GRADO Y GRUPO

ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO

“SITIO DE CUAUTLA” 4B
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS
FECHA DE INICIO: 12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo de 2018 BLOQUE: 4
NOMBRE DEL PROYECTO. Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
PROPÓSITOS: Que el alumno escriba un relato con la información que obtuvo de las narraciones mexicanas.

ESTRUCTURA CURRICULAR

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones Estructura de las narraciones

mexicanas.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES DEL DIA LUNES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Analizar la tabla con los alumnos de la pagina 116. Lista de cotejo.
DESARROLLO Mencionar que de mane individual realizaremos el primero borrador del relato.
Leer el formato y explicar a los alumnos que se pueden apoyar en él para escribir su relato.
Indicar que tienen 20 minutos para realizar el primero borrador.
Cuaderno del alumno.
CIERRE Revisar el primer borrador.
COMUNICACIÓN Exponen lo que aprendieron.
EVALUACIÒN Se registra la actividad

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES DEL DIA MARTES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Mencionar que trabajaremos en parejas en esta sesión. Lista de cotejo.
DESARROLLO Anotar en el pizarrón los siguientes aspectos. Titulo, narrador, personajes principales y secundarios, escenarios, como inicia, aparición del conflicto,
desenlace o final, ordena los sucesos.
Los alumnos revisan las correcciones y se reescribe el segundo borrador. Cuaderno del alumno.
CIERRE Comparten su experiencia.
COMUNICACIÓN Comparten su experiencia.
EVALUACIÒN Se evalúa la tabla que realizaron y la fotocopia.
 MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES DEL DIA MIERCOLES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Mencionar a los alumnos que se realiza otra revisión del segundo borrador. Lista de cotejo.
DESARROLLO Pedir a los alumnos que revisen los siguientes aspectos: Uso del tempo pasado, narrador, uso de comillas, guión mayor, acento, signos de admiración de pregunta.
Después de la revisión se devuelven los borradores para hacer las correcciones. Borrador
CIERRE Comentan si se les complicó la revisión. Cuaderno del
COMUNICACIÓN Expresa lo que aprendió. alumno.
EVALUACIÒN Se revisan las preguntas, la actividad del libro y se evalúa con una lista.

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES DEL DIA JUEVES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Indicar a los alumnos que ya casi finalizaremos el proyecto. Lista de cotejo.
DESARROLLO Pedir a los alumnos que pasen el limpio el relato.
Indicar que se realizara una revisión por parte de la maestra. Cuaderno del alumno.
Indicar que por número de lista pasaran a leer su relato en la siguiente clase.
CIERRE Exponen su experiencia.
COMUNICACIÓN
EVALUACIÒN Revisión del relato

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES DEL DIA VIERNES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Indicar a los alumnos que iniciaremos con la lectura de sus relatos. Lista de cotejo.
DESARROLLO Por número de lista pasaran a leer sus relatos.
CIERRE Se califican sus relatos.
COMUNICACIÓN Se realizan preguntas para constatar lo que aprendieron. Cuaderno del alumno.
EVALUACIÒN Se le asigna calificación al relato.
 VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA
OBSERVACIONES Y
NOTAS DEL DOCENTE
ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

Omar Rodríguez López

PROFRA (A): Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO

GRADO Y GRUPO
ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA” 4B
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Matemáticas
FECHA DE INICIO: 12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo 2018 BLOQUE: 4

NOMBRE DEL DESAFIO.67, 68 y 69.

ESTRUCTURA CURRICULAR
PROPÓSITOS: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sacar una fracción de un entero.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar Calculen fracciones de cantidades enteras. Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total
información matemática. Validar procedimientos y Determinen qué fracción representa una parte de una cantidad conociendo una parte.
resultados. Manejar técnicas eficientemente. dada.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MATERIALES O
MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES DEL lunes
RECURSOS
INICIO Se retomaron algunas actividades de la semana anterior debido a la comprensión del contenido. Libreta
DESARROLLO Integraré al grupo por parejas y pediré que resuelvan los problemas que aparecen en el desafío #67, en donde aprenderán a identificar la cantidad total a Libro de desafíos.
partir de una fracción establecida. Libro de desafíos matemáticos página 124.
CIERRE Revisar las actividades realizadas.
COMUNICACIÓN Exponen la situación que se les complico.
EVALUACION Se realiza el desafío. Lista de cotejo

MATERIALES O
MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES DEL MARTES
RECURSOS
INICIO Se menciona a los alumnos que realizaremos actividades similares a las del desafío para reforzar. Libreta
DESARROLLO Pedir la fotocopia de matemáticas para resolver de manera individual.

CIERRE S e revisa en forma grupal la fotocopia.

COMUNICACIÓN Comentar que situación se les complico.
EVALUACION Se revisa el desafío. Lista de cotejo

MATERIALES O
MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES DEL MIERCOLES
RECURSOS
INICIO Anotar en el pizarrón una secuencia para familiarizar al grupo con el siguiente contenido. Libreta
MATERIALES O
DESARROLLO
MOMENTOS(TIEMPO) Reuniré al grupo por equipos para llevar a cabo los ejercicios del desafío#68, enDEL
ACTIVIDADES donde determinarán si una figura corresponde o no a las sucesiones que
JUEVES
RECURSOS
se presenta. Libro de desafíos matemáticos página 125.
INICIO Se planteara una sucesión de dibujos. Libreta
CIERRE Calificar las actividades del desafío. Libro de desafíos.
DESARROLLO Integraré al grupo en equipos para llevar a cabo las actividades que se encuentran en el desafío # 69, en donde los alumnos resolverán problemas que Libro de desafíos.
COMUNICACIÓN Exponen su experiencia.
implican establecer relaciones entre las distintas variables que intervienen en sucesiones compuestas formadas con figuras. Libro de desafíos
EVALUACION Realizan el desafío. Lista de cotejo
matemáticos páginas 126 y 127.
CIERRE Revisamos la actividad del desafío.
VINCULACIÓN CON LA RUTA DE
COMUNICACIÓN MEJORA
Exponen su experiencia al realizar el desafío.
EVALUACION Resuelve el desafío. Lista de cotejo
OBSERVACIONES Y .
ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
NOTAS DELSOCIAL,
DOCENTE ADECUACIONES CURRICULARES
CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFE (A):Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
 ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA” 4B
35-1343-307-00-x-015 GRADO Y GRUPO
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Ciencias Naturales
FECHA DE INICIO: 12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo de 2018 BLOQUE: 4
NOMBRE DEL TEMA: Electrización de materiales. Los efectos del calor en los materiales
PROPÓSITOS: Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida
ESTRUCTURA CURRICULAR
cotidiana.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva Describe formas de producir electricidad estática: frotación y Formas de producir electricidad estática: frotación y contacto.
científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y contacto, así como sus efectos en situaciones del entorno.
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales
Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos
de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.
considerando características como forma y fluidez.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Vida saludable

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Lunes
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Se Realiza un repaso de la clase anterior.
DESARROLLO Procederemos a realizar la lectura “Formas de electrizar un cuerpo” Libreta de
Comentar la lectura. proyectos.
Indicar al grupo que elaboraran un mapa conceptual de las formas de electrizar.
CIERRE Comentar el mapa conceptual Libro de texto
COMUNICACIÓN
EVALUACION Se revisa el mapa conceptual. Lista de cotejo

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Se Realiza un repaso de la clase anterior.
DESARROLLO Realizaremos una fotocopia para reforzar el tema Libreta de
proyectos.
CIERRE Se revisa la fotocopia. Libro de texto
COMUNICACIÓN Comentamos la experiencia al trabajar el tema.
EVALUACION Se revisa el mapa conceptual. Lista de cotejo
 MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Martes
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Mencionar al grupo que iniciaremos un nuevo tema.
DESARROLLO Procederemos a leer las páginas 114 y 115 de su libro de texto, bajo la modalidad de lectura robada y en voz alta, con la intención de promover el gusto por la lectura Materiales
y ejercitar su lectura y dicción.
Después de dicha lectura, comentaremos la evolución que hubo en el uso del fuego.
Se les solicitará que se conformen en los grupos colaborativos del inicio y lleven a cabo la actividad que propone su libro de texto en la página 115.
CIERRE Se les dará tiempo para realizar dicha actividad. Libro de texto
COMUNICACIÓN Compartir sus resultado en plenaria con la intención de socializar dichos análisis y con ello promover un aprendizaje colaborativo entre sus pares.
EVALUACION Se registran las preguntas y el experimento realizado. Lista de cotejo

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

OBSERVACIONES Y
ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
NOTAS DEL DOCENTE ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

GRADO Y GRUPO
PROFRA (A):Neri León Cruz ESCUELA PRIMARIA DEPROFRA.
JORNADABEATRIZ TÉLLEZ GARCIA
AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
“SITIO DE CUAUTLA” 4B
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Historia
FECHA DE INICIO: 12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo de 2018 BLOQUE: 4
NOMBRE DE LA LECCION: La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de la Nueva España.

PROPÓSITOS: Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicarESTRUCTURA CURRICULAR los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
temporal y espacialmente
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Comprensión del tiempo y del espacio históricos Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la La sociedad virreinal.
Manejo de información histórica estructura de gobierno de Nueva España.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimientos de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.
 MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Martes
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Mencionar a los alumnos que 1528 se estableció la Real audiencia esto con el fin de proteger los intereses y gobernar la Nueva España.
DESARROLLO Procederemos a revisar las páginas 122, 123 y 124 de su libro de texto bajo la modalidad de lectura en voz alta y por participaciones. Libro de texto
Después de realizar la lectura comentaremos la información contenida Fotocopia
CIERRE Posteriormente realizaremos una fotocopia para reforzar la lectura. Libreta de
proyectos.
COMUNICACIÓN Exponen lo que aprendieron en clase.
EVALUACION Se revisara el apartado de sociedad en el esquema.

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Martes
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Indicar al grupo que realizaremos una actividad para continuar con el tema
DESARROLLO Solicitar a los alumnos el libro de historia en la página 125. Libro de texto
Pedir que de manera individual realicen la actividad.
CIERRE Se revisa la actividad Libreta de
proyectos.
COMUNICACIÓN Exponen su experiencia al trabajar.
EVALUACION Se evalúa con el mapa que respondieron.

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Explicar que después de la llegada de los españoles muchos productos que no se conocían en América fueron traídos por los españoles al igual que los
que llevaron para Europa.
DESARROLLO Se procede a dar lectura bajo la modalidad de lectura en voz alta y a una sola voz a la página 126 en donde nos presenta un panorama del tema. Libro de texto
Después de la lectura revisaremos la página 127 en donde se presentan los productos que los españoles trajeron a nuestro país.
Se procede a entregar un material impreso que con la información del libro responderán.
CIERRE Se revisa la actividad. Libreta de
OBSERVACIONES Y proyectos.
COMUNICACIÓN Exponen su experiencia
NOTAS DEL DOCENTE
EVALUACION Se evalúa con la elaboración de un tríptico y se revisa con una lista.

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

GRADO Y GRUPO
ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA” 4B
PROFE (A):Neri León Cruz 35-1343-307-00-x-015
PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Geografía
FECHA DE INICIO:12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo de 2018 BLOQUE: 4
 NOMBRE DE LA LECCION: La diversidad económica de México

ESTRUCTURA CURRICULAR
PROPÓSITOS: Identificar y representar las actividades primarias que se desarrollan en México.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reflexión de las diferencias socioeconómicas. Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Recursos naturales característicos en los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
México en relación con los recursos naturales disponibles. pesqueros de México.

LINEAS DE TRABAJO DE PETC

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES Lunes
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Mencionar a los alumnos que continuaremos con el tema de minerales. Libro de texto
DESARROLLO Solicitar el libro de geografía en la página 30 al igual que el atlas. Atlas
Pedir que respondan las preguntas con apoyo del atlas.
CIERRE De igual manera en plenaria responderemos las preguntas de la actividad exploremos. Tarea resolver la página 131 del libro.
COMUNICACIÓN Exponen lo que aprendieron.
EVALUACION Se registra la actividad. Lista de cotejo

MOMENTOS MATERIALES O
ACTIVIDADES
(TIEMPO) RECURSOS
INICIO Preguntar a los alumnos que es comercio y turismo. Libro de texto
DESARROLLO Solicitar el libro de geografía en la pagina 132 y realizar la lectura de la carta que le mandan a Donaji. Libro de texto
Posteriormente leer la leyenda “El tesoro de pichiligue”
Solicitar a los alumnos la pagina 134 y resolver la actividad.
CIERRE Revisar la actividad. Resolver
COMUNICACIÓN Comentar lo que aprendieron.
EVALUACION Responde una serie de preguntas Lista de cotejo

VINCULACIÓN CONMAESTRA
LA RUTA DEFRENTE
MEJORAA GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA
OBSERVACIONES
ALUMNOS Y
QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
NOTAS DELSOCIAL,
DOCENTE ADECUACIONES CURRICULARES
CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR
Omar Rodríguez López

PROFE (A):Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO
 GRADO Y GRUPO
ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO
“SITIO DE CUAUTLA” 4B
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Formación cívica y ética.
FECHA DE INICIO: 12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo de 2018 BLOQUE: 4
NOMBRE DEL PROYECTO: Nuestro compromiso con la legalidad.

PROPÓSITOS: Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores ESTRUCTURA CURRICULAR
para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
toma de decisiones y la participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona, así como del mundo en que viven.
Respeto y valoración de la diversidad Reconoce que las leyes son obligatorias para todas Las leyes
las personas y las consecuencias de su La Constitución Política
incumplimiento.
LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimientos de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.

MATERIALES O
MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES Jueves
RECURSOS
INICIO Pedir a los alumnos el libro de formación cívica.
DESARROLLO Realizar la lectura de la pagina85,86. Libro
Posteriormente comentar la lectura. Fotocopia.
Realizar la actividad de la pagina 97.
CIERRE Revisar la actividad.
COMUNICACIÓN Exponen su experiencia.
EVALUACION Realiza la actividad del libro y se evalúa.

VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION

ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López Realizara las mismas actividades.

 OBSERVACIONES Y
NOTAS DEL DOCENTE

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFRA (A):Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO

ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA AMPLIADA Y TIEMPO COMPLETO

“SITIO DE CUAUTLA” 4B
35-1343-307-00-x-015
CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR MÉTODO DE PROYECTOS Educación Artística
FECHA DE INICIO: 12 de marzo de 2018 FECHA DE CIERRE: 16 de marzo de 2018 BLOQUE: 4
ESTRUCTURA CURRICULAR
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Artística y Cultural Elaborar un instrumento como el aerófono con La melodía y el acompañamiento.
algunos materiales de su entorno u objetos de
rehusó.
LINEAS DE TRABAJO DE PETC Fortalecimientos de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares.
MATERIALES O
MOMENTOS(TIEMPO) ACTIVIDADES Jueves
RECURSOS
INICIO
DESARROLLO A continuación leeremos bajo la modalidad de lectura en voz alta y por participaciones de las páginas 64 y 65 de su libro de texto, y mediante la Música
modalidad de audición de la lectura en donde se les explica el nombre con el que se clasifican estos instrumentos.
Procederemos a realizar la actividad propuesta por su libro de texto en la página 65 en donde deberán de identificar instrumentos de aire.
A continuación leeremos la página 66 de su libro de texto y mediante la modalidad de lectura robada y en voz alta, en la que se les propone construir un
instrumento aerófono.

CIERRE Solicitar que en casa elaboren un aerófono.

COMUNICACIÓN Comentar lo aprendido
EVALUACION Se evaluara el aerófono.
 VINCULACIÓN CON LA RUTA DE MEJORA

OBSERVACIONES Y
ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
NOTAS DEL DOCENTE ADECUACIONES CURRICULARES
SOCIAL, CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y/O REZAGO ESCOLAR

Omar Rodríguez López Realizara las mismas actividades.

MAESTRA FRENTE A GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

PROFRA (A):Neri León Cruz PROFRA. BEATRIZ TÉLLEZ GARCIA PROFRA. ELIZABETH MARTÍNEZ EPIGMENIO