SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES

Espacio de Ciencias Sociales y Humanidades.

Unidad Curricular: Historia.

Competencias Específicas:

CE1. Identifica y establece relaciones entre distintas categorías de análisis, para explicar los fenómenos sociales.

CE5. Define conceptos para explicar fenómenos sociales, interpretar procesos y aplicarlos en situaciones concretas.

Competencias Generales:
Comunicación, Pensamiento crítico, Pensamiento científico.

CONTENIDOS:

- América y Europa en el siglo XV.

Las razones que posibilitaron los viajes europeos de exploración y colonización.
La fundación de colonias en la Cuenca del Plata: Asunción y Buenos Aires.

CONCEPTOS Y CONTENIDOS IMPLICADOS:

- Categorías espacio y tiempo.

- Ejes de las Ciencias Sociales: actores sociales y hechos vivenciados.

- Idea de simultaneidad, multicausalidad, cambios y permanencias.

- Los viajes europeos.

- Exploración y colonización.

- Fundación de colonias.

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Metas de Aprendizaje Generales

- Propiciar que los niños desarrollen la ubicación del alumno en el marco de las coordenadas témporo – espaciales.

- Favorecer que los niños estudien la situación de América y Europa en el siglo XV.

- Promover que los niños se acerquen a la reflexión multicausal sobre las razones que posibilitaron los viajes de exploración y
la colonización.

- Favorecer que los niños estudien el proceso de fundación de las colonias en la Cuenca del Plata.

- Fomentar que los niños arriben a la consolidación de la identidad nacional y americana en el alumno, a partir del
conocimiento de sus orígenes.

- Promover que los niños desarrollen la reconstrucción del pasado con la finalidad de arribar a la comprensión del
presente.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N°1:

Meta de Aprendizaje

Promover que los niños se acerquen al estudio del contexto histórico en el que se desarrollaron los viajes de
exploración en el siglo XV.

- Planteo de una propuesta: ¡viajamos al siglo XV!

- Ubicación temporal.

- Presentación de imágenes relacionadas con los viajes de exploración en el siglo XV.

- Comentarios generales.

- Problematización: ¿qué razones y motivos habrán motivado los viajes de exploración del territorio americano?

- Planteo de hipótesis.

- Registro en un papelógrafo.
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ACTIVIDAD N°2:
Meta de Aprendizaje

Favorecer que los niños identifiquen las razones que posibilitaron los viajes europeos de exploración.

PROPUESTA GRUPAL

Los invito a leer el siguiente texto:

Múltiples fueron las causas que culminaron con la llegada de los europeos a este continente, desconocido
para ellos. Algunas de estas son:

 La necesidad de encontrar una nueva ruta para llegar al Lejano Oriente debido a la dominación
turca y la consiguiente dificultad para conseguir algunos productos: perlas, porcelanas, sedas, oro,
plata, algodón azúcar y sobretodo especias, tan importantes para la conservación de los alimentos.

 Los avances tecnológicos en la navegación, que propiciaron e hicieron posible los viajes: las
carabelas, la brújula, el astrolabio, las cartas de navegación, otros.

 La búsqueda de nuevos territorios para la expansión de la fe cristiana (evangelización).

 El creciente interés por la obtención de riquezas.

Reflexionen en grupo:

1.- ¿Cuáles fueron las causas de la llegada de los europeos al continente americano?

2.- ¿Por qué se habla de múltiples causas?

3.- ¿Cuál es su opinión sobre los motivos que impulsaron estos viajes?

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ACTIVIDAD N°3:

Meta de Aprendizaje

Propiciar que los niños arriben a la contrastación de las hipótesis planteadas por los niños sobre las razones de la
expansión europea en el continente americano.

- Presentación de un video sobre la expansión europea (siglo XV – XVI):

https://www.youtube.com/watch?v=nqaQikbY0nU
- Estudio y registro de las causas de los viajes de exploración.
- Construcción de una línea temporal.
- Reflexión sobre las múltiples causas implicadas: causas económicas, nuevos conocimientos geográficos, avances
tecnológicos.
- Propuesta de trabajo: construir un mapa conceptual con la información aportada en el video.
- Puesta en común.
- Revisión de las hipótesis iniciales planteadas en la actividad N°1.

ACTIVIDAD N°4:

Meta de Aprendizaje

Promover que los niños estudien el proceso de colonización del territorio americano.

- Presentación de un video sobre el Descubrimiento de América: https://www.youtube.com/watch?v=FdizSgFEuR8

- Organización de una dinámica grupal en relación a la siguiente consigna:

. ¿Cuáles fueron las causas del descubrimiento de América?

. ¿Quién protagonizó este acontecimiento?

. ¿Cuáles fueron las consecuencias?

- Puesta en común. Ubicación témporo – espacial.

- Desarrollo de un esquema en la pizarra conteniendo los conceptos vertebrales.

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ACTIVIDAD N°5:

Meta de Aprendizaje

Favorecer que los niños estudien el proceso de colonización.

- Presentación de un video disparador: https://www.youtube.com/watch?v=xwgoYA4VPio

- Organización de una dinámica grupal. Desafío: organizar los eventos históricos en una línea temporal y en un texto
cartográfico.
- Puesta en común.
- Ubicación temporal de los hechos.
- Representación de la trayectoria cartográfica.
- Estudio del significado del concepto de colonización.
- Desarrollo de un cuadro sinóptico integrando las nociones generales.

ACTIVIDAD N°6:

Meta de Aprendizaje:

Promover que los niños estudien las consecuencias de la colonización de América.

- Planteo de una propuesta grupal. Consigna: estudiar las connotaciones de la colonización del continente
americano en función de un texto disparador.
- Puesta en común.
- Estudio del contexto (histórico y geográfico) en el que se desarrolló la colonización.
- Conclusiones generales.

Consigna grupal:
LOS INVITO A LEER ESTE TEXTO:

La colonización española de América fue el proceso por el que se implantó en el Nuevo

Mundo una administración que pretendía ser imitación o duplicado de la
administración peninsular contemporánea. Este periodo se extendió desde el 12 de octubre de 1492, día

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del descubrimiento de América, hasta el 13 de agosto de 1898, cuando la bandera española fue arriada en
San Juan de Puerto Rico.
 
La colonización de América fue efectuada sustancialmente por la Corona de Castilla (ligada a los reinos
indianosdinásticamente) y es la continuación de una primera expansión y experiencia colonizadora del
Reino de Castilla en las Islas Canarias, en las cuales ensayó por primera vez a cierta escala la experiencia
de conquistar, repoblar y administrar un territorio nuevo, habitado por pueblos desconocidos, asimilándolos
y cristianizándolos en el proceso. Así, las tres últimas grandes islas de Canarias fueron completamente
sometidas en los años 1478-1483 (Gran Canaria), 1492-1493 (La Palma) y 1494-1496 (Tenerife) aunque
el impulso colonizador arranca mucho antes, en las otras islas del archipiélago.

REFLEXIONEN EN GRUPO:

- ¿En qué consistió la colonización de América?

- ¿Quién fue el responsable directo de este hecho?

- ¿Cuál es su opinión sobre este acontecimiento?

ACTIVIDAD N°7:
Meta de Aprendizaje:

Favorecer que los niños se aproximen al estudio del proceso fundacional de las colonias en la Cuenca del Plata.

- Organización grupal.
- Presentación de un texto de estudio.
- Propuesta: analizar el proceso de colonización y fundación de colonias en la Cuenca del Plata.
- Puesta en común.
- Ubicación en la línea temporal.
- Organización de un cuadro disponiendo el proceso de fundación de colonias y sus causas.

PROPUESTA GRUPAL

LOS INVITO A LEER EL SIGUIENTE TEXTO:

El proceso de colonización española en la zona del Río de la Plata, estuvo

determinado durante casi todo el Siglo XVI, por el objetivo de sentar bases que
permitieran emprender la exploración del Perú, donde según las informaciones

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 obtenidas por los expedicionarios se encontraban grandes riquezas en oro y
plata; que eran las que despertaban el interés de los españoles.

Por ese motivo, el centro de la colonización inicial fue la ciudad de Asunción,

que, siendo accesible desde el Océano por la vía marítima y fluvial, parecía ser
una posición desde la cual pudiera llegarse al Perú. Sin embargo, los diversos
intentos realizados fracasaron; en tanto que ya en 1531 Francisco Pizarro,
partiendo desde Panamá había llegado al Imperio Inca. Por otra parte, dentro de
las divisiones regionales establecidas en América, el Perú pertenecía a la región
de Nueva Castilla.

De tal manera, paulatinamente fue percibiéndose que en estos territorios existía

una riqueza potencial, que se había manifestado principalmente con el
desarrollo de la ganadería a partir de la extraordinaria reproducción del ganado
vacuno, importado por el Primer Adelantado Pedro de Mendoza, en las planicies
argentinas, así como el llevado por Hernandarias al territorio al oriente del Río
Uruguay; y el interés que despertaba dicha riqueza fue el determinante principal
de su colonización.

Habiéndose establecido el primer centro institucional colonial español en la

ciudad de Asunción — actual capital de la República del Paraguay — fundada
por Ayolas en 1537, allí residió el Gobernador y el Cabildo; y desde ella se
dirigieron todas las actividades militares, administrativas y económicas de las
nuevas colonias.

Esa situación se mantuvo hasta 1617, en que siendo Gobernador Hernandarias,

y habiéndose formado un importante núcleo en la ciudad de Buenos Aires cuya
segunda fundación realizara Juan de Garay el 11 de junio de 1580, el
Gobernador solicitó al Rey que subdividiera las colonias españolas de “Nueva
Andalucía” en dos Gobernaciones, una con sede en Asunción llamada
Gobernación del Paraguay, y otra con sede en Buenos Aires llamada
Gobernación del Río de la Plata.

ANALICEN:

1.- ¿Cuál fue el centro de la colonización inicial de la Cuenca del Plata? ¿Por qué?

2.- ¿Qué ocurrió durante la gobernación de Hernandarias?

ACTIVIDAD N°8:
Meta de Aprendizaje:

Promover que los niños desarrollen el estudio y la reflexión sobre el proceso fundacional de Asunción.

- Desarrollo de una instancia previa de la temática por parte de los niños.

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- Propuesta lúdica: ping pong de preguntas y respuestas sobre la fundación de Asunción.

- Desarrollo del juego en grupos:

¿Cuándo y por quién fue fundada Asunción?

¿Desde un principio fue una ciudad?
¿Cuándo pasó a ser ciudad?
¿Con qué intención fue fundado el fuerte?
¿Por qué se la llama "Madre de Ciudades"?
¿Cuáles son las otras ciudades fundadas a partir de Asunción?

- Puesta en común.
- Desarrollo de un mapa conceptual.

ACTIVIDAD N°9:
Meta de Aprendizaje:

Favorecer que los niños desarrollen el estudio y la reflexión sobre el proceso fundacional de Buenos Aires.

- Desarrollo de una instancia previa de la temática por parte de los niños.

- Propuesta: crear una bitácora (diario) sobre el proceso de fundación de Buenos Aires. Considerando: causas,
consecuencias, ubicación temporal y geográfica, actores sociales.

- Desarrollo de la actividad empleando registros y el recurso de la XO.

ACTIVIDAD N°10:
Meta de Aprendizaje:

Favorecer que los niños resignifiquen las causas y consecuencias del proceso fundacional de las colonias de la
Cuenca del Plata.

- Exposición por parte de los niños de la temática trabajada en clase.

- Recreación de imágenes, textos y registros.
- Análisis de causas y consecuencias.
- Valoración colectiva de la actividad desarrollada.

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BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL

- ANEP (2022). Marco Curricular Nacional.

- ANEP (2022). Programa de Educación Básica Integrada.
- Carretero, Mario y otros. (1997). “La enseñanza de las Ciencias Sociales”. Ed. Visor. Madrid.
- Programa de Educación Inicial y Primaria. Año 2008.
- Propuesta Didáctica. Anep – Mecaep.
- Trepat A. Cristófol y otros. (2002). “El tiempo y el espacio en la didáctica de las Ciencias Sociales”. Ed Graó
Barcelona.

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