UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, SOCIOLOGÍA Y PSICOLOGÍA.

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ELECTIVA: INSTRUMENTOS PROYECTIVOS/ OTOÑO DE 2018

ÁREA/S DE
PROFUNDIZACIÓ
PRINCIPALES N Y/O CAMPOS MATERIAL DE PASOS PARA LA
INSTRUMENTO OBJETIVOS DEL CONSIGNA DE VENTAJAS DEL DESVENTAJAS DEL
AUTOR/A/ES CARACTERÍSTICAS DE APLICACIÓN APLICACIÓN DE INTERPRETACIÓN DEL
PROYECTIVO INSTRUMENTO APLICACIÓN INSTRUMENTO INSTRUMENTO
DEL INSTRUMENTO. DE LA LA TÉCNICA. INSTRUMENTO
PSICOLOGÍA QUE
LO EMPLEA/N
TEST DE Joseph M.  La  Psicolo Cuenta con un Proporcionar al Informe psicológico Entendimiento de La única
FRASES Sacks consideran Permite el gía protocolo de sujeto el Datos generales: la psicodinámica desventaja del
INCOMPLE como conocimiento clínica. respuestas el protocolo de Nombre, Edad, del sujeto, se utiliza análisis
TAS DE instrument de la forma  Recluta cual varían la prueba para que Sexo, Estado civil, este tipo de método cualitativo es que
SACKS o como el sujeto miento cantidad de el mismo vaya Escolaridad ,Escuela cuando el objeto de no detecta el
PARA proyectivo se relaciona en de preguntas escribiendo sus , Latencia , Tiempo evaluación es el grado de
NIÑOS verbal. sus contactos persona dependiendo la respuestas. de aplicador/a conocimiento con perturbación en
 Al interpersonales l edad del sujeto. Aplicación Instrumento aplicado mayor profundidad forma
completar en los que se  Educati Cuenta con un COLECTIVA: Motivo de aplicación de la personalidad cuantitativa, pero
una manifiestan va manual de A continuación Conductas del examinado por esto se puede
situación aspectos aplicación y de encontrarán observadas en la ejemplo la obtener
no básicos de la interpretación. sesenta y una Aplicación selección del realizando ambas
estructura personalidad Es frases Análisis Cuantitativo personal evaluaciones.
da, las del sujeto, recomendable incompletas. de Resultado.
respuestas como: utilizar bolígrafo Lean cada una Análisis cualitativo
del tendencias Para evitar que de ellas y de Resultados.
individuo básicas, el sujeto borre y complételas, Integración de
manifiesta actitudes, así manipule el escribiendo lo Resultado
n aspectos deseos, afectos diagnostico. primero que se (conclusión)
de su tanto les ocurra. Cuantitativa (1.se
personalid inconscientes, Trabajen con la reúnen las respuestas
ad. como mayor rapidez de las frases,
 Es preconscientes posible. Si no referentes a cada una
considerad y conscientes. pueden de las 15 actividades
a como completar una o vectores,
técnica frase encierren separándolas por
psicometri en un círculo el áreas. 2.se guarda la
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ca debido número que le perturbación

a la corresponde y emocional existente
posibilida déjenla para o no del examinado,
d de después. con base a
manejarla INDIVIDUAL: (seriamente
cuantitativ A continuación perturbado ( 2 pts.),
amente, al le voy a dar una levemente
asignarle serie de frases perturbado (1pts.),
calificacio que están ningún trastorno ( 0
nes a cada incompletas. pts.). se ignora (x). 3.
una de las Usted tiene que Se consideran las 4
4 areas de completarlas frases en su
funcionam contestando lo conjunto, y tomando
iento del primero que se como base la
sujeto. le ocurra. cuantificación de
 Generalm cada actitud o vector,
ente se procederá a
vamos a realizar un breve
encontrar resumen
respuestas interpretativo. 4. al
en estor finalizar de evaluar e
tres interpretar cada una
niveles: de las 15 actitudes,
simulacio se elabora resumen
n o buena general).
impresión, Cualitativa se trata
deseabilid de investigar cuál es
ad social y su adaptación
proyeccio emocional, su nivel
n. de maduración, el
 Los nivel de realidad y su
resultados modo de respuesta.
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de la
interpretac
ion
dinámica
FIS
pueden
comparars
e
favorable
mente con
los
obtenidos
en trabajos
de
validación
de otros
métodos
para el
estudio de
la
personalid
ad con el
Test de
Rorschach
y el T.A.T
 En el
ananlisis
cualitativo
se tiene la
ventaja de
un
entendimi
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ento de la
psicodina
mia del
sujeto más
extenso y
rico que el
análisis
cuantitativ
o.
 La única
desventaja
del
análisis
cualitativo
es que no
se detecta
el grado
de
perturbaci
ón en
forma
cuantitativ
a, pero
esto se
puede
obtener
realizando
ambas
evaluacion
es.