Programa de Formación de Docentes

Unidad III
Sesión de aprendizaje por competencias
 Antes de empezar… por favor, ten en cuenta lo
siguiente:
▪ Apagar el celular o ponerlo en modo Respetar las opiniones de
silencio. los demás.
▪ Verificar que la cámara y el audio de
su equipo se encuentren activos.
▪ Contar con los materiales adicionales
para el desarrollo de las sesiones.
▪ Si desea participar en clase, solicítela
levantando la mano, emplee la
herramienta para este fin y espere la
autorización del docente.

Fuente de imagen: https://emekaonline.wordpress.com/

Fuente de imagen: http://blogs.infobae.com/educacion-tecnologias/2013/09/26/no-usaras-el-celular-en-clase-las-nuevas-reglas-del-aula/

 Sesión de aprendizaje por competencias

Capacidad 03:

Elabora sesiones de aprendizaje relacionados a los logros

propuestos, considerando técnicas y estrategias.

¿Cómo lo lograremos?
Fuente de imagen: http://www.freepik.es/iconos-gratis/ganador-en-el-podio-con-el-
trofeo_726972.htm

Con tu participación activa y buena disposición para aprender.

 Sesión de aprendizaje por competencias
Temas:
Estrategias de planificación, inicio y ejecución de la sesión de
1 aprendizaje

2 Cierre de la sesión de aprendizaje, estrategias metacognitivas

3 Sesiones de aprendizaje prácticas

4 Aplicación de instrumentos y retroalimentación

Estrategias de Planificación Inicio y Desarrollo de una Sesión de
Aprendizaje

Fuente de la imagen: http://www.sanroman.com/cursos/clima-laboral/

 ¿Cuáles son las
características de
una sesión de
aprendizaje integral?

Fuente de la imagen: https://s3.amazonaws.com/glr-fileserver/Wapa/2018/03/31/mujer-pensando-1522528048.PNG

 ¿Qué se debe
considerar de
manera
imprescindible en
un plan de clase?

Fuente de imagen: http://apostoladomariamadre.blogspot.com/2016/06/7-pasos-para-discernir-mejor.html

 Es un documento
de gestión
educativa que
permite la
planificación de
corto plazo con la
finalidad de
Fuente de la imagen: https://snowtrading.wordpress.com/2017/09/13/pasos-para-elaborar-un-trading-plan/ materializar la
DE CLASE propuesta del
sílabo del curso.
 Estructura de un plan de clase

Secuencia didáctica
Fuente de la imagen: https://es.dreamstime.com/stock-de-
ilustraci%C3%B3n-el-volar-de-las-palomas-del-enjambre-de-la-
paloma-image58041652

Logro de la sesión
Fuente de la imagen:
https://www.marketingdirecto.com/actualidad/checklists/5-
consejos-para-llegar-a-la-cima-del-exito-empresarial
 Logro de la sesión de aprendizaje

• Es el aprendizaje que el
CONCEPTO estudiante debe
consolidar.

• Acción observable +
ESTRUCTURA contenido + condiciones
de calidad + finalidad.
Fuente de la imagen: https://www.marketingdirecto.com/actualidad/checklists/5-
consejos-para-llegar-a-la-cima-del-exito-empresarial

• Elabora la matriz FODA identificando las características y

EJEMPLO posibilidades de la realidad, con apertura, para identificar
la posición competitiva de su empresa.
 PLAN DE CLASE
I. DATOS GENERALES
Producto:
Docente:
Nombre del Curso:
Número de sesión de aprendizaje:
Fecha de ejecución:
II. LOGRO DE LA SESIÓN:
III. ACTIVIDADES PREVIAS AL DESARROLLO DE LA SESIÓN:
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos de Procesos Pedagógicos / Actividades/ Estrategia metodológica Recursos Tiempo

una sesión
INICIO  Generación de un clima favorable  
 Motivación*
 Recuperación de saberes previos
 Generación del conflicto cognitivo
 Vinculación con el logro de la sesión
DESARROLLO  Generación del conflicto cognitivo  
 Construcción del nuevo saber
 Aplicación de los nuevos saberes / Transferencia de la información
CIERRE  Evaluación*  
 Retroalimentación*
 Metacognición
 Secuencia didáctica de una sesión de aprendizaje
Fuente de la imagen:
http://www.biztorming.com.ar/2016/07/
18/motivacion-una-demanda-crece/
Motivación
FUENTE DE LA IMAGEN:
Fuente de la imagen: Fuente de la imagen:
https://yosoysimba.wordpress.com/2017/03/26/l
https://mx.depositphotos.com/86590658/stock- http://www.solprof.com/blog/cinco-5-
a-importancia-de-conocer-y-activar-los-saberes-
photo-info-technology-inform.html estrategias-para-retener-clientes
previos-de-los-alumnos/
Recuperación Generación Transferencia
de saberes del conflicto de la Evaluación
previos cognitivo información
PROCESOS PEDAGÓGICOS
 Momento 1: Motivación

Fuente de la imagen : http://www.beliefnet.com/columnists/idolchatter/2007/01/freedom- Fuente de la imagen: https://psicologiaymente.com/cultura/tipos-peliculas

writers-baptism-by-books.html

Fuente de la imagen: http://www.usil.edu.pe/noticias/usil-inaugurara-los-laboratorios-de-ingenieria-civil-mas-modernos-del-peru-en-su-campus-de-pachacamac

 Algunas técnicas y estrategias para MOTIVAR

Narración de una
anécdota,
Presentación caso

Formulación de
Conducción de un
preguntas
video foro
problematizadoras

Presentación de un
Exposición de una
infograma, imagen, MOTIVACIÓN noticia
afiche, etc.)
 Momento 2: Recuperación de saberes previos

Fuente de la imagen: http://www.eligeeducar.cl/freedom-writers-la-pelicula-que-muestra-la-complejidad-del-rol-docente-mas-alla-del-contenido

 Preguntas para RECUPERAR SABERES

Preguntas para recuperar • ¿Qué es…?

conocimientos • ¿Cuáles son las características…?

• ¿Qué vivencia recuerdan respecto a…?

Preguntas para recuperar experiencias
• ¿Qué experiencia pueden compartir…?

Preguntas para recuperar sentimientos • ¿Qué sentimientos experimentaste…?

y emociones • ¿Qué emociones te provocó…?
Para recuperar saberes, es importante conocer qué sabe, cuáles son sus
intereses y necesidades educativas del estudiante.

Fuente de la imagen: https://www.julianmarquina.es/6-pasos-para-crear-un-plan-social-media-en-tu-archivo-o-biblioteca/

Momento 3: Generación del conflicto cognitivo

Fuente de la imagen: http://blog.educacionit.com/2017/01/30/cual-es-el-principal-error-que-cometen-las-empresas-con-el-equipo-de-desarrollo/

Se produce planteando preguntas Ejemplo:

problematizadoras directamente
relacionadas con el logro a ¿Cómo se aplica…?, ¿De qué
desarrollar. manera…?
Fuente de la imagen: http://www.teacherspro.com/es/desafios-de-aprendizaje-docente/destrezas-habilidades-pensamiento/

Fuente de la imagen: https://concepto.de/pensamiento-critico/

 Momento 4: Transferencia de la información

Fuente de la imagen: https://peru21.pe/emprendimiento/profesores-rescate-reforzamiento-academico-hijo-necesita-205454 Fuente de la imagen: http://www.rcinet.ca/es/2016/09/18/neurocientificos-exploran-las-diferencias-en-los-cerebros-femeninos-y-masculinos/

Algunas técnicas y estratégicas en los procesos de transferencia de
información

Construcción Aplicación Retroalimentación

Comprensión y Redacción de un Formulación de

análisis de textos documento preguntas

Presentación Presentación
Elaboración de un
dialogada de un dialogada en
presupuesto
PPT plenaria
 • ¿Qué operaciones de
pensamiento se
activaron durante esta
sesión?

• ¿Qué sentimientos
posibilitaron el
aprendizaje?

Fuente de la imagen: https://es.slideshare.net/lilyosva/las-sensaciones-6000851

Momento 5: Evaluación de los aprendizajes
Aplicación de instrumentos y retroalimentación
Algunas técnicas y estrategias de evaluación

Redacción de un informe o reporte

Presentación de una propuesta en plenaria

Fundamentación de un informe de ejecución presupuestal

Aplicación de un software contable

Algunos instrumentos de evaluación

Utilizando la observación como técnica

LISTAS DE COTEJO

GUÍAS DE OBSERVACIÓN

RÚBRICAS
 Ejemplo de lista de cotejo
Desempeño SI NO OBSERVACIONES
Asiste y es puntual en sus clases.
Participa activamente en clase.
Cumple con tareas y trabajos en
tiempo y forma.
Muestra interés e iniciativa sobre
los temas.
Indaga en otras fuentes de
información acerca de los temas
presentados o por presentar en
clase.
Ejemplo de guía de observación

Fuente de la imagen: http://activ-fisica.blogspot.com/2016/03/guia-de-observacion-de-basquetbol.html

 Ejemplo de rúbrica
CATEGORÍA 4. Sobresaliente 3. Notable 2. Aprobado 1. Insuficiente

Organización Todos los La mayoría de los Una parte de los Los argumentos
argumentos están argumentos están argumentos no no están
organizados de organizados de están organizados vinculados a una
forma lógica en forma lógica en en torno a una idea principal.
torno a una idea torno a una idea idea principal de
principal. principal. forma clara y
lógica.
Debate Todos los contra- La mayoría de los Algunos contra-
argumentos son contra-argumentos argumentos son Los contra-
precisos, relevantes son precisos, precisos, argumentos no
y fuertes. relevantes y fuertes. relevantes y son precisos y/o
fuertes, pero relevantes.
algunos son muy
débiles.
 Cierre de la sesión de aprendizaje, Estrategias
metacognitivas
Metacognición

Introspección que
posibilita tomar
conciencia del proceso
interno y singular del
aprendizaje.

Fuente de la imagen: https://www.mindomo.com/es/mindmap/desarrollo-del-pensamiento-895516cbd2c54a63a57989c71f37c369

 Algunas preguntas para promover la metacognición

• ¿Qué habilidades cognitivas

posibilitaron mi desempeño
óptimo el día de hoy?

• ¿Qué emociones experimenté

durante el aprendizaje?

• ¿Cómo superé las dificultades

que se me presentaron?
Fuente de la imagen: https://sp.depositphotos.com/143436657/stock-photo-woman-with-ponytail-books-and.html
¿Qué tan importante es la
inteligencia emocional y
social en el aprendizaje?
 Sesión 3
Conduciendo una sesión de aprendizaje

Fuente de la imagen: https://helenasteabreak.wordpress.com/2016/07/30/freedom-writers-a-film-review/

Principios del aprendizaje basado en el cerebro
1. El cerebro es un sistema viviente
Actúa como un todo

Fuente de la imagen: https://es.slideshare.net/perla035/educando-a-la-inteligencia

 2. El cerebro es social

Se desarrolla
en la
interacción
con
otras
personas
Fuente de la Imagen: https://portal2013br.wordpress.com/2015/08/21/excesso-de-informacao-pode-mudar-a-configuracao-do-cerebro/
3. La búsqueda de significados es innata

Fuente de la imagen: https://es.slideshare.net/lilyosva/las-sensaciones-6000851

El cerebro representa internamente la realidad

4. Las emociones son fundamentales para la configuración

Fuente de la imagen; http://www.caminarsanando.com/2017/09/el-lado-oscuro-de-la-inteligencia_29.html

La emoción y cognición se moldean mutuamente

5. El cerebro percibe y crea partes y totalidades simultáneamente

Fuente de imagen: https://www.ideal.es/sociedad/201610/30/guerra-cerebros-grande-hombre-20161030131428.html

6. El aprendizaje siempre involucra procesos conscientes e
inconscientes

Fuente de la imagen: https://laspiedrassonparalascabras.wordpress.com/2017/02/25/la-mente-inconsciente/

7. El aprendizaje es un proceso en desarrollo

Fuente de la imagen: https://www.psicologia-online.com/la-teoria-del-aprendizaje-de-piaget-2264.html

8. Cada cerebro es único, como cada ser humano

Fuente de imagen: https://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-ilustraci%C3%B3n-de-seis-cerebros-image3102596

Fuente de imagen: http://buscar.miarroba.es/#!q=type%3Aimages+gracias