Institución Educativa Técnica Empresarial “ALBERTO CASTILLA”

Resolución de Aprobación 003953 del 27 de Noviembre de 2019 - SEM Ibagué

Guía de trabajo pedagógico Año 2023

CICLO 6 PRIMER PERIODO

FILOSOFOS MODERNOS
Área/Asignatura: FILOSOFOA Docente:
Hania Andrea González
OBJETIVO: Identificar las principales corrientes ideológicas contemporáneas y sus principales
pensadores
INDICADORES:
• Caracteriza el pensamiento de los principales filósofos modernos y su importancia en la sociedad
• Conoce y contextualiza los diversos aspectos del mundo que influyeron en las ideas modernas.

No de Horas:
Acción: Talleres y actividades practicas 10 Horas
UNIDAD DIDACTICA
FILOSOFOS MODERNOS MAS IMPORTANTES
La Edad Moderna dio paso a grandes cambios en las ciencias, las artes y la filosofía, entre otras
disciplinas. Se dejó atrás el pensamiento que indicaba que Dios era el centro de todo y el hombre se
convirtió en el centro de la razón. Otro gran factor influyente en los cambios de este período y en el
nacimiento de este nuevo grupo de filósofos es la unión de culturas que se dio en la Edad Moderna.
Entre otros factores, esta unión se produjo a raíz del descubrimiento de América y de Australia. Las
cuatro grandes corrientes del pensamiento filosófico en la Edad Moderna fueron el racionalismo, el
empirismo, la ilustración y el idealismo. Entre los filósofos modernos más importantes destacan René
Descartes, John Locke y Bacon Rousseau, entre muchos otros. Se trata de un grupo de personajes
nacidos entre el siglo XV y XVIII; esto abarca aproximadamente desde 1453 (caída de Constantinopla)
hasta 1775 (independencia de los Estados Unidos)
RENE DESCARTES 1596-1550
René Descartes es uno de los filósofos modernos más destacados de la
historia. Fue un filósofo francés. Nació en 1596 y fue el primer y más
importante filósofo de la Edad Moderna. Se dice que Descartes es el padre
del racionalismo, dado que centró su pensamiento en la razón y el “yo”
como el centro de todo; “pienso, luego existo” es su frase más célebre.
Entre los grandes aportes de Descartes a las ciencias destaca la unión de la
geometría con el álgebra, introduciendo así un nuevo sistema de
coordenadas llamadas cartesianas. Su obra más
importante es Discurso del método, un tratado
filosófico en el cual establece una serie de
reglas, pasos o metodología para saber qué hay
que buscar; este libro plantea cómo llegar al conocimiento de una manera
estructurada, como se hace en las matemáticas o en el álgebra. Descartes
padeció toda su vida, ya que tenía una salud muy frágil. Murió en Suecia en
el año 1650 a la edad de 54 años por un problema pulmonar.

BARUCH SPINOZA 1632 - 1577

Spinoza fue un filósofo de origen holandés nacido en Ámsterdam en 1632.
Era de origen hebreo y fue expulsado de la sinagoga por ser uno de los

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primeros en criticar duramente a la religión, así como por creer en las ciencias. Tuvo una gran
influencia de Descartes, pero a diferencia de este, consideraba solo la existencia de Dios en la
naturaleza. En muchos casos identificaba una estrecha relación entre Dios y la naturaleza, de manera
que puede parecer que los consideraba como lo mismo. Se consideraba a sí mismo como monista; esto
quiere decir que no creía en la existencia de cuerpo y alma, solo creía en la materia. De aquí que la
única sustancia, aquello que no necesita de algo más, sea Dios. "Excepto Dios, no existe sustancia que
pueda darse o concebirse". La sustancia de Spinoza es infinita e indivisible; como la energía de
Einstein, no se crea ni se destruye.
Murió en 1677 en La Haya a la edad de 44 años. Al igual que Descartes,
la causa de muerte fue una afección pulmonar.
GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ 1646 - 1716
Leibniz fue un filósofo de origen alemán que nació en 1646 y que también
se desarrolló en disciplinas como las ciencias y las matemáticas, entre
otras. Junto con Descartes y Spinoza, fue uno de los representantes del
racionalismo. Entre sus más grandes logros (si no el mayor de estos)
estuvo el descubrimiento del cálculo infinitesimal y del sistema binario. El
cálculo infinitesimal sintetiza los conceptos de derivada e integral,
nociones que hoy son fundamentales en el estudio de las matemáticas.
Protagonizó una de las más grandes disputas científicas de la Edad
Moderna, ya que el descubrimiento del cálculo infinitesimal se atribuía a
Isaac Newton, 10 años antes de que lo puntualizara Leibniz; aún hoy se
desconoce quién fue el autor de ese descubrimiento. Leibniz falleció de
gota en Hannover, Alemania, en 1716. Al momento de su muerte este filósofo tenía 70 años de edad.
JOHN LOCKE 1632 – 1704
Locke nació en Inglaterra en 1632, es el padre del liberalismo y fue uno
de los principales exponentes del empirismo. Su pensamiento político ya
apoyaba en ese entonces la separación de poderes; decía que el poder del
Estado viene de un pacto social y no de forma divina como la monarquía.
Locke murió en el año 1704 a la edad de 72 años. En su pensamiento
filosófico empírico defendía la idea de que todo nuestro conocimiento
proviene de la experiencia; decía que no había nada innato en nosotros.
Rechazaba categóricamente el pensamiento filosófico racional, pues para
él toda la razón provenía de hechos empíricos. Locke es materialista;
reconoce la existencia objetiva de las cosas, y considera que las ideas y
las representaciones son el resultado de la acción de esas cosas sobre
nuestros órganos de los sentidos

THOMAS HOBBES 1588 – 1679

Thomas Hobbes fue uno de los representantes de la filosofía moderna.
Hobbes fue un filósofo inglés nacido en 1588. Junto con Locke,
pertenece a la corriente filosófica del empirismo. Su obra más
importante es El Leviatán. Este filósofo tenía un pensamiento
absolutista de la política. Al igual que Locke, creía en el contrato
social, pero Hobbes decía que las personas debían llegar a un acuerdo
con el soberano para transferirle poderes ilimitados, y así garantizar el
orden y la paz en la sociedad. Su filosofía defendía la teoría del
absolutismo como forma de gobierno pero apoyaba a la monarquía
como el gobierno idóneo. Thomas Hobbes se podía catalogar como un
filósofo del derecho natural “iusnaturalista”, pues era la filosofía más
difundida y aceptada de la época. La monarquía como medio de
gobierno Hobbes argumentaba que todos los humanos son por naturaleza iguales en facultades físicas y
psicológicas. ... De acuerdo a Hobbes el estado de naturaleza existe todo el tiempo entre los países
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independientes, sobre el cual no hay ley excepto las leyes de la naturaleza

(Leviatán, Capítulos XIII y XXX). Hobbes murió en Inglaterra en 1679 a
los 91 años de edad. La causa de muerte fue un derrame cerebral.
FRANCIS BACON 1561- 1626
Francis Bacon Nació en Londres en 1561 y es considerado el padre del
empirismo inglés. Su padre era un miembro importante de la política de su
época y, a su muerte, Bacon ocupó grandes cargos dentro del gobierno;
esto le impidió desarrollar su pensamiento filosófico como quería mientras
tenía la obligación de ejercerlos. Según Bacon, la verdad solo se puede
alcanzar a través de hechos empíricos. Desarrolló el método inductivo para
llegar a la verdad y para explicar cómo el razonamiento debe basarse en la
experiencia. Sostuvo que la fuente de todo conocimiento son los sentidos,
y que el objeto de la investigación es la Naturaleza, la materia, que ésta no
es homogénea ni abstracta, que posee diversas cualidades, diversas formas. Se da cuenta de que el
razonamiento deductivo resalta a expensas del razonamiento inductivo, su principal propósito era
redactar una inmensa historia natural, que pudiera abrir el camino a una filosofía inductiva Sus aportes
se sintetizan en tres géneros; literario, político y filosófico. Éste último fue el más importante por obras
maestras como El avance del saber (1605) e Indicaciones relativas a la interpretación de la naturaleza
(Novum Organum) (1620), su creación principal Murió en Londres en 1626 a causa de una neumonía.
Durante sus últimos años se vio envuelto en polémicas ya que se le acusó de corrupción.
JEAN JACQUES ROUSSEAU 1712 – 1778
Rousseau Nació en Suiza en 1712 y fue uno de los más reconocidos
representantes de la Ilustración. Su pensamiento fue precursor del
Romanticismo y de la Revolución francesa, y fue uno de los creadores
de la pedagogía. Su propuesta pedagógica se centra en estas 3 ideas
Paidocentrismo: lo más importante del proceso educativo es el niño. -
Optimismo pedagógico: la educación puede conseguir una sociedad
más justa. - El objetivo último de la educación es conseguir la libertad
humana (libertad en convivencia) Pensaba que el hombre es bueno por
naturaleza, pero que actúa mal forzado por la sociedad que le corrompe.
Da primacía al sentimiento natural, no a la razón ilustrada, y ese será el
germen del Romanticismo. Sus obras más importantes son "Emilio" y
"Contrato Social" Además, el filósofo contribuyó en la aparición de
nuevas teorías y modelos de pensamiento; definió los principios básicos
de cualquier sistema democrático; propuso el derecho como la principal
fuente de orden en la sociedad; estableció la libertad como valor moral; construyó una percepción
positiva del ser humano Su obra El contrato social sembró los cimientos de la democracia. Rousseau
criticaba fuertemente al absolutismo; no en vano sus ideas fueron grandes detonantes de la Revolución
francesa. Murió en Francia en el año 1778 a la edad de 66 años.
IMMANUEL KANT 1724 – 1804

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Filosofó alemán, nació en la ciudad rusa de Königsberg en 1724. Fue el último de los filósofos de la
Edad Moderna y su pensamiento se identifica con el idealismo alemán. Murió en Königsberg en 1804 a
la edad de 79 años. Kant escribió tres obras muy importantes: Crítica a la razón pura, en la que estudió
la razón y como se estructura; Crítica a la razón práctica, donde estudió la ética; y Crítica al juicio, obra
en la que estudió la estética y la metafísica. No niega la existencia de Dios, ni un orden moral, ni la
realidad pensable de un mundo físico. Lo que niega es que la razón humana pueda trascender y llegar a
esos entes en sí mismos: sean el "mundo", "Dios" o el "alma" Su pensamiento también jugó un papel
importante en el desarrollo de la pedagogía. Su estudio de la subjetividad humana define a las personas
como parte de los procesos educativos. La doctrina kantiana del
conocimiento se basa en la distinción fundamental entre dos
facultades o fuentes del conocer: la sensibilidad y el entendimiento,
que tienen características distintas y opuestas entre sí: La
sensibilidad es pasiva, se limita a recibir impresiones. Por el
contrario, el entendimiento es activo. Tal actividad (a la que Kant
llama «espontaneidad») consiste en que el entendimiento produce de
forma espontánea ciertos conceptos sin derivarlos de la experiencia.
Kant encontró en sus estudios un punto medio entre el empirismo y
la Ilustración. Decía que, si bien hay una parte de la razón que
proviene de la experiencia, hay otra muy importante que proviene de
los elementos subjetivos de la mente humana que nada tienen que ver
con experiencias vividas.
Texto tomado en su totalidad:
https://www.google.com/search?q=filosofia+moderna&sxsrf=ALeKk00pl
Recuerda que debes copiar este texto en el cuaderno y hacer la reflexión. ¿la realidad puede ser relativa
si depende de nuestro conocimiento?
1. Reflexión: escribe con tu opinión en cuanto la frase (que significa y u como se aplicaría a tu vida).
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2. Ubica en el mapa de Europa los países de donde nacieron estos filósofos modernos. Que se
encuentran en la guía
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3. Uno de los aportes más grandes de Rene Descartes a la ciencia y la matemática fue el llamado
sistema cartesiano investiga cómo funciona y en que se emplea actualmente (investiga en que consiste
y cuál es su utilidad actual, escribe 2 ejemplos de de este)
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4. Baruch Spinoza nos dice "Todo cuanto es, es en Dios, y sin Dios nada puede ser ni concebirse" si es
así el hombre puede tener los mismos atributos que tiene Dios? cuales serían estos atributos

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5. John Locke defendía el contrato social y decía que la política se debería separar de la religión por
qué razón, por qué razón la monarquía debería dejarse de considerar divina?
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6. Elabora y compara el estilo de pensamiento de estos 2 filósofos modernos

7. Jean Jacques Rousseau defiende y propone las siguientes máximas, explica cómo se ven reflejadas
en la sociedad. 1. lo más importante del proceso educativo es el niño.
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2. La educación puede conseguir una sociedad más justa.
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3 El objetivo último de la educación es conseguir la libertad humana (libertad en convivencia)
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4. el hombre es bueno por naturaleza, pero que actúa mal forzado por la sociedad que le corrompe.
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8 Realiza una infografía del pensamiento de Immanuel Kan

9. realiza una línea de tiempo donde coloques parte superior nacimiento parte inferior la muerte a los
filósofos vistos en esta guía.

Que podrías deducir de estas frases escribe como las interpretas

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PROCESO DE EVALUACIÓN:
Aspectos a Evaluar:
 Personal: Responsabilidad, puntualidad, respeto, orden, aseo y cuidado de los bienes de la institución,
presentación personal, interés en el desarrollo de actividades y autoevaluación
 Social: Trabajo colaborativo, actitud de dialogo, escucha activa, solidaridad, cuidado institucional,
comportamiento, trato con sus compañeros y docentes.
 Académico: Exposiciones, participación en clase, consultas, desarrollo y sustentación de guías, evaluaciones
escritas concertadas, talleres individuales y grupales, estudios de casos y demás actividades propias de cada
clase.
Criterios de Evaluación:
 Personal: 20%
 Social: 20 %
 Académico: 60%

Observaciones: Fecha de entrega: