UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE HONDURAS
Facultad de Humanidades y Artes
Pedagogía y Ciencias de la Educación
PA 206 – Macro educación

Catedrático:
René Javier Irías Izaguirre

Estudiante:
Anahí Berenice Bucardo Ríos

No. De Cuenta:
20201000053

Tema:
Oferta y Demanda en Educación

Sección:
1600

Fecha de Entrega:
04/07/2023

Tegucigalpa M.D.C
 Introducción
La oferta y demanda son dos conceptos que se utilizan a diario porque son las
fuerzas que hacen funcionar los mercados. También determinan la cantidad
que se producirá de cada uno de los bienes y los precios a los cuales se les
venderá. Y el mercado es esencial para el análisis y la asignación de los
recursos a través del sistema y de los precios.
La oferta es la cantidad total de bienes y servicios disponibles en el mercado
libre. La demanda, en cambio, es la cantidad total de bienes y servicios
disponibles necesarios para cubrir la necesidad real en el mercado libre. La
“demanda” es el término complementario de la oferta.
 Objetivos
o Satisfacer necesidades o deseos.
o Estudiar cómo se desenvuelve la demanda en los mercados libres.
Detallar los efectos causados por el aumento de los precios y la
capacidad o no de los clientes para comprarlos.
o determina el equilibrio de mercado, esto la cantidad y el precio.
 Oferta y Demanda en Educación

1) Defina lo que es población no escolarizada (PNE) y explique

¿Cuales son algunos de los factores que contribuyen a su
formación?
R.- La PNE es el conjunto de personas que no han recibido formación alguna
en ningún nivel ni modalidad del sistema educativo formal. En este sentido se
habla de desigualdad, de acceso a la educación en que se encuentran los
distintos grupos sociales; la escasez relativa de los servicios educativos lo que
se debe a los factores sociales y económicos de desigualdad que es la
situación en que se encuentran las personas con acceso desigual a los
recursos, servicios y posiciones que la sociedad valora; se alude a las
diferencias sociales, culturales, económicas, políticas que haya en la población
y la diferencia entre las posibilidades y necesidades educacionales.
Por ejemplo en lo económico: En nuestra sociedad el paro y los bajos salarios
son la principal causa de desigualdad, dando lugar a grupos sociales pobres y
ricos; en lo cultural: Existe desigualdad entre los individuos que han obtenido
un buen nivel de educación y los que han podido alcanzarlo.
Cada año nacen 80 millones de niños en todo el mundo. Las altas tasas de
fecundidad de las mujeres y superpoblación que sufren muchas ciudades,
conducen el aumento de la pobreza ya que la sociedad disminuye su
capacidad de consumo y bienestar agregando a esto el elevado grado de
corrupción que existe en los gobiernos. Las desigualdades abarcan todas las
áreas de la vida social; diferencias educativas, laborales, etc.
Por ello los factores socioeconómicos de desigualdad externa (F.S.E) son
equivalentes a la población no escolarizada.
Se puede decir que los factores socioeconómicos de desigualdad F.S.E es
igual al número de los que estando dentro del sistema no obtienen grado, más
la población de los que no llegan a entrar en el sistema F.S.E = D.A.C + P.N.E
D.A.C factores socioeconómicos de desigualdad interna al sistema educativo
que se expresa con los abandonos y repeticiones sumada la población no
escolarizada ya que el funcionamiento de la desigualdad externa al sistema
impide la entrada en el mismo. Falta oportunidades de empleo, tasas negativas
en salud y educación, la inseguridad, la falta de oportunidades lleva a
decisiones como la: Emigración.
Ejemplo: En la comunidad de Quelacaste Gracias Lempira existen niños y
niñas que no pueden asistir a los centros educativos a recibir sus enseñanzas
porque les toca viajar todos los días a la Ciudad de Gracias Lempira a trabajar
vendiendo casa a casa con canastas en la cabeza llenas de productos
producidos en su comunidad o con productos que ellas o sus familiares
compran para revender, de acuerdo a lo observado y en algunas ocasiones
que se hablaba con las niñas ellas referían que tienen que salir a vender para
ayudar a sus padres con las responsabilidades y gastos del hogar porque son
de escasos recursos económicos y son niñas que desde sus 7 años de vida
inician a trabajar para llevar el sustento a sus familias.
2) ¿Qué son factores negativos de la oferta y la demanda?
R.- El no responder a las necesidades actuales, es claro que la demanda de
quienes quieren educación es mayor que la oferta, el sistema educativo no
abastece a dar educación a toda la sociedad. Debe haber igualdad entre
demanda y oferta. La carrera que responde a las exigencias del mercado.
F.S.E; D.A.C
D.D.A; D.C.E
F.S.E; F.S.E
Ejemplo: De acuerdo a lo que se observa y se vive en nuestro país, desde mi
punto de vista se puede decir que Honduras carece de un sistema de calidad
educativo ya que en muchos lugares no se cuenta con los centros educativos
de calidad, muchas de las aulas de clases están en pésimas condiciones,
algunos centros educativos cuentan con aulas docentes y en otras solo 2
maestros atienden 6 grados es decir los estudiantes no reciben una atención
de calidad por la falta de docentes y de material didáctico para recibir sus
enseñanzas, a la vez la crisis económica afecta a muchos estudiantes porque
no cuentan con los recursos económicos para poder trasladarse hasta los
lugares donde se encuentran los centros educativos y por tal razón deciden no
estudiar porque muchos centros educativos quedan lejos de sus domicilios
3) ¿Qué política pondría para disminuir los efectos de los factores
demo actitudinales FDA y las deducciones de la carta escolar?
Mapa educativo.
R.- El funcionamiento de la educación no solo depende de la oferta global y de
la demanda global, si no de lo siguiente: La política de la infraestructura
humana (F.D.A) comprendiendo los aspectos demográficos, sanitarios. La
corrección de los factores negativos de carácter demográfico o actitudinal es
también política de educación. De la política de igualdad en general y de
igualdad de acceso a la educación. La distribución y organización territorial
optimas de las instituciones educativas. La eficiencia y capacidad del sistema
educativo para impartir educación. Las deducciones de la carta escolar que
reflejan los desajustes entre la distribución territorial de las instituciones
escolares y la población en edad escolar o que demanda educación. Política: -
La asignación de más cantidad del Producto Interno Bruto al sector educativo
que actualmente o en el año 2021 se le asignó una partida presupuestaria
de32,234,886,009 millones de lempiras y que este fondo sea utilizado
racionalmente; ampliando la cobertura con la construcción de centros
educativos y la asignación de las docentes para elevar la calidad educativa de
escuelas unidocentes, con énfasis en la labor de los administradores
educativos como verdaderos gestores sin esperar que el Estado le solucione
todas las necesidades que tiene en su institución.
Ejemplo: Según la partida presupuestaria destinada a educación en el 2021
fue de 32, 234, 886,009 Lps. (treinta y dos mil doscientos treinta y cuatro
millones ochocientos ochenta y seis mil, con nueve lempiras) de esa cifra,
entre el 87 y el 93% se va en sueldos y salarios para 56,464 plazas, dejando
un margen muy pequeño para la inversión en infraestructura y material
didáctico.
Desde mi punto de vista y de acuerdo a lo estudiado pienso que la política de
igualdad en general y de igualdad de acceso a la educación es la que se debe
deponer en práctica en Honduras. Referencia que la preocupación del gobierno
de Honduras debe centrarse en aumentar la cobertura de la educación y en
cómo conciliar la cobertura y la calidad del docente con la equidad en el logro
de dichos objetivos. ¿Qué hacer para favorecer la equidad e igualdad en la
educación? tienen como propósito generar políticas para una asignación de
recursos humanos que permita disminuir las desigualdades actualmente
existentes en la educación. Hay que tomar en cuenta siempre que “Ningún
sistema educativo es capaz de crear igualdad de conocimientos. Por lo tanto,
lo relevante es proponer políticas educativas que produzcan sistemas capaces
de reducir las brechas existentes entre los distintos grupos sociales,
potenciando el capital humano requerido por el desarrollo económico y social”.
A la vez, se privilegia la educación como uno de los principales factores para
lograr la equidad, lo que plantea la necesidad de igualar las oportunidades de
educación a través de una cobertura amplia y una calidad que desde su punto
departida no sea fuente de inequidades, ya que «el capital educativo constituye
para una gran mayoría de las personas el principal determinante de sus
posibilidades de bienestar.
4) ¿Por qué la oferta efectiva y la demanda efectiva es igual a
producto OE + DE = P?
R.- La oferta efectiva, en cuanto es igual al producto, aparece como una
función delos tres factores de producción: capital, trabajo y la capacidad
empresarial que son insumos o entradas del sistema, mientras que el producto,
expresivo de los grados producidos representa las salidas del mismo. Las
inversiones producen el aumento del capital empleado en la producción de
grados.
Ejemplo: si una empresa fabrica 50 unidades de su producto, es porque
planea vender esas 50 unidades, siendo esta cantidad su demanda planeada.
Sin embargo, si solo consigue vender 20 de las 50 unidades, su demanda
efectiva equivale exclusivamente a las unidades que ha conseguido vender.
Afirma que si la oferta estuvo bien, la demanda estará bien manteniendo el
equilibrio entre ambas para producir un excelente resultado de producto en
concordancia de los mismos.
 5) ¿Cuáles son los dos principales factores que afectan
negativamente la demanda social y porque?
R.- Factores negativos de carácter demográfico y actitudinal que es también
política de educación. Hablamos de factores socioeconómicos de
desigualdad, debido a las diferencias sociales, culturales, económicas o de
información que hay entre los componentes de la población que establecen la
diferencia entre sus posibilidades y necesidades educacionales.
Ejemplo: Muchas de las familias de escasos recursos económicos no tienen
las mismas oportunidades de estudio como también de participar en los
cambios del país donde viven, es decir las oportunidades que tienen los hijos
de un diputado del congreso nacional no son las mismas oportunidades que un
hijo de una madre soltera que no tiene preparación académica, es ahí donde
se le dan más oportunidades para ser partícipes del cambio a las familias de
mejores recursos económicos y aislando las personas de bajos recursos
económicos y sin ninguna o poca preparación académica, donde la realidad es
que a las personas de bajos recursos económicos solo se toman en cuenta
mientras los demás de la sociedad más alta se ven beneficiados por ellos.
6) ¿Desde el punto de vista educativo que es la demanda global?
R.- La demanda global es el conjunto de aspiraciones, necesidades o deseos
de la población en materia de educación. Ejemplo: Desde mi punto de vista y
de acuerdo a lo que se vive en la actualidad la educación es un pilar muy
importante para el desarrollo de cada uno de los hondureños y hondureñas, es
por ello que la demanda es bastante grande ya que la población sabe que
debe prepararse porque un país educado y formado es un país que avanza al
desarrollo en todos los ámbitos.
Por ejemplo: En la comunidad de Bonilla, del Municipio de Gracias,
Departamento de Lempira la demanda educativa va en aumento cada día,
mientras que antes se puede decir que la población que estudiaba era poca y
en la actualidad la población está recibiendo educación desde el nivel pre
básico hasta nivel secundario y muchos continúan hasta nivel universitario.
7) ¿Cuál de los factores negativos (FN) considera que está
afectando con mayor fuerza la producción educativa? Justifique.
R.- Están afectando debido a que la política de educación se suma a la
demanda generacional y la demanda residual misma que son constantes en
los factores de desigualdad, infraestructura humana lo que nos lleva a la
ineficacia, y la mala organización territorial. Lo cual produce una demanda
residual que va en aumento a causa de la acumulación de los problemas que
no son progresivos, sino que se encuentran inmersos en el funcionamiento de
la sociedad. Por esto decimos que: D.G+ D.R = F.N+ O.G + O.R entonces
decimos que la demanda residual está en función de la desigualdad y de los
factores negativos que aumentan el valor de los factores negativos. (FN)
Ejemplo: Los factores negativos que más afectan la producción educativa son
la infraestructura humana y la mala organización territorial, porque los centros
educativos de nuestro país carecen de una infraestructura adecuada y en la
actualidad muchos licenciados o profesionales de educación están siendo
removidos o cancelados de sus puestos de trabajo por un color político para
colocar personas que no tienen las competencias para desempeñar con
eficiencia a un puesto de trabajo. Y la mala organización territorial porque no
en todas las zonas que se reúnen los requisitos para crear un puesto de
trabajo no se cuenta con un centro educativo y por la distancia a la escuela
más cercana muchos deciden no seguir su proceso de enseñanza aprendizaje
8) ¿Qué medidas ejecutaría para frenar en el inmediato y mediato
plazo la demanda residual?
R.- Buscar y gestionar programas que apoyen al sistema educativo para poder
hacer alianzas y apoyar a todos los hondureños y hondureñas que por diversas
dificultades no ha podido continuar con sus estudios pero que si desean seguir
formándose y educándose.- Velar porque las autoridades educativas brinden
una educación de calidad y con igualdad a todos los hondureños y
hondureñas, haciendo que se cumplan las leyes educativas.
9) ¿Cuáles son los tres campos de trabajo donde se recomienda
aplicar el modelo macro social de oferta y demanda educativa?
 R.- Planificación
 Investigación
 Enseñanza
10) ¿Qué aplicación práctica le encuentra usted a esta teoría para su
desempeño profesional como pedagogo (a)?
R.- La pedagogía se encarga de estudiar los fenómenos de la educación, así
como de diseñar los mejores procedimientos para su correcta aplicación. Por lo
que es una disciplina que se encarga de establecer los métodos de enseñanza,
la cual se considera un proceso social. El campo laboral de pedagogía es,
pues, muy amplio, ya que se desempeña en distintas áreas como el sector
escolar, campos sociales, culturales y empresariales.
11) Para lograr cambios significativos en una sociedad no es tan
importante dominar las fuerzas sociales o fuerzas naturales, lo
verdaderamente importante es conocer y transformar las
potencialidades del ser humano. ¿Cuál es su opinión sobre la
anterior afirmación?
R.- La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y
uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la
salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad.
12) ¿Para usted, cual es la verdadera riqueza de una sociedad, el
trabajo, la economía, el comercio, la inversión, las relaciones de
intercambio o porque? Desarrolle su idea.
R.- La primera es la política monetaria cuando utiliza al crédito privado como
expansor natural de la actividad económica y de la base monetaria, con la
generación de dinero nuevo. La segunda fuente de distribución del ingreso es
el salario, el sueldo o cualquier concepto análogo.
13) ¿Qué relación tiene el mercado con el sistema educativo?
R.- Las exigencias del sector empleador a los sistemas educativos se
sintetizan en una idea básica: la pertinencia supeditada al mercado laboral. Sin
embargo, una síntesis de tal tipo puede resultar incluyente o a la inversa,
dependiendo qué se entienda por mercado laboral. Lo cierto de un
planteamiento de tal tipo, radica en el hecho que los sistemas educativos
deben tender a ser copartícipes del desarrollo de los países, sin embargo, el
cómo lo hacen resulta en configuraciones diversas. Por un lado, supeditar lo
educativo al mercado laboral, significa que todas las profesiones tendrían su
medida en la capacidad del mercado para absorber a los profesionistas, no así
de la necesidad que una nación tiene de esos mismos profesionistas, es
decir, el mercado laboral no es neutral y se va construyendo en función de la
oferta y demanda sí, pero también de las políticas de los distintos estados,
colores y proyectos nacionales, eso limita la posibilidad a ciertas carreras que
no son incluidas en esas tendencias. Pongamos unos ejemplos sencillos, ¿qué
fábrica de ropa puede prescindir de un equipo de diseño?, sin embargo,
cuántas son las fábricas que tienen un equipo de diseño; de igual forma,
cuántas fábricas consideran la necesidad de un profesional que capacite a los
trabajadores en lectura, arte y cultura, entre otras cosas. Con esos sencillos
ejemplos, se ilustra el hecho que lo necesario no siempre se contrata, por ello,
limitar el sistema educativo a lo que el mercado laboral ofrece, es limitar la
potencialidad de un país a lo circunstanciado inmediato, es servir al capital y
olvidarse de lo humano. Lo humano no es simplemente trabajar pensando en
la persona, es trabajar en la persona para trascenderla y con ello impactar en
lo social, en el colectivo. Revestir las decisiones centrándose en la persona, es
olvidarse del conjunto, del todo, es construir desde una visión parcializada,
sucede lo mismo con el mercado laboral, trabajar para satisfacerlo es limitarse
a lo rentable, a lo funcional productivo-economía-capital. Los sistemas
educativos nacionales tienen raíces históricas, antropológicas, políticas y
demás que no pueden ni deben limitarse a las demandas de un mercado
laboral que no es neutral ni autónomo de las tendencias políticas internas e
internacionales.
14) ¿Qué es el Producto Nacional Bruto y de que nos sirve en un
análisis o acción del sistema educativo?
R.- El producto nacional bruto (PNB) es un indicador que nos muestra la
cantidad de bienes y servicios finales generados con los factores de
producción (tierra, trabajo y capital) de un país y un periodo de tiempo dado,
aunque estos factores se encuentren fuera de dicho país.
 Conclusiones
De acuerdo a lo estudiado y analizado se puede concluir que en el
sistema educativo se debe de trabajar constantemente para lograr
mejorar la oferta en educación porque la demanda es grande pero los
centros educativos no cuentan con la infraestructura y con todo el
personal para atender a toda la población que demanda este servicio.
Las autoridades competentes en el sistema educativo deben de
seleccionar el personal de acuerdo a sus capacidades y no por colores
políticos para así poder avanzar con la educación de calidad y ofertar la
mejor educación a cada hondureño y hondureña.
Se debe investigar y analizar las zonas geográficas que no cuentan con
una oferta de carreras a beneficio de la población para que el gobierno o
autoridades encargadas busquen soluciones a la demanda de la
población, ya que como bien se sabe la educación es importante para el
desarrollo de la población y por ende del país
 Recomendaciones
o En economía, probablemente los dos instrumentos conceptuales más
intuitivos y conocidos sean la oferta y la demanda.

o En este capítulo el estudiante debe aprender a dominar ambos

conceptos y sobre todo debe conocer cómo funcionan.

o Para ello, el proceso lógico a seguir es el siguiente: en primer lugar,

debe conocer los factores o variables de los que dependen la cantidad
ofrecida y demandada, distinguiendo entre el precio y el resto de las
variables explicativas, en segundo lugar, debe entender que ocurre con
la oferta y la demanda cuando se alteran las variables de las que
dependen distinguiendo, de nuevo entre, variaciones en el precio y
variaciones en el resto de las variables explicativas y en tercer lugar,
debe prestarle atención al funcionamiento conjunto de la oferta y la
demanda, esto es, al mercado
 Bibliografía
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