Español 4 Morpho

Aprendo
Español
4
PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR Morpho

RECURSOS DIDÁCTICOS
Español 4°
ÍNDICE
Unidad 1: Normas ortográficas para enriquecer el léxico y la comprensión
lectora
La Bocaracá……………………………………………………………………….......................................………………….6
Usos de la c...…….............................................................................................................................9
Usos de la s...………......................................................................................................................…10
Usos de la z...……............................................................................................................................10
Usos de la g y la j...…………………….................................................................................................13
Usos de la "r" y la "rr"..............................…………….......................................................................15
Acento prosódico y ortográfico................................................................................................16
Palabras agudas, graves y esdrújulas.....................................................................................17
Hiato, diptongo y triptongo……………………………………………......…...……...…………..........................20
Signos de puntuación……………………………………………………………………...........................................23
Signos de exclamación e interrogación…...…......……..………………………………………....................27
El abecedario en letra imprenta……………………………………………………………...............................…29
El abecedario en letra cursiva……………………………….…...….....................…...………......................33
Usos de la letra mayúscula…...………...…...…......…......…...…........………...............……...................40
Números cardinales del 0 al 100...………………………………………………………………...........................43
Números ordinales…………………………………….................................................................................45
Números romanos………………………………………………………………………………...................................….46
Los parónimos................................................................................................................…............48
Los homónimos..........................................................................................................……...............51
2 Morpho
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor
Español 4°
Unidad 2: Normas gramaticales para enriquecer el léxico y la comprensión

lectora
Los músicos de Bremen..................…….........…...…………......…...………....................................…………………56

Sinónimos y Antónimos…................................................................................................…......................59
Sustantivos……...…………………………………………………………………...………….................................................…...64
Artículos...…............……...……………...............…...…………………………………...……..............................................69
Adjetivos……………......................................................................................................…….............................71
El verbo....................................................................................……........................…..................................74
Pronombres..….............................................................................................……...…...…...........................…79
La oración gramatical......................................................................................................…......................81
Prefijos y Sufijos……...................................................................................................…............................84
Onomatopeyas………................................................................................................…............................….89
Unidad 3: Estrategias para la expresión oral y escrita
El rey Arturo................................................................................................................................…...……...93
Elementos de la comunicación….…………………................................................................................…...…96
Interferencias de la comunicación…………………………………………………………...….......................................98
Asociación imagen - texto.…...…………….........…………………………………........................................…………..100
La historieta gráfica………………………………………………………………...………...…...............................................101
Código no verbal……......………………………...…………...……......…………………...…............................................103
Tipos de oraciones según la intención del emisor…………………...……......……………..............................106
Analogías……......……………………………...…………...……....………….....................................................................110
Concepto de párrafo…......……………………………...…………..…......……..................…......................................112
Párrafos descriptivos………...…......…...….........….....……………………………....................................................114
Párrafos expositivos……………………………………………………………………..........................................................116
Párrafos narrativos..................................................................................................................................118
El resumen..................................................................................................................................................119
El diccionario.............................................................................................................................................121
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

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Español 4°
La guía telefónica..................................................................................................…...……......................124
El libro y sus partes….…………………...................................................................................…...…...............125
Fichas bibliográficas...............................................................................................................................127
El periódico y sus secciones..................................................................................................................130
La noticia..................................................................................................................................................134
Elementos lingüísticos.............................................................................................................................136
Valores y disvalores en los medios de comunicación.......................................................................138
Unidad 4: Aplicación de estrategias de comprensión lectora y análisis de

géneros literarios
El príncipe rana……………….......................................................................................................................142
Género literario narrativo......................................................................................................................145
Textos orales de expresión popular.....................................................................................................153
La poesía........................................................…........................................................................................158
La dramatización..................................................………............................................................................161
El debate…...…...……………...………….............................................................................................................168
La exposición oral…...…...……………...…………................................................…….......................................169
Ideas principales y secundarias de un párrafo...................................................……..........................171
El diálogo……………...…...……………...……...............................................….....................................................173
Carta formal e informal…………………………….............................................................................................175
Lectura: El Gigante egoísta...................................................................................................................178
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4 Morpho
Unidad 1: Normas ortográficas para enriquecer el léxico y la comprensión lectora Español 4°
Unidad 1
Normas ortográficas para

enriquecer el léxico y la
comprensión lectora

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La Bocaracá
Carlos Salazar Herrera
Aconteció en las inmensas soledades de Toro Amarillo.
Allá, una casa rompe la unidad de la selva, y fue Jenaro
Salas quien primero arrancó unos árboles para sembrar su
áspera vivienda.
Era un galerón de palos cubiertos de corteza, que se
asomaba a la orilla de un camino abandonado.
En el invierno...una ciénaga: en el verano...un polvazal.
La casucha veíase aun más humilde, bajo la arquitectura
de una Ceiba, casi tan alta como una plegaria.
Jenaro era un hombre atribulado, porque pensaba que la
tierra lo malquería; la juzgó en su contra y quizás por eso,
la región a veces lo atormentaba y a veces, también, se
reía de él.
Acabó por sentir miedo de la soledad, de las tinieblas y del silencio, y vivió con un temor
incesante...no sabía de qué. De noche tardaba el sueño en llegar a sus ojos, y era entonces
cuando la respiración de su mujer y de su hijito, o el chisporroteo de algún tizón que quedara vivo
en la cocina, le servían de consuelo o gozo.En las noches sin luna, una llamita en la linterna tenía
el poder de un faro. Cierta tarde, regresaba Jenaro Salas de su trabajo de montaña, tirando de
una carretilla cargada de súrtulas y palmitos. Al acercarse a su rancho, halló en el portón a su
pequeño hijito, que lloraba con claros deseos de contar algo que no sabía decir. Movido por el
temor, Jenaro no se ocupó más del niño. Echó a correr y se metió en la casa... Pero en la casa no
estaba su mujer. La llamó varias veces. Muy angustiado se asomó por la puerta trasera. Dirigió su
vista en todas direcciones, como una brújula agitada; al fin se clavó en el norte, hacia abajo, junto
al riachuelo que trascurría a una pedrada de lejos. Corrió otra vez. Allí estaba su mujer, tendida en
el suelo, lívida, inconsciente. Dos de los nudillos de su mano izquierda sangraban. Cerca de ella
había una serpiente de unos dos palmos de longitud, con la cabeza aplastada y todavía en
convulsiones. Era una bocaracá.
Jenaro no ignoraba que en aquellos casos , unos minutos malgastados eran de la muerte. No debía
perder tiempo en aplicar inútiles remedios caseros, ni en consolar al niño que lloraba, con los ojitos
como dos preguntas. Iría a buscar suero contra las mordeduras de serpientes, y para hallarlo
necesitaba consumir veinte kilómetros de mal camino.
Arrastró a su mujer hasta la casa y allí la dejó tirada sobre un camastro.
Buscó su caballo. Hizo riendas de un cordel. Arrebató un látigo a un árbol. Montó en pelo la bestia
y, azotándola en ambas ancas, la echó a correr desenfrenada sobre la grosería del camino.
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Echemos atrás y conozcamos lo que había ocurrido:
Tana, la mujer de Jenaro Salas, hallábase aquella tarde en sus quehaceres, cuando vio llegar a su
niñito dando voces de contento. Había encontrado un objeto raro y de bonitos colores.
Era una serpiente bocaracá. La llevaba cogida por el cuello. La madre tuvo el valor de ahogar un grito
y salir moderadamente al encuentro de su hijito, a pedirle que le diera para mirar aquel extraño
bejuco; pero el niño tenía ganas de jugar, y echó a correr vereda abajo, llevando la víbora aprisionada
en su traviesa mano.
Ella lo siguió, como jugando, mientras oraba con mudos gritos interiores, para que su niño no fuera a
tropezar y caer...o para que no acercara su manita libre a la cabeza de la serpiente.
Logró alcanzarlo, cuando se detuvo a la orilla del riachuelo. La madre llegó donde su niño, cantando
una canción que había olvidado. Llegó por la espalda de la criatura. La canción se estaba
transformando en súplica. Pudo sujetarlo por las muñecas. La súplica empezó a volverse llanto. El niño
reía. El llanto de la mujer se convirtió también en risa. Tana extendió los pequeños brazos en cruz,
como si fuera una penitencia.
Luego fue deslizando su mano derecha por el brazo de la criatura, hasta llegar a oprimir la manita,
para que no soltara la víbora. Se puso de rodillas.
Luego se sentó en el suelo. Prensó entre sus piernas el brazo izquierdo del niño.
Con su mano libre empezó a desdoblar los inocentes dedos, tratando de sustituirlos, poco a poco, con
los de su mano izquierda que temblaba de miedo.
El horror le daba a la mujer una risa espantosa, en tanto el niño reía de buena gana, por aquel
divertido juego con su madre.
La víbora, arrollada en los brazos, con su cuerpo verde, negro y oropel, era como una doble ajorca.
¡
- Dame ese bejuco!...
¡
- Dame esa culebra!...
¡
- Dame esa bocaracá!...
¡
- No seas ingrato, hijito mío!...
¡
- Dame ese demonio!...
Por fin, la cabeza de la serpiente había pasado, sin vaciar sus colmillos, a la mano triunfante de la
madre. El niño empezó a llorar. La mujer cogió una piedra y con ella, aplastó la cabeza de la víbora. Al
golpearla se hizo dos pequeñas heridas en los nudillos de su mano izquierda. Después...
Después se desbordó el terror forzosamente dominado, y se desmayó ahí mismo, con el espíritu
desprendido. Cuando el espíritu volvió, hallóse Tana tendida en su camastro.
Se levantó precipitándose en seguida hacia la puerta de su rancho, y vio a su esposo. Volaba en su
caballo.
Lo llamó: - ¡Jenaro! Lo ¡
llamó a gritos: - Jenaro!, ¡ ¡
Jenaro!... A gritos desesperados: - No ha pasado
¡
nada!... Jenaro!...
Pero ya el hombre había desaparecido detrás de un atormentado nubarrón de polvo.

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Compruebo mis conocimientos
Responda las siguientes preguntas en su cuaderno:
a-) ¿Qué pensó Jenaro cuando regresó a su casa y encontró a su mujer en el suelo
inconsciente?
b-) ¿Qué habría pasado en realidad?
c-) ¿Era fácil para Jenaro encontrar suero contra la mordedura de serpiente?
d-) Además de Jenaro y su mujer, ¿qué otro personaje interviene en la historia?
e-) ¿Por qué Jenaro no pidió ayuda a algún vecino?
f-) ¿Pudo Tana detener a su marido?
g-) Busque las siguientes palabras en el diccionario y escriba una oración con cada una:
súrtubas, bocaracá, oropel, ajorca,nubarrón.
h-) Busque tres palabras que se escriban con las siguientes letras y anótelas en su
cuaderno: con g, con j, con b, con v, con c, con s con z, con r, con h.
i-) Escriba una oración del texto en la que se utilice cada uno de los siguientes signos de
puntuación: punto y seguido, coma, puntos suspensivos, raya, signos de
exclamación, punto y coma, dos puntos.
j-) Busque en el texto cinco palabras que sean: agudas, graves y esdrújulas.
k-) Busque en el texto cinco palabras que tengan hiato y cinco palabras que posean
diptongo.
l-) Escriba un nuevo final para el cuento, utiliza correctamente los signos de puntuación,
tildes y mayúsculas.
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Usos de la "c", "s" y "z"

Usos de la
En los plurales y derivados de las palabras terminadas en z.
pez = pe ces luz = lu ces juez = jue ces
En los verbos terminados en ciar, cer, cir, ceder, cender, cibir y cidir, y en sus
conjugaciones correspondientes.
comer ciar cono cer con ceder re cibir
En los diminutivos formados con la terminación cito, cita, cillo y cilla.
camion cito madre cita raton cillo vieje cilla
En las palabras que terminan en - ancia y - encia.
vag ancia prud encia
EXCEPCIONES: ansia y Hortensia.
En la mayoría de palabras terminadas en - cia y -cio.
gra cia espa cio

9
Usos de la
En los adjetivos terminados en oso y osa.
perez oso amor osa tenebr oso
En los adjetivos que forman su grado superlativo con las terminaciones - ísimo e
-ísima.
riqu ísimo altísima
En las palabras terminadas en -ismo.
nervios ismo ego ísmo
En la formación del plural.
casa = casa s amigo = amigo s
Usos de la
En los adjetivos agudos terminados en - az y en -oz.
ten az vel oz
En los sustantivos abstractos terminados en - ez y -eza.
honrad ez liger eza
En la terminación - azo, que aporta el significado de “golpe dado con algo”
manot azo martill azo
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1. Complete las palabras con c, s o z según corresponda.
vacacione lucide ligere a ganan ia

trape io padre ito bulli io movedi o
gracio o manota o espanto o grande a
inmadure escase con eder capa es
lu es flore illa efica carí imo
nervio ismo velo pantalla o pe es
2. Complete las palabras que se incluyen en las oraciones, con c, s o z.
a-) Trope__é con un an__iano de__pi__tado.
b-) Me pare__ió que había comen__ado una per__ecu__ión.
c-) Debido a su palide__ se le nota má__ la __icatri__.
d-) El a__eite de maí__ resulta efica__ para la salud.
e-) El __icli__ta tiene su domi__ilio en el número die__.
f-) Compramo__ una do__ena de eri__os en el __upermercado.
g-) Un arraña__o bru__co ra__gó la bol__a de __ere__as.
h-) El aprendi__ logró pintar muy bien los pe__es.
i-) El ejer__i__io de __ien__ias tenía die__i__éis pregunta__.
j-) Ese hombre era altí__imo y tenía un carra__o.
k-) Fue muy gracio__ o ver al oso perezo__o dormir en los arbusto__.

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3. Escriba el plural de las siguientes palabras.

nariz =
cruz =
audaz =
antifaz =
capaz =
voz =
4. Forme sustantivos abstractos derivados de las siguientes palabras. Siga el ejemplo.
honrado = honradez sólido =
delgado = pálido =
brillante = intrépido
5. Construya nuevas palabras utilizando las

= terminaciones - oso y -osa en las palabras
dadas.
pereza = mentira =
bondad = estudia =
6. Lea cada una de las reglas del uso de las letras c, s y z, luego anote dos ejemplos
para cada una de ellas.
a-) Se usa la c cuando una palabra termina en -cito y -cita.
b-) Se usa la s cuando una palabra termina en -ísimo / -ísima.
c-) Se usa la z cuando una palabra termina en -ez.
d-) Se usa la s en las terminaciones -ismo / -isma.
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Usos de la "g" y la "j"
Se escriben con
Las palabras que empiecen o lleven las sílabas ge y gi como en los siguientes casos:
Gerardo gitana vigilante prote ger

Genaro pá gina ener gía án gel
Gilberto cole gio generoso gente
Án gela gelatina ima gen gemelo
Las palabras que lleven gue - gui / güe - güi
guerrero guitarra A güero pin güino

man guera guisante anti güedad ar güir
pa gue guineo desa güe para güitas
Las palabras que lleven gl / gr
globo gracias
glotón ne gro
glú
i grillo
Se escriben con
Las palabras que empiecen o lleven las sílabas je y ji como en los siguientes casos:
Jiménez jirafa co jín te jido

Jimena pa jilla bru jita tar jeta
Jerónimo fa jita burbu jitas beren jena
Jesús jilguero pere jil tra je
me jilla mon je e jercicio

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1. Complete las siguientes palabras con g o j según corresponda.
in eniero co ín irafa
fa ita ener ía itana
ima en mon e pere il
tar eta vi ilante ilguero
prote er burbu itas ilberto
pa illa cole io imena
2. Complete las siguientes palabras con gue - gui / güe - güi.
an la so ro la
lin stica ci ña pedi ño pa to
bilin tarrista rra ye ta
3. Elija cuatro de las palabras anteriores y escriba una oración con cada una de ellas.
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Usos de la "r" y la "rr"
Usos de la
1. Se escribe r con sonido fuerte al principio de una palabra.
risa romería Ramírez ratón
2. Se escribe r con sonido fuerte en el interior de palabra detrás de las consonantes n, l, s.
sonrisa alrededor honra israelita
Usos de la
1. Se escribe rr con sonido fuerte en el interior de palabra y entre vocales.
correr ahorro tierra
2. Se escribe rr en las palabras compuestas cuyo segundo elemento empieza por r.
irreal vicerrector pararrayos pelirroja

1. Complete las siguientes palabras con r o rr según corresponda.
a-) La ca ___ etera se bifu ___ caba continuamente.
b-) I ____ emos a ve ___ a Ca ___ olina por fe ____ oca ____ il.
c-) La facultad de ___ azonar se puede desa ____ ollar.
d-) El a ___ oz estaba crudo cuando lo si____ vieron.
e-) La en ____ edadera creció eno___ memente.
f-) No pueden inte ___ umpirlos cuando están ___ eunidos.
g-) Van a conmemo ___ ar el centena ___ io de su libe ___ ación.

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Acento prosódico y ortográfico

El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la
palabra. La sílaba donde se hace el mayor esfuerzo de voz se llama sílaba tónica.
Si el acento lleva una tilde se llama acento ortográfico.
Ejemplos de palabras con acento ortográfico
país lámina empezó línea
Si el acento no lleva una tilde se llama acento prosódico.
Ejemplos de palabras con acento prosódico
camisa especial blanco inquietud
1. Encierre en un círculo la sílaba tónica de cada palabra y clasifique el acento en:

(O) Ortográfico o (P) Prosódico.
pájaro rapidez déselo
tenedor cascada canción
alquiler solicitud arboleda
álamo límite tijeras
siervo cuadrado cómico
2. Escriba tres palabras que posean acento ortográfico.
3. Escriba tres palabras que posean acento prosódico.
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Palabras agudas, graves y esdrújulas

Según las reglas de la gramática y ortografía, las palabras por el acento se dividen
en: agudas, graves y esdrújulas.
Antes de clasificar una palabra según su acento debemos:
Determinar las sílabas que conforman la palabra.

Determinar la sílaba tónica (sílaba que suena más fuerte en cada palabra).
Indicar si es aguda, grave o esdrújula según la posición que ocupa la sílaba tónica.
Palabras agudas
Las palabras agudas son aquellas que llevan el acento en la última sílaba.
Por ejemplo: papel - contó - subir - canción
Se debe tildar una palabra aguda cuando termina en -n, -s o en vocal.
cantón país quedó café
Palabras graves
Las palabras graves son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba.
Por ejemplo: especie - fácil - cama - increíble
Se debe tildar una palabra grave cuando no termina en -n, -s o en vocal.
cárcel lápiz hábil carácter
Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima
sílaba.
Por ejemplo: lámina - línea
Se debe tildar una palabra esdrújula en todo momento.
página exámenes aéreo súbito

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1. Lea el siguiente texto y extraiga la cantidad de palabras según acento que encuentre.
Cuando todos dormían yo miraba las estrellas por la ventana de la habitación.
Observaba una constelación e imaginaba que sus ángulos formaban figuras.
En la cúspide aparecía un delfín, al lado, un círculo y dos triángulos formaban un
murciélago y a la izquierda del murciélago parecía que rápidamente se formaba
un teléfono descolgado.
El cielo me parecía impresionante, un mundo increíble que me permitía soñar y
emocionarme.
Agudas Graves Esdrújulas
2. Seleccione cuatro de las palabras anteriores y escriba una oración.
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3. Clasifique las siguientes palabras según su acento:
(A) Agudas, (G) Graves, (E) Esdrújulas.
jabalí cálido ágil
lámina prohibir tamal
lápiz computadora cuento
observador batería capataz
viento especial tío
parlante
español tenedor
control
plantación sábado
4. Escriba tres palabras agudas que posean acento ortográfico.
5. Escriba tres palabras agudas que posean acento prosódico.
6. Escriba tres palabras graves que posean acento ortográfico.
7. Escriba tres palabras graves que posean acento prosódico.
8. Escriba tres palabras esdrújulas.

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Hiato, diptongo y triptongo

El diptongo
El diptongo es la unión de dos o más vocales que se pronuncian con un solo golpe
de voz. Para que exista un diptongo existen dos posibilidades:
la unión de dos vocales débiles (i-u), por ejemplo, cuidado.
la unión de una vocal débil con una vocal fuerte (a-e-o), por ejemplo, veinte.
En el caso de que haya una "h" intermedia, esta se omite, por ejemplo: ahuyentar.
Los diptongos no se separan en la división silábica.
ley
religión
Ejemplos
aguacero
puerto
El triptongo
El triptongo se forma por la unión de tres vocales (débil - fuerte - débil)
Los triptongos no se separan en la división silábica.
Ejemplos: miau - Uruguay - cambiéis
El hiato
El hiato se forma mediante dos posibilidades:
la unión de dos vocales fuertes (a-e-o), por ejemplo, caoba.
la unión de una vocal débil tildada con una vocal fuerte, por ejemplo, día.
En el caso de que haya una "h" intermedia, esta se omite, por ejemplo: ahogado.
Los hiatos sí se separan en la división silábica.
cohete
increíble
Ejemplos
poema
sabiduría
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1. Encierre en un círculo color rojo los diptongos que encuentre en cada palabra.
agua cielo sabio cuero
aire huevo miedo bueno
abuelo tiempo hueso siempre
2. Encierre en un círculo color verde los hiatos que encuentre en cada palabra.
tío poeta caoba cae
aeroplano sabía poesía leer
caída océano Lucía roedor
3. Escriba lo que se le solicita.
a-) Una palabra con -ea = d-) Una palabra con -ua =
b-) Una palabra con -iu = e-) Una palabra con -ei =
c-) Una palabra con -oa = f-) Una palabra con -ía =
4. Escriba un pequeño párrafo que contenga: cinco palabras con diptongo, cuatro
palabras con hiato y dos palabras con triptongo.

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5. Clasifique la siguiente lista de palabras según corresponda.
cuaderno océano cambiareis
Paraguay país espacio
aire guau línea
sensación río siete
búho labio democracia
ciencia mansión librería
Diptongo Triptongo Hiato
6. Lea el siguiente texto y subraye las palabras según las claves de color.
diptongos hiatos triptongos
En la fiesta de la embajada de Polonia hubo un duelo con espadas, en
donde un traicionero salió airoso, pues desenvainó la espada antes que su
oponente se volteara, al cual mató. Se hincó ante el cadáver y se santiguó,
por lo que una voz le dijo, no os santigüéis, pues gracias a vuestra traición lo
matasteis, y no hay dios que perdone la traición.
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Signos de puntuación
Los signos de puntuación son útiles para darle un sentido correcto a la oración, organizar
las ideas e indicar el orden de importancia de las oraciones dentro de un párrafo.
A continuación se estudiarán las principales funciones de los signos de puntuación.
La coma
Se utiliza para separar los elementos de una enumeración.
Ejemplo: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa , la pelota de baloncesto , la
cámara y la caña de pescar.
Se utiliza para aislar el vocativo.
Ejemplo: Karen, puede venir un momento por favor.
Se utiliza para separar una frase explicativa.
Ejemplo: Mi hermano, el que está en la escuela, ganó el primer lugar de la feria científica.
El punto
Se utiliza el punto y seguido para separar enunciados que integran un párrafo.
Ejemplo: Con el disco en la mano, ya sólo falta que funcione . Atrás han quedado un
año y medio de trabajo e incertidumbres.
El punto y aparte separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes.
Ejemplo: Un año después de salir el disco al mercado, prácticamente todos saben
.
quién es
La segunda canción ha comenzado a sonar.
El punto final cierra un texto.
Ejemplo: Y así fue como todos fueron felices por siempre. FIN

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Los dos puntos
Se utiliza delante de una enumeración anunciada con un verbo.
Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
Se utiliza antes de las citas textuales.
Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”.
Se utiliza después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
Ejemplo: Estimado Sr. López:
( -). El guión
Se utiliza entre los elementos de palabras compuestas.
Ejemplo: El objetivo es realizar un análisis físico-químico del agua.
Se utiliza para representar la división silábica.
Ejemplo: te-le-vi-sión
Para señalar el principio y el fin de una época o período de tiempo.
Ejemplo: Sam Levenson (1911–1980) escritor y humorista estadounidense.
1. Escriba el nombre de los tres tipos de punto y la función de cada uno.
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2. Lea las oraciones, subraye la frase explicativa en cada oración y coloque las
comas correspondientes.
a-) Los niños cansados de tanto jugar se fueron a dormir.
b-) Esos andinistas que estaban en excelente estado físico no pudieron llegar a la cima.
c-) Mi amigo Esteban un portugués muy simpático me acompañará en mi viaje.
d-) Joaquín el joven más alto juega muy bien al fútbol.
e-) El gato de mi vecino atropellado ayer no puede andar bien.
f-) Ese atleta el más joven de todos logró la medalla de oro.
g-) Antonio un muy buen ciclista llegó último a la meta.
3. Redacte tres oraciones que utilicen la coma para separar una enumeración.
4. Coloque, con lápiz de color, las comas que faltan en las siguientes oraciones.
a-) Ayer fui a comprar arroz frijoles leche carne y tomates al supermercado.
b-) Las siete provincias de Costa Rica son San José Cartago Alajuela Heredia
Puntarenas Guanacaste y Limón.
c-) Elisa venga acá por favor.
d-) Algunos colores que me gustan son: rojo azul morado verde y negro.
e-) Samuel traígame lo que le pedí.

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5. En estas oraciones faltan los dos puntos, colóquelos donde corresponda.
a-) Las países de Centroamérica son Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y
Costa Rica.
b-) El maestro se enfadó y dijo “Les pido que no tiren los papeles al suelo”.
c-) Querido hermano Estoy deseando que vuelvas a casa.
d-) Mi padre afirmó “Es estupendo poder disfrutar de este maravilloso paisaje”.
e-) Estimado amigo Me gustaría que durante las vacaciones...
6. Coloque el guión donde sea necesario en las siguientes oraciones.
a-) El conflicto palestino israelí está empeorando últimamente.
b-) Yo estaba esperando a que llegara es dí
a, pero no sabía lo que me esperaba.
c-) La Campaña Nacional (1856 1857) fue un acto de heroísmo para los costarricenses.
d-) En la reunión se trataron temas socio políticos.
7. Lea el siguiente párrafo y coloque el punto donde sea necesario. Siga las claves
de color.
Punto y seguido. Punto y aparte. Punto y final.
Hace un tiempo, tuve mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la
esquina He seguido todas las indicaciones que me ha dado el gerente
Algunas de las reglas de la empresa me han sorprendido mucho Por ejemplo, no
me parecía normal que haya tenido que darle un abrazo a los clientes que
entraban y despedir con un pañuelo a los clientes que salían
A pesar de lo extraño de mi trabajo, he hechos muchos nuevos amigos Estoy muy
feliz de trabajar allí
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Signos de exclamación e interrogación

Los signos de exclamación e interrogación dan una entonación diferente a una oración.
( ). Signos de exclamación
Indican que la oración expresa satisfacción, sorpresa, asombro, alegría, súplica,

mandato, deseo, gusto, etc.
Ejemplos:
¡Hace mucho frío! ¡Qué divertido! ¡Feliz cumpleaños!
( ). Signos de interrogación
Los signos de interrogación se utilizan para formular preguntas.

Se debe colocar un signo de interrogación al inicio y otro al final de la oración. No se
escriben puntos detrás de los signos de interrogación.
Ejemplos:
¿Qué tal estás? ¿De quién es este lápiz? ¿Cuál fruta te gusta más?

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1. Lea las oraciones y coloque los signos de exclamación ( ¡ ! ) o interrogación ( ¿ ? )
según corresponda.
Cuántos rotuladores tienes
Quién hace ruido
Qué pena no tener un balón
Qué triste me encuentro
Cuáles de ustedes están despiertos
Por qué no vienes
Cuánto dolor hay en el mundo
Qué dolor más intenso
Quiénes desean ir de excursión
Por qué no vas tú
Qué bonito día está haciendo
2. Escriba tres oraciones que utilicen signos de exclamación.
3. Escriba tres oraciones que utilicen signos de interrogación.
28 Morpho
El abecedario en letra imprenta

El abecedario en español está compuesto por 27 letras, de ellas 5 son vocales y 22
son consonantes.
Es importante escribir las letras de abecedario correctamente para facilitar la
comunicación escrita con otras personas.
A continuación se exponen los trazos de las letras del abecedario en letra imprenta.
Letras mayúsculas del abecedario
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-
Ll-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-
V-W-X-Y-Z.
Letras minúsculas del abecedario
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-ll-m
n-ñ-o-p-q-r-s- t-u-v-w-x-
y-z.

29

1. Copie las letras de abecedario en mayúscula y minúscula. Realice el trazo correcto
de las letras.
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-
Ll-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-
V-W-X-Y-Z.
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-ll-m
n-ñ-o-p-q-r-s-t-u-v-w-x-
y-z.
30 Morpho
2. Copie el texto en letra imprenta. Realice el trazo correcto de las letras.
Los Pispajos viven en medio del bosque, en una casita preciosa y cómoda. En
invierno, todo lo que los rodea está cubierto bajo un grueso manto de nieve. Los
animales del bosque, ciervos, corzos, liebres y ratones, no encuentran la comida,
oculta por esa capa blanca y helada. Por ello, el guardabosques les ha colocado
un pesebre y todos los días sus hijos les llevan comida fresca para que no se
mueran de hambre. A papá Pispajo, a Pablo Pispajo, a la golondrina Rufina, a la
ardilla Pilla y a la ratita Rita les encanta ir a ver cómo comen los enormes
animales del bosque y ellos también les traen un poquito de heno.

31
3. Ordene alfabéticamente los nombres de las frutas.
Manzana Pera
Banano Uvas
Naranja Fresa
4. Ordene alfabéticamente los nombres de los países.
Alemania Rusia
Estados Unidos Costa Rica
Portugal México
Panamá Suecia
32 Morpho
El abecedario en letra cursiva

A continuación se exponen los trazos de las letras del abecedario en letra cursiva:
A-B-C-D-E-F-G
H-I-J-K-L-M-
N-Ñ-O-P-Q-R-
S-T-U-V-W-X-
Y-Z
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l
m-n-ñ-o-p-q-r-s-t-u-v
x-y-z
33

1. Copie las letras de abecedario en mayúscula y minúscula. Realice el trazo
correcto de las letras.
A-a-
A-a
B-b-
C-c-
D-d-
E-e-
F-f-
F-f
G-g-
H-h-
I-i-
J-j-
34 Morpho
K-k-
L-l-
M-m-
N- n-
Ñ-ñ-
O- o-
P-p-
Q-q-
R-r-
S-s-
35
T-t-
U-u-
V-v-
W-w-
X-x-
Y-y-
Z-z-
2. A continuación se le presentan algunas palabras en letra cursiva transcríbalas
en el espacio indicado.
casa-
hacha-
luna-
mano-
36 Morpho
vaca
escuela-
-
Carlos-
martes-
luz-
Roberto-
Irazú-
camino-
Javier-
espalda-
oso-
ballena-
María-
koala-
37
3. A continuación se le presentan dos textos en letra cursiva, transcríbalos en el
espacio indicado.
El domingo mi familia y yo fuimos de paseo a las

montañas de la Cordillera de Talamanca. Estuvo
muy divertido, pudimos ver muchos animales como
monos, lapas, quetzales, pizotes y mariposas. Desde ya
espero el próximo paseo para visitar lugares que no
conozco.
38 Morpho
El perro es una mascota muy popular. Tiene el

cuerpo cubierto con pelaje y dientes afilados. Hay
perros de diferentes tamaños formas y colores. Estos
animales comen alimento especial elaborado con
carne. Para comunicarse los perros utilizan el
movimiento. Por ejemplo, están contentos al mover
la cola y enojados al mostrar los dientes.

39
Usos de la letra mayúscula

Es importante hacer un buen uso de las letras mayúsculas y minúsculas en los
escritos, por lo tanto, en este apartado se estudiarán algunas reglas para el uso de
letras mayúsculas.
Se escribe con mayúscula al inicio de un escrito y despúes de un punto y

seguido.
Por ejemplo:
Esta noche hay fútbol. Mi hermano verá el partido en casa.
Cuando escribimos nombres propios de personas y apellidos se usa

mayúscula.
Por ejemplo:
Mi tío José Torres es muy buen jugador de baloncesto.
Cuando escribimos nombres de lugares se emplea la mayúscula.
Por ejemplo:
Ayer fuimos al volcán Turrialba que está en Cartago.
Se usa la mayúscula al escribir el nombre de una mascota.
Por ejemplo:
Mi perrito Scotty es muy juguetón.
Los sobrenombres se escriben con mayúscula.
Por ejemplo:
Mi tío Chepe es una buena persona.
40 Morpho

1. Escriba cinco nombres y apellidos de compañeros y compañeras de la clase.
Nombres Apellidos
2. Escriba correctamente las siguientes oraciones.
a-) la semana pasada mi madrina ana, mis primas y yo fuimos a puntarenas.
b-) mi abuelito pepe es muy bueno para contar cuentos.
c-) mi maestra se llama alicia pérez y es nueva en la escuela.
d-) mi tía margarita vive en alajuela.
e-) en navidad me regalaron un conejito y lo llamé rabito.
f-) me gustó mucho cuando fuimos al volcán arenal con mi primo jorge.

41
3. Lea las siguientes oraciones y corrija aquellas letras que deberían estar con mayúscula.
a-) con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de
semana.
b-) En la casa de julián tienen un perro llamado akira. mi madre, al verlo, quedó
encantada con la mascota y dijo que se compraría uno similar al día siguiente en
cartago.
c-) mi abuelo roberto trabajó en españa cuando era joven..
d-) antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en san josé
e-) mi vecino es una buena persona. la semana pasada ayudó a unas personas de
bajos recursos en alajuelita.
f-) en américa se concentra la mayor cantidad de países que tienen el español como
idioma oficial, por ejemplo, uruguay y paraguay.
4. Escriba tres ejemplos para cada uno de los siguientes usos de la mayúscula.
a-) Se usan mayúsculas en nombres propios y apellidos.
b-) Se usa mayúscula en nombres de lugares.
c-) Se emplea la mayúscula en los sobrenombres.
d-) Se usa la mayúscula en los nombres de animales.
e-) Se utiliza la mayúscula en los nombres de los países.
42 Morpho
Números cardinales del 0 al 100

Es muy importante escribir los nombres de los números de la forma correcta, tomando
en cuenta las reglas ortográficas.
1: uno 11: once 21: veintiuno

2: dos 12: doce 22: veintidós
3: tres 13: trece 23: veintitrés
4: cuatro 14: catorce 24: veinticuatro
5: cinco 15: quince 25: veinticinco
6: seis 16: dieciséis 26: veintiséis
7: siete 17: diecisiete 27: veintisiete
8: ocho 18: dieciocho 28: veintiocho
9: nueve 19: diecinueve 29: veintinueve
10: diez 20: veinte 30: treinta
31: treinta y uno 41: cuarenta y uno 51: cincuenta y uno

32: treinta y dos 42: cuarenta y dos 52: cincuenta y dos
33: treinta y tres 43: cuarenta y tres 53: cincuenta y tres
34: treinta y cuatro 44: cuarenta y cuatro 54: cincuenta y cuatro
35: treinta y cinco 45: cuarenta y cinco 55: cincuenta y cinco
36: treinta y seis 46: cuarenta y seis 56: cincuenta y seis
37: treinta y siete 47: cuarenta y siete 57: cincuenta y siete
38: treinta y ocho 48: cuarenta y ocho 58: cincuenta y ocho
39: treinta y nueve 49: cuarenta y nueve 59: cincuenta y nueve
40: cuarenta 50: cincuenta 60: sesenta

43
61: sesenta y uno 71: setenta y uno 81: ochenta y uno

62: sesenta y dos 72: setenta y dos 82: ochenta y dos
63: sesenta y tres 73: setenta y tres 83: ochenta y tres
64: sesenta y cuatro 74: setenta y cuatro 84: ochenta y cuatro
65: sesenta y cinco 75: setenta y cinco 85: ochenta y cinco
66: sesenta y seis 76: setenta y seis 86: ochenta y seis
67: sesenta y siete 77: setenta y siete 87: ochenta y siete
68: sesenta y ocho 78: setenta y ocho 88: ochenta y ocho
69: sesenta y nueve 79: setenta y nueve 89: ochenta y nueve
70: setenta 80: ochenta 90: noventa
91: noventa y uno 96: noventa y seis

92: noventa y dos 97: noventa y siete
93: noventa y tres 98: noventa y ocho
94: noventa y cuatro 99: noventa y nueve
95: noventa y cinco 100: cien

1. Escriba el nombre de cada número con la ortografía correcta.
a-) 16 =
b-) 23 =
c-) 79 =
d-) 95 =
e-) 26 =
f-) 54 =
g-) 22 =
44 Morpho
Números ordinales
Los números ordinales son adjetivos adjetivos numerales ordinales)
( que se
agregan al sustantivo para dar la idea de orden numérico.
Lista de números ordinales
1° = primero 6° = sexto
2° = segundo 7° = séptimo
3° = tercero 8° = octavo
4° = cuarto 9° = noveno
5° = quinto 10° = décimo
1. Escriba el nombre del número ordinal que corresponda.
a-) 8° =
b-) 6° =
c-) 9° =
d-) 2° =
e-) 7° =
f-) 10° =
2. Lea cada situación y escriba el número ordinal que corresponda.
a-) Mi primo está en séptimo grado.
b-) En la carrera, Ramiro llegó en tercer lugar.
c-) Es la quinta vez que te lo digo.
d-) Obtuve la cuarta nota más alta de la universidad.
e-) Ella está en el décimo lugar de la fila.

45
Números romanos
Los números romanos corresponden a un sistema de numeración utilizado por los
antiguos romanos.
Los números romanos se utilizan en relojes, capítulos de libros, películas, entre
.
otros Los símbolos que se utilizan para nombrar a los números romanos son:
I II III IV V
1 2 3 4 5
VI VII VIII IX X
6 7 8 9 10
L50
C 100
D M
500 1000
Reglas para escribir cantidades en números romanos

El mismo símbolo no se puede repetir más de tres veces y solo se repiten los
símbolos: I - X - C - M.
Por ejemplo, para formar el 20 es XX y para formar el 300 es CCC.
Si colocan símbolos diferentes a la derecha, estos se suman.
Por ejemplo, para formar el 6 es VI y para formar el 80 es LXXX.
Si se colocan símbolos diferentes a la izquierda, estos se restan.
Por ejemplo, para formar el 9 es IX y para formar el 400 es CD.
46 Morpho
1. Lea cada situación y escriba la cantidad mencionada en números romanos.
a-) Yo tengo nueve años de edad.
b-) Mi abuelito tiene setenta y dos años.
c-) Mi hermanita tiene veintidós muñecas.
d-) Encontraron una reliquia del año 677.
e-) Yo tengo ochocientos cincuenta colones.
f-) Mi número favorito es el noventa y seis.
2. Escriba el valor de cada número romano en números cardinales.
a-) XXXVIII = d-) XXIII = g-) CVIII =
b-) CXXV = e-) CCLVI = h-) DCCXX =
c-) DLXXXI = f-) CMLII = i-) LIX =
3. Relacione con línea cada número romano con su número cardinal.
DCCVII 323
CMLXXX 803
CCCXXIII 707
CDVIII 980
DCCCIII 408
47
Los parónimos
Los parónimos son aquellas palabras cuyo sonido y escritura son parecidos.
Por ejemplo: calavera y carabela.
Esa calavera me da mucho miedo.
Cristóbal Colón llegó a América en tres carabelas.
En muchos casos las estructuras sonoras se asemejan, por lo tanto, es necesario poner
atención a la forma de escribir las palabras y a su significado para evitar confusiones.
Algunos ejemplos de parónimos y sus definiciones son:
ciervo: mamífero rumiante.

siervo: persona entregada al servicio de otra.
casa: edificación destinada para ser habitada.

caza: capturar un animal en estado salvaje.
accesible: que se puede acceder.

asequible: que se puede conseguir.
ahí: adverbio de lugar.

hay: derivado del verbo haber.
ay: interjección.
apto: alguien que es hábil para algo.

acto: realizar una acción.
prejuicio: tener un juicio previo sobre algo.

perjuicio: causar un daño.
cesto: recipiente o canasta.

sexto: número ordinal correspondiente al seis.
48 Morpho
1. Complete las oraciones escribiendo el parónimo correcto en el espacio en blanco.
1-) actor - autor • ¿Quién es el ______________ de esa novela?

• El ______________ no representó bien el papel.
2-) sesión - sección • Esta noche habrá ______________ ordinaria.
• Siempre lee la ______________ cultural.
3-) acta - apta • Creo que estoy ______________ para ese cargo.
• ¿Ya firmaron el ______________ los asistentes?
4-) presión - prisión • El sufre de ______________ baja.
• Estuvo varios años en ______________.
5-) cesto - sexto • Arrojó los papeles al ______________
• Tuvo que subir hasta el ______________piso.
6-) precedente - procedente • Llegó ______________ de Francia.
• Ese caso no tiene ______________.
7-) invención - inversión • La computadora es una ______________moderna.

• Todo negocio requiere de ______________.
8-) posesión - posición • Dicen que estuvo en una ___________ incómoda.
• El juez le dio la ______________ de la casa.
9-) previsión - provisión • Dictaron medidas de ______________.
• La ______________ de víveres fue escasa.
10-) arrollaron - arrullaron • Por un descuido ______________ al peatón.

• Esas canciones ______________ a los niños.

49
2. Complete las oraciones con la expresión con "¡ay!", "hay" o "ahí", según corresponda.
a-) Ya miré, ____________ no hay nada.

b-) ¡____________ Dios! Me olvidé darle su encargo.
c-) Cierto, ____________ un descuido de nuestros restos arqueológicos.
d-) ¿Qué ____________ de nuevo hoy?
e-) Súbitamente exclamó: ¡____________, me corté la mano!
f-) ¡____________, que difícil es la vida de una madre!
g-) Sí, ____________ me dieron el informe.
h-) He visto que ____________ muy buenos libros en esa biblioteca.
3. Escriba una oración con cada pareja de parónimos.
a-) ciervo:
siervo:
b-) actitud:
aptitud:
c-) accesible:
asequible:
d-) arroyo:
arrollo:
e-) prejuicio:
perjuicio:
50 Morpho
Los homónimos
La homonimia es la cualidad de dos palabras, de distinto origen y significado por evolución
histórica, que tienen la misma forma, es decir, la misma pronunciación o la misma escritura.
Existen dos tipos de homónimos: los homógrafos y los homófonos.

Los homógrafos
Los homógrafos son aquellas palabras que tienen la misma pronunciación y la misma
escritura, pero significados diferentes. Ejemplos:
gata gata
La gata se escapó por la ventana. Se le reventó la llanta. Necesito una gata.
banco banco
Lisa debe ir a depositar el dinero al banco. Luis está sentado en el banco del parque.
Los homófonos
Los homófonos se caracterizan porque se pronuncian del mismo modo aunque su escritura
ofrece una ligera diferencia. Sus significados, también son diferentes. Ejemplos:
hola ola
Siempre que mi profe me ve, dice ¡hola!. Cuando estoy en el mar, la ola viene hacia mí.
votar botar
Yo siempre salgo a votar en las elecciones. La basura se debe botar en el basurero.

51

1. De acuerdo al sentido de cada oración, escribe el SIGNIFICADO de los homógrafos
que van en negrita. Puedes usar una palabra o una frase.
1. El viento apagó la vela.
Estuvo en vela toda la noche.
2. ¿Qué cosas te trajo de regalo?
Espero que me cosas rápido el vestido.
3. La cámara de diputados aprobó la ley.
Esa llanta no necesita cámara.
4. Lo enyesaron por fractura del radio.
Apaga esa radio, por favor.
5. ¿Prefieres vino dulce o seco?
Vino y se acostó temprano.
6. Lo que sobre, me lo regalas.
¿Tienes un sobre tamaño oficio?
7. Podemos el césped. Está creciendo.
No podemos asistir a la reunión.
8. El alfabeto tiene 29 letras.
Ayer se le vencieron dos letras.
9. La llama es un animal muy gracioso.
Hace días que ella no me llama.
10. Ese control remoto no tiene una pila.
Tendremos que lavar la ropa en la pila.
52 Morpho
2. En los espacios respectivos de las siguientes oraciones, seleccione el homófono que de
acuerdo a su significado le corresponda.
• Una ___________ me encontré un billete de dos mil colones.
• Está allá, cerca de ese árbol, ¿no lo ___________?

vez - ves
• ¿___________ visto esa película que dieron el sábado?

Haz - Has
• ___________ los ejercicios de acuerdo a las indicaciones.
• Por desgracia, el jefe ___________ un accidente de tránsito.

tubo - tuvo
• Para instalar el servicio de agua se necesita un ___________ nuevo.
• Los domingos izan la bandera en esa larga ___________.
asta - hasta
• No sé ___________ cuándo tenemos que esperarlo.
¡
• Cómo ___________ de menos a mi pobre hijo!
hecho - echo
• Dicen que está ___________ de lana de alpaca.
• La ___________ que está allá tiene muchos árboles.

cierra - sierra
• Ella hace mucho ruido cuando ___________ la puerta.
• Siempre ___________ la puerta sin llamar.

vacilo - bacilo
• Si hubiera tenido dinero, yo ___________ viajado.
• Anda ___________ si Carolina ya llegó.

a ver - haber
• No sé, pero pudo ___________ pasado algo grave.
• Hay que arrancar la mala ___________ del jardín.

hierba - hierva
• ___________ el agua antes de tomarla.

53
3. Con cada una de las palabras homófonas, escribe su significado y elabora una oración:
1. agito (_________________)
ajito (_________________)
2. ceda (_________________)
seda (_________________)
3. bello (________________ )
vello (_________________)
4. savia (_________________)
sabia (_________________)
5. arrollo (_________________)
arroyo (_________________)
6. vaya (_________________)
valla (_________________)
4. Escriba una oración que contenga cada pareja de homógrafos.
bota: de calzado - bota: del verbo botar
sal: de cocina - sal: del verbo salir
rosa: planta - rosa: color
traje: ropa - traje: del verbo traer
cara: costoso - cara: rostro
54 Morpho
Unidad 2: Normas gramaticales para enriquecer el léxico y la comprensión lectora Español 4°
Unidad 2
Normas gramaticales para

enriquecer el léxico y la
comprensión lectora

55
Los músicos de Bremen

Hermanos Grimm
Hace muchos años existió un grupo que no era ni de música ni de Bremen, pero que así se les
llegó a conocer con el paso del tiempo. Los protagonistas de nuestra historia son un burro, un
perro, un gato y un gallo. Cada uno de ellos, por muchos años sirvió a un dueño: el burro había
cargado sacos de trigo, el perro ayudaba a cazar, el gato libraba de los ratones y el gallo
había sido el despertador de cada mañana, pero después de tantos años de trabajo ya
estaban cansados; además, sus amos querían deshacerse de ellos.
El burro fue el primero en abandonar su casa. Tenía la
idea de viajar a Bremen y volverse músico.
En su camino se encontró al perro en la misma
situación y lo invitó a viajar con él. Juntos continuaron
el viaje y se encontraron al gato y luego al gallo,
quienes compartían las mismas penas.
El trayecto a Bremen era largo, así que decidieron descansar un poco. A lo lejos vieron unas
luces y pensaron que seria buena idea pedir posada. Al asomarse por la ventana, vieron que
sobre la mesa estaba servida bastante comida y bebida. Al escuchar a los ocupantes de la
casa, descubrieron que aquellos eran unos ladrones.
56 Morpho
Los animales se pusieron de acuerdo, y entraron intempestivamente: el gato maullando, el
perro ladrando, el burro rebuznando y el gallo cantando. Espantados los ladrones salieron
corriendo y los amigos pudieron disfrutar del festín.
Por la noche, mientras los animales dormían, uno de los ladrones volvió para inspeccionar la
casa. Entró con todo el sigilo posible, pero al avanzar le piso la cola al gato y este respondió
con un gran arañazo. Aterrorizado, el ladrón quiso salir de la casa por la puerta de atrás, pero
tropezó con el perro que con el susto, lo mordió. Al atravesar el patio, chocó con el burro y
este le dio una fuerte coz con las patas traseras. El gallo, que era para esas alturas ya estaba
despierto, no paraba de cantar con gran escándalo.
El ladrón llegó con el resto y les contó que en esa
casa no debían volver, por que ahí vivía una
terrible bruja de afiladas uñas, veloz y malvada
que lo había atacado. Los bandidos al verlo en tan
mal estado ya no quisieron volver.
Los animales se instalaron en esa casa, decidieron formar un famoso grupo musical, el gato
con el violín, el perro con la guitarra, el gallo cantante y el burro con el arcordeón. Y así
vivieron por el resto de sus días.
FIN
57
Responda las siguientes preguntas en su cuaderno.
1-) ¿Cuáles son los cuatro animales protagonistas de la historia?
2-) ¿Qué motivó a esos animales a abandonar sus hogares?
3-) ¿Por qué los animales querían llegar a Bremen?
4-) ¿Quiénes estaban en la casa donde llegaron los animales?
5-) ¿Cómo lograron los animales ahuyentar a los ladrones?
6-) Si el burro hubiera estado solo, ¿crees que hubiera podido ahuyentar a los ladrones? ¿Por
qué?
7-) Cuando los ladrones abandonaron la casa, ¿de qué cosas pudieron disfrutar los animales?
8-) ¿Cuáles instrumentos tocaba cada uno de los animales?
9-) Escriba un sinónimo (palabra similar) para cada una de las siguientes palabras:
huir - casa - gato - famoso - escándalo
10-) Escriba un antónimo (palabra contraria) para cada una de las siguientes palabras:
escándalo - pena - entrar - despierto - veloz
11-) Escriba el sonido que realizan cada uno de los personajes de la historia.
12-) Escriba diez sustantivos comunes que aparecen en la historia.
13-) Escriba una palabra que describa a cada uno de los personajes de la historia.
a-) El burro es...
b-) El perro es ...
c-) El gato es...
d-) El gallo es...
14-) Subraye todos los verbos que encuentre en la historia.
15-) Invente un nuevo final para el cuento.
58 Morpho
Sinónimos y Antónimos
Sinónimos
Llamamos sinónimos a dos palabras distintas que tienen un significado similar o
parecido. Por ejemplo:
bola pelota
alumno estudiante
alegre feliz
Antónimos
Los antónimos son dos palabras que tienen significados opuestos o contrarios.
Los antónimos se pueden clasificar en varios tipos:
Antónimos excluyentes
Dos palabras son antónimos excluyentes cuando la negación de una de ellas implica
necesariamente la afirmación de la otra. Ejemplos:
muerto verdad mujer

vivo falsedad hombre
Si no hay paz, te aseguro, habrá guerra.
Antónimos inversos
En los antónimos inversos la relación se da en dos direcciones opuestas. Ejemplos:
doctor preguntar comprar

paciente responder vender
Si tú vas a hablar, yo voy a callar.

59
Antónimos contrarios
Los antónimos son contrarios si se establece una relación graduable, es decir, es posible
introducir términos intermedios o extremos. Ejemplos:
anciano todo pasado

niño nada futuro
Los antónimos anteriores son contrarios porque poseen términos intermedios, por ejemplo:
anciano - adulto - niño / todo - algo - nada / pasado - presente - futuro.
1. Lea con atención el siguiente texto y resuelva los ejercicios propuestos.
“Una noche, la luna y la nube descendieron a la Tierra en forma de hermosas mujeres.
Fascinadas por la belleza de la selva costarricense recorrieron los senderos rodeados de
vegetación y de pronto encontraron un puma que las amenazó.
Quisieron huir pero la fiera les cortó el paso. Estaban aterrorizadas y cuando la fiera se iba a
abalanzar sobre ellas, apareció un indio viejo que disparó una flecha que hirió a la fiera y las
dos niñas pudieron escapar.
El indio volvió a su casa y se quedó dormido.
La luna y la nube aparecieron en su sueño y le explicaron que cuando despertara encontraría
junto a su lecho un regalo que lo aliviaría cuando estuviera cansado.
Cuando el indio despertó halló una planta. Con sus hojas preparó una infusión y cuando la
bebió se sintió reconfortado.
Aquella infusión era el mate, un exquisita bebida, símbolo de la amistad entre los hombres.”
a-) Encuentre en el texto los sinónimos de las siguientes palabras, subráyelos con la
clave de color indicada y escríbalos en el espacio en blanco.
bajaron huir
maravilladas aliviado
espantadas deliciosa
anciano
60 Morpho
2. Escriba el sinónimo correcto para cada una de las siguientes palabras.
a-) hablar = e-) sabio =
b-) saber = f-) increíble =
c-) bueno = g-) luminoso =
d-) delgado = h-) sitio =
3. Lea el siguiente texto y escríbalo de nuevo sustituyendo las palabras subrayadas

por un sinónimo.
Ayer los niños y yo comenzamos las clases en la escuela. La maestra nos enseñó
muchas cosas sobre los tiempos antiguos. También, en el recreo estuve muy feliz
porque pude jugar fútbol con mis amigos y me comí el emparedado que me preparó mi
mamá.
4. ¿Cuál es la diferencia entre un sinónimo y un antónimo?

61
5. Complete cada una de las oraciones con el antónimo excluyente de la palabra que está
señalada. Siga el ejemplo.
paz
a-) Si no hay ________________, te aseguro, habrá guerra.
b-) Ese día, Inés no entró, al contrario, ________________.
c-) Aquí existe seguridad, allá, en cambio, hay _________________.
d-) Mientras unos subían, otros ________________.
e-) Más vale estar ________________ que mal acompañado.
f-) ________________ a las ocho; llegaron dos horas después.
g-) Su vida fue una secuencia de éxitos y no de ________________.
h-) Decide: o te ____________ o te vas.
i-) Ese clavo está torcido; dame otro ________________.
j-) No debes ________________ sino continuar.
k-) Empezó bien pero, desgraciadamente, ________________ mal.
l-) Piensa, el resultado no lo hallarás sumando sino ________________.
6. Escriba en los espacios en blanco, de acuerdo al contexto, el antónimo inverso de la
palabra subrayada. Siga el ejemplo.
paciente del Dr. Ortiz.

a-) El Dr. Ortiz es el médico de Ángel. Es decir, Ángel es el ______________
b-) Cuando el periodista le preguntó al alcalde, este no le ______________ nada.
c-) Si tú quieres hablar conmigo, yo te voy a ______________.
d-) Si usted es el arrendatario del departamento, dígame quién es su ______________.
e-) María, suegra de Claudia, está enferma. Julia, que es su ______________ la cuida.
f-) El capitán, iba delante de la compañía, los soldados marchaban________________.
g-) El maestro enseña español, entonces, sus alumnos __________ español.
62 Morpho
7. Relacione con una línea los antónimos extremos.
rebelde afrontar
juventud descender
multitud enfermo
monopolio conocido
marino sumiso
sano difícil
ascender individuo
escapar blando
incógnito vejez
sólido competencia
difícil terrestre
8. Escriba el antónimo de cada palabra.
a-) bueno = f-) divertido =
b-) antiguo = g-) inquieto =
c-) largo = h-) borrar =
d-) claro = i-) angosto =
e-) finalizar = j-) izquierda =

63
Sustantivos
Los sustantivos son palabras con las que nombramos a las personas, animales, plantas,
objetos, sentimientos e ideas.
Los sustantivos se caracterizan por poseer género y número. El género indica si la palabra
es femenina o masculina. Por ejemplo: mariposa, posee género femenino y; abuelo,
masculino. El número, por otra parte, señala si el término es singular (uno) o plural (muchos).
Por ejemplo, libro, es singular y; árboles, plural.
Los sustantivos deben guardar concordancia con los artículos, adjetivos y verbos que
conforman una oración.
Los sustantivos se clasifican de varias maneras, entre ellas:
Sustantivos propios
Son todos aquellos elementos y personas que tienen un nombre que los destaca de los
demás artículos de su clase. Siempre se escriben con mayúscula.
Mi nombre es Fiorella y soy de Puerto Rico, tengo un perro llamado Sparky.
Sustantivos comunes
Son los animales o cosas que pertenecen a una especie determinada y que no se
destacan o sobresalen por sobre otras. Siempre se escriben con minúscula.
Dejé olvidados mis lápices y mis cuadernos en la
escuela.
Sustantivos individuales
El sustantivo individual es aquel que se refiere a todas las cosas, personas, o animales,
de modo unitario en su forma singular, aunque éstos puedan pasar al plural

gramaticalmente para nombrar a más de uno.
En el patio de mi casa hay un árbol de naranjas.
64 Morpho
Sustantivos colectivos
Son aquellas palabras que se utilizan en singular, pero abarcan a un grupo de
espécimenes, pertenecientes a una misma clase.
En el bosque viven muchas especies de flora y fauna.
Algunos ejemplos de sustantivos colectivos son:
Jauría: Grupo de perros. Ejército: Grupo de soldados.
Arboleda: Grupo de árboles. Cardúmen: Grupo de peces.
Biblioteca: Grupo de libros. Bandada: Grupo de pájaros.
Rebaño: Grupo de ovejas. Equipo: Grupo de jugadores.
Sustantivos concretos
Son todos aquellos elementos que podemos captar a través de nuestros sentidos.
Pueden ser también, comunes o propios.
En la noche me gusta admirar las estrellas en el cielo.
Sustantivos abstractos
Son todos aquellos elementos que conocemos, pero que no podemos captar a través
de nuestros sentidos, pues pertenecen al mundo de las ideas. Los conceptos y
sentimientos, pertenecen a este tipo de sustantivos.
Espero que con las nuevas leyes haya más justicia en mi país y que reine
la paz.

65

1. Señale los sustantivos que aparecen en estos títulos de películas.
a-) El señor de los anillos h-) Los Vengadores
b-) La guerra de las galaxias i-) El sexto sentido
c-) La vuelta al mundo en ochenta días j-) El expreso polar
d-) Desde Rusia con amor k-) La vida es bella
e-) Mar adentro l-) La lengua de las mariposas
f-) Misión imposible m-) La bella y la bestia
g-) Los pingüinos de Madagascar n-) La guerra de las galaxias
2. Lea las siguientes oraciones y subraye con el mismo color cada sustantivo colectivo y cada
sustantivo individual según corresponda.
a-) Cada enjambre de abejas tiene su propia reina y su misión es formar una nueva colmena.
b-) Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de las vides.
c-) Ese músico comenzó su carrera en la orquesta de su ciudad.
d-) El cuadro representa una jauría de perros corriendo.
e-) Si paseas por la alameda, puedes ver a los pájaros volando en bandada.
f-) La montaña más alta del mundo se encuentra en la cordillera del Himalaya.
3. Clasifique los sustantivos en comunes y propios.
( C ) = Comunes / ( P ) = Propios
Alejandra maní gente Pablo
gato berenjena Puntarenas perro
Pelusa Costa Rica vecino volcán
66 Morpho
4. Subraye con color verde los sustantivos comunes o con rojo los sustantivos propios. En
caso de que exista un sustantivo abstracto, enciérrelo en un círculo.
a-) El río Grande de Térraba es el mayor afluente de Costa Rica.
b-) Los Andes forman una cordillera que atraviesa varios países sudamericanos: Chile,
Argentina, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela.
c-) La Luna es el único satélite natural del planeta Tierra y toma su luz de una estrella: el Sol.
d-) Algunos valores que debemos practicar en la escuela son: la honestidad, la amistad, la
veracidad y el respeto.
e-) Espero que pronto se pueda alcanzar la paz en el mundo.
5. Subraye los sustantivos de las siguientes oraciones. A continuación clasifíquelos según sean
concretos o abstractos, en la tabla de abajo.
a-) Siento mucha admiración por los bailarines clásicos.
b-) Ese libro recoge todo el pensamiento del filósofo.
c-) Sus poemas transmiten tristeza y melancolía.
d-) Abrió la puerta con delicadeza para no molestar a sus vecinos.
e-) El sindicato expresó su descontento por el desconocimiento de las nuevas medidas.
f-) La deportista ha asumido la derrota con elegancia.
Sustantivos
Concretos
Sustantivos
Abstractos

67
6. Asocie los sustantivos individuales con su respectivo sustantivo colectivo.
persona bandada
soldado jauría
pez gente
pájaro vajilla
oveja ejército
toro cardúmen
islas biblioteca
libro rebaño
perro archipiélago
platos manada
7. Escriba un texto que tenga la cantidad de sustantivos que se indica a continuación.

3 sustantivos propios 2 sustantivos colectivos
6 sustantivos individuales 4 sustantivos abstractos
68 Morpho
Artículos
Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y se utilizan para identificarlo.
Es la palabra que señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género ( femenino o
masculino) y el número del sustantivo (singular o plural).
Los artículos se dividen en definidos e indefinidos.
Artículos Se utilizan cuando el emisor y el receptor saben de qué persona,
definidos animal, cosa o lugar se está hablando.
el la los las
La casa que está junto a ese árbol es de mi abuelo.
Los sobrinos de Luis se graduarán de la escuela.
Artículos Se utiliza cuando el receptor no conoce la persona, animal, cosa o lugar

definidos al que se refiere el emisor.
un una unos unas
Carolina, pásame un lápiz de color, por favor.
Unos gatos estuvieron maullando toda la noche.
Artículo El artículo neutro es un artículo determinado que se utiliza para
neutro referirnos a conceptos abstractos.
lo No te imaginas lo lluvioso que estuvo hoy.

69

1. Vuelva a escribir las siguientes oraciones, cambie los artículos definidos por artículos
indefinidos o viceversa, según corresponda.
a-) Los libros que están en la mesa y el lápiz que tiene la punta rota, son míos.
b-) Una persona está observado una película de terror en un cine en este momento.
c-) Los perros están ladrando a las personas que pasan por el parque durante la mañana.
2. Escriba el artículo definido, indefinido o neutro que convenga:
_____crisis _____ agradable _____ave _____hacha _____liceo
_____paternal _____ Amalia _____arte _____arpas _____andén
_____vejez _____ acción _____aves _____África _____enigma
_____águila _____ ajeno _____acta _____malo _____habla
3. Complete el siguiente texto con los artículos adecuados.
Ambos charlan animadamente. dama se ve hermosa en su asiento. caballero se
sienta informal. gatos corren intranquilos mientras que ratas se escoden al verlos.
Pero, conversación sigue. tertulia avanza. bueno está por venir.
discusión siempre da buenos frutos. exposición también. Afuera, gallinas
cloquean y, al instante, perros ladran. mangos caen y manzanas se afianzan en
árboles. flores muestran su color. Dentro de casa, sillas, mesas,
cuadros y jarrones adornan sala. patio se ve florido porque jardín abre
color de sus rosales. Se nota paz, libertad, bello y perfume floral.
70 Morpho
Adjetivos
Es la clase de palabra que expresan cualidades o estados de los sustantivos a los que
acompañan. Posee el mismo género y número del sustantivo con el que concuerda.
Los adjetivos no van precedidos de artículo.
Por ejemplo, en la oración: Los niños traviesos rompieron aquel florero.

Las palabras traviesos y aquel se clasifican como adjetivos.
Los adjetivos se dividen en calificativos y determinativos.
Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos son los más frecuentes ya que señalan una cualidad del
sustantivo, ya sea concreta o abstracta.
La taza favorita de mi hermanito se perdió en la mudanza.
La cama nueva no es tan blanda como parecía.
El colorido arcoiris nos dejó sorprendidos.
Este alumno es muy irresponsable; jamás hace la tarea.
Adjetivos determinativos
Los adjetivos determinativos son aquellos que tienen como función principal identificar al
sustantivo y dar más información acerca de su significado.
Por ejemplo:
Aquella montaña es muy difícil de escalar. Nuestra bandera fue creada en 1848.
Algún día iremos de compras a París. Carmen fue la primera atleta en llegar a la meta.

71
1. Subraye con la lápiz de color rojo todos los adjetivos calificativos que encuentre en
el texto y con color azul subraye el sustantivo que es calificado por el adjetivo.
PLATERO Y YO
Juan Ramón Jiménez
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que
no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de
cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...
¿
Lo llamo dulcemente: " Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe,
en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de
piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los
hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo..
2. Redacte una oración con cada uno de los siguientes adjetivos demostrativos.
aquellas:
nuestro:
ese:
mitad:
cuarto:
72 Morpho
3. Complete las siguientes oraciones con un adjetivo calificativo.
a-) Ayer fuimos de paseo al mar, pero la playa estaba muy .
b-) Mi mamá me compró unos útiles para empezar las clases.
c-) Mi tío es muy , mientras que mi tía es .
d-) Tengo una mascota que es muy .
e-) La montaña es , mientras que la llanura es .
f-) Mi maestra es una persona muy .
g-) Los osos son y .
h-) El café que me tomé en la mañana estaba .
4. Subraye los adjetivos determinativos que se encuentran en cada oración.
a-) Esta niña es hija de aquella profesora.
b-) Nuestro amigo llegó con tu hermana.
c-) Pescaron tres lenguados y dos corvinas.
d-) Aquellas montañas están muy lejos de aquí.
e-) Mi tarea es más difícil que tu composición.
f-) Es el primer atleta en salto triple.
g-) ¿Cuáles colores prefieres para pintar la casa?
h-) Me tocó media naranja.
i-) ¡Qué payaso más gracioso!
j-) Ya había conseguido algunos peces.

73
El verbo
Se conoce como verbo una clase de palabra cuyo significado indica la acción, el estado o
proceso que realiza el sujeto en la oración.
La conjugación de los verbos

En la lengua española existen tres grandes modelos de conjugación de los verbos.
Primera conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en "ar".
Ejemplos: amar, desayunar, trabajar, cantar, encontrar.
Segunda conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en "er".
Ejemplos: temer, correr, querer, comprender, satisfacer.
Tercera conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en "ir".
Ejemplos: partir, vivir, desistir, asistir.
Los verbos tienen además numerosas formas verbales. Estas dependen de la persona (1ª, 2ª

y 3ª) y del número (singular y plural).
También dependen del tiempo, que puede ser presente, pasado, futuro o condicional.
Presente: se refiere a acciones que se están realizando actualmente. (Yo como).
Pasado: se refiere a acciones que ya se realizaron. (Yo comí / yo comía).
Futuro: se refiere a acciones que se realizarán posteriormente. (Yo comeré).
CONJUGACIÓN DEL VERBO "ESTAR"
PERSONA PASADO PRESENTE FUTURO

1era Persona Singular estaré
estuve estoy
(Yo)
2da Persona Singular estará
estuvo está
(Usted / Tú / Vos)
3era Persona Singular estará
estuvo está
(Él / Ella)
1era Persona Plural estaremos

estuvimos estamos
(Nosotros)
2da Persona Plural estarán
estuvieron están
(Ustedes)
3era Persona Plural estarán
estuvieron estamos
(Ellos / Ellas)
74 Morpho
CONJUGACIÓN DEL VERBO "HABER"

1era Persona Singular
había he habré
(Yo)
2da Persona Singular
había ha habrá
(Usted / Tú / Vos)
3era Persona Singular habrá
había ha
(Él / Ella)
1era Persona Plural habremos

habíamos hemos
(Nosotros)
2da Persona Plural habrán
habían han
(Ustedes)
3era Persona Plural habrán
habían han
(Ellos / Ellas)
CONJUGACIÓN DEL VERBO "IR"

fui voy iré
(Yo)
fue va irá
(Usted / Tú / Vos)
3era Persona Singular irá
fue va
(Él / Ella)
1era Persona Plural iremos

fuimos vamos
(Nosotros)
2da Persona Plural irán
fueron van
(Ustedes)
3era Persona Plural irán
fueron van
(Ellos / Ellas)
IMPORTANTE
En el caso de los pronombres "tú" y "vos" las conjugaciones son distintas, en las tablas se
utiliza como referencia el pronombre "usted", sin embargo, debe practicar las conjugaciones
con los otros pronombres de segunda persona singular.
Ejemplo: tú bailas / vos bailás.

75

1. Complete las oraciones al conjugar los verbos que están entre paréntesis según el tiempo
que se le indique.
a-) Todos los integrantes del equipo_________________________ muy bien ayer.
(jugar / Pasado)
b-) Me _________________________ estudiar cine al terminar el colegio.
(encantar / Pasado)
c-) Miguel _________________________ hoy ir a ver la exposición al museo.
(decidir / Pasado)
d-) Mi hermano___________________ salir a caminar todos los días en la mañana.
(acostumbrar / Presente)
e-) Las autoridades le _________________________ el ingreso al país. (negar / Pasado)
f-) Mis padres _________________________ de sus vacaciones la próxima semana.
(retornar / Futuro)
g-) Para aprobar el curso, es necesario que nosotros___________________ toda la
semana. (estudiar / Presente)
h-) Nos aseguró que_________________________ al país mañana, para pasar juntos las
fiestas. (llegar / Futuro)
i-) Luisa nos contó que ____________________en ese colegio a partir de la próxima
semana. (enseñar / Futuro)
j-) Andrea _________________________ en las próximas olimpiadas. (competir / Futuro)
k-) Su primo nos dijo que le_________________________ mucho esta ciudad.
(gustar / Pasado)
76 Morpho
2. Subraye con color rojo todos los verbos que encuentre en el siguiente texto.
“Las manos de la reina arrugaron el mantel blanco con furia. Su copa de plata cayó y
esparció una mancha roja. Fuera de sí, la reina cruzó la sala enceguecida, dio tres vueltas
alrededor del caldero, clavó la mirada en Kilguch y sentenció:
- Tendrás mujer cuando conquistes a Olwen, la hija de Ispaden Penkur.
La voz de la reina colmó la sala. Los que sabían de Penkur empalidecieron cuando oyeron
su nombre y salieron del recinto detrás de la reina y con un sentimiento de piedad hacia el
joven. Cuando estuvieron solos, el rey miró a Kilguch:
- Hijo- le dijo- ¿Qué sucede?
- No puedo explicar lo que siento, padre- dijo el joven mientras enrojecía. El nombre de una
mujer me estrujó el corazón. Ella es ahora la razón de mi vida o de mi muerte. Temo esto
último sino logro la conquista de Olwen”
3. Escriba una oración con cada verbo conjugado según se le indica.
a-) Ir / Futuro / Yo =
b-) Haber / Pasado / Nosotros =
c-) Saber / Presente / Yo =
d-) Estar / Futuro / Usted =
e-) Cocinar / Pasado / Ellas =

77
5. Realice la conjugación de los siguientes verbos en pasado, presente y futuro.
CONJUGACIÓN DEL VERBO "Leer"

(Yo)
(Usted / Tú / Vos)
(Él / Ella)
1era Persona Plural

(Nosotros)
2da Persona Plural
(Ustedes)
3era Persona Plural
(Ellos / Ellas)
CONJUGACIÓN DEL VERBO "estar"

(Yo)
(Usted / Tú / Vos)
(Él / Ella)
1era Persona Plural

(Nosotros)
2da Persona Plural
(Ustedes)
3era Persona Plural
(Ellos / Ellas)
78 Morpho
Pronombres
Los pronombres son palabras que adoptan su significado de acuerdo con la situación en
la que se usan y reemplazan a los sustantivos, evitando la repetición de palabras.

Por ejemplo:
Carolina es mi mejor amiga, ella es una buena persona.
Pronombres personales
Son aquellos que sustituyen al sujeto que realiza la acción.
Los pronombres personales son: Yo, tú, vos, usted, él, ella, nosotros, ustedes, ellos y
ellas.
Ejemplos:
Él es mi estudiante de karate.
Vos sos mi mejor amigo.
Persona Singular Plural

Primera Yo Nosotros
Segunda Usted / Tú / Vos Ustedes
Tercera Él / Ella Ellos / Ellas
1. Vuelva a escribir las siguientes oraciones cambiando las palabras subrayadas por
pronombres personales.
a-) Joaquín es un niño muy travieso.
b-) Carolina y yo fuimos al volcán Irazú el año pasado.

79
c-) José, Ignacio y Luis están haciendo el proyecto juntos.
d-) Mi mamá y mi tía fueron a comprar frutas a la feria.
e-) Mi maestra me enseña cosas muy interesantes.
2. Lea el cada una de las siguientes oraciones, vuelva a escribir cada una de ellas
empleando el pronombre personal correcto.

a-) Mi tía se fue de paseo a Guanacaste, a mi tía le gustan mucho las playas de allá.
b-) Alberto es el mejor cocinero que he conocido, los platillos que Alberto cocina en el
restaurante son los mejores.
c-) Los alumnos de mi escuela son muy veloces, cuando los alumnos participan en
alguna carrera, salen vencedores.
d-) Alicia se compró un auto nuevo. Alicia es una mujer muy trabajadora, se lo merece.
3. Escriba una oración con cada uno de los siguientes pronombres.
a-) Tú:
b-) Nosotros:
c-) Ellas:
d-) Yo :
80 Morpho
La oración gramatical
Para comunicarnos oralmente o por escrito, utilizamos palabras que organizamos
formando grupos llamados “ enunciados”. Cuando un enunciado tiene un sentido

completo se conoce como “oración gramatical”.
Toda oración gramatical posee una estructura interna que está formada por
un sujeto y un predicado.
El sujeto
Puede corresponder a personas, animales o cosas y siempre concuerda con el verbo
del predicado. El sujeto designa quién realiza la acción del verbo.

El núcleo del sujeto puede ser un sustantivo o un pronombre personal.
Ejemplos:
Todos los alumnos estaban preparados para el examen.
núcleo
Ayer Martín y Keyla fueron al cine.

núcleo núcleo
Allá en el establo están mis caballos.

núcleo
El predicado
Son palabras que indican lo que hace o lo que le sucede al sujeto en la oración, va
acompañando al verbo que es el núcleo del predicado.
Todos los alumnos estaban preparados para el examen.

núcleo
Ayer Martín y Keyla fueron al cine.

núcleo
Allá en el establo están mis caballos.

núcleo
¿Cómo se reconoce el predicado?

Lo más importante en el predicado es reconocer el verbo que indica la acción
principal de la oración.

81
Concordancia entre el sujeto y el predicado

La concordancia entre el sujeto y el verbo que conforma el predicado puede
basarse en la forma gramatical ( número, persona y género) y en el sentido.
Algunas reglas que se deben seguir son:
El verbo concuerda con el sujeto en número y persona.

Yo canto en el concierto.
Tú bailas muy bien.
Nosotros estamos contentos.
Cuando aparecen diversos sujetos en singular, se debe concordar el verbo en

primera persona plural.
Carmen y yo nos conocemos.
Ella y él tienen una bonita amistad.

1. Subraye con azul el sujeto y con rojo el predicado de cada oración, además,
encierre en un círculo el núcleo de cada uno de ellos.
a-) Las olas rompían contra las rocas.
b-) El caballo galopa por el campo.
c-) Por la carretera avanza el camión rojo.
d-) Mi familia pasa las vacaciones en la Península de Osa.
e-) El avión aterrizó con problemas en el motor.
82 Morpho
2. Lea cada una de las siguientes oraciones las cuales presentan un error en la
concordancia entre el sujeto y el predicado, realice la corrección en el espacio en
blanco.
a-) Tú comen mucho en clase.
b-) Él y ella camina por el parque.
c-) Hay gran cantidad de células en el cuerpo humano y cada una de estas células
contienen una copia completa de ADN.
d-) La bandada de pájaras vuelan muy alto.
e-) Víctor y Laura almuerza en el restaurante.
3. Escriba una oración que contenga cada elemento indicado a continuación.
a-) Que el núcleo del sujeto sea un sustantivo abstracto.
b-) Que el verbo esté en plural.
c-) Que el predicado contenga un verbo en singular.
d-) Que núcleo del sujeto sea un sustantivo propio.

83
Prefijos y Sufijos
Los prefijos y sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del
término que acompañan.
Ninguno de los dos puede utilizarse por sí mismo, ya que su sentido siempre depende la
palabra que modifican (raíz), es decir, los prefijos y sufijos no tienen significado
por sí mismos.
RAÍZ DE UNA PALABRA

La parte común de las palabras se llama raíz. La raíz de una palabra es la parte de
la palabra que no cambia, a esta se le llama palabra primitiva.
A partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su significado,
a las que se les conoce como palabras derivadas.

Por ejemplo: sal, salero, salado, salar
FLORIDO
Palabra
FLORISTA Derivada FLORISTERÍA
Palabra Palabra
Derivada Derivada
FLOR
RAIZ
FLORECER FLORERO
Palabra Palabra
Derivada Derivada
FLORAL
Palabra
Derivada
84 Morpho
PREFIJOS
El prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de la palabra y que
permite formar una palabra nueva con un significado diferente.

Los prefijos son numerosos y cada uno de ellos tiene un significado específico, a
continuación se incluyen algunos de ellos:
Anterioridad en el tiempo. Por sí mismo.

ante auto
Ej: antesala - antemano Ej: automóvil - autocontrol
Negación o falta de algo. Dos o doble.

a bi
Ej: amorfo - anormal Ej: bilingüe - bipartidismo
Fuera de algo. Mayor, superior.

extra hiper
Ej: extraclase - extraterrestre Ej: hipermercado - hiperactivo
Menor, inferior. En medio.

hipo inter
Ej: hipotermia - hipotiroidismo Ej: internacional - intercambiar
Uno. Que ocurre antes.

mono pre
Ej: monosílaba - monotipo Ej: predestinado - preestablecido
Volver a hacer, repetir. Encima de, por encima de.

re sobre
Ej: repasar - reconstruir sobresalto - sobresalir
Ej:
Por debajo de. En grado máximo.

sub super
Ej: submarino - subterráneo superhéroe - supermercado
Ej:
Vida. Relativo a la tierra.

bio geo
Ej: biología - biotecnología Ej: geología - geocéntrico
Seis. Numeroso.
hexa multi
Ej: hexágono - hexasílabo Ej: multinacional - multiétnico

85
SUFIJOS
El sufijo es una terminación (morfema) que se pone al final de la palabra y permite
formar una palabra nueva con un significado diferente.
Hay sufijos que se utilizan para formar el aumentativo de algunos sustantivos,

entre ellos: “-on”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”.
Por ejemplo:
Muchacho – muchach ote Barca – barc aza Butaca – butac ón
Golpe – golpet azo Casa – cas ota Oreja -orej ona
manzana manzanota
Otros sufijos se utilizan para formar el diminutivo, entre ellos: “-ito”, “-ita”, “-illo”,
“-illa”
Por ejemplo:
Camión – camionc ito Pelota – pelot ita
Palo – pal illo Mesa – mes illa
manzana manzanita
Mientras que otros sufijos se utilizan con un significado despectivo, entre ellos se
encuentran: “-ejo”, “-eja”, “-aco”, “-aca”, “-ucho”, “-ucha”, “-ato”, “-ata”.

Por ejemplo:
Tipo – tip ejo Pájaro – pajarr aco
Casa – cas ucha Niño - niñato
casa casucha
86 Morpho
1. Lea cada lista de palabras, subraye las letras que se repitan en todas ellas y escriba la
raíz del grupo de palabras en el cuadro.
panecillo marea
panadería marinero
panadero mareado
casona juguetón
casucha juguetería
caserío juguetero
2. Para cada una de las siguientes palabras: subraye con verde la raíz, con rojo los
prefijos y con azul los sufijos.
arbolito arcoiris casucha
incapacidad panadería metereología
desvelado florero renombrar
observación repetición posibilidad
anormal viceministerio innecesario
3. Con base en las siguientes raíces, forme familias de cuatro palabras.
mar caballo

87
4. Escriba un sufijo aumentativo, un sufijo despectivo y un sufijo diminutivo para
cada palabra.
Palabra Sufijo aumentativo Sufijo diminutivo Sufijo despectivo
árbol
máquina
pan
flor
zapato
mesa
barco
pájaro
5. Complete las palabras con el prefijo correcto.
sub - in - re - vice - bi - hiper - geo - mono - sobre - ante - hexa - auto
logía capaz marino
gono sílaba ministro
móvil brazo salto
polar pasar activo
88 Morpho
Onomatopeyas
Una onomatopeya es una palabra que se forma por imitación de un sonido, como
los sonidos de los animales, de los fenómenos naturales, de impactos, de aparatos, etc.
Por ejemplo:
Las onomatopeyas también incluyen el conocimiento del nombre del sonido que hace
un animal. Ejemplos:

89
1. Elabore una pequeña historieta donde se utilicen onomatopeyas.
2. Anote el sonido que emite cada animal o cada objeto.
90 Morpho
3. Relacione con una línea de diferente color cada animal con el nombre del sonido que
realiza.
muge
aúlla
relincha
ruge
ladra
chilla
maúlla

91
Unidad 3: Estrategias para la expresión oral y escrita Español 4°
Unidad 3
Estrategias para la
expresión oral y escrita
92 Morpho
El rey Arturo
Hace muchos años, cuando Inglaterra no era más que un
puñado de reinos que batallaban entre sí, vino al mundo
Arturo, hijo del rey Uther.
La madre del niño murió al poco de nacer éste, y el padre se
lo entregó al mago Merlín con el fin de que lo educara.
El mago Merlín decidió llevar al pequeño al castillo de un
noble, quien, además, tenía un hijo de corta edad llamado
Kay. Para garantizar la seguridad del príncipe Arturo, Merlín
no descubrió sus orígenes.C
ada día Merlín explicaba al pequeño Arturo todas las
ciencias conocidas y, como era mago, incluso le enseñaba
algunas cosas de las ciencias del futuro y ciertas fórmulas
mágicas.
Los años fueron pasando y el rey Uther murió sin que nadie le conociera descendencia. Los
nobles acudieron a Merlín para encontrar al monarca sucesor. Merlín hizo aparecer sobre una
roca una espada firmemente clavada a un yunque de hierro, con una leyenda que decía: "Esta
es la espada Excalibur. Quien consiga sacarla de este yunque, será rey de Inglaterra".
Los nobles probaron fortuna pero, a pesar de todos sus esfuerzos, no consiguieron mover la
espada ni un milímetro.
Arturo y Kay, que eran ya dos apuestos muchachos, habían ido a la ciudad para asistir a un
torneo en el que Kay pensaba participar.
Cuando ya se aproximaba la hora, Arturo se dio cuenta de que había olvidado la espada de
Kay en la posada. Salió corriendo a toda velocidad, pero cuando llegó allí, la puerta estaba
cerrada.

93
Arturo no sabía qué hacer. Sin espada, Kay no podría participar en el torneo. En su
desesperación, miró alrededor y descubrió la espada Excalibur.
Acercándose a la roca, tiró del arma. En ese momento
un rayo de luz blanca descendió sobre él y Arturo
extrajo la espada sin encontrar la menor resistencia.
Corrió hasta Kay y se la ofreció. Kay se extrañó al ver que no era su espada. Arturo le explicó
lo ocurrido. Kay vio la inscripción de "Excalibur" en la espada y se lo hizo saber a su padre.
Éste ordenó a Arturo que la volviera a colocar en su lugar.
Todos los nobles intentaron sacarla de nuevo, pero ninguno lo consiguió. Entonces Arturo tomó
la empuñadura entre sus manos. Sobre su cabeza volvió a descender un rayo de luz blanca y
Arturo extrajo la espada sin el menor esfuerzo.
Todos admitieron que aquel muchachito sin ningún título conocido debía llevar la corona de
Inglaterra, y desfilaron ante su trono, jurándole fidelidad.
Merlín, pensando que Arturo ya no le necesitaba, se retiró a su morada.
Pero no había transcurrido mucho tiempo cuando algunos nobles se alzaron en armas contra
el rey Arturo.
Merlín proclamó que Arturo era hijo del rey Uther, por lo que era rey legítimo. Pero los nobles
siguieron en guerra hasta que, al fin, fueron derrotados gracias al valor de Arturo, ayudado por
la magia de Merlín.
Para evitar que lo ocurrido volviera a repetirse, Arturo creó la Mesa Redonda, que estaba
formada por todos los nobles leales al reino. Luego se casó con la princesa Ginebra, a lo que
siguieron años de prosperidad y felicidad tanto para Inglaterra como para Arturo.
FIN
94 Morpho
1-) ¿Quién era el padre del rey Arturo?
2-) ¿Quién crió al joven Arturo? ¿Por qué?
3-) ¿Qué le enseñó Merlín a Arturo?
4-) ¿Cómo se llamaba el hijo de Merlín?
5-) ¿Cómo se llamaba la espada?
6-) ¿Por qué las personas intentaban sacar la espada?
7-) ¿Quién fue el único que logró sacar la espada de la roca y por qué?
8-) ¿Por qué el rey Arturo creó la Mesa Redonda?
9-) ¿Con quién se casó el rey Arturo?
10-) ¿Cómo se llamaba el país donde vivía el rey Arturo?
11-) Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
descendencia =
yunque =
nobles =
proclamar =
12-) ¿Cuáles son los personajes de la historia?
13-) ¿Cuál es el espacio físico en el que se desarrolló la historia?
14-) ¿Cuántos párrafos contiene el texto?
15-) ¿Por qué razón el texto se podría considerar un párrafo narrativo?
16-) Elabore una historieta con base en la historia.

95
Elementos de la comunicación
En la vida diaria nos comunicamos con otras personas de diferentes maneras,
utilizamos las palabras de nuestro idioma (de forma oral y escrita), además realizamos
gestos y adoptamos diferentes posturas.
La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información.

Para que la comunicación ocurra, deben existir algunos elementos, estos son:
emisor
Emisor Receptor
receptor
mensaje
Mensaje
canal
código. Canal
El emisor
El emisor es la persona que transmite la información. Por ejemplo, en una carta, el emisor
es la persona que escribe la carta.
El receptor
El receptor es la persona que recibe la información. Por ejemplo, en el caso de la carta el
receptor es la persona a quien se le envía.
El mensaje
El mensaje es la información que se transmite. Por ejemplo, el mensaje de la carta es lo
que contamos en ella.
El canal
El canal es medio físico que se utiliza para enviar el mensaje. Por ejemplo, el canal de la
carta es el papel.
El código
El código es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje, puede ser
verbal o no verbal. Por ejemplo, el código que se utiliza en una carta es el código verbal.
96 Morpho

1. Lea cada una de las siguientes situaciones y complete los elementos de la
comunicación según corresponda.
a-) Luis se levanta y le da los buenos días a su papá.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
b-) Carolina le envía un mensaje de texto a Jorge para preguntarle si va a ir a la fiesta.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
c-) Doña Jacinta le escribió una carta al alcalde para pedirle mayor seguridad en su cantón.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =

97
Interferencias de la comunicación
Cuando hablamos de interferencias o barreras de la comunicación, hacemos referencia
a todos aquellos factores que impiden, distorsionan u obstaculizan la comunicación.

Estos factores que pueden interferir en el proceso comunicativo, se agrupan en tres
categorías:
Ambientales: está formada por el contexto que nos

rodea y tiene un efecto negativo a la hora de
comunicarnos.
Ejemplos: ruidos, distracciones visuales, interrupciones,

incomodidad física de emisor o receptor.
Verbales: Son las formas que tenemos de hablar que se
obstaculizan o impiden la comunicación.
Ejemplos: el hablar demasiado rápido, en un idioma diferente al

receptor, utilizar palabras no comprensibles, entre otras.
Interpersonales: Este tipo de interferencia sucede
cuando el emisor o el receptor tienen percepciones

distintas del mensaje y tienden al mal interpretarlo.
Estrategias para evitar las barreras de la comunicación

Enviar mensajes claros, comprensibles, que se adecuen a las posibilidades del receptor.
Mantener la congruencia entre el lenguaje verbal y el no verbal.
Escuchar con atención.
Aclarar las diferencias en las percepciones.
Eliminar o evitar los ruidos o interferencias.
Evitar los prejuicios, tratar de dejarlos a un lado.
Controlar las emociones que puedan perjudicar la comunicación.
98 Morpho

1. Identifique el tipo de interferencia de la comunicación que se presenta en cada caso.
a-) Karina está observando una nueva serie de televisión, pero está en japonés y no
entiende lo que dicen los actores.
b-) Orlando está discutiendo con un compañero de trabajo ya que él siente que le
habla de mala manera.
c-) Sofía está intentando hablar por teléfono con su amiga pero como va caminando
por la ciudad, el ruido de los autos no la deja escuchar bien.
d-) Joaquín está con mucho dolor de cabeza en el aula porque su maestra habla muy
fuerte y eso no le permite concentrarse.
e-) Rosa está intentando dar una conferencia pero nota que algunas personas no la
están escuchando porque están observando por afuera de la ventana.
f-) Carmen y su marido discuten mucho, principalmente por malos entendidos en la
forma en que expresan sus sentimientos.
2. ¿Por qué es importante tener una buena comunicación con los demás?

99
Asociación imagen - texto

Cuando observamos una imagen, podemos crear textos a partir de lo que vemos.
Pueden ser textos que describan cómo es esa imagen y qué nos hace sentir. También,
pueden ser textos que cuenten una historia relacionada con esa imagen, utilizando
nuestra imaginación podemos crear grandes historias a partir de pinturas,

fotografías, dibujos, esculturas, entre otros.
1. Observe cada una de las siguientes imágenes y elabore un pequeño texto.
100 Morpho
La historieta gráfica
La historieta gráfica o tira cómica consiste en la narración de una historia a través de
una sucesión de ilustraciones que se complementan con un texto escrito.
Algunas características de las historietas son:
Las historietas se cuentan en viñetas que tienen forma de rectángulo.

Las imágenes representan lo que dice el texto.
Las frases de los personajes van dentro de globos.
Los elementos de la historieta son:

Viñeta: son los cuadros donde se colocan los personajes.
Globo: es el espacio donde se escribe el diálogo.
Onomatopeya: son representaciones de los sonidos.
Los diálogos de los personajes y las expresiones que se representan a través de las
onomatopeyas, deben dejar claro cuál es el mensaje que se desea transmitir, por
ejemplo, enojo, felicidad, preocupación, entre otros.
globo
viñeta onomatopeya

101
1. Elabore una historieta sobre sus personajes favoritos, utilice diálogos en
globos y onomatopeyas.
102 Morpho
Código no verbal
Los elementos paralingüísticos son aquellos elementos no lingüísticos, como la risa, el llanto,
los gestos, las mímicas, etc. que forman parte de la comunicación y acompañan el mensaje
verbal presencial. A los elementos paralingüísticos también se les conoce como código no
verbal.
Los signos
Se conoce como signo al objeto o fenómeno material que, natural o convencionalmente,
representa y sustituye a otro objeto o señal. Un signo puede ser una palabra, una imagen,
un olor, etc. Existen signos táctiles, verbales, no verbales o visuales. Por ejemplo, el
signo de interrogación.
Los signos se dividen en símbolos y señales.
Signos aritméticos Signo de dólar Signo de pregunta
Los símbolos
Es un tipo de signo. El símbolo no se parece al significado, está asociado a la

habitualidad de quienes lo utilizan. Existe una relación no justificada entre símbolo y
objeto al que representa. Son símbolos: las palabras, los símbolos religiosos, las
banderas, entre otros.
Símbolo de la Símbolo de la lucha

Símbolo nacional
cristiandad contra el cáncer de
mama

103
Las señales
La señal un tipo de signo que sirve más como una información, en algunos casos con
carácter de orden (pues señala que se debe y no se debe hacer), y en otros es un
logotipo que muestra un producto comercial, de cualquier índole.

Una señal también puede ser un gesto que realiza una persona para advertir a otra de
una determinada circunstancia. Este tipo de señal puede hacerse, por ejemplo, mediante
el movimiento de alguna de las extremidades del cuerpo.
Señal de tránsito Gesto de "deténgase" Señal de prohibición
Los ademanes
Los ademanes son formas o maneras, de disponer o mover el cuerpo o algunas de sus
partes, que constituyen un modo de comunicación no verbal, pero que hacen al éxito o
a la ineficacia de la misma. Por ejemplo: “a pesar de que no habló, me tendió la mano en
señal de confianza”
104 Morpho
1. Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno.
a-) ¿Qué es el código no verbal? ¿Cuál es su importancia?
b-) ¿Qué son los signos? Dé dos ejemplos.
c-) ¿Qué son las señales? Dé dos ejemplos.
d-) ¿Qué son los símbolos? Dé dos ejemplos.
e-) ¿Qué son los ademanes?
2. Clasifique cada una de las siguientes imágenes en:

(1) = Signo, (2) = Señal o (3) = Símbolo. Anote su significado en el espacio en blanco.

105
Tipos de oraciones según la intención del emisor

Las oraciones, en función de lo que trata de comunicar el emisor, se clasifican en
declarativas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas.
Oraciones declarativas
Las oraciones declarativas, como su nombre lo indica, son un tipo de oración cuya
función es hacer una declaración, es decir, afirmar o negar algo. En las oraciones
declarativas el hablante nos informa de un hecho que da por cierto o por falso.
Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.

Oración afirmativa Oración negativa
A los gatos nos gusta mucho Por más dura que sea la
maullar por las noches. batalla, jamás me rendiré.
Las oraciones afirmativas son aquellas Las oraciones negativas se utilizan para
que declaran o enuncian algo con negar algún hecho, para informar que algo no
carácter verdadero. sucede, que no se lleva a cabo o no existe.
Utilizan palabras negativas como: no, nunca,

jamás, entre otras.
Oraciones interrogativas
Las oraciones interrogativas son aquellas unidades de sentido que piden alguna información
específica al interlocutor. Se encuentran entre signos de pregunta. Recuerde que todos los
pronombres y adverbios interrogativos llevan tilde, por ejemplo, ¿cuál?

¿Te gusta ir al cine?
¿Quieres comprar palomitas?
¿Con quién vas al cine?
¿Quién es la protagonista de la película?
¿Sobre qué va a tratar la película?
106 Morpho
Oraciones exclamativas
La oración exclamativa es aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y
sentimientos como alegría, sorpresa, dolor, miedo, etc. Este tipo de oración se escribe entre
signos de exclamación (¡!)

¡Qué miedo!
¡Qué bueno verte!
¡Me saqué un 100 en el examen de español!
¡Te felicito, eres la mejor!
¡Qué calor que hace en esta ciudad!
Oraciones desiderativas
Las oraciones desiderativas son aquellas que expresan algún deseo, súplica o solicitud.
Quisiera ir a la fiesta que me invitaron.
Desearía estar en la playa en este momento.
Ojalá me gane el premio.
Espero comprar ese auto nuevo algún día.
Oraciones dubitativas
Las oraciones dubitativas son las oraciones que expresan duda, posibilidad o inseguridad de

que algo suceda o se realice. Este tipo de oraciones utilizan adverbios de modo que expresan
duda, por ejemplo: quizá, acaso, probablemente, tal vez, puede ser, posiblemente, entre
otros.
¡En serio, sería
genial!
Quizá asistas
Tal vez me matricule
a mi clase.
en tu universidad el
próximo año.

107
Oraciones imperativas
Las oraciones imperativas se utilizan para expresar:

un consejo un mandato o una orden
un ruego o petición una prohibición o negativa
¡Lava los platos! Por favor, siéntate.

(expresa una orden) (ruego)
¡No hagas ningún ruido!

Javier, dame ese libro. (negativa o prohibición)
(petición)
1. Clasifique las siguientes oraciones según la intención del emisor en:

(A) = Afirmativas / (N) = Negativas / (I) = Interrogativas / (E) = Exclamativas
(De) = Desiderativas / (Du) = Dubitativas / (Im) = Imperativas
La película no es aburrida.
¿Quién vendrá a la fiesta?
¡Ojalá haga buen tiempo este fin de semana!
Tal vez consiga el trabajo.
Debes estudiar mucho más.
¿Cuánto te han costado esos pantalones?
Jamás dudes de tus padres.
La calle está mojada.
¡Ojalá nieve!
Quizá estudie medicina.
Ven en cuanto termines.
He sacado una buena nota en Matemáticas.
108 Morpho
2. Escriba dos ejemplos para cada tipo de oración.
ENUNCIATIVA AFIRMATIVA
1.
2.
ENUNCIATIVA NEGATIVA
1.
2.
INTERROGATIVA
1.
2.
EXCLAMATIVA
1.
2.
DESIDERATIVA
1.
2.
DUBITATIVA
1.
2.
IMPERATIVA
1.
2.

109
Analogías
La analogía es una relación de equivalencia entre dos parejas de palabras.
Por ejemplo: salud es a enfermedad como alegría es a tristeza.
Para realizar ejercicios de analogías, debes hacer lo siguiente:
Debes descubrir la relación que existe entre los términos que constituyen la primera pareja
de la analogía ( pareja base).

Una vez descubierto este vínculo, debes buscar aquella pareja que reproduzca dicha
relación en el mismo orden y con las mismas categorías gramaticales ( pareja análoga).
Pareja 1 Pareja 2 El objeto y el auto tienen una
relación de equivalencia ya
Objeto es a lugar como auto es a carretera.
que son similares. El lugar y la
Relación de equivalencia carretera también se
relacionan entre sí.
Otros ejemplos de analogías son:
Aleta es a pez como brazo es a humano.
Luna es a noche como sol es a día.
Zapato es a pie como guante es a mano.
110 Morpho
1. Complete las siguientes analogías.
1. Conductor es a auto como piloto es a
2. Comprar es a vender como dar es a
3. Llanto es a tristeza como carcajada es a
4. Azul es a cielo como blanco es a
5. Triunfo es a emoción como derrota es a
6. Prosperidad es a riqueza como miseria es a
7. Obeso es a delgado como pesado es a
8. Pintura es a pincel como música es a
9. Sentarse es a silla como acostarse es a
10. Lunes es a semana como enero es a
11. Caliente es a frío como luz es a
12. Presencia es a ausencia como lleno es a
2. Invente cinco analogías y compártalas con el resto de la clase.

111
Concepto de párrafo
El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que
desarrollan una idea.
El párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de o raciones

principales y secundarias, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de
desarrollar un determinado tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar
separadas por puntos y seguidos.
Lea el siguiente texto, cada color representa un párrafo diferente, identifique las
características descritas anteriormente en cada uno de los párrafos.
Planeta de vida
Nuestro Sistema Solar es una región del espacio cuya estrella más importante es el Sol. Varios
planetas, satélites naturales, cometas, asteroides y otros cuerpos celestes giran alrededor del Sol, sin
embargo, solo a uno de ellos podemos llamar hogar. A continuación, se comentará un poco acerca del
planeta Tierra y sus características.
En primer lugar, se hablará acerca de las capas de la Tierra. En su parte exterior, donde
habitamos, la roca es dura y sólida. Pero muy por debajo de nuestros pies, el núcleo interior del centro
de la Tierra es de hierro. Está muy caliente y mantiene en estado líquido la parte exterior del núcleo.
Por encima de este, está el manto, compuesto de una gruesa capa de roca. La delgada capa
superficial sobre la que vivimos recibe el nombre de corteza.
Además, la Tierra es el único planeta en el que hay seres vivos. Vista desde el espacio, es un
planeta azul y blanco, con enormes océanos y húmedas masas de nubes. Solo gracias a toda esa agua
pueden vivir las personas, los animales y las plantas.
Por otro lado, el satélite de la Tierra, la Luna, parece ir cambiando de forma a lo largo de un
mes. Esto se debe a que refleja la luz del Sol. Así que, vemos la luna llena cuando el lado iluminado
por el Sol está orientado hacia la Tierra, y una forma delgada cuando la cara iluminada está orientada
en dirección contraria a la Tierra.
En conclusión, la Tierra pertenece al Sistema Solar, es el único planeta conocido que posee vida
gracias a la cantidad de agua. Nuestro planeta posee tres capas: el núcleo, el manto y la corteza. La
luna es el satélite natural de la Tierra y posee diferentes fases según la ilumine el Sol.
112 Morpho
Como se pudo observar en el texto anterior, estos tienen una serie de pasos o procesos para
su realización, entre ellos:
Párrafo de introducción: En este párrafo se realiza un breve comentario acerca de lo que

va a tratar el texto para que el lector tenga conocimiento de lo que va a leer más
adelante. Por ejemplo, el párrafo 1 del texto.
Párrafo de desarrollo: Este es el segundo paso en un texto, este expresa con profundidad
el contenido de los conceptos manejados, su extensión puede ser muy breve o extenso. Por
ejemplo, los párrafos 2, 3 y 4 del texto.
Párrafo de conclusión: Este es el último aspecto de este texto, en éste se expresan las
conclusiones o teorías finales que se desprenden del desarrollo. Por ejemplo, el párrafo 5
del texto.
El uso de los conectores

Cuando se escribe un texto, principalmente si es expositivo, se deben utilizar unas palabras
llamadas conectores. Estas palabras sirven para unir oraciones y darle un mayor sentido
al texto, por ejemplo, las palabras subrayadas con negrita en los párrafos anteriores se
clasifican como conectores.
Algunos ejemplos de conectores son:

Además - Sin embargo - En primer lugar - No obstante - Pero - Para finalizar -
En conclusión - Por ejemplo - Para continuar

a-) Mencione tres características que deben tener todos los párrafos.
b-) Explique la diferencia entre los párrafos de introducción, desarrollo y conclusión.
c-) Escriba los conectores que encontró en el texto anterior.
d-) ¿Cuál signo de puntuación se coloca después de utilizar un conector?
e-) En su cuaderno escriba un texto, con un tema de su elección, que posea un párrafo de
introducción, tres párrafos de desarrollo y un párrafo de conclusión. Además, utilice los
conectores que sean necesarios.

113
Párrafos descriptivos
Los párrafos descriptivos son aquellos que presentan las características de personajes,
objetos, paisajes, acontecimientos, entre otros.
En estos textos se utilizan muchos adjetivos calificativos.

Algunos ejemplos de párrafos descriptivos son:
Juan Mendoza era de pequeña estatura y contextura delgada. Aparentaba tener unos
40 años. Su rostro moreno se veía surcado por una cicatriz que prácticamente se lo
dividía en dos. Era de ojos pequeños y oscuros, del mismo color de su cabello que
llevaba corto pero desordenado y sucio. Sus ropas eran elegantes pero estaban viejas y
sucias.
Yo paso mis vacaciones en un pueblo llamado Valle del Lago. El valle está situado en
medio de cinco montañas que, en invierno, cuando nieva, se tapan con un manto
blanco. Cuando me levanto por la mañana y me asomo a la ventana siempre las
observo y siento que las montañas de mi pueblo con las más bonitas que he visto hasta
ahora.
1. Observe el siguiente paisaje y realice un párrafo descriptivo.
114 Morpho
2. Utilice los siguientes elementos para redactar la descripción de un personaje. Realice un
dibujo del personaje en el espacio en blanco.
• Afán de aventura.

• Afición a la naturaleza.
• Pequeña cicatriz en la mejilla izquierda.
• Gran estatura.
• Contextura delgada.
• Agilidad.
• Inteligencia.
3. Realice una descripción de su lugar favorito, puede ser un paisaje, un lugar específico
de su casa; en fin, el lugar donde más le gusta o le gustaría estar. Realice un dibujo.
Así es mi lugar favorito... Así se ve...

115
Párrafos expositivos
Entendemos por párrafo expositivo aquel que expresa conceptos, ideas o hechos de forma
objetiva. O sea, que en esta clase de redacción no se reflejan sentimientos, opiniones, ideas o
pensamientos del autor. Son textos explicativos, puesto que aportan datos específicos,
además, se utiliza un lenguaje formal.

Los textos expositivos también se organizan en introducción, desarrollo y conclusión.
Se pueden utilizar tanto en los periódicos como en los libros de texto ya que su principal
objetivo es dar a conocer algún tipo de información.
Ejemplo de párrafos expositivos:

La Tierra
La Tierra es el planeta donde vivimos. La Tierra es el tercer
planeta desde el Sol. Es el mayor de los cuatro planetas
terrestres de nuestro sistema solar, lo que significa que es un
planeta sólido, y no gaseoso (los otros tres planetas terrestres
son: Mercurio, Venus y Marte). El volumen de la Tierra es más
de un millón de veces menor al del Sol.
Al igual que los demás planetas del sistema solar, la Tierra orbita alrededor del Sol, y le
da una vuelta completa en aproximadamente 365 días (a esto se le llama un año).
También gira alrededor de su propio eje, dando un giro completo en 24 horas (a esto se
le llama un día).
Características de los párrafos expositivos

Su función es informar mediante la explicación de un tema específico.
Posee introducción, desarrollo y conclusión.
Están escritos en tercera persona.
Utilizan un lenguaje formal.
Son textos objetivos y claros.
116 Morpho

1. Marque con una X solamente los textos expositivos.
( ) La noche es el tiempo que media desde que el Sol se pone hasta que el Sol sale.
( ) La noche es un gran espacio cúbico. Resistente, extremadamente resistente. Amontonamiento de
muros que nos limitan, que quieren limitarnos.
( ) Reloj: máquina dotada de movimiento uniforme que sirve para medir el tiempo.
( ¡ ¡
) Reloj! dios espantoso, impasible, malvado, cuyos dedos amenazantes dicen: Acuérdate!
( ) En la playa he encontrado un caracol de oro macizo y recamado de las perlas más finas
caminando sobre la sombra de mi figura en las rocas.
( ) Los caracoles son las conchas en espiral. También se llama así al molusco que vive dentro.
2. Escriba párrafos expositivos sobre alguno de los siguientes temas:

El Universo.
Los animales domésticos.
El internet.

117
Párrafos narrativos
Los párrafos narrativos son aquellos que cuentan una situación real o imaginaria.
Este tipo de párrafos utiliza verbos en tiempo pasado y las ideas se expresan en forma
cronológica.
Algunos ejemplos de párrafos narrativos son:
“Al abrir la puerta, Harry encontró su casa revuelta. El detective no se sorprendió, ya que
sabía que lo habían estado siguiendo. Por eso, decidió ingresar de manera sigilosa: quería
estar prevenido en caso que el invasor siguiera allí. Después de recorrer todos los rincones
de la vivienda, confirmó que estaba solo. Entonces tomó el teléfono y marcó el número
del alcalde. Quería ponerlo al tanto de la situación”.
Lo vi caminando por el parque y lo reconocí al instante. Primero dudé, pero luego me
decidí y fui a encararlo. Le toqué el hombro y, cuando se dio vuelta, lo miré fijo a los ojos,
sin hablar. Por supuesto, el también me reconoció enseguida. Tal vez por eso atinó a
tratar de escapar, aunque logré retenerlo. Lo tomé del brazo y lo llevé por la fuerza hasta
una zona apartada, donde podía exigirle que me dijera la verdad sin ningún testigo.
1. Complete las oraciones y escriba un párrafo narrativo con cada una de ellas.
a-) Los muchachos estaban caminando por un lugar oscuro y solitario cuando de repente
b-) Yo sabía que mi perro Lucas era un animal muy especial, pero ese día me sorprendió
porque
118 Morpho
El resumen
resumen es una forma de redacción que consiste en reducir un mensaje hasta llevarlo a
El
lo principal o esencial.
Algunas recomendaciones para elaborar un buen resumen son:
Leer atentamente el texto y tratar de comprender todo lo que se pueda.

Hacer una segunda lectura y subrayar solamente lo que sea importante.
Procurar que lo subrayado tenga sentido por sí mismo.
Escribir las ideas principales y secundarias del texto, a partir de lo subrayado.
EJEMPLO
Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. A la distancia, puede observarse
como una base densa y oscura con forma de embudo -o vórtice- se dirige hacia el suelo.
Cuando esta suerte de embudo toca el piso, levanta polvo y residuos generando violentos
vientos capaces de lanzar los objetos por los aires. La columna irá aumentando al igual que un
ruido ensordecedor y muchas veces pueden estar acompañados por relámpagos.
Los tornados pueden alcanzar un diámetro de 1 km y desplazarse a 100 km/h mientras pueden
generar vientos de hasta 500 km/h. Sin embargo, es sumamente difícil medir la velocidad
exacta del viento puesto que estos suelen destruir los instrumentos de medición. Existen
también tornados cuyos vórtices son dobles o triples.
Cuando un tornado pasa sobre una superficie acuática genera lo que se denomina “tromba”.
Resumen
Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. Tienen una base densa y oscura con
forma de embudo que se dirige hacia el suelo. Cuando toca el piso, levanta polvo y residuos
generando violentos vientos producen un ruido ensordecedor tienen relámpagos.
Pueden alcanzar un diámetro de 1 km y desplazarse a 100 km/h, pero difícil medir la
velocidad exacta del viento.
Un tornado que pasa por superficie acuática genera una “tromba”.

119

1. Mencione los cuatro pasos para realizar un resumen.
2. Elabore un resumen a partir del siguiente texto, siga los pasos indicados.
120 Morpho
El diccionario
El diccionario es un libro que contiene las definiciones y usos de las palabras.
Las palabras están escritas en orden alfabético.
Recuerde el orden del abecedario:
a- b- c - d - e - f - g - h - i - j - k -l - m - n - ñ - o - p - q - r - s - t - u -
v-w-x-y-z
En el diccionario no solo encontramos el significado de las palabras, sino que
podemos aprender la forma correcta de escribirlas, sus sinónimos y antónimos, las
diferentes interpretaciones que tienen y la función que cada palabra tiene dentro de la
oración.
Ejemplo del significado de una palabra en el diccionario:
Observe la palabra que está en el borde
superior izquierdo, esa palabra nos sirve de
guía para encontrar otras palabras que
empiecen con la misma letra.
Recuerde que las palabras en un
diccionario siempre están ordenadas de
forma alfabética.
Observe el significado de la palabra
"carreta".

121
1. Complete el abecedario.
a- -c- - - - g-h- - -k- - - -
ñ- -p- - - - t-u- - -x- - .
2. Ordene alfabéticamente las siguientes palabras.
a-) búho - vaca - rinoceronte - tiburón - hiena - león - yigüirro - orca
- panda
b-) fresa - aguacate - naranja - cereza - coco - banano - nance -
piña - papaya
c-) cascada - cuento - cine - comedor - cámara - coco - cisne -
cuerpo - cebra
122 Morpho
3. Busque el significado de las siguientes palabras en el diccionario, luego escriba una
oración con cada palabra.
a-) carabela
SIGNIFICADO =
ORACIÓN =
b-) intrépido
SIGNIFICADO =
ORACIÓN =
c-) frondoso
SIGNIFICADO =
ORACIÓN =
d-) grotesco
SIGNIFICADO =
ORACIÓN =
e-) deshilar
SIGNIFICADO =
ORACIÓN =

123
La guía telefónica
La guía telefónica es un libro en el que se recogen los nombres y apellidos de todas las
personas que poseen el servicio telefónico.
La guía telefónica nos permite encontrar el número de residencia de una persona, el número
telefónico de un comercio o servicio y de las instituciones del Estado.
La guía telefónica se divide en dos secciones:
Sección comercial o páginas amarillas: recoge el
nombre y número telefónico de diferentes comercios,
como bancos, tiendas, restaurantes, agencias, etc.
Sección residencial o páginas blancas: aquí se
incluyen los números de las residencias de las
personas ordenados por provincia y en orden
alfabético.

1. Ordene, en orden alfabético, los nombres y apellidos de los compañeros y compañeras de
la clase como se haría en la guía telefónica.
124 Morpho
El libro y sus partes

Un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel,
pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado y protegidas con tapas. Un libro
puede tratar sobre cualquier tema. Los libros poseen partes externas e internas.
Partes externas del libro
Cubierta o tapa
Lomo
Son las partes exteriores del
Es la parte que sujeta todas
libro, fabricadas a partir de
las hojas y que une las dos
un material más duro para
cubiertas, a veces se incluye
proteger el contenido del
el título del libro y el nombre
libro.
del autor.

125

1. Anote el nombre de la parte del libro que contiene la información que se expresa en
cada situación.
a-) Karina desea encontrar el tema "El sistema endocrino" en el libro de Ciencias, ¿cuál
parte del libro le brinda información sobre la página en la que se encuentra ese tema?
b-) En esta parte del libro podemos encontrar toda la información que el autor escribió,
generalmente se divide en temas o capítulos.
c-) Fernando desea conocer la razón por la cuál un autor escribió su libro de autoayuda
favorito, ¿a cuál sección del libro debe dirigirse?
d-) Gabriela escribió un libro de texto para sus alumnos, ¿en qué parte del libro debe
colocar las referencias de los libros o páginas web que utilizó para apoyarse?
e-) Esta parte del libro se encarga de unir las tapas y además, contiene el título del libro y
el nombre del autor.
f-) Luis está estudiando un libro de geografía, él desea observar un conjunto de mapas que
trae el libro. ¿Cuál sección contiene la información que Luis busca?
g-) ¿Cómo se llama la parte del libro que está formada por un cartón duro y dónde se
incluye el título del mismo y el nombre del autor?
h-) Cuando Jimena estaba leyendo su libro favorito, encontró algunas palabras de difícil
comprensión, ¿cómo se llama la sección del libro que contiene las definiciones de esas
palabras?
i-) ¿Cómo se llama la primera página de los libros donde se ofrece información sobre el
título del libro y el autor?
126 Morpho
Fichas bibliográficas
La enorme cantidad de libros que existen en el mundo hace que se vuelva necesario crear
instrumentos que estandaricen la gran cantidad de información que se genera en torno a
ellos. En las bibliotecas públicas, las denominadas fichas bibliográficas cumplen un papel
importante ya que reúnen los datos fundamentales acerca del libro, que ayudan a identificarlo
con facilidad.
La ficha es una unidad rectangular, generalmente de cartón y donde se fija la información
recopilada de libros, revistas, periódicos y otros. Contiene datos de identificación de las
obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, utilizados como medios para realizar un trabajo
de investigación. El tamaño más usado es el de 10 cm x 15 cm, existiendo también las de 15

cm x 12 cm, 14 cm x 10,5 cm y 13 cm x 20 cm. Cada ficha se constituye en una unidad
independiente de información de fácil manipulación y clasificación. La finalidad propia de la
ficha es reseñar todos los datos correspondientes a un libro para su pleno reconocimiento e
identificación. Las fichas bibliográficas poseen un código que le permite al bibliotecario
encontrar el libro deseado a partir de la ficha.
Según la clase de datos que pueda proveer, las fichas bibliográficas se clasifican en
distintos grupos:
Fichas bibliográficas de autor

La ficha bibliográfica de autor, permite buscar una obra literaria a partir del nombre de su
autor o autores.
La ficha debe contener la siguiente información: Apellidos y nombre del autor, título, lugar,
edición, editorial, año.
Ejemplo de una ficha de autor:
863.44
G216C GARCÍA MARQUEZ, Gabriel

El coronel no tiene quien le escriba / Gabriel
García Márquez. - 2a ed. - Bogotá: El Espectador, 1993
25 p. : il. - (Periolibros)
Incluye biografía
ISBN 958-060-001-5
1. Literatura Colombiana 2. Novela Colombiana
I. García Márquez, Gabriel

127
Fichas bibliográficas por título

La ficha bibliográfica por título es aquella cuyo encabezado contiene el título del libro o
artículo que se desea consultar, se incluyen los mismos datos que en la ficha anterior pero en
diferente orden. Por ejemplo:
863.44 El coronel no tiene quien le escriba

G216C García Márquez, Gabriel
Incluye biografía
ISBN 958-060-001-5
Fichas bibliográficas por materia

La ficha bibliográfica por materia se utiliza cuando no se desea consultar un libro en
específico, sino todo aquello que ha sido escrito sobre un tema en específico. Por ejemplo:
863.44 LITERATURA COLOMBIANA

G216C GARCÍA MARQUEZ, Gabriel
Incluye biografía
ISBN 958-060-001-5
Las fichas bibliográficas se almacenan en ficheros. Los ficheros de biblioteca es un
sistema real o virtual de organización de la información mediante
una clasificación determinada. Un fichero puede ser un sistema de archivos físicos

contenidos en cajas o sistemas informáticos, que forman parte de un conjunto mayor
como una biblioteca o archivo público o privado.
128 Morpho

1. A continuación se le presentan ejemplos de fichas bibliográficas, clasifíquelas según su
tipo: por autor, por título o por materia.
2. Elabore fichas bibliográficas para algunos de los libros que se encuentran en la
escuela, cuente con la guía de su maestra, elabore fichas de lo tres tipos vistos en este
tema: de autor, de materia y de título.
Cree un fichero en conjunto con sus compañeros y compañeras para guardar las fichas, sean
creativos.

129
El periódico y sus secciones

Un periódico es un medio masivo de comunicación que circula en las ciudades o
pueblos de forma impresa en una o varias páginas, que combina elementos de escritura y
de fotografía. Tal como lo indica su nombre, se entregan de manera periódica o regular,
generalmente a diario o también semanalmente, quincenalmente o una vez por mes.
Los periódicos son importantes ya que permiten la
libertad de expresión, además son una de las
formas más accesibles que tiene la mayor parte de
la sociedad de acceder a esa información que de
otra manera sólo sería manejada por funcionarios
políticos o intelectuales. Los periódicos cuentan con
diversas secciones, a continuación se explican
algunas de ellas:
LA PORTADA
Es la página principal del periódico, constituye la carta de presentación del interior del
mismo, ya que muestra las noticias más interesantes con el propósito de captar la
atención del público. Cada periódico mantiene una estructura determinada, fácilmente
identificada por el lector.
A la noticia más importante del día se le
llama Titular, está escrita en una tipografía de
mayor tamaño que ella, y en negritas. El título
identifica el contenido de la información,
facilitando la lectura rápida e impactando en el
lector.
El logotipo es una imagen o gráfico que
identifica al periódico.
El pie de fotos se trata de una breve frase que
acompaña las fotografías brindando una
explicación verbal de lo que muestra la imagen.
130 Morpho
NOTICIAS NACIONALES
Esta sección incluye noticias relevantes del país de origen del periódico, pueden
tratar sobre acciones del gobierno, aspectos de la vida cotidiana de la población o
información de interés local.
NOTICIAS INTERNACIONALES
Aquí se incluyen noticias importantes de otras partes del mundo y que son de interés
para la población local, pueden tratar sobre guerras, acuerdos internacionales, datos de
otros países, entre otros.
ECONOMÍA
Se trata de información nacional e internacional sobre la bolsa, el mercado bursátil, las
finanzas, las empresas y todo aquello que tiene que ver con aspectos económicos.
CULTURA
Recoge información sobre las artes, el espectáculo, el teatro, el cine, la música, la

radio, los libros, ya sea nacional o internacional.
SUCESOS
Esta sección incluye noticias sobre catástrofes naturales, sucesos, delitos y accidentes.
DEPORTES
Informa en relación a competencias, campeonatos, torneos y todo tipo de información

deportiva.
EDITORIAL
Generalmente escrita por el director, el artículo editorial formula un juicio de opinión
que no lleva firma porque asume la postura colectiva del periódico.
OPINIÓN
En esta sección se incluyen artículos escritos por los lectores que incluyen temas de
opinión desde un punto de vista personal por lo que llevan nombre y firma del escritor.

131
CLASIFICADOS
Se incluyen anuncios pagados por los lectores que buscan u ofrecen algún servicio, por
ejemplo, alquileres, empleos, ventas de artículos, ofertas de cursos, entre otros.
ENTRETENIMIENTO
En esta sección se incluyen tiras cómicas, sopas de letras, crucigramas u otras
actividades para el entretenimiento del lector.
SUPLEMENTOS
Algunos periódicos ofrecen suplementos para atraer la atención del público, puede
tratar sobre educación, cocina, estilos de vida saludable, lectura, entre otros.
1. Observe cada una de las siguientes imágenes obtenidas de diferentes periódicos, anote
en el espacio en blanco la sección a la cual pertenecen.
132 Morpho
2. Elabore un periódico en la escuela, siga los siguientes pasos:

1-) Forme grupos según indique la maestra.
2-) Lleven recortes de noticias de periódicos viejos y clasifíquelas según las secciones
estudiadas.
3-) Emplee papel reciclado para formar un periódico con las noticias recolectadas, anote
el nombre de cada sección en la parte superior.
4-) Incluya una sección en la que se traten noticias relacionadas con la escuela y la
comunidad, realice ilustraciones.

133
La noticia
La noticia es un relato sobre un tema de actualidad y de interés público, en el que se
busca proporcionar la máxima información en el menor tiempo o espacio posible.
La intención de la noticia es informar de forma objetiva, sin transmitir la opinión del
periodista que la ha redactado.
Generalmente se difunde en diferentes medios de comunicación (radio, periódico,
televisión, internet,…)
Titular
Partes de una noticia
Entradilla
Cuerpo
Imagen Epígrafe
Es el elemento más importante de la noticia, pues gran parte de los usuarios se
TITULAR interesarán con su lectura. Contiene los datos básicos de la información. Debe ser
lo suficientemente atractivo para generar el interés del lector.
Es el breve párrafo situado entre el titular y el cuerpo de una noticia. Está
ENTRADILLA compuesta por las seis preguntas esenciales del periodismo: ¿qué?, ¿quién?,
¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿por qué?
CUERPO Contiene la información detallada de la noticia.
El epígrafe es una palabra o frase que va sobre el título y contribuye a

EPÍGRAFE
contextualizarlo, entregando datos que ayudan a enmarcar la información.
134 Morpho
Pasos para elaborar una noticia

Infórmate bien de lo sucedido, si es posible, pregunta a personas que hayan
presenciado el suceso o estén involucradas en la noticia.
Escribe un titular que recoja en una sola línea el tema de la noticia y que además, sea
atractivo.
Redacta una entradilla en la que resumas la información más importante, de modo que
el lector pueda saber lo que ha ocurrido sin necesidad de leer toda la noticia. Aquí se
deben responder las preguntas: ¿quién? - ¿qué? - ¿cuándo? - ¿dónde? - ¿cómo? - ¿por
qué?
Organiza todos los detalles que vas a contar en el cuerpo de la noticia de modo que
empieces narrando lo más importante y acabes dando los detalles de menos
importancia.
Repasa la ortografía y asegúrate de que se entiendan cada uno de los párrafos.
1. Lleve noticias de periódicos a la clase, recórtelas y péguelas en su cuaderno. Luego,
señale sus componentes. Verifique que la noticia responda a las preguntas esenciales del
periodismo.
2. Elabore una noticia con base en algún suceso que haya ocurrido en la escuela en los
últimos días, recuerde seguir los pasos indicados para la elaboración de la misma, utilice
los espacios en blanco para responder las preguntas esenciales del periodismo.
¿quién?
¿qué?
¿cuándo?
¿dónde?
¿cómo?
¿por qué?

135
Elementos lingüísticos
El lenguaje puede ser definido como el sistema de comunicación que empleamos para
intercambiar distintos tipos información.
Los elementos lingüísticos son aquellos usos del lenguaje que les permite a las personas
comunicar las ideas o sentimientos a los demás.
Incluye algunos elementos que se deben tomar en cuenta a la hora de expresarse, por
ejemplo, el tono de voz, el volumen de la voz, la correcta pronunciación de las

palabras, entre otros.
El tono de voz
El tono de voz es uno de los elementos con mayor influencia sobre la comunicación.
Varias personas pueden decir exactamente la misma frase. Sin embargo, el tono de voz
que emplea cada una comunica una información psicológica diferente.
Por ello, es importante utilizar un tono de voz acorde a la situación comunicativa y al
mensaje que desee transmitir a la otra persona.
Algunos elementos que marcan el tono de voz son: el timbre, la intensidad del sonido,
la velocidad de la dicción, la claridad, la proyección, etc.
El timbre de la voz nos indica que tan grave o tan agudo es un sonido, por ejemplo, un
timbre de voz muy grave puede generar temor.
La intensidad de la voz es el volumen del tono de voz, cuando una persona grita, está
empleando una intensidad del sonido que no es adecuada para una buena
comunicación.
La velocidad de dicción nos indica si una persona habla demasiado rápido o
demasiado lento, ninguna de las situaciones anteriores es correcta.
La claridad de la voz es importante para que las demás personas puedan entender lo
pronunciación
La que intentamos comunicar.
también es un elemento importante en la expresión oral, aunque no
interrumpe una comunicación, si no se realiza correctamente, puede llegar a dificultar el
proceso comunicativo y la interacción entre los hablantes. Por ello, trata siempre de
pronunciar correctamente las palabras y de hablar a un ritmo adecuado, para que quien
te escucha comprenda bien el mensaje que deseas transmitir.
136 Morpho
a-) ¿Qué es el lenguaje?
b-) ¿Qué son los elementos lingüísticos?
c-) Explique la importancia de emplear un tono de voz adecuado a la hora de
comunicarse.
d-) ¿Cuáles elementos se incluyen en el tono de voz?
e-) ¿Qué es el timbre de la voz?
f-) ¿Qué es la intensidad de la voz?
g-) ¿Qué sucede cuando una persona utiliza una excesiva intensidad de la voz?
h-) ¿Qué es la velocidad de la dicción?
i-) ¿Qué es la claridad de la voz?
j-) Explique la importancia de una buena pronunciación al momento de comunicarse.
k-) Escriba tres recomendaciones para comunicarse adecuadamente.

137
Valores y disvalores en los medios de comunicación

Los medios de comunicación como la televisión, la radio, el periódico o el internet,
pueden transmitir diferentes tipos de mensajes a la audiencia. Estos mensajes pueden
estar contenidos en los programas que transmiten, la información que ofrecen o la

publicidad.
Es importante que las personas aprendan a reconocer aquellos mensajes que
contienen valores, de los que transmiten algún disvalor.
Un valor son todas aquellas actitudes y acciones que enriquecen la vida de una
persona y de quienes están a su alrededor. Por ejemplo, el respeto y la tolerancia.
Un disvalor es todo lo contrario, ya que transmite un mensaje negativo a la vida una
persona, por ejemplo, la discriminación y el consumismo.
Ejemplo de valores en los medios de comunicación
Por ejemplo, en algunos programas de radio como Panorama que se transmite de lunes a
viernes a las 7 a.m. gracias a la Cámara Nacional de Radiodifusión, ofrece contenido de
interés público que busca el fortalecimiento de nuestras costumbres y tradiciones, además
brinda consejos para mantener una mejor calidad de vida.
Ejemplo de disvalores en los medios de comunicación
Por ejemplo, en muchas telenovelas se presenta a las mujeres como amas de casa
dependientes de sus esposos, esto es un disvalor, ya que la mujer tiene las mismas
capacidades del hombre y puede convertirse en lo que desee.
138 Morpho

1. Conteste las siguientes preguntas.
a-) ¿Cuáles son los principales medios de comunicación?
b-) ¿Qué es un valor?
c-) Mencione seis ejemplos de valores.
d-) ¿Qué es un disvalor?
e-) Mencione cuatro ejemplos de disvalores.
f-) ¿Cómo influyen los medios de comunicación en la transmisión de valores y disvalores?

139
2. Clasifique cada situación en (V) valor o (D) disvalor según su contenido.
En un anuncio televisivo solo aparecen personas jóvenes, de buena apariencia, con
dinero y muy superficiales.
Un programa infantil le enseña a los niños y niñas a respetar a los adultos mayores.
Un programa de radio habla sobre las costumbres y tradiciones costarricenses.
La primera página de un periódico nacional contiene noticias con contenido solo
para adultos.
En una telenovela se le enseña a los niños que solo se puede ser feliz con el dinero.
Un anuncio televisivo promueve el respeto por los derechos de las personas con
discapacidad.
3. Describa un programa televisivo que contenga valores y que haya visto últimamente.
4. Si usted fuera el propietario de un canal de televisión, ¿qué tipo de programas mostraría?

¿Por qué?
140 Morpho
Unidad 4: Aplicación de estrategias de comprensión lectora y análisis de géneros literarios Español 4°
Unidad 4
Aplicación de estrategias de
comprensión lectora y análisis
de géneros literarios

141
El príncipe rana
Cuento de los Hermanos Grimm
En una tierra muy lejana, una princesa disfrutaba de la brisa fresca de la tarde afuera
del palacio de su familia. Ella llevaba consigo una pequeña bola dorada que era su
posesión más preciada. Mientras jugaba, la arrojó tan alto que perdió vista de ella y la
bola rodó hacia un estanque. La princesa comenzó a llorar desconsoladamente.
Entonces, una pequeña rana salió del estanque saltando.
¿
— Qué pasa bella princesa?
—preguntó la rana.
La princesa se enjugó las lágrimas y dijo:
—Mi bola dorada favorita está perdida en
el fondo del estanque, y nada me la
devolverá.
La rana intentó consolar a la princesa, y le aseguró que podía recuperar la bola
dorada si ella le concedía un solo favor.
¡
— Cualquier cosa! ¡Te daré todas mis joyas, puñados de oro y hasta mis vestidos! —
exclamó la princesa.
La rana le explicó que no tenía necesidad de riquezas, y que a cambio solo pedía que
la princesa le permitiera comer de su plato y dormir en su habitación.
La idea de compartir el plato y habitación con una rana desagradó muchísimo a la
princesa, pero aceptó pensando que la rana jamás encontraría el camino al palacio.
La rana se sumergió en el estanque y en un abrir y cerrar de ojos había recuperado la
bola.
142 Morpho
A la mañana siguiente, la princesa encontró a la rana esperándola en la puerta del
palacio.
—He venido a reclamar lo prometido —dijo la rana.
Al escuchar esto, la princesa corrió hacia su padre, llorando. Cuando el amable rey se
enteró de la promesa, dijo:
—Una promesa es una promesa.
Ahora, debes dejar que la rana se quede aquí.
La princesa estaba muy enojada, pero no tuvo otra opción que dejar quedar a la rana.
Fue así como la rana comió de su plato y durmió en su almohada.
Al final de la tercera noche, la princesa cansada de la presencia del huésped
indeseable, se levantó de la cama y tiró la rana al piso. Entonces la rana le propuso un
trato:
—Si me das un beso, desapareceré para siempre —dijo la rana.
La princesa muy asqueada plantó un beso en la frente huesuda de la rana y exclamó:
—He cumplido con mi parte, ahora márchate inmediatamente.
De repente, una nube de humo blanco inundó la habitación.
Para sorpresa de la princesa, la rana era realmente un apuesto príncipe atrapado por
la maldición de una bruja malvada.
Su beso lo había liberado de una vida de soledad y tristeza. La princesa y el príncipe
se hicieron amigos al instante, después de unos años se casaron y vivieron felices para
siempre.
FIN

143
a-) ¿Qué motivó a la princesa a llorar desconsoladamente?
b-) ¿Cuál fue la condición de la rana para ayudar a la princesa?
c-) ¿Qué le dijo el rey a la princesa cuando la rana llegó al palacio?
d-) ¿Cuál fue el trato que le propuso la rana a la princesa para irse del palacio?
e-) ¿Por qué el príncipe se había convertido en rana?
f-) ¿Crees que la princesa razonó la primera proposición de la rana? ¿Por qué?
g-) ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto? ¿Quién es el personaje
principal?
h-) ¿En qué espacio físico se desarrolla la historia?
i-) ¿Cuál la idea principal del texto?
j-) ¿Cuál personaje demostró ser sabio en la historia?
k-) Escribe un cuento de invención propia en tu cuaderno.
144 Morpho
Género literario narrativo

Los géneros literarios son las formas en que se presenta una obra literaria. Los
principales géneros literarios son: la lírica, el género épico y el género narrativo.

Dos ejemplos de géneros narrativos son: el cuento y la leyenda.
El cuento
El cuento es un relato o narración breve de un hecho que suele ser imaginario.
Algunas características del cuento son:
Poseen pocos personajes, donde suele existir un
solo personaje principal.
Están escritos en prosa.

Se desarrollan en escenarios fantásticos.
Se pueden clasificar en cuentos populares (se transmiten
oralmente) y cuentos literarios (se transmiten de forma escrita).

Los desenlaces se caracterizan por ser finales donde la trama es
resuelta y el protagonista obtiene lo deseado.
Algunos elementos de los cuentos son:
Los personajes
Los personajes se pueden dividir en varios tipos, por ejemplo:
Personajes principales: son los protagonistas de la historia.
Personajes secundarios: son los demás personajes de la historia.
Las acciones
Las acciones son todos aquellos acontecimientos que suceden en la narración.
El ambiente
El ambiente es la época y el lugar donde ocurren los acontecimientos.

145
Las narraciones se deben estructurar en un orden cronológico, es decir, las acciones
deben tener una secuencia.
Las tres partes en que se divide la estructura de una narración son:
Inicio
Es la parte inicial de la historia donde se presentan todos los personajes y sus propósitos.
Desarrollo o nudo
Es la parte donde ocurren el conflicto y los hechos más importantes de la historia.
Final o cierre
Es la parte donde se resuelve el conflicto y finaliza la narración.
La leyenda
Las leyendas son relatos que cuentan hechos humanos y sobrenaturales por igual,
transmitidos a través de las generaciones. Esa transmisión se ha dado de manera oral y

escrita dentro de un pueblo, reflejan las tradiciones de una localidad determinada.
Algunas características de las leyendas son:

Posee muchos elementos fantásticos, sucesos mágicos y
entidades sobrenaturales.
Las leyendas, en su origen, pretendían explicar cosas que
hipotéticamente sucedieron en el pasado y que sirven para
entender mejor algún aspecto del aquí y el ahora.
El tiempo y el lugar suelen ser mucho más precisos que en
un cuento, ya que ocurre en un momento específico y en
una región determinada.
La mayoría de las leyendas tienen una moraleja al final.
Algunos ejemplos de leyendas son: La Segua, El Cadejos, La Bruja de Escazú, etc.
146 Morpho

1. Lea el siguiente cuento y conteste las preguntas.
El gato con botas

Había una vez un viejo molinero que al morir heredó a sus hijos aquello que poseía. El hijo
mayor recibió como herencia el molino, segundo hermano recibió el asno y al menor le tocó el
gato.
Triste por su suerte, el más pequeño de los hijos se lamentaba de poseer tan solo un gato. En
esas estaba, quejándose por su suerte, cuando escuchó que alguien hablaba: " Oye, tú, deja
de llorar, y mejor consígueme un par de botas". "Un gato que habla debe ser un gato astuto",
fue lo que pensó el joven, así que atendió la demanda del gato y fue en busca de las
dichosas botas.
Mientras esperaba sus botas, el gato se puso a cazar conejos. Y una vez que tuvo puestas las
botas que le consiguió el joven, le llevó los animales cazados al rey. "Estos conejos se los
envía mi señor, el marqués de Carabás", le dijo el gato a este rey. ¿Por qué dijo "marqués de
Carabás"? Por que fue el primer nombre que se le ocurrió al gato. Cada día, el animal le
llevaba las presas cazadas al rey en nombre del tal marqués de Carabás.
Un día, el gato se enteró que el rey iba a salir de paseo con su hija y urdió un plan. Le pidió a
su amo que se metiera al río a nadar y qué el haría el resto. Cuando la carroza del rey paso
¡ ¡
cerca del río, el gato empezó a gritar: " El marqués de Carabás se ahoga! Ayuda, ayuda!".
El rey, que escuchó al gato, pidió a sus guardias que lo salvaran. El animal se acerco al rey
para contarle que mientras nadaba, unos ladrones se habían llevado la ropa del marqués. Al
escuchar que se trataba del marqués de Carabás, aquel que le había mandado conejos y
demás animales cazados, el rey, para agradecerle los regalos, mandó que le trajeran finos
trajes a este marqués. Con tales trajes, el hijo del molinero parecía todo un noble y la
princesa al verlo así, se enamoró de él. El gato tramó un par de ocurrencias más para hacer
pareces que su amo era muy rico. El rey cayó en su trampa y le dio la mano de su hija.

147
El hijo del molinero se casó con la princesa, fue muy feliz y nunca más volvió a ser pobre
gracias a la astucia de este peculiar gato, que también vivió con todas comodidades el resto
de sus vidas, por que los gatos tienen siete vidas.
FIN
1-) ¿Te parece que el gato hubiera podido convencer al rey si no hubiera tenido sus botas?
2-) ¿Por qué era tan importante que el gato tuviera estas botas?
3-) ¿Por qué crees que se eligió un gato para esta historia?
4-) Si te encontraras un gato que hablara, ¿qué le pedirías ?
5-) ¿Consideras que la princesa se hubiera enamorado del hijo del molinero de haberlo
conocido con sus pobres ropajes? ¿Por qué?
148 Morpho
6-) Mencione cuatro características del cuento que se presentan en el texto anterior.
7-) Señale con verde el párrafo de inicio, con azul los párrafos de desarrollo y con rojo el
párrafo de cierre en el cuento.
8-) Con base en el cuento, complete la siguiente información:
PERSONAJE PRINCIPAL:
PERSONAJES SECUNDARIOS:
ACCIONES:
AMBIENTE:
9-) Elabore un cuento en su cuaderno, indique cuáles serán los personajes principales y
secundario, las acciones y el ambiente.
Cuide su ortografía y caligrafía.

149
Lea la siguiente leyenda y conteste las preguntas.
Las hormigas de Nandayure

Leyenda costarricense
En cierta ocasión en que la bella Nandayure regresaba de una
de sus frecuentes expansiones espirituales , por las alturas de
los cerros de Maquenco y Las Camas, desde donde por horas
de horas se quedaba extasiada contemplando el mar, sucedió
que al llegar a su palenque en Beda, capital del señorío
chorotega para antes de la conquista, encontró sus cosas
revueltas y a sus numerosas esclavas vestidas con su misma
ropa, en un alboroto singular.
Indignada montó en gran cólera y arrojó de su lado a las sirvientas que tan mal uso hacían
de su libertad en la ausencia de su ama y señora.
Y sucedió que Mantlatl, la jefe de todas, quien las había inducido al mal y era
recomendada del cacique Nambí, se quejó a éste por lo que consideraba una afenza a su
nombradía; y el cacique la retornó a su puesto.
Inconforme Nandayure con el fallo de su
pariente y señor, tomando la resolución por una
grave ofensa a su dignidad, fue a la selva
profunda e invocó al Espíritu Creador y le pidió
consejo.
El Gran Espíritu, que vela tiernamente por sus
hijos los chorotegas y tenían en gran estimación
a Nandayure, le dio el poder de cambiar las
formas humanas de sus rebeldes servidoras.
Y sucedió que Nandayure llegada a la tribu, por pura curiosidad, empleó su poder con las
jóvenes de su séquito y las convirtió en hormigas zompopas.
Y sucedió que al verlas así, consternada y muy triste se fue a pedir en el monte al Gran
Espíritu otro poder para volverlas, pero el ente se negó a concederle esa gracia hasta
tanto aquellas criaturas no pagaran con buenas acciones su mala acción.
150 Morpho
Y desde entonces existe en toda la región de Nandayure, una clase especial de hormigas
que tienen la virtud de adivinar los buenos y malos pensamientos que se esconden dentro
del alma de las gentes y así proceden a desterrar de la aldea a todo aquel que se llega
allí con malos propósitos.
Los campesinos de por esos lados aseguran que la leyenda es cierta, tan cierta como el
aire que respiramos, pues las hormigas en gran diligencia se meten en a los sembrados y
arrasan con las matas de aquellos labriegos que albergan malos sentimientos en su
corazón.
El agricultor quién hace algún daño, está condenado a dejar la región, porque las
hormigas de Nandayure jamás lo dejan prosperar.
1-) ¿Quién era Nandayure y en qué lugares le gustaba estar?
2-) ¿A quiénes despidió Nandayure?
3-) ¿Cómo se llamaba la jefa de sus sirvientas?
4-) ¿Por qué Nandayure invocó al Espíritu Creador?
5-) ¿Cuál fue el poder que se le dio a Nandayure?
6-) ¿En cuáles animales convirtió a las sirvientas?

151
7-) ¿Cuál fue el poder que adquirieron las hormigas?
8-) ¿Por qué los agricultores dicen que la leyenda es cierta?
9-) Mencione cuatro características de la leyenda presentes en el texto.
10-) Escriba una leyenda que usted conozca.
152 Morpho
Textos orales de expresión popular

Las personas tienen muchas formas de expresarse, algunas de ellas son propias de la
región donde habitan y otras se han expandido por los territorios de habla hispana.
Entre los textos orales de expresión popular se encuentran:
los refranes
las frases célebres
los dichos populares
las bombas
las adivinanzas
los trabalenguas
Los refranes
Un refrán es una frase o expresión popular breve que entrega un consejo o moraleja; es
decir, una mezcla de conocimientos a partir de la experiencia, que comparten gran cantidad
de personas y las cuales se transmiten de generación en generación.

Algunos ejemplos de refranes son:
Muchas veces las cosas negativas que nos pasan
"No hay mal que por bien no venga"
tienen una consecuencia positiva.
"No dejes para mañana lo que Las metas, los anhelos y las obligaciones se
puedes hacer hoy" deben realizar en el momento en que surgen.
Los dichos populares

Los dichos retratan situaciones del día a día e imprimen consejos de la sabiduría popular.
Por ejemplo:
En casa de herrero, De tal palo, tal El que no arriesga,

cuchillo de palo. astilla. no gana.

153
Las frases célebres
Las frases célebres son aquellas pronunciadas por personalidades destacadas o famosas

y, su influencia se debe a su sentido moral, instructivo, etcétera. Cada vez que se utilice una
frase célebre se debe colocar el nombre de su autor, en caso de no saberlo, se debe escribir
la palabra "anónimo".
Ejemplos:
“Intenta convertirte en un hombre de valor, y no en uno exitoso”
(Albert Einstein)
“Piensa, cree, sueña y atrévete”
(Walt Disney)
“Sabemos lo que somos pero no lo que podemos llegar a ser”
(William Shakespeare)
“El amor no necesita ser entendido, solo necesita ser demostrado”
(Paulo Coelho)
Las bombas típicas

Las bombas son ejemplos de expresiones orales, en su mayoría cuartetas, que expresan
aspectos de la vida cotidiana, especialmente del guanacasteco y podemos clasificarlas en:
jocosas, románticas, picarescas, atrevidas, desafiantes y despreciativas.

Ejemplos:
¡Bomba! ¡Bomba! ¡Bomba!

El bejuco cuando nace, La naranja nació verde y Las ramas del tamarindo
nace hojita por hojita, el tiempo la maduró; se revolvieron con las
así comienza el amor… mi corazón nació libre del coco, mi mamá no
palabra por palabrita, y el tuyo lo aprisionó quiere que yo me case ni
uyuyuy mamita … uyuyuy Bajura … yo tampoco. Uyuyuy...
154 Morpho
Las adivinanzas
Las adivinanzas son acertijos o enigmas sencillos, dichos en forma de rima. Se describe
algo para que sea adivinado. Lo descrito puede corresponder a un objeto, una persona, un
animal, una fruta, etc. Por ejemplo:
Blanca por dentro, verde por fuera, si quieres que te lo diga, espera.
Cinco hermanos muy unidos que no se pueden mirar, cuando riñen,
aunque quieras, no los puedes separar.
Una cajita chiquita, blanca como la cal, todos la saben abrir, nadie la
R/ pera - los dedos -
la cáscara de huevo sabe cerrar.
Los trabalenguas
Un trabalenguas es una frase o un término cuya pronunciación es muy complicada (y, por
lo tanto, “traba” la lengua de aquél que intenta expresarla). Suele utilizarse a modo
de juego o como ejercicio para lograr una expresión o manera de hablar que resulte clara.
Por ejemplo:
Un trabalengüista muy trabalenguoso Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos

creó un trabalenguas muy trabalenguado cuentos cuentas, porque si no cuentas
que ni el mejor destrabalengüista podría cuántos cuentos cuentas, nunca sabrás
destrabalenguar. cuántos cuentos cuentas tú.
1. Escriba el significado de las siguientes frases célebres.
a-) “No hay que ir para atrás ni para darse impulso" (Lao Tse)
b-) “No hay caminos para la paz; la paz es el camino" (Mahatma Gandhi)

155
c-) “Aprende a vivir y sabrás morir bien" (Confucio)
4. Escriba el significado de los siguientes refranes.
a-) “Dime con quien andas y te diré quien eres”.
b-) “Al que madruga Dios lo ayuda”
c-) “A caballo regalado no se le miran los dientes”
d-) “Camarón que se duerme lo lleva la corriente”.
3. Escriba tres ejemplos de dichos populares.
156 Morpho
4. Clasifique las siguientes expresiones en frases célebres, dichos populares y refranes.
Utilice las claves de color para rellenar los círculos.
Frases célebres Dichos populares Refranes
"No por mucho madrugar amanece más temprano".
"De tal palo, tal astilla".
“El dinero no puede comprar la vida" (Bob Marley)
"El que no arriesga, no gana".
"A donde el corazón se inclina, el pie camina"
"Dando y dando pajarito volando"
"El arte de vencer, se aprende de las derrotas" Simón Bolívar
5. Escriba dos ejemplos de bombas típicas.

157
La poesía
La poesía es un género literario que le permite a las personas expresar sus sentimientos y
emociones por medio del uso de las figuras literarias.
Algunas características de la poesía son:
Cada una de las líneas que la conforman se llaman versos.

Cada grupo de versos se llaman estrofas.
Poseen rima asonante o consonante.
Expresan sentimientos y emociones.
Utilizan figuras literarias como símil, metáfora, hipérbole y personificación.
Cuando al final de los versos se repiten los mismos sonidos, poseen rima consonante. Pero
si los sonidos son distintos, posee rima asonante.

Ejemplo de poesía:
Le regalo a mi mamá
una sonrisa de plata
que es la que alumbra mi cara
cuando de noche me tapa.
una armadura amarilla
que la proteja del monstruo
que espanta en mis pesadillas.
el lenguaje de los duendes
por entender lo que digo
cuando nadie más lo entiende.
una chistera de mago
en la que quepan mis besos.
158 Morpho
1. Lea el siguiente poema y realice los ejercicios.
La Luna
Lesvia García de Fernández
La Luna me está mirando,

es una noche muy bella,
y yo suspiro cantando,
sólo para que mire ella.
La Luna sonríe conmigo,

yo la miro desde lejos.
para ella soy su amigo,
que le doy muchos consejos.
La Luna se está peinando,

su linda cabellera,
a escondidas la estoy mirando,
desde la vieja trinchera.
a-) Mencione tres acciones que realiza la Luna.
b-) ¿Cuántos versos tiene el poema en total?

159
c-) ¿Cuántas estrofas tiene el poema en total?
d-) Subraye con diferentes colores las rimas de cada verso.
e-) ¿De qué se trata el poema?
f-) Mencione tres características de los poemas.
g-) Escriba un poema sobre la amistad.
160 Morpho
La dramatización
Una dramatización consiste en representar frente a un público las acciones de los
personajes de una historia.
En toda dramatización participan uno o varios actores que se comunican con el público
por medio de gestos, acciones y palabras.
Gracias al diálogo y las actuaciones que desarrollan los personajes, nos enteramos de la
historia que se está desarrollando.
Los elementos de una dramatización son:
personajes: pueden ser principales o secundarios.
conflicto: es tema central de la obra teatral.
escenario: es el lugar donde se desarrollan los hechos.
vestuario: es el tipo de ropa que usan los personajes según su papel.
utilería: son los objetos que se utilizan en el escenario, como mesas y sillas.
iluminación: es importante para permitir los cambios de escena.
argumento: es el diálogo que emplearán los personajes.
escenario
utilería
personajes
vestuario
iluminación

161
¿Cómo se prepara una dramatización?
Elija el tema.
Escribir o escoger un guión.
Asignar los papeles a los actores y actrices.
Memorizar el libreto y darle la caracterización según el personaje.
Realizar los ensayos.
Preparar el escenario, la utilería, el vestuario, etc.
Cuando se lee un guión teatral, se pueden observar muchos diálogos y dentro de un
paréntesis se encuentran las acotaciones.

Las acotaciones le indican al actor lo que debe hacer en una determinada escena,
por ejemplo:
1. ¿Qué es una dramatización?
2. ¿Cómo se comunican los actores y actrices en una dramatización?
162 Morpho
3. Relacione con una línea cada elemento de la dramatización con su definición.
son los objetos que se utilizan en el

personajes
escenario, como mesas y sillas.
vestuario
es el lugar donde se desarrollan los hechos.
utilería es tema central de la obra teatral.
es importante para permitir los cambios

conflicto
de escena.
es el tipo de ropa que usan los personajes

argumento
según su papel.
escenario es el diálogo que emplearán los personajes.
iluminación pueden ser principales o secundarios.
4. Mencione cuatro pasos para preparar una dramatización.

163
5. Lea el siguiente texto dramático. Luego, conteste las preguntas.
El cartero del rey

ESCENA CUARTA
El Lechero: -¡Quesitos, quesitos, a los ricos quesitos!

Amal: -¡El de los quesitos, oye, el de los quesitos! (Entra el lechero)
El Lechero: -¿Me ha llamado, niño? ¿Quieres comprar quesitos?
Amal: -¿Cómo quieres que compre, si no tengo dinero?
El Lechero: -Entonces, ¿para qué me llamas? ¡Vaya una manera de perder el tiempo,
hombre!
Amal: -Si yo pudiera me iría contigo…

El lechero: -¡Conmigo…! ¿Qué estas diciendo?
Amal: -Sí; ¡Me entra una tristeza cuando te oigo pregonar allá abajo, por la carretera…!
El Lechero: -(Dejando su canasto en el suelo.) Y tú, ¿qué haces, aquí, di?
Amal: -El médico me ha mandado que no salga, y aquí, donde tú me ves estoy sentado
todo el día
El Lechero: -¡Pobre! ¿Qué tienes?

Amal: -No sé, como no soy sabio, no sé que tengo. Pero dime tú, Lechero, ¿de dónde eres?
El Lechero: -De mi pueblo…
Amal: -¿De tu pueblo? ¿Y está muy lejos tu pueblo?
El Lechero: -Está junto al río Shamli, al pie de los montes de Panch-mura.
Amal: -¿Los montes de Panch-mura has dicho? ¿El río Shamli? Sí, sí; yo he visto una vez tu
pueblo; pero no sé cuándo ha sido…
El Lechero: -¿Qué has visto mi pueblo? ¿Tú has estado en los montes de Panch-mura?
Amal: -No, yo no he estado; pero creo que he visto tu pueblo…Tu pueblo está debajo de
unos árboles muy grandes y muy viejos, ¿no?; junto a un camino colorado, ¿verdad?
El Lechero: -Sí, sí; eso es…
Amal: -Y en la colina, está el ganado comiendo…
El Lechero: -¡y que no hay ganado en mi pueblo! Pues digo…
164 Morpho
Amal: -Y las mujeres con sus mantos, llenan los cántaros en el río y luego vuelven con ellos en
la cabeza…
El Lechero: -Así mismo. Todas van por agua al río; pero no creas que tienen todo un manto
que ponerse…Pues sí, no cabe duda; tú has estado alguna vez de paseo en el pueblo de los
lecheros…
Amal: -Te digo, Lechero, que no he estado nunca allí. Pero el primer día que me deje el
médico salir, ¿querrás llevarme?

El Lechero: -Sí; me gustaría mucho que vinieras conmigo.
Amal: -¿Y me vas a enseñar a pregonar quesitos, a ponerme el canasto en los hombros y a
andar por los caminos, lejos, muy lejos?
El Lechero: -Calla, calla… ¿Y para qué ibas tú a vender quesitos? No, hombre; tú leerás libros
muy grandes y serás sabio…
Amal: -¡No, no; yo no quiero ser sabio nunca! Yo quiero ser como tú… Tendré mis quesitos en
un pueblo que está en un camino colorado, y los iré vendiendo de choza en choza… Qué bien ¡
pregonas tú!: ¡ Quesitos, quesitos, a los ricos quesitos!
¿Me quieres enseñar a decir tu pregón, di?
El Lechero: -¿Para qué quieres tú saber mi pregón? ¡Qué cosas tienes!
Amal: -¡Sí, enséñamelo! Me gusta tanto oírte…Yo no te puedo explicar lo que me pasa
cuando te oigo en la vuelta del camino, entre esa hilera de árboles… lo mismo que cuando
oigo los gritos de los vendedores, tan altos, allá al fin del cielo… Me gustaría tanto salir y
conocer pueblos lejanos.
El Lechero: -Bueno, bueno; anda, ten unos quesos; ten cógelos…

Amal: -Pero, si no tengo dinero…
El Lechero: -¡Deja el dinero! ¡Me sentiría tan alegre si quisieras tomar esos quesos!
Amal: -Di, lechero, ¿te he entretenido mucho?
El Lechero: -No, hombre, nada. No sabes tú lo contento que me voy; ya ves; me has enseñado
a ser feliz vendiendo quesos…(sale.)
Rabindranat Tagore, El cartero del rey (Fragmento)

165
a-) ¿Cuál es el tema del texto anterior?

( ) Un cartero entrega sus encomiendas.
( ) Un niño valora las cosas sencillas de la vida.
( ) Un niño quiere saber qué se vende en el pueblo.
( ) Un vendedor de quesos ofrece su producto al público.
b-) Según imagina Amal, el pueblo del lechero es un pueblo:

( ) ubicado a orillas de un lago.
( ) en el que las mujeres van juntas al río.
( ) que está cerca de una carretera.
( ) muy viejo, que está junto al camino.
c-) ¿Qué conflicto presenta el texto leído?

( ) Un lechero entristece a un niño con su pregón.
( ) Un niño quiere compañía y también compartir historias.
( ) Un lechero debe pregonar sus quesos y no tiene tiempo para hablar.
( ) Un niño llama al quesero para comprar quesos pero no tiene cómo pagarlos.
d-) El Lechero está en desacuerdo con Amal cuando este dice que quiere vender
quesos, porque:
( ) quiere que el niño sea más que él.
( ) el niño debe cuidar su salud y mejorarse.
( ) el niño no sabe pregonar la venta de los quesos.
( ) no quiere que el niño sea competencia para sus ventas.
e-) Podríamos afirmar que el niño del texto quiere vender quesos principalmente
porque:
( ) le encantan.
( ) es un negocio rentable.
( ) quiere aprender un oficio en la vida.
( ) quiere salir a recorrer los pueblos que están lejos.
166 Morpho
f-) ¡
Cuando el Lechero dice: “ Vaya una manera de perder el tiempo, hombre!” se
expresa:
( ) alegre.
( ) divertido.
( ) asustado.
( ) asombrado
g-) ¿Quién es el autor del texto dramático?
h-) Busque las acotaciones que hayan en el texto y subráyelas con color rojo.
i-) Mencione tres elementos de la dramatización.
j-) Mencione cuatro características de la dramatización presentes en la obra "El Cartero
del Rey".

167
El debate
El debate es una discusión entre dos grupos, en la que unos dan r azones a favor y
otros en contra del tema que se discute.
Para realizar un debate se necesita:
Un grupo a favor de un tema.

Un grupo en contra de un tema.
Cada grupo debe tener un coordinador quien será el encargado de orientar los
argumentos de su grupo.
Un moderador, quien es el encargado de mantener el orden, otorgar la palabra a

cada participante e indicar el tiempo con que cuenta para hablar.
Un público que escuche y opine.
Es importante que las personas que vayan a
participar de un debate, se preparen bien sobre el

tema a debatir y que respalden los argumentos
que utilizarán para convencer al público. Además, se
debe mantener el respeto y el orden en todo
momento, pero sobre todo, la tolerancia hacia las
ideas y posiciones de los demás.
1. A continuación se te presentan una serie de temas. Organízate en grupos y elije uno

de ellos, estudia el tema y luego debate con tus compañeros y compañeras.
Las elecciones estudiantes y su importancia para la escuela.
Las tareas escolares, a favor o en contra.
El calentamiento global, es un mito o una realidad.
La seguridad en la comunidad.
El mejor animal para tener de mascota.
168 Morpho
La exposición oral
Realizar una exposición oral consiste en explicar un
determinado tema a un grupo de personas.
Generalmente está dirigida por una o varias personas con
un alto grado de conocimiento en el tema a debatir.
Es importante tomar en cuenta algunas recomendaciones.
Consejos para hablar en público durante una exposición

Algunos consejos que se deben seguir para realizar una exposición oral son:
Practica la exposición.
Realiza ejercicios de respiración antes de iniciar para relajarte.
Habla con un tono de voz adecuado.
Mantén una postura correcta.
Pronuncia bien las palabras, no hables demasiado rápido.
Evita utilizar muletillas.
Utiliza los ademanes y gestos que sean necesarios para captar la atención del
público.
Mira a diferentes puntos, no te enfoques en observar a una sola persona o cosa.
Utiliza material de apoyo y colócate a un lado para que sea visible.
Deja un espacio para las preguntas.
Es muy importante tener dominio del tema.
Su utiliza un cartel, trata de que este contenga
solamente imágenes y subtítulos, no lo sobrecargue
con información.

169

1. Mencione tres características de una exposición oral.
2. Escriba tres formas en las que se debe preparar una persona antes de realizar
una exposición.
3. Escriba cinco recomendaciones que debe seguir un buen expositor.
170 Morpho
Ideas principales y secundarias de un párrafo

Un párrafo es un conjunto de oraciones que tienen un significado completo. Cada párrafo
comienza con letra mayúscula y finaliza con un punto y aparte.
Ideas principales
La idea principal es aquella idea que expresa la información más importante de un texto, sin
la idea principal el párrafo no tendría sentido.
Puede estar al inicio, en el centro o al final del párrafo.
Ideas secundarias
Las ideas secundarias son aquellas que expresan detalles o aspectos que provienen de la
idea principal.
Ejemplo:
Para llegar a su colegio, los estudiantes usan diferentes medios de
transporte. Muchos alumnos llegan en auto. Unos pocos van en bicicleta.
Otros viajan en una microbus. Los que viven cerca, se van caminando.
Generalmente, estos últimos son los que llegan más tarde a clases.
La idea principal es:
Para llegar a su colegio, los estudiantes usan diferentes medios de transporte.
Las ideas secundarias son:
Algunos viajan en auto, pocos en bicicleta, otros en microbus.
Los que viven cerca caminan al colegio.
En ocasiones, los que viven cerca llegan tarde a clases.

171
1. Lea cada uno de los siguientes textos y escriba la idea principal y dos ideas secundarias.
El mosquito es nocivo para la salud. Existen distintas clases de mosquitos. unos
transmiten el dengue, otros la malaria y otros la fiebre amarilla.
Hay que evitar que se reproduzcan. no dejes botes, llantas o macetas en donde
se pueda acumular el agua, porque en esos lugares los mosquitos despositan los
¡
huevos. Mátelos para que pueda vivir feliz!
Idea principal:
Ideas secundarias:
Los perros son las mascotas más populares en el mundo. Muchas personas
adoptan perros.
Los perros necesitan mucho cuidado y atención.
Pero, al mismo tiempo, son muy leales y hacen felices a sus dueños.
Idea principal:
Ideas secundarias:
172 Morpho
El diálogo
El diálogo es una conversación o intercambio de palabras entre dos o más personajes.
Los elementos del diálogo son:
los interlocutores: son las personas que hablan.

el mensaje: es lo que se desea transmitir.
Existen dos tipos de diálogo: el diálogo directo y el diálogo indirecto.
El diálogo directo
El diálogo directo se presenta cuando los personajes hablan por sí mismos.

Por ejemplo:
¿Quieres ir ¡Claro!
al cine más Dime a qué
tarde? hora.
El diálogo indirecto
El diálogo indirecto ocurre cuando un narrador relata una conversación entre dos o
más personas.
Por ejemplo:
Miguel le preguntó a Carmen si quería ir al cine más tarde y ella le contestó que
sí.

173
1. Complete la historieta utilizando diálogos.
Escuela
174 Morpho
Carta formal e informal

La carta es un medio de comunicación escrita por medio de cual se pueden expresar
opiniones, ideas, sentimientos, reclamos, etc.
Existen dos tipos de cartas: las cartas formales y las cartas informales.
La carta formal
La carta formal es aquella que se envía para solicitar un servicio, ya sea con fines
comerciales, de negocios, oficiales o profesionales.
Las partes de la carta formal son:

Fecha y lugar
Destinatario
Saludo
Cuerpo de la carta
Despedida
Firma
Ejemplo de una carta formal:
Tres Ríos, 22 de enero del 2020

Sr. Jorge Brenes Cruz
Administrador
Empresa de Gas de Costa Rica
Estimado señor:
Reciba un cordial saludo por parte de los vecinos de Barrio Naranjo en Tres Ríos.
La presente es para solicitarle incluir a nuestra comunidad como parte de la ruta de
entrega del servicio de gas que brinda su empresa ya que es una necesidad de todos
los vecinos.
Agradeciendo su comprensión y colaboración, se despide:
Mariela Camacho Rodríguez.

Presidente de la Asociación de Desarrollo de Barrio Naranjo.

175
La carta informal
La carta informal es aquella que se envía a parientes, amigos y conocidos. Establece una
relación de confianza y no requiere tanta formalidad.
Las partes de la carta informal son:

Fecha y lugar
Saludo
Cuerpo de la carta
Despedida
Firma (si se desea)
Ejemplo de una carta informal:
Desamparados, 22 de enero del 2020

Querida tía Tina:
¡Hola, tía! Espero que estés muy bien, te extraño mucho. Te escribo para contarte
que logré ingresar a la universidad con beca gracias a mis buenas notas. ¡Estoy muy
feliz!
Espero ir a verte pronto para darte un gran abrazo.
Te quiere,
Tu amada sobrina Lucía
Partes del sobre
El remitente es la persona que envía la carta,

mientras que el destinatario es la persona
que recibe la carta. En ambos casos, se debe
escribir el nombre completo, la dirección y el
código postal.
El timbre se coloca en el extremo superior
derecho.
176 Morpho

1. Escriba tres diferencias entre las cartas formales y las cartas informales.
2. Escriba una carta formal dirigida a la directora de la escuela solicitándole algún
apoyo para el grupo.
3. Escriba una carta informal en su cuaderno a algún persona a la que usted le tenga
mucho aprecio y desee contarle algo.

177
El Gigante Egoísta Cuento clásico Oscar Wilde

Versión de Paola Artmann
Todas las tardes, a la salida de la escuela, los
niños iban a jugar al jardín del gigante. Este era
un gran jardín encantador, cubierto de un césped
suave y verde. Por aquí y por allá, había hermosas
flores como estrellas, y melocotoneros que en la
primavera estallaban en delicadas flores de color
rosa y en otoño daban ricos frutos. Los pájaros se
posaban en los árboles y cantaban con dulzura.
Un día, después de siete años de
ausencia, el gigante regresó y
encontró a los niños jugando en su
jardín.—¿Qué hacen aquí? —gritó con
voz áspera. Y los niños salieron
corriendo.— Mi jardín es mi jardín—dijo
el gigante—. No voy a permitir que
nadie más que yo juegue en él.
Entonces construyó un muro alto alrededor del jardín y puso un letrero enorme que
decía: “Se prohíbe la entrada. Quien no cumpla será castigado ”.
Él era un gigante muy egoísta.
178 Morpho
Los pobres niños ahora no tenían dónde jugar.
Intentaron jugar en la carretera, pero la
carretera estaba muy polvorienta y llena de
piedras y no les gustó. A menudo se reunían
frente al muro a recordar el hermoso jardín
oculto. Luego llegó la primavera, y en todo el
país había coloridas flores y pajaritos. Sin
embargo, en el jardín del gigante egoísta
todavía era invierno.
Como no había niños, los pájaros no cantaban y los árboles se olvidaron de florecer.
Solo una vez una flor se asomó entre el césped, pero apenas vio el cartel, se sintió
tan triste por los niños que volvió a meterse bajo tierra para quedarse dormida.
Los únicos que se sentían a gusto en el jardín eran la nieve y la escarcha:
—La primavera se olvidó de este jardín —dijeron—, así que nos quedaremos
aquí el resto del año. La nieve cubrió el césped con su manto blanco, y la
escarcha pintó de plateado los árboles. Enseguida invitaron a su triste
amigo, el viento del norte, para que pasara con ellos el resto de la
temporada. Con el viento del norte llegó el granizo y el invierno del jardín
se hizo aún más blanco y frío.
No puedo comprender cómo la primavera tarda tanto en llegar — decía el gigante
egoísta, al asomarse a la ventana—. Espero que pronto cambie el tiempo. Pero la
primavera no llegó, y tampoco el verano. El otoño dio dorados frutos a todos los
jardines, pero al jardín del gigante no le dio ninguno. Siempre fue invierno en la
casa del gigante.
Una mañana, el gigante estaba en la
cama todavía cuando escuchó una
música muy hermosa. Era un
pequeño jilguero cantando afuera
de su ventana. —Creo que la
primavera ha llegado por fin —dijo el
gigante, y saltó de la cama para
correr a la ventana. ¿Y qué crees
que vio? Él vio algo maravilloso.

179
Los niños habían entrado al jardín a través de un pequeño agujero en la pared. Los
árboles estaban tan contentos de tener a los niños de nuevo que se habían cubierto
de flores. Los pájaros volaban y cantaban con deleite, y las flores se asomaban
entre el verde césped y reían. Era una escena encantadora. —¡Qué egoísta he sido! —
dijo el gigante —Ahora sé por qué aquí nunca llegó la primavera. Derribaré la pared,
y mi jardín será de los niños por los siglos de los siglos. El gigante se sentía
realmente avergonzado de su egoísmo, así que tomó su hacha y derribó el muro.
Si algún día pasaras por el hermoso jardín, leerías un enorme cartel que dice:
Mantén el amor en tu corazón, una vida sin él es como un jardín sin sol… Y también
encontrarías a un gigante jugando con los niños en el lugar más hermoso que hayas
visto en tu vida.
Fin
180 Morpho
Actividades
¿Qué dice el texto?
¿Cómo era el jardín en el que jugaban los niños después de la escuela?
¿Cuántos años se había ausentado el Gigante de su casa? ¿Qué hizo cuándo vió
a los niños jugando en el jardín?
¿Qué decía el letrero que puso el Gigante al inicio del cuento?
¿Por qué los niños decían que ya no tenían donde jugar?
¿Qué pasó en el jardín de Gigante cuando llegó la primavera?
¿Qué sucedió para que la primavera llegara al jardín del Gigante?

181
¿Cómo reaccionó el Gigante al ver a los niños jugando del nuevo en el jardín?
¿Qué decía el nuevo letrero que colocó el Gigante al final del cuento?
¿Cómo lo dice?
Escriba cuatro adjetivos que que describan cómo se veía el jardín del gigante.
Busque el significado de las siguientes palabras y elabore una oración con
cada una de ellas.
melocotonero :
ORACIÓN :
áspero :
ORACIÓN :
escarcha :
ORACIÓN :
jilguero :
ORACIÓN :
primavera :
ORACIÓN :
182 Morpho
¿Tú que opinas?

¿Por qué crees que al principio el gigante no quería que los niños estuvieran
en su jardín? ¿Qué sentimientos tenía?
¿Qué motivó a los niños a volver a entrar al jardín del gigante aun
arriesgándose a ser castigados? ¿Acaso no tenían miedo?
¿Por qué razón el gigante cambió de opinión y dejó entrar a los niños?
Complete el cuadro y realice una comparación de la actitud del gigante al
principio y al final del cuento.
Actitud del gigante al principio del cuento Actitud del gigante al final del cuento
En el cuento no dice cuál es el nombre del gigante, ¿qué nombre le pondrías?
Para mí, el gigante se llama

183
Español 4°
Referencias Bibliográficas
Ministerio de Educación Pública. Programa de Español II ciclo. Costa Rica, 2013.
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/tipos-de-sustantivos-con-ejemplos-1928.html
http://www.sinabi.go.cr/Biblioteca%20Digital/LIBROS%20COMPLETOS/Rios%20Lara/Mo.pdf
http://lenguajeyliteraturarmn17.blogspot.com/2016/09/sinonimos-antonimos-paronimos-y-
mas.html
https://espanol.lingolia.com/es/redaccion/signos-de-puntuacion
https://www.sanjosecostarica.org/sobre-san-jose-costa-rica/cultura-y-folklore/leyendas-de-
costa-rica/
https://www.spanishged365.com/reglas-para-el-uso-de-la-c-s-z-x/
http://www.icarito.cl/2009/12/99-7218-9-usos-de-la-by-v.shtml/
https://www.partesdel.com/periodico.html
https://creacionliteraria.net/2012/05/la-noticia-estructura-y-caractersticas/
https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/
https://modelo-carta.com/formal/
https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos/cuentos-infantiles.html
184 Morpho

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Aprendo

PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR Morpho

Unidad 2: Normas gramaticales para enriquecer el léxico y la comprensión

Los músicos de Bremen..................…….........…...…………......…...………....................................…………………56

Unidad 3: Estrategias para la expresión oral y escrita

Asociación imagen - texto.…...…………….........…………………………………........................................…………..100

Tipos de oraciones según la intención del emisor…………………...……......……………..............................106

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

El libro y sus partes….…………………...................................................................................…...…...............125

El periódico y sus secciones..................................................................................................................130

Valores y disvalores en los medios de comunicación.......................................................................138

Unidad 4: Aplicación de estrategias de comprensión lectora y análisis de

Material didáctico exclusivo de

Visite Recursos Didácticos Morpho

Normas ortográficas para

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Allá, una casa rompe la unidad de la selva, y fue Jenaro

Salas quien primero arrancó unos árboles para sembrar su

Era un galerón de palos cubiertos de corteza, que se

asomaba a la orilla de un camino abandonado.

En el invierno...una ciénaga: en el verano...un polvazal.

La casucha veíase aun más humilde, bajo la arquitectura

de una Ceiba, casi tan alta como una plegaria.

Jenaro era un hombre atribulado, porque pensaba que la

tierra lo malquería; la juzgó en su contra y quizás por eso,

la región a veces lo atormentaba y a veces, también, se

una carretilla cargada de súrtulas y palmitos. Al acercarse a su rancho, halló en el portón a su

convulsiones. Era una bocaracá.

necesitaba consumir veinte kilómetros de mal camino.

Arrastró a su mujer hasta la casa y allí la dejó tirada sobre un camastro.

Echemos atrás y conozcamos lo que había ocurrido:

tropezar y caer...o para que no acercara su manita libre a la cabeza de la serpiente.

como si fuera una penitencia.

para que no soltara la víbora. Se puso de rodillas.

los de su mano izquierda que temblaba de miedo.

divertido juego con su madre.

golpearla se hizo dos pequeñas heridas en los nudillos de su mano izquierda. Después...

desprendido. Cuando el espíritu volvió, hallóse Tana tendida en su camastro.

Se levantó precipitándose en seguida hacia la puerta de su rancho, y vio a su esposo. Volaba en su

Pero ya el hombre había desaparecido detrás de un atormentado nubarrón de polvo.

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Compruebo mis conocimientos

Responda las siguientes preguntas en su cuaderno:

b-) ¿Qué habría pasado en realidad?

d-) Además de Jenaro y su mujer, ¿qué otro personaje interviene en la historia?

e-) ¿Por qué Jenaro no pidió ayuda a algún vecino?

f-) ¿Pudo Tana detener a su marido?

súrtubas, bocaracá, oropel, ajorca,nubarrón.

puntuación: punto y seguido, coma, puntos suspensivos, raya, signos de

exclamación, punto y coma, dos puntos.

Usos de la "c", "s" y "z"

En los plurales y derivados de las palabras terminadas en z.

pez = pe ces luz = lu ces juez = jue ces

comer ciar cono cer con ceder re cibir

En los diminutivos formados con la terminación cito, cita, cillo y cilla.

camion cito madre cita raton cillo vieje cilla

En las palabras que terminan en - ancia y - encia.

vag ancia prud encia

EXCEPCIONES: ansia y Hortensia.

En la mayoría de palabras terminadas en - cia y -cio.

gra cia espa cio

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

En los adjetivos terminados en oso y osa.

perez oso amor osa tenebr oso

a-) Tropeé con un aniano depitado.

b-) Me pareió que había comenado una perecuión.

c-) Debido a su palide se le nota má la icatri.

d-) El aeite de maí resulta efica__ para la salud.

e-) El iclita tiene su domiilio en el número die.

f-) Compramo una doena de erios en el upermercado.

g-) Un arrañao bruco ragó la bola de ereas.

h-) El aprendi logró pintar muy bien los pees.

i-) El ejeriio de ienias tenía dieiéis pregunta__.

j-) Ese hombre era altíimo y tenía un carrao.

a-) La ca _ etera se bifu _ caba continuamente.

c-) La facultad de _ azonar se puede desa __ ollar.

d-) El a _ oz estaba crudo cuando lo si__ vieron.

e-) La en __ edadera creció eno_ memente.

f-) No pueden inte _ umpirlos cuando están _ eunidos.

g-) Van a conmemo _ ar el centena _ io de su libe ___ ación.