GUÍA DE ELABORACIÓN PARA

PROYECTOS DE GRADO
Inst. Ed. Técnica José Agustín Blanco Barros

Guía Bajo Normas APA

Marcela Margarita Meléndez Yance
 INTRODUCCIÓN

El responsable de la creación de estas normas es la American Psychological

Association (APA).

A través de este desarrollo se busca que exista un conjunto de estándares para que
se unifique totalmente los trabajos redactados que sean de tipo internacional.

Si bien es para todo tipo de documento, el diseño tiene la finalidad de ser empleado
en proyectos de grado o informes que estén relacionados con la investigación.

El uso de las normas APA en los documentos investigativos tiene como fundamento:

• Definir estándares y rigurosidad en las comunicaciones académicas y científicas

• Establecer un conjunto de procedimientos o normas de estilo para organizar los
distintos componentes de la escritura académica y científica
• Procurar la claridad, la uniformidad, precisión y el respeto del conocimiento
científico
• Fortalecer la concepción, realización y el consumo de conocimiento científico
• Asegurar la precisión del conocimiento
• Proteger los derechos y las garantías de los participantes en la investigación
• Proteger los derechos de propiedad intelectual

El manual de estilo establece las normas que regirán la redacción para publicar
trabajos de Investigación en una o varias disciplinas. Su propósito es uniformar las
citas, referencias y bibliografías de manera que se le haga más fácil al lector
localizar las fuentes.

Además, detallan el formato general del trabajo. Los más utilizados en las
universidades en Estados Unidos y América Latina. Las reglas de estilo APA rigen
la redacción científica en las ciencias sociales y de la conducta, aunque su uso se
ha extendido a otras disciplinas. Establecen los estándares para la diseminación del
conocimiento científico de forma clara, precisa y uniforme, siguiendo los principios
éticos y legales del derecho de autor.
 GENERALIDADES DE LAS NORMAS APA

• Papel: El tamaño del papel que se debe usar bajo la norma APA es de 21,59×27,94
centímetros (tamaño carta). Equivalentes a 8 ½ x 11 pulgadas.

• Tipo de letra: Times New Roman, con un tamaño de 12 puntos.

• Interlineado: Debe ser con el formato 2.0 y el texto debe estar alineado hacia la
izquierda, sin que esté justificado.

• Alineación: Todas las líneas del manuscrito deben presentarse alineadas en los
márgenes izquierdo y derecho, por motivos estéticos

• Espaciado: No se deben utilizar espacios entre párrafos.

• Márgenes: Todos los márgenes deben ser con un espacio de 2,54 cm/1.

• Sangrías: La forma correcta de usar sangrías para documentos son 5 espacios en

el comienzo de cada párrafo.

• Tablas: Las tablas no deben tener ningún tipo de línea que separen las celdas.

• Redacción: La redacción debe ser en tercera persona.

• Paginación: A partir de la hoja siguiente de la portada, hasta la hoja en que se

encuentre en listado de tablas y figuras, estas hojas serán paginadas con números
romanos. La numeración debe hacerse en forma consecutiva en todas las páginas
en números arábigos desde la introducción del documento, hasta la última página
del documento. La paginación se ubica en la parte superior derecha de la hoja. Al
lado se coloca el titulillo, las dos o tres primeras palabras del título (todas las hojas),
esta última instrucción puede tomarse como opcional.

• Siglas: En caso de usar siglas o abreviaturas, se colocan en paréntesis y se explica

la primera vez que se usan, después la abreviatura o sigla se coloca sin explicación
ni paréntesis.

• Títulos: Los títulos no se deben escribir con mayúscula sostenida. La letra grande
solo irá al principio de la primera palabra.
Nivel 1: se utiliza con el encabezado en negrita y centrado.
Nivel 2: debe ser escrito con encabezado alineado a la izquierda y en letra negrita.
Nivel 3: el encabezado del párrafo debe tener sangría, estar escrito en negrita y con
punto final.
Nivel 4: el encabezado del párrafo tendrá sangría, letra con formato cursiva y con
punto en el final de la línea.
Nivel 5: tiene que ser con encabezado de párrafo con sangría. No debe ser escrito
con negrita. Se utiliza la cursiva y el punto final.
 ¿CÓMO CREAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?
Para crear un proyecto de investigación, se deben tener en cuenta los siguientes
interrogantes que se han definido:

INTERROGANTE ¿QUÉ LOGRARÁS?

¿Qué Quieres Hacer? Descripción y Finalidad

¿Por qué lo Quieres hacer? Fundamentación

¿Para qué se Quiere Hacer? Objetivos

¿Qué Quieres Conseguir? Metas

¿Dónde se Quiere Hacer? Localización Física

¿Cómo se va a Hacer? Actividades y Tareas

¿Cuándo se va a Hacer? Calendario/Fecha

¿A Quiénes va Dirigido? Población

¿Quiénes lo harán? Recursos Humanos

¿Con qué se va a Hacer? Recursos Materiales

¿Cómo se costeará? Recursos Financieros

 TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Debe contener necesariamente los siguientes puntos para ser considerado
como válido:
• Precisar el Tema Principal.

• Indicar lo específico del tema, respondiendo a la pregunta ¿Qué busco con el

tema escogido?

• La Espacialidad que responde a la pregunta ¿Dónde lo voy a implementar?

• La Temporalidad que responde a la pregunta ¿En cuánto tiempo lo realizaré?

Ejemplo:
El Subempleo Urbano como factor de la Pobreza en Lima Metropolitana 1995 -
2000

Él título del trabajo de Investigación que está de ejemplo, responde a los cuatro
puntos anteriores:

- El Tema es Analizar la Pobreza y Subempleo Urbano

- El Trabajo busca ver la relación entre ambas variables

- El espacio físico de la Investigación es Lima Metropolitana

- Y el Tiempo de análisis es 1995 – 2000
 PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Hoja de Presentación
Agradecimientos
Dedicatorias
Tabla de Contenido
Listado de Tablas o Gráficas
Introducción
CAPÍTULO I
1. Planteamiento del Problema
2. Objetivos
2.1 Generales
2.2 Específicos
3. Justificación
CAPÍTULO II
4. Marcos de Acción y Fundamentación
4.1 Marco Teórico
4.2 Marco Conceptual
4.3 Marco Legal
CAPÍTULO III
5. Diseño Metodológico
6. Tipo de Investigación
7. Delimitación
7.1 Temporal
7.2 Espacial
8. Población de estudio y Muestreo
8.1 Población
8.2 Muestra
9. Recolección de Información
10. Instrumentos
11. Análisis de la Información
12. Resultados
13. Conclusiones
14. Recomendaciones
15. Cronograma
16. Referencias
17. Anexos
 DESCRIPCIÓN DE LAS PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Hoja de Presentación: También llamada portada. Esta debe contener:
• Nombre de trabajo (Taller, tesis, investigación)
• El nombre completo del estudiante o los estudiantes
• EL nombre de la Universidad, Institución, Colegio
• La facultad a la cual pertenece, programa (en el caso de Universidad),
especialidad
• La carrera que estudia (en el caso de Universidad), Curso actual
• La ciudad.
• El año de presentación del trabajo.

Toda la información contenida en el trabajo de investigación, debe ser en

mayúsculas, el título del trabajo se le puede poner en negrita.
Agradecimientos: Los agradecimientos de proyecto son las palabras que utiliza
el autor o autores para agradecer la participación en el mismo a las distintas
personas que ayudaron a la elaboración. Se redacta en página independiente,
después de la hoja de presentación o portada y con el título en mayúscula y
negrita.
El autor debe de hacer lo necesario para que en el agradecimiento quede
plasmado el esfuerzo que tuvo todo el grupo e implicados para desarrollar dicho
proyecto. En un agradecimiento de proyecto nunca deben de faltar un par de
cosas: siempre debemos cuidar poner a los participantes necesarios, y resaltar
el esfuerzo de todos los involucrados, puesto que sin ellos (incluso la mínima
ayuda) no se hubiera culminado el proyecto.
Dedicatorias: Es el texto que usa el autor para ofrecer su trabajo o proyecto a
una o varias personas que pueden ser amigos, familiares o cualquier otro actor
que haya ayudado al mismo en su producción y proceso, brindando un
testimonio revelador. Se redacta en página independiente, después de la hoja
de presentación o portada y con el título en mayúscula y negrita.
Tabla de Contenido: En esta página se deben relacionar los títulos de primero
a quinto nivel, separados por coma de los números de página en donde se
encuentran. Los títulos se colocan respetando las normas de títulos. Las listas
de (tablas figuras y anexos) no se incluyen.
Listado de Tablas o Gráficas: En esta parte se colocan los títulos de las tablas,
figuras realizadas en páginas independientes. Cada elemento de las listas se
referencia con el número que le corresponda en la secuencia y la página de su
ubicación en el documento.
INTRODUCCIÓN: Se redacta en página independiente sin sangría al inicio de
cada párrafo y debe presentar de forma ordenada los siguientes aspectos:
• Propósito de la investigación
• Interés y relevancia de la investigación
• Contenido y propósito de cada capítulo o título de primer nivel
La introducción da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que
componen el trabajo. Se trata, en última instancia, de hacer un planteamiento
claro y ordenado del tema de la investigación, de su importancia de sus
implicaciones, así como de la manera en que se ha creído conveniente abordar
el estudio de sus diferentes elementos. Una introducción obedece a la
formulación de las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del trabajo?
¿Por qué se hace el trabajo?
¿Cómo está pensado el trabajo?
¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?
 CAPÍTULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Objetivo de estudio. Va de lo general a lo
específico, o viceversa; describe una situación actual. Elementos que sustentan
el problema: Relevancia del problema y genera un interrogante.
Incluye aspectos relevantes como:
• La revisión breve de los antecedentes, proporcionando un historial adecuado
en línea de tiempo y reconociendo la prioridad de otros estudios o
investigaciones
• Formulación precisa y delimitada del problema
• Aportes, limitaciones, alcances y proyecciones del trabajo de investigación.

2. OBJETIVO: Responde al para que voy a desarrollar el trabajo de investigación,

se redactan en verbo infinitivo (ar, er, ir) y proponen acciones concretas y
alcanzables.
Objetivo General: Meta de la investigación
Objetivos Específicos: Consecución ordenada para alcanzar el objetivo general.
3. JUSTIFICACIÓN: Responde al por qué y para qué realizo el trabajo de
investigación. Es importante…Relevante, Cual es el aporte de la investigación y
quienes se beneficiarán de ella, Cuales son los fundamentos que mueven a
realizar dicho trabajo, Cual es el beneficio y por qué es importante alcanzarlo, Se
deben incluir opiniones de otros autores que apoyen la temática con Referentes
estadísticos y legales.
CAPÍTULO II
4. MARCOS DE ACCIÓN Y FUNDAMENTOS:
4.1 Marco Teórico: Antecedentes o estado del arte: se buscan referentes de otras
investigaciones que se asemejen a la planteada, se dan a conocer
4.2 Marco Conceptual: Estas se definen con referentes teóricos los conceptos de
las variables a tocar en la investigación dando claridad en que consiste cada una de
ellas
4.3 Marco Legal: se dan a conocer las normativas legales que respaldan la
investigación.
CAPÍTULO III
5. DISEÑO METODOLÓGICO:
La sección del diseño metodológico de una investigación responde a dos preguntas
principales: cómo se recolectó o generó la información y cómo fue analizada dicha
información.

En un estudio, esta parte debe escribirse de una manera directa y precisa; también
se escribe en tiempo pasado. El diseño metodológico puede ser dividido en varias
categorías, pero existen dos grupos principales: cuantitativo y cualitativo. A su vez,
cada uno de estos grupos tiene sus propias subdivisiones.

En general, los métodos cuantitativos enfatizan las medidas objetivas y el análisis

estadístico y matemático de la información. Buscan recolectar información a través
de la experimentación y las encuestas.

Los estudios cualitativos colocan importancia en cómo se construye la realidad y la

relación entre el investigador y el objeto de estudio. Usualmente estas
investigaciones se basan en la observación y en el estudio de casos.

El diseño metodológico es el conjunto de métodos que se utilizan para recolectar y

analizar las variables medibles que se especifican en un problema de
investigación. Este diseño es el marco que se crea para encontrar las respuestas a
las preguntas que nacen en la investigación.

El diseño metodológico especifica los grupos de información que serán

recolectados, hacia qué grupos se recolectará información y cuándo ocurrirá la
intervención.

El éxito del diseño metodológico y las posibles predisposiciones del diseño

dependerán del tipo de preguntas que se aborden en el estudio.

El diseño del estudio define el tipo de estudio —descriptivo, correlacional,

experimental, entre otros— y su subcategoría, como, por ejemplo, un estudio de
caso.

6. TIPO DE INVESTIGACIÓN: No es lo mismo tipo que diseño de investigación,

generalmente se usan como sinónimos. El tipo de investigación hace referencia a
la clasificación genérica de la investigación.
Para determinar el tipo de investigación, existen diferentes criterios según la
tendencia, orientación y según el análisis y alcance de los resultados del trabajo de
investigación.

Según la tendencia de la investigación y sobretodo la forma en que va a ser

abordada y tratadas la o las variables de estudio, el trabajo de investigación, puede
ser: Investigación Cuantitativa o Investigación Cualitativa.

Según la orientación, se denomina de acuerdo al nivel del estudio y según el análisis

y alcance de los resultados, pueden ser: exploratorios, descriptivos, correlacionales,
explicativos (experimentales).

7. DELIMITACIÓN: Es la ubicación del estudio en el contexto de la realidad (social,

normativa, administrativa, de costumbres); es decir, se refiere al tiempo y el
espacio de su realización.
a. Temporal: ¿Cuándo? Fecha del estudio
b. Espacial: ¿Dónde? Geografía Espacial o Institucional

8. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y MUESTREO

a. Población: ¿A quién va dirigida? Estudiantes de algún curso o carrera. Se
refiere al universo, conjunto o totalidad de elementos sobre los que se
investiga o hacen estudios.
b. Muestra: Es una parte o subconjunto de elementos que se seleccionan
previamente de una población para realizar un estudio.
9. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: En este espacio se debe describir cuál o
cuáles serán las técnicas y/o herramientas que se emplearán para recolectar
los datos del estudio de investigación. Estas técnicas y/o herramientas pueden
ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los
cuales pueden ser la entrevista, la encuesta, el cuestionario, la observación, el
diagrama de flujo y el diccionario de datos. Para determinar la manera de cómo
se recolectará la información.

10. INSTRUMENTOS: Es la aplicación de las técnicas y/o herramientas que se

describieron en el ítem anterior de recolección de información. Describiendo a su
vez los momentos en que serán aplicados y el modelo de las técnicas
seleccionadas; todo esto, con la finalidad de buscar información que será útil a
una investigación en común.
11. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: Es examinar la información, de manera que
muestre las relaciones, patrones, tendencias, etc, que pueden ser encontradas.
Esto podría hacer referencia a las operaciones estadísticas que puedan mostrar
no solo qué tipo de relaciones existen entre las variables, sino que también se
puede confiar en las respuestas que se obtienen. Así mismo, se podría
comparar la información obtenida con investigaciones de otros, para obtener
una mejor conclusión.

12. RESULTADOS: En esta parte del proceso se presentan los resultados

obtenidos en la investigación, se presentan mediante tablas y figuras, además
de la descripción escrita de lo encontrado a partir de la ejecución del diseño
metodológico.

13. CONCLUSIONES: Es la parte final de cualquier trabajo de investigación, en

ésta el investigador sintetiza los resultados de su investigación, producto del
alcance de los objetivos generales y específicos trazados inicialmente.

14. RECOMENDACIONES: Se formulan sobre lo que se evidenció como aspecto

a mejorar; es decir, sobre aquellos elementos valorados como deficientes de lo
medido, a través del instrumento de investigación. Deben direccionarse,
atendiendo a los siguientes interrogantes:

¿Qué cosa se debe hacer? (acción)

¿Quién lo hará?
¿Dónde se hará?
¿Cuándo lo hará?
¿Por qué debe hacerse?
¿A quién beneficiara?

15. CRONOGRAMA: Es un concepto que se utiliza para mencionar a un calendario

de trabajo o de actividades. El cronograma, es una herramienta muy importante
en la gestión de proyectos, el cual, incluye una lista de actividades o tareas con
las fechas previstas de su comienzo y final. Este ordena en el tiempo las
actividades relevantes para el desarrollo de la investigación. El grueso de estas
actividades se desprende de la metodología.
El cronograma de actividades es presentado como una tabla con dos columnas:
De actividades De tiempo (semestres, trimestres meses, semanas,
dependiendo del detalle del cronograma).

16. REFERENCIAS: Las referencias contienen toda la bibliografía utilizada en la

investigación y se redacta en página independiente, cumpliendo las normas
específicas que se enuncian más adelante.
17. ANEXOS: Constituyen la justificación detallada y cuantitativa (el conjunto de
cálculos, gráficos, información estadística, etc.) de las decisiones adoptadas por
el proyectista y expresadas en la Memoria. El número y contenido
de Anexos del Proyecto es libre, pudiéndose definir tantos anexos como sea
preciso.
 CÓMO CITAR CON NORMAS APA
Las citas son expresiones o ideas que se toman de otra fuente para aplicarlas en
un documento propio con la idea de reforzar lo expresado. La norma APA cataloga
a esta acción en distintas categorías.

El citar, es la manera de reconocer y valorar el trabajo elaborado por otros

investigadores y este documento es utilizado como soporte para el trabajo que se
está elaborando. A continuación, se mencionan las formas de realizar las citas al
interior del texto:
CITAS TEXTUALES: Estas reproducen de forma exacta el material, sin cambios o
añadidos. Se debe indicar el autor, año y número de página. Si la fuente citada no
tiene paginación, entonces se escribe el número de párrafo.

Es una idea que se toma literalmente para utilización en otro texto. Si la cita es
menor a 40 palabras, se coloca como parte del cuerpo del texto, entre comillas y
con letra cursiva; y al final entre paréntesis se señalan los datos de la referencia.

Ejemplo:

Dentro de la concepción social del aprendizaje, de acuerdo con Salmerón, H.,

Rodríguez, S., & Gutiérrez, C. (2010). Señala que “el aprendizaje no es una actividad

individual sino una construcción social, en la que se valora la importancia de la interacción

en los procesos de aprendizaje”.

Por otra parte, y de acuerdo con Watzlawick, (1992). “El constructivismo moderno

analiza los procesos de percepción, de comportamiento y de comunicación, donde los seres

humanos forjan su propio conocimiento y encuentran sentido a sus realidades individuales,

sociales e ideológicas”.

CITAS TEXTUALES LARGAS: Se usan cuando el fragmento a transcribir consta

de más de 40 palabras, sin contar conectores y preposiciones. Para este tipo de
citas se considera un párrafo completo se coloca sin comillas y con sangría de 2
cm. Y en la segunda línea en adelante, se inserta sangría de 0,5 cm. El interlineado
será sencillo y se coloca en letra cursiva.
Ejemplo:

Como lo manifiesta Organista Sandoval, J., & Backhoff Escudero, E. (2002). En el

párrafo siguiente:

A medida que el Internet y sus tecnologías se hacen más populares para apoyar el proceso
de enseñanza aprendizaje, especialmente en las instituciones de educación superior,
se empieza a usar una diversidad de términos que se refieren a esta nueva modalidad
educativa. La instrucción asistida por computadora, la instrucción y entrenamiento
basados en computadora, la educación vía Internet y la educación virtual son
términos relacionados a sistemas que se utilizan para realizar diversas actividades
de enseñanza, aprendizaje, asesoría, orientación y capacitación. Se continua con los
argumentos del documento que está elaborando.

CITAS CONTEXTUALES O DE PARAFRASEO: En la cita contextual se utilizan las

ideas de un autor, pero en palabras propias del escritor. En esta cita se incluye el
apellido del autor y el año de la publicación como parte del contenido del párrafo.

Ejemplo:

Para Arancibia, Herrera y Strasser (2007), los estilos de enseñanza se configuran

como el modo particular que tiene el profesor de estructurar y ejecutar el proceso de

enseñanza – aprendizaje.

Ejemplo:

Para efectos de entender las categorías de análisis empleadas por Henao e Isaza

(2012), se hizo necesario abordar la clasificación propuesta por Carvajal (1993), en la cual

se basa el estudio.

Cuando se parafrasea o se hace alusión a ideas en otro trabajo, se recomienda

indicar la página o párrafo si el texto de donde se tomaron es extenso.
FORMATO DE LAS CITAS:

• Cada referencia citada en el texto tiene que aparecer en la lista de referencias.

• Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis.
• Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la
fecha.
• Si la obra tiene uno o dos autores, se cita ambos apellidos todo el tiempo.
• Cuando tenga entre tres y cinco autores, en las menciones subsiguientes, sólo
se escribe el apellido del primer autor, seguido de la frase et al., sin cursivas.
• Si son más de seis autores, se utiliza et al. Desde la primera mención.

Ejemplo:

El término inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en

1990 (Álvarez Manilla, Valdés Krieg, & Curiel de Valdés, 2006).

Ejemplo:

En cuanto al desempeño escolar, Álvarez Manilla et al. (2006) encontraron que la

inteligencia emocional no incide directamente en el mismo.

CITA BASADA EN AUTOR:

• Citar con apellido y año de publicación.

• La información de la página va luego de la cita.
• Tras el texto, se pone el apellido y año: “Gómez (2014) dice:”
• El punto final va tras finalizar la cita.
• La página de cita se coloca entre paréntesis tras el punto final de lo citado.
CITA BASADA EN EL TEXTO:

Se pone la cita y luego el apellido, año y página. Todo entre paréntesis y seguido
de punto.

• No debe usarse comillas ni cursivas en caso de que la cita tenga más de 40

palabras.
• Se coloca punto al final de la cita y antes de los datos.
• Citar con apellido, año y página en un párrafo aparte.
CITA DE PARAFRASEO:

Es la forma literaria en que el autor usa una idea de otra persona o

fuente con palabras propias.

• La cita será con apellido y año de publicación entre paréntesis.

• El punto se coloca tras el paréntesis.
 MODELO DE TABLAS Y FIGURAS CON NORMAS APA

El título de las tablas tiene que ser claro, explicativo y muy breve. Solamente se
utilizan líneas para diferenciar las categorías (títulos de cada columna) con el resto.
Deben ser enumeradas con números arábigos: Tabla 1, Tabla 2, etc. Se sugiere el
tamaño de 9 o 10 puntos para los títulos y descripción de las tablas.

• Se enumeran en orden de aparición en el texto, utilizando números arábigos.

• Las tablas y figuras complementarias deben estar relacionadas con el contenido
• Las tablas llevan un formato definido siendo éste: un título que refiere al
contenido, debajo se ubica, adaptado de, y la cita de la fuente de la que se extrae
la información.
• Las tablas se ubican con líneas horizontales, únicamente.
• Las figuras se ubican en el cuerpo del documento y en la parte inferior lleva el
título y la cita de la fuente de donde se obtiene la información.
 REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
Una lista de referencias cita las fuentes que sustentan la investigación y que se
utilizaron para la preparación del trabajo. Una bibliografía incluye fuentes que sirven
para profundizar en el tema, aunque no se hayan utilizado para el trabajo. APA
requiere referencias, no bibliografía.
GENERALIDADES:
• Cada entrada en la lista de referencias debe estar citada en el texto.
• Las comunicaciones personales se citan en el texto, pero no se incluyen en la
lista de referencias.
• Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y a doble
espacio.
• Orden alfabético por apellido del autor.
• Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente por la fecha más antigua.

ELEMENTOS DE LA REFERENCIA (Autor y Editor):

• Apellidos primero, seguidos de las iniciales del nombre hasta siete autores.
• Si tiene ocho o más autores, se escribe el nombre de los seis primeros, puntos
suspensivos (…) y luego el último autor.
• Se utiliza el signo & antes del último autor. En español, se acepta la y en vez de
&.
• Las referencias se ubican con sangría francesa y se organizan alfabéticamente.

Ejemplo:
Parry, J. H., & Sherlock, P. (1976). Historia de las Antillas. Buenos Aires, Argentina:

Kapelusz.

• En el caso de que la obra no tenga un autor, se coloca primero el título de la obra

y luego la fecha.
• Cuando la referencia es a un capítulo de un libro editado, se escribe el nombre
del editor sin invertirlo, antecedido por la palabra En y precedido por la
abreviatura Ed. entre paréntesis.
Ejemplo:
Beckles, H. (1995). Sex and gender in the historiography of Caribbean slavery. En V.

Shepherd, B. Brereton & B. Bailey (Eds.), Engendering history: Caribbean women in

historical perspective (pp. 125-140). New York, NY: St. Martin’s Press.
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA (Fecha):

• La fecha de publicación de la obra se escribe entre paréntesis después del

nombre del autor.
• Si no aparece la fecha de publicación, se escribe la abreviatura s. f. entre
paréntesis.
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA (Título):
• Se escribe en cursivas (itálicas), con letra mayúscula la primera palabra y termina
con punto.
• Cuando la obra tenga subtítulo, este se escribe luego del título, separado por dos
puntos y comenzando con letra mayúscula.

Ejemplo:
Pérez Vega, I. (1985). El cielo y la tierra en sus manos: Los grandes propietarios de

Ponce, 1816-1830. Río Piedras, PR: Ediciones Huracán.

• El título de un artículo o un capítulo de un libro, se escribe sin cursivas, seguido

del título de la revista o libro en el que aparece.

• El título de la revista se escribe en cursivas, con mayúsculas y minúsculas.

Agregue un paréntesis con la información sobre la edición, si tiene más de una,
después del título.
Ejemplo:
Arrillaga, M. (julio-diciembre, 1986). El cuento puertorriqueño actual. La revista del

Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe, 3, 27-30. libros,

INFORMACIÓN DE PUBLICACIÓN:
• Para publicaciones periódicas, escriba el número del volumen en cursivas.
Escriba luego el número de la edición entre paréntesis, si cada ejemplar está
paginado por separado.
Ejemplo:
Potestá, P., & Hernández, M. C. (2010). Formulación de una metodología de

formación y evaluación en empresarismo, bajo un modelo de competencias. TEC

Empresarial, 4(2), 21-29.

 • Para libros e informes, escriba la ciudad y el estado donde se publicó (si el lugar
es fuera de Estados Unidos, añada el país).
• Si en el libro aparece más de una ciudad, se selecciona la primera en la lista.
• Luego del lugar utilice dos puntos y escriba el nombre de la editorial.
• Si es el mismo autor el que publica la obra, escriba la palabra Autor, sin cursivas.
Ejemplo:
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American

Psychological Association (6ta ed.). Washington, DC: Autor. García Martín-Caro, C. (2001).

Historia de la enfermería: Evolución histórica del cuidado enfermero. Madrid, España:

Elsevier.

DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS:
• No se escribe punto después de la dirección Web (URL).

• No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontró el artículo.

• Incluya el URL cuando el documento no se puede conseguir fácilmente o sólo en
bases de datos en línea.

• No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo, a menos que pueda haber

cambios en el contenido de la página Web.

DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS (Artículo de Periódico en Línea):

Ejemplo:
Duhigg, C. (12 de septiembre de 2009). Toxic waters: Clean Water laws are

neglected, at a cost in human suffering. The New York Times. Recuperado de

http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em

PUBLICACIONES PERIÓDICAS (Forma Básica):

Apellidos, A. A., Apellidos, B. B., & Apellidos, C. C. (Fecha). Título del artículo. Título
de la publicación, volumen (número), pp.-pp. doi: xx.xxxxxxx
Ejemplo:

Rodríguez, Y., Puente, M., Abad, M., Santaella, M., & Carballo, R. (2012). ¿Puede

el ejercicio físico moderado durante el embarazo actuar como un factor de prevención de la

Diabetes Gestacional? Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 8(27), 3- 19.

LIBROS - LIBROS COMPLETOS (Forma Básica):

Apellidos, A. A. (Año). Título. Lugar: Editorial
Apellidos, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Apellidos, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx

Apellidos, A. A. (Ed.). (Año). Título. Lugar: Editorial.
LIBROS CON AUTOR:
Ejemplo:
Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: Por qué es más importante que el

cociente intelectual. Ciudad de México, México: Ediciones B.

LIBROS CON EDITOR:

Ejemplo:
González Núñez, G., & Pantojas García, E. (Eds.). (2002). El Caribe en la era de la

globalización. Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueñas.

 REFERENCIAS
Adopción de la cita TSPR y PRSC, res. el 11 de junio de 1999, 99 TSPR 89.

Álvarez Manilla, J. M., Valdés Krieg, E., & Curiel de Valdés, A. B. (2006).
Inteligencia emocional y desempeño escolar. Revista Panamericana de Pedagogía, 9, 9-34.

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la

American Psychological Association (6. Ed). Ciudad de México, México: El Manual
Moderno. American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American
Psychological Association (6ta ed.). Washington, DC: Autor. Herrera, M. (2009). El valor de
la escuela y el fracaso escolar. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, 7(4), 254-263.

Silva Ramírez, B. (Coord.) y Juárez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de

documentación de la Asociación de Psicología Americana (APA) en su sexta edición:
México, Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crítico UPAEP.

Organista Sandoval, J., & Backhoff Escudero, E. (2002). Opinión de estudiantes

sobre el uso de apoyos didácticos en línea en un curso universitario. Revista electrónica de
investigación educativa, 4(1), 01-14.