Matematicas 1

1 Sistemas de numeración.
Los números naturales

Los números surgen por la necesidad de contar. Usaban para contar los dedos, mues-
cas, piedras, etc.
Sistema de numeración
romano
En el sistema de numeración romano cada
letra representa un número.
Este sistema utiliza siete símbolos:
Símbolo I V X L C D M
Valor 1 5 10 50 100 500 1000
Cada letra representa siempre el mismo valor, que se suma o se resta según su
colocación.
Ejemplos
VI = 6 I = 1 está a la derecha de V = 5, se suma 5 + 1 = 6.
IX = 9 I = 1 está a la izquierda de X = 10, se resta 10 − 1 = 9.
CMLXIII = 963 CM = 900, LX = 60, III = 3 → 900 + 60 + 3 = 963
MDCXLIV = 1644 M = 1000, DC = 600, XL = 40, IV = 4 →
1000 + 600 + 40 + 4 = 1644
VIICXI = 7111 Como la misma letra (I, X, C, M) no se puede repetir más de
3 veces, para escribir números de 4000 en adelante añadi-
mos una línea sobre las letras, esta multiplica el valor por mil.
VII = 7000, C = 100, XI = 11 → 7000 + 100 + 11 = 7111
Sistema de numeración decimal

El sistema más utilizado en todo el mundo es el sistema de numeración decimal.
Con las cifras de 0 a 9, es posible escribir cualquier número.
En el sistema de numeración decimal, cada diez unidades de un orden forman

una del orden inmediatamente superior.
• 1 decena = 1 D = 10 U
• 1 centena = 1 C = 10 D = 100 U
• 1 unidad de millar = 1 UM = 10 C = 100 D = 1000 U
• 1 decena de millar = 1 DM = 10 UM = 100 C = 1000 D = 10 000 U
El valor que representa una cifra en un número depende de la posición que
ocupe en dicho número.
Ejemplo El número 70 317 se puede descomponer así:

70 317 = 7 ⋅ 10 000 + 3 ⋅ 100 + 1 ⋅ 10 + 7 = 7 D M + 3 C + 1 D + 7 U
7 unidades
7 decenas de millar = 70 000 unidades
8 UNIDAD 1
Los números naturales
El conjunto de los números naturales {0, 1, 2, 3, 4…} se representa con la letra ℕ.
Se pueden utilizar para contar, para medir, para ordenar o como códigos que repre-
senten cualquier información.
Ejemplos
En España, las matrículas de coche contienen un número de 4 cifras.
El código postal es un número de cinco cifras. Las dos primeras indican la provin-
cia y, las siguientes, la ubicación dentro de ella.
Las cuentas bancarias están formadas por 2 letras y 22 dígitos divididos en 5
grupos.
Sabías que...
ES07 5102 3214 60 0019136544 El término dígito procede de la pala-
IBAN Banco Sucursal Control Nº de cuenta bra latina digitus, que significa dedo.
ACTIV IDADE S
1. Escribe estos números en el sistema decimal. 3. Relaciona las cantidades de las dos columnas.
a) MMXIV c) CMLXXXVII e) MDCCCVIII
b) XXXIX d) CXLIX f) MCMXCII 50 unidades de millar 40 000 unidades
2. Escribe con números romanos. 70 unidades 6 unidades de millar
a) 28 c) 257 e) 4900
8 unidades de millar 15 centenas
b) 59 d) 825 f) 3456
500 decenas de millar 7 decenas
1. Escribe tu fecha de nacimiento con números romanos.
1500 unidades 8000 unidades
3. Copia y completa la tabla en tu cuaderno. 60 centenas 4 centenas
Número DM UM C D U 40 decenas 5 unidades de millón
65 034 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
400 centenas 50 000 unidades
2008 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
●●● 5 0 7 4 1
6. Dos personas tienen los siguientes números de cuenta
2. Descompón los siguientes números según el valor po- bancarios:
sicional de sus cifras.
Ejemplo 8108 = 8 UM + 1 C + 8 U = 8000 + 100 + 8 ES46 5306 1651 05 0200133254
a) 35 480 c) 950 598
ES32 5306 1561 32 0200135868
b) 26 541 d) 4 584 131
¿Corresponden al mismo banco? ¿Y a la misma oficina?
4. En los siguientes números, indica qué valor representa
la cifra 4 en cada caso. 8. ¿Puede haber dos matrículas de coche en España que
a) 4251 b) 4 207 003 c) 104 045 041 tengan exactamente el mismo número de cuatro cifras?
9
2 Operaciones con números naturales. Propiedades
Con los números naturales se pueden realizar las cuatro operaciones básicas: suma,
resta, multiplicación y división. Estas operaciones cumplen varias propiedades.
Propiedades de la suma y del producto
Propiedad conmutativa: El orden de los sumandos o factores no altera el resultado.
Ejemplos
7 + 3 = 3 + 7 = 10 7 ⋅ 3 = 3 ⋅ 7 = 21
Ten en cuenta Propiedad asociativa: El orden en el que se realizan las sumas o productos de
La multiplicación 5 ⋅ 33 ⋅ 2 se puede tres o más números no varía el resultado.
realizar mentalmente de forma muy
sencilla. Se calcula primero
2 ⋅ 5 = 10 y después se multiplica Ejemplos
10 ⋅ 33 = 330. (5 + 2) + 8 = 7 + 8 = 15 (7 ⋅ 4) ⋅ 6 = 28 ⋅ 6 = 168
5 + (2 + 8) = 5 + 10 = 15 7 ⋅ (4 ⋅ 6) = 7 ⋅ 24 = 168
Propiedad distributiva: el producto de un número por una suma o una resta es

igual a la suma o la resta de los productos del primer número por cada uno de
los términos. 10
Extraer factor común es el proceso contrario a aplicar la propiedad distributiva.
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Ejemplos
PRACTICA Aplica la propiedad
Propiedad distributiva: 3 ⋅ (2 + 7) = 3 ⋅ 9 = 27
distributiva y saca factor común.
3 ⋅ 2 + 3 ⋅ 7 = 6 + 21 = 27
Extraer factor común: 800 − 300 = 8 ⋅ 100 − 3 ⋅ 100 = 100 ⋅ (8 − 3) = 500
Propiedades de la resta y de la división

Ten en cuenta
Si a los dos términos de una resta se les suma o resta la misma cantidad, su di-
La resta no cumple la propiedad ferencia no varía.
conmutativa.
Si Lola gana 1000 € y gasta 300, le
quedan 700 €. Si se cambia el orden Ejemplos
de los números, el resultado varía: si 74 − 27 = (74 + 3) − (27 + 3) = 77 − 30 = 47
gana 300 € y gasta 1000, le faltarán
74 − 27 = (74 − 4) − (27 − 4) = 70 − 23 = 47
700 €, tendrá deudas.
En una división, el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.

D=d⋅c+r
Ejemplo 528 : 37 ha dado como cociente 14 y resto 10.

528 37
Realizamos la prueba de la división:
158 14
37 ⋅ 14 + 10 = 518 + 10 = 528
10
UNIDAD 1
Jerarquía de las operaciones
Para realizar operaciones combinadas es necesario seguir un orden.
MAT-TIC
Primero las operaciones del interior de corchetes y paréntesis y después:
Entra en smSaviadigital.com y
1.° Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha multiplica utilizando el algoritmo
2.° Sumas y restas, de izquierda a derecha Indio.
Ejemplos
5 + 3 ⋅ (6 − 2) + 1 5+3⋅6−2+1
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5 + 3 ⋅ 4 + 1 5 + 18 − 2 + 1
PRACTICA Elige qué operación
5 + 12 + 1 23 − 2 + 1 hay que resolver en cada paso.
17 + 1 21 + 1
18 22
ACTIV IDADE S
10. Copia y completa en tu cuaderno, indicando en cada 15. Realiza las siguientes operaciones.
caso la propiedad que has utilizado. a) 13 + 5 − 12 − 4 + 9 − 3
a) 23 + 14 = ● ● ● + 23 = ● ● ● b) 61 − 37 + 45 − 22 + 12
b) 12 ⋅ ● ● ● = ● ● ● ⋅ 12 = 60 c) 80 − 43 − 15 − 6 + 9 − 4
c) (4 + 3) + 9 = 4 + (● ● ● + ● ● ●) = ● ● ●
d) 100 − 40 + 90 + 35 − 85 − 20
11. Realiza cada operación de dos formas distintas, com-
16. Efectúa las siguientes operaciones combinadas.
probando que se cumple la propiedad distributiva.
a) 3 + 2 ⋅ 5 − 4 + 9 d) (3 + 2) ⋅ 5 − 4 + 9
a) 10 ⋅ (25 + 13) c) 7 ⋅ (12 − 5)
b) 3 + 2 ⋅ (5 − 4) + 9 e) (3 + 2) ⋅ (5 − 4) + 9
b) (15 + 6) ⋅ 4 d) 100 ⋅ (58 − 49)
c) 3 + 2 ⋅ (5 − 4 + 9) f) (3 + 2) ⋅ 5 − (4 + 9)
12. ¿Cuáles de las siguientes igualdades son incorrectas?
Corrígelas en tu cuaderno. 17. Resuelve.
a) 12 + 7 ⋅ 5 = 19 ⋅ 5 a) (17 − 4 ⋅ 3) + 15 − 4 ⋅ 3 RECUERDA
b) (12 + 7) ⋅ 5 = 12 ⋅ 5 + 7 ⋅ 5 b) (12 − 5) ⋅ (14 − 6) : (8 − 6) 1.° Corchetes
c) 2 + (7 ⋅ 5) = 2 ⋅ 7 + 2 ⋅ 5 c) 16 : 2 ⋅ 4 − 3 ⋅ (10 − 3 ⋅ 3) y paréntesis
2.° Multiplicaciones
13. Comprueba las divisiones usando la propiedad de la d) 21 − (16 −11) · 2 + (8 + 5)
y divisiones
división y corrige las incorrectas. D = d ⋅ c + r e) (27 − 8 ⋅ 3) + 25 − 8 : 2
3.° Sumas y restas
D d c r f) 18 : 3 ⋅ 2 − 4 ⋅ (12 − 3 ⋅ 4)
38 9 3 1 5. Comprueba si son ciertas las siguientes igualdades.
¿Qué ha variado?
234 6 39 0
a) (14 − 3) ⋅ (4 + 6) = 14 − (3 ⋅ 4) + 6
4. Realiza las siguientes operaciones y comprueba que b) 18 : (2 ⋅ 9) = (18 : 2) ⋅ 9
están bien hechas.
c) 2 + (12 : 2) ⋅ 6 = (2 + 12) : 2 ⋅ 6
a) 425 : 31
b) 562 : 25 19. smSaviadigital.com
c) 598 : 16 PRACTICA Realiza más operaciones.
11
3 Múltiplos y divisores
Múltiplos de un número
Ejemplo Raúl ha ido al quiosco a comprar chicles para 15 amigos.
¿Cuántos paquetes
¿Cuántos chicles vienen 6 chicles compro?
en cada paquete?
Raúl podrá comprar 6, 12, 18, 24, 36..., chicles, es decir, todos aquellos números
que resulten al multiplicar 6 por los números naturales:
6 ⋅ 1 = 6 6 ⋅ 2 = 12 6 ⋅ 3 = 18 6 ⋅ 4 = 24...
Raúl tendrá que comprar 3 paquetes de 6 chicles.
Un número es múltiplo de otro si es el resultado de multiplicar el segundo por

algún número natural.
Ejemplo Hallamos los múltiplos de 6.

6 . 3 = 18
Ten en cuenta
6 . 2 = 12
18 = 6 . 3 6.1=6
Múltiplo Factores
de 6 y 3 de 18
Divisores de un número
18 : 6 = 3
Divisores Si un número es múltiplo de otro, al dividirlos el resto es 0.
de 18
18 : 3 = 6
Ejemplo Ya sabemos que 18 es múltiplo de 6, pero ¿que ocurre si los dividimos?
18 : 6 = 3 ⇒ La división es exacta.
Un número es divisor o factor de otro si la división del segundo entre el primero

es exacta.
Para encontrar todos los divisores de un número lo dividimos entre 1, 2, 3... hasta
que el cociente sea menor que el divisor. Si la división es exacta, el número por el
que hemos dividido y el resultado son divisores del número.
smSaviadigital.com Ejemplo Vamos a calcular todos los divisores de 21.
PRACTICA Calculatodos los • 21 : 1 = 21 ⇒ Divisores: 1 y 21
divisores de un número. • 21 : 2 ⇒ No es exacta.
• 21 : 3 = 7 ⇒ Divisores: 3 y 7
• 21 : 4 ⇒ No es exacta.
• 21 : 5 ⇒ No es exacta. Como el cociente es 4 < 5 no continuamos dividiendo.
Todos los divisores de 21 son 1, 3, 7 y 21.
12 UNIDAD 1
Relación entre múltiplos y divisores
Si una división a : b es exacta:

• a es múltiplo de b.
• b es divisor de a.
• a es divisible entre b.
Ejemplo La división 21 : 3 = 7 es exacta, por tanto se cumple:

• 21 es múltiplo de 3.
• 3 es divisor de 21.
• 21 es divisible entre 3.
ACTIV IDADE S
20. Escribe los diez primeros múltiplos de cada número. 26. Indica cuáles de las siguientes expresiones son ciertas
a) 5 b) 9 c) 11 d)13 y corrige las falsas en tu cuaderno.
a) 325 es múltiplo de 5. c) 4500 no es múltiplo de 50.
6. Escribe tres múltiplos mayores de 70 de cada uno de
los siguientes números. b) 25 es múltiplo de 450. d) 48 es divisor de 6.
a) 7 b) 22 c) 45 27. Encuentra todos los divisores de los siguientes números.
22. Averigua este número. a) 20 c) 41
b) 28 d) 55
7. Encuentra los cuatro primeros divisores de 12. Rodéalos

Encuentra
el primer múltiplo 1 2 3 4 5 6 7 8
de 21 que tenga
tres cifras. 29. Señala cuáles de los siguientes números tienen exac-
tamente dos divisores.
a) 5 c) 48
b) 55 d) 6
8. Los 30 alumnos de una clase han colocado sus mesas

separadas.
330 : 6 = 55 ⇒ Es una división exacta

exacta..
• 330 es múltiplo de 6.
• 6 es divisor de 330.
• 330 es divisible por 6.
¿Cuántos grupos con el mismo número de alumnos pode-
mos formar sin que sobre ninguno? ¿Cuántos habrá en
24. Comprueba en cada caso si el primer número es múlti- cada grupo?
plo del segundo.
9. Un grupo de amigos va de excursión. Antes de reservar
a) 87 y 7 b) 126 y 9 c) 1234 y 12 el autobús, han visto que pueden ir de 2 en 2,
de 3 en 3 o de 5 en 5, sin que sobre ninguno.
25. Comprueba en cada caso si el primer número es divi-
sor del segundo. a) ¿Es posible que sean en total 24 amigos?
a) 3 y 28 b) 8 y 424 c) 16 y 400 b) ¿Y 40 amigos?
13
4 Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos
Criterios de divisibilidad
Para saber si un número es divisible por otro, se realiza la división y se comprue-

ba si la división es exacta.
Pero si el número es muy grande, hacer la división puede ser una tarea muy larga.
Los criterios de divisibilidad son reglas que permiten conocer si un número es

divisible por otro sin hacer la división.
En la siguiente tabla aparecen los criterios de divisibilidad.
Por Criterio Ejemplos

2 El número termina en cifra par. 20, 42, 108
3 La suma de sus cifras es un múltiplo de 3 distinto de 0. 3, 45, 336
4 Sus dos últimas cifras son 0 o forman un múltiplo de 4. 16, 128, 300
Ten en cuenta 5 El número acaba en 0 o en 5. 20, 35, 105
• Si un número no es divisible por 9 La suma de sus cifras es un múltiplo de 9 distinto de 0. 27, 108, 1224
otro, tampoco lo será por sus
múltiplos. 10 El número acaba en 0. 200, 330, 720
Así, si un número no es divisible – Se suman las cifras que ocupan posiciones pares.
por 2, tampoco lo será por 4, 6, 8, – Se suman las cifras que ocupan posiciones impares.
10, etc. 11 – Se restan ambos resultados. 132, 1540, 28 424
• Un número es divisible por otro si – El número inicial es divisible por 11 si el resultado
lo es por todos sus divisores. obtenido es 0 o es múltiplo de 11.
Así, un número es divisible por 6 si 25 Sus dos últimas cifras son 0 o forman un múltiplo de 25. 100, 150, 475
lo es por 2 y por 3, ya que 6 = 2 ⋅ 3.
100 Sus dos últimas cifras son 0. 100, 1700, 2500
Ejemplo Mariano quiere hacer paquetes con 1527 caramelos y que no le sobre ninguno. Utiliza
los criterios de divisibilidad para ver qué tipo de paquetes puede utilizar.
No es divisible por 2, ya que acaba Es divisible por 3, ya que sus cifras

en 7, que es impar. Tampoco lo es por suman 15 y 15 es múltiplo de 3.
4, 10 y 100 porque son
múltiplos de 2.
No es divisible por 11, ya que sus
cifras en lugares pares suman 12,
No es divisible por 5, ya sus cifras en lugares impares suman
que no acaba en 0 ni en 5. 3 y 12 − 3 = 9, que no es 0 ni
múltiplo de 11.
No es divisible por 25,

porque acaba en 27, que Como 15 no es múltiplo de 9,
no es 0 ni múltiplo de 25. tampoco es divisible por 9.
Solo puede hacer paquetes de 3 caramelos
14 UNIDAD 1
Números primos y compuestos MAT-TIC
Eratóstenes (s. III a.C.) ideó un méto-

Un número es primo si solo tiene dos divisores, el mismo número y el 1. do para hallar la lista de los primeros
Un número es compuesto si tiene más de dos divisores. números primos. El procedimiento se
conoce como criba de Eratóstenes.
El número 1 solo tiene un divisor, él mismo. El 1 no es primo ni compuesto.
Ejemplo ¿Qué divisores tiene el número 31?

Para encontrarlos se aplican los criterios de divisibilidad:
• No es múltiplo de 2, ya que acaba en 1, impar.
• No es múltiplo de 3, ya que sus cifras suman 4, que no es múltiplo de 3.
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• No es múltiplo de 4, por no ser múltiplo de 2. y utiliza la criba.
• No es múltiplo de 5, por no acabar en 0 ni en 5.
• No es múltiplo de 6, ya que no es múltiplo de 2 ni de 3.
Pero 6 ⋅ 6 = 36, que es mayor que 31. Se puede dejar de buscar: 31 solo tiene dos
divisores, 1 y 31 y, por tanto, es un número primo.
Solo tienen dos divisores,

ACTIV IDADE S
él mismo y el 1.
32. Aplica los criterios de divisibilidad y completa en tu 37. Halla todos los números primos menores que 50 utili-
cuaderno la siguiente tabla. zando la criba de Eratóstenes.
Divisible por 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Número
2 3 4 5 9 10 11 25 100
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
88 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
249 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
429 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
2700 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
33. Escribe un número de cuatro cifras que sea divisible 10. Comprueba si 41 y 29 son números primos.
por 2 y por 3 y que no lo sea por 5.
11. De los números primos tachados ¿Cuántos son pares?
34. Escribe un número capicúa de seis cifras. Comprueba ¿Por qué?
si el número es divisible por 11.
12. Escribe tres números primos, de la actividad 37, calcu-
35. Aplicando los criterios de divisibilidad, comprueba que
la su producto y los divisores del mismo.
86 328 es múltiplo de 3 y de 11. Haciendo la división,
comprueba que también es múltiplo de 11 ⋅ 3 = 33. 13. ¿Puedo guardar 23 rotuladores en 4 estuches iguales
sin que sobre ninguno? ¿Por qué?
A C TI VI D AD RE S UE LTA
42. Halla en cada caso todos los valores de A para los que
36. Halla los números primos menores que 20. el número indicado cumpla la propiedad pedida.
Utilizamos la criba de Eratóstenes: a) 26A es divisible por 4.
– Se escriben los números del 2 al 20. b) 32A es divisible por 5.
– El primer número, el 2, es primo. A partir de él, se ta- c) A0A es divisible por 11.
chan sus múltiplos: 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 y 20.
– El siguiente número, el 3, es primo. A partir de él, se 43. Escribe tu altura en centímetros y averigua si es divi-
tachan sus múltiplos: 9, 15. sible por 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10 y 11. ¿Es un número primo?
– Siguiendo el procedimiento se obtienen los demás nú- 14. Busca 5 números de dos cifras que sean compuestos,
meros primos: 5, 7, 11, 13, 17 y 19. pero cuyas cifras sean números primos.
15
5 Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
Máximo común divisor

Ejemplo Los alumnos de 1.° ESO están organizando un viaje. Participan 24 chicos
y 30 chicas. Se van a alojar en un albergue y quieren utilizar habitaciones iguales, del
mayor tamaño posible y que los chicos estén separados de las chicas. ¿Qué capacidad
deberán tener las habitaciones?
Como todas las habitaciones deben tener la misma capacidad, ese número debe
ser divisor común de 24 y 30. Hallamos todos sus divisores.
• Divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
• Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
Los divisores comunes son: 1, 2, 3 y 6. De todos ellos, el mayor es 6.
Las habitaciones deberán tener capacidad para 6 personas.
El máximo común divisor (m.c.d.) de varios números es el mayor de los divi-

MAT-TIC sores comunes.
Entra en smSaviadigital.com y Dos números son primos entre sí si su máximo común divisor es 1.
comprueba gráficamente si sabes
calcular el m.c.d.
Ejemplo Comprueba que los números 24 y 35 son primos entre sí.
• Divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24
• Divisores de 35: 1, 5, 7, 35
El único divisor que tienen en común es el 1. Por tanto, m.c.d (24, 35) = 1
ACTIV IDADE S
46. Escribe todos los divisores de los siguientes números 49. Calcula el m.c.d. de los siguientes pares de números,
y encuentra su máximo común divisor (El mayor de en los que el segundo es siempre múltiplo del primero.
los divisores comunes). a) 12 y 24
a) 8 y 12 d) 9, 12 y 15 b) 25 y 50
b) 3 y 18 e) 20, 24 y 32 c) 15 y 45
c) 9 y 15 f) 18, 12 y 42
¿Qué ocurre en todos los casos? Copia y completa la frase
47. Comprueba si los siguientes pares de números son pri- en tu cuaderno:
mos entre sí (Recuerda: su m.c.d es 1).
a) 48 y 49 b) 110 y 33 c) 36 y 81 Si un número es múltiplo de otro, el máximo co-
mún divisor de ambos números es ● ● ●.
48. Isabel quiere calcular el m.c.d. de 120, 240 y 360. Se
ha dado cuenta de que los tres números son múltiplos
de 10, así que decide dividirlos todos entre 10 y hallar
el m.c.d. de 12, 24 y 36. 15. Un equipo de futbol tiene dos equipaciones, la A y
la B. En el almacén han guardado 33 de la A y 75 de
a) ¿Cuál es el m.c.d. (12, 24 y 36)? la B y quieren ordenarlas en cajas que tengan la misma
b) ¿Cuál es el m.c.d. de 120, 240 y 360? capacidad y que además sea la mayor de ellas posible
c) A partir de los resultados anteriores, ¿cuál será sin que sobre ninguna.
el m.c.d. de 12 000, 24 000 y 36 000? ¿Qué tamaño tienen que tener las cajas?
16 UNIDAD 1
Mínimo común múltiplo
Ejemplo Juan Carlos va a visitar a su abuela cada 6 días y su hermana Lola cada 4.
Hoy han coincidido y quieren saber cuánto tardarán en volver a coincidir.
Para ello, calculamos los múltiplos de 6 y los de 4 y buscamos las coincidencias.
Lola
Hoy 12 24
Juan Carlos
Múltiplos de 4 = 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, ... ⇒ Múltiplos comunes: 12, 24, 36, ...
Múltiplos de 6 = 6, 12, 18, 24, 30, 36, ... El menor es 12.
Por tanto volverán a coincidir por primera vez cuando pasen 12 días.
MAT-TIC
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de varios números es el menor de los múl- comprueba gráficamente si sabes
tiplos comunes. calcular el m.c.m.
ACTIV IDADE S
51. Calcula el m.c.m. de los siguientes grupos de números. 54. La profesora de Educación Física agrupa a sus alum-
a) 15 y 24 d) 14, 21 y 35 nos de tres maneras sin que sobre ninguno: por pare-
jas (2), en grupos de tres (3) y en grupos de cuatro (4).
b) 20 y 25 e) 3, 4 y 5
¿Cuántos alumnos tiene la clase como mínimo?
c) 2, 3 y 18 f) 15, 20 y 25
52. Calcula el m.c.m. de los números 2, 3, 5 y 30. ¿Qué 16. Para celebrar una fiesta Lucía ha comprado refrescos
observas? en paquetes de dos, y patatas fritas en paquetes de 3.
Ha comprado el mismo número de refrescos que de pa-
53. Tres músicos locos tocan sus instrumentos de una for- tatas aunque el menorposible de ellos.
ma muy curiosa.
¿Cuantos refrescos y patatas ha comprado?
– El primero toca una tecla del piano cada 4 segundos.
– El segundo toca los platillos cada 6 segundos.
– El tercero toca el silbato cada 15 segundos. Múltiplos de 2 = ● ● ●
Múltiplos de 3 = ● ● ●
Ha comprado ● ● ● refrescos y ● ● ● patatas.
17. A Jorge le encanta entrenar al baloncesto con su equi-

po, pero también disfruta con su padre jugando al fut-
bol. Si hoy ha hecho las dos cosas ¿Cuándo repite de
nuevo si entrena cada 2 días y juega al fútbol cada 5?
Si tocan la primera nota a la vez, ¿cuánto tardarán en vol-
ver a coincidir los tres? 57. Comprueba si los números 8 y 9 son primos entre sí
(su m.c.d. = 1) y calcula su m.c.m. Haz lo mismo con
(Busca el múltiplo común de 4, 6 y 15 más pequeño.) los números 6 y 8.
17
Descomposición en factores primos
6 Cálculo del máximo común divisor y del mínimo común múltiplo
Descomposición en factores primos
Cuando un número no es primos, se pueden descomponer en producto de factores
hasta que todos sean primos.
smSaviadigital.com Para descomponer en factores primos seguimos estos pasos:

PRACTICA Descompón 1.° Buscamos un divisor primo del número. Normalmente el menor.
en factores primos. 2.° Dividimos el número entre el divisor primo encontrado.
3.° Repetimos el proceso hasta que el cociente que obtengamos sea 1.
RECUERDA QUE...
Potencia es una forma abreviada de Ejemplo Calcula la descomposición en factores primos de 45.
escribir una multiplicación de facto- El primer divisor primo de 45 es 3: 45 : 3 = 15 → 45 3
res iguales.
El primer divisor primo de 15 es 3: 15 : 3 = 5 → 15 3 factores
Exponente: número de veces que se primos
multiplica la base por ella misma. El primer divisor primo de 5 es 5: 5:5=1→ 5 5
Termina el proceso porque el cociente es 1. 1
5
4 La descomposición queda así: 45 = 3 ⋅ 3 ⋅ 5 = 3 ⋅ 5
2
5.5.5.5=
Cálculo del máximo común divisor
Base: número que se multiplica por
sí mismo.
El máximo común divisor de varios números es igual al producto de sus facto-
res primos comunes elevados al menor exponente.
Ejemplo Calcula el m.c.d. de 8, 28 y 44.

smSaviadigital.com Descomponemos los tres números.
PRACTICA Calcula el m.c.d. 8 2 28 2 44 2
4 2 14 2 22 2
2 2 7 7 11 11
1 1 1
8 = 23 28 = 22 ⋅ 7 44 = 22 ⋅ 11
Factores primos comunes: 2
⇒ m.c.d. (8, 28 y 44) = 22 = 4
con menor exponente: 22
ACTIV IDADE S
58. Descompón en factores primos los siguientes números. 60. Descompón en factores primos los siguientes números.
a) 18 b) 56 c) 120 d)144 a) 81 c) 200
b) 360 d) 110
A C TI VI D AD RE S UE LTA
61. Descompón los siguientes números en factores primos
59. Descompón mentalmente en factores primos 240. y calcula su m.c.d.
El número 240 se puede factorizar como 24 ⋅ 10. RECUERDA:
a) 320 y 180 d) 72, 81 y 126
24 es 8 ⋅ 3, es decir, 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 3. m.c.d: Es el produc-
b) 400 y 125 e) 100, 150 y 325
10 es 2 ⋅ 5. to factores primos
c) 56 y 156 f) 63, 49 y 57 comunes con menor
Por tanto, 240 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 5 = 24 ⋅ 3 ⋅ 5
exponente.
18 UNIDAD 1
Cálculo del mínimo común múltiplo
El mínimo común múltiplo de varios números es igual al producto de sus facto-

res primos comunes y no comunes, elevados al mayor exponente.
Ejemplo Calcula el m.c.m. de 24, 33 y 60. smSaviadigital.com

Calculamos su descomposición factorial: PRACTICA Calcula el m.c.m.
24 2 33 3 60 2
12 2 11 11 30 2
6 2 1 15 3
3 3 5 5
1 1 Para resolver problemas.
24 = 23 ⋅ 3 33 = 3 ⋅ 11 60 = 22 ⋅ 3 ⋅ 5 1.° Descompón en factores primos
Todos los Factores = 2, 3, 5 y 11 los datos.
⇒ m.c.m. (24, 33 y 60) = 23 ⋅ 3 ⋅ 5 ⋅ 11 = 1320
Mayor exponente = 2 , 3, 11, 5
3 2.° El m.c.d es el mayor de los divi-
sores comunes
3.° El m.c.m es el menor de los
ACTIV IDADE S múltiplos comunes.
m.c.d: factores primos comunes elevados al menor expo- 18. María va al polideportivo a hacer natación cada tres
nente. días y Juan va cada 4 días. Si hoy han coincidido en
m.c.m: todos los factores primos elevados al mayor expo- clase los dos:
nente
FEBRERO
62. Halla el m.c.m. de los siguientes números.
a) 32 y 18 c) 72, 81 y 90 L M X J V S D
b) 52 y 156 d) 100, 150 y 300 1
63. Completa la descomposición en factores primos de los 2 3 4 5 6 7 8

siguientes números. 9 10 11 12 13 14 15
825 ● 208 ● ●2 16 17 18 19 20 21 22
275 5 104 ● 244 2 23 24 25 26 27 28
● 5 52 ● ● 2
● ● ● ● ● ●
1 ● ● 13 ● ● a) ¿Cuándo volverán a coincidir?
1 b) Representa el resultado en este calendario.
Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de los tres números.
67. Un coche tarda 70 segundos en dar una vuelta comple-
64. Los siguientes pares de números ya están descom- ta a un circuito, y otro, 80 segundos en realizar el mis-
puestos en factores primos. Halla el m.c.d. y el m.c.m. mo trayecto.
en cada caso.
a) ¿Si salen a la vez, ¿cuánto tardarán en volver a coin-
a) 24 ⋅ 34 ⋅ 5 y 22 ⋅ 33 b) 27 ⋅ 36 ⋅ 54 y 221⋅ 53 cidir?
65. Un número se descompone en factores primos de la (Busca el menor de los múltiplos comunes, m.c.m.)
siguiente forma: b) ¿Cuándo coincidirán por segunda vez?
23 ⋅ 52 ⋅ 7
Indica si estos números son múltiplos, divisores o ningu- 68. smSaviadigital.com
na de las dos cosas del número dado.
PRACTICA Utiliza el m.c.d. y el m.c.m.
a) 2 ⋅ 52 b) 25 ⋅ 3 ⋅ 54 ⋅ 7
19
Organiza tus ideas
SISTEMAS DE NUMERACIÓN. LOS NÚMEROS NATURALES
Sistema de numeración romano Sistema de numeración decimal

• Utiliza siete símbolos: I, V, X, L, C, D y M • Utiliza diez cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9
• No es posicional. • Cada diez unidades de un orden forman una unidad del
orden inmediatamente superior.
• Es posicional.
PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
Suma y multiplicación
Suma Multiplicación
Conmutativa 4+5=5+4 4⋅5=5⋅4
Asociativa (4 + 5) + 6 = 4 + (5 + 6) (4 ⋅ 5) ⋅ 6 = 4 ⋅ (5 ⋅ 6)
Distributiva 4 ⋅ (5 + 6) = 4 ⋅ 5 + 4 ⋅ 6
Resta División
Si se suma o resta a los dos términos el mismo número, Dividendo = divisor ⋅ cociente + resto
la diferencia no varía.
Primero se efectúan las operaciones del interior de corchetes y paréntesis y después el resto en este orden estricto:
1.° Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha
2.° Sumas y restas, de izquierda a derecha
MÚLTIPLOS Y DIVISORES. DIVISIBILIDAD
• Un número es múltiplo de otro si es el resultado de multiplicar el segundo por algún número natural.
• Un número es divisor o factor de otro si la división del segundo entre el primero es exacta.
• Un número es primo si solo tiene dos divisores, el mismo número y el 1.
• Un número es compuesto si tiene más de dos divisores.
Por Criterio de divisibilidad
2 El número termina en cifra par.
5 Acaba en 0 o en 5.
10 o 100 Acaba en 0 o en 00, respectivamente.
4 o 25 Sus dos últimas cifras son 0 o forman un múltiplo de 4 o de 25, respectivamente.
3o9 La suma de sus cifras es múltiplo de 3 o 9, respectivamente.
La diferencia entre la suma de las cifras que ocupan posiciones pares y la de las cifras
11
que ocupan posiciones impares es 0 o múltiplo de 11.
Máximo común divisor Mínimo común múltiplo

El máximo común divisor (m.c.d.) de varios números es el El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de varios números es
mayor de los divisores comunes. el menor de los múltiplos comunes.
12 = 22 ⋅ 3 12 = 22 ⋅ 3
⇒ m.c.d. (12, 20) = 22 = 4 ⇒ m.c.m. (12, 20) = 22 ⋅ 3 ⋅ 5 = 60
20 = 22 ⋅ 5 20 = 2 ⋅ 5
2
20 UNIDAD 1
Actividades
E J E RCICIOS PA R A P RACTICAR A C T IVIDA D R E SU E LTA
Sistemas de numeración. Los números naturales 76. Indica la propiedad que se ha utilizado en cada caso.
69. Escribe las siguientes cantidades utilizando números a) 55 + 23 + 15 = 55 + 15 + 23
romanos. b) 7 ⋅ 25 ⋅ 4 = 7 ⋅ (25 ⋅ 4)
a) 35 d) 128 g) 820 c) 5 ⋅ (8 + 18) = 5 ⋅ 8 + 5 ⋅ 18
b) 76 e) 192 h) 901 d) 87 − 23 = 84 − 20 = 64
c) 87 f) 451 i) 2349 a) Propiedad conmutativa de la suma
70. Escribe las siguientes cantidades usando el sistema de b) Propiedad asociativa de la multiplicación
numeración decimal. c) Propiedad distributiva
a) XXXIX e) DCCXXXI d) Si se suma o resta a los dos términos el mismo número,
b) LIX f) DCCCXCIV en este caso 3, la diferencia no varía.
c) LXXIV g) MMDCXXXVII
77. Indica la propiedad que se aplica en cada caso.
d) CLXVIII h) MMMCMXCIX
(Conmutativa, asociativa o distributiva).
71. Completa la siguiente tabla. a) 226 + 378 = 378 + 226
Número DM UM C D U b) 45 + 5 + 15 = 15 + 5 + 45
4008 ● ● ● ● ● c) 32 + (58 + 49) = (32 + 58) + 49
56 061 ● ● ● ● ● d) 6 ⋅ (5 ⋅ 23) = (6 ⋅ 5) ⋅ 23
●●● 12 3 5 7 4
79. Realiza las operaciones aplicando la propiedad distri-
●●● ● 48 1 0 5 butiva.
99 009 ● ● ● ● ●
Ejemplo 15 ⋅ (10 + 8) = 15 ⋅ 18 = 270
(15 ⋅ 10) + (15 ⋅ 8) = 150 + 120 = 270
72. Escribe las siguientes cantidades usando el sistema de
a) 25 ⋅ (16 + 40) c) 30 ⋅ (75 − 17)
numeración decimal.
b) 16 ⋅ (40 − 12) d) 100 ⋅ (21 + 79)
a) Quince mil cuatrocientos dos
b) Trescientos dos mil dieciséis 80. Saca factor común en las siguientes expresiones.
c) Siete millones cuarenta y dos mil uno a) 5 ⋅ 7 + 5 ⋅ 8 c) 8 ⋅ 7 − 6 ⋅ 8
d) Veinte millones cuarenta b) 3 ⋅ 6 − 3 ⋅ 2 d) 5 ⋅ 9 + 25 = 5 ⋅ 9 + 5 ⋅ 5
73. Escribe cómo se leen los siguientes números. 19. Calcula
a) 23 577 c) 2 400 035 e) 2 002 100 RECUERDA
b) 18 002 d) 79 105 f) 20 021 001 1°. Corchetes y paréntesis
2°. Multiplicaciones y divisiones
74. Rodea la cifra 9 e indica su valor cada vez que aparece
en los siguientes números. 3°. Sumas y restas
restas
a) 925 c) 297 451 e) 90 001 987 a) 12 + 7 + 10 g) (24 : 6) : 2

b) 10 091 d) 232 909 f) 90 919 929 b) 23 − 11 + 5 h) 21 : 7 + 10
c) 160 − 55 − 15 i) 16 − 5 ⋅ 3
Operaciones con números naturales d) 19 − (7 + 5) j) 8 ⋅ 5 − 28
75. Comprueba si las siguientes divisiones son correctas e) 45 − (30 − 5) k) (8 + 4) : 3 : 4
sin realizarlas. Recuerda que D = d ⋅ c + r f) 2 ⋅ (6 + 4) l) (19 − 3)
D d c r 81. Efectúa las siguientes operaciones teniendo en cuenta
340 20 15 4 la jerarquía de las operaciones.
15 004 47 32 1 a) 32 + 8 ⋅ 40 − 10 ⋅ 7 d) 6 ⋅ 15 − (6 + 3)
784 112 7 0 b) (43 + 15) ⋅ 5 − 9 e) 21 + 13 ⋅ (6 − 2 ⋅ 2)
14 223 31 458 23 c) 36 + 4 − 2 ⋅ (24 : 3) f) (9 + 6 ⋅ 3 − 17) : 5 ⋅ 5
21
Actividades
Múltiplos y divisores. Divisibilidad 91. Indica si los siguientes números Un número primo
son primos o compuestos. sólo es divisible en-
83. Escribe cinco múltiplos de cada número. tre sí mismo y el 1.
a) 57 c) 107
a) 12 c) 25 e) 48
b) 91 d) 117
b) 16 d) 50 f) 124
93. Halla en cada caso los posibles valores de A para que
84. Comprueba que 217 es múltiplo de 7. se cumpla la condición pedida.
85. Encuentra todos los divisores de cada uno de los si- a) 23A4 es divisible entre 3 y 4.
guientes números. b) A28 es múltiplo de 11.
a) 13 c) 30 e) 48 c) 140A es divisible entre 6.
b) 24 d) 32 f) 96 d) 34A es divisible por 2 y 3, pero no por 5.
86. Encuentra cinco múltiplos de 7 mayores que 1000.
Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
20. Rodea en cada caso tres divisores de cada número.
94. Escribe todos los divisores de los siguientes números y
De 6: 0, 16, 2, 4, 3, 12, 1, 23, 8, 5 calcula el máximo común divisor.
De 15: 1, 3, 2, 8, 10, 5, 7, 9 (El mayor de los divisores comunes)
De 30: 2, 10, 22, 1, 5, 8, 12, 16 a) 27 y 80 c) 18, 28 y 48
b) 36 y 48 d) 40, 56 y 60
Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos
95. Calcula el mínimo común múltiplo de los siguientes nú-
meros sin utilizar la descomposición en factores primos.
A C T I V I D AD RE S UE LTA (El menor de los múltiplos comunes)
89. Completa la tabla, utilizando los criterios de divisibi- a) 24 y 80 d) 8, 12 y 28

lidad. b) 36 y 48 e) 9, 12 y 24
Número Entre ¿Es divisible? c) 30 y 42 f) 5, 8 y 40
248 2 Sí, acaba en cifra par.

A C T IVIDA D R E SU E LTA
111 6 No, porque no es divisible entre 2.
3555 3 Sí, 3 + 5 + 5 + 5 = 18, múltiplo de 3. 96. Calcula el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo de los siguientes números.
No, 1 + 4 + 1 + 4 = 10, no es múltiplo
1414 9 90, 135, 162
de 9.
20 548 11 Sí, (2 + 5 + 8) − (0 + 4) = 11 Descomponemos los números en factores primos:
32 448 4 Sí, acaba en 48, que es múltiplo de 4. 90 2 135 3 162 2
Sí, acaba en 50, que es múltiplo 45 3 45 3 81 3
15 650 25
de 25. 15 3 15 3 27 3
5 5 5 5 9 3
1 1 3 3
90. Completa la siguiente tabla, utilizando los criterios de 1
divisibilidad.
90 = 2 ⋅ 32 ⋅ 5 135 = 33 ⋅ 5 162 = 2 ⋅ 34
Divisible por 72 253 628 888 901
2 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
Factores comunes: 3
3 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● ⇒ m.c.d. (90, 135, 162) =
Menor exponente: 32 = 32 = 9
4 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
5 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Todos los factores: 2, 3 y 5

⇒ m.c.m. (90, 135, 162) =
9 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Mayor exponente: 2, 34, 5 = 2 ⋅ 34 ⋅ 5 = 810
11 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
22 UNIDAD 1
97. Escribe la descomposición en factores primos de los 110. Estudia qué números puedes añadir a la derecha de
siguientes números. 235 para obtener uno de cuatro cifras que cumpla en
a) 48 d) 96 g) 495 cada caso la condición pedida.
b) 54 e) 128 h) 729 a) Que sea múltiplo de 4.
c) 84 f) 154 i) 1024 b) Que sea divisible entre 6. 235

c) Que sea múltiplo de 11.
21. ¿A qué números corresponden estas descomposiciones?
111. Estudia qué números puedes añadir a la izquierda de
a) 22 ⋅ 5 d) 22 ⋅ 53 ⋅ 7 235 para obtener uno de cuatro cifras que cumpla en
b) 2 ⋅ 33 ⋅ 5 e) 32 ⋅ 5 ⋅ 112 cada caso la condición pedida.
c) 3 ⋅ 52 ⋅ 72 f) 22 ⋅ 3 ⋅ 73 ⋅ 11 a) Que sea múltiplo de 4.
b) Que sea divisible entre 6. 235
98. Factoriza los números comprendidos entre 200 y 210, c) Que sea múltiplo de 11 y de 2.
e indica cuáles de ellos son primos.
112. Al dividir 26 entre un número natural n, el resto es 2.
m.c.d = factores primos comunes elevado al menor exponente. ¿Cuáles son los posibles valores de n?
m.c.m = todos los factores primos elevados al mayor exponente. Recuerda que D = d ⋅ c + r
23. Construye la tabla de números primos menores de 100.

99. A partir de la descomposición en factores primos de
estos números, calcula su m.c.d. y su m.c.m. Tacha los múltiplos de 2, de 3, de 5 , de 7 y de 11.
a) 22 ⋅ 32 ⋅ 5 y 22 ⋅ 52
b) 33 ⋅ 5 y 2 ⋅ 53
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c) 23 ⋅ 32 y 24 ⋅ 32
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100. Usando la descomposición en factores primos, calcula
el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes números. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a) 16, 28 y 48 c) 33, 88 y 121
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b) 160, 280 y 480 d) 14, 21 y 35
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
101. Comprueba si los siguientes números son primos en-
tre sí. Lo serán si su m.c.d. es 1. 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
a) 48 y 84 d) 72 y 385 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
b) 11 y 482 e) 243 y 256
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
c) 11 y 484 f) 324 y 675
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
106. ¿Hay algún número capicúa entre 200 y 300 que sea
primo? 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Actividades de síntesis
¿Qué observas al aplicar el tachar los múltiplos de 11?
22. Halla los divisores de los siguientes números y des-
¿Cuántos números primos hay menores de 100? Escríbelos.
pués completa la tabla.
Divisores de 2 = Divisores de 10 = 24. Señala diciendo SI/NO en la tabla si los números de la
izquierda. Son divisibles por los que aparecen en la fila
Divisores de 6 = Divisores de 13 =
superior.
2 3 5 6 10
Divisores de 9 = 144 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
225 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●

2 6 7 8 9 10 13 15 17
N.° primo ● ● ● ● ● ● ● ● ● 320 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
N.° compuesto ● ● ● ● ● ● ● ● ● 624 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
23
Actividades
P R O B L EMAS PA R A RESOLVER 25. Un año es bisiesto si es múltiplo de 4 pero, si termina

en 00, además el número que forman las dos primeras
P R O B L EMA RE S UE LTO cifras también tiene que ser divisible entre 4. ¿Fueron
o serán bisiestos estos años 2000, 2012, 2014, 2016?
116. José María tiene una colección de chapas. En total ha
reunido 30 chapas, y quiere colocarlas sobre la mesa
en filas del mismo tamaño. ¿De cuántas formas las po-
drá colocar?
Hay que encontrar todos los divisores de 30.
Usando los criterios de divisibilidad obtenemos que 30
es divisible entre 2, 3, 5 y 10. Por tanto también lo es
por 6 = 2 ⋅ 3 y por 15 = 3 ⋅ 5. Teniendo esto en cuenta
construimos la siguiente tabla.
Chapas en cada fila N.° de filas Producto 26. María tiene una planta que riega cada 3 días y otra que
1 30 30 riega cada 5. Hoy ha regado las dos, ¿qué día volverá a
2 15 30 regarlas a la vez?
3 10 30 27. ¿Cómo pueden agruparse los 11 miembros del equipo de
5 6 30 fútbol para practicar las jugadas? ¿Y si se incluye el en-
6 5 30 trenador?
10 3 30
15 2 30
30 1 30
Hay ocho formas distintas.
101. Una banda de música está formada por 40 personas.

Durante las fiestas del pueblo van a desfilar por las ca-
lles, de forma que en todas las filas haya el mismo nú-
mero de músicos. 28. Las edades de Pablo y su hermano Pedro son números
primos entre 10 y 20. La de Pablo es el número menor y
la de Pedro, el mayor. ¿Qué años tiene cada uno?
122. Tres atletas entrenan todas las semanas en la misma

pista. Carmen tarda 60 segundos en dar una vuelta
completa, Javier, 75 segundos en completar la vuelta, y
Rosa, 85 segundos.
Si salen los tres a la vez, ¿cada cuánto tiempo coincidi-
rán todos?
29. Ramiro tiene entre 50 y 80 fotos. Las puede pegar en las

páginas de un álbum de 5 en 5, o de 6 en 6 de manera
que nos sobre ninguna. ¿Cuántas fotos tiene?
¿De cuántas formas distintas podrán desfilar?

Buscamos los divisores de 40 = 1, 2, 4...
Músicos cada fila (Divisores) N.° filas Producto

1 40 40
2 20 40
●●● ● ●
●●● ● ●
●●● ● ●
24 UNIDAD 1
30. Un semáforo se enciende cada 2 minutos, otro cada 3 123. Una parcela mide 180 m de largo por 160 m de ancho.
min y un tercero cada 4 minutos. A las 5:20 de la tarde El agricultor decide dividirla en parcelas iguales, de
los tres coinciden encendidos. ¿Cuándo volverán a forma cuadrada y del máximo tamaño posible.
coincidir?
31. Roberto empaqueta manzanas en bolsas. Ha observado

que las puede envasar en paquetes de 3, de 5 y de 6 sin
que sobre ninguna. ¿Cuántas manzanas tiene como mí-
nimo?
a) ¿Cuánto medirán los lados de cada parcela pequeña?

b) ¿Cuántas parcelas pequeñas quedarán?
P R O B L E MA R E SU E LTO
124. Aitor ha comprado una gran cantidad de botes de re-

32. Una embotelladora tiene un tanque con 135 litros de fresco. Si hace montones de 4 botes, le sobran 2. Curio-
refresco de naranja y otro con 250 litros de refresco de samente, también le sobran 2 si los coloca en grupos
limón. Quiere embotellarlos en garrafas iguales de ma- de 5 o en grupos de 6.
yor capacidad posible y sin malgastar ninguna canti- a) Quitando esos dos botes que sobran, ¿qué número
dad de refresco. ¿Qué capacidad tienen que tener las de botes tiene como mínimo?
garrafas? b) ¿Cuántos botes ha comprado como mínimo?
120. El planeta Mercurio tarda 88 días terrestres en dar una c) ¿Puede haber comprado más de 150 botes y menos
vuelta completa alrededor del Sol. El planeta Venus de 200?
tarda 225 días en completar su órbita. a) El número mínimo de botes tiene que ser múltiplo de 4,
5 y 6.
m.c.m. (4, 5, 6) = 22 ⋅ 5 ⋅ 3 = 60 botes como mínimo.
b) Añadiendo los 2 que sobran, como mínimo ha compra-
do 62 botes.
c) Puede haber comprado cualquier múltiplo de 60 más
los dos botes que sobran. Entre 150 y 200, ha podido
comprar 180 + 2 = 182 botes.
33. Rubén ha comprado flores para regalárselas a sus ami-

gas. Puede hacer ramos de 4 flores, de 6 y de 9, sin que
le sobre ninguna.
Si Mercurio y Venus están alineados con el Sol, ¿cuánto

tardará en volver a producirse esta alineación?
¿Cuántas flores compró?
121. En un instituto hay 64 alumnos y 80 alumnas entre to-
dos los grupos de 1.º ESO. Se quiere organizar a esos
alumnos en varios grupos, de forma que en cada grupo
haya el mismo número de chicos y el mismo número de
chicas sin que sobre ningún alumno.
¿Qué número de alumnos puede tener como mínimo
cada grupo?
25
Ponte a prueba
P R O B L EMA RE S UE LT0 El estadio de fútbol

El estadio de Maracaná, en Río de Janeiro, Brasil, es uno de los más conocidos del mundo. Fue reformado para el Mundial
de Fútbol de 2014, y tras esa reforma tiene capacidad para 78 838 espectadores y el terreno de juego mide 110 m de
largo y 75 m de ancho. También fue la sede de las ceremonias de inauguración y clausura de los Juegos Olímpicos de 2016.
1. Una empresa recibe el encargo de renovar el césped del estadio. Para facilitar el transporte del nuevo césped, se deci-
de transportarlo en tepes (piezas) de forma cuadrada del mayor tamaño posible. ¿Cuánto medirán esas piezas?
2. A un partido determinado asistieron 76 000 personas. Por cada 800 personas había cinco encargados de seguridad.
¿Cuántos había en total?
3. Muchos grandes acontecimientos deportivos, como los Mundiales de Fútbol o los Juegos Olímpicos, se celebran cada 4
años. Si los Juegos Olímpicos de Sidney se celebraron en el año 2000, ¿cuántos se celebrarán entre 2001 y 2091?
4. El año 2016 es múltiplo de 7 y de 3. ¿Cuántos años tendrán que pasar para que se celebren unos Juegos Olímpicos en
un año múltiplo de 7 y de 3?
SOLUCIÓN
1. Para que quepa un número exacto de tepes a lo largo y ancho del terreno
de juego, el número debe ser divisor de 110 y 75. Para que las piezas
además tengan el mayor tamaño posible calculamos el m.c.d. (110, 75).
110 2 75 3
55 5 25 5
11 11 5 5
1 1
110 = 2 ⋅ 5 ⋅ 11 75 = 3 ⋅ 52
m.c.d. (110, 75) = 5 ⇒ Los tepes son de 5 m de lado.
2. 76 000 : 800 = 95
95 ⋅ 5 = 475 → Había 475 personas de seguridad en el estadio.
3. Entre 2001 y 2091 habrá los mismos que entre 2003 y 2091.
2091 − 2003 = 88 años
88 : 4 = 22. Se celebrarán 22 Juegos Olímpicos.
4. Además de ser múltiplo de 3 y 7, también tendrá que ser múltiplo de 4.
m.c.m. (7, 3, 4) = 84. Dentro de 84 años.
26 UNIDAD 1
Los números mayas Números capicúas
Los mayas utilizaban un sistema de nu- 0 1 2 3 4 Los números capicúas son aquellos que se leen
meración de base 20. La unidad se re- igual de izquierda a derecha que de derecha a iz-
presentaba con un punto y cada grupo 5 6 7 8 9 quierda. La palabra capicúa viene del catalán cap i
de 5 unidades con una raya. También cua, cabeza y cola.
10 11 12 13 14
usaban un símbolo para el cero, el “ca- También se puede utilizar el término palíndromo,
racol”. 15 16 17 18 19 válido para números y palabras que se leen igual de
Para representar números mayores, izquierda a derecha que de derecha a izquierda.
utilizaban varios niveles. De esta for-
1. En una rifa se venden billetes del 000 al 999.
ma, el valor de cada unidad del segundo nivel estaba multiplica-
¿Cuántos son capicúas?
do por 20 y cada una del tercer nivel valía 20 ⋅ 20 = 400.

A. 18 C. 27
Por ejemplo, el número 427 se representaría así:

B. 90 D. 99
1 ⋅ 20 ⋅ 20 = 400
1 ⋅ 20 = 20 2. ¿Cuántos capicúas de esa rifa son números pri-
mos?
7⋅1=7
3. En España se usa más la palabra palíndromo para
1. Copia en tu cuaderno la primera tabla y escribe la equivalencia
palabras o frases. Así, son palíndromos Ana, sa-
en números romanos. ¿Qué observas?
nas, reconocer, etc. En psiquiatría, la fobia a los
2. Escribe los números 84, 816 y 1200 usando ambos sistemas de palíndromos se llama aibofobia. ¿Qué tiene de
numeración. especial esa palabra? ¿Conoces más palíndro-
3. Escribe tu fecha de nacimiento usando la numeración maya. mos?
AUTOE VALUACIÓ N
1. Calcula el número y escríbelo con palabras. 7. Aplica los criterios de divisibilidad y completa la tabla
a) 27 centenas y 42 unidades en tu cuaderno.
b) 13 millares, 77 centenas y 123 unidades Divisible por

Número
c) 20 millares, 40 decenas y 2 unidades 2 3 4 5 9 10 11 25 100
2. Escribe en el sistema de numeración romano. 124 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
a) 1582 c) 403
165 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
b) 735 d) 523
2348 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
3. Copia y completa las siguientes operaciones en tu cua-
derno, indicando en cada caso la propiedad que se 90 915 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
aplica.
a) 48 + 99 = 99 + ● ● ● 8. Escribe la descomposición en factores primos de los
siguientes números.
b) 3 ⋅ 8 ⋅ 15 = 3 ⋅ (● ● ● ⋅ ● ● ●)
a) 80 b) 124 c) 384 d) 2520
c) 4 ⋅ (● ● ● − 9) = 52 − 36
d) 121 − 49 = (121 + ● ● ●) − (49 + ● ● ●) = 122 − 50 9. Calcula el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo de los siguientes números.
4. Realiza las siguientes operaciones. a) 48 y 90 b) 220 y 284 c) 320, 242 y 400
a) 94 − 14 ⋅ (8 − 2 ⋅ 3) c) 128 : 4 ⋅ 8
10. El perro de Roque está enfermo. El veterinario ha pres-
b) (94 − 14) ⋅ (8 − 2) ⋅ 3 d) 128 : 8 ⋅ 4 crito un tratamiento combinando tres pastillas. La pri-
5. Escribe todos los múltiplos de 6 comprendidos entre mera se toma cada 45 minutos, la segunda, cada 72
200 y 250. minutos, y la tercera, cada dos horas. A las doce del
mediodía Roque le da las tres pastillas. ¿A qué hora vol-
6. Escribe todos los divisores de 60. verá a coincidir que se tenga que tomar las tres a la vez?
smSaviadigital.com VALORA LO APRENDIDO > Autoevaluación.

27
2 Números enteros
¿Qué significa ¿Cuándo está el buzo a mayor Si en la cuenta tienes 80 € y te

una temperatura de –3 ºC? profundidad, a –5 m o a –3 m? cobran 110 €, ¿qué saldo tienes?
¿Qué significa
el número −1?
Siguiendo el
planteamiento del ¿Cuándo crees que
y c o nt e s t a anciano, es necesario poner un signo
za ¿cuál es la diferencia negativo delante de un
entre el número?
i
al
¿Crees que es necesario −1 y el −2?

An
¿Qué representa?
que exista el número 0?
Si no existiese,
¿cómo escribirías
que no hay nada?
¿Y el número 10?
L e e y c o mp r e n d e
El cero
El anciano extendió
su bastón y toco uno de los gigantescos unos.
Enseguida empezó a encogerse, hasta que estuvo,
cómodo y manejable, a la altura de Robert.
–Bien, calcula.
–No sé calcular –afirmó Robert.
–Absurdo: 1 − 1 =
–Uno menos uno es cero –dijo Robert–. Está claro.
–¿Ves? Sin el cero no es posible.
–Pero ¿para qué hemos de escribirlo? Si no queda nada, tampoco
hace falta escribir nada. ¿Para qué un número aposta para algo que no existe?
–Entonces calcula: 1 − 2 =
–Uno menos dos es menos uno.
–Correcto. Solo que... sin el cero, tu serie numérica tiene el siguiente aspecto:
...4, 3, 2, 1, −1, −2, −3, −4...
“La diferencia entre 4 y 3 es uno, entre 3 y 2 otra vez uno, entre 2
y 1 otra vez uno, ¿y entre 1 y −1?”
–Dos –aseguró Robert.
–Así que tienes que haberte comido un número ente 1 y −1.
–¡El maldito cero! –exclamó Robert.
–Ya te he dicho que sin él las cosas no funcionan.
Hans Magnus Enzensberger

El diablo de los números
Siruela 1997
f le x io n a y p
Re on
e
¿Has utilizado
n
alguna vez números

co
negativos
mú n
en una situación cotidiana?

¿Y el cero?
¿En qué situaciones?
Compara tu respuesta
con tus compañeros.
1 Números enteros
Los números enteros se utilizan con frecuencia en situaciones de la vida cotidiana.
••Al medir la temperatura, indicamos con un signo menos las temperaturas por debajo
de 0 °C, como −3 °C, y con un signo más las que están por encima, como +23 °C.
••Al medir la altitud, el signo menos indica que se trata de un punto situado bajo el
nivel del mar, −50 m, y el signo más, sobre el nivel del mar, +1500 m.
Los números enteros comprenden:

••Los números enteros positivos: +1, +2, +3, +4,...
••Los números enteros negativos: −1, −2, −3, −4,...
Ten en cuenta ••El cero
El cero no es positivo ni negativo, por Los números enteros se representa con la letra .
lo que no se escribe +0 ni −0.
= { ... −3, −2, −1, 0, +1, +2, +3,...}
Representación de números enteros

Para representar los números enteros:
1.° Señalamos en la recta el 0 y el 1 a su derecha, a una distancia cualquiera.
0 +1
2.° Usamos dicha distancia para ir situando los demás números. Los números enteros
positivos se sitúan a la derecha del cero, y los negativos, a su izquierda.
−5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5
Valor absoluto de un número entero

El valor absoluto de un número entero a, |a|, representa su distancia al 0 y es
igual al número natural que resulta al eliminar el signo.
Ejemplo
Ten en cuenta
El valor absoluto de +3 es 3.
Los números enteros positivos
coinciden con los naturales y con su |+3| = 3
valor absoluto. El valor absoluto de −5 es 5.
+5 = 5 = |5| |−5| = 5
Opuesto de un número entero

El opuesto de un número entero a, op(a), es otro número entero con el mismo
valor absoluto y signo contrario.
Ejemplos
El opuesto de 9 es −9.
op(9) = −9
El opuesto de −4 es 4.
op(−4) = +4
30 UNIDAD 2
Ordenación de números enteros
Si representamos varios números en la recta, el mayor es el que está más a la dere- Ten en cuenta
cha y el menor el que se sitúa más a la izquierda.
Los signos representan:
> mayor que…
−5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5
< menor que…
En este caso, −5 < −2 < 0 < 3 < 5.
mayores smSaviadigital.com
PRACTICA Ordena números
−5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5 enteros.
menores
AC T IVIDAD E S
1. Expresa estos datos usando números enteros. 7. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes expre-
a) Luis debe 55 € a un amigo. siones usando los signos < y >.
b) El pueblo está al nivel del mar. Señala los números en la recta para compararlos.
c) El agua hierve a 100 °C. a) 12 ● 7 c) −3 ● −8 e) 4 ● −3
d) La fosa de las Marianas tiene unos 11 000 m de pro- b) −12 ● 7 d) −5 ● 0 f) 4 ● 0
fundidad.
8. Representa en la recta y ordena de menor a mayor los
1. Representa una recta numérica con los números desde números enteros.
el −12 al 12. 6, −5, 2, 0, −3, −4, 3, 1, −200
2. Representa 0, +4, +2, −5, −3, +3 en la recta. 9. Representa los números −5 y 2 e indica tres números
comprendidos entre ellos.
3. Escribe en tu cuaderno los números representados.
10.
Escribe tres números enteros El valor absoluto de un
D E G B A F C negativos cuyo valor absoluto número entero es el mis-
� +� sea menor que 5. mo número sin signo.
11. Calcula el opuesto del opuesto El opuesto un número en-

4. Calcula el valor absoluto de estos números.
de −9. tero es el mismo número
a) +9 b) −8 c) −4 d) −32 e) 0
cambiado de signo.
5. Marca en la recta los números 5 y −5. ¿Son opuestos? 12. Carolina está en un ascensor con su abuela y va apun-
a) Halla sus valores absolutos. tando las plantas en las que va parando.
b) ¿A qué distancia está cada uno del 0? 5, 1, −2, 0, 3, 4, −1, 5, −3, 0
c) ¿A qué distancia se encuentra el 5 del −5? a) Dibuja una recta numérica y tra-
za en ella los trayectos de Caroli-
ACTI VI D AD RE SUE LTA na.
6. Coloca el signo de comparación adecuado. b) Ordena de mayor a menor los nú-
meros de las plantas visitadas.
a) 7 ● −4 b) 0 ● −2 c) −5 ● −7
c) ¿Cuál es la planta más alta en la
a) 7 > −4, ya que 7 es positivo y −4 es negativo.
que ha estado? ¿Y la más baja?
b) 0 > −2, ya que 0 es mayor que cualquier número en-
d) ¿Cuántas plantas hay de diferen-
tero negativo.
cia entre ambas plantas?
c) −5 > −7, ya que |−5| = 5, es menor que |−7| = 7.
31
2 Sumas y restas de números enteros
Suma de números enteros

Para sumar números enteros del mismo signo, se suman sus valores absolutos
y se deja el mismo signo.
0 Ejemplo Un submarinista desciende 3 m, y luego desciende otros 5 m más.

−1 ¿Cuántos metros ha bajado en total?
−2 −5 −3
−3
−4 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 +1
−5
−6 (−3) + (−5) = −8 ⇒ En total baja 8 m.
−7
−8
Para sumar números enteros de distinto signo, se restan sus valores absolutos
y se deja el signo del sumando que tenga mayor valor absoluto.
0 Ejemplo Si el submarinista baja 8 m y luego sube 5 m, ¿a qué profundidad está?

−1
−8
−2 +5
−3
−4 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 +1
−5
−6 (−8) + (+5) = −3 ⇒ Está a 3 m de profundidad.
−7
• Se restan sus valores absolutos: |−8| − |+5| = 8 − 5 = 3
−8
• Se deja el signo del que tiene mayor valor absoluto: −8
Ten en cuenta (−8) + (+5) = −3
Las sumas y restas de números enteros
cumplen: La suma de más de dos números enteros se puede realizar sumando paso a paso en
•• Propiedad conmutativa: el orden en que aparecen los números.
4 + (−3) = (−3) + 4
•• Propiedad asociativa: (+8) + (−4) + (−3) + (+20) = (+4) + (−3) + (+20) = (+1) + (+20) = +21
((−3) + 2) + 4 = (−3) + (2 + 4)
Resta de números enteros
Para restar dos números enteros se suma al primero el opuesto del segundo.
Ejemplos
MAT-TIC
(−3) − (+8) = (+7) − (−4) =
suma y resta números enteros. = (−3) + op(+8) = = (+7) + op(−4) =
= (−3) + (−8) = −11 = (+7) + (+4) = +11
(+5) − (+4) = (−7) − (−6) =
= (+5) + op(+4) = = (−7) + op(−6) =
= (+5) + (−4) = +1 = (−7) + (+6) = −1
32 UNIDAD 2
Sumas y restas combinadas
Al realizar sumas o restas combinadas con paréntesis, podemos eliminar los Ten en cuenta
paréntesis teniendo en cuenta que: +(+2) = 2 + (−7) = −7
•• Si al paréntesis le precede un signo +, los sumandos se quedan con el mismo signo. −(+4) = −4 − (−1) = +1
••Si al paréntesis le precede un signo −, los sumandos cambian de signo.
Ejemplo Para hallar −(3 − 8) + (3 − 4) podemos proceder de dos formas:

• Resolvemos primero las operaciones dentro de los paréntesis:
−(3 − 8) + (3 − 4) = −(−5) + (−1) = 5 − 1 = 4

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• Quitamos paréntesis, cambiando los signos cuando sea preciso: PRACTICA Resuelve sumas y
restas combinadas.
−(3 − 8) + (3 − 4) = −3 + 8 + 3 − 4 = 4
AC T IVIDAD E S
16. Realiza las siguientes restas de números enteros.

RECUERDA:
a) (+15) − (+4) d) (+12) − (−35)
Un signo + delante de un paréntesis, deja los sumandos
con el mismo signo. b) (−6) − (−8) e) (−12) − (+35)
c) (+12) − (+25) f) (+48) − (+48)
14. Realiza las siguientes sumas de números enteros. 3. Suma, con ayuda de la recta numérica, los siguientes
a) (+5) + (+4) e) (+15) + (+7) pares de números.
b) (−6) + (−3) f) (−16) + (−30) (−3) + (−8) = −11
c) (+12) + (+5) g) (−7) + (−43) −� −�
d) (−8) + (−3) h) (−1) + (−2) −�� −�� −� −� −� −� −� −� −� −� −� � +�

(−�) − (+�) = −��
2. Calcula estas sumas de números enteros y distinto signo. a) (−2) + (−5) c) 2 + 5
b) (−7) + 10 d) 6 + (−6)
RECUERDA: 17. Efectúa gráficamente estas sumas y restas.
Como tienen distinto signo, restamos los valores absolu- a) (+5) + (+4) d) (−2) − (+5)
tos y ponemos el signo del que tenga mayor valor absoluto.
b) (−6) + (−3) e) (−3) − (−4)
c) (+2) + (−5) f) (+4) − (+4)
a) 3 + (−6) d) (−25) + (+55)
b) (−7) + 2 e) (+8) + (−6) 18. Escribe las operaciones sin parén-
tesis y calcula. RECUERDA:
c) (−4) + (+6) f) (−56) + (+21)
a) (+3) − (+5) − (−9) + (−23) + (+4) Un signo − delante,
cambia los suman-
ACTI VI D AD RE SUE LTA b) −(−7) − (+45) − (+8) + (−7) + (+6) dos de signo.
15. Realiza la resta (+48) − (+20). 4. Realiza las siguientes operaciones.
Sumamos al primero el opuesto del segundo. a) 75 + (−3) + 9 + (−6)

b) −(−5) − (+4 ) + 12
(+48) − (+20) = (+48) + op(+20) = (+48) + (−20) = 28 c) (+4) − (−2) + (−4) − (+9)
d) 20 − (+37) + (+18) − (−7) − (+20)
33
3 Multiplicación y división de números enteros
Multiplicación y división de números enteros

Para multiplicar o dividir dos números enteros:
1.º Multiplicamos o dividimos su valor absoluto.
Ten en cuenta 2.º Determinamos el signo teniendo en cuenta la regla de los signos.
La multiplicación de números enteros +⋅+=+ −⋅+=− +:+=+ −:+=−
cumple: +⋅−=− −⋅−=+ +:−=− −:−=+
•• Propiedad conmutativa:
4 ⋅ (−3) = (−3) ⋅ 4
Ejemplos
•• Propiedad asociativa:
[(−3) ⋅ 2] ⋅ 4 = (−3) ⋅ [2 ⋅ (+4)] Multiplicamos 5 ⋅ (−3):
••Multiplicamos su valor absoluto: 5 ⋅ 3 = 15
−15
••Determinamos el signo: (+) ⋅ (−) = (−)
Dividimos (−20) : (−5):
••Dividimos su valor absoluto: 20 : 5 = 4
+4
••Determinamos el signo: (−) : (−) = +
Multiplicaciones y divisiones combinadas

Al combinar multiplicaciones y divisiones o varias divisiones consecutivas, es nece-
MAT-TIC sario seguir el orden en el que aparecen, de izquierda a derecha.
Ejemplo (−8) : (−2) ⋅ 4 = 4 ⋅ 4 = 16
multiplica y divide números enteros.
El resultado es incorrecto si se opera en otro orden:
(−8) : (−2) ⋅ 4 = (−8) : (−8) = 1
Si el número de factores negativos es impar, el resultado es negativo. Si es par, el

resultado es positivo.
Ejemplo (−3) ⋅ (+2) ⋅ (+5) ⋅ (−10) ⋅ (−1)

• El signo del producto es negativo: (−) ⋅ (+) ⋅ (+) ⋅ (−) ⋅ (−) = (−).
• El producto de los valores absolutos es 3 ⋅ 2 ⋅ 5 ⋅ 10 ⋅ 1 = 300.
Por tanto, el resultado de la operación es −300.
34 UNIDAD 2
AC T IVIDAD E S
22. Realiza las siguientes multiplicaciones. A C T IVIDA D R E SU E LTA

a) (+3) ⋅ (+8) d) (+3) ⋅ (+8) ⋅ (+20)
6. Realiza la siguiente operación.
b) (−2) ⋅ (+5) e) (+5) ⋅ (−20) ⋅ (+5)
5 ⋅ (−3) ⋅ (−2) ⋅ (−5)
c) (+7) ⋅ (−3) f) (−7) ⋅ (−8) ⋅ (−5)
Para realizar una multiplicación encadenada, hallamos
23. Indica, sin realizar cálculos, el signo que tiene el re- su valor absoluto y después su signo:
sultado de cada operación. 5 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 5 = 150
(−5) ⋅ (+3) ⋅ (+5) ⋅ (−7) ⋅ (−2) (+) ⋅ (−) ⋅ (−) ⋅ (−) = (−) ⋅ (−) ⋅ (−) = (+) ⋅ (−) = (−)
El signo del producto es negativo:
(−) ⋅ (+) ⋅ (+) ⋅ (−) ⋅ (−) = (−) 5 ⋅ (−3) ⋅ (−2) ⋅ (−5) = −150
a) (−3) ⋅ 345 ⋅ (−222) ⋅ (−11) 7. Realiza las siguientes multiplicaciones encadenadas:

b) 5 ⋅ (−2) ⋅ (−32) ⋅ (−222) ⋅ (−23) ⋅ 7 a) (−2) ⋅ (−5) ⋅ (−4)
24. Averigua el término que falta en cada una de estas b) 2 ⋅ (−10) ⋅ (−1)
igualdades. c) (−1) ⋅ (−2) ⋅ (7) ⋅ (−3)
a) (−3) ⋅ ● = 24 d) (−2) ⋅ ● = 2 d) 9 ⋅ 9 ⋅ (−4) ⋅ (−10)
b) 5 ⋅ ● = 40 e) (−3) ⋅ ● ⋅ (−4) = −24
c) 7 ⋅ ● = −35 f) (−3) ⋅ (+8) ⋅ ● = 24
25. Realiza las siguientes divisiones. 8. Realiza la siguiente operación con multiplicaciones y
divisiones encadenadas.
a) (+30) : (+2) d) (+20) : (+5)
(−18) : 3 ⋅ (−2) = 18 : 3 ⋅ 2
b) (−20) : (+5) e) (−45) : (+15)
18 : 3 ⋅ 2 = 12
c) (+72) : (−3) f) (−400) : (−25) +12
(−) : (+) ⋅ (−) = (−) ⋅ (−) = (+)
ACTI VI D AD RE SUE LTA
5. Calcula el término que falta en la división.

31. Realiza estas operaciones combinadas.
−144 : ● = 36
a) −28 : (−4) ⋅ (−5)
−144: ● = 36 → −144 : 36 = −4
b) −30 ⋅ (−4) : (−5)
−144 : (−4) = 36
c) 20 ⋅ (−4) : (−5)
d) 20 : (−4) : (−5)
27. Indica en cada caso el número que falta en estas divi-
e) (−16) ⋅ (−2) : (−2)
siones exactas.
f) (−16) : (−2) : (−2)
a) 30 : ● = 5 d) (−84) : ● = 7
b) ● : 5 = −20 e) (−45) : ● = −5 34. smSaviadigital.com
PRACTICA Utiliza los numeros enteros
c) ● : (−3) = −15 f) ● : (−15) = 1
y realiza operaciones con ellos.
35
4 Propiedad distributiva. Factor común
Propiedad distributiva
Propiedad distributiva. El producto de un número entero por una suma es igual
a la suma de los productos de dicho número por cada sumando.
a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c
a, b y c son números enteros.
La propiedad distributiva también se cumple para las restas, ya que restar un núme-
ro equivale a sumar su opuesto.
Ten en cuenta Ejemplos

Cuando en una operación aparecen (−5) ⋅ [(−3) + 7] = (−3) ⋅ [5 − (−2)] =
unos paréntesis dentro de otros, se
suelen usar también otros símbolos, = (−5) ⋅ (−3) + (−5) ⋅ 7 = = (−3) ⋅ 5 − (−3) ⋅ (−2) =
como los corchetes, que sustituyen a
los paréntesis exteriores. = 15 + (−35) = −20 = −15 − 6 = −21
3 ⋅ [(−5) + 4 ⋅ (−6 + 7)]
Extraer factor común

Extraer factor común consiste en expresar en forma de multiplicación una suma
o resta en la que hay un factor que se repite en todos los sumandos.
Ejemplos
7 ⋅ (−2) − 7 ⋅ (−11) =
= 7 ⋅ [(−2) − (−11)] =
= 7 ⋅ [(−2) + (+11)] =
= 7 ⋅ (9) = 63
Ten en cuenta 100 ⋅ (35) + 100 (−12) =
Sacar factor común nos puede servir = 100 ⋅ [35 + (−12)] =

en muchas ocasiones como una
buena estrategia de cálculo mental. = 100 ⋅ (23) = 2300
36 UNIDAD 2
AC T IVIDAD E S
35. Realiza las siguientes operaciones aplicando la pro- 40. Extrae factor común y calcula el resultado.
piedad distributiva de la suma.
Ejemplo 3 ⋅ (7 + 5) = 3 ⋅ 7 + 3 ⋅ 5 = 21 + 15 = 36 Busca en cada caso qué factor es múltiplo de otro. Fíja-
te en los números en negrita.
a) (−5) ⋅ [−7 + (−3)]
b) 8 ⋅ [10 + (−5)] a) (−5) ⋅ 15 + 10 ⋅ (−11)
c) (−3) ⋅ [−6 + (−4)] b) (−3) ⋅ (−5) − 6 ⋅ (+7)
d) 9 ⋅ (−1 + 2) c) (−5) ⋅ (−8) − (−3) ⋅ (−4)
e) (−11) ⋅ [25 + 17] d) 6 ⋅ 5 + (−12) ⋅ 9 − (−6) ⋅ (−17)
f) [−(−20) + (−52)] ⋅ (−3)
9. Realiza estas operaciones aplicando la propiedad dis-
tributiva en la resta. 12. Extrae factor común a los números 36 y 24.
Ejemplo ( −2) ⋅ [5 − (−4)] = (−2) ⋅ 5 − (−2) ⋅ (−4) = Los números 36 y 24, son múltiplos de 12.
= −10 − 8 = −18
36 = 12 ⋅ 3 y 24 = 12 ⋅ 2
a) 5 ⋅ [3 − (−4)] c) 3 ⋅ [(−9) − (−3)]
12 es factor común de 36 y 24.
b) (−12) ⋅ [7 − (9)] d) (−1) ⋅ [(2 − (−8)]
Si queremos sumar 36 + 24, podemos hacerlo así:
10. Realiza estas operaciones aplicando la propiedad dis- 36 + 24 = 12 ⋅ (3 + 2)
tributiva.
a) 4 ⋅ [−20 + (−32)] 13. Saca factor común de los siguientes pares de números
y después súmalos de dos maneras.
b) (−6) ⋅ [(−7) − (−12)]
a) 25 y 15
c) 8 ⋅ [40 + (−20)]
b) 8 y 24
AC TIV ID AD RE SUE LTA c) 6 y 24
11. Extrae factor común en la siguiente operación y re- d) 10 y 50
suelve. 45. Observa las siguientes sumas y restas. Conviértelas en
−2 ⋅ 7 + 3 ⋅ 7 productos extrayendo el mayor factor común posible.
– Buscamos el número que se repite: −2 ⋅ 7 + 3 ⋅ 7 = a) 48 − 36 + (−20) − 56
– Transformamos la suma en producto: = 7 ⋅ (−2 + 3) =
b) 27 − 36 + 90 − (−45)
– Resolvemos las operaciones: =7⋅1=7
c) 72 − (−48) − 180 − (−18)
47. David ha comprado esta mañana 7 paquetes de cro-

38. Extrae factor común y calcula el resultado.
mos, pero de vuelta a casa ha perdido 2. Por la tarde,
a) (−5) ⋅ 14 + (−5) ⋅ 6 su madre le ha regalado 12 paquetes más y, por la no-
b
) 3 ⋅ (−5) − 3 ⋅ (+9) che, su tío ha llegado con 6 paquetes más.
) (−2) ⋅ (−4) − (−3) ⋅ (−4)
c
d) (−6) ⋅ 5 + (−6) ⋅ 9 − (−6) ⋅ (−10)
AC TIV ID AD RE SUE LTA
39. Extrae factor común y calcula el resultado de la ope-

ración (−8) ⋅ 5 + 4 ⋅ 7.
En los dos sumandos hay un factor que es múltiplo de 4. Representa todo el proceso con números enteros.
(−8) ⋅ 5 + 4 ⋅ 7 = 4 ⋅ (−2) ⋅ 5 + 4 ⋅ 7 = Si hay 6 cromos en cada paquete, ¿cuántos cromos tiene
= 4 ⋅ [(−2) ⋅ 5 + 7] = 4 ⋅ [−10 + 7] = 4 ⋅ (−3) = −12 David al final de la jornada?
37
5 Operaciones combinadas con números enteros
Al realizar varias operaciones encadenadas con números enteros, es preciso hacer
los cálculos en el orden adecuado.

Se resuelven primero las operaciones que aparecen dentro de paréntesis y cor-
chetes y después el resto, siguiendo este orden:
1.º Se realizan las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
2.º Se realizan las sumas y restas.
Ejemplo (−3) + (−2) ⋅ (−4)

Realizamos primero el producto: (−3) + (−2) ⋅ (−4) = (−3) + (+8) = 5
En operaciones con corchetes y paréntesis metidos unos dentro de otros, el orden en

el que se resuelven es siempre desde dentro hacia fuera.
Ejemplos
[−1 − (+3) ⋅ (−2)] − [+3 ⋅ (+5 −7)] =
= [−1 − (−6)] − [+3 · (−2)] =
= [−1 + 6] − (−6) =
=5+6=
= 11
[5 + (3 ⋅ 5)] − [12 ⋅ (10 − 7)] =
= (5 + 15) − (12 ⋅ 3) =
= 20 − 36 =
= −16
38 UNIDAD 2
AC T IVIDAD E S
14. Comprueba cómo varía el resultado al solucionar el pro- RECUERDA:

ducto o la suma en primer lugar. Primero las operaciones del paréntesis
Ejemplo (−3) + (−2) ⋅ (−4) Después: 1.° Multiplicaciones y divisiones, de izquierda
a derecha
• Si realizamos primero el producto:
2.° Sumas y restas
(−3) + (+8) = 5 CORRECTO
• Si realizamos primero la suma: 15. Comprueba que estas operaciones están bien hechas.
(−5) ⋅ (−4) = 20 INCORRECTO Corrige las que sean erróneas en tu cuaderno.
Comprueba y corrige en tu cuaderno los que tengan a) 25 + (−12) ⋅ (5) = 25 − 12 ⋅ 5 = 13 ⋅ 5 = 35
errores. b) (−3) + (−2) ⋅ (−4) = (−5) ⋅ (−4) = 20
a) 2 − (+7) ⋅ (−10) = 2 − (−3) = 5 c) (−8) + 6 ⋅ (7 − 3) = −2 ⋅ 5 = −10
b) 8 ⋅ (−12) + (−4) = 8 ⋅ (−16) = −128 d) 14 ⋅ 10 + [5 ⋅ (−2)] = 140 + (−10) = −1400
c) (−6) − (8) ⋅ (+4) = (−14) ⋅ 4 = 56 e) 22 ⋅ 5 + (−3) ⋅ (−1) = 110 + (−3) = 107
d) 7 + (−4) ⋅ (−3) = 3 ⋅ (−3) = −9
53. Los dos miembros de estas igualdades se diferencian
48. Realiza las siguientes operaciones. únicamente en los paréntesis. Comprueba si es cierta
cada una de ellas.
a) (−2) + (−3) ⋅ (−4) e) −(−30) + 20 ⋅ (−4)
a) −[5 − (−3) ⋅ 2] = −5 − (−3) ⋅ 2
b) 5 − 2 ⋅ (−8) f) (−6) ⋅ 3 − 3
b) 48 : (−6) : (−2) = 48 : [(−6) : (−2)]
c) −(−4) − (−16) : 2 g) 48 : (−4) − (−8)
c) (8 − 6) ⋅ 13 = 8 − (6 ⋅ 13)
d) 25 − 20 : (−5) h) (−4) − (−8) ⋅ 3
d) (11 + 15) + (7 − 6) = 11 + (15 + 7)
49. Resuelve las operaciones siguientes.
54. Coloca los paréntesis necesarios para que estas igual-
a) 2 − (−3) ⋅ 5 + 4 ⋅ (−7) dades sean ciertas.
b) −4 ⋅ (−3) + (−3) ⋅ (−2) − 12 : (−3) a) (−8) ⋅ (−5) + (−4) = 72 c) 4 − 9 ⋅ 6 − 7 = −57
c) (−1) ⋅ (−12) − 12 ⋅ (−3) + 20 b) 4 − 9 ⋅ (6 − 7) = 5 d) 5 − 8 − (−3) + 4 = −4
d) 32 − (−27) ⋅ 3 + (−48) : 6
55. Alfonso tenía 100 sellos en su colección, pero ha esta-
e) 45 : (−5) − 6 ⋅ (−4) − (−5) ⋅ (−3)
do cambiando sellos con cuatro amigos. Le dio 15 se-
50. Comprueba los resultados y corrige en tu cuaderno los llos a cada amigo y a cambio recibió 20 de cada uno.
que tengan errores. Hoy su abuelo le ha dado 50 sellos más, de los que 10
son para su hermana.
[(−2) + (−3)] ⋅ (−4) = +20

a)
12 − 5 ⋅ [30 − 28 : 2] = −78
b)
[3 − (4 − 3 ⋅ (−5))] − 12 : (−3) = −12
c)
(10 − 3) ⋅ [28 + (−20) ⋅ 4] = −264
d)
[(−2) − (−5)] ⋅ (−3) − (−3) = +6
e)
f) [(−2) − (−5) ⋅ (−3)] − (−3) = −14
Comprueba si la siguiente operación corresponde a la can-
tidad de sellos que tiene Alfonso y si es correcta calcúlalos.
1. Realiza las siguientes operaciones.
5
100 − (15 ⋅ 4) + (20 ⋅ 4) + (50 − 10)
a) −3 − (−2) ⋅ 4 + 20 : (−4) + (−1) ⋅[28 + 3 ⋅ (−6)]
b) [−3 − (−2)] ⋅ [4 + 20] : (−4) + (−1) ⋅ 28 + 3 ⋅ (−6) 57. smSaviadigital.com
¿Qué tienen de diferente los apartados a y b? PRACTICA Realiza operaciones con números
enteros.
¿El resultado es el mismo? ¿Por qué?
39
Organiza tus ideas
Los números enteros. Representación
Los números enteros son: = {...−6, −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6...}
Enteros negativos Enteros positivos
••Se representan sobre la recta numérica:
−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10
••El valor absoluto de un número entero es igual al número natural que resulta al eliminar el signo.
|+3| = 3, |−7| = 7
••El opuesto de un número entero a es otro número entero con el mismo valor absoluto y signo contrario.
op(+3) = −3, op(−7) = +7
••Al comparar dos números enteros, el mayor es el que está más a la derecha en la recta.
−3 < −1 < 0 < 2 < 3
Operaciones con números enteros
Sumar dos enteros Multiplicar o dividir dos enteros

••Del mismo signo: se suman sus valores absolutos y se 1.º Se multiplican (o dividen) sus valores absolutos.
deja el mismo signo. 2.º Se añade un signo + si ambos tienen el mismo signo o
(−3) + (−5) = −8 un signo − si son de distinto signo.
•• De distinto signo: se restan sus valores absolutos y se deja (−5) ⋅ (+4) = −20 (−2) ⋅ (−4) = +8
el signo del sumando que tenga mayor valor absoluto. (−36) : (+3) = −12 (−16) : (−8) = +2
(+3) + (−5) = −(5 − 3) = −2 Regla de los signos
Restar dos enteros +:+=+ −:+=−
+⋅+=+ −⋅+=−
Restar un entero equivale a sumar su opuesto:
+⋅−=− −⋅−=+ +:−=− −:−=+
(−5) − (+4) = (−5) + (−4) = −9
Propiedad distributiva Factor común
3 ⋅ [(−4) − (−5)] = 3 ⋅ (−4) − 3 ⋅ (−5) 7 ⋅ (+3) + 7 ⋅ (−5) = 7 ⋅ (3 − 5) = 7 ⋅ (−2) = −14
Operaciones combinadas con enteros

Jerarquía de las operaciones.
Se resuelven primero las operaciones que aparecen dentro de paréntesis y corchetes y después el resto, siguiendo este
orden:
1.º Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha
2.º Sumas y restas
− [− 5 ⋅ (+4)] − (−2) ⋅ (+4) − (−3) ⋅ [2 − (−3) ⋅ (−6)] =
= − [−20] − (−8) − (−3) ⋅ [2 − 18] =
= − [−20] + 8 − (−3) ⋅ [−16] =
= +20 + 8 − 48 = −20
40 UNIDAD 2
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 62. Representa en la misma recta los siguientes números y
calcula su valor absoluto.
Los números enteros. Representación y ordenación
a) −4 c) 0 e) −3
58. Asocia un número entero a cada situación. b) +7 d) +5 f) −2
a) Debo 20 € a Carlos.
63. Escribe los números enteros que tienen por valor abso-
b) La temperatura en invierno bajó hasta los 10 grados luto los siguientes números.
bajo cero.
a) 5 c) 0 e) 10 000
c) He subido a la quinta planta a ver a Paloma.
b) 3 d) 128 f) −1
d) Veraneamos en un pueblo al nivel del mar.
64. Representa en la recta estos números y sus opuestos.
59. Describe estas situaciones utilizando números enteros. a) 3 c) −6 e) 1

b) −2 d) 4 f) 0
65. ¿Cuál es el número que es igual a su opuesto?
66. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes expre-

siones usando los signos < y >.
a) 2 ● 8 d) −2 ● −8 < Menor que...
b) −2 ● 8 e) 14 ● −25 > Mayor que...
c) 2 ● −8 f) −12 ● 0
67. Ordena estos enteros de menor a mayor.

60. Explica el significado del signo menos en estas situa- −3, 5, 6, −2, 2, 0, 3, −4, 1
ciones.
68. Escribe tres números enteros comprendidos entre −5 y
a) La temperatura en Teruel fue de −8 °C. su opuesto.
b) El saldo de mi tarjeta es −43 €.
69. Representa los siguientes pares de números y halla la
c) El coche está aparcado en la planta −3. distancia entre ellos.
a) 8 y 5 d) 0 y 7
AC TI VI D AD RE S UE LTA b) −5 y 0 e) −3 y −10
61. Dados los siguientes números: c) −4 y 7 f) −8 y −5
−2, +5, 0, −3, +4, −1, +1 A C T IVIDA D R E SU E LTA
a) Escribe el valor absoluto y el opuesto de cada uno.
70. Escribe tres números enteros negativos cuyo valor ab-
b) Represéntalos en la recta y ordénalos de menor a
soluto sea mayor que 3.
mayor.
Se eligen tres números naturales mayores que 3, como,
a) El valor absoluto se obtiene eliminando el signo del nú-
por ejemplo, 4, 5 y 6.
mero.
Los números negativos que tienen esos valores absolutos
|−2| = 2 |+5| = 5 |0| = 0 |−3| = 3

son −4, −5 y −6, respectivamente.
|+4| = 4 |−1| = 1 |+1| = 1

El opuesto es el mismo número cambiado de signo. 71. Representa en una recta los pares de números en negrita
op(−2) = +2; op(+5) = −5; op(0) = 0; op(−3) = +3; y escribe todos los que se encuentran entre ellos.
op(+4) = −4; op(−1) = +1; op(+1) = −1 a) −3 < a < 0 d) −5 < a < −1
b)
b) 0 < a < 4 e) −11 < a < −4
−3 −2 −1 0 +1 +2 +3 +4 +5 c) −3 < a < 4 f) −5 < a < 0
Cuanto más a la derecha se encuentre en la recta, ma- 16. Da dos ejemplos de números enteros que cumplan.
yor es el número.
a) |a| > 6 c) |a| = 2
−3 < −2 < −1 < 0 < 1 < 4 < 5
b) |a| = 3 d) |a| < 4
41
Actividades
Operaciones con números enteros 79. Resuelve las operaciones del ejercicio anterior, efec-
tuando primero las operaciones de los corchetes.
73. Realiza las siguientes sumas.
a) (+8) + (+22) e) (+15) + (−15) 80. Calcula el resultado de estas operaciones.
b) (−16) + (−5) f) (−12) + (+12) a) 20 ⋅ (+5)
c) (+11) + (+11) g) (−9) + (+14) b) (−45) ⋅ 32
d) (−16) + (−23) h) (−8) + (+4) c) 28 ⋅ (−15)
74. Resuelve las siguientes restas, escribiéndolas previa- d) (−40) ⋅ (−122)

mente como sumas de números enteros. e) 5 ⋅ (−4) ⋅ (−9) ⋅ (−1)
a) (+8) − (+22) e) (+15) − (−15) f) 6 ⋅ (−1) ⋅ (−2) ⋅ 50 ⋅ (−1)
b) (−16) − (−5) f) (−12) − (+12) g) (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1)
c) (+11) − (+11) g) (−9) − (+14)
d) (−16) − (−23) h) (−8) − (+4)
a) (−24) : 3 e) 22 : 2
75. Realiza las operaciones, eliminando previamente los b) (−100) : (−10) f) 45 : (−9)
paréntesis.
c) 48 : (−4) g) (−1200) : (−16)
Un signo + delante, deja los sumandos mismo signo. d) (−154) : 7 h) (−347) : 347
Un signo − delante, cambia los sumandos de signo.
a) (−12) + (−5) − (−7) + (−10) 82. Completa y corrige en tu cuaderno los deberes que está
haciendo Luis.
b) (+5) − (−8) − (+16) + (−3)
c) (−25) + (−49) − (−88) + (−36)
d) (−3) − (−7) + (−9) − (−8) − (+25) − (−34)
AC TI VI D AD RE SU E LTA
76. Resuelve la operación gráficamente.

(−5) − (+4) − (−3)
En primer lugar, se escriben las restas en forma de sumas:
(−5) − (+4) − (−3) = (−5) + (−4) + (+3)
A continuación representamos −5 y a partir de él nos despla-
zamos 4 unidades a la izquierda y después 3 a la derecha.
−4 −5 83. Copia en tu cuaderno y completa las siguientes multi-
plicaciones.
−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 +1 a) (−10) ⋅ 5 = ● e) (−20) ⋅ ● = 0
+3
b) 10 ⋅ ● = −70 f) (−17) ⋅ (−23) = ●
El resultado de la operación es −6. c) (−7) ⋅ ● = 56 g) (−11) ⋅ ● = 121
d) 2 ⋅ ● = 16 h) 13 ⋅ ● = −1300
77. Realiza las operaciones gráficamente.
84. Copia en tu cuaderno y completa.
a) (+8) + (−3) − (−2) c) (−2) − (−5) − (+3)
a) (−10) : 5 = ● e) ● : (−6) = 0
b) (−3) − (−9) + (−4) d) (−3) − (−7) + (−6) − (−5)
b) 60 : ● = −5 f) (−100) : ● = −4
78. Opera eliminando los paréntesis y corchetes.
c) (−56) : ● = 7 g) (−132) : ● = 12
a) [(−8) + (−5)] − [(−3) − (+5)]
d) 28 : ● = −1 h) 130 : ● = −130
b) (+7) − [(−12) + (−24) − (−16)]
c) (−26) − [(−45) + (+82)] + [(−6) − (−54)] 85. Escribe en tu cuaderno el número 8 como producto de
tres factores enteros de cuatro formas distintas.
d) [(+54) − [(−12) − (+6)] − (−9)] − (+63)
¿Pueden ser todos los factores negativos?
e) [(−16) − [(+6) − (−4) + (−9)] + 12]
42 UNIDAD 2
Propiedad distributiva. Factor común 91. Extrae todos los factores comunes y halla el resultado.
Compara tus resultados con un compañero.
86. Calcula realizando primero las operaciones del corche-
te y luego la multiplicación. a) +20 ⋅ (−21) − (−16) ⋅ (−49)
a) (−3) ⋅ [(−5) − (−4)] b) −100 ⋅ 11 + (−75) ⋅ 33
b) 10 ⋅ [3 − (−4)] c) 15 ⋅ 6 − 10 ⋅ 9
c) 10 ⋅ [3 − (−4) + (−2)] d) 200 ⋅ 7 − 300 ⋅ (−14) + (−400) ⋅ (−21)
d) (−5) ⋅ [(−4) − 9 + 13] Operaciones combinadas con números enteros

17. Realiza las operaciones de la actividad anterior apli-
cando la propiedad distributiva.
92. Realiza las operaciones combinadas.
RECUERDA:
a) 20 − 18 ⋅ [18 + (−4) ⋅ 4]
(−3) ⋅ [5 − (−2)] = (−3) ⋅ 5 − (−3) ⋅ (−2) = −15 − 6 = −21
b) 4 − 3 ⋅ 2 − [16 − (−3) ⋅ (−8)]
¿Se obtiene el mismo resultado? a) 20 − 18 ⋅ [18 + (−4) ⋅ 4] = 20 − 18 ⋅ [18 − 16] =
= 20 − 18 ⋅ 2 = 20 − 36 = −16
87. Extrae factor común y calcula el resultado.
b) 4 − 3 ⋅ 2 − [16 − (−3) ⋅ (−8)] = 4 − 6 − [16 − 24] =
a) 60 ⋅ (−3) − (−7) ⋅ (−3) = −2 − (−8) = −2 + 8 = 6
b) 4 ⋅ (−8) − 4 ⋅ 9
c) (−25) ⋅ (−16) − (−15) ⋅ (−16) 93. Realiza las siguientes operaciones.
d) (−1) ⋅ 7 − (−1) ⋅ (−5)
Primero
88. Copia en tu cuaderno y completa. las operaciones dentro de paréntesis y corchetes
a) 10 ⋅ [● − 5] = 10 ⋅ (−20) = ●
a) (−3) ⋅ 7 − 3 ⋅ (−2)
b) 6 ⋅ [30 − ●] = ● + 54 = ●
b) 8 + 2 ⋅ [−(−5) − 3 ⋅ (−2)]
c) ● ⋅ [−15 + ●] = 30 − 2 = ●
c) (7 − (−2)) ⋅ [6 + (−2) ⋅ (−8 + 7)]
d) [● + ●] ⋅ (−9) = 27 + (−63) = ● d) 15 : (−3) ⋅ [6 − (−2) ⋅ (−1)]
94. Corrige en tu cuaderno las igualdades falsas.
a) −5 + 5 ⋅ 6 = (−5 + 5) ⋅ 6
89. Extrae factor común y calcula de dos formas diferentes:
b) 15 − [(−6) + 9] = 15 + 6 + 9
12 + (−40)
c) −18 : (−3) ⋅ 2 = [(−18) : (−3)] ⋅ 2
Los números 12 y 40, son múltiplos de 4.
d) −[(−5) + (−3)] + (−4) = 5 + 3 + 4
12 = 4 ⋅ 3
40 = 4 ⋅ 10 A C T IVIDA D R E SU E LTA
Si queremos sumar 12 + (−40) podemos extraer primero 18. Calcula, quitando primero los corchetes y paréntesis.
factor común:
4 ⋅ (3 − 10) = −28 2 ⋅ [(15 + (−2) ⋅ 6)] − (−12 : 3 + 2)
Se obtiene el mismo resultado que si hubiésemos sumado 2 ⋅ [(15 + (−2) ⋅ 6)] − [−12 : 3 + 2] =
directamente los dos números: = 2 ⋅[15 + (−12)] – (−4 + 2) =
12 + (−40) = −28 = 2 ⋅ 3 − (−2) = 8
19. Calcula, quitando primero los corchetes y paréntesis,

90. Extrae factor común y calcula de dos maneras diferen- las siguientes operaciones:
tes comprobando el resultado.
a) −28 + (36 : 6) − [(−14) : (−7)]
a) 25 + 50 c) 24 + 96
b) [48 : (−3) + 4 ⋅ 3] + 5
b) 9 + 27 d) 10 − 50
c) (−10 ⋅ 4 + 14 : 2) − [2 ⋅ (−9) + (−18) : 6 + 8]
c) 14 − 70 e) 24 + 48
d) 5 ⋅ [18 + (−1) ⋅ (6)] + ( −14 : 2 + 8)
43
Actividades
Actividades de síntesis 101. Copia en tu cuaderno las siguientes expresiones y aso-

cia cada una con el número al que se refiere.
20. Completa la tabla:
−7 −2 0 +5 +8 El opuesto de este número es el mismo

número. 5
Opuesto ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
Valor absoluto ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
Ordena los números de mayor a menor utilizando los sím- La distancia de este número a su opuesto
bolos > y <. es de 8 unidades y la distancia de este 11
número al 2 es de 6 unidades.
21. Indica cuales de las siguientes restas pueden hacerse
con números naturales (N) y cuales se deben realizar
utilizando números enteros (Z). El valor absoluto del número menos
su opuesto es 10. −6
N Z
87 − 168 ●●● ●●●
59 − 35 ●●● ●●● Al multiplicar el número por el valor

869 − 215 ●●● ●●● absoluto de su opuesto −4
el resultado es −36.
8954 − 11 256 ●●● ●●●
26 − 65 ●●● ●●● Ten en cuenta que

los números natu- Al sumar 10 al opuesto de este número
895 − 352 ●●● ●●●
rales también son se obtiene −1. 0
89 − 98 ●●● ●●● enteros.
22. Completa la tabla:

102. El producto de dos números enteros es −16 y el negati-
A −7 −2 0 4 9 vo tiene mayor valor absoluto que el positivo. ¿Cuáles
B 14 8 −6 −8 −18 pueden ser esos números? Halla todas las soluciones
posibles.
A+b −7 + 14 = 7 ●●● ●●● ●●● ●●●
B+a 14 + (−7) = 7 ●●● ●●● ●●● ●●● 103. Busca dos números distintos tales que al multiplicarlos
el resultado sea el opuesto del primero.
a−b −7 − 14 = −21 ●●● ●●● ●●● ●●●
b−a 14 − (−7) = 21 ●●● ●●● ●●● ●●●

P ROB L E M AS PA RA RE S O LV E R
B⋅a 14 ⋅ (−7) = −98 ●●● ●●● ●●● ●●●
104. Un equipo tiene una diferencia de goles de +28 y otro
B:a 14 : (−7) = −2 ●●● ●●● ●●● ●●●
tiene −13. ¿Qué significan estos números?
99. Encuentra en cada caso el número o los números que
cumplen la condición especificada.
a) Está a 4 unidades de distancia del 0 y es negativo. www.e-sm.net/sv1esomaLIGA
b) Está a 7 unidades de distancia del 4 y es negativo. Clasificación Últimas noticias Blogs

c) Está dos unidades a la derecha del −6.
Goles a favor
Dif. de goles
d) Está a 2 unidades a la derecha del −7.

Goles en
Puntos
contra
e) Está 5 unidades a la izquierda de −5

f) Su valor absoluto es 3 y es positivo.
g) Su valor absoluto es igual a su opuesto y es dos unida- 1. Las marmotas 47 43 15 +28
des menor que un número cuyo valor absoluto es 5.100.
2. Los manatíes 42 34 22 +12
¿Cuál es el número mayor? ¿Y el menor?
3. Los suricatos 38 35 20 +15
100. Dos números tienen distinto signo, uno de ellos está a
tres unidades del 0 y la distancia entre ellos es 10. 4. Las mangostas 24 21 28 −7
¿Qué números pueden ser?
5. Los pangolines 23 18 31 −13
Represéntalos en la recta numérica.
44 UNIDAD 2
105. Un comerciante está revisando sus cuentas. Empezó el 111. Durante una exhibición aérea, una avioneta ha volando
mes con 3000 €, pagó 1200 € de alquiler del local, y a diferentes alturas. La gráfica muestra su recorrido.
otros 200 € de luz. Después, tuvo que pagar a sus pro-
H
veedores 1900 € y, más tarde, cobró una factura de 70
900 € y pagó 1200 € de impuestos. Al final, ingresó
60 I G
8200 € por unas ventas.
a) Halla cuánto tiene al acabar ese periodo. 50 F K
b) Cuando pagó a sus proveedores, ¿estaba en números D J
40
rojos? E
c) ¿Es correcta esta operación? 30
3000 − (1200 + 200 + 1900) + 900 − 1200 + 8200 20 C
10 B
P ROBL EMA RE S UE LTO A
106. En un concurso televisivo, cada concursante comienza

con 100 €. a) Describe su recorrido, desde cada punto al siguiente,
usando números enteros.
b) Calcula la diferencia de altitud del punto E al punto K
usando sumas de números enteros, y comprueba el
Acierto: gana 25 € resultado en el gráfico.
Fallo: pierde 15 €
Pasa: pierde 10 € Encuentra el error
116. Tres amigos realizan esta operación:
5 + (−4) ⋅ [7 − (−3) ⋅ (−2)]
Jorge ha contestado bien 40 preguntas, ha fallado 8 y ha
pasado en otras dos. ¿Cuánto dinero ha obtenido? Cal-
Nacho
cúlalo usando operaciones combinadas con enteros.
⋅ (−2)] =
El dinero obtenido es el resultado de las siguientes 5 + (−4) ⋅ [7 − (−3)
=
operaciones: = 5 + (−4) ⋅ [7 − 6]
+ ⋅ (−6) =
100 + 40 ⋅ 25 + 8 ⋅ (−15) + 2 ⋅ (−10) = = 5 + (−4) ⋅ 7 4)
= 100 + 1000 − 120 − 20 = 960 = 5 − 28 + 24 = 1
Al finalizar el programa, Jorge tiene 960 €.
Andrea
5 + (−4) ⋅ [7 − (−3) ⋅ (−2
110. Emprende )] =
= 5 + (−4) ⋅ [7 −6] =
Un examen tipo test tiene 10 preguntas. Cada respuesta
= 5 + (−4) ⋅ 1 = 5 − 4 = 1
correcta suma 3 puntos, cada respuesta errónea resta 2
puntos y cada pregunta sin contestar resta 1 punto.
Preguntas del examen

Roberto
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 + (−4) ⋅ [7 − (−3)
⋅ (−2)] =
Bien 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 = 1 ⋅ [7 − (−3) ⋅ (−
2)] =
Mal 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 7 − (−3) ⋅ (−2) =
7−6=1
NS/NC 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a) ¿Cuál es la nota máxima que se puede sacar?

b) Si tengo Bien 8 preguntas, ¿cuántos puntos positivos
Los tres obtienen el mismo resultado, que coincide con el
tendré? SI las otras dos preguntas están mal ¿Cuánto
que aparece en el solucionario, así que están seguros de
resta? ¿Qué nota tendré?
haber resuelto bien el ejercicio. ¿Alguno de los amigos ha
c) Si tengo bien cinco preguntas, ¿apruebo? cometido algún error?
45
Ponte a prueba
AC TI V ID AD RE SU E LTA Husos horarios

Raúl, Félix y Akinori son tres amigos que viven en distintas partes del mundo. Raúl vive en Bilbao, Félix, en México D.F., y
Akinori, en Tokio.
Zonas con hora de
Greenwich
Zonas en las que se

restan horas con
respecto a Greenwich
San Francisco Madrid Beijing
Nueva York Tokio Zonas en las que se
Nueva Delhi
suman horas con
México D.F
respecto a Greenwich
Nairobi Zonas en las que se
1
Brasilia suma o resta 2 hora
a la de su huso horario
Sydney
Montevideo
Límite de zona horaria
Meridiano
de Greenwich Línea internacional de
-�� -�� -�� -� -� -� -� -� -� -� -� -� � ��
cambio de fecha
1. Observa el mapa y averigua qué hora es en Tokio y México D.F. cuando en Bilbao son las 15.00 del 28 de agosto.
2. ¿A qué hora podrían chatear los tres amigos si suponemos que todos duermen de 00.00 a 7.00 hora local?
SOLUCIÓN
1. La hora de Tokio se obtiene sumando 9 horas a la de nuestro huso horario, y la de México, restando 7 horas. Pero en nuestro
horario de verano en España llevamos dos horas de adelanto (en invierno, solo una), por tanto:
Tokio: 15 – 2 + 9 = 22 México: 15 – 2 – 7 = 6

En Tokio son las 22.00, y en México, las 6.00.
2. Entre las 15.00 y las 17.00 horas en Bilbao. Entre 22.00 y 00.00 en Tokio. Entre 7.00 y 9.00 en México D.F.
El examen
El profesor de Virginia ha puesto un examen. A cada pregunta le asigna una puntuación positiva, si se responde bien, o nega-
tiva, en caso de fallo. En la tabla aparecen las puntuaciones.
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Acierto +12 +15 +8 +6 +9 +10 +10 +15 +8 +7
Fallo −4 −5 −2 −2 −3 −3 −3 −5 −2 −2
1. Calcula la puntuación máxima que pueden obtener en este examen.

2. Para aprobar, el profesor pide que la nota final sea como mínimo de 50 puntos. Virginia contestó bien a 7 preguntas, pero falló
en las 3 que más puntuaban. ¿Cuáles son las preguntas que más puntúan? ¿Cuánto descuentan los tres fallos? ¿A cuales contestó
bien? ¿Cuánto suman las correctas? ¿Consiguió aprobar?
46 UNIDAD 2
Beneficios y pérdidas Prominencias
Ricardo tiene una tienda de venta por internet. Sus bene- Los escaladores usan el término prominencia para com-
ficios han variado en los últimos tres años. parar la altura de una montaña con las de su alrededor.
Este término indica cuánto hay que descender desde la
cima para ascender a la montaña más cercana que sea
más alta. En el gráfico siguiente puedes ver representada
la prominencia de tres montañas.
Lhotse Everest K2
– Creó su empresa con 50 000 €, pero empezó con pérdi-

das, ya que tuvo que repartir 2000 € a cada uno de sus
tres socios.
– Al cabo de un tiempo, cada una de sus 1500 acciones le Por ejemplo, el monte Lhotse tiene 8516 m de altura,
reportaron 20 €. pero una prominencia de solo 610 m, ya que es vecino del
– Al final del segundo año un nuevo socio aportó 10 000 €. Everest.
1. ¿Cuál ha sido el resultado total después de estos tres 1. Bajando desde el monte Lhotse, ¿a qué altura comenzará
años? Hállalo con operaciones combinadas. la ascensión al Everest?
2. El K2 es la segunda montaña más alta del mundo, con
8611 m. Para ascender al Everest, hay que bajar hasta
una altura de 3216 m. ¿Cuál es la prominencia del K2?
3. Busca la altura de las 5 montañas más altas del mundo
después del Everest y halla su prominencia.
AUTOE VALUACIÓ N
1. Expresa estas cantidades usando enteros. 6. Calcula estos productos de dos formas distintas.
a) Debo 200 €. a) 12 ⋅ [(−5) + (−4)] c) (−7) ⋅ [6 − 9 + 14]
b) El barco está hundido a 200 m de la superficie. b) (−6) ⋅ [25 − 19] d) [−4 + 5 − (−20)] ⋅ (−3)
c) La temperatura era de 10 grados bajo cero.
7. Saca factor común y realiza las operaciones.
2. Ordena de menor a mayor los siguientes números y re- a) 4 ⋅ (−45) − 4 ⋅ (+43)
preséntalos en la recta.
b) (−3) ⋅ 70 − 3 ⋅ (−73)
+4, −1, 0, +5, −3, −8, +7, −2
c) 12 ⋅ (−3) + 16 ⋅ (−3) − 3 ⋅ 21
3. Un número es cinco unidades menor que −2. Escribe
su valor absoluto y su opuesto. 8. Realiza las siguientes operaciones combinadas.
a) 12 : [−5 + 3 − (−4)]
4. Resuelve estas operaciones.
b) 60 : (−3) ⋅ [10 − 40 : 4 ⋅ 2]
a) (−3) − (+5) − (−4)
c) (−2) ⋅ (5 + 3 − 7) − (−4) ⋅ [−6 + 9 : (−3)]
b) 6 − (−7) − [−3 + (−2) − (−5)]
c) −[−6 − (−7)] − [(−9) − (−2) − 5] 9. La madre de Jorge le ha comprado 10 golosinas. Él re-
parte 2 a cada uno de sus tres amigos. Al cabo de un
5. Resuelve estas operaciones. rato, la madre de uno de ellos le da otras 3 gominolas
a) (−4) ⋅ (+3) ⋅ (−5) c) 48 : (−2) ⋅ (−3) y su abuela, 5 más.
b) −60 : (+12) : (−5) d) 40 ⋅ 12 : (−6) ¿Cuántas golosinas tiene Jorge al final?

47
3 Potencias y raíz cuadrada
¿Cómo puedes ¿Puedes realizar ¿Cuántas casillas tiene Y, si tienes 20 casillas,

escribir de forma operaciones con estas un tablero cuadrado si ¿cuál es el mayor tablero
abreviada 5 · 5 · 5? “abreviaturas”? uno de sus lados tiene 8? cuadrado que puedes formar?
¿Cuántas casillas sobran?
A n a l i z a y s ac a
co
n
En cada fila del tablero
cl
de ajedrez hay 8 casillas.
us
¿Cuántos granos de trigo habrá
io n
en la primera fila del tablero
es
de ajedrez?, ¿y en la segunda?
Mucho más del doble, ¿verdad?
Si tuviésemos un minitablero
de 4 x 4 casillas, es decir la cuarta
parte del tablero de ajedrez,
¿cuántos granos habría
en la última casilla?,
L e e y c o mp r e n d e ¿y en todo el tablero?
La hora del recreo

Cuando se multiplica cualquier número
natural por sí mismo varias veces, sorprende
la cantidad tan elevada que resulta de su suma.
Incluso cuando se multiplica el número más bajo posible,
2, por sí mismo, la suma asciende como un remolino hacia el cielo
a un ritmo vertiginoso. Pon un grano de trigo en la casilla de la torre
de un tablero de ajedrez. Pon dos granos en la casilla adyacente,
y luego sigue llenando el resto del tablero duplicando los granos de trigo
de cada casilla. ¿Cuántos granos necesitarías para la última casilla?
¿Varios camiones, quizá, o un contenedor?
En un tablero de ajedrez hay 64 escaques, lo que significa que hemos
duplicado la cantidad 63 veces; esto equivale a multiplicar el número 2 por
sí mismo 63 veces, es decir, 263. En granos, esta cantidad es unas cien veces
mayor que la producción mundial anual de trigo en la actualidad. O,
para expresarlo de otro modo, si en el instante del Big Bang
(acontecido hace unos 13 000 millones de años) hubieras empezado
a contar un grano de trigo por segundo, ahora mismo ni siquiera
habrías llegado a la décima parte de 263.
Alex Bellos
Alex en el país de los números. P ie n s a y
Ed. Grijalbo. 2011 de
ci
de
¿Conoces el juego
de adivinar un número
pensado por una persona
en pocos pasos? Una persona
piensa un número de tres cifras
y tú vas diciendo
un número y él sólo te dice
si el número pensado
es mayor o menor
¿Crees que puedes que el tuyo. Así hasta
adivinar cualquier que aciertas.
Juega número de hasta
con un compañero, tres cifras en menos
¿cuántas jugadas de 10 jugadas?,
has necesitado? ¿y en menos
de 8?
1 Potencias de base entera y exponente natural
MAT-TIC En una biblioteca hay seis salas y en cada una de ellas hay seis armarios. Cada arma-
rio tiene seis estanterías con seis baldas cada una, y en cada balda caben seis libros.
42 se lee “4 al cuadrado”, porque es
Para contar el número total de libros, hay que calcular 6 ⋅ 6 ⋅ 6 ⋅ 6 ⋅ 6.
el área de un cuadrado de 4 unida-
des de lado.
Una potencia es una forma de escribir una multiplicación de un mismo factor
repetido varias veces.
� �� = ��
Exponente: número de veces que se multiplica la base por
5·5·5·5= 5 4 ella misma.
43 se lee “4 al cubo”, porque es el Base: número que se multiplica por sí mismo.
volumen de un cubo de 4 unidades
de arista.
Base Exponente Resultado Ejemplo
+ Par/Impar + 2 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 32
5
4 43= 64 Impar − (−3)3 = (−3) ⋅ (−3) ⋅ (−3) = −27

−
Par + (−3)4 = (−3) ⋅ (−3) ⋅ (−3) ⋅ (−3) = 81
Entra en smSaviadigital.com y tra-
baja los cubos.
AC TIV IDAD E S
1. Expresa en forma de potencia estas multiplicaciones. 3. Calcula el valor de las siguientes potencias.
a) 6 ⋅ 6 ⋅ 6 ⋅ 6 ⋅ 6 ⋅ 6 d) a ⋅ a a) 23 c) 106 e) (−5)4
b) 37 ⋅ 37 ⋅ 37 e) (−b) ⋅ (−b) ⋅ (−b) ⋅ (−b) b) 52 d) (−2)3 f) (−1)30
c) (−5) ⋅ (−5) ⋅ (−5) f) c ⋅ c ⋅ c ⋅ c ⋅ c 4. Copia y completa.
2. Indica la base y el exponente de estas potencias. a) 2● = 16 d) (−3)● = 81
a) 25 c) 47 e) a3 b) 25 = ● e) (−4)● = 16
b) (−2)3 d) 51 f) (−m)n c) 10● = 100 000 f) (−2)● = 64

1. Completa en tu cuaderno. 5. Copia en tu cuaderno y completa la tabla.
inco elevado a cuatro ⇒ 54
Ejemplo C Potencia Base Exponente Resultado
Ocho al cubo ⇒ ● ● ● 34 ●●● ●●● ●●●
Siete elevado a nueve ⇒ ● ● ● ●●● −2 9 ●●●
Cuatro al cuadrado ⇒ ● ● ● ●●● ●●● 3 125

●●● −a 5 ●●
2. Relaciona con flechas en tu cuaderno.
36 19 6⋅6 4. Completa la tabla de signos en tu cuaderno.
3125 55 8⋅8⋅8 Base Exponente Resultado
1 6 2
5⋅5⋅5⋅5⋅5 + par ●●●
512 8 3
1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 − par ●●●
64 7 2
2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 − impar ●●●
49 2 6
7⋅7 + impar ●●●
3. Copia, expresa como producto de factores y calcula. 6. Teniendo en cuenta la tabla de la actividad anterior,
a) 23 c) 53 e) 64 g) 103 indica el signo del resultado.
b) 47 d) 72 f) 17 h) 68 a) (−2)5 b) (−5)2 c) (−9)37
50 UNIDAD 3
2 Potencia de una multiplicación y de una división
La potencia de la multiplicación de dos números enteros a y b es igual al pro- Ten en cuenta

ducto de las potencias de sus factores. La potencia de una suma no es igual
(a ⋅ b) = a ⋅ b
n n n a la suma de las potencias de cada
uno de los sumandos.
(3 + 4)2 = 72 = 49
Ejemplos
32 + 42 = 9 + 16 = 25
(2 ⋅ 3)4 = 64 = 6 ⋅ 6 ⋅ 6 ⋅ 6 = 1296
Lo mismo ocurre con la resta.
(2 ⋅ 3)4 = 24 ⋅ 34 = 16 ⋅ 81 = 1296 (5 − 4)2 = 12 = 1
52 − 42 = 25 − 16 = 9
La potencia de la división de dos números enteros a y b es igual al cociente de
la potencia del dividendo entre la potencia del divisor.
(a : b)n = an : bn
Ejemplos
(15 : 3)2 = 52 = 25
(15 : 3)2 = 152 : 32 = 225 : 9 = 25 smSaviadigital.com
¿Juegas al
PRACTICA
Podemos agrupar productos y cocientes con igual exponente para reducirlos a una dominó de potencias?
única potencia.
Ejemplos
45 ⋅ 55 : 25 = (4 ⋅ 5 : 2)5 = 105 = 100 000
(−6)3 : 23 ⋅ 33 = [(−6) : 2 ⋅ 3]3 = (−9)3 = −729
AC TIV IDAD E S
EJERC IC IO R E SUE LTO 12. Copia y completa estas igualdades.

a) (2 ⋅ 5)3 = ●3 ⋅ 5● = 8 ⋅ ● = ●
5. Comprueba que se puede realizar la multiplicación de
potencias (2 ⋅ 5)3 de dos formas. b) [(−3) ⋅ 10]● = (−3)3 ⋅ 103 = −27 ⋅ ● = ●
(2 ⋅ 5)3 = (2 ⋅ 5) ⋅ (2 ⋅ 5) ⋅ (2 ⋅ 5) = c) [(−12) : (−2)]3 = (−12)● : ● = ● : ● = ●

=2⋅5⋅2⋅5⋅2⋅5= 7. Di si las siguientes potencias pueden reducirse a una
= (2 ⋅ 2 ⋅ 2) ⋅ (5 ⋅ 5 ⋅ 5) = única potencia y por qué.
= 23 ⋅ 53 = 8 ⋅ 125 = 1000
a) 32 ⋅ 42 b) 25 ⋅ 34
El resultado es el mismo si hacemos:
(2 ⋅ 5)3 = 103 = 1000 c) 66 ⋅ 62 · 67 d) 48 ⋅ 68 ⋅ 18
8. Agrupa los siguientes productos y cocientes con igual

6. Calcula de dos formas distintas estas multiplicaciones. exponente.
a) (3 ⋅ 4)3 b) (6 ⋅ 2)4 Ejemplo 3 5 ⋅ 25 : 25 = (3 ⋅ 2 : 2)5 = 35 = 243

a ) 12 ⋅ 52 ⋅ 52 c) 64 : 54 ⋅ 44
10. Calcula (2 ⋅ 5)6 y (40 : 4)3 de dos formas distintas.
b) 23 : 33 d) 86 · 66 : 36
11. Realiza estas operaciones. 13. Reduce a una sola potencia y calcula.
a) (5 ⋅ 2 ⋅ 4)
4
c) [(−16) : 8] 3
a) 73 ⋅ 53 ⋅ 43 c) (104 : 24) : [204 : (−4)4]
b) [2 ⋅ (−3) ⋅ 5]3 d) [6 : (−3)]5 b) 153 ⋅ 63 : (−9)3 d) [(−24) : 6]5 ⋅ 35
51
3 Operaciones con potencias
Ten en cuenta Operaciones con potencias de la misma base

La suma de dos potencias de la
misma base no es igual a la potencia Producto de Misma base y suma de 5 3 8 5+3
2 ⋅2 =2 ⋅2 ⋅2 ⋅2 ⋅2 ⋅2 ⋅2 ⋅2 = 2 =2
de la suma de los exponentes. potencias exponentes
27 + 23 = 128 + 8 = 136 27 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2
Cociente de Misma base y diferencia
210 = 1024 = = 2⋅2⋅2⋅2 = 24
potencias de exponentes 24 2⋅2⋅2⋅2
En estos casos, hay que calcular las
potencias y después sumar los Potencia de
Misma base y producto 2
resultados. una (34) = 34 · 2 = 38
de exponentes
potencia
MAT-TIC
Potencias de exponente 1 y 0
Entra en smSaviadigital.com y haz
magia con potencias.
Cualquier número se puede escribir en forma de potencia de exponente 1.
a1 = a
Ten en cuenta
Las potencias de base 10 y exponen- Ejemplo
te natural dan como resultado la
unidad seguida de tantos ceros como 51 = 5
indique el exponente.
•• 102 = 100
Una potencia de base distinta de 0 y exponente 0 es igual a 1.
•• 103 = 1000
a0 = 1
•• 104 = 10 000
•• …
Ejemplo
50 = 1
52 UNIDAD 3
AC TIV IDAD E S
9. Desarrolla las siguientes potencias y calcula: 19. Calcula estos cocientes de potencias de dos formas di-
Ejemplo 2 · 2 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 2
5 4 5+4 ferentes.
= 29 = 512 Ejemplo
a) 33 · 32 · 3 b) 56 · 58 c) 75 · 72 (−3)4 (−3) ⋅ (−3) ⋅(−3)⋅(−3)
(−3)4 : (−3)2 = = =
10. Relaciona con flechas en tu cuaderno. (−3)2 (−3) ⋅ (−3)
= (−3)⋅(−3) = (−3)2 = (−3)4−2
2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 23 ⋅ 2 58
5⋅5⋅5⋅5⋅5⋅5⋅5⋅5 54 ⋅ 5 26 a) 28 : 22 c) 106 : 10
5⋅5⋅5⋅5⋅5 24 ⋅ 22 55 b) (−5)3 : (−5)2 d) (−10)5 : (−10)3
2⋅2⋅2⋅2 55 ⋅ 53 24 13. Calcula estas potencias de potencias.

16. Escribe los siguientes productos de potencias como Ejemplo ( 34)2 = 34 ⋅ 2 = 38
una única potencia. 2
a) (83) c) (42)
7
6 4
RECUERDA: b) (75) d) (65)
El producto de potencias de la misma base cuyo expo- 20. Escribe como una única potencia.
nente es igual a la suma de exponentes. 4 5
a) (23) e) (32) RECUERDA:
a) 23 ⋅ 23 ⋅ 23 c) (−5) ⋅ (−5)3 ⋅ (−5)2

7 7 La potencia de una poten-
b) ((−5)3) f) ((−2)3)
cia es igual a una potencia
b) 34 ⋅ 37 ⋅ 34 d)
32 ⋅ 32 ⋅ 32 ⋅ 32
g) ((34) )
5 5 2 con la misma base y cuyo
c) ((−1)10)
exponente es igual al pro-
h) (((−2)3) )
0 3 3 ducto de exponentes.
17. Calcula estos productos de potencias. d) ((−2)3)
a) 22 ⋅ 23 ⋅ 2 c) 103 ⋅ 104 ⋅ 10 21. Corrige en tu cuaderno los resultados que sean inco-
b) (−5)4 ⋅ (−5) d) (−1)6 ⋅ (−1)9 ⋅ (−1)8 rrectos.
11. ¿Cuáles de los siguientes productos de potencias se
pueden escribir como una única potencia? ¿Por qué?
a) (23) = 25 c) ((−2)3 ) = 212
2 4
Calcula las que sí se pueda.
a) 23 ⋅ 93 c) 51 ⋅ 58 b) (104) = 108 d) ((−1)6 ) = −1
2 4
b) 34 ⋅ 35 d) 64 ⋅ 56 ⋅ 64
18. Escribe como una única potencia los siguientes cocien-

tes. 22. Expresa cada una de las siguientes potencias como po-
tencia de potencias.
RECUERDA:
4 = (32)4
Ejemplo 9
El cociente de potencias de la misma base es igual a una
a) 165 d) 258
potencia con la misma base y cuyo exponente es igual a
la diferencia de exponentes. b
) 273 e) 643
c) 10004 f) 85
a) 225 : 25 c) (−5)4 : (−5)
b) 316 : 38 d) 99 : 93 23. Escribe como una única potencia y calcula.
c) ((−5)3 ) : (−5)4
2
12. Indica cuáles de los siguientes cocientes se pueden a) 22 ⋅ 43
2
escribir como una única potencia. En caso afirmativo, b) (23) ⋅ 24 d) 46 : 25
calcula el resultado.
a) 38 : 34 c) 410: 32 30. smSaviadigital.com
PRACTICA Realiza operaciones con potencias.
b) 512 : 32 d) 86 : 83
53
4 Raíces cuadradas
Raíz cuadrada exacta

El tablero de ajedrez es un cuadrado con 64 casillas. Está formado por el mismo nú-
mero de filas que de columnas. Para calcular cuántas son se utiliza la raíz cuadrada.
a es la raíz cuadrada exacta de b si al elevar a al cuadrado se obtiene b.

b = a si a2 = b
Ejemplo ¿Cuántas filas y columnas tiene un tablero de ajedrez?

La raíz cuadrada exacta de 64 es 8 porque 82 = 64.
El número de filas y columnas es 8.
Un número es un cuadrado perfecto si su raíz cuadrada es exacta.
Ejemplos
Ten en cuenta 9 es un cuadrado perfecto, ya que 9 = 3 ⇒ 32 = 9 .
Al elevar −4 al cuadrado también se 16 es un cuadrado perfecto, ya que 16 = 4 ⇒ 42 = 16 .
obtiene 16, por lo que la raíz
cuadrada de 16 tiene dos soluciones:
Si un número es un cuadrado perfecto, se puede representar formando un cuadrado.
16 = 4 y 16 = −4
� = � �� = �
Raíz cuadrada entera

¿Qué ocurre cuando la raíz cuadrada no es exacta?
MAT-TIC
Si tienes el cuadrado, ¿puedes Ejemplo Calcula la raíz cuadrada de 18.
hallar la raíz? Inténtalo en
smSaviadigital.com. Resto
Al intentar colocar 18 fichas formando un cuadrado, obtenemos un cuadrado de 4

filas y 4 columnas pero sobran 2 fichas.
Cuando la raíz no es exacta, al número natural que más se le aproxima por de-
bajo se denomina raíz entera.
b = a si a2 < b
El resto de esa raíz es la diferencia entre el número y el cuadrado de su raíz
smSaviadigital.com cuadrada entera.
Resuelve raíces
PRACTICA
cuadradas exactas y enteras.
Ejemplo Como 18 no es un cuadrado perfecto, no tiene raíz cuadrada exacta.
18 = 42 + 2 ⇒ 18 = 4, resto 2
54 UNIDAD 3
Cálculo de raíces cuadradas enteras por estimación
Para calcular la raíz entera de números grandes es más sencillo estimar entre que
Ten en cuenta
dos cuadrados perfectos se encuentra dicho número. Así podemos estimar el valor de
la raíz cuadrada y obtener la raíz cuadrada entera y su resto. Al calcular la raíz cuadrada de un
número elevado al cuadrado, el
Ejemplo Calcula la raíz cuadrada de 135. resultado es dicho número.
112 < 135 < 122 9 =3
112 < 135 < 122 32 = 3
11 < 135 < 12

La raíz cuadrada de 135 es un número entre 11 y 12.
135 = 112 + 14. La raíz cuadrada entera de 135 es 11 y el resto es 14.
AC T IVIDAD E S
31. Escribe los cuadrados de los diez primeros números 17. Completa la tabla.
naturales.
Número Cuadrado Raíz cuadrada
Ejemplo 1 ⋅ 1 = 1; 2 ⋅ 2 = 4; ...
9 81 9
14. Representa los siguientes números en forma de cua- 12 ●●● ●●●
drado perfecto. ●●● 64 ●●●
Ejemplo 4: ●●● 25 ●●●
a) 16 b) 25 c) 9 d) 36 33. Los invitados al concierto son entre 30 y 45 personas. Si

las sillas se han colocado formando un cuadrado, ¿cuán-
¿Cuáles son sus raíces cuadradas? tos invitados asistirán?
15. Halla los cuadrados de los siguientes números. Representa su disposición.
x x2 Operación Cuadrado
10 102 10 · 10 = 100 100
12 ●●● ●●● ●●●
15 ●●● ●●● ●●●
18 ●●● ●●● ●●●
26 ●●● ●●● ●●●
18. Representa estos números en forma de cuadrado.
28 ●●● ●●● ●●●
a) 20 b) 15 c) 10 d) 8
30 ●●● ●●● ●●●
¿Cuanto sobra en cada caso? Indica la raíz cuadrada de
32. Encuentra los números de la lista que son cuadrados cada número y el resto correspondiente.
perfectos y cópialos en tu cuaderno.
19. Con la ayuda de una calculadora, indica si los siguien-
tes números tienen raíces cuadradas exactas o enteras.
111, 121, 135, 144, 158, 169, 188, 196, 200
a) 225 c) 784 e) 180
16. Calcula las siguientes raíces cuadradas exactas, indi-
b) 400 d) 854 f) 289
cando su cuadrado perfecto.
35. Calcula las raíces cuadradas de los siguientes núme-
Ejemplo 225 =15 ⇒ 152 = 225 ros. Indica el resto si no son exactas.
a) 81 d)
36 a) 19 d) 56 g) 150
b) 49 e)
64 b) 25 e) 81 h) 625
c) 100 f)
16 c) 45 f) 131 i) 908
55
5 Jerarquía de las operaciones
Para realizar una operación combinada, se resuelven las operaciones dentro de

los paréntesis y corchetes y después el resto de operaciones según el siguiente
orden:
1° Potencias y raíces
2° Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha
3° Sumas y restas
Ejemplo
⎡⎣2 − (32 + 1) ⎤⎦ = [ 2 − (9 + 1)] = [ 2 − 10] = (−8)2 = 64

2 2 2
smSaviadigital.com Con potencias de la misma base podemos:

PRACTICA Trabaja la jerarquía 1° Transformar potencias de base negativa en positiva.
de las operaciones.
Ejemplos
••(−2)2 = (−2) ⋅ (−2) = 4 = 22
••(−2)3 = (−2) ⋅ (−2) ⋅ (−2) = −23
••−22 = −(22) = −(2 ⋅ 2) = −4
••−23 = −(23) = −(2 ⋅ 2 ⋅ 2) = −8
2° Simplificar
Ejemplo
••–53 ⋅ (−5)2 = −53 ⋅ 52 = −53+2 = −55
••Al resolver operaciones combinadas debemos tener en cuenta estas propiedades.

Ejemplos
−53 ⋅(3 − 8)2 : 25 + 625 = ( 49 − 5⋅23 ) : [(8 − 6)5 − 23] =
2
= −53 ⋅(−5)2 : 5 + 25 = = (7 − 5⋅8)2 : [25 − 23] =
= −53 ⋅52 : 5 + 25 = = (7 − 40)2 : (32 − 23) =
= −53+2−1 + 25 = = (−33)2 : 9 =
= −54 + 25 = = 1089 : 9 = 121
= −625 + 25 = −600
56 UNIDAD 3
AC T IVIDAD E S
20. Transforma las siguientes potencias de base negativa 43. Resuelve las siguientes operaciones.
en positiva.
Ejemplo (−5)2 = (−5) ⋅ (−5) = 25 = 52
a) 62 − 52 · 42 + 72
a) (−6)2 c) −42
b) (3 − 5)2 : (−1) · 6 − 52
b) (−8)3 d) −33
c) 34 − 2 · 33 + 5 · 32 − 6 · 3 + 30
21. Di si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas.
a) 54 ⋅ 34 = (5 ⋅ 3)4 c) 65 : 25 = (6 : 2)5 d) 5 − 3 · (4 − 12 : (−6))2
b) (7 ⋅ 4)3 = 7 ⋅ 43 d) (3 ⋅ 1)2 = 32 + 12 e) −(−23) − 3 · [52 − (42 − 22)]
40. Resuelve las siguientes operaciones.

5 3
44. Copia en tu cuaderno y añade los paréntesis necesarios
a) [(−2)4] : 26 b) (−22) ⋅ 23 para que se cumplan las igualdades.
a) Como (−2)4 es una potencia de base negativa la trans- a) 52 − 24 ⋅ 23 − 32 = −9
formamos en potencia de base positiva.
b) −22 − 24 + (−2)3 = −12
[(−2)4] = (24) = 220
5 5
c) 72− (26 − 52) + 8 = 18
Operamos con las potencias de base (−2):
[(−2)4] : 26 = 220 : 26 = 220 − 6 = 214 = 16 384
5 45. Realiza las siguientes operaciones.
2 3
b) Transformamos la potencia (−2 ) en una potencia de a) 32 − (5 − 3)4 ⋅(−22)
base positiva.
3 b) (−8)2 : (−2)2 ⋅(−16)
(−22) = −26
4
Operamos con las potencias de base 2: ) 3⋅ 52 − 32 + 43 : (123 + 30)
c
(−22)3 ⋅ 23 = −26 ⋅ 23 = −26 + 3 = −29 = −512 d) 32 ⋅ 49 − 36 ⋅(62 − 42)
e) 102 − [ 2⋅(−2)2 ] − 2⋅52

2
22. Resuelve las siguientes operaciones, escribiendo las

potencias con base positiva, si es necesario. f) (6 − 22 ) − (−2)3 ⋅[ 24 − 42 ⋅(5 − 3)2 ]
5 2
a) (−3)2 ⋅ 32 c)
[(−3) ]
g) 5 − 2⋅7 − (−14)⋅[ 32 − (−2)2 ⋅(−5) : (−22)]
b) −52 ⋅ 53 d) (−43) . 42
h) [ −2⋅(4 − 5)] : (−4) − 2⋅ ⎡⎣ −(−13)⋅ ( 2⋅3 − 9 ) − 42 ⎤⎦
4 2
42. Calcula las siguientes expresiones.
a) 6⋅(−1)3 − 32 ⋅2 : 62 d) 52 ⋅ ( 64 + 8: 2) 46. smSaviadigital.com

b) (4 − 3)2 − 5⋅(22 − 7) e) (92 − 72) : 64 PRACTICA Realiza operaciones con raíces y
potencias.
f) ( − 49 + 34 : 32 )
5
c) ⎡⎣( 9 − 25 ) ⎤⎦
4 5
57
Organiza tus ideas
Potencias de exponente natural
••Una potencia es la forma de expresar un producto de factores iguales.

La base es el factor que se repite y el exponente es el número de veces que se repite.
a.a.a.a.....a = a n Exponente
n veces Base
••Si la base de una potencia es positiva, el resultado es positivo: 82 = 64
••Si la base de una potencia es negativa, el signo del resultado depende de si el exponente es par o impar:
– Si el exponente es par, el resultado es positivo: (−3)4 = 81
– Si el exponente es impar, el resultado es negativo: (−4)3 = −64
Potencia de una multiplicación y de una división
Potencia de una multiplicación Potencia de una división

(a · b) = a · b
2 2 2
(a : b)2 = a2 : b2
(3 · (−4))2 = 32 · (−4)2 (−8 : 2)2 = (−8)2 : 22
Operaciones con potencias
Multiplicación de potencias División de potencias

Potencia de una potencia
de la misma base de la misma base
m
an · am = an + m an : am = an − m (an) = an · m
3
33 · 38 = 33 + 8 = 311 (−5)9 : (−5)3 = (−5)9 − 3 = (−5)6 (45) = 45 · 3 = 415
RaíCES cuadradaS
••Un número es la raíz cuadrada exacta de otro si el segundo es el cuadrado del primero.
b = a si a2 = b
••Un número es un cuadrado perfecto si su raíz cuadrada es exacta.
16 es un cuadrado perfecto, ya que 16 = 42
••La raíz cuadrada entera de un número es el mayor entero cuyo cuadrado es menor que dicho número.
72 < 52 < 82 ⇒ La raíz cuadrada entera de 52 es 7.
••El resto de la raíz es la diferencia entre el número y el cuadrado de su raíz cuadrada entera.
El resto es 52 − 72 = 52 − 49 = 3
Se resuelven primero las operaciones de corchetes y paréntesis, de dentro [−3 ⋅ (5 − 3)2] − 25 =

hacia afuera, y luego el resto, siguiendo este orden:
= [−3 ⋅ 2 ] −
2
25 =
1.º Se calculan potencias y raíces.
= [−3 ⋅ 4] − 5 =
2.º Se realizan las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
= − 12 − 5 =
3.º Se operan las sumas y restas.
= −17
58 UNIDAD 3
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 56. Copia en tu cuaderno y completa las igualdades.
Potencias de exponente natural a) 25 = ● e) ●5 = −1

b) (−2)5 = ● f) ●9 = 1
50. Escribe en forma de potencia los siguientes productos.
c) (−3)●= 81 g) 23● = 23
a) 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3
d) 3●= 27 h) 12● = 1
b) (−5) ⋅ (−5) ⋅ (−5) ⋅ (−5) ⋅ (−5) ⋅ (−5) ⋅ (−5)
c) 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 57. Averigua el valor de m, n, p y q.
d) (−3) ⋅ (−3) a) 11m = 121 c) p5 = −243
e) 100 ⋅ 100 ⋅ 100 ⋅ 100 ⋅ 100 ⋅ 100 b) (−14)2 = n d) q10 = 1
51. Desarrolla en forma de producto y calcula las siguien- 58. Sin hallar su valor, indica el signo de las siguientes po-
tes potencias. tencias.
a) 26 d) (−1)10 a) (−2)17 b) 217 c) 216 d) (−2)16
b) (−3)5 e) (−1)9
59. Escribe los siguientes números en forma de potencia.
c) 107 f) 63
a) 100 c) 4 e) 16
b) 49 d) 81 f) 64
Operaciones con potencias

60. Calcula las siguientes potencias.
a) (2 ⋅ 3)2 e) 32 ⋅ 72
b) (3 ⋅ 2 ⋅ 7)2 f) 64 : 34 ⋅ 24
52. Indica la base, el exponente y el valor de cada una de
c) (20 : 4)3 g) (−2)3 ⋅ 53 ⋅ 23
las siguientes potencias.
d) [(−2) · 7]
2
h) (−5)4 ⋅ (−5)4 ⋅ (−1)4
a) 24 d) (−1)21
b) (−3)3 e) (−10)4
c) 52 f) 61 A C T IVIDA D R E SU E LTA
53. Completa la tabla en tu cuaderno. 61. Realiza estas operaciones de dos formas distintas.
(100 : 4 ⋅ 2)3
Potencia Base Exponente Resultado
1. Realizando las operaciones del paréntesis y elevando el
(−1)5 ●●● ●●● ●●●
resultado al cubo.
●●● 3 4 ●●●
(100 : 4 ⋅ 2)3 = (25 ⋅ 2)3 = 503 = 125 000
●●● −2 ●●● 16
2. Aplicando las propiedades de las potencias.
●●● ●●● 3 −1000
(100 : 4 ⋅ 2)3 = 1003 : 43 ⋅ 23 = 1 000 000 : 64 ⋅ 8 =
●●● −5 2 ●●●
= 15 625 ⋅ 8 = 125 000
●●● 100 ●●● 1
54. Calcula la base de cada potencia en tu cuaderno. 62. Realiza estas operaciones de dos formas distintas.
a) ●2 = 49 d) ●2 = 81 a) (2 ⋅ 3)3 e) 22 ⋅ 32 ⋅ 52
b) ●3 = −125 e) ●2 = 121 b) (16 : 8)5 f) 103 : 53 ⋅ 23
) ●4 = 10 000
c f) ●0 = 1 c) (2 ⋅ 5 ⋅ 3)3 g) (−2)3 ⋅ 23 ⋅ 23
d) [(−2)⋅(−3)⋅(−1)]
5

55. Halla los exponentes de estas potencias y completa en h) 54 ⋅ 24 : 103
tu cuaderno.
63. Expresa en forma de potencia.
a) 8● = 64 d) 5● = 25
c) [(−1)6 ] e) [(−3)3 ]
3 3 5
a) (22)
b) 3● = 9 e) 4● = 64
5 3 3
c) (−8)● = 64 f) (−4)● = −64 b) (−103) d) (57) f) (34)
59
Actividades
AC TI VI D AD RE SU E LTA Raíces cuadradas
64. Escribe en forma de una única potencia. 70. Calcula la raíz cuadrada exacta.
6
a) 52 ⋅5⋅56 b) (23) : 25 c) 46 ⋅ 28 : 85 a) 100 b) 144 c) 10 000 d) 256
a) 5 ⋅5⋅5 = 5
2 6 2+1+6
=5 9
71. Al calcular las raíces cuadradas exactas de varios nú-
3 6
b) (2 ) : 2 = 2
5 3⋅6
: 25 = 218 : 25 = 218−5 = 213 meros se han obtenido los resultados que aparecen a
6 5
c) 46 ⋅ 28 : 85 = (22) ⋅ 28 : (23) = 212 ⋅ 28 : 215 = 220 : 215 = 25 continuación. ¿Cuáles eran esos números?
a) 24 c) 30 e) 50
65. Escribe como una única potencia. b) 27 d) 36 f) 81
6 7
a) 25 ⋅210 ⋅2 e) (2 ) ⋅23
f) [(−3)4 ] ⋅(−3)
4
b) (−3)4 ⋅(−3)9
3 3
c) (−3)9 : (−3)5 g) (24) : (22)
d) (−2)10 : (−2)5 (
h) ((−5)3 ) ) : (−5)
1 3 2
66. Reduce a una sola potencia.

7
a) 25 ⋅(22) : 212 26. Escribe los dos números naturales que más se aproximan
RECUERDA: por exceso o por defecto a las siguientes raíces enteras.
b) (−3)3 ⋅ (−3)5 : (−3)6 Resuelve primero pa- Ejemplo 2 < 5 < 3
c) 35 ⋅(34 ⋅33)
6 réntesis y corchetes.
7 3 a) ● ● ● < 10 < ● ● ● c)
●●●< 17 < ● ● ●
d) (56 : 53) : (55 · 5)
3
b) ● ● ● < 37 < ● ● ● d)
●●●< 52 < ● ● ●
e) (72) ⋅75 : 77
4 3 A C T IVIDA D R E SU E LTA
f) 210 : (22) ⋅27 ⋅(25 ⋅2)
67. Reduce a una sola potencia. 72. Calcula la raíz cuadrada entera de estos números, e in-
dica si alguna de ellas es exacta.
6
a) a3 ⋅(a5 ⋅a4) a) 70 b) 144 c) 361 d) 408
3 4
b) (a ⋅a ) : a
2 17
a) 82 = 64 y 92 = 81 ⇒ 82 < 70 < 92
c) a9 : (a12 : a4 ) La raíz cuadrada entera es 8 y el resto es 70 − 64 = 6.
2 b) 122 = 144. La raíz cuadrada es exacta, 12. El resto es 0.
d) a2 ⋅(a3 ⋅a2)
c) 192 = 361. La raíz cuadrada es exacta, 19. El resto es 0.
AC TI VI D AD RE SU E LTA d) 202 = 400 y 212 = 441 ⇒ 202 < 408 < 212.
La raíz cuadrada entera es igual a 20 y el resto es
23. Factoriza la base de la potencia y expresa como produc- 408 − 400 = 8.
to de potencias 245.
Como 24 = 23 ⋅ 3 ⇒ 245 = (23 ⋅ 3)5 = 23 ⋅ 5 ⋅ 35 = 21535
73. Halla la raíz cuadrada entera de los siguientes núme-
ros, indicando el resto en cada caso.
24. Factoriza y expresa como producto de potencias. a) 77 c) 101 e) 918
a) 124 c) 84 e) 542 b) 99 d) 125 f) 1000
b) 405 d) 276 f) 85
25. Escribe como una sola potencia y después calcula el resul-
tado. 74. Calcula el número conociendo su raíz cuadrada entera
Ejemplo (83 : 43) = (2 ) : (2 ) = 2 3 3 2 3 3.3 2.3
:2 y su resto.
Raíz = 6; resto = 5
= 29 : 26 = 23 = 8
Para calcular el número, se resuelve la operación:
a) [(−2)2 ⋅ (−2)4] : (−2)5
b) (−2)2 ⋅ [(−8)2 : (−4)2] 62 + 5 = 36 + 5 = 41
El número buscado es 41.
c) (−25)3 ⋅ 54 : 52
60 UNIDAD 3
75. Halla el número conociendo su raíz cuadrada entera y 82. Realiza las siguientes operaciones.
su resto.
a) (102 + 11 2 + 122) : (132 + 142)
a) Raíz = 20; resto = 10 c)
Raíz = 35; resto = 19
b) (32 + 42 + 32 ⋅42) : (5 − 2⋅32)
b) Raíz = 12; resto = 10 d) Raíz = 48; resto = 47
c) (−2)3 + (−23) − (−24) − (−2)4
76. Completa la tabla con los cuadrados de los 9 primeros
d) 16 − 3⋅22 − (−2)2 ⋅ [6⋅20 − (3 − 5)2 ]
números en tu cuaderno:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 84. En estas operaciones faltan algunos números.
Cópialas en tu cuaderno y complétalas.
X2 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
a) ●3 − 5 ⋅ 22 = 8 − ● = ●
a) ¿En qué cifras terminan?
b) ● − 20 = 4
2
b) Calcula los cuadrados de 14, 24, 34 y 44. ¿En qué aca-

ban los cuadrados de los números terminados en 4? ¿Y c) ●5 − (−●2) = − 1 − ● = 8
los de los números terminados en 7?
d) 24 + 37 ● = 25 = ●
c) ¿Qué terminaciones puede tener un cuadrado perfecto?
d) ¿Puede ser 31 629 377 un cuadrado perfecto? Ejercicios de síntesis
77. Sin realizar la operación, indica en qué cifra acaban los 85. ¿Cuántos números naturales tienen como cuadrado 16?
siguientes cuadrados. ¿Y cuántos números enteros?
a) 702 d) 2242
27. Comprueba las siguientes igualdades.
b) 892 e) 4552
a) (8 + 2)2 = 82 + 22 c) (6 + 4)2 = 62 + 42
c) 1232 f) 87 3682
b) (10 + 5)2 = 102 + 52 d) (4 + 7)2 = 42 + 72
Jerarquía de las operaciones ¿Son correctas?¿Qué conclusión puedes sacar?
28. Relaciona en tu cuaderno.
18 72 + 1
24 62
a) 10− 32 ⋅(5 − 2⋅32)
28 92
b) 4 + 3⋅(6 : 3 ) + 3
2 3 3 2
25 42 + 2
c) −(−2)2 − (−32) 36 52 + 3
a) 10 − 32 ⋅(5 − 2⋅32) = 10 − 9⋅(5 − 2⋅9) = 50 102 + 7
= 10 − 9⋅(5 − 18) = 10 − 9⋅(−13) = 10 + 117 = 127 81 52
107 42 + 8
b) 42 + 3⋅(63 : 33) + 32 = 16 + 3⋅(23) + 9 =
= 4 + 3⋅8 + 9 = 4 + 24 + 9 = 37 29. Calcula el cubo de los 10 primeros números naturales.
c) −(−2) − (−3 ) = − ( +4 ) − ( −9) =
2 2
3=1⋅1⋅1=1
Ejemplo 1
= −4 − (−9) = −4 + 9= 5 23 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 8
a) 33 e) 93
b) 73 f) 53
81. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
c) 63 g) 43
a) 32 + 4⋅5 − 36
d) 103 h) 83
b) −3 + (4 − 5⋅2)
4 2

30. Expresa el resultado como una sola potencia:
c) [ 3⋅(42 − 32)] : ( − 49 )
a) 1252 ⋅ 53 c) 26 ⋅ 47 ⋅ 84
d) [ 2⋅(−42 − 32)]⋅(−5) b) 273 ⋅ 32 · 9 d) 77 ⋅ 495
61
Actividades
88. Los cuadrados de los números que acaban en 5 son fá- 90. Comprueba si los siguientes números tienen raíz cua-
ciles de obtener mentalmente. Para calcularlos, se si- drada exacta factorizándolos.
guen los siguientes pasos: a) 256 b) 72 c) 2401 d) 512
• Se toma el número quitando la última cifra, el 5.
33. Escribe los 10 primeros números primos. Después,
• Se multiplica por el número siguiente.
busca su raíz cuadrada. ¿Qué observas?
• Se añade al final la terminación 25.
93. Al hallar (24 ⋅ 52) se obtiene un número cuya raíz cua-
Por ejemplo, 352 se halla multiplicando 3 ⋅ 4 = 12 y
drada es exacta. ¿Cuánto vale esa raíz?
añadiendo la terminación 25; es decir, 352 = 1225.
a) Calcula mentalmente estos cuadrados:
P R O B L EM A S PA RA RE S O LV E R
252 452 752 852 1052 10052
b) El número 4225 tiene raíz cuadrada exacta. ¿Podrías 94. Unos caramelos vienen en envases de 10. A su vez, es-
hallarla mentalmente? tos envases se empaquetan en cajas de 10 unidades, y
estas cajas se almacenan en contenedores con capaci-
31. Copia en tu cuaderno y recuadra las siguientes fichas dad para 10 cajas. ¿Cuántos caramelos hay en total en
para que aparezca un cuadrado perfecto. Después, halla un contenedor?
su raíz cuadrada exacta o entera indicando el resto.
5 ⋅ 5 = 25 95. Una caja contiene ocho packs de botes de refrescos, y
Ejemplo
cada pack está formado por ocho botes. Expresa el nú-
25 = 5 mero total de botes de las siguientes formas:
a) Usando potencias de 8.
b) Usando potencias de 2.
c) Usando potencias de 4.
a) c)
b
) d)
96. Los alumnos de una clase se han colocado formando un

cuadrado con cinco alumnos en cada fila y han sobrado 3.
¿Cuántos alumnos hay?
97. Silvia se entera de un rumor, y al minuto se lo ha conta-

do a 2 amigos, con lo que en total hay 3 personas que
lo saben. Un minuto después, cada uno se lo ha conta-

32. Con ayuda de una calculadora halla: do a otras dos personas distintas, así que ya lo saben
361, 576, 1296, 729 en total 9 personas. Cada una de ellas hace lo mismo, y
¿Son exactas o enteras? así sucesivamente.
a) ¿Cuántas personas conocerán el rumor después de 5
AC TI V ID AD RE SU E LTA minutos?
b) ¿Cuántas lo sabrán a los 60 minutos? ¿Y despúes de n
89. Comprueba si 4096 es un cuadrado perfecto.
minutos? Exprésalo en forma de potencia.
e descompone 4096 y se obtiene que 4096 = 2 12.
S
Ayúdate de la tabla para contestar a estas preguntas:
Buscamos un número que cumpla ●2 = 212. El número
deberá ser una potencia de 2. Tiempo transcurrido
0 1 2 5 60 n
De esa forma, (2 ) = 2 , y el exponente que falta tendrá
● 2 12 (en minutos)
que valer 6 y el número buscado es 26 = 64. Operación 1 1+2 32 35 ● ●
En efecto, 642 = 64 ⋅ 64 = 4096. N.º de personas que

1 3 9 ● ● ●
lo saben
62 UNIDAD 3
PROBL EMA RE S UE LTO 103. Elena cuenta sus canicas. Para
RECUERDA
hacerlo, las coloca en filas. Su
98. El profesor de Matemáticas ha mezclado los nombres y hermano menor intenta ayudar, La raíz entera es
los apellidos de sus alumnos. Sabe que todos los nom- pero no coloca en todas las filas el número natural
bres son distintos y todos los apellidos también. Si en el mismo número de canicas. El que más se
clase hay 29 alumnos, ¿cuántas combinaciones distin- resultado es el siguiente: aproxima a la raíz
tas de nombre y apellido se pueden formar? exacta, cuando
esta no lo es.
Para el nombre hay 29 posibilidades, y para cada una de
ellas hay 29 apellidos posibles.
En total habrá 29 ⋅ 29 = 292 combinaciones, es decir, 841
posibilidades.
99. David tiene 12 camisetas y 12 pantalones, distintos. RECUERDA

¿De cuántas formas puede vestirse combinando una ca- El resto de esa raíz
miseta y un pantalón? es la diferencia
entre el número y
100. En informática, 1 GB equivale a 210 MB. Si un lápiz de el cuadrado de su
memoria tiene 32 GB, ¿cuántos MB son? raíz entera.
Factoriza primero 32 GB y expresa como potencias
de base 2. a) ¿Cuántas canicas tiene? Cuéntalas.
A. 215 B. 250 C. 415 D. 450 b) ¿Se pueden volver a colocar todas las canicas formando
un cuadrado?
101. Juan participa en el desfile de carnaval. Su comparsa
forma 9 filas de 6 personas cada una. Dibuja cómo c) ¿Cuál es la raíz cuadrada entera del número de canicas?
desfilan Juan y sus amigos. ¿Y el resto?
a) ¿Cuántas personas desfilan? d) ¿Cuál es el número mínimo de canicas que habría que
añadir para formar un cuadrado?
b) ¿Podrían desfilar formando un cuadrado, sin que sobra-
ra nadie? Si no es así, ¿cuántas personas sobrarían? 104. Un póster cuadrado mide 8100 cm2. ¿Cuánto mide su
c) ¿Cuántas personas más necesitarían para formar un lado? ¿Y su perímetro?
cuadrado?
RECUERDA
El área de un cuadrado es igual a su lado al cuadrado.
El perímetro es igual a la suma de sus lados.
105. Jesús tiene colocados todos sus cromos formando un cua-

drado de 13 cromos de lado. Un amigo se ha llevado va-
rios cromos, de forma que el número que queda tiene raíz
entera 12 y resto 8. ¿Cuántos cromos se llevó su amigo?
107. Un cuadrado está formado por 64 puntos.

Realiza un dibujo en tu cuaderno antes de respon-
der a las preguntas.
a) ¿Cuántos puntos habría que quitar para formar un cua-
34. Un diseñador de ropa quiere coser 38 botones en un drado cuyo lado tuviera 3 puntos menos?
abrigo, de manera que se distribuyan a modo de b) ¿Y cuántos habría que añadir para formar un cuadrado
cuadrado, pero no encuentra la forma de coserlos. ¿Es cuyo lado tuviera 3 puntos más?
posible este diseño? Represéntalo.
108. La raíz cuadrada exacta de un número es 63. ¿Cuántas
¿Y si de los 38 utiliza dos botones para las mangas? unidades como mínimo habrá que sumarle para obte-
Razona tu respuesta. ner otro cuya raíz cuadrada sea exacta?
63
Ponte a prueba
PROBL EMA RE S UE LTO El carbono 14

El carbono 14 (C-14) o radiocarbono, es un isótopo radiactivo del carbono. Esta sustancia permite datar restos de seres
vivos. Si en el momento de morir un ser vivo tiene 1000 unidades de C-14, tras 6000 años tendrá 500 unidades, tras
12 000 años tendrá 250 unidades, y así sucesivamente.
1. Completa la siguiente tabla y explica cómo obtienes los números que faltan.
Años transcurridos desde la muerte 0 6000 12 000 ●●● 24 000 ●●●
Unidades de Carbono 14 1000 500 ●●● 125 ●●● 31,25
2. ¿Qué pueden deducir los científicos si comprueban que un fósil encontrado tiene 12,5 unidades de C-14 y saben que
esa especie tiene 200 unidades cuando está viva?
3. La prueba del C - 14 deja de ser útil para fósiles de más de 60 000 años. ¿Podrías explicar por qué?
SOLUCIÓN
1. Cada 6000 años, las unidades de C-14 se reducen a la mitad. En la tabla, los años transcurridos se calculan añadiendo 6000
al dato anterior, las unidades de C-14 se calculan dividiendo entre 2 el dato correspondiente a 6000 años antes.
Años transcurridos desde la muerte 0 6000 12 000 18 000 24 000 30 000

Unidades de carbono 14 1000 500 250 125 62,5 31,25
2. Dividiendo entre 2 sucesivamente: 200; 100; 50; 25; 12,5… vemos que han tenido que pasar 4 períodos de 6000 años. Por
tanto, el fósil encontrado vivió hace 24 000 años.
3. Porque la cantidad de carbono 14 es casi imperceptible después de tanto tiempo.
El mensaje
Imagina que quieres distribuir una información y eliges alguna de las redes sociales de internet. Mandas la información
a todos tus contactos (20 personas) a las 10.00 horas y cada una de estas personas reenvía tu mensaje a todos sus con-
tactos en el plazo de una hora, y así sucesivamente. Como habrá contactos repetidos, supón que cada persona tiene 10
contactos nuevos.
1. ¿Cuántas personas habrán recibido la información a las 13.00? ¿Y a las 14.00?
Hora 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00
N.º de personas 20 20 ⋅ 10 = 2 ⋅ 10 2
20 ⋅ 10 ⋅ 10 = 2 ⋅ 10
3 ●●● ●●●
2. ¿Cuánto tiempo debe pasar para que 2 000 000 de personas hayan recibido tu mensaje?
A.
3 h B. 4 h C. 5 h D. 6 h
3. Si suponemos que en la Tierra hay 6 000 millones de personas, ¿a
qué hora habrá llegado el mensaje a todas las personas del mundo,
si todas usan la misma red social?
4. Y si los mensajes se hubieran reenviado en el plazo de media hora,
hubieran llegado a todas las personas del mundo...
A.
... en la mitad de tiempo.

B .
... en la cuarta parte de tiempo.
C.
... en el doble de tiempo.
D
.
... en la décima parte de tiempo.
64 UNIDAD 3
Numeros grandes
Cuando trabajamos con números muy grandes, suele ser útil utilizar potencias de 10.
Por ejemplo, hay 14 348 907 formas de rellenar una quiniela. Para hacernos una idea, podemos redondear el nú-
mero a 14 000 000, 14 millones, o 14 ⋅ 106.
l uso de potencias de 10 permite estimar de forma sencilla la relación entre dos números muy grandes y operar
E
con ellos.
1. En 2011 la población terrestre llegó a los siete mil millones de habitantes. Expresa ese número usando
potencias de 10.
2. Según los especialistas, el peso medio de un ser humano es de algo más de 60 kg. ¿Cuánto pesan
todos los habitantes de la Tierra?
3. Si la Tierra pesa unos 6 ⋅ 1024 kg, ¿a cuántos humanos equivale?
4. ¿Cuál es la masa de Marte si es, aproximadamente, la décima parte de la masa de la Tierra?
A. 6 · 1014 B. 6 · 1023 C. 6 · 1025 D. 6 · 1022
5. Para calcular de forma aproximada el valor de algunas potencias, es conveniente compararlas
con potencias de 10.

Por ejemplo:
210 = 1024 se puede aproximar por 1000 = 103
220 = (210 )2 = 1 048 576 ⇒ 10002 = 1 000 000
¿A qué potencia de base 2 se aproxima el peso de todos los habitantes de la Tierra?
A. 210 B. 230 C. 239 D. 240
6. Una bacteria se divide en dos cada minuto. Dentro de 64 minutos, habrá 264 bacterias. Halla el número aproximado
(descompón 264 = 260 · 24).
AUTOE VALUACIÓ N
1. Indica la base y el exponente de estas potencias y cal- 6. Entre los siguientes números, ¿cuáles son cuadrados per-
cula el resultado. fectos? Cópialos en tu cuaderno y justifica tu respuesta.
a) 27 b) 36 c) 34 d) 153
36, 55, 81, 101, 120, 144, 169, 194, 200, 225
2. Copia y completa las siguientes expresiones.
7. Halla la raíz cuadrada de los siguientes números. Indi-
a) 3● = 81 c) ●4 = 10 000
ca cuál es el resto si la raíz cuadrada no es exacta.
b) (−2)● = −32 d) 5● = 1
a) 61 b) 82 c) 38 d) 6400
3. Expresa como producto o cociente de potencias.
8. Halla los siguientes números.
a) (5 ⋅ 7)3 c) [(−2) ⋅ 7 ⋅ (−2)]5
a) 462 + 9 b) 292 + 4
b) (42 : 7)6 d) [(−18) : 2]4
9. Un pastelero coloca sus 130 pasteles en una bandeja,
4. Realiza las siguientes operaciones utilizando las pro- formando el mayor cuadrado posible.
piedades de las potencias.
a) ¿Cuántos sobrarán?
a) 22 ⋅ 24 · 25 c) 2100 : 297 e) (25)2
b) ¿Cuántos más tendrá que preparar para formar un cua-
b) (−3)2 ⋅ (−3)3 d) (−4)3 : (−4) f) (−22)5 drado que tenga 3 pasteles más de lado?
5. Factoriza y opera usando las propiedades de las po-
10. Realiza las siguientes operaciones combinadas.
tencias.
a) (123 ⋅ 2)2 : 212 c) 163 : 83 ⋅ 23 a) 52 − 22 ⋅ 42 + 9 c) 24 ⋅ 23 : 43 ⋅ 12
b) 4003 ⋅ 1002 : 2005 d) (−16)3 : [23 ⋅ (−4)4] b) (5 − 2)2 − 32 · (−22 ·2)3 d) −(−32)2 · (−2)4 : 63 + 43

65
4 Fracciones
¿Qué significa ¿Es lo mismo la mitad ¿Quieres media tarta Si coges un cuarto
“un tercio de tarta”? que dos cuartos? o un tercio de tarta? de tarta y yo un tercio,
¿cuánta queda?
P ie n s a
yd
e
ci
Indica otras situaciones
de
en las que hagas partes
iguales para repartir.
Piensa en otros métodos
para repartir un pastel entre
los tres hermanos sin
que intervenga el padre
o la madre.
L ee y comprende
Un cuchillo movedizo
En casa de los Gómez ha llegado un hermanito
que crece rápidamente y se vuelve contendiente
en el reparto del pastel…
[…] El papá Gómez encontró una manera de hacer
que sus tres hijos se sintieran contentos con el reparto
y fue usando lo que él llama el método del cuchillo movedizo.
- Escuchad bien – dijo a sus hijos -. Voy a mover el cuchillo
lentamente y cualquiera de vosotros puede decir “corta”.
Cortaré el pastel y le daré el primer pedazo de pastel al que primero
diga “corta”. A los otros dos les asignaré el resto de la misma manera.
Es importante que os deis cuenta que tenéis que decir “corta”
en el momento en que creáis que la porción de pastel que marca
el cuchillo sea algo que consideréis justo.
Así fue como se acabaron los gritos
de protesta en la casa de los Gómez.
R. Berlanga, C. Bosch y J.J. Rivaud

Las matemáticas, perejil
de todas las salsas.
Ed. FCE. México, 1999
a c o n c lu s i o
y sac ne
s
a
liz
Una manera justa

Ana
de repartir una tarta entre dos,

Y tú , ¿qu es que uno haga las partes
éo y sea el otro
el que elija el trozo.
pi
na
En los repartos ¿Funcionaría este método para

equitativos todas las
s?
tres personas haciendo tres

partes han de ser iguales, trozos en lugar de dos?
pero no siempre es fácil
conseguirlo. ¿Te parece justo
el método de
“el cuchillo movedizo”?
67
1 Fracciones. Interpretación
Una fracción expresa partes de una unidad.

••El denominador indica el número de partes iguales en que se divide la unidad.
Ten en cuenta ••El numerador indica el número de partes que se toman de la unidad.
El denominador de una fracción no
a Numerador
puede ser 0, pero el numerador sí:
0 b Denominador
=0
10
Los números enteros son fracciones cuyo denominador es 1:

a
a=
1
a
Ten en cuenta ••Si a < b, entonces < 1 , pues tomamos menos partes iguales que tiene la unidad.
b
Si en una fracción numerador y de- 2
= 0,333... , menor que 1
nominador son iguales, esa fracción 6
representa la unidad. a
••Si a > b, entonces > 1 , ya que tomamos más partes iguales de las que tiene una
unidad. b
6
= 3 , mayor que 1
MAT-TIC 2
Entra en smSaviadigital.com a
••Si a = b, =1
y practica con las fracciones b 6
gráficamente. =1
6
Ejemplo En el gimnasio del colegio tenemos siete pelotas, cuatro son de balon-
⎛ 4⎞ ⎛ 3⎞
cesto ⎜⎝ ⎟⎠ y tres de futbol ⎜⎝ ⎟⎠ .
7 7
smSaviadigital.com
PRACTICA Trabaja con fracciones 4
⇒ 4 pelotas de 7 son de baloncesto.
7
3
⇒ 3 pelotas de 7 son de futbol.
7
pon en valor
La Antártida es un territorio de
gran atractivo turístico y con
muchos recursos naturales. Mu-
chos países están interesados
en repartirse este continente
para poder explotarlo, pero es
muy importante que este repar-
to y su posterior explotación se
haga desde el respeto a la na-
turaleza. Entra en Saviadigital y
elabora un mural con las causas
y consecuencias del reparto de
la Antártida.
68 UNIDAD 4
RECUERDA:
Si en una fracción numerador y
denominador son iguales, esa
AC T IVIDAD E S fracción representa la unidad.
1. Escribe la fracción correspondiente a cada enunciado. 3. Indica a qué número corresponden:
a) Tres cuartos de hora 18 20 120 70
a) b) c) d)
b) Medio litro de agua 3 5 60 5
c) Doce de los 25 alumnos de la clase
d) Dos quintas partes del camino
4. Para calcular la fracción de una cantidad se divide la
2. Escribe en cada caso qué fracción corresponde a la par-
cantidad entre el denominador y se multiplica por el
te coloreada. ¿Alguna representa la unidad?¿Por qué?
numerador.
a) c)
2
de 18 ⇒ (18 : 3) ⋅ 2 = 6 ⋅ 2 = 12
3
5. Calcula las siguientes cantidades:

5 6 7 1
a) de 20 b) de 25 c) de 86 d) de 120
b
) d) 10 5 2 2
6. Representa las siguientes fracciones en tu cuaderno e

indica si son mayores (>), menores (<) o iguales (=)
que la unidad.
ACTI VI D AD RE SUE LTA 1 5 3 2
a) b) c) d)
8 3 5 5
3. Representa gráficamente de dos formas distintas la
2 10. En una clase de 1.º de ESO hay 12 chicos y 15 chicas.
fracción .
5 ¿Cuántos alumnos/as hay en clase en total? ¿Qué frac-
Representamos la fracción tomando como unidad un ción del total de alumnos son chicas?¿Y chicos?
rectángulo y un círculo. Dividimos cada figura en 5 par-
tes iguales y señalamos dos. 5
11. En un pueblo de 1524 habitantes,
de la población
12
son menores de edad ¿Cuántos habitantes son? ¿Cuán-
tos son mayores de 18 años?
1 2

4. Representa en tu cuaderno gráficamente estas fracciones. 7. Halla de forma gráfica de .
3 5
3 3 2 3
a) b) c) d) 2 1 2
4 8 3 10 De , cojemos y se obtiene del total.
5 3 15
1. Representa gráficamente estas fracciones y rodea las
que son iguales a la unidad:
⇒ ⇒
3 , 2, 1 , 2, 8
5 2 6 4 8
ACTI VI D AD RE SUE LTA 8. Dibuja en tu cuaderno las siguientes fracciones de una

fracción e indica a qué fracción del total corresponden.
2. Para calcular el número natural expresado como co- 1 2 1 1
ciente de dos números, realizamos la división: a) de c) de
3 3 4 4
27
=9 2 1 2 1
3 b) de d) de
3 4 5 3
69
2 Fracciones equivalentes. Simplificación
Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de la unidad.
2 4 6
Ejemplo , y son fracciones equivalentes.
3 6 9
⋅2 ⋅3
2 2 4 2 6
= =
3 3 6 3 9
⋅2 ⋅3
smSaviadigital.com Dos fracciones son equivalentes si sus productos cruzados son iguales.
PRACTICA Identifica 18 3 ⎧18⋅8 = 144
fracciones equivalentes. = ⇒ ⎨
48 8 ⎩48⋅3 = 144
Cómo obtener fracciones equivalentes

Ten en cuenta ••Amplificación: Se multiplican sus términos por un mismo número distinto de 0.
Si en una fracción el numerador es ••Simplificación: Se dividen sus términos entre un mismo número distinto de 0.
múltiplo del denominador, la fracción
equivale a un número entero.
12 6
=4 Ejemplo Encuentra dos fracciones equivalentes a .
3 8
Todo número entero se puede Por simplificación Por amplificación
escribir también en forma de
fracción. 6:2 3 6 6⋅2 12
= =
−3 −6 8: 2 4 8 8⋅2 16
−3 = = = ...
1 2
:2 .2
70 UNIDAD 4
Cuando una fracción no se puede simplificar más se llama fracción irreducible. Ten en cuenta
Si dos fracciones tienen la misma
16 fracción irreducible, son
Ejemplo Calcula la fracción irreducible de . equivalentes.
24
12 6
Las fracciones y tienen
:2 :2 :2 20 10
como fracciones irreducibles:
16 8 4 2
= = = 12 3 6 3
24 12 6 3 = y =
20 5 10 5
:2 :2 :2
Como son iguales, las fracciones
2 2 iniciales son equivalentes.
La fracción no se puede simplificar más, por eso es irreducible.
3 3
RECUERDA:
AC T IVIDAD E S
Recuerda que sus
productos cruza- 12. Halla la fracción irreducible de:
9. Comprueba si estas fracciones dos son iguales.
son equivalentes. : 2 : 2
8 4 2
2 8 Ejemplo = =
Ejemplo y ⇒ 2 ⋅ 6 ≠ 8 ⋅ 8 ⇒ No son equi- 12 6 3
valentes. 8 6
30 26 14
12 18 7 5 13 39 a) c) e)
a) y c) y e) y 40 4 18
8 12 9 7 2 4
4 10 5 6 10 9 32 128 198
b) y d) y f) y b
) d) f)
6 15 6 2 6 5 36 256 256
10. Obtén por amplificación dos fracciones equivalentes a 21. Copia y colorea la fracción correspondiente.
cada una de las siguientes fracciones:
24 6
⋅ 3 ⋅ 5 a) c)
32 15
2 6 10
Ejemplo = =
5 15 25
2 3 5
a) c) e)
8 4 8 15 75
b
) d)
1 12 5 40 100
)
b d) f)
6 24 9
11. Obtén por simplificación dos fracciones equivalen-

tes de cada una de las siguientes fracciones:
: 3 : 2 22. Busca las fracciones equivalentes, calculando la frac-
ción irreducible correspondiente a cada una.
6 2 1
Ejemplo = = 56 28 32 34 102 92 1200
12 4 2 , , , , , ,
30 56 84 35 40 51 153 138 1500
12
a) c) e)
40 84 36
42 8 12
b
) d) f)
105 12 20
71
3 Comparación de fracciones. Reducción a común denominador
Comparación de fracciones con el mismo denominador
Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la que tiene el mayor

numerador.
4 7
Ejemplo ¿Es mayor o ?
10 10
4 7
< <
10 10
Se toman 4 partes. Se toman 7 partes.
Comparación de fracciones con el mismo numerador
Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene el menor

denominador.
2 2
Ejemplo ¿Es mayor o ?
3 5
>> 2 2
>
3 5
Las partes son más grandes.
Comparación de fracciones con distinto denominador

y numerador
MAT-TIC 1.° Reducimos al m.c.m. de los denominadores y lo ponemos como nuevo de-
Entra en smSaviadigital.com nominador común.
y compara fracciones con el mismo 2.° Dividimos el nuevo denominador entre cada uno de los denominadores ini-
y con distinto denominador. ciales y lo multiplicamos por los numeradores.
De este modo, obtenemos fracciones equivalentes con igual denominador, que po-
demos comparar.
3 5
Ejemplo Reduce las fracciones y al mínimo denominador común y compá-
Ten en cuenta 4 6
ralas.
Antes de reducir fracciones a común
denominador se deben simplificar lo 1.º Calculamos el mínimo común múltiplo. m.c.m. (4, 6) = 12
máximo posible. 2.º Dividimos el m.c.m. entre cada denomi- 3 3⋅6 9
12 : 4 = 3 ⇒ = =
nador y multiplicamos por el numerador 4 4⋅3 12
correspondiente. 5 5⋅2 10
12 : 6 = 2 ⇒ = =
6 6⋅2 12
9 10 3 5
3.º Comparamos las fracciones. < ⇒ <
12 12 4 6
72 UNIDAD 4
AC T IVIDAD E S
13. Coloca el signo <, > o = entre los siguientes pares de A C T IVIDA D R E SU E LTA
fracciones con igual numerador y represéntalas en tu
cuaderno. 4 25 60
29. Reduce
, y a mínimo común denominador
5 75 100
Fracciones con igual numerador: es mayor la que tiene y ordénalas de mayor a menor.
menor denominador.
Antes de reducir las fracciones a común denominador,
3 3 3 3 simplificamos las que no sean irreducibles:
Ejemplo y > 25 1 60 3
5 6 5 6 = =
75 3 100 5
El denominador común será: m.c.m. (5, 3, 5) = 15
Las fracciones equivalentes son:
1 1 3 3
a
) y c) y 4 12 25 1 5 60 3 9
4 2 4 5 = = = = =
5 15 75 3 15 100 5 15
4 4 2 2 Ahora podemos ordenarlas de mayor a menor:
b) y d) y
5 4 3 6 12 9 5 4 60 25
> > ⇒ > >
25. Escribe una fracción mayor y una menor, cambiando 15 15 15 5 100 75
solo los numeradores y, después, cambiando solo los
denominadores. 30. Reduce a mínimo común denominador.
5 12 3 13 2 5
a) b) c) d) a) y
7 17 100 20 3 6
14. Coloca el signo <, > o = entre los siguientes pares de 3 3

b) y
fracciones con igual denominador y represéntalas en 10 15
tu cuaderno. 1 5 7
c) , y
6 12 28
Fracciones con igual denominador: es mayor la que
tiene mayor numerador. 15. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones,
para ello debes primero reducirlas a común denomina-
5 7 5 7
Ejemplo y < dor (m.c.m.).
12 12 12 12
Para reducir fracciones a común denominador halla-
mos el mínimo común múltiplo de sus denominadores,
que es igual al producto de sus factores primos comu-
nes y no comunes, elevados al mayor exponente.
15 13 10 6 2 5
a
) y c) y a) c)
18 18 7 7 3 4
5 11 7 8 4 3
b
) y d) y b) d)
9 9 10 10 6 6
73
4 Suma y resta de fracciones. Fracciones propias e impropias
Suma y resta de fracciones con el mismo denominador
Se suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplo José ha partido una pizza en 8 partes y se ha comido 2 de ellas; su her-

mana se ha comido otra más. ¿Cuánta pizza han comido entre los dos? ¿Cuánta
queda?
2 1 2+1 3
Entre los dos han comido: + = =
8 8 8 8
8 3 8− 3 5
Como de los 8 trozos se han comido 3, quedan: − = =
8 8 8 8
Suma y resta de fracciones con distinto denominador

Ten en cuenta
1.° Reducimos a común denominador (m.c.m.)
a −a a
− = = 2.° Calculamos las nuevas fracciones con igual denominador
b b −b
3.° Se suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador
11 11 11
Ejemplo Realiza la operación: ++ −+− .
33 44 66
Ten en cuenta
••Hallamos el mínimo
+ común+múltiplo − de
+ los denominadores:
− = −
m.c.m. (3, 4, 6) = 12.
= =
El mínimo común múltiplo de varios
números es igual al producto de sus ••Calculamos las nuevas fracciones con igual denominador y sumamos:
factores primos comunes y no 4 4 3 4 3 2 3 9 2 5=2 5= 5
comunes, elevados al mayor + + + − ++ −= = −
12 12 1212 12 1212 12 12 1212 12 12
exponente.
2 10 3
Ejemplo Realiza la operación: 3 − + − .
5 12 10
10 5 2 5 3
MAT-TIC ••Simplificamos las fracciones que no sean irreducibles: = ⇒ 3− + −
12 6 5 6 10
y practica la suma y resta ••Hallamos el mínimo común múltiplo de los denominadores: m.c.m. (5, 6, 10) = 30
de fracciones. ••Escribimos el número entero 3 como una fracción con denominador 30:
3 3⋅30 90
3= = =
1 1⋅30 30
••Ahora, calculamos las fracciones equivalentes con denominador 30 y operamos:
2 5 3 90 12 25 9 90 − 12 + 25 − 9 94 47
3− + − = − + − = = =
5 6 10 30 30 30 30 30 30 15
74 UNIDAD 4
Fracciones propias e impropias
Fracción propia: numerador < denominador
Fracción impropia: numerador > denominador
11 Ten en cuenta
Ejemplo Representa la fracción impropia .
4
3
Dibujamos la unidad dividida en 4 partes iguales y tomamos 11 partes. El número 2 + se llama número
4
3
mixto y se puede escribir así: 2 .
4
Se calcula realizando la división:
11 3
Hay 2 círculos enteros coloreados y 3 del siguiente, por tanto = 2+ . 11 4
⇒
11
= 2+
3
4 4 4 3 2 4 4
AC T IVIDAD E S RECUERDA:
Para reducir a común deno-
33. Calcula y simplifica el resul- 38. Escribe la fracción impropia correspondiente a cada
minador hallamos el mínimo
tado cuando sea posible. figura y exprésala como un número mixto.
común múltiplo igual al pro-
7 6 8 2 4 ducto de sus factores primos a) b)
a) + d) − −
5 5 3 3 3 comunes y no comunes, ele-
12 1 5 5 5 vados al mayor exponente.
b) − e) + +
7 7 12 12 12
34. Reduce a común denominador y calcula el resultado.
16 7 3 1
a) + c) −
15 30 12 3
39.
Expresa cada fracción como suma de un número entero
7 7 4 9 más una fracción propia.
b) + d) −
8 5 30 42 25 13 39 140
a) b) c) d)
35. Reduce a común denominador y calcula el resultado. 6 4 4 25
3 3 3 7 5 9
a) + + c) − + 40. Gabriel dedica
1 1 1
del día a dormir, , a ir a clase, y ,
2 4 8 48 36 42 3 4 12
27 31 3 48 27 40 a hacer sus tareas.
b) + + d) + −
4 10 8 96 81 48 a) ¿Qué fracción del día tiene ocupada?
16. Suma las siguientes fracciones y simplifica el resulta- b) ¿Qué fracción del día tiene libre? Recuerda que la
do hasta la fracción irreducible: totalidad del día es 1.
2 3 1 4 2 1 c) Calcula los resultados: ¿Cuántas horas son libres?
a) + + c) + +
5 4 12 3 12 15 ¿Cuántas ocupadas?
6 1 3 2 2 5 41. Arturo se ha gastado la mitad de su paga el sábado y

b) + + d) + + una quinta parte el domingo.
13 16 8 10 5 3
a) ¿Qué fracción ha gastado? ¿Qué fracción le queda?
36. Efectúa las operaciones, simplificando los resultados.
b) Si su paga era de 30 €, ¿cuánto tiene todavía?
3 1 3 4 9 4
a) 1 + − c) − + −
10 4 20 5 10 80 42. Las pizzas de La mia pizza cuestan 12 €. Julia se ha
3 9 5 7 7 5
b ) 3 − + d) − 2 − + comido 1 + de pizza. ¿Cuánto tendrá que pagar?
5 4 6 4 20 6
75
5 Multiplicación y división de fracciones. Potencias
El producto de dos fracciones es otra fracción, cuyo numerador es el producto

de los numeradores y cuyo denominador es el producto de los denominadores.
a c a ⋅c
⋅ =
b d b ⋅d
5 6 5⋅6 30
Ejemplo ⋅ = =
3 7 3⋅7 21
30: 3 10
Después hallamos su fracción irreducible =
21 : 3 7
Fracción inversa
Dos fracciones son inversas si su producto es 1.
Ten en cuenta
Ejemplo
La fracción de una cantidad:
2 2 · 27 54 3 4 3 4 3⋅4 12
de 27= = = 18 y son inversas ya que ⋅ = = =1
3 3 3 4 3 4 3 4⋅3 12
coincide con el producto:
2 2 27 2 · 27 54 Para calcular la fracción inversa, intercambiamos el numerador y el denominador.
· 27 = · = = = 18
3 3 1 3·1 3
Ejemplos
5 12
La inversa de es .
12 5
Ten en cuenta
Como cualquier entero equivale a
una fracción de denominador 1, la División de fracciones
fracción inversa de un entero, n,
1
distinto de 0 es . La división de dos fracciones es igual al producto de la primera por la inversa
n
de la segunda. También se puede calcular multiplicando “en cruz”.
El 0 no tiene inversa, ya que no se a c a d a⋅d
1 : = ⋅ =
puede dar . b d b c b ⋅c
0
Ejemplo
MAT-TIC
Entra en smSaviadigital.com y 3 7 3 10 3⋅10 30

: = ⋅ = =
multiplica y divide fracciones con 5 10 5 7 5⋅7 35
ayuda de su representación. 30 6
Después hallamos su fracción irreducible: =
35 7
76 UNIDAD 4
RECUERDA QUE...
En la potencia de una fracción tam-
bién se sigue la regla de los signos:
(−) par = (+) (−) impar = (−)
Potencia de una fracción (+) par = (+) (+) impar = (+)
Potencia es una forma abreviada de
La potencia de una fracción es la fracción que resulta al elevar el numerador y
escribir una multiplicación de facto-
el denominador tantas veces como indique el exponente.
res iguales.
Ejemplo Exponente: número

de veces que se multipli-
2 ca la base por ella misma.
⎛ 3⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 3⎞ 9
5
⎜⎝ − ⎟⎠ = ⎜⎝ − ⎟⎠ ⋅ ⎜⎝ − ⎟⎠ = + 4
5 5 5 25 5.5.5.5 =
Base: número que se

multiplica por sí mismo.
AC T IVIDAD E S
45. Escribe la fracción inversa.
Para calcular la fracción inversa, se intercambian nu-
17. Realiza las siguientes multiplicaciones y expresa el merador y denominador.
resultado como fracción irreducible:
3 6 1
15 18 270 a) b) c) d) 12
⋅ = 8 5 9
9 21 189
19. Realiza las siguientes divisiones y expresa el resulta-
Después hallamos su fracción irreducible: do como fracción irreducible.
: 3 : 3 : 3
6 14 120
270 90 30 10 Ejemplo : =
= = = 10 20 140
189 63 21 7
120 12 6
Después hallamos su fracción irreducible: = =
140 14 7
18. Realiza las siguientes multiplicaciones y expresa el re-
sultado como fracción irreducible. 4 32 10 30 1 1 2 3
a) : b) : c) : d) :
12 30 18 54 4 8 5 6
RECUERDA:
Para multiplicar, multiplicamos numeradores entre sí y 46. Realiza estas divisiones y simplifica el resultado.
denominadores entre sí.
RECUERDA: Para dividir, multiplicamos en cruz.
5 1 5 7 4 3 8 3 8 4 4 21 7
a) ⋅ b) ⋅ c) ⋅ d) ⋅
a) : c) 8: e) :
6 2 7 6 7 2 2 2 9 9 5 5 10
43. Realiza estas multiplicaciones, expresando el resulta- 9 5 5 1 1
do en forma de fracción irreducible. b) : d) : 10 f) :
7 2 12 4 12
5 4 8 81 3 5 1
a) ⋅ c) ⋅ e) ⋅ ⋅ 20. Calcula las siguientes potencias:
6 9 27 16 4 6 8
2
3 5 1 2 3 4 ⎛ 1⎞ 1 1 1
b) ⋅7 d) 8⋅ f ) ⋅ ⋅ ⋅ Ejemplo ⎜⎝ ⎟⎠ = ⋅ =
4 16 2 3 4 5 5 5 5 25
44. Calcula.
Elevamos el numerador y denominador tantas veces
a) Dos tercios de 600 m
como indique el exponente.
b) La mitad de 500 g
2 4 5
c) Un quinto de 750 g ⎛ 2⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 8⎞
a ) ⎜ ⎟
⎝ 5⎠
b) ⎜⎝ ⎟⎠ c) ⎜⎝ ⎟⎠
d) Las tres décimas partes de 53 kg 5 3
77
6 Operaciones combinadas con fracciones
Para realizar operaciones combinadas con fracciones es preciso recordar la jerarquía
de las operaciones. El orden de operaciones es el mismo que se utiliza en las opera-
ciones combinadas con números enteros.

Se resuelven primero las operaciones que aparecen dentro de corchetes y pa-
réntesis y después el resto, siguiendo este orden:
1.º Potencias
2.º Multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha
3.º Sumas y restas
Los resultados deben darse en forma de fracción irreducible.
smSaviadigital.com Ejemplo Vamos a resolver paso a paso la siguiente operación combinada:

Realiza operaciones
PRACTICA 5 7 ⎛ 1 ⎛ 4 ⎞2⎞
combinadas con fracciones. : − 5⋅ ⎜ − ⎜ ⎟ ⎟
12 6 ⎝ 5 ⎝ 10 ⎠ ⎠
1.º Resolvemos el paréntesis:

5 7 ⎛ 1 ⎛ 4 ⎞2⎞
•• Primero se calcula la potencia: : − 5⋅ ⎜ − ⎜ ⎟ ⎟
12 6 ⎝ 5 ⎝ 10 ⎠ ⎠
•• Luego la resta, para lo que calculamos un 5 7 ⎛ 1 16 ⎞

: − 5⋅ ⎜ −
denominador común: 12 6 ⎝ 5 100 ⎟⎠
m.c.m. (5, 100) = 100

scribimos las fracciones equivalentes con
E 5 7 ⎛ 20 16 ⎞
: − 5⋅ ⎜ −
el mínimo común denominador y restamos. 12 6 ⎝ 100 100 ⎟⎠
2.º Simplificamos el resultado de la resta antes 5 7 4

: − 5⋅
de seguir operando. 12 8 100
3.º Realizamos la división y la multiplicación. 5 7 1

: − 5⋅
12 6 25
4.º Simplificamos el resultado de los resultados 30 5

Ten en cuenta −
anteriores. 84 25
Si simplificas los pasos intermedios
de tus operaciones evitarás obtener
números muy grandes que dificulten 5 1
5.º Restamos las dos fracciones resultantes, para −
los cálculos en pasos posteriores, 14 5
como al calcular el común
lo que hallamos un denominador común:
denominador. m.c.m. (14, 5) = 70.

Calculamos las fracciones equivalentes y 25 14
−
realizamos la resta. 70 70
11
70
78 UNIDAD 4
RECUERDA:
Orden de resolución:
1.° Potencias
AC T IVIDAD E S
2.° Multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha
3.° Sumas y restas
5 1 2 5 1 2
a) + ⋅ e) + : A C T IVIDA D R E SU E LTA
6 3 5 6 3 5
5 1 2 5 1 2 23. Calcula y simplifica:
b) ⋅ + f) : +
6 3 5 6 3 5 1 ⎛ 1 2⎞ 1 ⎛ 5 12 ⎞
+ 5⋅ ⎜ − ⎟ = + 5⋅ ⎜ − ⎟ =
7 3 5 7 3 5 3 ⎝ 6 5 ⎠ 3 ⎝ 30 30 ⎠
c) − ⋅ g) − :
4 10 6 4 10 6
1 ⎛ 7 ⎞ 1 ⎛ 35 ⎞ 10 35 25 5
13 1 11 13 1 11 = + 5⋅ ⎜ − ⎟ = + ⎜ − ⎟ == − =− =−
d) − ⋅ h) − : 3 ⎝ 30 ⎠ 3 ⎝ 30 ⎠ 30 30 30 6
2 2 4 2 2 4
54. Resuelve las operaciones siguientes.
24. Calcula y simplifica:
19 5 10 5
a) + ⋅4 e) 9 + :
a) 1 − ⋅ ⎛⎜ + ⎞⎟ c) : ⎛⎜ 1 + ⎞⎟ +
6 3 3 6 1 3 1 2 7 3
1 3 7 4 3 ⎝ 5 2⎠ 3 ⎝ 5 ⎠ 4
b) 7⋅ + f) 10: +
3 4 9 9 ⎛ 1 2⎞ 4 ⎛2 1 3 ⎞
b) 2 + 6 : ⎜ − ⎟ d) ⋅ ⎜ : − ⎟
3 11 3 ⎝ 3 5⎠ 3 ⎝ 5 3 10 ⎠
c) 12 − ⋅6 g) − :6
10 4 10
23 1 121 4 56. Resuelve las siguientes operaciones.
) − ⋅11
d h) −8:
2 2 20 3 3 1 ⎛3 1 ⎞ 8 ⎛ 1 1⎞ 5
a) − ⋅ ⎜ − ⎟ d) − ⎜ + ⎟ :
55. Calcula estas operaciones. 4 4 ⎝ 5 10 ⎠ 3 ⎝ 3 2⎠ 4
5 3 2 3 3 5 1 7 ⎛4 ⎞ ⎛ 8 1 1⎞ 5
a) − ⋅ + e) 6 − : − b) 5 + : ⎜ + 2⎟ e) ⎜ − + ⎟ :
6 4 5 2 8 4 20 3 ⎝3 ⎠ ⎝ 3 3 2⎠ 4
5 3 2 3 3 2 1 4 3 1 ⎛ 2 3⎞ 8 ⎛ 1 1 5⎞
b) − : + f) : − ⋅ c) − :⎜ ⋅ ⎟ f) − ⎜ + : ⎟
6 4 5 2 4 5 3 9 8 4 ⎝ 3 4⎠ 3 ⎝ 3 2 4⎠
1 3 3 3 8 16
c) : ⋅ + g) 2: − : 4
2 4 5 2 5 3 A C T IVIDA D R E SU E LTA
1 3 3 3 1 1
d) ⋅ : + h) : 10 − 10: 25. Calcula y simplifica:
2 4 5 2 2 2 2
1 4 ⎛ 3⎞ 1 4 9
+ ⋅⎜ − ⎟ = + ⋅ =
ACTI VI D AD R E SUELTA 5 3 ⎝ 5 ⎠ 5 3 25
21. Realiza estas operaciones y da el resultado como 1 36 15 36 51 17
= + = + = =
fracción irreducible: 5 75 75 75 75 25
1 4 1 1 4⋅1 1 4 6 4⋅5
+ ⋅ = + == + = + = 58. Calcula y simplifica.
5 3 2 5 3⋅2 5 6 30 30 2 2 2 2
⎛ 2⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞
6 20 26 13 a) ⎜ ⎟ − ⎜ ⎟ c) ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
= + = = ⎝ 3⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠
30 30 30 15 2 3
⎛3 5 ⎞ ⎛ 7⎞
b) ⎜ − : 2⎟ d) ⎜ 3 − ⎟ + 23
⎝4 4 ⎠ ⎝ 2⎠
22. Realiza estas operaciones y da como resultado la frac-
ción irreducible: 59. Calcula y simplifica.
7 2 3 3 1 5 ⎛ 3 2⎞ 5
3
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ 2
2
a) − : b) : − a) ⎜ ⋅ ⎟ : c) ⎜ 1 − ⎟ ⋅ ⎜ 1 − ⎟ − 2
10 5 7 7 5 8 ⎝ 4 3⎠ 8 ⎝ 2⎠ ⎝ 3⎠ 3
1 2 5 2 1 3 ⎛ 1⎞ ⎛
3
1⎞
3 4
⎛ 1⎞ ⎛ 7⎞
3
c) : + d) ⋅ : + 2 b) ⎜ 1 − ⎟ − ⎜ 1 + ⎟ d) ⎜ ⎟ − ⎜ 3 − ⎟
6 3 4 3 5 4 ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 3⎠
79
7 Problemas con fracciones
En la vida cotidiana aparecen las fracciones con mucha frecuencia. Los problemas
con fracciones son muy variados, y se resuelven usando diferentes métodos.
3
MAT-TIC
Ejemplo En una clase de educación física, partes de los alumnos juegan al
5
Resuelve problemas en los que baloncesto, y los demás al fútbol. ¿Cuántos juegan a cada deporte si hay 30 alum-
intervienen fracciones en nos en clase?
smSaviadigital.com. Baloncesto Fútbol
� � � � � �
� � � � � �
�� alumnos � alumnos
Si 3 partes juegan al baloncesto, 2 partes son los que juegan al futbol.
5 5
3
de 30 = 18 alumnos juegan al baloncesto y 2 de 30 =12 alumnos al fútbol.
5 5
Ejemplo ¿Qué cantidad está pidiendo la abuela de Lola?
Ponme cuarto y
mitad de jamón
La abuela de Lola esta pi-

diendo un cuarto de kilo
y la mitad de un cuarto
¿Cuarto y de kilo. Para calcular esta
mitad?
cantidad, podemos usar
dos métodos:
1
••Hallar las cantidades en gramos: de kilo equivale a 1000 g : 4 = 250 g, la
4
mitad de un cuarto de kilo es 250 g : 2 = 125 g.
La abuela ha pedido 250 g + 125 g = 375 gramos de jamón.
1 1 1 1 1 2 1 3
••Operar con fracciones: + ⋅ = + = + = .
4 2 4 4 8 8 8 8
3 3 3⋅1000
La abuela ha pedido de 1000 g = ⋅1000 g = = 375 g .
8 8 8
Ejemplo Félix ha sembrado la tercera parte de su huerto con patatas, y dos quin-
tas partes del resto con tomates. Quedan 60 m2 de huerto, en los que sembrará
lechugas. ¿Cuánto mide su parcela?
1.º Representamos la parcela mediante un rec-
tángulo dividido en tres partes, marcando la
parte que ocupan las patatas.
2.º Dividimos ahora en cinco partes iguales y colo-

reamos la parte correspondiente a los tomates.
El resto, corresponde a las lechugas.
La parte de las lechugas mide 60 m2 y está forma-

da por 6 rectángulos, por lo que cada uno de ellos
mide 60 : 6 = 10 m2.
MAT-TIC
Como el huerto equivale a 15 rectángulos, este
¿Qué fracciones esconde el Tangram? medirá 15 · 10 = 150 m2.
Entra en smSaviadigital.com.
80 UNIDAD 4
AC T IVIDAD E S
63. Un pueblo tiene 3600 habitantes. Las dos terceras 66. Un billete de lotería cuesta 200 €. Se vende en déci-
1 1
partes de sus habitantes son españoles, son de mos, cada uno de los cuales cuesta del precio del
9 10
1 billete. Diego ha comprado un décimo y lo reparte en-
otros países europeos, son de origen africano y el
resto son americanos. 9 tre sus cinco hermanos.
a)
¿Qué fracción del total representan los habitantes a ) ¿Cuánto vale cada décimo?
americanos? b) ¿Qué fracción del décimo juega cada hermano?
b) ¿Cuántos habitantes hay de cada continente? c) Si el billete es premiado con 3000 €, ¿cuánto corres-
ponde al décimo? ¿Y a cada hermano?
64.
Lucía pasa 8 horas diarias dur- 4
YA SABES QUE: 27. En una triatlón uno de los corredores ha recorrido de
miendo, 2 horas comiendo y 6 ho-
24 6 8
ras en el colegio. ¿Qué fracción 1 día = horas
24 la prueba a nado, en bicicleta y el resto corriendo.
del día dedica a cada tarea? ¿Qué 16
fracción le queda? a) Dibuja un esquema en el que se muestre cada tramo.
i numerador = denominador, esa fracción represen-
S ¿Qué fracción recorre corriendo?
ta la unidad. b) Si la prueba tiene 48 km de longitud, ¿cuánto recorre a
nado, cuánto en bicicleta y cuánto caminando?
65. Ana y David están pintando una casa.
28. La batería de un móvil indica:
3 5
He pintado del total. Yo he pintado .
16 24
a) ¿Qué fracción de batería se ha gastado?
b) Con la batería cargada totalmente puede hablar duran-
te 3 días. ¿Cuánto puede hablar con lo que queda?
67. Un padre reparte una herencia entre sus tres hijos. Al
mayor le deja la mitad; al mediano, la tercera parte, y
al pequeño, la novena parte.
a) ¿Ha repartido toda la herencia?
b) Si el pequeño se llevó 1800 €, ¿cuánto se llevaron los
Para comparar fracciones: otros hermanos?
1.° Hallamos el m.c.m. de los denominadores. 71. Cuatro amigos han com- RECUERDA:
prado tres pizzas para
2.° Para sumar o restar fracciones
compartir. Cada uno ha
Hallamos las nuevas fracciones con denominador común. de distinto denominador, redu-
ido anotando las fraccio-
3.° Comparamos numeradores. nes de pizza que se ha cimos a común denominador,
a) ¿Cuál de los dos ha trabajado más? comido, para saber cuán- calculamos las nuevas fracciones
to tienen que pagar. y operamos los numeradores.
b) Si el trabajo ha durado 96 h, ¿cuántas horas ha traba-
jado cada uno?
13 3
c) Si el sueldo por el trabajo completo son 1440 €, ¿cuán- Jesús: Rosa:
16 4
to debe cobrar cada uno?
9 5
26. En un viaje, el autobús ha gastado la cuarta parte de la Javier: Andrea:
16 8
3
gasolina durante el primer tramo y en el segundo.
6 a) ¿Cuánta pizza han comido entre todos?
a) ¿Qué fracción de gasolina ha gastado tras el segundo b) Si todos hubieran comido lo mismo, ¿qué fracción hu-
tramo? ¿Qué fracción le queda? biera consumido cada uno?
b) Si el deposito tenía 125 litros, ¿cuántos litros le quedan? c) Deciden pagar las pizzas según las porciones que han
c) Si aún le queda la mitad del viaje, ¿llegará sin repostar? comido. ¿Qué fracción debería pagar cada uno?
81
Organiza tus ideas
Fracciones
Definición Interpretación
� Numerador
••Partes de una unidad
� Denominador ••Cociente indicado de dos números enteros
••Partes de una cantidad
Fracciones equivalentes. Simplificación
••Dos fracciones equivalentes representan la misma parte de la unidad. Se pueden obtener multiplicando o dividiendo por
un mismo número distinto de 0.
2 4
Sus productos cruzados son iguales: = ⇔2·6=3·4
3 6
••Una fracción es irreducible cuando no se puede simplificar más. Sus términos son primos entre sí.
Reducción a común denominador. Comparación
Reducción de fracciones Comparación de fracciones

a mínimo común denominador
••Con el mismo denominador: es mayor la que tiene ma-
1.º Se calcula el mínimo común múltiplo de los denomina- yor numerador.
dores. ••Con el mismo numerador: es mayor la que tiene menor
2.º Se amplifican las fracciones tomando como denomina- denominador.
dor común el m.c.m. Se divide el denominador común ••Si tienen distinto numerador y denominador, se redu-
entre su denominador y se multiplica el resultado por cen a común denominador para poder compararlas.
su numerador.
TIPOS DE fracciones
3
Fracciones propias El numerador es menor que el denominador.
4
11
El numerador es mayor que el denominador. .
4
Fracciones impropias
Una fracción impropia puede expresarse como un 25 1 1
= 6+ = 6
entero más una fracción propia (número mixto) 4 4 4
Operaciones con fracciones
Suma Resta Jerarquía de las operaciones:

1 2 3 4 7 3 2 9 8 1 Se resuelven primero las operaciones que aparecen dentro
+ = + = − = − = de corchetes y paréntesis y después el resto, siguiendo
2 3 6 6 6 4 3 12 12 12
este orden:
Multiplicación Potencia
1.º Potencias
2
2 3 2⋅3 6 3 ⎛ 2⎞ 22 4 2.º Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha
⋅ = = = ⎜⎝ ⎟⎠ = 2 =
5 4 5⋅4 20 10 3 3 9
3.º Sumas y restas
División Fracción inversa Los resultados deben darse siempre en forma de fraccio-
3 2 3⋅7 21 3 4 3 4 nes irreducibles.
: = = y ⇒ ⋅ =1
5 7 5⋅2 10 4 3 4 3
82 UNIDAD 4
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR

76. Comprueba si estas fracciones son equivalentes.
Fracciones. Interpretación 7 15 24 −60
a) y c) − y
72. Escribe en tu cuaderno la fracción correspondiente a 12 11 64 160
cada enunciado. 12 30 65 194
b) y d) y
a) La botella contiene tres cuartos de litro. 30 75 32 96
b) Ha trabajado dos horas y tres cuartos.
77. Representa las siguientes fracciones e indica si son
c) Nueve de cada diez dentistas recomiendan este cepillo. equivalentes a partir de su gráfica.
d) Ha escrito cinco páginas de un trabajo de 30. 9 6 3 7 2
a) y b) , y
12 8 9 18 6
73. Escribe la fracción correspondiente a la parte coloreada.
78. Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las
a) c) siguientes por amplificación.
4 1 7 −6
a) b) c) d)
5 9 3 5
79. Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las
siguientes por simplificación.
b
) d) 400 30 140 66
a) b) c) d)
500 42 42 99

74. Representa gráficamente las siguientes fracciones. 80. Simplifica todo lo posible las siguientes fracciones.
4 5 7 19 64 64
a) b) c) d) a) b)
7 9 20 4 160 243
29. Escribe en tu cuaderno las parejas de fracciones que Calculamos el máximo común divisor del numerador y el
completen la unidad: denominador de cada fracción y dividimos ambos por el
resultado.
3 2 1 5
a) c) e) g) a) m.c.d. (64, 160) = 32
7 8 2 9
64 64 : 32 2
6 1 4 4 = =
b
) d) f) h) 160 160: 32 5
8 2 9 7
b) m.c.d. (64, 243) = 1 ⇒ Como el numerador y el deno-
30. ¿Qué fracción falta para completar la unidad en cada minador son primos entre sí, la fracción es irreducible.
caso?
a) Dos quintos c) Nueve décimos 81. Simplifica las siguientes fracciones hasta conseguir
b) Tres sextos d) Cuatro octavos una fracción irreducible.
80 3600 RECUERDA:
Fracciones equivalentes. Simplificación a) c) −
124 540 Una fracción es irredu-
AC TI VI D AD RE SU E LTA 88 162 cible cuando no se
b) d) puede simplificar más.
242 216
75. ¿Las siguientes fracciones son equivalentes?
82. Halla la fracción equivalente en cada caso, que cumpla
12 20 18 14
a) y b) y la condición dada.
35 50 135 105
3
Dos fracciones son equivalentes si los productos cruzados a) Equivalente a , con denominador 80
coinciden. 4
a) 12 · 50 = 600 ⎫ 15
⎬ ⇒ No son equivalentes. c) Equivalente a , con numerador 90
35 · 20 = 700 ⎭ 90
b) 18 · 105 = 1890 ⎫
⎬ ⇒ Son equivalentes. 3
14 · 135 = 1890 ⎭ d) Equivalente a , con numerador 75
4
83
Actividades
Reducción a común denominador Operaciones con fracciones

83. Reduce al denominador común que se indica. 90. Realiza las siguientes operaciones.
1 7 3 7 15 13 5 7
a) y , con denominador 60 a) + + d) + +
5 30 8 8 8 4 12 24
23 16 32 4 1 11 25 5 17
b) y , con denominador 150 b) − + − e) − +
15 30 27 27 27 27 12 6 18
40 35 13 7 37 29 49
c) y , con denominador 192 c) − f) − +
96 16 45 20 200 100 50
84. Reduce a mínimo común denominador los siguientes pa- 91. Calcula.
res de fracciones. 27 43 27 1
a) 12 − + c) 5 − +4+
5 4 11 5 16 12 8 6
a) y c) y
6 5 24 36 1 3 5 19 33 1
b) 2 + − 3 + + 7 + d) − +2−2+
7 2 12 −4 3 4 6 5 10 6
b) y d) y
9 18 25 15
92. Resuelve.

85. Reduce a mínimo común denominador estas fracciones. 3 4 24 50 3
a) ⋅ d) ⋅ ⋅
3 5 7 −33 23 13 4 27 35 21 16
a) , y c) , y−
2 4 8 20 15 12
5 9 23
b) ⋅ e) ⋅30
11 17 13 19 61 17 4 4 4
b) , y d) , y
8 6 48 24 56 18 2 3 7 2 ⎛ 3⎞
c) ⋅ ⋅ f) ⋅ ⎜ 3 + ⎟
3 7 9 5 ⎝ 4⎠
Ordenación de fracciones RECUERDA:
93. Escribe la fracción inversa y di cómo las has hallado.
31. Ordena de menor a ma- Igual numerador: es mayor
yor las siguientes fraccio- la que tiene menor denomi- C omprueba que el producto de cada fracción por su in-
nes de igual numerador: nador. versa es 1.
Igual denominador: es ma- 22 1
4 4 4 4 4 4 a) c) e) 1
, , , , , yor la que tiene mayor nu- 5 23
10 56 2 12 7 13
merador. 13
b) d) 30 f ) 0
16
32. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones de
igual denominador: 94. Resuelve las operaciones siguientes.
5 7 51 25 10 2 8 16 15
, , , , , a) : c) :30
6 6 6 6 6 6 5 5 7
5 5 4
86. Sin hacer operaciones, ordena las fracciones de menor b) : d) 12:
4 12 9
a mayor.
95. Calcula las siguientes potencias.
3 1 12 12
a) y c) y ⎛ 3⎞
2
⎛ 1⎞
6
16 16 5 7 a ) ⎜ ⎟ c) ⎜ ⎟
⎝ 7⎠ ⎝ 10 ⎠
24 22 29 32 32 32
b) , y d) , y 4 4
35 35 35 9 29 49 ⎛ 1⎞ ⎛ 3⎞
) ⎜ ⎟
b d) ⎜ ⎟
⎝ 4⎠ ⎝ 2⎠
87. Reduce a común denominador y ordena de menor a ma-
yor las siguientes fracciones. 33. Calcula las siguientes potencias:
1 2 1 32 16 3 ⎛ 3⎞
3
⎛ 2⎞
3
⎛ 5⎞
4
a) , y c) , y a) ⎜ ⎟ c) ⎜ − ⎟ e) ⎜ ⎟
4 5 8 25 15 4 ⎝ 4⎠ ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠
7 12 11 27 17 47 2 5 0
b) , y d) , y ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 6⎞
12 28 20 48 36 60 b) ⎜ − ⎟ d) ⎜ − ⎟ f) ⎜ ⎟
⎝ 7⎠ ⎝ 10 ⎠ ⎝ 7⎠
84 UNIDAD 4
RECUERDA:
Fracción propia:
34. Asocia cada potencia de la izquierda con su expresión Actividades de síntesis
numerador < denominador
simplificada del centro y el resultado de la derecha.
35. Explica en tu cuaderno Fracción impropia:
4 6
⎛ 14 ⎞ ⎛ 1⎞ 1 qué es una fracción pro- numerador > denominador
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ pia e impropia.
21 2 64
Representa en tu cuaderno las siguientes fracciones po-
3 4
⎛ 6⎞ ⎛ 2⎞ 1 niendo P (propia) o I (impropia) en cada una de ellas:
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ −
10 3 125 11 10 1 3
a) c) e) g)
⎛ 7⎞
3
⎛ 1⎞
3
27 4 7 6 8
⎜⎝ − ⎟⎠ ⎜⎝ − ⎟⎠ 20 23 5 9
35 5 125 b) d) f) h)
⎛ 10 ⎞
6
⎛ 3⎞
3
16 6 5 10 6
⎜⎝ ⎟⎠ ⎜⎝ ⎟⎠ Después expresa las que sean impropias como suma de un
20 5 81
número natural más una fracción propia.
96. Realiza las siguientes operaciones combinadas. 36. Expresa las siguientes sumas como fracciones impropias:
3 1 4 1 6 3
a) − · d) 3 − ⋅ − 2 : a) 2 +
5
c) 3 +
4
e) 1 +
3
8 8 5 4 9 5
6 5 4
5 7 5 1 25 1 12 1 2 1
b) − + ⋅ e) − :4⋅ b) 2 + d) 5 + f) 3 +
12 20 4 10 18 3 5 2 6 3
12 6 9 3 1 6 9 37. Realiza las siguientes operaciones y da la solución
c) : ⋅ f) 6 : − : +
25 15 2 4 4 5 5 como una fracción irreducible:
2 3 2 1 8 15
AC TI VI D AD RE SU E LTA a) ⋅ c) ⋅ e) :
5 4 12 15 6 6
3 ⎛ 1⎞
2 6 1 2 2 12 7
⎡4 15 ⎤ b) ⋅ d) : f) :
97. Calcula −⎜ ⎟ ⋅⎢ − 3: ⎥ . 13 16 10 15 6 5
4 ⎝ 2⎠ ⎣5 2⎦
1.º Resolvemos el interior del 3 2
⎛ 1⎞ ⎡4 15 ⎤ A C T IVIDA D R E SU E LTA
corchete, empezando por la − ⎜ ⎟ ⋅⎢ − 3: ⎥ =
4 ⎝ 2⎠ ⎣ 5 2⎦
división. 2 9 14 26
2
3 ⎛ 1 ⎞ ⎡ 4 3⋅2 ⎤ 104. Ordena , , , y 2 de menor a mayor.
= −⎜ ⎟ ⋅⎢ − = 3 5 9 7
4 ⎝ 2 ⎠ ⎣ 5 15 ⎥⎦ No siempre es necesario reducir todas las fracciones a co-
2
3 ⎛ 1⎞ ⎡4 6 ⎤ mún denominador. Como hay varias fracciones impropias,
= −⎜ ⎟ ⋅⎢ − ⎥ =
4 ⎝ 2⎠ ⎣ 5 15 ⎦ empezamos expresándolas como suma de un entero más
2 una fracción propia.
2.º Simplificamos la fracción 3 ⎛ 1⎞ ⎡4 2⎤
= −⎜ ⎟ ⋅⎢ − ⎥ = 9 4 14 5 26 5
obtenida en la división y 4 ⎝ 2⎠ ⎣ 5 5 ⎦ = 1 + = 1 + = 3+
realizamos la resta. 2 5 5 9 9 7 7
3 ⎛ 1⎞ 2
= −⎜ ⎟ ⋅ = 2
3.º Elevamos al cuadrado. 4 ⎝ 2⎠ 5 El único número menor que 1 es .
3
3 1 2 Para ordenar los números con parte entera 1, compara-
4.º Calculamos la multiplicación. = − ⋅ =
4 4 5 mos las fracciones.
5.º Hallamos el mínimo común = 3 − 2 = 4 36 5 25 5 14
= y = . Por tanto, es menor 1 + = .
denominador entre 4 y 20, 4 20 5 45 9 45 9 9
m. c. m. (4, 20) = 20, y resta- 15 2 13
= − = 2 14 9 26
mos las fracciones. 20 20 20 El orden es: < < < 2<
3 9 5 7

105.
Rodea las fracciones impropias y exprésalas como
5 1 ⎛4 3 ⎞ suma de un número natural más una fracción. Después
a) − ⋅ ⎜ − ⋅6⎟
16 16 ⎝ 5 4 ⎠ ordénalas de menor a mayor:
1 ⎛ 1 5⎞ 3 −7 13 1
b ) 3 + : ⎜ 3 + : ⎟ a) , , , 1, −
4 ⎝ 4 8⎠ 5 6 15 4
4 1 ⎛ 3 1⎞
2
8 −34 11 15
) − ⋅ ⎜ − ⎟
c b) −3, , ,− , ,1
3 5 ⎝ 4 6⎠ 15 9 3 224
85
Actividades
PRO BLEM AS PARA RESOLVER 3

38. Si de los animales que se conocen son insectos,
4
P ROBL EMA RE S UE LTO ¿qué fracción de animales no lo son?
106. En la biblioteca del instituto hay libros de varios géne- 109. Esther tiene que devolver un préstamo de 5000 €. Si ya
1 1 ha devuelto 375 €, ¿qué fracción del préstamo le queda
ros: de ellos son de literatura juvenil, , obras de
4 6 por devolver? Exprésala como fracción irreducible.
2
teatro, , de poesía, y el resto de otros géneros.
15 110. La tienda El PC Feliz aplica en todos sus productos un
a) Calcula la fracción correspondiente a los libros de 1
otros géneros. descuento de . El ordenador del escaparate se ha
10
b) Si hay 40 libros de poesía, ¿cuántos libros tiene la vendido por 820 €. ¿Cuánto dinero le descuentan?
biblioteca?
a) Entre literatura juvenil, teatro y poesía suman:
1 1 2 15 10 8 33 11
+ + = + + = = 900 €
4 6 15 60 60 60 60 20
Por tanto, como el total de los libros debe sumar 1, los
11 20 11 9
otros géneros suponen 1 − = − = del total.
20 20 20 20
2
b) Como los libros de poesía suponen del total, hay
15
que calcular la fracción equivalente que tiene numera- ¿Se ha aplicado el descuento correctamente?
dor 40.
2 40 3
= 111. Unas botellas de zumo tienen una capacidad de de
15 ? 4
Para obtener 40 a partir de 2, multiplicamos por 20, litro. ¿Cuántas harán falta para envasar 600 L?
por lo que para calcular la fracción equivalente habrá 1
que multiplicar por 20 también el denominador: 112. Un listón de madera mide 6 + m. Si lo dividimos en
4
En total hay 20 · 15 = 300 libros.
ocho partes iguales, ¿cuál será la medida de cada una
de esas partes?
107. Emprende
2
39. En el partido del domingo Marcos ha marcado de los
Realiza una encuesta en tu clase sobre la asignatura fa- 5
vorita de tus compañeros. tiros a puerta que ha realizado. Si ha chutado 20 veces,
a) Anota los datos en una tabla y represéntalos en un dia- ¿cuántos goles ha metido?
grama de barras. Su compañero ha tirado 25 veces a portería y ha marcado
b) ¿Qué fracción de alumnos prefiere cada asignatura? 3 goles, ¿qué fracción representa los goles marcados?
¿Quién ha sido mayor goleador?
c) ¿Es posible calcular fracciones equivalentes a las dadas
con denominador 100? En caso afirmativo, calcúlalas.
¿Cómo puedes interpretar estas fracciones?
113. María y Marta están leyendo el mismo libro. María ha
108. La parte de un
iceberg que 8 17
leído de las páginas, y Marta, .
queda por de- 45 60
bajo del agua y a) ¿Es posible que el libro tenga 200 páginas?
no es visible es
b) ¿Cuántas tendrá, como mínimo?
9
de su volu- a) No puede tener 200 páginas, ya que el número de pági-
10
men total. Si en 8 1600 5
nas que ha leído María es ⋅200 = = 35 + ,
un iceberg la parte visible tiene un volumen de 45 45 9
220 km3, ¿cuál es su volumen total? que no es un número natural.
9 b) Las dos fracciones son irreducibles. El mínimo denomi-
Representa la parte no visible, es decir, la fracción
en tu cuaderno. ¿Qué fracción queda sin colorear? 10 nador común es 180, así que el libro tendrá como míni-
mo 180 páginas.
86 UNIDAD 4
5 3 1 2
40. Si Ana se ha comido de la tarta, Lucía y Clara 43. En clase de los alumnos van a fútbol por la tarde,
2 20 12 4 5
, ¿cuánto se han comido entre las tres? ¿Sobra algo 1
a baloncesto y a tenis.
4 20
de tarta? Recuerda que la totalidad de la tarta es 1.
a) ¿Qué fracción de alumnos hace algún deporte?
114. En 1.° ESO A han apro- b) ¿Qué fracción de alumnos no hace ningún deporte?
RECUERDA:
5
bado de los alum- c) Si hay 40 niños en clase completa la tabla:
8 Para comparar fracciones con
nos, y en 1.° ESO B distinto denominador: Fracción Producto
7 1.° m.c.m. denominadores.
han aprobado . Futbol ●●● ●●●
11 2.° Hallamos nuevas fracciones.
a)
¿En qué grupo la Baloncesto ●●● ●●●
3.° Comparamos numeradores.
fracción que repre- Tenis ●●● ●●●
senta el número de aprobados ha sido mayor?
Ningún deporte ●●● ●●●
b)
Si en cada clase hay 28 alumnos, ¿cuántos han aproba-
do en cada grupo? Total ●●● 40
3
115. El ancho de un campo de fútbol es del largo. 1
4 117. En casa de Inés, el gasto en electricidad supone del
12
4
presupuesto mensual. De ese gasto, corresponden
5
al consumo de los electrodomésticos. Representa la frac-
ción del gasto en electricidad y en electrodomésticos.
Si la factura de todos los gastos de casa es 80 €, ¿cuán-
to pagan por la electricidad? ¿Y por el gasto de electro-
domésticos?
75 m
118. Un jardinero cultiva rosas, geranios y amapolas. En su
1 2
Si un jugador ha dado 10 vueltas completas al campo, qué terreno ha dedicado a las rosas, a los geranios,
distancia ha recorrido? 3 6 18
y a las amapolas.
1 12
41. En una fiesta de disfraces, de los asistentes van dis-
4 Teniendo en cuenta que este es el dibujo del terreno, có-
pialo en tu cuaderno y colorea siguiendo este código de
6
frazados de vampiros, de zombis y 9 personas de colores (rosas, geranios y amapolas).
12
orcos. Si hay 36 invitados, ¿cuántos van disfrazados de
vampiros y zombis?
Si entre rosas y geranios ocupan 35 m2, calcula el área

total del terreno y el área dedicada a cada tipo de flor.
42. Raúl quiere comerse todo el plato de patatas, pero su 44. Villajugona ha organizado un torneo deportivo, pero la
5 mayor parte de los participantes no viven en el pueblo.
madre solo le permite tomar de ellas. Si tiene 15
25 1 5
de ellos llegaron en autobús y fueron con sus
patatas en el plato, ¿cuántas podrá comerse? 3 15
De las que le han quedado le permite comerse la mitad padres en coche. Si participaron 585 niños, ¿cuántos vi-
por la noche, ¿cuántas puede cenar? vían en la localidad anfitriona? ¿Cuántos fueron en auto-
bús? ¿Y en coche? ¿Cuántos no viven en Villajugona?
Dibuja el problema.
87
Ponte a prueba
PROBL EMA RE SU E LTO El bizcocho de chocolate

Juan quiere invitar a su cumpleaños a sus 18 mejores ami- SOLUCIÓN
gos y ha decidido hacer una tarta. Ha buscado en Internet 1. Como tiene que hacer el bizcocho para 18 personas y la rece-
varias recetas y ha encontrado una para hacer un bizcocho ta es para 6, necesita el triple de cada ingrediente, es decir:
de chocolate que parece fácil.
1 3 1
• 3⋅ = = 1 + ⇒ 1 taza y media de cacao en polvo
2 2 2
www.e-sm.net/
• 3 sobres de levadura
1 1 3 3 9 1
• 1 = 1 + = ⇒ 3⋅ = = 4 + ⇒ 4 tazas y media de

Bizcocho de chocolate 2 2 2 2 2 2
harina
Ingredientes para 6 personas:
1 3 1
•• 1 taza de cacao en polvo • 3⋅ = = 1 + ⇒ 1 taza y media de leche

2 2 2
2
• 3 · 2 = 6 huevos

••1 sobre de levadura
1 1 3 3 9 1
1 • 1 = 1 + = ⇒ 3⋅ = = 4 + ⇒ 4 tazas y media de

•• 1 taza de harina 2 2 2 2 2 2
2 azúcar
1
•• taza de leche 3 9 1
2 • 3⋅ = = 2 + ⇒ 2 tazas y cuarto de mantequilla

4 4 4
••2 huevos 2. Con 6 huevos, la tarta es para 18 personas, con 3 huevos,
1 que es la mitad, será para 9 personas. Respuesta C.
••1 taza de azúcar
2 3. Necesitará la mitad de ingredientes que para 18 personas,
es decir, además de los 3 huevos:
•• 3 taza de mantequilla derretida
4 3 3

• : 2 = de taza de cacao en polvo
2 4

• 1 sobre y medio de levadura
1. ¿Qué cantidad necesita de cada ingrediente para invi- 9 9 1
tar a todos sus amigos?
• : 2 = = 2 + ⇒ 2 tazas y cuarto de harina
2 4 4
2. Cuando ha ido a buscar los ingredientes se ha dado 3 3
cuenta de que solo tiene tres huevos. ¿Para cuántas
• : 2 = de taza de leche
2 4
personas es un bizcocho hecho con tres huevos?
9 9 1
A.
3 C. 9 • : 2 = = 2 + ⇒ 2 tazas y cuarto de azúcar

2 4 4
B.
8 D. 12
9 9 1
3. ¿Qué cantidad de cada ingrediente necesitará? • : 2 = = 1 + ⇒ 1 taza y un octavo de mantequilla

4 8 8
El mejor jugador
En el equipo de baloncesto del instituto hay tres jugadores estrella. En lo
que va de torneo, Marta encestó 11 de 15 tiros libres, Juan, 8 de 10, y Ma-
nuel, 5 de 6. La final está muy disputada y el entrenador debe elegir uno de
los jugadores para lanzar un tiro libre.
1. Con estos datos, ¿qué jugador debe elegir? ¿Quién encestó más? Compara
sus resultados.
2. Al consultar los resultados del partido en juego, el entrenador observa que
Marta ha encestado 5 de 6 tiros, Juan, 3 de 4, y Manuel, 2 de 3.

¿Cambia esto tu decisión inicial? Da argumentos a favor y en contra de cada
jugador.
88 UNIDAD 4
La calefacción
En la casa de María disponen de un depósito de 1080 L de gasoil para calefacción individual. En el periodo más frío, desde el
7 5
1 de noviembre hasta el 28 de febrero, han consumido los de depósito y de lo que quedaba los han consumido del
9 6
1 de marzo al 30 de abril.
1. Haz un dibujo del estado del depósito.
2. Si el litro de gasoil cuesta 1 €, ¿cuánto han gastado en calefacción desde el 1 noviembre hasta el 28 de febrero?
A. 600 € B. 900 € C. 840 € D. 1380 €
3. ¿Qué fracción del depósito les queda?
5
4. En marzo han consumido de lo que les quedaba. ¿Qué fracción representa ese gasto? ¿Cuántos
litros han consumido? 6
5. ¿Cuántos litros han gastado en total? ¿Cuántos litros de gasoil quedan en el depósito?
6. ¿Cuánto les costará rellenarlo completamente?
Los padres de María están muy preocupados por el ahorro energético y quieren cambiar las venta-
nas para reducir hasta una quinta parte el consumo de calefacción. Han pedido presupuesto y el
cambio de las ventanas costaría 3800 €.
1
7. Si ahorran una parte del consumo con las ventanas nuevas, ¿cuánto dinero ahorrarían en un año?
5
8. Han pedido presupuesto y el cambio de las ventanas costaría 3800 €. ¿En cuántos años aproximada-
mente recuperarían la inversión en las ventanas?
AUTOE VALUACIÓ N
1. Indica la fracción correspondiente a la parte coloreada. 6. Resuelve las operaciones siguientes.

a) b) 9 7 ⎛4 6⎞
a) − ⋅⎜ − 1 : ⎟
⎝
10 10 3 5⎠
⎡ 2
⎤
b) 5 + 3 : ⎢ 2 − ⎛ 1 ⎞ : 4 ⎥
⎜⎝ ⎟⎠
4 4 ⎣5 3 27 ⎦
2
. Comprueba si son equivalentes.
7. Un técnico ha cobrado 240 € por un trabajo al que ha
36 96 35 −16
a) y b) 28 y 2+ 5 c) − y 1
dedicado 5 + horas. ¿Cuánto cobra por cada hora de
15 40 12 12 100 40 3
trabajo?
3. Halla la fracción irreducible equivalente.
8. En un concesionario de coches hay modelos de varios
90 108 320 1 2
a ) b) − c)
324 234 540 colores. Los rojos suponen del total, los azules,
6 9
4
4. Ordena de menor a mayor. del total, y los blancos, del total.
15
6 12 2 23 a) ¿Cuál de esos colores es el más frecuente?
1
5 11 3 20 b) Si hay 40 coches azules, ¿cuántos hay en total?
5. Realiza las siguientes operaciones. 9. Marcos se ha gastado la mitad de su dinero por la ma-
3 7 11 3 7 6 ñana, la mitad de la mitad por la tarde y la mitad de la
a) + +2+ c) ⋅ ⋅8⋅ mitad de la mitad por la noche.
4 8 6 4 9 49
16 ⎛ 8 4 ⎞ a) ¿Qué fracción del dinero le queda?
16 50 100
) − ⎜ − ⎟
b d) : ⋅ b) Si le quedan 30 €, ¿cuánto dinero tenía?
25 ⎝ 5 15 ⎠ 28 3 9

89
5 Números decimales
Aprende sobre...
Los polígonos
¿Cuánto miden sus ángulos
interiores?
Los triángulos
¿Cuáles son sus puntos y rectas
notables?
¿Sabes aplicar el teorema de
Pitágoras a situaciones cotidianas?
La circunferencia y el círculo
¿Cuáles son sus elementos y sus
partes?
¿Cómo son los ángulos de una
circunferencia?
Longitudes y áreas.
Podrás calcular la superficie de
figuras poligonales y circulares y
sus composiciones.
Lugares geométricos.
¿Sabes que la circunferencia, la
mediatriz y la bisectriz, la
parábola... son lugares geométricos?
Tarea final Los barquitos

cartesianos
¿Cómo podríamos ahorrar costes en
la fabricación de recipientes? Crea tu
propio diseño económico aplicando
¿Cuánto
todo lo aprendido esunidad.
en la 2,25 €? Si mides 1,52 m, ¿estás más próximo Si entre 3 amigos compran un
a 1,5 m o a 1,6 m? videojuego que cuesta 36,90 €,
¿cuánto pagará cada uno?
l i za y s ac
A na ac
on
Observa las notaciones
cl
us
de Stevin. ¿Qué representan
ion
en cada caso los números
Geometría y seguridad:
encerrados en círculos?
es
Seguro que eres Lasconsciente de las
cifras que hay muchas aplicaciones
detrás
de la coma
de la geometría representan
y de su fracciones
importancia para el desarrollo de
decimales, cuyo denominador
la civilización humana. Si miras a tu alrededor verás
es una potencia de 10. ¿Cómo
geometría y figuras geométricas en todas partes: en los
escribirías el número 0,356
edificios, en el diseño de todo
como suma tipo de objetos, en el traza-
de fracciones
L ee y comprende do de calles y ciudades,decimales?videojuegos...
en los
Pero quizás no has reparado en que la geometría también
Números y cifras: nos ayuda a proteger y hacer más seguras multitud de
un viaje en el tiempo instalaciones, lugares y objetos. Por ejemplo:
A partir del 2002 [entrada en vigor del euro] los precios
•• En el diseño de las tumbas reales de los faraones egip-
de los productos más habituales están dominados por completo
por los decimales. […] Ha sido la segunda gran batalla de cios.
estos números.
Sí, la segunda, y no la más terrible.•• En las fortificaciones militares a lo largo de toda la His-
toria,escribe
Colón no los utilizó en sus cálculos de navegación. Luca Pacioli (piensa
en en las ciudadelas Pamplona, Jaca, Barce-
1509
“La divina proporción”, un precioso tratado sobre el número lona, ...)un número
áureo,
con infinitas cifras decimales, sin utilizar ni una sola vez••números decimales.
En los sistemas de anclaje y sellado de las puertas blin-
Ni Leonardo, ni Miguel Ángel, ni Durero... dadas y acorazadas.
[…] A finales del siglo xvi, en 1585, el matemático belga Simon Stevin dio a conocer
•• En los laberintos.
en Europa occidental el denominado método turco de cálculo, que se utilizaba en Bizancio,
•• En elutilizó
y que no es otro que nuestros números decimales. Aunque Stevin desarrollo de métodos y máquinas de cifrado.
notaciones
diversas y muy distintas de la actual:
Últimamente la geometría se ha vuelto a utilizar como
8 0 9 1 3 2 7 3 = 8,937 elemento de seguridad en una de las invenciones tecno-
0 1 2 3 lógicas que más está revolucionando nuestra vida coti-
5 7 8 9 = 5,789diana: los teléfonos inteligentes, y no nos referimos solo
al diseño geométrico atractivo y funcional del aparato...
5 2 4 5 = 0,05004
¿sabes de qué estamos hablando?
7 7 3 2 = 7,32 De los patrones de bloqueo que muchos de ellos incorpo-
El primero en usar la coma decimal, como la utilizamos hoy, ran fue
parael proteger la privacidad de su contenido. Piensa
matemático
un
holandés Willebrord Snel a principios del siglo xvii.momento... ¿qué es un patrón de bloqueo sino una lí-
nea poligonal, abierta o cerrada, diseñada por el dueño
Antonio Pérez del Sanzteléfono para sustituir las tradicionales claves al-
Documental: Números y cifras: unfanuméricas?
viaje
en el tiempo. Serie Universo Matemático.
RTVE 2001
i n for m a
c ó un triángulo isósce-
ca y el áreaide
1. Halla el perímetro
s n
u 5, 5 y 8 cm.
les de lados y
B
re
Busca
2. Calcula el área deinformación
un rombo de lado 13 cm si se
f le
sabe que dosde vértices

la monedaopuestos
anterior están distanciados
x io n a
al euro en España, la peseta.

10 cm entre sí.
Encuentra el valor de un euro
3. Calcula elenárea
pesetas.
de un¿Por qué crees
círculo inscrito en un cuadra-
que con la peseta no se
do de lado 5 cm.
utilizaban casi números
4. Calcula el área de decimales?
un círculo circunscrito a un cua-
drado de lado 10 cm.
1 Cifras decimales
El precio de los cereales está entre 3 € y 4 €.
Para expresar ese número hay que utilizar  €
los números decimales. 3,45 3,45 €
Ten en cuenta Las unidades decimales se obtienen a partir de fracciones con numerador 1
El nombre de cada unidad decimal cuyo denominador es una potencia de 10 (la unidad seguida de ceros).
está relacionado con el denominador
correspondiente.
Por ejemplo: Décima Centésima Milésima
1
= 0,000001 1 1 1
1000000 = 0,1 =1 d = 0,01 =1 c = 0,001 =1 m
10 100 1000
Se lee “una millonésima”, ya que el
denominador es un millón.
Un número decimal tiene dos partes separadas por una coma.
Parte entera: 105

105,743 Parte decimal: 0,743
Los números decimales se pueden descomponer en los distintos órdenes de unidades.
Ejemplo El número 105,743 se descompone de la siguiente forma:
Ten en cuenta
C D U d c m
No confundas C (centenas) con c
(centésimas). Para las unidades, 1 0 5 7 4 3
decenas, centenas… se usan
mayúsculas. 105,743 = 100 + 5 + 0,7 + 0,04 + 0,003 =
= 1 ⋅ 100 + 5 ⋅ 1 + 7 ⋅ 0,1 + 4 ⋅ 0,01 + 3 ⋅ 0,001 =
= 1 C + 5 U + 7 d + 4 c + 3 m
Es decir, 1 Centena, 5 Unidades, 7 décimas, 4 centésimas y 3 milésimas.
smSaviadigital.com Se suele expresar la parte entera en unidades y la parte decimal en la menor uni-
PRACTICA Conoce mejor las dad decimal que aparezca, en este caso en milésimas:
unidades y los órdenes decimales.
105,743 = 105 unidades y 743 milésimas
AC TIV IDAD E S
1. Relaciona cada fracción con el decimal correspondien- 2. Rodea la parte entera y descompón los siguientes nú-
te en tu cuaderno. meros decimales en los distintos órdenes de unidades.
5 5 5 5 a) 3,5471 c) 254,391

10 1000 100 10000 b) 12,998 d) 545,230
0,05 0,0005 0,5 0,005 3. Indica el orden de unidad que representa la cifra 2 en
1. Escribe los siguientes números en forma de número cada uno de los siguientes números.
decimal y en forma de fracción decimal. a) 325,741 c) 2,02002
a) 3 centésimas c) 5 milésimas b) 100,492 d) 201,522
b) 9 décimas d) 10 millonésimas
92 UNIDAD 5
2 Representación y ordenación de números decimales
Los números decimales se pueden representar en la recta numérica. Para ello: MAT-TIC
1.º Dibujamos la recta numérica. Entra en smSaviadigital.com y
2.º Para representar las décimas, dividimos cada unidad de la recta numérica en practica con los números decimales
10 partes iguales. y la recta numérica.
3.º Para representar las centésimas, dividimos cada décima anterior en 10 partes
iguales.
Ejemplo La representación del número 3,45 en la recta numérica es:
�,��
� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �
Comparación y ordenación de números decimales

Para comparar números decimales, se comparan las cifras de los distintos órde- Ten en cuenta
nes de unidades, empezando por la izquierda, hasta llegar a la primera que no Que un número sea mayor o menor
coincida, que determinará cuál de los números es mayor. que otro no depende de la cantidad
de cifras decimales.
Ejemplo ¿Quién ha llegado primero en una carrera de 100 m? 3,2 > 3,146576 89034
Corredor Diego Enrique

Tiempo (s) 10,308 10,352
El primer número diferente (empezando por la izquierda) es:

•• Diego: 10,308 s smSaviadigital.com
•• Enrique: 10,352 s Representa y compara
PRACTICA
Como 0 < 5, el tiempo de Diego es menor: 10,308 < 10,352. números decimales.
AC TIV IDAD E S
5. Representa en la recta numérica los siguientes núme- 8. En un Gran Premio de Fórmula 1, diez pilotos han ob-
ros decimales. tenido estos tiempos en la clasificación.
a) 1,2 b) 0,3 c) 1,85 d) 0,5
2. Representa en la misma recta los siguientes números

decimales. A 1 min 30,908 s F 1 min 30,220 s
a) 0,20 b) 1,35 c) 1,58 d) 0,73 B 1 min 30,757 s G 1 min 30,059 s
Ordénalos de mayor a menor. C 1 min 30,979 s H 1 min 30,736 s
6. Ordena de menor a mayor estos números. D 1 min 30,962 s I 1 min 30,955 s
a) 102,29; 120,09; 102,9; 102,0076; 120,0906 E 1 min 29,607 s J 1 min 30,211 s
b) 1,02; 1,022; 1,002; 1,0202; 1,0002; 1,2002; 1,2
7. Escribe un número decimal comprendido entre los si- ¿Cuál es el orden de salida?
guientes.
a) 34,506 y 34,508 b) 4,5 y 4,50003
93
3 Aproximación de números decimales
Podemos aproximar un número decimal por truncamiento o por redondeo.
Truncar es eliminar todas las cifras decimales siguientes a la de ese orden.
Ejemplo Si truncamos 5,667 a las centésimas, obtenemos el número 5,66.
Cuando necesitamos que la aproximación sea más precisa, utilizamos el redondeo.

MAT-TIC
¿Eres capaz de aproximar a simple ••Si es menor que 5, se redondea por truncamiento.
vista? Inténtalo en
smSaviadigital.com ••Si es mayor o igual que 5, se añade una unidad a la última cifra del número
truncado.
Ejemplo El profesor de Alfredo les ha dicho que va a redondear la nota. Veamos

como redondear 5,667 a diferentes órdenes:
Orden Cifra del siguiente orden Redondeo
Décimas 5,667 5,7
Centésimas 5,667 5,67
Podemos ver que 5,667 está más cerca del 5,67 que del 5,66 si lo representamos,
por lo que el resultado de redondear es más preciso que el de truncar.
�,��
�,�� ,�� ,�� ,��
AC TIV IDAD E S
9. Aproxima por truncamiento a las centésimas. 11. Redondea cada número a las centésimas.
a) 22,547 b) 3,0049 c) 0,795 d) 0,995 a) 22,547 c) 0,795
b) 3,0049 d) 0,995
ACTI VI D AD R E SUE LTA
12. Redondea a las decenas, unidades, décimas y centési-
3. Redondea 37,1296 a unidades, décimas, centésimas y mas el número 49,99.
milésimas.
13.
Aproxima por truncamiento y por redondeo el número
• Unidades: 37. Eliminamos las cifras decimales y deja- 4,5095 a las décimas, a las centésimas y a las milési-
mos las unidades igual, ya que la cifra de las décimas es
menor que 5,1 < 5. mas.
• Décimas: 37,1. Eliminamos a partir de las centésimas y 14. Copia y completa la tabla en tu cuaderno. La T indica
dejamos las décimas igual, ya que 2 < 5. truncamiento y la R, redondeo.
• Centésimas: 37,13. Eliminamos a partir de las milési- Décimas Centésimas Milésimas
mas y sumamos 1 a la cifra de las centésimas, ya que la T R T R T R
cifra de las milésimas es 9 > 5. 3,5429 ● ● ● ● ● ●
• Milésimas: 37,130. Eliminamos a partir de las diezmi- 0,0645 ● ● ● ● ● ●
lésimas y sumamos 1 a la cifra de las milésimas, ya que 1,3579 ● ● ● ● ● ●
la cifra de las diezmilésimas es 6 > 5. 3,4596 ● ● ● ● ● ●
10. Aproxima a las milésimas los siguientes números, pri- 15. smSaviadigital.com
mero por truncamiento y luego por redondeo. PRACTICA Descubre en cuántas situaciones es
a) 4,0107 b) 5,0023 c) 0,1295 d) 0,9995 necesario aproximar.
94 UNIDAD 5
4 Fracciones y decimales
Una fracción puede considerarse como un cociente indicado:
3
= 0,75
4
Las fracciones se pueden expresar en forma decimal, dividiendo el numerador MAT-TIC

entre el denominador. Entra en smSaviadigital.com
y relaciona fracciones y decimales.
Ejemplo Al representar la fracción y el decimal obtenemos el mismo valor.
� � �
� � � � �
� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �

�,��
Al dividir el numerador entre el denominador de una fracción, se pueden obtener

números de varios tipos:
12
••Entero, si el numerador es múltiplo del denominador: = 4
3
7
••Decimal exacto, si el número de cifras decimales es limitado: = 1,75 Ten en cuenta
4
••Decimal periódico, si en la parte decimal hay un grupo de cifras que se repite in- Los decimales exactos se pueden
escribir en forma de fracción
definidamente, llamado período. Se indica con un arco encima. Pueden ser:
decimal, cuyo denominador es la
– Periódico puro, si toda su parte decimal es periódica. unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga el número.
7  parte entera 238
= 2,333... = 2,3 2,38 =
3 período 100
– Periódico mixto, si hay cifras decimales, que no se repiten delante del período,
llamadas anteperíodo.
13  parte entera
= 2,1666... = 2,16
6 período
anteperíodo
AC TIV IDAD E S
16. Clasifica los siguientes números decimales.
a) 3,45 c) 3,4545… e) 0,0888… 19. Escribe la fracción decimal correspondiente al número
5 D + 2 U + 3 d + 7 c + 4 m.
b) 3,4545 d) 0,088 f ) 1,27333…
Expresamos el número en unidades y escribimos la frac-
17. Indica qué parte decimal se repite en estos números ción cuyo denominador es la unidad seguida de ceros.
decimales. ¿De qué tipo es cada uno? 52374
5 D + 2 U + 3 d + 7 c + 4 m = 52,374 =
a) 0,555… c) 1,21232323… 1000
b) 5,424242… d) 9,666…
20. Escribe la fracción decimal correspondiente a cada
18. Halla los números que cumplen estas condiciones. uno de los siguientes números.
a) Parte entera = 4, período = 1 a) 548 d b) 6 D + 3 m c) 7 C + 5 U + 2 c + 9 m
b) Parte entera = 7, anteperíodo = 0, período = 12
95
5 Suma y resta de números decimales
Para sumar o restar números decimales se siguen los siguientes pasos:

1.º Se colocan unos debajo de otros, haciendo coincidir las unidades del mismo
orden y la coma decimal.
2.º Se realizan las operaciones como si fueran números enteros y en el resulta-
do se coloca la coma, debajo de las comas.
Ejemplo Los corredores de un relevo han obtenido los siguientes tiempos:

9,9 s 9,992 s 10,02 s 10,165 s
••La suma de los tiempos que han tardado los cuatro atletas en completar la carre-
ra de relevos ha sido:
9, 9 0 0
9, 9 9 2
1 0, 0 2 0
+ 1 0, 1 6 5
4 0, 0 7 7
Ten en cuenta
i no tienen el mismo número de
S
••La diferencia de tiempos entre el primero y el cuarto ha sido:
decimales, completa con ceros. 1 0, 1 6 5
− 9, 9 0 0
0, 2 6 5
AC TIV IDAD E S
21. Suma 2,015 a cada uno de estos números. 25. Copia en tu cuaderno las siguientes restas y completa
a) 3,6 c) 0,0092 los términos que faltan.
b) 2,855 d) 3,985 a) 8 8, 1 6 ● b) ● 3, 6 9 ●
− 1 ●, 4 ● 7 − 1 ●, 9 ● 9
● 4, ● 2 7 5 1, ● 0 5
22. Realiza las siguientes sumas.
a) 11,98 + 7,56 d) 0,03 + 0,06 + 0,21 26. Realiza las siguientes operaciones.
b) 40,052 + 12,788 e) 1,4 + 3,906 + 8,88 a) 5,88 − 2,369 + 6,65
c) 3,1046 + 0,049 f ) 3,12 + 0,85 + 1,41 b) 26,408 − 4,999 + 1,002
c) 4,562 + 17,898 − 15,349
23. Copia en tu cuaderno las siguientes sumas y completa
d) 16 − 2,45 + 37,112 − 1,972
los términos que faltan.
a) 3 8, 8 3 7 b) 3 5, ● 27. Copia y completa los números que faltan.
● 6, ● 4 9 + 1 ●, 1 ● 5 a) 32,507 − ● ● ● = 17,908
+ 2 ●, 9 ● 5 ● 4, 8 2 ●
9 4, 8 2 ● b) 16,192 + ● ● ● = 30,6
c) ● ● ● − 7,4401 = 15,446
24. Realiza las siguientes restas.
d) ● ● ● + 25,104 = 50,38
a) 23,48 − 12,23 d) 5,6 − 3,894
28. smSaviadigital.com
b) 3,69 − 2,11 e) 10 − 0,7425
PRACTICA Realiza sumas y restas de decimales.
c) 15,315 − 2, 217 f ) 83,718 − 33,7512
96 UNIDAD 5
6 Multiplicación de números decimales
Para multiplicar números decimales:

1.º Multiplica los números como si fueran números enteros.
2.º Sitúa la coma en el resultado de forma que queden tantas cifras decimales
como la suma del número de cifras decimales que tienen los factores.
Ejemplo Multiplica 2,28 · 0,9

••Multiplicamos 228 ⋅ 9 = 2052.
••El resultado debe tener tres cifras decimales:
2,28 ⋅ 0,9 = 2,052
2 decimales + 1 decimal = 3 decimales
Algunas multiplicaciones se pueden realizar de forma más sencilla.
••Al multiplicar un número decimal por 10, 100, 1000…, se desplaza la coma MAT-TIC
hacia la derecha 1, 2, 3… lugares, respectivamente. Entra en smSaviadigital.com
••Al multiplicar un número decimal por 0,1; 0,01; 0,001…, se desplaza la coma y practica la multiplicación de
hacia la izquierda 1, 2, 3… lugares, respectivamente. números decimales.
Ejemplos Recuerda el orden de las

4,58 ⋅ 10 = 45,80 4,58 : 0,1 = 0,458 operaciones.
Primero las operaciones
entre paréntesis y luego el
AC T IVIDAD E S resto, siguiendo este
orden: primero multiplica-
29. Realiza las siguientes multiplicaciones. 32. Realiza estas operaciones ciones y divisiones de
combinadas. izquierda a derecha y luego
a) 4 ⋅ 5,6 c) 2,75 ⋅ 6,48 e) 0,038 ⋅ 0,5771
sumas y restas.
b) 4,6 ⋅ 5,5 d) 32,056 ⋅ 4,98 f ) 136,85 ⋅ 0,024
a) 4,8 − 1,5 ⋅ (3,8 − 2,15 ⋅ 0,4)
30. Copia y completa en tu cuaderno esta tabla.
b) 3 + 4,2 ⋅ (2,1 − 5,2 ⋅ 0,25 + 1,25)
⋅ 1000 10 0,1 0,001 c) (12,3 ⋅ 0,1 + 12,3 ⋅ 10) − 0,1 ⋅ 100
0,654 ● ● ● ●
33. José ha comprado 20 botellines de refresco de 0,25 L
● ● ● ● 1,75
de capacidad. ¿Cuántos litros ha adquirido?
● 9458 ● ● ●
34. Laura tiene una tarifa de teléfono en la que paga solo
● ● 232,5 ● ●
por el tiempo que dura cada llamada. Si un minuto
4. Realiza estas multiplicaciones mentalmente. cuesta 0,16 € y su última llamada duró 3,15 min,
¿cuánto tendrá que pagar?
a) 8,6 ⋅ 1000 b) 3,7 ⋅ 0,1 c) 0,1 ⋅ 100
35. Si un jugador da 12 vueltas alrededor del campo, si-
AC TIV ID AD RE SUE LTA guiendo las líneas. ¿Qué distancia recorre?
31. Calcula (1,2 + 0,4) − 0,3 ⋅ 0,2.
esolvemos primero las operaciones de dentro de los
R
paréntesis y luego el resto, siguiendo esta jerarquía:
1.º Multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
17
2.º Sumas y restas

,8
8m
m
36,4
(1,2 + 0,4) − 0,3 ⋅ 0,2 = 1,6 − 0,06 = 1,54
97
7 División de números decimales
Dividir un número decimal entre un entero
Para dividir un número decimal entre un entero:

1.º Se hace la división como si fueran números enteros.
2.º Al bajar la cifra de las décimas, se coloca la coma en el cociente.
Ejemplo Al dividir 45,35 entre 2, obtenemos el siguiente resultado:

4 5, 3 5 2 4 5, 3 5 2
0 5 22,67 0 5 22,675
1 3 1 3
MAT-TIC 1 5 1 5
Entra en smSaviadigital.com 1 1 0
y divide por un número menor que 0
la unidad.
El resto de esta división es 1 centési- Para seguir dividiendo, se puede con-
ma, ya que se encuentra debajo de la vertir la centésima del resto en 10 mi-
cifra de las centésimas del dividendo. lésimas, añadiéndole un cero.
Ten en cuenta
Dividir dos números decimales
El resto de una división con
decimales es del mismo orden que la Para dividir dos números decimales:
cifra del dividendo debajo de la cual
se encuentra. 1.º Se multiplican dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga el divisor, para convertirlo en un número entero.
2.º Se realiza la división, colocando la coma en el cociente cuando se baje la
cifra de las décimas del dividendo.
smSaviadigital.com Ejemplo Divide 2,98 entre 0,4.

Divide números
PRACTICA Multiplicamos ambos números por 10 para que el divisor sea un número entero.
decimales.
2 9, 8 4
1 8 7,45
2 0
0
Al bajar el 8 añadimos la coma en el divisor.
Para seguir dividiendo cuando ya no quedan cifras en el dividendo, añadimos un
cero y convertimos las 2 décimas del resto en 20 centésimas.
98 UNIDAD 5
Dividir entre 10, 100, 1000… o 0,1; 0,01; 0,001…
••Para dividir un número decimal entre 10, 100, 1000…, se desplaza la coma
hacia la izquierda 1, 2, 3… lugares, respectivamente.
••Para dividir un número decimal entre 0,1; 0,01; 0,001…, se desplaza la
coma hacia la derecha 1, 2, 3… lugares, respectivamente.
Ejemplos Ten en cuenta

458 458 1 458
45,8: 10 = : 10 = ⋅ = = 4,58 1
10 10 10 100 Multiplicar por 0,1 = es lo mismo
10
que dividir entre 10 y viceversa.
458 458 1 458⋅10
45,8:0,1 = :0,1 = : = = 458
10 10 10 10
AC T IVIDAD E S
36. Realiza las siguientes divisiones. 6. Divide estos números decimales.

a) 13,48 : 4 c) 31,446 : 6 a) 5,89 : 0,1 c) 84,75 : 0,1
b) 0,73 : 8 d) 148,23 : 27 b) 52,58 : 0,01 d) 7846,54 : 0,001
5. Calcula en tu cuaderno. 43. Copia y completa en tu cuaderno.

a) 13,8 : 1,5 c) 5,88 : 14,28 a) 1,765 : ● ● ● = 17,65 c) 22,84 : ● ● ● = 0,02284
b) 8,9 : 0,16 d) 277,56 : 7,2 b) ● ● ● : 0,001 = 4 d) ● ● ● : 1000 = 9,99
ACTI VI D AD RE SUE LTA A C T IVIDA D R E SU E LTA
38. Halla el cociente de la división 54 : 7,3 con una cifra 15

44. El número decimal correspondiente a la fracción
decimal. es periódico. Halla su período. 11
Como el divisor tiene una cifra decimal, multiplicamos Dividimos el numerador entre el denominador:
el dividendo y el divisor por 10.
1 5 11
5 4 0 73 0 4 0 1,363
0 2 9 0 7,3 0 7 0
0 7 1 4 0
El resultado pedido es 7,3 y el resto es 71 centésimas. 7
Obtenemos sucesivamente las cifras 4 y 7 de resto, de for-
39. Halla los cocientes de las siguientes divisiones con ma que en el cociente aparecerán 3 y 6 sucesivamente.
una cifra decimal.  ,y
Por tanto, el cociente será 1,363636…, es decir, 1,36
a) 3,741 : 4,1 c) 12,43 : 2,5 el período será 36.
b) 25,463 : 12,4 d) 33,547 : 0,06
45. Las siguientes fracciones dan como resultado números
40. Halla los cocientes de las siguientes divisiones con
periódicos. Hállalos.
dos cifras decimales.
16 124
a) 43,2 : 5,6 b) 100 : 0,084 a) c)
45 33
42. Haz mentalmente las siguientes divisiones:
1000 1
a) 4,58 : 10 c) 10,075 : 0,1 b
) d)
999 7
b) 34,7 : 100 d) 58,4 : 0,01
99
Organiza tus ideas
Cifras decimales. Ordenación
Números decimales Ordenación

Parte entera: 105 Los números decimales se ordenan comparando
105,743
Parte decimal: 0,743 sus cifras del mismo orden.
10,308 < 10,352
C D U d c m
0 c < 5 c
1 0 5 7 4 3
Aproximación de decimales
••Por truncamiento, eliminando los siguientes decimales:

Truncar a las centésimas: 3,141592... → 3,14
••Por redondeo, se trunca si la primera cifra eliminada es menor que 5, y se aumenta una unidad la última cifra del trunca-
miento en caso contrario:
Redondear a las centésimas: 3,141592... → 3,14
Redondear a las diezmilésimas: 3,141592... → 3,1416
Fracciones y decimales
Decimal exacto Decimal periódico puro Decimal periódico mixto

27 37  3 
= 6,75 = 0,373737... = 0,37 = 0,1363636... = 0,136
4 99 22
Período: 37 Período: 36
Anteperíodo: 1
Operaciones con números decimales
Suma y resta División

1.º Se escriben los números en columna, haciendo coincidir las 1.º Se multiplican dividendo y divisor por la
unidades del mismo orden y la coma decimal. unidad seguida de ceros para convertir al
2.º Se hace la operación como si fueran números enteros, y se coloca divisor en un número entero.
la coma alineada en el resultado. 2,19 : 0,3 ⇒ 21,9 : 3
⋅ 10
9, 9 0 0
9, 9 9 2 2.º Después, se realiza la división colocando
la coma en el cociente cuando se baje la
1 0, 0 2 0 1 0, 1 6 5
cifra de las décimas del dividendo.
+ 1 0, 1 6 5 − 9, 9 0 0
4 0, 0 7 7 0, 2 6 5 2 1, 9 3
0 9 7,3
0
Multiplicación
••División entre 10, 100, 1000… : se despla-
2,28 ⋅ 0,9 = 2,052 za la coma hacia la izquierda 1, 2, 3… luga-
2 decimales + 1 decimal = 3 decimales res, respectivamente.
••Multiplicación por 10, 100, 1000… : se desplaza la coma hacia la ••División entre 0,1; 0,01; 0,001… : se des-
derecha 1, 2, 3… lugares, respectivamente. plaza la coma hacia la derecha 1, 2, 3… luga-
••Multiplicación por 0,1; 0,01; 0,001…: se desplaza la coma hacia la res, respectivamente.
izquierda 1, 2, 3… lugares, respectivamente.
100 UNIDAD 5
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 7. Completa añadiendo los signos <, >.

a) 47,25 ● 46,15 d) 52,43 ● 52,44
Cifras decimales. Ordenación
b) 10,32 ● 12,28 e) 88,01 ● 88,1
47. Descompón los siguientes números en los distintos órde-
nes de unidades c) 22,8 ● 12,99 f) 12,327 ● 12,326
a) 86,5472 c) 100,447
Aproximación de decimales
b) 39,645 d) 3060,103
Utiliza una tabla como la siguiente:
56. Aproxima los siguientes números a las centésimas, por
C D U d c m
truncamiento y por redondeo.
a) 9,9875 c) 4,3656
48. Escribe el número decimal correspondiente a cada una b) 1,0843 d) 0,9971
de estas descomposiciones. a) Truncamiento: 9,98.
Redondeo: 9,99 ya que la cifra siguiente es un 7 > 5.
a) 5 C + 3 D + 1 U + 7 d b) Truncamiento: 1,08.
b) 6 D + 3 U + 2 d + 4 c + 5 m Redondeo: 1,08 ya que la cifra siguiente es un 4 < 5.
c) 1 UM + 1 U + 1 m c) Truncamiento: 4,36.
Redondeo: 4,37 ya que la cifra siguiente es un 5.
49. Escribe cada número en unidades. d) Truncamiento: 0,99.
Redondeo: 1,00 ya que la siguiente cifra es un 7 > 5.
a) 548 m c) 10,48896 UM
b) 3072 c d) 37 m
57. Redondea y trunca a las décimas.
50. Escribe cómo se leen los siguientes números. a) 0,078 d) 88,91 g) 2,09782
a) 206,357 c) 3 C + 7 D + 2 d b) 43,612 e) 88,96 h) 16,75
b) 1012,0045 d) 5 U + 4 c + 9 m c) 3,497 f ) 1,99 i) 0,05
51. Representa en la recta numérica los siguientes núme- 58. Copia y completa en tu cuaderno esta tabla. Aproxima
ros decimales. por truncamiento (T) y por redondeo (R).
a) 5,4 b)
5,35 c)
6,85 d)
6,12
Décimas Centésimas Milésimas
AC TI VI D AD RE SU E LTA T R T R T R
52. Ordena los siguientes números de menor a mayor. 92,1874 ● ● ● ● ● ●
2,45 2,545 2,445 2,4545 2,4 2,409 3,1495 ● ● ● ● ● ●
Como la parte entera es la misma, empezamos comparan- 0,0028 ● ● ● ● ● ●

do las décimas, después las centésimas y por último las 261,54559 ● ● ● ● ● ●
milésimas.
2,4 < 2,409 < 2,445 < 2,45 < 2,4545 < 2,545 Fracciones y decimales
8.
Escribe el número decimal correspondiente a cada
53. Ordena de menor a mayor en cada caso. fracción decimal.
a) 5,36 y 5,92 12 27
173
a) b) c) d) 1025
b) 10,01; 10,11 y 10,101 100 10 1000 100
c) 48,0305; 48,031 y 48,02999 59. Escribe la fracción decimal correspondiente a cada uno
d) 2,26; 2,226; 2,262; 2,2226; 2,2262 de los siguientes números.
54. Escribe un número que sea una centésima menor que a) 33,3 e) 2 U + 5 d
cada uno de los siguientes. b) 12,05 f ) 3 D + 5 U + 3 d + 3 c + 6 m
a) 3,88 c) 3,405 e) 11,097 c) 0,036 g) 5 C + 5 m
b) 2,4956 d) 8 f) 0,011 d) 200,004 h) 2 UM + 2 U + 2 m
101
Actividades
60. Copia y completa en tu cuaderno esta tabla. 68. Opera mentalmente.

Decimal Periódico Periódico a) 0,8 ⋅ 7 e) 0,222 ⋅ 0,03
Período
exacto puro mixto b) 2,5 ⋅ 0,3 f ) 0,25 ⋅ 0,4
4,83 Sí No No No tiene c) 1,2 ⋅ 400 g) 0,0007 ⋅ 6000
3,4222… ● ● ● ●
d) 0,6 ⋅ 0,6 h) 1100 ⋅ 0,004
2,5353… ● ● ● ●
0,0111… ● ● ● ● 69. Opera mentalmente y resuelve.
4,03030… ● ● ● ● a) 9,998 ⋅ 100 e) 3 ⋅ 0,001
61. Escribe un número cuya parte entera sea igual que su b) 37,4 ⋅ 1000 f ) 94,006 ⋅ 0,01
período y tenga dos cifras. c) 0,00517 ⋅ 10 g) 0,38 ⋅ 0,1
d) 22,58 ⋅ 10 000 h) 52,52 ⋅ 0,01
Operaciones con decimales
62. Realiza las siguientes sumas y restas. 70. Divide 1,746 : 0,36.
a) 2,19 + 3, 41 e) 16,5 − 1,3 Multiplicamos dividendo y divisor por 100 para transfor-
mar el divisor en un número entero.
b) 6,25 + 4,25 f) 28,19 − 20,12
Se divide 174,6 entre 36:
c) 3,02 + 25,776 g) 20 − 4,963
d) 12,58 + 2,777 h) 10,502 − 9,495 1 7 4, 6 36
3 0 6 4,85
63. Resuelve las siguientes operaciones. 1 8 0
a) 124,499 − 32,057 + 1,222 0
b) 5,9 + 6,882 − 3,3131
71. Realiza las siguientes divisiones.
c) 265 − 34,48 − 200,29
a) 5,28 : 3,3 e) 15,038 : 3,65
d) 100 − [48,56 − (23,19 + 15,44)]
b) 14,641 : 1,21 f ) 228,4968 : 4,02
AC TI VI D AD RE SU E LTA c) 2,183 : 5,9 g) 6,666 : 0,88
65. Realiza esta multiplicación: 5,8 ⋅ 4,025. d) 0,32 : 0,064 h) 12,4 : 4,96
4, 0 2 5 ← 3 decimales
72. Divide en cada caso.
× 5, 8 ← 1 decimal a) 26,4 : 3,7 e) 2,85 : 3,06
3 2 2 0 0 b) 12,56 : 3,8 f ) 1,4 : 0,42
2 0 1 2 5 c) 401,4 : 7 g) 24,4 : 0,03
2 3, 3 4 5 0 ← 4 decimales
d) 166,3 : 4,2 h) 0,0244 : 0,03
Por tanto, 5,8 ⋅ 4,025 = 23,345.
66. Realiza las siguientes multiplicaciones. 73. Divide mentalmente.

a) 12,4 ⋅ 3,8 e) 1,992 ⋅ 3,17 a) 0,9 : 3 b) 8 : 0,02
b) 5,49 ⋅ 3,2 f ) 0,0035 ⋅ 0,06 a) 9 : 3 = 3. Como hay un decimal en el dividendo, dividi-
c) 6,61 ⋅ 2,03 g) 122 ⋅ 3,555 mos el resultado entre 10 ⇒ 0,9 : 3 = 0,3.
d) 3,502 ⋅ 4,5 h) 101,0101 ⋅ 4,96 b) 8 : 2 = 4. Como el divisor tiene dos decimales, tendríamos
que haber multiplicado por 100 ⇒ 8 : 0,02 = 400.
74. Realiza mentalmente estas operaciones.
67. Multiplica mentalmente.
a) 24,8 : 2 e) 6,4 : 8
a) 0,9 ⋅ 3 b) 0,5 ⋅ 0,02
b) 5,6 : 7 f ) 6,4 : 0,08
a) 9 ⋅ 3 = 27. Como hay 1 decimal, 0,9 ⋅ 3 = 2,7.
c) 0,56 : 0,7 g) 6,4 : 80
b) 5 ⋅ 2 = 10. Como hay 3 decimales, 0,5 ⋅ 0,02 = 0,01.
d) 100 : 0,2 h) 0,064 : 8
102 UNIDAD 5
75. Haz mentalmente las siguientes divisiones. Actividades de síntesis
a) 56,45 : 10 e) 16,48 : 0,1 10. Relaciona los números decimales de la fila de arriba
b) 2,003 : 100 f ) 2,004 : 0,01 con su número entero más próximo de abajo.
c) 300,45 : 100 g) 555 : 0,01 61,1 −0,18 99,56 61,6 99,4 −0,78
d) 1234,5 : 1000 h) 0,00001 : 0,001
100 −1 61 62 99 0
81. Calcula el resultado de la siguiente operación con un
76. Completa las siguientes igualdades.
decimal de dos formas.
a) 3,276 ⋅ ● ● ● = 327,6 c) 3,276 : ● ● ● = 32,76
3,48 + 5,23 − 2,97
b) 3,276 ⋅ ● ● ● = 0,003276 d) 3,276 : ● ● ● = 0,0003276
a) Efectuando la operación y redondeando el resultado a
a) 3,276 ⋅ 100 = 327,6 las décimas.
b) 3,276 ⋅ 0,001 = 0,003276 b) Redondeando a las décimas cada número y operando
c) 3,276 : 0,1 = 32,76 después.
d) 3,276 : 10 000 = 0,0003276 c) ¿Obtienes el mismo resultado?
77. Copia la tabla en tu cuaderno, fíjate en el ejemplo y
complétala. 84. Expresa estas fracciones en forma decimal, indicando
qué tipo de número se obtiene.
⋅ 10 ⋅ 0,1 : 100 : 0,01 15 28 36 47
a) b) c) d)
5,48 54,8 0,548 0,0548 548 4 9 3 6
16,5 ●●● ●●● ●●● ●●●
a) Dividimos el numerador entre el denominador:
99,99 ●●● ●●● ●●● ●●●
1 5 4
●●● ●●● ●●● 2,36 ●●●
3 0 3,75
●●● ●●● 12 ●●● ●●● 2 0
●●● ●●● ●●● ●●● 0,2 0
●●● 11,3 ●●● ●●● ●●● 15 : 4 = 3,75: Es decimal exacto.

b) 2 8 9
9. Completa en tu cuaderno las siguientes igualdades. 1 0 3,11
a) 39,06 ⋅ ● ● ● = 390,6 e) ● ● ● : 10 = 39,81 1 0
b) ● ● ● ⋅ 100 = 5248,1 f )
87,78 : 0,1 = ● ● ● 1
28 : 9 = 3,111…: Es decimal periódico puro.
c) 3,31 ⋅ 0,01 = ● ● ● g) ● ● ● : 100 = 0,584
c) 36 : 3 = 12: Es un número entero
d) ● ● ● ⋅ 0,1 = 87,56 h)
213,84 : 0,01 = ● ● ●
d) 4 7 6
5 0 7,833
a) 2,25 + 2,25 ⋅ 0,2
2 0
2 0
b) 30,6 − 3,5 : (2,4 + 5,6)
2
c) (6,4 − 5,08) ⋅ (2,2 + 2,8 ⋅ 0,5)
47 : 6 = 7,8333…: Es decimal periódico mixto.

d) 26 − 5 ⋅ (3,1 + 2,4 : 0,25)
e) 106,2 − 4 · (15,26 − 9,375) 85. Halla el número decimal correspondiente a cada frac-
ción y clasifica los decimales obtenidos.
80. Realiza las siguientes operaciones combinadas. 16 29 30 59
a) b) c) d)
a) 3,15 + 28,07 − 42 : 2,5 5 8 9 18
b) 64 : 2,25 ⋅ 3,8 − 6950 : 100
86. Ordena de menor a mayor las fracciones de la actividad
c) (28,44 − 33,6 : 10 − 14,3) : 0,2 anterior a partir de los números decimales obtenidos.
d) 0,05 : 0,1 + 25,5 : 100 − 250 ⋅ 0,01
103
Actividades
11. Juega con tu compañero un partido de futbol: P R O B L EM A S PA RA RE S O LV E R
91. Unos ratones han hecho un agujero en el fondo del saco

y se están comiendo el trigo. Cuando el granjero se da
PORTERO 1
VALOR = 251,8 . 5,4 = 1359,72
cuenta, los animales ya se han comido la quinta parte
del contenido del saco. ¿Cuánto trigo queda?
DEFENSA 1 DEFENSA 2
VALOR = 874,84 : 1,2 = VALOR = 2584,59 · 7,4 =
DEFENSA 3
VALOR = 358,4 · 2,4 =
DELANTERO 1 DELANTERO 2
VALOR = 18,44 · 2,25 = VALOR = 1212,01 · 5,84 =  kg
,7 35
48
DELANTERO 1 DELANTERO 2
VALOR = 44,6 · 6,25 = VALOR = 5584,4 : 5,8 =
DEFENSA 3
VALOR = 159,3 · 3,5 = 92. En un concurso de televisión, los concursantes deben
pulsar un botón para responder a las preguntas. Estos
DEFENSA 1 DEFENSA 2
VALOR = 987,5 · 2,1 = VALOR = 159,3 · 3,5 = han sido sus tiempos en la última pregunta:
PORTERO 1 Concursante Tiempo (s)
VALOR = 158,34 . 7,23 = 1144,79
Ana 1,235
Belén 1,212
Clara 1,194
a) ¿Qué delantero del equipo rojo debe tirar para superar
Diego 1,2
al portero? ¿Y del equipo azul?
Eduardo 1,197
b) ¿Qué portero es mejor? ¿Cuál es el mejor defensa?
¿Y delantero? a) Ordena los tiempos de menor a mayor.
c) De todos los jugadores, ¿cuál es el más valioso? b) ¿Qué diferencia ha habido entre el más rápido y el más
Aproxima por truncamiento. lento?
12. Durante el mes de febrero en el pueblo de Mario ha
llovido de acuerdo a esta tabla (en l/m2).
89. Representa en la recta numérica los siguientes núme- FEBRERO
ros y ordénalos de mayor a menor. 1 2 3 4 5 6 7
7
2 0,6 −0,2 1,3 10,8 8,25
5 10 8 9 10 11 12 13 14
Representamos la recta numérica dividida en décimas. 11,5
2 15 16 17 18 19 20 21
Para poder representar , debemos dividir la unidad en
5 20,15
5 partes iguales.
22 23 24 25 26 27 28
3,75 7,89
a) ¿Cuántos litros por m2 ha llovido cada semana?
−� −�,� � � �,� � � �,�
� �� b) ¿Qué semana ha sido la más lluviosa?
c) ¿Cuánto ha llovido durante el mes entero?
Un número es mayor cuanto más a la derecha se encuen-
tre en la recta: d) Si el año pasado llovieron 60,95 l/m2, ¿qué mes de fe-
7 2 brero ha sido más lluvioso? ¿Cuánto más?
1,3 > > 0,6 > > −0,2
10 5 13. Jorge ha sacado en matemáticas las siguientes notas:
Examen 1 2 3 4 5 6
90. Representa en la recta numérica los siguientes núme-
Nota 6,8 7,6 9,6 9,1 8,4 7,4
ros y ordénalos de menor a mayor.
2 1 ¿Qué nota media le pondrá su profesora si para hallar la
−0,3 0,5 1,3 − −1 media suma todas sus notas y las divide entre el número
3 5
de exámenes que ha hecho?
104 UNIDAD 5
93. Las estaturas de cinco de los jugadores de un equipo 97. Un albañil utiliza losetas cuadradas para cubrir el suelo
de baloncesto son: de una habitación rectangular. Cada loseta mide 0,24 m
2,10 m de lado, y necesita colocar 16 losetas de largo y 23 de
2,03 m 2,05 m
1,98 m ancho. ¿Cuánto mide la habitación de largo? ¿Y de ancho?
1,87 m
98. Gonzalo ha fabricado varios juguetes pequeños. Hacer
cada uno cuesta 7,38 € en materiales. Por cada hora de
trabajo cobra además 20 €.
¿Cuál es la estatura media de esos cinco jugadores? Re-

dondéala a las centésimas.
(Recuerda: la media es la suma de todos los datos dividi-
da por el número de ellos.)
94. Cinco personas entran en el as-

censor. Sus pesos son:
a) Gonzalo ha hecho 13 juguetes en una hora. ¿Cuánto di-
22,315 kg; 56,825 kg; 70,2 kg; nero han costado en total, redondeando a los céntimos?
36,625 kg y 56,625 kg.
b) Si Gonzalo vende cada juguete a 14,99 €, ¿qué benefi-
La carga máxima es de 300 kg.
cio obtiene?
a) ¿Sobrepasan entre todos la
carga máxima? 14. Los alumnos de 1.º ESO deciden ir al cine, la entrada
cuesta 7,25 € y el autobús 4,84 €. Si va toda la clase,
b) ¿Cuánto falta o sobra hasta
32 compañeros:
los 300 kg?
a) ¿Cuánto les cuesta el cine?
b) ¿Cuánto les cuesta el autobús?
95. Una piscina con capacidad de 15 000 L se ha llenado c) Si la tutora lleva 500 €, ¿cuánto le sobra?
durante 5 horas, con 1763,5 L cada hora.
99.
Después de un viaje a California, a Ana le sobran
a) ¿Cuántos litros se han vertido en la piscina? 115,43 $. Al llegar a España decide cambiarlos a euros.
b) ¿Cuántos litros faltan para llenarla? En ese momento, por cada dólar le dan 0,76164 €.
c) Si se sigue llenando al mismo ritmo, ¿cuántas horas fal- a) Calcula cuántos euros recibirá, redondeando a los cén-
tan para llenarla? Redondea el resultado a las décimas. timos.
b) Si el banco cobra una comisión de 7,49 € por hacer el
96. El supermercado del barrio vende la botella de suavi-
cambio, ¿cuánto dinero le queda?
zante a 2,85 €. Esta semana hay una oferta.
15. Seis amigos han quedado para cenar y han decidido
poner cada uno 5,5 €. Han pedido 3 botellas de refres-
Pagas co a 1,35 € cada una, y 6 helados, a 2,25 €.
2
y
as
te llev
3
a) ¿A qué precio sale cada botella si compras 3 sin oferta?

¿Y con oferta? Si la pizza les ha costado 14,90 €, ¿tendrán bastante dine-
ro? ¿Cuánto dinero les falta o les sobra?
b) ¿Cuánto ahorras si compras con oferta?
105
Ponte a prueba
AC TI V ID AD RE SU E LTA Decimales en la prensa

Lee atentamente estos titulares de prensa. En ellos aparecen números decimales para indicar diversas cantidades.
La Consejería de Educación BANCA El margen de intereses ha aumentado un

25,3% interanual
invertirá 7,3 millones de euros
hasta 2016 en seis provincias de Navarra fomenta la implanta-
la región para la adecuación de ción de las energías renovables
centros escolares “desbordados” Destinará 4,2 millones de euros para ayudas a la
por la escolarización. I+D+I y al fomento de las energías renovables lo
que favorecerá el uso de recursos energéticos.
(Heraldo de Soria, 25-8-2014) (eseficiencia.es, 19-1-2015)

1. ¿De qué tratan los artículos? ¿Cuál es la magnitud que se mide en todos ellos?
2. Escribe cada uno de los números que aparecen en los artículos como números enteros.
3. ¿Por qué crees que se utilizan números decimales si las cifras que se dan son números enteros?
SOLUCIÓN
1. Inversiones económicas. Se miden cantidades de dinero.
2. 7,3 millones de € = 7 300 000 €
4,2 millones de € = 4 200 000 €

3. Porque son números muy grandes, con muchos ceros, lo que dificulta su lectura. Es más sencillo usar la expresión decimal.
La compra El examen
Carlos ha ido a hacer la compra. Al llegar a casa, revisa el ti- En un examen de 10 preguntas, David ha obtenido las si-
que para ver cuánto ha pagado, pero el total está borroso y no guientes puntuaciones:
lo ve bien.
Pregunta Puntuación Pregunta Puntuación
Producto Cantidad Precio (€) 1 0,5 6 0,75
Leche 6 × 0,56 3,36 2 0,75 7 0,75
Galletas 1 1,68 3 0,25 8 0,5
Patatas 3 kg 2,67 4 0 9 0,75
Zumo de tomate 1 L 0,91 10 0,75
5 1
Yogures Pack de 4 1,00
Atún Pack de 6 2,96 1. La puntuación máxima de cada pregunta es 1 punto. Da-
Lechuga 1 unidad 0,85 vid ha dejado una pregunta sin contestar. ¿Cuál fue?
Tomates 1 kg 2,60
2. ¿Qué nota ha obtenido en el examen?
Refrescos 6 latas 2,76
TOTAL 3. La profesora descuenta 0,1 puntos por cada falta de or-
tografía, y 0,05 por cada tilde incorrecta. David ha teni-
do 4 faltas y ha dejado de poner 5 tildes. ¿Cuánto le han
1. ¿Cuánto ha gastado en total? descontado por las faltas de ortografía? ¿Y por las tildes?
A. 55,73 € C. 18,79 € ¿Cuál es su nota final?
B. 15,24 € D. 23,75 € 4. Como las cinco primeras preguntas eran del tema ante-
rior, que David aprobó con buena nota, la profesora deci-
2. ¿Cuánto cuesta el kilo de patatas?¿Y una lata de refresco? de contar solo la puntuación de las últimas cinco pregun-
3. Su vecino ha ido a hacer la compra el mismo día, y se ha tas, y que valgan doble. ¿Cuánto valen ahora las cinco
llevado 8 L de leche, 3 kg de patatas, 3 kg de tomates y 12 últimas preguntas? ¿Qué nota tendrá ahora David? ¿Y
latas de atún. ¿Con 20 € tiene suficiente? ¿Por qué? con el descuento por la ortografía?
106 UNIDAD 5
Precio de la gasolina Pulgadas, pies, pintas y galones
El coche de Mónica tiene un consumo de 6,4 L cada 100 km. En los países anglosajones se utilizan con frecuencia otras uni-
El coche funciona con diésel, y durante el último mes el pre- dades de medida.
cio medio de un litro ha sido de 1,31 €.
Diésel L
1 pinta = 568,261 mL. ¿?
1,31 € 1 pie = 30,48 cm.
Mónica utiliza el coche para ir al trabajo durante todo este

mes. En esos 21 días, descontando los fines de semana, ha
hecho dos viajes diarios (ida y vuelta) a su lugar de trabajo,
que está a una distancia de 25 km. 1. Un vendedor irlandés decide vender sus botellas de una
1. ¿Cuántos kilómetros hace al día entre la ida y la vuelta? pinta en Portugal. Para ello debe indicar su capacidad en
2. ¿Cuántos litros gasta al día? ¿Cuánto le cuesta? litros. ¿Qué cantidad tendrá que poner?
3. ¿Cuánto gasta los 21 días laborables de un mes? 2. Para cantidades superiores se utiliza el galón. Un galón
equivale a 8 pintas. Expresa esa medida en litros.
4. Mónica puede ir a trabajar también en transporte público,
pagando un abono mensual de 63,70 €. ¿Qué medio de 3. Halla la altura en pies de una persona que mide 1,75 m.
transporte le resulta más económico? 4. Un pie equivale a 12 pulgadas. ¿Cuánto mide una pulgada
en centímetros?
A. 25,4 cm B. 2,54 cm C. 36,57 cm D. 365.76 cm
AUTOE VALUACIÓ N
1. Ordena estos números decimales de menor a mayor. 5. Calcula el resultado de estas operaciones.
1,036; 1,306; 1,33; 1,333…; 1,336; 1,3 a) 0,429 : 3
2. Aproxima a las décimas por truncamiento y por redon- b) 600 : 0,24

deo los siguientes números. c) 133,938 : 1,8
a) 6,744 c) 8,93 e) 6,052 d) 33,327 : 3,45
b) 0,49 d) 3,96 f ) 2,007 6. Resuelve estas operaciones.
3. Indica si los siguientes decimales son exactos, perió- a) 92,45 ⋅ 10
dicos puros o periódicos mixtos, y escribe su período b
) 127,36 : 1000
cuando sea posible.
c) 6,809 ⋅ 0,001
a) 2,5333… c) 20,111 e) 7,4949…
d) 2,5 : 0,01
b) 3,5 d) 0,0888… f ) 1,111…
7. Pablo ha comprado un periódico por 1,30 €, un diario
4. Realiza las siguientes operaciones. deportivo por 1,10 €, una revista de coches por 2,50 €,
a) 2,571 + 9,68 y una de moda por 2,75 €. Si antes de hacer estas com-
b) 56,42 − 20,595 pras tenía 10,73 €, ¿cuánto dinero le queda?
c) 4,96 − 3,77 + 12,23 8. La distancia que se recorre en una maratón es de

d) 39,785 ⋅ 4 42,195 km. Andrea ha corrido una maratón en 3,45 h.
¿Cuál ha sido su velocidad media? Divide la distancia
e) 4,26 ⋅ 2,508 entre el tiempo y redondea a las centésimas.

107
6 Magnitudes proporcionales.
Porcentajes
¿Cuándo son proporcionales ¿Cómo calculamos términos ¿Qué significa una

dos magnitudes? desconocidos de una proporción? rebaja del 30 %?
na
l e x io
re
f
y
Seguro que eres consciente Fíjate
deenlasel muchas
título. aplicaciones
iza
¿Sabes lo que significa
de la geometría y de su importancia para el desarrollo de
A nal
en el lenguaje ciclista?
¿Has visto alguna carrera
“contrarreloj”?
edificios, en el diseño de todo tipo de objetos, en el traza-
do de calles y ciudades,¿Por
en qué hay que hacer
los videojuegos...
menos esfuerzo
en losen
Pero quizás no has reparado terrenos
que la llanos
geometría también
que para subir
nos ayuda a proteger y hacer más seguras multitud de
una cuesta?
comprendinstalaciones,
Lee y e lugares y objetos. Por ejemplo:
•• En el diseño de las tumbas reales de los faraones egip-
Contrarreloj cios.
Siempre le había gustado el••ciclismo
En las fortificaciones militares a lo largo de toda la His-
toria,(…).
y nunca había dejado de practicarlo (piensa en las ciudadelas Pamplona, Jaca, Barce-
Era un deporte lleno de atractivos, que enseguida
lona, ...)
convertía en adeptos a quienes lo practicaban. Por una parte,
•• En los sistemas de anclaje y sellado de las puertas blin-
no era aburrido como el jogging, exigía menos intensidad
dadasmás
en terrenos llanos y tenía un recorrido espacial y acorazadas.
largo que
permitía mayor movilidad, gozar de más••variedad
En los laberintos.
de paisajes.
Y no había que estar siempre moviendo las piernas.
•• En el desarrollo de métodos y máquinas de cifrado.
En toda ruta, siempre hay una bajada, un descanso.
Por otra parte, no requería el largo y Últimamente
tedioso aprendizaje
la geometría se ha vuelto a utilizar como
de una técnica hasta llegar al momento de disfrutarlo,
elemento de seguridad en una de las invenciones tecno-
como le había ocurrido con el tenis.
lógicas que más está revolucionando nuestra vida coti-
Montar en bicicleta le parecía algo tan sencillo
diana: los teléfonos inteligentes, y no nos referimos solo
como caminar. Además, no se necesitaba a alguien
al diseño
más para practicarlo: era un placer que se podíageométrico
gozar atractivo y funcional del aparato...
solo o en compañía. ¿sabes de qué estamos hablando?
De los patrones
Eugenio Fuentes de bloqueo que muchos de ellos incorpo-
ranTusquets
Contrarreloj. 2009
para proteger la privacidad de su contenido. Piensa
P iende
un momento... ¿qué es un patrón sabloqueo
y sa sino una lí-
nea poligonal, abierta o cerrada, diseñada cpor
a cel dueño
del teléfono para sustituir las tradicionales
Si utilizas bien on al-
claves
fanuméricas? las matemáticas, el esfuerzo
cl
us
será mucho menor. Al dar pedales,
io n
gira el plato, y mediante una cadena
el movimiento se transmite al piñón.
es
El plato
1. Halla el perímetrotiene más
y el dientes
área de unquetriángulo
el piñón, pero
isósce-
ambos giran
les de lados 5, 5 y 8 cm.el mismo número de dientes.
Cuando el piñón da una vuelta la rueda
2. Calcula el áreatrasera
de untambién
rombodadeunalado 13 cm si se
vuelta.
sabe que dos vértices
El ciclista opuestos
selecciona estány un
un plato distanciados
piñón
¿Qué relación usarías 10 cm entre sí.según la inclinación de la ruta.
para subir una Esa combinación se llama “desarrollo”
44 44
3. Calcula el áreaode un círculo
“relación inscrito
de cambio” en un cuadra-
y puede
cuesta, una ¿Qué significa do de lado 5 cm.
22 32 una relación 44 44
44 44 ser
.
o una ? 44 4. 44
22 32
Calcula el área de un círculo circunscrito a un cua-
22 32 ?
22 drado
32 de lado 10 cm.
111
1 Relaciones de proporcionalidad. Razón y proporción
Razón numérica
En la vida cotidiana se utilizan los distintos tipos de números para informar sobre
situaciones diversas. En el caso del plato y el piñón de la bicicleta existe una relación
44
de , por cada vuelta del plato, es decir, por cada pedalada, el piñón da dos vueltas
22
y, con él, la rueda trasera.
a
La razón entre dos números a y b es el cociente entre dichos números, .
b
••Una razón no tiene unidades.
••Los números a y b pueden ser enteros o decimales.
Ejemplo Encuentra la razón entre las dimensiones de un rectángulo que mide

50 cm de ancho y 20 cm de alto.
Sabías qué...
La razón más famosa de la historia
�� cm
es la razón áurea.
La utilizaron los griegos como mode-
lo de armonía en sus esculturas y en �� cm
sus templos.
50
También se la conoce como número La relación entre su anchura y su altura es = 2,5 .
de oro. 20
Esta relación nos indica que la anchura es 2,5 veces la altura.
Proporción numérica
44 10 44 10
Las razones =2 y = 2 son iguales, por lo que podemos escribir: = .
22 5 22 5
Se dice que los cuatro números 44, 22, 10 y 5 forman una proporción.
Puedes descubrir la historia de la ra-
zón áurea con este vídeo: Una proporción es la igualdad entre dos razones:
www.e-sm.net/sv1esoma02 a c
=
b d
a y d se llaman extremos, b y c se llaman medios.
MAT-TIC Ejemplo Comprueba si las siguientes razones forman proporción.

Entra en smSaviadigital.com 20 30 20 30
•• y ⇒ Sí forman proporción, ya que = 2,5 y = 2,5.
y utiliza las razones para montar 8 12 8 12
en bicicleta.
14 11 14 11
•• y ⇒ No forman proporción, ya que = 2,8, mientras que = 2,75.
5 4 5 4
112 UNIDAD 6
Propiedad de las proporciones
En todas las proporciones se cumple que el producto de los extremos es igual

al producto de los medios.
a c
= ⇒ a ⋅d = b ⋅c
b d
10 20
Ejemplo Comprobamos esta propiedad en la proporción = .
8 16
10 20
= = 1,25 ⇒ 10⋅16 = 8⋅20 = 160
8 16
Si en una proporción conocemos tres de los cuatro términos podemos calcular el

cuarto aplicando la propiedad anterior.
5 x
Ejemplo Para calcular el valor de x en la proporción = , aplicamos la pro-
piedad: 8 24
5 ⋅ 24 = 8 ⋅ x ⇒120 = 8 ⋅ x
Hay que encontrar un número que multiplicado por 8 dé 120.
120
Ese número es: x = = 15 .
8
AC T IVIDAD E S
1. Elige la respuesta correcta en cada caso. A C T IVIDA D R E SU E LTA

a) La razón entre 8 y 12 es:
1 21 32 1 32 3 5 15
A. B.A. C.B.A. C.B. C. 3. Calcula el valor de x en la proporción = .
2 32 43 2 43 4 8 x
b) La razón entre 15 y 20 es:
• Aplicamos la propiedad:
5 ⋅ x = 8 ⋅ 15 ⇒ 5 ⋅ x = 120
3 33 33 3 33 3
A. C.B.A.
2
B.A.
52 45 2
C.B.
45
C.
4
• Hay que encontrar un número que multiplicado por 5
dé 120. Ese número es:
3. Indica qué colecciones de números forman proporción.
120
A. 2, 5, 12, 30 C. 13, 14, 26, 27 x= = 24 .
5
B. 4, 12, 12, 36 D. 6; 3; 1; 0,5
1. Si en una clase hay 15 niñas y 12 niños. Completa: 5. Encuentra el valor de la x en las siguientes proporcio-
• La razón entre niños y niñas es ● ● ●. nes.
• La razón entre niños y número total de alumnos 2 3 13 39
a) = c) =
es ● ● ●. x 15 11 x
• La razón entre niñas y el número total de alumnos
x 3 2 10
es ● ● ●. b) = d) =
14 21 5 x
2. Escribe dos razones que formen proporción con las si-
guientes.
2 5
a) b) 8 c) 3 d)
5 10 9 8
113
2 Magnitudes directamente proporcionales
Una magnitud es cualquier propiedad que puede medirse mediante un número:
••La longitud, el peso, el precio o la superficie son magnitudes.
••La alegría, el dolor o la diversión no se pueden medir y no son magnitudes.
Proporcionalidad directa
Ejemplo En la siguiente tabla podemos ver la distancia que recorre una atleta
que corre con velocidad constante en distintos tiempos:
⋅3
⋅2
Distancia (m) 5 10 15
Tiempo (s) 1 2 3
⋅2
⋅3
••Al multiplicar el tiempo por un número (por 2, por 3…) la distancia también que-
da multiplicada por ese mismo número.
••Las razones que se forman a partir de los pares de valores de la tabla son iguales
entre sí:
5 metros en un segundo 5 10 15
= = =5
1 2 3
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar o dividir

una de ellas por un número distinto de cero, la otra queda multiplicada o dividi-
Ten en cuenta da por ese mismo número.
Si al aumentar una de las Las parejas de valores correspondientes forman proporción:
magnitudes, la otra disminuye en
la misma medida, decimos que son 1.ª magnitud a b c … a b c
inversamente proporcionales.
⇒ = = = ... = r
2.ª magnitud a’ b’ c’ … a' b' c'
Se llama a r, razón de proporcionalidad o constante de proporcionalidad.
Conociendo un par de valores de dos magnitudes directamente proporcionales, se

puede obtener el resto mediante la reducción a la unidad o la regla de tres simple.
Reducción a la unidad
Ejemplo Un grifo arroja 12 L de agua en 4 minutos. ¿Cuántos arrojará en 6 minu-
tos? ¿Y en 10 minutos?
MAT-TIC Calculamos los litros que arroja en un minuto: 12 : 4 = 3 L en 1 minuto.
Entra en smSaviadigital.com Multiplicamos ese valor por 6 y por 10 para hallar los litros pedidos.
y resuelve situaciones cotidianas
usando la proporcionalidad. Tiempo (m) 1 4 6 10
Agua (L) 3 12 18 30
Para reducir a la unidad se asigna a una de las magnitudes la unidad y se calcu-

la el valor correspondiente de la otra.
114 UNIDAD 6
Regla de tres simple
Ejemplo Tres amigos han comido en un restaurante el menú del día y han pagado Sabías qué...
en total 40,5 €. Si 5 amigos piden el mismo menú, ¿cuánto tendrán que pagar?
La regla de tres simple directa es una
Observa que el precio total es proporcional al número de amigos. técnica que nació en la India y fue
Número de amigos 3 5 traída a Europa por los árabes.
Precio total (€) 40,5 x

Aplicando la propiedad de la proporcionalidad:
3 5 5⋅40,5 202,5
= ⇒ 3⋅ x = 5⋅40,5 ⇒ x = = = 67,5 €
40,5 x 3 3
A partir de tres términos de una proporción, se puede calcular el cuarto aplican-

do la propiedad fundamental de las proporciones. Esta técnica se conoce con el
nombre de regla de tres simple directa.
AC T IVIDAD E S
8. ¿Estas relaciones son de proporcionalidad directa? 4. Si dos cajas de galletas tienen 58 galletas. ¿Cuántas
a) El número de chicles comprados y el dinero que cuestan. galletas habrá en 12 cajas?
b) El número de calzado de una persona y su estatura. 11. De cada 4 bombones de una caja, 3 son de chocolate
c) El número de máquinas que asfaltan una carretera y el con leche. Si en la caja hay 36 bombones, ¿cuántos son
tiempo que tardan en hacerlo. de chocolate con leche?
d) El número de peces en un acuario y la cantidad de co- 12. Si 4 kg de manzanas cuestan 4,60 €, ¿cuánto cuesta un
mida que ingieren. kilo? ¿Y 5 kg?
13. Una rueda gira 1500 veces en 10 minutos.
AC TIV ID AD R E SUELTA
a) ¿Cuántas vueltas dará en 7 minutos?
9. Completa la tabla de proporcionalidad directa, en- b) ¿Cuánto tardará en girar 2000 veces?
contrando previamente la razón de proporcionalidad:
14. Un coche gasta 6,4 L de gasolina cada 100 km.
A 1 4 y
B x 10 25
4
La razón de proporcionalidad es: = 0,4
10
Calculamos x: 1 = 0,4 ⇒ x = 1 = 2,5
x 0,4
y
Calculamos y: = 0,4 ⇒ y = 0,4⋅25 = 10
25 a) ¿Cuántos litros de gasolina gastará en 300 km?
b) Calcula los kilómetros que puede recorrer si solo le
10. Las magnitudes A y B son directamente proporciona- quedan 1,6 L de gasolina en el depósito.
les. Copia y completa la tabla.
A 2 4 6 10 12 PRACTICA Identifica magnitudes directa
B ● 1 1,5 ● 3 e inversamente proporcionales.
115
3 Porcentajes
Los porcentajes aparecen habitualmente en situaciones cotidianas, en las rebajas,
los impuestos, resultados de encuestas, etc.
Un porcentaje, o tanto por ciento, es una razón de proporcionalidad referida a

100 unidades.
Se representa con el símbolo %:
Tres por ciento = 3 %
Los porcentajes pueden expresarse también como razón o como número decimal:
MAT-TIC
Porcentaje 20 % 50 % 75 % 100 %
relaciona fracciones con razones 20 50 75 100
Razón
y porcentajes. 100 100 100 100
Decimal 0,2 0,5 0,75 1
Ejemplo Si una camisa que cuesta 30 € está rebajada un 20 %, ¿cuánto dinero
20% nos descuentan?
20 % x€ Para calcular cuánto nos descontarán de 30 €, aplica-
mos la propiedad de las proporciones:
40% 20 x 20⋅30 600
15% ↔ = ⇒ 20⋅30 = 100⋅ x ⇒ x = = =6€
100 30 100 100
También podemos calcularlo así:
100 % 30 € 20
20 % de 30 ⇒ x = ⋅30 = 0,20⋅30 = 6 €
100
Ejemplo El 40 % de los alumnos de una clase son chicos. Si hay 12 chicos, ¿cuán-
Ten en cuenta tos alumnos hay en total en la clase?
Algunos porcentajes tienen una razón Aplicamos la proporción:
fácil de retener: 40 % 12 chicos
40 12 100⋅12
1 = ⇒x= = 30
10 % ↔ 100 x 40
10
Hay 30 alumnos en total.
1
25 %
4 100 % x alumnos
1
50 %
2 Ejemplo En una encuesta a 500 adolescentes, 375 dicen ver la televisión menos
de 3 horas diarias. ¿Qué tanto por ciento representan?
Aplicamos la proporción:
smSaviadigital.com x%
375 375 x 375⋅100
adolescentes = ⇒x= = 75
500 100 500
PRACTICA Calcula precios en ↔
rebajas aplicando porcentajes. El 75 % de los adolescentes ven la televisión
menos de 3 horas.
500
100 %
adolescentes
116 UNIDAD 6
AC T IVIDAD E S
16. Relaciona con flechas en tu cuaderno. 20. Calcula el tanto por ciento correspondiente a las si-
guientes razones.
Porcentaje 5% 12,5 % 55 % 60 % Ejemplo 7 de cada 10 fumadores quieren dejar de
fumar.
7 x 7⋅100
3 1 11 1 = ⇒ 7⋅100 = 10⋅ x ⇒ x = = 70 %
Fracción 10 100 10
irreducible 5 20 20 8
a) En un colegio hay 328 alumnas de un total de 630
alumnos.
b) Una sudadera costaba 65 € y en las rebajas cuesta
Decimal 0,125 0,6 0,05 0,55
9,75 € menos.
c) En un paquete de galletas de 350 g te regalan 70 g más.
17. Calcula mentalmente los siguientes porcentajes.
Ejemplo 10 % de 50 ⇒ 50 ⋅ 0,1 = 5 21. Copia en tu cuaderno y completa con los números que
1 faltan en cada caso.
25 % de 80 ⇒ 80 ⋅ = 80 : 4 = 20
4 Porcentaje Total Parte
a) 10 % de 120 d) 50 % de 36 60 % 25 ●●●
b) 10 % de 34 e) 50 % de 13
●●● 500 85
33 % ●●● 297
c) 25 % de 12 f) 75 % de 12
55 % 475 ●●●
●●● 400 14
16 % ●●● 534
5. Calcula el 30 % de 125. 22. Un camión que transporta fruta ha tenido una avería y se
30 ha estropeado el 20 % de la carga. Si transportaba
30 % de 125 ⇒ ⋅125 = 0,3⋅125 = 37,5
100 2300 kg de fruta en total, ¿cuántos kilos de fruta se han
estropeado?¿Cuántos se han salvado?
18. Calcula en tu cuaderno estos porcentajes. 7. En un instituto de 800 alumnos los estudiantes se re-
parten de la siguiente manera:
a) 5 % de 325 d) 65 % de 1450
b) 12 % de 25 e) 85 % de 55
• 22 %: 1.º ESO • 15 %: 4.º ESO
c) 36 % de 415 f) 99 % de 1000
• 27 %: 2.º ESO • 10 %: 1.º Bachillerato
• 19 %: 3.º ESO • 7 %: 2.º Bachillerato
AC TIV ID AD RE SUE LTA Calcula el número de alumnos en cada curso.
6. Calcula el total de la expresión: 26. María ha invitado a 18 de sus compañeros de clase a

su fiesta de cumpleaños. Si en total tiene 30 compañe-
El 20 % de un número es 15.
ros, ¿qué porcentaje de la clase ha ido a su fiesta?
20 15 15⋅100
= ⇒ 20⋅ x = 100⋅15 ⇒ x = = 75 28. En la etiqueta de un suéter figura la información sobre
100 x 20
su composición.
19. Calcula el total en las siguientes expresiones. Lana: 75 %

a) El 20 % de un número es 15. Poliéster: 22 %
b) El 50 % de un número es 235. Elastán: 3 %
c) El 8 % de un número es 1030.

d) El 80 % de un número es 43.
El suéter pesa 350 g. Calcula la cantidad de lana, de po-
e) El 12 % de un número es 33. liéster y de elastán que contiene.
117
4 Problemas con porcentajes
Ten en cuenta Aumentos y disminuciones porcentuales

El IVA es un Impuesto sobre el Valor
Ejemplo En una tienda de deportes el precio de
Añadido.
una bicicleta de montaña es de 300 € y el IVA es del
Es un tanto por ciento que se aplica 21 %. ¿Cuánto hay que pagar en realidad por la bici?
sobre el precio final del producto y
que varía según el tipo de producto. ••El incremento sobre el precio es el 21 % de 300 €:
Aquí puedes encontrar más 21
información sobre el IVA: ⋅300 = 0,21⋅300 = 63 €
100
www.e-sm.net/sv1esoma03 Tendremos que pagar:
300 € + IVA
300 € + 63 € = 363 €, en total.
••Lo podemos calcular de forma más directa. Si incre-
mentamos un 21 % de IVA, en realidad pagamos el 100 % del precio más un
21 %, es decir, el 121 %.
Si operamos con la forma decimal del tanto por ciento pagamos:
1,21 ⋅ 300 = 363 €
Ejemplo ¿Cuánto cuesta la cámara?

Si nos descuentan el 20 %, en realidad no
2 e
0s c n
u
% o
e t 250€
pagamos el 100 %, sino el 80 % del precio.
0,80 ⋅ 250 = 200 
MAT-TIC de d
La cámara cuesta 200 €.
Entra en smSaviadigital.com y:
•• Calcula la cuenta de un
restaurante.
•• Calcula la factura de la lavadora.
Ejemplo Me han descontado 10 € en unos pantalones que estaban rebajados un
20%. ¿Cuánto costaban los pantalones?
20 10 10⋅100
Si 10 es el 20% ⇒ = ⇒ 20⋅ x = 10⋅100 ⇒ x = = 50
100 x 20
Los pantalones costaban 50 €.
AC TIV IDAD E S
32. Copia y completa la tabla en tu cuaderno. 34. El consumo eléctrico de una lavadora de clase A+ es el
42 % del de una lavadora de clase C. Si la lavadora de
Si aumentas una cantidad un… La multiplicas por… clase C consume 654 Kwh en un año, calcula el consu-
15 % 1,15 mo anual de una de clase A+.
21 % ●●●
8. En la tienda de electrodomésticos, el precio de un
●●● 1,07
ordenador es de 540 €, pero hacen un descuento del
75 % ●●●
15 %. ¿Cuánto cuesta el ordenador?
33. Copia y completa la tabla en tu cuaderno. 9. El presupuesto para revisar la caldera de gas es de
Si disminuyes una cantidad un… La multiplicas por… 38 € más IVA. Si el IVA aplicable es del 21 %, ¿cuál
será el precio final de la revisión?
15 % 0,85
24 % ●●● 10. A Lucía le han ofrecido un aumento del 5 % en su
●●● 0,75 salario actual, que es de 1400 €. ¿Cuánto va a ganar a
70 % ●●●
partir de ahora?
118 UNIDAD 6
AC T IVIDAD E S
ACTI VI D AD R E SUE LTA 39. Un tipo de queso pierde un 17 % de su peso después
del secado. ¿Cuál debe ser el peso inicial para obtener
36. El curso pasado había 400 alumnos en el instituto de un queso de 250 g?
Ana. Este año son 460. ¿Cuál ha sido el porcentaje de
aumento?
Planteamos la proporción teniendo en cuenta que el 100 %
corresponde con los 400 alumnos del curso pasado.
x 460 100⋅460
= ⇒ x ⋅400 = 100⋅460 ⇒ x = = 115 %
100 400 400
x 460 100⋅460 40. Este año, en el municipio de Villanubla, el número de
= ⇒ x ⋅400 = 100⋅460 ⇒ x = = 115 % usuarios de las redes sociales ha alcanzado la cifra de
100 400 400 2604 lo que supone un aumento del 24 % respecto del
El porcentaje de aumento será: 115 % − 100 % = 15 %. año pasado. ¿Cuántos usuarios había el año pasado?
14. Han bajado el precio 20 € en unos patines que estaban

38. La población de una ciudad ha pasado de 28 200 habi-
rebajados un 10 %. ¿Cuánto costaban los patines?
tantes en el año 2000 a 28 764 en 2010. ¿Cuál es el por-
¿Cuánto he pagado por ellos?
centaje de incremento de la población en esa década?
11. Una camisa que estaba marcada a 27 € cuesta 20 € 41. Un anticuario adquiere un mueble por 720 €. Lo pone
en rebajas. ¿Qué porcentaje la han rebajado? a la venta incrementando su precio en un 30 %, pero
no consigue venderlo y tres meses después decide re-
Planteamos la proporción teniendo en cuenta que el bajarlo un 10 % del precio fijado. ¿Cuál es el precio
100 % corresponde con los 27 € que costaba la camisa final del mueble?
antes de las rebajas.
El precio de venta inicial es de:
x 20
= ⇒ x ⋅27 = 100⋅20 1,30 ⋅ 720 = 936 €
100 27
100⋅20 Al rebajarlo un 10 % el precio será un 90 % del precio
x= = 74,07 % inicial:
27
0,90 ⋅ 936 = 842,40 €
El porcentaje de disminución será:
Se puede calcular directamente, aprovechando la pro-
100 % − 74,07 % = 25,93 %. piedad asociativa de la multiplicación:
0,90 ⋅ 1,30 ⋅ 720 = 842,40 €
12. En la etiqueta de una lata de mejillones se lee:
15. Jana elabora pulseras de bisutería. Los materiales le

cuestan 12 €, a lo que añade un 20 % de coste de mano
de obra y un 40 % de beneficios. ¿Cuánto vale cada
pulsera?
Masa total: 112 g.
Masa escurrida: 70 g. 43.
El porcentaje de inmigrantes en una ciudad de
120 000 habitantes es del 14 %. El 40 % de los inmi-
grantes son asiáticos. ¿Cuántos asiáticos viven en la
¿Cuál es el porcentaje de disminución al quitarle el líquido? ciudad?
13. Ha aparecido esta noticia en el periódico: “De cada 10 44. smSaviadigital.com

perros adoptados, 2 acaban siendo abandonados por PRACTICA Realiza variaciones porcentuales
sus dueños.” en situaciones cotidianas.
a) Calcula el porcentaje de perros que son abandonados.
b) ¿Qué te parece esta noticia?
119
Organiza tus ideas
Razón y proporción
a
La razón numérica entre dos números a y b es el cociente entre esos números.
b
••Una proporción es la igualdad entre dos razones. ••En toda proporción el producto de los extremos es igual
que el producto de los medios:
a⋅d=b⋅c
a c Medios
= Aplicando esta propiedad podemos calcular el cuarto tér-
b d Extremos
mino si conocemos los otros tres:
Razón Razón a c b⋅c
= ⇒x=
b x a
Magnitudes directamente proporcionales
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir el valor de una de ellas por un número,
distinto de cero, el valor de la otra se multiplica o se divide por el mismo número:
Las parejas de valores correspondientes forman proporción:
1.ª magnitud a b c … a b c
⇒ = = = ... = r
2.ª magnitud a' b' c' … a' b' c'
razón de proporcionalidad
Reducción a la unidad Regla de tres simple

••Se asigna a una de las magnitudes la unidad y se calcula el ••Se aplica la propiedad de los productos cruzados de las
valor correspondiente de la otra. Para conocer otro par de proporciones y a partir de tres términos, calculamos el
valores basta con multiplicar por el número indicado. cuarto.
12 : 4 = 3 L en 1 minuto Magnitud A a c a c b⋅c
⇒ = ⇒x=
Tiempo (m) 1 4 6 10 Magnitud B b x b x a
Agua (L) 3 12 18 30
PORCENTAJES
Un porcentaje, o tanto por ciento, es una razón de proporcionalidad referida a 100 unidades.
20
Cálculo de porcentajes: 20 % de 80 ⇒ ⋅80 = 0,20⋅80 = 16
100
Variaciones con porcentajes
••Incrementar una cantidad un 30 % es equivalente a calcu- ••Disminuir una cantidad un 30 % es equivalente a calcular
lar el 130 % de esa cantidad: el 70 % de esa cantidad:
1,30 ⋅ 120 = 156 0,70 ⋅ 120 = 84
120 UNIDAD 6
Actividades
AC TI VID AD E S PARA P RACTICAR 53. Copia y completa las siguientes tablas para que las
magnitudes A y B sean directamente proporcionales.
Razón y proporción a) A 1 2 3 ●●● 10
45. La razón entre 5 y 4 es 1,25. Escribe otros tres pares de B ●●● 6 ●●● 15
números cuya razón sea también 1,25. b) A 1 4 ●●● ●●● 16
15 B ●●● 6 9 12 ●●●
46. La razón entre 15 y un número a es = 0,8 . ¿De qué
número se trata? a
47. La razón entre un número n y 8 es 2,5. ¿Cuánto vale n?
54. Para hacer batido de fresa para
48. Calcula el valor de x en cada caso. cuatro personas necesitas 360 g
de fresas y 0,8 L de leche. ¿Qué
x x 1,2 cantidades necesitarás si quie-
a) = 5,4 c) =
5 1,4 9 res hacerlo para 7 personas?
0,75 2,7 6,6 Las cantidades de fresas y de le-
b) = 0,25 d) =
x x 14 che son proporcionales al número
de personas.
49. Indica qué tablas de las siguientes forman proporción.
Cantidad de fresas:
A. A 6 9 C. A 6 9 Personas 4 7
B 4 6 B 8 12 Fresas (g) 360 x
A 7 6 A 1 3 4 360 7·360
B. D. = ⇒x= = 630 ⇒ 630 g de fresas
7 x 4
B 3 4 B 2 4
Cantidad de leche:
50. Completa en tu cuaderno los huecos para que las si- Personas 4 7
guientes tablas formen proporción. Leche (L) 0,8 x
a) A 12 54 c) A 9 ●●● 4 0,8 7·0,8

⇒ = ⇒x= = 1,4 ⇒ 1,4 L de leche
B 96 ●●● B ●●● 4 7 x 4

b) A 18 54 d) A ●●● 22 55. Calcula cuánto cuesta una merluza que pesa 2,3 kg si el
B ●●● 21 B 1 4 precio es de 10,20 € el kilo.

56. Por 300 g de jamón me han cobrado 5,34 €. ¿Cuánto
Magnitudes directamente proporcionales cuesta un kilogramo?
51. Entre las siguientes parejas de magnitudes, di cuáles 57. Una modista ha utilizado 2,25 m de tela para hacer 3
son directamente proporcionales y cuáles no. faldas. Ahora le han encargado otras 7 faldas. ¿Cuántos
metros de tela necesitará?
a) La velocidad de un coche y el tiempo del viaje.
b) Los kilos de peras que compras y el precio total. 58. En un supermercado por cada 5 € de compra dan 3 pun-
tos. Para conseguir una sartén se necesitan 42 puntos.
c) La edad de una persona y su peso.
¿Cuánto hay que gastar para conseguir la sartén?
d) La distancia caminada y el tiempo que se tarda en reco-
rrerla. 59. Mi amigo Samuel dice que ha comprado 5 chicles por
0,70 € en la tienda de la esquina de su casa. Yo tengo
52. Indica si en las siguientes tablas las magnitudes son 1,10 €, ¿cuántos podré comprar?
directamente proporcionales.
60. Por 5 bolsas de palomitas se han pagado 3,50 €.
A. A 5 10 15 C. A 1,5 2 2,4 a) Calcula el precio de 3 bolsas.
B 10 15 20 B 7,5 100 117 b) Cuántas bolsas puedes comprar con 5 €?
B. A 12 18 15 D. A 1,2 5,4 6,6 61. El precio de un aparcamiento es de 2,50 € la hora, pero

cobran por minutos de estancia. ¿Cuánto costará tener
B 8,4 12,6 10,5 B 9,6 45,6 52,8
el coche aparcado durante 35 minutos?
121
Actividades
Porcentajes Variaciones con porcentajes

62. Calcula los siguientes porcentajes. 68. Este pantalón tiene una rebaja del 15 %.
a) 10 % de 240 d) 10 % de 84
b) 150 % de 36 e) 50 % de 132 35 €
c) 0,75 % de 1200 f) 7,5 % de 24
63. Expresa en forma Para expresar una fracción en forma

decimal, dividimos el numerador Calcula su precio después del descuento.
decimal y en for-
ma de porcenta- entre el denominador. Para expresarla 69. El director de una pequeña empresa de cuatro trabaja-
je las siguientes en forma de porcentaje, se multiplica dores les anuncia que para mantener todos los empleos
razones. el cociente anterior por 100.
debe rebajarles el sueldo un 12 %. Calcula los nuevos
salarios si los trabajadores cobran ahora 1050 €.
5 22 1 1
a) b) c) d)
12 15 25 250 70. Una persona deposita en un banco 6000 € a un interés
del 2 % anual. ¿Cuánto dinero tendrá cuando termine
64. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno. el año?
Porcentaje 15 % 24 % ●●● ●●● 71. Tras un descuento de un 15 %, un artículo cuesta
114,75 €. ¿Qué costaba al principio?
Fracción 3 11
●●● ●●●
irreducible 20 25 72. Tras un aumento de un 15 %, un artículo cuesta 1035 €
¿Cuál era su precio antes del aumento?
Decimal 0,15 ●●● ●●● 0,35
65. Completa en tu cuaderno. P R O B L E MA R E SU E LTO
a) El 15 % de 320 es ● ● ●. 73. Un frigorífico tiene un precio inicial de 890 €. Por li-
b) El 18 % de ● ● ● es 81. quidación de existencias está rebajado un 15 %. Si se
paga a plazos, el precio se incrementa en un 2,5 %. Cal-
c) El ● ● ● % de 650 es 247.
cula el precio final en esa modalidad de pago.
d) 725 es el ● ● ● % de 580.
Si rebajan un 15 % el frigorífico, pagamos el 85 % del
66. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno. precio:
0,85 ⋅ 890 € = 756,50 €
Total Porcentaje Parte
Al incrementarlo un 2,5 %, pagamos el 102,5 de 756,50 €:
30 15 % 4,5
1,025 ⋅ 756,50 € = 775,41 €
52 27 % ●●●
También podemos calcularlo directamente:
74 80 % ●●●
44 ●●● 10
890 ⋅ 0,85 ⋅ 1,025 € = 775,41 €
110 ●●● 40
●●● 10 % 15 74. Observa el precio de un litro
de gasolina en el mes de mayo. 1,47€
●●● 31 % 20
En junio aumentó un 2 % y en
agosto aumentó un 1,5 %.
Ejercicios de síntesis Calcula el precio del litro de gaso-
67. Asocia en tu cuaderno cada razón con una expresión lina después de estos aumentos.
equivalente. 75. En una encuesta se pregunta a 1500 personas por el
3
tipo de yogur que prefieren. De ellas, 120 dicen que no
0,625 les gusta el yogur y 725 contestan que toman yogures
5
desnatados.
5 a) ¿A qué porcentaje del total de encuestados les gusta el
60 %
9 yogur?
2,5 20 b) ¿Qué porcentaje de los que consumen yogur lo prefie-
ren desnatado?
4 36
122 UNIDAD 6
PROBLE MAS PAR A RESOLVER 20. En una fábrica se montan 8 coches cada hora. ¿Cuánto
tiempo necesitan para montar 30 coches?
P ROBL EMA RE S UE LTO
21. Un equipo de baloncesto de 6 jugadores consume 120 L
76. Una empresa de transportes tiene las siguientes tarifas. de agua al mes. ¿Cuánta agua tendrá que comprar el en-
trenador al mes si tiene dos jugadores lesionados?
Distancia (km) Precio (€)
78. Una impresora puede imprimir 21 páginas por minuto.
100 83,60
Calcula el tiempo que tardará en imprimir un texto de
150 125,40 231 páginas.
200 159,20
79. En un comercio, por cada 25 € de gasto te dan dos cu-
250 191 pones-descuento de 3 € cada uno.
Averigua si el precio es proporcional a la distancia reco- a) ¿Cuántos cupones te darán si te gastas en tu compra
rrida. 150 €?
Las cantidades de las dos primeras filas son proporcionales: b) ¿Cuánto tienes que gastar para tener 15 € en cupones?
100 150 80. En una empresa 3 de cada 8 empleados utiliza el trans-
= ⇒ 100⋅125,40 = 83,60⋅150 = 12 540
83,60 125,40 porte público para ir al trabajo y el resto va en su pro-
Si nos fijamos en la primera y la tercera fila: pio coche. Si hay 720 empleados, ¿cuántos van en su
coche?
100
≠
200
83,60 159,20
⇒ {
100⋅159,20 = 15 920
83,60⋅200 = 16 720 81. Los tamaños de los televisores se refieren a la longitud
de la diagonal de la pantalla en pulgadas. Un televisor
No se cumple la condición, por tanto los precios no son
de 32 pulgadas (32’’) tiene una pantalla cuya diagonal
proporcionales a la distancia.
mide 81,28 cm.
77. En esta tabla figuran las dimensiones de algunos bille-

tes de euro.
32"
Valor (€) Largo (mm) Ancho (mm)
120 62
a) ¿Cuántos centímetros mide una pulgada?

127 67 b) ¿Cuánto mide en centímetros la diagonal de la pantalla
de un televisor de 42’’?
82. Un trabajador cobra por horas trabajadas. La semana

133 72 pasada trabajó 18 horas y le pagaron 162 €.
a) ¿Cuánto ganará esta semana si ha trabajado 23 horas?
Averigua si existe proporcionalidad entre las magnitudes: b) ¿Cuántas horas tiene que trabajar para ganar 270 €?
a) Valor y largo
83. En el concurso de fotografía han participado 120 alum-
b) Valor y ancho nos de los 600 que hay en el colegio.
c) Largo y ancho a) ¿Qué porcentaje de alumnos no ha participado?
16. Para cocinar 10 tartas se han utilizado 5 kg de harina. b) Un 8 % de los participantes han tenido premio. ¿Cuán-
¿Cuántas tartas podremos hacer con 80 kg de harina? tos son los premiados?
17. Un coche consume 20 L de gasolina para recorrer 84. Una tienda lanza una oferta de 3 × 2, es decir, por cada
250 km. ¿Cuánta gasolina consumirá si recorre 900 km? dos productos que compres te regalan uno. ¿Qué por-
18. Ana tarda 90 minutos en hacer los deberes de lengua. centaje de descuento te están aplicando?
Si tarda la tercera parte en hacer los de matemáticas, 85. Una lata de refresco que costaba 0,51 € ha
¿cuánto tiempo le dedica? bajado de precio.
19. Una botella de refresco de 2 L cuesta 3 €. ¿Cuánto vale ¿Cuál ha sido el porcentaje de rebaja? 0,42 €
un litro?
123
Actividades
86. En tres momentos de una etapa, (una subida, un des- 89. Un potito de 150 g de alimento para bebés contiene un
censo y un llano), un ciclista ha utilizado estos tres de- 45 % de zanahorias y el resto fruta.
sarrollos: a) ¿Qué porcentaje de potito es fruta?
44 ; 44 ; 32
b) ¿Cuántos gramos de potito son zanahoria? ¿Y fruta?
28 18 28
90. En las elecciones municipales de una ciudad con 5400

votantes el partido AJ ha sacado el 42 % de los votos.
El segundo partido, el UF, obtuvo 1890 votos.
a) ¿Cuántos votos tuvo AJ?
b) ¿Qué diferencia en tanto por ciento hubo entre los
dos partidos?
a) Calculamos el 42 % de 5400:
¿Qué razón es mayor? A más razón más avanza en cada
pedalada, pero ha de hacer mayor esfuerzo. Asocia en tu 42
42 % de 5400 = ⋅5400 = 0,42⋅5400 = 2268
cuaderno cada desarrollo con cada momento de la etapa. 100

El partido AJ tuvo 2268 votos
22. En una tienda de electrodomésticos, compramos una
b) Para calcular el tanto por ciento de votos del partido
cámara de fotos y un televisor.
UF, planteamos la proporción:
a) ¿Cuánto tengo que pagar por la cámara si vale 250 € y
me descuentan el 20 %? 5400 100 1890⋅100
= ⇒x= = 35 %
1890 x 5400
b) El televisor costaba 450 € sin el IVA, que es del 21 %.
¿Cuánto tendré que pagar cuando le añada el impuesto? 42 % — 35 % = 7 %. El partido AJ tuvo una ventaja de 7
puntos porcentuales sobre el UF.
23. La familia de Ana (dos adultos y tres niños), quiere irse
de vacaciones una semana. El precio del viaje se calcu- 25. Para hacer un litro de limonada, Julia utiliza 500 mL de
la de acuerdo a la tabla y teniendo en cuenta los si- zumo de limón y Andrés el 45 % de esa cantidad.
guientes descuentos:
a) ¿Cuántos mililitros de zumo de limón le ha echado Andrés?
vuelo hotel desplazamientos b) ¿Qué porcentaje de agua tiene la limonada de Julia?
400 1200 150 c) ¿Cuál de las dos tiene más zumo?
40 % dto. a 60 % dto. a Menores gratis
menores menores 92. Eugenio cultiva un huerto en el que tiene 140 matas de
distintas hortalizas. El 20 % son plantas de tomates, y
a) ¿Cuánto paga cada adulto? ¿Y cada niño? de estas, el 25 % son de tomates cherry.
b) ¿Cuánto pagan los dos adultos? ¿Y los tres niños? a) ¿Cuántas matas de tomates ha plantado?
c) ¿Por cuánto sale la semana de vacaciones a la familia? b) ¿Qué porcentaje del total de matas son tomates cherry?
24. En un paquete de caramelos el 30 % son de menta. Si
93. Emprende
hay 5 caramelos de menta, ¿cuántos caramelos tiene la
bolsa? En tu clase vais a organizar una recogida de alimentos
no perecederos para donarlos a un banco de alimentos.
87. Una máquina fabrica 305 tornillos en 3 horas. ¿Cuántos Para ello hay que dividir a la clase en grupos y cada
tornillos hará en 6 días trabajando 8 horas cada día? grupo recogerá alimentos de un tipo.
88. En una fábrica de refrescos una máquina llena 450 bo- a) ¿Cuántos grupos se forman? ¿Qué tipo de alimentos va
tellas en media hora. a recoger cada grupo?
a) ¿Cuántos segundos tarda en llenar una botella? b) Si los grupos se forman teniendo en cuenta la importan-
cia en una dieta equilibrada de cada tipo de alimento,
b) ¿Cuánto tiempo necesita para llenar 10 000 botellas? ¿qué porcentaje de alumnos forma cada grupo?
c) Pon en común tu propuesta de organización con un
compañero. ¿Cuál crees que es mejor? ¿Por qué?
124 UNIDAD 6
94. Una determinada marca de leche contiene un 13 % de su 99. Luis Alberto trabaja como vendedor en unos grandes
masa en nata. ¿Cuánta nata obtendremos con 20 L de almacenes. Una parte de su sueldo depende de las ven-
esa leche? (Un litro de leche tiene una masa de 1,040 kg) tas que consiga:
95. Un bote de detergente para lavadoras de 4 kg cuesta 6 €. •• Por cada 100 € que consiga vender, le corresponde una
comisión de 2,5 €.
a) ¿Cuánto costará otro bote de 3 kg de detergente si el
precio y la cantidad son proporcionales?
•• Cuando las ventas superan los 500 €, la comisión es de
3,5 € por cada 100 € extra de ventas.
b) Otro bote igual al anterior anuncia un 20 % adicional
a) ¿Qué comisión recibe si las ventas son de 450 €?
de producto y se vende a 5,60 €. ¿es una buena oferta?
b) ¿Y sí las ventas ascienden a 750 €?
PROBL EMA RE SUE LTO c) Si ha cobrado 8,50 € de comisión. ¿Cuánto ha vendido?
96. En la última semana de diciembre la incidencia de la d) El día de mayor venta recibió una comisión de 22 €.
gripe fue de 28,44 casos por cada 100 000 habitantes. ¿Cuánto vendió?
a) Calcula el porcentaje de personas con gripe en esa
semana. 27. La masa media de una hormiga es
b) Si la población de referencia es de 6 millones de ha- de 3 mg y puede llegar a levan-
bitantes, ¿cuántas personas estuvieron con gripe? tar una masa de 100 mg.
a)
Escribimos la razón correspondiente y su expresión de- ¿Cuánta masa debería levantar
28,44 x un hombre de 70 kg para ser tan
cimal: = ⇒ x = 0,02844 fuerte como la hormiga?
100 000 100
El porcentaje de personas con gripe es de 0,02844 %.
b) Para hallar el total de personas con gripe calculamos
el 0,02844 % de 6 000 000 multiplicando por el deci- 28. Una botella de aceite cuesta 2,59 €. En una tienda hay
mal correspondiente: una oferta 3 × 2, y en un supermercado, si compras 3
0,0002844 ⋅ 6 000 000 = 170 640 personas. botellas, te hacen un descuento del 30 %. ¿Qué oferta
es mejor?
97. La tasa de natalidad en España ha caído un 3,5 % en 100. En un supermercado, se anuncia la siguiente oferta de
2012 respecto de 2011. En 2012 nacieron 468 430 be- un producto:
bés. ¿Cuántas personas nacieron en 2011?
98. En una región el 14 % de la población es inmigrante. Una unidad 4,39 €.

En total hay 2 356 000 habitantes. Comprando 3 unidades,
a) ¿Cuántos son inmigrantes?
cada unidad sale a 2,93 €.
b) El número de inmigrantes se ha reducido un 2 % con
respecto al año pasado. ¿Cuántos inmigrantes había el ¿Qué porcentaje de descuento se obtiene con esta oferta?
año anterior?
7 14
102. Si partimos de la proporción = y sustituimos los
26. Para preparar 150 kg de tierra para unas jardineras se 4 8
mezcla arena (82,5 Kg), arcilla (10,5 Kg) y limos (res- términos superiores por la suma de los términos de
tos orgánicos). Calcula el porcentaje de cada elemento cada una de las razones, obtenemos:
de la mezcla. 7 + 4 14 + 8 11 22
= ⇒ =
4 8 4 8
Observa que también es una proporción ya que:
11 ⋅ 8 = 4 ⋅ 22 = 88
a) Crea dos ejemplos más donde se demuestre esta rela-
ción.
b) ¿Ocurre también con la resta? Pon dos ejemplos.
125
Ponte a prueba
PROBL EMA RE SU E LTO La factura del gas

Observa esta factura de gas y trata de entender qué indica cada cosa para contestar después a las preguntas.
Lecturas y consumos Detalle facturación
Lectura actual Fecha factura: 2 de Julio de 2014 N.º factura: 00000025
01-07-2014 Real 92134
Lectura anterior Tipo gas: Natural Emitida en ASTURIAS
01-05-2014 Real 92012 Tarifa: 3.2 Precios BOE: 31-12-2013
Lote: 01-01592
Consumo 122 m3 Conceptos gas. Importe
Consumo gas 1299,3 kWh 0,057273 €/kWh 74,41 €
1 m3 = 10,65 kWh Impuesto hidrocarburos 1299,3 kWh 0,00234 €/kWh 3,04 €
122 m3 = 1299,3 kWh Término fijo 8,35 €
Total gas 85,80 €
IVA 21 % ( Base imponible 85,80) 18,02 €
TOTAL A PAGAR 103,82 €
1. ¿En qué unidades se mide el consumo de gas?

2. ¿Cuántos euros cuesta el consumo de 1 kilovatio hora (kWh)? ¿Y consumir 1 m3 de gas?
3. ¿Cuáles son los conceptos por los que se debe pagar? ¿Qué crees que significa cada uno?
4. ¿Cuál es el porcentaje de IVA que se debe pagar?
5. Si en otra factura la lectura actual indica 89 452 m3, y la anterior, 89 076 m3, ¿de qué época del año crees que será?
SOLUCIÓN
1. Se mide en metros cúbicos (m3) y en kilovatios hora (kWh).
2. El precio de 1 kWh es de 0,057273 €, y el de 1 m3 es de 10,65 × 0,057273 = 0,60995745 €.
3. Los conceptos por los que se paga son:
• Término fijo: Se paga siempre independientemente del consumo
• Consumo: Cantidad de gas gastada entre dos lecturas.
• IVA e impuesto especial sobre hidrocarburos: Impuesto
4. El 21 %
5. Consumo de gas: 376 m3 = 4004,4 kW h. Por el elevado consumo, es invierno.
De excursión
Nuestro tutor nos ha propuesto hacer una ex- Tarifas para viajes de un día (máximo 12 horas)
cursión a un embalse que está a 115 km del
Número de plazas
colegio. Nos ha pedido que busquemos en Distancia
Internet la empresa de autocares más venta- 25 35 55 70
josa y que calculemos cuánto tendrá que pa- 200 km 305 € 325 € 389 € 469 €
gar cada alumno. En la tabla se muestran las 250 km 345 € 362 € 420 € 535 €
tarifas que hemos encontrado. 300 km 374 € 388 € 471 € 583 €
En clase somos 27 alumnos y nos van a acompañar el tutor y el profesor de matemáticas.

En la empresa nos han dicho que el cálculo del coste por distancia se hace aplicando la
tabla y sumando. Cuando la distancia esté entre dos tramos de la tabla, se añade la
parte proporcional correspondiente a la diferencia entre esos tramos de distancia. No
nos descuentan nada si queda alguna plaza vacía.
1. ¿Cuál es el coste total de la excursión?
2. Si el coste total del autobús lo asumen los alumnos, ¿cuánto tiene que pagar cada uno?
3. ¿Qué porcentaje del precio por alumno es para pagar la parte de los profesores?
126 UNIDAD 6
Gigantes o molinos
En el Capítulo VIII del Quijote aparecen los gigantes más populares de la literatura universal.
En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos –¿Qué gigantes? –dijo Sancho Panza.
de viento que hay en aquel campo; y así como don –Aquellos que allí ves –respondió
Quijote los vio, dijo a su escudero: su amo– de los brazos
–La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo largos, que los suelen
que acertáramos a desear, porque ves allí, amigo tener algunos de casi dos
Sancho Panza, donde se descubren treinta, o po- leguas.
cos más, desaforados gigantes, con quien pienso –Mire vuestra merced –
hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cu- respondió Sancho– que
yos despojos comenzaremos a enriquecer; que esta aquellos que allí se pare-
es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar cen no son gigantes,
tan mala simiente de sobre la faz de la tierra. sino molinos de viento…
La envergadura (la longitud total de mano a mano con los brazos extendidos) suele coincidir con la altura de la persona, a
eso se refiere Don Quijote cuando habla de dos leguas. La envergadura real de las aspas de los molinos de la Mancha suele
ser de 8,5 m y una legua castellana equivalía a 4,19 Km.
1. ¿Cuántas veces es aproximadamente más alto un gigante que un molino real?
A.
2 veces B. 50 veces C. 500 veces D. 1000 veces
2. Si la envergadura media de una persona es de 1,70 m:
a)
¿Cuántas veces es más alto un molino que una persona?
b)
¿Y un gigante?
3. ¿Has leído la novela “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha”? ¿Qué sabes de ella? Ponlo en común con tus compañeros.
AUTOE VALUACIÓ N
1. Completa las tablas en tu cuaderno para que las mag- 4. En un periódico de 60 páginas, el 15 % son de infor-
nitudes sean proporcionales. maciones internacionales, el 20 %, de publicidad, y el
a) resto, de acontecimientos nacionales.
A 2 ●●● 7
B 8 12 ●●● a) Calcula el número de páginas de la sección de interna-
cional.
b) A 4 3,5 ●●● b) Calcula la razón entre las páginas de noticias naciona-
les y las de noticias internacionales.
B 5 ●●● 7,5
5. Al comprar unos pantalones cuyo precio era de 46 €
2. En una librería anuncian: nos han hecho un descuento y al final hemos pagado
“2 cómics por 15 €, 5 por 35 €”. 39,10 €. ¿Qué descuento nos han aplicado?
a) ¿Es el precio proporcional al número de cómics? 6. El precio del barril de petróleo en los primeros meses
b) Si no lo es, ¿cuál debería ser para ser proporcional? de 2014 fue:
3. Juan ha pagado 5,10 € por 1,5 kg de mejillones. – Enero: 106,40 $

– Febrero: aumentó un 2,5 %
a) ¿Cuánto deberá pagar Ana por 2,8 kg de los mismos
mejillones? – Marzo: 107,76 $
b) Calcula la cantidad de mejillones que se podrá com- a) Calcula el precio del barril en febrero.
prar con 1,5 €. b) Calcula el porcentaje de bajada entre febrero y marzo.

127
7 Ecuaciones
¿Cómo escribirías “el doble ¿Qué número hay que sumar a 40 ¿Cómo resolvemos problemas
de un número” en lenguaje para obtener 100? con ecuaciones?
algebraico?
A naliz
ay
ca
¿Por qué crees
lc
que Jesús le plantea un reto
ul
Geometría y seguridad: a su hermano en lugar de decirle
a
directamente el número de páginas?
Seguro que eres consciente decuántas
Mira las muchas
páginasaplicaciones
de la geometría y de su importancia
tiene este libroparadeeltexto.
desarrollo de
la civilización humana.¿CreesSique el libro
miras a tudealrededor
Jesús tieneverás
geometría y figuras geométricas en todas que
más o menos páginas este? en los
partes:
edificios, en el diseño de todo tipo páginas
¿Cuántas de objetos,
tieneen el traza-
do de calles y ciudades, en los el videojuegos...
libro de Jesús?
L e e y c o mp r e n d e ¿Cómo lo has calculado?
nos ayuda a proteger y hacer más seguras multitud de
Vela Blanca, vela roja
instalaciones, lugares y objetos. Por ejemplo:
Jesús estaba leyendo un libro en el que•se• Enexplicaba
el diseñocómo
de las tumbas reales de los faraones egip-
se había rodado la película El señor de los
cios. anillos.
El libro relataba cómo habían agrandado los las
•• En piesfortificaciones
de Frodo, militares a lo largo de toda la His-
los trucos de magia del mago Gandalf y todos los trucos digitales
toria, (piensa en las ciudadelas Pamplona, Jaca, Barce-
de la película.
lona, ...)
Y leyendo estaba cuando entró en la habitación su hermano pequeño,
que se llamaba Antonio, y le preguntó:
– ¿Qué haces? dadas y acorazadas.
– Pues ya ves, leyendo.
– ¿Cuántas páginas tiene ese libro? –volvió••aEn el desarrollo
preguntar de métodos y máquinas de cifrado.
Antonio.
– No lo sé –contestó Jesús– pero para numerar las páginas de este libro
se han utilizado 642 dígitos.
– Pero bueno, ¿cuántas páginas tiene? –preguntó Antonio.
lógicas que más está revolucionando nuestra vida coti-
– Calcúlalo –contestó Jesús.
– Es mucho más fácil que mires el número de la última página
al diseño y que me loatractivo
geométrico digas: y funcional del aparato...
el libro tiene tantas páginas...
– Pero yo creo que no te vendría mal hacer un esfuerzo y calcular tú cuántas páginas
tiene el libro, porque se puede calcular muy bien Decon
los los
patrones de bloqueo
datos que tienes: que muchos de ellos incorpo-
ya sabes, para numerar las páginas se han utilizado ran642para proteger
dígitos; venga,la atrévete.
privacidad de su contenido. Piensa
Y Antonio salió de la habitación dispuesto a calcular cuántas páginas un patrón de bloqueo sino una lí-
un momento... ¿qué es
tenía el libro que estaba leyendonea poligonal, abierta o cerrada, diseñada por el dueño
su hermano
del teléfono para sustituir las tradicionales claves al-
fanuméricas?
Joaquín Collantes, Antonio Pérez Sanz
Matecuentos, cuentamates Ed. Nivola 2007
1. Halla el perímetro y el área de un triángulo isósce-

les de lados 5, 5 y 8 cm.
2. Calcula el área
a onc lude
cdos
un rombo de lado 13 cm si se
sio opuestos están distanciados
sabe c
que ne
vértices
sa s
y cm entre sí.
10
a
on
3. Calcula el área
¿Sabes qué es unde un círculo inscrito en un cuadra-
dígito?
R e f le x i
donúmero
Un de ladode5una
cm.cifra tiene
un dígito, uno de dos cifras
4. Calcula
dosel área de
dígitos, unoun círculo circunscrito a un cua-
drado
de tres de lado
cifras 10dígitos…
tres cm.
Busca el origen
de la palabra dígito.
129
1 Letras y números. Expresiones algebraicas
Sabías que... Letras y números
Antonio, piensa ¡37!

2 ⋅ ? + 5 = 37
un número,
multiplícalo por 2
y súmale 5; dime el
resultado. El número
que has pensado
es el 16.
En lugar de utilizar el signo ? para representar un número desconocido, se suelen

Al–Jwarizmi es el autor del primer usar las letras x, y, z, a, b, c, n… Podemos escribir, por ejemplo, 2 ⋅ n + 5 = 37.
libro de álgebra, que se publicó alre-
dedor del año 820. El lenguaje algebraico utiliza números, letras y las operaciones habituales para
El álgebra es la parte de las matemáti- expresar relaciones, propiedades o simples informaciones.
cas que estudia las relaciones entre
números, letras y signos de operacio-
nes. Utilizamos el lenguaje algebraico para expresar:
Ejemplo
Propiedad conmutativa de la suma de números
Propiedades generales enteros:
a+b=b+a
Área de un rectángulo:
Fórmulas A=b⋅h h
b
Ten en cuenta
Si la edad de Luis es x:
Habitualmente no se escribe el punto Relaciones entre valores
que representa la multiplicación:
•• Dentro de 8 años tendrá x + 8.
numéricos
A = b ⋅ h ⇔ A = bh •• El triple de la edad de Luis es 3 ⋅ x
3 ⋅ x ⇔ 3x ••3x + 4 = 19
Igualdades o desigualdades
5 ⋅ n + 3 ⇔ 5n + 3 numéricas ••5n + 3 < 19
3 ⋅ x2 ⋅ y ⇔ 3x2y
Expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras relacionados me-

diante sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y potencias.
Ejemplo Observa las expresiones algebraicas correspondientes a estas frases.

••La suma de 37 y un número ⇒ 37 + n
••Un número menos 3 ⇒ n — 3
n
••La mitad de un número ⇒
2
••Cuatro veces un número ⇒ 4n
130 UNIDAD 7
Valor numérico de una expresión algebraica
El valor numérico de una expresión algebraica es el número que se obtiene al
sustituir las letras por un determinado valor y efectuar las operaciones indicadas.
b⋅h
Ejemplo La expresión algebraica para hallar el área de un triángulo es .
2
MAT-TIC
La letra b representa la longitud de la base y la letra h la altura del triángulo.
Si la base mide 10 cm y la altura, 8 cm: b = 10 cm y h = 8 cm.
y calcula el valor numérico
10⋅8 de una expresión algebraica.
El área del triángulo es = 40 cm2
2
AC T IVIDAD E S
1. Asocia en tu cuaderno cada frase con su expresión al- 4. Aurora tiene x años. Traduce al lenguaje algebraico:
gebraica. a) La edad de Aurora dentro de 3 años.
3 más que un número 2n b) La edad de Aurora hace 2 años.

c) El triple de la edad que tenía hace 4 años.
El doble de un número n + 2n
6. Escribe en cada caso las expresiones algebraicas que
representan el área y el perímetro de las figuras.
3 menos que un número n−1
a) b)
Un número más su doble n+3 x c
a
El número anterior a n n−3 x+1 b

1. Transforma las siguientes frases al lenguaje algebraico. A C T IVIDA D R E SU E LTA
a) El triple de un número menos 4.
7. Calcula el valor numérico de las expresiones alge-
b) El doble de un número más 13.
braicas para los valores indicados.
c) La mitad de un número por 10.
a) 7x2 − 2x, para x = 2
d) La tercera parte de un número por 12.
b) −3a2b, para a = 2 y b = 5
2. Escribe una expresión algebraica que se corresponda c) −3a2 − b, para a = 1 y b = −3
con estas oraciones.
a) 7 ⋅ 22 − 2 ⋅ 2 = 24
a) Eva tiene 8 años menos que Ana, que tiene x años.
b) −3 ⋅ 22 ⋅ 5 = −60
b) Tienes la mitad de dinero que yo, que tengo x euros.
c) −3 ⋅ 12 − (−3) = −3 + 3 = 0
c) Un kilo de fresas vale 2,35 €. ¿Cuánto cuestan x kilos?
d) El número siguiente al doble de n. 2. Calcula el valor numérico de las expresiones algebrai-
cas para los valores indicados.
3. Si t es el tiempo en horas que Isa ha tardado en hacer una
tarea, escribe en lenguaje algebraico estas afirmaciones: a) 3x + 2, para x = 6 d) 12 + 4x, para x = 5
a) Teresa ha tardado la mitad de tiempo. b) x − 6 + 10, para x = 2 e) x2 + 5, para x = 7
b) Paco ha tardado el doble. 6x
c) + 4 , para x = –1 f) 9x − 15, para x = 3
c) Juan ha tardado una hora menos. 2
131
2 Monomios. Operaciones con monomios
Monomios
Ten en cuenta Un monomio es el producto de un número (coeficiente) por una letra o por el
•• Si una letra no lleva exponente, es producto de varias letras con exponentes naturales (parte literal).
de grado 1. coeficiente 2 parte literal
a2bc3
•• Cuando el coeficiente de un 5
monomio vale 1, no es necesario
El grado de un monomio es la suma de los exponentes de sus letras.
escribirlo.
Ejemplo Las siguientes expresiones algebraicas son monomios.
Monomio Coeficiente Parte literal Grado

7x y
2 3 7 xy
2 3
2+3=5
x2y 1 x2y 2+1=3
Ten en cuenta Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte literal, es decir,
Las operaciones con monomios las mismas letras con los mismos exponentes.
tienen las mismas propiedades que
las operaciones con números. Ejemplo Los monomios 7x2y3 y x2y3 tienen las mismas letras con los mismos ex-
ponentes, por tanto, son semejantes.
Suma y resta de monomios
Los monomios solo se pueden sumar y restar si son semejantes. En tal caso,
basta con sumar o restar los coeficientes y mantener la parte literal.
Ejemplos
Suma de monomios semejantes Suma de monomios no semejantes
+ + = 7 = 7 + + =2 +=32 +3
3x + 3x +
4x =4x 7x = 7x2x + 2x3y + = 3y2x += 3y
2x + 3y
AC TIV IDAD E S
9. Identifica los monomios y determina su grado, su coefi- 3. Realiza las sumas y restas cuando sea posible.
ciente y su parte literal. a) 3x + 8x d) 3x + 3y
a) 2a + b c) 2ab e) 2a bc3 2
b) 7x − 10x e) 2y − 3x + 8x − y
b) −2xy
2
d) 2x + y
2
f) −2(x − 1) c) 4x + 5y f) −6y + 8x − 2x + y
ACTI VI D AD RE SUE LTA 12. Simplifica al máximo estas expresiones.
10. Simplifica la siguiente expresión algebraica. a) 7x2 − 3x + x − 3x2 e) 4x − (3x − x)
5y2 – (7y2 + 3y) + y b) 3v − 2v − 3v

2 2
f) 3x2y − 5x + 3y − 3x2y
c) −2x2 − 3x + x2 g) 2(x2 − 2x) + 3x − 4x2
5y2 – (7y2 + 3y) + y = 5y2 – 7y2 − 3y + y = –2y2 –2y
d) −2a2 + 2a − 3a2 h) 4ab2 − 3a2b + 2ab − 3a2b
132 UNIDAD 7
3 Igualdades, identidades y ecuaciones
Al igualar dos expresiones algebraicas se obtiene una igualdad algebraica. Sabías que...
•• El signo = para designar la
Ejemplo igualdad lo utilizó por primera vez
Robert Recorde en 1557, porque
La base de un triángulo, b, es el doble que su altura, h: b = 2h. "no hay nada más igual que dos
h
rectas paralelas".
b •• Los árabes designaban a la
incógnita con el término shay que
Las igualdades algebraicas pueden ser identidades o ecuaciones. significa “cosa”.
A los algebristas italianos del
Una identidad es una igualdad algebraica que se verifica para cualquier valor Renacimiento se les denominaba
“cosistas”.
de las letras.
Ejemplo Las propiedades de las operaciones son identidades algebraicas.

a + b = b + a a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c
Una ecuación es una igualdad algebraica que se verifica solamente para ciertos va-
lores de las letras, o incógnitas. Dichos valores son las soluciones de la ecuación.
El grado de una ecuación es el mayor grado de los monomios que contiene.
Ejemplo La igualdad algebraica x2 + 7x − 5 = 3x + 7 es una ecuación.

términos
La incógnita de esta
x2 + 7x − 5 = 3x + 7 ecuación es x
1.er miembro 2.º miembro
El monomio de mayor grado es x2. Por tanto, la ecuación es de segundo grado.
Comprobamos si x = 3 y x = 2 son solución de la ecuación. Para ello sustituimos el
valor de x en cada miembro de la ecuación y comprobamos si se cumple la igualdad:
x=3 x=2
32 + 7 ⋅ 3 − 5 = 3 ⋅ 3 + 7 22 + 7 ⋅ 2 − 5 = 3 ⋅ 2 + 7
9 + 21 − 5 = 9 + 7 4 + 14 − 5 = 6 + 7
25 ≠ 16 13 = 13
No es solución. Es solución.
AC TIV IDAD E S
13. En las siguientes igualdades rodea la incógnita y subraya 15. Traduce a lenguaje algebraico esta situación.
el primer término de azul y el segundo de negro. Des- �� cm
pués, indica cuáles son identidades y cuáles ecuaciones.
a) 5n − 7 = 3n − 1 c) 7x − 3x + 3 = 4 + 4x − 1 x x + ��
b) 5(n − 1) = 5n − 5 d) 7x − 3x = 6 − 2x a) ¿Qué tipo de igualdad obtienes?
14. Comprueba si x = 7 es solución de estas ecuaciones. b) ¿Cuál de estos valores de x es solución de la ecuación?
a) x − 7 = 1 c) x + 10 − 2x = 2x − 10 A. x = 10 cm C. x = 30 cm
b) 2x − x = 21 d) 3(x + 3) = 5x − 5 B. x = 20 cm D. x = 40 cm
133
4 Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita
Resolver una ecuación es encontrar el valor o los valores que ha de tomar la

incógnita para que se cumpla la igualdad. Dichos valores se denominan solucio-
nes de la ecuación.
40 100
Ejemplo ¿Qué número hay que sumar a 40 para obtener 100?

No es difícil averiguar que el número desconocido es 60.
Si lo expresamos en lenguaje algebraico tenemos la ecuación x + 40 = 100 y la
solución es x = 60.
Ecuaciones equivalentes
Ejemplo Observa estas dos balanzas.
4x = 2x + 6 2x = 6
La solución de las dos ecuaciones es x = 3. Ambas ecuaciones son equivalentes.
Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones.
Regla de la suma y del producto
Regla de la suma. Si en una ecuación se suma o se resta el mismo número o la

misma expresión algebraica en los dos miembros, se obtiene una ecuación
equivalente.
Ejemplo Aplica la regla de la suma para que todos los términos con x queden en
el primer miembro de la ecuación.
4x = 2x + 6
4x − 2x = 2x + 6 − 2x
2x = 6
Esta regla es equivalente a pasar los elementos que están sumando en un miembro
restando al otro miembro y los que están restando, pasarlos sumando.
Regla del producto. Si se multiplican o se dividen los dos miembros de una ecua-
ción por un mismo número (distinto de cero), se obtiene una ecuación equivalente.
Ejemplo Aplica la regla del producto para despejar el valor de x en la ecuación.

2x 6
2x = 6 ⇒ = ⇒ x = 3 (Solución)
2 2
Si un miembro de la ecuación está multiplicado por un número, este pasa al otro miembro
dividiendo y si está dividido por un número (distinto de cero), este pasa multiplicando.
134 UNIDAD 7
Resolución de una ecuación
Para resolver una ecuación hay que despejar la incógnita, es decir, dejarla sola en MAT-TIC
uno de los dos miembros de la ecuación. Para ello, aplicamos las reglas de la suma y
Mantén equilibrada la balanza y
del producto.
resuelve la ecuación en
smSaviadigital.com.
Ejemplo Resuelve la ecuación 9x − 10 − x = −4 + 4x + 6
1.º Simplificamos los términos semejantes:
9x − 10 − x = −4 + 4x + 6
8x − 10 = 4x + 2 smSaviadigital.com
2.º Aplicamos la regla de la suma para pasar los términos con x al primer miembro, ¿Sabes resolver
PRACTICA
ecuaciones de primer grado?
y los números, al segundo miembro.
8x − 4x − 10 = 4x − 4x + 2
4x − 10 + 10 = + 2 + 10
4x = 12
3.º Aplicamos la regla del producto para despejar la x:
4x 12
4x = 12 ⇒ = ⇒x=3
4 4
La solución de la ecuación es x = 3.
AC T IVIDAD E S
AC TIV ID AD RE SUE LTA 21. Resuelve estas ecuaciones con la regla del producto.
x
4. Resuelve la siguiente RECUERDA a) 3x = 126 c) 6 = e) 7x + 2x = 2
3
ecuación. 1°. Lo que está sumando x 5
b) −12 = 3x d) 35 = 7x − 2x f) =
x + 12 = 53 pasa restando. 3 3
2°. Lo que está restando 22. Resuelve las siguientes ecuaciones.
x + 12 = 53 − 12 pasa sumando. a) 5x + 7 = 12 e) −2x + 1 = −7
x = 41
b) 5 − x = x − 3 f) −4 − 2x = 2 − x
c) 2x = −x + 9 g) 4x − 16 = x − 1
18. Resuelve las ecuaciones utilizando la regla de la suma. d) −4x + 9 = x − 1 h) 2x − 1 − 2x = 0
a) x − 7 = 12 c) 2x = x − 5 e) −x + 1 = −7 23. Averigua el número secreto.
b) 5 = x − 2 d) −4 = 2 − x f) 3x − 7 = 1 + 2x
AC TIV ID AD RE SUE LTA Si a un número le

sumas 7, obtienes el
5. Resuelve la siguiente ecuación. triple que si le restas 5.
¿Qué número es?”
9x = 63 RECUERDA
63 1°. Los números que están multipli-
9x = cando pasan dividiendo.
9
2°. Los números que están divi-
x=7 diendo pasan multiplicando. 24. smSaviadigital.com
PRACTICA Resuelve ecuaciones de primer grado.
135
5 Resolución de ecuaciones con paréntesis y denominadores
Resolución de ecuaciones con paréntesis

Para resolver una ecuación en la que aparecen paréntesis, hay que empezar elimi-
nando estos paréntesis para poder simplificarla.
Ejemplo Resuelve la ecuación: 3(x + 7) = x + 1
1.º Aplicamos la propiedad distributiva para 3(x + 7) = x + 1
quitar el paréntesis. 3 ⋅ x + 3 ⋅ 7 = x + 1
3 ⋅ x + 21 = x + 1
3x + 21 = x + 1
3.º Aplicamos la regla de la suma. 3x − x + 21 = x − x + 1
2x + 21 − 21 = +1 − 21
2x = −20
4.º Aplicamos la regla del producto. 2x −20

= ⇒ x = −10
2 2
La solución de la ecuación es x = −10.
Resolución de ecuaciones con denominadores

Para resolver una ecuación en la que aparecen denominadores, hay que empezar
eliminándolos. Para ello, multiplicamos los dos miembros de la ecuación por el
m.c.m. de los denominadores.
x x
Ejemplo Resuelve la ecuación: +3= .
Ten en cuenta 3 2
Si al resolver una ecuación se ⎛x ⎞ ⎛ x⎞
eliminan los términos con la 1.º El m.c.m. (2, 3) = 6. 6⋅ ⎜ + 3⎟ = 6⋅ ⎜ ⎟
⎝3 ⎠ ⎝ 2⎠
incógnita y queda un número x x
igualado a cero, la ecuación no tiene 6⋅ + 6⋅3 = 6⋅
solución: 3 2
2x + 18 = 3x
0 = 8 ⇒ No tiene solución.
2.º Aplicamos la regla de la suma. 2x − 2x + 18 = 3x − 2x
18 = x
AC TIV IDAD E S
25. Encuentra las soluciones de las siguientes ecuaciones: 26. Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) 8x − (2 − 3x) = 18 x+3 3 x
a) = x+5 d) = 1−
b) 12 − (4x − 6) = 5x 3 4 2
x−1 12x 3x
c) 4 ⋅ (x + 3) − (1 − x) = 1 b) −8 = e) = +2
4 3 2
d) 3 ⋅ (2x − 1) + 21 = 5 ⋅ (3x − 2) + 1
2x + 3 x+1 x−4 9
e) −2(x + 6) + 2 = −4 − (10 − 2x) c) = x−5 f) − = −2
3 6 3 4
136 UNIDAD 7
6 Resolución de problemas mediante ecuaciones
El álgebra es un instrumento muy eficaz para resolver problemas de la vida real. Sabías que...
Etapas para resolver un problema.

1.º Comprender el problema: identificar los datos y las incógnitas y buscar sus
relaciones.
2.º Trazar un plan para resolverlo: plantear la ecuación que permita resolver
el problema.
3.º Poner en práctica el plan: resolver la ecuación.
4.º Comprobar los resultados: comprobar si la solución tiene sentido.
Ejemplo Calcula la edad de tres hermanos si el mayor tiene 3 años más que el George Polya (1887 – 1985) dijo:
segundo, el segundo 2 años más que el tercero y entre los tres tienen 37 años. "Si no puedes resolver un problema,
entonces hay una manera más
1.º Identificar lo que conoces (datos) y asignar una letra a lo que no conoces (in-
sencilla de resolverlo: encuéntrala."
cógnita).
Descubre más sobre este
Incógnita La edad del tercero x matemático en:
Dato El segundo tiene 2 años más que el tercero. x+2 www.e-sm.net/sv1esoma04
Dato El mayor tiene 3 años más que el segundo. (x + 2) + 3

Dato Entre los tres tienen 37 años. 37 smSaviadigital.com
2.º Traducir las relaciones entre los datos a una igualdad algebraica. Resuelve paso a
PRACTICA
paso más problemas.
x + (x + 2) + (x + 2) + 3 = 37
3.º Resolver la ecuación.
x + (x + 2) + (x + 2) + 3 = 37 ⇒ 3x + 7 = 37 ⇒ 3x = 37 − 7⇒
30
⇒ 3x = 30 ⇒ x = = 10
3
4.º Expresar la solución en su contexto y comprobarla.
El menor tiene 10 años, el mediano, 12 años, y el mayor, 15 años.
Comprobación: 10 + 12 + 15 = 37
AC TIV IDAD E S
27. José y sus amigos fueron de excursión. El primer día 29. ¿Qué edad tiene cada uno?
anduvieron 5 km más que el segundo, y el tercero, el
Hace dos años mi edad era cuatro veces
doble que el primer día. En total han recorrido 59 km. la tuya, y dentro de ocho años la suma de
Calcula qué distancia han recorrido cada día. nuestras edades será 70 años.
28. Max ha comprado 1 kg de mangos, 1 kg de manzanas y

1 kg de peras y ha pagado 12 €. El kilogramo de man-
gos cuesta el doble que el de manzanas y éste último
vale el triple que el de peras. Calcula el precio de un
kilogramo de cada fruta.
137
Organiza tus ideas
Lenguaje algebraico
Utiliza números, letras y las operaciones habituales para expresar relaciones, propiedades o informaciones cuantitativas.
Usos del lenguaje algebraico
•• Expresar propiedades generales ⇒ Propiedad distributiva: a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c

•• Escribir fórmulas ⇒ A = b ⋅ h
•• Expresar igualdades ⇒ 2x + 3 = 13
Expresiones algebraicas
Valor numérico Monomio Monomios semejantes

El valor de n ⋅ (n + 1) para n = 5 es: Coeficiente Tienen la misma parte literal.
5 ⋅ (5 + 1) = 30 −3xy2 Semejantes 5xy2 y −2xy2
Parte literal No semejantes −3xy2 y −4x3y2
Grado: 1 + 2 = 3
Sumas y restas de monomios
•• Solo se pueden sumar o restar monomios semejantes.

•• Para sumar (o restar) monomios semejantes, se suman (o restan) sus coeficientes y se mantiene la misma parte literal.
7x2 + 3x2 = 10x2 3a2b − a2b = 2a2b
•• Si los monomios no son semejantes se deja la suma (o la resta) indicada.
3x2 + 4xy
Igualdades algebraicas
Identidad Ecuación
a ⋅ (b ⋅ c) = (a ⋅ b) ⋅ c 5x − 12 = x + 4
Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita
Para resolver una ecuación: 2x = 10 − (4x − 2)

1.º Se suprimen los paréntesis y denominadores, si los hu- 2x = 10 − 4x + 2
biera. 2x = 12 − 4x
2.º Se simplifican términos semejantes. 2x + 4x = 12 − 4x + 4x
3.º Se aplica la regla de la suma. 6x 12
=
6 6
4.º Se aplica la regla del producto. x = 2
Resolución de problemas con ecuaciones
Pasos a seguir:
1.º Comprender el problema: identificar los datos y las incógnitas y buscar sus relaciones.
2.º Trazar un plan para resolverlo: plantear la ecuación o ecuaciones que permita resolver el problema.
3.º Poner en práctica el plan: resolver la ecuación.
4.º Comprobar los resultados: comprobar si la solución tiene sentido en el contexto particular del problema.
138 UNIDAD 7
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 35. Si llamamos x al número de DVD que tiene Luis, escribe
de forma algebraica las siguientes afirmaciones.
Lenguaje algebraico
Yo tengo 3
30. Contesta en tu cuaderno verdadero o falso. Yo tengo 3 Yo tengo el
menos que Luis.
más que tú. doble que tú.
a) 3 ⋅ a es lo mismo que a ⋅ 3.
b) n + 2 es lo mismo que 2 + n. Yo tengo el triple
c) 2 − a es lo mismo que a − 2. que Luis.
d) 3 ⋅ (5 + a) es lo mismo que 15 + a.
e) 2 ⋅ a es lo mismo que a + a.
31. Identifica los apartados que son iguales a 3m.

A. 3 + m D. 3 + 3 + 3
B. 3 y m E. m + m + m 36. Rogelio ha plantado un huerto con lechugas, tomateras
C. 3 ⋅ m F. Ninguna de las anteriores y pimientos. Si el número de lechugas es x, expresa en
lenguaje algebraico el número de tomateras y de pi-
32. Indica en tu cuaderno qué expresiones equivalen a x2. mientos sabiendo que:
A. 2x D. x + 2 • Las tomateras son una más que el doble de lechugas.
B. 2 + x E. x ⋅ x • Hay tantos pimientos como lechugas y tomateras juntas.
C. x + x F. Ninguna de las anteriores 37. En un rectángulo de 40 cm de perímetro la base mide
4 cm más que la altura. Traduce estas informaciones a
lenguaje algebraico.
33. Llamamos t al tiempo que tarda un tren de mercancías
en ir de Jaén a Sevilla. Escribe las expresiones alge- Expresiones algebraicas. Valor numérico
braicas de las siguientes situaciones.
a) El AVE tarda tres veces menos.
b) Un coche tarda la mitad. 38. Calcula el valor numérico de estas expresiones alge-
braicas.
c) Un camión tarda 2 horas menos.
a) 5x − 12, para x = 3
Expresión
Situación b) −3x2 + x − 2, para x = 2
algebraica
t c) 3x2y, para x = −1; y = 4
El AVE tarde tres veces menos. a) 5x − 12, para x = 3 es 5 ⋅ 3 − 12 = 15 − 12 = 3
3
Un coche tarda las tres cuartas 3t b) −3x2 + x − 2, para x = 2 es −3 ⋅ 22 + 2 − 2 = −12
partes del tiempo. 4 c) 3x2y, para x = −1; y = 4 es 3 ⋅ (−1)2 ⋅ 4 = 3 ⋅ 1 ⋅ 4 = 12
Un camión tarda 2 horas menos. t−2
39. Calcula los siguientes valores numéricos.
a) x2 − x + 3 para x = 2
34. Copia en tu cuaderno, asociando cada frase con su ex-
presión algebraica. b) x2 − x + 3 para x = −2
c) x − x + 3
2
para x = −1
2 decenas más que un número n − 3n
d) 5a − 3b para a = 1 y b = −2
n e) 5a − 3b para a = 2 y b = −1
El cuadruple de un número
3
40. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes tablas.
4 menos un número n + 20 a) n 1 2 3 ● 10
2n + 1 ● ● ● 11 ●
El tercio de un número 4n
b) x 1 −2 5 7 12
Un número menos su triple 4 − n x2 − x 0 ● ● ● ●
139
Actividades
41. Una identidad se cumple para cualquier valor que se 6. Une en tu cuaderno cada ecuación con su solución.
asigne a la incógnita. ¿Cuál de estas igualdades es una
4x + 2 = 6x − 2 x=1
identidad?
a) 2x2 = 18 d) x2 − 4x + 3 = 0 2x + 8 = 18 x=2
b) 2x − 8 = 2(x − 4) e) x(x − 1) = x2 − x 3x − 2 = 1 x=3
c) 3x + 2 − x = 2(x + 1) f) xy = 1
5 − x = 2 x=4
Monomios. Operaciones con monomios 3x − 2 = 10 x=5
48. Inventa una ecuación de primer grado cuya solución

43. Indica cuáles de estas expresiones son monomios.
sea t = 11.
A. 2mn C. 3x2 E. 7x2y3
49. Copia y completa esta tabla en tu cuaderno.
B. 3x + 3 D. 4(2 + x) F. 7x2 + y3
Enunciado Ecuación Solución
Un número menos 4
x − 4 = 17 x = 21
es igual a 17.
44. Opera y simplifica las expresiones siguientes.
El doble de un número
a) 7x2 + 3x − x + 4x2 ●●● ●●●
es igual a 18.
b) x − 2x − x + 4x + 2
2 2
El anterior a un número
●●● ●●●
c) a3 − 3a2 + 2a − a2 + 4a − 1 es 123.
d) 5x2y − 3xy2 + xy2 − 2x2y El tercio de un número
●●● ●●●
es 54.
a) 7x2 + 3x − x + 4x2 = 11x2 + 2x
●●● 4x = 16 ●●●
b) x2 − 2x2 − x + 4x + 2 = −x2 + 3x + 2
●●● 30 − x = 2 ●
c) a3 − 3a2 + 2a − a2 + 4a − 1 = a3 − 4a2 + 6a − 1
x
d) 5x2y − 3xy2 + xy2 − 2x2y = 3x2y − 2xy2 ●●● =5 ●●●
4
●●● x + 7 = 67 ●●●
45. Asocia en tu cuaderno cada expresión con su corres-
pondiente simplificada. 50. Resuelve las siguientes ecuaciones.
3x − 3 + x + 1 x − 3x
2 a) 2x + 10 = 16 d) 5x — 30 = 0

b) —2 + 3x = —14 e) 6x — 5 = 4x + 7
4x − (x − 3) −2

c) 3x — 5 = 4 f) 2x + 9 = 4x + 3
4x2 − x − 3x2 − 2x 4x − 2

2x − 3x + x − 2
2 2 2
2x2

x−1
2x2 − x + 3x − 2x 3x + 3 51. Resuelve esta ecuación: 3x + 2 = −5
2
46. Simplifica todo lo posible las siguientes expresiones e ••Multiplicamos los dos miembros por 2 para quitar el deno-
indica cuáles de los resultados finales son monomios. minador:
a) 2x2 − x2 − 3x2 d) x2y − 3x2y2 ⎛ x−1 ⎞
2 · (3x + 2) = 2 · ⎜ − 5⎟ ⇒ 6x + 4 = x − 1 − 10
⎝ 2 ⎠
b) 2x2 + x2 − 3 e) x2y2 − 3x2y2 − 3
c) 2x2y − 3x2y f) x2 − (2x2 + x)
••Agrupamos términos semejantes: 6x + 4 = x − 11
••Para eliminar la x del segundo miembro, la pasamos res-
Ecuaciones tando al primer miembro: 6x + 4 − x = −11
47. Resuelve mentalmente las siguientes ecuaciones. Com-

••Para eliminar el 4 de primer término, lo pasamos restando
al segundo miembro: 6x − x = −11 − 4
prueba después tu resultado.
a) x − 4 = 2 d) 3x = 21
••Agrupamos términos semejantes: 5x = −15
x ••El 5 que está multiplicando en el primer término, lo pasa-
b) 3 + x = 11 e) = 5 −15
3 mos dividiendo al segundo miembro: x = = −3
c) −4 + x = 3 f) −2x = 6 5
140 UNIDAD 7
52. Resuelve estas ecuaciones. 57. Completa en tu cuaderno la tabla de sueldos de la em-
a) 6x − 42 = 0 f) 3x − 1 = −x + 5 + 4x presa MATEMAS con las siguientes informaciones. Es-
cribe los resultados en función de x.
b) 3 + 2x = 11 g) x + 3(x − 2) = 3
• Luis cobra x euros.
c) 3 − 6x = 21 h) 3(x − 2) = 15
• Pedro, su jefe, gana el doble que Luis.
d) 28 − 13x = x i) 11(3x − 6) = 99
• A Andrés, el gerente, le faltan 300 € para triplicar el
e) −1 = −x + 5 + 4x j) 3(x − 1) = −(x + 5 + 4x) sueldo de Pedro.
7. Resuelve las siguientes ecuaciones eliminando los pa- • Juana gana la mitad de Pedro.
réntesis. • A Pepe, el becario, le faltan 150 € para llegar a los tres
a) 2(5x − 4) − 3 = 9 cuartos del sueldo de Juana.
b
) 10(x − 2) = 4x + 4
Empleado Sueldo
) 3(7x + 2) + 2 = 4x – 9
c
Luis x
d) 2(2x − 1) = 5(3 − 2x) − 3
Pedro ●
e) 3(x + 2) − 8x = 7x + 2
Andrés ●
f) 3 − (3x + 3) = 6(3 − 3x) − 18
Juana ●
8. Resuelve las ecuaciones. Para ello, elimina los denomi- Pepe ●
nadores multiplicando todos los términos por su míni-

mo común múltiplo.
58. En un triángulo isósceles cada uno de los lados iguales
x−1 x mide 5 cm más que el tercer lado.
a) =9 e) + 1 = 5
4 2
5x 2 x
b) = 15 f) =
2 5 15 x+� x+�
4x x
c) 8 = g) 3 − = 1
3 5
x 5 2x x
d) = h) +1= 5
6 3 3 Si tiene 70 cm de perímetro, ¿cuánto mide cada lado?
9. Resuelve las siguientes ecuaciones con denominadores 59. A la base de un rectángulo le faltan 2 cm para que sea
y paréntesis. igual a su altura. Si su perímetro es de 72 cm, ¿cuáles
son sus dimensiones?
d) 3x − 5 ⎛⎜ − 1⎞⎟ = 6
x
a) 3 ⎛⎜ − 4⎞⎟ = 6
x
⎝2 ⎠ ⎝2 ⎠ 62. Calcula en cada caso el número desconocido.
a) Sumando 20 al doble de un número se obtiene 30.
e) 1 + 3 ⎛⎜ x − ⎞⎟ = 2x +
5 2
b) 2 ⎛⎜ x − 3⎞⎟ = 4x b) Un número aumentado en 60 es igual a su quíntuplo.
⎝2 ⎠ 3 ⎝ 3 ⎠ 6
c) Un número más su mitad suman 72.
1 x
c) + = 2 ⎛⎜ + ⎞⎟
x x 1 x
f) x − (x − 4) = + 2 d) Si al doble de un número le restas 5 unidades obtienes
2 3 ⎝ 3 6⎠ 2 3 lo mismo que si sumas al número 10 unidades.
Ejercicios de síntesis 63. La suma de tres números enteros consecutivos es igual
a 66. Calcula esos números.
56. ¿Cuánto pesa un huevo?
10. El doble de un número más su mitad es lo mismo que
sumarle 3 a ese número. ¿Qué número es?
20 g 60 g 100 g 11. Si a un número se le suma su siguiente y el resultado se

divide entre 3, se obtiene 47. ¿Cuál es ese número?
12. ¿Qué cantidad hay que sumarle al número 15 para ob-

tener el triple de esa cantidad?
13. Un número es igual a la suma de sí mismo, más su do-

ble, más su triple, más uno. ¿Qué número es?
141
Actividades
PROBLE MAS PAR A RESOLVER 15. Javier guarda sus cromos en dos tipos de cajas, gran-
des y pequeñas. Una caja grande pesa 10 g más que
P ROBL EMA RE S UE LTO una pequeña. Tres cajas grandes pesan lo mismo que 5
pequeñas. ¿Cuánto pesa una caja de cada tipo?
14. Una madre reparte entre sus cuatro hijos 50 pastelitos.
A Berta le da el doble que a Ana, a Carlos, 4 más que a Dato Caja grande 10 + x
Ana, y a Damián, 2 más que a Berta. ¿Cuántos dulces le Incógnita Caja pequeña x
da a cada uno? Tres grandes pesan
Dato 3(10 + x) = 5x
como 5 pequeñas
Incógnita A Ana x
Dato A Berta el doble que a Ana 2x 66. Arantxa tiene el doble de lápices de colores que Julio.
Dato A Carlos 4 más que a Ana 4+x Este tiene 10 lápices menos que Cristina. Pedro tiene
13 lápices más que Julio. Entre todos tienen 88 lápices.
Dato A Damián 2 menos que a Berta 2x − 2
¿Cuántos tiene cada uno?
Dato Total 50
Incógnita Lápices de Arantxa 2x
••Planteamos la ecuación: x + 2x + x + 4 + 2x − 2 = 50.
Dato Lápices de Julio x
••Resolvemos la ecuación:
Dato Lápices de Cristina x + 10
x + 2x + x + 2x = 50 − 4 + 2
Dato Lápices de Pedro x + 13
6x = 48
Dato Total 88
48
x= =8 67. Jaime tiene 1 año más que Beatriz, que tiene el doble
6
de edad que su hermano pequeño. Entre los tres tienen
••Por lo tanto, reparte 8 pastelitos a Ana, 16, a Berta, 12, 26 años. Calcula la edad de cada uno.
a Carlos, y 14, a Damián.
Incógnita Edad del pequeño x
Comprobamos el resultado: 8 + 16 + 12 + 14 = 50.
Dato Edad de Jaime 2x + 1
Dato Edad de Beatriz 2x
65. Un famoso cuento chino (Adaptación del libro “Los
Dato Total años 26
nueve capítulos del arte matemático”. Año 100 a.C.).
16. Ana tiene 4 años menos que su hermana Lucía y un año
Un zorro,
un mapache y un pe- más que su hermana Clara. Si entre las tres suman 30
rro pasan por la aduana y años ¿Cuántos años tiene cada una?
entre los tres pagan 112
monedas. El mapache le Incógnita Edad de Lucía x+4
dice al perro: “Tu maleta
Dato Edad de Ana x
pesa el doble que la mía, así
que tendrás que pa- Dato Edad de Clara x−1
gar el doble que yo.”
Y eso mismo le Dato Total 30
dice el zorro al
mapache. 17. En clase de plástica hay el doble de chicos que de chi-
cas. Si en clase hay 24 alumnos, ¿cuántas chicas hay?
68. Esther y Ramón han recorrido, en total, 275 km del ca-
mino de Santiago. El primer día recorrieron 25 km más
Incógnita Peso maleta del mapache x que el segundo, y el tercero, el doble de kilómetros que
El perro, el doble del peso de la maleta el primero. Calcula la distancia recorrida cada día.
Dato 2x
del mapache
x Santiago (50 km)
Dato El zorro, la mitad del peso del mapache
2
Dato Total 112
¿Cuánto paga cada uno?
142 UNIDAD 7
18. Un profesor reparte entre tres clases de 1.° de ESO 75. Luis ha regalado la mitad de los DVD que tenía a Juan.
140 libros de lectura. A 1.° A le da el doble que a 1.° B y a Después, le ha dado la tercera parte de los que le que-
1.° C el doble que a 1.° A. ¿Cuántos libros da a cada clase? daban a su hermana. Al final se ha quedado con 6 DVD.
19. Entre Alicia y Astrid tienen 25 pulseras. Si Astrid tiene

dos terceras partes de las pulseras de Alicia, ¿cuántas
tiene cada una?
70. Dos kilos de naranjas cuestan lo mismo que un kilo de

plátanos. Juan ha comprado 3 kg de plátanos y 4 kg de
naranjas y ha pagado 15 €. ¿Cuánto cuesta cada fruta?
¿Cuántos DVD tenía al principio?
P ROBL EMA RE S UE LTO
71. Jonás tiene 5 € en monedas de 0,50 € y de 0,20 €. Si en
total hay 16 monedas, ¿cuántas tiene de cada clase? 77. En un examen tipo test dan 3 puntos por cada pregunta
1.º Identifica los datos y la incógnita. acertada y quitan 2 puntos por cada fallo.
Si el examen tiene 50 preguntas y un alumno ha obteni-
Incógnita N.º de monedas de 0,50 € x
do 80 puntos, ¿cuántas preguntas ha acertado? ¿Cuántas
Dato Cantidad total 5 € ha fallado?
Dato N.º de monedas 16 1.º Identifica los datos y la incógnita.
Dato N.º de monedas de 0,20 € 16 − x
Incógnita Número de aciertos. x
2.º Traduce las relaciones a una ecuación.
Dato Preguntas totales. 50
Dinero total: 0,50 ⋅ x + 0,20 ⋅ (16 − x) = 5
3.º Resuelve la ecuación. Puntos sumados por
Dato 3x
aciertos.
0,50 ⋅ x + 3,20 − 0,20 ⋅ x = 5
Dato Número de fallos. 50 − x
0,30 ⋅ x = 5 − 3,20
1,80 Puntos quitados por
0,30 ⋅ x = 1,80 ⇒ x = =6 Dato 2 ⋅ (50 − x)
0,30 fallos.
4.º Expresa la solución y compruébala. Dato Puntos totales. 80
Tiene 6 monedas de 0,50 € y 10 de 0,20 €. 2.º Traduce las relaciones a una ecuación.
Comprobamos: 0,50 ⋅ 6 + 0,20 ⋅ 10 = 3 + 2 = 5 3x − 2(50 − x) = 80

3.º Resuelve la ecuación.
20. Un bolígrafo cuesta 25 cent más que un lapicero. He
pagado 3 € por tres lapiceros y dos bolígrafos. ¿Cuál es 3x − 100 + 2x = 80

el precio de cada uno? 3x + 2x = 80 + 100
180
72. El patrocinador de un equipo deportivo juvenil se ha 5x = 180 ⇒ x = = 36
5
gastado 735 € en la compra del equipo de los 15 juga-
dores. Si una camiseta cuesta 3 € más que un pantalón, 4.º Expresa la solución y compruébala.
¿cuánto cuesta cada prenda? Aciertos: 36; fallos 50 − 36 = 14
73. Marcos ha gastado 205 € en comprar 20 paquetes de Puntos: 36 ⋅ 3 − 14 ⋅ 2 = 108 − 28 = 80
folios y 15 carpetas para su oficina. Si una carpeta
cuesta 2 € más que un paquete de folios, ¿Cuánto cues- 78. Un examen de matemáticas consta de diez cuestiones.
ta una carpeta? ¿Y un paquete de folios? Por cada una bien resuelta te dan 10 puntos y por cada
una mal te quitan 3 puntos. Si Ana contestó a todas las
74. Miguel mete en su hucha todas las monedas de 2 € y de
cuestiones y obtuvo 61 puntos, ¿qué cantidad de res-
50 cent que consigue. Si ya tiene 32 monedas que ha-
puestas correctas obtuvo?
cen 32,50 €, ¿cuántas monedas tiene de cada tipo?
143
Ponte a prueba
P ROBL EMA RE S UE LTO El almacén
En un almacén se utilizan cajas marrones, blancas y amarillas, y

a cada color le corresponde un tamaño determinado.
Si se apilan 3 cajas marrones, se alcanza la misma altura que si
se apilan 2 amarillas, y si se apilan 4 amarillas, la misma altura
que con 4 marrones y una blanca. Si las cajas blancas miden 60
cm de altura, ¿cuánto miden las demás?
SOLUCIÓN
Sabemos que 3 marrones miden lo mismo que 2 amarillas, entonces
4 amarillas medirán lo mismo que 6 marrones.
Si llamamos x a la altura de la caja marrón, se cumple que 6x = 4x + 60.
Resolvemos la ecuación:
60
6x = 4x = 60 ⇒ 2x = 60 ⇒ x = = 30 .
2
Por tanto la caja marrón mide 30 cm.
Como 2 cajas amarillas miden lo mismo que 3 marrones, 2 cajas amarillas medirán 3 · 30 cm = 90 cm. Por lo que una caja
amarilla mide la mitad: 45 cm.
Guía de montaña Videojuegos

José Luis es guía de montaña en Picos de Europa y plani- Una tienda de alquiler de videojuegos ha lanzado una oferta
fica rutas para turistas. Un grupo de excursionistas le para atraer a más clientes: un abono anual que cuesta 12 €.
contrata una jornada para subir al monte Urriellu con el El precio por alquilar un videojuego una semana es:
compromiso de estar de vuelta antes de las 8 de la tarde. •• Abonados: 2,70 €
La ruta desde el pueblo a la cima es de 9 km.
•• No abonados: 3,50 €
1. El año pasado Juan pagó en la tienda 57,90 € en total,
incluyendo el abono. Responde V o F en tu cuaderno.
V F
El año pasado alquiló más de 10
● ●
videojuegos.
El año pasado alquiló menos de 15
● ●
videojuegos.
El año pasado alquiló menos de 20
● ●
videojuegos.
El año pasado alquiló más de 15
● ●
videojuegos.
José Luis estima que el ritmo subiendo será, como mucho,
de 1,5 km cada hora y descendiendo podrán ir el doble de 2. ¿Cuánto habría pagado si no hubiese estado abonado?
rápido. Los excursionistas quieren pararse una hora en la
A. 60 € C. 59,50 €
cima para hacer fotos, reponer fuerzas y descansar. El
guía quiere reservarse media hora de margen por si surge B. 54,90 € D. 60,50 €
algún incidente y, además, va a parar 10 minutos por 3. Si este año va a alquilar un videojuego al mes, ¿le intere-
cada hora de marcha. sa abonarse?
1. ¿Cuánto tardarán en el ascenso? 4. ¿A partir de cuántos videojuegos resulta más rentable
2. ¿A qué hora, como muy tarde, deben iniciar la marcha? comprar el abono?
144 UNIDAD 7
Fiesta de cumpleaños
Los padres de Antonio le han propuesto que organice él mismo su fiesta de cumpleaños. Tendrá que decidir a cuántos amigos
invita y el menú de su fiesta. Ellos le darán el dinero para pagarla y no quieren gastarse más de 250 €.
Antonio quiere invitar al mayor número de amigos posible. Ha pedido un presupuesto en la pizzería del barrio y le han dado
estos precios:
www.e-sm.net/cumple
Pizzas Refrescos Patatas Postres Reservas
Tarifa para fiestas infantiles

2 horas: 120 €
Alquiler del local
3 horas: 150 €
1 refresco por persona: 0,80 € refresco
Refrescos
2 refrescos por persona: 0,60 € refresco
Pizzas 1 pizza para 4 personas: 6 €
Patatas y similares 1 bolsa de patatas fritas para 3 personas: 1,50 €
Dulces Tarta (tamaño único) para 12 personas: 24 €
1. Al principio Antonio se decide por la fiesta de 3 horas y 2 refrescos por persona. ¿A cuántos amigos puede invitar en este caso?
2. Descubre que, con esta opción, no puede invitar a todos sus amigos y decide acortar la fiesta a 2 horas. ¿Cuál es el máximo nú-
mero de amigos que pueden asistir si beben 2 refrescos cada uno?
3. Aun así alguno de los amigos se queda fuera, así que opta por invitar al mayor número de amigos posible con la opción más
económica por persona. ¿A cuántos puede invitar?
AUTO E VALUACIÓ N
1. Traduce a lenguaje algebraico estas frases. 4. Comprueba si el valor de x es solución de la ecuación

a ) La diferencia entre 11 y el doble de un número x. en cada caso.
b) Adela tiene 5 años menos que Rosa, que tiene x años. a) 2x + 12 = 16, para x = 2
c) Pedro tiene la mitad de lápices que Diego, que tiene x b) x − 5 = −2, para x = −3
lápices. x+9
d) Los hermanos que tiene Berta, si Carmen, que tiene x c) = 1 − x , para x = −1
4
hermanos, tiene el doble que Berta.
5. Resuelve las siguientes ecuaciones.
2. Calcula el valor numérico de estas expresiones para
a) x − 4 = 3x + 2 c) 4 ⋅ (x − 1) = 6 ⋅ (x − 3)
los valores de las letras que se indican.
a) 2 ⋅ a − 4, para a = 2 x 1
b) x − 4 = 2 − x d) 1 − =
4 2
b) x2 + 3x − 1, para x = 3
c) 4x2 − 5x − 1, para x = −1 6. Calcula un número tal que su doble es igual a la dife-
rencia entre su triple y 1.
3. Simplifica las siguientes expresiones.
7. Martina ha salido cinco días de vacaciones. Si se ha
a) 3x − 2 − 5x + 1 c) 2x 2 − 5x 2 gastado 130 € y cada día gastó 3 € más que el día an-
b) x + 3 ⋅ (x − 1) d) x 2 + 3x − 1 − x terior, ¿cuánto se gastó el primer día?

145
8 Tablas y gráficas
¿En qué punto del plano ¿Si te doy una fórmula ¿Qué pasa si a un valor de una magnitud
está el Museo? me pintas su gráfica? le corresponden dos valores de otra?
P ie n s
ay
sa
Las coordenadas
ca
“cartesianas” se llaman
co
así en su honor.
nc l
Se utilizan mucho en matemáticas, pero
u s io n e s
también en otras situaciones. Describe
alguna en la que se empleen ejes
y coordenadas cartesianas.
En el juego de los barcos se utiliza
un tablero con una cuadrícula,
L e e y c o mp r e n de ¿cómo se identifica cada
posición?, ¿son coordenadas
cartesianas?
Un matemático en la cama
En las historias de las Matemáticas no acostumbran
a aparecer visiones críticas sobre matemáticos perezosos pues,
si los ha habido, su pereza les ha condenado a no hacer nada
y por tanto a desaparecer de las referencias universales.
No obstante hay una excepción: el racionalista René Descartes (1596-1650)
es el paradigma del hombre de cama por su obsesiva afición
a permanecer tumbado en este célebre mueble tanto como pudo. […]
Su nombre quedó unido al de la geometría analítica (geometría cartesiana)
y a la idea de coordenadas cartesianas para identificar puntos con pares
o ternas de números. La idea de “referir” un punto a dos ejes perpendiculares
no era nueva: miles de pintores habían usado desde el siglo xv métodos de cuadrículas
e instrumentos de dibujo para ir marcando puntos en sus cuadros siguiendo los métodos
de la perspectiva. La gracia de Descartes es incorporar a esta geometría de puntos
y referencias los números, es decir, poner la aritmética al servicio de la geometría,
dar ecuaciones o fórmulas a objetos del plano o del espacio.
Descartes fue víctima de un error personal en un cálculo de coordenadas.
Cuando aceptó ir a la corte sueca no ponderó suficientemente que las coordenadas
de Estocolmo son más cercanas al Polo Norte que las de otras ciudades más al sur. […]
Pero tampoco previó que con la coordenada tiempo había un problema:
la reina Cristina gustaba recibir lecciones de filosofía de Descartes
tres veces por semana a las 5 de la madrugada. Frío en la cama
y madrugones helados hicieron que su estancia en Suecia iniciada
en 1649 acabara con su muerte en 1650.
Claudi Alsina
El club de la hipotenusa.
Ed. Ariel 2008
na l i z a d at o s
ya
a
t ig
La latitud y la longitud
es
de una ciudad son

I nv
coordenadas sobre la superficie

terrestre similares
a las cartesianas.
Localiza en un mapa
Estocolmo y encuentra
Investiga sus coordenadas. ¿Está cerca
en qué país nació del Polo Norte
René Descartes y si como dice al autor?
es cierta esa afición
a levantarse
muy tarde.
1 El plano cartesiano. Coordenadas
Los ejes de coordenadas

En el juego de los barquitos o en el ajedrez se puede describir la posición de una
pieza indicando en qué columna y en qué fila se encuentra.
Los ejes de coordenadas son dos rectas perpendiculares graduadas.

••Una horizontal: el eje de abscisas (X)
••Una vertical: el eje de ordenadas (Y)
El punto donde se cortan los ejes se llama origen (0).
Los ejes dividen el plano en cuatro cuadrantes.
2.º cuadrante Y 1.er cuadrante
Eje de ordenadas 1 Origen
O 1 X
Eje de abscisas
3.er cuadrante 4.º cuadrante
MAT-TIC Coordenadas cartesianas de los puntos del plano

Entra en smSaviadigital.com y Para representar cualquier punto del plano debemos indicar su posición en el eje X y
averigua dónde están los puntos. su posición en el eje Y, es decir, la distancia del punto a cada uno de los ejes.
Ejemplo Indica las coordenadas de los puntos A y B. Y
••Para llegar desde O hasta A, nos desplazamos 3 uni- B

dades hacia la derecha y 2 unidades hacia abajo.
1
Las coordenadas del punto A son (3, −2).
O 1 X
smSaviadigital.com ••Para llegar desde O hasta B, nos desplazamos 2 uni-
PRACTICA Trabaja en el plano dades hacia la izquierda y 3 hacia arriba. A
cartesiano. Las coordenadas de B son (−2, 3).
Las coordenadas cartesianas de un punto P del plano son un par ordenado de

números (a, b) que indican su posición respecto de los ejes de coordenadas.
P(a, b)
Ten en cuenta ••a, abscisa del punto. Representa la posición sobre el eje X.
•• El orden en el que se escriben las ••b, ordenada del punto. Representa la posición sobre el eje Y.
coordenadas es importante, el ••Las coordenadas del origen O son (0, 0).
punto (3, −2) es distinto del punto
(−2, 3).
•• Las coordenadas también pueden Ejemplo Representa el punto P(6, −2) Y
ser números decimales. En estos ••6 es la posición sobre el eje X. 1
casos, se utiliza el punto y coma
••−2 es la posición sobre el eje Y. O 1 X
como separador. P
148 UNIDAD 8
AC T IVIDAD E S

5. Realiza un dibujo similar al del ejercicio anterior. A
1. Representa en unos ejes cartesianos estos puntos e continuación, intercambia con un compañero las coor-
indica en qué cuadrante están. denadas de los vértices de vuestros respectivos dibu-
A(4, 3) C(−2, 1) E(−3, −4) jos y tratad de reproducirlos.
B(0, 3) D(3, −4) F(2, 0) 6. Dibuja en el plano cartesiano puntos que cumplan las
siguientes condiciones.
Y
B A a) Dos puntos que tengan la misma ordenada, pero dife-
rente abscisa.
C 1 F b) Dos puntos que tengan la misma abscisa, pero diferen-
O 1 X te ordenada.
c) Dos puntos con la misma abscisa y ordenadas opuestas.
E D d) Dos puntos sobre el eje de ordenadas.
A está en el primer cuadrante; B, en el eje de ordenadas; 7. Representa en los ejes cartesianos el punto (1, 3). Di-
C, en el segundo cuadrante; D, en el cuarto; E, en el ter- buja con el compás una circunferencia de radio 5 cen-
cero y F, en el eje de abscisas. trada en ese punto. ¿Cuántos puntos de coordenadas
enteras hay en esa circunferencia? Escribe las coorde-
nadas de cada uno de ellos.
2. Representa en el plano cartesiano los siguientes pun-
tos e indica en qué cuadrante se encuentra cada uno. A C T IVIDA D R E SU E LTA
A(6, −1) D(−3, 4) G(1, 3) 1. Indica las coordenadas de los puntos representados
B(0, −3) E(−4, −3) H(−5, 2) en estos ejes de coordenadas.
C(4, 3) F(0, 2) I(−4, 0) Y
3. Escribe las coordenadas de los puntos que aparecen B (−��, �)

�
en la figura.
D (−��, �) O �� X
Y
B C (�, −��)
D
G J A (��, −��)
A
1 Al observar la gráfica es importante fijarse en la gradua-
C O 1 X ción de los ejes. En el eje X cada división corresponde a
E I 10 unidades, y en el eje Y, a 5 unidades.
F H
A(30, −15) C(0, −10)
B(−20, 5) D(−50, 0)
4. Indica las coordenadas de los puntos correspondien-

tes a los vértices de esta figura. 2. Representa los siguientes puntos en unos ejes de coor-
denadas. Ten cuidado al graduar los ejes.
Y
a) A(−10, 15) c) C(50, 10)
b) B(40, −5) d) D(−30,−25)
1 10. smSaviadigital.com
O 1 X PRACTICA Practica con las coordenadas.
149
2 Relaciones dadas por tablas, gráficas y fórmulas
Para expresar la relación que existe entre dos magnitudes podemos utilizar una ta-
bla, una gráfica o una fórmula.
Relaciones dadas por tablas
En una tabla de valores, a cada valor de una magnitud le corresponde un valor

de la otra. Se dice que la segunda magnitud depende de la primera.
Ejemplo Adrián mide su estatura cada año y lo anota en esta tabla.

Edad (años) 5 6 8 9 10 11
Estatura (cm) 105 110 120 130 135 145
Fijándote en ella es sencillo contestas a las preguntas siguientes:
••¿Cuánto medía Adrián a los 8 años?
••¿Cuánto ha crecido entre los 8 y los 10 años?...
Relaciones dadas por gráficas

En una gráfica se asocia cada eje con una magnitud. La magnitud asociada con
el eje de ordenadas, Y, depende de la asociada con el eje de abscisas, X.
Ejemplo Adrián representa los datos de su tabla en esta gráfica.

Colocamos la edad en el eje de abscisas, y en el de ordenadas, la estatura.
Ten en cuenta
Estatura (cm)
��
��
Al representar datos en una gráfica, ��
puede ser conveniente utilizar ��
distintas graduaciones en cada eje. ��
También se puede “cortar” alguno de ��
los ejes, como en la gráfica del ��
��
ejemplo, donde solo tenemos valores ��
de la edad desde 5 años y de la
estatura a partir de 105 cm. O � � � � � ��
Edad (años)
Tiene sentido unir los puntos, ya que la estatura puede tomar valores intermedios
y no salta de una medida a la siguiente.
Relaciones dadas por fórmulas
La relación entre dos magnitudes puede expresarse mediante una fórmula.

A partir de valores de una magnitud (x) se obtienen valores de la otra magnitud
(y). La segunda magnitud depende de la primera.
MAT-TIC Ejemplo La fórmula que relaciona dos magnitudes es: y = 2x − 3.

Entra en smSaviadigital.com y Para completar la tabla, damos valores a x, sustituimos su valor en la fórmula y
trabaja con tablas, gráficas y calculamos el valor numérico de y:
fórmulas.
x 0 1 2 3
y 2 ⋅ 0 − 3 = −3 2 ⋅ 1 − 3 = −1 2⋅2−3=1 2⋅3−3=3
150 UNIDAD 8
AC T IVIDAD E S
ACTI VI D AD RE SUE LTA 14. La variación del precio de un DVD grabable se refleja
en la siguiente gráfica:
11. La siguiente tabla muestra la distancia que ha reco-
rrido Ana durante una excursión en bicicleta.
Precio (€)
�
�,�
Tiempo (min) 10 30 40 60 80
�,�
Distancia (km) 3 10 15 22 30 �,�
�,�
a) Realiza la gráfica.
�
b) ¿Cuánto tiempo ha durado la excursión? �,�
�,�
c) ¿Qué distancia ha recorrido en total? �,�
d) ¿Cuánto tiempo ha tardado en recorrer los últimos �,�
20 kilómetros? O ��
Distancia (km)
�� Año
a) En el eje X represen-
tamos el tiempo y en a) ¿Cuánto valía un DVD en 2006? ¿Y en 2014?
��
el eje Y la distancia. b) ¿En qué año bajó el precio hasta 1,25 €?
b) La excursión ha dura- ��
c) ¿Cuánto hubieran costado 10 DVD en 2007?
do 80 minutos.
O ��
d) ¿Cuántos se podrían comprar con ese dinero en 2014?
c) Ha recorrido en total
Tiempo (min)
30 km. 15. Si David tiene doce años menos que su hermana Julia,
d) En la gráfica se puede ver que ha tardado 50 minutos completa la tabla.
en hacer los últimos 20 km.
Edad de David 10 ● 15 ● 30 ●
Edad de Julia ● 24 ● 32 ● 52
12. La temperatura de un paciente en la UCI es registrada
de forma automática. Esta es la gráfica obtenida: a) ¿Qué fórmula relaciona las edades de ambos?
b) Representa la gráfica correspondiente.
Temperatura (°C)
��
�� c) ¿Ha sido la edad de Julia el triple que la de David en
�� algún momento?
��
�� 16. Piensa un número,
��
�� multiplícalo por 3
y suma 5 al
resultado.
O � � � � ��
Hora del día
a) ¿Cuál era su temperatura a las 8 de la mañana?

b) ¿A qué hora tomó el paciente un medicamento que le Luis se confunde y hace las operaciones al revés: pri-
produjo un brusco descenso de la temperatura? mero suma 5 y después multiplica por 3.
c) ¿A qué hora tuvo la fiebre más alta? a) ¿Obtendrá el resultado que le pidió el mago?
13. Durante este último año Marisa ha apuntado cada mes b) Escribe las fórmulas que relacionan el número pensado
el peso de su bebé en esta tabla: con el resultado de las operaciones indicadas por el
mago y con las que ha hecho Luis.
Edad (meses) 1 2 3 6 9 12 c) Completa la tabla en tu cuaderno y comprueba si los
Peso (kg) 4 5 6,2 8,2 9,5 11 valores coinciden.
a) ¿Qué magnitud depende de la otra?
Número 1 3 5 10 20 100
b) ¿Cuánto pesaba el bebé a los seis meses? Resultado del mago 8 ● ● 35 ● 305
c) ¿Cuánto ha engordado su bebe entre el 3. y el 6.º mes? er
Resultado de Luis 8 ● 30 ● ● 315
¿Y entre el 6.º y el 12.º?
151
3 Funciones. Representación e interpretación
Ten en cuenta Una función es una relación entre dos magnitudes, de forma que a cada valor de
Si a cada valor de x le corresponde la primera, le corresponde un único valor de la segunda.
un único valor de y, en la gráfica de ••La primera magnitud se llama variable independiente, x, y se fija previamente.
una función no puede haber dos
puntos con la misma abscisa. ••La segunda magnitud es la variable dependiente, y, que se obtiene a partir de
la primera.
Y Y
y2
••Se expresa como y = f(x).
y1 y
Ejemplo Un coche se desplaza a una velocidad constante de 80 km/h.
O x X O x X
No es función Sí es función
La tabla que relaciona el tiempo con la distancia recorrida es la siguiente:
t (horas) 1 2 3 4 5 …
d (km) 80 160 240 320 400 …
Para cada valor del tiempo (variable independiente) obtenemos un valor del espa-
cio recorrido (variable dependiente), por tanto, esta relación es una función.
Representación gráfica e interpretación

Sabías que... Para representar gráficamente una función, se siguen estos pasos:
El matemático alemán Leibniz fue el 1.º Se construye una tabla, dando valores a x, y calculando los correspondien-
primero que utilizó el término tes valores de y.
función. 2.º Se representan los puntos en los ejes de coordenadas.
3.º Se analiza si tiene sentido unir los puntos, es decir, si las variables pueden
tomar valores intermedios.
Ejemplo La fórmula de la función que relaciona el lado de un pentágono regular,

x, y su perímetro, y, es y = 5x. Represéntala.
1.º Construimos la tabla.
Lado (x) 1 1,5 2 2,5 3

Perímetro (y) 5 7,5 10 12,5 15
La notación y = f(x) se debe al
Peírmetro (cm)
matemático suizo Euler. 2.º Representamos los puntos.

��
��,�
��
�,�
�
O � � �
Lado (cm)
3.º Tiene sentido unir los puntos, ya que la longitud del lado del pentágono puede
tomar cualquier valor positivo.
152 UNIDAD 8
AC T IVIDAD E S
17. Identifica en cada caso la variable independiente y la 3. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno si x = y.
variable dependiente.
a) Dinero pagado en el aparcamiento y tiempo que ha es- x 0 10 15 25 75 85 100
tado aparcado el coche.
y ● ● ● ● ● ● ●
b) Altura de un cohete y tiempo transcurrido desde su
lanzamiento. a) Representa esta función.
c) Golosinas vendidas y dinero obtenido. b) ¿Por qué es una función?
18. Halla el valor de la variable dependiente en la fórmula 23. La relación que asocia a cada valor el número 3 es una
y = x2 − 3 para los siguientes valores de la variable in- función.
dependiente. a) ¿Cómo es su tabla de valores?
a) x = 1 c) x = −1 e) x = 0,25 b) Representa su gráfica.
1
b) x = 2 d) x = −2 f ) x =
2 24. El tutor de un grupo pregunta a cada alumno su núme-
19. La fórmula de una función es y = 2x − 3. Completa la ro de lista y su año de nacimiento.
tabla y representa la función. a) ¿Pueden cumplir años dos niños el mismo día? La rela-
ción entre el número de lista y el año de nacimiento ¿es
x −1 0 1 2 3 una función?
y ● ● ● ● ● b) Si representas la gráfica, ¿tiene sentido unir los pun-
tos? ¿Por qué?
20. Pedro y Clara juegan con varios dados. En cada tirada
pueden elegir cuántos dados tiran para superar al con- A C T IVIDA D R E SU E LTA
trario; anotan en una tabla el número de dados que
han usado cada vez y la puntuación obtenida. 25. Comprueba si los puntos A(1, 3) y B(−1, 4) pertene-
cen a la gráfica de la función y = 3x2.
Dados 1 1 2 2 3 3 2 2 Para comprobar si un punto pertenece a la gráfica de
Puntuación 3 5 7 5 13 7 5 11 una función, debemos verificar la igualdad sustituyendo
en la fórmula los valores correspondientes de la x y la y.
a) Representa la gráfica correspondiente. A(1, 3) ⇒ y = 3x2 B(−1, 4) ⇒ y = 3x2
b) Explica si la relación es una función. 3 = 3 ⋅ 12 4 = 3 ⋅ (−1)2
21. En la Vuelta Ciclista a España, el perfil de una de las 3 = 3 4≠3
etapas es el siguiente. A(1, 3) pertenece a la gráfica de la función, pero el pun-
to B(−1, 4), no.
Altitud (m)
�� Puerto
�.ª
Puerto
�� .ª 26. Indica si la gráfica de cada una de las siguientes fun-
ciones pasa por el punto (2, 3).
Puerto
�� .ª a) y = 2x − 1 c) y = 3
b) y = 2⋅(x − 1) d) y = x 2 − 1
��
27. Rosa va a celebrar su cumpleaños. En el local donde va
O �� a celebrar la fiesta le han dicho que el precio viene
Distancia (km) dado por la función y = 30 + 5x, donde x es el número
de invitados.
a) La relación entre la distancia recorrida y la altitud so- a) Construye una tabla indicando lo que le costaría la
bre el nivel del mar, ¿es una función? fiesta según el número de invitados, hasta un máximo
b) ¿A qué distancia de la salida se halla el punto más alto? de 20 personas.
c) ¿Cuántos kilómetros tiene la etapa? b) Dibuja la gráfica.
153
4 Función de proporcionalidad directa
En muchos casos, la relación entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa.
Ten en cuenta La gráfica de una función de proporcionalidad directa es una recta que pasa
Si la x no puede tomar cualquier por el origen de coordenadas.
valor, no tiene sentido unir los Su fórmula es y = m ⋅ x, siendo m la razón de proporcionalidad.
puntos de la recta. Por tanto, la
gráfica no es toda la recta, solo está
A la razón m también se le llama pendiente de la recta. Cuanto mayor sea el valor de m,
formada por algunos de sus puntos.
mayor será la inclinación de la recta en la gráfica.
Ejemplo Representa la función de proporcionalidad directa y = 2x.

Construimos la tabla de valores:
Y y = 2x
x −2 −1 0 1 2
y −4 −2 0 2 4
1
La relación entre ambas magnitudes es de
O 1 X
proporcionalidad directa:
y −4 −2 2 4
= = = = = 2⇒m= 2
x −2 −1 1 2
La gráfica es una recta que pasa por el origen de
coordenadas.
AC TIV IDAD E S
28. Escribe la fórmula de las funciones de proporcionali- 29. Indica el valor de la pendiente en las siguientes fun-
dad directa cuyas razones de proporcionalidad son las ciones de proporcionalidad directa.
siguientes.
a) y = 4x c) y = x e) y = −2x
2
a) 6 c) −3 e) 1
3 b) y = 0,75x d) y = −x f) y = − x
2
5
b) 5 d) −5 f) 30. Dibuja la gráfica de la función asociada a esta tabla.
2
¿Cuál es la razón de proporcionalidad?
4. Asocia cada función a su pendiente.
x −2 0 2 4 6 8
5 y −3 0 3 6 9 12
y= x −1
8
31. Representa las siguientes funciones de proporcionali-
y = −x 9 dad directa.
a) y = 2x b) y = x c) y = −2x
1
y = 9x 32. La razón de proporcionalidad de dos magnitudes di-
2
3
1 5 rectamente proporcionales es .
y= x 4
2 8 a) Escribe la fórmula de la función.
y=x 1 b) Construye una tabla de valores.
c) Representa la función.
154 UNIDAD 8
AC T IVIDAD E S
ACTI VI D AD RE SUE LTA 37. Javier invita al cine a varios amigos para celebrar su
cumpleaños. La entrada al cine cuesta 6 €.
34. Representa gráficamente las funciones y = 3x e
y = 3x − 2. A partir de las gráficas, explica si alguna de a) Completa la siguiente tabla.
ellas no es una función de proporcionalidad directa. Amigos 1 2 3 4 5
A partir de cada fórmula construimos una tabla de va- Euros 6 ● ● ● ●
lores y representamos los valores obtenidos.
b) Represéntala. ¿Tiene sentido unir los puntos?
x 0 1 2 3 c) ¿Qué fórmula describe la relación entre el número de
y = 3x 0 3 6 9 amigos y los euros a pagar?
Y La gráfica es una d) ¿Pasa por el origen? ¿Es una recta?¿Es una función de
recta que pasa por proporcionalidad directa?
el origen.
Es una función de 39. Un litro de gasolina cuesta 1,20 €.
proporcionalidad a) Copia y completa la tabla de valores.
1 directa.
Litros (L) 0 10 20 30 50
O 1 X
Precio (€) ● ● ● ● ●
x 0 1 2 3 b) Representa unos ejes de coordenadas en tu cuaderno.

y = 3x − 2 −2 1 4 7 ¿Qué escala conviene utilizar en cada eje para repre-
Y La gráfica es una sentar la gráfica?
recta, pero no pasa c) Representa los puntos que has hallado en la gráfica.
por el origen. ¿Puedes unir los puntos?
1 No es una función
d) Mirando la gráfica ¿podrías decir cuánto valen 40 L de
O 1 X de proporcionalidad
directa. gasolina?
40. El peso de un objeto en la

Luna es la sexta parte de su
5.
Completa la tabla en tu cuaderno y representa peso en la Tierra.
gráficamente las funciones. a) Si la báscula de Andrea en
la Tierra marca 54, ¿cuánto
x
−2 −1 0 1 2 marcará en la Luna?
y
y=x−3 ● ● ● ● ● b) Copia y completa la tabla
de valores:
y = −3x ● ● ● ● ●
y = 5x ● ● ● ● ● Peso en la tierra 27 54 60 65 70 75
1 Peso en la luna ● ● ● ● ● ●
y= x ● ● ● ● ●
3 c) Representa gráficamente los valores de la tabla.
1 1 d) ¿Pasa por el origen? ¿Es una recta? ¿Es una función
y = x− ● ● ● ● ●
2 2 de proporcionalidad directa?
a) ¿Cuáles son funciones de proporcionalidad directa? e) ¿Cuál es la fórmula de la función que relaciona am-
b) ¿Cuál es la pendiente de las funciones de proporciona- bas magnitudes?
lidad directa? f) Si la hermana de Andrea pesa la mitad que ella en la
Tierra ¿Cuánto pesa en la luna?
36. A partir de la siguiente tabla, representa la gráfica de la
función. ¿Es una función de proporcionalidad directa? 41. smSaviadigital.com
x 1 2 3 4 5 PRACTICA Trabaja con funciones de
proporcionalidad directa.
y −3 −1 1 3 5
155
Organiza tus ideas
El plano cartesiano. Coordenadas
2.º cuadrante Y 1.er cuadrante Coordenadas cartesianas de un punto: (x, y)

••x, representa la posición sobre el eje horizontal y se deno-
Eje de ordenadas Origen mina abscisa del punto.
1
O 1 X ••y, representa la posición sobre el eje vertical y se denomina
Eje de abscisas ordenada del punto.
3.er cuadrante 4.º cuadrante
Relaciones dadas por tablas, gráficas y fórmulas
La relación entre dos magnitudes se puede expresar de varias formas distintas.
Tabla Gráfica Fórmula

x y Y
−3 −5
−2 −3 1
y = 2x + 1
−1 −1 O 1 X
0 1
1 3
2 5
Funciones
••Una función y = f(x) es una relación entre dos magnitudes, de forma que a cada valor de la primera le corresponde
un único valor de la segunda.
••A partir de los valores de la primera magnitud (variable independiente), se obtienen los de la segunda (variable depen-
diente).
••Una función se puede expresar por medio de una tabla, una gráfica o una fórmula.
La función de proporcionalidad directa
••La gráfica de una función de proporcionalidad directa es una recta que pasa por el ori- Y
gen de coordenadas.
••Su fórmula es y = m ⋅ x, siendo m la razón de proporcionalidad.
1
••A la razón m también se le llama pendiente. O 1 X
••Cuanto mayor es el valor de m, mayor inclinación presenta la recta.
156 UNIDAD 8
Actividades
AC TIV ID AD ES PARA P RACTICAR Relaciones dadas por tablas, gráficas y fórmulas
El plano cartesiano. Coordenadas 47. En la siguiente tabla aparece la relación entre el núme-
ro de chicles comprados y el precio pagado por ellos.
42. Escribe las coordenadas de los puntos representados
N.º de chicles 3 5 7 10 12
en la siguiente figura.
Precio (cent) 15 25 35 50 60
B Y
D a) Representa los puntos en el plano cartesiano.
C
b) ¿Tiene sentido unir los puntos?
J 1
O 1 E X 48. La relación entre dos magnitudes se expresa mediante
A G 1
I la fórmula y = x − 1 .
H F 2
a) Copia la tabla en tu cuaderno y complétala.
AC TI VI D AD RE SU E LTA x −4 −2 0 2 4
y ● ● ● ● ●
43. Las coordenadas de los vértices de una figura son, en
orden, las siguientes:
b) Representa los puntos en los ejes cartesianos.
A(−4, 0) B(−3, 0) C(1, 3)
49. Un coche circula a 100 kilómetros por hora (km/h). Co-
D(0, 4) E(4, 3) F(4, −1)
pia la tabla en tu cuaderno y complétala.
G(3, 0) H(0, −3), I(0, −4)
Tiempo (horas) 0 1 ● ● 8
Representa la figura y encuentra las coordenadas de
algún punto que esté dentro de la figura en cada cua- Espacio recorrido (km) ● ● 200 500 ●
drante.
¿Cuál es la fórmula que relaciona las dos variables?
Se representan los puntos en los ejes de coordenadas y se
unen siguiendo el orden indicado.
YD
C E 50. Paco coge el autobús para ir al instituto. En la gráfica
M aparece la distancia a la que se encuentra del instituto
A B J 1 G durante su recorrido.
O 1 X
F
Distancia (km)
K L �
�
H �
I �
�
Los puntos M(1, 2), J(−1, 1), K(−2, −1) y L(2, −1) están
dentro de la figura, en el primero, segundo, tercero y cuar- O � � � � ��
to cuadrante, respectivamente. Tiempo (min)
a) ¿A qué distancia del instituto está la parada en la

que sube Paco?
44. Representa en el plano cartesiano los siguientes pun-
b) ¿Cuánto tarda en llegar al instituto?
tos.
c) ¿Cuántas paradas hace el autobús?
A(2, −5) C(−5, −2) E(1, 3)
B(−4, 3) D(0, 5) F(−4, 0) a) La distancia aparece en el eje de ordenadas. La parada
de Paco está a 5 km del instituto.
45. Indica, sin representarlos, en qué cuadrante están los
b) El tiempo aparece en el eje de abscisas. Paco llega al
siguientes puntos.
instituto a los 16 minutos, cuando la distancia al insti-
A(3, −1) C(−2, −2) E(1,25; 1) tuto es 0.
B(−4, 3) D(−2,5; 0,5) F(0, −3) c) El autobús hace otras tres paradas de un minuto antes
de llegar, en los minutos 2, 5 y 8. Son los tramos en los
⎛4 2⎞ ⎛ 7 5⎞ que la distancia no cambia, son horizontales.
46. Representa los puntos A ⎜ , − ⎟ y B ⎜ , ⎟ .
⎝3 3⎠ ⎝ 3 6⎠
157
Actividades
51. En la gráfica se refleja el núme- 55. Una función asigna a cada valor de x el número 10.
ro de espectadores que tuvo a) Construye una tabla con cinco valores.
una obra de teatro durante sus
primeras representaciones. b) Escribe la fórmula de la función.
c) Representa la función.
N.º espectadores
��
�� 6. Una función asigna a cada número entero el producto de
�� dicho número por el siguiente.
��
�� f(1) = 1 ⋅ 2 = 2
O � � � � � � � Calcula:
N.º representaciones
a) f(2) d) f(0)
a) ¿Cuántos espectadores tuvo la obra en su primera re- b) f(3) e) f(−1)
presentación? ¿Y en la quinta?
c) f(5) f) f(−2)
b) ¿Tiene sentido unir los puntos de la gráfica?
c) ¿Dirías que la obra ha tenido éxito? Funciones de proporcionalidad directa
d) El número de espectadores no ha seguido subiendo. 56. Escribe las fórmulas de las funciones de proporcionali-
¿Qué razón puede haber? dad directa correspondientes a las siguientes razones
52. Representa la gráfica asociada a la siguiente tabla. de proporcionalidad.
Recuerda: las funciones de proporcionalidad directa
x 1 2 3 6 9 12 son de la forma y = m ⋅ x.
y 3 4 5 8 11 14
2
a) m = 3 c) m =
¿Cuál es la fórmula que relaciona las dos magnitudes? 3
3
Funciones b) m = −4 d) m = −
4
53. Explica si las siguientes relaciones dadas por tablas o 57. ¿Cuáles de las siguientes gráficas no se corresponden
gráficas son funciones. con funciones de proporcionalidad directa? Razona tu
a) respuesta.
x −2 −1 0 1 2
a) Y c) Y
y 3 4 28 −6 3
1
b) 1
x 0 1 2 1 3
O 1 X O 1 X
y 3 4 28 −6 3
−1
c) Y
b) Y d) Y
1
O 1 X 1 1
O 1 X O 1 X
d) Y
58. La fórmula de una función de proporcionalidad directa
1
es y = x .
3
1
X
a) Copia en tu cuaderno y completa la tabla.
O 1
x −6 3 ● ● ●
54. Una función asigna a cada valor su cubo.
y ● ● 0 −1 2
a) Escribe su fórmula.
b) Representa la función.
b) Halla los valores de la variable dependiente para x = 0,
x = 2 y x = −3. c) ¿Cuál es su pendiente?
158 UNIDAD 8
59. Las siguientes tablas corresponden a funciones de pro- 65. La siguiente gráfica representa la relación entre dos
porcionalidad directa. Complétalas en tu cuaderno. magnitudes.
a) x 12 −6 0 1 ● Y
y ● ● ● −1 2
b)
x −4 0 2 ● ●
1
y ● ● 1 6 8
O 1 X
7. Asocia a cada una de las siguientes fórmulas su gráfica a) Construye una tabla de valores en la que aparezcan los
correspondiente. puntos marcados en la gráfica.
Y
II
a) y = 2x I III b) Construye la tabla de otra función, que asigne a cada
b) y = 3x IV valor de x tres unidades menos que la función anterior.
1
c) y = −2x c) ¿De qué tipo es la función que has obtenido? Halla su
O 1 X
fórmula.
1
d) y = x
2
60. Representa las siguientes funciones de proporcionali- P R O B L E MA R E SU E LTO

dad directa.
66. En la tabla siguiente se refleja el consumo de electrici-
1
a) y = x b) y = 5x c) y = −x d) y = x dad en casa de Roberto durante un día.
2
¿Cuál es su pendiente? Indícala en cada caso. Hora 0 8 12 15 19 21 23
Consumo (kW/h) 40 60 50 60 70 75 50
61. Halla la fórmula de cada una de las siguientes funcio-
nes de proporcionalidad directa. a) Representa los valores en una gráfica.
a) Su pendiente es −5. b) ¿Podemos estar seguros de la cantidad de energía
⎛ 1 3⎞ consumida a las 10 de la mañana?
b) Pasa por el punto ⎜ , ⎟ .
⎝ 4 4⎠ a)
Consumo (kw/h)
�� E F
c) Su gráfica es la siguiente: ��
B D
�� C
Y G
��
�� A
��
1
O � � ��
Hora
O 1 X
b) No, porque no conocemos la fórmula de la función.
Ejercicios de síntesis
67. La gráfica muestra el número de personas en una pisci-
8. La función y = −2x, ¿pasa por los puntos A(−2, 4) y na durante un día de verano.
B(1, −2)?
N.º personas
��
a) Representa su gráfica y comprueba tu respuesta. ��
b) ¿Es una función de proporcionalidad directa? ¿Por qué? ��
��
62. Los puntos A(0, −1), B(2, −4) y C(8, 0) son vértices con- ��
secutivos de un rectángulo. Represéntalos y halla las O � � ��
coordenadas del cuarto vértice. Hora
64. La gráfica de una función pasa por los puntos (2, 3), a) ¿Qué horario tiene la piscina?
(10, 15) y (12, 18). b) ¿A qué hora había más gente?
a) Representa los puntos. c) ¿A qué hora salió más gente a comer fuera de la pis-
b) ¿Pueden unirse formando una recta? ¿Pasa por el origen? cina?
159
Actividades
68. La gráfica muestra la evolución del número de mosqui- P R O B L E MA R E SU E LTO

tos en un pantano durante unos días.
70. En una papelería venden bolígrafos en dos tipos de pa-
quetes: de 3 bolígrafos, a 1,20 €, y de 10 bolígrafos, a
N.º mosquitos
�� 4 €. Queremos relacionar la cantidad de bolígrafos y su

(en miles)
�
precio total.
�
� a) ¿Es una función de proporcionalidad directa?
�
b) Escribe la fórmula de la función. ¿Cuál es la pendien-
O � � � � �� te de la recta?
Días
c) ¿Tiene sentido unir los puntos?
a) ¿Cuál era el número inicial de mosquitos?
d) Construye una tabla y representa su gráfica.
b) En un determinado momento se libera un insecticida
a) Se escriben los datos en una tabla, para comprobar si
para eliminar esos mosquitos. ¿En qué momento?
las magnitudes son proporcionales.
c) ¿Ha conseguido el insecticida acabar con la plaga de

mosquitos? Bolígrafos 3 10 1,2 4
⇒ = = 0,40
69. La siguiente gráfica representa la distancia que ha re- Precio (€) 1,2 4 3 10
corrido Gabriela con su tabla de snow en una estación Las magnitudes son directamente proporcionales.
de esquí.
b) La fórmula es: y = 0,40x. La pendiente es 0,40, que es

Distancia (km)
�� la razón de proporcionalidad.
��
c) No tiene sentido unir los puntos, porque x es el número
�
� de bolígrafos y tiene que ser un número natural, no pue-
� de tomar ningún valor intermedio.
�
d) Para construir la tabla sustituimos en la fórmula te-
O � � � � �� niendo en cuenta que la x solo puede ser múltiplo de 3
Tiempo (min) o de 10 o de la suma de ambos.
a) ¿Cuánto tiempo dura su recorrido?
Precio (€)
b) ¿Qué distancia ha recorrido en total? x y
c) ¿Ha hecho más kilómetros en la primera mitad del reco- 0 0

rrido o en la segunda? 3 1,2
d) ¿Ha parado en alguna ocasión? ¿Durante cuánto tiempo? 1
6 2,4
1
9. Un agricultor con plantas de tomates consigue 2 kg de 10 4 N.º Bolígrafos
tomates por cada tomatera.
a) Completa la tabla en tu cuaderno.
71. José ha comprado en la frutería una sandía de 8 kg por
Planta 1 2 3 4 5 6 7 9,60 €. Su amiga Teresa ha comprado otra de 10 kg,
Tomates (kg) 2 ● ● ● ● ● ● por 12 €.
b) Representa la gráfica de la función.

c) ¿Es una función de proporcionalidad directa?
d) Escribe la fórmula de la función.
e) ¿Cuántos kilogramos de tomates cosechará con 2000
plantas?
a) Calcula el precio que cada uno de ellos paga por cada

kilogramo.
b) Halla la fórmula que relaciona el peso y el precio de la
sandía.
c) Usa esa fórmula para calcular el precio de una sandía
de 12 kg.
160 UNIDAD 8
73. Julio está cocinando siguiendo las instrucciones de un 76. En un parque de atracciones hay diferentes tarifas en
libro de recetas. En el libro aparecen las siguientes función de la edad.
indicaciones:
Niños menores de 5 años No pagan
Niños hasta los 12 años 6€
Instrucciones de cocción
Jóvenes, entre 13 y 18 años 20 €
Precalienta el horno 15 minutos, hasta que
alcance los 200º; introduce el pastel y baja Adultos, hasta 65 años 30 €
la temperatura a 190º. Mayores de 65 años 3€
Cocínalo durante 10 minutos, y después
baja la temperatura 10º y termina de coci-
a) ¿Puede haber dos personas de distinta edad que pa-
guen lo mismo?
nar durante otros 15 minutos.
b) La familia de Arturo quiere entrar en el parque. Los
miembros de la familia son: Arturo, que tiene 11 años;
Representa gráficamente la temperatura del horno, supo-
su hermana Alba, que tiene 4 años; sus padres, que tie-
niendo que al principio estaba a temperatura ambiente
nen 35 y 38 años, y su abuelo, que tiene 66 años.
(20 ºC).
¿Cuánto tendrán que pagar en total?
10. José y Ana son dos hermanos mellizos. Su madre ha ido c) ¿La relación entre la edad y el precio de la entrada es
anotando desde su nacimiento su talla y peso. una función?
JOSÉ
Mes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 actividades PA RA PE N SA R M Á S
Peso (kg) 3 4 5 6 7 8 9 9 10 12
Encuentra el error
Talla (cm) 51 53 55 56 57 58 59 64 66 68
80. Manuel es el encargado de una empresa desde 2003.
ANA
Sus jefes quieren valorar su trabajo, y le han pedido un
Mes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 informe. Manuel presenta el siguiente gráfico.
Peso (kg) 3 3 5 5 6 7 7 8 10 10
Venta (miles €)
Talla (cm) 50 54 60 66 67 68 70 73 74 74
��
a) Representa en una gráfica el peso de los dos hermanos, y
��
en otra gráfica, la talla. Utiliza un color para Ana y otro
para José. ��
b) ¿Quién medía más al nacer? ¿Y al cabo de 3 meses?
��
c) ¿Quién pesó más al nacer? ¿Y al cabo de 6 meses?
d) ¿En algún momento Ana ha pesado más que José? ¿Y ha ��
medido más? Año
e) ¿Qué hermano ha crecido más durante estos 9 meses? Manuel comenta el gráfico a sus jefes:
Justifica tu respuesta.
“Como pueden ver, la empresa va estupendamente,
75. Varios alumnos de la clase han representado en unos ejes y los beneficios han ido creciendo más rápidamen-
de coordenadas sus notas en Matemáticas y en Lengua, te que en los años anteriores.”
señalando su nombre junto al punto que los representa. ¿Es correcto su análisis? ¿Dónde está el error?

Nota Lengua
��
� Dani
Blas Eva
� Gema
Claudia
� Ana
� Félix
O � � � � ��
Nota Matemáticas
a) ¿Quién tiene mejor nota en Matemáticas? ¿Y en Lengua?

b) ¿Quién es mejor en Matemáticas, Ana o Blas? ¿Y en Len-
gua?
c) ¿Es la gráfica de una función? Razona la respuesta.
161
Ponte a prueba
PROBL EMA RE S UE LTO Las margaritas

Observa la siguiente gráfica, que muestra la población de margaritas en función de la intensidad solar.
Margaritas Margaritas Margaritas
de margaritas
moradas amarillas blancas

Población
O �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,� �,�

Intensidad solar
1. Haz una descripción general de lo que representan las gráficas.

2. ¿Cuáles son las margaritas más sensibles a la luz solar?
3. Con una intensidad de 0,9, ¿cómo es la población de las distintas margaritas?
4. Si queremos que haya margaritas de los tres tipos, ¿entre qué valores debe mantenerse la intensidad solar?
5. ¿Con qué intensidad se alcanza el máximo de las poblaciones?
SOLUCIÓN
1. Las moradas necesitan poca luz, al aumentar la luminosidad, van pereciendo. Las amarillas necesitan una intensidad media,
si hay poca o mucha luz, mueren. Las blancas necesitan mucha luz, al aumentar la intensidad la población aumenta.
2. Las moradas
3. No hay margaritas moradas y hay aproximadamente las mismas margaritas amarillas que blancas.
4. Entre 0 y 0,83.
5. Las moradas con 0, las amarillas con 0,78 y las blancas con 1,1.
La Bolsa Temperaturas
La gráfica siguiente representa el precio de En la siguiente tabla aparecen las temperaturas en dos ciudades du-
las acciones de una empresa en la Bolsa durante 24 horas.
rante varios días.
Hora 16 18 20 22 00 02 04 06 08 10 12 14
Precio (€)
�
Temp Ciudad 1 22 22 19 14 11 9 8 8 10 16 21 23
�
(ºC) Ciudad 2 19 18 16 15 15 15 15 15 16 17 19 20
�
�
1. Representa gráficamente los datos de la tabla.
�
2. Responde verdadero o falso en tu cuaderno.
�
� V F
�
� � � � � � � � � � �� En la ciudad 1, se alcanzaron 11 ºC a medianoche. ● ●
Día
En la Ciudad 2 se llegó a 15 ºC a las 10 de la ● ●
1. Carlos compró acciones de la empresa el mañana.
2.º día. ¿A qué precio?
La temperatura máxima de la ciudad 1 superó a la de ● ●
2. Si las vendiera el 6.º día, ¿ganaría o perdería la ciudad 2.
dinero? ¿Y si esperara al 7.º día?
La temperatura mínima de la ciudad 2 se mantuvo ● ●
3. ¿Cuándo debería comprar y cuándo debería durante más de 5 horas.
vender para obtener el mayor beneficio? Entre la medianoche y el mediodía, en la ciudad 1
¿Cuánto ganaría por cada acción? hubo mayor diferencia de temperatura que en la ● ●
ciudad 2.
3. ¿Qué variación de temperatura ha habido en cada ciudad?
162 UNIDAD 8
Los fontaneros
El abuelo de Filo le explica algunas aplicaciones de las coordenadas cartesianas.
La semana pasada necesitaba un fontanero para hacer unos arreglos y pidió presupuesto a dos distin-
tos para ver cuál era más económico. Ambos fontaneros cobraban una cantidad fija por el desplaza-
miento y otra en función del número de horas trabajadas, pero sus tarifas eran distintas.
El abuelo construyó una tabla, dibujó la gráfica y encontró la fórmula para cada fontanero.
De ese modo comparó las tarifas y decidió cuál es el fontanero más barato según el número de
horas trabajadas.
1. El primer fontanero cobra un fijo de 50 € y además 10 € por cada hora trabajada.
a) Construye una tabla que relacione varias horas de trabajo y el coste correspondiente.
b) Representa los valores obtenidos. ¿Los puntos están alineados? Únelos.

c) Si el fontanero no cobrara el desplazamiento, ¿el precio y el número de horas
serían directamente proporcionales? ¿Cómo sería la fórmula de esa función?
d) Si ahora le añadimos el desplazamiento, ¿qué fórmula obtenemos para el pri-
mer fontanero?
2. Repite los pasos anteriores con las tarifas del segundo fontanero: 20 € de desplaza-
miento más 16 € por hora.
3. ¿Cuándo coinciden ambas tarifas? ¿En qué tramos es más barato cada fontanero?

4. Si a ambas tarifas hay que añadirles el IVA, ¿Qué fontanero es más barato si el abuelo supone que van a tardar 3 horas?
AUTO E VALUACIÓ N
1. Escribe las coordenadas de los puntos de la gráfica e 4. La gráfica de una función de proporcionalidad directa
indica en qué cuadrante está cada uno de ellos. pasa por el punto (2, 4).
a) Representa la gráfica.
Y A
D
H b) Calcula la fórmula de la función.
1
F
c) Halla gráficamente y mediante la fórmula el valor de y
O 1 X que se corresponde con x = 3.
C G B
E 5. En la siguiente gráfica se representa el número de ha-
I bitantes de un pueblo durante varios años.

N.º habitantes
2. La siguiente tabla recoge la relación entre el número ��

de lápices comprados y el precio total. ��
��
��
N.º de lápices 2 6 3 ● ● ●
��
Precio (€) 0,5 ● ● 3,5 4 5 ��
��
a) Copia y completa la tabla en tu cuaderno. ��
��
b) Representa gráficamente los valores obtenidos.
�� Año
c) ¿Tiene sentido unir los puntos?
d) ¿Es una función de proporcionalidad directa? a) ¿En qué año fue mayor la población? ¿Cuántos habitan-
tes tenía el pueblo ese año?
3. La fórmula de una función es y = 5 − x.
b) ¿Qué periodo de tiempo se observa en la gráfica?
a) Construye una tabla dando cinco valores a x.
c) Describe brevemente la evolución de la población en
b) Representa gráficamente la función. dicho periodo.

163
9 Estadística y probabilidad
¿Si realizas un estudio ¿Y cómo ¿Sabes calcular ¿Puedes predecir

estadístico, ¿cómo organizas los representas? tu nota media? el resultado de un
los datos? experimento?
s a y de c ide
n
ie
P
Analiza mentalmente
el juego, ¿qué crees
que es más probable: ganar Geometría y seguridad:
con número muy bajo
o con un número Seguro que ¿Dependería
eres consciente de las muchas aplicaciones
tu elección
muy alto? de la del
geometría número
y de de
su jugadores?
importancia para el desarrollo de
Si hubiese
6 jugadores, ¿qué
número elegirías?
do de calles y ciudades, en los videojuegos...
L ee y comprende Si jugases
muchas veces
nos ayuda a proteger y hacer más seguras multitud
con los mismos
de
Una lotería a su medida
jugadores,
La ley fuerte de los números pequeños: noel
•• En existen ¿podrías
diseño de las tumbas reales de descubrir
los faraones egip-
suficientes números pequeños para satisfacer
cios. una estrategia
todas las exigencias que se les hace. para ganar?
•• En las fortificaciones militares a lo largo de toda la His-
Richard Guy
lona, ...)
Si necesita un juego de salón sencillo […] puede probar algo que llamo
la lotería a su medida. Para empezar, pida a todos•los• Enparticipantes
los sistemasque de elijan
anclaje y sellado de las puertas blin-
dadas con
un número entero positivo y lo escriban en una tarjeta y acorazadas.
su nombre.
El objetivo es elegir el número más pequeño que no haya elegido ningún otro.
¿Hay alguna estrategia para ganar? Alguien podría pensar que lo que hay
que hacer es apuntarse a los números más pequeños •• Encomo
el desarrollo
1 o 2. Perodedado
métodos y máquinas de cifrado.
que otras personas pueden haber llegado a la misma conclusión por este camino
no se terminará con un número que nadie haya elegido. Últimamente la geometría
Si por el contrario elige se ha vuelto a utilizar como
un número muy grande con seguridad habrá perdido: elemento de seguridad
que alguien en una de las invenciones tecno-
elija un número
más pequeño que el suyo es sencillamente demasiadológicasfácil.
que Esto
mássugiere
está revolucionando nuestra vida coti-
que los mejores números son los ubicados entre ambos diana: los teléfonos
extremos. inteligentes, y no nos referimos solo
¿Pero dónde?
al diseño
¿Qué tal 7 u 11? ¿Es seguro que nadie más pensará geométrico
en escoger el 7? atractivo y funcional del aparato...
[…] La psicología es importante. Cada jugador intenta
¿sabes imaginar
de qué estamos hablando?
qué escogerán los demás. Pero la tentación de pensar que uno no razona
De los patrones
como el resto es tan fuerte que casi todos tragaremos de bloqueo que muchos de ellos incorpo-
el anzuelo…
ran para proteger la privacidad de su contenido. Piensa
un momento... ¿qué es un patrón de bloqueo sino una lí-
John D. Barrow
El salto del tigre. Ed. nea
Críticapoligonal, abierta o cerrada, y s aca por
diseñada
c onel dueño
2009
li z atradicionales
del teléfono para sustituirn alas claves al-
c
fanuméricas? A
lu
Ganar o perder,
s io
¿depende sólo de la suerte?
ne s
¿Puedes aumentar
las probabilidades de ganarisósce-
pi n a s? 1. Halla el perímetro y el área de un triángulo
siguiendo un plan?
u éo les de lados 5, 5 y 8 cm.
¿Qué pasaría si todos siguen
¿Se podría
2.
q
Calcula el área de un rombo de lado

ese mismo plan?13 cm si se
,¿
“hacer trampas”
sabe que dos vértices opuestos están distanciados
Y tú
en este juego? ¿Si pudieras

10 cm entre sí.
las harías? ¿Cómo te sentirías
si fuese un compañero
3. Calcula
el que te “hace trampas” a ti? el área de un círculo inscrito en un cuadra-
do de lado 5 cm.
¿Nunca es justificable
hacer trampas? Debátelo
4. Calcula el área de un círculo circunscrito a un cua-
con tus compañeros.drado de lado 10 cm.
1 Estadística. Datos y frecuencias
pon en valor
El estudio estadístico
En realidad no se sabe con cer- El curso de Jorge va a realizar un viaje. Tienen que decidir todavía el destino al que
teza cuántas personas sufren prefieren ir y la duración del viaje.
hambre y desnutrición en el La profesora les pregunta qué opciones prefieren:
mundo. Por lo que se han idea-
do distintos métodos para esti-
mar el hambre mundial.
Lugar Duración
Estos métodos dan distintos re-
sultados, pero debemos ser ca-
Playa Montaña Ciudad 3 días 4 días 5 días
paces de analizar la fiabilidad
de la información para poder
hacer frente a este problema
con responsabilidad. Entra en
smSaviadigital.com y elabora
un mural sobre la fiabilidad de
la información.
Con los datos que obtenga, sabrá qué tipo de viaje prefiere el grupo de alumnos.
La población es el conjunto de elementos sobre el que se realiza un estudio

estadístico.
En una población podemos estudiar distintos aspectos. Cada uno de ellos recibe
el nombre de carácter estadístico, y puede ser de dos tipos:
•• Cuantitativo, si se puede expresar con un número: edad, peso, etc.
•• Cualitativo, si no se puede expresar con un número: color de ojos, país de
nacimiento, etc.
Ejemplo Pablo quiere abrir una librería en su municipio, pero antes quiere conocer
los hábitos de lectura de sus vecinos. Para ello va a realizar un estudio estadístico:
La población está formada por todos los vecinos del municipio.
Quiere recoger datos sobre dos aspectos:
Ten en cuenta
••El número de horas de lectura semanales de cada
Algunos aspectos pueden estudiarse uno. (Carácter cuantitativo)
de las dos formas. Por ejemplo, una
nota puede ser numérica (de 0 a 10) ••El tipo de libro que más le gusta: novela, aventuras
o expresarse de forma cualitativa o terror. (Carácter cualitativo)
(mal, regular, bien etc.) Con este estudio conocerá mejor a sus posibles
clientes.
Cuando el tamaño de la población es demasiado grande, se suele utilizar una parte

de ella, a la que se llama muestra.
Datos y frecuencias
Los datos estadísticos son los valores que se obtienen al realizar un experimento.
Estos resultados conviene representarlos en una tabla, llamada tabla de frecuencias.
•• La frecuencia absoluta de un dato estadístico es el

número de veces que se repite ese dato.
•• La frecuencia relativa de un dato estadístico es el cociente entre su frecuen-
cia absoluta y el número total de datos.
166 UNIDAD 9
Ejemplo Al preguntar el destino favorito a sus 25 alumnos la profesora obtuvo smSaviadigital.com
estos resultados: PRACTICA Trabaja con las
Respuesta Recuento Frecuencia absoluta Frecuencia relativa frecuencias absolutas y relativas.
11
Playa |||| |||| | 11 = 0,44
25
6 Ten en cuenta
Montaña |||| | 6 = 0,24
25
La suma de las frecuencias absolutas
8 es igual al número total de datos. La
Ciudad |||| ||| 8 = 0,32
25 suma de las frecuencias relativas
siempre es igual a 1.
25 1
AC T IVIDAD E S
1. Di si los siguientes caracteres estadísticos son cualita- 3. En un concurso de televisión se realiza una pregunta a
tivos o cuantitativos. 100 personas, que eligen su respuesta entre tres posi-
a) Edad de los alumnos de clase bles. Copia en tu cuaderno y completa la tabla.
b) Cantidad de cromos Frecuencia Frecuencia
Respuesta
absoluta relativa
c) Color de pelo más frecuente
A 80 ●●●
d) Antigüedad de varios vehículos
11
e) País de procedencia B ●●●
100
f) Cantidad de lluvia recogida en invierno
C ●●● 0,09
g) Grado de satisfacción (mucho, poco, regular) ●●● ●●●
1. Escribe tres ejemplos de caracteres estadísticos cuali-

2. En clase de Lengua han preguntado a los alumnos
tativos y tres de caracteres cuantitativos.
acerca del número de horas que dedican a estudiar al
día. Se han obtenido estos resultados:
ACTI VI D AD R E SUE LTA 2, 3, 1, 1, 2, 4, 0, 2, 4, 1, 2, 1, 3, 0, 5, 3, 1, 4, 1, 2
2. Elabora la tabla de frecuencias con estos resultados a) Completa la tabla en tu cuaderno.
obtenidos al tirar un dado de cuatro caras. N.º Horas 0 1 2 3 4 5 Suma
3 2 4 2 2 3 4 1 1 4 3 2 2 2 4 Frec. Absolutas ● ● ● ● ● ● ●
1 3 4 4 3 2 4 4 1 4 4 4 1 1 4 Frec. relativas ● ● ● ● ● ● ●
b) ¿Cuántos alumnos no estudian diariamente?

Frecuencia Frecuencia
Resultado c) ¿Cuántos dedican más de dos horas al estudio?
absoluta relativa
6 1 4. A Isabel le encantan los cómics. Ha preguntado a sus
1 6 =
30 5 compañeros de 1.º qué tipo de libros les gusta leer y
7 ha obtenido las siguientes respuestas:
2 7 ••Doce de ellos leen cómics.
30
5 1 •• Cinco leen novelas de misterio.
3 5 =
30 6 ••Ocho prefieren novelas de
12 2 ciencia ficción.
4 12 =
30 5 ••Los demás no han contestado.
30 1 Sabiendo que en clase son 30 alumnos, elabora la tabla de
frecuencias. ¿De qué tipo de carácter estadístico se trata?
167
2 Gráficos estadísticos
Las tablas de frecuencias sirven para realizar un análisis inicial de los datos, pero
para presentar esos mismos datos de una forma más visual utilizamos los gráficos
estadísticos.
Los gráficos más frecuentes son los diagramas de barras y los de sectores.
Diagrama de barras
En un diagrama de barras, representamos los datos en un eje horizontal y sobre cada
uno de ellos dibujamos una barra cuya altura es proporcional a su frecuencia absoluta.
Si unimos los extremos de las barras, obtenemos el diagrama de líneas o polí-
gono de frecuencias.
Ejemplo Alba ha representado su colección de películas en un diagrama de ba-

Ten en cuenta
rras y un polígono de frecuencias.
Al representar el diagrama de barras
es necesario incluir la leyenda, para Frecuencia
Películas
identificar el dato correspondiente a absoluta �
cada barra. Comedia 6 �
Acción 4 �
Drama 1
�
Dibujos 5
�
16 Comedia Acción Drama Dibujos
MAT-TIC
Entra en smSaviadigital.com y Diagrama de sectores
construye diagramas de barras y
Se utiliza cuando queremos conocer la proporción que representa cada dato respec-
de sectores.
to del total de datos.
Ten en cuenta Para representar un diagrama de sectores dividimos un círculo en varios secto-
res, de amplitudes proporcionales a las frecuencias absolutas de los datos.
Un círculo completo son 360°.
Para conocer la amplitud en grados de cada sector, usamos la siguiente proporción:
360° n.º grados del sector
=
n.º total de datos frecuencia absoluta correspondiente
360°
Ejemplo Para representar en un diagrama de sectores cuántas películas tiene de
cada estilo, primero calcula la amplitud de cada sector.
360° n° 360°⋅6
Comedia: = → n° = = 135°
16 6 16
Comedia
360° n° 360°⋅4
Acción: = → n° = = 90° Acción
16 4 16 Drama
Dibujos
Ten en cuenta 360° n° 360°⋅1
Drama: = → n° = = 22,5°
Al representar el diagrama de 16 1 16
sectores es necesario incluir la
leyenda, para identificar el dato 360° n° 360°⋅5
Dibujos: = → n° = = 112,5°
correspondiente a cada sector. 16 5 16
168 UNIDAD 9
AC T IVIDAD E S
5. Se ha realizado una encuesta a varias personas, pre- A C T IVIDA D R E SU E LTA

guntando con qué frecuencia van al cine a lo largo de
un mes. Los resultados de la encuesta se recogen en la 8. En una clase se ha preguntado a cada alumno cuál es
siguiente tabla. su deporte favorito, obteniéndose los siguientes re-
sultados:
N.º de veces Frecuencia absoluta
Fútbol: 15 alumnos
0 15
Baloncesto: 10 alumnos
1 20 Tenis: 5 alumnos
2 35 Dibuja el diagrama de sectores.
3 25 Calculamos los grados que tendrá cada sector.
360° n° 360°⋅15
4 10 Fútbol: = → n° = = 180°
30 15 30
Dibuja el diagrama de barras y el polígono de frecuen- 360° n° 360°⋅10
Baloncesto: = → n° = = 120°
cias. 30 10 30
360° n° 360°⋅5
6. Durante un viaje en coche, Tomás se aburría tanto que Tenis: = → n° = = 60°
30 5 30
se puso a mirar las matrículas de los coches que pasa-
ban y fue apuntando la última cifra de cada una. 60° Fútbol
6, 3, 8, 6, 6, 6, 5, 4, 2, 0, 2, 1, 3, 180° Baloncesto
5, 5, 5, 1, 5, 2, 2, 0, 3, 9, 9, 0, 5, 4, 120° Tenis
3, 1, 7, 4, 8, 6, 5, 9, 2, 9, 4, 9, 6
a) Construye la tabla de frecuencias asociada.
b) ¿Cuál es la cifra más repetida? ¿Y la que menos apa- 9. Una tienda ha dado a probar a varios
rece? clientes un helado de un sabor nuevo. A
c) Dibuja el diagrama de barras y el polígono de fre- continuación les ha pedido que lo valo-
cuencias. raran, obteniendo estos resultados:
Muy bueno: 25 personas
7. Un hotel ha hecho un estudio sobre el día de la semana
Bueno: 20 personas
pasada en el que llegaron sus huéspedes. Ha obtenido
la siguiente gráfica, pero al imprimirlo se han borrado Malo: 10 personas
las barras del diagrama. Muy malo: 5 personas
a) Calcula la medida en grados de cada sector.
��
Ejemplo Muy bueno:
��
360° n° 360°⋅25
= ⇒ = 150°
�� 60 25 60
b) Representa el diagrama de sectores.
��
No olvides incluir la leyenda.
��
�
PRACTICA Con los gráficos estadísticos.
s
es
es
do
o
ne
te
ne
g
ol
ev
in
ba
ar
Lu
er
rc
m
Ju
Sá
M
Vi
ié
Do
M
a) Completa el diagrama en tu cuaderno.

b) Construye la tabla de frecuencias asociada.
c) ¿Cuántos clientes llegaron esa semana?
169
3 Parámetros estadísticos
Media aritmética simple y ponderada
La media aritmética es el cociente que se obtiene dividiendo la suma de todos

los datos entre el número total de datos.
Ejemplo Calcula la nota media del último examen de Matemáticas de 1.º A.

Las notas han sido las siguientes:
10, 10, 6, 7, 10, 10, 8, 9, 9, 5, 8, 7, 5, 9, 9, 6, 5, 10, 5, 5, 5, 7, 7, 10, 8, 6, 9, 6
Nota Frecuencia absoluta Para realizar el cálculo de forma rápida multipli-
5 6
camos cada nota por su frecuencia absoluta, en
lugar de sumar todos los números uno a uno.
6 4
7 4 La nota media de 1.º A será:
MAT-TIC
8 3
Entra en smSaviadigital.com e 5⋅6 + 6⋅4 + 7⋅4 + 8⋅3 + 9⋅5 + 10⋅6 211
9 5
identifica la media en un diagrama = = 7,54
de barras. 10 6 28 28
A veces no todos los datos tienen la misma importancia. En estos casos se utiliza la
media ponderada.
smSaviadigital.com
Para hallar la media ponderada sumamos los productos de cada dato por su
PRACTICA Calcula la puntuación peso y dividimos el resultado entre la suma de los pesos.
media en una competición.
Ejemplo El profesor calcula la nota final de cada alumno valorando dos aspectos:
la nota del examen representará el 70 % de la nota final, y la de clase, el 30 %.
Un alumno tiene un 6 de nota de examen y un 8 de nota de clase. Su nota será:
6⋅70 + 8⋅30
= 6,6
70 + 30
Moda
La moda de un conjunto de datos estadísticos es el dato que tiene mayor fre-
cuencia, es decir, el que más veces se repite.
Un conjunto puede tener más de una moda, cuando la máxima frecuencia correspon-
de a varios datos distintos.
Ejemplo En las notas de Matemáticas de 1.º A hay 2 modas: 5 y 10. Ambas tie-
nen la mayor frecuencia, que es 6.
Rango o recorrido
El rango o recorrido de un conjunto de datos estadísticos es la diferencia

entre el mayor y el menor de esos datos.
Ejemplo El rango de las notas de matemáticas de los alumnos de 1.º ESO A es:
10 − 5 = 5
170 UNIDAD 9
AC TIV IDAD E S
12. Halla la media y la moda de los siguientes datos esta- 17. Estas son las notas de los exámenes de Eva:
dísticos.
4 1 1 6 3 5 2
1 1 4 1 5 2 3
5 3 5 3 4 5 6
13. Las temperaturas máximas en una ciudad durante un

mes, en grados centígrados, han sido las siguientes:
25, 24, 24, 23, 21, 21, 23, 23, 24, 25
a) Calcula la media si todos tienen el mismo peso.
25, 26, 26, 26, 27, 26, 27, 30, 30, 30
27, 29, 29, 28, 23, 23, 24, 26, 30, 29 b) Si el último examen es global y vale el triple que cual-
quiera de los otros, calcula la media ponderada.
a) Construye la tabla de frecuencias.
18. En un concurso de ortografía hay 3 tres pruebas: rapi-
b) Calcula la media de las temperaturas máximas.
dez, número de letras y palabras poco comunes. Cada
14. El tutor de un grupo ha apuntado las edades de sus una de las pruebas tiene distinta importancia, por lo que
alumnos, por orden de lista. se asigna a cada una un peso: 7, 2 y 1, respectivamente.
14, 13, 14, 13, 13, 13, 12, 14, 12, 14 Si un participante ha obtenido en las respectivas cate-
gorías 4, 7 y 9 puntos, ¿cuál será su media ponderada?
12, 12, 12, 13, 13, 12, 14, 12, 13, 13
13, 12, 13, 13, 12, 14, 13, 13, 13, 13 19. Con estos datos:
a) Calcula la media de edad de la clase.
4 1 1 1 3 5 6 1 1 4
b) Calcula la moda.
1 5 2 3 4 4 3 4 5 6
15. Durante los últimos partidos, un jugador de balonces- 2 3 1 2 1 3 1 5 5 5
to ha conseguido las siguientes puntuaciones.
a) Halla la media y la moda.
b) Halla la media ponderada, sabiendo que el peso de los
datos de la primera fila es 1, el de la segunda es 2, y el
de la tercera, 3.
c) Calcula el rango.
20. Los estilos de música preferidos por 12 alumnos son:
Pop Dance Pop Clásica

25, 22, 25, 25, 30, 22, 10, 22, 25, 30, 19, 4
Calcula su media anotadora en ese período. Rock Pop Dance Rock
Clásica Rock Pop Dance

16. Halla la media ponderada de los siguientes datos si el

peso de los pares es 2 y de los impares es 3. a) ¿Es un carácter cualitativo o cuantitativo?
b) ¿Cuál es la moda?
3 5 8 12 13
c) ¿Es posible calcular el rango? ¿Por qué?
Para calcular la media ponderada multiplicamos cada
dato por su peso y dividimos entre la suma de los pesos. 21. smSaviadigital.com
8⋅2 + 12⋅2 + 3⋅3 + 5⋅3 + 13⋅3
= 7,92 PRACTICA Practica con los parámetros
2+2+3+3+3 estadísticos.
171
4 Sucesos y probabilidad
Experimentos aleatorios
Los experimentos se pueden clasificar en dos tipos: aleatorios y deterministas.

•• Un experimento es aleatorio cuando no se puede predecir de antemano el
resultado que se va a obtener.
•• Un experimento es determinista si se puede conocer de antemano su resultado.
Ejemplo
••Experimento aleatorio: adivinar qué número va a salir al tirar un dado.
Sabías que... ••Experimento determinista: predecir que el día 20 de julio de 2028 caerá en jueves.
En latín, la palabra alea significa
dado. Se usaba también para hacer Sucesos
referencia a los juegos de azar.
Lo aleatorio es lo relativo al azar.
El espacio muestral, es el conjunto de todos los resultados posibles de un expe-
rimento aleatorio. Se representa con la letra E.
Ejemplo Al tirar un dado hay 6 resultados posibles, por tanto, el espacio mues-
tral es:
E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Un suceso es cualquier parte del espacio muestral.

•• Un suceso elemental es aquel que no se puede descomponer en sucesos más
sencillos.
•• Un suceso compuesto se puede expresar como unión de sucesos elementales.
•• El suceso seguro es el que se cumple siempre. Coincide con el espacio mues-
tral, E.
•• El suceso imposible es el que nunca se cumple. No contiene ningún elemento
del espacio muestral. Se representa con el símbolo ∅.
Ejemplo En el experimento de tirar un dado podemos encontrar, entre otros:

••Sucesos elementales: “Sacar el número 4”⇒ {4}
••Sucesos compuestos: “Sacar un número par” ⇒ {2, 4, 6}
••Suceso seguro: “Sacar un número menor o igual que 6” ⇒ E
••Suceso imposible: “Sacar el número 11” ⇒ ∅
Probabilidad
La probabilidad se utiliza para analizar las posibilidades de que ocurra un determi-
nado suceso.
Ten en cuenta
La probabilidad del suceso imposible La probabilidad de un suceso es un número entre 0 y 1, que indica la facilidad
es 0 y la del suceso seguro, 1. con la que ese suceso puede ocurrir.
172 UNIDAD 9
Regla de Laplace
Para calcular la probabilidad de que ocurra un suceso usamos la Regla

n.º de casos favorables al suceso A
de Laplace: P(A) =
n.º de casos posibles
Ejemplo Calcular la probabilidad del suceso “salir par” en este dado. MAT-TIC
Casos favorables = {2, 4, 6} ⎫ 3 1 Entra en smSaviadigital.com y
⎬ ⇒ P(salga par) = =
Casos posibles = {1, 2, 3, 4, 5, 6} ⎭ 6 2 calcula probabilidades en distintas
situaciones.
AC T IVIDAD E S
22. Indica si los siguientes experimentos son aleatorios. 26. En una caja hay 3 bolas ro-
a) Predecir en qué día de la semana caerá tu cumpleaños jas, 5 bolas negras y 2 bo-
el año que viene. las blancas. Se saca una
b) Comprar un sobre de cromos que contenga el cromo bola al azar. Calcula la pro-
que te falta para la colección. babilidad de cada uno de
los siguientes sucesos.
c) Sacar una bola de una caja en la que hay bolas verdes,
blancas y rojas. a) Sacar una bola roja.
d) Sacar una bola de una caja en la que solo hay bolas ver- b) Sacar una bola negra.
des. c) Sacar una bola que no sea azul.
23. Da tres ejemplos más de experimentos aleatorios y d) Sacar una bola que no sea blanca.
otros tres de experimentos deterministas. 27. Para un juego se utiliza una ruleta que tiene la siguien-
24. En una rifa de un centro escolar se han vendido pape- te forma.
letas numeradas del 1 al 20.
a) Escribe el espacio muestral.
b) Da tres ejemplos de sucesos elementales y otros tres
de sucesos compuestos.
c) Describe el suceso “obtener un número que sea múlti-
plo de 9”.
d) Describe el suceso “obtener un número capicúa de dos a) Calcula la probabilidad de caer en un 2.
cifras”.
b) Calcula la probabilidad de caer en un número negativo.
e) Describe el suceso “obtener un número mayor que 100”.
c) Calcula la probabilidad de no caer en verde.
25. Se lanza un dado cúbico con las caras numeradas de 1
28. Una persona nació en el mes de diciembre. Calcula la
a 6. Calcula la probabilidad de cada uno de los si-
probabilidad de cada uno de los siguientes sucesos.
guientes sucesos.
a) Que naciera el día de Navidad.
Pista: Utiliza la regla de Laplace.
b) Que naciera el 22 o más tarde.
a) Obtener un 6. c) Que naciera en un día par.
b) Sacar un número impar.
d) Que naciera en un día impar.
c) Sacar un número menor que 3.
d) Sacar 1 o 6. 29. smSaviadigital.com
e) Sacar un número menor que 10. PRACTICA Calcula probabilidades.
f) Sacar un número menor que 1.
173
Organiza tus ideas
Estadística. Datos y frecuencias
•• Población: conjunto de elementos sobre el que se reali- Tabla de frecuencias

za un estudio estadístico.
Dato Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
•• Carácter estadístico: 11
1 11 = 0,44
– Cuantitativo: se puede expresar con un número. 25
– Cualitativo: no se puede expresar con un número. 6
2 6 = 0,24
•• Frecuencia absoluta: número de veces que se repite ese 25
dato. 8
3 8 = 0,32
25
•• Frecuencia relativa: cociente entre su frecuencia abso-
luta y el número total de datos. 25 1
Gráficos estadísticos
Diagrama de barras y líneas Diagrama de sectores

� Comedia
Acción
� Drama
Dibujos
�
� 360° n.º grados sector

=
� n.º total de datos frec. abs. correspondiente
Comedia Acción Drama Dibujos
PARÁMETROS ESTADÍSTICOS
•• Media aritmética simple: es el cociente de la suma de todos los datos entre el número total de datos.
•• Media ponderada: se obtiene sumando los productos de cada dato por su peso y dividiendo el resultado entre la suma
de los pesos.
•• Moda: es el dato que tiene mayor frecuencia.
•• Rango o recorrido: es la diferencia entre el mayor y el menor valor de un conjunto de datos estadísticos.
Experimentos aleatorios. Sucesos
•• Un experimento es aleatorio cuando no podemos predecir de antemano el resultado que vamos a obtener.
•• Un experimento es determinista si podemos conocer de antemano su resultado.
•• El espacio muestral, E, es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio.
•• Un suceso es cualquier parte del espacio muestral.
– Suceso elemental: no se puede descomponer en sucesos más sencillos.
– Suceso compuesto: se puede expresar como unión de sucesos elementales.
– Suceso seguro: se cumple siempre.
– Suceso imposible: nunca se cumple.
Probabilidad
•• La probabilidad de un suceso es un número entre 0 y 1, que indica la facilidad con la que puede ocurrir.
n.º de casos favorables al suceso A
Regla de Laplace: P(A) =
n.º de casos posibles
174 UNIDAD 9
Actividades

Estadística. Datos y frecuencias 34. El diagrama de sectores representa los resultados de
un estudio estadístico realizado a 300 personas
30. Al preguntar a 50 personas su sabor de chicle favorito,
18 eligieron menta, 27, fresa, y el resto, sandía.
a) ¿Qué tipo de carácter estadístico es?
a
b) Construye la tabla de frecuencias. b
c
31. Copia en tu cuaderno y completa la siguiente tabla de
d
frecuencias.
Visitas frecuencia absoluta frecuencia relativa
0 25 0,125 Construye la tabla de frecuencias asociada.
1 ●●● 0,225
2 50 ●●● Parámetros estadísticos
3 ●●● 0,3 35. Las estaturas en centímetros de un grupo de personas
4 15 ●●● son las siguientes:
5 ●●● 0,025 154, 160, 154, 158, 158, 158, 156, 158, 156, 150,
●●● ●●● 152, 154, 156, 156, 156, 150, 152, 158, 156
a) Calcula la estatura media.
Gráficos estadísticos
b) Halla la moda y el recorrido.
32. Se realiza una campaña para aumentar el consumo de
fruta. Se ha preguntado a varios alumnos cuántas pie- A C T IVIDA D R E SU E LTA
zas de fruta comen cada día y se han obtenido los si-
guientes resultados: 36. Julián ha realizado varios exámenes en esta evalua-
ción. Algunos de ellos son globales y valen el triple que
3, 0, 1, 1, 0, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 1,
los parciales. Calcula su nota media ponderada, sa-
1, 3, 1, 3, 2, 0, 1, 1, 3, 1, 0, 1, 1, 2, 3, 1 biendo que las notas de los parciales fueron 4, 7, 5 y 3,
a) Construye la tabla de frecuencias. y de los globales 7 y 8. ¿Es mejor o peor que la media
aritmética simple?
b) Representa los datos mediante un diagrama de barras.
Al calcular la media ponderada tenemos en cuenta que los
c) Representa los datos mediante un diagrama de secto-
globales puntúan el triple:
res.
4 + 7 + 5 + 3 + 7·3 + 8·3 64
33. Se ha preguntado a varias personas qué medio de = = 6,4
4·1 + 2·3 10
transporte usan para ir al trabajo. Con sus respuestas Calculamos la media simple y la comparamos con la pon-
se ha elaborado el siguiente gráfico. derada.
�� 4 + 7 + 5 + 3 + 7 + 8 34
= = 5,67
�� 6 6
En este caso es mejor la media ponderada, debido a que ha
��
sacado mejores notas en los exámenes que tenían más peso.
��
��
37. En un concurso, las puntuaciones de las pruebas de la
�� segunda fase tienen el triple de peso que las de la pri-
�� mera. Una concursante obtuvo las siguientes puntua-
ciones:
��
– 1.ª fase: 100, 90, 85, 95, 100
��
– 2.ª fase: 60, 75, 60, 50, 65
�
Autobús Metro Coche A pie ¿Cuál será su puntuación media ponderada?
Construye la tabla de frecuencias asociada. 38. La media de cinco datos es 7. Si los cuatro primeros
son 8, 4, 5 y 8, ¿cuánto vale el quinto dato?
175
Actividades
3. Unos amigos han valorado 41. En una caja hay 3 lápices rojos, 2 negros y 1 azul. Se
un videojuego con las si- sacan a la vez dos lápices.
guientes puntuaciones: a) ¿El experimento es aleatorio? ¿Por qué?
Ana: 7 Pedro: 6 b) Forma el espacio muestral.
Jana: 4 Luis: 8 c) Describe el suceso “sacar uno de los lápices azul”.
Carmen: 6 Irene: 7 d) Describe el suceso “sacar dos colores distintos”.
Javier: 4 42. En un sobre hay ocho tarjetas, numeradas del 1 a 8. Se

saca una tarjeta al azar. Calcula la probabilidad de los
a) ¿Qué nota tiene como media el juego? siguientes sucesos.
b) Si la puntuación de las chicas vale el doble que la de los a) Sacar el 3. c) No sacar 1 ni 8.
chicos, ¿qué nota obtiene el juego ahora? b) Sacar un múltiplo de 3. d) Sacar un 3 o menos.
Sucesos. Probabilidad 43. Un equipo de fútbol está formado por los siguientes
jugadores.
AC TI VI D AD RE SU E LTA 6 delanteros 3 porteros 8 defensas
8 centrocampistas
40. Se lanza un dado de ocho caras,
numeradas de 1 a 8.
a) Calcula la probabilidad de
obtener 5.
b) Calcula la probabilidad de
obtener número par.
c) Calcula la probabilidad de obtener un número mayor
o igual que 3.
a) Suceso “obtener 5” ⇒ A = {5}
n.º de casos favorables = 1
1
n.º de casos posibles = 8 ⇒ P(A) =
8
Si elegimos un jugador al azar, calcula la probabilidad de
4 1 los siguientes sucesos.
) B = {2,4,6,8} ⇒ P(B) = =
b
8 2 a) Que sea un defensa.
6 3 b) Que no sea un delantero.
c) C = {3,4,5,6,7,8} ⇒ P(C) = =
8 4 c) Que sea portero o defensa.
d) Que sea portero y centrocampista.
4. Escribe en tu cuaderno en qué situaciones el resultado
es más o menos probable y calcula las correspondien- Actividades de síntesis
tes probabilidades.
44. Se ha realizado una encuesta telefónica a varios hoga-
a) Si cogemos un caramelo de entre 20 caramelos (12 de res en la que se preguntó el número de teléfonos móvi-
fresa y 8 de menta): les que había en la casa, obteniendo estos resultados:
A: Es más probable coger un caramelo de ● ● ●. 2, 3, 0, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 0, 2, 0, 3, 4,
P(A) = ● ● ● 2, 4, 4, 2, 1, 1, 2, 2, 4, 0, 4, 0, 4, 0, 1
B: Es menos probable coger un caramelo de ● ● ●. a) Construye la tabla de frecuencias.
P(B) = ● ● ●
b) Representa el diagrama de barras y el polígono de fre-
b) Extraemos una bola de una bolsa con tres bolas negras, cuencias.
2 azules y 6 naranjas.
c) Construye el diagrama de sectores.
A: Es más probable sacar una bola ● ● ●.
d) ¿En cuántos hogares no hay ningún móvil? ¿En qué pro-
P(A) = ● ● ● porción de hogares hay 4 teléfonos móviles?
B: Es menos probable sacar una bola ● ● ●. e) Calcula la media y la moda.
P(B) = ● ● ●
176 UNIDAD 9
46. Los pesos en kilogramos de varios recién nacidos en un 7. Unos amigos han organizado una fiesta para celebrar
hospital fueron los siguientes. las vacaciones. Han comprado 15 botellas de refresco,
9 zumos y 6 batidos. Jorge coge una bebida sin mirar.
3,25; 3,25; 4,25; 4,75; 4,75; 4,5; 3; 4,75; 4,25;
3; 5; 5; 3,75; 3,5; 4,5; 4,75; 4,75; 4,75; 4,25; a) ¿Qué bebida es más probable que haya cogido? ¿Y la
3,5; 4,75; 4,25; 4,25; 4,25; 4,75; 4,75; 4; 3,5 menos probable?
a) Realiza el recuento de los datos y construye la tabla de b) Calcula las probabilidades de haber cogido cada bebida.
frecuencias.
8. Estamos jugando a las cartas con una baraja Española
b) Calcula el peso medio y la moda. de 40 naipes. Calcula la probabilidad de que ocurran
c) Calcula el rango. estos resultados:
d) Se elige un bebé al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que a) Que salga una espada.
haya pesado 3,25 kg? b) Que salga un Rey.
47. Para elegir al ganador de un concurso musical, un pro- c) Que salga una figura (sota, caballo o rey).
grama de televisión pide a los espectadores que man- d) Que salga el dos de diamantes.
den mensajes apoyando a los participantes. Los resul-
tados han sido: 9. Hemos construido un dado de 20 caras numeradas del
1 al 20. Calcula las probabilidades de:
a) Sacar un 7.
b) Sacar un 22.
Elena Morado: 151 %
Aitor Niquete: 115 %
c) Sacar un múltiplo de 2 (pares).
Inés Perada: 94 % d) Sacar un múltiplo de 5 (los terminados en 0 o 5).
49. Ricardo y Marga están jugando al parchís. Él juega con

fichas rojas, y ella, con fichas azules. En un momento
de la partida, es el turno de Ricardo y las fichas están
en estas posiciones:
¿Quién ha ganado el concurso. Representa el diagrama

de sectores correspondiente.
48. En una clase se ha realizado la revisión médica. El mé-

dico ha apuntado los siguientes datos:
– Estatura media de las chicas: 1,45 m
– Estatura media de los chicos: 1,55 m
– Estatura media del grupo: 1,52 m
a) ¿Quiénes con más altos los chicos o las chicas?
b) Si la media es 1,52, ¿es posible que haya el mismo nú-
mero de chicos que de chicas? ¿Por qué? a) ¿Qué probabilidad hay de que la ficha más adelantada
de Ricardo se coma alguna de las de Marga? ¿Y la más
retrasada?
PROBLEM AS PAR A RESOLVER
b) ¿Qué probabilidad hay de que Ricardo se coma alguna
5. Ana le ha dicho a una amiga que es capaz de adivinar a de las fichas de Marga?
qué hora llegará un coche a Madrid si ha salido a las 9 c) ¿Para qué valores del dado, Ricardo no podrá comer
de la mañana de Bilbao y circula a velocidad constante ninguna ficha de Marga? ¿Qué probabilidad hay de que
y sin parar. ¿Es esto posible? ¿Es adivina? eso ocurra?
6. Calcula las probabilidades de sacar el color azul en cada
una de estas ruletas.
177
Ponte a prueba
PROBL EMA RE SU E LTO El teleférico

En una estación de esquí, la ocupación del teleférico que sube a las pistas en el primer viaje de cada día de la semana,
durante las cuatro semanas de enero, viene dada por la siguiente tabla.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1.ª semana 47 45 58 32 72 72 72
2.ª semana 42 38 52 17 55 70 59
3.ª semana 38 13 47 28 49 68 63
4.ª semana 14 29 37 19 24 58 61
Ocupación media (personas) 35,25 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
Ocupación media (porcentaje) 49 % ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
1. Calcula la capacidad máxima del teleférico.

2. Completa la tabla calculando los datos que faltan.
3. Calcula de dos formas diferentes la ocupación media a lo largo del mes.
4. La dirección quiere suprimir este viaje los días en que la tasa de ocupación sea menor al 45 %. ¿Qué días debe suprimir?
SOLUCIÓN
1. Como 35,25 representa el 49 %, entonces el 100 % son 72 personas.
2.
Ocupación media (personas) 35,25 31,25 48,5 24 50 67 63,75
Ocupación media (porcentaje) 49 % 43,4 % 67,36 % 33,33 % 69,44 % 93,06 % 88,54 %
1279
3. Forma 1: Hacer la media de todos los viajeros que suben al teleférico: x = = 45,68
28
319,75
Forma 2: Hacer la media de la ocupación media: x = = 45,68
7
4. Debe suprimir los primeros viajes de los martes y los jueves.
Dando la nota
Los profesores de matemáticas de un centro escolar han elaborado dos gráficas para comparar los resultados de sus grupos
en 1.º E.S.O. en la pasada evaluación. Uno de ellos ha elaborado el gráfico separando los resultados de cada grupo y otro
ha agrupado los datos según las notas obtenidas.
�� 12
�� 10
IN A
� SF 8 B
BI C
� 6
NT D
� SB 4
� 2
� 0
A B C D IN SF BI NT SB
1. A partir de los gráficos, calcula el número de alumnos de cada clase.
2. ¿Qué gráfico crees que es mejor para estudiar los resultados de un grupo?
3. Calcula la nota media de cada grupo. Para hacerlo, considera las siguientes equivalencias: IN = 4; SF = 5; BI = 6; NT = 7; SB = 9.
178 UNIDAD 9
¿Usas gafas? Juego justo
La clase de María tiene 30 alumnos. María les ha clasifica- Julián y Ana juegan con un dado
do teniendo en cuenta varias variables: cada uno. El de Julián tiene 1 uno,
2 doses y 3 treses, y el de Ana, 2
unos, 2 doses y 2 treses. Quieren
••Hay 20 chicos y 10 chicas. inventarse un juego que sea jus-
to, de forma que si cada uno lanza
••Hay 11 personas con gafas y 19 sin gafas. su dado, los dos tengan la misma
••Hay 22 personas que tienen 13 años y 8 probabilidad de ganar.
que tienen 14 años.
1. Anota en tu cuaderno todos los
resultados posibles y las probabi-
lidades de que ocurran. Por ejem-
plo, como el dado de Julián tiene
un uno y el de Ana tiene dos, hay dos formas de obtener dos
1. En cambio, hay 2 ⋅ 2 = 4 formas de sacar un 2 y un 1.
Si Julián saca un 1, Ana puede sacar 2 unos, 2 doses o
1.  ¿Cuántos chicos de 13 años, con gafas, puede haber como 2 treses. Los resultados posibles son:
máximo?
{1,1}, {1,1}, {1,2}, {1,2}, {1,3} y {1,3}
2. ¿Es posible que no haya ninguno?
Si Julián saca un 2 ...
3. ¿Cuántas chicas de 14 años que lleven gafas puede tener
como máximo esa clase? 2. En el primer juego que inventan, Julián gana si la suma de
los dados es par y pierde si es impar. ¿Cuál de los dos ju-
gadores tiene ventaja?
3. Ana propone multiplicar los resultados. Ganará ella si el pro-
ducto es par y ganará Julián si es impar. ¿Es un juego justo?
AUTO E VALUACIÓ N
1. En las últimas elecciones en un pueblo, los resultados 3. En un grupo de 16 personas, 5 quieren ir al cine, 4
fueron los siguientes: quieren ir a pasear, 6 quieren ir a cenar y la última
quiere ir a bailar. Representa el diagrama de sectores
Candidato Votos correspondiente.
Ana 80
4. La calificación de una asignatura depende de tres no-
Daniel 40 tas: exámenes, ejercicios y trabajos. Para calcular la
José Luis 30 nota se asigna a cada parte un peso: 12, 5 y 3, respec-
tivamente.
Olga 20
Alberto obtuvo unas notas de 8, 3 y 4, respectivamen-
Víctor 10
te. ¿Cuál será su media ponderada?
a) Calcula las frecuencias relativas. 5. Observa las faldas del armario de Rosa.
b) Representa los datos en un diagrama de barras y en un Si elige una de ellas al azar, calcula la probabilidad de
polígono de frecuencias. estos sucesos:
2. En una encuesta sobre el número de mascotas en va- a) Sacar una falda roja.
rios hogares se obtuvieron las siguientes respuestas: b) No sacar una falda negra.
1, 2, 1, 1, 3, 0, 0, 0, 1, 0, 3, 4, 1, 3, 1 c) Sacar una falda azul o negra.
1, 1, 3, 2, 0, 0, 0, 1, 1, 2, 4, 1, 2, 1, 2 d) Sacar una falda que no sea ni
a) Forma la tabla de frecuencias. azul ni roja.
b) Calcula la media y la moda. e) No sacar una falda.

179
10 Medida de magnitudes
¿Cómo medimos longitudes, ¿Y superficies ¿Cómo se relacionan ¿Medimos bien?

masas y capacidades? y volúmenes? la capacidad y el volumen?
fl e x ion a y s aca
Re co
y c o nte st a
nc
a
tig
lu s
¿Existía antes del metro
una única unidad de longitud s
ion e s
e
en Francia?
I nv
La creación
¿A qué se debe ese empeño de la Asamblea Nacional
en excluir elementos vinculados supuso el inicio
a Francia para definir la nueva de la Revolución Francesa.
unidad de longitud? ¿Qué rey de Francia fue
c o mp r e n de
Lee y destronado y ajusticiado
durante la misma?
Para todos los tiempos,

para todos los pueblos
Informe de Condorcet, presentado a la Asamblea Nacional,
en marzo de 1791:
“La Academia trató de excluir todos los elementos arbitrarios,
todos lo que pudiera despertar sospechas sobre el interés particular
de Francia; quiso, en una palabra, que, en el caso de legar a la posteridad
únicamente los fundamentos del sistema, no se supiera qué país
lo había ordenado y ejecutado”.
Las alternativas para la determinación de la unidad patrón fueron tres […]
Las tres alternativas pasaron a formularse de la siguiente forma: La primera,
tomar como referencia la longitud del péndulo que bate segundos.
La segunda, tomar una fracción de un arco de meridiano (la diezmillonésima
parte del cuadrante). La tercera, considerar la fracción, no en el meridiano,
sino en el ecuador.
[…] La Asamblea toma la decisión de pedir un dictamen
a la Academia Real de las Ciencias, que, sorprendentemente, elaboró
un informe en el que rechazaba la propuesta del péndulo y proponía
la medida de un meridiano terrestre como patrón
en que fundamentar el nuevo sistema de unidades.
José Antonio de Lorenzo Pardo
La Revolución del Metro
Celeste ediciones. 1998
Y t ú , ¿q
ué
o
pi
• Una de las causas

na
de la Revolución Francesa
s?
fue el desequilibrio económico

entre clases sociales.
¿Conoces situaciones similares
en la actualidad? Analiza
las causas y las posibles
consecuencias.
1 Medida de magnitudes. El Sistema Métrico Decimal
Una magnitud es una cualidad que se puede medir y cuantificar o expresar su

valor mediante un número.
••Magnitudes: longitud, superficie, masa, precio…
La cantidad de magnitud se mide comparando con otra medida fija que se llama
unidad de medida, indicando el número de veces que la contiene.
••Unidades de medida: metros, metros cuadrados, gramos, euros…
El Sistema Métrico Decimal

Ejemplo Pedro y Sara
miden el escritorio de su
habitación. Pedro usa el
palmo de su mano para
medir el largo mientras
que Sara utiliza un lápiz
para medir el ancho.
Magnitud Unidad de medida Medida

Largo del escritorio Longitud Palmo de Pedro 6 palmos de Pedro
Ancho del escritorio Longitud Lápiz de Sara 4 lápices de Sara
Las unidades de medida utilizadas por Sara y Pedro son distintas, lo que puede
generar problemas a la hora de indicar o comparar las dimensiones de la mesa.
Para evitar confusiones, en casi todos los países se utiliza el mismo sistema de me-
didas, llamado Sistema Métrico Decimal.
Ten en cuenta Es un sistema decimal porque sus unidades se relacionan entre sí mediante poten-
cias de 10.
El Sistema Métrico Decimal se utiliza
en casi todos los países del mundo, Algunas unidades en el Sistema Métrico Decimal son:
salvo en tres: Estados Unidos, Liberia
y Myanmar (Birmania), que aparecen Magnitud Unidades
marcados en el mapa. Longitud Metro (m)
Superficie Metro cuadrado (m2)
Volumen Metro cúbico (m3)
Capacidad Litro (L)
Masa Kilogramo (kg)
Cuando la unidad principal no resulta adecuada para medir una magnitud, se utilizan
sus múltiplos y submúltiplos, que se nombran con los siguientes prefijos:
Múltiplos Submúltiplos
Unidad
Sabías que... kilo- hecto- deca- deci- centi- mili-
1000 u 100 u 10 u 1u 0,1 u 0,01 u 0,001 u
La sonda espacial Mars Climate se
estrelló contra el planeta Marte por
errores en las unidades de medida. Ejemplo Para medir la distancia entre Huelva y Valencia se utiliza como unidad
Si quieres saber más entra en el kilómetro, que equivale a 1000 metros. En cambio, para medir el grosor de un
www.e-sm.net/sv1esoma05 folio se utiliza el milímetro, que equivale a 0,001 metros.
184 UNIDAD 10
AC TIV IDAD E S
1. Indica cuáles de las siguientes variables son magnitu- 2. Relaciona en tu cuaderno cada magnitud con su unidad
des, y la unidad que usarías para medirlas. de medida.
a) La simpatía de una persona
MAGNITUD UNIDAD
b) La temperatura de una bebida longitud atmósfera
c) El color de un coche masa kilogramo
d) El precio de un coche superficie caloría
e) La cantidad de agua que cabe en una jarra volumen metro cuadrado
capacidad metro
f) La nota de un examen
energía litro
g) La belleza de una imagen presión metro cúbico
2. Mide el ancho y el largo de tu libro de matemáticas 5. Copia y completa en tu cuaderno.
usando como unidad de medida el ancho de tu pulgar.
a) 1 kilómetro = ● ● ● metros
¿Cuánto mide? ¿Coincide con el resultado de tus com-
pañeros? b) 1 hectolitro = ● ● ● litros
c) 1 decagramo = ● ● ● gramos
3. Indica la unidad que utilizarías para expresar estas
magnitudes. d) 1 decímetro = ● ● ● metros
a) La distancia de tu casa al instituto e) 1 centilitro = ● ● ● litros
b) La capacidad de un cartón de zumo f) 1 miligramo = ● ● ● gramos
c) La masa que contiene una caja de galletas 6. Indica alguna unidad de medida que no forme parte
del Sistema Métrico Decimal y que se use con cierta
frecuencia.
8. La temperatura se puede expresar en varias unidades:

Kelvin (K), grados Celsius o centígrados (°C) y grados
Fahrenheit (°F).
En la siguiente imagen aparecen tres termómetros que
usan esas escalas.
Farenheit Celsius Kelvin
212° 100° 373°

4. Indica qué magnitud podrías medir con las siguientes
unidades.
a) Grado centígrado e) Hectáreas 122° 50° 323°
b) Centímetro f) Minuto
c) Gramo g) Centímetro cúbico 32° 0° 273°
d) Pulgada h) Libras
1. Escribe un ejemplo qué cosas podrías medir en:

Ejemplo Días: la edad de un bebé
a ) Metros e) Gramos a) ¿Cuál es la equivalencia de 0 °C en las otras escalas?
b) Mililitros f) Grados centígrados ¿Y la de 100 °C?
c) Centímetros cuadrados g) Céntimos de euro b) Para pasar de grados Celsius a grados Fahrenheit se
multiplica por 1,8 y se suma 32. Expresa en grados
d) Centímetros cúbicos h) Horas
Fahrenheit una temperatura de 35 °C.
c) ¿A cuántos grados centígrados equivalen 77 °F?
185
2 Unidades de longitud: el metro
En el Sistema Métrico Decimal se utiliza como unidad principal de longitud el metro.

Se representa por m.
MAT-TIC
Para medir longitudes muy grandes o muy pequeñas, el metro puede no ser la unidad
más adecuada. En su lugar se emplean sus múltiplos o submúltiplos.
practica tomando medidas de
Múltiplos Unidad Submúltiplos
longitud.
Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
km hm dam m dm cm mm
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
Ten en cuenta
Las unidades que aparecen en Cambio de unidades
astronomía tienen esos valores El cambio de unidades se realiza multiplicando o dividiendo sucesivamente por 10.
porque están relacionadas con la
velocidad de la luz y con la distancia .�� .�� .�� .�� .�� .��
de la Tierra al Sol.
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Ejemplo Expresa en metros estas cantidades:

••250 mm ⇒ Dividimos tres veces por 10:
: 10 : 10 : 10
250 mm = 25 cm = 2,5 dm = 0,25 m

Obtenemos el mismo resultado dividiendo entre 1000.
••1,6 hm ⇒ Multiplicamos dos veces por 10:
smSaviadigital.com ⋅ 10 ⋅ 10
Trabaja los cambios
PRACTICA
de unidades de longitud. 1,6 hm = 16 dam = 160 m
Obtenemos el mismo resultado multiplicando por 100.
Forma compleja e incompleja
Cuando una medida se expresa usando varias unidades decimos que está escri-
ta en forma compleja, y si solo se utiliza una unidad, en forma incompleja.
Ejemplo Observa como pasar de forma compleja a incompleja y viceversa.

•• 5 km 3 dam 7m 5 dm ⇒ 5037,5 m
Forma compleja Forma incompleja
•• 23,651 m ⇒ 2 dam 3 m 6 dm 5 cm 1 mm
Forma incompleja Forma compleja
186 UNIDAD 10
AC TIV IDAD E S
10. Indica qué unidad utilizarías en cada una de las si- 17. Efectúa las siguientes sumas.
guientes medidas. a) 78 hm 12 m 6 mm + 34 dam 41 dm
a) El grosor de tu DNI b) 1 km 37 m 23 cm 12 mm + 45 dam 8 m
b) La longitud de un autobús c) 65 dam 14 m 15 cm + 40 hm 18 mm
c) La distancia diaria recorrida por un taxi d) 135 dam 89 cm + 75 m 26 dm 99 cm 11 mm
d) La altura de un jugador de baloncesto
18. Escribe los resultados del ejercicio anterior en metros.
e) La altura de un árbol
f) La longitud del ala de una mosca
11. Expresa 6,4 cm en unidades de mayor orden hasta lle-
gar a los hectómetros. 19. La milla es una unidad de longitud del sistema anglo-
sajón que equivale a 1609,344 m.
12. Expresa las siguientes medidas en metros, indicando
Dos ciudades están situadas a 30 millas de distancia.
todas las medidas intermedias.
¿Cuántos kilómetros son?
a) 35 km d) 7 dm
Pasamos las millas a metros: 30 · 1609,344 = 48 280,32 m
b) 2 mm e) 2700 hm
Pasamos los metros a kilómetros dividiendo entre 1000:
c) 82 dam f) 2700 cm 48 280,32 m = 48,28032 km
13. Expresa las siguientes medidas en decímetros.
a) 9,8 km d)
74,44 m 20. Para ir por carretera de Nueva York a Los Ángeles hay
que recorrer 4490 km. ¿A cuántas millas equivalen?
b) 12,92 mm e)
0,27 hm
c) 0,4 dam f) 900 cm
14. a) Pasa de forma compleja a incompleja:

5 km 3 hm 5 dam 7 m 6 dm
b) Pasa de forma incompleja a compleja:
19,047 hm
a) 5 km 3 hm 5 dam 7 m 6 dm =
= 5 km + 3 hm + 5 dam + 7 m + 6 dm 21. Una medida de longitud
Expresamos todas las medidas metros: anglosajona de uso fre-
5000 m + 300 m + 50 m + 7 m + 0,6 m = 5357,6 m cuente es la pulgada. Una s
pulgada mide 2,54 cm, y lgada
b) 19,407 hm = 1 km + 9 hm + 4 dam + 0 m + 7 dm = pu
se emplea principalmen- 20
= 1 km 9 hm 4 dam 7 dm
te para definir el tamaño
de una pantalla.
15. Escribe las siguientes medidas en metros.
Se dice que una pantalla es de 20 pulgadas si su dia-
a) 7 km 7 dam 7 dm 7 mm gonal tiene esa medida.
b) 1 km 27 hm 58 dam 3 m a) ¿Cuántos centímetros mide la diagonal de un televisor
c) 60 hm 345 m 267 mm de 20 pulgadas?
d) 9 dm 57 cm 984 mm b) La diagonal de la pantalla de un móvil mide 20 cm.
¿Cuál es su tamaño en pulgadas?
16. Escribe las medidas en forma compleja.
a) 8848 m c) 23,552 hm
PRACTICA Trabaja con las unidades de longitud.
b) 1,98 m d) 0,010 09 km
187
3 Unidades de masa: el kilogramo
La unidad principal de medida de masa es el kilogramo. Se representa por kg.
En este caso, las unidades que más se utilizan son los submúltiplos del kilogramo.
Unidad Submúltiplos
Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decigramo Centigramo Miligramo
kg hg dag g dg cg mg
1 kg 0,1 kg 0,01 kg 0,001 kg 0,0001 kg 0,000 01 kg 0,000 001 kg
1000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g
Para valores mayores se utiliza principalmente:
La masa del elefante se mide en toneladas. ••Tonelada métrica. 1 t = 1000 kg.
Cambio de unidades
Para cambiar de unidades multiplicamos o dividimos sucesivamente por 10.
.�� .�� .�� .�� .�� .�� .�� .�� .��
t q mag kg hg dag g dg cg mg
:�� :�� :�� :�� :�� :�� :�� :�� :��
Ejemplos Escribe en gramos estas cantidades:

250 mg ⇒ Dividimos tres veces entre 10:
: 10 : 10 : 10
250 mg = 25 cg = 2,5 dg = 0,25 g

5 kg ⇒ Multiplicamos tres veces por 10:
⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10
5 kg = 50 hg = 500 dag = 5000 g
AC TIV IDAD E S
23. Indica en la unidad más apropiada la masa de estos 27. Expresa las siguientes medidas en gramos.
animales. a) 3 kg 8 hg 5 dag 7 g c) 3 kg 4 hg 20 dag 3678 mg
a) Elefante: 7 500 000 g c) Perro: 35 000 g b) 20 dag 49 g 300 cg d) 15 hg 5 dag 3 g 67 cg
b) Mosca: 0,000 02 kg d) Ratón: 0,0004 t
24. Expresa en kilogramos las siguientes medidas.
28. Expresa 45678,29 g en forma compleja.
a) 7,78 q b) 4,8 dag c) 4,8 dg d) 1,9 t
45678,29 g = 4 mag 5 kg 6 hg 7 dag 8 g 2 dg 9 cg
25. Expresa las siguientes medidas en gramos.
a) 3,5 t b) 67 mg c) 33,47 kg d) 0,082 q 29. Expresa en forma compleja.
a) 5540 kg c) 0,002 45 mag
b) 16005,472 t d) 1 700 000 mg
26. Expresa 14 kg 25 dag 6 g 87 mg en gramos.
3. Pablo ha comprado 5 kg de manzanas, 51,7 hg de peras,
14 kg 25 dag 6 g 87 mg =
184,8 dag de uvas y 1500 g de albaricoques. ¿Cuántos
= 14 000 g + 250 g + 6 g + 0,087 g = 14256,087 g
kilos de fruta lleva?
188 UNIDAD 10
4 Unidades de capacidad: el litro
La unidad principal para medir la capacidad es el litro. Se representa por L. Ten en cuenta
Los símbolos de las unidades se
escriben en minúscula, salvo que
Los múltiplos y submúltiplos del litro más utilizados son:
deriven de un nombre propio. Por
ejemplo, la unidad de fuerza es el
Newton (N).
Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
El símbolo L se utiliza en mayúscula
kL hL daL L dL cL mL para evitar posibles confusiones con
1000 L 100 L 10 L 1L 0,1 L 0,01 L 0,001 L el número 1, aunque también se
admite la l minúscula.
Cambio de unidades
El cambio de unidades lo realizamos multiplicando o dividiendo sucesivamente
por 10.
.�� .�� .�� .�� .�� .�� pon en valor
El agua es esencial para la vida,
pero hay muchas regiones des-
kL hL daL L dL cL mL favorecidas donde la población
no tiene acceso a agua potable,
debido en gran parte a su situa-
:�� :�� :�� :�� :�� :�� ción económica. Entra en Sa-
viadigital y elabora un plan de
Ejemplo Escribe en litros 33 cL. acción solidario para ayudar a
Dividimos dos veces entre 10 ⇒ 33 cL = 3,3 dL = 0,33 L las regiones con esta situación.
Obtenemos el mismo resultado dividiendo entre 100.
AC TIV IDAD E S
31. Indica la unidad de capacidad adecuada en cada caso: A C T IVIDA D R E SU E LTA
a) Capacidad de un botijo 35. Expresa en litros 7 kL 2 daL 4 dL 9 cL.

b) Capacidad de una piscina olímpica 7 kL 2 daL 4 dL 9 cL = 7000 L + 20 L + 0,4 L + 0,09 L =
c) Capacidad de un camión cisterna = 7020,49 L
d) Capacidad de un vaso
e) Capacidad de una lata de refresco 36. Expresa estas medidas en litros.
a) 5 hL 7 daL 3 L 8 dL 6 cL
32. Expresa las siguientes medidas en litros.
b) 8 kL 1 L 3 dL 9 mL
a) 35 mL c) 0,8752 hL
c) 0,7 kL 16 daL 588 dL
b) 720 cL d)
43,7721 dL
d) 3 kL 5 daL 1 mL

33. Expresa estas medidas en decilitros y decalitros.
37. Calcula, operando las unidades semejantes.
a) 27 mL c) 800 mL
a) (3 L 5 dL 8 cL) + (7 dL 9 cL 4 mL)
b) 1,35 hL d)
0,098 kL
b) (7 kL + 15,5 daL + 3 L) − (12 daL + 2 L)
34. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes equi- ) (9 hL 4 dL 85 mL) ⋅ 6
c
valencias. d) (6 kL 18 daL 24 cL) : 6
a) 8,1 hL = ● ● ● daL = ● ● ● L = ● ● ● dL
4. Expresa los resultados del ejercicio anterior en
b) ● ● ● kL = ● ● ● hL = 442 daL = ● ● ● L decilitros.
c) ● ● ● L = 25 dL = ● ● ● cL = ● ● ● mL Ejemplo 3 L + 12 dL + 17 cL + 4 mL =
d) ● ● ● kL = ● ● ● daL = ● ● ● dL = 3341 mL‌ = 30 dL + 12 dL + 1,7 dL + 0,04 dL = 43,74 dL
189
5 Unidades de superficie: el metro cuadrado
MAT-TIC La unidad de medida de superficie es el metro cuadrado. Se representa por m2.

Entra en smSaviadigital.com y Es la medida de la superficie de un cuadrado de 1 m de lado.
resuelve el misterio del cuadrado
perdido.
�m
� dm�
En 1 m2 hay 100 dm2. Por tanto las unidades de superficie aumentan y disminuyen de
100 en 100.
Los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado más utilizados son:

cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 m2 0,000 001 m2
Cambio de unidades
smSaviadigital.com Para cambiar de unidades multiplicamos o dividimos sucesivamente por 100.
Trabaja con las
PRACTICA .�� .�� .�� .�� .�� .��
unidades de superficie.
km� hm� dam� m� dm� cm� mm�
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Ejemplo Escribe en metros cuadrados 900 cm2.

: 100 : 100
900 cm2 = 9 dm2 = 0,09 m2
Unidades agrarias
Para medir terrenos, habitualmente se utilizan las siguientes unidades agrarias.
••El área, a, que equivale a 100 m2 ⇒ 1 a = 1 dam2 = 100 m2
••La hectárea, ha, igual a 100 a, equivale a 10 000 m2 ⇒ 1 ha = 1 hm2 = 10 000 m2
••La centiárea, ca, igual a 0,01 a, que equivale a 1 m2 ⇒ 1 ca = 1 m2
Ejemplo ¿A cuántas hectáreas equivalen 700 000 m2?
700 000 m2 = 700 000 ca = 7000 a = 70 ha
190 UNIDAD 10
AC T IVIDAD E S
39. Indica la unidad del Sistema Métrico Decimal y la uni- 46. Expresa en forma compleja estas medidas de superficie.
dad agraria más adecuadas para expresar las siguien- a) 723,89 dam2 c) 5206,135 m2
tes medidas.
b) 389 213,4 cm2 d) 16 813,76 dm2
a) Superficie de un campo de fútbol
b) Superficie de una hoja de papel A4 47. Calcula.
c) Superficie de tu casa a) 37 421 mm2 + (12 dam2 + 34 m2 + 17 cm2)
d) Superficie del desierto del Sahara b) (9 hm2 + 16 dam2 + 23 cm2) − 1253,18 m2
c) 7 · (7 dm2 14 dam2 28 cm2)
40. Copia y completa en tu cuaderno.
d) (15 km2 7 m2 8 mm2) · 12
a) 1,6 hm2 = ● ● ● cm2
b) 547,88 mm2 = ● ● ● dm2 A C T IVIDA D R E SU E LTA
c) 0,004 km2 = ● ● ● mm2
48. El acre es una medida anglosajona que equivale a 0,4
41. Expresa estas medidas en metros cuadrados y en hec- hectáreas aproximadamente. ¿Cuánto medirá en me-
tómetros cuadrados. tros cuadrados un terreno de 30 acres?
a) 0,5 km2 d) 8388 dm2 30 acres = 30 · 0,4 ha = 12 ha = 12 hm2 = 120 000 m2
b) 43 cm2 e) 44 cm2
c) 173 dam2 f) 2 000 000 mm2 49. Andrés y Genoveva cultivan árboles frutales. Tienen
un terreno de 25,3 ha de las cuales han sembrado
42. Expresa en hectáreas y en metros cuadrados. 1580 dam2. ¿Cuántos metros cuadrados les quedan
a) 65 km2 d) 937,5 a disponibles para seguir sembrando? ¿Y acres?
b
) 438 dam e) 126,5 dam2
2 50. Un agricultor quiere vender este terreno.
c) 48 900 ca f) 126,5 dm 2 375 m

250 m
43. Escribe esta medida en metros cuadrados.
26 hm2 5 dam2 64 m2 8 dm2
Pasamos todas las medidas a metros cuadrados y las su-
mamos. a) Calcula su superficie en metros cuadrados y en kilóme-
tros cuadrados.
26 hm2 5 dam2 64 m2 8 dm2 = 260 000 m2 + 500 m2 +
+ 64 m2 + 0,08 m2 = 260 564,08 m2 b) El comprador le ofrece 31 500 € por hectárea. ¿Cuál
será el precio del terreno?
44. Expresa estas medidas en metros cuadrados. 51. En el hipódromo hay que renovar el césped de la pista,
a) 6 km2 85 m2 94 cm2 18 mm2 que tiene 12 ha y 6 a de superficie. Para ello utilizan
piezas de césped rectangulares como ésta.
b) 33 dam2 1 m2 67 dm2 3000 mm2
7m
c) 0,43 km2 0,06 hm2 51 m2 1 dm2
d) 3 hm2 16 m2 25 cm2 75 mm2
45. Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades. 3m

¿Qué unidad es la más adecuada para expresarlas?
0,005 hm2 17 000 dm2

a) ¿Qué superficie en metros cuadrados tiene el césped
del hipódromo?
7,3 dam2 b) ¿Qué superficie tienen las piezas de repuesto?
c) ¿Cuántas piezas necesitarán?
0,73 ha 17 a d) Si cada pieza cuesta 80 €, ¿cuánto cuesta la reparación

total del césped?
191
6 Unidades de volumen: el metro cúbico
El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa.
La unidad de medida del volumen es el metro cúbico. Se representa por m3.

Es la medida del volumen de un cubo de 1 metro de lado.
�m
En 1 m3 hay 1000 dm3.
Lo mismo ocurre en el resto de unidades de volumen.
Por tanto las unidades de volumen aumentan y dismi-
nuyen de 1000 en 1000.
Los múltiplos y submúltiplos más utilizados del me-

� dm�
tro cúbico son:

cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
km 3
hm 3
dam 3
m 3
dm 3
cm3
mm3
1 000 000 000 m3 1 000 000 m3 1000 m3 1 m3 0,001 m3 0,000 001 m3 0,000 000 001 m3
Cambio de unidades
Para cambiar de unidades multiplicamos o dividimos sucesivamente por 1000.
smSaviadigital.com .�� .�� .�� .�� .�� .��
Trabaja con las
PRACTICA
unidades de volumen.
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Ejemplo Expresa 1650 m3 en hectómetros cúbicos.

: 1000 : 1000
1650 m3 = 1,65 dam3 = 0,00165 hm3
Relación entre unidades de capacidad y unidades de volumen

Para poder relacionar unidades de capacidad y de volumen se utiliza que un cubo de
1 dm de arista, cuyo volumen es 1 dm3, tiene una capacidad de 1 L de agua.
Un litro equivale a la capacidad de un recipiente de 1 dm3 de volumen.

1 dm3 = 1 L 1 cm3 = 1 mL 1 m3 = 1 kL
Ejemplo Un acuario tiene un volumen de 15 000 cm3. ¿Cuántos litros de agua

puede contener?
Podemos hacerlo de dos maneras:
1. 15 000 cm3 = 15 dm3 = 15 L
2. 15 000 cm3 = 15 000 mL = 15 L de agua.
192 UNIDAD 10
AC TIV IDAD E S
52. Indica la unidad de volumen adecuada en cada caso. 60. Para hallar el volumen de una piscina, se multiplican sus
a) Volumen de un bote de refresco tres dimensiones (largo por ancho por profundidad).
b) Volumen de un edificio
c) Volumen de una clase
d) Volumen de un grano de arroz
e) Volumen de un planeta
53. Expresa los siguientes volúmenes en metros cúbicos.

Una piscina olímpica debe medir 50 m de largo, al menos
a) 0,017 km3 d) 1,73 dam3
21 m de ancho y como mínimo 2 m de profundidad. ¿Cuál
b
) 4,03 hm3 e) 4 000 000 cm3 es su capacidad en litros?
c) 9952 dm3 f) 80 000 000 mm3
61. Ordena de menor a mayor.
54. Expresa en la misma unidad y ordena los siguientes 45 cm3 10 cL 0,0095 m3
volúmenes de menor a mayor.
18 700 mL 2 dm3 6 dL
a) 45 dam3; 0,087 hm3; 7500 m3; 10 000 mm3
62. Observa la capacidad de este bote
b) 2 hm3; 345 m3; 0,0001 km3; 10 cm3
de refresco.
ACTI VI D AD R E SUE LTA a) Exprésala en centímetros cúbicos
y en litros.
5. Escribe esta medida en metros cúbicos.
b) ¿Cuántos botes harían falta para
5 dam3 64 m3 8 dm3 llenar un cubo con una capacidad
Pasamos todas las medidas a metros cúbicos y las suma- de 165 dL?
mos.
5 dam3 64 m3 8 dm3 = 5000 m3 + 64 m3 + 0,008 m3 =
= 5064,008 m3
63. La pinta es una unidad usada en el sistema anglosajón.

57. Expresa los siguientes volúmenes en metros cúbicos.
En el Reino Unido equivale a unos 568 mL. ¿Cuántas
a) 13 hm3 25 dam3 428 m3 20 dm3 pintas tendrá 1 m3?
b) 512 dam3 1465 dm3 7 cm3 3248 mm3 7. Un recipiente tiene una capacidad de 12 pintas.
c) 0,012 km3 3 dam3 0,25 cm3 ¿Cuántos litros puede contener?
d) 512 hm3 15 dam3 7822 cm3 32 mm3 65. Cuando se habla de la capacidad de los embalses, se
suele expresar utilizando hectómetros cúbicos.
6. Expresa estas medidas en centímetros cúbicos.
El embalse de La Serena, el mayor de España, se en-
a) 5 m3 94 cm3 218 mm3
cuentra en la provincia de Badajoz, y tiene una capaci-
b) 3 m3 67 dm3 dad de 3219 hm3.
c) 0,06 dam3 1 dm3
d) 16 m3 25 cm3 75 mm3
58. Expresa en litros estas medidas de volumen.

a) 458,2 cm3 d) 0,752 m3
b) 31 546,4 mm3 e) 0,016 dam3
c) 0,8 km3 f) 256 hm3
a) Calcula su capacidad en litros.
59. Expresa en centímetros cúbicos estas medidas. 4
b) Si el embalse está a de su capacidad, ¿cuánta agua
a) 1,05 daL b) 415,3 mL c) 20,08 cL d) 33 L contiene? 5
193
7 Unidades monetarias: el euro
Sabías que... El euro es la unidad monetaria de la Unión Europea. Su símbolo es €, y cada

En la actualidad existen varios euro se divide en 100 partes iguales, llamadas céntimos.
billetes y monedas de euro.
Billetes Monedas Las monedas oficiales de otros países reciben el nombre de divisas. Entre las divisas
500 € 2€ de cada país existe una relación, que se llama tipo o tasa de cambio.
200 € 1€
100 € 0,5 € Para realizar un cambio de divisas entre la divisa A y la divisa B, hay que conocer
50 € 0,2 € el tipo de cambio, c, es decir, a cuántas unidades de B equivale una unidad de A.
20 € 0,1 € ••Para pasar de A a B se multiplica por c y se redondea.
10 € 0,05 €
5€ 0,02 €
••Para pasar de B a A se divide por c y se redondea.
0,01 €
Ejemplo Si 1 euro (€) equivale a 1,35 dólares ($). ¿Cuántos dólares me darán por
300 €? ¿Cuántos euros me darán por 80 $?
Sabías que... ••Para pasar 300 € a dólares:
El tipo de cambio entre divisas no es 300 € ⋅ 1,34 = 402 $
fijo, y suele experimentar variaciones ••Para pasar 80 $ a euros:
a lo largo del tiempo.
80 $ ⋅ 1,34 = 59,70 €
AC TIV IDAD E S
66. Busca cuatro formas distintas de pagar 3,75 €. 8. Teniendo en cuenta que 1 € = 1,41 $, completa la tabla:
Euros Dólares
581 ●●●
67. En un día determinado, un euro equivalía a 130,84 ●●● 694
yenes. Ana compró yenes por valor de 200 €. ¿Cuán-
759 ●●●
tos yenes recibió?
●●● 95
Para saber la cantidad recibida, multiplicamos los 200 €
por los 130,84 yenes que nos dan por cada euro. 71. En un periódico aparece la siguiente tabla de conver-
200 · 130,84 = 26 168 ⇒ 200 € = 26 168 yenes sión de divisas.
Par USD EUR GBP JPY
68. Si 1 € = 1,41 $, indica el valor en dólares de las si-
USD � �,�� ,�� ,��
guientes cantidades.
EUR �,�� ,�� ,��
a) 1000 € c) 100 000 €
GBP �,�� ,�� ,��
b) 221,43 € d) 125 €
JPY �,�� ,�� ,��
● ●● �
69. Noelia quiere llevar 300 libras esterlinas (£) a Lon-
dres. El cambio oficial es de 0,86 £ por cada euro.
a) ¿Qué significa el 1 que aparece en la diagonal?
¿Cuántos euros tendrá que cambiar?
b) En la tabla falta uno de los valores. Calcúlalo.
c) Calcula el valor de 25 € en cada una de las divisas res-
tantes.
194 UNIDAD 10
8 Medidas directas, instrumentos, precisión y estimación
•• Una medida es directa si se obtiene utilizando un instrumento de medición.

••Una medida es indirecta si se obtiene mediante operaciones matemáticas a
partir de medidas directas.
Ejemplos
••Medidas directas: medir la longitud de una mesa, el tiempo con un cronómetro…
••Medidas indirectas: el área de una mesa, ya que es el producto del alto por el
ancho…
Errores. Precisión en la medida

Siempre que se realiza una medida directa se cometen errores por la precisión con
la que el instrumento nos permite medir.
El error cometido al realizar una medición se llama error absoluto, y es el valor Ten en cuenta
absoluto de la diferencia entre el valor aproximado y el valor real.
El error absoluto es siempre positivo.
Ejemplo En una receta necesitamos 200 g de harina. Si utilizamos una taza en la

que caben 204,5 g de harina, ¿qué error absoluto cometemos?
Calculamos el error absoluto:
|200 − 204,5| = |−4,5| = 4,5
Ha cometido un error de 4,5 g.
Estimación
Cuando no se dispone del instrumento adecuado, se puede hacer una estimación,
comparando con objetos cuya medida se conoce.
Estimar una medida es dar un valor aproximado sin usar los instrumentos de
medición.
AC TIV IDAD E S
72. Enumera cinco instrumentos de medida distintos. 74. Con una regla milimetrada se ha medido la longitud de
una tira de papel, y se ha obtenido 12,3 cm.
73. En una receta aparecen los siguientes ingredientes: a) ¿La medida real puede ser 12,33 cm? ¿Y 12,27 cm?
1 taza de arroz 4 champiñones b) ¿Es posible que la tira mida 13 cm?
una pizca de sal abundante aceite c) ¿Qué error se ha cometido, como máximo?
1 diente de ajo 1 loncha de jamón
75. Un palmo de Julio mide entre 15 y 16 cm. ¿Entre qué
a) ¿Cuáles de estas medidas son menos precisas? dos valores estará comprendida la altura de su herma-
b) Si una persona sigue esta receta, ¿con qué ingredien- no si ha medido 9 palmos? ¿Cuál es el error máximo de
tes puede cometer algún error? la estimación?
195
Organiza tus ideas
Unidades de longitud: el metro

.�� .�� .�� .�� .�� .��
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Unidades de masa: el kilogramo

.�� .�� .�� .�� .�� .�� .�� .�� .��
t q mag kg hg dag g dg cg mg
:�� :�� :�� :�� :�� :�� :�� :�� :��
Unidades de capacidad: el litro

.�� .�� .�� .�� .�� .��
kL hL daL L dL cL mL
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Unidades de superficie: el metro cUADRADO

.�� .�� .�� .�� .�� .��
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Unidades de volumen: el metro cÚBICO
.�� .�� .�� .�� .�� .��
:�� :�� :�� :�� :�� :��
Relación entre las unidades de volumen y de capacidad
Un litro equivale a la capacidad de un recipiente de 1 dm3 de volumen.
1 dm3 = 1 L 1 cm3 = 1 mL 1 m3 = 1 kL
Unidades monetarias: el euro
Tipo de cambio, c: a cuántas unidades de la moneda del país B equivalen a una unidad de la moneda del país A.
••Para pasar de A a B se multiplica por c y se redondea.
••Para pasar de B a A se divide por c y se redondea.
196 UNIDAD 10
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 83. Expresa en la misma unidad y opera.

a) 0,74 km + 16,33 dam + 4588 dm
Unidades de longitud
b) 6 hm 5 dam 7 m − 3 dam 8 dm 9 cm
76. Expresa las siguientes medidas en metros.
c) 5 ⋅ (4 dam 7 m 3 cm 6 mm)
a) 32,5671 km d) 25,42 dm
d) (8 hm 9 m 6 dm 5 cm 5 mm) : 11
b) 145 267 mm e) 0,012 hm
c) 13,2 dam f) 155,5 cm Unidades de masa
84. Expresa las siguientes medidas en gramos, decagra-
77. Expresa las siguientes medidas en kilómetros.
mos y kilogramos.
a) 156,482 hm d) 42 000 dm
b) 23 001 cm e) 502 m
a) 485 hg d)
15 428 cg
c) 3325 dam f) 2 650 000 mm
b) 46 mg e)
0,06 q
78. Copia y completa la siguiente tabla de equivalencias. c) 0,0024 t f) 439 dg
hm dam m dm cm
45 ●●● ●●● ●●● ●●●
85. Expresa las siguientes masas en gramos.
●●● ●●● ●●● ●●● 652
●●● ●●● 256,7 ●●● ●●● a) 17 dg 6 cg c)
2 dag 9 g 3 dg 9 cg
●●● 12,33 ●●● ●●● ●●● b) 7 hg 1 dg d) 6 kg 477 dag
●●● ●●● ●●● 0,789 ●●●
86. Expresa en forma compleja.
79. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes igual-
a) 5415,62 kg c)
10,109 dag
dades.
b) 76,499 hg d)
9 962 235 mg
a) 17 hm = ●●● dam = ●●● dm
b) 0,0458 km = 4,58 ●●● = 4580 ●●● 87. Expresa en la misma unidad y opera.
c) 15 421 mm = ●●● m = 154,21 ●●● a) 5 t + 4 q + 12 900 kg
d) 167 dm = ●●● mm = 0,0167 ●●● b) 99,37 kg — 165 992 dg
c) 10 ⋅ (2 mag 5 kg 9 hg)
80. Expresa las siguientes medidas en metros.
d) (6 kg 9 hg 5 g 7 dg) : 4
a) 3 km 7 hm 2 dam 5 m
b) 16 dam 5 m 3 dm 5 cm Unidades de capacidad
c) 7 hm 3 m 5 cm 88. Expresa las siguientes medidas de capacidad en litros.
d) 4,3 dam 58 m 73,4 dm a) 16 daL c) 520 cL
e) 5 km 9 dam 2 dm 3 cm b) 0,05 hL d) 14 612 mL
f) 0,86 km 3 hm 16 dam 22,45 dm
89. Expresa las siguientes medidas de capacidad en centi-
81. Escribe en forma compleja. litros.
a) 652,4 dam c)
35,908 m a) 5 L c) 2 daL 3 L 3 dL 8 cL
b) 1682,45 cm d)
3,4178 hm b) 0,0067 kL d) 1,6 L 488 mL
90. Expresa en forma compleja.

a) 3,457 68 kL c)
290 672 mL
82. Realiza la siguiente suma. b) 21,903 daL d)
348,2 dL
16,752 hm + 45 m + 13 603 mm
Para poder hacer la suma hay que expresar todas las can- dades.
tidades en la misma unidad.
a) 15 L = ●●● kL = ●●● dL = ●●● daL
16,752 hm + 45 m + 13 603 mm =
b) 8,89 hL = 8890 ●●● = ●●● kL = 889 000 ●●●
= 1675,2 m + 45 m + 13,603 m =
c) 345,179 kL = ●●● daL = ●●● dL = 345 179 ● ● ●
= 1733,803 m
d) 5321 mL = 5,321 ● ● ● = 0,005 321 ● ● ● = ● ● ● L
197
Actividades
AC TI VI D AD RE SU E LTA 101. Expresa en la misma unidad y realiza las siguientes su-

mas.
92. Indica cuánto falta o cuánto sobra para completar un a) 2 hm2 + 165 dam2 + 98 200 m2
litro en cada caso.
b) 16 ha + 475 a + 9900 ca
a) 0,36 daL b) 7 dL 6 cL 8 mL
c) 16 hm2 25 dam2 88 m2 + 7 ha 19 a 45 ca
Expresamos las medidas en litros y restamos.
d) 288 dm2 + 4915 cm2 + 77,4 m2
a) 0,36 daL = 3,6 L ⇒ sobran 3,6 — 1 = 2,6 L.
b) 7 dL 6 c L 8 mL = 0,768 L ⇒ faltan 1 − 0,768 = 0,232 L. Unidades de volumen
102. Expresa las siguientes medidas en metros cúbicos.
93. Expresa cada cantidad en litros e indica en cada caso
cuánto falta o cuánto sobra para completar un litro. a) 415 dam3 c)
0,079 hm3
a) 23 cL 48 mL c)
92 cL 92 mL b) 22 000 000 mm3 d)
250 dm3
b) 1 dL 7 mL d)
0,0073 kL 9. Expresa en la unidad que se indica:
94. Realiza las siguientes operaciones. a) 777 cm3 = ● ● ● m3 c) 2,02 hm3 = ● ● ● m3
a) 2 L 3 dL 7 cL + 7 L 6 dL 8 cL b) 15,7 hm3 = ● ● ● dam3 d) 0,75 cm3 = ● ● ● mm3
b) 24,37 kL − 4555 daL 104. Expresa las siguientes medidas en centímetros cúbi-
c) 7 ⋅ (2 hL 5 daL 6 L) cos.
d) (6 kL 5 daL 5 L 2 dL) : 5 a) 18 dm3 675 cm3 c)

0,12 m3 441 dm3
b) 0,00715 m3 d)
150 cm3 4988 mm3
Unidades de superficie
95. Expresa las siguientes medidas en metros cuadrados. dades.
a) 36 dam2 c) 1,9 hm2 a) 3548 dm3 = ● ● ● dam3 = ● ● ● m3
b) 1255 mm2 d)
150 cm2 b) 0,007 km3 = 7 ● ● ● = 7 000 000 ● ● ●
96. Expresa las siguientes medidas en centímetros cuadra- c) 3 600 000 mm3 = ● ● ● m3 = 3,6 ● ● ●
dos. d) 1211,4 dm3 = ● ● ● mm3 = 0,0012114 ● ● ●
a) 8 hm2 6 dam2 c)
1,9 m2 16,88 dm2
106. Ordena de menor a mayor las siguientes medidas.
b) 37 dam2 15 m2 d)
1 m2 150 cm2 488 mm2
97. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes igual- 1 dam3 0,000 18 hm3 1675 m3 0,001 km3
dades.
a) 6 hm2 = ● ● ● dam2 = ● ● ● dm2 0,000 11 m3 12,35 cm3 12 880 mm3
b) 0,047 km2 = 4,7 ● ● ● = 47 000 ● ● ●
c) 3 600 000 mm2 = ● ● ● m2 = 0,036 ● ● ● 107. Indica en cada caso la cantidad que hace falta para
completar un decímetro cúbico.
d) 8,45 dm2 = ● ● ● mm2 = 0,000 845 ● ● ●
a) 0,534 dm3 c)
120 cm3 488 mm3
98. Expresa las siguientes medidas en áreas. b) 25 cm3 d)
645 778 mm3
a) 167 m c)
2
4,858 dam 2
b) 15 000 mm2 d)
3 km2 76 hm2 Relación entre unidades de volumen y de capacidad
108. Expresa estas medidas de capacidad en decímetros
99. Expresa las siguientes medidas en metros cuadrados. cúbicos.
a) 25 ha d)
3 ha 45 a 77 ca a) 8,75 daL c) 6 L
b) 47 205 ca e)
56,8 ha 311,5 a b) 560 mL d) 47 dL
c) 175 843 ca f) 5,6 ha 9 a 63,2 ca
109. Expresa estas medidas de capacidad en centímetros
100. Escribe en forma compleja. cúbicos.
a) 2216,43 dm2 c)
59 359,08 dam2 a) 3,2 L c) 5 hL
b) 3621,5 m2 d)
1670,54 mm2 b) 26 cL d) 160 cL
198 UNIDAD 10
110. Expresa estas medidas de volumen en litros. Medidas directas, precisión y estimación
a) 333 cm 3
c) 2 dm 3
116. Calcula el error absoluto cometido en cada una de las
b) 2000 mm 3
d) 588 cm3 siguientes situaciones.
111. Ordena de menor a mayor. a) Una bolsa de naranjas tiene una masa de 1,98 kg y en la
báscula pone 2 kg.
b) El alcalde de un pueblo de 2521 habitantes dice que
980 cm3 0,99 L 0,095 m3 tiene unos 2500.
94 900 mL 0,9 dm3 0,009 kL c) Un pívot mide 213 cm, y en el periódico afirman que
mide 2,15 m.
d) En una lata de espárragos pone que tiene una masa de
112. Expresa en la misma unidad y realiza las siguientes
200 g y en realidad tiene 208 g.
operaciones.
e) Una barra de cortina indica en la etiqueta que mide 2 m
a) 0,74 kL + 230 dm3 — 45881 cm3
y en realidad mide 198,5 cm.
b) 2 dam3 5 m3 7000 dm3 — 3 hL 8 daL
117. Al realizar varias mediciones se han redondeado los
c) 250 mL — 250 mm3
resultados. Indica el error absoluto cometido en cada
d) 3,6 m3 — 455 dL — 28,4 daL — 7540,45 cm3 caso.
Unidades monetarias Valor real Aproximación
113. Expresa en euros las siguientes cantidades. 2,57 hg 260 g
a) 28 € 30 cent c)
147 cent 924,33 cm 3
1 dm3
b) 28 € 3 cent d)
4890 cent 0,333 L 33 cL
AC TI VI D AD RE SU E LTA 2857,43 dam 29 km

0,049 ha 5 dam2
10. Calcula la cantidad mínima de monedas y billetes
necesarios para obtener 14,75 €. 15,368 kg 15370 g
14,75 € ⇒ 1 billetes de 10 €, 2 monedas de 2 €, 1 moneda 118. Alfonso mide el patio de su casa, que es rectangular.
de 50 cent, 1 moneda de 20 cent y 1 moneda de 5 cent. Como no tiene ningún instrumento para medirlo, deci-
de hacerlo en pasos. Obtiene unas medidas de 8 pasos
11. Calcula la cantidad mínima de monedas y billetes nece- de largo y unos 13 pasos y medio de ancho.
sarios para pagar los siguientes importes. La longitud de su paso es de 0,65 m.
a) 4,30 € c) 875,55 € Si las dimensiones reales del patio son 5,5 m de ancho y
b) 99 € d) 44,44 € 8,6 metros de largo, ¿cuál es el error cometido por Alfonso
al medir? ¿Y al calcular la superficie a partir de sus pasos?
114. Indica cómo pagar las siguientes cantidades usando la
menor cantidad posible de monedas y billetes.
Actividades de síntesis
a) 76,29 € b) 10,93 € c) 127,81 €
12.
Para medir distintas magnitudes físicas como el
115. En la tabla aparecen las equivalencias entre varias di- tiempo, la velocidad o la temperatura, a veces se
visas. utilizan unidades distintas de las establecidas por el
Sistema Métrico Decimal.
Euro (€) 1
a) La unidad básica de tiempo es el segundo (s). ¿Qué
Dólar ($) 1,3296
otras unidades de tiempo conoces? ¿La escala es deci-
Libra (£) 0,8605 mal, es decir, las unidades varían de 10 en 10?
Yen (¥) 130,3806 b) La velocidad mide el desplazamiento de un objeto en
Realiza las siguientes conversiones. un tiempo determinado. ¿Qué unidades utilizarías para
medir la velocidad?
a) 25 € en dólares c) 40 £ en euros
b) 2000 € en yenes d)
1000 $ en libras
199
Actividades
13. ¿En qué unidades se miden las siguientes magnitudes? 123. Julián ha comprado 10 m de cuerda, y la ha dividido en
Alguna puede medirse de distintas formas, indica cuál tres trozos. El primer trozo mide 257 cm, y el segundo
y por qué. mide 67 dm. ¿Cuánto medirá el tercer trozo?
a) Aire e) Área 14. Para decorar una fiesta Ismael necesita 10 m de cinta
b) Estatura f ) Billete de metro cortados en cuatro trozos. El primero mide 54 dm, el
c) Batido de fresa g) Aceite segundo, 235 cm, y el tercero, 2 dm 5 cm. ¿Cuánto mide
el cuarto trozo de cinta?
d) Precio h) Gasolina
124. En un restaurante han comprado 10 L de aceite y lo
quieren repartir en aceiteras pequeñas de 15 cL de ca-
119. Explica mediante un dibujo por qué 1 dm2 equivale a pacidad.
100 cm2. a) ¿Cuántas aceiteras se pueden llenar completamente?
b) ¿Qué cantidad de aceite sobra?
125. ¿Cuál es el volumen del depósito de esta motocicleta

en centímetros cúbicos?
23 L
Un decímetro cuadrado es el área de un cuadrado de un

decímetro de lado.
Si dividimos los lados en unidades de 1 cm, se forma una P R O B L E MA R E SU E LT0
cuadrícula de 100 cuadrados, cada uno de los cuales mide
126. Para embaldosar un suelo se han usado piezas rectan-
1 cm2.
gulares de 10 cm de largo y 5 cm de ancho.
120. Justifica que 1 dm3 = 1000 cm3 ayudándote de un dibu- Si en total se han utilizado 1920 baldosas, ¿qué super-
jo. ficie, en metros cuadrados, se ha embaldosado?
Cada pieza mide 10 ⋅ 5 = 50 cm2.
121. Un decímetro cúbico de agua destilada tiene una masa
de un kilogramo. Como se han utilizado 1920 baldosas, para calcular la su-
perficie multiplicamos.
a) Determina el volumen de 5 kg de agua destilada y ex-
présalo en centímetros cúbicos. 1920 ⋅ 50 = 96 000 cm2 = 9,6 m2
b) ¿Existe alguna relación entre la masa del agua destilada El suelo tiene una superficie de 9,6 m2.
expresada en gramos y su volumen dado en centímetros
cúbicos? 127. Un campo de fútbol tiene 7140 m2 de superficie. La sel-
va amazónica tiene una superficie aproximada de seis
PROBLE M AS PARA RESOLVER millones de kilómetros cuadrados. ¿A cuántos campos
de fútbol equivale?
122. Mario mide 165 cm. Ha ido a ver la Torre Eiffel, en
128. Nuria mide la distancia que hay desde su casa hasta la
París, que tiene una altura de 324 m.
casa de sus abuelos. En total ha dado 537 pasos. Si
cada uno de sus pasos mide aproximadamente 60 cm,
¿a qué distancia se encuentra la casa de sus abuelos?
15. Tres amigos quieren irse de vacaciones. El viaje que

han planeado les cuesta 1548 €. Si cada uno tiene
548,30 €, ¿pueden pagar el viaje?
16. Jorge tiene ahorrados 45,70 €, mayoritariamente en

monedas de 2 €. ¿Cuántas monedas de 2 € tiene?
Si además de las monedas 2 € tiene otros dos tipos dis-
tintos de monedas, ¿cuáles son?
¿Cuántas veces es la torre más alta que Mario?
200 UNIDAD 10
17. Emilio quiere dedicar una sexta parte de su parcela a 132. La arroba era una unidad de masa usada en España du-
cultivo de rosas. Si tiene un terreno de 510 m2, ¿cuánto rante siglos. La arroba castellana equivalía a 11,5 kg, y
dedicará a las rosas? era la cuarta parte del quintal.
18. Una ONG va a repartir 82 580 dm3 de agua entre los a) ¿Cuál era la masa de un quintal castellano?
vecinos de una región afectada por la sequía. Si se ha b) El cerdo ibérico suele tener una masa de 14 o 15 arro-
decidido dar a cada vecino 5 L, ¿a cuántos vecinos pue- bas. ¿A cuántos kilogramos equivalen?
den ayudar?
133. El médico ha mandado a un enfermo un medicamento
Recuerda: 1 dm3 = 1 L
en polvo. Estas son las instrucciones:
19. Un tanque de agua tiene una capacidad para 15,43 m3. “Administrar 12 mg por cada kilogramo de masa del pa-
Después de llover tiene almacenados 7 kL. ciente, hasta un máximo de 0,75 g”.
¿Cuántos litros le faltan para estar lleno completamente? a) ¿Qué dosis debe tomar un paciente que tenga una masa
de 60 kg?
20. La OMS (Organización Mundial de la Salud), ha com-
b) ¿A partir de qué masa se alcanza la dosis máxima?
prado 7,5 m3 de una vacuna para distribuir en dosis de
3 mL. ¿Cuántas dosis puede distribuir? 134. Olga ha comprado una estantería para colocar sus li-
bros. En la tienda le han dicho que cada balda puede
21. ¿Cuántos metros cúbicos de agua hacen falta para
soportar una masa máxima de 20 kg.
llenar una piscina de 5 m de ancho, 9 m de largo y 2 m
de profundidad? Olga tiene 300 libros, cada uno de los cuales tiene una
masa de unos 800 g de media.
Si una vez llena se evaporan 65 000 cm3 del agua al mes,
¿cuántos litros tenemos que reponer pasados 30 días?
Recuerda: Volumen = largo × ancho × profundidad
130. Hemos construido un pequeño cubo de 125 cm3 de lado

con el que queremos llenar un recipiente de 4 L.
a) ¿Cuánto peso soportarían cinco baldas?

b
) ¿Cuántas baldas necesitaría para poder colocar toda su
5 cm colección?
135. Un turista de Estados Unidos viaja a México durante

sus vacaciones. En ese momento, el tipo de cambio es
a) ¿Cuántos cubos harán falta para llenar el recipiente? de 12,8 pesos por dólar.
b) Si el recipiente tuviera una capacidad de 0,75 L, ¿se

podría llenar con un número exacto de cubos?
31. Emprende
1
Para medir el tiempo sin reloj se suelen emplear varios
trucos. En Estados Unidos, por ejemplo, se cuentan
“Mississippis”, ya que en decir esa palabra se tarda
aproximadamente un segundo. Así, la frase “un Missis-
sippi, dos Mississippis, tres Mississippis”, leída a un
ritmo normal, dura unos 3 segundos.
a) Cuenta 10 segundos de esta forma, mientras alguien
cronometra ese tiempo. ¿Cuál es el error que cometes?
b) En español se puede utilizar alguna palabra de parecida a) Si cambió 375 dólares, ¿cuántos pesos lleva?
longitud. Busca una palabra adecuada y realiza la misma b) Al terminar las vacaciones le sobraron 85 pesos, ¿cuán-
prueba. Calcula el error que cometes con la palabra que tos dólares le darán al cambio?
has elegido y compara tu resultado con tus compañeros.
201
Ponte a prueba
PROBL EMA RE S UE LT 0 Pequeños gestos que suman mucho

Los reductores de caudal son unos dispositivos muy sencillos que se ponen en
los grifos para disminuir el caudal sin que se produzca la sensación de que
sale poca agua. Ahorran hasta un 40 % de agua en cada ducha. Pero no solo
ahorras agua, como te duchas con agua caliente también ahorras energía y no
produces CO2. Al calentar 1 L de agua se emiten unos 10 g de CO2 a la atmós-
fera.
1. Si en cada ducha puedes ahorrar 25 L de agua, ¿cuántos metros cúbicos de

agua ahorrará una familia de cuatro personas al año?
2. ¿Cuántos kilos de CO2 dejará de emitir a la atmósfera dicha familia?
3. Las bolsas de plástico tardan unos cuatrocientos años en degradarse. Solo un 10 % se recicla, y el resto va a parar a
los basureros o, en el peor de los casos, a los océanos. Además, al producir una bolsa de plástico se emiten a la atmós-
fera unos 30 g de CO2. Si la misma familia anterior usa 15 bolsas de basura a la semana, ¿cuántos kilogramos de CO2
suponen?
SOLUCIÓN
1. Suponiendo que una persona se ducha una vez al día, se estima que dicha familia ahorra 100 L al día, es decir, 36 500 L al
año. Ahorrarán 36 500 L = 36,5 kL = 36,5 m3 de agua al año.
2. 36 500 ⋅ 10 g = 365 000 g. Dejarán de emitir 365 kg de CO2 al año.
3. Como gastan 9 bolsas a la semana, en un año gastarán 9 ⋅ 52 = 450 bolsas. Al año suponen 450 ⋅ 0,03 = 13,5 kg de CO2.
La sal de la vida
La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda no consumir más de 5 g de sal al día. Sin embargo, el consumo medio
en España casi duplica esa cantidad.
Carmen está siguiendo una dieta en la que no debe tomar más de 3 g de sal al día. A la hora de comer, tiene varios productos
para elegir.
Cantidad de sal por cada
Producto
100 g de producto
Patatas fritas 6,5 dg
Atún en lata 0,31 g
Tomate frito 42 cg
Embutido 1,235 g
Judías 0,6 cg
Mantequilla 0,000 285 kg
Hamburguesa 0,056 dag
Galletas 6 dg
Pan 49 cg
Queso 0,45 g
Leche 5 mg
1. Ordena los alimentos en función de la proporción de sal que contienen, de menor a mayor.
2. Antes de ver la lista, Carmen había elegido una hamburguesa de 150 g, 50 g de pan, 100 g de patatas fritas y 20 g de tomate
frito. ¿Cuánta sal le aportaría esta comida?
3. Carmen decide que solo comerá los tres alimentos de la lista que contengan menos sal, ya que así podrá consumir más cantidad
y no pasará hambre. ¿Es recomendable esa dieta? ¿Por qué?
202 UNIDAD 10
Densidad
El agua y el aceite tienen distinta densidad. La densidad del aceite es, aproximadamente, 900 kg/m3, lo que quiere decir que
un metro cúbico de aceite pesa 900 kg, mientras que la densidad del agua es 1000 kg/m3. En la tabla aparecen las densidades
de algunas sustancias.
Sustancia Densidad (kg/m3)
Agua 1000
Agua de mar 1030
Alcohol 780
Cuerpo humano 950
Gasolina 680
Madera 700
Mercurio 13 580
Oro 19 300
Plomo 11 340
Sangre 1060
1. Las sustancias aparecen por orden alfabético. Ordénalas de menor a mayor densidad.
2. ¿Cuántos kilogramos pesará un litro de gasolina? ¿Y un litro de mercurio?
3. Al mezclar agua y aceite, el aceite flota, por ser menos denso. ¿Qué ocurre cuando hay un vertido de gasolina en el mar?
4. ¿Dónde flotaría mejor una persona?

A. En una piscina B. En el mar C. En un contenedor de gasolina D. En un depósito lleno de alcohol
5. El hielo tiene una densidad de 0,92 kg/m3. Si congelamos un litro de agua, ¿el volumen de hielo será mayor o menor que un de-
címetro cúbico? Razona la respuesta y da un ejemplo que apoye tu teoría.
AUTOE VALUACIÓ N
1. Expresa las siguientes medidas en decámetros. 5. Expresa estas medidas en decímetros cúbicos y ordé-
a) 3,8996 km c) 0,03485 hm nalas de menor a mayor.
b) 677 cm d) 15 312 dm 415 L 0,0415 dam3 41 500 mL 4,15 m3
2. Realiza las siguientes operaciones. 6. Una pared mide 5,6 m de largo y 3,2 m de alto. ¿Cuán-
to costará empapelarla con un papel que tiene un pre-
a) 5 kg 6 hg 9 g + 82 900 mg cio de 7 € por metro cuadrado?
b) 361,5 kg − 0,235 q
7. Un termo tiene un depósito de 98 000 cm3. ¿Qué capa-
c) 6 ⋅ (7 kg 9 dag 5 g 5 dg) cidad tiene?
d) (9 mag 6 hg 8 g) ⋅ 16
8. En un viaje a Nueva York, Paula quiere comprar una
3. Un terreno mide 360 m2. Expresa esta medida en las cámara de fotos que cuesta 526 dólares. Si el tipo de
siguientes unidades. cambio es de 1,35 dólares por euro, ¿cuál es el precio
a) Decímetros cuadrados en euros de la cámara?
b) Hectáreas 9. Para medir el grosor de una hoja de su libro, Daniel

c) Decámetros cuadrados cuenta el número de páginas, 270, y mide el grosor de
todas juntas, 0,12 dm. ¿Qué grosor tendrá cada hoja?
4. Expresa las siguientes medidas en forma compleja. Exprésalo en la unidad más apropiada.
a) 25 771 488 m3 10. Calcula el error cometido al tomar 4,8 kg como valor
b) 556 766,4992 dm3 aproximado de 4797,36 g.

203
11 Elementos geométricos
¿Qué elementos ¿Cómo puedes dividir ¿Qué tipos ¿Cómo se miden? ¿Qué es una
geométricos puedes un segmento por la de ángulos ¿Los puedes sumar? circunferencia?
dibujar en un plano? mitad? ¿Y un ángulo? conoces? ¿Y restar? ¿Y un círculo?
ac a conc lu sione
ys s
na ¿Cómo verías
a un habitante de Planilandia,
io
le x
un triángulo, un cuadrado, si se
acerca a ti?, ¿podrías distinguirlos?
Ref
Seguro que eres consciente de las muchas aplicaciones
En Planilandia las clases sociales
se clasifican según el número
la civilización humana. Si miras
de lados del a tulosalrededor
polígono: triángulos verás
geometría y figuras geométricas en todas
son la clase más baja y según partes:
aumenta en los
edificios, en el diseño
el número de lados se asciende traza-
de todo tipo de objetos, en el
L e e y c o mp r e n de do de calles y ciudades, en los videojuegos...
socialmente, ocupando la cúspide
los círculos. Busca
Pero quizás no has reparado en que lageométrica
una explicación geometría también
nos ayuda a proteger y hacer
a esta más seguras multitud de
clasificación.
Sobre la naturaleza de Planilandia instalaciones, lugares y objetos. Por ejemplo:
Llamo a nuestro mundo Planilandia, no porque
nosotros le llamemos así, sino para que os resulte más••clara
En el diseño de las tumbas reales de los faraones egip-
cios.
su naturaleza a vosotros, mis queridos lectores, que tenéis
el privilegio de vivir en el espacio. •• En las fortificaciones militares a lo largo de toda la His-
toria,cuadrados,
Imaginad una vasta hoja de papel en la que líneas rectas, triángulos, (piensa en las ciudadelas Pamplona, Jaca, Barce-
pentágonos, hexágonos y otras figuras, en vez de permanecer fijaslona, en sus...)
lugares,
se moviesen libremente, en o sobre la superficie, pero sin capacidad de elevarse
por encima ni de hundirse por debajo de ella, de una forma muy parecida a las sombras
(aunque unas sombras duras y de bordes luminosos) y tendréis dadas y acorazadas.
entonces
una noción bastante correcta de mi patria y de mis compatriotas…
En un país de estas características, comprenderéis inmediatamente
que es imposible que pudiese haber nada de lo que vosotros llamáis género “sólido”;
pero me atrevo a decir que supondréis que nosotros podríamos al menos Últimamente
distinguir conlalageometría
vista se ha vuelto a utilizar como
los triángulos, los cuadrados y otras figuras, moviéndose de un lado a otro tal como las he descrito
yo. Por el contrario, no podríamos ver nada de ese género, al menos no hasta el punto
lógicas que demásdistinguir
una figura de otra. Nada era visible, ni podía ser visible para nosotros salvo líneas rectas;
y demostraré enseguida la inevitabilidad de esto.al diseño geométrico atractivo y funcional del aparato...
Poned una moneda en el centro de una de vuestras mesas de Espacio; ¿sabese deinclinándoos
qué estamos hablando?
sobre ella miradla. Parecerá un círculo.
Pero ahora, retroceded hasta el borde de la mesa, id bajando laDe losgradualmente
vista patrones de bloqueo que muchos de ellos incorpo-
(situándoos poco a poco en la condición de los habitantes de Planilandia) yproteger
ran para veréis la privacidad de su contenido. Piensa
que la moneda se va haciendo oval a la vista; y por último, cuando hayáis situado¿qué es un patrón de bloqueo sino una lí-
un momento...
la vista exactamente en el borde de la mesa (hasta convertirosnearealmente,
poligonal, abierta o cerrada, diseñada por el dueño
como si dijésemos, en un planilandés) la moneda habrádel dejado
teléfono para sustituir las tradicionales claves al-
por completo de parecer ovalada y se habrá convertido,
fanuméricas?
desde nuestro punto de vista, en una línea recta.
Edwin A. Abbott
Planilandia. Ed. José J. de Olañeta 2011
n
I m a gi a y c o
2. Calcula el área de un rombo nde lado 13 cm si se
te
Nosotros vivimos
10 cm entre sí.en un universo
st a
de tres dimensiones.
3. Calcula el área de un círculo inscrito en un cuadra-
Si pudiésemos entrar
do de lado 5 cm.en Planilandia
¿cuál sería tu forma?
4. Calcula el área de un círculo circunscrito a un cua-
¿Por qué?
1 Puntos, rectas y ángulos
Puntos y rectas
••Un punto es un elemento geométrico sin largo ni ancho. Se utiliza para indicar
una posición en el espacio.
Los puntos se nombran con letras mayúsculas A, B, C…
••Una recta es una línea sin principio ni fin formada por infinitos puntos que se
extienden en la misma dirección. La recta no tiene ancho pero sí largo.
Las rectas se nombran con letras minúsculas r, s, t…
Kandinsky, V.: Composición VIII (1923).
Ejemplo ¿Cuántas rectas pasan por un punto? ¿Y por dos? ¿Y por tres?
••Por un punto pasan infinitas rectas. ••Por dos puntos sólo pasa una recta.
••Por tres puntos pasa una única recta si están alineados, o tres rectas si no lo
están.
MAT-TIC
familiarízate con las herramientas
de GeoGebra.
••Un punto sobre una recta determina dos semirrectas. A
Una semirrecta tiene principio y no tiene final.
semirrecta semirrecta
••Un segmento es la porción de recta comprendida A B

entre dos puntos.
Segmento
Ten en cuenta La posición relativa de dos rectas en el plano depende del número de puntos que
tengan en común.
Las posiciones de puntos, rectas…, se
llaman “relativas” porque se definen Paralelas Secantes Coincidentes
una respecto de la otra.
r s r
r
P
s s
No tienen ningún punto Se cortan en un punto. Todos sus puntos son

común. comunes.
206 UNIDAD 11
Ángulos
Lado
Un ángulo es la región comprendida entre dos semirrectas (lados), con un punto Vértice
B
en común (vértice).
A′ A
Los ángulos se nombran habitualmente poniendo el símbolo ^ encima de una B’
letra mayúscula: Â, B̂, Ĉ... Lado Ángulo
Cuando las rectas se cortan formando un ángulo recto (90°), son rectas perpendicu-
lares entre sí.
90° 90° MAT-TIC

y practica con los ángulos.
90° 90°
AC TIV IDAD E S
1. Representa cada una de las siguientes situaciones: 3. Copia y dibuja en tu cuaderno una recta paralela a s
a) El punto P está contenido en dos rectas. que pase por P.
P
b) Los puntos A, B y C están alineados.
c) El punto M no pertenece a la recta r.
s
d) La recta s contiene al punto C y D pero no contiene al P
ni al Q. 4. Indica qué rectas del siguiente dibujo son secantes, per-
pendiculares o paralelas. ¿Cuántos ángulos se forman?
r
s
2. Dibuja una recta que sea paralela a la recta r y que t
pase por el punto P usando escuadra y cartabón.
1.º Colocamos la escuadra y el cartabón como se mues p
tra en el dibujo y deslizamos la escuadra hacia el
punto P.
5. Copia y dibuja todas las rectas que pasen al menos por
dos de los puntos. ¿Cuántos segmentos se forman?
r a) b)
P
2.º Trazamos la recta pedida.

6. Responde verdadero o falso en tu cuaderno.
r a) Por dos puntos cualesquiera solo puede pasar una recta.
P b) Por tres puntos cualesquiera solo puede pasar una recta.
c) Por tres puntos cualesquiera pasan como mínimo dos
rectas.
207
2 Mediatriz de un segmento
La mediatriz de un segmento es la recta per m

pendicular a dicho segmento y que pasa por
su punto medio.
A B
Divide al segmento en dos segmentos iguales.
Para construir la mediatriz del segmento AB seguimos estos pasos:

1.º Abrimos el compás con una abertura mayor que la mitad del segmento y, con
MAT-TIC
centro en uno de los extremos, trazamos un arco.
construye mediatrices y descubre
todas sus propiedades.
A B
2.º Trazamos otro arco con centro en el otro extremo del segmento y la misma aber
tura del compás.
A B
3.º Unimos los puntos donde esos arcos se han cortado y obtenemos la mediatriz, m.
m
A B
AC TIV IDAD E S
7. Dibuja un segmento de longitud 5 cm en tu cuaderno y 10. Traza las mediatrices de los lados AF y CD de la si-
traza su mediatriz. guiente figura. ¿Qué observas?
8. Traza las mediatrices de dos segmentos paralelos de la
B D
misma longitud.
C
9. Copia la figura en tu cuaderno y C
traza la mediatriz del lado AB.
¿Qué observas?
B A A E
208 UNIDAD 11
3 Bisectriz de un ángulo
La bisectriz de un ángulo es la semirrecta

que divide al ángulo en dos partes iguales.
b
Para construir la bisectriz del ángulo Ô seguimos estos pasos: MAT-TIC

1.º Con el compás y centro en el vértice trazamos el arco correspondiente al ángulo. Entra en smSaviadigital.com
y construye bisectrices.
2.º Desde cada uno de los extremos de ese arco, trazamos un arco con la misma
abertura.
3.º Unimos el punto de corte de los dos arcos con el vértice del ángulo y obtenemos
la bisectriz, b.
AC T IVIDAD E S
11. Traza la bisectriz de un ángulo recto. ¿Cuánto mide cada 14. Copia la figura en tu cuaderno y traza las bisectrices
uno de los ángulos resultantes? ¿Por qué? Compruébalo. de los ángulos Â y B̂ . ¿Qué observas?
12. Dibuja un ángulo de 55° con ayuda del transportador y
traza su bisectriz utilizando regla y compás. Comprue-
ba que los dos ángulos que se forman son iguales.
A
13. Dibuja un ángulo en tu cuaderno de 120° usando el B
transportador. Traza la bisectriz con regla y compás.
Después elige un punto cualquiera que esté en la bi-
sectriz y comprueba que está a la misma distancia de
cada uno de los lados del ángulo.
209
4 Clasificación y relaciones entre ángulos. Medida
Clasificación de los ángulos

MAT-TIC
Entra en smSaviadigital.com Recto Agudo Obtuso

y clasifica distintos ángulos.
Sus lados son Su abertura es menor a Su abertura es mayor a

perpendiculares. la de un ángulo recto. la de un ángulo recto.
Llano Convexo Cóncavo
Sus lados están sobre Su abertura es menor a la de Su abertura es mayor a la de

la misma recta pero no son un ángulo llano. un ángulo llano.
coincidentes.
Relaciones entre ángulos

Consecutivos Adyacentes Opuestos por el vértice
A B A
B B
A Mismo vértice
Tienen el vértice y un lado Tienen el vértice y un lado en Tienen el vértice en común

en común. común y los lados no comunes y sus lados están sobre las
están sobre la misma recta. mismas rectas. Son iguales.
Complementarios Suplementarios
B
B
A A
Forman un ángulo recto al colocarlos de Forman un ángulo llano al colocarlos de

forma consecutiva. forma consecutiva.
210 UNIDAD 11
Medida de ángulos
La amplitud o abertura de un ángulo se mide en grados sexagesimales.
Un grado sexagesimal es la amplitud de cada uno de los ángulos que resultan

al dividir un ángulo completo en 360 partes. Se escribe 1°.
La palabra sexagesimal se refiere a un sistema de medida en el que una unidad con . ��
tiene 60 veces a la unidad inmediatamente inferior.
. �� . ��
Hay dos unidades menores que el grado:
Grado Minuto Segundo
••Cada grado se divide en 60 minutos: 1° = 60' ° ’ ’’
••Cada minuto se divide en 60 segundos: 1' = 60"
:�� : ��
La medida de un ángulo se puede expresar en forma compleja e incompleja.
: ��
Ejemplo
••Para pasar de forma compleja a incompleja, convertimos cada cantidad a la uni
dad en la que queremos expresarlo y las sumamos:
15 ⋅ 60 ⋅ 60
15° 10' 35" = 54 000" + 600" + 35" = 54 635"

10 ⋅ 60
••Para pasar de forma incompleja a compleja, dividimos entre 60, hasta llegar a los
grados:
smSaviadigital.com
54 635" 60
PRACTICA Trabaja con
63 910' 60
los ángulos en forma
35" 910' 15° ⇒ 54 635" = 15° 10' 35" compleja e incompleja.
AC T IVIDAD E S
15. Utilizando los instrumentos de dibujo, representa en 19. Copia en tu cuaderno y completa la tabla.
tu cuaderno los siguientes ángulos: recto, llano, nulo,
Grados Minutos Segundos
cóncavo y obtuso.
25° ●●● ●●●
16. Dibuja un ángulo de 45° y sus ángulos complementa- ●●● 3600' ●●●
rio y suplementario. ¿Cuánto miden? ●●● ●●● 288 000"
17. Copia la siguiente figura y nombra todos los ángulos.
20. Expresa en segundos los ángulos:
a) 35° 25' 42" b) 110° 5' 30"
1. Expresa en minutos y después en segundos cada ángulo.

a) 24° 12' b) 4° 10' c) 3° 12'
2. Expresa en forma compleja los siguientes ángulos.

a) 120' b) 186' c) 584'
Indica los pares de ángulos que son opuestos por el 23. smSaviadigital.com
vértice y los que son adyacentes.
PRACTICA Juega con los ángulos.
211
5 Operaciones en el sistema sexagesimal
Suma y resta
Para sumar o restar medidas angulares, se suman o restan por separado los
grados, minutos y segundos.
45° + 30°
Ejemplo ¿Cuánto suman los ángulos Â = 30° 27' 38'' y B̂ = 15° 40' 12'' ?
75° 1.º Sumamos por separado los grados, minutos y segun 30° 27' 38"
45° dos. + 15° 40' 12"
30°
45° 67' 50"
Suma de ángulos de forma gráfica. 2.º Transformamos cada 60' en un grado: 1° 7'
El resultado es: 46° 7' 50"
En la resta debemos comprobar que los grados, minutos y segundos de minuen

45° − 30° do sean mayores que los del sustraendo.
Ejemplo ¿Cuál es la diferencia de los ángulos Â = 30° 27' 38'' y B̂ = 15° 40' 12'' ?
15°
1.º Comprobamos que los grados, minutos y segundos del
30° minuendo sean mayores que los del sustraendo. 29° 60'
45°
1. C
omo los minutos del minuendo son menores que los 30° 27' 38"
Resta de ángulos de forma gráfica. de sustraendo, convertimos un grado en minutos. − 15° 40' 12"
2.º Restamos por separado los grados, minutos y segundos. 29° 87' 38"
− 15° 40' 12"
El resultado es: 14° 47' 26"
Multiplicación de un ángulo por un número natural

Para multiplicar numéricamente una medida angular por un número natural se
multiplican por separado los grados, minutos y segundos.
smSaviadigital.com Ejemplo ¿Cuál es el triple del ángulo Â = 30° 27' 38'' ?

PRACTICA Realizaoperaciones 1.º Multiplicamos los grados, los minutos y los segun 30° 27' 38"
en el sistema sexagesimal. dos por 3. × 3
90° 81' 114"
1' 54"
2.º Cada 60" los transformamos en un minuto.
90° 82' 54"
3.º Cada 60' los transformamos en un grado. 1° 22'
El ángulo producto es: 91° 22' 54"
212 UNIDAD 11
División de un ángulo entre un número natural
Para dividir una medida angular entre un número natural:
••Se dividen los grados. El resto se expresa en minutos y se suma a los minutos
del dividendo.
••Se dividen los minutos. El resto se expresa en segundos y se suma a los segun
dos del dividendo.
••Se dividen los segundos.
La amplitud entre dos varillas consecutivas
del abanico es:
Ejemplo ¿Qué ángulo resulta al dividir Â = 30° 27' 38'' en cuatro partes iguales? 180° 33
1.º Dividimos los grados y el resto lo 30° 27' 38" 4 15° 900' 5° 27' 16"
expresamos en minutos y lo suma 9' 540"
2° 7°
mos a los que teníamos:
12"
120'
2.º Dividimos los minutos y el resto lo 30° 27' 38" 4

expresamos en segundos y lo suma
2° 147' 7° 36'
mos a los que teníamos:
3'
180"
3.º Dividimos los segundos: 30° 27' 38" 4

2° 147' 7° 36' 54"
3' 218"
2"
El resultado de la división es: 7° 36' 54", resto = 2"
AC TIV IDAD E S
ACTI VI D AD RE SUE LTA 25. Realiza las siguientes sumas y restas.
24. ¿Cuál es la medida del ángulo complementario al án- a) 12° 24' 13" + 24° 35' 10"
gulo Â = 34° 20'? ¿Y del suplementario? b) 45° 32' 46" + 55° 49' 14"
••Dos ángulos complementarios suman 90°: c) 38° 43' 46" − 24° 15' 5"
90° 0' 89° 60' d) 13° 35' 10" − 12° 48' 13"
− 34° 20' ⇒ − 34° 20' 26. Realiza las multiplicaciones y divisiones.
55° 40' a) (12° 24' 13") ⋅ 2 d) (55° 49' 14") : 3
B̂ = 55° 40′ será el complementario de Â . b) (24° 35' 50") ⋅ 5 e) (38° 43' 46") : 7
••Dos ángulos suplementarios suman 180°. c) (27° 73' 25") ⋅ 3 f) (14° 53' 49") : 4
180° 0' 0" 179° 60' 0" 27. Si Â y B̂ son ángulos suplementarios, ¿cuánto mide el
− 34° 20' 0" ⇒ − 34° 20' 0" ángulo B̂ si Â mide 27° 1' 44"?
145° 40' 0" 28. smSaviadigital.com
Ĉ = 145° 40' será el suplementario de Â . PRACTICA Realiza más operaciones con ángulos.
213
6 Circunferencia y círculo. Posiciones relativas
Una circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están a la misma
distancia de un punto fijo llamado centro.
Los elementos de una circunferencia son:

••Centro: es el punto que se encuentra a la misma distancia de todos los puntos de la
circunferencia.
Arco
••Radio: es un segmento que une el centro con
cualquier punto de la circunferencia.
••Cuerda: es un segmento que une dos puntos
dio
cualesquiera de la circunferencia. Ra
••Diámetro: es una cuerda que pasa por el O Diámetro
centro de la circunferencia. Centro
••Arco: es la parte de la circunferencia entre
los extremos de una cuerda. rda
Cue
r ••Semicircunferencia: es la mitad de una cir
cunferencia. Arco
O
Un círculo es una región del plano cuyos puntos están a una distancia del centro
menor o igual que la longitud del radio.
Ángulos en la circunferencia
Ángulo central Ángulo inscrito
A A
A A
O O
B
B
MAT-TIC
El vértice del ángulo coincide con el centro El vértice del ángulo está sobre la
Entra en smSaviadigital.com de la circunferencia y sus lados son dos circunferencia y sus lados son dos cuerdas.
y representa ángulos en la radios. Mide la mitad que el ángulo central corres
circunferencia. pondiente.
214 UNIDAD 11
Posición relativa de una recta y una circunferencia
Recta exterior Recta tangente Recta secante
r r
r
No tienen ningún punto en Tienen un único punto en Tienen dos puntos en común.
común. común.
Posición relativa de dos circunferencias

Exteriores Interiores Secantes
No tienen ningún punto en No tiene ningún punto en Tienen dos puntos en común.
común y una está fuera de la común y una está dentro de
otra. la otra. ¿Qué elementos y posiciones relativas
identificas en la imagen?
Tangentes exteriores Tangentes interiores Concéntricas
Tienen solo un punto en Tienen solo un punto en Tienen el mismo centro y

común y los demás puntos de común y los demás puntos de distinto radio.
una son exteriores a la otra. una son interiores a la otra.
AC T IVIDAD E S
ACTI VI D AD RE SUE LTA 30. Con ayuda de un bote de refresco u otro objeto circu-
lar, dibuja una circunferencia y encuentra su centro.
29. A partir del dibujo de una circunferencia, encuentra
su centro. 31. Indica la posición relativa:
• Dibujamos una cuerda. a) De las rectas respecto de b) De las circunferencias
la circunferencia. entre sí.
• Trazamos la mediatriz de la cuerda, que
tiene que contener al centro puesto que s r s
todos sus puntos están a la misma dis t
u u
tancia de los extremos de la cuerda.
• Dibujamos otra cuerda y trazamos su t r
mediatriz.
• El centro es el punto de corte de las 32. Representa dos circunferencias de radios de 3 y 4 cm
dos mediatrices. O
de forma que la distancia de sus centros sea de 4 cm.
¿Cuál es su posición relativa?
215
Organiza tus ideas
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
••Punto: es un elemento geométrico sin longitud ni anchura. Se utiliza para indicar una posición en el espacio.
••Recta: es una línea sin principio ni fin formada por infinitos puntos que se extienden en la misma dirección. La recta no
tiene anchura pero sí longitud.
Partes de una recta Posiciones relativas de dos rectas
Semirrecta Segmento Paralelas Secantes Coincidentes
r r
s r
A B
P
s s
••Ángulo: región del plano delimitada por dos semirrectas que tienen un punto en común llamado vértice.
Clasificación de los ángulos
Recto Agudo Obtuso Llano Cóncavo Convexo
180°
Relaciones entre ángulos

Consecutivos Adyacentes Opuestos por el vértice Complementarios Suplementarios
B B
B A A
A
A Mismo vértice
B B
A
Â = B̂ Â+ B̂ = 90° Â+ B̂ = 180°
circunferencia y círculo
dio A A
Ra
O Diámetro r
A
Centro O A O
O
rda B
Cue
B
Arco
Posiciones relativas de una recta Posiciones relativas de

y una circunferencia dos circunferencias
Exteriores Tangentes Exteriores Interiores Secantes
r
r
Secantes Tangentes exteriores Tangentes interiores Concéntricas
216 UNIDAD 11
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR Medida de ángulos
Puntos, rectas y ángulos 3. Dibuja en tu cuaderno, con ayuda del transportador,

los siguientes ángulos.
33. Observa la siguiente figura y completa la tabla en tu a) 48° c) 110° e) 95°
cuaderno, indicando las posiciones relativas de cada
par de rectas: b) 21° d) 90° f) 176°
4. Clasifica los ángulos del ejercicio anterior.
37. Dibuja con ayuda del transportador un ángulo de 200°.

El transportador de ángulos sólo mide 180° así que si el
Roja Azul Verde Negra Amarilla ángulo dado es mayor lo restamos a 360°.
360° − 200° = 160°
Roja ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
Dibujamos este ángulo, pero recuerda, el ángulo que bus
Azul ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
camos es el cóncavo.
Verde ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
�º paso
�er paso
Negra ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
Amarilla ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●
��°
34. Dibuja una recta y señala sobre ella tres puntos A, B y C
�er paso
con la condición de que B esté situado entre A y C.
��°
a) ¿El punto A pertenece al segmento AC?
b) ¿El segmento BC contiene al punto A?
c) ¿Pertenece el punto B al segmento AC? 38. Dibuja en tu cuaderno, con ayuda del transportador,
los siguientes ángulos.
d) ¿El punto B está contenido en la semirrecta de origen A
y que contiene a C? a) 225° b) 190° c) 230° d) 300°
e) ¿Pertenece el punto A a la semirrecta de origen B y que 39. Clasifica los ángulos señalados en la figura.
contiene a C?
B
35. Copia en tu cuaderno estos puntos y dibuja los elemen- C
tos que se indican.
A
C
B D
D 5. Dibuja dos ángulos consecutivos que sumen entre los

A dos un ángulo recto.
a) El segmento AB y su mediatriz. A C T IVIDA D R E SU E LTA
b) Una semirrecta con origen en C y que pase por D. 40. Calcula el valor de los ángulos indicados en la figura.
c) Una recta que pase por D y por B y una paralela a esta
A
última que pase por A. E B
60°
36. Copia el triángulo de la figura y sobre él, dibuja las si- F
H C
guientes rectas con regla y escuadra:
G
a) Una perpendicular a AB que pase por C. B
• B̂ = 60°, por ser ambos opuestos por el vértice.
b) Una paralela a AC que pasa por B.
• Â = 120°, por ser adyacente al de 60°.
c) Una paralela a CB que pase por A.
• Ĉ = 120°, por ser adyacente al de 60° y por ser opuesto
d) ¿Dónde se cortan las tres rectas? ¿Qué figu por el vértice a Â .
ra se obtiene? A C
217
Actividades
6. Calcula cuanto miden los ángulos de la figura: 51. El ángulo Â mide 37° 23' 52". Calcula:
G A a) El ángulo suplementario de Â
H D 55° b) La mitad de Â
E 70° c) El triple de Â
C F I d) El complementario de Â
B J
= 90° − 55° = 35°
Ejemplo Â a) 58° 23' 15" + 12° 47' 33"
43. Copia en tu cuaderno y completa la tabla. b) 62° 14' 25" − 55° 45' 18"
Grados Minutos Segundos c) (24° 38' 15") ⋅ 2
●●● ●●● 46 800 d) (28° 12' 36") : 3
●●● 9000 ●●●
53. Completa las siguientes igualdades.
5 ●●● ●●●
a) 23° 32' 34" + 34° 53' 42" = ● ● ●
●●● ●●● 324 000
b) 45° 54' 37" − ● ● ● = 31° 35' 10"
44. Expresa las siguientes medidas angulares en segundos. c) ● ● ● ⋅ 2 = 31° 40'
a) 24° 42' c) 54° 15' 11" d) ● ● ● : 3 = 15° 12' 13"
b) 16° 35' 23" d) 120° 30"
54. En el siguiente triángulo isósceles, cada uno de los án-
45. Expresa las siguientes amplitudes en forma compleja. gulos iguales mide 43° 22'.
a) 936' c) 74 875"
b) 145 510" d) 269 550"
��° ��’
46. ¿Cuáles de los siguientes ángulos son iguales?
Si la suma de los tres ángulos de un triángulo es 180°,
a) 36° 27' c) 35° 87' ¿cuánto mide el tercero?
b) 36° 1620" d) 35° 3623"
7. Sigue los siguientes pasos:
47. Ordena los siguientes ángulos: 1. Dibuja dos líneas secantes.
105' 1° 10" 1° 1' 9" 2. Nombra el punto de corte como “vértice”.
3. Mide los cuatro ángulos que obtienes con un transpor
Operaciones en el sistema sexagesimal
tador de ángulos.
49.
Realiza gráficamente en tu cuaderno las siguientes 4. Nómbralos consecutivamente: Â, B̂, Ĉ y D̂.
−, B̂B̂ y Ĉ −
operaciones con los ángulos ĈÂ+ . B̂
a) ¿Cuánto suman entre los cuatro?
b) ¿Cuánto es Â+ B̂ ? ¿Y B̂ + Ĉ ? ¿Y Ĉ + D̂ ? ¿Sumará lo
mismo Â+ D̂ ?
a) Â+ B̂ b) Ĉ − B̂ c) 3Ĉ
50. Mide cada uno de los ángulos de la actividad ante-

rior con el transportador de ángulos, realiza las ope-
raciones numéricamente y comprueba la solución
obtenida.
218 UNIDAD 11
Circunferencia. Posiciones relativas Actividades de síntesis
56. Dibuja una circunferencia de radio 5 cm y señala el 64. ¿Las rectas secantes son todas perpendiculares? ¿Las
centro, un radio, una cuerda, un arco y un diámetro. rectas perpendiculares son todas secantes?
57. Indica cuál es la posición relativa de cada una de las

10. Dibuja un triángulo acutángulo (tres ángulos agudos).
rectas respecto de la circunferencia.
Después traza la bisectriz de cada ángulo. ¿Dónde se
r s cortan las líneas?
11. Dibuja un cuadrado de 5 cm de lado y un rectángulo de

t 5 cm de altura y 10 cm de base. ¿Qué tienen en común los
u ángulos de ambas figuras?
65. Clasifica las siguientes palabras en distintos grupos.

Justifica tu respuesta.
Recta, perpendicular, agudo, complementario, oblicuo,
ángulo, cuerda, obtuso, segmento, recto, suplementario,
8. Representa las tres posibles posiciones relativas entre
secante, vertical, paralelo, punto, adyacente, circunferen
una recta y una circunferencia.
cia, radio, diámetro.
9. ¿Cómo podrías crear circunferencias concéntricas si tan 66. Copia la siguiente figura en tu cuaderno.
solo tienes una piedra y un estanque?
59. Dibuja dos circunferencias de radios 5 cm y 3 cm res-

pectivamente que sean tangentes interiores. ¿A qué
distancia se encuentran sus centros?
60.
Dibuja las mismas circunferencias anteriores, pero
esta vez en posición de tangentes exteriores. ¿A qué
distancia se encuentran ahora sus centros?
a) Señala los ángulos agudos.
61. Dibuja dos puntos A y B que disten 5 cm.
b) Señala los ángulos rectos.
a) Dibuja todos los puntos que estén situados a 3 cm de A.
c) Señala ángulos consecutivos.
b) Dibuja todos los puntos que estén situados a 3 cm de B.
d) Señala ángulos adyacentes.
c) Sitúa todos los puntos que están a 3 cm de A y de B si
multáneamente. e) Señala ángulos suplementarios.
f) ¿Hay ángulos opuestos por el vértice?
62. Dibuja tres puntos A, B y C que no estén alineados.
g) Nombra dos segmentos más pequeños que el lado del
a) Traza la mediatriz del segmento AB. ¿Qué se puede de cuadrado exterior.
cir de todos sus puntos con relación a A y B?
h) Nombra un segmento mayor que el lado del cuadrado
b) Traza la mediatriz de BC. ¿Qué se puede decir de todos exterior.
sus puntos con relación a B y C?
i) Indica dos segmentos situados sobre rectas perpendi
c) ¿Qué puedes afirmar del punto de corte de las mediatri culares.
ces O respecto de A, B y C?
j) Indica dos segmentos situados sobre rectas paralelas.
d) Dibuja una circunferencia de radio OA y centro O. ¿Tres
puntos no alineados siempre están contenidos en una 67. Traza las bisectrices de dos rectas secantes.
circunferencia?
a) ¿Qué ángulo forman?
63. Dibuja circunferencias iguales que pasen todas por un b) Demuestra que son perpendiculares.
mismo punto. ¿Qué figura determinan los centros de
esas circunferencias?
219
Actividades
P R OBLE MA S PARA RESOLVER 13. Un carpintero tiene que colocar una rampa tal y como se
indica en la imagen. Si el ángulo menor mide 41°52'35'',
69. Describe los elementos geométricos que ves en la si- ¿cuánto debe medir Â?
guiente imagen del Puente del Alamillo en Sevilla.
14. Dos amigos quieren verse, pero viven lejos y han decidido
quedar a mitad de camino. Si uno de ellos vive en el punto
A y el otro en el punto B, representa gráficamente el lugar
donde han quedado.
70. Víctor ha estado enfermo y no ha podido asistir a clase, A

de manera que ha llamado a su compañero Alejandro
para que le explique lo que habían hecho.
Esto ha sido lo que le ha contado:
“Dibujamos un ángulo AOB  . En el lado OA señala
mos un punto C y en el lado OB un punto D. Trazamos
la recta r perpendicular al lado OA por el punto C, y la
recta s perpendicular al lado OB por el punto D. Las
rectas r y s se cortan en el punto P”.
¿Qué dibujo reprodujo Víctor?
71. Ana y Juan viven separados 4 km. Ambos afirman que

viven a 3 km del instituto. Dibuja la situación. B
72. ¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las 5 de la

tarde? ¿Formarán el mismo ángulo a otra hora?
15. Para la cena Carmen y Marta han comido pizza. Queda
12. Cuando esta mañana Mario salía de casa, las agujas del tan solo un trozo y están viendo la posibilidad de
reloj formaban un ángulo agudo y faltaba una hora para repartirla en dos partes iguales. Ayúdalas a repartir el
que fuera un ángulo recto. ¿Qué hora era? trozo de pizza de manera gráfica en tu cuaderno.
73. Las calles Tales, Eratóstenes y Euler confluyen en la pla-

za Pitágoras. Las calles Tales y Eratóstenes forman un
ángulo de 55° 50' 30", y las calles Tales y Euler forman
un ángulo de 270°.
s
ne
te
ós
¿Cuánto mide cada trozo de pizza después de repartírselo

at
Er
si la porción inicial media 38°50'34''?

C/
C/ Tales 74. Queremos construir una fuente con 4 dragones que

sustenten el plato de la fuente. Los 4 dragones deben
C/ Euler
estar dispuestos a igual distancia.
Dibuja la disposición sobre la cir-

¿Qué ángulo forman las calles Eratóstenes y Euler? cunferencia utilizando únicamente
regla y compás. ¿Y si fuesen 8 dra-
gones?
220 UNIDAD 11
76. En la figura se puede ver el plano del Palacio de Carlos V P R O B L E MA R E SU E LTO
en Granada.
80. Una cadena de supermercados quiere construir un nue-
vo establecimiento para abastecer a estas tres urbani-
zaciones y busca un sitio que se encuentre exactamen-
te a la misma distancia de las tres.
C
B
a) Desde el centro del patio, ¿qué ángulo forman dos co
lumnas consecutivas?
¿Dónde debe construir el nuevo comercio?
b) Desde una de las columnas, ¿qué ángulo forman otras
dos columnas consecutivas? Los puntos de la mediatriz del segmento que une las ur
banizaciones A y B están a la misma distancia de ellas
P ROBL EMA RE S UE LTO dos.
Como la mediatriz del segmento que une las urbanizacio
77. En una noria queremos colocar 20 vagones. ¿Cómo lo ha- nes B y C contiene todos los puntos que están a la misma
remos para que estén a la misma distancia entre ellos? distancia de ambas, el punto donde las dos mediatrices se
Para que estén los vagones igualmente espaciados vamos cortan estará a la misma distancia de las tres urbanizacio
a calcular cuál sería el ángulo central entre dos vagones. nes por pertenecer a las dos mediatrices.
360° : 20 = 18°
Dibujamos los dos primeros vagones separados 18° y
A
medimos su abertura con el compás. Pinchando en un
vagón vamos marcamos la situación del siguiente.
C
B
18°
81. Un cortijo tiene tres viviendas. Los vecinos quieren si-
tuar un pozo a la misma distancia de las tres casas.
78. El patio de una casa tiene planta cuadrada de lado 10 m.
¿Dónde deberán situarlo?
Queremos colocar en su interior seis columnas en una
disposición circular. ¿Podrías dibujar el plano?
82. Se quiere colocar una fuente en el centro de una plaza
79. Dibuja una circunferencia y marca en ella nueve puntos que tiene forma circular. Dibuja en un plano dónde ubi-
igualmente espaciados. car la fuente exactamente.
a) ¿Cuántos triángulos diferentes puedes formar si uno de
83. Cuatro vecinos quieren construir una barbacoa y un
los vértices es el centro?
merendero a la misma distancia de sus casas.
b) Calcula el ángulo del centro en cada uno de ellos.
a) ¿Dónde construirán el merendero si sus casas for
man un rectángulo? Dibújalo en tu cuaderno.
b) ¿Podrán encontrar un lugar equidistante de las cuatro
casas independientemente de la situación de estas?
c) Copia este dibujo en tu cuaderno e intenta encontrar el
lugar que equidista de las cuatro casas.
221
Ponte a prueba
PROBL EMA RE SU E LTO El helicóptero

Los helicópteros son utilizados por sus grandes ventajas: quedan suspendidos en
el aire, son capaces de girar sobre sí mismos y aterrizan y despegan en vertical.
Lo que hace que un helicóptero ascienda o descienda es el ángulo de ataque, es
decir, la inclinación de las aspas con respecto a la corriente de aire. Cuanto ma-
yor es el ángulo de ataque mejor se sostiene el helicóptero en el aire. Eso sí, este
ángulo de ataque debe de estar entre los 3° y los 14°, ya que por encima de ese
valor, el helicóptero entra en pérdida y cae rápidamente.
Observa los ángulos de ataque de los siguientes helicópteros y responde en tu A. 13º 57' 200"
cuaderno verdadero o falso.
El helicóptero A se sostiene mejor en el aire que el C. ●●●
El helicóptero B entra en pérdida y cae rápidamente. ●●●
El único helicóptero que no se cae es el A. ●●●
Todos los helicópteros se sostienen en el aire. ●●●
SOLUCIÓN
B. 800' 2500"
Expresamos todas las medidas en grados, minutos y segundos:
A: 13° 57' 200" = 14° 20"
B: 800' 2500" = 14° 1' 40"
C: 12° 72' 2800" = 13° 58' 40"
El helicóptero A se sostiene mejor en el aire que el C. Falso
El helicóptero B entra en pérdida y cae rápidamente. Verdadero
El único helicóptero que no se cae es el A. Falso
Todos los helicópteros se sostienen en el aire. Falso C. 12º 72' 2800'
El agente secreto El relojero

El agente secreto 008 debe indicar en clave el lugar en el La maquinaria de los relojes está formada por numero-
que se encuentra. Para ello cuando llama a la Central de sos engranajes y volantes circulares.
Inteligencia indica el ángulo que forman las agujas de su Un relojero necesita reparar el interior de un antiguo
reloj en ese momento. reloj y lo único que recuerda es que tres de los engra-
¿Dónde se encuentra cuando al llamar dice que forman un najes están dispuestos de forma que sean tangentes
ángulo de 120°? exteriores entre sí.
Dibuja en tu cuaderno tres formas distintas de cómo se
pueden colocar.
Bogotá Santiago
de Chile
Berlín
222 UNIDAD 11
En educación física
Juan, Ana, Carolina, Fernando y Jesús están jugando al balón prisionero en clase de Educación Física.
El profesor les ha dicho a Juan, Ana, Carolina y Fernando que se coloquen formando un cuadrado y se han colocado como
puede verse en la figura.
Carolina Fernando
Juan Ana
A Jesús le ha dicho que debe colocarse en una zona del interior del cuadrado en la que se cumpla que:
••Esté más cerca de Carolina que de Ana.
••Esté más cerca de Juan que de Fernando.
••Esté más cerca de Carolina que de Juan.
Dibuja un esquema en tu cuaderno y señala en qué zona del interior del cuadrado puede colocarse Jesús.
AUTOE VALUACIÓ N
1. Describe los elementos geométricos más representati- 4. Dibuja un ángulo de 42° y traza su bisectriz. ¿Cuánto
vos de este edificio: mide cada ángulo resultante?
5. Calcula el complementario y el suplementario del án-
gulo Â = 35° 23' 16".
2
6. Calcula la medida de un ángulo cuya amplitud es de
3
la de otro ángulo que mide 18° 27' 54".
7. Dibuja una circunferencia de 5 cm de diámetro y

destaca sus elementos principales.
8. La comarca de Remedal pretende que se construya una

2. Si las rectas r y s son paralelas, ¿puedes decir, sin ne- gasolinera al pie de la autovía con la condición de que
cesitad de prolongar t, cuánto mide el ángulo obtuso esté a la misma distancia de los dos pueblos principa-
que forman las rectas t y r? les, Villanueva y Cantorral. Haz un esquema en tu cua-
t derno e indica dónde se situaría la gasolinera.
120°

3. Traza con el transportador un ángulo de 30° y otro de

45°. Dibuja los ángulos complementarios de cada uno
de ellos y calcula sus medidas.

223
12 Figuras geométricas
¿Cómo tiene que ¿Qué triángulos ¿Qué necesitas ¿Y un triángulo ¿Cuándo dos figuras
ser una figura para conoces? para dibujar inscrito en una son simétricas?
llamarse polígono? ¿Y cuadriláteros? triángulos? circunferencia?
le x io n a y s
Ref ac a
co
Denis Guedj le dice
nc
a su hija que los triángulos
lu s
son los polígonos más importantes.
ione
¿Estás de acuerdo con esa afirmación?
Seguro que eres consciente de las muchas aplicaciones
En el texto separa
afirma
s
de la geometría y de su importancia el desarrollo de
que el triángulo es estable.
Intenta explicar por qué. Construye
geometría y figurasdistintos
geométricas en todas
polígonos partes: en los
con varillas
unidas por los vértices. Sólo hay
do de calles y ciudades, en los videojuegos...
uno rígido, es decir, que no
se deforma, ¿cuál es?
L e e y c o mp r e n deayuda a proteger y hacer más seguras multitud de
nos
Geometría •• En el diseño de las tumbas reales de los faraones egip-
cios.
-Sí, pero ¿por qué los triángulos son tan importantes?
• • En las fortificaciones
–Porque con los triángulos se pueden fabricar todos militares a lo largo de toda la His-
toria, (piensa
los polígonos, sea cual sea su número de lados. ¿El rombo? en las ciudadelas Pamplona, Jaca, Barce-
Dos triángulos isósceles idénticos unidos por lona, ...) ¿El cuadrado?
su base.
Dos triángulos rectángulos isósceles idénticos unidos por la hipotenusa.
¿El rectángulo? Dos triángulos rectángulos idénticos unidos por la hipotenusa.
dadas y acorazadas.
Si te marchas de viaje no hace falta que te lleves todos los polígonos.
Llévate solamente los triángulos. Si necesitas un••pentágono,
En los laberintos.
saca tres triángulos
de tu bolso y tendrás un pentágono. ¿Un octógono? Saca seis.
Otra cosa, ¡la “visibilidad” del triángulo! Un coche circula en medio de la niebla,
el conductor ve, de repente, un triángulo Últimamente
rojo en la calzada la ygeometría
frena. se ha vuelto a utilizar como
Hay un camión parado en medio de la carretera. Elelemento
conductorde ha seguridad
evitado el accidente.
en una de las invenciones tecno-
Pon un cuadrado, un pentágono, un círculo y un triángulo,
lógicas que más aléjate,
¿cuál se distingue mejor?
[…] Otra cosa, ¿has visto las nuevas motocicletas con dos ruedas delante?
Son totalmente estables y, cuando se detienen, el conductor no tiene que poner
¿sabes deenqué
el pie en el suelo para mantener la motocicleta estamos hablando?
equilibrio.
¡Porque con tres ruedas, si no están en línea, forman un triángulo!, y el triángulo
De los patrones de bloqueo que muchos de ellos incorpo-
es estable. Para disponer de un vehículo estable, no se necesita un coche
de cuatro ruedas.
un momento... ¿qué es un patrón de bloqueo sino una lí-
–¡Por eso empecé con un triciclo!
nea poligonal, abierta o cerrada, diseñada por el dueño
–Ya ves, las mates son
delútiles.
teléfono para sustituir las tradicionales claves al-
fanuméricas?
Denis Guedj
Las matemáticas explicadas a mi hija.
Ed. Paidós. 2009

a n aliza
ay
2. Calcula el área de un rombo de lado 13 cm si se
sc sabe que dos vértices opuestos están distanciados
Bu
10 cm entre sí.
Busca señales de tráfico
con forma triangular. 3. Calcula el área de un círculo inscrito en un cuadra-
Todas tienen en común,
do de lado 5 cm.
además de la forma,
que advierten de un peligro. 4. Calcula el área de un círculo circunscrito a un cua-
¿Qué otras formas geométricas
tiene las señales de tráfico?
¿Hay relación entre la forma
y el tipo de señal?
1 Polígonos
Sabías que... La región del plano que queda delimitada por una línea poligonal cerrada se
Polígono es una palabra de origen llama polígono.
griego que está formada por:
Poli-: significa varios, muchos. Sus elementos son:
-gono: significa ángulo.
vértice
lado
diagonal
ángulo interior ángulo exterior
Clasificación de polígonos
Los polígonos se pueden clasificar de distintas maneras.
•• Según el número de lados o de ángulos interiores:
–– Triángulos � Hexágonos � Eneágonos
–– Cuadriláteros � Heptágonos � Decágono
–– Pentágonos � Octógonos � Undecágono…
Cuadrilátero Pentágono Octógono Dodecágono
El borde de las celdas de los paneles tienen

forma de polígono hexagonal.
4 lados 5 lados 8 lados 12 lados
•• Según la amplitud de los ángulos:

Convexo Cóncavo
Todos sus ángulos interiores son Alguno de sus ángulos interiores es

menores que 180°. mayor que 180°.
226 UNIDAD 12
Polígono regular
Un polígono es regular si sus lados y sus ángulos son iguales. MAT-TIC

Radio: segmento que une Centro: Punto que está a la •• Construye polígonos regulares.
el centro con un vértice. misma distancia de todos •• Analiza los ángulos de un
los vértices. polígono regular.
Ángulo central: cualquier
ángulo determinado por
dos radios consecutivos. Apotema: segmento que
une el centro con el punto
Lado medio de un lado.
Cualquier polígono regular se puede inscribir en una circunferencia cuyo radio será
igual al radio del polígono.
AC T IVIDAD E S
1. Indica qué figuras son un polígono. 4. Dibuja en tu cuaderno:

A. C. a) Un polígono convexo de tres lados y otro de cinco.
b) Tres polígonos cóncavos de 4, 5 y 6 lados.
5. Dibuja un polígono regular de tres lados y un polígono

regular de cuatro lados. Señala su centro, un radio y
una apotema.
B. D. A C T IVIDA D R E SU E LTA
6. Si el ángulo central de un polígono regular mide 72°,

¿de qué polígono se trata?
En los polígonos regulares, todos los ángulos centrales
son iguales.
2. Indica tres elementos de la naturaleza o tres objetos Si dividimos el ángulo completo (360°) entre el valor del
de tu entorno con una forma que recuerde a la de un ángulo central, obtenemos el número de ángulos centra-
polígono. ¿A qué polígonos se parecen? les iguales y por tanto el número de lados del polígono.
360° : 72° = 5
3. Clasifica los siguientes polígonos según sus lados y
El polígono es un pentágono.
según la amplitud de sus ángulos interiores.
a) c) 7. Si el ángulo central de un polígono regular mide 45°,
¿de qué polígono se trata? ¿Y si mide 60°?
8. ¿Cuánto mide el ángulo central de un eneágono? ¿Y de

un decágono?
9. Dibuja un octógono y un eneágono regulares siguien-

do estos pasos:
b
) d)
1.º Dibuja una circunferencia cualquiera.
2.º Calcula el ángulo central del polígono que quieras dibu-
jar y divide la circunferencia en arcos de esa amplitud.
3.º Une los puntos que has marcado sobre la circunferen-
cia y obtendrás tu polígono regular.
227
2 Triángulos y cuadriláteros
Clasificación de triángulos
Muchas estructuras como grúas, torres de alta tensión, puentes,… están formados
por triángulos. Es debido a que es el único polígono rígido, es decir, no se deforma.
Los triángulos se pueden clasificar según sus lados y según sus ángulos.
Según sus lados

Equilátero Isósceles Escaleno
Propiedad de rigidez del triángulo.
Tres lados iguales Dos lados iguales Ningún lado igual
Según sus ángulos

Rectángulo Acutángulo Obtusángulo
Un ángulo recto Tres ángulos agudos Un ángulo obtuso
Suma de los ángulos interiores de un triángulo

MAT-TIC La suma de los ángulos interiores de un triángulo cualquiera es 180°.
•• Construye triángulos equiláteros. Recorta un triángulo, señala sus ángulos y divídelo en tres partes.
•• Comprueba que los ángulos de un
triángulo suman 180°.
Los tres vértices del triángulo forman un ángulo llano al colocarlos de forma consecutiva.
.
Ejemplo Calcula el valor del ángulo C en el siguiente triángulo ABC B
La suma de los ángulos interiores es 180°, así: 38°

C = 180° − 42° − 38° = 100°
42°
A C
228 UNIDAD 12
Cuadriláteros
Clasificamos los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados:
Paralelogramos: Dos pares de lados paralelos

Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
Lados paralelos Lados paralelos

4 lados iguales 4 lados iguales
iguales iguales
Mondrian, P.: Cuadro II (1922)

Trapezoides: Trapecios: Dos lados paralelos
Ningún par de lados
paralelos Rectángulo Isósceles Escaleno
MAT-TIC
Lados no paralelos
Lados no paralelos Entra en smSaviadigital.com y
Dos ángulos rectos desiguales, sin
iguales descubre por qué clasificamos así
ángulos rectos
los cuadriláteros.
Los únicos cuadrílateros que pueden ser cóncavos son los trapezoides.
AC T IVIDAD E S
10. En un triángulo isósceles, uno de los ángulos iguales 1. ¿Podrías formar un triángulo sabiendo que sus ángu-
mide 25°. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? los miden 125°, 46° y 5°? ¿Por qué?
11. Un triángulo es a la vez isósceles y rectángulo, ¿cuánto 14. Dibuja en tu cuaderno polígonos que cumplan las con-
miden sus ángulos? diciones de cada zona del diagrama.
12. ¿Qué tipos de triángulos se forman al cortarse las dia- Paralelogramos
gonales de los diferentes tipos de paralelogramos?
Lados Ángulos
13. Copia en tu cuaderno una trama como la siguiente y ,
iguales iguales
colocando cada vértice en un punto, dibuja tres cua-
driláteros que no tengan lados paralelos, tres con los
lados paralelos dos a dos y otros tres que tengan solo
dos lados paralelos.
15. ¿Qué paralelogramos tienen sus diagonales iguales?
¿Y perpendiculares?
PRACTICA Clasifica polígonos.
229
3 Construcción de triángulos. Criterios de igualdad
Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos. Para su construcción necesitamos cono-
cer, al menos, tres datos.
Ten en cuenta Construir un triángulo conocidos tres lados

Los vértices de los triángulos se nom- a
bran con letra mayúscula. Los lados b
se nombran con la misma letra que su c
vértice opuesto en minúsculas.
A A
A
b
c b c
b c
C a B
C a B
C
a B
1.º Dibujamos el segmento a. Con centro 2.º Unimos los vértices B y C con A y
en cada extremo y tomando como radio obtenemos el triángulo.
las medidas de b y c, trazamos dos ar-
cos hasta que se corten en un punto A.
Observa que si los arcos no se cortan, el tercer vértice no se puede obtener.
Podemos construir un triángulo si la suma de las longitudes de los dos segmen-

tos menores es mayor que la longitud del segmento mayor.
Construir un triángulo conocidos dos lados y el ángulo

comprendido entre ellos
a
MAT-TIC b
decide si es posible construir C a C a
triángulos. C B
B
C C
b b c
A A
1.º Dibujamos el ángulo. A partir del vér- 2.º Unimos los extremos de los seg-
tice, y sobre cada uno de sus lados, mentos y obtenemos el triángulo.
dibujamos los segmentos a y b.
Construir un triángulo dados dos ángulos y el lado común a

ambos
a
A
C
C B C B
B C B
a a
1.º Dibujamos el segmento a y utilizan- 2.º El punto de corte es el vértice A del
do como vértice cada extremo, cons- triángulo.
truimos los ángulos B̂ y Ĉ .
230 UNIDAD 12
Criterios de igualdad de triángulos
Dos triángulos son iguales si:

1. Tienen los tres lados iguales.
2. Tienen iguales dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
3. Tienen igual un lado y sus dos ángulos contiguos.
Ejemplo ¿Son iguales los siguientes triángulos?

�� mm
��° ��° ��°
��° a
�� mm
En el primer triángulo conocemos dos ángulos. Podemos calcular la medida del

tercer ángulo, ya que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°.
Â = 180° − (60° + 80°) = 40°
Observa que los dos triángulos tienen un lado igual, de 60 mm, y los ángulos con-
tiguos, de 60° y 40°, coinciden.
Por el tercer criterio de igualdad podemos decir que son iguales.
AC T IVIDAD E S
18. Dibuja en tu cuaderno un triángulo cuyos lados midan 22. Justifica si son iguales los siguientes pares de triángu-
5 cm, 6 cm y 7 cm. los utilizando los criterios de igualdad.
19. Justifica cuáles de los siguientes triángulos no pueden a)
construirse. 10 �� cm
��°
A. a = 5 cm, b = 5 cm, c = 5 cm
33°
B. a = 9 cm, b = 8 cm, c = 2 cm 12 �� cm
C. a = 1 cm, b = 1 cm, c = 5 cm
b)
D. a = 3 cm, b = 6 cm, c = 4 cm
20. Construye en tu cuaderno triángulos con las siguientes �,� cm

�,� cm
características. �,� cm
a) Lados de 5, 8 y 6 cm ��° ��° ��°

b) Un ángulo de 110° y lados de 4 y 5 cm �,� cm
c) Un lado de 5 cm y los ángulos contiguos de 25° y 40°

2. Dibuja en tu cuaderno dos triángulos iguales en cada
d) Lados de 3, 2, 4 cm caso:
e) Rectángulo de 6 y 5 cm de lado a) Que tengan iguales dos lados y el ángulo entre ellos.
b) Que tengan igual un lado y sus ángulos contiguos.
21. Construye un triángulo ABC sabiendo que la longitud
del lado a es 6 cm y la medida de los ángulos B̂ y Ĉ es c) Que tengan los tres lados iguales.
60°. ¿Puedes dibujar otro triángulo distinto?
231
4 Mediatrices y bisectrices de un triángulo
Mediatrices de un triángulo
Las mediatrices de un triángulo son las mediatrices de sus lados.
Ejemplo Una comarca formada por tres pueblos quiere construir un parque eóli-
MAT-TIC
co para abastecerse de electricidad. Si quieren que se encuentre a la misma distan-
Entra en smSaviadigital.com y cia de los tres. ¿Dónde deberían situarlo?
construye mediatrices de diferentes
triángulos.
C B
El parque eólico estará a la misma distancia del pueblo A y del pueblo B si está en
la mediatriz del segmento que une A y B.
Por la misma razón tiene que estar en la mediatriz del segmento BC y en la media-
triz de AC.
A
C B
Entonces, el punto donde se cortan las tres mediatrices estará a la misma distancia
de los tres pueblos, es decir, será el lugar idóneo para situar el parque eólico.
El circuncentro es el punto donde se cortan las tres mediatrices del triángulo.
La distancia del circuncentro a cada uno de los vértices es la misma, por tanto, pode-
mos construir una circunferencia que tenga como centro este punto y que contenga
a los tres vértices. Esta circunferencia se llama circunferencia circunscrita.
C B
232 UNIDAD 12
Bisectrices del triángulo
Las bisectrices de un triángulo son las bisectrices de sus ángulos.
Ejemplo Se quiere situar una cámara de tráfico que esté a igual distancia de las
tres carreteras que unen los pueblos. ¿Dónde debemos situarla?
Los puntos de la bisectriz del ángulo que forman dos de las carreteras están a la
misma distancia de ambas carreteras.
A
MAT-TIC
C B
Por tanto, el punto donde se cortan las tres bisectrices estará a la misma distancia Entra en smSaviadigital.com
de las tres carreteras. y dibuja las bisectrices de un
triángulo.
El incentro es el punto donde se cortan las tres bisectrices del triángulo.
La distancia del incentro a los tres lados del triángulo es la misma por tanto podemos
dibujar una circunferencia que toque tangencialmente a los tres lados. Esta circunfe-
rencia se llama circunferencia inscrita.
A
C B
AC T IVIDAD E S
24. Dibuja las mediatrices y la circunferencia circunscrita 27. Copia en tu cuaderno el siguiente triángulo.
de estos triángulos. Indica si el circuncentro está den-
tro o fuera del triángulo.
a) Triángulo acutángulo
b) Triángulo rectángulo
c) Triángulo obtusángulo
25. Dibuja las bisectrices de los siguientes triángulos, tra-

za la circunferencia inscrita e indica si el incentro está a) Encuentra su circuncentro y traza su circunferencia
dentro o fuera del triángulo. circunscrita.
a) Triángulo acutángulo b) Halla su incentro y traza su circunferencia inscrita.
b) Triángulo rectángulo Pista R
esuelve cada apartado utilizando un color di-
c) Triángulo obtusángulo ferente.
26. Dibuja un triángulo de lados 6 cm; 5,5 cm y 4 cm. Cla- 29. ¿Existe algún tipo de triángulo en el que coincidan el
sifícalo según sus ángulos e indica si el circuncentro circuncentro y el incentro? Ayúdate de un dibujo.
estará dentro o fuera del triángulo.
233
5 Alturas y medianas de un triángulo
Alturas de un triángulo
Ten en cuenta Las alturas de un triángulo son las rectas perpendiculares trazadas desde cada
En algunos casos las alturas hay que vértice hasta el lado opuesto o su prolongación.
trazarlas sobre la prolongación del El ortocentro es el punto donde se cortan las tres alturas del triángulo.
lado.
A
Para trazar el ortocentro del triángulo ABC se siguen estos pasos:
A A
C B
C B C B
1.º Dibujamos la altura desde A trazan- 2.º Repetimos el procedimiento para to-
do, con una escuadra, el segmento das las alturas. El punto donde se cor-
perpendicular a BC y pasa por A. tan las tres es el ortocentro.
Medianas de un triángulo
Las medianas de un triángulo son las rectas que pasan por un vértice y el pun-
to medio del lado opuesto.
El baricentro es el punto donde se cortan las tres medianas.
Para trazar el baricentro en el triángulo ABC se siguen estos pasos:
MAT-TIC A A
construye las alturas y las medianas
de un triángulo.
C C
M B B
1.º Dibujamos la mediatriz del lado BC.

2.º Repetimos el proceso para cada lado.
Unimos el punto medio M con el vérti-
El baricentro es el punto de corte de
ce A. Esta recta es la mediana corres-
las tres medianas.
pondiente al lado BC.
AC TIV IDAD E S
30. Dibuja las alturas de un triángulo rectángulo e indica 33. Dibuja las alturas y las medianas de un triángulo rec-
el ortocentro. tángulo isósceles. Indica el ortocentro y el baricentro.
¿Cuál es su posición respecto al triángulo?
31. Dibuja un triángulo escaleno en tu cuaderno, traza sus
medianas e indica el baricentro? 3. Dibuja un triángulo equilátero y traza sus alturas y sus

medianas utilizando diferentes colores. Indica el
32. Dibuja el baricentro y el ortocentro de un triángulo ortocentro y el baricentro. ¿Qué observas?
isósceles. ¿Coinciden?
234 UNIDAD 12
6 Simetrías en las figuras planas
Observa esta mariposa. Si la doblamos por la línea vertical, las dos partes se super-
ponen y coinciden perfectamente. Decimos que la mariposa es simétrica.
Un eje de simetría es la recta que divide a una figura plana en dos partes que
coinciden exactamente al doblarla por esta recta.
Los polígonos regulares tienen tantos ejes de simetría como lados.
Triángulo equilátero Cuadrado
Ten en cuenta
En un triángulo equilátero
coinciden los ejes de simetría con
las alturas, las mediatrices y las
bisectrices del triángulo.
Tres ejes de simetría Cuatro ejes de simetría

Pentágono Hexágono
Cinco ejes de simetría Seis ejes de simetría
AC T IVIDAD E S
35. En la naturaleza se encuentran muchos ejemplos de 38. Señala los ejes de simetría de las siguientes figuras.
simetrías. ¿Se te ocurren algunos? Compara tus res- a) c)
puestas con las de tus compañeros.
36. Dibuja en tu cuaderno un rectángulo y un triángulo

isósceles y traza sus ejes de simetría. ¿Cuántos ejes
tienen?

b) d)
37. Copia las siguientes figuras en tu cuaderno y dibuja
sus ejes de simetría.
a) b)
39.
¿Cuántos ejes de simetría tiene una circunferencia?
PRACTICA Comprueba lo que sabes de triángulos.
235
Organiza tus ideas
Polígonos
Elementos de un polígono
CLASIFICACIÓN POLÍGONOS SEGÚN SUS ÁNGULOS INTERIORES
centro ángulo
exterior
lado
ángulo
central
radio apotema
Convexo Cóncavo
CUADRILÁTEROS
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide Trapecio Trapezoide

TRIÁNGULOS
Según sus lados Según sus ángulos
Equilátero Isósceles Escaleno Rectángulo Acutángulo Obtusángulo
CRITERIO DE IGUALDAD DE TRIÁNGULOS
1. Dos triángulos son iguales si tienen los tres lados iguales.

2. Dos triángulos son iguales si tienen iguales dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
3. Dos triángulos son iguales si tienen igual un lado y sus dos ángulos contiguos.
Mediatrices, bisectrices, alturas y medianas de triángulo
Mediatrices bisectrices alturas medianas
Circuncentro: Punto de corte Incentro: Punto de corte de Ortocentro: Punto de corte Baricentro: Punto de corte
de las mediatrices las bisectrices de las alturas de las medianas
236 UNIDAD 12
Actividades

Polígonos Triángulos y cuadriláteros
41. Identifica polígonos en la siguiente fotografía. 6. Dibuja un triángulo cualquiera y mide sus ángulos con
un transportador. ¿Cuánto suman entre los tres?
46. ¿Cuánto miden los ángulos de un triángulo equilátero?
47. Un triángulo rectángulo tiene un ángulo de 35°, ¿cuán-

to miden sus otros ángulos?
48. ¿Cuánto suman dos ángulos consecutivos de un parale-

logramo?
49. Traza un par de rectas paralelas. Traza otro par de rec-

tas paralelas que corten a las anteriores. Dibuja el cua-
drilátero obtenido.
a) ¿Qué nombre recibe? ¿Podrías haber obtenido otro?
b) ¿Cómo son los ángulos opuestos del cuadrilátero? ¿Por
42. Nombra y clasifica los siguientes polígonos según el qué?
número de lados y según sus ángulos.
a) c) P R O B L E MA R E SU E LTO
50. Calcula la suma de los ángulos interiores de un pentá-

gono regular y el valor de cada ángulo interior.
Si trazamos las diagonales desde un vértice, obtenemos 3
triángulos.
b
) d)

43. Dibuja en tu cuaderno los siguientes polígonos.
a)
Un polígono de 5 lados cóncavo La suma de los ángulos interiores de un triángulo es
b)
Un polígono de 6 lados regular 180°. Por tanto, la suma de los ángulos interiores del
c)
Un polígono de 11 lados convexo pentágono será:
d)
Un polígono de 4 lados cóncavo 180° · 3 = 540°
Teniendo en cuenta que en los polígonos regulares todos
los ángulos interiores son iguales, calculamos el valor
del ángulo interior dividiendo la suma entre el número
4. Dibuja todas las diagonales de las figuras del ejercicio
de ángulos.
anterior.
540° : 5 = 108°
5. Dibuja un pentágono regular y dibuja todas sus diago-
Cada uno de los ángulos interiores del pentágono mide 108°.
nales.
44. ¿Cuánto vale el ángulo Â ?

51. Calcula la suma de todos los ángulos interiores de los
A siguientes polígonos regulares. Halla también el valor
de los ángulos interiores correspondientes a cada uno
de ellos.
a) Un cuadrado c) Un decágono
40° 55° b) Un octógono d) Un dodecágono
237
Actividades
52. ¿Cuánto miden los ángulos interiores de los siguientes Rectas y puntos notables de un triángulo
paralelogramos?
59. Construye el circuncentro de un triángulo equilátero de
L a suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero 28 mm de lado y traza su circunferencia circunscrita.
vale 360°.
a) c) 60. Dibuja un triángulo rectángulo con un ángulo de 30° y
traza su circunferencia inscrita.
61. Construye un triángulo que tenga un ángulo de 50° y

135° que los lados que lo forman midan 4,5 cm y 2,8 cm.
70° Encuentra el baricentro.
b
) d) 63. Dibuja un triángulo isósceles de lados 7, 7 y 10 cm y
25°
traza su altura respecto al lado desigual.
Recorta el triángulo y doblando por la altura comprue-
150° ba si las siguientes propiedades son ciertas.
a) La altura es la bisectriz del ángulo desigual.
b) La altura es la mediatriz de la base.
Construcción de triángulos. Criterios de igualdad Utilizando los criterios de igualdad de triángulos, de-
muestra las propiedades anteriores.
7. Calcula el ángulo que faltaría para formar un triángulo
con estos dos ángulos. Simetrías en figuras planas
a) 25° y 40° c) 43° y 72°
b) 50° y 50° d) 100° y 75°
64. Dibuja todos los ejes de simetría de los siguientes po-
8. ¿Se puede formar un triángulo con estos tres segmen- lígonos:
tos? Explica por qué.
a) b)
a) 3, 5 y 9 cm c) 5, 7 y 11 cm
b) 25, 55 y 15 cm d) 12, 22 y 16 cm
55. Analiza si los siguientes triángulos se pueden cons-

truir.
a) 3,5 cm; 2 cm y 7,5 cm
b) 7 cm; 15 cm y 20 cm Los ejes de simetría dividen las figuras en dos partes que
c) 3 cm; 5,1 cm y 9,3 cm coinciden al doblar por dicho eje.
9. Dibuja un triángulo de lados 4 cm, 8 cm y 10 cm. a) b)

Después clasifícalo.
56. Estudia si son iguales los siguientes triángulos.

a) b)
�,
��°
�
��°
cm
��°
��°
�,� cm 65. Copia el alfabeto griego y dibuja los ejes de simetría de
57. Construye todos los triángulos posibles con un lado de las letras que poseen simetría.
5 cm, un ángulo de 35° y otro 25°.
10. Calcula cuánto vale el ángulo desigual de un triángulo

isósceles, si cada uno de los ángulos iguales mide 52°.
11. ¿Existen triángulos que tengan dos ángulos obtusos?

¿Por qué?
238 UNIDAD 12
66. Las rectas r y s se cortan perpendicularmente. Dibuja 71. Dibuja el incentro y el circuncentro de un triángulo rec-
un rectángulo que tenga como uno de los vértices el tángulo isósceles cuyo cateto mide 9 cm.
punto A y las rectas r y s sean ejes de simetría. ¿Cuán-
tos rectángulos hay? 72. ¿Puede haber un triángulo cóncavo? Razona tu res-
puesta.
A
73. Si divides una circunferencia en nueve partes iguales y
unes cada par de puntos consecutivos...
s
a) ¿Qué polígono obtienes?
r b) ¿Cuánto mide el ángulo central?
Ejercicios de síntesis c) ¿Cuánto mide el ángulo interior?
12 . Dibuja un rectángulo y traza sus diagonales. ¿Cómo son 74. Razona y contesta:
los triángulos que has obtenido? a) ¿Qué polígonos tienen menos diagonales que lados?
67. Copia y completa la tabla en tu cuaderno. b) ¿Qué polígonos tienen el mismo número de diagonales
que de lados?
c) ¿Qué polígonos tienen más diagonales que lados?
Polígono d) ¿Qué polígonos no tienen diagonales?
¿Es convexo o cóncavo? ●●●
75. Una escalera está apoyada en una pared formando un
¿Es regular? ●●● ángulo de 35°, ¿qué ángulo forma la escalera con el
suelo?
N.º de ejes de simetría ●●●
76. Se quiere enmarcar una fotografía triangular. Se sabe
N.º de lados ●●● que uno de los lados mide 19,5 m, otro, 31,5 m y el
tercero 52,5 m.
Nombre ●●●
68. Completa una tabla como la anterior para cada uno de

estos polígonos.
a) b) c)

13.
Copia en tu cuaderno los polígonos cóncavos y ¿Con estos datos, es posible construir el marco?
convexos de las actividades 67 y 68 y traza todas las
diagonales posibles en cada uno de ellos. ¿Es posible 14 . Ana necesita un trozo de tela triangular para hacerse
que algunas diagonales salgan fuera de la figura? ¿En un pañuelo para el pelo. El vendedor le asegura que la
qué polígonos sucede esto? pieza que tiene en el escaparate tiene unas medidas de
13 cm, 18 cm y 33 cm, pero Ana prefiere medirla ella
69. Calcula el valor de los ángulos desconocidos de los si- misma, ya que le parece extraño. ¿Por qué?
guientes trapecios. 77. Con la información que aparece en el dibujo; calcula la
a) b) .
 , Ĉ y D
medida de los ángulos Â , B
45° D
55° C
A
70. Dibuja un triángulo isósceles sabiendo que el ángulo B
desigual mide 20° y la longitud de los lados iguales es
5 cm. ¿Cuánto miden los otros ángulos? 45°
239
Actividades
15 . Javier ha comprado un terrero de forma de triángulo P R O B L E MA R E SU E LTO

equilátero y quiere dividirlo en dos partes simétricas.
Dibuja la parcela y marca en azul las distintas posibili- 80. Se desea construir una antena de telefonía móvil para
dades que tiene Javier. emitir con igual intensidad en los tres puertos de una
isla. Para que emita con igual intensidad deberá situarse
78. Tenemos un terreno con forma de decágono regular. Lo a la misma distancia de los tres. ¿Dónde la situaríamos?
hemos dividido en parterres como los que se ven en la
figura.
En cada uno de ellos hemos plantado diferentes horta-
lizas, que necesitan una cantidad de agua distinta.
Por ello hemos comprado un aspersor al que se le pue-
de indicar el ángulo de giro.
odemos identificar los puertos con tres puntos y, al no es-

P
tar alineados, forman un triángulo.
La mediatriz de uno de los lados está formada por todos los
puntos que están a la misma distancia de los puertos que
forman los extremos de ese lado. Como sabemos que en un
triángulo las mediatrices se cortan en un punto, entonces el
circuncentro estará a igual distancia de los tres puertos (los
tres vértices del triángulo).
Sólo tenemos que calcular esas mediatrices y situar la ante-
¿Qué ángulo deberíamos indicarle para regar un parterre
na en el circuncentro.
cada vez?
16 . Rosa tiene doce cuadrados iguales de 5 cm de lado

cada uno. Quiere unirlos por sus lados para formar un
rectángulo. ¿De cuantas formas distintas puede juntar
los 12 cuadrados para formar distintos rectángulos?
81. Los tres pueblos del mapa tienen un centro de atención

médica primaria. El Gobierno pretende construir un
hospital situado a la misma distancia de los tres para
mejorar la atención médica de la zona.
Copia la situación de los pueblos en tu cuaderno e indica

dónde deben situar el hospital.
240 UNIDAD 12
82. Buddy es el perro que vigila la finca de mi abuelo. La fin- 17 . Rafael ha comprado un terreno con forma de triángulo
ca tiene forma triangular. No queremos que invada el equilátero y quiere dividirlo en tres partes iguales para
huerto de los vecinos. repartírsela entre sus hijos. ¿Cómo puede hacer esa
división?
Pista A
yúdate de un dibujo con las rectas notables
del triángulo.
18 . Diego ha dibujado una circunferencia con ayuda de un
bote. ¿Cómo puede hallar el centro de la circunferen-
cia?
Pista U
tiliza la definición del circuncentro.
87. Dibuja los ejes de simetría de un triángulo equilátero y
¿En qué lugar debemos atarlo de manera que la correa sea lo de un cuadrado.
más larga posible sin que Buddy pueda salirse de la finca y
molestar a los vecinos? 88. Dibuja una recta r, un punto A fuera de la recta y un
punto O dentro de la recta. Dibuja un rectángulo que
83. En una oficina debe ubicarse un teléfono a igual distan- tenga a A como un vértice, a r como eje de simetría y a
cia de las mesas de Abel, de Borja y de Cintia ¿Dónde lo O como punto de corte de las diagonales.
ubicarías? ¿Cuántas soluciones has encontrado?
84. Pizzavelocísima tiene tres tiendas ubicadas en los pun- A r

tos que aparecen en el plano. La empresa necesita saber
qué zona se atenderá desde cada pizzería. Divide el pla-
no en tres zonas para que cada casa sea atendida por la
tienda más cercana. �
¿Cuántos rectángulos hay?
85. Los responsables de los parques acuáticos de Oviedo,

Málaga y Castellón quieren saber qué punto está a
igual distancia los tres parques.
Halla las mediatrices entre esas ciudades y busca en el

mapa de España qué provincia se encuentra a igual distan-
cia de los tres parques acuáticos.
241
Ponte a prueba
PROBL EMA RE SU E LT 0 Pin, Pan y Pun

Los ayuntamientos de Pin, Pan y Pun quieren construir una piscina pública para los habitantes de los tres pueblos. Pin
está situado en el punto de coordenadas (9, 12), Pan en el punto (11, 8), y Pun, en el (5, 3).
1. Dibuja un esquema con la posición de los tres pueblos. ¿Qué figura forman?
2. Si se quiere que la piscina esté a la misma distancia de los tres pueblos, ¿cuáles deben ser sus coordenadas?
A.
(6, 3) B. (6, 8) C. (9, 8) D. (8, 6)
3. ¿Dónde deberá estar si debe equidistar de Pin y Pan y estar más cerca de Pun?
Y
SOLUCIÓN Pin
1. Los tres pueblos forman un triángulo escaleno.
2. Para que la piscina equidiste de los tres pueblos debe de estar
situada en el circuncentro del triángulo formado por Pin, Pan y
Pun. Pan

A partir del trazado geométrico vemos que las coordenadas del
circuncentro son (6, 8). Respuesta B.
3. Estará en la mediatriz del lado que une Pin y Pan y más cerca de
Pun. Está marcado en azul en la figura. Pun
1
O 1 X
Amueblando la buhardilla
Martín quiere cubrir de estanterías una de las paredes de su buhardilla. Observa el catálogo y contesta.
ESTANTERÍAS SERIE BÁSIC

Altillo Altillo Porta Porta
A
1 A2 B1 B2
1 2 CD A CD
lto
A 180 cm 180 cm 140 cm 140 cm 50 cm 28 cm 180 cm 140 cm
Ancho 100 cm 60 cm 100 cm 60 cm 100 cm 60 cm 25 cm 25 cm
Fondo 30 cm 30 cm 30 cm 30 cm 30 cm 30 cm 17 cm 17 cm
Precio 44,95 € 32,95 € 26,95 € 20,95 € 15,95 € 13,95 € 28,95 € 19,95 €
La pared en la que Martín quiere que vayan las estanterías tiene la forma de la figura.
1. ¿Qué polígono forma la pared de la buhardilla?

2. Observa las dimensiones de la pared y diseña una forma de cubrirla con estanterías.
�,� m 3. ¿Cuál es el precio de la combinación más económica?
�,� m
A. 196,65 € C. 200,05 €

�,� m B. 184,13 € D. 178,15 €
242 UNIDAD 12
Un poquito de geometría
Observa las siguientes figuras.
B B
B
F F
B G
G F
F G G
C C
A D A
D E D E
E C A E A D
C
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Copia la tabla en tu cuaderno y completa, indicando si son verdaderos o falsos los siguientes enunciados para cada figura.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
V F V F V F V F
1. El triángulo ABC es rectángulo en B̂ . ● ● ● ● ● ● ● ●
2. BD es una altura del triángulo ABC. ● ● ● ● ● ● ● ●
3. EF es un segmento contenido en una mediatriz del triángu- ● ● ● ● ● ● ● ●

lo ABC.
4. GE es perpendicular a CB en su punto medio. ● ● ● ● ● ● ● ●
5. E es el circuncentro del triángulo ABC. ● ● ● ● ● ● ● ●
AUTOE VALUACIÓ N
1. Clasifica los siguientes polígonos. 5. Copia en tu cuaderno el siguiente triángulo y encuen-

a) b) c) tra su circunferencia circunscrita.
2.
Calcula la suma de los ángulos interiores de un
octógono regular y el valor de cada ángulo. 6. Corrige en tu cuaderno las afirmaciones que no sean
3. ¿Cuánto mide el ángulo Â ? ciertas.
a) Las medianas de un triángulo se cortan en el circun-
100°
centro.
A b) Las alturas son perpendiculares a las bases del triángulo.
45° c) El incentro es el centro de la circunferencia inscrita al
70°
triángulo.
4. Construye, si es posible, los siguientes triángulos. d) El baricentro equidista de los tres vértices de un trián-
gulo.
a) Sus lados miden 3,5, 4 y 5,2 cm.
e) El circuncentro equidista de los vértices del triángulo.
b) Sus lados miden 4 y 6 cm y el ángulo que forman es de
40°. f) El incentro equidista de los lados del triángulo.
c) Sus lados miden 3 cm; 5,1 cm y 9,3 cm. g) El ortocentro es el punto donde se cortan las medianas.

243
13 Longitudes y áreas
¿Qué podemos calcular Si de un triángulo ¿Cuánto mide ¿Y si es circular?

en un terreno? conocemos dos lados, la superficie de un terreno
¿podemos calcular según su forma?
el otro?
¿Ocurre lo mismo
si se trata de dos
cuadriláteros con lados Aimapep descubre
de las mismas longitudes? que las únicas parcelas
ac a c o n c lu s io Intenta construir dos que no pueden alterarse

ys n e cuadriláteros cuyos son las triangulares.
a lados tengan las mismas ¿Puedes explicar
Seguro que eresesto?
consciente de las muchas aplicaciones
s
ion
Nadie duda longitudes y compara por qué ocurre

de que si dos pentágonos
R e f le x
sus áreas.
son iguales tiene los mismos la civilización humana. Si miras a tu alrededor verás
lados. Pero, ¿es cierto al revés?, geometría y figuras geométricas en todas partes: en los
es decir, si los lados de dos edificios, en el diseño de todo tipo de objetos, en el traza-
pentágonos miden lo mismo, do de calles y ciudades, en los videojuegos...
¿son iguales?, L e e y c o mp r e n d e
¿tienen la misma área? Pero quizás no has reparado en que la geometría también
El agrimensor desaprensivonos ayuda a proteger y hacer más seguras multitud de
Estamos en el Antiguo Egipto, instalaciones,
bajo el reinado lugares y objetos. Por ejemplo:
de Keops, faraón de la IV•dinastía.
• En el diseño de las tumbas reales de los faraones egip-
Tras la crecida del Nilo, cuando las aguas cios.
habían vuelto ya al cauce
normal dejando su fértil limo sobre la tierra, Ohcumásis
•• En se disponíamilitares a lo largo de toda la His-
las fortificaciones
a cumplir con su cometido de agrimensor. Oifemón se le acercó
toria, (piensa eny, con cierto
las ciudadelas Pamplona, Jaca, Barce-
tono de queja, en el que Ohcumásis vio impertinencia, le dijo que procurase
lona, ...)
no equivocarse en el tamaño de su parcela.

Después de que Ohcumásis hubiera reconstruido las parcelas de los campesinos,
Oifemón se abalanzó sobre la suya, miró sus lados y vio quedadas y acorazadas.
las medidas de estas eran correctas,
pero, nuevamente, tuvo la sensación de que su parcela era menor que antes de la crecida; estaba
convencido de que Ohcumásis le había engañado otra vez.
Oifemón, que le contó lo ocurrido a su esposa Aimapep, se quejaba con amargura.
Últimamente
Aimapep pensó largamente el problema y se le ocurrió reproducir, la geometría
a pequeña escala, elsecontorno
ha vuelto a utilizar como
de la parcela. Esta era pentagonal; Aimapep tomó unaselemento
varillas dededimensiones
seguridad en una de las invenciones tecno-
convenientes
y al intentar representar la parcela se dio cuenta de cómo Ohcumásis
lógicas que más está los engañaba;
revolucionando nuestra vida coti-
había caído en la cuenta de que con las mismas dimensiones de los lados se podían y no nos referimos solo
diana: los teléfonos inteligentes,
construir muchos pentágonos, unos conalmenor área que otros.
diseño geométrico atractivo y funcional del aparato...
¿sabes
Al ir a reclamar se enteraron de que de las parcelas sólo de qué
quedaba estamosde
constancia hablando?
las longitudes
de sus lados… Su indignación fue enorme.
Aimapep se puso nuevamente a cavilar; buscaba ahora cómo evitar que Ohcumásis
les robara en el futuro. Se dio cuenta de que, al quedar sólo constancia
unno
de las longitudes de los lados, las únicas parcelas que momento... ¿quéimpunemente
podía alterarse es un patrón de bloqueo sino una lí-
neaprovechosa
eran las triangulares. Otra vez tuvo una poligonal, idea.
abierta o cerrada, diseñada por el dueño
Se trataba de dividir la parcela en tres parcelas triangulares mediante
fanuméricas?
las diagonales que partían de un vértice…
Juan de Burgos
Los relatos de Gudor Ben Jusá.
1. Halla
Fundación General el perímetro
Universidad y el área de un Y
triángulo
t ú , ¿q isósce-
Politécnica de Madrid. 1994
les de lados 5, 5 y 8 cm. u é
2. Calcula el área de un rombo Lasde crecidas
lado 13 cm si se
op
in

del Nilo propiciaron
a s?
10 cm entre sí. el nacimiento de la geometría

(medida de la tierra).
3. Calcula el área de un círculo inscrito
Tras cada en un
crecida, cuadra-
había
do de lado 5 cm. que volver a repartir
las tierras de las orillas
¿Se te ocurren 4. Calcula el área de un círculo circunscrito
del río entre a un cua-
¿Te parece justo
otras formas drado de lado
el comportamiento
10 cm. los propietarios.
que hubiesen evitado de Ohcumásis?
conflictos a la hora Y la solución
de volver a repartir propuesta
las tierras? por Aimapep?
1 Longitudes y áreas de polígonos
El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados.
Ejemplo Los alumnos de 1.º ESO han terminado sus murales en el patio. Para
protegerlos de pisadas, los van a rodear con una cinta. Lorenzo mide la longitud de
los lados del mural usando como unidad el lado de los adoquines del suelo.
El perímetro es 15 + 13 + 15 + 13 = 56 unidades.
Una superficie es cualquier porción limitada del plano. El área es la medida de

la superficie.
MAT-TIC
Ejemplo Además, para proteger los
murales de la lluvia van a colocar tela
Entra en smSaviadigital.com impermeable. Lorenzo mide la superficie
y calcula el perímetro y el área de
del mural utilizando como unidad un
diferentes rectángulos y cuadrados.
adoquín.
El área del mural es 195 adoquines.
AC TIV IDAD E S
1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras. 4. Dibuja un rectángulo que tenga el mismo perímetro
a) b) que un cuadrado de 8 cm de lado.
� cm � cm
� cm 5. Utiliza estas unidades para medir la superficie de las
�,� cm
� cm siguientes figuras.
� cm �,� cm
� cm
� cm
2. Se quiere cercar un campo con forma de pentágono re-

gular de 15 m de lado. Se pondrán tres filas de alam-
bre. ¿Cuántos metros se necesitan?
3. Mide el perímetro de estas figuras utilizando las uni-

dades indicadas.
c Compara los resultados obtenidos para una misma super-

ficie al utilizar distintas unidades.
Compara los resultados obtenidos para un mismo perí- 6. Un rectángulo tiene 28 cm de perímetro, de los cuales,
metro al utilizar distintas unidades. 10 son de la base. ¿Cuál es su altura?
246 UNIDAD 13
2 Longitudes de figuras circulares
Si quisiéramos medir la longitud de una rueda de bicicleta podríamos seguir este MAT-TIC
proceso: colocamos una marca de pintura en un punto de la rueda y echamos a rodar.
En el suelo aparecerán dos marcas de pintura. La distancia entre las dos marcas será
y comprueba que la razón entre el
la longitud de esa circunferencia.
diámetro y la longitud de una
circunferencia es siempre π.
Como no siempre es posible medir la longitud, observamos que la razón entre la Ten en cuenta
longitud de cualquier circunferencia y su diámetro es siempre la misma cantidad.
El número π tiene un valor
L aproximado de 3,14.
= 3,141592653…
d
Esta cantidad es un número con infinitos decimales y se llama pi (se escribe π).
La longitud de una circunferencia se puede calcular con la expresión: L = π ⋅ d

Como el diámetro es dos veces el radio, también se puede expresar: L = 2 ⋅ π ⋅ r
Arco de circunferencia arco

El arco de circunferencia es una parte de la circunferencia. cuerda
Si la amplitud del arco es n°, la longitud del arco de circunferencia es:

2⋅π ⋅r ⋅n ° radio ángulo
L=
360° del arco
AC TIV IDAD E S
7. Calcula la longitud de las circunferencias de radios: 9. Calcula la longitud de un arco de circunferencia de ra-
a) 10 cm c) 1,2 m dio 6 cm y amplitud 75°.
b) 2,2 hm d) 3,32 m 10. Alejandra quiere construir un aro de baloncesto con
un cable de 2 m de longitud. Sabe que el diámetro de
1. Calcula la longitud de las circunferencias de diámetros un aro oficial mide 45,7 cm. ¿Tendrá suficiente con el
10 cm, 6 cm, 8 cm y 12 cm. cable del que dispone?
8. La longitud de una circunferencia es de 28,26 mm. 11. Juan tiene 80 cm de alambre y quiere hacer anillas de
¿Cuál es el radio? 2 cm de radio. ¿Cuántas anillas podrá construir?
247
3 Teorema de Pitágoras. Aplicaciones
En un triángulo rectángulo los lados que forman el ángulo recto se llaman ca-
tetos y el lado opuesto al ángulo recto, hipotenusa.
Hipotenusa
Cateto Teorema de Pitágoras:
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos.
Cateto B
a
c b2 = a2 + c2
A b C
Podemos comprobar el teorema de Pitágoras geométricamente:
1.º
Dibujamos cuadrados so- 2.º Observa que el área del cuadrado
bre cada lado del triángulo. de lado la hipotenusa es la suma
MAT-TIC
de las áreas de los cuadrados for-
mados sobre los catetos.
y comprueba el teorema de
Pitágoras en otros triángulos.
= =
Ejemplo Comprueba si se cumple el teorema de Pitágoras con el siguiente trián-

gulo rectángulo.
Sabías que...
Un triángulo rectángulo es un trián-
gulo pitagórico cuando las longitu- b = �� cm
a = � cm
des de sus lados son números ente-
ros positivos.
c = � cm
� cm � cm Los catetos son los lados a y c y la hipotenusa es el lado b. Por tanto, para que se
cumpla el teorema de Pitágoras debe verificarse la igualdad b2 = a2 + c2.
� cm
102 = 62 + 82 ⇒ 100 = 36 + 64
Ejemplo Un triángulo tiene de lados 5, 7 y 9 cm, ¿es un triángulo rectángulo?

Para que fuese un triángulo rectángulo se tienen que cumplir el teorema de Pitágo-
ras.
Ten en cuenta ••Suma de los cuadrados de los catetos: ⇒ 52 + 72 = 25 + 49 = 74
Un triángulo que no cumple el ••Cuadrado de la hipotenusa: ⇒ 92 = 81
teorema de Pitágoras no puede ser No son iguales, por lo que no se cumple el teorema de Pitágoras y no es un triángu-
rectángulo. lo rectángulo.
248 UNIDAD 13
Aplicaciones
El teorema de Pitágoras se utiliza para obtener medidas que no se pueden medir
pon en valor
directamente.
Las largas distancias que tie-
Ejemplo Quieren construir un tendido eléctrico que atraviese en diagonal una fin- nen que recorrer muchos niños
ca rectangular. Calcula la longitud del cable que van a necesitar. diariamente para poder llegar a
la escuela desde sus hogares,
dificultan mucho su asistencia.
En muchas ocasiones tienen
que atravesar zonas peligrosas
o de difícil acceso. Entra en
smSaviadigital.com y elabora
un mural con las alternativas y
consecuencias para asegurar el
Para resolver el problema seguimos los siguientes pasos:
derecho a la educación.
1.º Representamos la situación con un dibujo.
2.º Identificamos los elementos. d
� dam
El tendido eléctrico divide la finca en dos
triángulos rectángulos. Los catetos son los
lados de la finca y el cable es la hipotenusa. � dam
3.º Calculamos la hipotenusa aplicando el teorema de Pitágoras.

d2 = 22 + 42 = 4 + 16 = 20 ⇒ d = 20 = 4 ,47
4.º Interpretamos el resultado: La longitud del cable es 4,47 dam.
Ejemplo Una escalera de 2,5 m está apoyada en una pared. El pie de la escalera
está colocada a medio metro de la pared. ¿A qué altura llega la escalera?
Aplicamos el teorema de Pitágoras.
2,52 = 0,52 + h2
6,25 = 0,25 + h2
�,� m h h2 = 6,25 − 0,25 = 6
h = 6 = 2 ,45
�,� m La escalera llega a una altura de 2,45 m.
AC TIV IDAD E S
13. Comprueba si los siguientes segmentos forman trián- 15. Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 cm y
gulos rectángulos: 8 cm. Calcula cuánto mide la hipotenusa.
a) 25 mm, 24 mm, 7 mm c) 8 mm, 15 mm, 17 mm 16. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 17 cm.
b) 12 mm, 15 mm, 4 mm d) 2,5 cm, 10 mm, 14 mm Uno de los catetos 15 cm. ¿Cuánto mide el otro?
14. Calcula la medida del lado desconocido en los siguien- 17. Una torre de 10 m de altura está sujeta por un cable de
tes triángulos. seguridad fijado al suelo a 5 m de la base de la torre.
a) �� cm b) � cm Calcula la longitud del cable.
� cm � cm
x
x PRACTICA Aplica el teorema de Pitágoras.
249
4 Áreas de cuadriláteros
Rectángulo y cuadrado
El área de un rectángulo de base b y altura h es:

A=b⋅h
El área de un cuadrado de lado l es:
A=5⋅2 A = l ⋅ l = l2
Romboide
MAT-TIC Fíjate en este dibujo que nos explica cuál es la fórmula del área del romboide.
Construye paralelogramos y calcula
su área y su perímetro en
smSaviadigital.com.
h h
b b

El área de un romboide con base b y altura h es: A = b ⋅ h
Trapecio
Fíjate en este dibujo que nos explica cuál es la fórmula del área del trapecio.
b B B+b
h h
MAT-TIC
Observa otra forma de obtener un B b B+b
rectángulo de a partir de un trapecio
y deduce la expresión de su área en
smSaviadigital.com.
( B + b )⋅h
El área de un trapecio de base mayor B y base menor b es: A =
2
250 UNIDAD 13
Rombo
Fíjate en este dibujo que nos explica cuál es la fórmula del área del romboide.
MAT-TIC
D D Construye rectángulos de otra forma
2 2
a partir de un rombo y deduce la
D expresión de su área en
d smSaviadigital.com.
d d
D ⋅d
El área de un rombo con diagonal mayor D y diagonal menor d es: A =
2
AC TIV IDAD E S
19. Calcula el área de los siguientes paralelogramos.
a) c) 25. Calcula el área y el perímetro del trapecio.
� cm
�,� cm
� cm
� cm
�,� cm
� cm
b) d) �,� cm
�,� cm (B + b)⋅h (7 + 5)⋅3

El área es: A = = = 18
� cm 2 2
�,� cm El área mide 18 cm2.
20. Dibuja y calcula el área de los siguientes rectángulos. Para hallar el perímetro calculamos la
a
longitud del lado que desconocemos � cm
a) Longitud de la base 12,75 cm y altura 7 cm. utilizando el teorema de Pitágoras:
b) Longitud de la base 9,5 cm y altura 7 cm. a2 = b2 + c2 = 32 + 22 = 9 + 4 = 13 � cm
21. Calcula el área de un romboide de base 10 cm y altura a2 = 13⇒ a = 13 = 3,6 cm

5 cm. El perímetro, p, es la suma de todos sus lados:
22. ¿Cuál es el área de un rombo de diagonales 8 y 6 cm? p = 5 + 7 + 3 + 3,6 = 18,6 cm
2. Halla las áreas de los siguientes rombos. 26. Dibuja un trapecio isósceles de bases 3 y 5 cm, y lados
a) D = 9, d = 2 c) D = 3, d = 1 iguales de 4 cm, indicando la altura con líneas discon-
tinuas. Calcula su área y su perímetro.
b) D = 5, d = 4 d) D = 10, d = 5
28. Halla el área de un cuadrado cuya diagonal mide 18 cm.
23. Calcula el área de un trapecio rectángulo cuyas bases
miden 10 y 12 mm y su altura 5 mm. 29. Calcula el perímetro y el área de un rombo de 7 cm de
lado y cuya diagonal menor mide 5 cm.
24. Calcula el área de estas figuras:
a) �m b)
�,� m
�m �,� m
�m �m

251
5 Área del triángulo
b ⋅h
El área de un triángulo de base b y altura h es: A =
2
MAT-TIC
Construye rectángulos de otra forma Ejemplo Un triángulo tiene de base 12 cm y de altura 7 cm, calcula su área.
a partir de un triángulo y deduce la
expresión de su área en Aplicando la fórmula del área obtenemos:
smSaviadigital.com. b⋅h 12⋅7
A= = = 42 cm2
2 2
Ejemplo Calcula el área del siguiente triángulo.
� cm
c
� cm
Del triángulo conocemos la base, pero no conocemos la altura c. Como el triángulo

es rectángulo, para calcular la altura utilizamos el teorema de Pitágoras:
52 = 42 + c2 ⇒ c2 = 25 − 16 = 9 ⇒ c = 9 = 3
La altura mide 3 cm.
Ahora podemos calcular el área: A = 4⋅3 = 6

2
El área es 6 cm2.
AC TIV IDAD E S
30. Calcula el área de un triángulo de 7 cm de base y 4 cm 31. Calcula el área de un triángulo rectángulo cuyos cate-
de altura. tos miden 10 cm y 6 cm.
3. Completa la siguiente tabla referida a un triángulo 32. Calcula el área de los siguientes triángulos.
rectángulo.
a) b)
base altura área
8 2 ●●● � cm � cm � cm � cm
●●● 2 12
10 ●●● 30
� cm � cm
4.
Calcula el área de un triángulo rectángulo cuya
hipotenusa mide 13 cm y uno de sus catetos, 12 cm.
3 3. Calcula el área de un triángulo isósceles cuyo lado
desigual mide 12 cm y su perímetro es 32 cm.
5. Completa la siguiente tabla referida a un triángulo
34. La hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles
rectángulo.
mide 12,72 cm. ¿Cuánto miden los catetos? Calcula su
cateto cateto hipotenusa área perímetro.
33 56 ●●● ●●●
8 ●●● 17 ●●●
●●● 40 ●●● 600
252 UNIDAD 13
6 Áreas de polígonos regulares
Radio
••Radio: segmento que une el centro con un vértice.
••Apotema: segmento que une el centro con el punto
medio de un lado.
Apotema
El área de un polígono regular con perímetro p y apotema a es:

p ⋅a
A=
2
Ejemplo Calcula el área del pentágono regular de lado l = 6 cm y radio r = 5,1 cm.
••El perímetro es: p = 5,1 ⋅ 6 cm = 30 cm.
••Para calcular la apotema descomponemos el polígono como se muestra en la fi-
cm
gura y aplicamos el teorema de Pitágoras al triángulo rectángulo obtenido: a
�,�
2
⎛ 6⎞ � cm
(5,1)2 = ⎜ ⎟ + a2 ⇒ 26 = 9 + a2 ⇒ 26 − 9 = a2 ⇒ 17 = a2 ⇒ a = 17 = 4,1
⎝ 2⎠
La apotema mide 4 cm.
30⋅4 ,1
cm
Por tanto, el área del pentágono es: A = = 61 ,5 a
�,�
2
El área del pentágono es 61,5 cm2. � cm
AC T IVIDAD E S
6.
Calcula la apotema de los siguientes pentágonos 38. Calcula el área de un octógono regular de lado 2 cm y
regulares. radio 2,6 cm.
Recuerda: a2 = b2 + c2. 39. Calcula la apotema de un pentágono regular cuyo lado
a) Lado 7,3 cm y radio 10 cm. mide 3 cm, y su área, 15,48 cm2.
b) Lado 8,7 cm y radio 12 40. Calcular el área de un hexágono regular de radio 3 cm.
7. Calcula el área de cada pentágono del ejercicio anterior.
8. Calcula el área de un cuadrado (que también es un po- PRACTICA ¿Cuál es el área de las figuras?
lígono regular) de lado 6 cm utilizando la fórmula de
los polígonos regulares (observa que la apotema es la
mitad del lado).
36. Calcular el área de un hexágono de apotema 1,7 cm y

perímetro 12 cm.
37. Calcula el área del siguiente polígono.
�,� cm
� cm
253
7 Áreas de figuras circulares
Área del círculo

Cuanto mayor es el número de lados de un polígono, más se parece a un círculo.
MAT-TIC
observa cómo los polígonos se
parecen cada vez más a un círculo al
aumentar su número de lados. r r
a a r a
El área de un círculo de radio r es: A = π ⋅r 2
Área de un sector circular

El área del sector circular es proporcional al ángulo que abarca.
r
n
π ⋅r 2 ⋅n°
El área de un sector circular de ángulo n° es: A =
360°
Ejemplo Calcula el área del sector circular de la figura:

••El sector circular abarca un ángulo de 60° y el radio es
r = 3 cm. ��°
� cm
π ⋅32 ⋅60° 9⋅π 3⋅π
A= = = = 4 ,71
360° 6 2
El área es 4,71 cm2.
254 UNIDAD 13
Área de una corona circular
Consideramos la corona circular de radios R y r.
El área de una corona circular es la diferencia entre el área del círculo mayor y el área
del círculo menor.
El área de una corona circular de radios R y r es: A = π ⋅ (R2 − r2)
Ejemplo Calcular el área y el perímetro de la siguiente corona circular.

A = π ⋅ (R2 − r2)
� cm A = 3,14 ⋅ (52 − (3,5)2) = 3,14 ⋅ (25 − 12,25) = 40,04
�,� cm El área de la corona es 40,04 cm2.
El perímetro de la corona circular será la suma de las longitu-
des de las dos circunferencias.
p = 2 ⋅ π · R + 2 ⋅ π ⋅ r = 2 ⋅ π · (R + r) = 2 ⋅ π ⋅ 8,50 = 53,38
El perímetro de la corona circular es 53,38 cm.
AC TIV IDAD E S
42. Calcula el área de cada círculo sabiendo su radio. 46. Calcula el área de las siguientes figuras.
Radio Área a) b)
��° ��° � cm
50 cm ●●●
� cm
� cm
7 km ●●●
��° ��°
0,25 m ●●●
43. Calcula el área de las siguientes figuras. 47. Calcula el área de la fuente y el área del arbusto de
flores rojas.
a) b)
� cm
��°
� cm � cm
44. Calcula el área de un sector circular de radio 2 dm y

amplitud 12°.
45. Calcula el área comprendida entre dos circunferencias

de radios r = 6 mm y R = 8 mm.
255
8 Áreas por descomposición y composición
Las superficies no siempre tienen la forma de polígonos o figuras circulares conoci-
das. Para calcular el área de estas figuras planas utilizamos las técnicas de descom-
posición, composición o ambas a la vez.
Descomposición de figuras
Al descomponer una figura, la dividimos en otras más sencillas cuyas áreas sepamos
calcular.
Ejemplo Calcula el área de la siguiente figura descomponiéndola en figuras más
sencillas.
� cm
� cm � cm
� cm
� cm
Podemos descomponer la figura de esta forma:

� cm
� cm � cm
� cm
� cm
MAT-TIC 1. El área de la figura es la suma de las áreas del rectángulo y del trapecio:
Entra en smSaviadigital.com y ••Arectángulo = b ⋅ h = 4 ⋅ 6 = 24
utiliza el geoplano para calcular
áreas de figuras. ( B + b )⋅h ( 3 + 2 )⋅ 2
••Atrapecio = = =5
� cm 2 2
� cm
� cm Afigura = Arectángulo + Atrapecio = 24 + 5 = 29

El área de la figura es 29 cm2.
� cm � cm
Una técnica de descomposición muy aplicada es la triangulación. Consiste en di-

vidir la superficie en triángulos. La tecnología del GPS y la construcción de mapas,
por ejemplo, se basan en la triangulación de la superficie terrestre.
� cm
� cm � cm
� cm
� cm
256 UNIDAD 13
Composición figuras
En algunas ocasiones es más sencillo completar la superficie hasta formar figuras de
área conocida que descomponerla. Este proceso se llama composición.
Ejemplo Calcula el área de la siguiente figura.
� cm
� cm
� cm
Podemos completar esta figura con dos semicírculos de radio 1 cm para formar un
rectángulo de 8 cm de base y 4 cm de altura. Así, el área de la figura será igual al
área del rectángulo completo menos el área de los dos semicírculos.
••Arectángulo = b ⋅ h = 8 ⋅ 4 = 32 cm2
••Acírculo = π ⋅ r2 = π ⋅ 1 = π cm2
Afigura = Arectángulo − Acírculo = 32 − π = 32 − 3,14 = 28,86
El área de la figura es 28,86 cm2.
AC TIV IDAD E S
48. Calcula el área de la figura utilizando las descomposi- 51. Calcula el área de la siguiente figura
ciones que se proponen. ¿Qué observas? � cm
� cm � cm
� cm
� cm
� cm
�� cm
�� cm
� cm
� cm
� cm
�� cm �� cm 52. Quiero hacer el mural

que aparece en el di-
49. Calcula el área de la siguiente figura.
bujo para la última
� cm
semana de curso.
� cm
¿Qué superficie
� cm de papel
� cm continuo tengo
� cm que pedir a mi
� cm
tutor si las
� cm
medidas están
50. ¿Cuál es el perímetro y el área de esta figura? dadas en
centímetros?
PRACTICA Calcula el área de cualquier figura.
257
Organiza tus ideas
PERÍMETRO Y ÁREA
Perímetro es la longitud del contorno de una figura plana. El área es la medida de la superficie de una figura plana.
a2 = b2 + c2 Teorema de Pitágoras
B
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma del

a
c cuadrado de los catetos.
a2 = b2 + c2
A b C
Polígonos
Rectángulo
Rectángulo
Cuadrado Rombo Romboide
Romboide
Cuadrado Rombo
D
h h
l d
b b
A=b⋅h A = l2 D ⋅d A=b⋅h
A=
2
Triángulo Trapecio
Trapecio
Polígono regular
Polígono regular
Triángulo
b
r l
h h
a
b B
( B + b )⋅h p⋅a
b⋅h A= A=
A= 2 2
2
Figuras circulares
Longitud de una circunferencia Longitud de un segmento circular
n°
r r
L=2⋅π⋅r 2⋅π ⋅r ⋅n °
L=
360°
Área de un círculo Área de un sector circular Área de una corona circular
R
n°
r r r
A = π ⋅ r2 π ⋅r 2 ⋅n ° A = π ⋅ (R2 − r2)
A=
360°
258 UNIDAD 13
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 61. Averigua el lado desconocido de los siguientes triángu-
los rectángulos.
Perímetros y áreas de figuras planas
a) b) �� mm
54. ¿Cuál es el área de las siguientes figuras tomando cada
�� m
una de las unidades indicadas?
x x
�� mm
�� m
a b c d
62. Calcula la altura relativa al lado desigual del siguiente

triángulo:
�� cm
� cm
�� cm
55. Calcula el lado desconocido sabiendo que el perímetro El triángulo de la figura es isósceles. La altura lo divide en
de cada figura es 120 cm. dos triángulos rectángulos.
a) c) �� cm
� cm
65 b
a
a Aplicamos el teorema de Pitágoras en uno de ellos para
30 calcular la altura.

152 = b2 + 32 ⇒ 225 = b2 + 9
b) d) a b2 = 225 − 9 = 216 ⇒ b = 216 = 14 ,7
La altura del triángulo mide 14,7 cm.
a
63. Calcula la altura de un triángulo isósceles cuyos lados

iguales miden 15 m, y el lado desigual, 9 m.
56. Dibuja un rectángulo. Después dibuja otro con un perí- 64. Calcula la altura de un triángulo equilátero de lado
metro doble que el primero. Explica como lo has reali- l = 7 cm.
zado.
65. Calcula la longitud de la hipotenusa de un triángulo
57. Se quiere cubrir el canto de una mesa con forma de rectángulo si los cuadrados que se construyen sobre
trapecio isósceles con un protector de goma. Las bases los catetos tienen áreas de 9 cm2 y 16 cm2.
miden 80 cm y 150 cm y los lados iguales 90 cm. ¿Qué
longitud debe tener el protector? 66. Calcula el perímetro del cuadrado rojo sabiendo que el
lado del cuadrado mayor mide 4 cm.
58. Calcula la longitud de una circunferencia de 4,5 m de
diámetro.
59. Calcula la longitud de un arco que abarca la tercera

parte de la circunferencia de radio 3,73 cm.
Teorema de Pitágoras
60. Las siguientes medidas corresponden a los lados de al- 9. Dibuja un rectángulo de 16 cm de base y 8 cm de altura.
gunos triángulos. ¿Cuáles son rectángulos? Calcula la longitud de una semicircunferencia inscrita
a) 22 m, 17 m, 10 m dentro de este rectángulo.
b) 12 cm, 35 cm, 37 cm
c) 25 cm, 28 cm, 32 cm
d) 40 cm, 41 cm, 9 cm
259
Actividades
Áreas de los cuadriláteros 75. ¿Cuál es el área de un rombo cuyas diagonales miden
12 m y 6 m? ¿Cuánto mide su perímetro?
68. Calcula el área de los siguientes polígonos.
a) c) 76. Calcula el área y el perímetro del romboide.
�,� cm � cm
� cm
�,� cm �,� cm
�,�� cm
� cm �,�� cm

b) d) 77. Calcula el área y el perímetro de la figura.
� cm �,� cm
�,�� cm �,�� cm
� cm
� cm
� cm

69.
Calcula la altura de un rectángulo cuya base mide
10 cm y su área es 60 cm2. 78. Calcula el área de un trapecio rectángulo de altura 3 dm,
70. Calcula el área de un romboide de base b = 6 mm y 3
una de sus bases mide 10 dm y la otra base es de la
altura h = 3,2 mm. 10
anterior.
71. Calcula el área de un rombo cuya diagonal mayor mide
6,18 cm, y su diagonal menor, 4,5 cm. 10. La hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles mide
12,72 cm. ¿Cuánto miden los catetos? Calcula su
72. Calcula el área de un cuadrado cuyo perímetro es perímetro y su área.
2,8 m.
73. El perímetro de un rectángulo mide 72,5 mm. Sabiendo Área de un triángulo y de un polígono regular
que la base mide 18,25 mm, calcula el área. 79. Calcula el perímetro y el área de estas figuras.
a) c)
� cm � cm �,� cm
74. Calcula el área y el perímetro del siguiente rombo.
�� cm �,� cm
� cm
�� cm b) �,� d)
cm
� cm
D ⋅d 20⋅10 �,� mm �,�� cm

El área será: A = = = 100 cm2.
2 2
Como un rombo tiene cuatro lados iguales, para calcular
el perímetro tenemos que hallar la longitud del lado. 80. Calcula el área de un decágono regular de apotema
Las diagonales dividen al rombo en cuatro triángulos rec- 9,23 cm y perímetro 60 cm.
tángulos. Seleccionamos uno de ellos.
81. Calcula el área de los siguientes triángulos.
La longitud de sus catetos será la mitad de la longitud de
a) b)
las diagonales.
� cm � cm � cm
� cm
� cm
�� cm � cm
Utilizamos el teorema de Pitágoras: 11. Calcula el área de un triángulo isósceles cuyo lado
l = 5 + 10 = 25 + 100 = 125 ⇒ l = 125 = 11 ,2
2 2 2 desigual mide 12 cm y su perímetro es 32 cm.
La longitud del lado es 11,2 cm. 12. ¿Cuál es el área de un trapecio isósceles cuyo perímetro
El perímetro es: p = 4 ⋅ 11,2 cm = 44,8 cm. es 28 cm si sus bases miden 6 y 12 cm?
260 UNIDAD 13
82. El radio de la circunferencia circunscrita del siguiente 91. Calcula el perímetro y el área.
pentágono regular mide 3 cm. a) b) � cm
�� cm
��,� cm � cm
��,�� cm
�,� cm
Calcula la apotema y el área del pentágono. �� cm
83. Dos triángulos tienen la misma base, pero el área de 93. Descompón la siguiente figura en dos partes y calcula
uno es el doble que el área del otro. ¿Qué relación hay
su área, sabiendo que los ángulos B̂ y D̂ son rectos.
entre sus alturas?
B
84. El lado de un hexágono regular mide 4. Calcula su apo- C
� cm
tema y su área.
� cm
A
Áreas de las figuras circulares
� cm
85. Calcula el área de un círculo de radio r = 3,75 cm. D
93. Calcula el área de las siguientes figuras.

86. Calcula el área encerrada entre dos circunferencias
concéntricas de radios 4 cm y 7 cm. a) � cm b) � cm
87. Calcula el área de las siguientes figuras.

m
�c
� cm
a) � cm b)
��° �,� cm

�,� cm Ejercicio de síntesis
94. Las dimensiones del siguiente campo de fútbol son
90 m × 120 m.
13. Calcula la longitud de arco de los siguientes arcos de

circunferencia.
a) Radio de 4 cm y 67° de amplitud
b) Diámetro de 8 cm y 52° de amplitud
89. Calcular el área de la corona circular determinada por

las circunferencias de radios 8 y 10 cm.
Áreas por descomposición y composición Expresa en ha la superficie del campo.

97. Las dimensiones de un patio rectangular de 10 m × 14 m,
90. Descompón la figura y averigua su área.
se reducen a la mitad. ¿Cuánto ha disminuido su área?
� cm
98. Calcula el área de un hexágono regular que tiene el
� cm
� cm mismo perímetro que un cuadrado de área 3969 m2.
� cm 99. En el dibujo siguiente, el radio de los círculos grandes

es 2 cm. ¿Cuánto mide el área blanca?
� cm
261
Actividades
PROBLEM AS PAR A RESOLVER P R O B L E MA R E SU E LTO
101. En la noche del 16 de agosto de 1790 se produjo el 107. Una cometa está sujeta con una cuerda de longitud 25 m.
tercer gran incendio de la Plaza Mayor de Madrid, Por efecto del viento se ha alejado de la vertical 15 m.
quedando completamente destruido un tercio de su Calcula la altura de la cometa.
perímetro. Las dimensiones de la plaza entonces eran
120 m × 94 m. ¿Cuántos metros se destruyeron?
Por tratarse de un triángulo rectángulo, podemos utilizar

el teorema de Pitágoras:
252 = 152 + b2
b2 = 625 − 225 = 400
b = 400 = 20
Así que la altura de la cometa es 20 m.
108. Queremos sujetar un mástil de 1,5 m de altura de una

tienda de campaña con cuatro vientos. La separación
102. Quiero hacer un tapete para una mesa cuadrada de entre la parte inferior del viento y la base del poste es
85 cm de lado. ¿Qué cantidad de tela necesito? Si le de 5 m. ¿Cuánta cuerda necesitaremos comprar?
pongo una cinta alrededor, ¿cuánta necesito?
109. Vamos a construir una tirolina entre un árbol y un poste
103. Un aspersor que da una vuelta completa, tiene un al- que está a 35 m. Si la diferencia de altura entre los dos
cance de 5 m. ¿Qué superficie de césped se riega?
puntos de anclaje de la cuerda es de 4,5 m, ¿cuánto
mide la cuerda?
104. Una ruleta tiene seis sectores iguales, 3 rojos y tres

negros. Si el radio de la ruleta es 3 cm, calcula el área
de cada sector. 110. Un perro está atado con una cuerda de 3 m en una finca
como muestra el dibujo.
105. El abuelo quiere enmarcar una lámina de 50 cm × 70 m.
El cristal cuesta 10 €/m2 y el marco 15 €/m. ¿Cuánto
costará enmarcar la lámina?
106. El ancho de una parcela rectangular es tres veces ma- a) ¿Qué superficie tiene el perro para correr?
yor que el largo. Si el perímetro es 720 m, ¿cuál es el b) Manteniendo la cuerda estirada, ¿qué distancia máxi-
área? ma puede recorrer en cada semi vuelta?
262 UNIDAD 13
14. Un jardín circular tiene 5 m de radio. En el centro hay 115. Un faro barre con su luz un ángulo de 120°. El alcance
una estatua de base circular de 2 m de radio. ¿Cuánto máximo del faro es de 10 millas náuticas, ¿cuál es la
mide el área ocupada por las plantas? longitud máxima en metros del arco correspondiente?
(1 milla náutica = 1852 m)
15. Un posavasos circular tiene 6 cm de radio. ¿Cabe en él
un vaso de 34,54 cm de contorno?
111. ¿Cuántas vueltas da la rueda de una bicicleta de 56 cm

de radio al recorrer un kilómetro?
112. El torno de un pozo tiene 20 cm de diámetro. Para reco-

ger la cuerda hemos dado 43 vueltas. Calcula la longi-
tud de la cuerda.
113. En un parque de forma rectangular, el estanque tiene

forma de círculo de radio 80 dm. La rosaleda ocupa
una zona cuadrada de lado l = 19 m y la dalieda una 116. En la plaza del ayuntamiento se ha producido una con-
zona rectangular de 2350 dm2. El resto son jardines centración de ciudadanos. Por los vídeos la densidad
que ocupan 562 m2. era de 1,5 personas por metro cuadrado. Según los or-
ganizadores se concentraron 9000 personas. ¿Estás de
acuerdo con la organización si la plaza es rectangular
con dimensiones b = 96 m y h = 54 m?
¿Cuánto mide la superficie del parque?
114. La Luna está llena de cráteres como consecuencia del

impacto de numerosos meteoritos. En la fotografía se
ve el cráter Euler, en honor al famoso matemático. Su
diámetro mide 28 km.
Encuentra el error
121. Un triángulo está dividido por la mitad, como muestra
el dibujo. Queremos conocer la medida del lado l.
�m
�m l
A B
�m �m
••Juan, utilizando el triángulo A, lo calcula así:

Por el teorema de Pitágoras:
l2 = 42 + 32 = 25 ⇒ l = 5 m
a) ¿Qué superficie ocupa? ••Alejandro utiliza el triángulo B para calcularlo:
b) ¿Cuántos campos de fútbol se pueden construir dentro, Por el teorema de Pitágoras:
si un campo de fútbol mide 90 × 120 m? 82 = l2 + 42 ⇒ l2 = 64 − 16 = 48 ⇒ l = 6,9 m
16. Javier tiene un panal en su finca y ha observado que ¿ Por qué no obtienen el mismo resultado? ¿Quién tiene
cada “celdilla” mide 3 cm de lado y su área es de razón?
15,48 m2. ¿Cuál será su apotema?
263
Ponte a prueba
PROBL EMA RE S UE LTO La parcela

Joaquín está buscando una parcela urbanizable para construirse un chalet. Hoy ha encontrado estos cuatro anuncios:
1. 3.
Solar cuadrado en urbaniza Se vende parcela de 500 m2 en
ción de
30 años de antigüedad, sit terreno urbanizable. Luz y agua en
uada a
10 km del casco urbano. el terreno. Bien comunicado. Ideal
828 m2,
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s, agua y luz.
vistas, a 20 minutos del centro. Acometidas de sa- Vista panorámica.
A 5 minutos de
neamiento, agua y electricidad pegadas a la finca. la estación y a 25
del centro.
1. Calcula cuál es el precio de un metro cuadrado de terreno en cada caso.

2. En el primer anuncio, ¿cuánto mide aproximadamente el lado de la parcela?
3. En el segundo anuncio, la superficie del terreno urbanizable es:
A. 493 m2 B. 598 m2 C. 463 m2 D. 515 m2
SOLUCIÓN
50 000 72 000 40 000 16 000
1. 1. = 60 ,39 €/m2 2. = 48 €/m2 3. = 80 €/m2 4. = 66 ,67 €/m2
828 1500 500 240
2. Mide 828 , aproximadamente 29 m.
3. La solución es la opción A, porque 29 ⋅ 17 = 493 m2.
El concierto
Un grupo de música quiere celebrar un concierto muy es-
pecial al aire libre. Se esperan unos 25 000 asistentes y las
normas de seguridad establecen que el aforo se calcule
considerando 3 personas por metro cuadrado.
Se necesita un escenario rectangular de dimensiones
20 m × 12 m. El perímetro de seguridad es de 25 m × 15 m.
A continuación, te indicamos las dimensiones de algunos
recintos.
Recinto Dimensiones
Campo de fútbol 129 m × 94 m
Patio del castillo Aprox. 81 m × 81 m
Parque Aprox. 112 m × 37 m
Velódromo 120 m × 80 m
Selecciona aquellos recintos en los que se pueda celebrar el concierto.
264 UNIDAD 13
La reforma
Los dueños de la vivienda que se muestra en el plano quieren hacer obra.
�m �m
cuarto
�m cocina
de baño
pasillo �m salón
� m dormitorio dormitorio
�m �m
En la tabla se presenta el coste de los materiales.
Material €/m2
Haz un presupuesto de materiales para una reforma con las siguientes características:
Azulejos 11 – Todo el piso tiene tarima menos el cuarto de baño y la cocina.
Tarima 20 – En el suelo del cuarto de baño se utilizará mármol.
Mármol 20 – En el suelo de la cocina se utilizará solería de barro cocido.
– En las paredes del cuarto de baño y de la cocina se colocará azulejo hasta una altura de 1,5 m.
Solería cocina 25
AUTOE VALUACIÓ N
1. ¿Cuánto mide el perímetro de la siguiente figura? 4. ¿Cuál es el área y el perímetro de una corona circular
de radios 7 cm y 4 cm?
�,� mm 5. Calcula la longitud de una circunferencia de radio 5,57
mm. Si recorto un arco que mide 5 mm, ¿qué ángulo
abarca dicho arco?
6. Calcula el área de la siguiente figura.

2. Averigua el área de las siguientes figuras.
a) �� cm
c)
� cm
� cm � cm � cm
�� cm � cm � cm � cm
� cm � cm
b) d)
7. Un ratón está en la esquina de una habitación de di-
� cm
mensiones 5 m × 4 m. En la esquina opuesta hay un
�,� cm trozo de queso. ¿Cuál es el camino más corto que reco-
� cm � cm rre el ratón para apoderarse el queso? ¿Qué longitud

tiene?
3. Halla el área de estas figuras circulares.
a) b)
��°
��,�� cm �� mm

265
14 Cuerpos geométricos.
Volúmenes
Aprende sobre...
Los polígonos
¿Cuánto miden sus ángulos
interiores?
Los triángulos
¿Cuáles son sus puntos y rectas
notables?
¿Sabes aplicar el teorema de
Pitágoras a situaciones cotidianas?
La circunferencia y el círculo
¿Cuáles son sus elementos y sus
partes?
¿Cómo son los ángulos de una
circunferencia?
Longitudes y áreas.
Podrás calcular la superficie de
figuras poligonales y circulares y
sus composiciones.
Lugares geométricos.
¿Sabes que la circunferencia, la
mediatriz y la bisectriz, la
parábola... son lugares geométricos?
Tarea final Los barquitos

cartesianos
¿Cómo podríamos ahorrar costes en
la fabricación de recipientes? Crea tu
propio diseño económico aplicando
¿Qué cuerpos
todo lo aprendido geométricos
en la unidad. ¿Cómo calculas el volumen ¿Cómo calculas el volumen
conoces? ¿Cómo se construyen? de un cartón de leche? de un cono de helado?
A naliza
yc
on
¿Cuál fue el último
te s
Geometría y seguridad: poliedro regular
ta
que se conoció?
Seguro que eres conscientepolígonos
¿Qué forman aplicaciones
de las muchas
sus caras?
la civilización humana. ¿QuéSipoliedro
miras aestu alrededor verás
el más
parecido a la esfera?
¿A qué crees que
L ee y comprenddo
e de calles y ciudades, en los es debido?
videojuegos...
Los sólidos platónicos en lanos ayuda a proteger y hacer más seguras multitud de
tradición
Los científicos y los filósofos griegos realizaron
una descripción geométrica de la estructura del •• En el diseño
universo, de las tumbas reales de los faraones egip-
asociaron
los cuatro poliedros regulares conocidos en un cios.
principio a cada
uno de los cuatro elementos básicos: el fuego, la •• tierra,
En laselfortificaciones
aire y el agua. militares a lo largo de toda la His-
Platón (s. V a. C.) describió esta asignación de los poliedros en su Diálogo Timeo:
lona,es...)el elemento
“El fuego tiene la forma del tetraedro, pues el fuego
más pequeño, ligero, móvil y agudo.
La tierra debe tener la forma del cubo, el sólido másdadas y acorazadas.
estable de los cinco,
mientras que el agua, el más móvil y fluido•• En los laberintos.
de los elementos,
debe tener forma propia o “semilla”, el icosaedro, el sólido más cercano a la esfera
y, por tanto, el que con mayor facilidad puede rodar.
El aire, de tamaño, peso y fluidez, en cierto modo intermedio, se compone de octaedros.”
Como ya había asignado los cuatro elementos, dejabalógicas que más
sin pareja está revolucionando nuestra vida coti-
al dodecaedro.
De forma un tanto forzada lo relacionó con el Universodiana:
como conjunción de los
los teléfonos cuatro:
inteligentes, y no nos referimos solo
“La forma del dodecaedro es la que los dioses emplean para disponer
las constelaciones en los cielos.”
Josémomento...
un Antonio Mora¿qué es un patrón de bloqueo sino una lí-
Un Omnipoliedro
nea
Excmo. Ayto. de poligonal,
Alicante. 2001abierta o cerrada, diseñada por el dueño
fanuméricas?
le x io n a y s
Ref ac
a
co
Los sólidos platónicos
nc
son los poliedros regulares.
lu s
Todas sus caras son polígonos
regulares igualesde
y enlado
cada13
vértice
ione s
2. Calcula el área de un rombo cm si se

confluyen el mismo número de caras.
10 cm entre sí. ¿Puede haber un poliedro
regular en cuyos vértices confluyan
3.
En el cubo, en Calcula el área de seis
cada un círculo inscrito
triángulos en un cuadra-
equiláteros?
¿Cuántos vértice convergen do
tresde lado 5 cm.
pentágonos confluyen caras cuadradas. ¿Puede
en cada vértice 4. Calcula el área de un círculo circunscrito a un cua-
haber otro poliedro
del dodecaedro? regular en el que endrado
cada de lado 10 cm.
vértice converjan cuatro
cuadrados?, ¿por qué?
1 Poliedros
Sabías que... Las fachadas de los siguientes edificios están formadas con diferentes polígonos.
Poliedro es una palabra de origen

griego que está formada por:
Poli-: varios, muchos
-edro: cara, base
Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por polígonos.
Los elementos de un poliedro son:
Aristas: son los segmentos comunes a dos caras.
Caras: son los polígonos que delimitan el poliedro.
Vértices: son los puntos comunes de las aristas.
Si cortamos un poliedro por sus aristas y lo desplegamos obtenemos su desarrollo plano.
Poliedro regular
Ten en cuenta Un poliedro es regular si sus caras son polígonos regulares iguales y en cada
Observa el poliedro. vértice coincide el mismo número de caras.
Sólo hay cinco poliedros regulares:
Tetraedro Cubo Octaedro Dodecaedro Icosaedro

No es regular porque sus caras no
son polígonos regulares iguales.
MAT-TIC
Las 4 caras son Las 6 caras Las 8 caras Las 12 caras son Las 20 caras son
triángulos son son triángulos pentágonos triángulos
e investiga los sólidos platónicos.
equiláteros. cuadrados. equiláteros. regulares. equiláteros.
AC TIV IDAD E S
1. Indica cuál de las siguientes figuras no es un poliedro. 2. Indica el número de caras, aristas y vértices de cada
Explica por qué. uno de los siguientes poliedros.
A. B. C. a) b)
268 UNIDAD 14
2 Prismas y pirámides
Un prisma es un poliedro que tiene dos caras iguales y paralelas entre sí que se MAT-TIC
llaman bases, y el resto de caras que son paralelogramos llamadas caras laterales. Entra en smSaviadigital.com y
construye desarrollos de prismas.
base cara
lateral Sabías que...
–Paralelepípedo: prisma cuyas
arista bases son paralelogramos.
altura
–Ortoedro: prisma cuyas bases son
rectángulos.
base
vértice –Cubo: prisma que tiene todas sus
caras cuadradas.
Los prismas se nombran según el polígono que forma las bases: prisma triangular,
prisma cuadrangular, prisma pentagonal…
Se pueden clasificar en:
••Recto: Sus caras laterales son rectángulos.
–– Regular: Sus bases son polígonos regulares.
–– Irregular: Sus bases son polígonos irregulares.
••Oblicuo: Sus caras laterales no son rectángulos.
Prisma recto Prisma oblicuo
Pirámides irregular
Una pirámide es un poliedro con una cara llamada base y las demás caras son
triángulos que tienen un vértice común. Estas caras se llaman caras laterales.
vértice
o cúspide
arista
vértice
altura
base
Las pirámides se nombran según el polígono que forma las bases: pirámide triangu-
lar, pirámide cuadrangular, pirámide pentagonal,…
Se pueden clasificar en: h
••Recta: Si todas sus caras laterales son triángulos isósceles.

–– Regular: Su base es un polígono regular.
–– Irregular: Su base no es un polígono regular.
Pirámide recta Pirámide
••Oblicua: Todas sus caras no son triángulos isósceles. regular oblicua
AC TIV IDAD E S
3. Nombra los siguientes poliedros. 4. Indica el número de caras, aristas y vértices de:
a) b) c) a) Un prisma pentagonal.
b) Una pirámide hexagonal.
c) Un ortoedro.
d) Un octaedro
269
3 Cuerpos redondos
En nuestra vida diaria estamos acostumbrados a ver objetos como estos:
Los cuerpos redondos son cuerpos geométricos que se obtienen haciendo girar
una superficie plana alrededor de un eje.
Cilindro
Un cilindro recto es el cuerpo que se forma al hacer girar un rectángulo alrede-

dor de uno de sus lados.
eje base
eje de giro
generatriz
generatriz
superficie
lateral
Sus elementos son:

••Eje: Es el lado sobre el que gira el rectángulo.
••Generatriz: Es el lado del rectángulo que genera la superficie lateral.
••Bases: Son los círculos iguales y paralelos que se forman.
Cono
Un cono recto es el cuerpo que se forma al girar un triángulo rectángulo sobre

uno de sus catetos.
vértice
eje de giro superficie

lateral
iz
ratr
base
e
gen
eje
Sus elementos son:
••Eje: Es el cateto sobre el que gira el triángulo rectángulo.
MAT-TIC ••Generatriz: Es la hipotenusa del triángulo que genera la superficie lateral.
Entra en smSaviadigital.com y ••Base: Es el círculo que se forma.
construye los desarrollos de
cilindros y conos. ••Vértice: Es el punto dónde se cortan la generatriz y el eje.
270 UNIDAD 14
Esfera
Una esfera es el cuerpo que se forma al girar un semicírculo alrededor de su
diámetro. No tienen desarrollo plano como los demás cuerpos geométricos.
eje superficie eje de giro

esférica
radio
centro
círculo
máximo
Al cortar una esfera con un plano:

Casquete Casquete Casquete esférico
Casquete esférico
Semiesfera Semiesfera CircunferenciaCircunferencia
Círculo Círculo
máxima máxima
máximo máximo
Círculo Círculo
CircunferenciaCircunferencia
Casquete Casquete Semiesfera Semiesfera Semiesfera Semiesfera

AC TIV IDAD E S
5. ¿Qué cuerpos geométricos obtenemos al girar los si- 8. ¿Qué figura se genera al
guientes polígonos por el eje señalado? Indica sus ele- girar este polígono alrede-
mentos. dor de la base?
9. ¿Qué figura obtenemos al girar un cuarto de círculo

por uno de los radios que lo limitan?
10. Indicar la figura que debemos hacer girar para obtener

los objetos siguientes. Indica dónde se situaría el eje

de giro.
6. Si cogemos un rectángulo, ¿se obtiene el mismo cilin-
a) c)
dro si lo hacemos girar por la base o por la altura?
7. ¿Qué cuerpo geométrico se genera al girar este trape-

cio alrededor de su lado izquierdo? Trata de dibujarlo
en tu cuaderno. ¿Qué nombre le pondrías? b
) d)

PRACTICA Estudia cuerpos geométricos.

271
4 Volúmenes de poliedros
Ten en cuenta El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.

•• El volumen es el espacio que
ocupa un cuerpo mientras que El volumen de un prisma, es el producto del área de la base por la longitud de
capacidad es el espacio que puede la altura.
contener ese cuerpo. V = Abase ⋅h
•• La unidad de capacidad es el litro y
la unidad de volumen es el metro
cúbico en el Sistema Internacional
de Medidas (SI). ••El volumen de un ortoedro de dimensiones ••El volumen de un cubo de lado
Recuerda que 1 L = 1 dm3 a, b y h, será: a, será:
h a
a a
b a

V=a·b·h V = a3
Ejemplo Calcular el volumen del siguiente prisma pentagonal:

El volumen de un prisma es:
� cm
�,�� cm V = Abase ⋅h
Calculamos primero el área de la base, que es un pentá-

�,� cm gono regular:
p⋅a 10⋅1,39
Abase = = = 6,95
2 2
Sustituimos en la fórmula del volumen y calculamos:

V = 6,95 · 3,5 = 24,32
El volumen del prisma es 24,32 cm3.
272 UNIDAD 14
Pirámide
El volumen de una pirámide es la tercera parte del

volumen de un prisma con la misma base y la misma
altura.
1
V= A ⋅h
3 base
Ejemplo Calcula el volumen de la siguiente pirámide cuadrangular.

1
V = ⋅ Abase ⋅h
3
�m Abase = l 2 = 32 = 9
1 1
V = ⋅ Abase ⋅h = ⋅9⋅4 = 12
3 3
�m El volumen de la pirámide es 12 m3.
AC TIV IDAD E S
12. Calcula el volumen de las siguientes figuras. A C T IVIDA D R E SU E LTA

a) b)
18. Calcula el volumen del prisma triangular regular.
�
�
�� cm
�,�
� cm
�,�
�,�
�,�

13. Calcula el volumen de las siguientes figuras. El volumen del prisma es: V = Abase ⋅h
a) b) La base es un triángulo equilátero. Para calcular su área
necesitamos conocer su altura.
Utilizamos el teorema de Pitá-
� goras: � cm
�,�
h
�,�� h2 + 1,52 = 32
h2 = 9 − 2,25 = 6,75 � cm
�,� �
14. Dibuja un cubo de 3,5 cm de lado y calcula su volu- h = 2,6 cm
men. 1
El área de la base será: A = ⋅3 cm⋅2,6 cm = 3,9 cm2
2
15. Dibuja un ortoedro cuya base mida 0,5 dm de largo y
3,5 cm de ancho y cuya altura sea 4,3 cm. Calcula su El volumen será: V = 3,9 cm2 ⋅ 10 cm = 39 cm3
volumen.
16. ¿Cuál es el volumen de una pirámide cuadrangular de 19. Calcula el volumen de las siguientes pirámides.
lado 4 m y altura 23 dm? a) Una pirámide de altura 5 cm y cuya base es un triángu-
17. El volumen de un prisma pentagonal es 980 cm . Sa- 3 lo rectángulo isósceles de catetos 4 cm.
biendo que su altura es 7 cm, ¿cuál es el área de la b) Una pirámide de altura 4 m y cuya base es un triángulo
base? equilátero de lado 6,5 m.
273
5 Volúmenes de cuerpos redondos
Cilindro
Si hacemos crecer el número de caras de un prisma indefinidamente, éste se parece
cada vez más a un cilindro.
El volumen del cilindro es: V = Abase ⋅h = π ⋅ r2 ⋅ h
Ejemplo Calcula el volumen de este cilindro:

�,� m
La base es un círculo de radio 2,5 m.
La altura mide 6 m. �m
Por tanto: V = π ⋅ r2 ⋅ h = 3,14 ⋅ (2,5)2 ⋅ 6 = 117,75
El volumen del cilindro es 117,75 m3.
Cono
Si hacemos crecer el número de caras de una pirámide indefinidamente, ésta se pa-
rece cada vez más a un cono.
1 1
El volumen de un cono es: V = ⋅ Abase ⋅h = π ⋅r 2 ⋅h
3 3
Ten en cuenta
El volumen de un cono es un tercio Ejemplo Calcula el volumen del cono:
del volumen de un cilindro con la
La base es un círculo de radio 2,2 m.
misma altura y radio de la base.
La altura mide 3 m.
�m
1
Por tanto: V = ⋅π ⋅2,22 ⋅3 = 15,20
3 �,� m
El volumen del cono es 15,20 m3.
274 UNIDAD 14
Esfera
Introducimos una esfera en un cilindro, cuyo radio es igual al radio de la esfera y
cuya altura es igual al diámetro de la esfera.
Si llenamos de agua el cilindro, al extraer la esfera, comprobamos que el agua ocupa

sólo la tercera parte del cilindro.
4
El volumen de la esfera es: V = ⋅π ⋅r 3
3
Ejemplo Calcula el volumen de una esfera de radio 6,7 cm.

4 4
V= π ⋅r 3 = ⋅3,14⋅(6,7)3 = 1259,19
3 3
El volumen de la esfera es 1259,19 cm3.
AC T IVIDAD E S
20. Calcula el volumen de un cilindro de 2 m de radio y 22. Dibuja los siguientes conos:
3 m de alto. 1. La generatriz mide 15 m y el radio de la base es 6 m.
2. La altura mide 12 mm y su generatriz mide 15 mm.
a) Utilizando el teorema de Pitágoras halla la altura en el
21. Calcula el volumen del cono. cono 1 y el radio en el cono 2.
b) Calcula ambos volúmenes.
g = �� cm
El volumen del cono es: 23. En un pozo cilíndrico de 2 m de diámetro y 10 m de
1 profundidad, ¿cuánta agua cabría?
V = ⋅π ⋅r 2 ⋅h � cm
3 24. Un heladero tiene que decidir qué cucurucho ofertar:
El área de la base es: A = π ⋅ 5 = 78,5 m .
2 2 uno mide 4 cm de diámetro y 15 cm de altura y el otro
mide 3 cm de radio y 7 cm de generatriz.
La generatriz, el radio y la altura forman un triángulo
rectángulo, utilizando el teorema de Pitágoras:
h2 + r2 = g2
3€ 2,5 €
h2 + 25 = 225 �� cm
h
h2 = 225 − 25 = 200
h = 14,14 cm � cm
1
Entonces: V = ⋅π ⋅r 2 ⋅h
78,5 ⋅ 14,14 = 370 cm3 ¿Cuál tiene mayor capacidad? ¿Cuál elegirías? ¿Por qué?
3
PRACTICA ¿Sabes calcular volúmenes?
275
Organiza tus ideas
Poliedros
Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por polígonos.

vértice
••Caras: son los polígonos que delimitan el poliedro.
cara
••Aristas: son los segmentos comunes a dos caras.
••Vértices: son los puntos comunes de las aristas.
arista
Poliedros regulares
Tetraedro Cubo Octaedro Dodecaedro Icosaedro
Las 4 caras son Las 6 caras son Las 8 caras son Las 12 caras son Las 20 caras son
triángulos equiláteros. cuadrados. triángulos equiláteros. pentágonos regulares. triángulos equiláteros.
Prismas y Pirámides
Prisma Pirámide
base cara vértice
lateral o cúspide
arista vértice
arista
altura
altura base
vértice base
V = Abase ⋅h 1
V = ⋅ Abase ⋅h
3
Cuerpos redondos
Cilindro Cono Esfera

eje base vértice eje superficie
esférica
superficie
generatriz lateral
superficie radio
lateral
centro
base
círculo
eje
máximo
V = π ⋅r ⋅h
2
1 4
V = π ⋅r 2 ⋅h V= π ⋅r 3
3 3
276 UNIDAD 14
Actividades
EJ ERCICIOS PAR A P RACTICAR 31. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla sobre pirá-
mides.
Poliedros
Pirámide Nº de vértices Nº de aristas
26. ¿Son poliedros los siguientes cuerpos geométricos?
¿Por qué? Triangular ●●● ●●●
a) b) c)
Cuadrangular ●●● ●●●
Pentagonal ●●● ●●●
Polígono de n ●●● ●●●

lados

32. ¿Qué figura se obtiene al unir dos cubos por una de sus
27. Nombra los siguientes cuerpos geométricos. caras? ¿Y dos tetraedros?
a) b) c)

33. ¿Puede haber paralelepípedos de más de seis caras?
¿Por qué?
34. Contesta de forma razonada:

a) ¿Una pirámide recta es regular?
b) ¿Una pirámide regular es recta? Explícalo.
28. Completa los siguientes enunciados. 35. ¿Cuáles de los siguientes desarrollos planos correspon-
den a un cubo?
a) Un poliedro regular con 6 vértices, ● ● ● aristas y 8
caras se llama ● ● ●. A. D. G.
b) El dodecaedro tiene ● ● ● aristas, ● ● ● vértices y sus
12 caras son ● ● ●.
c) Un dado es un ● ● ●. Tiene ● ● ● caras, 12 aristas y el
número de vértices es ● ● ●. B. E. H.
29. Dibuja un prisma triangular y su desarrollo plano.

¿Cuántas aristas tiene? ¿Y caras?
C. F. I.
30. Completa la siguiente tabla sobre prismas.

Base del prisma N.º de vértices N.º de aristas
Triángulo ●●● ●●●
36. ¿Cuáles de los siguientes desarrollos planos correspon-
den a una pirámide?
Cuadrilátero ●●● ●●●
a) b)
Pentágono ●●● ●●●
Polígono de n ●●● ●●●

lados
Para completar la tabla, nos fijamos en la relación entre el
número de lados de las bases y el número de vértices y de
aristas.
Base del prisma N.º de vértices N.º de aristas
Triángulo 3⋅2=6 3⋅3=9

37. Dibuja el desarrollo del cubo que corresponde a estas
Cuadrilátero 4⋅2=8 4 ⋅ 3 = 12 vistas.
Pentágono 5 ⋅ 2 = 10 5 ⋅ 3 = 15
Polígono de n
n ⋅ 2 = 2n n ⋅ 3 = 3n
lados
277
Actividades
Cuerpos redondos 45. Calcula el volumen de una pirámide pentagonal. La

apotema de la base mide 12 cm, el lado de la base mide
3
8. Dibuja un triángulo equilátero de base 6 cm y altura 8,72 cm y la altura de la pirámide mide 30 cm.
20 cm. Si lo hacemos girar sobre su altura, ¿cuánto
mide la generatriz del cono obtenido? 46. Calcula volumen de un paralelepípedo de 25 cm de
Pista: Utiliza el teorema de Pitágoras. alto, 15 cm de ancho y 10 cm de largo.
39. El rollo de papel higiénico tiene un cartón de 7 cm de 47. Halla el volumen de un prisma de 40 cm de altura, cuya
altura y 4 cm de diámetro. Si cortamos por una genera- base es un triángulo equilátero de 25 cm de arista.
triz, ¿qué forma tiene la figura plana resultante? 48. Una pirámide ocupa 332,55 cm3 y tiene una altura de
40. ¿Qué cuerpos se obtienen al hacer girar las figuras si- 12 cm. Si la base es un cuadrado, ¿cuánto mide su lado?
guientes por el eje que se indica? Dibújalas en tu cua- 49. Calcula el volumen de un prisma de base cuadrada sa-
derno. biendo que la diagonal de la base mide 14 cm y la altu-
a) b) ra del prisma son 20 cm.
d = �� cm
h = �� cm
41. Si tienes estos tres cuerpos redondos:

50. Una pirámide tiene por base un hexágono regular. La
longitud del lado de la base es 1,3 cm y la altura de la
pirámide es 3 cm.
a) Halla el área de la base, calculando antes su apotema.
b) Calcula el volumen de la pirámide.
a) ¿Cómo cortarías la esfera para obtener el círculo más A C T IVIDA D R E SU E LTA

grande?
52. Dibuja un cubo. Con otro color señala el lugar por el
b) ¿Cómo conseguirías el círculo más grande en el cilin- que cortarías el cubo para obtener dos prismas trian-
dro? ¿Y en el cono? gulares rectos con un único corte.
c) ¿Cuál de las formas geométricas anteriores utilizarías
para obtener el círculo más pequeño?
Volúmenes de poliedros
42. Calcula el volumen de un cubo de 2 m de arista.
43. Calcula el volumen de un prisma cuadrangular de altu-

ra 5,3 m y cuya base tiene un perímetro de 7,2 m. Como solo podemos hacer un corte y debemos obtener dos
prismas triangulares, debemos dejar dos triángulos iguales
44. La base de este prisma es un polígono regular de lado para cada base.
1,5 cm y apotema 1 cm. Calcula su volumen sabiendo
que su altura es 4 cm. Por ser un prisma recto haremos los cortes con un plano
perpendicular a la base del cubo.
� cm
� cm
�,�� cm
278 UNIDAD 14
53. Dibuja un cubo en tu cuaderno. Con otro color señala el A C T IVIDA D R E SU E LTA
lugar por el que lo cortarías para obtener dos prismas
cuadrangulares rectos. 61. El radio de la Tierra es 6370 km y el diámetro de la
Compara tu respuesta con un compañero. ¿Habéis en- Luna es 3476 km. Si se considera que tanto la Tierra
contrado la misma solución? ¿Por qué? como la Luna son esferas, ¿cuántas veces es mayor el
volumen de la Tierra que el de la Luna?
Volúmenes de cuerpos redondos
Calculamos el volumen de cada cuerpo.
54. Calcula el volumen del siguiente cilindro. 4 4
•• VTierra = π ⋅r 3 = ⋅3,14⋅(6370)3 = 1,08⋅1012
�� cm 3 3
Como el diámetro de la Luna es 3476, su radio es la mi-
�� cm tad.
4 4
••VLuna = π ⋅r 3 = ⋅3,14⋅(1738)3 = 2,19⋅1010
3 3
Dividimos el volumen de la Tierra entre el volumen de la
55. Calcula la altura de un cilindro de 3393 cm3 de volumen Luna.
y 6 cm de radio de la base.
VTierra 1,08⋅1012
= = 49,32
56. El radio de la base de un cono es 4 m y la altura mide VLuna 2,19⋅1010
15 m. Calcula su volumen.
La Tierra es casi 50 veces mayor que la Luna.
58. Calcula el volumen de las siguientes esferas.
a) Una esfera de radio 4 m. 62. El radio de la Tierra es 6370 km, y el de Júpiter,
70 000 km aproximadamente. Suponemos que los dos
b) Una esfera de 24 m de diámetro. planetas tienen forma de esfera.
1. Completa la siguiente tabla referida a cilindros. a) ¿Cuántas veces es mayor el radio de Júpiter al de la
Tierra?
Altura Radio Área de la base Volumen del b) ¿Cuántas veces es mayor el volumen de Júpiter que el
(cm) (cm) A = π ⋅r 2 cilindro
de la Tierra?
V = π ⋅r 2 ⋅h
12 5 ●●● ●●● Actividades de síntesis
10 ●●● 62,8 ●●● 4. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes
3 ●●● ●●● 36 afirmaciones.
a) El desarrollo plano de una esfera es un círculo.
2. Completa la siguiente tabla referida a conos.
b) Un prisma hexagonal tiene seis caras laterales.
Altura Radio Área de la base Volumen del c) La generatriz de un cono mide más que su altura.
(cm) (cm) A = π ⋅r 2 cono
d) El desarrollo de un cono es un triángulo y un circulo.
π ⋅r 2 ⋅h
V= e) Un tetraedro es una pirámide triangular.
3
6 ●●● ●●● 18 f) Una pirámide no puede tener como base un rectángulo.
●●● 2 ●●● 25 63. Si cogemos un triángulo isósceles de base 6 cm y altura
10 ●●● 28,26 ●●● 20 cm y lo hacemos girar sobre su altura, ¿cuánto mide
la generatriz del cono obtenido?
3. Completa la siguiente tabla referida a esferas.
64. Al cortar un cilindro de altura menor que el radio con
Radio Volumen de la esfera un plano, ¿es posible obtener un cuadrado? Dibuja la
(cm) situación en tu cuaderno de forma aproximada.
4π ⋅r 3
V=
3 65. ¿Cuál es el volumen de una esfera inscrita en un cilin-
5 ●●● dro de 4 m de altura y 4 de diámetro?
●●● 62,8 a) Calcula el volumen del cilindro.
●●● 179,5 b) Comprueba que el volumen de la esfera es dos terceras
partes del volumen del cilindro.
279
Actividades
66. Las caras de un dado son las siguientes: P R O B L EM A S PA RA RE S O LV E R
71. La Gran Pirámide de Giza actualmente tiene una altura

de 137 m y la base es un cuadrado de 230 m de lado.
Si nos dan las siguientes vistas del dado,
copia en tu cuaderno el desarrollo plano del dado y sitúa

cada cara en el lugar que corresponda.
¿Cuál es su volumen?
72. El dueño de un circo quiere construir una carpa con for-

ma de pirámide octogonal. La altura de la pirámide es
25 m, el lado de la base mide 10,5 m y la apotema
12,67 m. ¿Qué volumen encerrará la carpa?
67. Calcula el volumen de una pelota de 5 cm de radio.
5. Una piscina tiene forma de cilindro de 8 m de diámetro
a) Calcula el volumen de una pelota de radio el doble de la
y una profundidad de 1,6 m. Calcula cuántos litros de
anterior.
agua caben en ella cuando está llena.
b) Calcula el volumen de una pelota de radio la mitad de
la anterior. 73. Una piscina tiene forma de paralelepípedo. Sus medi-
das son 25 m de largo, 12,5 m de ancho y 20 dm de
c) Calcula el volumen de una pelota de radio el triple que
profundidad. Se han llenado dos terceras partes.
la anterior.
¿Cuántos litros de agua harían falta para llenarla com-
¿Qué relación hay entre los volúmenes? pletamente?
68. Cualquier cubo se puede dividir en seis pirámides 75. Cuando el agua se transforma en hielo, aumenta un dé-
iguales con la misma base como se indica en la figura. cimo su volumen.
Expresa el volumen de cada pirámide si la arista del 50 cm
cubo mide 4 m.
cm
70
20 cm
Calcular los litros de agua que se obtienen al fundirse el

69. Halla el volumen del siguiente cuerpo geométrico des- bloque de hielo.
componiendo la figura en dos prismas.
76. Las dimensiones de una lata de tomate triturado con
� cm forma cilíndrica son 7,5 cm de diámetro y 10,5 cm de
� cm alto.
a) Calcula el volumen.
� cm
� cm
b) Averigua las dimensiones de un prisma cuadrangular
� cm
que tenga aproximadamente el mismo volumen.
� cm ¿Por qué crees que las compañías alimentarias eligen
como envase una lata cilíndrica?
280 UNIDAD 14
P ROBL EMA RE S UE LTO 80. El maletero del coche mide 1,95 m de ancho, 0,6 m de
alto y 0,9 m de profundidad. Si se abaten los asientos
77. Una caja de 3 cm de altura, 2,5 cm ancho y 4 cm de lar- traseros su capacidad se triplica. ¿Cuál es la capacidad
go contiene una bola de plomo, de 1,5 cm de radio en máxima?
su interior.
81. Se han fabricado unos radiadores eléctricos para ca-
lentar recintos de entre 60 m3 y 65 m3. ¿Comprarías un
radiador de este tipo para una habitación que tiene 6 m
de largo, 3,8 m de ancho y 2,8 m de altura?
82. Un depósito tiene forma de prisma hexagonal regular.

El lado de la base mide 1 m y la altura del prisma es
2 m. Si se echa agua a razón de 100 L por minuto.
Calcula el volumen de agua necesario para llenar el re- ¿Cuánto tiempo tardará en llenarse?
cipiente.
83. Elena está preparando su fiesta de cumpleaños. Para
El volumen de agua necesario será el volumen de la calcular las botellas de refresco que necesita ha medi-
caja menos el volumen que ocupa la bola de plomo, do el diámetro de la base de los vasos cilíndricos y su
es decir, altura.
Vagua = Vcaja − Vbola
4 4
V = a ⋅b⋅h − π ⋅r 3 = 4⋅2,5⋅3 − ⋅3,14⋅(1,5)3 = 20,58
3 3
Se necesitan 20,58 cm3.
78. Las pelotas de tenis tienen un

diámetro de 6,3 cm. Se venden
en latas cilíndricas con capaci-
dad para tres pelotas.
a) ¿Cuál es el volumen de una pe- Con una botella de refresco de 2 L, ¿cuántos vasos se pue-
lota de tenis? den llenar?
b) ¿Cuál es el volumen del espacio
no ocupado por las pelotas? Encuentra el error
6. Si el radio de una pelota mide 12 cm, ¿puedes guardar- 90. Javier tenía que calcular el volumen de la siguiente pi-
la en una caja en forma de cubo de 25 cm de arista? rámide pentagonal.
¿Por qué? �� cm
�,� cm
7. Calcula la cantidad de aire que queda en una caja en �,� cm
forma de cubo de 20 cm de lado si en su interior se �,� cm
introduce una esfera maciza de 20 cm de diámetro. �,� cm
�,� cm
79. David quiere guardar un globo terráqueo de radio
2,2 dm en una caja en forma de ortoedro. Las medidas Pensó lo siguiente:
son 60 cm de largo, y 54 cm de ancho y 2,5 dm de alto. “Mido la apotema con la regla, a = 1,5 cm.
Luego calculo el área de la base:
perímetro⋅apotema 7,2⋅1,5
A= = = 5,4 cm2
2 2
Por tanto, el volumen será:
V = Abase ⋅ altura = 5,4  ⋅ 12 = 64,8 cm3.”
¿Es correcto? Justifica tu respuesta.
Pista: ¿ Cómo tiene que ser un polígono para poder

¿Cabrá? ¿Cuál debería ser el radio máximo del globo para calcular o medir su apotema?
poder guardarlo en la caja?
281
Ponte a prueba
PROBL EMA RE S UE LTO ¿Botella, lata o briks?

Las bebidas se comercializan generalmente en botellas, latas o
briks. Una empresa de bebidas desea lanzar al mercado un refres-
co en envases de 35 cL. Para ello se plantea dos posibilidades:
– Latas de 7 cm de diámetro de la base.
– Briks de 6,5 cm × 4 cm de base.
1. ¿Qué forma geométrica tiene cada envase?

2. ¿Cuál debe ser la altura de cada envase?
3. El volumen que ocupa cada lote es importante a la hora del
transporte, ya que si ocupan menos espacio, cabrán más en
un camión.
a) ¿Qué volumen ocupa en cada caso un lote de 6 envases?
b) ¿Cuál de los dos envases es más económico desde el pun-
to de vista del transporte?
SOLUCIÓN
1. Las latas tienen forma de cilindro. Los briks tienen forma de ortoedro.
2. EL volumen de cada envase debe ser: 35 cL = 350 cm3
350 350
Lata: h =
= 9,1 cm Brik : h = = 13,5 cm
π ⋅3,52 6,5⋅4
3. a) Suponiendo que en el lote de 6 envases estos se colocan formando un ortoedro, tendremos:
– Lote de 6 latas: 14 ⋅ 21 ⋅ 9,1 = 2675,4 cm3
– Lote de 6 briks: (6,5 ⋅ 3) ⋅ (4 ⋅ 2) ⋅ 13,5 = 2106 cm3
Aunque el contenido es el mismo, al agruparlas en lote, las latas dejan espacio entre ellas.
b) El brik, porque los lotes ocupan menos espacio.
La fábrica de pelotas
Una fábrica de pelotas de pimpón tiene que encargar las cajas de envasado. Quieren cajas que sus operarios puedan montar sin
tener que utilizar herramientas.
1. Dibuja el recortable de una caja de 6 pelotas para que la fabriquen, tenien-

do en cuenta que la medida oficial de una pelota de pimpón es 40 mm de
diámetro.
2. El responsable del almacén está preocupado por el espacio que ocuparán
las cajas. ¿Qué volumen ocuparán las 3000 pelotas envasadas en la caja
que has diseñado?
3. ¿Cuánto costará como mínimo envasar 3000 pelotas al mes si el coste del
material con el que se construye la caja es 0,04 € por decímetro cuadrado
(€/dm2)?
282 UNIDAD 14
Midiendo la lluvia Caminos de hormigas
Alicia y su vecino Raúl tienen en el jardín dos recipientes para medir la La figura representa el desarrollo de un cubo y el
cantidad de lluvia. Han escuchado en la radio que la tormenta de ayer trayecto que ha seguido una hormiga al caminar
dejó 15 L por metro cuadrado. sobre su superficie. Elige el cubo por el que ha
� cm
caminado la hormiga.
A B
�� cm �� cm
D C
r � �� cm H G
� cm
E F
1. ¿Qué altura ha alcanzado el agua en cada uno de los recipientes según
esa información?
A. C.
2. La última vez que tomaron datos la altura en el recipiente cilíndrico A B A B
era de 25 cm. ¿Cuántos litros por metro cuadrado llovió? D C D C
3. Calcula la capacidad de cada recipiente e indica la respuesta correcta. E F E F

Capacidad del H G H G
Capacidad del prisma ¿Cual es mayor?
cilindro
B. D.
A. 12,57 dm3 17,28 L El prisma A B A B
D C D C
B. 12 566 cm 3
1,728 L El prisma
C. 12,57 L 1,728 dm 3
El cilindro E F E F
D. 0,1257 m 3
1728 cm 3
El cilindro H G H G
AUTOE VALUACIÓ N
1. ¿Qué nombre reciben los dos poliedros siguientes? 5. El diámetro de un cono mide 1,3 dm y la altura mide
tres cuartas partes del diámetro. Calcula el volumen.
6. Calcula el volumen de una esfera de 10 cm de diáme-

tro.
7. Las dimensiones de una caja de leche son 19,2 cm de

ancho, 5,9 cm largo y 9 cm, de altura. Calcula la capa-
2. Dibuja un prisma triangular y responde: cidad del brik.
a) ¿Cuántas aristas tiene un prisma triangular?
b) ¿Cuántos vértices?
c) ¿Qué polígonos forman sus bases?
��,�
d) ¿Y sus caras laterales?
3. Calcula el volumen de una pirámide rectangular con

30 cm de arista, y cuya base mide 15 cm de ancho y 10 �
cm de largo. �,�
4. Dibuja el desarrollo plano de un cilindro de 5 cm de Si la leche ocupa el 90 % del brik, ¿qué volumen del en-
diámetro y 7 cm de altura y calcula su volumen. vase queda vacío?

283

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1 Sistemas de numeración.

Los números naturales

Sistema de numeración decimal

En el sistema de numeración decimal, cada diez unidades de un orden forman

Ejemplo El número 70 317 se puede descomponer así:

El conjunto de los números naturales {0, 1, 2, 3, 4…} se representa con la letra ℕ.

Propiedades de la suma y del producto

Propiedad conmutativa: El orden de los sumandos o factores no altera el resultado.

Propiedad distributiva: el producto de un número por una suma o una resta es

Extraer factor común es el proceso contrario a aplicar la propiedad distributiva.

Propiedades de la resta y de la división

En una división, el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.

Ejemplo 528 : 37 ha dado como cociente 14 y resto 10.

Un número es múltiplo de otro si es el resultado de multiplicar el segundo por

Ejemplo Hallamos los múltiplos de 6.

Un número es divisor o factor de otro si la división del segundo entre el primero

Si una división a : b es exacta:

Ejemplo La división 21 : 3 = 7 es exacta, por tanto se cumple:

7. Encuentra los cuatro primeros divisores de 12. Rodéalos

8. Los 30 alumnos de una clase han colocado sus mesas

330 : 6 = 55 ⇒ Es una división exacta

Para saber si un número es divisible por otro, se realiza la división y se comprue-

Los criterios de divisibilidad son reglas que permiten conocer si un número es

En la siguiente tabla aparecen los criterios de divisibilidad.

Por Criterio Ejemplos

No es divisible por 2, ya que acaba Es divisible por 3, ya que sus cifras

No es divisible por 25,

Solo puede hacer paquetes de 3 caramelos

Eratóstenes (s. III a.C.) ideó un méto-

Ejemplo ¿Qué divisores tiene el número 31?

Solo tienen dos divisores,

Máximo común divisor

El máximo común divisor (m.c.d.) de varios números es el mayor de los divi-

17. A Jorge le encanta entrenar al baloncesto con su equi-

smSaviadigital.com Para descomponer en factores primos seguimos estos pasos:

Ejemplo Calcula el m.c.d. de 8, 28 y 44.

El mínimo común múltiplo de varios números es igual al producto de sus facto-

Ejemplo Calcula el m.c.m. de 24, 33 y 60. smSaviadigital.com

63. Completa la descomposición en factores primos de los 2 3 4 5 6 7 8

SISTEMAS DE NUMERACIÓN. LOS NÚMEROS NATURALES

Sistema de numeración romano Sistema de numeración decimal

MÚLTIPLOS Y DIVISORES. DIVISIBILIDAD

Máximo común divisor Mínimo común múltiplo

E J E RCICIOS PA R A P RACTICAR A C T IVIDA D R E SU E LTA

a) 925 c) 297 451 e) 90 001 987 a) 12 + 7 + 10 g) (24 : 6) : 2

89. Completa la tabla, utilizando los criterios de divisibi- a) 24 y 80 d) 8, 12 y 28

248 2 Sí, acaba en cifra par.

5 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● Todos los factores: 2, 3 y 5

b) 54 e) 128 h) 729 a) Que sea múltiplo de 4.

c) 84 f) 154 i) 1024 b) Que sea divisible entre 6. 235

23. Construye la tabla de números primos menores de 100.

225 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●

N.° compuesto ● ● ● ● ● ● ● ● ● 624 ●●● ●●● ●●● ●●● ●●●

P R O B L EMAS PA R A RESOLVER 25. Un año es bisiesto si es múltiplo de 4 pero, si termina

101. Una banda de música está formada por 40 personas.

122. Tres atletas entrenan todas las semanas en la misma

29. Ramiro tiene entre 50 y 80 fotos. Las puede pegar en las

¿De cuántas formas distintas podrán desfilar?

Músicos cada fila (Divisores) N.° filas Producto

31. Roberto empaqueta manzanas en bolsas. Ha observado

a) ¿Cuánto medirán los lados de cada parcela pequeña?

124. Aitor ha comprado una gran cantidad de botes de re-

11. Calcula el opuesto del opuesto El opuesto un número en-

(+5) − (+4) = (−7) − (−6) =

16. Realiza las siguientes restas de números enteros.

15. Realiza la resta (+48) − (+20). 4. Realiza las siguientes operaciones.

Ejemplo (−3) ⋅ (+2) ⋅ (+5) ⋅ (−10) ⋅ (−1)

22. Realiza las siguientes multiplicaciones. A C T IVIDA D R E SU E LTA

a) (−3) ⋅ 345 ⋅ (−222) ⋅ (−11) 7. Realiza las siguientes multiplicaciones encadenadas:

5. Calcula el término que falta en la división.

Ten en cuenta 100 ⋅ (35) + 100 (−12) =

47. David ha comprado esta mañana 7 paquetes de cro-

39. Extrae factor común y calcula el resultado de la ope-

14. Comprueba cómo varía el resultado al solucionar el pro- RECUERDA:

65. ¿Cuál es el número que es igual a su opuesto?

66. Copia y completa en tu cuaderno las siguientes expre-

67. Ordena estos enteros de menor a mayor.

74. Resuelve las siguientes restas, escribiéndolas previa- d) (−40) ⋅ (−122)

76. Resuelve la operación gráficamente.

19. Calcula, quitando primero los corchetes y paréntesis,

Actividades de síntesis 101. Copia en tu cuaderno las siguientes expresiones y aso-