Bloqu

e II.-
ESCUELA PRIMARIA
PROFR. ROBERTO GARCIAMORENO RIVERO

La
PLANEACION DIDACTICA

SEXTO GRADO GRUPO “ A”

Tierra
PROFRA.JULIA GUADALUPE CORDOVA IBERRY.

SEMANA DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DE 2022

CICLO ESCOLAR

2022 – 2023.

Tema
ESCUELA PRIMARIA PROFR. ROBERTO GARCIAMORENO RIVERO

3:
 ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
SEXTO GRADO GRUPO A
CALENDARIO DE ACTIVIDADES A REALIZAR DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DE 2022.
ACTIVIDADES PREVIAS:
 Escribe diariamente la fecha, tu nombre, la asignatura
 Ten a la mano tu libreta, libros y útiles
 Prever con tiempo los materiales para todas las materias.
 Recuerda que en TODOS LOS TRABAJOS SE EVALUARA ORTOGRAFIA Y LETRA, da tu mejor esfuerzo.
 Inicia cada día con una sonrisa y buena actitud.
 Valor del mes: PACIENCIA FRASE DEL MES: “Si tienes la paciencia de la tierra, la pureza del agua y la justicia del viento, entonces eres
libre. Paulo Coelho
Repasa cada día los temas vistos el día anterior para tenerlos siempre presentes y aplicarlos.
DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 17 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE 19 DE OCTUBRE 20 DE OCTUBRE 21 DE OCTUBRE

DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO DICTADO

1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.-SU NOMBRE 1.- SU NOMBRE
ACTIVIDAD 2.-reglas 2.- fracción 2.- reglas 2.- fracción 2.-derechos
DIARIA 3.-instructivo 3.-decimal 3.- orden 3.- instructivo 3.-necesidades
4.-infinitivo 4.-comparación 4.-viñetas 4.- decimal 4.-básicas
5.-imperativo 5.-instructivo 5.- numeración 5.- comparación 5.-respeto
CUADRO DE CUADRO DE CUADRO DE CUADRO DE CALCULO CUADRO DE CALCULO
CALCULO MENTAL CALCULO MENTAL CALCULO MENTAL MENTAL MENTAL
ASIGNATURA ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS
CIENCIAS HISTORIA GEOGRAFIA FORMACION CIVICA Y ESTRATEGIA CURRICULAR
NATURALES ETICA DE LA IGUALDAD DE
GENERO
PROMOTORIAS: SALUD Y E.
FISICA.
PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL PARTICIPACION SOCIAL
AMBITO ESP.
SENTIDO NUMÉRICO Y SENTIDO NUMÉRICO Y SENTIDO NUMÉRICO Y SENTIDO NUMÉRICO Y SENTIDO NUMÉRICO Y
EJE. MAT. PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
ALGEBRAICO. ALGEBRAICO. ALGEBRAICO. ALGEBRAICO.
ALGEBRAICO.
EJE. OTRAS CONOCIMIENTO Y
MATERIAS BIODIVERSIDAD Y ECONOMICO SOCIAL ANÁLISIS ESPACIAL Y CUIDADO DE SI EJE 1: IGUALDAD DE
PROTECCIÓN DEL CARTOGRAFÍA GENERO
AMBIENTE.
 Elaborar un manual de Elaborar un manual de Elaborar un manual de Elaborar un manual de juegos Elaborar un manual de juegos
PRACTICA juegos de patio juegos de patio juegos de patio de patio de patio
SOCIAL DEL
LENGUAJE
INTENCION DIDACTICA INTENCION DIDACTICA INTENCION DIDACTICA: INTENCION DIDACTICA INTENCION DIDACTICA
DESAFIO 23: Que los alumnos analicen DESAFIO 24. DESAFIO 25.
Que los alumnos analicen las convenciones que se Que los alumnos reflexionen Que los alumnos reflexionen Que los alumnos analicen las
TEMA.
las convenciones que se utilizan para representar sobre la equivalencia y el sobre la equivalencia y el convenciones que se utilizan
MATEMATICAS orden entre expresiones
utilizan para representar números en la recta orden entre expresiones para representar números en la
números en la recta numérica, dados dos puntos fraccionarias y decimales. fraccionarias y decimales. recta numérica, cuando se da
numérica, dados dos puntos cualesquiera. un solo punto.
TEMA: cualesquiera.
CIENCIAS
NATURALES/
HISTORIA/
GEOGRAFIA/ Espacio geográfico. AUTOCONOCIMIENTO
Ciclo del agua: Sujeto de derecho y dignidad VALORACION
FCE/ Las civilizaciones agrícolas ESCALAS GEOGRAFICAS.
transformaciones humana.
de oriente y el
temporales y permanentes. Mediterráneo.
CONTENIDO ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL
Características y función de Características y función de Verbos en instructivos Verbos en instructivos Verbos en instructivos
los textos instructivos. los textos instructivos.
Marcas gráficas como Marcas gráficas como
ordenadores para indicar ordenadores para indicar
una secuencia de una secuencia de
actividades en instructivos actividades en instructivos
(numerales o viñetas). (numerales o viñetas).

MATEMATICAS MATEMATICAS:
Ubicación de fracciones y Ubicación de fracciones y MATEMATICAS MATEMATICAS: MATEMATICAS:
decimales en la recta decimales en la recta Identificamos en una Identificamos en una fracción Acercamiento a la propiedad de
numérica en situaciones numérica en situaciones fracción o decimal entre dos o decimal entre dos densidad de los racionales, en
diversas (por ejemplo, se diversas (por ejemplo, se fracciones o decimales fracciones o decimales dados. contraste con los números
requiere representar requiere representar dados. naturales.
medios y la unidad está medios y la unidad está
dividida en sextos, la unidad dividida en sextos, la unidad
no está establecida, no está establecida,
etcétera) etcétera)

CIENCIAS NATURALES: HISTORIA: GEOGRAFIA: FORMACION CIVICA Y ETICA OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Cambios en los seres vivos y Ubicación temporal y Reconoce diferentes escalas Nuestras necesidades y Comprender como los roles y
en el medio natural a través espacial de las civilizaciones de representación de derechos estereotipos de género
de millones de años. agrícolas de Oriente y las información geográfica con fomentan la desigualdad entre
Uso de los fósiles para civilizaciones del el uso de mapas.
 reconstruir cómo eran los Mediterráneo las personas
seres vivos en la Tierra hace
miles y millones de años.
Causas y consecuencias de
la extinción de los seres
vivos hace más de 10 000
años y en la actualidad.
ESPAÑOL: B. II ESPAÑOL: B. ESPAÑOL: B. II ESPAÑOL: B II ESPAÑOL: B II
Adapta el lenguaje para una Adapta el lenguaje para una Adapta el lenguaje para una Adapta el lenguaje para una Adapta el lenguaje para una
audiencia determinada. audiencia determinada. audiencia determinada. audiencia determinada. audiencia determinada.

MATEMATICAS: B. II MATEMATICAS: B. II MATEMATICAS: B. II MATEMATICAS: B.II MATEMATICAS: B.II

Resuelve problemas que Resuelve problemas que Resuelve problemas que Resuelve problemas que Resuelve problemas que
impliquen leer, escribir y impliquen leer, escribir y impliquen leer, escribir y impliquen leer, escribir y impliquen leer, escribir y
comparar números comparar números comparar números comparar números naturales, comparar números naturales,
naturales, fraccionarios y naturales, fraccionarios y naturales, fraccionarios y fraccionarios y decimales, fraccionarios y decimales,
decimales, explicitando los decimales, explicitando los decimales, explicitando los explicitando los criterios de explicitando los criterios de
criterios de comparación. criterios de comparación. criterios de comparación. comparación. comparación.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CIENCIAS NATURALES: B. II HISTORIA: B. I GEOGRAFIA: B. II FORMACION CIVICA Y ETICA EQUIDAD DE GENERO.
Explica que los seres vivos y Ubica las civilizaciones Distingue la importancia de Analiza situaciones de riesgo Identificar que son los
el medio natural han agrícolas y del Mediterráneo la distribución y la dinámica para protegerse ante aquello estereotipos de género y las
cambiado a través del con la aplicación de los de las aguas oceánicas para que afecta su salud e soluciones para erradicarlos.
tiempo, y la importancia de términos siglo, milenio, a.C. las condiciones de vida en la integridad o la de otras
los fósiles en la y d.C., y las localiza Tierra. personas.
reconstrucción de la vida en geográficamente.
el pasado.
Propone acciones para
cuidar a los seres vivos al
valorar las causas y
consecuencias de su
extinción en el pasado y en
la actualidad.
¿Sientes la emoción de ESPAÑOL: ESPAÑOL ESPAÑOL: ESPAÑOL
ACTIVIDADES emprender una nueva INICIO: INICIO: INICIO: INICIO:
aventura? Esta semana Reflexionar que las reglas no ¿Cómo estás? Hoy Recordar con los alumnos los ¡Qué bueno que estás de
platicaremos sobre la tierra solo se siguen en un solo seguiremos hablando sobre juegos que eligieron para regreso! Por un lado, la lectura
y sus características. ámbito de la vida sino la tierra… ¿Sabes qué son las investigar el día MARTES. de hoy nos llevará al mundo de
ESPAÑOL: también el los juegos cuevas y cómo se forman? DESARROLLO: los volcanes; por el otro, la
INICIO Preguntar que juegos han Recuperar los Cada equipo expondrá su sesión nos ayudará a reflexionar
Realizar la LECTURA practicado que tengan conocimientos previos de investigación ante el grupo sobre las reglas que debemos
PUNTUAL del texto “El reglas establecidas. los alumnos sobre las para explicar su juego. seguir para convivir con otras
suelo” pág. 142 y 143 del Leer la pág. 74 y 75 del libro cuevas. Observar si los verbos están personas. ¿Crees que en los
libro de ERA. de español.
Platicar en plenaria de su DESARROLLO.
contenido y recuperar Leer el instructivo del juego
opiniones de los alumnos. “Ponle la cola al burro” pág.
Investigar cómo es la tierra 76 ESPAÑOL.
en tu comunidad, cuáles son Comentar que elementos
las características del suelo y son necesarios para saber el
a qué tipo de ecosistema orden en que se presentan
pertenece. las instrucciones.
Escribir los hallazgos en su Identificar el modo verbal
cuaderno. que se utiliza para dar
DESARROLLO: instrucciones.
Leer el texto ¿Por qué Completar las instrucciones
debemos evitar la del juego “Bote pateado” de
contaminación del suelo? la pág. 78 y 79 del libro de
De la sección nuestras pistas español.
libro ERA pág.143. CIERRE.
Reflexionar: ¿Cuáles son las Organizados en equipos de
consecuencias o 4 integrantes elegirán un
repercusiones de juego de patio para
contaminar el suelo en tu investigar de tarea sus
comunidad? reglas y manera de jugarse
Enlistar cinco situaciones para el próximo JUEVES.
que afecten la vida cotidiana
o puedan generar MATEMATICAS
problemas a largo plazo. INICIO:
Pág. 143. Presentar a los alumnos un
En la sección Una vez y otra problema como el siguiente:
vez leer “Acciones en la El área total de la Tierra
vida diaria para cuidar la mide unos 510 millones de
tierra y el medio ambiente” km2, de los cuales 361
ACTIVIDADES POR NIVEL: millones están cubiertos por
Explorar los agua. ¿Cuántos millones de
reglamentos que tenemos kilómetros cuadrados hay
para regular el cuidado de la de tierra firme en nuestro
tierra y el medio ambiente. planeta?
Pueden consultar libros, Comentar como lo
revistas especializadas y resolvieron.
publicaciones de DESARROLLO:
instituciones u organismos En equipos revisar la
encargados de preservar información de la sección:
nuestro entorno. Nuestras pistas, donde se
Retomar las reglas que explica cómo se ubican
consideren útiles para que fracciones en la recta
Leer el texto “Las entrañas
de la tierra” pág. 149 ERA,
dividiendo la lectura en 3
partes para 3 equipos y cada
uno explicará el contenido
del fragmento que le tocó.
DESARROLLO:
Registrar en su cuaderno:
¿Has visitado una cueva?
Describe la experiencia en
tu cuaderno: ¿qué te gustó?
¿Qué te causó más
curiosidad? ¿Volverías a
visitar una cueva?
Si no has visitado alguna
explicar cómo se imaginan
una visita a una.
Leer la sección “Nuestras
pistas” pág. 149- 150 y el
texto “El rey de las cavernas:
el murciélago”.
Contestar las preguntas de
la pág. 150. Donde
reflexione sobre la
convivencia y sus aportes a
la supervivencia.
Leer el texto: “El
reglamento escolar como
eje de análisis de la
convivencia en la escuela”
pág. 150.
Reflexionar ¿Qué ocurriría
si no hubiera reglas de
convivencia entre las
personas? Registrar su
respuesta pág.151 ERA.
ACTIVIDADES POR NIVEL:
Revisar el reglamento
que regula la convivencia
entre compañeros y que también se llaman
maestros en tu grupo.
Clasificar cada regla en un
semáforo; tomar en cuenta
los aspectos que se
escritos en infinitivo e
imperativo.
Revisar si utilizan listado o
viñetas para dar las
instrucciones.
Revisar si las instrucciones son
claras y entendibles.
Verificar que su explicación
vaya acompañada por un
dibujo alusivo al juego.
CIERRE
Pasar sus instrucciones en un
papel bond y prevenir si
utiliza algún material.
De tarea cada equipo
elaborará su instructivo en
hojas para entregar a sus
compañeros la próxima
semana (LUNES), Para
integrar su manual de juegos
de patio que pondrá en
práctica con los niños de
primer grado.
MATEMATICAS:
El 22 de abril de cada año se
celebra el Día de la Tierra para
crear conciencia sobre la
importancia de que, entre
todos, cuidemos el medio
ambiente.
INICIO:
Resolver el acertijo y de leer el texto?
encontrar la frase que está
escondida. Para ello, sustituir
el número o símbolo por la
letra que corresponde. Pág.
153.
Explicar que las fracciones,
números racionales, cumplen
una cualidad muy
sorprendente: entre
cualesquiera dos fracciones,
parques también debemos
seguir ciertas reglas?
Recuperar las opiniones de los
alumnos sobre la pregunta.
DESARROLLO:
Leer el texto “Los volcanes”
(ERA pág. 157)
Utilizando la investigación
realizada de Tarea sobre los
volcanes de México completar
el cuadro de la pág. 158 ERA.
Contestar la pregunta: ¿Crees
que las zonas cercanas a los
volcanes deben vigilarse y
regularse con reglamentos?
Reflexionar y explica por qué.
158 ERA
En equipos de tres, imaginen
que emprenderán un viaje para
inspeccionar uno de los
volcanes más grandes en el
país. ¿Qué reglas tendrían que
establecer?
Platicar sobre la importancia y
los usos de los reglamentos.
¿Son necesarios? ¿Deberían
estar a la vista?
Leer el texto ¿Por qué te peleas
con la gente que quieres? ERA
pág. 159.
Contestar: ¿Qué sensaciones o
pensamientos tuviste después
En tu cuaderno, haz una lista de
las razones o los motivos que
tienes para respetar las reglas
de convivencia de la escuela y
los lugares que frecuentas.
CIERRE:
En una frase, describe cómo te
comprometes a respetar y
cumplir las reglas de
convivencia.
Conversar con sus compañeros
las pongan en práctica. numérica.
Anotarlas en su cuaderno. ACTIVIDADES POR NIVELES
Incluir actividades del Encontrar las fracciones
triángulo. representadas pág. 146.
Platicar con sus compañeros Ubicar cada fracción en la
o miembros de su familia recta numérica y escribe al
sobre el tema. lado el número decimal
Comentar si hace falta equivalente.
incluir alguna otra regla que Encuentra las fracciones
no hayan considerado. representadas en la recta
Incluir actividades del numérica.
triángulo y rombo. Ubicar cada número en la
Organizar los puntos de los recta numérica y escribe a
reglamentos que has su lado la letra
recuperado según su correspondiente.pág.147
relevancia: el primer punto Encuentra las fracciones
será el que consideres más representadas por las letras
urgente en tu comunidad, y A y B.
así sucesivamente. Ubica cada número en la
CIERRE recta numérica y escribe a
* Elaborar un reglamento su lado la letra
para su escuela y correspondiente.
comunidad. En la sección un paso más
Tomar en cuenta los puntos realizar el ejercicio de la
que retomaron de los pág. 148 libro Era.
reglamentos que (cuadritos).
consultaron. CIERRE:
Considerar los problemas o Resolver todos juntos el
las situaciones que se ejercicio de la pág. 148,
pueden prevenir o detener tratando de descubrir que
si se pone en práctica el letra representa la fracción
reglamento. 1¾.
El reglamento deberá tener
entre cinco y diez reglas. HISTORIA
Planear una estrategia para INICIO:
que sus compañeros y otros Recordar como el hombre
miembros de la comunidad se hizo sedentario y con ello
se sientan comprometidos y se establecieron las
motivados a cumplir las primeras aldeas.
reglas. Recuperar conocimientos
Intercambiar los previos.
reglamentos con otros DESARROLLO:
equipos. Observar la imagen de las
Contestar las preguntas de páginas 32 y 33 de su libro
mencionan en el cuadro de
la pág. 151 ERA y hacer el
ejercicio en su cuaderno.
Misma actividad nivel
intermedio (checar cambios
en cuadro. Pág. 151 ERA.
Misma actividad nivel
alto (checar cambios en
cuadro) pág.151 ERA.
Anotar en su cuaderno,
desde su punto de vista,
cuáles serían los beneficios
de hacer ajustes
reglamento del salón y
cómo mejoraría
convivencia si se aplicaran
estos cambios.
*En el cuadro de la pág 152
escribir las características de
los modos de los verbos en
los reglamentos: infinitivo e
imperativo.
Identificar el modo verbal
que se emplea en cada regla
o norma (Pág. 152)
CIERRE:
Completar la frase de la pág.
152 sobre los modos de los
verbos.
Registrar en su cuaderno
que son los reglamentos y
los elementos
características que tienen.
MATEMATICAS
INICIO.
Organizar al grupo en
equipos para tratar de
resolver el planteamiento
del desafío 24 de su libro de
matemáticas.
DESARROLLO:
Representar en la recta
numérica las distancias
siempre podemos encontrar
otra fracción.
Realizar algunos ejemplos
ubicándolos en la recta
numérica para identificar el
procedimiento.
También los números
decimales cumplen la
cualidad de que, entre
cualesquiera dos de ellos,
siempre podemos encontrar
otro número decimal.
al Realizar ejemplos del
procedimiento para
la encontrarlos y registrar
ambos procedimientos en su
libreta.
ACTIVIDADES POR NIVEL:
Encuentra algunos
números entre 2.5 y 2.9.
Encuentra algunos números
entre 4 /9 y 8 /9. ERA pág.
154)
Trabajar en equipos de tres:
Encuentren qué fracción
corresponde a la letra A.
Encuentren una fracción entre
0 y la letra A. Encuentren una
fracción entre la letra A y 1.
(ERA pág. 155).
Encuentra algunos
y números entre 2.7 y 2.8.
Encuentra algunos números
entre 7/5 y 8/5. (ERA pág.155)
Trabajen en parejas:
Encontrar una fracción entre
1/3 y 2/3 . Comparen sus
resultados con otras parejas.
(ERA pág. 156)
Encuentra algunos
números entre 2.03 y 2.1.
Encuentra algunos números
entre 3/8 y 5/6. (ERA pág.
155)
sobre lo que reflexionaron:
¿qué aspectos identificó cada
uno y qué puntos de vista
tienen en común?
Aunque tenemos mucho en
común, todos somos distintos
por fuera y por dentro. Eso
hace que seamos únicos y
valiosos.
MATEMATICAS
INICIO:
Organizar al grupo por parejas.
DESARROLLO:
Ubicar en las rectas numéricas
los números que se le piden
PÁG 47. MATEMATICAS.
CIERRE:
Evaluar su trabajo.
EQUIDAD E IGUALDAD.
Recordar que son los
estereotipos y cuales anotamos
en la libreta.
DESARROLLO:
Organizar al grupo en equipos.
Entregar una cartulina o papel
bond a cada equipo.
Dibujar uno de los estereotipos
y explicar debajo de ellos que
debemos hacer para acabar con
ellos.
CIERRE.
Exponer su trabajo al grupo y
pegar todos los trabajos en un
lugar visible de la escuela para
compartirlos con la comunidad
escolar.
la pág. 145.
Registrar en libreta que es
un reglamento, un
instructivo y sus
características.
MATEMATICAS
INICIO.
Preguntar si creen que entre
dos números pueda caber
otro.
Recoger las opiniones de los
alumnos.
DESARROLLO
Organizados en parejas
tratar de ubicar los números
que se le presentan en la
recta numérica. (Desafíos
matemáticos pág. 44)
CIERRE
Compartir que
procedimiento utilizó para
resolverlo y explicarlo a sus
compañeros.
CIENCIAS NATURALES
INICIO:
Reflexionar que muchas
especies se extinguieron por
no tener cuidado con el
medio ambiente.
Rescatar si saben el nombre
de algunas especies en
peligro de extinción.
DESARROLLO:
Leer las páginas 53 a 57 de
su libro de C. Naturales.
Explicar que son los fósiles y
como poder saber cuál es su
edad.
Siguiendo el instructivo de la
pág. 57 FOSILES, elaborar,
con la ayuda de algún
familiar de Tarea, un fósil de
su elección. Entregar
de Historia.
Contestar ¿Qué es lo que
ven?
¿identifican que están
haciendo las personas?
¿qué representa la imagen?
¿para qué la pintarían?
¿sabe de qué cultura es?
¿Cómo vivían los antiguos
egipcios?
Leer la pág. 34 de su libro de
Historia para identificar la
ubicación temporal y Recordar
espacial de las civilizaciones
agrícolas de oriente y las
civilizaciones del
Mediterráneo.
Observar la línea del tiempo
de la pág. 36 y 37 de
historia.
Contestar en su libreta las
preguntas:
¿cuántos siglos pasaron
desde el desarrollo de la
escritura en Mesopotamia
hasta el inicio del imperio
Romano?
¿cuál de las civilizaciones de
la Antigüedad surgió
primero?
¿cuándo y dónde se
realizaron los primeros
juegos olímpicos?
Observar los mapas de las
mismas páginas e identificar
la ubicación de las
civilizaciones agrícolas de
oriente y el Mediterráneo e
investigar que países
ocupan en la actualidad
Identificar con que mares y
océanos se conecta el Mar
Mediterráneo.
CIERRE.
recorridas por cada Trabajar en equipos de
participante del desafío. cuatro. Deben completar la
Pág. 45. tabla escribiendo en la
Contestar las preguntas de columna de la derecha el
la pág. 46 de su libro de número que está
matemáticas. exactamente a la mitad de los
CIERRE: dos números de la columna
Explicar cómo resolvieron el de la izquierda.
ejercicio. Podrán ir completando la
columna de la izquierda con
GEOGRAFIA los números que vayan
INICIO: saliendo en la columna de la
que nuestro derecha. (ERA pág. 156)
planeta Tierra, pertenece a CIERRE
la vía Láctea y ésta es parte Resolver el problema:
del universo. La atleta búlgara Stefka
Indicar que para poder Kostadinova tiene el récord
estudiar el espacio mundial de salto de altura,
geográfico se utilizan con 2.09 m. Otra atleta
diferentes escalas. búlgara, Liudmila Andonova,
DESARROLLO: llegó a saltar 2.07 m. Una
Leer el correo electrónico de atleta mexicana hizo un salto
Milka de la pág. 18 y la que quedó entre las alturas de
página 19 los saltos de las dos atletas
Utilizando el material búlgaras. ¿Cuánto saltó la
fotocopiado, armar un mexicana? Comparen y
esquema de escalas y discutan sus respuestas. ¿Hay
pegarlo en su libreta una sola respuesta? Con la
CIERRE información que se tiene, ¿es
EVALUAR SU TRABAJO. posible determinar con
exactitud cuánto saltó la
atleta mexicana?
Evaluar su resultado y
compartir como lo resolvió.
FORMACION CIVICA Y ETICA.
INICIO:
Recordar que son los
derechos humanos y para qué
sirven.
DESARROLLO:
Explicar que los derechos
están estrechamente ligados a
las necesidades de las
 próxima clase)
Explicar que los fósiles han
sido encontrados a los adquirimos por el solo
diferentes profundidades y
que a estas capas que se
forman en la tierra les
llamamos ESTRATOS.
Siguiendo el instructivo de la
pág. 58 LOS ESTRATOS.
Elaborar en casa ayudado
por un adulto su frasco de
estratos con sal y gises de
colores. Colocando juguetes
o figuras a diferentes niveles
(se entregará próxima clase)
CIERRE:
Colorear y resolver las hojas
de material sobre fósiles y
estratos.
TAREA Elaboración de un fósil
Elaboración de frasco de
estratos.
PARA MAÑANA MARTES
TRAER SU ATLAS DEL AÑO
PASADO.5º
EVALUACION Evaluación directa con los
trabajos realizados e trabajos
identificando niveles de
desempeño:
10-9: ESPERADO
(Pentágono)
8-7: EN DESARROLLO
(rombo)
6 o menos : REQUIERE
APOYO (triángulo)
Elaborar la línea del tiempo personas.
y acompañarla con dibujos. Indicar que dichos derechos
hecho de ser personas y que
nadie nos los puede quitar.
Leer la pág. 25 de su libro de
FCE.
Formar equipos.
Cada equipo tomará una hoja
tamaño carta y la doblará a la
mitad.
Escribir de un lado 10
necesidades básicas.
Cambiar su hoja con otro
equipo.
Este equipo escribirá a que
derecho corresponde cada
necesidad escrita.
CIERRE:
Reflexionar acerca de lo que
sucedería si a alguien no se le
respetara alguno de sus
derechos humanos.
Investigar que son las Investigar cuántos volcanes
necesidades básicas y traer tiene México
una lista de 10 de ellas para Elaborar una lista de por lo
mañana. menos 8 Volcanes de México
y el lugar donde se
encuentran.
Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los Evaluación directa con los
realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e trabajos realizados e
identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de identificando niveles de
desempeño: desempeño: desempeño: desempeño:
10-9: ESPERADO 10-9: ESPERADO 10-9: ESPERADO (Pentágono) 10-9: ESPERADO (Pentágono)
(Pentágono) (Pentágono) 8-7: EN DESARROLLO (rombo) 8-7: EN DESARROLLO (rombo)
8-7: EN DESARROLLO 8-7: EN DESARROLLO 6 o menos : REQUIERE APOYO 6 o menos : REQUIERE APOYO
(rombo) (rombo) (triángulo) (triángulo)
6 o menos: REQUIERE 6 o menos : REQUIERE
APOYO (triángulo) APOYO (triángulo)
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Vo.Bo. DIRECCION ESCOLAR.

_____________________________________________ ________________________________________________

PROFR. PEDRO AGUSTIN DAVILA PROFRA CECILIA GABRIELA CASTAÑEDA SANCHEZ

DIRECTOR ESCOLAR SUBDIRECTORA ESCOLAR

_________________________________________________

PROFRA. JULIA GUADALUPE CORDOVA IBERRY

METEPEC, MEXICO

ENTREGA A DIRECCION: 17 DE OCTUBRE DE 2022.