GESTIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN Y

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN AVANZADA (PNF-PNFA)

Programa de Formación: EN ADMINISTRACIÓN

Unidad Curricular: CONTABILIDAD I
Código: _: CONT12014 HTE: 120 HTA: 60 HTI: 60 Unidad de Crédito: _4____
(Ver Plan de Estudios)
Eje de Formación al que pertenece la Unidad Curricular: Epistemológico: _X_ Trabajo Productivo: ____ Ético- político: ___
Socio Ambiental: ____ Estético-lúdico: ____ (Colocar una X en el eje formativo que corresponda)
Trayecto: 0___ 1_X__ 2___ 3____ 4____Transición: ____ Período: _1 y 2___
Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios por trayecto y período)
Modalidad de Estudio: Presencial __X__ Semi – Presencial ___ A Distancia ____
(Colocar una X de acuerdo a la modalidad bajo la cual se administrará la UC)

Elaborado por:
NOMBRE Y APELLIDOS C.I. FIRMA
Torrealba Arrieche Elba Guadalupe V- 7.440.890
Jiménez Eddy V- 12.708.170
Ochoa Rosana V- 13.644.088
Mavare Javier V- 4.733.395
Díaz Erimar V- 9.617.304

Revisado por: ______________________________________

Versión: 1A ( X ) 2DA ( ) 3RA ( ) 4TA ( ) 5TA ( )

Revisiones Curriculares del Plan de Estudio:
Esta unidad curricular también se administró bajo las siguientes denominaciones y /o codificaciones
Año: Denominación:

Fecha de Elaboración: 25 de octubre 2019

Sellos

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 FUNDAMENTACIÓN

La contabilidad es un servicio que se presta a través de organizaciones, que se desarrollan en un ámbito cada vez más complejo
y cambiante, haciendo indispensable disponer de información útil, oportuna y veraz, sobre las diversas transacciones que se realizan
en el desarrollo de las operaciones normales de la organización, con el fin de facilitar el proceso de toma de decisiones.
Esa información es suministrada por la contabilidad, de allí la importancia de su estudio. Se pretende que el estudiante, adquiera,
desarrolle habilidades y destrezas en la clasificación, registro, resumen y análisis de la información contable, con el fin de conocer la
situación económica - financiera de la organización así como tomar los controles necesarios.
La contabilidad en la formación académica del estudiante de administración es de vital importancia porque le brinda
herramientas financieras y administrativas que le posibiliten ser partícipe de la Dirección de una organización y le permitan a través de
la interpretación de los Estados Financieros básicos la adecuada toma de decisiones administrativas en pro del beneficio general de la
organización.
Esta unidad curricular permite a los y las participantes: Prever la viabilidad de un proyecto y evaluar el comportamiento de las
operaciones contables de unidades tanto de emprendimiento y producción social como de cualquier otra forma de organización
empresarial pública o privada, establecidas en la normativa venezolana vigente.
Capacitarse en temas como: los financieros, la lógica en el registro de las operaciones mercantiles de las unidades tanto de
emprendimiento y producción social como las organizaciones privadas y las obligaciones fiscales que deben tomar en consideraciones
durante el ejercicio de la actividad comercial. Proporcionar comprensión y manejo de otros temas como el de economía y el derecho
comercial coadyuvando a la formación integral de los y las participantes.
Proporcionar conocimientos contables que permita el proceso de inclusión social requiere el desarrollo local, con los
lineamientos contables adecuados a cada territorio, comunidad regional, nacional y local.
Es esencial considerar la sostenibilidad de dichas estrategias, tanto en términos financieros como en la creación de una cultura
ciudadana, a través de la educación y formación pueden implementarse exitosamente como resultado de un proceso de empoderamiento
de la comunidad, es decir, cuando se desarrollan en el marco de un proceso sostenido de involucramiento social.
El programa del Eje Epistemológico apunta a la concepción del ser fundamentalmente humano. Por lo tanto, se concibe como
una herramienta para el análisis y reconocimiento de los diferentes sistemas en las entidades adecuado a cada uno de sus procesos,
sustentado en las teorías contables. Así como, las diferentes normativas nacionales e internacionales vigentes que regulan estas teorías,
las NIC y NIIF.
Por lo tanto, estos sistemas, su integración y el desarrollo de las organizaciones se encuentran bajo el enfoque del nuevo modelo
social donde el consumo de los recursos naturales es concebido de manera racional, y a su vez considera entonces, lo contable-financiero
de la mano con lo sustentable y sostenible, sin menoscabo de las relaciones sociales que confluyen en las organizaciones.
Esta unidad de formación del eje epistemológico, está conformada por ocho unidades de aprendizaje desarrolladas en dos fases.

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 FASE I:
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD. Se refiere al desarrollo, aplicación de técnicas
y herramientas que permitan conocer los fundamentos de la contabilidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LOS LIBROS CONTABLES: Busca desarrollar las destrezas y técnicas en el manejo de
los libros obligatorios y no obligatorios, así como la conversión de los hechos contables, pasando por la revisión y análisis de los
documentos mercantiles, con el fin de lograr el registro correcto de las cuentas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: BALANCE DE COMPROBACIÓN: Promueve a la presentación de un informe
de contabilidad que muestra los saldos finales de las cuentas del libro mayor en una fecha determinada, y al mismo tiempo se les da las
herramientas para el manejo del crédito y debito fiscal.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: EFECTIVO CAJA Induce a conocer y aplicar las normas de control interno en caja,
desarrollar los procedimientos contables para el manejo de la caja chica.

FASE II:
UNIDAD DE APRENDIZAJE V: BANCO, CONTROL INTERNO, CONTABILIZACIÓN Induce a conocer y aplicar las
normas de control interno en banco, identificar los métodos de conciliación bancaria.
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: CUENTAS POR COBRAR: Estimula a demostrar habilidades y destrezas en cuanto al
manejo adecuado de los cuentas por cobrar y su estimación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE VII: EFECTOS POR COBRAR, Y SU ESTIMACIÓN: Desarrolla habilidades y destrezas en
cuanto al manejo adecuado de los efectos por cobrar descontados y efectos enviados a cobro, así como su estimación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII: EL PROCESO DE AJUSTE, CIERRE CONTABLE Y ELABORACIÓN DE LOS
ESTADOS FINANCIEROS: Proporciona herramientas para estructurar la hoja de trabajo con el fin de demostrar dominio de los ajustes
en el cierre contable y su presentación en los estados financieros.
Estas unidades de aprendizaje representan una base fundamental para el Plan Nacional de Formación en Administración ya que
con ello el participante estará preparado para detectar y solucionar problemas propios de su ámbito de actuación, mediante la
creatividad, análisis y comprensión organizacional dentro del marco legal vigente, que le permita integrarse con conciencia al desarrollo
socioeconómico, político, sustentable y sostenible, acompañado por una alta motivación, utilizando de forma oportuna las vías de
consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación.

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 PROPÓSITOS FORMATIVOS

El propósito formativo de la Contabilidad es iniciar al participante en los aspectos básicos del método contable, así como los
rasgos generales de las anotaciones de mayor relieve y de su ciclo, con la finalidad de elaborar estados que sinteticen la situación
patrimonial, financiera y económica de la organización y sirvan para la toma de decisiones con base fundamentada.
Al mismo tiempo, les permite desarrollar capacidades humanas que permitan las técnicas y herramientas necesarias para
identificar, analizar y registrar las distintas transacciones Financieras-Económicas de las organizaciones y la obtención de información
para la Toma de Decisiones Éticas.
Esto permite capacitarse en temas como: financieros, lógica en el registro de las operaciones mercantiles de las unidades tanto
de emprendimiento y producción social como las organizaciones privadas, así como las obligaciones fiscales que deben tomar en
consideraciones durante el ejercicio de la actividad comercial.
Proporcionar conocimientos contables que permita el proceso de inclusión social requiere el desarrollo local, con los
lineamientos contables adecuados a cada territorio, comunidad regional, nacional y local.
Es esencial considerar la sostenibilidad de dichas estrategias, tanto en términos financieros como en la creación de una cultura
ciudadana, a través de la educación y formación pueden implementarse exitosamente como resultado de un proceso de
empoderamiento de la comunidad, es decir, cuando se desarrollan en el marco de un proceso sostenido de involucramiento social.

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 CONTENIDOS
FASE I:
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD.
• Teorías Contables.
• Registro de transacciones económicas.
• Conceptualización, tipos y propósitos de los estados financieros.
.UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LOS LIBROS CONTABLES.
• Asientos Contables.
• Registro de las operaciones en el Libro Diario, mayor.
• Libro Auxiliares,
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: BALANCE DE COMPROBACIÓN.
• crédito y debito fiscal,
• Balance de Comprobación estructura y métodos
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: EFECTIVO CAJA.
• Caja Chica,
• Reposición y arqueo de Caja Chica.

FASE II:
UNIDAD DE APRENDIZAJE V: BANCO, CONTROL INTERNO, CONTABILIZACIÓN.
• Conciliaciones Bancarias: Definición, Métodos y Principios Contables.
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: CUENTAS POR COBRAR.
• Manejo de operaciones de las cuentas por cobrar
• Provisión para Cuentas Incobrables.
• Aplicar métodos de Valuación de la Cuentas y efectos por cobrar.
Cálculo y registro de las cuentas por cobrar aplicando los diferentes métodos.
• Manejo de operaciones de cuentas incobrables y Evaluación o Provisiones
UNIDAD DE APRENDIZAJE VII: EFECTOS POR COBRAR, Y SU ESTIMACIÓN.
• Manejo de operaciones de efectos por cobrar. Clasificación según las organizaciones.
• Aplicar métodos de Valuación de los efectos por cobrar.
• Cálculo y registro de los efectos a cobrar aplicando los diferentes métodos.
• Manejo de operaciones con efectos por cobrar descontados, enviado al cobro
UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII: EL PROCESO DE AJUSTE, CIERRE CONTABLE Y ELABORACIÓN DE LOS ESTADOS
FINANCIEROS:
• Ajustes: Causados al pagar, ingresos devengados por cobrar, gastos pagados por anticipado, ingresos cobrados por anticipado,
gastos o cargos diferidos, depreciación y sus métodos, amortizaciones. Hoja de Trabajo, Estructuración de Estados Financieros.

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 TRANSVERSALIDAD

La transversalidad son temas recurrentes que emergen de la realidad social y que aparecen entretejidos en cada una de las áreas del currículo,
convirtiéndose entonces en fundamentos para la práctica educativa al integrar los campos del ser, saber, hacer y vivir juntos a través de los conceptos,
procesos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje.
En opinión de Yus (1994), existen cuatro razones valederas para admitir la importancia y necesidad del funcionamiento de los temas
transversales como ejes funcionales en la educación: “reflejan una preocupación por los problemas sociales… conectar la escuela con la vida…
suponen una apuesta por la educación en valores… permiten una perspectiva social crítica” (p. 29).
La aplicación de estos contenidos transversales serian de gran utilidad en el desarrollo del programa nacional de formación en
Administración, ya que la contabilidad a pesar de ser una materia practica, del eje epistemológico, debe saber leerse y escribirse con criterio, con
carácter científico y académico, que conlleve a la formación de profesionales con habilidades de dominio, de desarrollo, de solución de problemas
apegados al conocimiento propio y no solo ser reproductores del conocimiento ya escrito.
En el Eje Estético Lúdico, Se le da un sentido humanista al ser humano, se reconoce y acepta como un ciudadano capaz de crear y construir el
conocimiento y de transformarlo. Así como en el Eje Socio-Ambiental: Existe relación con este eje ya que se desarrollan conceptos donde se
profundiza acerca de las decisiones profesionales y técnicas comprometidas con la lucha socio-ecológicas, crear conciencia con respecto al costo del
impacto ambiental que causan las empresas y comunidades al medio ambiente esto se puede evidenciar con la Contabilidad Ambiental.

En términos generales, la adecuación de los contenidos transversales incluyendo todos los antes mencionados, constituye la visión de equipo
en la adquisición y transformación del conocimiento, donde facilitadores y estudiantes, trabajan juntos en coordinación de los temas. Es así como el
Eje Ético-Político Forja el ejercicio y la aplicación de los conocimientos apegados a la ética de la responsabilidad, juicio político, cumpliendo con los
lineamientos del plan de la nación, siendo alguno de ellos; la participación protagónica en las comunidades contribuyendo a generar el aprendizaje, el
fomento de la inclusión, compromiso con la nación
Es indispensables la realización de mayores informes, tesis, monografías, en donde los estudiantes plasmen sus conocimientos adquiridos,
pudiendo ser estos trabajos publicados en las bibliotecas, de modo que el conocimiento fluya y pueda ser analizada y cuestionada por otros estudiantes.
De esta forma se vincula con el Eje Trabajo Productivo: Vincula al participante con los actores sociales llámense comunidades, empresas públicas

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y privadas, con el fin de llevar el conocimiento integral adquirido en el trayecto I y resolver problemas reales existentes en los espacios donde hacen
vida los actores sociales, fomentando en el participante su compromiso y responsabilidad con la nación, la solidaridad, el socialismo, la aplicación de
técnicas y métodos.
En consecuencia, dentro del concepto de transversalidad lo importante no lo constituyen los objetivos temáticos sino los objetivos o fines
educativos que pueden lograrse a través de los contenidos curriculares más diversos, y en este sentido los temas transversales no son más que unos
indicadores que parpadean en atención de alarma, de los riesgos que en nuestro mundo contemporáneo, atentan peligrosamente contra la realización
de una vida humana digna y feliz, tanto en el plano personal como en el colectivo.

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 CRITERIOS O EVIDENCIAS DE LOGRO

Uno de los principales contenidos a incorporar es la innovación, en donde las clases de la contabilidad I en el Programa de Formación en
Administración, no sean solo dictadas por el facilitador, sino donde los estudiantes formen parte activa en la misma. La resolución de los ejercicios
prácticos debe ser resuelta por los estudiantes con la asesoría del facilitador, utilizando la lectura y escritura como pioneras en la resolución de los
mismos, para la cual se explotaría la lectura crítica y escritura académica. Los estudiantes más que recibir información, deben ser analíticos, razonar
las bases teóricas para aplicar dichos conceptos en la práctica de los ejercicios. Siendo el profesor un asesor que apoya a los estudiantes en la
orientación y aplicación de los conocimientos.
El estudiante debe investigar y llegar al fondo de los casos. Por lo que se incorporaría la innovación, el saber leer y el saber escribir, que
también iría de la mano con los contenidos transversales de valores, donde el trabajo en equipo, compañerismo, solidaridad y cooperatividad, serian
bases para consolidar los conocimientos, debatiendo sobre los temas, dando criterios, opiniones y razonamientos, para en equipo analizar,
comprender con exactitud y emprendimiento la correcta aplicación de la ciencia contable. El facilitador debe ser un líder, no solo en carisma
personal, sino tener criterio, dominio del conocimiento para que así los estudiantes vean con motivación y se sientan apoyados en el descubrimiento
de lo que es para ellos un nuevo saber.

✓ CONOCER:
1. Los fundamentos de la contabilidad como base para comprender su evolución, conceptualización, importancia, relación con
otras disciplinas, características, teoría del cargo y del abono, naturaleza, clasificación de cuentas, plan de cuentas y estructura.
2. Los libros contables, documentos mercantiles, asientos contables y sus partes, balance de comprobación y sus métodos.
3. Efectivo en caja y banco, control interno y contabilización, enfatiza en la aplicación de normas, efectos por cobrar y cuentas por
cobrar.
4. La hoja de trabajo como herramienta para el cierre contable
5. Los estados financieros

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 ✓ HACER:
6. Identifica las diferentes normas , principios y características aplicadas en la contabilidad Venezolana
7. Aplica e interpreta los elementos de la ecuación patrimonial.
8. Desarrolla la teoría del Cargo y del Abono.
9. Describe y relaciona los hechos contables con el plan de cuentas.
10. Identifica los libros contables y sus partes.
11. Establece requisitos técnicos para elaborar asientos contables, errores y formas de corregirlos.
12. Diseña el balance de comprobación.
13. Establece procedimiento contable para el manejo de la caja chica.
14. Identifica métodos para elaborar la conciliación bancaria.
15. Aplica la contabilización de los efectos descontados y enviados al cobro.
16. Aplica los asientos de ajustes y cierre contable
17. Identifica el proceso de cierre de entidades
18. Elabora y presenta estados financieros

✓ SER O CONVIVIR:
19. Interés en valorar la importancia de la contabilidad para las empresas.
20. Integra conocimientos buscando aplicar los fundamentos de la contabilidad.
21. Brinda apoyo para el razonamiento crítico, creatividad y habilidad para la toma de decisiones. apropiadas.
22. Fomenta el trabajo en equipo, la comunicación y las relaciones asertivas.
23. Impulsa la responsabilidad social y la ética en el estudiante.
24. Despierta interés en la importancia de los estados financieros

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD
PROPÓSITO (S): Desarrollar y aplicar las técnicas y herramientas que permitan conocer los fundamentos de la contabilidad, pasando por su
evolución, conceptualización, importancia, relación con otras disciplinas, normas y principios, teoría del cargo y del abono, análisis del equilibrio
de la ecuación patrimonial, clasificación de cuentas según su naturaleza, uso adecuado del plan de cuentas
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Origen y la Evolución, definición de Contabilidad. • Revisión de conocimientos • Guías de estudios y Formativa.
• Teneduría de Libros previos material de apoyo Sumativa.
• Identificar las diferencias entre la Teneduría de Libro y • Lluvia de ideas • Pizarra Acrílica,
la Contabilidad. • Técnica de la pregunta Marcadores y Autoevaluación.
• Identificar las diferentes normas y principios (PCGA, • Exposición interactiva y borradores. Coevaluación.
NIFF y NIC), marco conceptual que aplican en la motivadora por parte del • Marcadores y Pliegos
Contabilidad Venezolana. facilitador de papel blanco Aplicación de Pruebas
• Definir la teoría del cargo y del abono y la teoría de la • Revisión de material impreso • Uso del Video Escrita (casos
partida doble. sugerido Beam.Computador. Prácticos)
• Conocer el patrimonio contable. • Discusiones socializadas
• Identificar los elementos de la ecuación patrimonial. • Exposiciones Grupales Taller
• Taller sobre Marco
• Aplicar la ecuación patrimonial, en hechos contables.
Conceptual, Nic 1 y Dpc0
• Interpretar el uso y manejo de la ecuación patrimonial.
• Resolución casos prácticos
• Definir la cuenta, su naturaleza y clasificación. • Taller grupal
• Identificar el plan de cuentas y su estructura. • Prueba Escrita.
• transacciones comerciales o hechos contables. Bibliografía
• Relacionar los hechos contables con el uso del plan de Ver anexo 1.
cuentas contables.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LOS LIBROS CONTABLES

PROPÓSITO (S): Desarrollar las destrezas y técnicas en el manejo de los libros obligatorios y no obligatorios, así como la conversión de los
hechos contables, pasando por la revisión y análisis de los documentos mercantiles, con el fin de lograr el registro correcto de las cuentas.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Identificar los Libros contables: Principales y • Revisión de • Pizarra, marcador, Formativa.
Auxiliares. conocimientos previos borrador Sumativa.
• el código de comercio sobre el uso de los libros • Lluvia de ideas • Material impreso:
obligatorios y no obligatorios. • Técnica de la pregunta Libros, guías de Autoevaluación.
• Identificar los libros contables: Diario y mayor • Exposición interactiva y actividad practica Coevaluación.
principal, inventario, accionistas, de Actas y motivadora por parte del • Formatos o cuadernos de
libros auxiliares facilitador 2 y 3 columnas Aplicación de Pruebas
• Puntualizar las partes de los libros y sus • Revisión de material • Equipo de video beam y Escrita (casos Prácticos)
referencias cruzadas. impreso sugerido retroproyector
• Identificar los documentos mercantiles. • Simulación de libros Taller
• Apreciar la importancia contable, como • Exposiciones Grupales Bibliografía
elemento de prueba, de los documentos • Resolución casos Ver anexo 1.
mercantiles. prácticos (Registros
• Señalar los Asientos contables y sus partes. contables de operaciones)
• Determinar los requisitos técnicos para la • Simulación Registro en
elaboración de los asientos contables. Libros Principales
• Identificar los tipos de errores en los asientos • Taller grupal
contables y sus formas de corrección. • Creación de empresas y
Apertura de Libros
. • Prueba Escrita.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: BALANCE DE COMPROBACIÓN
PROPÓSITO (S): Aplica racionamiento crítico, creativo y habilidad para brindar apoyo a la toma de decisiones. Desarrollando nuevas estrategias
para los proyectos socio productivos. Asientos contables, elaboración del Balance de comprobación.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Revisión de conocimientos previos • Pizarra, marcador, Formativa.
• Identificar los tipos de errores en los • Lluvia de ideas borrador Sumativa.
asientos contables y sus formas de • Técnica de la pregunta • Material impreso: Libros,
corrección. • Exposición interactiva y motivadora guías de actividad practica Autoevaluación.
• Elaborar la estructura del balance de por parte del facilitador • Formatos o cuadernos de 2 Coevaluación.
comprobación a través de sus dos • Revisión de material impreso sugerido y 3 columnas.
modalidades a nivel práctico. • Simulación de libros • Equipo de video beam y Aplicación de Pruebas
• Exposiciones Grupales retroproyector Escrita (casos Prácticos)
• Resolución casos prácticos
. (Registros contables de operaciones) Taller
• Simulación Registro en Libros Bibliografía
Principales Ver anexo 1.
• Taller grupal
• Creación de empresas y Apertura de
Libros
• Prueba Escrita.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: EFECTIVO CAJA
PROPÓSITO (S): Conocer y aplicar las normas de control interno en caja y banco, desarrollar los procedimientos contables para el manejo de
la caja chica.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Conceptualizar el Efectivo en Caja: Caja • Revisión de • Pizarra, marcador, Formativa.
Principal y Caja Chica. conocimientos previos borrador Sumativa.
• Definir Normas de control interno del efectivo en • Lluvia de ideas • Material impreso:
caja • Técnica de la pregunta Libros, guías de Autoevaluación. Coevaluación.
• Apreciar la importancia de la aplicación de las • Exposición interactiva y actividad practica
normas de control interno en el efectivo en caja. motivadora por parte del • Formatos de Ingreso y Aplicación de Pruebas Escrita
• Identificar los formatos para los arqueos de caja facilitador Egreso de la Caja (casos Prácticos)
principal. • Revisión de material Principal
• Realizar los procedimiento contables de impreso sugerido(Nic:) • Formatos de Arqueo de Taller
sobrantes y faltantes en caja principal • Simulación Caja Caja Chica Bibliografía
• Establecer el procedimiento contable de apertura Principal y Caja Chica • Equipo Ver anexo 1.
de caja chica, reposición, registro de sobrantes/ • Exposiciones Grupales Audiovisual(video
faltantes y cierre. • Resolución casos beam y
prácticos Arqueo de Caja retroproyector)
Chica
• Taller grupal
• Prueba Escrita

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE V: BANCO, CONTROL INTERNO, CONTABILIZACIÓN

PROPÓSITO (S): Conocer y aplicar las normas de control interno e identificar los métodos de conciliación bancaria.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Pizarra, marcador, Formativa.
• Definir la conciliación bancaria y su • Revisión de conocimientos previos Sumativa.
borrador
importancia. • Lluvia de ideas
• Material impreso: Autoevaluación.
• Identificar los métodos de conciliación • Técnica de la pregunta
Libros, guías de Coevaluación.
Bancaria. Métodos: Saldos Encontrados • Exposición interactiva y
actividad practica Aplicación de Pruebas
y Saldos Correctos. motivadora por parte del
• Formatos de Escrita (casos Prácticos)
• Realizar los procedimientos contables, facilitador
Conciliaciones Taller
aplicando los métodos, para lograr la • Revisión de material impreso Bibliografía
Bancarias.
Conciliación Bancaria. sugerido (Nic:) Ver anexo 1.
• Equipo
• Exposiciones Grupales
Audiovisual(video
.
• Resolución casos prácticos
beam y
Conciliación Bancaria.
retroproyector)
• Taller grupal
• Prueba Escrita

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: CUENTAS POR COBRAR
PROPÓSITO (S): Conocer y aplicar las normas de control interno en las cuentas por cobrar, demostrar habilidades y destrezas en cuanto al
manejo adecuado de las cuentas por cobrar y su estimación.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Definir cuentas por cobrar y su estimación • Revisión de conocimientos • Pizarra, marcador, borrador Formativa.
• Efectuar el procedimiento de previos • Material impreso: Libros, Sumativa.
contabilización de las cuentas por cobrar y • Lluvia de ideas guías de actividad practica
Autoevaluación.
su estimación • Técnica de la pregunta • Equipo Audiovisual(video
Coevaluación.
• Identificar las cuentas por cobrar en el • Exposición interactiva y beam y retroproyector) Aplicación de Pruebas
Estado de Situación Financiera. motivadora por parte del Escrita (casos
Prácticos)
facilitador
• Revisión de material impreso Taller
Bibliografía
sugerido(Nic: cuentas por cobrar) Ver anexo 1.
• Exposiciones Grupales
• Resolución casos prácticos
(Cuentas por Cobrar)
• Taller grupal
• Prueba Escrita

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE VII: EFECTOS POR COBRAR, Y SU ESTIMACIÓN
PROPÓSITO (S): Conocer y aplicar las normas de control interno, demostrar habilidades y destrezas en cuanto al manejo adecuado de los
efectos por cobrar descontados y efectos enviados a cobro y su estimación.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Definir los efectos por cobrar y sus • Revisión de conocimientos • Pizarra, marcador, Formativa.
modalidades (efectos descontado, enviados al previos borrador Sumativa.
cobro) • Lluvia de ideas • Material impreso: Libros,
• Realizar el procedimiento de contabilización • Técnica de la pregunta guías de actividad practica Autoevaluación.
de los efectos por cobrar: efectos descontados, • Exposición interactiva y • Equipo Audiovisual(video Coevaluación.
enviados al cobro motivadora por parte del beam y retroproyector)
• Valorar las diferencias entre las cuentas por facilitador Aplicación de Pruebas
cobrar y los efectos por cobrar. (diferencias • Revisión de material impreso Escrita (casos Prácticos)
contables y jurídicas) sugerido(Nic: efectos por
. cobrar) Taller
• Exposiciones Grupales Bibliografía
• Resolución casos prácticos Ver anexo 1.
(Efectos por Cobrar)
• Taller grupal
• Prueba Escrita

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 16 de 37

 UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII: EL PROCESO DE AJUSTE, CIERRE CONTABLE Y ELABORACIÓN DE LOS ESTADOS
FINANCIEROS
PROPÓSITO (S): Estructurar la hoja de trabajo con el fin de demostrar dominio de los ajustes en el cierre contable y su presentación en los
estados financieros.
EJES TRANSVERSALES: Se articula con los ejes de formación al fortalecer y afianzar conocimientos teóricos de aspectos relativos a área
Contable – Financiera vista o no a los largo de los trayectos formativos I, II, III y IV., en ella pone en práctica los conocimientos adquiridos para
el análisis, proceso, estudio y optimización de los aspectos contables para la toma de decisiones. Valores que se desarrollan a través de la
unidad curricular Contabilidad I: Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmación, solidaridad, autovaloración, disciplina, respeto,
honestidad, humildad, solidaridad, compañerismo, cooperación entre otros con los integrantes del equipo, sentimientos de amor hacia el área
contable sentido de pertenencia, entre otros.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS MEDIOS EVALUACION
• Pizarra, marcador, Formativa.
• Definir la hoja de trabajo, como herramienta • Revisión de conocimientos borrador Sumativa.
para el cierre contable. previos • Material impreso:
• Lluvia de ideas Libros, guías de Autoevaluación.
• Conocer los estados Financieros: Estado de
• Técnica de la pregunta actividad practica Coevaluación.
Situación Financiera, Estado De resultado,
• Exposición interactiva y • Equipo Audiovisual
Estado de movimiento de cuentas
motivadora por parte del • (video beam y Aplicación de Pruebas
patrimoniales, Estado de flujo de efectivo.
facilitador retroproyector) Escrita (casos
• Aplicar los asientos de ajuste y cierre contable. • Revisión material impreso Prácticos)
• Valorar la importancia de los estados sugerido
financieros. • Discusiones socializadas Taller
• Identificar el proceso de cierre de las entidades. • Exposiciones Grupales Bibliografía
• Elaborar y presentar los estados Financieros. • Resolución casos prácticos Ver anexo 1.
(asientos de ajustes, elaboración
hoja de trabajo, presentación de
. estados financieros)
• Taller grupal
• Prueba Escrita

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 17 de 37

 UNIDAD DE APRENDIZAJE I: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA
CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
FASE I
PRESENCIAL
1 Origen y la Evolución, definición de Contabilidad. Presentación del tema. (Inicio)
Teneduría de Libros Lluvia de ideas. (Desarrollo).
Identificar las diferencias entre la Teneduría de Libro y la Retroalimentación (Cierre)
Contabilidad
2 Identificar las diferentes normas y principios (PCGA, NIFF y Lectura reflexiva. (Inicio)
NIC), marco conceptual que aplican en la Contabilidad Mapa Mental (desarrollo)
Venezolana. Interacción Docente-Estudiantes. (cierre)
3 Definir la teoría del cargo y del abono y la teoría de la partida Repaso del tema (inicio)
doble. Ejercicio Práctico (desarrollo)
Interacción Docente-Estudiantes. (cierre)
4 Conocer el patrimonio contable. Repaso del tema (inicio)
Identificar los elementos de la ecuación patrimonial. Ejercicio Práctico (desarrollo)
Aplicar la ecuación patrimonial, en hechos contables. Interacción Docente-Estudiantes. (cierre)
Interpretar el uso y manejo de la ecuación patrimonial
5 Definir la cuenta, su naturaleza y clasificación. Repaso del tema (inicio)
Identificar el plan de cuentas y su estructura. Ejercicio Práctico (desarrollo)
Transacciones comerciales o hechos contables. Interacción Docente-Estudiantes. (cierre)
6 Relacionar los hechos contables con el uso del plan de cuentas Taller teórico-práctico
contables.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LOS LIBROS CONTABLES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
PRESENCIAL
Identificar los Libros contables: Principales y Auxiliares. Lluvia de ideas (inicio)
7 El código de comercio sobre el uso de los libros obligatorios y Conversatorio (desarrollo)
no obligatorios. Interacción Docente-Estudiantes. (cierre)

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 18 de 37

 Identificar los libros contables: Diario y mayor principal, Repaso (inicio)
8 Ejercicio Práctico (desarrollo)
inventario, accionistas, de Actas y libros auxiliares
Puntualizar las partes de los libros y sus referencias cruzadas. Interacción Docente-Estudiantes. (cierre)
Apreciar la importancia contable, como elemento de prueba, de Taller Teórico-Práctico (cierre)
los documentos mercantiles.
9
Señalar los Asientos contables y sus partes.
Determinar los requisitos técnicos para la elaboración de los
asientos contables.
Lectura reflexiva (inicio).
Identificar los tipos de errores en los asientos contables y sus
10 Discusión socializada (desarrollo)
formas de corrección.
Conclusiones (cierre).
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: BALANCE DE COMPROBACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
PRESENCIAL
Discusión Socializada (inicio).
Identificar los tipos de errores en los asientos contables y sus
11 Ejercicios Prácticos (Desarrollo).
formas de corrección. Interacción Docente-Estudiantes(cierre)
Identificar los tipos de errores en los asientos contables y sus Lectura del ejercicio (Inicio)
12 formas de corrección. Ejercicios Prácticos (Desarrollo).
Interacción Docente-Estudiantes(cierre)
Cierre de los libros mayores.
Elaborar la estructura del balance de comprobación a través de Lectura del Taller (Inicio)
13 sus dos modalidades a nivel práctico. Taller Teórico- Práctico (Desarrollo).
Resolución del taller teórico-práctica

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: EFECTIVO CAJA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
PRESENCIAL
Conceptualizar el Efectivo en Caja: Caja Principal y Caja Lectura reflexiva (Inicio).
14 Chica. Discusión Socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
Definir Normas de control interno del efectivo en caja

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 19 de 37

 Apreciar la importancia de la aplicación de las normas de Lectura del Taller escrito (inicio)
15 control interno en el efectivo en caja. Taller Teórico-Práctico (desarrollo)
Resolución del taller teórico-práctico
Identificar los formatos para los arqueos de caja principal.
Realizar los procedimiento contables de sobrantes y faltantes Ejercicio práctico (desarrollo)
en caja principal Prueba escrita. Recuperativa. (cierre)
16
Establecer el procedimiento contable de apertura de caja chica,
reposición, registro de sobrantes/ faltantes y cierre

UNIDAD DE APRENDIZAJE V: RETENCIONES Y APORTES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA
CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
FASE II
PRESENCIAL
Definir la conciliación bancaria y su importancia. Lectura reflexiva (inicio).
17 Discusión socializada (desarrollo)
Identificar los métodos de conciliación Bancaria. Conclusiones (cierre).
Métodos: Saldos Encontrados. Métodos: Saldos Correctos. Lectura reflexiva (inicio).
18 Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
Lectura del Ejercicio (Inicio)
Realizar los procedimientos contables, aplicando los
19 Taller Teórico- Práctico (Desarrollo).
métodos, para lograr la Conciliación Bancaria. Interacción Docente-Estudiantes(cierre)
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: CUENTAS POR COBRAR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
PRESENCIAL
20 Definir cuentas por cobrar y su estimación Lectura reflexiva (inicio).
Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
21 Efectuar el procedimiento de contabilización de las cuentas Lectura reflexiva (inicio).
por cobrar y su estimación Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 20 de 37

 22 .Cálculos de las provisiones de cuentas incobrables Lectura reflexiva (inicio).
Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
23 Identificar las cuentas por cobrar en el Estado de Situación Lectura del Ejercicio (Inicio)
Financiera. Taller Teórico- Práctico (Desarrollo).
Interacción Docente-Estudiantes(cierre)
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: EFECTOS POR COBRAR, Y SU ESTIMACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA
CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
PRESENCIAL
24 Definir los efectos por cobrar y sus modalidades (efectos Lectura reflexiva (inicio).
descontado, enviados al cobro) Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
25 Realizar el procedimiento de contabilización de los efectos Lectura reflexiva (inicio).
por cobrar: efectos descontados, enviados al cobro Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
26 Valorar las diferencias entre las cuentas por cobrar y los Lectura del Ejercicio (Inicio)
efectos por cobrar. (diferencias contables y jurídicas) Taller Teórico- Práctico (Desarrollo).
Interacción Docente-Estudiantes(cierre)
UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII: EL PROCESO DE AJUSTE, CIERRE CONTABLE Y ELABORACIÓN DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Modelo del Plan Semanal
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA CONTENIDOS (Inicio-Desarrollo-Cierre)
PRESENCIAL
Lectura reflexiva (inicio).
27 Definir la hoja de trabajo, como herramienta para el cierre Discusión socializada (desarrollo)
contable. Conclusiones (cierre).
Conocer los estados Financieros: Estado de Situación Lectura reflexiva (inicio).
28 Financiera, Estado De resultado, Estado de movimiento de Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
cuentas patrimoniales, Estado de flujo de efectivo
Lectura del Ejercicio (Inicio
29 Aplicar los asientos de ajuste y cierre contable Infografía (Desarrollo).
Interacción Docente-Estudiantes(cierre)

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 21 de 37

 Lectura del Ejercicio (Inicio
30
Valorar la importancia de los estados financieros Taller Teórico- Práctico (Desarrollo).
Interacción Docente-Estudiantes(cierre)
Lectura reflexiva (inicio).
31 Identificar el proceso de cierre de las entidades Discusión socializada (desarrollo)
Conclusiones (cierre).
Lectura del Ejercicio (Inicio)
32 Elaborar y presentar los estados Financieros. Prueba escrita. Recuperativa. (desarrollo)
Interacción Docente-Estudiantes(cierre)

PLAN DE EVALUACIÓN
Nombre de la Unidad Curricular: CONTABILIDAD I
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMA DE EVALUACION
(Seleccionar colocando una X))
SEMANA CONTENIDOS TECNICA ACTIVIDAD INSTRUMENTO CRITERIOS/ Auto- Co Tipo de Evaluación Ponderación
INDICADORES DE evaluación evaluación Docente
LOGRO
Observaci Charla Registro Participación/ X Diagnostica
ón Participativa. anecdótico. Muestra
participan Presentación e participación
Origen y la te integración activa. Promueve
Evolución, facilitador- la participación
definición de participante, de los
Contabilidad.
establecimiento compañeros de
Teneduría de
de normas de clase. Muestra
Libros
1 convivencia interés por el
Identificar las
dentro del aula cumplimiento de
diferencias
de clases , responsabilidad.
entre la acuerdos sobre Muestra interés
Teneduría de el plan de por el
Libro y la evaluación cumplimiento del
Contabilidad principio
puntualidad.
Muestra respeto
a las opiniones.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 22 de 37

 Producció Discusión en Guión de Participación/Est X X Formativa
n oral pequeños análisis. ablece relaciones
grupos. positivas con
Formulación de otros
preguntas y participantes de
respuestas la acción
sobre colaborativa.
inventario, Muestra
conceptos y disposición a
métodos. trabajar junto a
Contextualizar otras personas
los métodos de para la
Identificar las
inventarios. consecución de
diferentes Promover la un bien común
normas y creación de que se convierta
principios equipos de en el hilo
trabajo (3 conductor hacia
(PCGA,
participantes)p determinadas
NIFF y NIC), ara la el metas. Busca el
2
marco desarrollo de la entendimiento
conceptual actividad. entre varios
individuos para el
que aplican
desarrollo de la
en la actividad.
Contabilidad Reconoce el valor
Venezolana. de la experiencia
ajena. Muestra
disposición a la
participación
activa para la
resolución de los
problemas.
Muestra
disposición a
hacer partícipe a
otras personas en
la resolución de

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 23 de 37

 los problemas.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 24 de 37

 Producció Resolución de Registro Precisión/Propon X Formativa 5%
n Escrita Ejercicio e soluciones
prácticos sobre coherentes.
el método Participa
PEPS. activamente en
Definir la
Identificación el desarrollo de
teoría del
por parte del la actividad.
cargo y del
3 estudiante de Dominio del
abono y la ventajas e Contenido/Objeti
teoría de la importancia de vidad/Análisis.
partida doble. la
implementació
n del método
PEPS en una
organización.
Conocer el Producció Resolución de Registro Precisión/Propon X Formativa 5%
patrimonio n Escrita Ejercicio e soluciones
contable. prácticos sobre coherentes.
Identificar los el método Participa
elementos de la UEPS. activamente en
ecuación Identificación el desarrollo de
patrimonial. por parte del la actividad.
Aplicar la
4 estudiante de Dominio del
ecuación
ventajas e Contenido/Objeti
patrimonial, en
hechos importancia de vidad/Análisis.
contables. la
Interpretar el implementació
uso y manejo n del método
de la ecuación UEPS en una
patrimonial organización.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 25 de 37

 Producció Resolución de Registro Precisión/Propon X Formativa 5%
n Escrita Ejercicio e soluciones
Definir la prácticos sobre coherentes.
cuenta, su el método Participa
Promedio activamente en
naturaleza y
Móvil. el desarrollo de
clasificación.
Identificación la actividad.
Identificar el
por parte del Dominio del
plan de
5 estudiante de Contenido/Objeti
cuentas y su
ventajas e vidad/Análisis.
estructura. importancia de
Transaccione la
s comerciales implementació
o hechos n del método
contables. Promedio Móvil
en una
organización.
Resolució Resolución de Registro Ejecución/Domini X Sumativas 10%
n de Ejercicio. anecdótico o del
Problema Promueve la Contenido/Anális
s creación de is/Convivencia/C
equipos (3 oherencia/Signifi
Relacionar
participantes) catividad
los hechos
para la
contables con
resolución del
6 el uso del
ejercicio.
plan de Autonomía en
cuentas la selección del
contables. método de
valoración de
inventario para
la resolución
del ejercicio

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 26 de 37

 Identificar Producció Lectura Reporte Participación/Flui X Diagnóstica
los Libros n Oral reflexiva. dez/Coherencia/ Formativa
contables: Discusión en Análisis
Principales y pequeños
Auxiliares. grupos.
El código de Promueve la
7 creación de
comercio
sobre el uso equipos (3
de los libros participantes)
obligatorios y para la
discusión del
no
tema.
obligatorios
Identificar los Producció Lectura Lista de Participación/Cre Formativa
libros n escrita Reflexiva. Cotejo atividad/coheren
contables: Ejercicio cia/dominio de
Diario y Práctico. contenido/Ortogr
mayor Promover la afía
principal, precisión,
inventario, análisis y
8 accionistas, de
participación en
Actas y libros
la resolución de
auxiliares
Puntualizar las ejercicio
partes de los práctico.
libros y sus
referencias
cruzadas

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 27 de 37

 Apreciar la Producció Taller Teórico- Registro Participación/Co X Sumativas 5%
importancia n Escrita práctico anecdótico herencia/Domini
contable, o del
como Contenido/Coher
elemento de encia/Ortografía.
prueba, de los
documentos
mercantiles.
Señalar los
9
Asientos
contables y
sus partes.
Determinar los
requisitos
técnicos para
la elaboración
de los asientos
contables.
Identificar los Prueba Generar Guión de Dominio de Formativa 5%
tipos de errores escrita Ensayo. análisis contenido/ Sumativas
en los asientos coherencia/Análi
10
contables y sus sis/fundamentaci
formas de ón/ortografía
corrección
Identificar los Prueba Reproducciones Registro Dominio de X Formativa
tipos de escrita no escrita descriptivo contenido/
errores en los estructura coherencia/Análi
asientos da sis/fundamentaci
11 contables y ón/ortografía
sus formas de
corrección.
Cierre de los
libros mayores.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 28 de 37

 Elaborar la Análisis Resolución de Guión de Dominio de X Formativa 5%
estructura del de ejercicio análisis contenido/ Sumativas
balance de Problema práctico coherencia/Análi
comprobación sis/fundamentaci
12
a través de sus ón/ortografía
dos
modalidades a
nivel práctico
Conceptualiza Análisis Taller práctico Registro X Sumativas 5%
r el Efectivo de anecdótico
en Caja: Caja Problema
Principal y
Caja Chica.
13 Definir
Normas de
control
interno del
efectivo en
caja
Apreciar la Prueba de Charla Guión de Responsabilidad/ X Formativa 5%
importancia respuesta participativa análisis fundamentación
de la s libres /pertinencia/orto
aplicación de grafía
las normas de
control
14 interno en el
efectivo en
caja.
Identificar los
formatos para
los arqueos de
caja principal
Realizar los Observaci Debate. Registro. Creatividad/Cohe X Formativa 5%
procedimient ón directa rencia/Convivenc Sumativas
o contables ia
15 de sobrantes
y faltantes en
caja principal

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 29 de 37

 Realizar los Prueba Recuperativa. Escala de Dominio del
procedimient escrita Rezagado. estimación contenido/Objeti
o contables vidad/Pulcritud
de sobrantes
y faltantes en
caja principal
Establecer el
procedimiento
16
contable de
apertura de
caja chica,
reposición,
registro de
sobrantes/
faltantes y
cierre
Definir la Interrogat Dramatización Cuestionario Coherencia/Domi X Formativa 5%
conciliación orio nio del Sumativas
bancaria y su contenido/Clarid
importancia. ad de
17
Identificar los contenido/Fluide
métodos de z
conciliación
Bancaria.
Métodos: Producció Estudio de Guión de Análisis/Coheren X Formativa
Saldos n Escrita Casos análisis cia/Dominio del
Encontrados. contenido/Signifi
18
Métodos: catividad
Saldos
Correctos.
Realizar los Producció Resolución Escala de Fundamentación X Formativa 5%
procedimientos n escrita ejercicio estimación /análisis/significa Sumativas
contables, Práctico tividad/dominio
aplicando los de contenido
19
métodos, para
lograr la
Conciliación
Bancaria.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 30 de 37

 Definir Producció Resolución Escala de Fundamentación X Formativa 5%
cuentas por n escrita ejercicio estimación /análisis/significa Sumativas
20 cobrar y su Práctico tividad/dominio
estimación de contenido

Efectuar el Producció Resolución Escala de Fundamentación X Formativa

procedimient n escrita ejercicio estimación /análisis/significa
o de Práctico tividad/dominio
contabilizaci de contenido
21 ón de las
cuentas por
cobrar y su
estimación

Cálculos de las Producció Resolución Escala de Fundamentación X Formativa

provisiones de n escrita ejercicio estimación /análisis/significa
22
cuentas Práctico tividad/dominio
incobrables de contenido
Identificar las Producció Resolución Escala de Fundamentación X Formativa
cuentas por n escrita ejercicio estimación /análisis/significa
cobrar en el Práctico tividad/dominio
23
Estado de de contenido
Situación
Financiera.
Definir los Producció Resolución Escala de Fundamentación X Sumativas 5%
efectos por n escrita ejercicio estimación /análisis/significa
cobrar y sus Práctico tividad/dominio
modalidades de contenido
24 (efectos
descontado,
enviados al
cobro)

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 31 de 37

 Realizar el Producció Resolución Escala de Fundamentación X Sumativas 5%
procedimient n escrita ejercicio estimación /análisis/significa
o de Práctico. tividad/dominio
contabilizaci Generar de contenido
ón de los equipos de
efectos por trabajo (3
25
cobrar: participantes)
efectos
descontados,
enviados al
cobro

Valorar las Producció Resolución Escala de Fundamentación X Sumativas 5%

diferencias n escrita ejercicio estimación /análisis/significa
entre las Práctico. tividad/dominio
cuentas por Generar de contenido
cobrar y los equipos de
26 efectos por trabajo (3
cobrar. participantes)
(diferencias
contables y
jurídicas)

Definir la hoja Lluvia de Formulación de Registro Pertinencia/Auto X Formativa

de trabajo, Ideas Preguntas Descriptivo nomía/Fundame
como Generadoras ntación/Coheren
27
herramienta cia.
para el cierre
contable.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 32 de 37

 Conocer los Resolució Ejercicio Cuestionario Dominio de X Formativa
estados n de Práctico contenido/Coher
Financieros: problema encia/Fundament
Estado de s ación/Precisión/A
Situación utonomía
Financiera,
Estado De
28
resultado,
Estado de
movimiento de
cuentas
patrimoniales,
Estado de flujo
de efectivo
Aplicar los Producció Debate dirigido Lista de Dominio de X Formativa 5%
asientos de n Oral cotejo contenido/Coher Sumativas
ajuste y cierre encia/Fundament
contable .Valor ación/Precisión/A
29 ar la utonomía
importancia de
los estados
financieros

Producció Resolución de Escala de Dominio de X Sumativas 5%

Identificar el n escrita ejercicio estimación contenido/Objeti
proceso de práctico. vidad/Pertinencia
30
cierre de las Generar equipo /Precisión
entidades de trabajo (3
participantes)
Elaborar y Producció Resolución de Registro Dominio de X Sumativas 5%
presentar los n escrita ejercicio descriptivo contenido/Objeti
31
estados Individual vidad/Pertinencia
Financieros /Precisión
Elaborar y Rezagado
presentar los s
32
estados
Financieros

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 33 de 37

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Básica / Emergente Complementaria
Anexo 1. Bibliografía Utilizada
• BRITO, J. (2007) Contabilidad Básica. Editorial Centro de Contadores. Tomo I/II • Asociación Española de Contabilidad
• Brito, J. (2012) Estados Financieros Básicos basados en las NIIF. Venezuela. Editorial: Centro de y Administración de Empresas
Contadores. Edición: Primera. http://www.aeca.es/
• Brito, José A. Contabilidad básica e intermedia 2001 CENTRO DE CONTADORES , ✓ Instituto de Contabilidad y Auditoría
BARQUISIMETO, VENEZUELA, 6ª de Cuentas = http://www.icac.meh.es/
• Brito, José A. Contabilidad básica e intermedia ( Contabilidad I y II) 2006 CENTRO DE ✓ www.gestiopolis.com
CONTADORES , BARQUISIMETO, VENEZUELA, 2a. ed ✓ www.redcontable.com
• Brito, José A. Contabilidad financiera 2009 CENTRO DE CONTADORES , BARQUISIMETO, ✓ www.comunas.ve.gob
VENEZUELA, 7 a
• Catacora, F (1997). Principios de contabilidad. Caracas. Mac Graw Hill.
• CERVERA OLIVER, M.; GONZÁLEZ GARCÍA, ÁNGEL, y ROMANO APARICIO, J.;
(2008): Contabilidad Financiera. (Adaptada al nuevo PGC), Centro de Estudios Financieros,
CEF.
• Código de Comercio de Venezuela (1989) Gaceta Nº 475. Caracas. Venezuela
• DICCIONARIO DE CONTABILIDAD Y FINANZAS 2007. Madrid Editorial Cultural
• Federación de Colegios de Contadores Públicos de Venezuela (2011) Boletín informativo Número
diez (No. 00010). BA VEN-NIF 0, versión 5. Acuerdo Marco para la Adopción de las Normas
Internacionales de Información Financiera. Caracas. Venezuela.
• FCCP ABA-VEN-NIF Aplicación de las Normas de Contabilidad en Venezuela .Caracas. FVCCP.
• Finney, H. (1982) "Curso de Contabilidad." Introducción. Tomo I, 3ra Edición. México.
• Guajardo.(2002).Contabilidad Financiera .Mc Graw Hill.
• Kieso, W. (2003)Contabilidad intermedia .Noriega
• Ley de Impuestos sobre la Renta (1994)
• Marco conceptual para la preparación y elaboración de Estados Financieros. 2001
• Meigs, W. (2001) Contabilidad. La base para las decisiones Gerenciales. Mc Graw Hill.
• Minaburo, S. (2000) El Proceso de consolidación de estados financieros. Mc Graw Hill.
• Morgado, J. (2010). La contabilidad en el Consejo Comunal.2da Edición. Vadell Hermanos
Editores, C.A. Caracas. Venezuela.
• Norma Internacional de Información Financiera para Pequeñas y Medianas Entidades (NIIF para
las PYMES), versión (2009). Aprobada en el Directorio Nacional Ampliado Extraordinario, reunido

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 34 de 37

 en Caracas el 17 de octubre de 2009.
• Norma internacionales de contabilidad N° 1 y 37 (NIC 1) 2005. Presentación de Estados
Financieros ; Provisiones, Activos Contingentes y Pasivos Contingente.
• REDONDO, A. (1992) Curso Práctico de Contabilidad general y superior.(3a. Ed) Caracas-
Venezuela. Centro contable Venezolano.
• Romero, J. (2000) Contabilidad Superior. Mc. Graw Hill.
• Romero, J. (1998) Contabilidad Intermedia. Mc. Graw Hill.
• Romero, J. (1999) Principios de Contabilidad. Mc. Graw Hill.
• Silva, J. (2010) Fundamentos de la Contabilidad I Ediciones CO-BO.
• Tovar, C. (1977) CONTABILIDAD I Introducción de la Contabilidad Editorial Diana.

Programa Analítico de la U.C: Contabilidad I Página 35 de 37

 Anexo 2.

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Principio del formulario