Colegio San Andrés

Área de psicología
¿CÓMO MANEJAR SITUACIONES ESTRESANTES CON ESTUDIANTES Encargada: Flor Montañez
“CONFLICTIVOS”?

PAUTAS: ¿CÓMO MANEJAR SITUACIONES ESTRESANTES CON ESTUDIANTES

“CONFLICTIVOS”?
1. Buena planificación de la clase. Al tener una estructura la
disciplina en el aula aumenta. Planes extras para los que terminan PAUTAS:
más rápido u otra situación. Incluir recursos tecnológicos.
1. Buena planificación de la clase. Al tener una estructura la
2. Ante una situación complicada, totalmente calmado/a detener la
disciplina en el aula aumenta. Planes extras para los que terminan
clase por un par de minutos. No ignorar la situación, ya que ellos
más rápido u otra situación. Incluir recursos tecnológicos.
miden el límite que uno tiene (generalmente lo hacen para llamar
2. Ante una situación complicada, totalmente calmado/a detener la
la atención del profesor). No solo decir “Carlos deja de hacer eso”
clase por un par de minutos. No ignorar la situación, ya que ellos
sino decir “Carlos, acércate por favor, vamos a conversar…”.
miden el límite que uno tiene (generalmente lo hacen para llamar
a. Al terminar la conversación, puedes decirle frases como:
la atención del profesor). No solo decir “Carlos deja de hacer eso”
“sé que puedo confiar en ti”, “gracias por tu ayuda”, etc.
sino decir “Carlos, acércate por favor, vamos a conversar…”.
3. Evidencia que a usted se preocupa, recuérdale que le tiene
a. Al terminar la conversación, puedes decirle frases como:
respeto y usted espera lo mismo. Si se muestra comprensivo, el
“sé que puedo confiar en ti”, “gracias por tu ayuda”, etc.
estudiante se pondrá a reflexionar.
3. Evidencia que a usted se preocupa, recuérdale que le tiene
a. Ej., “eres una persona inteligente y sabes que está mal, qué
respeto y usted espera lo mismo. Si se muestra comprensivo, el
te motiva a hacer eso, me preocupa…”
estudiante se pondrá a reflexionar.
4. Etiquete la situación como un conflicto o situación a resolver y NO
a. Ej., “eres una persona inteligente y sabes que está mal, qué
como si el fuera el problema. Con esto mismo, reforzar
te motiva a hacer eso, me preocupa…”
positivamente, ver las cosas positivas, valorar cada progreso y
4. Etiquete la situación como un conflicto o situación a resolver y NO
expresarlo es primordial.
como si el fuera el problema. Con esto mismo, reforzar
a. “Veo que le estás esforzando”, “lo estás haciendo muy
positivamente, ver las cosas positivas, valorar cada progreso y
bien”, “estás haciendo un gran trabajo”, “te está saliendo
expresarlo es primordial.
muy bien, sigue así”, “te está costando, pero lo estás
a. “Veo que le estás esforzando”, “lo estás haciendo muy
haciendo muy bien”, etc.
bien”, “estás haciendo un gran trabajo”, “te está saliendo
5. Muéstrate como una persona reflexiva y no autoritaria, ya que
muy bien, sigue así”, “te está costando, pero lo estás
generalmente estos estudiantes tienen conflictos con sus padres;
haciendo muy bien”, etc.
por ello, le recordará a sus figuras de autoridad en casa.
5. Muéstrate como una persona reflexiva y no autoritaria, ya que
generalmente estos estudiantes tienen conflictos con sus padres;
por ello, le recordará a sus figuras de autoridad en casa.
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Encargada: Flor Montañez