Liceo técnico profesional

Antonio Varas de la Barra

Departamento de Lengua y Literatura.
Tercero medio

GUÍA N°17 DE LENGUA Y LITERATURA DE TERCERO MEDIO

Nombre:
Curso

SEMANA: (19 al 02 de octubre)

UNIDAD 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales”.
OA: 3. INDICADORES: 3: 1, 2, 3 y 4.
OBJETIVO: Leer una columna de opinión para desarrollar una postura frente al tema, reflexionando sobre
el modo en que los seres humanos nos relacionamos con otras especies.

¡INDICACIONES!
El desarrollo de esta guía tiene como plazo de tiempo dos semanas. El material estará disponible desde el viernes
19/10/2020 y debe ser reenviado hasta las 23:59 hrs. del lunes 02/11/2020 a tu profesor (a) de la asignatura al
siguiente correo: lenguajetercerob4@gmail.com o bien, a la plataforma Classroom desde tu correo institucional
con tus datos correspondientes.
También puedes hacer tus consultas o dudas por el mismo correo o en la asignatura de lenguaje en la
plataforma Classroom.
INTRODUCCIÓN:

Buenos días queridos estudiantes, las últimas semanas conocimos y conversamos acerca
de un tema medioambiental importante: el uso de bolsas plásticas. En estas dos semanas
hablaremos de otro tema social y humanitario: el respeto y el valor hacía otras especies.
Durante mucho tiempo se ha creído que los animales no sienten ni piensan, pero hay
casos que demuestran lo contrario. Para esto, necesitamos poner en práctica todo lo que
hemos aprendido sobre el texto argumentativo.

Activación de conocimientos previos

 ¿En qué situaciones argumentamos? Nombra ejemplos.
 ¿Consideras que saber argumentar es una acción importante para la vida?

DESARROLLO: Recordemos que la argumentación tiene como objetivo expresar

opiniones o rebatirlas con el fin de convencer, persuadir o disuadir a un receptor.

1. Convencer: incitar a alguien por medio de razones o argumentos racionales.

2. Persuadir: inducir o mover a alguien por medio de razonamientos afectivos.
3. Disuadir: convencer o persuadir a alguien para que cambie su comportamiento.

ESTRUCTURA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO

 Tesis: Idea o postura que el emisor pretende defender o demostrar.

 Bases: Son los argumentos que el emisor emplea para defender su idea.
 Respaldo: Información que corrobora, mediante datos, el sustento de la argumentación.

EJEMPLO:

TESIS: ¿Qué opina el emisor BASES: ¿Por qué opina eso?

RESPALDO: ¿Qué datos entrega
sobre el tema? para fundamentar?
“El acto de fumar debe prohibirseLos fumadores no solo enferman Según datos del Minsal, el 80%
en todo el país”. sus propios pulmones, sino que de los casos de cáncer tienen en
además hay muchos fumadores común el factor de riesgo del
pasivos como niños, tabaquismo y no solo cáncer de
adolescentes y ancianos que pulmón, sino que además de
terminan más afectados mama, próstata y garganta.
ACTIVIDAD 1: Lea con atención los siguientes textos y complete el cuadro de análisis como en el ejemplo.

El maltrato animal es considerado un delito en muchas partes del mundo. A pesar de esto, las cifras
aumentan a diario.
El maltrato animal es definido como un comportamiento irracional de una persona hacia un animal con el
objetivo de causarle sufrimiento, estrés o, incluso, puede llevarlo a la muerte.
Psicólogos y expertos consideran este tipo de acciones como una antesala a la violencia social. Estudios
demuestran que los asesinos tienen algún precedente de maltrato animal en su infancia.
También revela un indicador de violencia doméstica. De acuerdo con cifras oficiales de grupos defensores
y protectores de animales, cada año millones de ellos mueren como consecuencia del maltrato. Desde ser
abandonados hasta la tauromaquia, las peleas de gallo, el tráfico de animales exóticos y su matanza para
uso de pieles o partes del cuerpo son las formas a la que un animal puede ser expuesto al maltrato.
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TESIS: ¿Qué opina el emisor BASES: ¿Por qué opina eso? RESPALDO: ¿Qué datos entrega
sobre el tema? para fundamentar?

ACTIVIDAD 2: Según el tema “Derecho animal” crea tu propia tesis, bases y respaldo (completa el cuadro).

TESIS: ¿Qué opina el emisor BASES: ¿Por qué opina eso? RESPALDO: ¿Qué datos entrega
sobre el tema? para fundamentar?

ACTIVIDAD 3: Lee atentamente el texto “Derecho Animal” (página 111) que se encuentra en el Libro del
estudiante 3°medio y responde las siguientes preguntas.

ANTES DE LEER:

1. ¿Qué derechos crees que tienen los animales?

2. ¿Nos hace más humanos considerar que los animales poseen
derechos?, ¿por qué?

Observa el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=WpEihMJW7PY&t=26s

DURANTE LA LECTURA:

3. ¿Por qué los defensores de los derechos de los animales son acusados de desproporción y
sentimentalismo?
4. Crea una oración con las siguientes palabras: privativo, chanza, cebar y propiciatoria.
5. ¿Con qué intención piensas que la autora incluye estos casos de maltrato animal?

DESPUÉS DE LA LECTURA:

6. ¿Qué postura defiende la autora de la columna sobre el tema de los derechos de los animales?
7. ¿Cuáles son las posturas que se contraponen en esta columna?
8. Según la autora de la columna, ¿en qué sentido la lucha contra el maltrato animal va en beneficio
del ser humano?
9. ¿Recuerdas algún caso de maltrato animal en Chile que haya terminado en la justicia? Comenta.
10. Identifica 2 argumentos lógico-racionales y 2 argumentos emotivo-afectivos. Completa el cuadro.

LÓGICO-RACIONAL EMOTIVO-AFECTIVO
1.
2.
3.

CIERRE:

Haz terminado la guía de trabajo, ¡felicidades! Solo te queda evaluar tu proceso de aprendizaje.

¿Qué fue lo difícil de redactar tus propios argumentos?

¿Estás de acuerdo con la postura de la autora de la columna de opinión “Derecho animal”? ¿Por qué?

Luego de leer el texto “Derecho animal” ¿Cambio en algo tu opinión sobre la importancia de los animales?

“La grandeza de una nación y su progreso moral pueden ser juzgados según la
forma en que tratan a sus animales”