Código: GESTIÓN PEDAGÓGICA

GP-SA-07
SÍLABO DE APRENDIZAJE
Versión 2.3 Fecha de Elaboración:19/02/2023

SÍLABO DE TALLER DE AJEDREZ

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Región : La Libertad

1.2. UGEL : 03 Trujillo
1.3. C.E.P. / Private School : American School
1.4. Nivel – Ciclo : Primaria
1.5. Taller Curricular : Chess
1.6. Turno / Shift : Mañana
1.7. Duración / Duration : Marzo - Julio
1.8. Docente responsable / Teacher : Pérez Juan Carlos
1.9. Año lectivo : 2023
2. ENFOQUE DEL TALLER

En American School buscamos complementar nuestra propuesta educativa con espacios de

trabajo educativo que atiendan las necesidades e intereses de nuestros estudiantes bajo un
enfoque sociocultural. Si consideramos a los establecimientos educacionales como el espacio
físico que facilita la socialización de los individuos y el lugar donde se afianzan los aprendizajes,
el desarrollo de talleres favorece la interacción y creación de espacios sociales, donde se puede
construir conocimientos, desarrollar la creatividad y promover el trabajo colaborativo Es así que
el enfoque socio constructivista considera a la educación como un elemento fundamental de la
actividad sociocultural, donde la actividad creadora surge de los procesos de enseñanza y
aprendizaje que incluyen al estudiante, al docente y la relación que se establece entre ambos.
Como dice Lev Vygotski, uno de los exponentes más representativos del socio constructivismo,
“Llamamos actividad creadora a toda realización humana creadora de algo nuevo, ya se trate
de reflejos de algún objeto del mundo exterior, ya de determinadas construcciones del cerebro o
del sentimiento que viven y se manifiestan sólo en el propio ser humano”. (Vygotsky L.S. “La
imaginación y el Arte en la Infancia” Ensayo psicológico Fontamara México 1997)

Es así que nuestra institución cuenta con talleres que tienen por finalidad generar en los
estudiantes la socialización, el trabajo en equipo, la creatividad y fortalecer sus habilidades
socio afectivas, todo ello para complementar su formación integral.

3. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

Este curso corresponde al área de formación general al estudiante, siendo de carácter teórico y
práctico. Se propone enseñar al estudiante sobre el juego de ajedrez y los aspectos relacionados
con sus reglas básicas, el desarrollo de las partidas, las formas de anotación de jugadas y
aprender algunas estrategias básicas de juego.

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTRE FECHA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES

I Sesión 1: Si el estudiante
Del 20 al  El tablero cuenta con un set de
24 de  Reconocimiento de Piezas juego, puede traerlo
marzo El peón para las sesiones de
Mini juego: La guerra de peones taller.

La Torre
Mini juego: Torres belicosas

Del 27 de Sesión 2:
marzo al  Reconocimiento de piezas
11 de Abril El alfil
Mini juego: Alfiles atareados

La reina
Mini juego: Policía y ladrones

El caballo:
Mini juegos: Caballitos
hambrientos (juego en pares)
Mini juego: Caballito brincador
(Individual)

El rey:
Mini juego: Campo minado

Del 03 al Sesión 3:
11 de Abril
 Ubicación de piezas en el
tablero
 Jugadas Especiales
Enroque
Toma al paso
Mate
Jaque Mate
Del 12 al
25 de abril Sesión 4:
 TÁCTICA ELEMENTAL
Finales básicos
Ejercicios de mate en 2 y 3
jugadas
Sesión 5:
Del 19 al  ANOTACIÓN DE JUGADAS
25 de abril El sistema algebraico
El sistema descriptivo

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Del 26 de
abril al 03 Sesión 6:
Jugamos en equipos
de mayo

Del 04 al
Final : Torneo I
10 de mayo

5. METODOLOGIA

✔ Orientadas a desarrollar competencias, habilidades, capacidades, desempeños, valores y

actitudes en nuestros estudiantes, para lo cual deberán, en forma individual y grupal trabajar
los diferentes retos o actividades propuestas por los docentes de taller. Se desarrollará el
trabajo cooperativo, la identificación de roles, la psicomotricidad fina y gruesa en todas las
edades.

6. EVALUACIÓN
 La evaluación es de proceso, integral y diferenciada, respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 La evaluación se desarrolla de manera permanente, usando la estrategia de la
retroalimentación, pues esta le permite al estudiante a reflexionar sobre su
proceso individual de aprendizaje, llevándolo a reconocer sus fortalezas,
dificultades y necesidades, de tal forma que desarrolle la autonomía para
gestionar su aprendizaje.
 La evaluación de los talleres son un complemento a su formación integral e
identificar las diversas habilidades de nuestros estudiantes, cabe resaltar que
son sesiones con un enfoque de taller, donde el producto de cada sesión es su
logro de acuerdo a su habilidad y eso tiene mucho valor para nuestra institución.

 La evaluación final del estudiante en talleres, estará enmarcada en el siguiente

perfil actitudinal:
 Trabaja de manera colaborativa con sus compañeros. Entrega a tiempo y en
la debida forma sus trabajos, proyectos o cualquier material académico
establecido por los docentes. Cuenta con todos sus materiales en cada
proyecto o experiencia de aprendizaje o actividad académica establecida por
el docente. Respeta la participación e ideas de sus compañeros, haciendo
aportes de mejora de manera positiva.

Trujillo, 22 de febrero de 2023

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Docente de

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