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I Prueba Comprensiva-2023
Ordinaria-7° Español Diurno
Nombre del centro Educativo: Duración: 2 Lecciones
Nombre de la asignatura /módulo: ESPAÑOL –ORDINARIA-DIURNO Total Puntos: 30PTS
Nombre de la persona docente:
Sección: Fecha: Nivel: SÉPTIMO

Puntuación Obtenida Calificación Obtenida:

Nombre de la persona estudiante:

Instrucciones Generales:
1) Lea toda la prueba y consulte lo que necesite, antes de iniciar. Se contará con 10
minutos para evacuar cualquier duda de forma.
2) Analice cada pregunta y responda de acuerdo con cada indicación.
3) Los celulares deben permanecer en silencio y/o apagados dentro de los bultos.
4) No se puede utilizar material de apoyo, cada respuesta deberá ser a partir del
conocimiento adquirido.
5) Una vez que la prueba sea revisada por la persona docente respectiva, esta quedará
bajo custodia de la dirección. Si la persona encargada legal o persona estudiante
desea conocer la calificación, se le informa de la nota.
6) La prueba comprende de dos partes: Selección de respuesta (simple) y producción
escrita

Los resultados de estas pruebas tienen el objetivo de tomar decisiones pedagógicas a nivel
regional y nacional, por lo que se le solicita al estudiantado, no dejar ninguna pregunta sin
contestar. De no saber la respuesta, escoja una que considere tenga probabilidad de ser la
correcta.

“Encendamos juntos la luz.”

Dirección Regional de Educación San José Norte
I Parte. Selección de Respuestas.

A. Selección Simple. Instrucciones: Lea detenidamente el enunciado y escriba una equis

(x) sobre la letra que represente la opción correcta. Valor 12 puntos, 1 punto cada una.

1. Lea el siguiente texto:

“En un día muy soleado, dormía plácidamente un león cuando un pequeño

ratón pasó por su lado y lo despertó. Iracundo, el león tomó al ratón con sus enormes
garras y cuando estaba a punto de aplastarlo, escuchó al ratoncito decirle:
—Déjame ir, puede que algún día llegues a necesitarme.
Fue tanta la risa que estas palabras le causaron, que el león decidió soltarlo.
Al cabo de unas pocas horas, el león quedó atrapado en las redes de unos
cazadores. El ratón, fiel a su promesa, acudió en su ayuda. Sin tiempo que perder,
comenzó a morder la red hasta dejar al león en libertad”.
El león y el ratón. Esopo

De acuerdo con la lectura anterior, ¿cuál valor predomina?

a. Respeto.
b. Honestidad.
c. Fidelidad.

2. Lea el siguiente texto:

“Disputaban otro día la zorra y la pantera acerca de su belleza. La pantera alababa muy
especialmente los especiales pintados de su piel. Replicó entonces la zorra diciendo: —
¡Mucho más hermosa me considero yo, no por las apariencias de mi cuerpo, sino más
bien por mi espíritu!”.

La zorra y la pantera, Esopo.

De acuerdo con el mensaje implícito proyectado en las palabras del personaje “la zorra”, se
demuestra que:
a. resulta más valiosa la belleza física que la espiritual.
b. son las características físicas las que definen a un individuo.
c. el valor de lo espiritual es lo que determina la verdadera belleza.

“Encendamos juntos la luz.”

Elaborado por: Docentes y Asesora de
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 3. Analice el siguiente texto:

“El chino vino corriendo con un cuchillo afilado y, con muchos esfuerzos, cortó
las amarras. La última que quedaba se rompió de golpe y el Salmonete salió
disparado en dirección a una goleta de guerra anclada a unas pocas brazas. Los
marineros de la goleta, al ver llegar al Salmonete, se lanzaron precipitadamente al
agua. Sólo quedó sobre cubierta el capitán, porque se mareó del susto. Garrapata se
tapó los ojos y gritó:

—¡Echad el freno!

Los marineros echaron el ancla de popa y el Salmonete, dando una brusca

sacudida, pasó rozando a cuatro centímetros de la goleta.

—¡Hurra! —gritaba la gente del puerto agitando sus pañuelos”.

El pirata Garrapata, Juan Muñoz Martín

De acuerdo con el fragmento anterior, ¿Cuál es una enseñanza de dicho pasaje?

a. Ante los problemas hay que ayudar a los demás.

b. Hay que huir de los problemas.
c. Cuando hay problemas debemos esperar que alguien más haga algo.

4. Lea el siguiente refrán:

“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera;
olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora.”

Proverbio hindú

De la frase anterior se deduce que:

a. los libros son relevantes.
b. los libros nunca son útiles.
c. los libros tienen múltiples propósitos.

“Encendamos juntos la luz.”

Elaborado por: Docentes y Asesora de
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 5. Lea el siguiente poema:

“Los rostros que aquí ríen en esta foto amarilla

con un fondo de olas borrosas y una roca
borrosa
¿Adónde estarán riendo ahora -si todavía se ríen?
Unos estarán lejos. Las muchachas están viejas.
Mauricio ya está muerto. Sólo este mar está lo mismo.
Sólo las olas no han cambiado:
es la “Peña de los Novios”
y todavía están las mismas olas frescas reventando”.
¿Cuál es la idea principal presente enEl
la azul
poesía?
de las cosas, Diana Daza

a. El cambio que generan los años en la vida de los amigos, no así en la naturaleza.
b. Todo cambia, incluyendo la vida de los amigos.
c. El cambio en la naturaleza, no así en la vida de los amigos

6. Lea el siguiente texto:

“Los seres humanos tenemos la necesidad vital de relacionarnos, incluso los

animales que
viven en comunidad tienen sus procedimientos de relación. Estas relaciones en el
contexto son posibles gracias a la comunicación, que implica entrar en relación
con los demás y en un intercambio de pareceres. Comunicarse es, entonces,
expresar o manifestar a los otros nuestros pensamientos, deseos e
interpretaciones de las cosas y del mundo. Todo esto se ve favorecido por el
lenguaje.”
Según el contenido y el nivel implícito, ¿cuál idea se deduce del texto anterior?
a. el lenguaje facilita las relaciones.
b. la comunicación social es exclusiva del ser humano.
c. los animales aunque vivan en comunidad no se comunican.

“Encendamos juntos la luz.”

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 7. Lea el siguiente texto:

“Los pescadores acostumbran a medir las distancias en brazas. Para medir la

profundidad del mar, tiraban una cuerda con una piedra en la punta. Luego iban
recogiendo la cuerda y midiendo las veces que podían extender los brazos. Así un
marinero decía que el fondo del mar estaba a cinco brazas porque había tenido que
recoger la cuerda en cinco ocasiones. Era una forma de medir porque las brazas
eran parecidas de un marinero a otro. Pero nunca iguales. Cada pueblo tenía unas
medidas diferentes y era difícil entenderse. Por ello se pensó en una medida común
para todos: el metro.”

Las brazas,
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/segundo_ciclo/260/160/ind
Del fragmento anterior se concluye que:

a. Las distancias marítimas largas favorecen la pesca y se miden en brazas.

b. Entre más largo era el brazo de un marinero menor era la distancia medida.
c. Los marineros habían creado un sistema inexacto para medir distancias.

8. Lea el siguiente texto:

“Durante los meses de otoño, a manera de preparación para las precariedades de

invierno, es común encontrar a los osos pardos en los mejores puntos de pesca de
Alaska. Es en estas épocas cuando el salmón remonta el río para desovar, por lo que
los osos aprovechan para comer todo lo que no podrán durante su periodo de
hibernación. Con la intención de recubrir de grasa que no tendrán durante su letargo
invernal”.
Osos
pardos. https://www.ngenespanol.com/animales/5-curiosidades-de-los-osos-pardos-los-reyes-de-
la- tundra/#:~:text=40%20kilos%20de%20comida%20al%20d%C3%ADa&text=Durante%20los%20me
ses%20de%20oto%C3%B1o,puntos%20de%20pesca%20de%20Alaska.
Del fragmento anterior se concluye que:
a. El salmón es el único pez que consumen los osos pardos.
b. Alaska es un lugar que atrae a los peores ejemplares de osos pardos.
c. Los osos pardos necesitan acumular grasa para soportar la hibernación.

“Encendamos juntos la luz.”

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 9. Lea la siguiente etiqueta:

“Alerta de alergia al maní

Galletas rellenas de vainilla y maní
Fecha de la alerta: 3 de marzo
Nombre de la fábrica: Swett cokies
Información del producto: Galletas rellenas de vainilla y maní, 130 g (consumir
preferiblemente antes del 15 de septiembre)
Detalles: Algunas galletas de estos lotes pueden contener trazos de maní que no están
incluidos en la lista de ingredientes. Las personas alérgicas al maní no deben comer estas
galletas.
Actuación por parte del consumidor: si ha comprado estas galletas, puede llevarlas al
establecimiento, presentar la factura para que le devuelvan el dinero o llamar al 506
22297645 para más información.

¿Cuál es la finalidad de este aviso?

a. Hacer publicidad de las galletas.

b. Prevenir a las personas acerca de las galletas.
c. Informar la fecha en que se fabricaron las galletas.

10. Observe, detenidamente, la siguiente tira cómica:

De acuerdo con el contexto, ¿cuál valor humano universal se haya representado en la tira
cómica anterior?

a. La humildad. b. La anarquía. c. La libertad.

“Encendamos juntos la luz.”

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 11. Analice cuidadosamente la siguiente ilustración:

¿Cuál es la intención que se infiere en el anuncio publicitario?

a. Motivar a la compra de una pasta dental eficiente.

b. Incentivar a la obtención de un cepillo de dientes adecuado.
c. Crear el hábito en la población de las visitas constantes al dentista.

12. Considere el siguiente fragmento:

“Los niños tienen que aprender sobre buena nutrición durante sus años de
formación, antes de que los malos hábitos de la infancia no puedan corregirse.
Ellos tienen que entender qué tipo de alimentos necesitan sus cuerpos y
cerebros para desarrollarse a plenitud. Pero también necesitan alguien que los
incentive a hacerlo tanto dentro como fuera de la escuela”

¿Por qué los colegios deben enseñar nutrición?

https://www.studocu.com/es-ar/document/instituto-educativo-siglo-xxi/comercializacion-
en-marketing/resultado-de-la-investigacion/20883942

Del texto anterior se concluye que:

a. La buena nutrición se puede iniciar en la vida adulta.
b. Los hábitos alimenticios son imposibles de corregir.
c. La consciencia es clave para enseñar una buena nutrición.

“Encendamos juntos la luz.”

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II Parte. Producción Escrita. Valor 18 puntos.
Instrucciones:
1. De los cuatro temas propuestos a continuación, escoja solamente uno para redactar un
escrito de tipo narrativo.

 Un paseo inolvidable
 El valor de un buen amigo
 Las mentiras traen problemas
 Es necesario escuchar los consejos de los padres

2. Extensión solicitada: 100 palabras

3. Se asignará un uno (1) como calificación a la redacción de un estudiante cuando:
 no se cumpla con la extensión mínima requerida
 el contenido no se ajuste al título seleccionado
 el tema desarrollado sea diferente a los propuestos
 se verifique plagio en el escrito o ante la comisión de una acción fraudulenta
 se emplee un vocabulario soez o palabras ofensivas que atenten contra la dignidad,
los valores de las personas y las instituciones
 se redacten textos no argumentativos; por lo tanto, no se calificarán poemas,
canciones, cuentos, historias, narraciones particulares, entre otros.
4. Hecha la elección del tema, transcriba literalmente el título en el espacio destinado para tal
efecto. El contenido del escrito se debe relacionar en forma absoluta con el título
seleccionado.
5. Para escribir su trabajo definitivo utilice bolígrafo con tinta permanente azul o negra.
6. Al finalizar su escrito, deberá anotar su nombre completo inmediatamente después del
punto final.
7. No está permitido:
 Utilizar hojas adicionales
 Trazar renglones adicionales
 Escribir fuera de los márgenes
 Dejar renglones vacíos entre párrafos
8. Dispone de dos páginas: una para la planificación del escrito, otra para trasladar el texto en
limpio (trabajo para calificar).
9. La producción que se calificará será la que trasladen a la página “Trabajo para calificar”
9. Tomar en cuenta a la hora de elaborar el texto los criterios de evaluación que se presentan
en la siguiente rúbrica.

“Encendamos juntos la luz.”

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Rúbrica de calificación
Aspectos por Muy bueno Bueno Necesita Puntos Observación
valorar 3 2 reforzar 18
1 puntos
1. Uso de El texto carece de El texto presenta El texto presenta 3
mayúsculas: al errores en el uso de entre uno o dos entre tres o más
iniciar una oración, las mayúsculas, errores en el uso de errores en el uso
en sustantivos según los casos las mayúsculas, de las mayúsculas,
propios. planteados. según los casos según los casos
planteados planteados
2. Uso de signos de El texto carece de El texto presenta El texto presenta 3
puntuación: punto errores en el uso de entre uno o dos entre tres o más
seguido, punto y los signos de errores en el uso de errores en el uso
aparte, coma puntuación, según los signos de de los signos de
los casos puntuación, según puntuación, según
planteados los casos los casos
planteados planteados.
3. Aplicar las reglas El texto carece de El texto presenta El texto presenta 3
de acentuación errores en la entre uno o dos entre tres o más
en las palabras: aplicación de las errores en la errores en la
agudas, graves, reglas de aplicación de las aplicación las reglas
esdrújulas acentuación en reglas de de acentuación
las palabras: acentuación en las palabras:
agudas, graves, en las palabras: agudas, graves,
esdrújulas agudas, graves, esdrújulas
esdrújulas
4. Utiliza El texto carece de El texto presenta El texto presenta 3
concordancia entre errores en la entre uno o tres entre tres o más
sujeto y predicado) concordancia entre errores en la errores en la
sujeto y predicado concordancia entre concordancia entre
sujeto y predicado sujeto y predicado
5. Emplea a estructura del TEXTO NARRATIVO 3
Uso introducción Aplica la estructura Aplica la estructura No aplica la
Uso de conflicto narrativa narrativa pero con estructura narrativa
Uso clímax. errores
Uso de desenlace
6.Aplica las características del texto narrativo 3
Escrito en prosa ) Aplica las Aplica las No aplica las
características del características de la características
Cuenta/narra texto narrativo narrativa pero con narrativa
acontecimientos errores
(propósito
comunicativo)
Pocos personajes

Coherencia y
secuencia de ideas
Total de puntos
Calificación las argumentaciones textuales (opiniones argumentativas)en la
producción escrita

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 PLANIFICACIÓN TEXTUAL

“Encendamos juntos la luz.”

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 TEXTO PARA CALIFICAR

TÍTULO SELECCIONADO

“Encendamos juntos la luz.”

Elaborado por: Docentes y Asesora de
P á g i n a 10 |
 TEXTO PARA CALIFICAR

Nombre del estudiante

“Encendamos juntos la luz.”

Elaborado por: Docentes y Asesora de
P á g i n a 11 |