" AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO "

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

TEMA:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE:

EDUARDO FRANCO CABOS ZELADA

INTEGRANTES:

 Aco Sánchez, Silvia Milagritos U20206744

 Jesus Ramos, Isabel Sayuri U22213932
 Sagastegui Arias, Dylan Stefano U22217128
 García Valenzuela, Valerie Consuelo U22216891

Año:
2023
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo a nuestros padres, a quienes nos
inspiran y nos ayudan, al forjador de mi camino, el que
me acompaña y siempre me levanta de mi continuo
tropiezo, al creador.
AGRADECIMIENTO
Agradecemos a nuestros padres por el apoyo,
agradecemos profundamente a nuestro docente por sus
enseñanzas, dedicación y paciencia, gracias por las
ganas de transmitirnos sus conocimientos y corregirnos
en el proceso.
 INDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
I. EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Problema General
1.2.2. Problema Específicos
1.3. Justificación de la investigación

II. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. Objetivo General
2.2. Objetivos Específicos

III. MARCO TEORICO

3.1 Antecedentes de la Investigación
3.1.1. Investigaciones internacionales
3.1.2. Investigaciones nacionales
3.2. Bases teóricas
3.2.2. Teorías del condicionamiento
3.3. Definición de las Variables:
3.3.1 Variable Independiente:
3.3.1.1. Definición conceptual
3.3.1.2. Definición operacional
3.3.2 Variable Dependiente:
3.3.2.1. Definición conceptual
3.3.2.2. Definición operacional
 3.4. Formulación de la hipótesis principal

IV. METODOLOGIA
4.1. Método y diseño
4.2. Población, Muestra y muestreo.
4.3. Técnicas de Recolección de Datos.
4.4. Procesamiento de Datos
4.5. Análisis de datos.
4.6. Principios Ético.

V. RESULTADOS
VI. CONCLUSIONES.
VII. DISCUCION
VIII. REFERENCIAS
IX. ANEXOS

I. EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
El condicionamiento operante se clasifica como un tipo de aprendizaje en el
cual se le somete al individuo una serie de reforzamientos los cuáles son
estímulos que incitarán al sujeto a realizar una conducta en específico con el
fin de crearle un comportamiento condicionado, a diferencia del
condicionamiento clásico que se enfoca en respuestas automáticas tal como
el reflejo. Tomaremos como una prueba al programa que se asemeja más a
la realidad en este caso el CyberRat, 2023 para llevar a cabo la investigación
de reforzamiento de conducta.

“El condicionamiento operante se caracteriza por el uso de reforzamientos,

que son estímulos o eventos que siguen a una conducta y aumentan la
probabilidad de que esta se repita en el futuro”. (Ferster y Skinner, 1957)
 1.2. Formulación del Problema
El problema de la investigación se centra en demostrar la eficacia del
procedimiento para lograr el condicionamiento operante en el sujeto.

1.2.1. Problema General

¿Cuál es el efecto del programa de reforzamiento sobre la conducta de
presionar la barra del sujeto de experimentación del CyberRat, 2023?

1.2.2. Problema Específicos

¿Cuál es la conducta que se instauró en el sujeto experimental del CyberRat,
2023?
¿Cuál es el programa de reforzamiento que se utilizó en el condicionamiento
operante del sujeto del CyberRat, 2023?

1.3. Justificación de la investigación

El condicionamiento operante ha sido ampliamente estudiado y ha sido
demostrado bajo el método científico que sirve como una herramienta
efectiva para modificar el comportamiento de individuos, esto nos ayuda a
entender cómo funciona el aprendizaje y la creación de nuevos hábitos,
además nos puede servir para reducir conductas indeseables. Sin embargo,
hay que considerar tener una planificación detallada del procedimiento para
llevarlo a cabo con éxito.

II. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. Objetivo General
Nuestro objetivo es determinar el efecto del programa de reforzamiento sobre
la conducta de presionar la barra del sujeto experimental del CyberRat, 2023.

2.2. Objetivos Específicos:

 Aumentar la probabilidad de que una conducta se vuelva a repetir.
 Evaluar las respuestas del sujeto experimental del CyberRat, 2023.
 Aplicar los programas de reforzamiento en la conducta de presionar la
palanca.

III. MARCO TEORICO

3.1. Antecedentes de la investigación
3.1.1. Antecedentes internacionales
 Según la autora Uribe (2019) en el artículo científico “Implementación y
seguimiento de un plan de condicionamiento operante con refuerzo positivo
para finalidades medicas en jirafas (Giraffa camelopardalis) en el Bioparque
Ukumari - Pereira –Colombia" Nos explica que El condicionamiento operante
ha sido de gran utilidad en los zoológicos modernos y brinda una opción más
para manejar a cualquier tipo de animal. Por otro lado, la implementación del
Condicionamiento Operante en el zoológico se llevó a cabo un plan de
condicionamiento operante con refuerzo positivo, mediante estímulos
visuales y auditivos a la jirafa (Giraffa camelopardalis) que forma parte de la
colección zoológica. Esto se ejecutó con el fin de realizar tratamientos y
planes médicos preventivos.
 Según la autora Pinzón, (2019) en el artículo científico “Implementación de
un programa de condicionamiento operante con refuerzo positivo en tres
felinos africanos (panthera leo) del Bioparque Ukumari-Pereira- Colombia"
Nos explica que El condicionamiento operante con refuerzo positivo es un
tipo de aprendizaje asociativo para el desarrollo de conductas que ayudan en
el manejo y bienestar de los animales en cautiverio. Asimismo, el objetivo es
que los animales accedan voluntariamente al monitoreo de la salud, la
realización de procedimientos médicos y el cuidado preventivo, disminuyendo
el uso de la contención física y la anestesia, lo que conlleva a la reducción de
costos y riesgos para la salud del animal y del personal.
 Según la autora Revolledo, (2022) en el artículo científico “Efectos del
reforzamiento cualitativamente variado y constante sobre una cadena
conductual en ratas. Una replicación de Steinman” Nos habla sobre el estudio
de Steinman, una investigación experimental básica donde se reportó que un
reforzamiento variado mantiene la tasa de respuesta más alta que el
reforzamiento constante, mas este hallazgo no se ha replicado
 consistentemente en experimento posteriores. La finalidad aquí fue si al
utilizar el procedimiento que empleo Steinman es posible replicar su hallazgo,
se utilizó 4 ratas macho Wistar, los sujetos fueron expuestos a un programa
múltiple, analizándose las tasas de respuestas, las tasas de carrera y tasas
de reforzamiento, dando por concluido que el efecto aditivo del reforzamiento
variado sobre la tasa de respuesta es un fenómeno que carece de
generalidad y se observa solo bajo condiciones específicas, por lo que su
uso en ambientes aplicados sería limitado.
 Según la autora Hincapié, (2019) en su artículo científico “Plan de
condicionamiento operante en chimpancés (Pan troglodytes), para colecta de
muestra sanguina” Nos habla del condicionamiento operante como una
conducta de gran importancia para el manejo de animales bajo el cuidado
humano ya que, al nosotros enseñarles los comportamientos deseados que
queremos que tengan, el animal se estimula de manera física y mental y por
lo cual obtenemos las acciones voluntarias del animal sin que ellos pongan
resistencia y por lo cual se minimiza que sean sometidos a químicos o
acciones mecánicas.

3.1.2. Antecedentes nacionales

 Según el autor Suasnabar, (2018) en su artículo científico “Nivel de búsqueda

y detección de sustancias explosivas en canes (canis lupus familiaris) del
departamento de policía canina de Lima del distrito del Rímac” Nos habla
sobre el condicionamiento operante como un proceso para ejercer control
sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente, por medio de la
aplicación del refuerzo. Asimismo, el objetivo de este fue conocer y analizar
mejor los niveles de los canes que forman parte del equipo de búsqueda y
detección de sustancias explosivas, con ello se evaluaron los niveles de
reacción que tiene el can, en diferentes lugares como autos, fábricas,
aviones, entre otros. En cada fase que realizaron, si el comportamiento era el
deseado, era reforzado por comida, como la recompensa primaria, y por
elogios, como recompensa secundaria. Ambas se enseñan en diferentes
momentos, por semana, a lo largo de la vida del perro.
 Según los autores Martin y Pear, (2008) en su artículo “Efecto de las técnicas
de modificación de conducta en la conducta compleja el laberinto secreto de
una rata Albina” observaron que cuando se aplican las técnicas de
encadenamiento se puede incrementar una conducta. En este trabajo se
realiza el experimento con un animal llamado rata albina la cual se introduce
en una caja de skinner donde tiene su bebedero, comedero, palanca y focos.
Además, se elabora el material para la realización de conductas, que es un
laberinto de cartón.

3.2. Bases Teóricas

3.2.1. Teoría del condicionamiento

Este trabajo de investigación se encuentra enfocado en el condicionamiento

operante. Así que hablaremos de algunos de sus autores que pertenecen al
conductismo y como ellos han buscado respuestas al comportamiento tanto
humano como animal.

 Teoría de Skinner

Según la teoría de Skinner, el comportamiento es moldeado a través de un

proceso llamado condicionamiento operante. Este proceso implica que los
individuos aprenden a través de las consecuencias de sus acciones, ya sea
recompensas o castigos. Skinner argumentaba que el comportamiento que es
seguido por una recompensa tiende a repetirse, mientras que el
comportamiento seguido por un castigo tiende a disminuir.

 Teoría de Watson

Según la teoría de Watson, el comportamiento humano es resultado del

condicionamiento clásico, un proceso de aprendizaje en el cual se establecen
asociaciones entre estímulos y respuestas. Watson argumentaba que todos
los comportamientos son aprendidos a través de la experiencia y que los
factores hereditarios o innatos tienen un papel insignificante en la
determinación del comportamiento humano.

 Teoría de Bandura
 Según la teoría de Bandura, el aprendizaje ocurre a través de un proceso de
observación y modelado de los comportamientos de los demás. Bandura
argumenta que las personas pueden aprender nuevos comportamientos
simplemente observando a otros y las consecuencias que siguen a esos
comportamientos. Este proceso de aprendizaje se conoce como aprendizaje
por observación o aprendizaje vicario.

3.3. Definición de las Variables

3.3.1. Variable Independiente:

3.3.1.1. Conceptual:

Es la cantidad de tarea que hace, es la variable a la que tenemos control. En

este caso es el agua que recibe la rata en base a las veces que presione la
palanca.

3.3.1.2 Operacional:

En una sesión con nuestra rata escogida se logró que el roedor presione dos
veces la palanca para recibir el agua, dado que anteriormente se le estimuló
para que vincule ambas cosas.

3.3.2. Variable Dependiente:

3.3.2.1 Conceptual:

Se observa las veces que se presionó la palanca y como se refleja el cambio

mediante el condicionamiento de la conducta.

3.3.2.2 Operacional:

Condicionar la conducta de presionar la barra del sujeto de experimentación

del CyberRat.

3.4. Formulación de la hipótesis principal

Mediante el proyecto de investigación que estamos realizando buscamos

demostrar la influencia de la conducta operante sobre el sujeto experimental
del CyberRat, 2023. Como la variable independiente que llega a ser la rata,
 llega a presionar la barra para recibir agua y comida que llegan a ser
variables dependientes, mediante estímulos reforzantes, lo que hace que
incremente la probabilidad de una respuesta.

IV. METODOLOGIA
4.1 Método de estudio
Cuantitativo:
El método cuantitativo cómo nos dice la autora Ortega “Es un método
estructurado de recopilación y análisis de información que se obtiene a
través de diversas fuentes. Este proceso se lleva a cabo con el uso de
herramientas estadísticas y matemáticas con el propósito de
cuantificar el problema de investigación.” Por lo tanto, esto nos
ayudará a conocer si está de manera adecuada planteando el
condicionamiento, de este modo se probará en los resultados
obtenidos la teoría e hipótesis.

Diseño:
La presente investigación se utilizó el tipo de diseño experimental.
Según el autor Murillo [s.f.) dice que “En la investigación de enfoque
experimental el investigador manipula una o más variables de estudio,
para controlar el aumento o disminución de esas variables Y su efecto
en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento
consiste en hacer un cambio en el valor de una variable (variable
independiente) y observar su efecto en otra variable (variable
dependiente)”. Esto se lleva cabo en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se
produce el efecto del programa de reforzamiento sobre la conducta de
presionar la barra del sujeto de experimentación del CyberRat, 2023.

Según Hernández, Fernández & Baptista, (2003) se refiere a un

estudio en el que se manipulan intencionalmente una más variables
independientes (supuestas causas-antecedentes), para analizar las
 consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables
dependientes (supuestos efectos consecuentes), dentro de una
situación de control para el investigador.

Tipo de diseño:

El tipo de estudio es preexperimental. Según el autor Bastis (2012)

Nos dice que “El diseño preexperimental es el estudio de caso único
en el que un grupo se expone a un tratamiento o condición y luego se
mide para ver si hubo algún efecto. No hay un grupo de control para
comparar”. Por lo tanto, tiene como objeto descubrir la posible relación
causal existente entre el factor que se manipula (variable dependiente)
la cuál es Condicionar la conducta de presionar la barra del sujeto de
experimentación del CyberRat y el fenómeno conductual que se
estudia (variable independiente).

4.2. Población, Muestra y muestreo.

Población:
Según el autor Pineda (1994) Nos menciona que “El universo o población
puede estar constituido por personas, animales, registros médicos, los
nacimientos, las muestras de laboratorio, los accidentes viales entre otros ”.
La población estuvo conformada por cinco ratas del cyberRat. Las ratas que
se usaron son: ratainteligente201, Ricky241, Pumpkin312, Raton291 y
Zoya222.

Muestra y muestreo:

La muestra disputada en este caso requirió un muestreo no probabilístico,

también llamado intencional o dirigidas, de tipo opinático porque se escogió
de forma voluntaria a la rata Raton291 por obtener mejores resultados que
con las otras ratas en las 5 secciones realizadas.
 La muestra estuvo representada por 1 rata (Raton291) la cual seleccionamos
por los resultados que daba, usando el método no probabilístico.

4.3. Técnicas de recolección de datos.

Según Van Danlen y Meyer (1984) “consideran que la observación juega un
papel muy importante en toda investigación porque le proporciona uno de sus
elementos fundamentales; los hechos”. En la siguiente investigación se hace
uso de la observación para la recolección de datos de modo que como este
es un sujeto virtual, nosotros mediante la observación vamos a poder ver el
comportamiento de la rata e ir controlando y registrando lo que hace el sujeto
hasta lograr el objetivo deseado.

Instrumento de recogida de información:

En este trabajo se empleó la caja de Skinner. Dicha caja es cuadrada, la

puerta se encuentra en la parte superior y es por donde se introduce al
sujeto, la parte del piso está diseñado con rejillas, en las paredes podemos
ver que en la parte izquierda se encuentra la palanca y el comedero y en la
parte superior dos focos.

4.4. Análisis de Datos.

Para llevar a cabo los análisis de datos se debe de tener en cuenta tanto la
variable cuantitativa como la cualitativa. Con respecto a la variable
cuantitativa se representa con los resultados obtenidos en cada sesión, por
otro lado, la variable cualitativa se representa mediante la descripción de los
datos obtenidos.

4.5. Procesamiento de Datos

Según la autora Ortega (2022) Nos menciona que “El procesamiento de datos
en la investigación es el proceso de recopilación de datos y su transformación
en información utilizable para múltiples partes interesadas.” Esto quiere decir
que el procesamiento de datos es la recolección de datos para luego
 conseguir información de utilidad, y de ello tomar decisiones o llevar a cabo
acciones convenientes.

El procedimiento aquí empezó solicitando al SAE de la Universidad

Tecnológica del Perú (UTP) que nos brinde un enlace y código para poder
ingresar al cyberRat, dicho enlace y código se nos brindó semanas después
de la solicitud mediante un correo electrónico académico. Siendo una
investigación experimental coordinamos con los integrantes de la investigación
los momentos en que aplicaremos el programa, quedando un día a la semana
por una hora con secciones de diez minutos.

4.6. Principios Éticos

En esta investigación los principios éticos que se utilizaron fueron
Beneficiencia, No maleficiencia, Autonomía, Justicia.

- Beneficiencia: Se refiere al respeto que se tiene a la información que nos

brinda el evaluado, dado que los datos obtenidos son esenciales para
comprender el fenómeno de estudio.
- No maleficiencia: Se refiere a la ausencia de mala intención en la
investigación, es decir, sin tener ningún propósito de daño ya sea moral o
físico hacia la población de estudio.
- Autonomía: Se refiere a la libertad que tiene el individuo para participar en la
investigación.
- Justicia: Se refiere a la imparcialidad al momento de manejar la información,
en otras palabras, no se tiene un interés particular en el evaluado.

V. RESULTADOS
Tabla 1

Manual Reinf / Bar off (N°1):

Sujetos Reforzamiento Duración de la sesión

Ratainteligente201 214 10 min 01 seg
Ricky241 150 10 min 02 seg
Pumpkin312 265 10 min 00 seg
Raton291 394 10 min 03 seg
Zoya222 190 10 min 01 seg

Con respecto al objetivo general, el cuál es preparar al sujeto para que examine su entorno y
comprenda el sitio dónde se le suministrará el agua, podemos notar que el ratón (Raton291) es
el sujeto óptimo para la evaluación ya que asimiló con rapidez la prueba.

Gráfico (N°1):

Tabla 2
Manual Reinf / Bar on (N°2):
 Sujetos Reforzamiento Barra presionada Duración de la
sesión

Ratainteligente201 46 83 10 min 02 seg

Ricky241 50 100 10 min 01 seg
Pumpkin312 25 50 10 min 04 seg
Raton291 96 193 10 min 00 seg
Zoya222 38 76 10 min 03 seg

Como podemos observar en la tabla el sujeto Raton291 ha sido el que mejores resultados ha dado
logrando presionar 193 veces la barra, según nuestra variable independiente le correspondía 96
reforzamientos ya que se realizó el experimento condicionando el número en 2 pulsaciones de barra
requeridas para poder recibir reforzamiento.

Gráfico (N°2):

VI. DISCUSIÓN
El presente trabajo de investigación sobre los efectos de las técnicas de
modificación de conducta del CyberRat 2023: se mostró que cuando se aplica
las técnicas de reforzamiento, moldeamiento de conducta, se incrementa la
conducta compleja CyberRat 2023. Tras el análisis de los resultados, se
procede a dar respuesta a la hipótesis planteada.

Previamente a la realización del trabajo de investigación, se inició con la

elección del sujeto experimental que consistió en la adquisición de una rata a
la que se nombró Raton291. Posteriormente se obtuvo los materiales para la
vivienda del sujeto (jaula, bebedero, comedero y el alimento) como también
los Instrumentos necesarios para la ejecución del trabajo experimental (caja
de Skinner, caja de transporte). Por ello, cuyo trabajo se base en la
motivación fisiológica del hambre. Se eligió el reforzador (bebedor), así como
también se adecuó el ambiente de trabajo y se controló las variables.

Para obtener el condicionamiento de la conducta compleja, se trabajó con un

diseño experimental y su tipo de estudio es preexperimental. Este programa
contiende dos variables, la primera (A) que es la variable independiente,
luego la segunda (B) es la aplicación de la variable dependiente, es decir, las
técnicas de modificación de conducta. De esta manera, se mide las
conductas iniciales del sujeto para luego poder aplicar las diferentes técnicas.

En la tabla 1 se aprecia que se prepara al sujeto para que examine su

entorno y comprenda el sitio dónde se le suministrará el agua, podemos notar
que el ratón (Raton291) es el sujeto óptimo para la evaluación ya que asimiló
con rapidez la prueba. A partir de ahí, se emplea el moldeamiento como una
de las técnicas para instaurar la conducta de presión de palanca, siendo
elegida la conducta de bebedero como conducta inicial que posteriormente se
establecerá como la primera aproximación sucesiva. Es por ello que esto se
asemeja a la investigación realizada por Gutiérrez y Segura (2006) en donde
llegan a concluir que la técnica de moldeamiento causó un aprendizaje de la
conducta operante que fue similar en los dos grupos experimentales. Dichos
resultados confirman la teoría del moldeamiento que tiene como fin instaurar
conductas
 En la Tabla 2 se aprecia la distribución de la conducta presión de palanca
según frecuencia de la fase A y se resalta el uso de la técnica de
reforzamiento para instalar dicha conducta, se observa un avance en cuanto
a la conducta fin de presionar palanca dando un resultado de 193 veces la
barra, según nuestra variable independiente le correspondía 96
reforzamientos ya que se realizó el experimento condicionando el número en
2 pulsaciones de barra requeridas para poder recibir reforzamiento. La
técnica de reforzamiento ha favorecido el aumento de la frecuencia de la
conducta esperada ya que poco a poco hubo más frecuencia de cada
conducta determinada. En el caso del sujeto experimental Ratón291 se llegó
a instaurar la conducta de presión de palanca, esto se favorece por el uso
constante de la técnica de reforzamiento. Por lo tanto, como nos dice el autor
Wolpe (1993) el reforzamiento intermitente: consiste en presentar el
reforzador de manera discontinua, o sea que no se refuerzan todas y cada
una de las respuestas del sujeto, sino que solamente algunas de ellas. El
reforzamiento en razón variable especifica que el reforzamiento se
presentará después de cierto número de respuestas, ese número varia de
manera imprevisible de una ocasión a otra.

Por último, hubo un crecimiento importante en la frecuencia de la conducta de

presión de la palanca en la tabla 2, se realizó 193 conductas. Dado esto se
llega a demostrar que si se aplica los programas de reforzamiento. Todo lo
presentado anteriormente revela la efectividad de dichas técnicas para
realizar un aprendizaje y condicionamiento de conductas que no son
familiares para el sujeto.

VII. CONCLUSIONES
 Se concluye, que el efecto de programa de reforzamiento CyberRat 2023,
mostró buenos resultados, ya que, el sujeto experimental Raton291 si llego a
presionar la barra.
 Con el presente proyecto de investigación se concluye, que, con el uso del
condicionamiento operante, se pudo condicionar al sujeto mediante los
programas de reforzamiento positivo, estos favorecieron a la conducta de
presionar la palanca varias veces.
  Durante la etapa de observación se concluye, que de los 5 sujetos
experimentales que se utilizaron en este proyecto de investigación del
CyberRat 2023 (ratainteligente201, Ricky241, Pumpkin312, Raton291 y
Zoya222) el Ratón 291 fue el que obtuvo los mejores resultados, ya que, de
acuerdo al condicionamiento operante, se cumplió con los objetivos que se
tenían planteados que eran presionar la palanca o darle dos o tres toques
para poder recibir el refuerzo que son el agua y la comida.
 En conclusión, aplicar la conducta del moldeamiento en el Raton291, hizo
que poco a poco nos acercáramos a la conducta que deseamos, pero para
esto primero se tuvo que adecuar al sujeto virtual del CyberRat 2023, al
hábitat donde se iba a realizar el experimento. De esta manera, nuestro
sujeto experimental pudo realizar determinadas acciones que eran los
objetivos a alcanzar. Mediante los refuerzos que le fuimos dando.

VIII. REFERENCIAS
 Uribe Niño, Astrid Carolina (2019) en el artículo científico “Implementacion y
seguimiento de un plan de condicionamiento operante con refuerzo positivo para
finalidades medicas en jirafas (Giraffa camelopardalis) en el Bioparque Ukumari -
Pereira –Colombia" https://repository.ucc.edu.co/items/d4da1072-77f1-449a-b0a6-
b2826cc79fd3

 Pinzón Marín, Luisa Fernanda (2019) en el artículo científico “Implementación de un

programa de condicionamiento operante con refuerzo positivo en tres felinos
africanos (panthera leo) del Bioparque Ukumari-Pereira- Colombia
https://repositorio.utp.edu.co/browse/subjectvalue=Condicionamiento%20operante

 Figueroba, A. (2014). Condicionamiento operante: conceptos y técnicas principales.

Revista electrónica Psicología y Mente.
https://n9.cl/mr08a

 Revolledo Vicerrel, Maria Luzmila (2022) en el artículo científico “Efectos del

reforzamiento cualitativamente variado y constante sobre una cadena conductual en
ratas. Una replicación de Steinman”
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/19061
  Michael, S. (2018) Nivel de búsqueda y detección de sustancias explosivas en
canes (canis lupus familiaris) del departamento de policías caninas de Lima del
distrito del Rímac. Universidad Alas Peruanas, Lima-Perú.
https://repositorio.uap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12990/3621/Tesis_b
%C3%BAsqueda.detecci%C3%B3n_sustancias%20explosivas_canes_dpto.Polic
%C3%ADa%20Canina_R%C3%ADmac_Lima.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Hincapié Gañan, Carolina (2019) en el artículo científico “Plan de condicionamiento
operante en chimpancés (Pan troglodytes), para colecta de muestra sanguina”
https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/12b0ad15-0148-49e1-8c2d-
9c5bee937739/content
 (S/f). Org.bo. Recuperado el 7 de julio de 2023, de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-
02762004000100012
 Vista de Efecto de las técnicas de modificación de conducta en la conducta compleja
el laberinto secreto de una rata albina. Recuperado el 8 de julio de 2023, de
https://revistas.ucv.edu.pe/index.php/jang/article/view/1842/1641
 Ortega, C. (2022, diciembre 1). Procesamiento de datos de investigación: ¿Cómo
realizarlo? QuestionPro. https://www.questionpro.com/blog/es/procesamiento-de-
datos-de-investigacion/

IX. ANEXOS
1. Resultado: Manual Reinf / Bar off
Objetivo: Explorar y conocer el sitio donde se le va a suministrar el agua al evaluado
(Magazine Training)
Duración de la sesión: 10 minutos 03 segundos
Refuerzos: 394
2. Resultado: Manual reinf / Bar on
Objetivo: Condicionar al evaluado mediante el estímulo y respuesta donde comience
a recibir agua de forma autónoma.
Duración de la sesión: 10 minutos
Refuerzos: 96
Pulsaciones de la barra: 193