Proyecto Promesa a la Bandera.

Ciclo lectivo 2023.

Área de Ciencias Sociales

Año: Cuarto “A” “B” C” “D”.

Docentes: MARIELA MACHADO.

VANESA

PAOLA

Duración: Una hora semanal, desde el 20 de mayo al 20 de junio.

 Fundamentació n.

Ciclo lectivo 2023

Área de Prácticas del lenguaje.

Año: Cuarto “A” “B” “C” “D”

Docente: MARIELA MACHADO

VANESA

PAOLA

Duración: Una hora semanal. Una hora de asistencia a la biblioteca de la escuela.

 Fundamentació n.
 
El 27 de febrero de 1812, a orillas del Río Paraná , Manuel Belgrano enarboló la bandera celeste y blanca”. La
misma bandera que día a día los alumnos izan y ven flamear en las alturas cada vez que ingresan a la Escuela.
La misma bandera que los alumnos arrían día a día al retirarse a sus hogares. Es en homenaje a esa bandera y a
los hombres que dieron su vida por ella, que, como ciudadanos, tenemos el deber, y el orgullo de
prometerle lealtad, de respetar, honrar y amar a nuestra insignia patria por excelencia. Insignia que nos
posibilita tener el derecho a la identidad. Una identidad nacional, que se va construyendo día a día. La promesa
a la bandera representa, un momento importante en la vida de todo niñ o/a pues son esos pequeñ os actos, los
que nos van haciendo madurar y los que le dan sentido a palabras como “patria” o “promesa”.
Este acontecimiento debe servir como herramienta para afianzar en los alumnos la importancia de ser parte
activa de la sociedad, colaborar participativa y solidariamente, reflexionar sobre actitudes propias y del otro,
crecer como ciudadanos capaces de honrar a su patria y a los símbolos que la representan. Para ello se propone
el siguiente proyecto.

Argumentación.
La idea de este proyecto es arraigar a los alumnos el sentido de pertenencia y el amor a la Patria,
diariamente y en toda circunstancia debemos trabajar la incorporació n de la Identidad Nacional y el respeto
por los Símbolos Patrios.
Por ú ltimo, creemos que al finalizar este proyecto la Promesa a la Bandera por parte de los alumnos/as será
el resultado de un trabajo consciente y reflexivo.

Objetivos.
 

*Preparació n para la realizació n de la Promesa de Lealtad a la Bandera.

*Comprender al hecho histó rico de la creació n de la bandera como un proceso de construcció n social.
*Construir el desarrollo de valores respecto de nuestra Identidad Nacional.
 *Resignificació n del sentido de respeto y pertenencia a una Nació n.
*Valoració n de sucesos fundamentales que colaboraron en la formació n e independencia de nuestro país.
*Comprender el significado de la Promesa a la Bandera para que no sea un mero momento del acto.

Propósitos.
*Realizació n de la Promesa de Lealtad a la Bandera.
*Promover en los alumnos, actitudes participativas y ciudadanas.
*Conocer los hechos histó ricos significativos en torno a la creació n de la Bandera Nacional y otros de gran
relevancia, como partes de la vida de su creador, su familia y su entorno social y costumbres de la época.
*Propiciar en los alumnos sentimientos de identidad, respeto y pertenencia.
 Secuencia didáctica.

Propósito:

*Conocer có mo estaba compuesta la familia de Belgrano.

Clase 1:

Intervenciones docentes:

La docente lee:

“Cuando Belgrano era chiquito” de Ricardo Lesser. Capítulo 1: “Como un reloj”

- ¿Saben qué es un badajo?

-Anotaremos en el pizarró n los personajes que nombramos en la lectura (Escribe en el pizarró n un alumno)

Don Domenico.

Florencia primogénita.

- ¿Qué significa primogénita?

Doñ a Pepa

Josefa (11 añ os)

Carlos (14 añ os)

José (13 añ os)

Domingo (7 añ os)

Manuel (5 añ os) Manuel Joaquín del Corazó n de Jesú s Belgrano.

Francisco (4 añ os)

Joaquín (2 añ os)

María del Rosario bebé.

Luego del relato y de conversar con los niñ os respecto de las costumbres de la época la docente leerá las
pá ginas 76 -78 y armará junto con los niñ os un mural que mostrará có mo estaba integrada la familia de
Belgrano.

Coloquen en orden a los hijos segú n sus fechas de nacimiento.

Acuerdo:

Genovés Criolla
Genovés Criolla
(1731-1795) (1743-1799)
(1731-1795) (1743-1799)
DOMENICO BELGRANO PERI MARÍA JOSEFA GONZALEZ CASERO
DOMENICO BELGRANO PERI MARÍA JOSEFA GONZALEZ
CASERO BELGRANO PEREZ
DOMINGO

DOMINGO BELGRANO PEREZ

PAPÁ MAMÁ

PAPÁ MAMÁ

HERMANOS:

María Florencia (1758-1777) HERMANOS:

Carlos José (1761-1814) María Florencia (1758-1777)

José Gregorio (1762-1823) Carlos José (1761-1814)

María Josefa Anastasia (1767-1834) José Gregorio (1762-1823)

María Josefa Anastasia (1767-1834)

Domingo José Estanislao (1768 1826)

Manuel Joaquín del Corazón deDomingo José Estanislao

Jesús Belgrano (1768 1826)
(1770-1820)

Manuel
Francisco José María Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano (1770-1820)
(1771-1833)

Francisco José María (1771-1833)

Joaquín Cayetano Lorenzo (1773-1848)

María del Rosario (1775-1816) Joaquín Cayetano Lorenzo (1773-1848)

Juana María (1776-1816) María del Rosario (1775-1816)

Miguel José Felix (1777-1825) Juana María (1776-1816)

Juana Francisca Josefa (1779-1835) Miguel José Félix (1777-1825)

Agustín Leoncio José (1781-1810)Juana Francisca Josefa (1779-1835)

Propósito:

*Descubrir có mo era Buenos Aires en 1.700 y algunas de las costumbres de la época.

Clase 2:

Intervenciones docentes:

La docente lee:

“Cuando Belgrano era chiquito” de Ricardo Lesser. Capítulo 2: “Miedito.”

Comprensió n lectora:

-Có mo era Buenos Aires en aquel momento?

- ¿Había luz eléctrica? ¿Có mo se iluminaban? ¿Quién era el farolero?

- ¿Có mo eran las calles? ¿y las veredas?

- ¿Quiénes debían caminar contra la pared? ¿Quiénes debían ceder el paso?

- ¿Qué medio de transporte se usaba?

- ¿Dó nde dejaban los caballos?

Los alumnos en sus carpetas cuentan con sus palabras có mo era Buenos Aires en esa época y pintan al farolero.

Propósito:
*Investigar sobre la vida de Belgrano. (Cronología)

*Resolver situaciones problemá ticas.

*Interpretar y ubicar datos histó ricos en una recta numérica. (Línea de tiempo)

Clase 3:

La clase se desarrollará en el aula con material de la biblioteca escolar, o en la biblioteca.

Dinámica grupal.

Intervenciones docentes:

Investigaremos aspectos de la vida de Manuel Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano y completaremos en la
carpeta una ficha con los siguientes datos.

* ¿Cuá ndo y dó nde nació Belgrano? Nació en Buenos Aires el 3 de junio de 1770

*¿Có mo se llamaban sus padres? Papá italiano Domingo Francisco Cayetano Belgrano Peri. Mamá criolla (es
decir hija de españ oles nacida acá ) María Josefa Gonzá lez

*¿Có mo es el nombre completo de Belgrano? Manuel José Joaquín del Corazó n de Jesú s Belgrano.

*¿Dó nde estudió ? En el convento Santo Domingo, en el Colegio San Carlos y en Españ a estudió Abogacía en la
universidad de Salamanca.

*¿En qué añ o volvió de Españ a? 1794

*¿Qué símbolo creó ? La bandera nacional

*¿Cuá ndo izó la bandera por primera vez? El 27 de febrero de 1812.

*¿Qué lugar ocupó en la Primera Junta formada el 25 de mayo de 1810? ¿Qué edad tenía? Vocal.40 añ os.

Intervenciones docentes:

¿Có mo podemos calcular la edad de Belgrano en ese momento?

*¿Cuá ndo reconoció el Congreso Constituyente a la bandera como insignia nacional? El 25 de julio de 1816

*¿Dó nde y cuá ndo se izó por primera vez la bandera creada por Belgrano? ¿qué edad tenía? Se izó en Rosario el
27 de febrero de 1.812 a orillas del río Paraná

*Cuá ndo, dó nde y a qué edad murió ? Murió en su casa paterna en Buenos Aires el 20 de junio de 1820 a los 50
añ os.

Actividad colectiva:

Cada grupo expondrá los datos que ha encontrado.Luego entre todos realizaremos una línea de tiempo.

Intervenciones docentes:

Observen la recta numérica ¿Có mo está construida? Comienza en la fecha que nació y aumenta de cinco en
cinco es decir sumo 5 ¿Cuá nto vale cada intervalo? 5 añ os. ¿Cuá ndo termina? En 1820 la fecha de su muerte.
Acuerdo

1770

1775 1780 1785 1790 1795 1800 1805 1810 1815 1820

Nació en Buenos Aires el 3 de junio de 1770. El 25 de mayo de 1810 cuando tenía 40 añ os,

Manuel José Joaquín del Corazó n de Jesú s Belgrano. formó parte de la Primera Junta como vocal.

Su mamá se llamaba María Josefa Gonzá lez

y su papá Domingo Francisco Cayetano Belgrano Peri. Manuel Belgrano muere en su

casa

el 20 de junio de 1820 a los 50 añ os.

Estudió en el convento Santo Domingo en el colegio San Carlos.

Después viajó a Españ a y estudió abogacía en la universidad de Salamanca.

Regresó al Virreynato del Río de la Plata en 1794.

A los 42 añ os creó la bandera nacional

La izó por primera vez en Rosario a orillas del río Paraná .

Propósito:

* Reconocer e identificar las partes de la Bandera Nacional.

* Identidad Nacional. Importancia de los símbolos patrios.

Clase 4:

Intervenciones docentes

La docente llevará al aula la Bandera de Ceremonia (o pondrá un friso) para mostrar a los alumnos como se
llaman cada una de sus partes.
Luego los alumnos completará n en sus carpetas la siguiente actividad.

Pinta y escribe el nombre correspondiente a cada parte que forma la Bandera de Ceremonia.
Intervenciones docentes:

La docente presenta la siguiente actividad.

Luego la docente conversa con los alumnos respecto de todo lo que representa la bandera e invita a los
alumnos a realizar una cartelera entre todos.

Entrega a cada niñ o una pequeñ a bandera donde los niñ os escribirá n un sentimiento que esta les despierte.
Propósito:

* Reconocer e identificar las partes de la Bandera Nacional.

* Identidad Nacional. Importancia de los símbolos patrios.

Clase 5:

Trabajo colectivo. Comprensió n del vocablo promesa.

Valores que involucra la promesa a la bandera.

Intervenciones docentes

a- ¿Qué es una promesa?

b- Busca en el diccionario la palabra PROMESA.

c- ¿Qué sentís cuando no cumplen una promesa que te han hecho?

d- ¿Cuá l fue tu ú ltima promesa y a quién se la hiciste?

e- ¿Qué te prometieron alguna vez y no cumplieron?

f- ¿A qué te comprometerá s cuando prometas lealtad a la Bandera?

g- ¿Con qué acciones ese compromiso puede romperse?

h- ¿A quién le estarías fallando si la promesa se rompe?

La docente lee la Promesa de Lealtad a la Bandera.

Escribí tu propia Promesa a la Bandera. Te propongo estas preguntas orientativas.

Intervenciones docentes

*¿Qué representa para vos la Bandera?

*¿Por qué le prometerías lealtad?

PDL:

ID: Vamos a comenzar leyendo el primer capítulo y luego a comenzar a trabajar. ¿Qué cuenta en el primer
capítulo de la historia? ¿Qué hacía cada integrante de la familia? ¿Hay algunas palabras que no conozcan su
significado? Las buscamos en el diccionario, recuerden buscar primero la letra con la que comienza y luego
continuar con las que siguen.

Leemos el primer capítulo de la novela “Cuando Belgrano era chiquito” De Ricardo Lesser. Observamos
los paratextos del libro.
Dialogamos, buscamos la biografía del autor, luego respondemos a las siguientes preguntas.

1- ¿Qué pensaron la primera vez que vieron la novela histó rica, antes de leerla? ¿Qué piensan ahora, que
ya la han leído?
2- Fuera de Manuel, ¿qué personaje les interesó má s? ¿Por qué? ¿Qué características tiene ese personaje?
3- Busquemos en el diccionario las palabras desconocidas del primer capítulo.
4- ¿Qué estaban haciendo los personajes de la historia mientras tocaban las campanas? Comenta cada uno.
5- La historia ¿Comienza como otras historias que hemos escuchado?
6- ¿Qué sucedía entre los hermanos? ¿Por qué pelean en la mesa? En sus casas pasan cosas similares,
comenta. ¿Cuál fue la actitud de Don Doménico?
7- ¿Qué había preparado Doñ a Pepa para comer?

Leemos el segundo capítulo de la novela ¿Por qué se llamará miedito?

ID: ¿De qué se tratará el segundo capítulo? ¿Por qué se llamará miedito? Luego de la lectura comenzamos a
resolver entre todos.

1- ¿A dó nde iba Belgrano y su hermana? ¿Có mo se llamaban las calles de Buenos Aires en ese entonces?
Comenta como eran las mismas.
2- Buscamos las palabras desconocidas del capítulo en el diccionario.
3- ¿A dó nde iban los vecinos? ¿Có mo se imaginan que eran esas fiestas?
4- ¿De dó nde venía la luz que tanto miedo les causaba?
5- ¿Qué le generaba la oscuridad a Manuel? ¿Con qué cosas fantaseaba?

Leemos “La promesa a la Bandera” y analizamos cada pá rrafo.

ID: Se presentará la promesa a la Bandera en un afiche, para poder leerla e ir analizá ndola entre todos. La
separamos en pá rrafos y dialogamos sobre cada uno.

¿Qué querrá decir el primer pá rrafo? ¿Qué querrá decir albores? Busquemos las palabras desconocidas de cada
pá rrafo para que sea má s sencillo analizarlos.

Cierre del proyecto

El proyecto finalizará con un mural en el cual los alumnos armarán la “Bandera Argentina” para el día
de la promesa.

Este consistirá en marcar sus manos en cartulinas celestes y blancas, luego las recortarán e irán
armando nuestra Bandera Nacional como símbolo de identidad colectiva.