ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

7 PLANEACIÓN Y/O PLAN DE ATENCIÓN MES: 0CTUBRE DE 2022

Docente: PROFRA. DIANA E. SOLIS RDZ. Asignatura: HISTORIA 1
Grado y grupo(s): 2 `’A’

APRENDIZAJE:
--Identifica cuales fueron los motivos principales del descontento de los colonos con la metrópoli.

--Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica.

--Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia de las colonias.

--Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y prensa del siglo XVIII en las Trece Colonias.

TEMA: UCA: La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica.

TIEMPO: ___ horas/clase

ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIA

(S)
INICIO: Descripción de la introducción de la actividad y recuperación de saberes previos. Trabajo: individual__
colaborativo__ grupal__
1. El docente activará los conocimientos de los alumnos comentando que lo que hoy conocemos como los Estados Unidos
de América comenzó con Trece Colonias inglesas originales en la zona Este. La primera de ellas fue Virginia, fundada en
1607.
2. Enseguida el docente planteará las siguientes preguntas con el objeto de reforzar el tema de la globalización. Anotaran
todo en la libreta.
a) ¿Quiénes eran las Trece Colonias Británicas?
b) ¿Cuáles son las Trece Colonias?
c) ¿Cuáles fueron las causas de la Independencia de las colonias británicas?
d) ¿En qué años ocurrió la Guerra de Independencia de los Estados Unidos?

DESARROLLO: Descripción de las actividades con Ajustes Razonables (AR)

Trabajo: individual__ colaborativo__ grupal__
3. El docente compartirá su pantalla y pedirá a los alumnos que investiguen en internet el significado de las siguientes
palabras que se utilizaran durante este periodo de trabajo, con el fin de que conozcan su significado y sea más fácil
comprender lo estudiado.
 Glosario de Términos

Palabra Significado
a) luterano

b) anglicano

c) calvinismo

d) Metrópoli

e) Dirimir

f) Gravamen

g) Arca vacía

h) Evangelización

i) Dirimir

4. Posteriormente el maestro pedirá a los alumnos que vean un video que está disponible en: YouTube. Que nos da una
explicación del origen y desarrollo de las Trece Colonias.
https://www.youtube.com/watch?v=JRUspBNpIOk
Tomaran nota en su libreta de lo que más llame su atención.

5. El docente compartirá su pantalla y solicitará a los alumnos que investiguen en internet en donde se asentaron las
Trece Colonias y las ubicaran en el mapa.

Trece Colonias
 1. ____________________
3. ____________________
5. ____________________
7. ____________________
9. ____________________
11. ___________________
13. ___________________
2. ____________________
4. ____________________
6. ____________________
8. ____________________
10. ____________________
12. ____________________

6. Posteriormente el maestro pedirá a los alumnos que vean un video que está disponible en: YouTube. Que nos da una
explicación de la Independencia de los Estados Unidos.
https://www.youtube.com/watch?v=nMA5ykesU0I
Tomaran nota en su libreta de los puntos que más llamen su atención.

7. Guiados por su Maestro los alumnos reunidos en equipos virtuales de dos integrantes localizaran en el mapa cuales
eran las rutas comerciales de las trece colonias.
Rutas comerciales de las Trece Colonias Descripción y trazo de las Rutas

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________

8. Guiados por su maestro los alumnos investigaran y anotaran lo que se pide en el siguiente cuadro con respecto a la
Independencia de las Trece Colonias.

Independencia de las Trece Colonias.

Causas

Fechas Clave

Sucesos más importantes

Personajes destacados

Consecuencias

9. El docente compartirá su pantalla y solicitará a los alumnos que investiguen en internet las características de la
Declaración de Independencia de los Estados Unidos.

Características de la Independencia de los Estados Unidos

 10. El docente compartirá su pantalla y solicitará a los alumnos que investiguen en internet las características de la
Constitución de los Estados Unidos.

Características de la Independencia de los Estados Unidos

CIERRE: Descripción de la evaluación formativa

Instrumento: ________________ Tipo de evaluación: __________________

11. Para finalizar, el docente retroalimentará a sus alumnos recordando como fue el proceso de colonización de las Trece
Colonias y todo los que tuvieron que hacer para formar parte de lo que hoy es los Estados Unidos de América, su
independencia y la firma de la Constitución. Los alumnos hacen anotaciones en su libreta.

PEMC La lectura de comprensión como contenido transversal a través del subrayado de ideas clave y
elaboración de resúmenes (1 por mes).