garantías de fundada sobre teorías
cambia según las épocas
los docentes. rigurosidad. tomadas de diversos
pero sus concepciones se
Cada disposición campos científicos y
acumulan
conduce a desarrollar filosóficos.
arqueológicamente.
conjuntos de acciones tiene como objeto de
que resultan menos conocimiento la
discutibles u opinables enseñanza, y ésta se
que las creencias. ocupa del aprendizaje
de conocimientos,