Nombre del alumno/a: _________________________________

Grado y división: ____________

Docentes referentes:

- Carla Lotto
- Laura, Valenzuela 1
- Daniela Cárdenas
- Celia Riveros.
Actividad 1: La historia de Manuel Belgrano Fecha:
____________________

1. Lee atentamente la biografía de Manuel Belgrano, subraya las palabras desconocidas y busca en el
diccionario:

Nació el 3 de junio de 1770 en la provincia de Buenos Aires y su nombre completo era Manuel José
Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, sus padres fueron Domingo Belgrano y doña María Josefa González.
Estudió en el colegio San Carlos de Buenos Aires.

Sus padres lo enviaron a España donde se recibió de abogado. Al titularse de

abogado, en 1794, regresó a nuestro país para trabajar como secretario del Consulado de
Comercio. Durante su gestión trató de fomentar la industria impulsando la educación.
Cuando los ingleses invadieron Buenos Aires en 1806, Manuel Belgrano participó
en la defensa de la ciudad y poco después estalló la Revolución de Mayo de 1810.
Belgrano participó activamente en el Cabildo Abierto que derrotó al Virrey
Cisneros, y fue elegido vocal de la Primera Junta de Gobierno.

Entre 1810 y 1812, encabezó las tropas patriotas que lucharon contra los realistas en Paraguay y la
banda oriental. En febrero de 1812, a orillas del Río Paraná creó la Bandera argentina. A comienzos de 1812,
Manuel Belgrano fue nombrado jefe del ejército del norte para enfrentar a las fuerzas realistas que aún
controlaban el Alto Perú, y ganó las batallas de Tucumán, el 24 de septiembre de 1812 y en la batalla de Salta el
20 de febrero de 1813. Poco después Belgrano fue derrotado en las batallas de Vilcapugio y también en Ayohuma. 2
En el norte de nuestro país, encabezó el histórico y heroico éxodo del pueblo jujeño tras el avance de los realistas
españoles.
Como premio por los triunfos en las batallas, la Asamblea del Año XIII, le otorgó 40.000 pesos en oro,
pero el general lo destinaría a la construcción de cuatro escuelas públicas. Fue diplomático, militar, abogado,
economista, periodista y estimuló distintas actividades en economía y en comercio.
En sus últimos años de vida, Manuel Belgrano combatió en la guerra civil contra los federales, dirigiendo
tropas contra las provincias rebeldes, pero a mediados de 1819, pidió licencia por enfermedad y se estableció en
Buenos Aires. Un hombre que le dio tanto al país, murió en la pobreza total, el 20 de junio de 1820.Tenía 50 años
de edad.
La vida de Manuel Belgrano es un claro ejemplo de patriotismo, se lo puede definir también como
una voluntad poderosa, de alma grande y corazón generoso al servicio de la patria.

2. En cada cuadro escribe un acontecimiento de la vida de Manuel Belgrano que te haya llamado la atención.
Para saber un poco más sobre este tipo de texto: La biografía.

3. En la biografía de Manuel Belgrano se escribió lo más importante y trascendente de su vida.

¿Qué más te gustaría saber de nuestro prócer? Escribe tres preguntas que te gustaría conocer
sobre su vida.

4. Completa la ficha biográfica:

Nombre y Apellido.....................................................................................................................

Nacido en.............................................................. el .................................................................

Nombre de la madre...................................................................................................................

Nombre del padre........................................................................................................................

Estudió en la Universidad de......................................................................................................

Se recibió de................................................................................................................................

Murió el……………………………….en………………………………………………………………………………………….…

Situación económica al morir………………………………………………………………………………………………...

Actividad 2: Sucesos importantes Fecha: ____________________

1. Relee la biografía de Manuel Belgrano y elabora una cronología de la vida del prócer. Para ello deberás
ordenar las siguientes fechas en la lista y luego describir lo que sucedió en cada una.

Fechas importantes en la vida de Manuel Belgrano.

1.820 1.806

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Para conocer un poco más: ¿Qué es una cronología?

Una cronología es una serie de hechos históricos ordenados por

fechas. Los hechos recogidos en una cronología pueden estar
relacionados con: la historia de una civilización, de un país, de una
ciudad, de un prócer, etc.

3. Con ayuda de la cronología que elaboraste te propongo realizar una línea de tiempo. ¿Qué es una
línea de tiempo?
 Una línea de tiempo es una representación gráfica que permite ver y comprender secuencias de tiempo entre
hechos. Las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos o
acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período.

También podes observar la siguiente línea de tiempo para comprender mejor:

http://repositorio.santillana.com.ar/Belgrano/LineaTiempoBelgrano/

 Ahora te invito a realizar la siguiente línea de tiempo sobre Manuel Belgrano. Ten en cuenta que debes
colocar la menor cantidad de palabras en cada fecha y que se comprenda la idea, es decir, resumir): Nos
ayudamos volviendo a leer la biografía.

1.770 1.794 1.806

5

1.810 1.812 1.813 1.820

Actividad 3: Belgrano y la educación Fecha: _____________

1) Busca en el diccionario:

VISIONARIO:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRÓCER:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DONAR:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Escribe qué significan estas frases de Manuel Belgrano:

“...los deseos que me inflaman...”:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
“...por la prosperidad de mi Patria...”:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
“...escuelas públicas de primeras letras...”:
……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) Responde en oración sin olvidarte de explicar por qué:

a. ¿Te parece bien lo que hizo Manuel Belgrano? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. ¿Te parece justo que no se hayan construido las escuelas en el tiempo que las proyectó Belgrano? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c. ¿Te hubiera gustado conocer a Manuel Belgrano? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 4: Belgrano y la bandera Fecha: __________________

1) Comenzamos con la lectura del libro para ir conociendo más la historia de Belgrano: Viaje a la Bandera de
Cecilia Pisos.
2) Realizamos una ficha bibliográfica del libro:
7
Actividad 5: Nuestra Bandera – Su creación Fecha:………………………………………………………

1. Vemos el siguiente video: ¨Así es la bandera¨ Canal Encuentro: https://youtu.be/rvSUMY36DWY

2. Luego de mirar el video recorre atentamente el siguiente camino de la historia de la creación de nuestra
bandera. Deberás completar con los datos del video los carteles incompletos. Presta atención a las fechas y los
dibujos que se muestran ya que te ayudarán a completar los carteles vacíos.

3) A partir de lo trabajado, responde: ¿La bandera siempre fue igual? ………………………………………….

4) Dibújalas:

Antes Después

Actividad 6: Enhebrar la patria Fecha: …………………………………….

Responde:

1) ¿De qué origen eran los padres de María Catalina?

________________________________________________________________________________

2) ¿Cómo conoció a Belgrano??

________________________________________________________________________________

3) ¿Por qué creen que ella cosió la Bandera que Belgrano creó? ¿Lo habrá hecho sola?

________________________________________________________________________________
9
4) ¿Cuántos años tenía cuando lo hizo?

________________________________________________________________________________

Actividad 6: La Bandera, un símbolo patrio Fecha: __________________

1. Leemos y comprendemos el poema a la Bandera.

Invitamos a las familias a embanderar su casa en el mes

de junio para homenajear nuestro símbolo patrio. Si no
tienen bandera pueden confeccionar una con el material
que tengan en
casa o dibujar
para luego
colocar en la
ventana.
 2. Busca en el diccionario las palabras desconocidas:
Aurora:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Áureo:
..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Estela:
….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Irradial:
….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Aprendemos la canción
4. Une con flechas

10

Actividad 7: La bandera en la escuela Fecha: _______________

1. Observa las siguientes fotografías.

En ellas podemos ver a nuestros

abanderados y escoltas que, con
mucho orgullo, portan la Bandera
Nacional de Ceremonias.
Seguramente recuerdes que, en
cada acto, la Bandera nos honra
con su presencia.
 2) Entrevistamos a los abanderados de nuestra escuela, los invitamos al aula:

1) ¿Quiénes son los abanderados de la escuela? ¿y los escoltas?

2) ¿Por qué fueron elegidos y que sienten cuando la portan?
3) ¿Cómo nos comportamos cada vez que saludamos a la Bandera o nos encontramos frente a ella?

Actividad 8: Monumento a la bandera: Rosario Fecha: ……………………………….

1) Para conocer un lugar muy especial de nuestro país. Miramos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=NSTMmYmRsmQ&t=18s
2) Hacemos el recorrido virtual por el Monumento a la Bandera:

https://www.monumentoalabandera.gob.ar/page/recorrido
11
3) En un mapa político de la Argentina

marca la provincia de Santa Fe.

4) Pinta de amarillo las provincias con las

que limita.

5) Ubica el Río a orillas del cual Belgrano

y sus tropas prometen lealtad a la

Bandera.

6) Coloca nombre a océanos mares e

islas.

7) Marca la provincia de Santa Cruz y su

capital: Río Gallegos.

8) Observamos la escala gráfica y

calculamos la distancia aproximada

entres Río Gallegos y Rosario.

Hay ……………………………… kilómetros.

9) Realizamos las referencias

 10) Completa:

El Monumento Nacional a la Bandera se encuentra en …………………………………………………………., provincia

de Santa Fe. Queda a 3.000 km de Río Gallegos. Fue diseñado por los arquitectos: ……………………………………

…………………………………………………………………………………………….. en el año ……………………………………………………

Este monumento se construyó en Rosario porque

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

3) Curiosidades:
¿Sabías que tenemos la bandera más grande del mundo?
Alta en el cielo es el nombre de la bandera más larga del mundo. Es una bandera argentina de más de 20.000
metros. Fue Confeccionada en Rosario. Fue creciendo mediante los aportes voluntarios de particulares, tiene
4,5 m de ancho total y su nombre es una referencia al primer verso de la oda popular Aurora. Fue una
iniciativa del periodista Julio Vacaflor. Equivale a miles de retazos de todos los rincones de la nación. Cada 12
año, la costura final se realiza en el Patio Cívico del Monumento a la Bandera. La duración de la propuesta fue
de 14 años, desde 1999 hasta el 2012, año del Bicentenario de la Creación de la Bandera, recordando a Manuel
Belgrano, sus ideales y su acción. Se destacó su despliegue durante las celebraciones del Bicentenario de
Argentina durante el año 2010 y el bicentenario de la bandera en 2012.

Completamos con datos numéricos:

Largo:____________________________

Ancho: ___________________________

Duración: _________________________

Primer despliegue: __________________

Bicentenario= ______________________

Finalización de la bandera: _____________

Actividad 9: Los atrapasueños. Fecha: _________________

1) Leemos: Qué es un Atrapasueños:

Un atrapasueños es un objeto étnico compuesto por un aro circular sobre el que se teje una
red en forma de tela de araña, y que suele estar decorado con plumas y cuentas. Como tal, es
un objeto propio del pueblo ojibwa, uno de los pueblos nativos de América del Norte.
Algunas personas le otorgan propiedades mágicas relacionadas con los sueños, y los usan
como amuleto o talismán de protección.
 Propiedades de un atrapasueños
Para los ojibwa, un atrapasueños es capaz de filtrar los sueños dejando pasar solo los sueños positivos,
siendo que los malos sueños quedan atrapados en la red y desaparecen con la primera luz del alba.
Para el pueblo lakota o lakhota, de la tribu sioux, los atrapasueños funcionan al revés, es decir, las pesadillas
pasan a través de la red mientras que los sueños buenos quedan atrapados en los hilos y se deslizan por las
plumas hasta la persona que está durmiendo debajo.
En algunas ocasiones, hay personas que le otorgan un significado diferente, pues interpretan la palabra
“sueños” en el sentido de ‘aspiraciones’ y ‘anhelos’, de modo que creen que los atrapasueños ayudan a conseguir lo
que uno se propone.
PARTES DE UN ATRAPASUEÑOS
En los atrapasueños tradicionales y auténticos de los indios nativos americanos, cada una
de sus partes tiene un significado especial, y todos están relacionados con la naturaleza.
A continuación, el significado o representación de cada una de sus partes:
1. EL CÍRCULO: La forma redonda o circular del atrapasueños, representa al sol y la
luna que viajan cada noche a través del cielo, y también hace alusión al círculo de la vida.
2. LA RED: En este caso la red representa a la telaraña, que es utilizada por la araña para atrapar a sus
presas.
3. LAS PLUMAS: En el atrapasueños las plumas significan delicadeza y suavidad. Según la tradición su función
es hacer llegar sueños positivos de manera sutil a la persona que duerme, para no interrumpir su estado de paz.
4. LAS CUENTAS

CÓMO HACER UN ATRAPASUEÑOS

Si te gustan las manualidades, hacer tu propio atrapasueños en casa, con materiales naturales, también es una
excelente opción. Este podría ser un bonito regalo para un ser querido o una actividad divertida que compartir 13
con familia o amigos.

Para hacer tu propio atrapasueños, vas a necesitar los siguientes materiales:

 Un aro de madera (de sauce rojo, puede ser alambra también)

 Encaje de cuero (opcional)
 Una cuerda delgada (pero fuerte)
 Tijeras
 4 plumas de aves
 Cuentas

Y para su construcción, puedes seguir estas indicaciones:

· PASO 1: Utiliza el aro de madera para crear la circunferencia de
tu atrapasueños. Recuerda que uno tradicional no debe medir más de 8 pulgadas de diámetro.
· PASO 2: El cuero es utilizado por algunas personas para envolver el aro de madera. Este paso es opcional,
pero muchos piensan que le da un mejor aspecto y terminado al atrapasueños.
· PASO 3: Toma la cuerda y átala o enróllala en varios puntos alrededor del aro, dejando un espacio entre
cada nudo o giro. El espacio variará dependiendo de la cantidad de puntos que desees en tu red (ver significado
de los puntos más arriba, donde describimos las partes de un atrapasueños).
· PASO 4: Repite el procedimiento anterior, sólo que esta vez debes enrollar la cuerda con la parte recta de
ella misma que ya has puesto anteriormente, en lugar de en la madera.
Repite este procedimiento dirigiendo los movimientos hacia el centro del atrapasueños, y dejando un pequeño
agujero en el medio. Recuerda tensar la cuerda a medida que vas tejiendo, para que quede bien.
· PASO 5: Cuelga las plumas en la parte inferior del atrapasueños. Haz un pequeño nudo en la parte superior
para guindarlo y, por último, agrega las cuentas como decoración.
Video sobre cómo hacer un atrapasueños de Argentina:

Se convocará a las familias un día determinado para hacer los atrapasueños juntos y, el día del acto, decorar
el hall de la escuela con todos nuestros atrapasueños.

https://www.facebook.com/watch/?v=604114820226735

Actividad 10: Nuestra promesa a la bandera. Fecha: ___________________

1) Leemos el cuento “Un compromiso con la Patria”

CUENTO: “UN COMPROMISO CON LA PATRIA”

Este año, Santiago empezó las clases de su cuarto año un poco triste.
Desde el verano sabía que a su papá lo trasladarían a Estados Unidos por cuestiones laborales, y que toda
la familia debería emigrar.
El día en que le dieron la noticia, saboreó con más ganas que nunca el asado que preparó el abuelo y jugó
incansablemente con todos los amigos del barrio.
¡Si es mejor…! Se consoló a sí mismo… lo importante es la unión.
Ante la posibilidad de que viajara sólo su padre, prefirió que lo hiciera toda la familia, aunque suponía lo
difícil que sería emigrar.
Dejó entonces que pasaran los días hasta las vacaciones de julio.
Le daba mayor sabor a las simples cosas: las charlas entre amigos, el mate con medialunas, los programas 14
de televisión favoritos.
¿Me alcanzará todo el inglés que aprendí para poder comunicarme?
Esas y otras tantas dudas lo perseguían
Hasta abandonarlas con la frase de mamá: “todo tiene solución.”
En el colegio disfrutaba intensamente de cada recreo, como si fuese el último. Escuchaba con atención a la
señorita Lorena en sus explicaciones y también en sus enojos, sobre todo cuando a Albano se le ocurría algún
chiste y todos se reían interrumpiendo la clase.
¡También a él lo extrañaría!
A pesar de prepararse interiormente para el “despegue,” una lágrima asomaba cada día al izar la bandera.
Ese pabellón, como águila en el cielo, no sería el que lo acompañaría por mucho tiempo.
Tampoco estudiaría la historia de hombres como Manuel Belgrano o San Martín, que forjaron la grandeza
de nuestro suelo.
Seguramente, unos cuantos libros y sus padres, mantendrían viva la llamita del saber, el conocer las
proezas de nuestros benefactores.
Un día Santiago se acercó a su maestra y le preguntó:
Señorita, ¿tengo derecho a prometer lealtad a la bandera en el Acto del 20 de junio?
¡Por supuesto! Será un momento muy especial. Habrá fotos, palabras, aplausos que no olvidarás mientras
vivas… y lo más importante: llevarás los colores celeste y blanco prendidos en el corazón donde quiera que vayas.
Y Santi suspiró aliviado… sin más preocupaciones.

2. Luego de leer, responde:

 ¿Cuál es la mayor preocupación de Santiago?

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................
  ¿Creen que al irse del país dejará de ser argentino? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Qué cosas extrañarías si te tuvieras que ir del país?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Qué compromiso asumen los chicos de 4º cada 20 de junio?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15

3. Completa:
“Siento………………………………….…………….. por mi bandera cuando………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………”

 MIRAMOS UN VIDEO: QUE ES LA PROMESA A LA BANDERA Y POR QUÉ LA REALIZAMOS

https://www.youtube.com/watch?v=ZMyWXHg9XNM

4. En familia reflexiono y escribo. ¿Qué es una promesa?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 “¿QUÉ PROMESA LE HACES A LA BANDERA?”

Actividad 11: Más de Belgrano Fecha: ____________________

1) Une con flechas cada suceso de la vida de Manuel Belgrano con la ciudad en la que ocurrió

16

2) Los siguientes días del calendario están relacionados con la vida y la obra de Manuel Belgrano.
Escribe en cada día a qué momento de la historia belgraniana corresponde.
3) Utiliza cada una de las letras del apellido del creador de la Bandera para escribir una palabra que lo
represente, lo describa o se relacione con su actividad pública. Cada palabra puede empezar o no con la
letra correspondiente. Luego, escribe, una breve referencia de cada palabra y su relación con Belgrano. Te
damos un ejemplo.

Referencias:

Nombre que le dio Belgrano a una de las baterías instaladas en Rosario en febrero de 1812.
17

4) Cada número del 1 al 5 ocupa el lugar de una vocal. Establece cuál es la relación entre números y letras,
escribe las vocales que corresponden sobre las líneas punteadas y descubre un pensamiento de Belgrano.