PLAN DE CLASES

Ni una menos

2022
Este material está protegido por la Ley 11723
Difundir sólo con autorización expresa
El por qué de esta propuesta

Enseñar Educación Sexual Integral (ESI) en las escuelas es un derecho de niños, niñas
y adolescentes de todos los establecimientos educativos privados o estatales del
país, confesionales o laicas, es sus tres modalidades (Inicial, primaria y secundaria) ya
que promueve conocimientos científicos y socialmente significativos.

Es nuestra obligación como docentes poder llevar a las aulas estos conocimientos
garantizando ese derecho, que incluye también el derecho a recibir información
científicamente validada para cuidar el propio cuerpo y la salud, el derecho a una
educación que permita la circulación de ideas y la construcción de criterios propios,
que promueva la igualdad entre los géneros y la no discriminación por razones de
género ni orientación sexual ni por ningún otro motivo, y que contribuya al derecho a
una vida sin violencia.

Objetivo de la propuesta

Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el

amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de
las personas
 Primer momento
Iniciamos esta clase leyendo y cantando la canción “El otro arroz con leche”
poniéndola en comparación con la canción original, y abriendo un espacio de
intercambio con los chicos y las chicas.

@ENPRIMERCICLO
OTRO Z
ARRO CHE
LE
CON
“ARROZ CON LECHE, YO QUIERO ENCONTRAR
A UNA COMPAÑERA QUE QUIERA SOÑAR.
QUE CREA EN SÍ MISMA Y SALGA A LUCHAR
POR CONQUISTAR SUS SUEÑOS DE MÁS LIBERTAD”
LETRA ANÓNIMA

ESPACIO DE INTERCAMBIO:

¿En qué se diferencia este “Arroz con leche” del tradicional?

¿Por qué creen ustedes que dice: “conquistar los sueños de más libertad”?

¿Con qué cosas piensan que “sueñan” las mujeres?

 Segundo momento

Analizamos el rol de las mujeres en los cuentos tradicionales, para analizar la

naturalización de los estereotipos de género que existen en ellos. En este caso
trabajaremos con “Blancanieves y los siete enanitos”

INTERCAMBIO ENTRE LECTORAS Y LECTORES:

¿Cómo son representadas las mujeres en estos cuentos? ¿Y los varones?

¿Las princesas siempre deben esperar que las salve un príncipe?

¿Lo único que les interesa es casarse?

¿Por qué siempre los príncipes andan dando vueltas por el mundo y las princesas
están en los castillos?

Actividad:
Transformamos los personajes
Para 1° Grado:

ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y

RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA

¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI

BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
Para 2° Y 3° Grado:

RESPONDÉ E TU CUADERNO.
LUEGO ELEGÍ UNA RESPUESTA Y DIBUJALA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?

¿CÓMO SERÍA EL CUENTO SI LA

BRUJA SE HICIERA AMIGA DE
BLANCANIEVES? @ENPRIMERCICLO

Tercer momento: Cierre y conclusiones

Después de lo conversado y lo trabajado, podemos centrarnos en que significa

#NIUNAMENOS e invitarlos/as a escribir sus pareceres para armar una cartelera.

TU MENSAJE
Nota para docentes:

#NIUNAMENOS Es un colectivo de protesta que se opone a la violencia contra la mujer

y su consecuencia más grave y visible, el femicidio.

“Ni una menos” fue y es la consigna que dio nombre a este movimiento surgido en
Argentina en 2015, motivado por el femicidio de Chiara Paez, una adolescente de 14
años asesinada por su novio en Rufino provincia de Santa Fe.

Ante estos hechos, mujeres diversas, de todas las edades, de distintos territorios, se
reúnen en las principales plazas como respuesta colectiva, poniendo un límite y
visibilizando el repudio a las agresiones.

¿Qué entendemos por violencia contra las mujeres?

La violencia contra las mujeres es un fenómeno estructural y no un problema

individual o de un determinado grupo. Las relaciones sociales de género se construyen
de manera jerárquica y asimétrica a favor de los varones, atribuyendo cualidades,
roles y mandatos que regulan las subjetividades y los cuerpos, justificando las
desigualdades por las diferencias anatómicas-fisiológicas.

¿Por qué abordar el 3 de junio en las instituciones educativas implica trabajar

Educación Sexual Integral?

El abordaje que plantea la ESI nos permite reflexionar sobre cómo los mitos,
representaciones y estereotipos de género inciden en la construcción de relaciones
afectivas desiguales sobre las que se asienta la violencia contra las mujeres.

La Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, plantea como uno de sus objetivos
procurar la igualdad de tratos y oportunidades para varones y mujeres.

En este sentido, es fundamental repensar las prácticas y los vínculos que se

encuentran naturalizados en lo cotidiano (hogares, escuelas, clubes, relaciones de
pareja) cuando subyacen relaciones jerárquicas y desiguales. La problematización de
dichos escenarios nos muestra acciones que podrían derivar en violencia machista.

Las diferencias en las expectativas de lo que se espera de un varón o de una mujer se

van transmitiendo a lo largo de la infancia, se naturalizan, preparando a unos y otras
para ocupar lugares distintos, que no son valorados socialmente del mismo modo. Es
decir, que varones y mujeres pasan de ser diferentes a ser desiguales. La desigualdad
no es natural sino una construcción social.
 @ENPRIMERCICLO
@ENPRIMERCICLO

OTRO Z OTRO Z
ARRO CHE ARRO CHE
ON LE ON LE
C C
“ARROZ CON LECHE, YO QUIERO ENCONTRAR “ARROZ CON LECHE, YO QUIERO ENCONTRAR
A UNA COMPAÑERA QUE QUIERA SOÑAR. A UNA COMPAÑERA QUE QUIERA SOÑAR.
QUE CREA EN SÍ MISMA Y SALGA A LUCHAR QUE CREA EN SÍ MISMA Y SALGA A LUCHAR
POR CONQUISTAR SUS SUEÑOS DE MÁS LIBERTAD” POR CONQUISTAR SUS SUEÑOS DE MÁS LIBERTAD”
LETRA ANÓNIMA LETRA ANÓNIMA

@ENPRIMERCICLO
@ENPRIMERCICLO

OTRO Z OTRO Z
ARRO CHE ARRO CHE
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CON CON
“ARROZ CON LECHE, YO QUIERO ENCONTRAR “ARROZ CON LECHE, YO QUIERO ENCONTRAR
A UNA COMPAÑERA QUE QUIERA SOÑAR. A UNA COMPAÑERA QUE QUIERA SOÑAR.
QUE CREA EN SÍ MISMA Y SALGA A LUCHAR QUE CREA EN SÍ MISMA Y SALGA A LUCHAR
POR CONQUISTAR SUS SUEÑOS DE MÁS LIBERTAD” POR CONQUISTAR SUS SUEÑOS DE MÁS LIBERTAD”
LETRA ANÓNIMA LETRA ANÓNIMA
TU MENSAJE

TU MENSAJE
 ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y
RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y
RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y
RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y
RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y
RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
ELEGÍ UNA DE ESTAS PRENGUTAS Y
RESPONDELA EN TU CUADERNO. TAMBIÉN
PODÉS DIBUJARLA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
@ENPRIMERCICLO
 RESPONDÉ E TU CUADERNO.
LUEGO ELEGÍ UNA RESPUESTA Y DIBUJALA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
¿CÓMO SERÍA EL CUENTO SI LA
BRUJA SE HICIERA AMIGA DE
BLANCANIEVES? @ENPRIMERCICLO
RESPONDÉ E TU CUADERNO.
LUEGO ELEGÍ UNA RESPUESTA Y DIBUJALA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
¿CÓMO SERÍA EL CUENTO SI LA
BRUJA SE HICIERA AMIGA DE
BLANCANIEVES? @ENPRIMERCICLO
RESPONDÉ E TU CUADERNO.
LUEGO ELEGÍ UNA RESPUESTA Y DIBUJALA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
¿CÓMO SERÍA EL CUENTO SI LA
BRUJA SE HICIERA AMIGA DE
BLANCANIEVES? @ENPRIMERCICLO
RESPONDÉ E TU CUADERNO.
LUEGO ELEGÍ UNA RESPUESTA Y DIBUJALA
¿CÓMO SERÍA ESTE CUENTO SI
BLANCANIEVES Y LOS SIETE
ENANITOS COMPARTIERAN LAS
TAREAS DEL HOGAR?
¿DE QUÉ PODRÍA TRABAJAR EL
PRÍNCIPE EN LUGAR DE SER
PRÍNCIPE? ¿Y EL RESTO DE LOS
PERSONAJES?
¿CÓMO SERÍA EL CUENTO SI LA
BRUJA SE HICIERA AMIGA DE
BLANCANIEVES? @ENPRIMERCICLO
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