Escuela Basica Carlos Mahns Choupay

Verónica Quezada Mondaca

MÓDULO 11 L
Estados de la materia
4º básico | 5 horas pedagógicas
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Verónica Quezada Mondaca

 Ficha
Estados de la materia Clase 1

OBJETIVO CLASE 1

Hoy vamos a comparar la capacidad de fluir según el estado físico de la materia.

1. Busca en un diccionario la definición de la palabra fluir:

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2. Realiza la siguiente actividad y luego registra las observaciones.

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Materiales:
1 Procedimiento:
• Tres bolsas plásticas iguales y
transparentes (herméticas)
• Un sólido no granulado
(cubos, bolitas, cuchara, etc.;
no usar arena, sal, azúcar, etc.)
• 50 ml de agua, recipiente
chico tipo bol
• Alfiler
2
1. Coloca en una bolsa el objeto sólido y sé-
llala. En otra bolsa echa agua y séllala. Infla
la tercera bolsa y séllala.
2. Haz un orificio con el alfiler en cada bolsa
y observa qué ocurre al contenido. Se re-
comienda poner el recipiente debajo de la
bolsa con agua para recoger el agua que
cae.

MÓDULO 11
L 3
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Clase 1 Estados de la materia

a. Completa la tabla dibujando los objetos en cada bolsa y lo observado al pinchar cada uno de ellos.

Antes Después ¿Fluye?

de pinchar la bolsa de pinchar la bolsa (Sí/No)
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Sólido Sólido

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Líquido Líquido

Gaseoso Gaseoso

4
L 4º básico Aptus
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Estados de la materia Clase 1

3. Compara los estados sólido, líquido y gaseoso según su capacidad de fluir.

¿En qué se parecen?

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¿En qué se diferencian los estados de la materia en cuanto a su capacidad de fluir?

Estado Estado

sólido gaseoso y líquido

4. Encierra en un círculo la situación donde se observa la capacidad de fluir.

a. Hielo en un colador
b. Jugo en un colador
c. Clips en un colador
d. Elásticos en un colador

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L 5
 Ficha
Clase 2 Estados de la materia

OBJETIVO CLASE 2

Hoy vamos a comparar la forma de objetos según su estado físico.

1. Clasificación de objetos de la sala de clases según su estado físico.

Objetos de la sala de clases

Objetos Objetos Objetos

sólidos líquidos gaseosos

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Estados de la materia Clase 2

2. Realiza la siguiente actividad y luego registra las observaciones.

Materiales:
1 Procedimiento:
2
• Tres globos blancos 1. Identifica cada botella y bolsa marcándo-
las A, B, y C.
• 100 ml de agua
2. Agrega a la botella A la bolita y ciérrala
• Una bolita con la tapa. Agrega a la botella B 100 ml
• Tres botellas transparentes de agua y ciérrala con la tapa. Sopla aire
iguales con tapa (idealmente adentro de la botella y ciérrala.
bebida desechable de 300 cc) 3. Reconoce el estado de la materia del con-
tenido de cada botella. Reconoce la forma
• Marcador permanente
de estos contenidos.
• Cinta adhesiva 4. Luego vacía el contenido de la botella A
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• 3 bolsas con cierre hermético en la bolsa A y séllala. Vacía el contenido

de la B en la bolsa B y séllala. Saca rápida-

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mente la tapa de la botella C y sujeta con
cinta adhesiva a la bolsa C. Aplasta lo más
posible la botella para que el aire que con-
tiene pase a la bolsa. Luego séllala tratan-
do de no perder aire.
5. Identifica la forma del sólido, líquido y gas
en estos nuevos recipientes. Compara la
forma del sólido, líquido y gas en las bol-
sas según la forma que presentaban en las
botellas.
Nota: Recuerde que los gases son invisibles.

A B C

A B C
MÓDULO 11
L 7
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Clase 2 Estados de la materia

a. Completa el registro con tus observaciones:

Tipo de Estado Dibujo del objeto Dibujo del objeto

objeto físico en la botella en la bolsa

Bolita
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Agua

Aire

b. ¿Cuál o cuáles estados físicos cambian de forma al cambiarlo de recipiente?

c. ¿Cuál o cuáles objetos no cambian de forma al cambiarlo de recipiente?

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Estados de la materia Clase 2

3. Compara los estados sólido, líquido y gaseoso según su forma.

¿En qué se parecen?

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¿En qué se diferencian los estados de la materia en cuanto a su forma?

Estado Estado

sólido líquido y gaseoso

4. Compara la forma de un lápiz en una caja con el de un jugo en una caja desechable al cam-
biarlos de recipientes.

MÓDULO 11
L 9
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Clase 3 Estados de la materia

OBJETIVO CLASE 3

Hoy vamos a comparar el volumen de la materia en estado sólido, líquido y gaseoso.

1. Realiza la siguiente actividad y luego registra las observaciones.

Materiales:
1 Procedimiento:
2
• Tres jeringas de 5 o 10 ml 1. Identifica cada jeringa marcándolas A, B, y C.
2. Rellena la jeringa A con arena hasta los 5 o 10
• Una cucharada de arena
ml. Tapa el extremo de la jeringa con un dedo y
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• Una cucharada de agua con la otra mano haz presión en el émbolo. Ob-
• Marcador permanente serva si varía el volumen de la arena.
3. Rellena la jeringa B con agua hasta los 5 o 10 ml.

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Tapa el extremo de la jeringa con un dedo y con
la otra mano haz presión en el émbolo. Observa
si varía el volumen del agua.
4. Toma la jeringa C con aire y tapa el extremo de
la jeringa con un dedo, con la otra mano haz
presión en el émbolo. Observa si varía el volu-
men del aire.

A B C
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Estados de la materia Clase 3

a. Completa la tabla dibujando tus observaciones.

Situación Situación
Conclusión
inicial final

¿Cambia el volumen de un sólido?

A
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¿Cambia el volumen de un líquido?

¿Cambia el volumen de un gas?

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L 11
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Clase 3 Estados de la materia

2. Realiza la siguiente actividad y luego registra las observaciones.

Materiales:
1 Procedimiento:
2
• Dos barritas de 1. Llena los vasos precipitados con la misma canti-
plasticinas iguales dad de agua (150 ml). Marca el nivel del agua con
• Dos vasos precipitados el marcador.
2. Para constatar que ambas barritas son iguales co-
o probetas
loca en cada vaso o probeta una barrita de plasti-
• Agua cina. Si las barritas de plasticina son exactamente
• Marcador permanente iguales, el volumen de agua desplazado debe ser
el mismo.
3. Saca ambas barritas del agua y cambia la forma
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de una de las barritas. Denomina la barrita sin

cambios A y la nueva forma de plasticina B.

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4. Rellena nuevamente con agua los vasos para te-
ner la misma cantidad de agua en cada uno (150
ml). Marca el nivel del agua.
5. Introduce en uno de los vasos con agua la plas-
ticina A. En el otro vaso introduce la plasticina B.
Observa el nivel del agua de ambos vasos.

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L 4º básico Aptus
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Estados de la materia Clase 3

a. Completa la tabla con tus observaciones dibujando el nivel del agua en cada probeta y
los pedazos de plasticina.

Antes Después
de poner la plasticina de poner la plasticina

Plasticina A
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Plasticina B

b. ¿Cuál es la diferencia entre la plasticina A y B?

c. ¿Cuánta agua desplaza la plasticina A?

d. ¿Cuánta agua desplaza la plasticina B?

e. ¿La cantidad de agua desplazada por la plasticina A y B es la mismo o no?

f. ¿Cambia el volumen de un sólido si cambia su forma?

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Clase 3 Estados de la materia

3. Compara los estados sólido, líquido y gaseoso según el cambio de volumen.

¿En qué se parecen?

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¿En qué se diferencian los estados de la materia en cuanto a su volumen?

Estado Estado

sólido y líquido gaseoso

4. Compara el volumen de la leche de caja con el aire en un globo al cambiarlos de recipiente.

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Estados de la materia Clase 4

OBJETIVO CLASE 4

Hoy vamos a demostrar que el volumen de un gas cambia al aumentar la temperatura.

1. Realiza la siguiente actividad.

Materiales:
1 Procedimiento:
2
1. Pone un globo desinflado sobre el
• Recipiente
gollete de la botella y séllalo con cinta
• Agua muy caliente
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adhesiva.
• Botella de bebida (1,5 o 2 lts) 2. Llena un recipiente hasta la mitad
de su capacidad con agua caliente e

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• Globo
introduce la botella con el globo.
• Cinta adhesiva 3. Espera 3 a 5 minutos hasta que esté lo
más inflado posible.
4. Sácalo del agua y deja reposar.
Observa.

1.5
Lts

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L 15
 Ficha
Clase 4 Estados de la materia

2. Dibuja el aspecto del globo a lo largo del experimento.

Antes Durante Después

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3. Según la actividad realizada responde.
a. ¿Qué hay al interior del globo?

b. ¿Qué ocurre al poner la botella en agua caliente y por qué?

c. Según esto ¿qué ocurre con el volumen del aire cuando se calienta?

d. ¿Por qué se desinfla el globo después de un rato?

4. Completa cada oración con la palabra correcta:

a. Al aumentar la temperatura de un gas, este su volumen.

aumenta / disminuye

a. Al disminuir la temperatura de un gas, este su volumen.

aumenta / disminuye

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