PROYECTO PEDAGÓGICO

BIOLOGÍA GRADO 10°

2020

INTRODUCCIÓN
Las ciencias naturales pertenecen a las ciencias exactas. Lo hermoso de la ciencia es su capacidad
para explicar el mundo que nos rodea. Tú vives en un planeta único que alberga vida .La situación del
mundo en el que vives está muy deteriorado, el planeta tierra está pidiendo tu ayuda. Todos conocemos
que las plantas y animales son seres vivos, pero, cada día, al estar estudiando en el colegio puedes
observar que éste tiene algo particular: tiene varias agrupaciones de árboles, muchos de ellos, con
muchos años de vida. ¿Sabes cómo es una planta por dentro?¿Serán los arboles los encargados de
regular la temperatura del planeta?¿Por qué son tan importantes?.

1. OBJETIVOS:
1.1 Fomentar el conocimiento de las plantas como una alternativa para incentivar su cuidado.

1.2 Fortalecer los procesos de comprensión por parte de los estudiantes sobre la ciencia para que brinde opciones de
respuesta frente a los problemas de hoy:(Deterioro del planeta).

1.3 Diferenciar procesos que están afectando al planeta: Calentamiento global, efecto invernadero, polución del aire.

2. INDICACIONES GENERALES:
2.1 Realiza completamente cada una de las experiencias prácticas de laboratorio , realiza el informe
en los espacios de tiempo ( dentro del colegio).No se permite que el trabajo sea completado en
casa.

2.2 Al finalizar cada sesión la docente te colocará un sello, que indica el nivel de avance por parte
tuya de las actividades.

2.3 Debes ser muy responsable durante los desplazamientos al momento de tomar los datos
correspondientes al microclima.

2.4 No se permitirá el uso de celulares y audífonos en el laboratorio u en otro memento durante las
prácticas (según lo contemplado en el manual de convivencia).

3 MARCO TEORICO:

Tejidos vegetales, estructura y sus funciones ( xilema, floema,parénquima, esclerénquima,

colénquima, cambium vascular) uso y funciones de los objetivos de un microscopio, estructura,
función de los estomas, fisiología de los estomas.Funciones de las anteras, tipos de ovarios en las
plantas,funciones de las semillas, tipos de semillas, formas de dispersión( estructuras)Microclima,
psicrómetro.

1 ° PRÁCTICA: ARQUITECTURA VEGETAL

INTRODUCCION

La estructura de un vegetal típico está formada por tres órganos: la raíz, el tallo y las hojas

1
 PROYECTO
PEDAGÓGICO
BIOLOGÍA GRADO 10°

Materiales :-----

IDENTIFICACION DE TEJIDOS VEGETALES DEL TALLO Y HOJA.

Procedimientos:

1. Realice el corte transversal del tallo del cartucho u otra planta ( mínimo 5 muestras) lo
suficientemente delgada para ser observada por el microscopio de la siguiente manera:

2. Una vez tenga los tejidos delgados móntelos con cuidado en el portaobjetos y adicione a la
lámina una o dos gotas de azul de metileno (manteniendo la lámina a 45 °) de tal manera que
todo el tejido se coloree de la misma forma.

3. Deje secar por 1 minuto y adicione 2 gotas de agua. Espere 5 minutos.

4. Con cuidado coloque la laminilla o cubre objetos sobre el tejido y haga observaciones con los
objetivos de 10x y 40 x.

5. Haga el mismo procedimiento con las hojas que recolectó del suelo del bosque de Sans Facon.

RESULTADOS:

Realice los dibujos de los tejidos observados (TALLO Y HOJA) con alto nivel de precisión en su informe,
partiendo de la forma ovalada según la siguiente muestra:No olvide colocar el nombre a los tejidos
observados:

OBJETIVO UTILIZADO:
OBJETIVO UTILIZADO:
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE LA
MUESTRA:
MUESTRA:

2
 PROYECTO
PEDAGÓGICO
BIOLOGÍA GRADO 10°

Ejemplo del montaje de un tallo de una planta dicotiledónea.

6. Al final aplique sapolin o esmalte transparente alrededor de la laminilla para fijar el tejido y
consolidar el montaje.

7. Haga un montaje de anteras y del ovario de la flor que se le proporcionará. El corte se realiza de forma
transversal ,sin necesidad de adicionar colorantes. Observe los dos montajes con objetivos de 4x y 10 registre
los dibujos, no olvidando colocar las partes que está observando.

8. Tomo una hoja de una planta y aplique por ambos lados esmalte transparente o colbón.Deje saecar y despegue
con cuidado la cuticula para colocarla en la lamina para su observación.Tenga claro si la cuticula o muestra fue
tomada del haz o del envés de la hoja.Observe pequeñas incrustaciones en la hoja; los estomas: haga dibujos de
los observado con objetivo de 10 x.No olvide colocar las partes.

ANALISIS DE RESULTADOS:( En esta sección deberá consultar la información por internet o usando
libros y contrastarla con sus resultados. No olvide escribir las referencias donde obtuvo la información).

1. ¿Qué función tienen los objetivos del microscopio?’¿Cuáles son los objetivos del microscopio en
general?¿Cómo se halla la imagen total cuando se observa por el microscopio?

2. ¿Qué funciones tienen los tejidos observados en las plantas( Xilema, floema, parénquima, esclerénquima,
colénquima, cambium vascular?Qué ocurre si, la planta pierde los tubos de xilema y floema?

3. ¿Qué función tienen las anteras de una flor?¿Que tipo de estructuras observó en el corte de ovario?

4. ¿Qué función realizan los estomas en una planta?¿Cómo funcionan?

CONCLUSIONES:

¿Desde el punto de vista biológico y de lo aprendido en el laboratorio, por qué son tan importantes los árboles?

¿Qué estrategias podrías formular al mundo para reducir el sobrecalentamiento de la tierra?

2 ° PRÁCTICA: MICROCLIMA DEL BOSQUE DEL COLEGIO

PRESENTACION SANS FACON:
El microclima es una característica única de un lugar, que se relaciona con la humedad relativa y la temperatura
ambiente.La forma más sencilla es utilizar la medición del bulbo seco y bulbo húmedo, donde la temperatura de
bulbo seco representa la temperatura del lugar.Para medir la húmedad relativa se emplea el psicrómetro y la
carta psicrometrica.

Materiales: termómetros de mercurio (2), algodón, pita( 2 metros), libreta de apuntes, metro, carta
psicrometrica.

3
 PROYECTO
PEDAGÓGICO
BIOLOGÍA GRADO 10°

PROCEDIMIENTOS:

1. Tome uno de los termómetros y con cuidado, envuelva en el bulbo el algodón mojado,

2. Al otro termómetro no se adiciona ningún algodón.Coloca las pitas a ambos termómetros

con cuidado de no dejarlos caer.

3. Colocarlos en el árbol a la sombra y amararlos a una de las ramas con cuidado y dejando
entre ellos una distancia de 30 cms.

4. Toma una foto de este montaje.

5. Registe en la tabla de datos las diferentes temperaturas iniciando a las 7:45 a.m, alas 10:45
a.m y finalmente a la 1:00 p.m

6. Usa la carta psicrometrica para hallar la humedad relativa.

7. Al finalizar el ultimo registro ( 1:00 p.m), desmonte con cuidado los termómetros, y quíteles
las pitas y entregue según indicaciones este material a la docente.

RESULTADOS

HORA T° bulbo húmedo T° Bulbo seco Humedad relativa

7:45 a.m
10:45 a.m
1:00 p.m

ANALISIS DE RESULTADOS:

1. ¿Se presentó cambio en las temperaturas en cada una de las horas?A qué se debe este fenómeno?

2. ¿Qué beneficio desde el punto de vista de la regulación de la temperatura nos ofrecen los bosques?

3. ¿Será que se puede dar el mismo microclima o valores de humedad en otras partes del colegio?¿Por que?

4. Idea un poster para hacer conocer la riqueza del colegio en cuanto a su flora.