EXPANSIÓN

EUROPEA
PROYECTOS DE EXPLORACIÓN Y
ARRIBO AMÉRICA

DANTE HERNÁNDEZ - HISTORIA Y CS. SOCIALES

 TEMAS 01

OBJETIVO DE LA
CLASE
Relacionar los cambios culturales
y del pensamiento moderno con
la llegada de los Europeos a
América.
¿qué características tenían

los exploradores europeos?

¿porqué crees que viajaban

los europeos?

¿qué cambios culturales de

la Edad Moderna podrían

relacionarse con la llegada

de los europeos a América?

 NUEVAS RUTAS COMERCIALES
expansión y riqueza
Los Estados modernos de Europa buscaron
aumentar su riqueza y poder impulsando el
comercio entre Europa y Oriente. Las rutas
mediante las cuales se realizaba este comercio
encarecían los productos importados. Esta
situación motivó a las monarquías europeas a
iniciar, durante los siglos XV y XVI,
proyectos de exploración en búsqueda de
nuevas rutas comerciales hacia el Oriente.
ANÁLISIS DE FUENTE
PÁG 38 Y 39

Germanus, Nicolaus (S. XV). Mapa

mundi confeccionado a partir de
los cálculos de Claudio Ptolomeo,
astrónomo y geógrafo griego que
vivió entre los años 90-170.

En parejas observen el recurso A

y respondan las preguntas.

ANÁLISIS DE FUENTES:

¿De cuándo son estas

fuentes? ¿Ambas coinciden
temporalmente?
¿Qué partes del mundo
están representadas?
¿Qué diferencias reconocen
entre ambos mapas?
OBSERVA EL SIGUIENTE MAPA
Waldseemuller, Martin (1507). Geógrafo y cartógrafo alemán. Fue uno de los
primeros en emplear el nombre de América en honor a Américo Vespucio
 ¿CÓMO SE EXPLICAN ÉSTAS DIFERENCIAS?

Lee atentamente los principales hitos que marcan la exploración y expansión

durante los siglos xv y xvi
Propuesta de Trabajo 2do

Semestre Propuestas de evaluación

1 Propuesta de profundización de los

contenidos en Historia de España.

La visión de

Exploración y

Europa de

Conquista
América

2 Entre 2 a 3 calificaciones. Instrumentos

acordados con los estudiantes.

Trabajo en
Prueba o

grupo Taller escrito

 TEMAS 01
OBJETIVO DE LA
CLASE
Conocer a los conquistadores y
exploradores de América de
origen españoles, a través de la
investigación y posterior
exposición grupal.
¿Quiénes explorarón América?

¿Conoces alguno de ellos?

 Datos Biográficos Antecedentes del viaje

Estructura de la
Fecha de nacimiento.
Nacionalidad y lugar de origen.
Lugar de partida. Paradas.
Duración del viaje.
presentación Antecedentes de su vida:

profesión u oficio,

Lugar de arribo.
Experiencias del viaje.
motivaciones del viajes, etc.
1
otros.
Grupos de 3 a 4 personas.

2 Investigar sobre conquistares

y exploradores de origen
Ubicación Temporal Experiencia de Conquista
español.
Ubicar temporalmente el viaje, teniendo como
¿Qué hizo esta persona en América? Logros y

referencia los siguientes acontecimientos: dificultades de la experiencia de conquista.

3 Comunicar o presentar los
1. Bartolomé de Casas llega a Cabo de Buena Esperanza.
Lugares explorados o conquistados. Ubicación

2. Llegada de Colón al Caribe.

resultados de la
3. Conquista del Imperio de Azteca.
geográfica.
investigación. 4. Conquista del Imperio Inca. Datos sobre la experiencia de Conquista.
5. Fundación de Santiago.
6. Muerte de Cristobal Colón
7. Viajes de Colón.
8. Creación del Virreinato de Nueva Esperanza
9. Creación del Virreinato de Perú
10. Asunción de la Dinastía de Los Borbones.
¿Quiénes llegaron a América? EXPLORADORES Y CONQUISTADORES
- Martín Alonso Pizón
- Francisco Pizarro
- Hernán Cortés
- Gonzalo Jiménez de Quesada
- Diego de Almagro
- Pedro de Valdivia
- Pedro de Candia
-Alvár Nuñez Cabeza de Vaca
- Isabel Berreto
- María Toledo
- Beatriz de la Cueva
- Inés de Suarez
- María Escobar
 002
OBJETIVO DE LA
CLASE
Establecer relaciones temporales entre los
viajes de exploración portuguesa y
española con el proceso de colonización
de América, a través del análisis de
distintas fuentes
 LOS VIAJES
DE EXPLORACIÓN
Debido a su ubicación geográfica de España y
Portugal y su situación de desventaja con respecto
al comercio con Oriente, ambos Estados iniciaron
viajes de exploración hacia el Atlántico con el
objetivo de conseguir productos orientales y
defender la fe católica. En este contexto se produjo
el viaje de Cristóbal Colón que permitió a los
europeos llegar a América.
1
Las primeras expediciones dieron como
fruto el descubrimiento de las islas del
océano Atlántico (1418-1430). Con ello
la creación de los primeros
asentamientos en las costas africanas.

2
La ruta hacia el Oriente se abrió en
1488, cuando Bartolomé Díaz traspasó
el extremo sur del continente africano:
El Cabo de Buena Esperanza

3
Entre 1497-1499, Vasco de Gama logró
navegar desde Portugal a la India en
forma directa, estableciendo una ruta
transoceánica entre Occidente y
Oriente.

4
En 1500, Pedro Álvarez llegó a Brasil en
América , de la cual tomó posesión en
nombre de los reyes de Portugal
1
Colón zarpó desde el puerto de Palos el 3 de
Agosto de 1492 y llega a la Isla Guanahani el
12 de octubre del mismo año. Toma posesión
de las tierras en nombre de los Reyes
Católicos.

2
Américo Vespucio, luego de explorar las
costas de América del Sur entre 1497 y 1499
determinó que estas tierras correspondían a
un nuevo continente.

3
En 1513, Vasco Núñez de Balboa hizo
avistamiento de un gran océano al que
bautizó como Mar Sur (Océano Pacífico)

4
En 1519, Hernando de Magallanes se
embarcó con el desafío de encontrar una
ruta a Asía en dirección al oeste y descubrió
el estrecho que une el océano Atlántico con
el Pacífico. Magallanes muere en medio de la
expedición la cual es completada por Elcano.
Los viajes
Mientras Portugal exploraban las costas
de Cristóbal Colón africanas y lograban encontrar una ruta
hacia Oriente, los Reyes Católicos,
Fernando de Aragón e Isabel de
Castilla, organizaban bajo una
monarquía los territorios de gran parte
de lo que hoy corresponde a España.
Mientras Portugal viajaba hacia el Esta,
los españoles orientaron su búsqueda
hacia el oeste.
EL REPARTO DEL MUNDO
En 1493, cuando Colón ya
había regresado a Europa, se
inició una disputa entre
España y Portugal por los
derechos sobre los nuevos
territorios. Para trazarla, el
papa Alejandro VI, máxima
autoridad de la Iglesia
católica, dictó ese mismo año
una bula papal.
ACTIVIDAD talller

PÁGINA 40-41 DEL LIBRO

establecer relaciones temporales

En parejas desarrollar el taller sobre los

viajes de exploración Europea.

Para ello apoyáte de los recursos de las

páginas descritas y la línea de tiempo de

la pág 39.
El objetivo es relacionar temporalmente

los viajes de portugueses y españoles.

 002
OBJETIVO DE LA
CLASE
Analizar la visión europea del
mundo americano, reconociendo el
proceso de choque cultural entre
ambos mundos a través de la
formulación y contrastación de
hipótesis.
 002

¿Qué habrán pensado los exploradores y

conquistadores europeos al encontrarse con

la población indigena de América?

 HIPÓTESIS 1 HIPÓTESIS 3

Formulación

de hipótesis

1 El curso deberá elegir 4

hipótesis de sus propios

compañeros sobre la visión

que se formarón los

europeos sobre América.

HIPÓTESIS 2 HIPÓTESIS 4

2 Durante la sesión. Los

estudiantes deberán

discriminar de aquellas

hipótesis que son

verdaderas, incorrectas y/o

incompletas. Para ello

utilizaremos las fuentes A,

B,C y F
 LA VISIÓN EUROPEA DEL MUNDO

Existencia de sociedades nativas: AMÉRICANO

Distintas formas de vida y complejidad
social y política.
Choque entre dos mundos
Las diferencias culturales motivaronn a
cronistas, conquistadores y sacerdotes a
intentar plasmar lo que ellos estaban
observando. AZTECAS
MAYAS
Lo conocido y lo no-conocido.
Los registros de la época retratan lo
desconocido desde aquello que si lo era. INCAS
Por ende, las referencias siempre
intentaban coincidir con lo que MAPUCHE
culturalmente era comprendido por
Europa.
LA VISIÓN DE CRISTOBÁL COLÓN
¿Cómo describe Colón a

América? ¿Qué cosas destaca

del territorio?
¿Cómo describe Colón a la

población Nativa de América?

PÁG 44-
 ACTIVIDAD

CRÓNICAS DESDE MÉXICO

fuente C 44

¿Qué cosas destaca Francisco

López de Gomara sobre la

población indigena?

¿Qué elementos -desde Europa- son

faltantes en América?

 Formulación
HIPÓTESIS 1 HIPÓTESIS 3

de hipótesis
1 El curso deberá elegir 4

hipótesis de sus propios

compañeros sobre la visión

que se formarón los

europeos sobre América.

2 Durante la sesión. Los

estudiantes deberán

HIPÓTESIS 2 HIPÓTESIS 4
discriminar de aquellas

hipótesis que son

verdaderas, incorrectas y/o

incompletas. Para ello

utilizaremos las fuentes A,

B,C y F

3 ¿Qué hipotesis eran

correctas? ¿Cuáles no?

¿Cuál estaba incompleta?

Justifica cada respuesta.

 REVISEMOS MAPAS

ANTIGUOS... PÁG 66 Y 67
 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
EXPLORACIÓN Y EXPANSIÓN?
exploración
Viaje que se hace por un lugar
desconocido o poco conocido para
conocerlo o estudiarlo, o para
descubrir lo que se halla en él.
expansión
Proceso de ampliación de la influencia
y del dominio.
EXPANSIÓN Y EXPLORACIÓN EUROPEA

1. Espíritu Renacentista
2. La ruta de la Seda
3. El nacimiento de la Burguesía
4. Adelantos técnicos y
conocimientos nauticos.
OBJETIVO DE LA
CLASE
Analizar los antecedentes
que explican la expansión
europea durante el siglo
XV, a partir de análisis de
fuentes.
002
TEMAS
LA RUTA DE LA SEDA
LOS PRIMEROS VIAJES DE EXPLORACIÓN
LOS VIAJES DE COLÓN
TALLER DE ANÁLIS DE FUENTES: ESCRITOS
DE COLÓN.
¿qué características tenían

los exploradores europeos?

¿porqué crees que viajaban

los europeos?
ANOTA TUS RESPUESTAS EN TU CUADERNO:
ESPIRITU RENACENTISTA
¿Qué características tenían los

seres humanos en el

renacimiento?

¿Cómo se relaciona este espiritu

con los viajes de exploración

europea?

PÁG 68 - TEXTO DE ESTUDIO

 ACTIVIDAD
¿POR QUÉ LA RUTA DE LA SEDA ES

UN ANTECENDETE DE LA

EXPANSIÓN EUROPEA?
LEE LA SIGUIENTE FUENTE PAG 68
¿Qué factores explican la interrupción

del comercio entre Europa y Asia?

¿Por qué podemos decir que la

necesidad de buscar una vía hacia el

Oriente es un antecedente para la

exploración?

 ¿QUÉ ES LA RUTA DE LA SEDA?

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
Para conocer qué era la Ruta de la
Seda mira el siguiente video
considerando las siguientes
preguntas...

¿QUÉ ES LA RUTA DE LA SEDA?

¿POR QUÉ DÓNDE PASABA LA

RUTA DE LA SEDA?

¿QUÉ ELEMENTOS SE
COMERCIALIZABAN EN ELLA ?

Toma apuntes en tu cuaderno...

 SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA
A partir del siglo XI, muchas ciudades europeas
experimentaron un periodo de crecimiento
demográfico, político y también comercial. En
ellas surgió un nuevo grupo social -la burguesía-
el cual estaba compuesto por banqueros,
comerciantes y mercaderes. Este grupo
incentivó la utilización de monedas elaboradas
con metales preciosos para los intercambios
comerciales, lo cual acrecentó la necesidad de
contar con esta materia primas muy escasa en
Europa

De los manuscritos Los libros del Gran Kan ( 1400 d.C). Ilustración
La ilustración muestra la salida del explorador Marco Polo desde Venecia a Oriente.
ADELANTOS TÉCNICOS Y
CONOCIMIENTO NÁUTICOS DE
EUROPA OCCIDENTAL (S.XV)
ACTIVIDAD ANÁLISIS DE FUENTES PRIMARIAS

PÁGINA 74-75 DEL LIBRO

LOS ESCRITOS DE COLÓN

Cada estudiante deberá leer 5 breves extractos de

fuentes primarias que describen el proceso de
exploración de Cristóbal Colón.
Deberán aproximarse al proceso a través del
análisis de fuentes primarias y siguiendo el
procedimiento del fichaje.
PARA FINALIZAR
1.¿Qué nos dicen los escritos de Colón
sobre sus viajes de exploración?
Para responder, considera la información
recogida en la tabla.

2.Reflexiona ¿creen que las fuentes

estudiadas son útiles para comprender el
tema estudiado? ¿porqué?

BARTOLOMÉ DE LAS CASAS,

LOS VIAJES DE COLÓN (1566)
OBJETIVO DE LA TEMAS
CLASE
Explicar los viajes de descubrimiento de Las dificultades del viajes de los exploradores.
Cristóbal Colón, considerando sus El reparto del Mundo
objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnológicos, dificultades y desafíos que
enfrentaron los conquistadores.
 ¿CÓMO IMAGINO LOS VIAJES DE
EXPLORACIÓN?
ANOTA TUS RESPUESTAS EN TU CUADERNO:
1. Creo que la alimentación de los españoles fue
____________
2. Creo que el viaje duró__________________
3. Que la vida en el barco se caracterizó por_______
Los desafíos del viaje:
 ¿QUÉ NOS DICEN LAS
FUENTES PRIMARIAS?
LEE EL SIGUIENTE RELATO DE ANTONIO PIGAFETTA

¿Qué sensaciones describe autor

sobre el viaje?
¿Consideras que el viaje fue difícil?
Si te invitaran a un viaje de
exploración con las condiciones del
siglo XV ¿aceptarías?

 IMAGINANDO QUE
SOY EXPLORADOR/A
presenciales: en duplas, deberán recrear una
escena donde se muestre una de las dificultades
de los viajes de exploración.
virtuales: deberán escribir una carta o relato
(breve) de una de las dificultades en primera
persona.
 LA CONQUISTA
EUROPEA DE AMÉRICA
Y DE CHILE
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TUVO EL PROCESO DE
CONQUISTA EN AMÉRICA?

DANTE HERNÁNDEZ - HISTORIA Y CS. SOCIALES

OBJETIVO DE LA TEMAS
CLASE
Identificar las características
del continente americano
previo al proceso de conquista,
recociendo la diversidad
cultural de América.
 Si uds crearan un civilización...

¿Cómo sería?
HAZ UNA LISTA EN TU CUADERNO DE 5

CARACTERÍSTICAS QUE TENDRÍA TU CIVILIZACIÓN.

- Luego compartiremos las respuestas con nuestros
compañeros y compañeras..-
 ¿QUÉ HABÍA ANTES DE LA
LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES?
Según el autor... ¿Cómo tenemos
conocimientos sobre las culturas del pasado
en América?
¿Qué características culturales podemos
encontrar en América?
¿Cuáles fueron las 2 grandes áeras
nucleares? ¿Porqué algunas si lograron
constituirse en civilización?

Pág 82
 AMÉRICA A LA LLEGADA DE LOS
ESPAÑOLES

Durante siglos, en su amplio territorio, se habían

desarrollado varias culturas que, al momento de
la llega de los europeos, presentaban diversos
modos de vida y organización, desde grupos
semi-nómades hasta complejas civilizaciones.
 ACTIVIDAD la conquista europea

PÁGINA 80-81 DEL LIBRO

de América y de Chile
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TUVO EL PROCESO DE
CONQUISTA EN AMÉRICA?

Observa los recursos A, B y C y responde las preguntas.

a)¿Qué similitudes y diferencias reconocen entre las

imágenes A y B? ¿Qué elementos destacarías? ¿Qué
habrá querido transmitir cada autor respecto al
encuentro entre indígenas y españoles?
b) ¿Qué territorio representa el mapa? ¿Qué te
llama la atención?
c) ¿Qué sucede entre 1492 y 1541 según la línea del
tiempo?
OBJETIVO DE LA TEMAS
CLASE
Comprender el proceso de
financiamiento de la conquista
americana, identificando los
deberes y derechos de los
conquistadores.
¡Prepárense para salir a conquistar

América!

¿QUÉ NECESITO PARA IR A

AMÉRICA?

¿CÓMO CONSIGO LO QUE

NECESITO?

Anota las respuestas en tu cuaderno...

LA EMPRESA DE CONQUISTA
LA EMPRESA DE CONQUISTA
 ACTIVIDAD las motivaciones para ir
América

PÁGINA 85 DEL LIBRO

¿QUÉ MOTIVACIONES TENIAN LOS CONQUISTADORES
PARA VENIR A AMÉRICA?

Lee atentamente el esquema sobre las motivaciones de los

conquistadores y responde las siguientes preguntas...

1. ¿Qué motivó a los Conquistadores

a venir a América?
2. ¿Cuál de todas esas motivaciones
te hubiese convencido a ti de ir
venir a América?
DISTINTAS visiones e
interpretaciones
Dependiendo de la perspectiva de estudio,
nuestras interpretaciones sobre el pasado pueden
ser distintas...
En el caso de la periodo estudiado podemos
encontrar.
a) Descubrimiento
b) Encuentro de dos Mundos
c) Choque Cultural
d) Invasión

¿Por cuál te inclinas tú?

 ACTIVIDAD

PÁGINA 86-87 DEL LIBRO

la conquista de los
grandes imperios americanos

¿COMO SE PRODUJO LA CAÍDA DE LOS GRANDES

IMPERIOS AMERICANOS?

nos aproximaremos a la pregunta a través del análisis de fuentes,

luego responderemos las preguntas:
a) ¿Qué elementos facilitadores pueden identificar
en los procesos de conquista de los imperios inca y
azteca?

¿Qué aspectos de la conquista de México y Perú se

aprecian en las imágenes?
OBJETIVO DE LA TEMAS

CLASE
Analizar la exploración y conquista de
Chile mediante la interpretación de
mapas, identificación de rutas y
motivaciones personales de los
conquistadores.
ACTIVIDAD

PÁGINA 88-89 DEL LIBRO

la exploración y
conquista de Chile
 ANÁLISIS DE FUENTES
SECUNDARIAS
LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO Y RESPONDE

¿Cuál era la nueva tierra

descubierta?
¿Qué tesoros buscan?
¿Quiénes podrán haberse
manifestado de forma hostil
ante la presencia de los
españoles?
LA MONARQUÍA ESPAÑOLA INSTALÓ EN AMÉRICA COLONIAL UNA SERIE DE

INSTITUCIONES POLÍTICAS, QUE LE PERMITIERON ADMINISTRAR LAS

DIFERENTES UNIDADES EN QUE SE HABÍA DIVIDIDO EL TERRITORIOAMERICANO.

EN ESTE CONTEXTO, EL REINO DE CHILE ERA UNA INSTITUCIÓN POLÍTICO-

ADMINISTRATIVAQUE RECIBIÓ EL NOMBRE DE:

A) REAL AUDIENCIA.
B) INTENDENCIA.
C) GOBERNACIÓN.
D) DEPARTAMENTO.
E) VIRREINATO.