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Programa Analítico
Vicerrectoría de Ciencias de la
Salud

División de Ciencias de la Salud

Departamento de Ciencias Básicas
Período: Otoño 2023 Profesional

Requisitos de la
Nombre del curso: Clave:
asignatura (Seriación):
Fisiología I CB1120
CB1015 -Anatomía II

Línea curricular: Ciencias fisiológicas

HTS:3 HPS:6 THS:3 Créditos:6
HTS: HORAS TEÓRICAS HPS: HORAS PRÁCTICAS THS: TOTAL DE HORAS POR
SEMANALES SEMANALES SEMANA

Idioma(s) en que se imparte el curso: español

Modalidad organizativa (Tipo(s) de curso(s)): teórico

Datos Generales del (de los) Profesor(es) Titular(es)

Horas y
días
Nombre CRN Correo E
de
asesoría
Dr. Jorge Valenzuela Rendón CRN 17015 MCP jorge.valenzuela@udem.edu Previa cita
 Datos Generales del (de los) Profesor(es) Adjunto(s)

Horas y
Nombre CRN Correo E dias de
asesorias
Dr. Francisco González Salazar CRN 21199 MCP francisco.gonzalez@udem.edu Previa cita
Dr. Arturo Muñiz García CRN 16963 MCP arturomunizg@gmail.com Previa cita
Dra. Maria del Carmen CRN 27496 MCP
mariad.villalobos@udem.edu Previa cita
Villalobos Candia CRN 28523 MCD
CRN 11315 MCP leticia.florest@udem.edu
Dra. Leticia Flores Trejo Previa cita
CRN 17995 MCP
CRN 12531 MCP
Dr. Gerardo Vargas Camacho CRN 27497 MCP gerardo.vargasc@udem.edu Previa cita
CRN 28524 MCD
Dr. Adrián Hernández Aguilera CRN 15862 MCP adrian.hernandez@udem.edu Previa cita

Misión UDEM

La Universidad de Monterrey, como comunidad educativa de inspiración católica, forma

integralmente al estudiante por medio de un modelo educativo personalizado y en un
entorno intercultural de excelencia académica, para que se desempeñe con plenitud en
los diferentes ámbitos de su vida y encuentre la trascendencia en el servicio a los demás;
asimismo, contribuye al desarrollo del conocimiento y a la construcción de una sociedad
sostenible.

Visión UDEM

La Universidad de Monterrey hacia el 2020 se propone ser una comunidad educativa que
se distinga por impulsar una cultura académica de excelencia, que infunda en sus
miembros el compromiso con la integridad y el apego a los valores, y a la que une la
aspiración común de contribuir a la construcción de una sociedad sostenible a través del
conocimiento y el espíritu de servicio.

Misión Programa MCP

La UDEM, a través del programa de Médico Cirujano y Partero, busca personalizar la

formación de médicos generales orientados a la atención primaria a la salud, al ejercicio
ético de la profesión y con el compromiso de trascender a través del servicio a la
comunidad.

Ellos tendrán sólidos conocimientos científicos y habilidades médicas y de investigación,

excelente relación con sus pacientes, y una filosofía sustentada en los valores de
responsabilidad, honestidad y respeto que los distingan nacional e internacionalmente.
 Visión Programa MCP

El Programa Académico de Medicina tiene como visión el formar los mejores Médicos
Generales del país, que se distingan nacional e internacionalmente por su excelente
preparación científica, académica, de investigación y por actitudes éticas en el ejercicio de
la profesión; que les permita además un alto nivel competitivo en los procesos de
selección para el posgrado nacional e internacional.

Esta formación se logrará con un currículo orientado por las nuevas tendencias de
educación y atención médicas, con profesores que se distingan por su alto nivel
académico y su experiencia profesional, la selección de los mejores alumnos nacionales y
extranjeros, con recursos y tecnología de vanguardia y la vinculación con las escuelas de
medicina más reconocidas de América.

Introducción

Propiciar en el estudiante medicina durante el pregrado, la construcción de los

conocimientos de las ciencias básicas y el desarrollo actitudes, aptitudes y habilidades
que le permitan conocer, identificar, describir sin error las características de normalidad
tanto en su dimensión estructural como funcional, necesarios para integrar y construir
mediante el razonamiento lógico sus diagnósticos de normalidad, lo que les permitirá
reconocer, identificar, tratar y prevenir mediante el razonamiento clínico los procesos
patológicos, bases fundamentales para el desarrollo de una postura profesional médica y
una buena relación médico paciente.

Propósito

El estudiante será capaz de adquirir conocimientos que le permitan comprender la

contribución de diversos sistemas fisiológicos (cardiovasculares, renales y respiratorios) al
mantenimiento de la salud, las alteraciones de dichos sistemas en diversas enfermedades
y la valiosa participación de los sistemas fisiológicos para regresar a la persona a la salud.

Para integrar hipótesis diagnósticas ante problemas clínicos, como elemento necesario
para identificar planes terapéuticos orientados a resolver con oportunidad, las
necesidades de salud del paciente.

Objetivos y Competencias Clínicas

Objetivos específicos del curso:

• Tener una visión bio-psico-social del ser humano.

• Identificar los promedios y rangos fisiológicos de diversas variables
cardiovasculares, renales y respiratorias.
 • Entender las contribuciones de los sistemas cardiovascular, renal y
respiratorio a la homeostasia integral en estado de salud.
• Comprender las interacciones de los sistemas cardiovascular, renal y
respiratoria en diversos estados de enfermedad.
• Ser capaz de procesar cuantitativamente información de variables
fisiológicas cardiovasculares, renales y respiratorias.
• Proponer hipótesis de mecanismos fisiológicos que expliquen las
condiciones de los pacientes.
• Identificar procedimientos que modifiquen los sistemas fisiológicos para
regresar a los pacientes a la salud.
• Integrar los diversos elementos fisiológicos usando un modelo bio-psico-
social del ser humano.
• Participar en investigación vinculada a la docencia

Conocimientos a adquirir en el curso (SABER): Las contribuciones de los

sistemas fisiológicos cardiovascular, renal y respiratorio en estado de salud y
enfermedad.

Habilidades a desarrollar en el curso (HACER): Integrar en su esquema mental

las funciones cardiovasculares, renales y respiratorias que le permitan
posteriormente entender los procesos que viven los pacientes.

Actitudes a fomentar en el curso (SER): Aplicar principios bioéticos,

humanísticos y legales, en la relación médico-paciente. Trabajar en equipo e
incrementar su compromiso social.

Estrategias Educativas

Durante el curso se relacionará el conocimiento básico con casos clínicos de interés

biomédico que fomenten la discusión y resolución de los mismos, teniendo como base
en los temas del curso.

Estrategias: aprendizaje interactivo (técnica expositiva-participativa), auto-aprendizaje

(basado en la indagación) y aprendizaje colaborativo (solución de casos y por
razonamiento clínico).

Metodología

• Clase expositiva con participación de los alumnos.

-Autoestudio.
- Indagación.
 - Técnicas grupales: solución de casos y razonamiento clínico.
- Elaboración de actividades y tareas, dentro y fuera del aula.
-Exposición del profesor
- Exposición de los estudiantes, construcción de flujogramas
- Procesamiento de las tareas en el Manual de Fisiología y otras tareas
Investigación bibliográfica a través de la Biblioteca Virtual UDEM y medio de
entrega Blackboard

Estructura

Horas teóricas por semana: 3hrs

Horas de autoestudio por semana: 3 hrs

Descripción de contenidos y calendarización (Cronograma):

TIEMPO TEMA A TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE BIBLIOGRAFIA

ESTIMADO DISCUTIR EN APRENDIZAJE
CLASE
Reflexionar sobre Apertura del curso. Presentación del Presentación de los libros.
Semana 01 la honestidad Honestidad curso. Revisión de
intelectual. intelectual. Formato reglamentos
Conocer lo de presentación de internos.
esencial de los trabajos. Revisar algunos
formatos de la aspectos del
APA para formato de la APA
presentación de para presentación
trabajos. de trabajos.

TIEMPO TEMA A TEMAS Y ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA

ESTIMAD DISCUTIR SUBTEMAS DE
O EN CLASE APRENDIZAJE
Semana 01 Entender al Discusión Tratado de Fisiología
Organizació
humano como
n funcional grupal. Médica. Guyton.
un ser
del cuerpo Análisis de Capítulo 1.
biopsicosocial.
humano y gráficas y
Describir los control del conceptos.
fundamentos medio
generales de la interno.
fisiología
humana.
 Cap. 1

Semana 02 Describir la El músculo Discusión Tratado de Fisiología

anatomía cardiaco; el grupal. Médica. Guyton.
funcional, corazón Análisis de
las como bomba gráficas y
propiedade conceptos.
s
mecánicas
y
Cap. 9
bioeléctrica
s del
músculo
cardiaco.
Semana 02 Describir la Estimulación Discusión . Tratado
rítmica del grupal. de
actividad
eléctrica del Corazón Análisis Fisiologí
corazón, la de a
formación del gráficas y Médica.
impulso, su conceptos Guyton
propagación y .
los factores
que intervienen Cap. 10
en ella.

TIEMPO TEMA A DISCUTIR TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTIMADO EN CLASE
Semana 03 Describir la actividad El electrocardiogram Discusión grupal.
eléctrica del corazón, la normal Análisis de gráficas y conceptos.
formación del impulso,
su propagación y los
factores que
intervienen en ella.
Identificar los ritmos
cardiacos normales.
Interpretar
Capítulo 11
electrocardiogramas
 normales.

Semana 03 Describir la actividad Interpretación Discusión grupal.

eléctrica del corazón, la electrocardio- Análisis de gráficas y conceptos.
formación del impulso, gráfica de
su propagación y los anormalidades de
factores que intervienen músculo cardiaco:
en ella. Interpretar
electrocardiogramas
análisis vectorial.
normales, identificar
registros

Capítulo 12
Semana 04 Identificar los ritmos Discusión grupal.
cardiacos normales y Arritmias cardiacas
patológicos. Interpretar y su interpr tación Análisis de gráficas y conceptos.
electrocardiogramas electrocardiográfica,
normales, identificar Primera parte.
registros anormales.
Primera parte.

Capítulo 13

TIEMPO TEMA A DISCUTIR EN TEMAS Y ACTIVIDADES DE

ESTIMADO CLASE SUBTEMAS APRENDIZAJE
Semana 04 Identificar los ritmos Arritmias cardiacas y su Discusión grupal.
cardiacos normales y interpr tación Análisis de gráficas y conceptos.
patológicos. Interpretar electrocardiográfica,
electrocardiogramas Segunda parte.
normales, identificar
registros anormales.
Segunda parte.

Capítulo 13
Semana 05 Relacionar los Panorámica de la Discusión grupal.
componentes circulación; física médica Análisis de gráficas y conceptos.
sanguíneos con los de la presión, el flujo y la
fenómenos resistencia.
hemodinámicas.

Capítulo 14

TIEMPO TEMA A DISCUTIR TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE

ESTIMADO EN CLASE APRENDIZAJE
Semana 05 Relacionar los Discusión grupal.
Distensibilidad
componentes Análisis de gráficas y conceptos.
vascular, y
sanguíneos con los
fenómenos funciones de
hemodinámicas. los sistemas
Describir la función de arterial y
arterias y venas. venoso.

Capítulo 15
Semana 06 PRIMER EXAMEN PRIMER PRIMER EXAMEN PARCIAL
PARCIAL
EXAMEN
PARCIAL

Semana 06 Explicar la interacción de las La microcirculación y el Discusión grupal.

fuerzas que intervienen en sistema Análisis de gráficas y conceptos.
el movimiento de los Linfático: intercambio
líquidos a través de la capilar de fluido Fluido
membrana capilar. Explicar intersticial y flujo linfático.
la composición de la linfa,
así como el funcionamiento
Capítulo 16
del sistema linfático.
Semana 06 Describir la regulación Control local del flujo Discusión grupal.
local del flujo sanguíneo. sanguíneo tisular y Análisis de gráficas y conceptos.
regulación humoral.

Capítulo 17

TIEMPO TEMA A DISCUTIR EN TEMAS Y ACTIVIDADES DE

ESTIMADO CLASE SUBTEMAS APRENDIZAJE
Semana 07 Comprender y explicar el Regulación nerviosa de Discusión grupal.
concepto de presión arterial la circulación, y control Análisis de gráficas y conceptos.
y su regulación. de la presión

Capítulo 18

Semana 07 Comprender y explicar el Papel dominante de los Discusión grupal.

concepto de presión riñones. Análisis de gráficas y conceptos.
arterial y su regulación.

Capítulo 19

Semana 08 Explicar el concepto de Discusión grupal.

Gasto cardiaco,
gasto cardiaco, su Análisis de gráficas y conceptos.
retorno venoso y su
regulación y su
regulación.
importancia.

Capítulo 20

TIEMPO TEMA A DISCUTIR EN TEMAS Y ACTIVIDADES DE

ESTIMADO CLASE SUBTEMAS APRENDIZAJE
Semana 08 Explicar la formación, Los compartimentos de Discusión grupal.
composición y función de fluidos Corporales: Análisis de gráficas y conceptos.
los líquidos fluidos extracelular e
transcelulares. Entender intracelular, fluido
la formación del edema. intersticial y edema.

Capítulo 25

Semana 09 Entender las El sistema urinario: Discusión grupal.

correlaciones entre anatomía funcional y Análisis de gráficas y conceptos.
estructura y función formación de orina por
renal. los riñones.
Explicar los
mecanismos Formación de orina
glomerulares renales. por los riñones:
Filtración glomerular,
flujo sanguíneo renal y
su control.
Capitulo 26 y 27

TIEMPO TEMA A DISCUTIR EN TEMAS Y ACTIVIDADES DE

ESTIMADO CLASE SUBTEMAS APRENDIZAJE
Semana 10 Explicar los mecanismos Procesamiento tubular Discusión grupal.
tubulares renales. del filtrado glomerular. Análisis de gráficas y conceptos.

Capítulo 28

Semana 10 Entender la regulación Discusión grupal.

Regulación de la
renal del sodio. Análisis de gráficas y conceptos.
osmolaridad y de la
concentración de sodio
del fluido extracelular.

Capítulo 29
Semana 11 SEGUNDO EXAMEN SEGUNDO EXAMEN SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL

Semana 11 Entender la integración Integración de los Discusión grupal.

de los mecanismos
renales para el control
del volumen sanguíneo
mecanismos renales Análisis de gráficas y conceptos.
para el control del
volumen sanguíneo y
del volumen del fluido
extracelular.
Regulación renal de
potasio, calcio, fosfato
y magnesio.
Capítulo 30

TIEMPO TEMA A
ESTIMADO DISCUTIR TEMAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EN SUBTEMAS
CLASE
Semana 12 Describir y comprender Regulación del Discusión grupal.
los distintos balance ácido- Análisis de gráficas y conceptos.
mecanismos básico.
reguladores del Primera
equilibrio ácido-básico. parte
Primera parte.

Capítulo 31
Semana 12 Describir y comprender Regulación del Discusión grupal.
los distintos balance ácido- Análisis de gráficas y conceptos.
mecanismos básico.
reguladores del Segunda parte.
equilibrio ácido-básico.
Segunda parte.

Capítulo 31
Semana 13 Entender las Estructura y Discusión grupal.
relaciones entre la función Análisis de gráficas y
estructura pulmonar pulmonar. conceptos.
y sus funciones.
Comprender y Ventilación
explicar la dinámica BIBLIOGRAFIA
de la ventilación John B. West
pulmonar. Capítulo 1 y 2 Respiratory Physiology
Williams & Wilkins

TIEMPO TEMA A TEMAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTIMADO DISCUTIR SUBTEMAS
EN
CLASE
Semana 14 Explicar la dinámica Discusión grupal.
Difusión
del intercambio Análisis de gráficas y
respiratorio. conceptos.
Capítulo 3
BIBLIOGRAFÏA
John B. West
Respiratory Physiology
Williams & Wilkins
Semana 14 Comprender las Flujo sanguíneo y Discusión grupal.
diversas posibilidades metabolismo Análisis de gráficas y
de la relación conceptos.
ventilación-perfusión y
sus consecuencias. Capítulo 4 BIBLIOGRAFIA
John B. West
Respiratory Physiology
Williams & Wilkins
Semana 15 Explicar el transporte Relación Discusión grupal.
de gases por la ventilación- Análisis de gráficas y
sangre y líquidos perfusión. conceptos.
corporales.
Capítulo 5 BIBLIOGRAFIA
John B. West
Respiratory Physiology
Williams & Wilkins

TIEMPO TEMA A TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE

ESTIMADO DISCUTIR APRENDIZAJE
 EN
CLASE
Semana 15 Comprender los Discusión grupal.
Transporte
aspectos físicos básicos de gas por la Análisis de gráficas
de la mecánica de la sangre. y conceptos.
respiración.
BIBLIOGRAFIA
John B. West
Respiratory Physiology
Capítulo 6 Williams & Wilkins

Semana 16 Describir la Mecánica de la Discusión grupal.

regulación de la respiración. Análisis de gráficas
respiración y conceptos.

Capítulo 7 BIBLIOGRAFIA
John B. West
Respiratory Physiology
Williams & Wilkins
Semana 16 Entender el control Control de la ventilación. Discusión grupal.
de la ventilación. Análisis de gráficas
y conceptos.
Capítulo 8 BIBLIOGRAFIA
John B. West
Respiratory Physiology
Williams & Wilkins

TIEMPO TEMA A DISCUTIR EN TEMAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTIMADO CLASE SUBTEMAS
Semana 17 CLAUSURA DEL CURSO CLAUSURA DEL CLAUSURA DEL CURSO
CURSO
Aquí se el profesor así lo
tiene contemplado podrá
evaluar algún proyecto final
 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL

Actividades Académicas

Para la revisión del contenido temático (teórico), se impartirán 2 clases por semana con
duración de 90 minutos, para ello los alumnos estudiarán previamente el tema en sus
libros de texto, de consulta y acervo de la biblioteca, para participar activamente en la
sesión.

El estudio de su libro de texto, las actividades de auto-aprendizaje, como la indagación

(que se plasma en tareas como esquemas); el aprendizaje colaborativo como por ejemplo
la solución de casos clínicos; realizados dentro y fuera del aula, tienen el objetivo de
lograr un aprendizaje significativo y la integración de los conocimientos básicos, para que
en un futuro les sea posible aplicarlos en los procesos patológicos que se estudiarán en
Ciencias Clínicas.

Para asegurar la vinculación básico clínico, el curso incluirá la discusión de al menos un

caso clínico relacionado con el contenido del temario como actividad a desarrollar
durante el semestre o como el 10% del trabajo final. Los casos clínicos deberán ser
seleccionados entre las enfermedades que requieren atención prioritaria descritas en el
Plan Nacional de Salud 2013-2018 o las consideradas como prioritarias por los objetivos
de Desarrollo sustentable de la Organización Mundial de la Salud.

Escenarios

Aula

Fechas de exámenes

Primer parcial: miércoles 6 sep. 2023 19:00 hrs

Segundo parcial: miércoles 18 oct 2023 19:00 hrs
 Final: miercoles 29 noviembre 16:00 ( 4 pm)

Dias festivos OT 2023

Lunes

Sistema de evaluación:

NOTA: Deberán esta alineadas a las Políticas de Evaluación del alumno de

acuerdo al nivel correspondiente, Profesional o Posgrado.

PONDERACION DE LOS PARCIALES

Exámenes de Lectura Análisis de un artículo o Análisis de un Examen
Previa (QUIZ) participación caso clínico Parcial
( 1ero. y 2do. )
10% 10% 10% 70%

CALIFICACIÓN FINAL
Primer Período y Trabajo final: Manual de Examen
Segundo Período Actividad asignada por el Fisiología I Final
profesor ( caso clinico)
50% ( 25% cada uno) 5 % 10 % 35%

Política de la asignatura

Dos evaluaciones parciales de 25% cada una, dando un total del 50% entre
ambas.
La evaluación final tendrá una ponderación del 35% con preguntas de
conocimiento, aptitud, competencia y NO sera acumulativo
El trabajo final tendrá una ponderación del 5%. Cada profesor decidira el tipo
de trabajo

NOTA IMPORTANTE:
Es responsabilidad de alumno revisar todo el material que se indica en el
temario, ya que en cualquier examen (parcial, interparcial, frecuente y final)
 se elaborará preguntas de toda la información considerada para cada
período

Política de la asignatura

Acorde a lo mencionado en los reglamentos Políticas de Evaluación del alumno de

acuerdo al nivel correspondiente, Profesional y a la Normativa de Ciencias Básicas.
La calificación aprobatoria es 70 (setenta puntos), las calificaciones parciales y final entre
69.60 y 69.99 serán consideradas y registradas como 69 (no acreditadas).

Políticas de control para resguardar la calidad educativa

I. El promedio de los exámenes parciales y final, deberá ser aprobatorio. En caso que el
promedio de los exámenes sea de no acreditado (< de 70), su resultado será reportado
como calificación final.

II. Durante los exámenes no se permitirá a los alumnos: Libros o apuntes, calculadoras o
agendas electrónicas, gorras, ni el uso de teléfonos celulares. No habrá preguntas
durante el examen, estas serán reservadas para la revisión. Si el alumno llega 5 minutos
tarde al examen no se le aplicará el examen.

IV. Deshonestidad intelectual (copia, plagio, etc.) en trabajos, exámenes parciales o final,
se sancionará con cero en la asignatura; y según lo establecido en el Artículo 26 del
Reglamento General de Alumnos, cada caso será valorado por el Consejo de Medicina
para determinar las sanciones que ameriten (amonestación, suspensión por tiempo
determinado, separación temporal o separación definitiva de la universidad).

V. Límite de faltas para conservar el derecho a presentar examen final. Están indicados
en el reglamento de evaluación de alumnos de profesional:
Inasistencias: No existe justificación de las faltas, (incapacidades, eventos deportivos,
viajes, eventos sociales, inscripciones tardías). Los casos problema serán tratados según
se amerite 1º con el profesor, 2º con el Director del Programa MCP y Director del
Departamento, y los casos extraordinarios en el Consejo de Medicina. El límite de faltas
registradas en cada materia se considera un RECURSO del alumno para casos de fuerza
mayor.
Permisos: Se ajustarán a las disposiciones del Reglamento General de Alumnos y
Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional.

El calendario de exámenes parciales y finales esta marcados por la VIAC y podrán

cambiar solo en caso de aplicar los exámenes departamentales, por lo que se sugiere a
los alumnos no realizar compromisos ni reservar sus boletos de viaje hasta haber
concluido sus exámenes parciales y finales.

Bibliografía básica y complementaria:

Las ediciones más recientes de:

1) Arthur C. Guyton & John E. Hall

Textbook of Medical Physiology
Saunders

2) John B. West
Respiratory Physiology
Williams & Wilkins

3) Jorge Valenzuela Rendón

Manual de Fisiología I
Universidad de Monterrey

4) Vander, Sherman & Luciano (Windmaier, Raff & Strang)

Human Physiology: the mechanisms of body function
McGraw-Hill

5) Linda S. Constanzo
Physiology
W. B. Saunders

6) Dale Davis
Quick and accurate 12-lead ECG interpretation
Lippincot Williams & Wilkins

7) Walter F. Boron, Emile L. Boulpaep

Medical Physiology
Saunders Elsevier

8) William F. Ganong
Medical Physiology
McGraw-Hill

9) Stuart Ira Fox

Human Physiology
McGraw-Hill

10) Dee Unglaub Silverton

Fisiología Humana
Panamericana

11) Gianni Pinard

Fisiopatología Respiratoria
Mediterráneo

12) Bruce m: Koeppen

Renal Physiology
Mosby

13) Peter F. Cohn

Clinical cardiovascular physiology
Saunders

14) Jerry Franklin Green

Fundamental Cardiovascular and Pulmonary Physiology
Lea & Febiger

15) James J. Smith

John P. Kampine
Circulatory Physiology
Williams & Wlkins

16) Rodney A. Rhoades

David R. Bell
Medical Physiology
Walters Kluwer/Lippincott Williams & Williams

17) Revistas científicas: Journals, American Physiological Society.

Normativa para las Actividades Educativas en el Campus

Art. 9°
Al inicio del curso el profesor deberá programar y dar a conocer en el programa analítico,
las fechas en que se efectuarán los exámenes parciales, en el caso que aplique.

Art. 12°
No habrá exención de la evaluación final y esta evaluación sólo se concede al estudiante
con inscripción vigente en el curso y que no haya excedido el límite de inasistencias

Art. 13°
El límite de inasistencias a un curso se calcula multiplicando el número de sesiones de
clase a la semana por dos, salvo en lo dispuesto por el Reglamento General de
Alumnos. En aquellos cursos que no se rijan por frecuencia regular, el límite de
inasistencias no deberá exceder el 12.5% del total de horas al semestre.

Art. 20°
La escala de calificaciones será de uno a cien, y la calificación se reportará en números
enteros

Art. 25°
El estudiante tiene derecho a solicitar revisión de su calificación al profesor dentro de los
dos días hábiles posteriores a su notificación. El resultado de la revisión podrá conducir
a una ratificación o a una modificación de calificación. La revisión podrá versar sobre la
computación de la calificación y sobre la calificación de las evaluaciones.

Art. 40°
La administración académica del Programa de Evaluación Final o equivalente se regirá
por criterios institucionales y aquellos específicos de cada División para sus programas
académicos.

Art. 41°
El estudiante deberá mostrar una conducta de honestidad en todas sus actividades
académicas y formativas. Para ello se adherirá a esta cultura firmando el código de
honor al inicio de sus estudios. El responsable de recabar esta firma es el Director del
Programa Académico.

Integridad Académica

La Universidad de Monterrey promueve la cultura de integridad académica, y en sintonía

con este esfuerzo existen consecuencias para los actos de deshonestidad académica
establecidas en el Código de Honor.

Se considera que se actúa en contra de la integridad académica cuando un estudiante:

Faltó al protocolo de evaluación (hablar o voltear cuando no es debido, o tener artículos

no solicitados).
No incluyó la firma de honor.
Presentó un trabajo propio de años anteriores (sin permiso expreso, ni referencia alguna).
No denunció una deshonestidad académica de la cual fue testigo.
Copió, parafraseó o usó ideas de un autor sin citar la referencia.
Copió y pegó (copy/paste) una parte de un trabajo de internet o de un compañero.
Insertó referencias que no fueron consultadas.
Incluyó a un compañero que no participó en un trabajo en equipo ó aceptó ser incluido
en un trabajo en equipo en el que no participó.
Dejó que un compañero se copiara o intentara copiar durante un examen.
Copió o intentó copiar a un compañero durante un examen.
Utilizó, intentó utilizar o tenía en su poder un acordeón, tecnología o material prohibido
durante un examen.
Colaboró con otros compañeros cuando no se indicó explícitamente que debiera ser así.
Prestó un trabajo a un compañero quien lo presentó como propio.
Falseó o inventó datos en trabajos.
Copió, entregó o descargó un trabajo entero, de internet o de un compañero actual o de
años anteriores.
Presentó un justificante o documentación apócrifa o con contenido falso.
Se hizo pasar por otro alumno (para firmar asistencia o participación, haciendo un trabajo
o presentando un examen en su nombre, etc.).
Robó exámenes u obtuvo las respuestas de las preguntas de manera fraudulenta.
Distribuyó o comercializó exámenes o trabajos.
Pagó a alguien para que le hiciera un trabajo.
Alteró una calificación asignada (en cualquier medio).
Sobornó o intentó sobornar a cualquier miembro de la comunidad educativa con el
objeto de mejorar su calificación.

Los estudiantes implicados en un incidente por una falta de integridad académica serán
informados por correo electrónico institucional y podrán ser citados por el Centro de
Integridad para entrevista y/o audiencia.
¡Levanta la voz! Cualquier miembro de la comunidad universitaria está comprometido a
reportar al Centro de Integridad un caso de deshonestidad académica
(integridad.udem.edu.mx)

¡Recuerda incluir en todas tus tareas, exámenes y proyectos la firma de honor!

Doy mi palabra qué he realizado esta actividad con integridad académica

Relaciones humanas y futura relación médico-paciente

Servicio a la comunidad.
Ética en el ejercicio profesional.
Responsabilidad en la atención de los pacientes.
Desarrollo profesional continuo para la actualización permanente.
Liderazgo en la comunidad para incidir en los problemas de morbi-mortalidad.