PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)

Anexo 2. Formato de informe pedagógico

Dentro de los objetivos del Programa Todos a Aprender está realizar acompañamiento y seguimiento a la implementación de la ruta de formación y acompañamiento. Para tal fin, se
presenta el Formato “Informe Pedagógico semanal”, el cual brinda información sobre el desarrollo de las acciones implementadas durante la semana en cada establecimiento educativo y donde se evidencian los logros obtenidos, las oportunidades de mejora y
los compromisos para las siguientes semanas.
1. DATOS GENERALES

No. de agenda: 1 Ciclo No. 1

Fecha de inicio 04/04/2022 Fecha de finalización 04/04/2022

Nombre del establecimiento educativo: CENTRO EDUCATIVO CAJAPI CARRETERA Código DANE:252835002003

Código DANE del establecimiento educativo:252835002003

Nombre(s) de la(s) sede(s) acompañada(s): Código(s) DANE:

CAJAPI 252835002003
BAJO VILLA RICA, 252835004618
ALTO VILLA RICA 252835003867
VUELTA LARGA 252835002801
EL DESCANSO 252835004642

Entidad territorial: TUMACO

Nombre del tutor: SANDRA GISELA BETANCOURTH CORTES

Nombre directivo docente: JHONNY SANTOS VALENCIA

2. OBJETIVO DEL CICLO

Desarrollar procesos de formación y acompañamiento que apoyen a los docentes en la realización de acciones didácticas que coadyuven con la recuperación y nivelación de los
aprendizajes de los estudiantes y, así mismo continuar trabajando en el fortalecimiento de sus habilidades socioemocionales.

3. AGENDA PROGRAMADA PARA LA SEMANA

En este apartado complete únicamente la información de las actividades realizadas en la semana. Si no realizó alguna de las actividades relacionadas escriba “No aplica”.

ACTIVIDAD FECHA MEDIO UTILIZADO PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

STS de Matemáticas Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?

Taller de Matemáticas (Opcional) Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál? )

STS de Lenguaje 05/04/2022 Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál? PRESENCIAL

Taller de Lenguaje (Opcional) Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )

Otro: ¿Cuál?

STS de Educación Inicial Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?

Taller de Educación Inicial (Opcional) Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?

Taller CDA Integrada (Evaluación y acompañamiento) Escriba la fecha de realización de la actividad Plataforma virtual ( )

WhatsApp ( )
Otro: ¿Cuál?

Taller CDA de Gestión Escriba la fecha de realización de la actividad. Plataforma virtual ( x

WhatsApp ( )

Otro: ¿Cuál?

Actividades pedagógicas complementarias 06/04/2022 Plataforma virtual ( x )

WhatsApp ( )

Otro: ¿Cuál? PRESENCIAL

Reunión con Directivos Docente 04/04/2022 Plataforma virtual (x( )

WhatsApp ( )

Otro: ¿Cuál? PRESENCIAL

Otras. (Alistamiento del material, acompañamiento individual al docente, 07,08/04/2022 Plataforma virtual (x )

preparación de la STS, preparación del informe, trabajo operativo) WhatsApp ( )

Otro: ¿Cuál? PRESENCIAL

4. DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

A. STS o Taller de profundización: la redacción de la actividad realizada debe hacerse en torno a los objetivos planteados para la respectiva STS o el taller. Se hace necesario que se describa de manera general, si se lograron los objetivos
de aprendizaje con los docentes, cuáles son esos conceptos que fueron interiorizados y que se fortalecieron en el conocimiento pedagógico de los docentes participantes. Se debe diligenciar completamente la información del A1 al A6. (Estos campos
se pueden repetir de acuerdo con el número de actividades realizadas).

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
Anexo 2. Formato de informe pedagógico

A.1 STS o taller de Profundización: - Nombre de la STS o taller:

EL ESCRITOR CONSCIENTE
A.2 Participantes: - (Número de docentes participantes y grados).

Grado Número de docentes

Multigrado 8

Transición 1

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Docentes de secundaria 5

Directivos docentes 1

Docente orientador

Docente de ciclo complementario

Otros

A.3 Descripción general de la actividad realizada:

Se realizo la sts de lenguaje con todos los docentes del centro educativo con el propósito movilizar estructuras cognitivas, metacognitivas, meta didácticas y creativas para hacer consciente la tarea de escritura como proceso interactivo y dinámico de
construcción de significado, que invita a los docentes a una experiencia escritural para reflexionar y compartir las implicaciones de la enseñanza. 

A.4 Logros alcanzados:

Reconocer la lectura y la escritura como procesos interactivos y dinámicos de construcción de significados mediante modelos y herramientas cognitivas, metacognitivas y creativas.
Experimentar las fases conducentes a la ejercitación de estructuras mentales de un escritor novato a experto, de acuerdo con los dos valores del lenguaje subjetivo y social.
Proponer la bitácora de viaje para la escritura como opción para la construcción de textos, susceptibles de comunicar a partir de los círculos de la cultura en momentos o ciclos posteriores.

A.5 Necesidades de formación identificadas:

 Utilización de diferentes metodologías para la lectura y la escritura
 Realización de seguimiento de los aprendizajes a los estudiantes
A.6 Compromisos y/o acciones de mejoramiento: (Enumere de manera puntual, los compromisos y las acciones de mejoramiento:
 Planear clases donde utilizando todo lo brindado en la STS
 Fomentar la lectura en cualquier hora de las clases
 Utilizar el material entre textos.

B. STS o Taller de profundización: La redacción de la actividad realizada debe hacerse en torno a los objetivos planteados para la respectiva STS o el taller. Se hace necesario que se describa de manera general, si se lograron los

objetivos de aprendizaje con los docentes, cuáles son esos conceptos que fueron interiorizados y que se fortalecieron en el conocimiento pedagógico de los docentes participantes. Se debe diligenciar completamente la información del B1 al B6. (Estos
campos se pueden repetir de acuerdo con el número de actividades realizadas).

B.1 STS o taller de Profundización: - Nombre de la STS o taller:

B.2 Participantes: - (Número de docentes participantes y grados).

Grado Número de docentes

Multigrado

Transición

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Docentes de secundaria

Directivos docentes

Docente orientador

Docente de ciclo complementario

Otros

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
Anexo 2. Formato de informe pedagógico

B.3. Descripción general de la actividad realizada:

B.4 Logros alcanzados:
B.5 Necesidades de formación identificadas:

B.6 Compromisos y/o acciones de mejoramiento: (Enumere, de manera puntual, los compromisos y las acciones de mejoramiento:

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO
C. Acompañamiento situado - Guías de aprendizaje u otras configuraciones didácticas: Se acompaña a los docentes en el fortalecimiento de evaluar para avanzar en diferentes grados, evaluar para avanzar es una política pública
para el fortalecimiento de los aprendizajes que busca contribuir con el cierre de brechas de aprendizajes y desarrollo de niños, niñas, adoleces, y jóvenes en los establecimientos educativos oficiales y no oficiales del país. Así mismo,
promueve el fortalecimiento del liderazgo educativa del directivo docente y de las practicas pedagógicas de los docentes, el uso y apropiación de los resultados de la evaluación formativa y acceso y uso de los materiales y recursos
educativos para apoyo curricular y el aprendizaje autónomo.

C.1. Acompañamiento:
Desarrollo del acompañamiento: elabore una descripción general del acompañamiento situado que realizó al docente, ya sea al acompañamiento a las guías de aprendizaje o la configuración didáctica planeadas y/o desarrolladas por el docente. El
acompañamiento se realiza a la luz del anexo 7 si el acompañamiento se llevó a cabo por la mediación de las TIC, o por el anexo 8 si el acompañamiento fue presencial). Repita el apartado teniendo en cuenta el número de docentes acompañados.

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Marque con una x
Mediada por TIC Implementación del plan de aula Planeación
Marque con una x Marque con una x Marque con una x
Presencial Configuración didáctica (Guías de Observación
aprendizaje, secuencias didácticas, proyectos
pedagógicos, otros.) Marque con una x
Retroalimentación

Retroalimentación realizada al docente

Retroalimentación (se registran fortalezas, oportunidades de mejora y compromisos):

C.2. Acompañamiento situado – Portafolio, plataformas digitales, bitácora, secuencia de audios, videos, materiales del programa u otras herramientas utilizadas para el acompañamiento del estudiante:
La implementación efectiva de estas herramientas para el acompañamiento del estudiante requiere del seguimiento y retroalimentación frecuente por parte del docente para que los estudiantes refuercen el desarrollo de la autonomía, motivación y
sistematicidad que implica esta herramienta.

En la fase de retroalimentación los docentes deben dinamizar el diálogo pedagógico en torno a las formas en que han implementado dichas herramientas, sus fortalezas y oportunidades de mejora. En cualquier caso, el docente tiene la total autonomía
para incorporar o no a su práctica esta estrategia.

Seleccione marcando una X, el recurso / herramienta utilizada:

Portafolio Plataformas digitales Bitácora Secuencias de audios Videos Materiales del Programa Otras herramientas
Marque con una x
Modalidad: Mediada por TIC X Presencial
- Descripción de la forma en que se ha implementado las herramientas / recursos deX
acompañamiento:
- Fortalezas identificadas al implementar las herramientas / recursos de acompañamiento (por parte del docente y de los estudiantes):
- Oportunidades de mejora que se deben tener en cuenta al emplear nuevamente las herramientas / recursos de acompañamiento:

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
D. Comunidad de Aprendizaje (CDA): es un espacio de trabajo colaborativo mediado por las TIC o en presencialidad que congrega a los docentes de educación inicial y básica primaria en torno a la reflexión, estudio y generación de
estrategias relacionadas con didácticas, uso pedagógico de materiales, acompañamiento situado, gestión de los recursos y de ambientes de aprendizaje y evaluación. (Agregue las casillas necesarias según el número de CDA realizadas).

D.1. Comunidad de Aprendizaje (CDA - Gestión) - Nombre de la temática o actividad realizada en la CDA.

Realice una breve descripción de los hallazgos obtenidos luego de su CDA:

Compromisos:
Seguimiento al proceso:

D.2. Comunidad de Aprendizaje (CDA Integrada (Acompañamiento y evaluación) - Nombre de la temática o actividad realizada en la CDA.

Realice una breve descripción de los hallazgos obtenidos luego de su CDA:

Compromisos:
Seguimiento al proceso:

D.3. Comunidad de Aprendizaje (CDA - otro). Nombre de la temática o actividad realizada en la CDA.

Realice una breve descripción de los hallazgos obtenidos luego de su CDA:

Compromisos:
Seguimiento al proceso:

5. ACTIVIDADES ADICIONALES

E.1. Ingrese en este espacio actividades adicionales que realizaron durante el acompañamiento y que no se han mencionado arriba (Puede incluir en este apartado las actividades pedagógicas complementarias).

Se realizó la reunión con el directivo docente la cual empezó con una calurosa bienvenida y un saludo fuerte animándolo a continuar trabajando con mucha responsabilidad y compromiso para lograr mejorar los

aprendizajes en los estudiantes. Luego se tuvo una conversación puntual sobre el trabajo que se realizara durante el ciclo 1 en el cual se trabajaran 8 semanas de manera virtual a lo cual el director muestra su in-
conformidad ya que menciona que es necesaria la presencia del tutor en el establecimiento educativo.
PRESENTACIÓN RUTA PEDAGÓGICA Y OPERATIVA DEL CICLO I
se realiza la presentación de la ruta operativa iniciando con la presentación del objetivo del ciclo y cada una de las actividades propuestas para el ciclo 1

STS DE LENGUAJE
STS DE EDUCACION INICIAL

TALLER DE MATEMATICAS

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
Anexo 2. Formato de informe pedagógico

TALLER DE LENGUAJE

CDA DE ACOMPAÑAMIENTO
CDA DE EVALUACION

CDA DE GESTION
Además, se realizara una reunión de cierre de ciclo con el directivo docente y 30 acompañamientos en aula este ciclo consta de 8 semanas que inician desde el 4 de abril y terminan el 3 de junio 2022.

DEFINIR ESPACIOS Y TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CICLO

Se realiza acuerdo de trabajo con el director en donde se define que se trabajaran 3 días a la semana de manera presencial y 2 días virtuales pero la semana de la prueba evaluar para avanzar la tutora trabajara 4 días presenciales
para acompañar a los docentes durante esta prueba en los días presenciales se realizaran las STS y los acompañamientos en aula y los días virtuales se revisaran actividades pendientes a los docentes.

También se trabajó en CDA en la organización y ajuste de la propuesta pedagógica que se le presentara a la secretaria de educación y a los directivos docentes para trabajar de la mano con los docentes de las dife-

rentes instituciones

6. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO

Durante esta semana se realizó reunión con el directivo docente en donde se socializo la ruta operativa y se establecieron los tiempos y espacios para trabajar con los docentes, también se realizó la STS

de lenguaje el lector consiente con la que se logró Reconocer la lectura y la escritura como procesos interactivos y dinámicos de construcción de significados mediante modelos y herramientas cognitivas,

metacognitivas y creativas, Experimentar las fases conducentes a la ejercitación de estructuras mentales de un escritor novato a experto, de acuerdo con los dos valores del lenguaje subjetivo y social y

Proponer la bitácora de viaje para la escritura como opción para la construcción de textos, susceptibles de comunicar a partir de los círculos de la cultura en momentos o ciclos posteriores. También se

realizó trabajo en CDA realizando los ajustes necesarios a la propuesta pedagógica que se le presentara a la secretaria de educación.

7. COMPROMISOS Y REQUERIMIENTOS PARA EL PRÓXIMO ACOMPAÑAMIENTO

ACCIONES A SEGUIR RESPONSABLE FECHA LÍMITE DE EJECUCIÓN

Planear clases donde utilizando todo lo brindado en la STS Docentes Durante el año escolar

Fomentar la lectura en cualquier hora de las clases Docentes Durante el año escolar

Utilizar el material entre textos. Docentes Durante el año escolar

Realizar trabajo colaborativo y cooperativo Docentes Durante el año escolar

Fecha de inicio del próximo acompañamiento 11 de ABRIL de 2022

El presente informe pedagógico debe ser presentado al rector del establecimiento educativo una vez haya terminado el acompañamiento y hace parte de los soportes para la respectiva legalización del acompañamiento realizado.

Marque con una X, según el caso. Este informe fue presentado y avalado por el rector antes de ser enviado al formador asignado Sí X

No

En caso de no ser presentado al rector, por favor describa la causa:

Nombre:
                                                                                   
SANDRA GISELA BETANCOURTH CORTES
Nombres y apellidos del (de la) tutor(a):

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Formato V.1 04/01/ 2021