2023

INTERNO
ESCOLAR
REGLAMENTO

1 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 INDICE INDICE
TABL A DE CONTENIDO TABL A DE CONTENIDO

TITULO I............................................................................................ 4 TITULO IX......................................................................................... 39

PROPÓSITO DEL REGL AMENTO INTERNO ESCOL AR REGULACIONES SOBRE PAGOS Y BECAS

TITULO II.......................................................................................... 5 TITULO X.......................................................................................... 40

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES REGUL ACIONES SOBRE PRESENTACIÓN PERSONAL

TITULO III......................................................................................... 8
TITULO XI......................................................................................... 42
FUNDAMENTO LEGAL DEL REGL AMENTO INTERNO ESCOL AR
REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS
TITULO IV......................................................................................... 10
TITULO XII....................................................................................... 48
NORMAS GENERALES
DEFINICIONES
TITULO V........................................................................................... 11
TITULO XIII...................................................................................... 51
DEFINICIONES
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
TITULO VI......................................................................................... 14
TITULO XIV...................................................................................... 109
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR
TITULO VII....................................................................................... 26
TITULO XV....................................................................................... 115
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

ANEXOS.............................................................................................. 136
TITULO VIII...................................................................................... 38
REGUL ACIONES REFERIDAS AL PROCESO DE ADMISIÓN PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN Y PREVENCIÓN
EDUCACIÓN PARVUL ARIA, EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA.
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3 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO I TITULO II
PROPÓSITO DEL REGL AMENTO INTERNO ESCOL AR ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

1.1 PROPÓSITO los miembros de la comunidad vulneración de derechos, que existen situaciones 2.1. 2.1.1. MISIÓN 2.1.3. PRINCIPIOS respetando las diferencias

DEL educativa, así como también

los tipos y la clasificación de
salidas pedagógicas, maltrato
escolar, entre otras).
nuevas necesarias de regular
para una mejor convivencia.
ANTECEDENTES individuales, y promoviendo
el dar lo mejor de si para
ART. 8. ART. 10.
REGL AMENTO faltas al buen clima escolar, podrá ser modificado y/o INSTITUCIONALES La misión del Colegio radica en El Colegio sustenta su práctica desarrollarse en forma integral
ART. 5.
INTERNO
medidas – administrativas, actualizado cuando lo consigne la entrega de una educación educativa en un conjunto de y ser un verdadero aporte a la
formativas y disciplinarias- Este Reglamento es conocido la normativa educacional y/o ART. 7. de excelencia, con sólida principios que constituyen sociedad.

ESCOL AR de conductas que afecten la

buena convivencia, graduadas
y adherido por todos los
miembros de la comunidad
cuando el Colegio determine
que existen situaciones nuevas
El Colegio Windsor School
(en adelante, el Colegio)
formación en el idioma inglés, junto con los instrumentos
ART. 12.
que permita a sus alumnos escolares, procesos y valores,
de menor a mayor gravedad. educativa, encontrándose necesarias de regular para una es un establecimiento que desarrollar al máximo sus los pilares de la gestión El espíritu windsorino,
ART. 1. publicado en la página mejor convivencia. implementa una propuesta capacidades para integrarse escolar. Sus principales constituye el perfil que el
Este Reglamento forma parte ART. 3. institucional y pudiendo curricular particular, mixta plenamente a la sociedad 7. elementos orientadores son Colegio quiere imprimir a sus
de la normativa interna que el Se incluyen instancias de ser difundido además por y laica 4. Recibe alumnos 5 la excelencia académica, estudiantes, cuya impronta es
Colegio se da para una gestión revisión de las medidas otros medios que el Colegio desde el nivel de Educación de un liderazgo que combina
2.1.2. VISIÓN el espíritu windsorino9, el
eficiente y transparente para mencionadas, de la gestión de determine. El apoderado Parvularia hasta la Educación compromiso con la sociedad, la creatividad, la asertividad,
toda la comunidad escolar. convivencia escolar, resolución ratifica su adhesión, a través Media científico humanista 6. la seguridad en sí mismo y
ART. 9. el énfasis en el idioma inglés y
constructiva de conflictos, de la firma al momento La propuesta educativa posee el respeto a la diversidad. la excelencia académica.
El Colegio aspira a ser la
ART. 2. estímulos y reconocimientos de matricular 3 y debe ser como sellos curriculares e Para ello, el Colegio ofrece
más eficiente y acogedora
Contiene normas de de los alumnos, así como socializado con el alumno innovaciones pedagógicas; A continuación, el Colegio y p romueve un ambiente
comunidad de aprendizaje y de
funcionamiento1 y de mecanismos de coordinación a efectos de una cabal la excelencia académica, el define dichos principios según de respeto, en el que cada
desarrollo personal para todos
interacción 2 aplicables a toda y participación de los comprensión. idioma inglés, el desarrollo su propia especificidad; persona es aceptada, valorada
sus miembros, liderando en la
la comunidad escolar, así como estamentos de la comunidad. personal, artístico y deportivo. y estimulada en sus esfuerzos
enseñanza del idioma Inglés, en
también establece el justo ART. 6. El Colegio promueve ART. 11. de superación; en el que
los altos índices académicos
y debido proceso a seguir ART. 4. Este instrumento podrá ser la formación valórica, La excelencia académica, priman su identificación y
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5 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

y en la participación
cuando ocurren situaciones Complementan el Reglamento, modificado y/o actualizado destacando: el respeto, la es el desarrollo de las compromiso con el Colegio,
comprometida de la familia 8.
que afectan la convivencia. los Protocolos de Prevención cuando lo consigne la responsabilidad, la honestidad potencialidades del alumno, la acogida hacia todos y a
De este modo, se incluye el y Actuación sobre diversas normativa educacional y/o y la solidaridad entre otros. cada uno de sus miembros, la
comportamiento esperado de materias concretas (ej. cuando el Colegio determine
4  Posee reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación por REX. Nº 13564 del 30.10.1959.
5  Cuenta con una matrícula escolar promedio de 1159 alumnos.

1  Normas de funcionamiento refiere a todas aquellas materias que tienen por objetivo regular la vida diaria del Establecimiento y un operar cotidiano adecuado. Ej. Horario escolar, Uniforme, Canal de Comunicación con alumnos y 6  En adelante y para facilitar la fluidez de la lectura, se usará el genérico para referirse tanto a hombres como mujeres. Al usar los vocablos en masculino, lo hacemos con el sentido incluyente en ambos géneros, por ejemplo: los
apoderados. docentes, los estudiantes, los alumnos, los profesores.

2  Normas de Interacción refiere al conjunto de acuerdos que definen los compor tamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos y las situaciones de 7  Proyecto Educativo Windsor School.
violencia. Ej. faltas a la convivencia escolar, sanciones, medidas pedagógicas y reparatorias. 8  Proyecto Educativo Windsor School.
3  El apoderado firmará contrato de prestación de servicios educacionales que contiene cláusula de adhesión a este Reglamento. 9  Se entiende por espíritu windsorino el tipo de liderazgo que combina la creatividad, la aser tividad, la seguridad en sí mismo y la excelencia académica.
 TITULO II TITULO II
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

alegría de vivir, el espíritu de expresados dentro del marco ART. 16. potenciar una vida humana sus diversos fenómenos y principios y valores universales, ART. 23.
colaboración, la comunicación curricular que establecen Respeto constituye la auténtica y armoniosa11. elementos; es ser genuino, aplicados en el contexto de Vinculación con el Medio
franca y oportuna y la los objetivos fundamentales aceptación de los actos ART. 18. auténtico y objetivo12. una buena convivencia escolar Fortalecer la vinculación
participación. y los contenidos mínimos y opiniones propias y Solidaridad se entiende y con la activa participación de institucional con el entorno
obligatorios de la educación ajenas, sabiendo manejar como la orientación hacia 2.1.5. OBJETIVOS la familia. natural y social, promoviendo
ART. 13. chilena. Dentro de las adecuadamente los la búsqueda del bien común
ESTRATÉGICOS los valores y principios
La familia, es otro de los dimensiones de este principio por medio de contribuir al ART. 21.
conflictos, aún en situaciones
INSTITUCIONALES declarados en el Proyecto
pilares que sustenta la misión se encuentran la inclusión y la problemáticas. El respeto a bienestar general de los Idioma Inglés Educativo Institucional,
del Colegio. Su comunidad no discriminación arbitraria. su vez implica, la actitud de miembros de la sociedad. La Preparar a nuestros incentivando la participación
Los siguientes objetivos
promueve, busca, desea y consideración hacia otro y solidaridad se construye en estudiantes para un mundo activa de la familia windsorina
estratégicos institucionales
necesita que los padres y 2.1.4. VALORES contempla exigencias de buen base a aspectos que unen globalizado entregando en la comunidad local.
definen las directrices y
apoderados de los alumnos trato en la actitud, los modales a las personas alentando la un segundo idioma como
acciones a desarrollar para
asuman el rol de primeros ART. 15. y el lenguaje. Proscribe toda ayuda mutua, colaboración y
que el Colegio alcance las
herramienta indispensable para
formadores y modelos positivos La formación integral de actitud desconsiderada y aprendizaje personal en dicho la sociedad del conocimiento,
aspiraciones plasmadas en
en la educación de sus hijos; y los educandos del Colegio grosera como el empleo de proceso. que demanda a ciudadanos
la Misión e inspiradas en su
que, en un trabajo coordinado se sustenta en los valores insultos, las palabras soeces y informados y capaces de
Visión.
con el establecimiento universales de libertad, justicia el trato abusivo10. ART. 19. comunicarse en un espacio
educacional, se promueva el y veracidad en el cumplimiento Honestidad, se entenderá más amplio que el definido por
ART. 20.
desarrollo personal de niños y del derecho y del bien común ART. 17. como una cualidad humana su propio idioma.
Excelencia Educativa
jóvenes. como medio para el logro de Responsabilidad considera por la que la persona se
Promover un proceso
los fines últimos del individuo la importancia de asumir determina a elegir a actuar ART. 22.
educativo integral y de calidad
ART. 14. y de la sociedad, enfatizando conscientemente los propios siempre con base en la verdad Gestión Administrativo -
que, basado en el Proyecto
El respeto a la diversidad, en los valores de Respeto, actos y compromisos, en la y en la auténtica justicia Financiera
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7 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Educativo Institucional,
responde al reconocimiento Responsabilidad, Honestidad y interacción tanto con pares, (dando a cada quien lo que Asegurar el desarrollo
equilibre el desarrollo de las
de las distintas opiniones, Solidaridad. la naturaleza y la tecnología. le corresponde, incluida ella del Proyecto Educativo
competencias académicas de
creencias, intereses, aptitudes, Nuestra definición de dichos De este modo, se espera que misma). Ser honesto es ser Institucional a través de
todos los alumnos - con altas
capacidades y las diversas valores; el actuar sea compatible con real acorde con la evidencia un equilibrio económico -
expectativas en torno a sus
condiciones de los alumnos, que presenta el mundo y financiero así como también
aprendizajes - con una sólida
una gestión administrativa
formación personal basada en
eficiente.
10  Céspedes C, Amanda. Niños con Pataleta, Adolescentes Desafiantes. Ed. Vergara, 2012, pp. 50.
11  Siquiera José. El principio de Responsabilidad de Hans Jonas. Acta Bioética 2001. 12  Páez Mar tín, María de la Claridad, Actividades pedagógicas dirigidas a la educación del valor Honestidad. Lecturas: Ed. Física y Depor tes, Rev. Digital. Buenos Aires, año 20, N° 205, Junio 2015.
 TITULO III
3.1.
FUNDAMENTO
LEGAL DEL
REGL AMENTO
INTERNO
ESCOL AR
ART. 24.
Este Reglamento se sustenta
entre otras normas, en la
Constitución Política de
la República de Chile, en
la Declaración Universal
de los Derechos Humanos,
la Convención sobre
Derechos del Niño, la Ley
General de Educación, Ley
de inclusión, Ley TEA, así
como en las Instrucciones
de la Superintendencia de
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Educación, Ministerio de
Educación y Agencia de Calidad
y la Política Nacional de
Convivencia Escolar.
3.2. POLÍTICAS
DE INCLUSIÓN
Y NO DISCRI-
MINACIÓN: EL
COLEGIO COMO
INSTANCIA IN-
CLUSIVA DE L A
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
ART. 25.
El Colegio asume, como
derivación de los principios
que inspiran su misión y visión
de la sociedad, un compromiso
con la inclusión escolar y la
no discriminación entre los
miembros de su comunidad
educativa. Entender nuestro
Colegio como una comunidad
educativa inclusiva, implica
comprenderlo como un
espacio protector en el que
todos y todas se sientan
acogidos y valorados como
sujetos únicos e individuales.
FUNDAMENTO LEGAL DEL REGL AMENTO INTERNO ESCOL AR
(DECRETO 83/2015, DECRETO
87, Ley TEA, DUA, entre otros).
ART. 26.
Se debe velar por un trato
digno hacia todos los
integrantes de la comunidad
educativa, reconociendo,
valorando y garantizando para
cada una de ellas, la igualdad
de derechos y oportunidades.
ART. 27.
Este compromiso con la
educación inclusiva se
abordará buscando eliminar las
expresiones de discriminación
que se reproducen en el
espacio escolar, todo ello de
conformidad a la normativa
nacional vigente y a este
Reglamento. Esto implica vivir
y poner en acción los valores
de la inclusión: igualdad;
participación; respeto; amor;
reconocimiento del otro y de
la diversidad; colaboración;
cuidado del medio ambiente;
entre otros, con el objetivo de
disminuir las barreras para el
aprendizaje.
TITULO III
FUNDAMENTO LEGAL DEL REGL AMENTO INTERNO ESCOL AR
ART. 28.
creativo, cooperativo y
autorregulado. Por otra parte,
medidas adoptadas (Decreto
n°83/2015. Aprueba criterios
carezca de justificación
razonable, efectuada por y
ART. 34.
Es deber de todos los
Asumir y capacitarse como
comunidad educativa para
se intenciona el desarrollo y orientaciones de adecuación hacia algún miembro de la integrantes de la comunidad
de diversas formas de curricular para estudiantes comunidad educativa, que educativa (entendida esta
enfrentar los desafíos y
presentación y participación, con necesidades educativas cause privación, perturbación como padres, madres,
cambios que estas nuevas
a través de actividades especiales de educación o amenaza en el ejercicio apoderados, alumnos y
concepciones y políticas
auténticas y atingentes, que Parvularia y educación Básica. legítimo de los derechos
funcionarios docentes,
públicas demandarán en
favorezcan el aprendizaje División de educación general. fundamentales establecidos asistentes de la educación,
términos de la gestión,
la cultura y las prácticas
significativo. Unidad de currículum). en la Constitución Política
de la República, o en los
administrativos y auxiliares)
crear las condiciones de
educativas que respondan a la
diversidad.
ART. 31. 3.3. ACTOS QUE tratados internacionales respeto y de tolerancia a
El colegio se adscribe a la sobre Derechos Humanos
CONSTITUYAN
las distintas expresiones e
normativa vigente, según ratificados por Chile y que identidades que coexisten en
ART. 29.
Aplicar criterios y
lo señalado en el Decreto
83/2015, que aprueba criterios
DISCRIMINACIÓN se encuentren vigentes, en
particular cuando se funden en
el Colegio.
procedimientos establecidos
y conocidos por el conjunto
y orientaciones de adecuación ARBITRARIA. motivos tales como, la raza o ART. 35.
curricular para estudiantes etnia, la nacionalidad, el credo, La determinación de
de los docentes para evaluar,
que requieran apoyos en su ART. 32. ideología u opinión política, responsabilidades y medidas
planificar, diversificar el
proceso de aprendizaje. Lo El Colegio, fundado en los la situación socioeconómica, que se originen con ocasión
currículo en función de las
anterior se materializa en la principios que lo inspiran, la sindicación o participación de actos que signifiquen
características y necesidades
diversificación de estrategias asume el compromiso con en organizaciones gremiales discriminación arbitraria,
de los estudiantes, teniendo
en el aula para la reducción de la comunidad educativa de o la falta de ellas, el sexo, se regirán por las reglas
como lineamientos la normativa
barreras para el aprendizaje no permitir, ni promover la orientación sexual, la establecidas para la buena
nacional vigente. REP (PAI -
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y elaboración de planes de conductas que puedan identidad y expresión de convivencia escolar, señaladas
PACI), RIE
adecuación individual (PAI ser calificadas como género, el estado civil, la en este Reglamento, sin
- PACI), que tienen como discriminación arbitraria. edad, la filiación, la apariencia 3perjuicio de los demás
ART. 30.
finalidad orientaciones y personal , la enfermedad derechos que garantiza la
Facilitar experiencias de
estrategias que guían la acción ART. 33. y/o discapacidad, idioma, ley, en los Protocolos de
aprendizaje (en el aula y
pedagógica de los docentes Se entiende por discriminación maternidad, lactancia materna, Convivencia Escolar, adjuntos
fuera de ella), que permitan
Además de la realización de un arbitraria, en el contexto amamantamiento (Art.2 Ley en este Reglamento.
el desarrollo de habilidades
registro del seguimiento que escolar, toda distinción, 20.609, Medidas contra la
para el aprendizaje autónomo,
da cuenta de la eficacia de las exclusión o restricción que Discriminación).
 TITULO IV TITULO V
NORMAS GENERALES DEFINICIONES

4.1. específicamente el
referido a Convivencia,
ART. 39.
Las disposiciones de este
5.1. de servicios educacionales, ART. 43. desarrollo, conoce y adhiere

FUNDAMENTO el cual constituye un reglamento tienen por objeto DEFINICIONES siendo este, una convención
por la cual el padre, madre
Por “alumno” o “estudiante”,
el niño, niña o joven
tanto a sus deberes como a
sus derechos. Se compromete
PEDAGÓGICO
marco orientador para la regular las relaciones entre
Para los fines del presente y/o apoderado inscribe a matriculado en cualquiera de con su formación en la
evaluación de los procesos los distintos miembros de
Reglamento se entenderá: su hijo y/o pupilo como los niveles de la Educación autodisciplina y acatamiento
de gestión educacional y la comunidad educativa del
estudiante del Colegio y asume Parvularia, Básica o Media, consciente de las normas,
ART. 36. calidad educativa13. colegio Windsor School de
ART. 40. las obligaciones académicas impartidos por el Colegio. asumiendo la consecuencia de
Este Reglamento se Valdivia, con especial énfasis
Por “Colegio”, al Colegio y económicas esenciales sus actos, reconociendo sus
fundamenta pedagógicamente ART. 37. en una formación valórica
Windsor School de Valdivia. asociadas a esta calidad, con El alumno del Colegio es un errores o faltas y acepta las
en: El Colegio reconoce que la que favorezca la excelencia
vigencia de un año escolar, y integrante de la comunidad medidas según lo establecido
X El PEI y los pilares y valores educación es un proceso de académica, el espíritu
ART. 41. mediante el cual el Colegio y es el sujeto destinatario en este Reglamento. En tal
que éste sustenta. aprendizaje permanente, que windsorino, el fortalecimiento
Por “Cooperativa”, a la acepta como miembro al principal de los servicios sentido, y si corresponde,
X Las disposiciones legales tiene como finalidad alcanzar de la familia, y el respeto de
Cooperativa de Servicios contratante y al estudiante educacionales del Colegio, que el alumno se compromete
vigentes sobre Convivencia el desarrollo personal y la la diversidad. De igual manera,
Educacionales Windsor respectivamente. posee derechos y está sujeto al a modificar sus conductas,
Escolar, la Política de adquisición de habilidades y contempla normas dirigidas
School Limitada. Se le cumplimiento de obligaciones según las indicaciones de los
Convivencia Escolar vigente competencias cognitivas14. a definir el funcionamiento
denominará indistintamente ART. 42. que emanan de su calidad de profesionales del colegio,
del Ministerio de Educación cotidiano del establecimiento y
a la Cooperativa también Por “comunidad educativa”, alumno. Está representado todo ello en conjunto con los
y las instrucciones de ART. 38. otras que establecen prácticas
sostenedor educacional, el cual a la agrupación de personas por el apoderado que se padres, madres y apoderados.
la Superintendencia El Reglamento no podrá de buen trato y de prevención
refiere a la persona jurídica que se reúnen en torno a un caracteriza por su adhesión al
de Educación Escolar, interpretarse de una forma que toda forma de violencia.
que asume como cooperador propósito común, el cual en la PEI y por su deseo de formarse ART. 44.
así como la legislación contravenga la Constitución
del Estado en la prestación del implementación de PEI Integran en un ambiente de respeto Por “socio”, la persona natural
complementaria aplicable Política de la República, la Ley
servicio educacional y ante la comunidad educativa los hacia el otro. Consecuencia o jurídica, de derecho público
al ámbito educacional, General de Educación, y la
el Estado la responsabilidad alumnos, padres, madres y práctica de aquello, es que o privado, que contrate
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11 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

en el marco de la entrada Convención de los Derechos
de mantener los requisitos de apoderados, profesionales de conoce, adhiere y respeta para uno o varios pupilos
en vigencia de la Ley de del Niño, o que impida, limite
Reconocimiento Oficial en la la educación, asistentes de la este Reglamento y las los servicios educacionales
Inclusión Escolar. o restrinja el efectivo ejercicio
forma y condiciones exigidas educación, equipos docentes demás normas que regulan que la Cooperativa ofrece
X Los estándares indicativos de los derechos y deberes que
por la normativa. directivos y sostenedores la formación académica y la y que, cumpliendo con los
de desempeño, sus normas establecen.
La Cooperativa, suscribe con educacionales, así como los convivencia dentro y fuera requisitos establecidos por la
13 Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos educacionales y sus sostenedores, 2014, pp. 105 – 119. Nº 8 Convivencia Escolar. 
el padre, madre y/o apoderado socios de la Cooperativa15. del Colegio. El alumno del Ley General de Cooperativas
14 LGE ar t. 2º. “La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, ar tístico y un contrato de prestación Colegio, de acuerdo con su y su Reglamento y los
físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las liber tades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra
identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y par ticipar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo
del país”. 15  LGE ar t 9.
 TITULO V
Estatutos de la Cooperativa,
sean formalmente aceptados
como tales por el Consejo de
Administración de la misma.
ART. 45.
Por “apoderado”, el padre,
la madre o el tutor legal, que
se relaciona con el Colegio en
todo lo referido al proceso
educativo del alumno y es
responsable del rendimiento
académico y comportamiento
de este último. La persona
a quien se confíe el cuidado
personal del alumno será el
apoderado, de preferencia, a
las demás designadas en este
número, sin perjuicio de lo que
disponga la ley u ordene el juez
competente.
El apoderado se compromete
12 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
a conocer, aceptar y
respetar este Reglamento y
se compromete a participar
activamente en las
iniciativas propuestas por el
Establecimiento para prevenir,
preservar, sancionar y premiar
16  LGE ar t. 16 A.
acciones relacionadas con
la convivencia escolar en el
Colegio.
ART. 46.
Por “sostenedor económico”,
es el responsable ante la
Cooperativa del cumplimiento
oportuno y completo de las
obligaciones económicas
y financieras, contraídas a
cambio de la prestación del
servicio educacional entregado
por el colegio, reguladas
por el contrato del mismo
educacionales, tales como: el
pago de colegiaturas, cuotas
del Centro General de Padres
y Apoderados, cuota del Club
Deportivo, Cuota Centro
Cultural y pago de seguros. Una
misma persona podrá reunir las
calidades de “apoderado” y de
“sostenedor económico”.
ART. 47.
Por “funcionario” del Colegio.
Personal que presta un servicio
directo y mantiene una relación
contractual con el Colegio.
ART. 48.
Por “estudiantes en práctica”.
Alumnos que en el marco de su
carrera técnica y/o profesional,
cuentan con el apoyo del
Colegio para que según el área
que corresponda desarrollen
labores asociadas a su práctica
profesional.
ART. 49.
Por “colaboradores externos”
del Colegio. Personal externo,
que no forma parte de la planta
estable, que presta servicios
de carácter temporal, asociado
a actividades especificas, tales
como: talleres, capacitación,
profesores de reemplazo,
mantención u otros.
ART. 50.
Por “buena convivencia
escolar ”, la coexistencia
armónica de los miembros
de la comunidad educativa,
que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite
el adecuado cumplimiento de
los objetivos educativos en un
DEFINICIONES
clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes16.
ART. 51.
Se entenderá por nivel de
educación la agrupación de
cursos de la siguiente forma:
X Por Nivel de Educación
Parvularia, el que
comprende Play Group,
Prekinder y Kinder.
X Por Nivel de Educación
Básica, comprende desde
Primero a Sexto básico, y
X Por Nivel de Educación
Media, comprende de
Séptimo Básico a Cuarto
Medio.
TITULO V
5.2. PL AZOS Y
NOTIFICACIONES
ART. 52.
Los plazos que se establecen
en este Reglamento son de días
hábiles. Son días inhábiles los
sábados, domingos y festivos.
ART. 53.
El horario establecido para
el envío y/o respuesta de
información es de 7:45 hasta
las 18:15 hrs.
ART. 53.
De 1° a 6° básico se harán
por escrito en el cuaderno
de comunicaciones o
mediante correo electrónico
previamente proporcionado
por el apoderado al momento
de la matrícula.
En el caso de los alumnos
de 7° a IV medio será
mediante correo electrónico
previamente proporcionado
por el apoderado al momento
de la matrícula.
DEFINICIONES
ART. 54.
Ante situaciones de
contingencia el colegio podrá
comunicarse con los padres
y/o apoderados, vía central
telefónica. En caso de no
poder contactar se solicita
agregar un contacto de
emergencia.
ART. 55.
En caso de no lograr
establecer comunicación con
los padres y/o apoderados
o contacto de emergencia,
a través de los medios
anteriormente mencionados
el establecimiento podrá
notificar vía carta certificada
a la dirección de padres y/o
apoderado.
13 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
 TITULO VI TITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA

6.1. DERECHOS colaborar en el tratamiento situaciones de violencia física parte de consolidación en su

X Recibir una formación
integral conforme a
pertinentes, de manera
que garanticen un proceso
conductas de las que se
le acusan, sino previo
a través de un trato digno
y respetuoso a toda la
Y DEBERES DE oportuno de situaciones de
vulneración de derechos y
o psicológica, agresión u
hostigamiento que afecten a
formación y deben además
manejar habilidades de:
los valores y principios sistemático, sistémico e procedimiento disciplinario, comunidad. Al respecto,

L A COMUNIDAD
consagrados en el PEI del integral. que debe estar ajustado al deberá comportarse según
transgresiones a la buena un estudiante miembro de la investigación, comprensión
Colegio. X Desenvolverse en un debido proceso. el perfil del estudiante
EDUCATIVA
convivencia escolar entre comunidad educativa de las lectora, producción de textos,
X Recibir un trato respetuoso ambiente educacional X Los demás derechos que windsorino, omitiendo toda
cualquiera de los integrantes cuales tomen conocimiento17. verbalización de sus saberes,
y digno, sin prejuicios, seguro, que garantice su establezca la normativa conducta de discriminación
de la comunidad educativa y
cooperar en el esclarecimiento
6.2 NORMATIVAS sentido crítico, compromiso y
respeto por el Medio Ambiente.
ni discriminaciones integridad física, psíquica y vigente. arbitraria.

REFERIDAS A LOS
arbitrarias. su honra. X Cuidar su presentación
6.1.1. Principios de los hechos denunciados. A través de esto se busca
X Estudiar en un ambiente X Que el Colegio disponga ART. 60. personal, comportamiento
fundamentales de
ALUMNOS
formentar el desarrollo de una
tolerante y de respeto de la infraestructura, Son deberes de los alumnos: y lenguaje verbal y gestual,
convivencia ART. 57. mente inquieta, destacándose
mutuo, expresando su equipamiento y tecnología X Conocer, informarse al interior y exterior
Los integrantes de la en diversas áreas del saber,
opinión. que permitan cumplir los y cumplir el PEI del del colegio, con plena
comunidad educativa deben ART. 58. puesto que su formación está
ART. 56. X Que se respete su objetivos del PEI. Colegio, los valores y observancia de los valores y
promover y asegurar una El perfil del estudiante que se orientada principalmente a la
Los miembros de la comunidad integridad física y psíquica X Ser evaluado en el principios del mismo, así principios del PEI.
buena convivencia escolar y busca formar en el colegio, profundización de las diversas
educativa tienen derecho a no pudiendo ser objeto proceso de enseñanza como las disposiciones X Respetar los símbolos
realizar sus actividades con está inspirado en los valores áreas de formación común por
desarrollarse en un ambiente de tratos vejatorios o - aprendizaje del cual reglamentarias que rigen la patrios y del Colegio.
observancia del mutuo respeto y principios que promueve medio de la adquisición de las
de convivencia positiva y a degradantes y de maltratos participa, conforme a convivencia escolar. X Estudiar y cumplir
y tolerancia. nuestro colegio. habilidades y competencias
recibir la formación integral físicos y psicológicos. los procedimientos e X Participar en la oportunamente sus tareas
Está prohibido y sujeto a las De esta manera, se espera necesarias para un mundo cada
necesaria para construirlo. En X Ser protegido y respetado instrumentos que disponga actualización del PEI y escolares y compromisos
medidas correspondientes que nuestros estudiantes vez más desafiante y riguroso
caso que dicho ambiente no en un sistema de el colegio. de este Reglamento, a institucionales, académicos
todo acto de violencia en sus se caractericen por estar en las exigencias requeridas.
se cumpla o se vea afectado, interacciones basado en X Tener una participación través de los órganos de y extracurriculares
diversas manifestaciones, comprometidos con la
sus integrantes tendrán confianzas mutuas. activa y representativa del representación escolar (Talleres y Academias
especialmente el acoso formación integral y con la 6.2.1. Derechos
14 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

15 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

derecho a denunciar, a ser X Que se cumplan los Colegio. respectivos y según los gestionadas por el
oídos y a solicitar que sus
escolar. Los padres, madres, convicción de que el estudio y Deberes de los programas y contenidos de X Ser oído por las mecanismos previstos. Colegio). Ser parte activa
peticiones sean atendidas en
apoderados, profesionales y y el saber serán siempre ejes
Alumnos las asignaturas cursadas. autoridades académicas y X Integrarse y de su propio aprendizaje,
asistentes de la educación, así fundamentales de su vida. Así
resguardo de sus derechos. X Ser evaluado por un sistema administrativas del Colegio. comprometerse con la buscando desarrollar su
como los equipos docentes y mismo los valores de respeto,
Correlativamente, los ART. 59. de procedimientos técnicos X Que sea respetado el visión y misión institucional. potencialidad.
directivos del Colegio, deberán responsabilidad, solidaridad
miembros de la comunidad Son derechos de los alumnos, e instrumentos validados, principio de inocencia, es X Observar una conducta X Asistir y participar
informar oportunamente las y honestidad, deben ser
educativa tienen el deber de los siguientes: confiables, conocidos, decir, que el estudiante de respeto y colaboración activamente en las diversas
informados previamente, no puede ser considerado hacia los demás miembros actividades pedagógicas,
17  Los alumnos, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación así como los equipos docentes y directivos del Colegio, propiciarán un clima escolar que promueva la buena convivencia, de manera de prevenir
todo tipo de acoso escolar, debiendo accionar opor tuna y efectivamente cuando se manifiesten situaciones de violencia. formales, equitativos y responsable de las de la comunidad educativa, culturales, recreativas,
 TITULO VI
deportivas, sociales y
artísticas que organice el
Colegio.
X Cuidar la infraestructura
educacional mueble e
inmueble.
X No hacer ingreso al
Colegio, portando, ni
facilitando el porte de
objetos corto punzante,
armas de fuego o de
fantasía y cualquier otro
objeto ajeno al quehacer
educacional, capaz de
producir daños a la
integridad física o psíquica
de las personas o un
razonable temor de verse
expuesto a ellos
X Utilizar aparatos
tecnológicos de acuerdo
a los requerimientos
del Colegio, que busca
16 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
favorecer el trato directo
entre estudiantes durante
su estadía en la institución.
X Ser respetuoso de los
miembros de la comunidad
en la dimensión digital
(redes sociales, plataformas
digitales u otros).
6.2.2 de los deberes
específicos de los
alumnos en materia
de uso de tecnología.
ART. 61.
Todos los alumnos, al ingresar
al Colegio adquieren y aceptan
el compromiso de actuar en
función de su propio desarrollo
integral, de esta manera la
comunidad educativa ha
definido lineamientos para
uso de tecnología dentro del
Colegio.
La familia es la protagonista
del proceso educativo de los
niños y su primer espacio de
socialización, procesos en
que modelan, acompañan e
instruyen, incluyendo el ámbito
tecnológico. En este sentido,
representan la principal figura
que proporciona acceso
a dispositivos y recursos
tecnológicos.
Nuestro colegio comprende
las tecnologías como
herramientas funcionales al
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
servicio tanto en el desarrollo
educativo como en el ámbito
de la interacción social,
promoviendo una cultura
digital saludable y segura.
Nuestro colegio favorece la
interacción social presencial
como principal forma de
comunicación en los espacios
escolares, entiendo que
es rica en expresiones de
comunicación verbal y no
verbal lo que favorece una
comprensión mayor de los
requerimientos del otro.
Los lineamientos son los
siguientes:
ART. 62.
Educación parvularia: No
podrán traer y/o utilizar
dispositivos electrónicos de
ninguna naturaleza.
ART. 63.
Desde 1° a 6° año básico: Se
prohíbe el uso de dispositivos
electrónicos personales tales
como celulares, tablets, relojes
inteligentes, entre otros, en
las actividades lectivas y/o
no lectivas, como también en
espacios de recreos.
En caso que se requiera que
él o la estudiante acceda
al colegio con algún tipo
de dispositivo tecnológico,
este deberá ser guardado
en la mochila del alumno al
momento de iniciar la jornada
escolar lectiva o no lectiva, y
podrá ser sacado de la mochila
una vez terminada la actividad
pedagógica.
Durante el desarrollo de clases,
y en caso que se requiera la
utilización de herramientas
tecnológicas, el colegio pondrá
a disposición los diferentes
laboratorios de computación
para estas actividades.
ART. 64.
Desde 7° año básico a IV
año medio: en el aula se
permite el uso de tecnología,
sólo si el docente planifica
una actividad pedagógica
que requiera el uso de esta,
TITULO VI
realizando las adecuaciones Reglamento.
correspondientes para aquellos X Participar de las
estudiantes que no cuenten actividades educacionales,
con ella. Los estudiantes según los principios, valores
pueden usar dispositivos y conductas esperadas
tecnológicos personales en según el presente
espacios de recreos. reglamento.
X Plantear sus pensamientos,
6.2.3. De los deberes ideas y sentimientos de
específicos de los manera respetuosa con el
alumnos en materia otro, teniendo presente que
en la comunidad educativa
de buena convivencia.
coexisten personas con
pensamientos, ideas y
ART. 65.
sentimientos que pueden
Todos los alumnos, al ingresar
discrepar o derechamente
al Colegio adquieren y
ser contrarios a los propios.
aceptan el compromiso de
De este modo debe
actuar según los valores y
favorecer la comunicación
principios fundamentales para
asertiva y la empatía
la buena convivencia escolar;
en las diferencias de la
respetando las normas que el
comunidad.
Colegio considera necesarias
X Conocer el presente
para la convivencia y logro de
Reglamento y actuar en
los objetivos propuestos en su
conformidad de lo definido
PEI. Lo que puede observarse a
para la resolución de
través de:
conflictos.
X Ante un conflicto,
X Poner en práctica y
reflexionar sobre su propio
respetar las normas
rol en éste y las diferentes
establecidas en el
18  Según lo establecido en los Ar tículos 2.314 y Ar tículo 2.315 del Código Civil.
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
acciones que pudo tomar,
acogiendo las medidas
formativas o disciplinares
definidas por el colegio en
un proceso de aprendizaje
continuo.
X En caso de que su conducta
inadecuada afecte
materialmente al colegio
o a terceros, sean o no
miembros de la comunidad
educativa, el estudiante
es responsable, a través
de quien corresponda.
Los costos económicos
asociados a la reposición
del daño es responsabilidad
de los padres, madres
y/o apoderados, quienes
de acuerdo a la ley son
civilmente responsables
por los hechos de sus hijos,
hijas o pupilos18.
X Respecto a situaciones
de maltrato o acoso
escolar (presencial o por
medios tecnológicos),
que vivencie u observe, el
estudiante debe adquirir
compromiso con la cultura
del buen trato. Para
ello activará redes (de
acuerdo al protocolo),
con un funcionario de
su confianza, tales como
profesor jefe, Coordinador
de Formación y Disciplina,
Encargado de Convivencia
Escolar, orientadores,
inspectores, profesor
de asignatura u otro
funcionario de confianza,
quien activará protocolo de
apoyo correspondiente.
X Debe tener una actitud
positiva y receptiva frente
al proceso de aprendizaje,
mostrando una conducta
que sea un aporte al clima
de trabajo, al bienestar y
aprendizaje tanto personal
como de los compañeros de
aula.
17 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
X El alumno debe escuchar
y participar de manera
respetuosa; esperando
su turno de opinión en
la clase, siguiendo todas
las instrucciones dadas
por el profesor. El alumno
 TITULO VI
utilizará la sala de clases
sólo para las actividades
propias del proceso de
enseñanza y aprendizaje,
bajo la supervisión directa
de un funcionario del
Colegio. El uso de las salas
de clase para un fin distinto
al expresado, requerirá
la autorización expresa
del Profesor Jefe o del
Coordinador de Formación
y Disciplina, determinando
en tal caso a un alumno que
se hará responsable de su
cuidado para la actividad
específica para la que ha
sido solicitada.
X El estudiante tendrá una
conducta de respeto
al otro en espacios de
recreo y esparcimiento,
favoreciendo un clima que
18 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
permita la interacción
adecuada entre pares,
respetando los espacios y
actividades de los demás
alumnos.
X Respetar a sus compañeros
que han sido elegidos
por sus pares para
representarlos en la
Directiva de su Curso, y
del Centro de Alumnos y
acatar los acuerdos que en
ellos se adopten. El Colegio
entiende que pueden existir
conflictos de interés que
deben ser resueltos de
manera adecuada y sin
violencia.
X Brindar un trato adecuado,
sin discriminaciones
arbitrarias y respetuosas
con todos los miembros de
la comunidad educativa.
El Colegio ha asumido una
política de inclusión y no
discriminación, por lo que
reconoce el respeto a las
diferentes expresiones
de orientación sexual,
minorías étnicas, creencias
religiosas y otros. Es deber
tanto de los miembros de
la comunidad educativa en
su conjunto, no discriminar
en razón de aquello ni por
cualquier otra causa.
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
6.3
NORMATIVAS
REFERIDAS A
LOS PADRES Y
APODERADOS
X Recibir información
6.3.1 De los Derechos
del apoderado
ART. 66.
Son derechos de los padres y
apoderados:
X Recibir un trato respetuoso
y digno, sin prejuicios,
X Participar en los órganos de
ni discriminaciones
arbitrarias.
X Tener acceso al PEI del
X Asociarse libremente en
Colegio y las disposiciones
reglamentarias que lo rigen.
X Matricular a su hijo o
pupilo en el Colegio si no
hubieren circunstancias
académicas, conductuales
o contractuales que lo
impidan.
X Ser recibido y oído por las
autoridades académicas y
administrativas del Colegio,
especialmente por los
profesores de su pupilo,
conforme al procedimiento
y en los plazos que
establezcan el Colegio
o sus autoridades según
corresponda.
oportuna sobre el
rendimiento académico y
el desempeño conductual
de su hijo o pupilo, sobre
el proceso educativo
de éstos, así como del
funcionamiento del Colegio,
sea o no el padre o madre
custodio.
representación de padres y
apoderados del Colegio,
los diferentes estamentos
que lo permitan, siempre
y cuando no haya
incurrido en una falta
gravísima estipulada en
el Reglamento, y que sea
objeto de la aplicación de
medidas definidas por el
Consejo de Administración.
TITULO VI
X Los demás derechos
que acuerden las leyes,
especialmente los
contenidos en la ley N°
20.370, sobre Ley General
de Educación.
X Formar a sus
6.3.2 De los deberes
de los Padres y
Apoderados
X Informarse y adherir sobre
ART. 67.
De los deberes de los Padres y
Apoderados.
X Brindar un trato respetuoso
y no discriminatorio que
X Respetar y llevar a cabo
promueva el buen trato
hacia todos los integrantes
de la comunidad educativa.
Entendiendo que las
formas de comunicación
e interacción que
involucran a miembros de
la comunidad educativa
deben buscar favorecer
el cuidado mutuo y
resguardar el bienestar
superior de todos los
niños, niñas y adolescentes
involucrados.
X Respetar y adherir a las
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
normas establecidas en
el presente reglamento
con asuntos de índole
pedagógico o académico, el
y las consiguientes conducto regular tiene tres
medidas que, conforme al instancias: 1) Profesor jefe,
debido proceso, pudieran 2) Coordinación Académica,
conllevar. y por último 3) Dirección.
X Tomar conocimiento y
hijos y apoyarlos acoger los compromisos
permanentemente en su establecidos en los
proceso educativo. diferentes consejos
de evaluación
el PEI y las normativas correspondientes al curso
del Colegio, tales como del alumno, acordados por
Reglamentos, Protocolos, el equipo docente.
Conducto Regular, entre X Respetar las decisiones
otros. técnico-pedagógicas y
de gestión escolar que
los conductos regulares, adopten los docentes y
mecanismos que el colegio directivos del colegio.
ha definido para un X Asistir a las entrevistas,
mejor funcionamiento. En reuniones, talleres y a
materias relacionadas con cualquier otra instancia
resolución de conflictos, de interés o contenido
el conducto regular pedagógico, disciplinar y/o
tiene cuatro instancias: formativo.
1) Profesor jefe, 2) X Cumplir y hacer cumplir
Encargada de Convivencia a sus hijos y pupilos los
Escolar o Coordinador de horarios de entrada y salida
Formación y disciplina, 3) del colegio.
Coordinación Académica, X Revisar diariamente el
y por último 4) Dirección. medio de comunicación
En materias relacionadas formal establecido por
el nivel de sus hijos y
alumnos, así como también
revisar periódicamente
la plataforma de gestión
escolar establecida por el
colegio.
X Atender la salud física y
psicológica de sus hijos
en pos de resguardar
su bienestar superior,
cumpliendo las indicaciones
del especialista en
relación a tratamientos
farmacológicos y/o
procedimientos indicados.
X En caso de que el alumno
se encuentre afectado por
enfermedades infecciosas o
de padecer fiebre, vómitos
u otros cuadros médicos
de este tipo, se requiere
respetar los procesos de
reposo y recuperación.
19 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
X Cumplir con los
compromisos asumidos con
el Colegio, lo que deberá
materializarse a través de
las siguientes conductas
específicas:
Š  Justificar las
inasistencias a clases del
alumno por escrito en
 TITULO VI TITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA

niño, niña o adolescente al alumno, quien tenga el 6.3.5 De la apoderados. A continuación

medio de comunicación salidas pedagógicas y 6.3.3. Requisitos para ello el padre o madre,
entregado al otro padre o cuidado personal deberá identificación del se exponen las conductas
oficial de acuerdo al nivel giras de estudio, pues ser apoderado tutor o curador, deberá
tercero 21. acreditarlo y entregar toda la esperadas de estos:
del curso. el colegio no podrá solicitarlo al Colegio apoderado.
X Por interdicción. documentación que indique
Š   En caso de responsabilizarse ante ART. 68. mediante declaración
X En caso de ser objeto las medidas o restricciones X Conducta de apoyo al
enfermedad, se debe posibles pérdidas. Para ser apoderado del escrita presentada a la ART. 73.
de medida aplicada por decretadas. Lo anterior, estudiante en ámbito
presentar certificado Š   Responsabilizarse Dirección del Colegio, Al momento de la formalización
Colegio, se debe cumplir con Consejo de Administración mediante entrevista formal con académico, de interacción
médico el día que retorne de cualquier deterioro debiendo justificar y del contrato de prestación
los siguientes requisitos: ante una falta gravísima. Coordinador de Formación y y de funcionamiento.
a clases, en donde o destrozo que acreditar la situación de de servicios educacionales
X La figura del apoderado Disciplina para ser archivado X Conducta que adhieran
debe estar claramente ocasione el alumno en imposibilidad, la que puede deberá indicarse en la ficha
estipulado el número el Establecimiento y
corresponde a los adultos
ser temporal o permanente,
6.3.4. Del acceso a en carpeta del alumno, quien
de matrícula quién es el
a los procedimientos
que tengan el cuidado del
de días de reposo. Los reponerlo a la brevedad ya que es deber del padre, la información del informará a la Dirección del
apoderado. Esta designación
establecidos en los
estudiante, siendo padre o
certificados presentados posible. madre, o tutor legar en el madre, tutor o curador alumno Colegio.
tendrá vigencia para el año
protocolos de acción que
favorezcan la oportuna
con fecha posterior al Š   Fomentar, incentivar, velar por la educación del escolar, salvo que se le aplique
caso que existiera la figura.
ART. 70. ART. 72. respuesta del colegio ante
día de retorno deberán cautelar y exigir en el niño, niña o adolescente: alguna causal de impedimento
X En el caso de que el En el caso de que el padre y/o situaciones de conflicto.
ser presentados en alumno el cumplimiento El padre o la madre que según lo descrito en el artículo
apoderado del alumno sea madre se encontrase en una X Conducta de trato
las coordinaciones de las normas para un tercero, éste podrá ART. 69. no tengan la calidad de 69.
situación de crisis que pudiera adecuado y respetuoso
académicas de cada nivel. una sana convivencia Son causales de imposibilidad Apoderado ante el Colegio,
tener esta calidad, cuando poner en riesgo la integridad hacia los integrantes de la
Š   Firmar comunicaciones escolar contenidas en alguna de las personas de ejercer el rol de podrá igualmente solicitar
alumno o pares de este, será
6.3.6. Normas, comunidad.
y/o documentos este reglamento hacia individualizadas en el punto apoderado(a): información sobre rendimiento
necesario que se informe a la Faltas, Medidas y X Conducta de resolución
académico, como de la
enviados desde el todos los miembros de la anterior, se encuentre X Por ser condenado y estar
brevedad, al Coordinador de procedimientos. pacífica de conflictos.
Establecimiento. En caso comunidad educativa. cumpliendo pena efectiva. conducta de su hijo y estará
imposibilitado de serlo. Formación y Disciplina, o a
de comunicaciones vía Š   Proporcionar útiles o X Por tener orden igualmente obligado a respetar
Para ello, el padre, madre, cualquier integrante del Equipo ART. 74. ART.75.
correo electrónico acusar materiales de trabajo de restricción de y cumplir el Reglamento del
tutor o curador, que no El colegio establece principios
20 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

21 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Directivo. De acuerdo a las conductas
recibo. que se requieran para acercamiento al niño, niña Colegio.
pueda ejercer su rol de que buscan promover el señaladas anteriormente se
Š   Velar que el alumno no el proceso enseñanza- apoderado, podrá delegar o adolescente 19 o algún otro desarrollo integral de los entenderá como Falta Leve
traiga objetos de valor no aprendizaje. miembro de la comunidad ART. 71.
por escrito dicha función, estudiantes y para ello requiere del apoderado, todo acto que
solicitados en actividades escolar 20. En el caso que el padre o la
en alguno de los terceros el compromiso de todos los altere el proceso de enseñanza
académicas además de X Por haber sido revocado madre tenga alguna restricción
señalados, en calidad de actores de la comunidad, aprendizaje, sin involucrar
otros espacios como el cuidado personal del decretada por algún Tribunal
apoderado suplente. Para y en este caso, el de los daño físico o psicológico para
competente con respecto
19  Elemento definido por la respectiva resolución judicial que impida ejercer el derecho-deber de apoderado.
20  Elemento que debe ser informado por la respectiva resolución judicial que exponga la situación. 21  Elemento definido por la respectiva resolución judicial que impida ejercer el derecho-deber de apoderado.
 TITULO VI
otro miembro de la comunidad
educativa. Estas se definen a
continuación:
Š Inasistencia a entrevistas
individuales: La asistencia
a citaciones por parte
del colegio es la instancia
para que el apoderado
pueda conocer el proceso
de enseñanza aprendizaje
del alumno, consensuar
estrategias de apoyo
y conocer situaciones
de riesgo o posibles
crisis, por este motivo
se establece como una
falta la inasistencia a dos
citaciones consecutivas
a entrevista individual.
La medida ante esto
corresponde a la
citación de parte del
22 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
profesor jefe o en su
defecto Coordinación
Académica del nivel,
quien manifestará la
inconveniencia de esta
conducta y solicitará
rectificarla.
Š Atrasos: El colegio
entiende la puntualidad en
los ingresos a la jornada
escolar (lectiva y no
lectiva), como un área
de responsabilidad de
los padres y apoderados
de nuestros estudiantes.
Ante la situación reiterada
de atrasos en nuestros
alumnos, se citará a los
apoderados a entrevista,
en donde se establecerá el
abordaje correspondiente.
Lo anterior quedará
registrado en el libro de
clases digital.
Š Incumplimiento en
Materiales requeridos
para el desarrollo de
actividades pedagógicas:
El Colegio entiende
este incumplimiento
como una falta al valor
de la Responsabilidad,
este elemento debe ser
resguardado por los
padres y alumnos, en
especial considerando
la implicancia que tiene
esto en el proceso de
aprendizaje del alumno.
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
Š La medida ante esto
corresponde a la citación
de parte del Profesor Jefe
y/o de asignatura según
el nivel que corresponda,
quien manifestará la
inconveniencia de esta
conducta y solicitará
rectificarla, el registro de
esta acción quedará en el
Libro de Clases el Sistema
digital.
Š Incumplimiento de las
normas de seguridad:
Se entiende por normas
de seguridad elementos
mínimos que permiten las
condiciones de resguardo
necesario para el
funcionamiento óptimo de
la jornada escolar. Entre
las que consideramos:
Š Ingresar exclusivamente
a espacios designados
para los apoderados:
Sala de entrevistas, área
administración, mamparas
de ingreso principal.
Š Retiro de alumnos en
espacios designados para
esta acción los cuales
TITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA
Š La medida ante esto miembros de la comunidad recepción de la carta. El plazo Comunidad Educativa.
son: Mampara de ingreso
corresponde a la citación educativa. de respuesta a la apelación Š Acceder y/o difundir
principal, y mampara
al apoderado por parte Š Emitir juicios, expresiones será de 5 días hábiles y estará de forma irregular a
ingreso parvularia.
de Coordinador de infundadas o divulgar a cargo del Comité de Buena información confidencial
Š Retiro de alumnos en
Formación y Disciplina información respecto Convivencia Escolar. de cualquier miembro de
horarios donde exista la
en donde se manifestará de integrantes de la la comunidad educativa.
presencia de un adulto
lo inconveniente de esta comunidad escolar en ART. 77. Ante faltas gravísimas, el
(funcionario habilitado) ,
situación acción que especial cuando estas Se entenderá por Falta Consejo de Administración
que facilite la supervisión
quedará en el sistema del exponen a los alumnos. Gravísima por parte del a modo de medida de
y el cuidado de éstos,
libro digital. Esto pudiese ocurrir en padre, madre y/o apoderados, protección, podrá aplicar
es decir, cautelar que el
espacios de reuniones aquellas actitudes y la prohibición de ingreso al
estudiante no espere por
ART. 76. de apoderados u otras comportamiento que afecten establecimiento mientras
espacios prolongados de
Se entenderá por Falta Grave instancias, cualquier el ámbito físico y psicológico dure la investigación liderada
tiempo desde el término
por parte del padre, madre sea el medio que se de algún integrante de por Dirección, asistiéndole la
de su jornada.
y/o apoderados, aquellas utilice, tales como: redes la Comunidad Educativa, facultad de recurrir al Comité
Š Utilizar exclusivamente los
actitudes y comportamientos sociales, divulgación en siendo o no constitutivo de de Buena Convivencia Escolar.
servicios sanitarios que
que afecten el ámbito internet, y/o medios de delito, alterando de manera En caso que el apoderado
se encuentren habilitados
psicológico de algún integrante comunicación escritos, significativa el clima escolar. involucrado ejerza algún
para los adultos.
de la Comunidad Educativa, o entre otros. Estas se definen a cargo de representación en
Š Retiro de alumnos durante
alteren de manera significativa continuación: la institución, el Consejo de
el horario de clases, según
el clima escolar. Además se La medida ante este tipo de Š Agresión física a cualquier Administración evaluará la
procedimiento de salida,
considerará como falta grave faltas corresponderá a una miembro de la comunidad continuidad de su función en
en relación directa con las
la reiteración de una falta leve citación desde el Equipo educativa. dicho cargo.
Inspectorías de Nivel no
23 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
que afecte el clima escolar. Directivo en donde se instará Š Acciones que amenacen Dicha Investigación tendrá una
contemplando la ejecución
Estas se definen a a un espacio de diálogo y/o atenten contra la duración máxima de 10 días
de este retiro en horarios
continuación: que permita problematizar integridad física y/o hábiles y permitirá a las partes
de recreos. Se solicita que
Š Ingresar o Irrumpir en las los alcances del conflicto y psicológica de cualquier expresar sus perspectivas
los apoderados instruyan
dependencias del colegio se entregará una carta de miembro de la comunidad mediante entrevistas. Además,
a los alumnos a esperar
sin autorización del amonestación. El apoderado educativa. la investigación se puede
al interior del Colegio
Colegio. tendrá la opción de apelar Š Dañar bienes inmuebles enriquecer con entrevistas a
para evitar situaciones de
Š Utilizar un lenguaje dentro de los 5 días hábiles pertenecientes a testigos, revisión de cámaras y
riesgo.
ofensivo y soez hacia siguientes a partir de la cualquier integrante de la antecedentes formales previos.
 TITULO VI TITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA DERECHOS Y DEBERES DE L A COMUNIDAD EDUCATIVA

desempeñarse en ART. 81 el prestigio del Colegio, este Reglamento. Ante su

La medida, en caso de
comprobarse la falta, puede
Administración quien entregará
su respuesta en un plazo de 5
correspondientes, o derivará
a las unidades pertinentes,
6.4 DERECHOS un ambiente en que Todos los estamentos prohibiéndose conductas que incumplimiento, podrán ser

implicar un acuerdo de días hábiles por escrito. tales como Oficina protección Y DEBERES los estudiantes,
ordenadamente,
funcionarios del colegio
tienen los siguientes deberes,
difundan comentarios mal
intencionados, sin evidencia o
convocados desde Comité de
Convivencia Escolar, superior
DE LOS
conciliación entre las partes, de derechos (OPD), cualquier
manifiesten respeto y sin perjuicio de los demás infundados, que busquen dañar directo o empleador.
si es que el conflicto se da En caso que un apoderado no situación de vulneración de
ESTAMENTOS
atención a los contenidos establecidos en el presente a la comunidad educativa.
entre adultos, ante lo cuál cumpla con las normas del derecho que afecte a alguno de
y actividades que lleven reglamento: Toda denuncia y/o sugerencias
el establecimiento actúa Colegio de manera reiterada, sus alumnos.
como mediador. En caso de habiéndose pasado por los FUNCIONARIOS adelante.
Š Derecho a que se respete
Š Propender el buen trato se hará a través de los canales
formales establecidos por
hacia toda la comunidad.
no lograrse mediación por
imposibilidad de la misma o
procedimientos definidos
en faltas leves y/o graves,
ART. 79
En caso de situaciones que
DEL COLEGIO. su integridad física, Š Ejercer su función el Colegio y señalados en
psicológica y moral, no en forma idónea y este Reglamento. Ante su
no haber acuerdo, el colegio La Dirección del Colegio en pudieran ser constitutivos de
pudiendo ser objeto responsable. incumplimiento, podrán ser
puede solicitar cambio de conjunto a un representante delitos, la dirección define la ART. 80
de tratos vejatorios, Š Respetar las normas del convocados desde Comité de
apoderado y/o prohibición de del Consejo Administración, necesidad de dar cumplimiento Todos los estamentos
degradantes o maltratos establecimiento Convivencia Escolar, superior
ingreso según gravedad de la podrá solicitar cambio de a lo que dispone el artículo 175 funcionarios del colegio tienen
psicológicos por parte de directo o empleador.
situación. apoderado. El apoderado del Código Procesal Penal 22 los siguientes derechos,
los demás integrantes de
afectado puede apelar a la pudiendo contar con asesoría sin perjuicio de los demás
la comunidad educativa. ART. 82 ART. 83
En caso de que el afectado medida, en un plazo de 5 días jurídica en dicho proceso. establecidos en el presente
Š Derecho a proponer las Las funciones, derechos Además de lo anterior, es
sea un estudiante, la medida hábiles, contados desde la reglamento:
iniciativas que estimen y deberes de los distintos deber de todos los miembros
corresponde a solicitar cambio notificación de esta. Dicha Š Tienen el derecho a
útiles para el progreso funcionarios del Colegio, se de la comunidad educativa
de apoderado y/o prohibición apelación será revisada por desarrollar su trabajo en
del establecimiento, en regulan por el contrato de cuidar el prestigio del Colegio,
de ingreso al establecimiento el Consejo de Administración un ambiente de armonía
los términos previstos trabajo que suscriben con prohibiéndose conductas que
en función del bienestar del quien entregará su respuesta y sana exigencia, donde
por la normativa interna, el Sostenedor, la normativa difundan comentarios mal
estudiante. en un plazo de 5 días hábiles puedan manifestar
24 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

25 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

procurando además, laboral complementaria y el intencionados, sin evidencia o
por escrito. sus apreciaciones
disponer de los espacios reglamento de Orden, Higiene y infundados, que busquen dañar
El apoderado afectado puede profesionales y éstas sean
adecuados para realizar en Seguridad 23. a la comunidad educativa.
apelar a la medida, en un plazo ART. 78 escuchadas, donde sean
mejor forma su trabajo. Art. 83 Además de lo Toda denuncia y/o sugerencias
de 5 días hábiles, contados Sin perjuicio de lo anterior, y a acogidos con amabilidad
anterior, es deber de se hará a través de los canales
desde la notificación de la fin de velar por el bien superior por sus pares y demás
todos los miembros de la formales establecidos por
medida. Dicha apelación será del niño, el establecimiento trabajadores de colegio.
comunidad educativa cuidar el Colegio y señalados en
revisada por el Consejo de denunciará a los Tribunales Š Tienen derecho a

22  Ver Anexos Protocolo de actuación frente a situaciones de violencia escolar. 23  Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad.
 TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
7.1 ART. 85
REGUL ACIONES El Colegio imparte los niveles
de enseñanza parvularia,
TÉCNICO
básica y media científico
ADMINISTRATIVAS
humanista, en jornada diurna
en el siguiente horario
SOBRE
correspondiente a la jornada
de la mañana:
ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIEN- Educación Parvularia (Play
Group, Pre-Kinder y Kinder):
TO DEL ESTABLE-
Lunes a Viernes de 07:45 a
CIMIENTO
12:50 horas.
Educación Básica (Primero a
Cuarto Básico):
7.1.1 NIVELES DE Lunes a Jueves de 07:45 a
ENSEÑANZA, RÉGIMEN 13:35 horas.
DE JORNADA y Viernes: 07:45 a 12:50 horas.
HORARIO
Enseñanza Básica y Media
(Quinto Básico a Cuarto
ART. 84
Medio):
26 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
El Colegio posee sus
Lunes a Jueves de 07:45 a
instalaciones en Avenida
13:35 horas.
Francia Nº 1695, teniendo
Viernes: 07:45 a 12:50 horas.
su ingreso principal por
En relación a los horarios
dicha Avenida y un ingreso
correspondientes a la jornada
lateral (exclusivo a Educación
de tarde desde Quinto Básico a
Parvularia) en Avenida Simpson.
Cuarto Medio, se establece lo
siguiente:
Educación Básica (Quinto y
Sexto Básico):
Martes de 15:20 a 18:15 horas.
Educación Media (Séptimo
Básico a Cuarto Medio):
Martes de 15:20 a 18:15 horas.
Cuartos Medios:
Lunes de 13:50 a 16:40 horas.
Los recreos durante la jornada
escolar antes descrita, serán
en los siguientes horarios:
Los horarios de recreos de
Educación Parvularia dependen
de la organización diaria de
cada curso.
1º Básico a Cuarto Medio de
Lunes a Viernes:
Primer Recreo: 10:05 a 10:20
horas.
Segundo Recreo: 11:50 a 12:05
horas.
Jornada Tarde:
Martes (Quinto Básico a
Tercero Medio): 16:40 a 16.55
horas.
TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
ART. 86
ART. 89
Los ingresos posteriores a
7. 1. 2 AUSENCIAS certificado se entrega vía
agenda.
ART. 96.
Conforme a lo establecido en
Para el colegio la puntualidad
es una expresión de valor
las 7:45 horas, desde B1 a M4 DE L A JORNADA Los padres deberán retirar el Reglamento del Ministerio
puntualmente a sus hijos
ESCOL AR
se rigen por las normas en de Educación N° 79 que
de la responsabilidad, y es
materia de atrasos. al término de la jornada. El reglamenta el inciso 3° del
deber de los padres y/o
Colegio implementará, solo artículo 2° de la Ley N°
apoderados respetar los
ART. 90 ART. 92 ante casos debidamente
18.692, el colegio no exigirá
horarios establecidos de
El horario de salida del Se tomará la asistencia al calificados y de carácter a las alumnas en estado de
ingresos y salidas, velando por
la seguridad de los estudiantes.
establecimiento varía según la
planificación horaria del curso
inicio de cada Jornada Escolar,
asimismo, al inicio de cada
urgente, otras medidas
excepcionales para evitar
embarazo o maternidad el
85% de asistencia a clases
ART. 87
al que pertenece el estudiante, bloque de 90 minutos (luego que los estudiantes queden durante el año escolar
del nivel y del día de la semana. de cada recreo). En el caso sin supervisión, ejemplo: cuando las inasistencias
El Colegio abre su acceso
Sin perjuicio de lo anterior, de bloques de 45 minutos comunicarse con otros tengan como causa directa
principal (Av. Francia) desde
los estudiantes cuentan con el profesor también tomará miembros de la familia. enfermedades producidas por
las 7:15 am. Los estudiantes
acompañamiento del Equipo de asistencia. el embarazo, el parto, el post
quedan a cargo del equipo de
Formación y Disciplina hasta 20 ART. 95. parto, enfermedades del hijo
Formación y Disciplina, siendo
minutos luego de la salida de ART. 93 La ausencia de clases como menor de un año, asistencia a
los Profesores quienes asumen
La ausencia a la Jornada consecuencia de alguna
clases. control de embarazo, del post
la responsabilidad de su curso
Escolar de un estudiante, enfermedad contagiosa, obliga parto, control de niño sano,
a partir de las 7:45 horas.
ART. 91 deberá ser justificada por al apoderado a comunicar pediátrico u otras similares
Atendida la realización de los escrito por el apoderado, a este hecho al Profesor Jefe que determine el médico
ART. 88
talleres extraprogramáticos, través de la agenda escolar o o Inspectoría de Nivel dentro tratante. En el caso que la
En el caso del nivel de
el Colegio extiende su jornada correo electrónico según el de las 24 horas siguientes asistencia a clases durante el
Educación Parvularia el ingreso
27 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
hasta las 21:15, tiempo durante nivel. al diagnóstico de la misma, año escolar alcance menos de
se realiza por el Edificio de
el cual, la responsabilidad de permaneciendo el estudiante un 50%, Director del colegio
Parvularia (Av.Simpson) desde
supervisión y cuidado de los ART. 94 sin asistir al Colegio hasta que resolverá de conformidad con
las 7.30 horas, en donde los
estudiantes es del profesor o La ausencia justificada por cuente con una certificación las normas establecidas en los
niños y niñas quedan al cuidado
monitor encargado del taller. presentación del certificado médica que indique el alta Decretos Exentos de Educación
del equipo del nivel hasta el
médico se entrega en la respectiva. Nºs. 511 del año 1997, N°s112 y
inicio de las clases. Las puertas
Inspectoría del nivel respectivo 158, ambos del año
se cerrarán a las 7:50 horas.
en Enseñanza Básica y Media. 1999 y el Decreto Exento de
En Educación Parvularia el Educación N° 83, del año 2015
 TITULO VII
o los que se dictaren en su
reemplazo, sin perjuicio del
derecho de apelación de la
alumna ante el Secretario
Regional Ministerial de
Educación respectivo.
ART. 97
El colegio deberá otorgar a
las alumnas facilidades para
compatibilizar su condición
de estudiantes y de madres
durante el período de
lactancia. Del mismo modo se
facilita a estudiantes madres y
padres la asistencia a controles
médicos tanto en el embarazo
como luego al niño nacido.
ART. 98
Realizar viajes de carácter
personal durante el año escolar
corresponde a una actividad no
28 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
contemplada y que no se ajusta
a la planificación académica
del Colegio, por lo que son
de exclusiva responsabilidad
de los padres y apoderados
de nuestros estudiantes. La
inasistencia podría incidir en su
promoción.
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
ART. 99
El apoderado del alumno o
alumna que se ausente por
razones de carácter personal,
tendrá el deber de informar
ya sea por escrito o vía correo
electrónico a la coordinación
académica correspondiente, a
lo menos con una semana de
anticipación a su realización.
ART. 100
Aquellos(as) alumnos(as) que
realicen viajes de carácter
personal durante el año lectivo,
deberán cumplir con todos
los trabajos que le han sido
encargados (a nivel profesor y
compañeros), antes y después
de realizado el viaje.
ART. 101
El (la) alumno(a) que como
consecuencia de su ausencia
a clases deje de rendir una
evaluación programada, deberá
regularizar su situación de
acuerdo a lo previsto en el
Reglamento de Evaluación y
Promoción Escolar del Colegio.
TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
7. 1. 3 CAMBIO DE catástrofes naturales u otra
ACTIVIDADES de similar naturaleza). Toda
suspensión de clases debe
ART. 102 contar con la autorización de
El cambio de actividad es la Dirección.
una medida administrativa
y pedagógica aplicable en 7.1.5. ORGANIGRAMA
situaciones en que las clases DEL COLEGIO
regulares son reemplazadas por
actividades que complementan ART. 104
o refuerzan los objetivos Organigrama del
curriculares, tales como establecimiento
actos culturales, sociales o
deportivos, entre otros. Todo
cambio de actividad debe
contar con la autorización de
la Dirección.
7.1.4. SUSPENSIÓN DE
CL ASES
ART. 103
29 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Se produce cuando un
establecimiento educacional
debe suspender clases o
modificar alguna de las fechas
establecidas en el calendario
escolar por casos fortuitos o
de fuerza mayor (condiciones
de infraestructura, cortes
de suministros básicos,
 TITULO VII
7.1.6. ROLES DE
FUNCIONARIOS DEL
COLEGIO
ART. 105
Es deber del personal del
Colegio informar o alertar al
Coordinación de Formación y
disciplina o a un integrante del
Comité de Buena Convivencia
Escolar respecto de situaciones
de peligro, tanto internas como
externas al establecimiento,
transgresiones a las normas
estipuladas en este Reglamento
por cualquier miembro de
la comunidad educativa, o
situaciones en general que
pudieran afectar el bienestar
de los estudiantes. La conducta
de los adultos de la comunidad
debe servir de ejemplo para
30 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
que los estudiantes vivan los
valores del PEI del Colegio.
A continuación, se presenta
la descripción de roles de los
distintos integrantes de la
comunidad educativa:
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
ART. 106
Dirección: El Director
del colegio liderará la
implementación del Proyecto
Educativo Institucional
forjando una comunidad
educativa orientada a la
formación integral de los
estudiantes y al logro de
sus aprendizajes. Para ello
estará a cargo de gestionar,
orientar, supervisar y coordinar
algunos estamentos de la
comunidad escolar (padres
y/o apoderados, docentes y
alumnos) y los procesos que
los involucran, favoreciendo un
buen clima organizacional y una
sana convivencia. El Director
es quien preside el Comité
de Buena Convivencia y quien
da respuesta a las eventuales
apelaciones.
ART. 107
Coordinación de formación
y disciplina: Su misión es
organizar y supervisar el
cumplimiento de la normativa
declarada en el Reglamento
Interno del Colegio, relevando
las conductas destacadas
de los estudiantes y así
mismo trabajando las faltas
disciplinares de manera
articulada con Profesores y
equipos de apoyo. Tiene como
responsabilidad coordinar las
actividades del Colegio, en
pos de favorecer un normal
funcionamiento de la rutina
escolar, en un adecuado
clima escolar, orden y
seguridad de los estudiantes
en las diferentes instancias
(actividades académicas,
extraprogramáticas y eventos
especiales). Además es
miembro activo del Comité de
Buena Convivencia Escolar. En
su apoyo a la labor docente
puede establecer seguimiento
de los estudiantes por medio
de intervención directa o
indirecta.
ART. 108
Coordinación académica:
La figura del coordinador
académico, de acuerdo a
los niveles que imparte el
colegio (Educación Parvularia,
TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
objetivo de lograr aprendizajes seguimiento. Sus miembros lo sucedido en su grupo- Formación y Disciplina o al
Básica, y Media) corresponde
de calidad en los alumnos de son parte activa del Comité de curso, así como informar a Encargado de Convivencia,
al profesional responsable
nuestro establecimiento. Buena Convivencia Escolar. los profesores de asignatura cuando corresponda, de las
de asesorar a la Dirección
si existieran situaciones de situaciones disciplinarias de
en la elaboración del Plan
ART. 110 ART. 111 relevancia. Cumple con el los alumnos que ameriten
y Cronograma Anual del
Departamento de Orientación: Profesor(a) Jefe(a) Docente programa de entrevistas soporte emocional, derivación
establecimiento. Además,
Conformado Orientadoras de encargado de un curso, personales periódicas con ante otros actores del colegio
es su responsabilidad la
Nivel Parvularia - Enseñanza correspondiéndole el rol de sus alumnos y apoderados. o sanciones, quién/quienes
coordinación, programación,
Básica y Enseñanza Media y líder y principal orientador Asimismo, el Profesor procederá/n según los
organización, supervisión y
Encargada de Convivencia de sus alumnos y de los Jefe ejecuta reuniones protocolos y procedimientos
evaluación del desarrollo de los
Escolar (Rol definido en Art. apoderados de éstos. Es deber de apoderados según establecidos. Conocen a
procesos técnico-pedagógicos
184 y Art. 185). del Profesor Jefe involucrarse calendario escolar y reuniones los alumnos y establecen
de sus Ciclos respectivos.
y participar activamente en extraordinarias. relaciones formales, cordiales y
Este equipo tiene como todas las iniciativas del Colegio respetuosas con ellos desde lo
ART. 109
principales objetivos relacionadas con la formación ART. 112 formativo.
Jefaturas de departamento:
conducir el proceso de de sus alumnos y alumnas. Inspectorías de Nivel y de
El Departamento es una
acompañamiento de la Gestión Promueve, entre los alumnos, de Apoyo son colaboradores ART. 113
organización académica
de la Convivencia y articular profesores y apoderados de su directos de la función del Educadoras de Párvulos
constituida en torno a
estrategias metodológicas grupo-curso, actitudes para Coordinador de Formación Actor clave guía el proceso
un sector de aprendizaje
para el desarrollo de Objetivos una buena convivencia. Conoce y Disciplina. Se preocupan educativo entre los tres y
determinado o conjunto de
Fundamentales Transversales y aplica las normas, medidas constante y permanentemente los seis años, asumiendo la
subsectores afines, que reúne
en nuestros estudiantes. Ello de apoyo, medidas formativas, de prevenir y cuidar acciones labor pedagógica desde el
a todos los docentes que
por medio de diagnosticar, pedagógicas y disciplinarias. u omisiones que pudieran diseño, implementación y
dictan asignaturas del sector
31 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
planificar, coordinar y evaluar poner en riesgo la seguridad evaluación sistemática del
y cuya función es coordinar
las actividades de orientación Activa protocolos ante de los alumnos y que pudieren proceso educativo, poseedor
las tareas de planificación,
educacional y vocacional. situaciones de riesgo y contravenir las normas de un saber disciplinar que
organización, desarrollo
Para ello trabaja de manera gestiona redes internas establecidas en el Reglamento. fundamente la toma de
y evaluación del Proceso
articulada con los diferentes ante preocupación por su Promueven conductas para decisiones relevando los
Aprendizaje - Enseñanza, de tal
estamentos del colegio, estudiante ante faltas graves o la sana convivencia entre principios pedagógicos de
modo de producir articulación,
contando con los insumos gravísimas a este Reglamento. todos los estamentos de la Educación Parvularia y los
coherencia en cada nivel y
necesarios para elaborar El Profesor Jefe procurará la comunidad educativa. valores institucionales, sobre
retroalimentación, con el
planes de intervención y estar informado de todo Informan al Coordinador de los cuales se sustentarán las
 TITULO VII
oportunidades de experiencias
en ambientes enriquecidos
para el aprendizaje. La EP
debe desplegar habilidades,
disposiciones y conocimientos
que favorezcan la interacción
con los párvulos, sus familias,
el equipo pedagógico y la
comunidad educativa. Junto
con ello debe establecer
relaciones de trabajo inter
y transdisciplinar con los
distintos profesionales que
complementan su quehacer,
sean estos internos o externos
al Colegio.
ART. 114
Profesores de Asignatura
Docente responsable de
favorecer y potenciar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje en su ámbito
32 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
disciplinar, promoviendo,
generando y preservando un
buen clima escolar en el aula.
Para ello conoce y aplica el
presente Reglamento, de
acuerdo a los protocolos y
procedimientos establecidos.
Activa protocolos ante
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
situaciones de riesgo y
gestiona redes internas
ante preocupación por su
estudiante ante faltas graves o
gravísimas a este Reglamento.
Mantener informado de manera
oportuna a los profesores jefes
si existieran situaciones de
relevancia al interior del curso.
ART. 115
Profesores, Monitores y
Técnicos de Actividades Extra
programáticas Funcionario
responsable de favorecer
y potenciar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en su
ámbito disciplinar. Desarrolla
su labor en actividades que
favorecen aprendizajes en un
contexto distinto al de aula
en donde promueve, genera y
preserva un buen clima escolar.
Para ello conoce y aplica el
presente Reglamento, de
acuerdo a los protocolos y
procedimientos establecidos.
Mantener informado de manera
oportuna a los profesores jefes
si existieran situaciones de
relevancia al interior del curso.
Activa protocolos ante
situaciones de riesgo y
gestiona redes internas
ante preocupación por su
estudiante ante faltas graves o
gravísimas a este Reglamento.
ART. 116
Asistentes de la Educación
Profesionales (Educadoras
Diferenciales, Orientadoras,
Docentes de apoyo,
Encargado de Convivencia
Escolar) y técnicos (técnicos
en enfermería, técnicos
en informática, Asistentes
de Párvulos y de Aula,
Bibliotecaria, técnicos de
Talleres Extraprogramáticos)
que desarrollan funciones
de colaboración y asistencia
a la función educacional.
Serán de carácter profesional,
paradocente o de servicios
auxiliares (Guardias de
seguridad, auxiliares de
aseo, nocheros). Los
asistentes de la educación
con carácter paradocente
son aquellos colaboradores
de nivel técnico, con una
TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
función complementaria a
debe accionar según protocolo ART. 118 ART. 119 orientadoras de ciclo. Tiene
de maltrato. Colaboradores externos Consejo de profesores: como objetivo articular
la labor educativa, dirigida a
Personal externo, que no forma Instancia de carácter las acciones necesarias
desarrollar, apoyar y controlar
ART. 117 parte de la planta estable, consultivo, integrado por para cumplir y posibilitar la
el proceso de enseñanza-
Área de Administración que presta servicios de personal docente y equipo consecución de los propósitos
aprendizaje, incluyendo
Comprendemos en esta área, a carácter temporal, asociado a directivo, en el cual se expresa explicitados en el Proyecto
las labores de apoyo
todo el personal administrativo actividades específicas, tales la opinión profesional de sus Educativo Institucional. Este
administrativo necesarias
que se desempeña en el como: talleres, capacitación, integrantes. Es la orgánica que organismo, además de ser
para la administración
establecimiento tales como: profesores de reemplazo, discute y entrega directrices el vínculo entre el equipo
y funcionamiento del
gerente, jefe administrativo, mantención, presta servicios para la toma de decisiones que directivo y los docentes de los
Establecimiento. A los
secretaria gerencia, contador, en calidad de concesionario promueven el mejoramiento diferentes niveles, pretende,
Asistentes de la educación
informática y en general (casino) u otros. del proceso educativo entre otras cosas, optimizar
encargados de los servicios
cualquier persona que sea Dicho personal debe adherir institucional, y el quehacer la eficiencia de los recursos
auxiliares les corresponde
parte del equipo conformado y actuar en consistencia a pedagógico del colegio. En humanos y materiales de la
las labores de cuidado,
por profesionales y técnico los valores del PEI. Además, el ámbito de convivencia institución, prevenir y reducir
protección, mantención y
que favorecen la gestión deben cumplir los requisitos escolar tienen la misión de los posibles conflictos, evaluar,
limpieza del Colegio, excluidas
educacional. de idoneidad requeridos por el participar activamente en el retroalimentar el trabajo de
aquellas que requieran de
El personal de administración Ministerio de Educación establecimiento de acuerdos los profesores y garantizar
conocimientos técnicos
está comprometido con los Ante situaciones de riesgo y en el acompañamiento la educación de calidad y el
específicos.
valores institucionales y para los estudiantes, violencia frente a la participación de un mejoramiento continuo.
favorecen la buena convivencia o posible vulneración todo estudiante en faltas gravísimas,
Los Asistentes de la educación
entre todos los estamentos del funcionario debe accionar lo que se materializa en ART. 121
colaboran activamente en
Colegio. según protocolo de maltrato. la aplicación de carta de Equipo Directivo: Equipo
la formación de los valores
33 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Ante situaciones de riesgo compromiso y situación de compuesto por el Director,
y conductas deseadas por
el Colegio y que lo inspiran
para los estudiantes, violencia 7.1.7. Instancias condicionalidad. Coordinadores de Ciclo, y
según su PEI, para la buena
o posible vulneración todo
vinculadas a Coordinador de formación
convivencia entre todos los
funcionario debe accionar
decisiones ART. 120 y disciplina. Su objetivo es
según protocolo de maltrato. Equipo de gestión: Equipo liderar la implementación y
estamentos del Colegio. Ante pedagógicas consolidación del proyecto
integrado por el equipo
situaciones de riesgo para los
directivo, jefaturas de educativo institucional del
estudiantes, violencia o posible
departamentos, encargada establecimiento. Su gestión
vulneración todo funcionario
de convivencia escolar y apunta a guiar, orientar y
 TITULO VII
coordinar el trabajo de los
distintos estamentos de
la comunidad educativa
para el logro de los
objetivos institucionales y
el mejoramiento continuo
de los aprendizajes de los
estudiantes.
ART. 122
Consejo de administración:
El Consejo de Administración
se compone por socios/
apoderados elegidos por la
Junta General Anual de Socios.
Tiene a su cargo la dirección
superior de los negocios
sociales y la ejecución de
los planes acordados por
la Junta General de Socios,
en conformidad con las
disposiciones del estatuto de
la Cooperativa. En el ámbito
34 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de convivencia escolar, tienen
la facultad de ampliar plazos
de Gira de estudios. Además,
frente a la activación de
protocolo por maltrato de
adultos hacia estudiantes,
participan directamente en
conjunto con Dirección en la
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
definición de la gravedad de la
falta.
ART. 123
Comité de Buena Convivencia
Escolar: Comité definido y
descrito en sus funciones
en apartado 15.1.2 , entre
los artículos 184 al 187 del
presente reglamento.
7.2 MECANISMOS
DE COMUNICACIÓN
ENTRE ACTORES DE
L A COMUNIDAD
ART. 124
Atendida la condición de
Cooperativa del sostenedor
del Colegio determina la
naturaleza y mecanismos de
comunicación establecidos
por la legislación que rige a
este tipo de entidades. Esta
misma realidad (apoderados/
socios propietarios en común
del colegio), implica un gran
involucramiento de éstos
en las diversas instancias de
participación y comunicación.
No obstante ello, establecemos
particularmente las siguientes
como establecimiento
educacional:
ART. 125
Serán Comunicaciones
Presenciales:
X Junta General de Socios
(Anual). Instancia en que el
Consejo de Administración,
en conjunto con las
autoridades académicas
y administrativas del
colegio, rinden cuenta
ante la asamblea de socios
de la gestión del año
anterior, en los aspectos
académicos, formativos
y económico/financieros
de la Cooperativa; así
como también eligen a
sus representantes. A su
vez, los apoderados socios
asistentes hacen consultas,
sugerencias y presentan sus
inquietudes.
X Asamblea General CGPA
(Anual). Instancia en que
la Directiva del Centro
General de Padres y
TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
por apoderados del apoderados del Colegio) veces al año (dos por Coordinadores, Encargado
Apoderados rinde cuenta
Colegio) rinden cuenta ante rinden cuenta ante sus semestre), oportunidad de Convivencia, Educadora
ante los apoderados
los apoderados respecto de socios de la gestión del en que el Profesor Jefe o Diferencial, entre otros).
respecto de la gestión
la gestión del año anterior año anterior y eligen Educadora de Párvulos se X Entrevistas con profesor
del año anterior y eligen
y eligen sus representantes sus representantes en reúne con los apoderados de asignatura. Instancia
sus representantes en el
en el Directorio. A su el Directorio. A su vez, del curso para analizar en que un Profesor de
Directorio. A su vez, los
vez, los apoderados los socios/apoderados diversos temas atingentes Asignatura se reúne con el
apoderados presentes
presentes hacen consultas, presentes hacen consultas, al proceso educativo de o los padres (o apoderados)
hacen consultas,
sugerencias y presentan sus sugerencias y presentan sus sus hijos y actividades, de un alumno determinado,
sugerencias y presentan sus
inquietudes. inquietudes. procedimientos u otros ya sea por convocatoria
inquietudes.
X Reuniones Mensuales X Reuniones Mensuales temas de interés, propios de parte del profesor o
X Reuniones Mensuales
Directiva Centro Cultural Directiva Club Deportivo del quehacer del colegio. a solicitud de los padres
Directiva CGPA con
Windsor School / Windsor School / X Entrevistas con Profesor (o apoderados) para
Directivas de Mini Centros
Delegados Culturales. Delegados Deportivos. Jefe o Educadora de conversar y analizar alguna
(Directivas de cursos).
Instancia en que la Directiva Instancia en que la Párvulos. Instancia en situación relativa a la
Instancia en que la Directiva
del Centro Cultural WS, en Directiva del Club que el Profesor Jefe o asignatura que el profesor
del CGPA en conjunto
conjunto con los Delegados Deportivo, en conjunto con Educadora de Párvulos imparte al alumno, que
con representantes de
Culturales de los diferentes los delegados deportivos de se reúne con el o los afecte o involucre a éste.
los diferentes cursos
cursos, intercambian cada curso, intercambian padres (o apoderados) de Ocasionalmente, cuando
intercambian información,
información, proponen información, proponen un alumno determinado, la situación lo amerita, el
proponen y deciden
y deciden proyectos y y deciden proyectos y ya sea por convocatoria profesor es acompañado
proyectos y presupuestos,
presupuestos, y analizan presupuestos, y analizan de parte del profesor/ de otro profesional del
y analizan diversas
diversas inquietudes diversas inquietudes educador o a solicitud de Colegio (Orientadora,
inquietudes relativas al
35 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
relativas al quehacer relativas al quehacer los padres (o apoderados) Coordinadores, Encargado
quehacer del colegio,
cultural del colegio, las que deportivo del colegio, para conversar y analizar de Convivencia, Educadora
las que posteriormente
posteriormente presentan a las que posteriormente desarrollo del alumno. Diferencial, entre otros.).
presentan a las autoridades
las autoridades pertinentes. presentan a las autoridades Ocasionalmente, cuando X Entrevistas con
pertinentes.
X Asamblea General Club pertinentes. la situación lo amerita, el Coordinadores y/o
X Asamblea General Centro
Deportivo Windsor X Reuniones de curso / Profesor Jefe o Educadora Profesionales Asistentes
Cultural (Anual). Instancia
School. Oportunidad en Profesor Jefe o Educadora de Párvulos es acompañado de la Educación
en que la Directiva del
que la Directiva del Club de Párvulos. Instancia de otro profesional del apoyo. Instancia en
Centro Cultural (integrada
Deportivo (integrada por que se realiza cuatro colegio (Orientadora, que Coordinadores y/o
 TITULO VII TITULO VII
REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO REGUL ACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

entre profesores, a los apoderados a través

Profesional Asistente de la A su vez, el apoderado ART. 127 una intranet en que los
funcionarios y padres, de sus celulares ante la
Educación se reúne con el deberá comunicarse de Medios de comunicación oficial docentes, profesionales
madres o apoderados. ocurrencia de alguna
o los padres (o apoderados) modo ordinario con el (Digital): afines, apoderados y
Siendo además este el emergencia masiva.
de un alumno determinado, Colegio por medio de la X Sitio Web alumnos pueden acceder
medio de comunicación X Facebook e Instagram.
ya sea por convocatoria Agenda Escolar. (windsorschool.cl). El (con clave personal) a
oficial entre colegio y Se cuenta con cuentas
del colegio o a solicitud de El Colegio también enviará colegio cuenta con un información detallada
familia entre 7º Básico a IV oficiales de Facebook e
los padres (o apoderados) periódicamente otras completo sitio Web en el del quehacer académico
año Medio. instagram, con el objetivo
para conversar y analizar comunicaciones impresas cual tanto los miembros de cada alumno(a) de
X Bases Masivas Correos de informar la realización
alguna situación relativa al que deben ser leídas con de nuestra comunidad educación parvularia,
Electrónicos (Apoderados de las actividades más
estudiante o preocupación detención y responderlas educativa, como personas enseñanza básica y media:
y Funcionarios). El Colegio relevantes que ocurren
respecto a elemento de la cuando corresponda, externas a ella, pueden notas, anotaciones,
cuenta con bases de datos en el Colegio, el que
Comunidad Educativa. enviando cuando encontrar una gran asignaturas, horarios, etc.).
de los correos electrónicos es administrado por un
corresponda el talón cantidad de información X Correos institucionales.
de los apoderados y Periodista que presta
ART. 126 firmado en el que acusa de interés respecto del Funcionarios y Estamentos
funcionarios, lo que servicios comunicacionales
Medios de Comunicación recibo de la información. colegio, debidamente (Consejo de Administración,
permite hacerles llegar al Colegio.
oficial (impresos): X Ficheros o paneles clasificada. Se destaca: CGPA, Club Deportivo
información institucional de X Central telefónica. Se
X Agenda Escolar. La Agenda dispuestos en accesos las noticias de las diversas Windsor School, Centro
manera masiva, en forma cuenta con una plataforma
Escolar es el medio de y hall del Colegio. En actividades que desarrollan Cultural Windsor
oportuna. Para ello ha que permite establecer
información oficial y formal distintos puntos del Colegio los alumnos del Colegio, así School, Departamentos
contratado un software que una red de comunicaciones
entre el Colegio y la casa están dispuestos una gran como también actividades Académicos), cuentan con
permite hacerlo de manera entre los principales roles
entre los estudiantes de cantidad de ficheros, institucionales; los diversos correos institucionales
eficiente y segura. y estamentos del colegio,
Play Group a sexto básico 24. tanto para entregar documentos formales que permiten una mejor
X Plataforma envío SMS a con los apoderados y
Deberá ser portada comunicaciones impresas del colegio, tales como: comunicación entre los
36 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

3 7 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

celulares (emergencias). con personas externas al
siempre por el alumno, a funcionarios, alumnos, Estatutos, Reglamentos, diversos miembros de la
Para el caso de colegio.
no debe adulterarse, como apoderados. Manuales, Protocolos, etc., comunidad educativa y
emergencias masivas de
duplicarse, rayarse ni deben de los distintos estamentos también con personas o
cierta magnitud, el colegio
sacársele las hojas. El que componen nuestra entidades externas.
tiene contratado el servicio
apoderado deberá revisarla comunidad educativa. X Solo se validarán las
de despacho rápido y
diariamente y firmarla X Intranet Académica. comunicaciones realizadas
expedito de mensajes
cuando se requiera. El Colegio cuenta con a través de este medio
cortos de texto (SMS), que
24  Tales como: citaciones, solicitudes especiales de materiales, realización de actividades especiales, invitaciones, justificación de atrasos, justificación de inasistencias. permite alertar e instruir
 TITULO VIII TITULO IX
REGUL ACIONES REFERIDAS AL PROCESO DE ADMISIÓN REGUL ACIONES SOBRE PAGOS Y BECAS

8.1 REGUL ACIO- web del Colegio detallándose 9.1. 9.1.2 Becas
NES REFERIDAS criterios 26, antecedentes,
requisitos y disponibilidad de
REGUL ACIONES
ART. 132
AL PROCESO DE documentos institucionales SOBRE Por regla general, no se

ADMISIÓN PAGOS Y BECAS

que el postulante o apoderado otorgan becas internas. Frente
debe tener a la vista al a situaciones de excepción, se
momento de postular. analiza la factibilidad – según
ART. 128 9.1.1 Pagos sea el caso – de un apoyo de
El Colegio cuenta con un ART. 130 emergencia de escolaridad,
proceso de admisión escolar No se aceptarán postulaciones ART. 131 cuyos beneficiarios son
que respeta los principios fuera de las fechas La Cooperativa de Servicios las cargas de un socio
de dignidad, objetividad y establecidas por reglamento Educacionales Windsor School matriculadas en la Cooperativa.
transparencia, equidad e de admisión. Excepcionalmente Limitada, en su calidad de
igualdad de oportunidades, no y sólo en caso de qué los sostenedor educacional del
discriminación, y el derecho postulantes y su familia lleguen Colegio, regula las obligaciones
preferente de los padres, trasladados a Valdivia durante vinculadas al ingreso del
madres o apoderados de elegir el año, podrán iniciar proceso alumno a través del Contrato
el establecimiento educacional de admisión correspondiente de Prestación de Servicios
para sus hijos. en periodo distinto de la fecha Educativos que se suscribe
definida en el reglamento de cada año lectivo.
ART. 129 Admisión. Por lo anterior, el sostenedor
El proceso de admisión se económico o quien ostente
apega a lo dispuesto en el esta calidad, se obliga a pagar
38 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

39 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

artículo 13 de la Ley General las cuotas mensuales señaladas
de Educación 25 y se difunde y en el documento “Informativo
publicita a través de la página Proceso de Matrícula”.

25  “LGE. Ar t. 13. Sin perjuicio de lo señalado en el ar tículo anterior, los procesos de admisión de alumnos y alumnas deberán ser objetivos y transparentes, publicados en medios electrónicos, en folletos o murales públicos. En ningún
caso se podrán implementar procesos que impliquen discriminaciones arbitrarias, debiendo asegurarse el respeto a la dignidad de los alumnos, alumnas y sus familias, de conformidad con las garantías reconocidas en la Constitución y en
los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile, en especial aquellos que versen sobre derechos de los niños y que se encuentren vigentes. Al momento de la convocatoria, el sostenedor del establecimiento
deberá informar, en los casos que corresponda y de conformidad a la ley: a) Número de vacantes ofrecidas en cada nivel; b) Criterios generales de admisión; c) Plazo de postulación y fecha de publicación de los resultados; d) Requisitos
de los postulantes, antecedentes y documentación a presentar; e) Tipos de pruebas a las que serán sometidos los postulantes; f) Monto y condiciones de cobro por par ticipar en el proceso, y g) Proyecto educativo del establecimiento.
(…).”
26  Los criterios radican en que las familias tengan plena información al postular sobre las características y “sellos” del Colegio, el perfil del estudiante, los objetivos pedagógicos y académicos.
 TITULO X
10. 1
REGUL ACIONES
SOBRE
PRESENTACIÓN
PERSONAL
ART.133
El establecimiento
educacional con el acuerdo
de la comunidad educativa,
(centro general de padres
y apoderados, consejo
de profesores, centro de
alumnos) ha establecido el
uso del uniforme escolar y
otra vestimenta regulando la
presentación personal de los
estudiantes en coherencia
con el Proyecto Educativo
Institucional.
40 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
ART. 134
Los estudiantes deben tener
una presentación personal de
acuerdo al contexto escolar,
sean estas tanto dentro como
fuera del establecimiento.
Durante el año escolar 2023
los alumnos podrán usar
para asistir a clases uniforme
regular, uniforme deportivo o
ropa de calle.
Consideraciones Generales.
X La presentación personal
del estudiante deberá ser,
sin ropa interior a la vista,
respetando el ambiente de
trabajo escolar.
X Los aros y piercings
deben ser pequeños y
adecuados al ambiente
escolar (no presentar
un peligro de enganche
o desprendimiento
traumático).
X Los estudiantes deben
usar su pelo ordenado
y despejado de la cara;
en el caso de utilizar
accesorios, éstos deberán
ser discretos.
X Durante las actividades
lectivas y no lectivas,
la vestimenta debe ser
adecuada para un ambiente
escolar, sin consignas o
referencias que atenten
contra los valores del
colegio (por ejemplo,
REGUL ACIONES SOBRE PRESENTACIÓN PERSONAL
lenguaje violento o
discriminatorio, imágenes
que hagan referencia a
alcohol y otras drogas).
ART. 135
El incumplimiento de las
normas sobre presentación
personal no puede restringir
el pleno ejercicio del derecho
a la educación por parte de los
estudiantes, por lo que no se
aplicarán medidas disciplinarias
que impliquen devolución del
estudiante a su casa, que le
impidan su ingreso a clases.
Sin desmedro de lo anterior, el
colegio puede trabajar medidas
tales como diálogo formativo
u otros que favorezcan la
adhesión al proyecto educativo
de la institución.
ART. 136
Se resguardará en este ámbito
muy especialmente, el principio
de la no discriminación
arbitraria, con especial foco
en los estudiantes migrantes,
estudiantes embarazadas,
madres y padres estudiantes
y situación de estudiantes
transgénero.
10.2. UNIFORME
ESCOL AR
ART. 137
Durante el periodo de 2023,
el uso del uniforme escolar no
será obligatorio.
ART. 138
Se autoriza el uso de
vestimenta distinta al
uniforme escolar en jornadas
específicas, reguladas al
respecto, y expresamente
señaladas e informadas
oportunamente a la comunidad
educativa, como por ejemplo:
X Polerón gira y generación:
Se solicitará y coordinará
a través de los profesores
jefes de II y IV Medio
con las coordinaciones
de enseñanza media y
formación y disciplina. Este
polerón es diseñado por
los mismos estudiantes y su
formato debe ser acorde
TITULO X
a los principios y valores
de nuestro colegio el cuál
debe ser visado previo a su
confección por Profesores
Jefes y Coordinaciones
de Enseñanza Media y de
Formación y Disciplina.
X Uniforme rama deportiva: El
profesor del Departamento
de Educación Física
correspondiente,
coordinará previamente
junto al encargado de
Formación y Disciplina.
10.2.1 LIBERTAD
PARA ADQUIRIR EL
UNIFORME ESCOL AR
CON EL PROVEEDOR
QUE PREFIERAN LOS
PADRES, MADRES O
APODERADOS
ART.139
El Colegio no cuenta con
un proveedor único en
la confección y venta del
uniforme escolar.
REGUL ACIONES SOBRE PRESENTACIÓN PERSONAL
ART. 140
Los apoderados tienen
libertad para adquirirlo con el
proveedor que cada uno estime
conveniente; pero siempre
que las prendas del uniforme
cumplan con las características
de colorido, diseño, tipo y
calidad de tela de cada una de
las prendas que forman parte
del uniforme oficial del colegio.
ART. 141
El uniforme oficial del Colegio
es exhibido en el Sitio web
(windsorschool.cl/Icono
“Quienes somos” /”Uniforme
escolar”). Cualquier cambio
en el uniforme es informado
previamente a los apoderados
y comienza regir desde el año
lectivo siguiente.
41 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
 TITULO XI TITULO XI
REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS

11.1. Tratado Internacional de las 11.1.1 PL AN INTEGRAL este plan es actualizado 11.1.2 PL AN INTEGRAL apoyo a la detección de promover y denunciar X Asesoría en prevención
de riesgos. El colegio
DE SEGURIDAD riesgos de accidentes y de temas relativos a la
REGUL ACIONES Naciones Unidas “Convención
sobre los Derechos del Niño”,
DE SEGURIDAD periódicamente y es parte
integrante de este Reglamento. ESCOL AR. colaboración en la difusión seguridad de las personas cuenta con la asesoría
ESCOL AR. (PISE).
REFERIDAS AL
de acciones preventivas y (alumnos y funcionarios) y especializada de un
bases sobre las cuales se ha
en el cumplimiento de las bienes del colegio. profesional en prevención
ART. 145 ART. 146
ÁMBITO DE L A
construido la Ley General de
ART. 144 medidas y normas de seguridad X Plan de Seguridad Integral. de riesgos, el que –en
Educación. Con el propósito de reforzar El Plan de Seguridad del
El Ministerio de Educación establecidas por el Plan. El Colegio cuenta con un conjunto con el Comité
SEGURIDAD Y ART. 143
mediante Resolución N°2515
las condiciones de seguridad
de la comunidad educativa,
colegio comprende desde las
medidas preventivas tendientes
Plan de Seguridad el que se Paritario y la Gerencia

RESGUARDO DE La prevención de riesgos y

de 2018, actualizó el Plan
el Colegio define las políticas a eliminar o minimizar la 11.1.3 POLÍTICA DE ha diseñado para prevenir del colegio- vela por el
Integral de Seguridad Escolar PREVENCIÓN DE y enfrentar situaciones de cumplimiento de las normas
DERECHOS. del autocuidado en párvulos
y escolares es un tema que,
(PISE) desarrollado por la
de prevención de riesgos e
incorpora y define Plan Integral
ocurrencia de eventuales
emergencias o accidentes y RIESGOS. riesgo de accidentes, cuyo de seguridad y previene la
Oficina Nacional de Emergencia impacto representen un ocurrencia de accidentes o
como objetivo transversal, de Seguridad Escolar. permite enfrentar situaciones
del Ministerio del Interior y riesgo inminente para las situaciones de emergencia
ART. 142 presente en el currículum, Este Plan ha sido elaborado imprevistas y no controladas, ART. 148
Seguridad Pública. personas y/o bienes del que puedan afectar la salud
Se entiende la seguridad explicitado en las bases a partir de un diagnóstico cuyo impacto representa un La prevención de riesgos de
colegio. de las personas y los bienes
escolar como el conjunto curriculares de la educación de riesgos, definidos por el riesgo inminente y grave a las accidentes escolares es una
Dicho PISE comprende desde X Reglamento de Orden, del colegio.
de condiciones, medidas parvularia y en el marco prevencionista de riesgos del personas y/o bienes del colegio preocupación prioritaria y
las medidas preventivas Higiene y Seguridad. Este X Comité de Seguridad
y acciones enfocadas a la curricular para la educación sostenedor y define los planes Lo anterior, requiere acciones permanente en el colegio.
tendientes a eliminar o instrumento, entre otros Escolar. El colegio
prevención y el autocuidado básica y media y en las Bases de prevención y de respuesta inmediatas para controlar Para la materialización de ello
minimizar la ocurrencia de de sus objetivos, busca cuenta con un Comité
requerido para que los Curriculares 2012, compromete frente a los riesgos detectados. y neutralizar sus efectos. se dispone de las siguientes
eventuales emergencias o prevenir la ejecución de de Seguridad Escolar,
miembros de la comunidad a toda la comunidad educativa, Los contenidos se ajustan a Dada la dinámica propia de instancias:
accidentes y permite enfrentar acciones, omisiones o cuyo principal objetivo es
educativa puedan realizar por lo que debe ser plasmado las instrucciones de carácter la organización, este plan es X Comité paritario. El
situaciones imprevistas y no actividades que puedan coordinar a la comunidad
el ejercicio pleno de los en el Proyecto Educativo general que al respecto actualizado periódicamente principal estamento
controladas, cuyo impacto traducirse en un accidente escolar del colegio a fin de
derechos, libertades Institucional, unificando dicte la Superintendencia de y es parte integrante de este encargado de la
42 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

4 3 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

representa un riesgo inminente o riego de accidente; así lograr una activa y masiva
y obligaciones que les criterios y trasmitiendo en Educación. Reglamento 28. seguridad en el colegio
y grave a las personas y/o como también, señala participación en los temas
reconoce o les impone el forma coherente a los niños, es el Comité Paritario,
bienes del Colegio. Lo anterior, las sanciones aplicables relativos a la seguridad de
ordenamiento jurídico interno niñas y jóvenes los aspectos ART. 147 el que está integrado
requiere acciones inmediatas a los funcionarios por el los alumnos.
y las normas internacionales, formativos que defiende y El Comité de Seguridad por representantes
para controlar y neutralizar incumplimiento de las
específicamente la postula 27. Escolar es parte del Plan del empleador y de los
sus efectos. Dada la dinámica normas de seguridad al
Constitución Política de de Seguridad, participando trabajadores y se preocupa
propia de la organización, interior del colegio 29.
la República de Chile y el como una instancia de de supervisar, sugerir,

27  Circular Nº 860 de 26.11.2018 de la SIE que “Impar te Instrucciones sobre Reglamentos Internos de establecimientos educacionales del nivel parvulario.” 28 Plan Integral de Seguridad Escolar. Colegio Windsor. Noviembre 2018. 
29  Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad.
 TITULO XI TITULO XI
REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS

11.1.5 PROTOCOLO 11.2.1 CAPACITACIÓN situaciones de Abuso sexual y informados a la comunidad,

11.1.4 SEGURO tiene la libertad de elegir ART. 150 entre la habitación o sitio de
DE ACCIDENTES Y ESTRATEGIAS hechos de connotación sexual que permiten conocer
ESCOL AR DE que la atención de su hijo Seguro Escolar Estatal 31, residencia del estudiante y el
y de Vulneración de derechos. dónde quién dirigirse y qué
sea otorgada a través del establecimiento educacional, ESCOL ARES 32. DE INFORMACIÓN
ACCIDENTES este seguro cubre a todos
Además de ello, favorecemos pasos seguir en caso de
sistema privado de salud o del los alumnos regulares de o el lugar donde realice su EN MATERIA DE
PERSONALES. ART.151
la prevención de dichas detectarse vulneración de
sistema público. Si opta por el Establecimientos Fiscales, práctica educacional y cuando VULNERACIÓN DE situaciones y la capacitación a derechos 34.
ART. 149
sistema público, la atención Municipales, Particulares, se encuentran en visitas a Corresponde a la
DERECHOS Y SU toda la comunidad educativa
y tratamiento es gratuito, en bibliotecas, museos, centros estandarización de los pasos
Seguro de Accidentes
Subvencionados, Particulares PREVENCIÓN. con las siguientes medidas 33: 11.2.2 CAPACITACIÓN
cambio si opta por el sistema No Subvencionados, del Nivel culturales, etc. o efectuando que el colegio sigue ante un
Personales. El colegio contrata
privado debe financiarlo a de Transición de la Educación actividades extraescolares accidente escolar de modo
X El establecimiento otorga Y ESTRATEGIAS DE
ART.152
anualmente un seguro de
través de su Isapre o Fonasa Parvularia, de Enseñanza (Talleres y Academias de ser conocido por todos.
capacitación regular a
INFORMACIÓN Y
“Accidentes Personales” El bienestar superior de todos los funcionarios, esta
y del seguro de “Accidentes Básica, Media, Normal, Técnica gestionadas por el Colegio). Se encuentra especificado
nuestros estudiantes es un
PREVENCIÓN EN
(Reembolso de Gastos medida busca promover
Médicos), para paliar en
Personales” ya mencionado, Agrícola, Comercial, Industrial, Este seguro se concreta en anexo de protocolos. Rige
elemento fundamental en una cultura de protección
MATERIA DE HECHOS
parte los gastos incurridos
según cobertura. Universitaria e Institutos preferencialmente en el desde el nivel de educación
el desarrollo para nuestro en todo el personal del DE CONNOTACIÓN
parvularia a enseñanza media.
ante un accidente que afecte
A diferencia del seguro escolar Profesionales dependientes del sistema público de salud,
establecimiento, entendiendo Colegio, que interacciona SEXUAL Y AGRESIONES
estatal, el contratado por la a menos que el accidente,
Estado o reconocidos por éste. que el bienestar de niños, niñas SEXUALES EN
11.2
a un hijo matriculado en el con todos los estudiantes.
Cooperativa rige todo año, las Tiene por objeto proteger debido a su gravedad, requiera
colegio. Si un apoderado
24 hrs. del día; independiente una atención de urgencia y
y jóvenes es responsabilidad X Se incorpora formación EL CONTEXTO
REGUL ACIONES
al estudiante que sufra una
quiere tener una cobertura
si el alumno está o no lesión o accidente a causa o ocurra en las cercanías de un
de todos los actores de la integral a los estudiantes EDUCATIVO.
mayor para estos casos, puede Comunidad educativa. Con por medio de facilitar
contratar un seguro adicional
desarrollando una actividad
escolar 30.
con ocasión de sus actividades
estudiantiles o en la realización
centro de atención privado o
bien, requiera una prestación
REFERIDAS AL la finalidad de salvaguardar instancias pedagógicas ART.153
RESGUARDO DE
en la compañía que estime los derechos de nuestros que buscan identificar, El establecimiento tendrá
de su práctica profesional o que sólo esté disponible en una
conveniente, que cubra las estudiantes, nuestro reducir y manejar estrategias preventivas
DERECHOS
educacional. Excluye periodos institución de salud privada.
necesidades de su situación establecimiento establece potenciales riesgos. Estos fortaleciendo elementos
de vacaciones. También los
4 4 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

4 5 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

particular. acciones ante la detección conceptos, se trabajarán de infraestructura y cultura
ocurridos en el trayecto de posibles abusos sexuales
Ante la ocurrencia de un en la asignatura de organizacional.
directo de ida o regreso, y posibles vulneraciones de
accidente escolar el apoderado Orientación por medio de X El Colegio asegurará el
derechos, pudiendo encontrar la aplicación de programas reclutamiento de personal
30  Cubre cualquier gasto médico ocasionado a raíz de un accidente personal sufrido por un alumno(a) (consulta médica, gastos farmacéuticos, hospitalización y tratamiento), no necesariamente de origen escolar; en cualquier lugar
del territorio nacional durante los 365 días del año, con un tope anual de 30 UF por alumno. Opera luego de hacer uso de la cober tura otorgada por el sistema previsional del sostenedor (Isapre o FONASA). De no contar con una de las
las acciones y procedimientos en afectividad y sexualidad idóneo, realizando la
entidades de salud mencionadas, la compañía de seguros reembolsa el 50% de los gastos totales, hasta un tope anual de 30 UF. específicos en los Protocolos (CESI). consulta de Inhabilidad
Cuando se produce un accidente, para tener derecho a la indemnización, debe ponerse en conocimiento de la Compañía en el plazo más breve, que no podrá exceder en 60 días (corridos) de ocurrido el suceso y deberá llenarse el
formulario respectivo, firmado por el médico y adjuntando (originales o fotocopias timbradas por la ISAPRE) los bonos, facturas, recibos y demás documentación de gastos que acrediten las diferencias no cubier tas por la entidad de de actuación frente a X Se establecen protocolos
salud respectiva (las atenciones de urgencia no requieren completar el formulario de reembolso). Los formularios se encuentran a su disposición en las oficinas de la Cía., en la Sala de Primeros Auxilios y Por tería del colegio, y en www.
windsorschool.cl / Icono “Documentos” / “Solicitud de Reembolso de Accidentes Personales”. La prestación médica la puede realizar donde el apoderado estime conveniente.
32  Ver Protocolo relativo a Accidentes Escolares.
31  Decreto Supremo 313/ 1973 Ley 16.744 sobre accidentes del trabajo y enfermedades profesionales. 33  El Colegio elaborará anualmente un plan de capacitación para el año escolar respectivo según el diagnóstico de necesidades que se realice en cada opor tunidad.
34  Ver Protocolo relativo a conductas de vulneración de derechos.
 TITULO XI TITULO XI
REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS REGUL ACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE L A SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS

relacionadas a drogas y ART. 156

para trabajar con niños. correspondientes, ART.154 X Generar un enfoque
alcohol, lo que permite Existe un programa de aseo
X El establecimiento contará Profesionales de salud Para el Colegio el desarrollo integral para detectar
conocer a quién acceder diario que implica la limpieza
con un sistema de circuito mental, Instituciones de integral de los estudiantes, situaciones de riesgo y
en caso de detectarse una de pasillos y baños luego de
cerrado de cámaras que Salud Pública, entre otros). conlleva la prevención de sus posibles derivaciones
situación de este tipo 36. cada recreo y de salas y baños
podrán ser monitoreados Las acciones estarán situaciones de riesgo, tanto a organismos externos y
al finalizar cada jornada. El
de manera interna por la
Coordinación de Formación
contenidas en el Protocolo
respectivo.
en lo físico como en lo
psicológico. En este sentido,
profesionales de apoyo.
X Plan de apoyo ante la
11.3 MEDIDAS aseo de las oficinas se efectúa

y disciplina y el Encargado X El establecimiento cuenta cobra vital importancia abordar detección de situaciones ORIENTADAS A una parte a medio día y el
resto en las tardes una vez
GARANTIZAR
de Convivencia Escolar. con un protocolo informado situaciones vinculadas al de sospecha de consumo.
finalizadas las actividades
X Fortalecimiento de una a la comunidad relativo consumo de alcohol y drogas El colegio contará con

L A HIGIENE
administrativas.
cultura del diálogo y la a agresiones sexuales y de los alumnos. Para ello personal de apoyo que
transparencia. El Colegio hechos de connotación se aplicarán las siguientes buscará activar redes
busca favorecer un clima sexual, lo que permite con organismos idóneos
ART. 157
estrategias de prevención:
ART. 155 Cuando existen recesos
bien tratante hacia los conocer a quién acceder X Fortalecer la mirada que presten apoyo en
El Colegio cuenta con un Jefe prolongados de las actividades
alumnos, incentivando en caso de detectarse una de participación en el temáticas de protección
Administrativo y de Servicios, académicas, se llevan a
que compartan sus situación de este tipo 35. estudiantado por medio infantil y adolescente
quien tiene a cargo un grupo cabo trabajos de aseo más
preocupaciones con un del plan de formación y (Carabineros, PDI, OPD,
de Auxiliares de Servicios y profundos.
adulto. 11.2.3. ESTRATEGIAS participación ciudadana. Fiscalía, Tribunales
Mantención, quienes son los
X Apoyo y denuncia ante DE PREVENCIÓN X Fortalecimiento y correspondientes,
encargados de la mantención
detección de situaciones de
Y PROTOCOLO desarrollo de una vida Profesionales de salud
diaria del aseo al interior del
sospecha o de vulneración mental, Instituciones de
DE ACTUACIÓN saludable a través de
Colegio. Asimismo, se mantiene
de derechos, el colegio actividades deportivas. Salud Pública, entre otros).
contará con personal de
PARA ABORDAR Las acciones estarán
un contrato con una empresa
X Activación de redes con
SITUACIONES
46 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

47 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

de sanitización y desratización,
apoyo que buscará activar organismos preventivos contenidas en el Protocolo
redes con organismos REL ACIONADAS en la temática, generando de actuación respectivo.
debidamente certificada, la
cual efectúa sus servicios con
idóneos que presten apoyo A L AS DROGAS Y vínculos colaborativos, y X El establecimiento cuenta
la periodicidad que establece
en temáticas de protección ALCOHOL EN EL búsqueda de intervenciones con un protocolo informado
la normativa legal.
infantil (Carabineros, PDI, ESTABLECIMIENTO. (Charlas, talleres, etc.) a la comunidad relativo
OPD, Fiscalía, Tribunales a abordar situaciones

35  Ver Protocolo frente a agresiones sexuales y hechos de connotación sexual. 36  Ver Protocolo para abordar situaciones relacionadas con drogas o alcohol.
 TITULO XII
12.1 12.1.2 REGUL ACIONES
REGUL ACIONES TÉCNICO
PEDAGÓGICAS
REFERIDAS A PROTECTORAS
L A GESTIÓN
DE MATERNIDAD
Y PATERNIDAD
PEDAGÓGICA Y ADOLESCENTE
PROTECCIÓN A
ART. 159
L A MATERNIDAD La dimensión Gestión
Y PATERNIDAD Pedagógica comprende las
políticas, procedimientos
ADOLESCENTE
y prácticas de nuestra
organización, preparación,
12.1.1 MATERNIDAD implementación y evaluación
Y PATERNIDAD del proceso educativo,
considerando las necesidades
ADOLESCENTE
de todos los estudiantes,
con el fin último de que
ART. 158
estos logren los objetivos de
El Colegio comprende
aprendizaje y se desarrollen
que tanto las estudiantes
en concordancia con sus
embarazadas, estudiantes
4 8 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
potencialidades.
madres y estudiantes
De esta forma, la Gestión
padres requieren de apoyos
Pedagógica surge como
especiales, familiares, médicos
la forma en que tanto las
y pedagógicos para resguardar
autoridades directivas,
el desarrollo de su trayectoria
personal del Colegio y
educacional y su salud.
37  Reglamento de Evaluación y Promoción Windsor School www.comunidadescolar.cl
38  Según lo establecido por el Decreto Supremo N° 220 1998 y normativa actualizada.
comunidad de Windsor School
apoyan la retención escolar
de los alumnos en estas
condiciones, buscando otorgar
facilidades para cada caso.
ART. 160
Sobre las regulaciones técnico-
pedagógicas y de promoción
y evaluación se pueden
mencionar:
1. Medidas Académicas:
estas medidas buscan
compatibilizar la
condición de embarazo,
maternidad o paternidad
con la integridad de los
estudiantes y la retención
escolar.
` En el Reglamento de
Evaluación y Promoción
queda establecido el
sistema alternativo al que
acceden los estudiantes
que se ven impedidos de
asistir regularmente. El
mismo documento fija
criterios de promoción 37.
` La coordinación del
DEFINICIONES
nivel establece una
propuesta de calendario
flexible y propuesta
curricular adaptada, la
que se será elaborada
en conjunto al cuerpo
docente. Planificando
actividades que apunten
al perfil de egreso
y cumplimiento a
objetivos fundamentales
y contenidos mínimos
obligatorios de la
Educación Media 38.
` Como medidas de apoyo
la coordinación puede
considerar el desarrollo
de tutorías que busquen
ser apoyo pedagógico.
` Dentro de las medidas
a nivel curricular se
incorporan elementos
que se relacionen con
embarazo y cuidado del
niño.
` Respecto al porcentaje
de asistencia y las
facilidades otorgadas
en esta materia, quedan
TITULO XII
establecidos en los
artículos 102 y 103 del
presente reglamento.
` Respecto a la clase
de educación física, las
estudiantes embarazadas
podrán asistir de manera
regular(siguiendo
indicaciones de médico
tratante), sin perjuicio de
ser evaluadas en forma
diferenciada o eximirse
por razones de salud.
` Del mismo modo, las
estudiantes que son
madres estarán eximidas
del subsector de
educación física hasta
el término del puerperio
(seis semanas después
del parto), en casos
calificados por el médico
tratante, pueden eximirse
por un periodo superior.
2. Medidas Administrativas:
Busca apuntar
compatibilidad de
condición de embarazo,
maternidad y /o paternidad
con la condición de
estudiantes y la facilitación
concreta según sea su
condición.
` El Colegio Windsor
favorecerá que los
estudiantes puedan
participar de las
organizaciones
estudiantiles existentes.
` No tendrán limitación
en actividades extra
programáticas, salvo las
restricciones médicas
que pudieran generar
sus médicos tratantes
debidamente ¿?,
pudiendo participar en
cualquier actividad extra
programática tanto al
interior como exterior del
Colegio en que participen
estudiante regulares.
` Respecto al uso del
Uniforme del Colegio, las
estudiantes embarazadas
o madres tienen la
posibilidad de adaptar el
uniforme.
` Respecto a la asistencia,
será justificables
DEFINICIONES
situaciones derivadas lactancia, se podrá
del embarazo (parto,
post parto) cuidado
definir una hora de
lactancia sin incorporar
de la salud del niño los tiempos de traslado,
(controles del niño sano, horario que será
enfermedades menor informado formalmente a
al año, vacunaciones)
ante estas situaciones
la dirección en la primera
semana de re ingreso de
deben ir justificados la estudiante.
con certificado médico,
carnet de salud u otro
` El seguro escolar
obligatorio se aplica sin
documento en donde se distinción a estudiantes
certifique la asistencia embarazadas.
a apoyo médico hacia el
niño. Sin desmedro de 12.1.3 Protocolo de
la anterior los horarios retención y apoyo a
de ingreso, salida,
estudiantes, padres,
permisos especiales
madres y embarazadas
deberán consignarse en
función de la etapa del
ART. 161
embarazo o proceso de
El Colegio cuenta con un
maternidad/paternidad
protocolo en donde se
en que se encuentren los
49 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
especifican los pasos para
estudiantes.
activar el plan de apoyo para
` La asistencia al baño de
las estudiantes embrazadas,
la estudiante embarazada
madres y padres. La búsqueda
no se limitará, en pos
de dicho protocolo es
de su salud e integridad
activar como red el apoyo
física.
del equipo de Orientación
` Respecto de la
 TITULO XII TITULO XIII
DEFINICIONES NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

y el acompañamiento de 13.1. NORMAS, ART. 163

Para la organización de
ART. 164
En el siguiente cuadro quedan
la Coordinación de nivel y
Profesor Jefe 39.
FALTAS, las normas que regulan el expresados los cuatro ámbitos

MEDIDAS comportamiento de los

estudiantes se ha considerado:
en que se han organizado las
normas que los estudiantes
12.1.4 . Regulaciones
de salidas ADMINISTRATI- X Los valores del Proyecto deben cumplir en este

VAS,
Educativo Institucional, el establecimiento educacional.
pedagógicas y giras de perfil del estudiante en
estudio
FORMATIVAS, formación y los principales
ámbitos en que se
ART. 162 DISCIPLINA- desenvuelve el estudiante

RIAS Y PROCE-
El establecimiento de acuerdo con su rol.
favorecerá la participación X Las normas quedan
de los estudiantes padres, DIMIENTOS. expresadas como
madres y embarazadas en conductas esperadas y las
salidas pedagógicas y giras faltas quedan expresadas
de estudios. Generando como tipo de faltas, de
actividades alternativas en modo que puedan quedar
caso de verse dificultada la comprendidas en ellas
participación por situaciones todas aquellas conductas
de salud la madre embarazada que transgreden el
o el niño (situaciones principio que está a la base
médicamente certificadas), de la norma.
50 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

51 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

lactancia o controles del niño
sano.

39  Protocolo de Retención y Apoyo a estudiantes padres, madres y embarazadas.

 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
ART. 165
Cuadro 1: Organización general de las normas que deben ser cumplidas por los estudiantes en el ámbito de la convivencia
Con relación a las faltas
escolar.
a la norma, se describe
el tipo de faltas y se dan
ejemplos de modo que
queden comprendidas
aquellas conductas que
transgreden el principio
a la base de la norma.
Esto permite visibilizar el
principio (sentido) y por
otro lado, no dejar fuera
nuevas conductas que
puedan transgredir este
principio.
ART. 166
Con relación a la gravedad,
ésta siempre debe ser
atendienda en el contexto
en que se da, y el motivo
52 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
que gatilla la conducta,
debiendo considerarse
el impacto o daño que
la conducta tiene sobre
sí mismo; sobre los
demás miembros de la
comunidad; el entorno
y la intencionalidad. Sin
perjuicio de la necesaria
evaluación de cada
situación, se establecen
los siguientes criterios de
gravedad:
Se considerarán:
ART. 167
Leves: Todo acto que
altere la convivencia
escolar sin involucrar
daño físico o psicológico
para otro miembro de la
comunidad educativa,
tales como atrasos, no
entrar a tiempo a clases,
interrumpir clases,
disrupción reiterada
del clima de aula o en
instancias fuera de ella,
etc.
ART. 168
Graves: Son
aquellas actitudes
y comportamientos
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
que atentan contra
la integridad física y
psicológica o pongan en
riesgo a un(a) integrante
de la comunidad educativa
(entre pares, o entre
estudiantes y adultos),
dañen el clima armónico
de la comunidad o dañen
los bienes muebles
o inmuebles de la
institución, así como
acciones deshonestas
en pruebas y trabajos.
Además se considerarán
como faltas graves
cualquier conducta que
busque intencionalmente
dificultar y/o afectar
el funcionamiento
administrativo y/o
operativo del colegio.
Ejemplos: Mostrar una
actitud irrespetuosa hacia
ceremonias oficiales,
símbolos patrios y/o
colegiales, falsear o
modificar instrumentos
evaluativos u otra
documentación oficial
de carácter institucional,
activar protocolos en
base a información falsa,
enviar correos masivos
con información ofensiva o
falsa, etc.
ART. 169
Gravísimas: Son
aquellas actitudes
y comportamientos
deliberados que atentan
gravemente contra
la integridad física y
psicológica de cualquier
integrante de la comunidad
educativa (entre pares y
entre estudiante y adulto)
o bien, los ponga en riesgo.
5 3 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Así también, conductas
tipificadas como delitos
y comportamientos
que vayan en contra los
principios del Proyecto
Educativo Institucional,
siendo o no reiterativos
 TITULO XIII
en el tiempo. Ejemplos:
golpear o ejercer cualquier
forma de violencia en
contra de sus profesores,
funcionarios del Colegio,
compañeros o miembros
de la comunidad educativa
o visitas; ingresar, portar
material inflamable,
drogas, armas de
cualquier tipo (originales
o hechizas) u cualquier
otro tipo de material
ilícito al establecimiento
escolar o en una actividad
organizada por el colegio
fuera de su recinto,
denostar públicamente
a otro miembro de la
comunidad, etc.
54 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
13.1.1 DE L AS MEDIDAS
ADMINISTRATIVAS,
FORMATIVAS Y
DISCIPLINARIAS
Las medidas son
disposiciones que implican
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
una respuesta ante formativas y disciplinarias
conductas inadecuadas considerando los factores
consignándolas mediante individuales a la base
registros, buscando (como por ejemplo,
modelar y lograr un cambio Autismo) de modo de
en el actuar de nuestros poder flexibilizar y adaptar
alumnos. al niño, niña.
Las conductas Las medidas a aplicar
desadaptativas y sus frente a las faltas, son las
respectivas medidas, siguientes:
contenidas en el presente
reglamento, se puedan ART. 170
ajustar en función de Medidas administrativas:
la pertinencia para la Son aquellas acciones
salud física/emocional y orientadas a registrar
situación personal de cada y formalizar tanto
estudiante. las situaciones
ocurridas, como los
La política pública no procedimientos y las
busca que se consiente o medidas implementadas,
se justifique la conducta por ejemplo: registro
desadaptativa como del conflicto entre
un característica de la compañeros al interior de
condición del estudiante, la sala en el respectivo
si no que se definan libro de clases digital,
las mejores acciones registro y firma de acta
de reunión con padres y
TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
escolar, orientadores conflicto o dificultad. día y hora estipulado
apoderados, elaboración
ART. 172 e inspectores) y un 2. Diálogos Formativos: por el responsable
de informes, entrega de
Medidas Formativas: alumno, con el fin de Contempla la de la aplicación de
información vía correos
Las medidas formativas son hacerle reflexionar participación en la medida, buscando
electrónicos, entre
acciones que promueven respecto a su conducta reuniones, de carácter coordinar con el normal
otros. La comunicación
el aprendizaje y la reflexión y actitud en una individual y/o grupal; funcionamiento de sus
telefónica vía secretaría
de los estudiantes determinada situación, con uno o más actividades académicas.
del colegio se entiende
respecto a situaciones en espacios de sala miembros habilitados Esta medida es
como comunicación oficial
de conflicto en donde se de clases y/o recreos, del Colegio (Directivos, transversal a las
del establecimiento.
han visto involucrados, las durante la jornada docentes, educadoras, diferentes dimensiones
Posterior al llamado
cuales buscan el desarrollo escolar. Esto debe encargado convivencia de la gravedad de la
telefónico se favorecerá
integral del estudiante a quedar registrado en escolar, orientadores falta. La actividad es
dejar registro de lo
través del análisis de las libro de clases digital e inspectores) supervisada desde
conversado mediante envío
consecuencia que generan o en su defecto, en con el objeto de la Coordinación de
de correo electrónico con
sus actos, buscando bitácora disponible en reflexionar acerca Formación y Disciplina,
los detalles tratados.
estrategias de resolución inspectoría de nivel. del hecho ocurrido, sin perjuicio del apoyo
pacífica de conflictos, Es necesario tener en sus consecuencias y de parte de otros
La información es oficial
aplicables en diferentes cuenta, que el diálogo formas de prevenirlas, profesionales del
y debe cautelar la
situaciones que incorporen debe priorizarse previo orientando las Colegio.
confidencialidad de datos
medidas de reparación. a la aplicación de algún temáticas hacia 3. Colaboración
sensibles del estudiante y
1. Diálogo personal: tipo de medida. Este la adopción o educativa: se entenderá
55 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
su familia.
Este consistirá en una diálogo debe darse en recuperación del modo como aquellas
Lo anterior con el fin de
conversación entre un espacio personal que de relación basado acciones o respuestas
monitorear procesos y
uno o más miembros resguarde la integridad en los valores de que se implementan
fundamentar decisiones
habilitados del de los involucrados, honestidad, respeto, como consecuencia
respecto de un o una
Colegio (Directivos, en donde el alumno tolerancia y solidaridad. lógica después de
estudiante.
docentes, educadoras, pueda entregar su Para esto, el alumno un comportamiento
encargado convivencia propia perspectiva del deberá asistir en un inapropiado y que
 TITULO XIII
sirven para desalentar
la repetición de dicho
comportamiento.
Lo anterior implica
que estas acciones
estarán directamente
relacionadas con la
falta, además serán
razonables, respetuosas 5. Carta de compromiso.
y proporcional a la
falta, ofreciendo
una oportunidad de
aprendizaje y de reparar
el daño causado.
4. Medidas de reparación,
que permiten al
estudiante tomar
conciencia del impacto
de su conducta,
reparar el daño y
56 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
reforzar las conductas
que se esperan de
él. La medida de
reparación debe ser
guiada para que tenga
directa relación con
el daño efectuado,
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
por ejemplo: reponer
ART. 173
el orden y limpieza
cuando se ha faltado Medidas Preventivas
a esta norma, asistir Las siguientes medidas
horas extraordinarias a se encuentran orientadas
trabajar materias que a la protección de los
se han perdido por estudiantes. Dichas
reiterados atrasos. medidas buscan generar
junto a la familia, acciones
Instrumento de acuerdo que permitan identificar
entre colegio, alumno elementos de riesgo,
y apoderado que busca generando adecuaciones
modificar positivamente que permitan resguardar el
la conducta del alumno desarrollo del estudiante
con necesidades
a través de acciones de
acompañamiento que conductuales. y a la
involucra a los actores comunidad educativa en la
antes señalados. Este está inserto.
instrumento de carácter
individual dependerá 1. Monitoreo en
asistencia a clases:
de las necesidades del
alumno y se aplicará medida en donde
tras acuerdo tomado coordinadores
por el comité de buena académicos establecen
convivencia escolar. seguimiento de
estudiantes con
elementos de riesgo en
su asistencia a clases.
TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
algún miembro de la de Profesores del nivel, parte del colegio. escrita: Esta medida
Este seguimiento va más
comunidad educativa considerando todos será aplicada por
allá de la justificación
o para el estudiante. los antecedentes que ART. 174 coordinador de
médica ante la
Consiste en que el existan disponibles. Medidas Disciplinares formación y disciplina,
inasistencia escolar,
alumno asiste al colegio 4. Derivación a Las medidas disciplinares y/o por algún integrante
busca más bien conocer
en una jornada reducida profesionales o son acciones orientadas a del equipo directivo,
el contexto de la
a la establecida en su instituciones externas velar por el cumplimiento frente a solicitud
situación de inasistencia
horario. Esta medida Consiste en una de las normas de funcionario que
y costos que pudiesen
debe ser analizada, medida de apoyo para establecidas por nuestro evidencia disrupción,
estar implicando
revisada y aprobada aquellos estudiantes colegio, en función del o por información
para los estudiantes
por el Comité de que manifiesten establecimiento de una registrada en libro
(socialización,
Buena Convivencia dificultades en el sana convivencia escolar. de clases digital. Esta
desarrollo académico,
Escolar, considerando área de convivencia Las medidas Disciplinarias medida se aplicará en
motivación escolar),
los antecedentes escolar, protección son: los casos en donde
estableciendo acciones
correspondientes. u otros ámbitos exista una continua
con la familia y con los
3. Cambio de Curso: de la vida colegial 1. Amonestación verbal: disrupción en espacios
estudiantes de modo
medida de carácter y personal, con el Esta consistirá en un de contexto escolar.
de favorecer en primer
excepcional que se objetivo de que reciban llamado de atención 3. Recuperación de
medida la asistencia a
podrá aplicar cuando el apoyo necesario claro y explícito de tiempo perdido:
clases y definir apoyos
exista un riesgo para de parte de los parte del docente instancia en que los y
para dicho reingreso.
la integridad física profesionales externos u otro profesional las estudiantes, a partir
57 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
2. Reducción de Jornada
y/o psicológica del y/o las instituciones del Colegio al del segundo ciclo,
Escolar: medida de
estudiante. Esta medida pertinentes. Esta estudiante respecto deberán presentarse en
carácter excepcional
debe ser analizada, medida en ningún de lo inconveniente el colegio para realizar
que se podrá aplicar
revisada y aprobada caso contempla el de su conducta y del actividades académicas
cuando exista un riesgo
por el Comité de Buena financiamiento de establecimiento de esta durante un tiempo
para la integridad física
Convivencia Escolar en tratamiento y/u otros como una falta. adicional y proporcional
y/o psicológica de
conjunto con el Consejo tipos de atenciones por 2. Amonestación a la jornada escolar
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

fecha en la cual se haya contraria a la buena se buscará que dicha

no realizada. Esta otro acontecimiento de para la integridad los motivos, las
aplicado. 13.1.3 Convivencia Escolar que conducta cese.
medida será aplicada en la comunidad escolar, física o psicológica de medidas formativas
7. No renovación de la PROCEDIMIENTO implique una Falta Leve, X Frente observación
situaciones en donde siempre y cuando esto algún miembro de la y de apoyo que se
matrícula: Se hace PARA APLICAR Grave o Gravísima41. directa de conducta
se evidencien atrasos no cause un perjuicio comunidad educativa40. implementarán y la
efectiva al año escolar L AS DISTINTAS X Ante situación que implique riesgo
reiterados tanto al en el proceso de Esta suspensión fecha de reevaluación.
siguiente a aquél en que MEDIDAS ANTE informada u observada o potencial daño
ingreso a la jornada enseñanza-aprendizaje podrá ser al interior Se podrá aplicar ante
se aplique la sanción. INCUMPLIMIENTO directamente por físico y/o emocional,
escolar, como al inicio del estudiante. del colegio o en su la ocurrencia de faltas
En tal caso el alumno A L A NORMATIVA el funcionario, éste según corresponda
de las clases posterior 5. Suspensión temporal defecto, en el hogar graves o gravísimas.
sólo tendrá derecho a (No considera procede a la activación derivará a Enfermería
al término de recreo, de asistir a clases del o los estudiantes. En la carta se deben
finalizar el año escolar. condicionalidad, de procedimiento de y/o Departamento de
como también ante (interna o externa): La En caso que la falta se definir claramente las
8. Expulsión del no renovación de la medidas. Orientación.
situaciones de ausencia suspensión de clases origine en actividades razones que ameritan
establecimiento matrícula y expulsión X Ante faltas de conducta
a la jornada escolar sólo podrá aplicarse extra curriculares, se la adopción de esta
educacional: El alumno del establecimiento de Leve, registra PASO 2: Recolección de
sin la autorización hasta por cinco días, podrá generar una medida, los momentos
debe dejar el colegio educacional) funcionarios Docentes e Antecedentes
correspondiente por en caso de que la suspensión de asistir a en que se evaluará
cuando se aplique la Inspectores. X Dependiendo del grado
parte del colegio gravedad de la falta lo estas actividades por un los avances del ART. 175
medida y una vez que X Ante faltas de conducta de la falta se define
y/o por parte de las amerite. Solo de manera máximo de 05 sesiones. estudiante respecto PASO 1: Detección
esta se encuentre graves y gravísimas, el qué actor indaga sobre
familias. excepcional podrá 6. Condicionalidad de los compromisos X Cualquier miembro de
ejecutoriada, es funcionario informa la situación. De este
4. Suspensión de prorrogarse una vez de matrícula: asumidos y una fecha la comunidad educativa
decir, no hubiere a Coordinación de modo: ante faltas
participar en más, por igual período. entendida como la cierta de levantamiento no funcionario
recursos pendientes de Formación y Disciplina leves pueden indagar
determinadas Aplicar medidas como notificación que se de la medida si la (estudiantes, padres,
resolución por parte o a Encargada de funcionarios docentes
58 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

59 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

actividades. Actividades reducciones de jornada hace al estudiante evaluación es positiva. madres y apoderados)
de la dirección del Convivencia Escolar. y/o inspectores.
extra programáticas escolar o asistencia solo y su familia sobre la La condicionalidad podrá informar a
colegio o hubieren sido X Frente a la observación Ante faltas graves o
(giras, viajes, visitas, a rendir evaluaciones, posible cancelación de matrícula siempre funcionarios docentes,
resueltos confirmando directa y/o detección gravísimas es el Comité
etc), ceremonias, podrán ser aplicadas de matrícula. Deberá se revisa al final directivos o asistentes
la medida. de alguna conducta de Buena Convivencia
actos, premiaciones, excepcionalmente si quedar formalmente de cada semestre, de la educación sobre que implique una falta Escolar quien define al
eventos o cualquier existe un peligro real registrada, indicándose independiente de la alguna conducta leve, grave o gravísima, encargado de indagar
40 Conforme dispone el Ord. Nª 476/2013 de la Superintendencia de Educación Escolar.  41  Conductas señaladas en Tabla Ar ticulatoria de Faltas y Medidas.
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

participar de mediación solución del conflicto se suspenderá la al Coordinador de

el caso, debiendo ser el
responsable, miembro
de dicho Comité y
pudiendo solicitar este
apoyo de Inspectores
de nivel y/o docentes.
X Se puede proceder X En cuanto a los plazos
a la recolección
de antecedentes a
través de: entrevistas
con involucrados
y observadores
(estudiantes, padres,
madres y apoderados,
profesores y/u otros
funcionarios del
establecimiento que
tengan conocimiento
sobre la situación),
revisión de cámaras,
60 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
buscará resguardar a buscará informar
los involucrados en a la familia del o
cuanto a evitar exponer los estudiantes
antecedentes con involucrados las
actores no implicados características
en la situación. generales del conflicto.
X Esta notificación podrá
de la indagación ser realizada por:
dependerán de la Š Docentes de
gravedad de la falta Asignatura y/o
pudiendo ser hasta de Profesores Jefes
10 días hábiles como Š Inspectores
máximo, pudiendo el encargados de nivel
encargado pedir una Š Equipo de Orientación
prórroga ante el Comité Š Encargada de
de Convivencia por 5 Convivencia Escolar
días hábiles más. Esta Š Integrantes del Equipo
prórroga puede darse Directivo
en una única ocasión. X Posterior a ello y luego
de una definición
y el procedimiento
voluntaria. Esta promovido. La investigación por el Formación y Disciplina
que se debe adoptar
invitación expondrá el pertinencia y aplicación período de tiempo que continuando el proceso
frente a lo sucedido.
contexto de la misma. de la mediación será disponga el Encargado de manera regular.
De igual manera, en
X La medición favorecerá revisada por el Comité de Convivencia
esta etapa se debe
que los involucrados de Convivencia Escolar. Escolar, durante el cual PASO 5: Medidas
indicar el inicio de un
resuelvan sus X La asistencia a la deberán cumplirse las X En relación a la
proceso sancionatorio
diferencias de manera mediación será condiciones que al indagación, se
si así correspondiera
pacífica con la ayuda voluntaria y las efecto se acuerden. establecerán
y/o la activación
de un tercero, quien opiniones que emita Si se cumplieran responsabilidades y se
de un protocolo de
facilitará el diálogo con el Encargado de íntegramente las definirán medidas a
convivencia escolar.
foco en identificar las Convivencia Escolar condiciones impuestas aplicar definidas en el
diferentes perspectivas no lo inhabilitan para se archivará la presente reglamento
PASO 4: Mediación
en el conflicto, seguir conociendo de la investigación, dejando de manera específica
voluntaria
ayudando a encontrar investigación. constancia de esta para estudiantes y
X Frente a faltas leves
soluciones en que los X En el marco de circunstancia. Esta apoderados.
y una vez recopilados
involucrados estén de la mediación se acción sólo procederá X Si la falta corresponde
los antecedentes o
acuerdo. podrán efectuar para los conflictos que a causal de delito,
agotada la indagación,
X Se generará una reunión reconocimientos, constituyan faltas leves. el establecimiento
el Encargado de
en la que se ofrecerá ofrecer reparaciones y X Si fracasara la accionará según
Convivencia Escolar o
mediación entre los establecer condiciones mediación o no fuere lo definido por la

61 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

revisión de PASO 3: Notificación clara del conflicto, se un miembro del Comité
involucrados con la y acuerdos para la procedente atendida normativa legal42.
antecedentes formales a familia(s) del convocará a las familias de Convivencia Escolar
finalidad de fortalecer buena convivencia la gravedad de la X Respecto a medidas
previos y/o consejo de (los) estudiante(s) del o los estudiantes en su reemplazo podrá
su comunicación y X De producirse acuerdo falta , el Encargado hacia funcionarios,
profesores. involucrado(s). involucrados invitar a los estudiantes
vínculos, procurando entre el afectado de Convivencia estás se encuentran
X Durante el proceso X Luego de la recolección informando el tipo involucrados y, en su
lograr acuerdos y la y el responsable Escolar informará definidas en el
de recolección de preliminar de de conflicto, los caso, a sus padres
antecedentes se antecedentes, se detalles del contexto o apoderados a 42  El establecimiento informará cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hur tos, abusos sexuales, por te o tenencia ilegal
de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. La denuncia se hará ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de veinticuatro horas desde
que se tome conocimiento del hecho, o de concluida la recopilación de antecedentes que permitan tomar la decisión respectiva, sin perjuicio de lo dispuesto en los ar tículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

han sido debidamente a la vista los informes estudiantes.

Reglamento de Orden situación ocurrida, X La apelación debe darse
escuchados por técnico pedagógicos 13.1.4 SANCIONES 4. Impedir el ingreso de
Higiene y Seguridad indagación realizada y por escrito, dirigida a 13.1.3.
la Dirección del y psicosociales QUE NO SE PUEDEN un o una estudiante
pudiendo incorporarse aplicación de medida Dirección, por parte PROCEDIMIENTO PARA
establecimiento pertinentes, que se APLICAR al establecimiento o
en ellas medidas acorde disciplinaria. En caso del afectado por la APLICAR L AS MEDIDAS
educacional. encuentren disponibles. enviarlo de vuelta al
a la normativa en que familia (padre, medida o su apoderado. SANCIONATORIAS DE
2. Siendo solo el ART. 178 hogar, sin comunicación
ámbito laboral 43. madre y/o apoderado) Dicha apelación CONDICIONALIDAD,
Director/a del ART. 177 Como institución previa al apoderado,
no pudiesen asistir, debe incorporar NO RENOVACIÓN
establecimiento el La dirección del colegio adherimos al buen ya que ello representa
PASO 6: Información a la se comunicará la antecedentes para lo DE MATRÍCUL A Y
que adopte la medida no podrá aplicar ninguna trato como elemento un riesgo para su
familia situación mediante cuál hay un plazo de EXPULSIÓN.
de no renovación o de las medidas anteriores de regulación de la integridad física y
X Se informará a la familia correo electrónico. dos días hábiles desde
cancelación de la aduciendo como convivencia escolar, es psicológica, ya que no
de la finalización del El responsable de la notificación de las ART. 176
matrícula. causal repitencia, bajo por esto que no validamos existe certeza que haya
proceso, pudiendo ser esta acción será medidas (vía correo Ambas medidas sólo
3. Notificando por rendimiento académico, sanciones que no tienen un adulto disponible
de manera presencial el Coordinador de electrónico, entrevista podrán ser aplicadas con
escrito al estudiante problemas con los un carácter formativo para su cuidado en ese
o por otro canal formal Formación y Disciplina, online, presencial y/ u pleno respeto al principio
afectado y a su padre, apoderados, cambio del y además constituyen horario.
de comunicación. De y en su defecto, otro consignado en el del debido proceso
madre o apoderado, estado civil de ellos, vulneraciones a los 5. Medidas que afecten
este modo las faltas la Coordinadora presente reglamento) la escolar.
quienes podrán pedir embarazo, maternidad o derechos de los niños, la permanencia de los
leves podrán conocerse Subrogante. respuesta a ella, se hará Las medidas de
la reconsideración de paternidad o cualquier niñas y jóvenes. y las estudiantes en el
en el registro de por escrito en un plazo condicionalidad, expulsión
la medida dentro de otra circunstancia que Entre estas sanciones se sistema escolar o que
observaciones de PASO 7: Apelación a la de dos días hábiles. o cancelación de matrícula
quince días hábiles de constituya un acto de encuentran: perjudiquen su proceso
cada estudiante en la medida sólo podrán adoptarse:
su notificación, ante la discriminación arbitraria 1. Castigos físicos. educativo.
62 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

1. Mediante un

63 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

plataforma Syscolnet. X Todas las medidas
misma autoridad, quien en contra del estudiante o 2. Sanciones que 6. Impedir el ingreso,
En cuanto a faltas definidas por el colegio, procedimiento previo,
resolverá en consulta al de su familia. impliquen riesgo para la la permanencia
graves o gravísimas tendrán un plazo en racional y justo,
Consejo de Profesores. seguridad e integridad u obstaculizar la
se convocará a familia que el afectado puede que asegure que el
4. El Consejo de de los y las estudiantes. asistencia de una
para informar sobre solicitar su revisión. estudiante y su familia
profesores deberá 3. Medidas disciplinarias estudiante por estar
pronunciarse por que atenten contra la embarazada o ser
43  Si hubiese elementos constitutivos de delito en cuanto se dañe la integridad física, psíquica o indemnidad, el Director del establecimiento informará Tribunales u organismos competentes. Concluido dicho proceso, ante el delito
establecido por el Tribunal Competente, es pondrá término al Contrato conforme a la norma laboral respectiva. En caso de que la falta no constituya Delito de par te de funcionario, el establecimiento desde Gerencia define acciones escrito, debiendo tener dignidad de los y las madre.
administrativas de acorde a la gravedad de la falta.
 Docentes e
Leve Cuidado Personal de acceso y tránsito Formativa psicológica, evitando
inspectores.
en lugares no -Diálogo pedagógico conductas que

TITULO XIII TITULO XIII

NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
permitidos. que busca reforzar pongan en riesgo su NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

conductas de integridad personal.

autocuidado.
Disciplinar
-Amonestación Verbal
13.1.5. TABL A ARTICUL ATORIA DE FALTAS Y MEDIDAS

ART. 179 y/o Amonestación

DIMENSIÓN RESPONSABLE DE NORMA (CONDUCTA
escrita CONDUCTAS QUE
7. Cancelar la matrícula, A continuación, se GRAVEDAD DE FALTA NORMATIVA PARA LOS MEDIDAS A APLICAR L A APLICACIÓN DE ESPERADA) QUE SE
CONSTITUYEN FALTAS
suspender o expulsar incorporan los cuadros, ESTUDIANTES MEDIDAS TRANSGREDE
estudiantes por no pago que dan cuenta de la Administrativa

63 REGL AMEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

durante el año escolar. conducta esperada por -Registro de
8. Retener los documentos parte del estudiante la situación y
académicos o aplicar (norma) según el ámbito de las medidas
implementadas.
otra sanción a los en que se desenvuelven,
Registro y firma de Los estudiantes
estudiantes por no pago el tipo de conducta que
No respetar las acta de reunión con deben velar por su
de los compromisos debe ser considerada normas de seguridad padres y apoderados integridad física y
contraídos por los como falta a la norma, Docentes e
Leve Cuidado Personal de acceso y tránsito Formativa psicológica, evitando
inspectores.
padres o apoderados, de mayor o menor en lugares no -Diálogo pedagógico conductas que
con el establecimiento. gravedad, y las medidas permitidos. que busca reforzar pongan en riesgo su
a aplicar, las que pueden conductas de integridad personal.
ser: administrativas; autocuidado.
Disciplinar
formativas; preventivas y
-Amonestación Verbal
disciplinares.
y/o Amonestación
escrita
64 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

63 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa:
Administrativa
-Registro de
-Registro de
la situación y
Los estudiantes la situación y
de las medidas
deben velar por su de las medidas Los estudiantes
implementadas.
integridad física y implementadas deben tener una
Descuidar la higiene Registro y firma de Docentes e
Leve Cuidado Personal psicológica, evitando (Intranet). -Registro actitud responsable
personal. acta de reunión con inspectores.
conductas que y firma de acta de con sus actividades
padres y apoderados
pongan en riesgo su reunión con padres escolares, tanto
Formativa -Diálogo Responsabilidad
integridad personal. y apoderados curriculares como
personal para reforzar frente a actividades Interrumpir el
Formativa -Diálogo extracurriculares
hábitos de higiene y académicas y desarrollo de
pedagógico para y de honestidad
cuidado personal. escolares la clase, actos
visibilizar conductas Docentes e frente a su proceso
Leve (curriculares y cívicos, ceremonias
inadecuadas y buscar inspectores. de enseñanza y
extracurriculares o premiaciones,
remediales. -Diálogo aprendizaje. Actuar
-Talleres y Academias realizando actividades
formativo frente a respetando las
gestionadas por el ajenas a ella.
la persistencia de definiciones del
Colegio)
la conducta antes establecimiento
descrita. Disciplinar educacional
-Amonestación Verbal en cuanto a:
y/o Amonestación -Participación en
Escrita -Suspensión actos cívicos.
de participar en
determinadas
64 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

65 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

actividades
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa
Administrativa
-Registro de
-Registro de
la situación y
la situación y
de las medidas
de las medidas
implementadas.
implementadas.
-Registro y firma de
-Registro y firma de
acta de reunión con
acta de reunión con
padres y apoderados.
padres y apoderados.
Formativa -Diálogo
Comunicarse y Formativa -Diálogo
pedagógico
relacionarse de pedagógico
para visibilizar
manera amable y para visibilizar
problema y lograr
Negarse a trabajar sin respetuosa con Comercializar insumos problema y lograr Actuar respetando
definir causa del
Relaciones con causa justificada con sus pares en los Regulaciones de la y/o productos definir causa del Docentes e las definiciones del
problema. -Medida Docentes e Leve
Leve los demás pares y algún compañero/a distintos espacios Institución escolar. al interior del problema. -Medida inspectores. establecimiento
de reparación por inspectores.
adultos. (convivencia) de asignatura y/o de aprendizaje, establecimiento de reparación por educacional.
parte del estudiante
clase. recreativos, parte del estudiante
de acuerdo al daño
extracurriculares, de acuerdo al daño
provocado.-Diálogo
sociales (presenciales provocado. -Diálogo
formativo que buscará
y redes sociales). formativo que buscará
establecer mediación
establecer mediación
o conciliación de
o conciliación de
posible conflicto
posible conflicto
relacional
relacional Disciplinar
66 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

67 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Disciplinar
-Amonestación verbal
- Amonestación
-Amonestación
verbal
escrita
- Amonestación
escrita
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa
Administrativa
-Registro de
-Registro de
la situación y
la situación y
de las medidas
de las medidas
implementadas.
implementadas.
-Registro y firma de
Registro y firma de
acta de reunión con
acta de reunión con
padres y apoderados. Conductas de
padres y apoderados.
Formativa -Diálogo Utilizar bienes o cuidado e higiene
Formativa - Diálogo Docentes e
formativo que busca Leve Cuidado Personal equipos del colegio de la infraestructura
pedagógico que busca inspectores.
analizar causa y sin autorización. escolar, lugar de
reforzar conductas
reflexionar sobre trabajo.
No cumplir con los de respeto,
lo sucedido, en Conductas
compromisos de honestidad y hábitos
Relaciones con conjunto con plan permanentes de
servicio y solidaridad. Docentes e de responsabilidad.
Leve los demás pares y de apoyo. -Medidas apoyo y solidaridad
Ejemplo: no ayudar inspectores. Disciplinar
adultos. (convivencia) de reparación por con los pares y
a un compañero -Amonestación Verbal
parte del estudiante adultos
enfermo. -Amonestación
de acuerdo al daño
Escrita
provocado. -Diálogo
Formativo que
buscará mediación
o conciliación
de conflictos
68 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

69 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

comunicacionales
y relacionales
Disciplinar
-Amonestación Verbal
-Amonestación
Escrita
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa
Administrativa
-Registro de
-Registro de
la situación y
la situación y
de las medidas
de las medidas
implementadas.
implementadas.
-Registro y firma de Conductas de
Registro y firma de Conductas de
acta de reunión con cuidado e higiene
Conducta que acta de reunión con cuidado e higiene
padres y apoderados. de la infraestructura
provoque falta padres y apoderados. de la infraestructura
Formativa -Diálogo escolar, lugar de
de Higiene de los Formativa -Diálogo escolar, lugar de
Ensuciar el mobiliario Formativo que busca trabajo.
Cuidado del entorno Docentes e espacios del colegio, pedagógico que busca trabajo.
Leve de la sala de clases reforzar conducta Cuidado del entorno Docentes e
natural y material. inspectores. Leve salas, patios, reforzar conducta
y/o talleres. de respeto y cuidado Conductas de cuidado natural y material. inspectores.
baños, dejando de respeto y cuidado Conductas de cuidado
por el entorno. del entorno natural
basuras y restos de por el entorno. del entorno natural
- Colaboración del colegio o de algún
comida donde no -Colaboración del colegio o de algún
educativa en lugar donde se realice
corresponde. educativa en lugar donde se realice
relación directa a una salida pedagógica
relación directa a una salida pedagógica
la falta (limpieza de
la falta (limpieza de
mobiliario) Disciplinar
mobiliario) Disciplinar
-Amonestación Verbal
-Amonestación Verbal
-Amonestación
-Amonestación
Escrita.
Escrita
70 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

71 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa
Administrativa
-Registro de
-Registro de
la situación y
la situación y
de las medidas
de las medidas
implementadas.
implementadas.
Registro y firma de
-Registro y firma de
acta de reunión con Conductas de
acta de reunión con
padres y apoderados. cuidado e higiene
padres y apoderados.
Formativa -Diálogo de la infraestructura
Formativa -Diálogo
formativo en donde escolar, lugar de
formativo que buscará
Negarse a colaborar se buscará reforzar trabajo. Conductas
Cuidado del entorno Docentes e que el estudiante
Leve en la limpieza y orden conductas de respeto, permanentes de
natural y material. inspectores. reflexione sobre la
de la sala. compromiso y hábitos Conductas de cuidado apoyo y solidaridad
responsabilidad y
de higiene y cuidado del entorno natural con los pares y
solidaridad. -Medidas
por el entorno. del colegio o de algún Relaciones con Negarse a reponer adultos
de reparación en Docentes e
-Colaboración lugar donde se realice Leve los demás pares y materiales dañados a
donde el alumno inspectores.
educativa en una salida pedagógica adultos. (convivencia) un compañero. Conductas de respeto
comprende las
relación directa a en la relación con
consecuencias de sus
la falta (limpieza de otros estudiantes y
actos y repara el daño
espacios) Disciplinar con los adultos de la
causado. -Diálogo
-Amonestación Verbal comunidad escolar.
Formativo que
-Amonestación
buscará mediación
Escrita.
o conciliación
72 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

73 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

de conflictos
comunicacionales
y relacionales
Disciplinar
-Amonestación verbal
-Amonestación
escrita
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativo
Actuar con
-Registro de Administrativa
respeto y
la situación y -Registro de
responsabilidad
de las medidas la situación y
frente a
implementadas. de las medidas
definiciones
Registro y firma de implementadas.
institucionales y a
acta de reunión con Registro y firma
las autoridades del
padres y apoderados. Mostrar de acta de reunión
establecimiento.
Formativa -Diálogo una actitud con padres y
formativo para Conductas de Regulaciones irrespetuosa hacia apoderados.
Amonestación Docentes e Actuar
reforzar el valor del cuidado e higiene Leve de la Institución los actos cívicos, Formativa -Diálogo
Escrita inspectores. respetando las
respeto y del cuidado de la infraestructura escolar. los símbolos formativo para
definiciones del
del entorno -Carta escolar, lugar de patrios y del reforzar conductas
establecimiento
de Compromiso trabajo. Colegio. de respeto y
Cuidado del entorno Negarse a restituir Docentes e educacional
Leve Disciplinar de solemnidad.
natural y material. mobiliario escolar. inspectores. en cuanto a:
-Amonestación Conductas de cuidado -Carta de
-Participación
Verbal -Amonestación del entorno natural Compromiso
en actos cívicos.
Escrita (en ambos del colegio o de algún Disciplinar
-Uniforme y
casos la medida lugar donde se realice -Amonestación
presentación
aplica si, el alumno(a) una salida pedagógica Verbal -
personal
pudiendo restituir
se niega a hacerlo.
Si, por el contrario,
74 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

75 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

no estuviera dentro
de las posibilidades
del estudiante y los
padres se niegan a
restituir se trabajar
ámbito con familia).
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Regulaciones de la
Leve
Institución escolar.
76 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Administrativa
Actuar con respeto Administrativa
-Registro de
y responsabilidad -Registro de
la situación y
frente a definiciones la situación y
de las medidas
institucionales y a de las medidas
implementadas.
las autoridades del implementadas.
Registro y firma de
Ingerir alimentos en establecimiento. -Registro y firma de
acta de reunión con
sala, en biblioteca Docentes e acta de reunión con
padres y apoderados.
o actos oficiales y inspectores. Actuar respetando padres y apoderados.
Formativa -Diálogo
solemnes. las definiciones del Formativa -Diálogo
pedagógico para
establecimiento Tener actitudes que pedagógico que
reforzar conductas de
educacional en Relaciones con correspondan a un busca reforzar Conductas de respeto
respeto. Disciplinar
cuanto a: los demás pares y plano privado de conductas de respeto en la relación con
-Amonestación Docentes e
-Participación en Leve adultos. (convivencia) demostración de y responsabilidad. otros estudiantes y
Verbal -Amonestación inspectores.
actos cívicos. Regulaciones de la sentimientos como - Diálogo formativo con los adultos de la
Escrita
Institución escolar. abrazos, besarse, para reforzar la comunidad escolar.
entre otros. comprensión de
las conductas
asociadas a espacios
público y/o privados
(íntimos) Disciplinar:
-Amonestación
Verbal y/o Escrita
si la conducta no se

7 7 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

modifica luego del
trabajo formativo.
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa Actuar con respeto

Regulaciones de la
Leve
Institución escolar.
78 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Administrativa
-Registro de y responsabilidad
-Registro de
la situación y frente a definiciones
la situación y
de las medidas institucionales y a
de las medidas
implementadas. las autoridades del
implementadas.
-Registro y firma de establecimiento.
-Registro y firma de
acta de reunión con
acta de reunión con
padres y apoderados. Actuar respetando
padres y apoderados.
Formativa -Diálogo las definiciones del
Formativa -Diálogo
Ingresar atrasados formativo según establecimiento Actuar con respeto
pedagógico para
al colegio durante procedimiento de educacional en y responsabilidad
reforzar conductas de
inicio de jornada y/o ingreso a colegio, Docentes e cuanto a: frente a definiciones
respeto y adecuación
ingresar atrasado según el nivel inspectores. -Horario de ingreso institucionales y a
Todas aquellas a las normas del
a clases luego de correspondiente. al Establecimiento las autoridades del
conductas que no establecimiento
espacios de recreos. -Colaboración Educacional. establecimiento.
estén acorde a las -Diálogo formativo
educativa como forma -Horario de clases Regulaciones de la Docentes e
Leve normas de uniforme y para reforzar
de recuperación asignado y talleres de Institución escolar. inspectores. Actuar respetando
presentación personal conductas de
de jornada. -Carta apoyo. las definiciones del
(vestimenta y uso de respeto y adecuación
de compromiso -Uso de la agenda establecimiento
accesorios) a las normas del
-Recuperación de escolar educacional en
establecimiento (en
jornada Disciplinar -Entrega de cuanto a:
caso que se repita
-Amonestación justificaciones y -Uniforme y
situación). -Carta
Verbal -Amonestación certificados en los presentación personal
de compromiso en

79 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Escrita plazos exigidos
caso que no se haya
logrado la adhesión
del alumno luego
de los diálogos
anteriores. Disciplinar
-Amonestación
Verbal -Amonestación
escrita
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Regulaciones de la
Leve
Institución escolar.
80 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Administrativa
Administrativa
-Registro de
-Registro de la situación
la situación y
y de las medidas
de las medidas
implementadas. -Registro
implementadas.
y firma de acta de reunión
Registro y firma de
con padres y apoderados
acta de reunión con Actuar con respeto
Formativa
padres y apoderados. y responsabilidad
-Diálogo formativo en Los estudiantes
Formativa -Diálogo frente a definiciones
donde se reflexionará deben velar por su
pedagógico en donde institucionales y a
sobre el riesgo de la integridad física y
se indicará que debe las autoridades del
conducta y se busca psicológica, evitando
respetar normas y establecimiento. Retirarse y/o
reforzar hábitos de conductas que
modificar conducta. abandonar el Coordinador
Uso de aparatos autocuidado y respeto de pongan en riesgo su
-Diálogo formativo en Actuar respetando establecimiento de Formación y
tecnológicos fuera Cuidado Personal norma. integridad personal.
donde se reflexionará Docentes e las definiciones del sin la debida Disciplina.
de los momentos Grave Regulaciones de la -Medida de reparación
sobre la persistencia inspectores. establecimiento autorización y
consignados por Institución escolar. en donde deberá asistir a Actuar respetando
de su actitud y sobre educacional en cumplimiento Comité de
normativa. jornada extra a reponer las definiciones del
la importancia de cuanto a: de protocolo de Convivencia Escolar
tiempo perdido establecimiento
adecuarse a las Uso del celular, salida.
-Carta de compromiso educacional en
normas. -Carta de computador y/o
en caso que no se haya cuanto a:
compromiso en donde tablet en horario
logrado la adhesión del -Protocolos de salida
se establecerán de clases, sin la
alumno luego de los de establecimiento.
acuerdos con la autorización del
diálogos anteriores.

81 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

familia debido a docente.
Disciplinar
nulo cambio en la
-Recuperación de jornada
conducta antes
-Amonestación Verbal
descrita. Disciplinar
-Amonestación Escrita
-Amonestación
-Suspensión interna y/o
Verbal -Amonestación
externa
Escrita
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativo -Registro Administrativo

Regulaciones de la
Grave
Institución Escolar
82 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de la situación y de las -Registro de la situación y de las
medidas implementadas. medidas implementadas.
-Registro y firma de acta -Registro y firma de acta de reunión
Los estudiantes
de reunión con padres y con padres y apoderados.
deben velar por su
apoderados. Formativo Coordinador Formativo
integridad física y
-Diálogos Formativos de Formación y -Diálogos Formativos en donde se
psicológica, evitando
Ausentarse de la -Medidas de reparación Disciplina. reforzarán conductas de respeto y Coordinador
conductas que
jornada escolar o -Carta de compromiso adecuación a las normas. -Medidas de Formación
pongan en riesgo su Tomar fotografías,
de una parte de ella -Recuperación de Director Colegio de reparación en donde deberá y Disciplina.
integridad personal. audios y/o realizar Conductas de respeto
sin la autorización Jornada establecer acciones hacia profesores
Regulaciones videos de pares en la relación con
correspondiente. Disciplinar Comité de y/o equipo directivo reflexionando Directora
Actuar con respeto Grave de la Institución y/o funcionarios otros estudiantes y
-Amonestación Escrita Convivencia sobre su actuar. Colegio
y responsabilidad Escolar sin la autorización con los adultos de la
-Suspensión de acuerdo Escolar -Carta de compromiso en donde se
frente a definiciones correspondiente de comunidad escolar.
a criterios definidos establecerán acuerdos con familia y Comité de
institucionales los afectados.
-Suspensión temporal estudiante para modificar conducta Convivencia
de asistir a clases Disciplinar Escolar
-Condicionalidad de -Amonestación Verbal
matrícula -Amonestación Escrita
-Suspensión de acuerdo a criterios
definidos
-Suspensión temporal de asistir a
clases

83 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

-Condicionalidad de matrícula
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa Administrativa
-Registro de la situación -Registro de la situación y de
y de las medidas las medidas implementadas.
implementadas. Registro -Registro y firma de acta
y firma de acta de de reunión con padres y
reunión con padres y apoderados.
apoderados Formativa
Conductas de respeto
Manipulación Formativa -Diálogo formativo que busca
en la relación con
de elementos -Diálogo formativo en Los estudiantes analizar causa y reflexionar
Rechazar sin otros estudiantes y
de seguridad donde se reflexionará Coordinador deben velar por su sobre lo sucedido, en
causa justificada con los adultos de la
(extintores, sobre el riesgo de la de Formación y integridad física conjunto con plan de apoyo.
a algún Coordinador comunidad escolar.
Regulaciones alarmas, portones, conducta y se buscará Disciplina. y psicológica, -Medidas de reparación
Cuidado compañero/a, de Formación y
Grave de la Institución etc. u otros reforzar hábitos de evitando por parte del estudiante de
Personal Relaciones con particularmente Disciplina. Comunicarse y
escolar materiales que autocuidado y de respeto Comité de conductas que acuerdo al daño provocado.
Grave los demás pares y si es un relacionarse de
pongan en riesgo a a la norma. Convivencia pongan en riesgo -Diálogo Formativo que
adultos. (convivencia) estudiante nuevo Comité de manera amable con
algún miembro de - Carta de compromiso Escolar su integridad buscará mediación o
o repitente. Convivencia todos los miembros
la comunidad o a en caso que no se haya personal conciliación de conflictos
Aislarlo/a o Escolar de la comunidad,
su infraestructura. logrado la adhesión del comunicacionales y
promover su resolviendo las
alumno luego de los relacionales
aislamiento. diferencias de
diálogos anteriores. -Carta de compromiso en
acuerdo con su edad ,
Disciplinar caso que no se haya logrado
en el espacio escolar.
-Amonestación Verbal la adhesión del alumno luego
-Amonestación Escrita de los diálogos anteriores.
84 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

85 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

-Suspensión interna y/o Disciplinar
externa -Amonestación Verbal
-Amonestación escrita.
-Suspensión interna y/o
externa
 TITULO XIII
Responsabilidad frente a
actividades académicas y
escolares (curriculares y
Grave
extracurriculares- Talleres
y Academias gestionadas
por el Colegio)
86 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
Administrativa Administrativa
-Registro de la situación y de las -Registro de la situación y de
medidas implementadas. Registro las medidas implementadas.
y firma de acta de reunión con -Registro y firma de acta
padres y apoderados. de reunión con padres y
Formativa apoderados.
-Diálogo formativo en donde Formativa
Hurtar,
se reforzarán conductas -Diálogo pedagógico entre uno
fotografiar, Los estudiantes
de honestidad, respeto y Copiar, fotografiar o más miembros habilitados del
multicopiar y/o deben tener una
responsabilidad. -Medidas de Los estudiantes Responsabilidad y/o multicopiar Colegio.
robar pruebas actitud responsable
reparación, que permiten al deben tener una frente a actividades trabajos de -Diálogo Formativo en donde se
y/o apropiarse Coordinador con sus actividades
estudiante reparar el daño y actitud responsable académicas y otros autores, reflexionará sobre la conducta
de trabajos Coordinador de Formación y escolares, tanto
reforzar las conductas que con sus actividades escolares (curriculares sin referencia de honestidad y respeto, y se
de otros/as de Formación Grave Disciplina. Comité curriculares como
se esperan de él. -Carta de escolares, tanto y extracurriculares- correspondiente buscará establecer remediales.
compañeros/ y Disciplina. de Convivencia extracurriculares
compromiso en donde se curriculares como Talleres y Academias al autor y/o -Medidas de reparación en
as, así como Comité de Escolar y de honestidad
establecerán acuerdos y plan de extracurriculares gestionadas por el copiando de donde deberá establecer
cualquier Convivencia frente a su proceso
trabajo para modificar conducta. y de honestidad Colegio) manera íntegra acciones hacia profesores y/o
otro material Escolar de enseñanza y
Disciplinar frente a su proceso trabajos ajenos. equipo directivo reflexionando
personal o aprendizaje.
-Amonestación Verbal de enseñanza y sobre su actuar.
de trabajo
-Amonestación escrita en aprendizaje. -Carta de compromiso en donde
de cualquier
donde se le llama al estudiante se establecerán acuerdos y
miembro de la
a modificar conducta, y se plan de trabajo para modificar
comunidad.
le advierte de los riesgos de conducta. Disciplinar
87 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
que esta conducta se reitere. -Amonestación verbal
-Suspensión temporal de asistir -Amonestación escrita
a clases, cumpliendo jornada -Suspensión interna y/o externa
en colegio trabajando temas
formativos y académicos.
-Condicionalidad de matrícula
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Regulaciones de la
Grave
Institución escolar
88 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Administrativa Administrativa
-Registro de la situación y de las -Registro de la situación y de
medidas implementadas. las medidas implementadas.
-Registro y firma de acta de reunión -Registro y firma de acta
con padres y apoderados. de reunión con padres y
Formativa apoderados.
-Diálogo pedagógico entre uno o más Formativa
miembros habilitados del Colegio. -Diálogo formativo entre uno
-Diálogo Formativo en donde se Romper o destruir o más miembros habilitados del
Actuar respetando
Apropiarse trabajarán y reforzarán conductas Coordinador paredes, baños, Colegio.
las definiciones del
indebidamente de honestidad, y se establecerán de Formación y bancos, rejas -Medidas de reparación en
Relaciones basadas establecimiento
de cosas ajenas acciones de reparación. Disciplina. u otros bienes caso que este dentro de las Comité de
en la honestidad en la Regulaciones de la educacional en
de pares, -Medidas de reparación en donde Grave muebles o inmuebles posibilidades del estudiante y en Convivencia
relación con pares y Institución escolar cuanto a:
funcionarios se buscará que se restituya el bien Comité de pertenecientes al su defecto, se trabajará acción Escolar
adultos -Cuidado del material
y/o bienes del y/o el daño psicológico causado. Convivencia colegio o a cualquier con familia.
mueble e inmueble
establecimiento. -Carta de compromiso en donde Escolar miembro de la -Carta de compromiso en donde
del Colegio
se establecerán compromisos con comunidad. se establecerá plan de trabajo
familia y estudiante en pos de para apoyar modificación de
modificar conducta. conducta.
Disciplinar Disciplinar
-Amonestación Verbal -Amonestación Verbal
-Amonestación Escrita -Amonestación escrita
-Suspensión de acuerdo a criterios -Suspensión de acuerdo

89 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

definidos a criterios definidos
-Condicionalidad de matrícula -Condicionalidad de matrícula
 TITULO XIII
Regulaciones de la
Grave
Institución escolar.
90 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Administrativa
-Registro de la situación y de
las medidas implementadas.
-Registro y firma de acta
de reunión con padres y
apoderados.
Formativa -Diálogo Formativo
entre uno o más miembros
Incitar al desorden
habilitados del Colegio en
y/o tener actitudes
donde los estudiantes trabajan
irresponsables
en temáticas vinculadas a la
o irrespetuosas
falta cometida.
en actividades
-Medidas de reparación en
del colegio o
donde deberá establecer
durante salidas
acciones hacia profesores y/o
pedagógicas, giras
equipo directivo reflexionando
y otros provocando
sobre su actuar.
situación de riesgo
-Carta de compromiso en
personal, a pares
donde se establecerán
y/o funcionarios.
acciones en conjunto con
familia para lograr modificar
conducta.
Disciplinar -Amonestación
Verbal -Amonestación
escrita -Suspensión de
acuerdo a criterios definidos
-Condicionalidad de matrícula
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
Actuar con respeto
y responsabilidad
frente a definiciones
institucionales y a
las autoridades del
establecimiento.
Coordinador
de Formación y
Actuar respetando
Disciplina.
las definiciones del
establecimiento
Comité de
educacional
Convivencia Escolar
en cuanto a:
-Participación
en actos cívicos.
-Cuidado del material
mueble e inmueble
del Colegio
TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS
Administrativo
-Registro de la situación y de las
medidas implementadas.
-Registro y firma de acta de reunión
con padres y apoderados.
Conductas de respeto
Formativo
en la relación con
-Diálogos Formativos en donde se
Coordinador otros estudiantes y
reforzarán conductas de respeto
Utilizar lenguaje de Formación y con los adultos de la
y adecuación a las normas.
soez u ofensivo en Disciplina. comunidad escolar.
-Medidas de reparación en donde
el ámbito escolar
Relaciones deberá establecer acciones hacia
hacia funcionarios Director Comunicarse y
con los demás profesores y/o equipo directivo
Grave de la institución y/o Colegio relacionarse de
pares y adultos. reflexionando sobre su actuar.
agresiones verbales manera amable con
(convivencia) -Carta de compromiso en donde se
y no verbales (gritos, Comité de todos los miembros
establecerán acuerdos con familia y
burlas, insultos, gestos Convivencia de la comunidad,
estudiante para modificar conducta
vulgares, etc.) Escolar Consejo resolviendo las
Disciplinar
de Profesores diferencias de
-Amonestación Verbal
acuerdo con su edad ,
-Amonestación Escrita
en el espacio escolar.
-Suspensión de acuerdo a criterios
definidos
-Suspensión temporal de asistir a
clases
91 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
-Condicionalidad de matrícula
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa Administrativa
-Registro de la situación y de las -Registro de la situación y de las medidas implementadas.
medidas implementadas. -Registro y -Registro y firma de acta de reunión con padres y apoderados.
firma de acta de reunión con padres y Formativa
apoderados -Diálogo Formativo reforzando conductas de autocuidado y de
Formativa responsabilidad, y de hábitos de salud.
-Diálogo formativo en donde se -Medidas de reparación en donde deberá establecer acciones
reflexionará sobre la conducta de riesgo. hacia profesores y/o equipo directivo reflexionando sobre su
-Carta de compromiso en donde se actuar.
buscará establecer acuerdos con familia -Carta de compromiso en donde se establecerán plan
Coordinador Los estudiantes
para establecer plan de apoyo y de de apoyo Psicosocial por parte de familia. -Derivación a
de Formación deben velar por su
modificación de conducta. organismos externos en caso de conductas de consumo
Coordinador Los estudiantes y Disciplina. integridad física y
Portar y/o Disciplinares Consumir problemático de sustancias tóxicas que puedan riesgo,
de Formación y deben velar por su Cuidado psicológica, evitando
consumir alcohol, -Amonestación Verbal sustancias vulneración, provocar auto agresión u otros.
Cuidado Personal Disciplina. integridad física y Personal Director conductas que
cigarrillo, tabaco -Amonestación Escrita -Suspensión tóxicas Disciplinares
Gravísimo Regulaciones de la psicológica, evitando Regulaciones Colegio pongan en riesgo su
y/o alcohol de acuerdo a criterios definidos Gravísimo y/o drogas -Amonestación Verbal
Institución escolar Comité de conductas que de la integridad personal.
en contexto -Condicionalidad de matrícula en ilícitas en -Amonestación Escrita -Suspensión de acuerdo a criterios
Convivencia pongan en riesgo su Institución Comité de
educativo caso que la conducta persista, y no se contexto definidos
Escolar integridad personal Escolar Convivencia Actuar con respeto
cumplan con compromisos establecidos. educativo. -Cancelación de matrícula, de acuerdo a criterios definidos
Escolar y responsabilidad
X Otras Medidas: -Derivación a abogado de la entidad sostenedora frente a
Consejo de frente a definiciones
-Generar medidas inmediatas de un acto eventualmente constitutivo de delito en el caso de
Profesores institucionales.
protección en caso de riesgo inminente drogas.
de la integridad: derivación a consultorio Otras Medidas
92 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

93 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

y activación de Protocolo de Accidente -Generación de medidas inmediatas de protección en caso
Escolar en caso extremo. de riesgo inminente de la integridad: derivación a consultorio
-Medida de protección cuando las y activación de Protocolo de Accidente Escolar en caso
conductas del estudiante están extremo.
asociadas a negligencia, maltrato o -Medida de protección cuando las conductas del estudiante
abandono de la familia. Activación están asociadas a negligencia, maltrato o abandono de la
Protocolo de vulneración de derechos) familia. Activación Protocolo de consumo de drogas y/u otras
sustancias.
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativa Administrativo
-Registro de la situación y de -Registro de la situación y de las
Conductas de respeto
las medidas implementadas. medidas implementadas.
en la relación con
-Registro y firma de acta -Registro y firma de acta de
otros estudiantes y
de reunión con padres y Levantar reunión con padres y apoderados.
con los adultos de la
apoderados. y difundir Formativo Coordinador
comunidad escolar.
Formativa comentarios -Diálogo personal formativo o de Formación y
Los estudiantes
-Medidas de reparación en Coordinador dañinos hacia pedagógico -Diálogos Formativos Disciplina.
deben tener una Relaciones con Comunicarse y
Responsabilidad frente a donde deberá establecer de Formación y pares y/o adultos -Medidas de reparación -Carta de
actitud responsable Gravísimo los demás pares y relacionarse de
actividades académicas Falsificar acciones hacia profesores y/o Disciplina. con intención compromiso Dirección Colegio
con sus actividades adultos. (convivencia) manera amable con
y escolares (curriculares documentos equipo directivo reflexionando de perjudicar, ya Disciplinar
escolares, tanto todos los miembros
y extracurriculares - académicos u sobre su actuar. Director Colegio sea por medios -Suspensión de acuerdo a Comité de
Gravísimo curriculares como de la comunidad,
Talleres y Academias oficiales del -Carta de compromiso en digitales y/o criterios definidos -Suspensión Convivencia Escolar
extracurriculares resolviendo las
gestionadas por el colegio o de otra donde se establecerán acuerdos Comité de físicos. temporal de asistir a clases
y de honestidad diferencias de
Colegio Regulaciones de entidad. con familia y estudiante Convivencia -Condicionalidad de matrícula
frente a su proceso acuerdo con su edad,
la Institución Escolar para modificar conducta. Escolar Consejo -No renovación de la matrícula
de enseñanza y en el espacio escolar.
Disciplinares de Profesores -Expulsión del establecimiento
aprendizaje.
-Amonestación Verbal educacional
-Amonestación Escrita
-Suspensión de participar en
determinadas actividades.
-Suspensión temporal de asistir
a clases.
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95 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

-Condicionalidad de matrícula
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativo
Administrativo
-Registro de la situación y de las
-Registro de
medidas implementadas.
Conductas de respeto la situación y
-Registro y firma de acta de
en la relación con de las medidas
reunión con padres y apoderados.
otros estudiantes y implementadas.
Formativo
Confrontar Coordinador con los adultos de la -Registro y firma de
-Diálogo personal formativo o
agresivamente y de de Formación y comunidad escolar. acta de reunión con
pedagógico
manera reiterada a Disciplina. padres y apoderados.
Relaciones -Diálogos Formativos
funcionarios durante Comunicarse y Formativo
con los demás -Medidas de reparación
Gravísimo clases, ceremonias, Director Colegio relacionarse de -Diálogo personal
pares y adultos. -Carta de compromiso Coordinador
recreos, talleres manera amable con formativo o
(convivencia) Disciplinar Ingresar a de Formación y
y/o cualquier Comité de todos los miembros pedagógico
-Suspensión de acuerdo a criterios plataformas Disciplina.
otra actividad en Convivencia de la comunidad, -Diálogos Formativos
definidos digitales de pares
contexto educativo. Escolar resolviendo las -Medidas de Actuar con respeto
-Suspensión temporal de asistir a y/o funcionarios Director Colegio
diferencias de Regulaciones de la reparación y responsabilidad
clases Gravísimo (correos personales
acuerdo con su edad, Institución Escolar -Carta de frente a definiciones
-Condicionalidad de matrícula y/o institucionales, Comité de
en el espacio escolar. compromiso institucionales
-No renovación de la matrícula libro de clases digital, Convivencia Escolar
Disciplinar
-Expulsión del establecimiento classroom entre
-Suspensión de
educacional otros). Consejo de
acuerdo a criterios
Profesores
definidos
-Suspensión temporal
de asistir a clases
96 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

97 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

-Condicionalidad de
matrícula
-No renovación de la
matrícula
-Expulsión del
establecimiento
educacional
 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativo Administrativo
-Registro de la situación y de las -Registro de la situación y de las
medidas implementadas. medidas implementadas.
-Registro y firma de acta de reunión -Registro y firma de acta de reunión
con padres y apoderados. Coordinador con padres y apoderados.
Formativo de Formación y Formativo Coordinador
-Diálogo personal formativo o Disciplina. -Diálogo personal formativo o de Formación y
Difundir Acceder a
pedagógico pedagógico Disciplina.
información Conductas de respeto dependencias
Relaciones -Diálogos Formativos Director Colegio Relaciones -Diálogos Formativos Actuar con respeto
personal de en la relación con no autorizadas,
con los demás -Medidas de reparación con los demás -Medidas de reparación Director Colegio y responsabilidad
Gravísimo estudiantes otros estudiantes y Gravísimo manipulando
pares y adultos. -Carta de compromiso Comité de pares y adultos. -Carta de compromiso frente a definiciones
y/o adultos con los adultos de la información
(convivencia) Disciplinar Convivencia (convivencia) Disciplinar Comité de institucionales
(funcionarios y comunidad escolar. confidencial,
-Suspensión de acuerdo a criterios Escolar -Suspensión de acuerdo a criterios Convivencia
apoderados). digital y/o física.
definidos definidos Escolar Consejo
-Suspensión temporal de asistir a Consejo de -Suspensión temporal de asistir a de Profesores
clases Profesores clases
-Condicionalidad de matrícula -Condicionalidad de matrícula
-No renovación de la matrícula -No renovación de la matrícula
-Expulsión del establecimiento -Expulsión del establecimiento
educacional educacional
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99 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativo Administrativo
-Registro de la situación y de las -Registro de la situación y de las
medidas implementadas. medidas implementadas.
-Registro y firma de acta de reunión -Registro y firma de acta de reunión Coordinador Los estudiantes
con padres y apoderados. Conductas de respeto con padres y apoderados. de Formación y deben velar por su
Portar elementos
Formativo en la relación con Formativo Disciplina. integridad física y
corto punzantes o
-Medidas de reparación en donde otros estudiantes y -Diálogos Formativos psicológica, evitando
Coordinador Cuidado Personal de cualquier otro
deberá establecer acciones hacia con los adultos de la -Medidas de reparación Director Colegio conductas que
de Formación y Relaciones tipo de elemento
profesores y/o equipo directivo comunidad escolar. -Carta de compromiso pongan en riesgo su
Disciplina. Gravísimo con los demás que revista riesgo
Cuidado Personal Agresiones físicas reflexionando sobre su actuar. Disciplinar Comité de integridad personal.
pares y adultos. para la integridad
Relaciones (golpes u otra -Carta de compromiso en donde se Comunicarse y -Suspensión de acuerdo a criterios Convivencia
Director Colegio (convivencia) física de los
Gravísimo con los demás acción que cause establecerán acuerdos con familia y relacionarse de definidos Escolar Actuar con respeto
miembros de la
pares y adultos. daño físico de estudiante para modificar conducta manera amable con -Suspensión temporal de asistir a y responsabilidad
Comité de comunidad escolar.
(convivencia) manera intencional). Disciplinar todos los miembros clases Consejo de frente a definiciones
Convivencia
-Amonestación Escrita de la comunidad, -Condicionalidad de matrícula Profesores institucionales
Escolar Consejo
-Suspensión de acuerdo a criterios resolviendo las -No renovación de la matrícula
de Profesores
definidos diferencias de -Expulsión del establecimiento
-Suspensión temporal de asistir a acuerdo con su edad , educacional
clases en el espacio escolar.
-Condicionalidad de matrícula
-No renovación de la matrícula
-Expulsión del establecimiento
educacional
1 00 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

101 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Los estudiantes
Administrativo
Administrativo deben velar por su
-Registro de la situación y de
-Registro de la situación y de integridad física y
las medidas implementadas.
las medidas implementadas. psicológica, evitando
-Registro y firma de acta
-Registro y firma de acta conductas que Conductas de respeto
de reunión con padres y
de reunión con padres y pongan en riesgo su en la relación con
apoderados. Coordinador
Realizar apoderados. Coordinador integridad personal otros estudiantes y
Formativo de Formación y
provocaciones Formativo de Formación y con los adultos de la
-Dialogo personal formativo o Disciplina.
o amenazas a -Diálogo personal formativo o Disciplina. Conductas de respeto Agresiones verbales comunidad escolar.
pedagógico
Cuidado Personal estudiantes, pedagógico en la relación con y/o psicológicas
-Diálogos Formativos Director Colegio
Relaciones docentes, directivos, -Diálogos Formativos Director Colegio otros estudiantes y Relaciones con sistemáticas hacia Comunicarse y
-Medidas de reparación
Gravísimo con los demás asistentes de -Medidas de reparación con los adultos de la Gravísimo los demás pares y pares y/o adultos relacionarse de
-Carta de compromiso Comité de
pares y adultos. la educación a -Carta de compromiso Comité de comunidad escolar. adultos. (convivencia) (burlas, ofensas), por manera amable con
Disciplinar Convivencia
(convivencia) través de cualquier Disciplinar Convivencia Escolar cualquier medio físico todos los miembros,
-Suspensión de acuerdo Escolar
medio (pancartas, -Suspensión de acuerdo a Comunicarse y o digital. de la comunidad,
a criterios definidos
publicaciones en criterios definidos Consejo de relacionarse de resolviendo las
-Suspensión temporal Consejo de
redes sociales, otras) -Suspensión temporal de asistir Profesores manera amable con diferencias de
de asistir a clases Profesores
a clases todos los miembros acuerdo con su edad,
-Condicionalidad de matrícula
-Condicionalidad de matrícula de la comunidad, en el espacio escolar.
-No renovación de la
-No renovación de la matrícula resolviendo las
matrícula
-Expulsión del establecimiento diferencias de
-Expulsión del
educacional acuerdo con su edad,
establecimiento educacional
en el espacio escolar.
102 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

1 03 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO XIII TITULO XIII
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS

Administrativo
Administrativo
-Registro de la situación y de
-Registro de la situación y de las
las medidas implementadas. Conductas de respeto
medidas implementadas.
-Registro y firma de acta Conductas de respeto en la relación con
-Registro y firma de acta de reunión Coordinador
de reunión con padres y en la relación con otros estudiantes y
Coordinador con padres y apoderados. de Formación y
apoderados. otros estudiantes y con los adultos de la
de Formación y Formativo Disciplina.
Formativo con los adultos de la comunidad escolar.
Disciplina. -Diálogos Formativos
-Diálogo personal formativo o comunidad escolar.
-Medidas de reparación Director Colegio
Agresiones de pedagógico Relaciones con los Comunicarse y
Director Colegio -Carta de compromiso
Relaciones con connotación -Diálogos Formativos Comunicarse y Gravísimo demás pares y adultos. Abuso sexual relacionarse de
Disciplinar Comité de
Gravísimo los demás pares y sexual a través de -Medidas de reparación relacionarse de (convivencia) manera amable con
Comité de -Suspensión de acuerdo a criterios Convivencia
adultos. (convivencia) cualquier medio, -Carta de compromiso manera amable con todos los miembros,
Convivencia definidos Escolar
sea físico o digital. Disciplinar todos los miembros, de la comunidad,
Escolar -Suspensión temporal de asistir a
-Suspensión de acuerdo a de la comunidad, resolviendo las
clases Consejo de
criterios definidos resolviendo las diferencias de
Consejo de -Condicionalidad de matrícula Profesores
-Suspensión temporal de asistir a diferencias de acuerdo con su edad ,
Profesores -No renovación de la matrícula
clases acuerdo con su edad, en el espacio escolar.
-Expulsión del establecimiento
-Condicionalidad de matrícula en el espacio escolar.
educacional
-No renovación de la matrícula
-Expulsión del establecimiento
educacional
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105 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 TITULO XIII TITULO XIV
NORMAS, FALTAS, MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR

Administrativo 14.1. ART. 186 de la buena convivencia Programa de Afectividad,

DE L A GESTIÓN
-Registro de la situación y de La Políticas de prevención escolar. Sexualidad e Inteligencia
las medidas implementadas. Conductas de respeto permanente se concretiza en Emocional CESI.
-Registro y firma de acta
Coordinador
en la relación con
DE L A BUENA los siguientes parámetros; ART. 187
de reunión con padres y otros estudiantes y 14.1.2. Comité de
CONVIVENCIA
de Formación y Los ejes estratégicos en
apoderados. con los adultos de la
Disciplina. X Todo miembro de la materia de prevención son los Buena Convivencia
Acoso, intimidación
o bullying y/o
Formativo
-Diálogos Formativos
comunidad escolar.
ESCOL AR comunidad educativa siguientes:
Escolar.
Director Colegio debe estar atento a
Relaciones con los cyberbullying, a -Medidas de reparación Comunicarse y 14.1.1. Política situaciones de vulneración 1. Charlas que fomenten la
ART. 188
Gravísimo demás pares y adultos. través de cualquier -Carta de compromiso relacionarse de
Comité de de Prevención de derechos, abuso o buena convivencia escolar
El Comité de Buena
(convivencia) medio ya sea Disciplinar manera amable con
presencial o -Suspensión de acuerdo a
Convivencia
todos los miembros
Permanente en maltrato, en el entendido para padres, madres y
Convivencia Escolar tiene por
apoderados, sobre temas
tecnológico. criterios definidos
Escolar
de la comunidad,
Convivencia Escolar que todos los actores son función la promoción de la
sujetos de derechos y de concretos ej. Vulneración
buena convivencia escolar y la
-Suspensión temporal de asistir resolviendo las responsabilidades. de derechos, prevención de
a clases
Consejo de
diferencias de
ART. 184. prevención de toda forma de
Profesores X El enfoque formativo de la drogas, alcohol, maltrato
El resguardo y promoción de la violencia física o psicológica,
-Condicionalidad de matrícula acuerdo con su edad , convivencia escolar tiene infantil, autocuidado.
buena convivencia escolar es agresiones u hostigamientos
-No renovación de la matrícula en el espacio escolar. una dimensión preventiva 2. Capacitación por
una base fundamental del PEI, y así como toda conducta que
-Expulsión del establecimiento que implica preparar a los estamentos, con énfasis en
el fundamento de los principios afecte la convivencia positiva.
educacional estudiantes para tomar docentes y asistentes de la
y valores que lo inspiran. Además del trabajo de gestión
decisiones anticipadas educación en estrategias
de casos que atenten contra la
y enfrentar situaciones para la resolución
ART. 185 buena convivencia escolar.
que alteren la buena constructiva de conflictos
La política de prevención
convivencia. y tópicos relativos a la
ART. 189
106 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

1 09 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

permanente forma parte,
X El Colegio posee un Plan
asimismo, del PEI, cuyo diseño,
de Gestión de Convivencia
implementación y control
Escolar anual según lo
corresponderá especialmente
requiere la normativa
a los órganos regulados en los
educacional que concretiza
párrafos 2° y 3° del presente
acciones, programas,
Título.
proyectos e iniciativas
preventivas y de promoción
vulneración de derechos.
El Comité de Buena
3. Promoción de valores
Convivencia Escolar estará
y principios expuestos
integrado por el Director del
en el PEI y trabajados
Colegio, quién lo presidirá,
para la vida cotidiana de
Encargado de Convivencia
los estudiantes, por el
Escolar, Coordinador de
profesor Jefe en Horario de
Formación y Disciplina,
Orientación y por medio del
Coordinadores de Nivel y
 TITULO XIV TITULO XIV
DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR

Orientadoras. Pudiendo prevención de la violencia mecanismos de similar ART. 193

convocar para análisis de casos escolar. naturaleza como alternativa El Encargado de Convivencia
14.1.4. Plan Anual integrantes de la comunidad el contará con representantes de: Faltas, Procedimientos y

a Profesores Jefes, Inspectores IV. Ejecutar programas
u otros profesionales de la de capacitación de la
Educación del establecimiento. comunidad escolar en
general, en materia de
ART. 190 convivencia escolar.
Las decisiones del Comité de V. Promover la capacitación y
Buena Convivencia Escolar sensibilización del personal
se adoptarán por mayoría directivo, docente,
de votos. En caso de empate asistentes de la educación y
dirimirá el voto su presidente. a las personas que cumplan
funciones administrativas
ART. 191 y auxiliares al interior del
Corresponderá al Comité de colegio, sobre la promoción
Buena Convivencia Escolar de la buena convivencia
el ejercicio de las facultades escolar y el manejo de
que le confiere la ley y, situaciones de conflicto.
especialmente, las siguientes: VI. Elaborar un plan de gestión
I. Promover la buena que exprese las medidas
convivencia escolar. de prevención y promoción
II. Prevenir toda forma que diseñe el Comité,
de violencia física o cuya implementación
110 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
para la solución pacífica
y constructiva de los
conflictos de convivencia
escolar. Este sistema
incluirá la intervención
de alumnos, docentes,
orientadores, otros
miembros de la comunidad
educativa y especialistas.
VIII. 8ª Definir medidas
en caso de faltas al
Reglamento de Convivencia
Escolar
14.1.3. Del Encargado
de Convivencia
Escolar
ART. 192
El Colegio cuenta con un
Encargado de Convivencia
Escolar será el responsable de
la coordinación y gestión de
las medidas que determine el
Comité de Buena Convivencia
Escolar, Dirección y Sostenedor
según sea el caso. Además,
supervisará la correcta
aplicación del presente
Reglamento y Protocolos de
actuación correspondientes.
Por último, coordinará las
instancias de revisión y
modificación del Reglamento
según necesidades.
Asimismo, es el canal
de ingreso de consultas,
denuncias, reclamos y
sugerencias positivas sobre
convivencia escolar 44.
Sin perjuicio de ser el canal de
ingreso de asuntos relativos
De Gestión De cual se encuentra disponible Estudiantes (Miembro de CAA), Medidas disciplinarias 45“
en el Colegio y publicado en la Padres (CGP), Educadoras, Cuadro 4.
Convivencia Escolar
página web. Docentes, Asistentes de la
De las acciones realizadas Educación. Reuniéndose ART. 197
ART. 194
según este plan, deberán tres veces al año, con la En el mismo capítulo se
Es un instrumento diseñado
quedar verificadores para finalidad de apoyar el proceso contemplan las conductas
y planeado por el Comité
acreditar la realización de Diagnóstico de Convivencia destacadas en el ámbito de
de Buena Convivencia
ellas, por ejemplo: actas de escolar y el Desarrollo del Plan las relaciones interpersonales
que materializa acciones
reuniones; listas de asistencia de Gestión de Convivencia y los mecanismos a través de
intencionadas, que permiten
a talleres, capacitaciones, Escolar. los cuales se premiarán las
movilizar a los integrantes de la
aplicación de encuestas, etc. conductas que representan uno
comunidad educativa en torno
al logro de una convivencia 14.1.6. Descripción o más valores del colegio, de
positiva. Tendrá un carácter 14.1.5. Comité de de los hechos que manera sobresaliente.
anual. Promoción del Buen constituyen faltas a
Trato la buena convivencia 14.1.7.
escolar, medidas PROCEDIMIENTOS
Las actividades planificadas
están orientadas al resguardo ART. 195 disciplinarias y DE GESTIÓN
de los derechos de los niños y Organización de carácter
procedimientos. COL ABORATIVA DE
adolescentes, a fortalecer la participativo convocada por el CONFLICTOS
resolución de los conflictos a Comité de Buena Convivencia
ART. 196
partir del diálogo y el respeto, Escolar. Tiene por función
Las conductas que se esperan ART. 198
fortalecer la Sana Convivencia

111 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

psicológica, agresiones u corresponderá al Encargado a convivencia escolar, otras las que son coherentes con los El Colegio implementará
Escolar, cuyo perfil será de los alumnos en materia
hostigamientos, conforme a de Convivencia Escolar a autoridades competentes para principios y valores del PEI y por medio de acciones instancias de mediación u
establecido por el Comité de de buena convivencia, las
lo establecido en el Párrafo que se refiere el párrafo recibir reportes de faltas a con las normas de convivencia. promocionales del Buen Trato y otras herramientas de similar
Buena Convivencia Escolar, y faltas, las medidas a aplicar
3º, del Título Preliminar de siguiente del presente la buena convivencia escolar preventivas ante la vulneración naturaleza, como alternativa
designado por el sostenedor y los responsables de ella, se
la Ley N° 20.370, General Título. pueden ser el profesor de Contamos con un Plan de de derechos. Dicho Comité para la solución pacífica y
del establecimiento. encuentran contemplados en
de Educación. VII. Implementar instancias asignatura, profesor jefe, Gestión escrito y es difundido será presidido por Encargado constructiva de los conflictos
el capítulo sobre “Normas,
III. Diseñar planes de de mediación u otros Coordinador de ciclo. a todos los estamentos e de Convivencia Escolar, y de convivencia, entre los

45  Relativo al Ámbito Relaciones Interpersonales (Convivencia) basadas en el respeto mutuo, la honestidad y solidaridad: Los estudiantes deben relacionarse con los distintos miembros de la comunidad de manera honesta y
44  Ver Protocolo de actuación frente a situaciones de Violencia Escolar. respetuosa, cautelando el cuidado por el otro.
 TITULO XIV
distintos miembros de la
comunidad escolar.
ART. 199
Definiciones:
1. Mediación: Técnica que
consiste básicamente
en la intervención de un
tercero imparcial y ajeno
al conflicto, el cual ayuda
a que las partes lleguen a
un acuerdo sin establecer
sanciones ni culpables, sino
buscando el acuerdo para
restablecer la relación y
la reparación cuando sea
necesario.
La mediación podrá ser
realizada por un adulto con
estudiantes en conflicto o
por un estudiante respecto
de estudiantes que
112 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
presentan un conflicto.
2. Arbitraje: es una técnica
que consiste básicamente
en la intervención de un
adulto en el conflicto que
proporciona garantías
de legitimidad y con
46  Colosi y Berkely , 1981
atribuciones normalmente
pedagógicas en la
institución escolar quien, a
través del diálogo, genera
una escucha atenta de las
posiciones e intereses de
los involucrados, busca una
solución justa y formativa
para ambas partes.
3. Negociación: “Las
negociaciones se pueden
definir prácticamente
como el proceso que les
ofrece a los contendientes
la oportunidad de
intercambiar promesas
y contraer compromisos
formales, tratando de
resolver sus diferencias 46”.
ART. 200.
El colegio podrá implementar
una o varias de las alternativas
precedentes, buscando
desarrollar al máximo las
habilidades socio afectivas,
fundamentalmente de los
estudiantes.
Los detalles, principios, límites
y metodología de capacitación
DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR
e implementación de estas
técnicas o herramientas,
quedarán consignadas en el
Plan Anual de Capacitación del
colegio.
14.1.8. REGUL ACIONES
REL ATIVAS A L A
EXISTENCIA Y
FUNCIONAMIENTO
DE INSTANCIAS DE
PARTICIPACIÓN Y
MECANISMOS DE
COORDINACIÓN
ENTRE ESTOS Y EL
COLEGIO.
Considerando la particular
naturaleza de cooperativa
de la entidad sostenedora,
se estimula y promueve muy
especialmente el derecho
de asociación que tienen los
miembros de la comunidad
escolar, en el espacio que les
son propios de acuerdo con su
rol.
TITULO XIV
DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR
Las instancias de participación
convoca a todos los docentes con sus respectivos sus asociados; los que son
formalmente constituidas
Art. 204 Centro General de para el análisis del quehacer estamentos, a fin de ir representados por su Directiva.
al interior de la comunidad
Padres y Apoderados: Es un pedagógico del Colegio. Es la logrando una activa y masiva
educativa son las siguientes:
organismo que forma parte, orgánica que discute y entrega participación en un proceso ART. 210
comparte y colabora en los directrices para la toma de que los compromete a todos, Centro de Alumnos:
ART. 201
propósitos educativos y decisiones que promueven puesto que apunta a su mayor Organización participativa
Consejo de Administración: De
sociales de la Cooperativa. el mejoramiento del proceso seguridad y mejor calidad de donde todos los estudiantes
acuerdo a lo que establece la
El CGPA orienta sus acciones educativo institucional. vida. del colegio se organizan
Ley General de Cooperativas, a
con plena observancia a Una vez conformado el para velar por sus intereses
este Consejo le corresponde la
las atribuciones técnico ART. 207 Comité de Seguridad comunes y trabajar como
administración superior de la
Cooperativa, y está constituido
pedagógicas que competen Comité buena convivencia Escolar, la primera tarea parte de la comunidad.
por padres socios, electos
exclusivamente al escolar: específica que debe cumplir Es representado por la
entre sus pares en asamblea
establecimiento, promueve El Comité de Buena es proyectar su misión a Directiva que es elegida
la solidaridad, la cohesión Convivencia Escolar tiene por todo el establecimiento, democráticamente por los
anual, quienes encomiendan la
grupal entre sus miembros, función la promoción de la sensibilizando a sus distintos propios estudiantes.
función y dirección pedagógica
apoya organizadamente las buena convivencia escolar y la estamentos y haciéndolos
en la dirección del colegio ; la
labores educativas del colegio prevención de toda forma de participar activamente en ART. 211
administrativa y económica en
y estimula el desarrollo y violencia física o psicológica, sus labores habituales. Esto a Coordinación y articulación.
la Gerencia.
progreso del conjunto de la agresiones u hostigamientos través de los distintos medios En el colegio existen diversas
comunidad escolar windsorina. así como toda conducta que de comunicación internos instancias de coordinación
ART. 203
afecte la convivencia positiva. existentes (murales, web, entre los miembros de la
Junta de Vigilancia: Estamento
Art. 205 Mini Centros: Además del trabajo de gestión e-mails, etc.). comunidad educativa a través
definido por la Ley general
Corresponden a la Directiva de de casos que atenten contra la de la realización de reuniones
113 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de Cooperativas, constituido
cada uno de los cursos, que les buena convivencia escolar. ART. 209 presenciales, señaladas en
por padres socios de la
representa ante los diversos Sindicato: Corresponde a la el acápite “Mecanismos de
Cooperativa, cuyo objetivo
estamentos del colegio. instancia de participación que Comunicación con Padres
principal es el control y la
ART. 208 contempla la asociación de y familias”. También es de
fiscalización de las actividades
Art. 206 Consejo de Comité seguridad escolar: los trabajadores del colegio, uso frecuente el envío de
económicas y sociales de la
profesores: La misión del comité es cuyo objetivo es la defensa de información pertinente a la
entidad.
El Consejo General de coordinar a toda la comunidad los intereses profesionales, base de correos de apoderados
Profesores, es la instancia que escolar del establecimiento, económicos y laborales de y funcionarios; así como
 TITULO XIV TITULO XV
DE L A GESTIÓN DE L A BUENA CONVIVENCIA ESCOL AR GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.

también, a través del Sitio Web

e Intranet institucional.
del presente reglamento, su
vigencia comenzará, según lo
15.1. GESTIÓN que resguarden el adecuado b. Interés superior de niños perturbación o amenaza en

establezcan las disposiciones DE L A funcionamiento del nivel de

Educación Parvularia, bajo
y niñas: estos como
sujetos de derechos y
el ejercicio legítimo de los
derechos fundamentales.
14.1.9.
CONVIVENCIA
de la misma ley.
un enfoque de convivencia libertades fundamentales, e. Participación: los párvulos
MODIFICACIONES
ESCOL AR.
positiva, implicando esto, con capacidad de tienen derecho a participar
Y DIFUSIÓN ART. 213
ayudar a los niños desde sus ejercerlos con el debido en la vida cultural,
Todas las materias no

ART. 212 reguladas expresamente en EDUCACIÓN primeros años a resolver,

a través del diálogo, los
acompañamiento de los
adultos, de acuerdo a su
deportiva y recreativa
del establecimiento y a
El Colegio hará una oportuna
el presente Reglamento,
como la interpretación de sus
PARVUL ARIA. conflictos como parte de su edad, grado de madurez expresar su opinión.
y completa difusión de proceso formativo. y autonomía, teniendo f. Autonomía y diversidad:
disposiciones, serán conocidas
las normas contenido del ART. 214 en cuenta siempre las respetar y fomentar
y resueltas por la Dirección del
presente Reglamento, relativos La convivencia en el nivel de ART. 215 condiciones particulares de la autonomía de las
establecimiento.
a la convivencia escolar, Educación Parvularia se rige Los principios que respeta cada estudiante. comunidades educativas,
privilegiando su comunicación por el presente Reglamento, no este capítulo referido a c. Autonomía progresiva: expresadas en la libre
personal a los padres y obstante, por la singularidad Educación Parvularia, son implica apoyar y proteger elección y adhesión
apoderados del colegio y y las necesidades propias de los inspirados por el sistema el desarrollo de los al Proyecto Educativo
su publicación a través de la edad de los párvulos, se educativo establecido en párvulos, favoreciendo sus del establecimiento
las diferentes plataformas requieren ciertas regulaciones el artículo 3° de la Ley aprendizajes, de manera y funcionamiento del
institucionales. específicas que pueden General de Educación, siendo que alcancen gradualmente, Reglamento Interno.
Las normas de este Reglamento dar respuesta a dichas especialmente significativo la autonomía en el ejercicio g. Responsabilidad: es
serán revisadas anualmente necesidades, para resguardar observar lo siguiente: de sus derechos, de deber de los miembros
y las modificaciones que se efectivamente los derechos acuerdo a la evolución de de la comunidad
le incorporen se informarán de los párvulos y de la a. Dignidad del ser humano: la sus facultades, haciendo educativa, brindar trato
114 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

115 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

a los diversos estamentos. Se comunidad. En este capítulo se dignidad es un atributo de alusión tanto a la familia digno, respetuoso y no
cumplirá con la difusión por especifican aspectos propios todos los seres humanos, como al colegio. discriminatorio a todos
todos los medios y canales para este nivel, considerando sin excepción, que subyace d. No discriminación los integrantes junto
de comunicación Colegio, las disposiciones legales y a todos los derechos arbitraria: se refiere a con la colaboración y
apoderados, estudiantes y reglamentarias orientadas a fundamentales, deberá toda distinción, exclusión cooperación para mejorar
colaboradores. favorecer el bienestar de los siempre resguardar la o restricción que carezca la convivencia y la calidad
Si la ley exigiere modificaciones niños, la convivencia, el buen dignidad de los miembros de justificación razonable, de la educación.
a alguno de los contenidos trato y todos aquellos aspectos de la comunidad educativa. que cause privación, h. Legalidad: sólo se
 TITULO XV
podrán aplicar medidas
disciplinarias contenidas en
el Reglamento Interno, por
las causales establecidas
en éste y mediante el
procedimiento determinado
en el mismo. En el nivel de
Educación Parvularia no se
contemplan sanciones a los
párvulos.
116 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
TITULO XV
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
15.2. ORGANIGRAMA DEL NIVEL 15.3 DERECHOS
Y DEBERES DE
L A COMUNIDAD
EDUCATIVA
Estos derechos y deberes
son atingentes al Proyecto
Educativo de la Institución.
15.3.1 DERECHOS DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
ART. 216
El enfoque de derechos y
libertades, implementado
por la Superintendencia de
Educación, es un sistema de
resguardo del cumplimiento
de la normativa educacional,
cuyo propósito principal es la
protección de los derechos
y libertades fundamentales
presentes en el sistema
educacional.
ART. 217
Los niños tendrán derecho a
X Ser reconocidos como
sujetos de derecho con el
debido acompañamiento de
los adultos de acuerdo a su
edad, grado de madurez y
autonomía.
X Recibir una Educación
Parvularia de calidad que
garantice el desarrollo
pleno de una educación
Integral.
X Ser protagonistas activos
de su aprendizaje.
X Educarse en un ambiente
de tolerancia, respeto y
valoración.
X Disponer de espacios
seguros, cómodos, que
propicien la vida saludable,
el juego y experiencias
educativas diversas.
X Estar a cargo de adultos
idóneos profesionalmente,
que consideren sus
características, intereses,
necesidades y etapas
de desarrollo en las
propuestas de experiencias
educativas.
X Contar con una red de
profesionales internos, que
velen por el respeto a sus
diferencias, su bienestar y
seguridad.
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
X Contar con un ambiente
físico funcional y seguro
para su desarrollo.
X Contar con una
organización de tiempo
que asegure un desarrollo
pertinente, creativo,
desafiante y lúdico.
X Expresar libremente su
opinión, en un ambiente
que propicie una escucha
atenta y respetuosa
conforme a sus intereses y
necesidades.
X Identificar, comunicar y
vivenciar sus emociones en
un ambiente resguardado.
ART. 218
En virtud de las necesidades
de los niños y las niñas, en el
nivel de educación parvularia,
los horarios y actividades son
flexibles. Por la modalidad de
trabajo, esta flexibilidad es
viable en aquellos espacios
que corresponden a las
Educadoras de Párvulos.
Aquellos períodos en los que
se comparte con profesores
de Inglés o Educación física,
tienen un horario asignado
dentro de la jornada, ya
que son profesores(as) que
compartimos con otros
ciclos. Independiente de esto,
si se requiere, es posible
flexibilizarse en virtud de
favorecer el proceso.
15.3.2 DEBERES DE
LOS PADRES
ART. 219
La familia constituye el núcleo
central básico en el cual la
niña y el niño encuentran sus
significados más personales. En
ella, establecen los primeros
y más importantes vínculos
afectivos; incorporan los
valores, pautas y hábitos de
su grupo social y cultural;
desarrollan sus primeros
117 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
aprendizajes y realizan sus
primeras actuaciones como
integrantes activos de la
sociedad.
La Educación Parvularia acoge
a un niño o niña arraigado en
su familia, y le corresponde
compartir con ella la labor
 TITULO XV TITULO XV
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA. GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.

educativa, complementando
y ampliando las experiencias
de aprendizaje y desarrollo
integral que se le ofrecen.
ART. 220
Serán deberes de los padres y
apoderados;
X Informarse sobre el
proyecto educativo y
normas de funcionamiento
del establecimiento;
apoyar su proceso
educativo; cumplir con los
compromisos asumidos
con el establecimiento
educacional; respetar
su normativa interna y
brindar un trato respetuoso
a los integrantes de la
comunidad educativa.
X Informarse sobre el
118 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
conocer y comprender
las sugerencias que
se construyan para el
beneficio socioemocional
del o la estudiante, lo que
implica acompañamiento
permanente de sus hijos
e hijas en esta etapa
formativa.
X Colaborar desde el hogar
en aquellas actividades en
las que se los convoque o
se les solicite alguna acción
específica.
X Respetar y contribuir a
dar cumplimiento a las
normas de convivencia y al
funcionamiento establecido
en el colegio.
X Tomar conocimiento del
calendario de reuniones,
evaluaciones, horario de
atención de apoderados
respetuosa con Educadoras
de Párvulos, Profesores
de asignatura, Asistentes,
otros profesionales,
funcionarios y/o con la
Coordinadora de nivel
cuando se requiera.
X Informar oportunamente
a la educadora de todas
aquellas situaciones
especiales que vivan o
aquejan a sus hijos/as, las
cuales sean necesarias
a tener en cuenta en su
proceso pedagógico.
X En el caso que el padre
o la madre tenga alguna
restricción decretada
por algún Tribunal de la
República con respecto
a su hijo o hija, el
apoderado que tenga el
cuidado personal deberá
informando de ello a la
Dirección y a la Gerencia
del Colegio.
X Atender y asistir
puntualmente a las
entrevistas individuales
que el establecimiento
convoque. En caso de no
poder asistir se solicita
informar debidamente
y con anticipación la no
asistencia.
X Cumplir con el horario de
actividades establecidas,
sean estas lectivas o
extraprogramáticas (llegada
y retiro).
X Colaborar desde el hogar
con las medidas formativas
levantadas, reforzando
los hábitos, buenos
modales, buen vocabulario
y respeto de sus hijos, en
al día siguiente de que esto
ocurra.
X Acusar recibo y/o
responder oportunamente
toda información que
se envíe por las vías
formales, sean estas,
correos institucionales,
classroom y/o circulares
institucionales.
X Respetar el conducto
regular frente a cualquier
situación que lo amerite,
(Educadora de Párvulos
o Profesor de asignatura,
Coordinación, Dirección).
X Informar todo cambio
relevante que atañe al
niño y niña, por mencionar
algunas; cambio de
apoderado, cuidadora,
transporte escolar,
teléfonos de emergencia,
de enfermedad hasta su
total recuperación.
15.3.3 DERECHOS DE
LOS PADRES, MADRES
Y APODERADOS
ART. 221
Serán derechos de los padres,
madres y apoderados;
X Las madres, padres y/o
apoderados gozan del
derecho a ser escuchados,
participar del proceso
educativo y aportar al
desarrollo del Proyecto
Educativo, en las instancias
que para ello se señalen.
X Tienen derecho a ser
informados sobre el
funcionamiento general del
nivel y del colegio en sus
distintos procesos.
evaluaciones realizadas 15.3.4 DERECHOS
a sus hijos e hijas, Y DEBERES DE L AS
diagnóstica y de trayectoria
EDUCADORAS Y
educativa (formativa y
DOCENTES DEL NIVEL
sumativa).
DE EDUCACIÓN
X A ser atendidos por los
profesionales a cargo de su PARVUL ARIA.
hijo o hija en los horarios
establecidos para ello. ART. 222
X A recibir trato de respeto y Elemento definido en Artículo
acogida. 82 del presente reglamento.
X A acceder a la información
contenida en el Proyecto 15.3.5 DERECHOS
Educativo Institucional Y DEBERES DE L AS
(PEI)Reglamento Interno TÉCNICOS DEL NIVEL
Escolar (RIE), Reglamento DE EDUCACIÓN
de Evaluación y Promoción
PARVUL ARIA
(REP) y toda aquella
información contenida en
ART. 223
los diferentes instrumentos
Elemento definido en Artículo
normativos de la
82 del presente reglamento.
Institución.

119 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

proceso educativo que se
da a conocer en entrevistas
individuales o grupales
y/o a través de los canales
formales de comunicación
del colegio.
X Asistir a las entrevistas
cuando sean citados,
por parte de las Educadoras
de Párvulos y Profesores de
asignaturas.
X Sostener durante el año
lectivo, la presencia y
responsabilidad como
apoderado, manteniendo
una comunicación fluida y
acreditarlo y entregar toda
documentación que indique
las medidas o restricciones
decretadas al colegio,
mediante entrevista formal
con la coordinación del
nivel para ser archivado en
documentos del estudiante,
coherencia con los valores
y sellos institucionales
contemplados en el PEI.
X Cautelar que su hijo/a no
porte objetos de valor.
Devolver los objetos y/o
ropa que los niños y niñas
se lleven por equivocación,
personas que retiran o
X Tienen derecho a asociarse
dirección habitacional,
libremente a través de los
entre otras.
procesos eleccionarios
X Cautelar que la asistencia
de los centros de padres
de sus hijos/as al colegio
y apoderados, centro
sea constante en el tiempo.
cultural, club deportivo y/o
X Mantener el reposo en casa
centro del medio ambiente.
de sus hijas e hijos, en caso
X A recibir y conocer las
 TITULO XV
15.4 15.4.2 Horarios de
REGUL ACIONES Funcionamiento:
TÉCNICO- ART. 224.
ADMINISTRATI- La jornada inicia a las 7:45
horas y finaliza a las 12:50
VAS SOBRE horas. En las tardes se
ESTRUCTURA Y
desarrollan actividades
Extraprogramáticas (Talleres y
FUNCIONAMIEN- academias gestionadas por el
Colegio) que son de asistencia
TO GENERAL voluntaria de los niños/as.
DEL NIVEL. Estas actividades a cargo de
profesores o técnicos en las
distintas propuestas, las cuales
15.4.1 Tramos cuentan con un funcionario
curriculares que de apoyo, los horarios
imparte el nivel: establecidos para ellas son de
15:20 a 16:40 y de 16:45 a 18:15
- Tramo 2. Nivel Medio: horas.
Play Group (Medio mayor) niños
y niñas de 3 a 4 años. 15.4.3 Recreos:
120 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
- Tramo 3. Nivel Transición:
Pre Kínder, (NT1), niños y niñas ART. 225
de 4 a 5 años Los recreos durante la jornada
Kínder, (NT2), niños y niñas de tendrán un horario diferido
5 a 6 años. en cada curso del nivel,
cada curso de acuerdo a la
distribución de sus actividades,
acomoda los espacios de
recreos.
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
15.4.4 Recepción
ART. 226
La jornada lectiva comienza a
las 7:45 horas, siendo los niños
y niñas recibidos en la puerta
principal del pabellón (Av.
Simpson), por parte del equipo
de Educación Parvularia. Es
responsabilidad de los padres
llevarlos hasta la mampara de
acceso, permaneciendo los
Kínder y los Pre Kínder en el
patio de juegos agrupados
por cursos. Los Playgroup
son recepcionados de igual
forma y conducidos a sus salas
directamente. Esta dinámica
de recepción de los Kínder y
Pre Kínder es hasta las 7:40
horas, momento en que cada
grupo se dirige a sus salas para
comenzar la jornada lectiva a
las 7:45 hrs. momento en que
se incorporan las Educadoras
de Párvulos al aula.
15.4.5 Retiro
ART. 227
La jornada de los párvulos
finaliza a las 12:50 horas,
momento en el deben ser
retirados por sus padres o
por quien esté encargado de
ello. El portón de acceso al
pabellón y las puertas se abren
a las 12:45. Los padres, madres
o quien retire, se dirigirán
directamente a las salas para
realizar el retiro. Los niños
y niñas permanecen en sus
salas hasta las 13:00 horas,
posterior a ello, los que aún
no sean retirados, se agrupan
en el patio de juegos del
pabellón, a cargo de Técnicos
en Educación Parvularia.
A partir de las 13:00 hrs.
las puertas de acceso (Av.
Simpson) se cierran y los
apoderados no pueden ingresar
a retirar directamente a
los niños/as en la sala. Los
párvulos son entregados en la
puerta principal del nivel (Av.
Simpson) por los Técnicos en
Educación Parvularia a cargo
de esta tarea.
TITULO XV
ART. 228
Los niños/as sólo podrán ser
retirados por aquellas personas
que aparezcan inscritas y
autorizadas en el registro de
retiro que existe para ello y
que se envía al hogar el primer
día de clases para ser devuelto
al día siguiente por las familias.
Si ocurre alguna emergencia
que imposibilite al padre,
madre o quien esté a cargo
del retiro del párvulo, a llegar,
este, deberá llamar al colegio
e informar quién retirará a
su hijo o hija, entregando el
nombre completo y el N° de
cédula de identidad, la que
será requerida al momento de
entregar al párvulo.
ART. 229
En caso de que el niño o niña
deba ser retirado por otra
apoderada del curso, sólo
se le entregará si el padre o
madre lo ha informado a su
Educadora, en caso contrario,
los niños y las niñas no se
entregarán.
ART. 230
Si los niños/as se trasladan en
transporte escolar, los padres
deben informar y actualizar
este dato de manera formal a
la educadora, presentando a la
o las personas que retirarán a
sus hijos e hijas.
ART. 231
Los niños y niñas que tengan
hermanos en Educación Básica
o Media, podrán esperar en un
espacio de espera protegido,
hasta las 13:35, hora en que
sus hermanos mayores finalizan
su jornada. Esta espera
estará a cargo de Técnicos en
Educación parvularia.
ART. 232
Los hermanos menores
de edad, podrán retirar a
los párvulos, sólo si están
debidamente inscritos y
autorizados por los padres y
tener más de 12 años.
ART. 233
Si se presenta alguien que no
está autorizado, ni ha sido
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
recibida por la educadora,
una autorización que avale tal
retiro, no se entregará al niño
o niña y se tratará de contactar
de forma inmediata con los
padres, si este contacto no
es posible no se entrega a
párvulo.
ART. 234
Se solicita a los padres que
ante una situación excepcional
de atraso, se comuniquen con
el colegio con la finalidad de
anticipar al niño o niña sobre
este retraso, para evitar que se
angustie por la espera.
15.4.6 Retiro
Anticipado:
ART. 235
En caso de que algún párvulo
deba ser retirado antes del
término de la jornada, el
apoderado ingresará por el
acceso principal del colegio
(Avenida Francia) y se dirigirá
a Inspectoría de básica a
solicitar el retiro de su hijo o
hija, quedando un registro de
ello. Es el Inspector quien se
dirige al pabellón de educación
parvularia, retira al niño/a y se
lo entrega a los padres.
15.4.7 Atrasos
ART. 236
Si bien el horario de ingreso
se señala a las 7:45 hrs, existe
un margen de 10 minutos para
ingresar a las salas una vez que
han comenzado las actividades,
sin que sea considerado atraso.
Si los niños y niñas asisten
a algún examen médico,
independiente de la hora de
su ingreso, no es considerado
atraso al ingresar a la sala
después de la hora establecida
para ello.
121 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
ART. 237
El retiro de los párvulos debe
realizarse entre las 12:50 y las
13:00 horas, excepto aquellos
niños y niñas que esperan a
sus hermanos mayores, estos
deben ser retirados hasta
las 13:40 horas, en ambos
 TITULO XV
casos después de las horas
señaladas, pasa a convertirse
en atraso. Estos atrasos son
registrados y a la suma de 4
de ellos, la educadora citará
al apoderado a una entrevista
para regular la situación y si
aun así se persistiera en ello,
los apoderados serán citados
por coordinación.
ART. 238
Si no se recibe justificación
por parte del padre, madre
o apoderado y el atraso
es reiterativo, se cita al
apoderado/a para informarnos
de cuál es la razón del atraso,
esta citación la realiza la
educadora con el objetivo de
definir acciones en conjuntos
para favorecer la puntualidad.
Si luego de esta entrevista,
122 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
los atrasos continúan
sucediéndose, los padres serán
citados por la Coordinación del
nivel.
15.4.8 Ausencias:
ART. 239
En caso de ausencias, sean
éstas por razones médicas
o de otra índole, deben ser
informadas a la educadora
vía correo electrónico
institucional. En aquellas
que excedan los 5 días
de ausencia, también se
informa a la coordinación de
nivel vía correo electrónico
institucional.
ART. 240
Es responsabilidad de los
apoderados en los periodos
en los que su hijo o hija esté
ausente, informarse de las
comunicaciones, actividades
futuras y/o requerimientos
surgidos en el tiempo de
ausencia.
ART. 241
En caso de que un párvulo
deba seguir indicaciones de
restricción sobre algunas
actividades que se desarrollen
dentro del colegio, estás deben
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
ser informadas a la educadora de acceso de cada sala.
a cargo del grupo, adjuntando X Comunicaciones escritas
certificación médica vía correo personalizadas y/o
electrónico institucional. comunicados, informando
de las actividades
15.4.9 Mecanismos de particulares de cada curso.
comunicación con los X Reunión de padres, madres
padres: y apoderados.
X Entrevistas personalizadas
de la educadora y/o
ART. 242
profesores de asignatura,
Es fundamental para la gestión
eficaz del establecimiento,
y cuando se requiera,
se considera importante
de: orientadora,
clarificar los canales de flujo
educadora diferencial y/o
coordinadora del nivel.
de información, hacia y desde
los padres y/o madres:
X Contacto telefónico desde
los teléfonos institucionales
X El correo institucional
de educación parvularia a
es el medio formal entre
los padres y de estos a los
la familia y el colegio, es
teléfonos institucionales
responsabilidad mutua
(secretaría, educación
hacer una revisión diaria
parvularia y coordinación).
de este instrumento de
X Comunicación directa a
comunicación.
través de las directivas de
X Toda la información
cada curso.
general e importante para
los padres y/o madres,
X Horario protegido de
docentes, técnicos,
se informará a través de
Classroom y/o correo
profesores de asignatura y
equipo de apoyo:
electrónico institucional.
Los miembros del
X Fichero ubicado en la parte
equipo que conforman
externa al lado de la puerta
TITULO XV
el departamento de
Educación Parvularia,
poseen un horario laboral
el cual se levanta en virtud
de las necesidades de la
función que cumplen. Este
horario debe ser respetado
por la comunidad de
padres y apoderados en
relación a las solicitudes de
diferente índole que estos
realizan a través del correo
electrónico.
La disposición para
responder estos correos
dependerá también de la
disponibilidad de tiempos
de cada integrante del
equipo, por lo que la
respuesta a tales correos
no puede ser inmediata.
Las educadoras están
durante toda la jornada en
aula cumpliendo con su rol
docente, sin posibilidad
de acceder a su correo en
cualquier momento.
15.4.10 Uniforme
ART. 243
X Este año 2023, el uso del
uniforme escolar no es
obligatorio, se sugiere por
las características de los
niños y niñas de Educación
Parvularia que usen buzo,
poleras y zapatillas, de
forma cotidiana, lo que
también le sirve para las
clases de motricidad y
Educación física. Todo con
presilla y aquellas prendas
que se saquen deberán
estar marcadas con el
nombre.
X Usarán una pechera en
aquellas actividades en las
que trabajen con materiales
que ensucien.
X Se sugiere la mochila
institucional de tela
impermeable.
X En caso de cabello largo,
los estudiantes deben usar
el pelo tomado con collet,
evitando los pinches con
volumen.
X En aquellas actividades
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
programadas, sean
estas recreativas y/o de
celebración, se informará
previamente a los padres
el tipo de indumentarias
(Ropa color favorita,
disfraces).
X Los padres y apoderados
podrán adquirir las prendas
del uniforme en el lugar
que libremente escojan.
15.4.11 Control
esfínter y cambio ropa
ART. 244
Se señalan a continuación las
acciones que se abordarán
en el caso en que los niños y
niñas del nivel se orinen o se
defequen durante la jornada
escolar, estableciéndose que,
ante una situación de esta
índole, se les entregará la
primera asistencia en espera
del apoderado.
ART. 245
El control de esfínter debe
ser reforzado desde el hogar
previo al inicio del año escolar.
Si ocurre una situación de
incontinencia, la educadora
llamará al apoderado para que
la asistencia al niño afectado
(cambio de ropa – limpieza)
sea realizada por parte de
los padres, apoderado, tutor
o cuidador, velando de esta
forma por el bienestar y
comodidad del niño.
ART. 246
En el caso de niños y niñas
de Play Group, podrán recibir
apoyo en cambio de ropa
y/o asistencia en sus hábitos
higiénicos siempre que el
apoderado haya autorizado
dicho procedimiento en los
plazos establecidos y que
tengan una muda en el colegio.
Independiente a ello, siempre
se llamará a la familia para
123 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
informar y ser la primera
opción para realizar este
procedimiento de higiene.
ART. 247
En caso de que se presente
una situación de incontinencia
en un periodo prolongado,
 TITULO XV
los padres o madres deberán
presentar respaldos médicos
que orienten sobre esta
situación, de modo tal
de acordar en conjunto
(Educadora-Familia) las
estrategias de manejo.
ART. 248
Especificaciones: en caso de
que un estudiante se orine y
los padres o madres demoren
su llegada luego del aviso, se
le proporcionará al niño/a una
muda de ropa para cambiarse
(Pre kínder y Kínder) bajo la
supervisión de un adulto. Si
por edad aún no estuviesen en
condiciones de cambiarse solo,
serán asistidos por el adulto a
cargo.
ART. 249
124 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
En caso de deposiciones, si los
padres o madres no puedan
ser contactados, demoran
su llegada o no puedan
acercarse al establecimiento,
la educadora o técnico
acompañará al niño o niña al
47  Plan de Seguridad Integral.
baño prestando la primera
atención. Esta consistirá en
ayudar al párvulo a quitarse la
ropa sucia, realizar luego un
aseo superficial con toallas
húmedas, si el niño/a puede
hacerlo por sí mismo, lo hará
solo y si necesita ayuda se le
prestará el apoyo necesario,
facilitando una muda de ropa
de recambio. Una vez que
uno de los padres llegue,
se evaluará en conjunto la
permanencia del niño/a en
clases en lo que resta de la
jornada.
15.5
REGUL ACIONES
EN EL ÁMBITO
DE L A SEGURI-
DAD L A HIGIENE
Y SALUD
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
15.5.1 Plan Integral
de Seguridad Escolar
(PISE)
ART. 250
El plan integral de seguridad
escolar, se aplica igualmente al
nivel de Educación Parvularia.
Particular difusión se realizará
respecto de las normas de este
Plan a los padres y apoderados
del nivel, muy especialmente
respecto de situaciones
de emergencia tales como
incendios, sismos, emanaciones
tóxicas, fugas de gas, y otros
que requieran, por ejemplo
la aplicación de planes de
evacuación de los párvulos 47.
ART. 251
Se realizarán durante el
año, ensayos generales y
de pabellón del Plan de
Evacuación, con todos los
niños y niñas del nivel.
TITULO XV
15.5.2 Medidas OMS 48. Deben determinar
orientadas a los tiempos apropiados y
rutina diaria en el aula.
garantizar la higiene
2. Incorporar en los
en el nivel de ambientes, xaerosol
Educación Parvularia
desinfectante con el fin
de mantener los espacios
ART. 252 y materiales libres de
En el contexto de garantizar
contaminantes.
la higiene, dentro del área de
3. Tener precaución de la
párvulos de nuestro colegio en
limpieza de las mesas, la
los cursos de Play Group, Pre
cual se debe realizar con
kínder - Kínder y con el fin de
toallita húmedas.
disminuir el impacto negativo
4. Velar por la organización
de factores ambientales,
del espacio físico, antes y
previniendo propagación de
después de cada actividad
gérmenes al interior de la sala
verificando el orden, la
de clases y espacios comunes,
higiene y seguridad.
se tomarán las siguientes
5. Aplicar estrategias
medidas: metodológicas para
potenciar la formación de
ART. 253
Es deber de educadora y
hábitos higiénicos, según el
nivel de autonomía de los
asistente de párvulos:
niños y niñas, con énfasis
1. Mantener una adecuada y
en el lavado de mano cada
permanente periodicidad
vez que se hace uso de
en el lavado de manos,
baños, así también antes y
teniendo como referencia
después del momento de
“Indicaciones para la
colación.
higiene de las manos” de la
6. Fomentar el uso progresivo
48  Organización Mundial de la Salud.
de elementos de aseo
personal (jabón, papel
higiénico, etc.), de acuerdo
con el grado de autonomía
de los niños y niñas.
7. Selección eficiente de
insumos necesarios para el
aseo personal de los niños
y las niñas, de acuerdo con
la actividad higiénica y a las
necesidades especiales de
cada uno.
8. Ventilar sala de clases,
abriendo puertas y
ventanas antes del inicio
de clases, durante la
mañana según necesidad
y a la salida de recreo de
los estudiantes. En época
de verano enfatizar en las
primeras horas del día, en
época de invierno durante
el mediodía.
ART. 254
La responsabilidad de la
supervisión de las acciones
orientadas a garantizar
medidas de higiene descrita
en los puntos anteriores,
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
será en primera instancia de 15.5.3 Medidas
la educadora de párvulos y orientadas a
en segunda instancia de la
resguardar la salud
coordinación del nivel
ART. 257
ART. 255
Los niños y niñas que presenten
Dentro del establecimiento se
realiza proceso de sanitización,
signos visibles o síntomas de
alguna enfermedad, deben
(cada 15 días) desratización
permanecer en sus hogares
(una vez al mes) y fumigación
hasta su recuperación.
dos veces por año, en épocas
de vacaciones de verano y de
ART. 258
invierno a cargo del área de
Los padres de los niños y
administración del colegio.
niñas que necesiten algún
tipo de cuidado especial por
ART. 256
problemas de salud, deberán
Los mecanismos a través de los
avisar esta situación a la
cuales, se realizará la revisión,
educadora a cargo del nivel y a
modificación y/o actualización
través de ésta, la información
de las medidas, será en
llegará de ser necesario, a la
conjunto al proceso general
de actualización del presente
Técnico Paramédico del colegio
a cargo de la sala de primeros
reglamento interno una vez
125 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
auxilios.
al año, siendo socializadas
al inicio de cada año lectivo
ART. 259
a todos los integrantes
Sí los párvulos presentan
del equipo de Educación
algún malestar físico y/o
parvularia.
tienen un accidente dentro
de la jornada diaria serán
 TITULO XV TITULO XV
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA. GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.

llevados a la sala de primeros escolares y situaciones ART. 263 y autorización del apoderado ART. 267 15.5.6 Baño 15.5.7 Alimentación electrónico institucional e
auxilios, para una primera imprevistas de salud y se Los niños y niñas del nivel, al para suministrar dicho Frente a una enfermedad, si informar a la Educadora,
evaluación. La educadora procederá conforme establece igual que todos los estudiantes medicamento, sólo entonces existe un diagnóstico previo ART. 269 ART. 271 adjuntando certificación
dará aviso telefónico a los dicho protocolo. Se esperará del Colegio cuentan con un este será suministrado por y una cantidad de días de Los niños y niñas irán al baño Los niños y niñas comerán una médica, enviando al colegio
padres o madres para informar a que alguno de los padres seguro escolar y otro seguro la Técnico paramédico del reposo determinados por un en grupo, acompañados de colación a media mañana en los alimentos que sí se puedan
lo ocurrido, de acuerdo a llegue al colegio y si este no institucional, información que colegio. profesional de la salud, estos su educadora o asistente, la compañía de los adultos del consumir.
la sugerencia que realice la pudiese llegar, el párvulo será será entregada a los padres La periodicidad para deben ser respetados por los cantidad de veces que esto equipo de aula, en un tiempo y Se favorecerá la autonomía del
Técnico Paramédico. A los acompañado por la educadora para que procedan frente a la administración de padres y madres. El niño o ocurra durante la jornada, espacio determinado para esta niño al servirse la colación.
padres o apoderados se les de párvulos y/o Técnico esta emergencia 49. medicamentos no debería niña permanecerá en reposo dependerá de la edad de los acción. En las celebraciones
dará la posibilidad de venir paramédico del Colegio al exceder las seis horas, aquellos hasta que se haya recuperado párvulos. escolares o días especiales
a ver al niño o niña, o si es establecimiento hospitalario ART. 264 medicamentos que son cada 12 y la licencia médica haya podrán disfrutar de colaciones 15.6 MEDIDAS
ART. 270
BÁSICAS DE
necesario, retirarlo/a. más cercano a la espera de la Las vacunas dispuestas por horas o una vez al día, deben terminado. compartidas.
llegada de los padres. el ministerio de salud, serán ser suministrados en el hogar. En la situación de que
ART. 260 administradas sólo a aquellos ART. 268 necesiten de forma ART. 272 APOYO Y
En este proceso estarán ART. 262 niños y niñas que estén dentro 15.5.5 Enfermedades En el caso de pediculosis,
COORDINACIÓN
individual, ir al baño, en Play El nivel cuenta con una minuta
siempre en compañía de un En caso de alguna situación del rango etario señalado y sus transmisibles más se debe dar inicio a un Group y Pre Kínder, serán semanal de colaciones, que
adulto del equipo de aula.
Si el niño requiriera de una
de mayor gravedad, se
activará el protocolo de
padres lo hayan autorizado, comunes y de alto tratamiento de inmediato acompañados por el adulto privilegia las opciones de
CON L A
en caso que se requiera la
contagio en el hogar. El niño o niña y sólo en kínder podrán ir alimentación saludable, la
observación más prolongada asistencia médica, llamando autorización. volverá al colegio una vez que solos/as dependiendo del que debe ser respetada. FAMILIA DE LOS
PÁRVULOS.
en la enfermería y no reviste a una ambulancia para ser la situación esté controlada. nivel de autonomía que cada Esta minuta es la misma para
ART. 266
una alteración en su estado trasladado a un centro 15.5.4 Medicamentos En caso de que se produzca
El apoderado dará aviso a la niño o niña posea, siendo todo el nivel de Educación
de ánimo, este permanecerá asistencial. El niño/a será educadora, quien a su vez supervisados de cerca por el Parvularia.
una enfermedad de alto
en compañía del Técnico acompañado por la Educadora ART. 265 informará a todos los padres adulto. Los niños de Play Group ART. 273 15.6.1 Autorizaciones
126 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

127 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

contagio, (conjuntivitis,
Paramédico en la sala de y/o la Técnico paramédico del Si algún niño necesita tomar y apoderados del curso, para serán ayudados inicialmente Los padres de los niños y
influenza, rotavirus Covid,
primeros auxilios. colegio. En paralelo se dará algún tipo de medicamento, etc.) informar a la educadora
revisión en los hogares. Esta cuando lo necesiten, para niñas que presentan alguna ART. 274
aviso a los padres para que se deberá presentar receta situación se informará de ir haciendo gradualmente la alergia alimentaria o alguna Se solicitarán autorizaciones
en primera instancia, para
ART. 261 concurran directamente al médica con toda la información manera general guardando la transición hacia la autonomía y necesidad especial que por escrito de los padres
adoptar las debidas medidas
En caso de alguna situación de establecimiento asistencial. pertinente, medicamento, reserva del nombre del niño o la formación del hábito. deba ser cautelada desde o madres en las siguientes
de resguardo si la situación lo
mayor gravedad, se activará dosis, duración del tratamiento niña afectado. la alimentación, deberán actividades:
amerita.
el protocolo de accidentes dar aviso a la educadora a Salidas a terreno, estas deben
cargo del grupo, vía correo ser parte de la planificación de
49  Protocolo de Accidentes Escolares y situaciones imprevistas de salud.
 TITULO XV
cada nivel y serán informadas
oportunamente a los padres.
Estos recibirán vía Educadora
de Párvulos y/o vía correo
electrónico institucional,
la autorización que señala
con claridad; el objetivo de
la actividad, hora, día y las
condiciones de la salida. Esta
deberá regresar firmada. Sólo
de esta forma los párvulos
podrán salir del colegio. De
no recibirse la autorización
del apoderado, el niño o niña
quedará en otra sala a cargo de
otra Educadora.
Lo mismo ocurrirá en aquellas
actividades como caminatas
pedagógicas al exterior en los
alrededores del colegio en
los días de lluvia, actividades
para las cuales se solicitan
ciertas prendas como capas
128 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de agua y botas de goma, para
protegerlos de la lluvia.
15.6.2 De los útiles u
objetos olvidados en
el hogar
ART. 275
Los Inspectores, el personal
de portería y auxiliar del
colegio, no están autorizados
para recibir, útiles, materiales
o trabajos olvidados en el
hogar. La responsabilidad es un
valor declarado en el PEI, se
refuerza y se fomenta a través
de esta medida.
ART. 276
En el caso de los olvidos de
la colación, estas se recibirán
en casos excepcionales, el
olvido reiterativo ameritaría
que la educadora llame a una
entrevista al apoderado.
ART. 277
En cualquier circunstancia, los
párvulos no recibirán ningún
tipo de medida o sanción por
este olvido, y en caso de no
haber traído los materiales
de trabajo, la educadora se
preocupará que pueda realizar
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
igualmente las actividades
planificadas, sin ser excluido.
15.6.3 Uso de
artefactos
electrónicos
ART. 278
Los párvulos no podrán portar
artefactos electrónicos de
ninguna naturaleza, como
relojes inteligentes, celulares,
tablets, I-Pads, u otros, por
ser elementos que provocan
distracción.
En caso de que un párvulo
llegue con alguno de los
artefactos mencionados, se
le pedirá que lo apague y lo
guarde en la mochila.
15.6.4 Materiales
ART. 279
Al matricular a su hijo o hija,
los apoderados recibirán una
lista de materiales o útiles
escolares, los que deberán
hacer llegar en su totalidad los
días previos al inicio de año
lectivo, según información que
se entrega en la página del
colegio.
Todos aquellos útiles que se
soliciten marcados, serán
de uso individual de cada
niño, por tanto, la rotulación
debe ser legible y duradera,
señalando con claridad nombre
y apellido.
15.6.5 Celebración de
cumpleaños
ART. 280
Esta actividad no
está permitida en el
establecimiento, salvo que el
apoderado quiera traer una
torta de cuchuflís para que
se comparta a la hora de la
colación. No pueden asistir a
este compartir, los padres y los
hermanos que no pertenezcan
al pabellón, sean estos últimos,
alumnos del colegio o no.
ART. 281
Es responsabilidad del
apoderado que trae la torta,
tomar en consideración
posibles alergias o
TITULO XV
restricciones alimentarias que
pudiese haber en los niños y
niñas del grupo curso.
15.6.6 Autorización
para la toma de
fotografías y otros.
ART. 282
Se solicitará autorización de
los apoderados, para toma de
fotografías, vídeos o audios de
los niños, las que solo podrán
tener fines institucionales.
15.6.7 Solicitud
de Informes y/o
documentos
ART. 283
Cualquier documento que los
apoderados requieran de parte
del colegio debe ser solicitado
en secretaría. En el caso que
se necesite un Informe del
desempeño pedagógico o
conductual del niño o niña
y que ataña a la educadora
emitirlo, este debe ser
solicitado directamente a ella,
con la debida anticipación.
15.6. 8 Medidas de
protección
ART. 284
Si existiese alguna medida
de protección, que impida
el acercamiento de algún
familiar u otra persona al
niño o niña, el padre, madre
o apoderado deberá informar
a Coordinación y hacer llegar
la resolución emitida por el
tribunal competente. La que se
hará efectiva sólo al recibir la
notificación por escrito.
15.7.
REGUL ACIONES
REFERIDAS A
L A GESTIÓN
PEDAGÓGICA
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
15.7.1 conjunto a Educadora acciones
Regulaciones sobre ante posibles dificultades de
adaptación, siendo apoyadas
estructuración de los
niveles educativos y
por la Técnico en Ed. Parvularia
del curso.
la trayectoria de los
párvulos. 15.7.2 Regulaciones
técnico pedagógicas
ART. 285
Se conformarán los grupos
ART. 287
de niños y niñas como grupo
El Curriculum responde
curso antes del inicio del año
a un modelo Integrado y
lectivo. Teniendo los grupos
contextualizado, en el cual
curso, continuidad a lo largo de
existe interrelación entre las
su trayectoria. Se considera
distintas variables de proceso
para la conformación de los
grupos el rango etáreo de los
educativo.
párvulos, ingresando con 3
Se trata de un Curriculum
Autodeterminado abierto y
años cumplidos al 31 de marzo
al nivel medio mayor o Play
flexible que utiliza como marco
referencial nacional, las Bases
Group, 4 años cumplidos al 31
Curriculares de la Educación
de marzo para Pre Kínder y 5
años cumplidos al 31 de marzo
Parvularia, emitidas por
subsecretaría de Educación
129 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
para Kínder (decreto 1160
Mineduc).
parvularia, Ministerio de
Educación.
ART. 286
El proceso de adaptación, será
acompañado por la educadora
de nivel y el grupo curso en
monitoreado por Orientadora
de Nivel, quien definirá en
 TITULO XV
15.7.3 Planificación
y organización
curricular
ART. 288
El trabajo pedagógico del
nivel se organiza en torno a
los documentos referenciales
del MINEDUC, materializadas
en planificaciones
proyectivas anuales, las
que van desglosándose en
planificaciones semanales,
respecto de los diferentes
Ámbitos de Aprendizaje y
que son elaboradas por las
Educadoras de Párvulos de
cada grupo de cursos paralelos,
a partir del Diagnóstico inicial
que se realiza en el mes de
marzo. Estas planificaciones
están en correspondencia con
130 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
el Plan anual operativo del
nivel de Educación Parvularia.
15.7.4 Evaluación del
aprendizaje
ART. 289
En Educación Parvularia la
evaluación es considerado un
proceso integral, sistemático,
permanente, participativo
y cualitativo que tiene
como objetivo conocer el
estado de avance, tanto
del proceso en sí, como la
integración de habilidades
en los niños y niñas. La
evaluación considera además
del aspecto pedagógico,
elementos orientados a
favorecer y consolidar la
formación valórica, actitudinal
y de formación de hábitos,
como parte relevante de las
experiencias que vivencian los
párvulos.
15.7.5 Supervisión
Pedagógica
ART. 290
El proceso pedagógico, clima
de convivencia y desempeño
de las Educadoras y Técnicos,
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
es supervisado por la
Coordinadora Académica del
Nivel a través de reuniones
técnicas participativas y
acompañamiento en aula,
según la aplicación de
un modelo de gestión de
desempeño.
15.7.6 Coordinación de
Perfeccionamiento
ART. 291
En función de ello se
consideran los siguientes ejes
estratégicos, para el refuerzo
constante en el nivel:
15.7.7 Capacitación
ART. 292
Se planifican jornadas de
análisis y reflexión del
conocimiento empírico
(normativas y bibliografía
publicada) y se levantarán
estrategias tendientes a
generar diferentes actividades
en torno a temática de interés
en el ámbito pedagógico y de la
misma forma con la adquisición
de temáticas destinadas a
detectar y prevenir situaciones
de riesgo y de vulneración de
derechos a las que puedan
verse enfrentados los párvulos.
Para la realización de jornadas
se podrá solicitar asesoría
externa al colegio.
ART. 293
Estos talleres estarán
dirigidos al equipo del ciclo,
Educadoras, Técnicos,
profesionales de apoyo y
a aquellos Profesores de
asignatura que se desempeñan
en el nivel, liderados
cuando corresponda por la
Coordinación del nivel o por
la Encargada de Convivencia
Escolar del Colegio.
ART. 294
En relación a los padres
y las familias, serán
sensibilizados frente al tema
de la Convivencia Escolar,
compartiendo las acciones y
las estrategias que se utilizan
en esta área, frente a algunas
situaciones que se den en la
TITULO XV
jornada diaria y que requieran
de esta intervención. Parte
de esta información se
entregará en las reuniones
de padres y apoderados,
que se lleven a cabo según
calendario escolar de acuerdo
a la pertinencia de ella y en
reuniones y entrevistas que se
lleven a cabo con las familias
en lo particular y que atañan
a algunos párvulos en lo
individual.
ART. 295
En el caso de que al equipo
se sumarán integrantes,
se realizará una inducción
personalizada y un
acompañamiento en aula hasta
que el proceso de adaptación
esté fortalecido.
ART. 296
Las reuniones técnico
pedagógicas que se realizan,
tanto con las Educadoras,
Técnicos, profesores
de asignatura u otros
profesionales que forman parte
del equipo, tendrán carácter
resolutivo y organizacional
respecto de materias de
gestión pedagógica.
15.8
REGUL ACIONES
REFERIDAS AL
ÁMBITO DE L A
CONVIVENCIA Y
BUEN TRATO.
ART. 297
El desarrollo de la Convivencia
Escolar y el Buen Trato, son
ejes fundamentales en el
ejercicio del proceso formativo
que se ejecuta en la Educación
Parvularia. En ese sentido,
se busca de manera directa,
generar interacciones positivas
entre los diferentes integrantes
de la comunidad, poniendo
especial énfasis en la forma
en que el mundo adulto se
relaciona, entendiendo que los
párvulos recogen y replican
de manera consciente las
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
pautas de comportamiento que
observan en los adultos más
significativos.
15.8.1 Composición
y Funcionamiento
del Comité de Buena
Convivencia Escolar
ART. 298
El Comité de Convivencia
Escolar cuenta con
representantes del nivel de
Educación parvularia cuyas
disposiciones referidas a su
composición y funcionamiento
se describen en el apartado
15.1.2.
15.8.2 Encargado de
Convivencia Escolar
Nivel de Educación
Parvularia
ART. 299
El responsable de la
Convivencia Escolar del Nivel
de Educación Parvularia, es
la encargada de Convivencia
Escolar, responsable de la
generación de las medidas
en conjunto con otros
profesionales del nivel y de
su implementación, en pos de
favorecer la Buena Convivencia
Escolar.
15.8.3 Regulaciones
relativas a la
existencia y
funcionamiento
de instancias de
participación y
los mecanismos
de coordinación
entre estas y el
establecimiento
ART. 300
El Colegio cuenta con
instancias de participación que
131 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
resguardan el ejercicio pleno
del derecho de asociación de
los miembros de la Comunidad
Educativa de conformidad del
principio de Participación.
Tales como Centro General de
Padres, Consejo de Profesores
y Educadoras de Párvulos,
 TITULO XV
Centro General del Alumnos,
Comité de Buena Convivencia
Escolar, Comité de Seguridad,
dichas organizaciones
internas se reúnen de manera
periódica en instalaciones del
establecimiento en función
de lo definido en esta materia
por la Superintendencia de
Educación en sus circulares.
15.8.4 Plan de Gestión
de Convivencia en
Educación Parvularia
ART. 301
Educación Parvularia es
parte del plan de gestión
de convivencia del Colegio.
En este nivel, los niños y
las niñas se encuentran en
pleno proceso de formación
132 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de su personalidad, su
autorregulación y aprendizaje
de las normas que ajustan su
relación con el otro.
Es por ello, que no se
aplican ningún tipo de
medidas disciplinarias. Desde
lo formativo se utilizan
diferentes estrategias
referidas principalmente
a conversaciones sobre la
generación y resolución
del conflicto, informando
y haciendo partícipes a los
padres en las situaciones
particulares que atañen a sus
hijos e hijas.
Contribuyen a la gestión de
convivencia, la formación
de hábitos, la que está
sistematizada en el nivel, el
énfasis que se da durante la
jornada con la autonomía,
el considerar como base del
trabajo que se realiza, los
principios pedagógicos de
la Educación Parvularia, una
planificación que favorece la
atención a la diversidad y la
transversalidad con la que se
trabaja el Ámbito de Formación
Personal y Social.
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
15.8.5 Normas
generales de
convivencia para el
X Resguardar en todo
nivel
ART. 302
Todos los integrantes de la
comunidad educativa y en
especial el equipo pedagógico
de aula que son los que se
relacionan directamente con
los párvulos, deben:
X Resguardar cada uno desde
X Ser responsables frente a
la obligación de velar por
que sus comportamientos
y enseñanzas contribuyan
X Abordar oportunamente
a la construcción de
una comunidad donde
todos se respeten y
se valoren a través del
diálogo, favoreciendo una
convivencia armónica.
X Favorecer el ejercicio
X Promover y asegurar
el buen trato, el
respeto mutuo y la no
discriminación.
X Responder de manera
pertinente y efectiva a las
necesidades básicas de
niños y niñas, incluyendo
X Favorecer acciones
entre éstas, aquellas
relacionadas con el
cuidado, la atención, el
afecto y la acogida.
momento, la protección,
seguridad, bienestar
e integridad física y
psicológica de los párvulos,
valorando y acogiendo
a cada niño/a en su
singularidad.
lo individual, el bienestar
e integridad física y
psicológica de los equipos
pedagógicos del nivel.
las situaciones de conflicto
que se generen entre niños,
niñas y con o entre los
adultos que se relacionan
con el nivel.
protagónico y activo
de los párvulos en los
aprendizajes, promoviendo
y posibilitando que ellos
desarrollen su máximo
potencial y múltiples
habilidades.
TITULO XV
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
tendientes al autocuidado, Su finalidad es generar dejando en el registro que, junto a los antecedentes
vida sana y alimentación oportunidades de aprendizaje de observación del niño, reportados por la educadora o
saludable. en los párvulos, entregando constancia de ello. profesor de asignatura, oriente
X Respetar las normas las orientaciones para reparar el proceder de los adultos para
establecidas en el aquellas conductas que así lo En caso de que estas contener futuras situaciones
Reglamento Interno del requieran, desde el desarrollo conductas se vuelvan de este tipo. Posterior a
colegio. de la reflexión, el diálogo, la reiterativas por parte de los ello, dicha representante
empatía y la responsabilidad niños y las estrategias de se entrevistará con los
15.8.6 Medidas con los otros. manejo que se están utilizando apoderados en conjunto con
de Actuación y En primera instancia estas no estén presentando los educadora y/o profesor de
medidas formativas serán de resultados esperados, se asignatura, para proponer un
Procedimientos
responsabilidad de los adultos llamará a entrevista a los plan de trabajo en conjunto.
ART. 303
significativos (educadora, apoderados para levantar
Niños y niñas
profesor de asignatura, estrategias formativas en Si durante la jornada se
técnicos y profesionales conjunto, cuya finalidad será produjese algún desborde
La forma como se manejen
de apoyo de la comunidad revertir aquellas conductas que emocional, entendido como
las situaciones que se alejen
educativa) con quien se necesiten ser modificadas. Se un momento de crisis puntual
del buen trato y de la buena
encuentre el párvulo en el dejará constancia de ello en y/o incorporación de angustia
convivencia como, pegar,
momento de ocurrida la el registro de observación del y estrés emocional(que no
patear, morder, lenguaje
conducta. niño y en hoja de entrevista. implica posible daño a sí mismo
soez, empujar a compañeros
u otros) 50 , extendiéndose
y/o adultos, por mencionar
Las conductas que se alejen Ante situaciones que presenten por un período de tiempo
algunas, tendrán siempre
del buen trato y la buena conductas de carácter significativo (20 minutos) se
133 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
un carácter formativo,
convivencia, serán informadas agresivo, y/o se vea vulnerada convoca a la familia con la
promoviendo la reparación
a los padres y apoderados a de forma sistemática la finalidad de buscar apoyo en
del daño causado, mediante
través de las vías formales integridad física de terceros, la contención y/o facilitar el
la resolución del conflicto por
con las que cuenta el colegio, se convocará a la encargada retiro del estudiante.
parte del adulto a través de
llamada telefónica y/o correo de convivencia escolar y/o su
una mediación y/o modelación
electrónico institucional, representante en el nivel, para
de la conducta.
50  En caso de que crisis implique posible daño a sí mismo u otros, o elementos de crisis que incorporen agitación motora se activa Protocolo de respuesta ante situaciones de desregulación conductual y emocional de estudiantes en
establecimientos educacionales
 TITULO XV
Si la conducta del niño siguiese
escalando en intensidad y
existe riesgo de daño a sí
mismo u otros se activa
protocolo de desregulación
emocional y conductual.
En el caso de solicitar a los
apoderados derivación a otro
profesional y este recomendase
algún tratamiento o alguna
acción terapia específica, se
sugiere facilitar:
* Articulación de profesionales
con el equipo de orientación
y Educadora de Párvulos, y
dependiendo de la situación,
Coordinación del nivel.
* Entrega de sugerencias u
orientaciones de manejo para
el colegio.
* Informes periódicos con
los estados de avances del
tratamiento o terapia del niño
134 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
o la niña.
Los padres o apoderados no
podrán publicar en ningún
medio tecnológico (Facebook,
Twitter, WhatsApp, Instagram
u otros), comentarios de
menoscabo u ofensivos, que
vulneren a otros niños o niñas
de la comunidad educativa.
Entendiendo que los conflictos
son inherentes al ser humano
y que nacen del desacuerdo,
estos deben resolverse por vías
pacíficas y dentro de un marco
de respeto por el otro, a través
de un proceso reflexivo en
el cual se puedan establecer
diálogos reparadores.
15.8.7 FALTAS A L A
BUENA CONVIVENCIA
ESCOL AR, MEDIDAS Y
PROCEDIMIENTOS.
Frente a faltas a la buena
convivencia de parte de los
párvulos, éstos sólo podrán
ser objeto de medidas
pedagógicas y formativas,
nunca sancionatorias.
ART. 304
Procedimiento de gestión
colaborativa de conflictos.
El Reglamento interno de
básica y media contempla
expresamente el uso y
aplicación de distintas técnicas
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
de resolución colaborativa de
conflictos.
En el nivel de educación
parvularia, se utilizarán
fundamentalmente las
siguientes medidas formativas:
Conversar con él o los niños
o niñas involucrados en la
situación, el contexto en que
se realice esta conversación
queda supeditado a la situación
y al bienestar del niño o niña.
Reflexionar acerca de la
situación guiando hacia
una resignificación de lo
ocurrido, a través de preguntas
mediadoras.
Generar acuerdos y estrategias
a seguir con el niño o niña
y sus familias, preparando
en el hogar material visual
que pueda compartir con la
Educadora, con el objetivo de
ir descubriendo en conjunto
herramientas que permitan
enfrentar de mejor forma
situaciones similares en el
futuro.
Levantar en conjunto con el
niño alguna medida reparatoria
si fuese necesario, que esté de
acuerdo a la situación vivida,
como, por ejemplo; pedir
disculpas, limpiar si ensucio
algo, acompañar al compañero
afectado, disculparse mediante
un acto que sea significativo
para el niño, entre otros.
Luego de estos pasos el niño o
niña nuevamente es invitado a
continuar con las actividades.
15.8.8 Contenidos
y funcionarios
responsables del
Registro de Matrícula:
ART. 305
La Coordinación del nivel
no tiene injerencia en los
procesos de matrícula, estos
se desarrollan desde el área
administrativa del colegio,
quienes establecen en el mes
de noviembre la matrícula
para los alumnos nuevos y en
diciembre para los alumnos
antiguos. En su calidad de
Cooperativa de Servicios
Educacionales, los padres que
recién ingresan, deben pagar
una acción por familia, que los
TITULO XV
GESTIÓN DE L A CONVIVENCIA ESCOL AR. EDUCACIÓN PARVUL ARIA.
hace socios de la cooperativa correo electrónico que entrega
Windsor School. mayores antecedentes del
15.9
proceso.
REGUL ACIONES En caso de que el estudiante
no sea admitido, la familia
REFERIDAS AL tiene la posibilidad de recibir
PROCESO DE mayores antecedentes
vía entrevista con el
ADMISIÓN. establecimiento.
15.9.1 Protocolos de
ART. 306 actuación asociados a
El proceso de admisión de
Educación Parvularia:
Educación Parvularia se
encuentra definido en el
ART. 307
establecimiento en el apartado
Los protocolos de actuación
9.1 del título IX del presente
del nivel de educación
reglamento y detallado en
Parvularia se encuentran
el apartado de admisión,
integrados en el anexo de
publicado en la página web
protocolos.
del colegio. Sin desmedro
de lo anterior se puede
135 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
indicar que el Proceso de
admisión busca ser objetivo
y transparente, publicándose
vía web los estudiantes
admitidos en el colegio.
Además de ello, cada familia
postulante (sea admitido o
no) recibe información vía
 ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
En el marco de la instrumento de gestión intervención según sea el La buena convivencia
legislación escolar vigente, escolar que se aplica caso. se enseña y se aprende
el Reglamento Interno (en en régimen ordinario Al respecto, todos en el Colegio y para
adelante, el Reglamento) de clases, dentro del los miembros de la ello la política de
debe contener Protocolos recinto escolar así comunidad escolar deben prevención mencionada,
de Prevención y como en actividades comportarse con apego a el Reglamento, el Plan

ANEXOS Actuación específicos que

forman parte de dicho
Reglamento51.
oficiales del Colegio
y de representación
institucional y aborda
esta normativa a la que han
adherido expresamente
por escrito previo al
de Gestión Anual de
Convivencia Escolar y las
estrategias focalizadas de
materias variadas por proceso de matrícula promoción de convivencia

Protocolos de Actuación y Prevención Los Protocolos de

Prevención y Actuación
ejemplo, sobre cómo
proceder frente a un
escolar. positiva constituyen
herramientas organizadas
DE L A
Educación Parvularia, Educación
establecen de forma sismo, frente a una y armonizadas entre sí
clara y organizada, los situación de maltrato para progresivamente
pasos y etapas a seguir, escolar, a un accidente ADHESIÓN fortalecer el ambiente de

Básica y Educación Media. los responsables de

implementar las acciones
o ante episodios que
constituyan un eventual
DE LOS
APODERADOS
resguardo de un óptimo
clima escolar que potencie
necesarias para actuar delito como una agresión la apropiación de los
frente a temáticas que sexual. Asimismo, los Y LOS aprendizajes.
acontecen en la gestión Protocolos -en armonía
FACTORES DE Sin perjuicio de lo anterior,
136 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

13 7 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

del Colegio y los plazos con lo que establece el el Colegio estima que
respectivos. Reglamento- pueden PROTECCIÓN la buena convivencia se
El ámbito de aplicación de detallar estrategias y DE LOS vivencia en plenitud en
los Protocolos es el mismo medidas de prevención así el hogar a través de los
ámbito del Reglamento un como procedimientos de ALUMNOS miembros de la familia con

51  Circular que impar te instrucciones sobre los Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales de Enseñanza Básica y Media con Reconocimiento Oficial del Estado, Nº 482 del 20.06.2018 emitida por la Superintendencia
de Educación, pp. 7 “El Reglamento Interno es un instrumento único, aún cuando esté compuesto por distintos manuales o protocolos”.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
un testimonio y conductas
coherentes.
En esta línea, es
fundamental el rol
formativo de los padres en
especial en la prevención
y el fortalecimiento de los
factores de protección de
los alumnos.
Al respecto, los padres y
apoderados deben trabajar
en coordinación con el
Colegio con la finalidad
de transmitir testimonios
y parámetros robustos a
los alumnos en los que no
haya contradicción. (ej. La
importancia del valor de
la honestidad académica,
la responsabilidad, la
138 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
solidaridad)
La adhesión concreta de
la familia al Reglamento y
Protocolos se materializa
en el respeto que los
padres les otorgan a
las sugerencias del
Colegio para optimizar la
trayectoria escolar de los
alumnos. (ej. Un plan de
intervención frente a las
faltas a la convivencia, un
compromiso apoderados
– Colegio - alumno, una
derivación psicológica).
Nota: Este listado no
constituye un catálogo
taxativo de ninguno de los
factores mencionados,
son solamente enunciativo
extrapolados catálogo de
factores del MINSAL.
FACTORES PROTECTORES
Viven y testimonian la
manifestación explícita del
amor incondicional.
Favorecen el diálogo y la
confianza.
Promueven el crecimiento
autónomo y responsable de
los hijos.
Educan y brindan
información en educación
sexual.
Brindan seguridad y
protección a los hijos,
desde la valoración.
ANEXOS
FACTORES DE RIESGO
Jerarquías de dominio. Se
privilegian los discursos por
sobre el diálogo.
Crían en la
sobreprotección. Generan
desconfianza del mundo
exterior.
No se habla de educación
sexual por temor. Son temas
tabúes.
Generan inseguridad y
temor en los hijos porque
los hacen sentir incapaces y
dependientes.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
La siguiente tabla presenta Situaciones frente a Algunos ejemplos de trato El protocolo será
el proceder inmediato las cuáles se activa el negligente: activado:
frente a situaciones de presente protocolo: X No se atienden 1. Cuando cualquier
riesgo que el Colegio las necesidades adulto del colegio o
estima deben tener un Cuando se recibe la físicas básicas como: externo a el, observa o
abordaje con urgencia noticia o denuncia, por alimentación, vestuario, detecta una situación
cualquier medio, de higiene y vivienda. de posible vulneración
ANEXO Nº 1: la ocurrencia de una X No se proporciona de un estudiante del
PROTOCOLO
situación que pudiera atención médica o no colegio.
estar vulnerando los se les entregan sus 2. Cuando los padres
DE ACTUACIÓN derechos de uno o más medicamentos de manera presentan la denuncia
FRENTE A
estudiantes del colegio, oportuna. por la situación que
ya sea al interior o fuera X No se protege y/o se afecta a su hijo.
CONDUCTAS DE de este. expone a los estudiantes 3. Cuando se recibe el
VULNERACIÓN Se entiende por a situaciones de peligro aviso por parte de los
DE DERECHOS
vulneración de derechos tanto físico, psicológico o estudiantes u otras
de los estudiantes, social. personas, relacionadas
CONTRA LOS cuando estos son o X No se atienden sus o no con él.
ESTUDIANTES han sido víctimas de necesidades psicológicas,
maltrato, agresiones emocionales o afectivas.
139 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de cualquier tipo o X Si existe abandono,
naturaleza; descuido o y/o cuando se le expone
trato negligente por parte a hechos de violencia,
de sus padres, tutores o pornografía o uso de
cuidadores en general. drogas.
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Responsable de la activación, monitoreo, registro, evaluación y cierre del protocolo A) SI L A SITUACIÓN OCURRE DENTRO DEL COLEGIO:

El Encargado de Convivencia Escolar del colegio será quien active el protocolo una vez conocida la situación, por TIEMPO DE
PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
cualquiera de las personas ya indicadas. EJECUCIÓN
El registro, monitoreo, evaluación y cierre de protocolo también será llevado a cabo por el Encargado sin perjuicio que 1 Detección: Frente a la detección o información
pueda delegar en otros profesionales o directivos acciones de apoyo al proceso. Por ejemplo: orientador o profesor jefe. entregada por cualquier miembro de la comunidad
Encargado Convivencia Inmediata
Las medidas de resguardo dirigidas a los estudiantes refieren a apoyos pedagógicos y desde orientación, como además educativa el Encargado de Convivencia activará el
los procedimientos de derivación coordinación y seguimiento con la instituciones y organismos competentes. Además de protocolo.
ello se buscará, resguardar la intimidad e identidad del estudiante en todo momento, favoreciendo que éste se encuentre 2 Contención emocional: Conversación inicial con
Encargado de Convivencia y/o Profesor
siempre acompañado por un adulto responsable sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad educativa, ni estudiantes involucrados para evaluar gravedad,
Jefe según cercanía con estudiante y/o Inmediata
interrogarlo o indagar de manera inoportuna sobre los hechos, evitando así su re-victimización. contener emocionalmente y cautelar que la violencia o
disponibilidad
Lo anteriormente descrito, relativo a la confidencialidad y resguardo de identidad se extiende apara cualquier adulto situación de peligro sea controlada.
involucrado en los hechos denunciados, hasta que se tenga claridad respecto de él o la responsable. 3 Articulación de información: Conversación entre
encargado/a de convivencia, profesor/a jefe, y para
evaluar situación y definir medidas específicas a seguir. Encargado Convivencia Día 1
Encargado de convivencia elabora carpeta compilatoria
de antecedentes recogidos y los presenta a dirección.
140 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

141 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
4 Situación NO es sospechosa de ser constitutiva 7 Seguimiento: Monitoreo de la situación y efectividad de Cada 2
de delito: En caso de que tras la recolección de la aplicación de las medidas acordadas y comunicación semanas,
Encargado/a de Convivencia
información se evidencie que hay por ejemplo una a los padres y apoderados de estudiantes afectados. reporte
situación de trato inadecuado (por ejemplo, alta parcial.
exigencia académica que genere tensión en el niño) 8 Cierre: Entrevista con los padres para evaluar 30 a 60 días.
mas no configure maltrato o circunstancialmente el Encargado Convivencia Día 1 efectividad de las medias implementadas, cierre de Sin perjuicio
niño no ha recibido el acompañamiento necesario (por protocolo, informe final. que el
Encargado de Convivencia Escolar
dificultades familiares, enfermedad catastrófica de seguimiento
alguno de los padres, incendios, catástrofes etc.) se pueda
convoca a los padres y se busca activación de redes de continuar.
apoyo.
5 Denuncia en caso de sospecha de delito: En caso de
tratarse de un acto que eventualmente sea constitutivo Deberán registrarse, la ejecución de las acciones del presente protocolo, de preferencia, a través de evidencias escritas,
Día 1 24 hrs.
de delito se establece comunicación con abogado de la por ejemplo: notas en un registro, levantamiento de acta de una reunión, correo electrónico, etc.
de plazo para
entidad sostenedora para presentar denuncia , según Director o Representante del sostenedor.
presentar la
art. 175 del Código de Procedimiento Penal o evaluar
denuncia.
la presentación de una Medida de Protección ante Responsable de dar a conocer el protocolo a la comunidad:
Tribunales correspondientes o derivación a una OPD. A los padres en las reuniones de curso por parte del profesor jefe.
6 Comunicación con familia: Citación o paralela A los estudiantes en las clases de orientación y/o consejo de curso.
inmediata a los padres para informar de la situación
142 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

14 3 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

A los docentes y equipo directivo en consejo de profesores u otros.
y las primeras medidas adoptadas (Evaluar necesidad Encargado de Convivencia Escolar Día 1 Al resto de los estamentos funcionarios en talleres previsto en el Plan Anual de Gestión de Convivencia Escolar.
de activar otros Protocolos: Abuso Sexual, Violencia,
Accidente Escolar)
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Flujograma de Protocolo de actuación frente a conductas de vulneración de derechos contra los estudiantes ANEXO Nº 2: El presente Protocolo El Ministerio de Educación
(con situación ocurrida dentro o fuera del establecimiento). contiene los criterios es la entidad sectorial que
PROTOCOLO preventivos y entrega respecto de esta
DE procedimentales frente a materia, lineamientos y

PREVENCIÓN Y situaciones de agresiones

sexuales y hechos de
orientaciones concretas
sobre la prevención y
ABORDAJE DE connotación sexual formación que debe
AGRESIONES que atenten contra realizar el Colegio a partir
la integridad de los de las herramientas e
SEXUALES Y estudiantes. instrumentos escolares
HECHOS DE articulados en pos de la

CONNOTACIÓN
Regirá en todos los protección del alumno,
casos en que se vea entre otros; el Plan de
SEXUAL QUE involucrado un miembro Sexualidad y Afectividad, la

ATENTEN de su comunidad escolar,

sea éste un alumno o un
intencionalidad en el plan
de estudios aprovechando
CONTRA L A funcionario. los espacios que el
INTEGRIDAD currículum otorga, las
No es función del Colegio acciones preventivas52.
DE LOS investigar delitos.
14 4 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

14 5 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

ESTUDIANTES
Las agresiones sexuales
de menores son delitos
perseguidos por la
autoridad judicial.

52  Maltrato, acoso, abuso sexual y estupro en los establecimientos educacionales. Orientaciones para la elaboración de un Procolo de Actuación, DEG, MINEDUC, 2017.
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Las medidas de resguardo dirigidas a los estudiantes refieren a apoyos pedagógicos y desde orientación, como además situaciones de maltrato DIRECTRICES PREVENTIVAS Civil e Identificación que naturaleza de los servicios
los procedimientos de derivación coordinación y seguimiento con la instituciones y organismos competentes. Además de infantil, abuso sexual Es deber del Colegio informe si el postulante que presta para el Colegio
ello se buscará, resguardar la intimidad e identidad del estudiante en todo momento, favoreciendo que este se encuentre y agresiones sexuales, realizar todas las medidas al puesto o función se o la comunidad escolar,
siempre acompañado por un adulto responsable sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad educativa, ni cuestión que es también que estén a su alcance encuentra afecto a la pueda tener contacto
interrogarlo o indagar de manera inoportuna sobre los hechos, evitando así su re-victimización. compartida por parte para prevenir casos inhabilitación establecida con menores de edad, al
Lo anteriormente descrito, relativo a la confidencialidad y resguardo de identidad se extiende para cualquier adulto del Colegio y por otras de maltrato infantil, en el artículo 39 bis del cuidado del Colegio.
involucrado en los hechos denunciados, hasta que se tenga claridad respecto de él o la responsable. instituciones sociales. agresiones sexuales y Código Penal, esto es, si
abuso sexual, dentro del está incluido en el Registro 2. Acciones de prevención
CONCEPTOS Abuso Sexual para involucrar a un niño X Y hay maniobras Ante situaciones de contexto escolar. de inhabilitaciones para en materia educativa
Las agresiones sexuales Tipo de agresión sexual o una niña en actividades coercitivas de parte maltrato infantil, ejercer funciones en Así, es deber del Colegio
se definen como “actos definido como: sexuales o erotizadas de del agresor: seducción, agresiones y abuso sexual, 1. Política de prevención ámbitos educacionales o incorporar a los programas
o hechos de connotación “Toda acción, que cualquier índole. En todos manipulación, se debe siempre priorizar en la contratación. con menores de edad. de orientación unidades
sexual realizados por involucre un niño o niña en estos casos podemos amenazas, etc. el interés superior del En tal sentido, y conforme Serán también objeto de de educación sexual,
una persona mediante una actividad de naturaleza reconocer que existe niño, con el fin de no lo exige la ley, será este informe los choferes autoconocimiento,
amenazas o fuerza o bien sexual o erotizada, que asimetría de poder y opera Cualquier forma de aumentar el riesgo de deber del Rector, previo y auxiliares de choferes afectividad y sana
utilizando la seducción, el por su edad y desarrollo la coerción” . abuso sexual infantil es vulneración y agravar el a realizar cualquier de buses escolares que convivencia escolar,
engaño o el chantaje y que no puede comprender En síntesis, en el abuso una vulneración de los daño. contratación, sea de presten servicio de manera guardando siempre como
atentan contra la libertad totalmente, y que no está sexual: derechos de la infancia y personal docente, continua u ocasional para eje de nuestra formación
o la seguridad sexual de preparado para realizar X Existe una relación de es absolutamente contraria De acuerdo a la Guía de paradocente, auxiliar o el Colegio, los instructores los valores que son propios
o no puede consentir desigualdad o asimetría a los valores expresados en Prevención de Abusos de cualquier persona que o monitores deportivos, de nuestro PEI, para
146 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

147 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

otra persona, en este caso
niño o adolescente”53. libremente... el adulto
puede utilizar estrategias
como la seducción, el
chantaje, las amenazas, la
manipulación psicológica
y/o el uso de fuerza física
53  Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil. MINEDUC 2013, pp 6.
de poder. el PEI. de MINEDUC, en nuestra pretenda desempeñar u otros funcionarios, ello el Colegio cuenta
X Hay una utilización del legislación este delito tiene algún empleo, cargo, inclusive cuando estén transversalmente con
afectado como objeto La familia es la primera 4 expresiones o figuras oficio o profesión que contratados en centros Educación de Afectividad,
sexual, involucrándolo responsable de la jurídicas, que son las involucre una relación deportivos distintos de Sexual e Inteligencia
en actividades sexuales protección de niños siguientes: directa y habitual con aquellos que pudiere tener Emocional desde Play
de cualquier tipo. y adolescentes ante menores de edad, solicitar el Colegio y en general Group hasta Cuarto Medio
al Servicio de Registro toda persona que por la (Programa CESI) .
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Además de ello, se busca Asimismo, existirán funcionarios en lugares de trabajos de normativa específica dentro de la jornada. exclusivo de éstos. Es responsabilidad de los
hacer partícipes a los instancias o charlas adecuados, expresiones mantención u otras de identificación y Son llevados en grupos z Uso de camarines: Los profesores de educación
padres y familias en la formativas para alumnos de afecto adecuadas al obras, si la realiza registro de los mismos. grandes, supervisados camarines del Colegio física y de las asistentes
discusión de los temas relacionadas con contexto, entre otras. personal externo, se El Colegio llevará un por un adulto de la se encuentran ubicados de párvulo, asistentes de
relativos a la afectividad y prevención de abuso debe ejecutar fuera de registro de las personas sala. Si existe necesidad de manera contigua al aula e inspectores velar
sexualidad y en el enfoque sexual y activación de 3. Gestión de prevención la jornada escolar y de que ingresan al mismo, de ir al baño durante Gimnasio 1 y sus duchas por el correcto uso de los
que a los programas redes en situaciones de en la gestión diaria talleres. Si se refieren indicando la hora de la hora de trabajo, se se encuentra separadas camarines del Colegio al
formativos, manteniendo riesgo o vulneración. educativa. a urgencias que haya llegada y de salida y hace especial atención por cubículos. comienzo y término de la
informados de temáticas Para los funcionarios Diversas son las medidas que resolver, se llevará propósito de la entrada en su supervisión por Dentro de los baños y clase. Siempre debe haber
abordadas y ofreciendo existirán instancias o que en lo cotidiano deben a cabo por personal de al Colegio. parte de la educadora a camarines del Colegio un profesor en el sector
espacios de diálogo y charlas formativas acerca tomar los funcionarios y mantención interno del z Circulación en patios: cargo o sus asistentes. debe mantenerse cercano a las duchas de
charlas informativas. El de los procedimientos colaboradores del Colegio. Colegio o, por personal Los alumnos nunca En el caso de los la mayor privacidad manera de poder escuchar
Colegio reconoce que son básicos a seguir en externo supervisado por deben estar solos en alumnos de educación posible; se recomienda lo que sucede durante
los padres los principales caso de denuncia o A continuación, se el jefe de mantención los patios, siempre básica y media, se que los alumnos el baño y estar atento
responsables en la conocimiento de abuso, explicitan algunas del Colegio, o una existirá personal promoverá que utilicen ingresen cubiertos con a corregir situaciones
formación de sus hijos y su como también, sobre las estrategias tendientes a autoridad. Se deberá docente o paradocente los servicios higiénicos una toalla a las duchas, que ahí se presenten.
misión es insustituible, y a políticas institucionales aumentar los estándares evitar el contacto de los supervisando en durante el periodo de se sequen dentro de Terminado el proceso de
la institución educacional de vinculación en el de prevención de actos de contratistas externos espacios de recreo recreo. éstas y salgan cubiertos aseo de los alumnos, luego
sólo cabe un rol trato de niños, niñas y abuso sexual; con los alumnos. que ello no ocurra. El uso de los baños nuevamente con la de sus clases de educación
secundario. adolescentes que buscan z Conocer el Protocolo z Porterías: Se restringe En el horario de de alumnos está misma. física o actividad
14 8 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

149 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

entregarles claridad en de Prevención y el acceso a personas recreo se realizan en estrictamente prohibido No se permitirá bajo deportiva, el profesor de
las vinculaciones con Actuación sobre que no formen parte de turnos de supervisión para adultos, tanto para ninguna circunstancia, que educación física verificará
el mundo adulto, por agresiones sexuales54. la comunidad educativa. permanentes y activos. las personas externas los alumnos sean tocados, la completa desocupación
ejemplo, definiéndose que z Trabajos de mantención Para las visitas e z Acceso al baño: Los al colegio como para insultados, denigrados de los camarines.
serán atendidos por los u obras: La realización invitados, se aplica una alumnos del nivel los trabajadores y con comentarios, o que se
parvularia van al baño docentes. Los baños de burlen de la anatomía de
54  El propósito de éste es establecer criterios y normas que impulsan la transparencia y la actuación opor tuna y eficaz, para prevenir la ocurrencia de abusos de niños y adolescentes, y se precisan los procedimientos que, en sintonía en horarios estipulados adultos son para uso los compañeros.
con el ordenamiento legal vigente, se deben seguir ante la ocurrencia de algún hecho.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Ningún profesor varón
puede entrar al baño de
mujeres ni una profesora
al baño de hombres. Al
menos que se presente
una situación de riesgo
inminente o conducta
inadecuada que requiera
de la presencia de un
adulto.
Biblioteca: La biblioteca
estará siempre
supervisada por un adulto
responsable. Las normas
de comportamiento para
el interior de la Biblioteca,
son las mismas que se
establecen para la sala de
clases.
150 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Llegada de alumnos al
Colegio: El Colegio puede
hacerse responsable de los
alumnos a partir de la hora
de ingreso estipulada para
ello.
Retiro de alumnos: En
parvularia la educadora
y/o asistente de párvulos
supervisará el ingreso de
los padres que vienen a
retirar a los alumnos desde
sus salas, de acuerdo a los
horarios establecidos en
cada nivel.
Sólo los padres y
apoderados estarán
autorizados para retirar a
los alumnos del Colegio.
Excepcionalmente podrán
retirarlos terceros,
siempre que cuenten
con una autorización
por escrita en la agenda
del alumno, firmada por
el padre o apoderado.
Todo ello conforme al
Reglamento Interno
Escolar establecido en las
normas de funcionamiento.
Los alumnos que se van
en transporte escolar son
retirados por la persona
autorizada del transporte
suscrito por los padres.
En casos que los alumnos
no son retirados en el
horario establecido se
contactará a los padres
y/o apoderados con la
finalidad de concurran a
su retiro, si la situación
fuese reiterada se podrá
convocar a la familia para
establecer acuerdos en
pos del resguardo del niño
o niña.
Con respecto a las
actividades extra-
programáticas, los alumnos
serán retirados por
personas autorizadas bajo
la supervisión del profesor
a cargo.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Los padres y apoderados jornadas, concursos,
deberán informar cuanto olimpiadas etc. un grupo
antes si alguna persona de alumnos deberá ser
tiene prohibición legal o acompañado, a lo menos,
judicial para acercarse por dos adultos en forma
a los alumnos que se permanente, dependiendo
encuentren bajo su de la cantidad de alumnos
cuidado o dependencia. por curso.
Horario de almuerzo: los Cuando se realice una
alumnos deberán almorzar salida fuera del Colegio
en el casino o comedor que implique alojar, bajo
siendo supervisados ninguna circunstancia los
siempre por un adulto. adultos encargados por
parte del Colegio pueden
Salidas fuera del Colegio: dormir con un adolescente
Los niveles de parvularia o niño en la misma
y de 1° a 6° básico, habitación o carpa.
cuando salen fuera del
Colegio habitualmente En caso de gira de
van acompañados por dos estudios autorizadas
adultos. por el Colegio, deberán
viajar dos profesores y
En actividades al menos un apoderado
extraordinarias por curso. Los profesores
consideradas en el serán responsables del
currículum como: control de los alumnos,
sea durante las actividades
culturales como sociales
en que participen. En
ningún caso se permitirá la
interacción con terceros
ajenos al grupo de viaje
y siempre los alumnos
estarán supervisados por
los profesores que los
acompañan.
Está prohibida toda salida
de los alumnos sin contar
con la supervisión de un
adulto responsable. Bajo
ninguna circunstancia el
profesor o apoderado
podrán permitir el
consumo de alcohol,
drogas o tabaco.
Asimismo, los adultos
responsables deberán
preocuparse de que
alumnos y alumnas
duerman separados,
cuando ello sea posible.
Los adultos responsables
del viaje deberán verificar
al final de la jornada,
que todos los alumnos
hayan llegado al lugar
de descanso (hotel,
residencial, cabañas, etc.).
Entrevistas o reuniones
privadas con alumnos:
Cuando un profesor o
asistente de la educación
tenga una entrevista
privada con un alumno se
debe optar por los lugares
abiertos, como los patios
del Colegio, canchas etc.
Si fuese necesario que la
reunión se lleve dentro
de una oficina o sala, ésta
debe tener visibilidad
hacia adentro, debiendo
evitarse que sean durante
las horas de clase. Se
deben privilegiar las horas
libres, como el recreo
o la hora de almuerzo.
ANEXOS
Medidas de cuidado
para los profesores y
asistentes de la educación
hacia el vínculo con los
niños: A continuación,
se explicitan algunas
medidas a considerar por
los docentes, funcionarios
y trabajadores en su
interacción con los
alumnos:
Todos los alumnos deben
ser tratados con igual
consideración y respeto.
X En el saludo, no hay
que forzar la cercanía
física del niño o
joven ni el saludo de
151 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
beso. Tampoco debe
promoverse otro
trato ni familiaridad
que no corresponda
claramente a la relación
alumno-formador
(por ejemplo, hacerse
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
llamar tía, tío, o por su institucionales (web) profesor o asistente de del Colegio y de no La información es que ésta se informará a presentado a la autoridad Procesal Penal). Ésta
nombre, etc.). X De ser necesario el uso la educación. acceder a él al Encargado confidencial, salvo que Carabineros de Chile, la policial o Ministerio deberá interponerse en
X Es aconsejable no pasar de correo electrónico X El material mediático de Convivencia Escolar o se ponga en riesgo la Fiscalía o la Policía de Público, quien es el Carabineros de Chile,
un tiempo mayor que entre profesores y que se usa con los frente a la imposibilidad integridad del alumno. Investigaciones, conforme organismo competente Ministerio Público o la
el calendarizado en las alumnos, se privilegiará alumnos (internet, de realizarlo, frente a La autoridad escolar a lo precedentemente para conocer e investigar Policía de Investigaciones,
actividades del Colegio, la comunicación videos, etc.) debe ser cualquier adulto trabajador deberá tomar todos los expuesto. Se deja los hechos y entregar la debiendo hacer llegar a
con cualquier alumno o colectiva, y si hubiere conforme a su edad. del Colegio. El Colegio resguardos que sean constancia en acta la que información necesaria. estas instituciones el texto
grupo particular. una comunicación Cualquier material efectuará la denuncia necesarios para proteger debe ser firmada por de la denuncia.
X Evitar estar a solas con directa entre profesor sexualmente explícito dentro del plazo de 24 los derechos y garantías los participantes de la Si el supuesto agresor
alumnos en lugares y alumno, debe ser o pornográfico horas. fundamentales de los entrevista. se desempeñare en el Sin perjuicio de ello, el
aislados o en ambientes tanto en su objeto es absolutamente intervinientes en la Colegio o fuere otro Colegio, en paralelo,
donde no haya visión como en su trato, de inadmisible. Se levantará una entrevista situación de un supuesto Si el supuesto abusador alumno, la Rectoría del determinará si hay, de
desde el exterior. carácter profesional y de dicha denuncia, tal delito de abuso sexual, fuere otro alumno, deberá Colegio deberá separar acuerdo a la normativa
X No regalar dinero o no personal. ABORDAJE Y OBLIGACIÓN como han sido descrito los cualquiera sea su posición citarse a los padres o al supuesto agresor de su laboral conductas que
cualquier objeto de X No establecer con DE DENUNCIAR hechos por el denunciante. en el caso, sea tanto como apoderados de éste e víctima, evitando que haya ameriten la aplicación de
valor o no, a algún algún alumno relaciones supuesto abusador, como informarles de la denuncia contacto entre ambos, ya sanciones administrativas.
alumno en particular. “posesivas”, de tipo La denuncia sobre una Se debe considerar supuesta víctima. y que al respecto, que podría interferir en el Lo anterior, no obstante
X Se prohíbe todo secreto o una relación posible agresión sexual especialmente la conforme prescripción desarrollo de la denuncia. el resultado o la duración
contacto con los emocional afectiva contra alumnos puede situación del denunciante, Conocida la denuncia se legal, se ha puesto la que tenga el proceso
alumnos a través de propia de adultos. efectuarla la víctima, sus salvaguardando siempre comunicará personalmente denuncia en conocimiento PLAZO PARA DENUNCIAR criminal que se siga por las
152 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

15 3 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

redes sociales. Si X No transportar en padres, el adulto que lo su integridad física y en entrevista a los de la autoridad respectiva. autoridades públicas.
fuere necesario la vehículo a un alumno, tenga bajo su cuidado psicológica. No se debe padres, apoderados De conformidad a la ley,
comunicación por sin la presencia de otro (representante legal) o exponer al alumno a relatar e involucrados de la No podrá revelarse la el Colegio deberá hacerlo El procedimiento que se
esta vía, para informar adulto, o al menos de cualquier persona que reiteradamente la situación existencia de una denuncia identidad del supuesto dentro de las 24 horas siga en el Colegio deberá
actividades propias otros jóvenes. se entere del hecho. abusiva. Se debe procurar por supuesta vulneración agresor, incluso a los siguientes al momento en respetar el debido proceso
del Colegio, se usarán X Utilizar siempre Esta información deberá su cuidado y protección. de derechos (ej. abuso apoderados de la víctima que tomaren conocimiento y garantizar que ambas
las cuentas colectivas lenguaje adecuado a un realizarse ante el Director sexual) y se les informará hasta que se haya del hecho (art. 175 Código partes sean escuchadas.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Si hubiere testigos de los
hechos que se denuncian,
se les tomará declaración
y se acompañarán a la
denuncia. Asimismo,
procurará y facilitará
todos los medios posibles
para la participación,
en carácter de testigos,
de los miembros de la
comunidad escolar que
tuvieren conocimiento de
los hechos.
El Colegio entregará toda
la información que se
requiera de los hechos,
testigos y cualquier otra
circunstancia que pudiere
servir para dilucidar la
154 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
veracidad de la denuncia,
por parte de la Justicia, y
estará a plena disposición
para contribuir con
las entidades públicas
competentes.
RECOPILACIÓN DE
INSUMOS DEL CASO.
Todo hecho denunciado
en las autoridades
correspondientes quedará
en manos de la Justicia,
y serán ellos quienes se
encargarán de indagar y
sancionar si corresponde,
las eventuales
responsabilidades penales.
El Colegio se limitará a
hacer una recopilación
preliminar, luego de
recibida la denuncia,
para levantar los hechos,
determinar la existencia
de testigos y entregar
a redes públicas lo que
haya recopilado. No
corresponde al Colegio
la investigación o
formulación de cargos o la
calificación jurídica de los
hechos como conductas
delictuales o no.
Si la denuncia involucra
a un cargo directivo
superior, con un rango
superior o igual a
quien, de acuerdo a
este protocolo debe
efectuar la recopilación
de antecedentes, será el
Sostenedor quien designe
a la persona.
Sin perjuicio de la
investigación judicial
a que la denuncia dé
lugar y de las penas que
en ella se apliquen, el
Colegio podrá aplicar
medidas disciplinarias
(sancionatorias, formativas
y/o pedagógica) al
supuesto agresor si
se comprobare que
hubo comportamientos
inadecuados, pero no
constitutivos de delito,
todo ello de acuerdo a
las normas establecidas
ANEXOS
en el Reglamento Interno
Escolar, Reglamento
Interno o la legislación
laboral, según sea el caso.
En caso de detectarse
denuncias manifiestamente
infundadas o que den
curso a una investigación
que desestime del todo
la aplicación de medidas
o sanciones penales por
considerarse finalmente
infundadas o falsas, el
Colegio podrá aplicar las
medidas disciplinarias.
Si el denunciado fuese
un trabajador, se
seguirá respecto de
ellos los procedimientos
establecidos en el Código
del Trabajo - Reglamento
Interno de Higiene Orden y
Seguridad.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Disponer medidas aspecto, evitando que se entre dos niños que el colegio informará a
formativas y pedagógicas. genere morbosidad en puede tratarse de una organismos competentes,
Es fundamental que el torno a lo sucedido. experiencia exploratoria según define protocolo
Colegio no pierda de vista que es necesario orientar y de abuso y la normativa
su rol formativo, por lo que ABUSO ENTRE ALUMNOS canalizar adecuadamente, vigente.
las medidas adoptadas se y no penalizar ni castigar;
deben complementar con Respecto del abuso sexual no se trata de abuso TRATAMIENTO DE
acciones de contención, infantil, un estudiante sexual, por ejemplo, las OTROS HECHOS DE
de apoyo psicosocial y también puede constituirse experiencias sexualizadas CONNOTACIÓN SEXUAL
pedagógicas55. en agresor de un niño, que puedan ocurrir NO CONSTITUTIVOS DE
La comunicación con pero se diferencia del entre estudiantes de ABUSO.
los profesores debe ser ofensor sexual adulto dado la misma edad, pero si Es preciso que la
liderada por la Dirección que aún se encuentra en se trata de conductas Comunidad Escolar
del Colegio o por una proceso de formación, que resultan agresivas entienda que dentro del
persona en la cual delegue por lo que la intervención o que demuestren un proceso de desarrollo
en razón de su experticia profesional oportuna y conocimiento que los niños de los niños y niñas y
o de adecuado manejo especializada tiene una y niñas naturalmente no del ingreso a la etapa
del tema, contando con alta probabilidad de podrían haber adquirido de autoconocimiento,
la debida reserva de interrumpir sus prácticas sin haberlas presenciado o se produzcan ciertas
la información. No es sexuales abusivas a corto experimentado, podría ser conductas, que no son
155 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
necesario que los docentes plazo, disminuyendo indicador de que uno de constitutivas de abuso
conozcan la identidad de la probabilidad de ellos está siendo víctima sexual. Pueden ser, a
los involucrados/as, así reincidencia. de abuso sexual por parte la luz del PEI y de los
como tampoco los detalles Se debe tener mucho de otra persona. fundamentos valóricos que
de la situación. Es muy cuidado en no catalogar En caso de ser la situación tiene el establecimiento,
importante cuidar este como abuso una situación constitutiva de delito, actos que resultan
55  Es clave el rol del Profesor jefe del afectado y la realización de un Consejo de Profesores de su curso si fuera necesario, para acordar las estrategias formativas y didácticas a seguir.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
impropios o no adecuados
para el grado de desarrollo
de los niños, pero que se
entienden forman parte de
su intimidad.
El Colegio sólo puede
juzgar o intervenir
en actos de este tipo
que se den dentro del
contexto escolar, como
dependencias del Colegio
o en lugares o ambientes
en que el Colegio o sus
autoridades estén a cargo
del control y cuidado de
los niños. Por tanto, el
Colegio o sus directivos no
pueden calificar e inclusive
sancionar conductas que
156 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
no constituyan abuso, sino
juegos o conductas de
carácter sexual o afectivo
que se manifiesten fuera
de este contexto.
De allí la diferencia entre
un juego sexual y el abuso
sexual, siendo que el
primero ocurre entre
niños de la misma edad
o de una edad similar, y
no existe coerción. Con
todo, es deber de toda
la comunidad escolar
establecer ciertos límites,
ya que un acto que puede
iniciarse como juego sexual
puede terminar en un
abuso sexual.
De allí que no se permitan
manifestaciones de
connotación sexual
dentro del Colegio o
cuando los niños o jóvenes
están bajo el control de
funcionarios del Colegio. Si
se recibiere una denuncia
o se detectaren actos de
este tipo, a los alumnos
le serán aplicadas las
medidas pedagógicas o
formativas, las reparatorias
y sancionatorias que
correspondieran.
Es deber precisar a toda
la comunidad escolar, que
siguiendo la normativa
vigente en materia de
no discriminación, no se
distinguirá, a la hora de
aplicar sanciones, sobre
las diferentes formas
de expresión o el sexo
u orientación sexual de
los alumnos o alumnas
implicados, siendo, en
cualquier caso, una
conducta que es objeto de
sanción, de acuerdo a los
reglamentos internos. Es
decir, no habrá conductas
menos sancionables que
otras, ya que el estándar es
el mismo ante una misma
situación.
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
El Colegio, en respeto En cualquier caso, siempre se mantendrá toda la información de los alumnos que se encuentren involucrados de hechos
a los derechos de todas que no sean abuso sexual en reserva y sólo en conocimiento de sus padres y apoderados. Ante este tipo de situaciones el
las personas, no pondrá Departamento de Orientación podrá establecer seguimiento el caso con la familia y/o articular con profesionales o redes
en conocimiento de los externas de apoyo.
padres y apoderados
aquellas situaciones Cualquier situación no contenida en este protocolo será sujeto de revisión por parte de las autoridades del Colegio.
que pertenecen a la
intimidad de sus alumnos, TIEMPO DE
PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
a menos que ello pudieren EJECUCIÓN
afectarlo en su seguridad Detección: Frente a la detección o información entregada por
e integridad física y cualquier miembro de la comunidad educativa el Director activará
psicológicas o que se 1 Dirección Inmediata
el protocolo. *En caso de estar inhabilitado, lo hará el Encargado de
dieren en un contexto Convivencia escolar.
en que los alumnos
se encuentran bajo la
Contención Conversación inicial con denunciante se levanta
custodia del Colegio o sus Activador del caso o
2 entrevista de hechos tal como son descritos por denunciante, Inmediata
funcionarios. quien recibe denuncia
buscando salvaguardar su integridad física y psicológica.
Sin embargo, tendrá la
obligación de poner en
157 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Situación NO es sospechosa de ser constitutiva de delito: En caso
conocimiento de los Encargado Convivencia/
4 de que la situación no fuese sospechosa de delito, se informará a los Día 1
padres y apoderados de orientadora de nivel
padres. Y se hará seguimiento desde departamento de orientación.
aquellas situaciones que
pudieren afectar a los
alumnos en su desarrollo
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Flujograma Anexo 2: Protocolo de prevención y abordaje de agresiones sexuales y hechos de connotación sexual que atente
Denuncia en caso de sospecha de delito: En caso de tratarse de contra la integridad de los estudiantes.
un acto que eventualmente sea constitutivo de delito se establece Día 1 24 hrs.
comunicación con abogado de la entidad sostenedora para presentar Director o representante de plazo para
5
denuncia , según art. 175 del Código de Procedimiento Penal o del sostenedor. presentar la
evaluar la presentación de una Medida de Protección ante Tribunales denuncia.
correspondientes o derivación a una OPD.

Comunicación con familia Citación o paralela inmediata a los padres

para informar de la situación y las primeras medidas adoptadas Encargado de
6 Día 1
(Evaluar necesidad de activar otros Protocolos: Abuso Sexual, Convivencia Escolar
Violencia, Accidente Escolar)

30 a 60 días. Sin
perjuicio que
Seguimiento Monitoreo de la situación y efectividad de la aplicación
Encargado/a de el seguimiento
7 de las medidas acordadas y comunicación a los padres y apoderados
Convivencia y acciones de
de estudiantes afectados.
acompañamiento
puedan continuar.
158 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

159 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Cierre Entrevista con los padres para evaluar efectividad de las Encargado de
8 Día 1
medias implementadas, cierre de protocolo, informe final. convivencia escolar
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
ANEXO Nº 3: de cualquiera de estas de crear dependencia, ya Estrategias de Prevención 2. Vinculación con la funcionarios en favor de comunidad es un factor uso de tabaco y/o alcohol
sustancias en el Colegio. sea psicológica, física o 1. Programas de trabajo familia otorgar antecedentes protector ante situaciones y/o drogas por parte de
PROTOCOLO ambas”. La dependencia y con Estudiantes La familia es la primera relevantes o sugerencias. de riesgo. los alumnos, en el Colegio
DE Este protocolo busca abuso de drogas conlleva El Colegio trabajará responsable de la o representando al mismo

PREVENCIÓN entregar los lineamientos

preventivos sobre la
también importantes
repercusiones dentro de la
actividades según Bases
Curriculares de asignatura
protección de los niños,
niñas y adolescentes
3. Articulación con redes
externas
Protocolo de acción.
El foco de este protocolo
se activarán las siguientes
acciones.
Y ACTUACIÓN materia y las actuaciones comunidad escolar. de Orientación por ante de riesgo, consumos El Colegio posee es favorecer la toma de
PARA ABORDAR en caso de presencia de Para los efectos de medio del programa CESI, exploratorios o coordinación con decisiones responsable, 1. Al recibir la información
problemáticas vinculadas este Protocolo cuando (Programa del Centro problemáticos. entidades públicas así como el desarrollo el Coordinador de
SITUACIONES a alcohol y drogas en nos referimos a drogas, de Educación Sexual, En ese sentido la alianza competentes en la materia de conductas saludables Formación y Disciplina
DE DROGAS Y los estudiantes de la no necesariamente Inteligencia Emocional colegio-familia es básica tales como PDI, SENDA, en los estudiantes. En activa el protocolo

ALCOHOL.
comunidad educativa. limitamos dicho y Afectividad Integral). para detectar necesidades Tribunales de Familia, tal sentido, la institución 2. En 24 horas de plazo
concepto a sustancias Dicho programa trabaja de los estudiantes y Fiscalía, OPD, entre otros. educativa asume que el Coordinador de
CONCEPTOS prohibidas, sino también transversalmente en buscando los apoyos cualquier caso de consumo Formación y Disciplina
Para nuestro
1. Drogas: La Organización a otras que, aunque ámbito de prevención de necesarios. 4. Fortalecimiento de una de drogas o alcohol deberá se comunica con la
establecimiento el
Mundial de la Salud social y legalmente su consumo problemático y Para ello el Colegio cultura de buen trato y siempre ser abordado de familia en pos de
desarrollo integral de
define la droga como consumo esté permitido, autocuidado. desarrollará charlas diálogo manera confidencial e establecer coordinación
los estudiantes es una
“toda sustancia que, son potencialmente Este trabajo es abiertas a la comunidad La comunidad educativa institucional centrando en en posibles apoyos
tarea primordial, desde
introducida en el perjudiciales para los desarrollado por el en prevención de consumo busca favorecer relaciones la prevención o generación requeridos,
ese sentido el impacto
organismo por cualquier niños y niñas en edad de Profesor Jefe y es u otras temáticas que emocionales estables, de redes de apoyo para el entendiendo a la
160 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

161 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

negativo que pueden
vía de administración, desarrollo. Incluimos, por apoyado y asesorado favorezcan las necesidades sólidas y de confianza estudiante. familia como la
generar el uso de
produce una alteración, cierto, los casos de alcohol por el Departamento de detectadas. con los estudiantes, principal red de apoyo.
tabaco, alcohol, drogas
de algún modo, del y tabaco. Orientación del Colegio. Además de ello se potenciando primeramente Protocolo en caso de Se informan proceso
lícitas o ilícitas debe ser
natural funcionamiento establecen reuniones este vínculo con los porte y uso (consumo) de de definición de
abordado tanto de manera
del sistema nervioso periódicas de padres con padres de niñas, niños y drogas o alcohol evidente medidas disciplinares
preventiva como reactiva,
central del individuo, y docentes, las que pueden adolescentes, entendiendo dentro o fuera del Colegio y formativas, estas
prohibiendo el ingreso
es, además, susceptible ser apoyadas por otros que la pertenencia a la En el caso de porte y/o serán de acuerdo al

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Reglamento Interno.
3. En 24 horas de plazo,
si dentro o fuera
del establecimiento
detectado in fraganti,
el Colegio procederá de
acuerdo con lo indicado
en la Ley Nº 20.000
denunciando en forma
directa a Carabineros
de Chile, Policía de
Investigaciones o
Ministerio Público, sin
perjuicio, de comunicar
inmediatamente a la
familia.
4. En caso de existir
antecedentes, 5. En caso de detección
rumores o sospechas
de que un alumno
162 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
estaría consumiendo
alcohol y/o drogas
se establecerá labor
preventiva educacional
(labor a cargo de
Orientación), generando
intervenciones que
busquen sensibilizar con un especialista o
y dialogar sobre las dispositivo externo.
implicancias y efectos Cualquiera sea
del consumo de la naturaleza de
drogas además de la institución de
recoger percepciones referencia, los padres y
y significados de los apoderados procurarán
jóvenes, asociados al y autorizarán que
consumo y/o tráfico, éstas informen
conocer o poder sistemáticamente
identificar algunos respecto a la
grupos de riesgos y en participación del
atención a eso poder estudiante y su familia
buscar instancias de en las actividades
diálogo más cercano programadas, así
que pueda incorporar al como del logro de los
estudiante y su familia. objetivos, acción a
cargo de Orientación y
de consumo Profesor Jefe.
problemático por 6. En este último caso,
información del mismo el Colegio realizará un
o su familia se acordará seguimiento sistemático
un plan conjunto de la evolución del
Familia-Colegio y de alumno.
considerarse necesario 7. En este Plan de
se solicitará a los trabajo o Intervención,
apoderados apoyo se establecerán
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
los acuerdos y ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO
compromisos que todos Informa a Coordinador de Formación y Disciplina Funcionario que recibe/observa Inmediatamente al
los actores involucrados 1
cualquier funcionario información recibir información
asumen en la Coordinador de formación y
situación de consumo. 2 Se comunica a la familia como primera red de apoyo. Día 1
disciplina
Considerará acciones Se informa a la familia medidas administrativas, Coordinador de formación y
y compromisos a nivel 3 Día 1
formativas o disciplinares. disciplina
individual, familiar y del En caso de detección infraganti se informa a
4 Dirección Día 1
colegio. autoridades competentes
8. La ejecución de En caso de sospecha de consumo se interviene
5 Orientación Media 10 días hábiles
las acciones de preventivamente al curso
acompañamiento del En caso de detección de consumo problemático se Coordinador de Formación y
6 Día 1
que pueda ser sujeto convoca a familia para generación de plan de acción Disciplina
un estudiante, no lo
7 Seguimiento del caso con apoyos internos y/o externos Orientación Media 3 meses
eximirán de las medidas
sancionatorias o
disciplinarias si es que En caso de detección de micro tráfico dentro del Colegio
estas corresponden. 1. El Colegio acompaña al estudiante, convocando al apoderado, respetando el principio de debido proceso.
2. El trabajador del Colegio que detecta esta situación reporta inmediatamente a la Dirección del Colegio quien deberá
entregar los antecedentes al Ministerio o a Carabineros de Chile o la Policía de Investigaciones cumplimiento el plazo de
163 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
24 hrs. desde la toma de conocimiento.
3. Paralelamente, el Colegio analiza el caso y se evalúa según el
hecho la aplicación de medidas según sea la falta en relación al Reglamento Interno Escolar.
4. Se analiza el caso en Comité de Convivencia Escolar y se definen acciones de acompañamiento y seguimiento al
estudiante. Se activan procesos de acompañamiento liderado por Profesor Jefe y acompañado del Departamento de
Orientación.
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
ACCIÓN RESPONSABLE PL AZO ANEXO N.º 4: auxilios a los(as) Protocolo de Accidentes
alumnos(as) y funcionarios Escolares. La persona que detecta
1 Activación de protocolo al recibir información
Coordinador de formación y
disciplina
Inmediatamente al
recibir información
PROTOCOLO de la Cooperativa que u observa la situación

2 Se comunica a la familia como primera red de apoyo.

Coordinador de formación y
Día 1
DE ACCIÓN tengan algún accidente o La Técnico Paramédico de Accidente Leve de
disciplina
EN CASO DE presenten algún síntoma
o malestar que haga
efectuará atenciones
de heridas o lesiones
un alumno(a) puede
llevarlo, enviarlo (solo
Se informa a la familia medidas administrativas, formativas o Coordinador de formación y
3
disciplinares. disciplina
Día 1 ACCIDENTES presumir la existencia de ocurridas solo durante o acompañado) a la

4 Se informa a autoridades competentes Dirección Día 1 ESCOL ARES una situación de salud, la permanencia del Enfermería o solicitar
ocurrida durante la jornada alumno(a) en el colegio. la presencia de Técnico
En Comité de Buena Convivencia Escolar se define plan de Encargada de Convivencia Y SAL A DE escolar. Aquellas, cuya ocurrencia Paramédico del colegio
5 Día 1
acompañamiento Escolar PRIMEROS sea fuera del colegio, para constatar y atender la

AUXILIOS
En la Enfermería deberán ser tratadas en situación. Una vez atendido
6 Seguimiento del caso con apoyos internos y/o externos Orientación Media 3 meses
se aplicarán las el establecimiento de por éste(a), el alumno(a)
prácticas, atenciones o salud que los padres/ deberá ser enviado(a)
El colegio cuenta con una
procedimientos dentro apoderados del alumno(a) a la sala de clases para
Caso apersonarse al Colegio bajo efectos de sustancias (droga y/o alcohol) Sala de Primeros Auxilios
de las limitaciones que determinen. que continúe con sus
En caso de que un alumno llegue al Colegio con signos evidentes de haber consumido alcohol y/o drogas se: (Enfermería), debidamente
la legislación permite actividades normales.
X Informará a los padres, madres o apoderados y se les solicitará que sea retirado inmediatamente del Colegio para su autorizada por la autoridad
para este tipo de En caso de accidente En el nivel de educación
protección. sanitaria, a cargo de un(a)
establecimientos. Existe parvularia los niños y
X De acuerdo al debido proceso se aplica las medidas formativas, disciplinarias y reparatorias con el alumno, si Técnico Paramédico, con
un Protocolo de Atención 1. Accidente Leve: niñas serán llevados por
164 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

165 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

procedieran. la asesoría externa de una
Médica para la Enfermería Erosiones, corte superficial la educadora o asistente
X El Encargado de Convivencia del Colegio será el encargado de liderar el proceso a seguir y reportará a la Directora del Enfermera Profesional.
que contiene los de la piel, caídas al correr de párvulos a la sala de
Colegio de modo inmediato, teniendo en cuenta el resguardo en el bienestar superior del estudiante. principales procedimientos o golpes al chocar con 1° auxilios, de ocurrir
La Enfermería es una
y prácticas que debe algún objeto o persona, el incidente en clases
unidad que tiene como
aplicar Técnico Paramédico contusiones de efectos de educación física o
objetivo proporcionar
a cargo, documento que transitorios, otros de inglés, será el profesor de
atención de primeros
es parte integrante de este similares características. asignatura o la asistente

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
quién lo lleve. Estando ya
en la sala de 1° auxilios,
si se requiriera de un
período de observación,
los niños permanecerán
en compañía del auxiliar
paramédico, hasta que ella
avise telefónicamente a la
educadora o profesor de
asignatura para ir a retirar
al niño o niña accidentada.
Técnico Paramédico (o
Inspector de ciclo, en
su ausencia) dará aviso a
los padres, mediante una
comunicación registrada
en la agenda escolar
o vía telefónica, de la
atención recibida por
su pupilo. En el caso de
166 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
menos que el párvulo
se accidentara s3i el
incidente ocurriese en
una clase de Educación
Física o de inglés serán
los profesores de
asignatura quienes darán
el aviso telefónico a los
padres. En el caso de
no poder establecer
contacto telefónico con el
apoderado, se enviará un
reporte de lo ocurrido vía
agenda.
En caso de que la situación
se genere durante la
realización de taller
extraprogramático el
Profesor de taller se
ANEXOS
Educación Básica o Media Paramédico del colegio
se dejará registro en para constatar y atender la
Enfermería. Cuando el dificultad. Posteriormente,
alumno sea de Educación Técnico Paramédico
Parvularia; además de lo deberá informar a algún
anterior, Educadora dejará miembro del Equipo
registro de la situación Directivo.
en la hoja de vida del En educación parvularia,
alumno(a). será la educadora o
asistente quién conducirá
2. Accidente Moderado: al niño a la sala de 1°
Esguinces, caídas o golpes auxilios, o se dará aviso
con dolor persistente, a la Auxiliar paramédico
heridas sangrantes, para que esta concurra
chichones y mordedura al lugar del accidente. Si
con herida; otras esto ocurriese en clases
situaciones que requieren de educación física o
tratamiento médico en el Inglés, será el profesor de
servicio de urgencia más asignatura o la asistente
cercano. quién lo lleve o dé el aviso
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
apoderado del accidente
y le sugerirá acudir al
colegio y acompañar a
su hijo(a) al servicio de
urgencia. Si el alumno(a) es
de Educación Parvularia el
aviso al apoderado lo hará
la Educadora.
En el caso de los alumnos
del Nivel de Educación
Parvularia será la
Educadora quien dará aviso
a los padres a través de
un llamado telefónico. Si
el incidente ocurriese en
una clase de Educación
Física o de inglés serán los
profesores de asignatura
quienes darán el aviso
telefónico a los padres. Se
ANEXOS
educadora a cargo. De no el alumno(a) sea de situación. Posteriormente,
contactar al apoderado vía Educación Parvularia; Técnico Paramédico
telefónica y de requerirse además de lo anterior, deberá informar a algún
atención de urgencia, será Educadora dejará registro miembro del Equipo
la educadora del grupo de la situación en la hoja Directivo.
quien acompañará además de vida del alumno(a).
del auxiliar paramédico al En educación parvularia,
niño a dicho servicio. 3. Accidente Grave: será la educadora o
2.3 Si el apoderado no Fracturas, heridas o cortes asistente quién conducirá
puede llevar a su hijo(a) profundos con objetos al niño a la sala de 1°
al servicio de urgencia lo corto punzantes, caídas auxilios, o se dará aviso
hará un Inspector u otra con golpes en la cabeza, a la Auxiliar paramédico
persona que disponga el pérdida de conocimiento, para que esta concurra
colegio. fuerte dolor abdominal o al lugar del accidente. Si
de tórax, crisis de asma esto ocurriese en clases
2.4 Técnico Paramédico severa, convulsiones con o de educación física o
del colegio completará sin pérdida de conciencia u inglés, será el profesor de
y entregará la Ficha de otros de similar naturaleza. asignatura o la asistente
Accidente Escolar a la quién lo lleve o dé el aviso
persona que acompañe al 3.1 La persona que detecta para que la AP concurra

167 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

los alumnos del Nivel de
Educación Parvularia será
la Educadora quien dará
el aviso a los padres, ya
sea a través de la agenda,
un llamado telefónico
o personalmente a
comunica con los padres
siendo definido con la
familia si es pertinente el
retiro del estudiante.
1.3 En el caso que
el alumno(a) sea de
para que la AP concurra
2.1 La persona que detecta al lugar del accidente,
u observa la situación informando de ello a
de Accidente Moderado Coordinación del ciclo.
deberá llevar al alumno(a) 2.2 Técnico Paramédico (o
a Enfermería o solicitar Coordinador de Ciclo, en
la presencia de Técnico su ausencia) informará al
solicitará la presencia del
apoderado para concurrir
al servicio de emergencia
más cercano, mientras
tanto el niño o la niña
estarán acompañados
en todo momento por la
accidentado. u observa la situación de
Accidente Grave deberá
2.5 En el caso que llevar al alumno(a) a
el alumno(a) sea de Enfermería o solicitar
Educación Básica o la presencia de Técnico
Media se dejará registro Paramédico del colegio
en Enfermería. Cuando para constatar y atender la
al lugar del accidente,
informando de ello a la
coordinación de ciclo y a la
coordinación de formación
y disciplina.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
3.2 Técnico Paramédico
(u otra persona que
designe el colegio, en
su ausencia) avisará al
servicio de urgencia para
el traslado en ambulancia
del accidentado.
3.3 Técnico Paramédico (o
Coordinador de Ciclo, en
su ausencia) informará al
apoderado del accidente
y que se ha solicitado
su traslado a un centro
asistencial de salud. Si el
alumno(a) es de Educación
Parvularia el aviso al
apoderado lo hará la
Educadora.
En el caso de los alumnos
del Nivel de Educación
168 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Parvularia será la
Educadora quien dará
aviso a los padres a través
de un llamado telefónico,
solicitando su presencia e
informando del traslado al
servicio de urgencia. De
no contactar al apoderado
vía telefónica será la
educadora del grupo quien
acompañará además del
auxiliar paramédico al niño
a dicho servicio.
3.4 Técnico Paramédico
del colegio completará
y entregará la Ficha de
Accidente Escolar a la
persona que acompañe al
accidentado.
3.5 Técnico Paramédico o
la persona que disponga
el colegio acompañará
al accidentado al centro
asistencial, al menos hasta
que llegue el apoderado, la
madre o el padre.
3.6 Los padres y/o
apoderados deberán
informar por escrito al
colegio del estado de salud
de su hijo(a) y los cuidados
que requiera al momento
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
de su reincorporación a Técnico Paramédico, que el traslado inmediato a trasladará al alumno(a) de 112-113 MINSAL). Solo se necesariamente en un
clases. haga presumir la necesidad un centro asistencial, el la manera más adecuada administrarán aquellos horario en que el alumno(a)
de trasladar al afectado a alumnos(a) será llevado posible. medicamentos (en su deba estar en el colegio
3.7 En el caso que un centro asistencial de al hospital o clínica envase original) que cumpliendo con su jornada
el alumno(a) sea de salud, se procederá de la indicado en la Ficha Privacidad en la atención vengan acompañados escolar regular. De lo
Educación Básica o Media siguiente forma: Médica del Alumno(a) Cuando se esté de su respectiva receta, contrario, esto será de
se dejará registro en (según lo informado en desarrollando algún con la indicación médica responsabilidad de los
enfermería. Cuando el a. Técnico Paramédico (o proceso de matrícula); procedimiento de atención completa (nombre padres/apoderados.
alumno sea de Educación Coordinador de Ciclo, en en su defecto, si la salud o contención de algún del medicamento,
Parvularia; además de lo su ausencia) llamará a los del alumno(a) está en alumno(a) en la Sala de dosis, horario y vía de Ficha Médica del Alumno(a)
anterior, Educadora dejará padres (o apoderados) riesgo, será trasladado al Primeros Auxilios, podrá administración) y, además, Existe una Ficha Médica
registro de la situación consultando si ellos establecimiento de salud estar presente solo con la autorización escrita del Alumno(a), en la cual el
en la hoja de vida del trasladarán al alumno(a) más cercano al colegio y personal de salud, alguna del padre o apoderado Padre / Apoderado debe
alumno(a). o lo hace un funcionario será acompañado por un autoridad del colegio y los según lo indicado en Ficha declarar fielmente todos
del colegio. También se le funcionario. padres/apoderados del Médica del Alumno(a) los antecedentes médicos
Traslado a Centro consultará a qué centro c. Si la naturaleza del alumno(a). (entregada durante el relativos a la salud de su
Asistencial asistencial debe ser accidente o los síntomas proceso de matrícula) u pupilo.
En el caso que algún trasladado el alumno(a). que presente el alumno(a) Administración de otro documento firmado
alumno(a) tenga un Cuando el alumno sea hacen presumir que la medicamentos por el Padre / Apoderado. Libro de registro de
accidente o enfermedad de Educación Parvularia gravedad lo aconseja, se Técnico Paramédico no se El procedimiento de eventos
169 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
que revista un grado de esto lo hará la Educadora; requerirá el traslado en encuentra autorizado para administración de Técnico Paramédico
gravedad importante además, dejará registro de servicio de ambulancia. Si administrar medicamentos medicamentos en el deberá llevar un registro
(aun cuando solo la situación en la hoja de no es posible obtener este a los alumnos(as) para el colegio por parte de escrito de todas las
sean presunciones de vida del alumno(a). servicio dentro de un plazo manejo de síntomas que Técnico Paramédico atenciones realizada,
gravedad), determinado b. Si los padres no están razonable y no se pone en se presenten durante es excepcional. Se indicando la fecha, el
por una autoridad ubicables y la gravedad mayor riesgo la integridad la jornada escolar realizará solo cuando su nombre y curso del
pertinente del colegio y de la situación amerita física del alumno, se (Código Sanitario Art. administración deba ser alumno, la situación

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
de salud atendida y las académica práctica
medidas adoptadas. que ayude al desarrollo
de las competencias y
ANEXO Nº 5: habilidades de todos los
alumnos y alumnas. El
REGUL ACIONES colegio no promueve ni
SOBRE SALIDAS auspicia paseos de fin de
año, la única excepción es
PEDAGÓGICAS
la Gira de Estudios en II
Y GIRAS DE Medio.
ESTUDIO La Gira de estudios es una
actividad, que realizan los
Por salida pedagógica
alumnos y alumnos de II
entendemos toda
Año Medio. Consistente
actividad, que en virtud
en un viaje a lugares de
de una planificación
interés cultural, dentro
curricular, implica la salida
del territorio nacional,
de los estudiantes fuera
cuya duración no puede
del colegio, dentro o fuera
extenderse más de 10
170 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
de la comuna de Valdivia,
días. Este plazo podrá
para complementar el
ser evaluado por el
desarrollo curricular
Consejo de Administración
en una asignatura
y la Dirección del
determinada. Por lo mismo,
Colegio, los que, en
la salida pedagógica
casos excepcionales y
debe ser una experiencia
fundamentados podrá
autorizar su ampliación.
La Gira de Estudios debe
llevarse a cabo durante
el transcurso del año
lectivo, de modo que
afecte lo menos posible las
actividades académicas,
por lo cual, deberá
coordinarse y aprobarse
por la Dirección del
Colegio.
Este protocolo tiene como
finalidad dar a conocer
a toda la comunidad
educativa del Colegio los
pasos a seguir, cuidados,
medidas y acciones de
seguridad que deben
tomarse cada vez que un
alumno, grupo de alumnos
o curso, deban salir del
establecimiento para
realizar una visita, paseo,
excursión, investigación en
terreno, asistencia algún
espectáculo, función,
ANEXOS
de carácter pedagógica,
deportiva, competitiva,
vocacional, solidaria, etc.
El profesor o profesores
a cargo de la salida
deberán programar dicha
actividad con al menos
1 mes de anticipación,
informando en primera
instancia a Coordinación
de Nivel quien a su vez
informarán a Dirección del
Colegio y Coordinación
de Formación y Disciplina.
En el caso de las Giras
de Estudio éstas deben
programarse al inicio del
año escolar.
Aplicación Protocolo
1. Previo a la salida, con
al menos 15 días de
anticipación, el o los
profesores responsables
de la salida a terreno
deberán enviar las
autorizaciones de salida
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
a los apoderados, para
su correspondiente
firma. Si es necesario,
deberá informar las
condiciones, exigencias,
sistema de transporte,
costo, hora de salida y
regreso, entre otros.
2. La contratación del
transporte en caso de
salidas pedagógicas,
es realizada
exclusivamente por
la Administración del
Colegio lo que persigue
como propósito que el
transportista cumpla 4. El profesor a cargo
con las disposiciones
que emanan de
la Secretaría de
Transporte.
3. Las salidas pedagógicas
para alumnos y
alumnas de Play Group
a Octavo Básico
deben ser siempre
en bus contratado
para la ocasión y estudiantes.
que cumpla con los 5. El profesor
requerimientos para el deberá informar
transporte de personas, oportunamente si
con sus revisiones la salida será con
y autorizaciones uniforme, buzo
al día, además deportivo o vestimenta
debe salir desde el libre.
establecimiento y 6. Las salidas pedagógicas
regresar al mismo. En para un mismo curso
el caso de alumnos de
E. Media podrán utilizar
deben realizarse en días
distintos de la semana
un medio de transporte para no afectar a las
público en caso de ser mismas asignaturas.
pequeños grupos (no 7. Los alumnos deberán
más de 15). salir acompañados del
profesor responsable
será el responsable de de la actividad,
la salida pedagógica un Asistente de la
desde su inicio hasta Educación (si la
su término (regreso tuviera). En Ed. Media
al colegio), por lo que el acompañante podrá
debe tomar todas las ser un Inspector u otro
medidas de seguridad, profesor de acuerdo al
de tal manera de número de alumnos.
disminuir el riesgo 8. Debe darse a conocer
de accidentes de los a Secretaría la hora
ANEXOS
de salida y retorno al
establecimiento.
9. Ningún alumno podrá
salir sin haber sido
debidamente señalado
en el registro de
asistencia.
10. Ningún alumno podrá
salir sin contar con la
autorización escrita
de su apoderado, la
que constará en un
documento con el
nombre del alumno,
nombre y firma del
apoderado.
11. El día de la salida debe
confeccionarse un
listado con la nómina de
los alumnos que salen,
171 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
la cual debe coincidir
con las autorizaciones
enviadas 15 días antes a
la Inspectoría de nivel.
12. Ante cualquier cambio
de fecha de una
salida el profesor o
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
profesora deberá responsable deberá y respetuosa, recinto con el fin de semestre del año en que en la Gira de Estudios. pupilos realicen, bajo de salud o riesgos
avisar oportunamente confirmar las considerando que son interiorizarse de una corresponde realizar la b. Realizar actividades de su responsabilidad, particulares de
a los alumnos y sus autorizaciones de los la imagen del colegio actividad, visitar una gira. recolección de fondos actividades diferentes sus pupilos, con el
padres el motivo de la apoderados; además en el exterior. muestra, presenciar para financiar la gira a las programadas objeto de adoptar las
suspensión. deberá verificar que ` Los alumnos deberán un espectáculo, El Sub Centro de Padres de estudios al interior durante la ejecución de medidas de resguardo
13. En caso de utilizar un todos los alumnos y atenerse a las Normas ingresar a un museo, deberá presentar una del Colegio, que no la Gira. necesarias.
transporte (bus, furgón, alumnas presentes de Convivencia de la etc. éstos tendrán terna de apoderados entorpezcan las demás e. Condición esencial para
etc.) contratado por estén debidamente misma forma como especial cuidado de que puedan acompañar actividades del mismo, que el alumno participe 2. Corresponderá al
el profesor, el colegio registrados en el Libro lo hacen durante la no causar ningún tipo en la Gira, de la cual los previa autorización de en la gira de estudios apoderado designado para
o los apoderados, de Asistencia. jornada de clases. de deterioro, destrozo alumnos podrán sugerir la Dirección del Colegio. es la presentación de la gira:
los alumnos deberán ` El docente ` Los alumnos no o sustracción de a uno de ellos, el Equipo c. El apoderado deberá un certificado médico a. Ceñirse al Reglamento
mantener una conducta responsable deberá podrán separarse elementos que allí se Directivo del Colegio podrá autorizar por escrito que acredite que tiene Interno del Colegio en
apropiada y respetuosa portar un registro de del grupo liderado encuentren. evaluar la participación del a sus pupilos para una salud compatible su calidad de tal.
y de las normas vigentes números telefónicos por el profesor, ni apoderado sugerido por que participen en con el viaje que se b. Acompañar a los
dentro del vehículo. de emergencia, de alejarse a desarrollar En el caso de Gira de los alumnos. la Gira de Estudios, pretende emprender, el docentes a cargo
14. Los estudiantes que la familia de cada actividades distintas Estudios de II Medios: comprometiéndose que no podrá tener una en las actividades
están autorizados estudiante y de los de lo programado. 1. Corresponde a los a respetar los antigüedad superior a planificadas.
y participen de la celulares de éstos si ` Los alumnos deberán La Gira de Estudios será apoderados: acuerdos derivados 30 días contados hacia c. Promover un
actividad están fuese el caso. hacerse responsables planificada por los sub- a. Financiar y organizar el de la aplicación atrás desde la fecha de ambiente de respeto y
cubiertos por el Seguro ` En caso de acudir en de sus pertenencias, centros de padres del programa de traslados, del Reglamento inicio de la gira. responsabilidad entre
172 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

173 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

de Accidente Escolar
del Colegio.
15. En toda salida
pedagógica deben
respetarse las
siguientes medidas:
` El docente
transporte público; evitando dejarlas respectivo curso, con la estadías, alimentación Interno y a asumir las f. Los Apoderados todos los participantes
tales como bus de olvidadas en los supervisión del Profesor y actividades, consecuencias en caso deberán informar en de la gira.
recorrido, u otro medios de transporte Jefe. Un plan preliminar permitiéndose la de transgresiones a él. forma previa, precisa d. Informar al Profesor
medio los alumnos o en los recintos que de actividades académicas marginación voluntaria d. El apoderado deberá y por escrito acerca Jefe y Profesor
también deberán sean visitados. debe ser presentado a de aquellos apoderados presentar autorización de medicamentos Acompañante de
mantener una ` Toda vez que los la Dirección del Colegio que no autoricen a su previa, precisa, expresa contraindicados, cualquier situación que
conducta apropiada alumnos accedan a un antes de finalizar el primer pupilo para participar y escrita para que sus situaciones especiales considere de riesgo
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
para los alumnos o comportamiento por el Colegio con un Colegio acerca de uno de los miembros 4. Corresponde al Profesor 5. Corresponderá a los asistentes a la gira.
que afecten la Buena adecuado en los lugares monto de 30 UTM, que cualquier hecho grave del Equipo Directivo. Acompañante alumnos y alumnas e. Se prohíbe el
Convivencia Escolar. a visitar. se destinará a cubrir o accidente que afecte l. Comunicar a. Colaborar con el a. Mantener una consumo de alcohol,
e. No podrá informar d. Estar presente en todas eventuales emergencias a la delegación, para inmediatamente al Profesor Jefe en el actitud de respeto y cigarrillos, drogas,
a los apoderados de las actividades que se graves que pudiere coordinar la toma de Director del Colegio cumplimiento de sus responsabilidad frente o medicamentos sin
ninguna situación, ya realizaran con alumnos enfrentar el curso en decisiones respectivas. si debe realizar funciones. a las actividades prescripción médica.
que esta corresponde y apoderados para gira. k. Informar cambios drásticos en b. Cumplir las funciones realizadas. f. Se prohíbe participar
exclusivamente al Prof. lograr el financiamiento i. Informa de manera inmediatamente a el itinerario del viaje que el profesor jefe le b. Mantener una actitud de otras actividades
Jefe. de la Gira de Estudios. diaria el desarrollo de autoridades del Colegio frente a una situación delegue. de respeto hacia sus que no estén dentro
e. Procurar cumplir la Gira de Estudios a hechos que pudiesen de riesgo. c. Colaborar activamente compañeros, evitando del Programa de Gira ó
3. Corresponderá al cabalmente el programa Coordinador de Nivel. afectar la Convivencia m. Corresponde al en el desarrollo de transgredir las normas de otros grupos que no
profesor Jefe. establecido. Esta información Escolar del grupo curso. Profesor Jefe emitir un la Gira, incluyendo del Reglamento Interno sean el de su curso.
a. Informar a Dirección f. Promover un busca establecer Esta acción debe Informe Final escrito, el resguardo de los del Colegio. g. Informar a los docentes
acerca de los lugares a ambiente de respeto seguimiento de realizarse a través dirigido a la Dirección alumnos frente a c. Se prohíbe utilizar las a cargo de la Gira, de
visitar y el programa de y responsabilidad ante actividades realizadas del teléfono de del Colegio, con copia situaciones de riesgo, redes sociales para cualquier situación que
viaje. el grupo, a manera de y estado general de Secretaría del Colegio, al respectivo mini- así como también denostar públicamente amerite preocupación
b. Informar el Programa de evitar dificultades de los estudiantes. Este de ser la situación centro dentro de los de promover un a otro compañero, o frente a una conducta
la Gira a los profesores convivencia en el grupo. reporte se puede fuera del horario de 15 siguientes días a la ambiente de respeto y a algún miembro del de riesgo que exponga
de asignatura a g. Velar porque el establecer de manera funcionamiento del finalización de la Gira, responsabilidad entre Equipo de Gira. a algún compañero de
fin de preparar comportamiento de telefónica o por Colegio ésto debe el que deberá contener los alumnos para el d. Se prohíbe el uso curso.
174 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

175 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

pedagógicamente a los los alumnos refleje los escrito dependiendo informarse el primer el cumplimiento normal funcionamiento indebido de equipos
alumnos y alumnas. valores sustentados por de la disponibilidad de día hábil siguiente a del programa, de las actividades de tecnológicos como: La Dirección en conjunto
c. Preparar a los alumnos el Colegio. comunicación de lugar la ocurrencia de los comportamiento de los Gira. celulares, cámara de con el Comité de
y alumnas para h. Administrar la caja de gira. hechos, de ser una integrantes, y rendición d. Colaborar con el video o de fotografía, Convivencia podrá aplicar
enfrentar tanto la chica. Existirá un Fondo j. informar de manera situación de gravedad de cuentas por los profesor jefe en la con los cuales se medidas disciplinarias de
prolongada convivencia para Imprevistos que inmediata a las podrá recurrir al fondos entregados. elaboración del informe busque perjudicar o acuerdo al Reglamento
en grupo, como el será suministrado autoridades del teléfono personal de final. dañar a alguno de los Interno del Colegio,

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
atendiendo a la gravedad
de las faltas , al regreso de
la Gira de Estudios.
6. Casos especiales.
Solo podrán participar de
la Gira de Estudios alumnos
que al momento del viaje
sean alumnos regulares del
establecimiento.
Sin perjuicio de ser de
responsabilidad exclusiva
de los apoderados la
gestión y financiamiento
de la Gira de Estudios, los
traslados terrestres de la
Gira de Estudios deberán
cumplir las siguientes
condiciones:
176 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
a. Solamente se podrá
viajar en medios
de transporte
que presenten
la autorización
del Ministerio de
Transporte, que estén
al día con el pago del d. Al hacer un viaje en
“Seguro para Pasajeros”
y que tengan cinturón
de seguridad para cada
pasajero.
b. En caso de hacer viaje
en bus, la empresa
correspondiente e. Estas condiciones
debe presentar al
Presidente del mini-
centro respectivo, el
permiso del Ministerio
de Transporte y la póliza
de seguro respectivo.
Será obligación del
Presidente del Mini
Centro o de quien lo
subrogue, exigir la
presentación de los
documentos referidos
precedentemente y
guardar una copia de
los mismos.
c. El contrato debe incluir
la participación de un
guía idóneo.
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Protocolo Salida Pedagógica
bus, no se podrá
viajar más de 12 horas ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO
consecutivas diarias. ACCIONES PREVIAS A LA SALIDA
El cambio de chofer
1 Planificación y programa de salida Profesor a cargo de la 1 mes antes de la
deberá hacerse cada 4
actividad actividad
horas o antes.
2 Contratación de transporte asociado (en caso de Administrador del Colegio 5 días antes de la
transporte privado) actividad
deben estar estipuladas
3 Definición logística en caso de uso de transporte Profesor a cargo de la 5 días antes de la
en el contrato que se
público. actividad actividad
haga con la empresa de
4 Organización sobre adultos acompañantes Profesor a cargo de la 5 días antes de la
transporte.
(funcionarios y/o apoderados) actividad actividad
5 Articulación en el lugar de visita Profesor a cargo de la 5 días antes de la
actividad actividad
ACCIONES DURANTE EL DÍA DE VISITA
6 Chequeo autorizaciones Coordinador de Formación y Media hora antes de la
Disciplina actividad
7 Chequeo de asistencia Profesor a cargo de la Media hora de las
actividad actividad
17 7 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
8 Acompañamiento a estudiantes y modelación de la Adultos acompañantes de la Durante actividad
conducta actividad
9 Chequeo de asistencia previo al retiro Profesor a cargo de la Al momento del retorno
actividad
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
ACCIONES POSTERIORES A LA VISITA 4 Se hace entrega a profesor a cargo de documentación Cada apoderado Un mes antes del inicio
10 Entrevista de evaluación coordinador de ciclo Profesor a cargo de la 5 días hábiles posterior a requerida: -Autorizaciones apoderados. -Certificados de la gira.
actividad la actividad. médicos de estudiantes que expongan compatibilidad
con el viaje
* En caso de accidente el profesor a cargo activa protocolo de accidente escolar. Informando de manera inmediata a las 5 Contratación de transporte asociado y revisión de Presidente minicentro 1 mes antes de la
autoridades del colegio. requerimientos ministeriales actividad
6 Organización sobre adultos acompañantes Profesor a cargo de la 1 mes antes de la
* En caso de ocurrencia de delito (ej: hurto, asalto) Profesor a cargo informa al establecimiento y activa redes de apoyo (funcionarios y/o apoderados) actividad actividad
7 Articulación en el lugar de visita Profesor a cargo de la 5 días antes de la
externo (ej. Carabineros).
actividad actividad
* En caso de catástrofe el grupo en salida se queda junto a los adultos a cargo en el lugar de visita y adultos a cargo se
8 Planificación de acompañamiento Profesor a cargo de la 5 días antes de la
comunican directamente con colegio para favorecer un traslado seguro de los estudiantes.
actividad actividad

Protocolo Gira de Estudios ACCIONES DURANTE L A GIRA

9 Chequeo de asistencia Profesor Jefe Media hora de la gira e
PL AZO (REFERENCIA A MESES DEL AÑO inicio de cada actividad
ACCIÓN RESPONSABLE
EN QUE SE DESARROLL A L A GIRA) 10 Acompañamiento a estudiantes y modelación de la Adultos acompañantes de la Durante actividad
ACCIONES PREVIAS A LA GIRA conducta actividad
11 Reporte diario a Coordinador de Nivel Profesor Jefe Diario en los días de gira.
1 Planificación y programa de salida Presidente minicentro Último día hábil del mes
12 Chequeo de asistencia en cada jornada (al inicio y Profesor Jefe Diario en los días de gira.
de abril.
178 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

179 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

cierre de actividades)
2 Planificación académica de gira entregada a dirección Profesor a cargo Último día hábil del
13 Chequeo de asisten al retorno de la Gira Profesor Jefe Al cierre de la GIra
primer semestre
académico ACCIONES POSTERIORES A L A VISITA
3 Aprobación del programa de la Gira. Dirección Último día hábil del mes
14 Informe de evaluación coordinador de ciclo Profesor Jefe y Profesor 15 días hábiles luego al
de mayo.
acompañante retorno de la gira
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
X En caso de accidente el entregar información CONCEPTOS De este modo, para intencional realizada por desarrollo o desempeño contra de un estudiante School. De este modo se
profesor a cargo activa clara a las familias. nuestro colegio un cualquier medio, inclusive académico, afectivo, integrante de la comunidad abordarán tanto tratos
protocolo de accidente Conflicto conflicto o discusión, que por medio tecnológicos moral, espiritual o físico educativa, realizada por inadecuados como
escolar.
ANEXO Nº 6: Entendemos el conflicto se dé entre personas en o cibernéticos, dentro de la víctima. quien detente una posición aquellos constitutivos
X En caso de ocurrencia como una situación en igualdad de condición y o fuera del colegio, de autoridad, sea director, de delito. Abordando
de delito (ej: hurto, PROTOCOLO donde dos o más personas sin elemento de violencia, cometida en contra de Tipos de Violencia profesor, asistente de la internamente tratos
asalto) Profesor a DE tienen posiciones o no configura maltrato otro estudiante con educación u otro, así como no adecuados, pero
cargo informa al intereses diferentes escolar y resulta una independencia del lugar en 1. Violencia escolar entre
PREVENCIÓN
también la ejercida por además pudiendo derivar
establecimiento y activa generando tensión, oportunidad para el que se dé su comienzo o estudiantes: refiere a parte de un adulto de la a agencias externas
redes de apoyo externo Y ACTUACIÓN frustración y pudiendo ser desarrollo de herramientas su ejecución, siempre que: toda acción de maltrato comunidad educativa en (Tribunales de familia,
(ej. Carabineros).
X En caso de ocurrencia
FRENTE A estas miradas posiciones
incompatibles.
en las partes involucradas.
Ante un conflicto de
a. Produzca menoscabo
o daño en la integridad
realizada entre estudiantes
que no sea constitutiva
contra de un estudiante.
b) Adulto (No funcionario
Carabineros, PDI, OPD
u otros) aquellos que
de imprevisto que MALTRATO, De esta forma el conflicto interés, se favorecerá física o psíquica, en la de acoso escolar (cuya de Windsor School) hacia pudiesen ser constitutivos
genere cambio de ruta ACOSO emerge como un elemento que sean solucionadas de vida privada, propiedad descripción incorpora Estudiante: Para nuestro de delito.
será el docente a inherente al ser humano. manera autónoma por los o en otros derechos reiteración y disparidad de colegio resguardar
cargo quien informe a ESCOL AR O En dicho proceso se estudiantes, sin desmedro fundamentales de la poder entre estudiantes). el bienestar de los 3. Violencia de Estudiante
dirección VIOLENCIA incorporan las emociones, de lo anterior, estos víctima, o que produzca estudiantes es un elemento hacia Adulto. cualquier
X En caso de catástrofe,
adultos a cargo
ENTRE sentimientos, creencias y
percepciones de cada uno
conflictos también son
preocupación de nuestro
en esta un razonable
temor de verse
2. Violencia de Adulto a
Estudiante
fundamental para
favorecer su desarrollo
tipo de violencia física
o psicológica, cometida
verifican que grupo MIEMBROS DE de los involucrados. colegio y se ofrecerá expuesta a él. a) De adulto (Funcionario integral. Este elemento por cualquier medio
180 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

181 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

de estudiantes siga L A COMUNIDAD El conflicto, al ser mediar en ellos si fuese b. Cree un ambiente de Windsor School) hacia hace referencia a cualquier por estudiantes del
planes de evacuación modelado puede emerger requerido. escolar hostil, Estudiante Para le ley tipo de violencia física o establecimiento hacia un
del lugar de destino EDUCATIVA. como un motor de intimidatorio, 20.536 revestirá especial psicológica, cometida por adulto de la comunidad
(si amerita) y son los desarrollo que consolida Maltrato o violencia humillante o abusivo gravedad cualquier tipo adulto – no funcionario de educativa. Ante ello el
primeros encargados aprendizajes vinculados Escolar hacia la víctima. de violencia física o la comunidad educativa establecimiento se regirá
de comunicarse con al adecuado manejo de Será comprendido como c. c) Dificulte e impida, psicológica, cometida medio en contra de un en su indagación por el
el colegio. A fin de relaciones interpersonales. toda acción u omisión de cualquier manera, el por cualquier medio en estudiante de Windsor presente protocolo y

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
en sus medidas por el
Reglamento Interno de
Convivencia Escolar.
4. Violencia entre adultos
a) Violencia entre
funcionarios: se entenderá
como cualquier tipo
de violencia física o
psicológica, cometida por
cualquier medio entre
funcionarios del Colegio
Windsor School.
b) Violencia de apoderado
a funcionario: se
entenderá como cualquier
tipo de violencia física o
psicológica, cometida en
cualquier medio por un
apoderado, padre, madre o
182 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
socio hacia un funcionario
del Colegio Windsor
School.
c) Violencia de funcionario
a apoderado: se entenderá
como cualquier tipo
de violencia física o
psicológica, cometida
en cualquier medio
por funcionario de
Windsor School hacia un
apoderado, padre, madre o
socio del Colegio.
d) Violencia entre
apoderados en entenderá
como cualquier tipo
de violencia física o
psicológica, cometida
en cualquier medio
por funcionario de
Windsor School hacia un
apoderado, padre, madre o
socio del Colegio.
Acoso Escolar
Se entenderá por acoso
escolar toda acción u
omisión constitutiva de
agresión u acoso escolar
reiterado, realizada fuera o
dentro del establecimiento
educacional por
estudiantes que, en forma
individual o colectiva,
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
atenten en contra de otro información irrefutable, funcionarios. Formación y Disciplina Si se constata lesión se coordinación de
estudiante, valiéndose deberá buscar detener -Miembros del y/o Encargado de activará protocolo de formación y disciplina
para ello de una situación el proceso de agresión. Comité de Convivencia Convivencia buscan accidentes escolares y/o encargado de
de superioridad o de En el caso de observar pueden determinar establecer resguardos (en caso de estudiante convivencia entrevista
indefensión del estudiante directamente la solicitar apoyo de para proteger los lesionado) o protocolo a los estudiantes
afectado, que provoque situación, cualquier agencias externas derechos y garantías de accidente laboral para escuchar
en este último, maltrato, miembro de la (Carabineros) si de los intervinientes en (en caso de funcionario sus perspectivas.
humillación o fundado comunidad educativa fuese requerido por situación de violencia lesionado). Se consideran
temor de verse expuesto debe intervenir de la la gravedad de la apuntan a: - En caso de que antecedentes previos
a un mal de carácter siguiente manera: situación. - re establecer el existan posibles 5. De las medidas
grave, ya sea por medios -Funcionarios: 2. De la canalización de clima elementos constitutivos disciplinares o
tecnológicos o cualquier persuadiendo a los información - generar de delito se activará el formativas: las
otro medio, tomando estudiantes para La información acompañamiento y Colegio accionará según medidas disciplinares
en cuenta su edad y detenerse y solicitando detectada por contención emocional la normativa legal. y formativas pueden
condición. apoyo a inspectoría de funcionarios debe - convocar a las - Se generará ser tomadas por
ser necesario. ser entregada en un familias en caso de acompañamiento a Coordinación de
Activación de protocolo -Padres, madres, contexto de entrevista que hubiese una crisis estudiantes en pos de Formación y Disciplina
por maltrato o violencia apoderados o socios: formal a Coordinador emocional significativa restablecer la calma (en las figuras
escolar entre pares informando a cualquier de Formación y que requiera de y definir el posible re del coordinador
funcionario quien Disciplina o Encargado acompañamiento ingreso al aula de ser e inspectores)
183 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
1. De la activación del intervendrá o pedirá de Convivencia Escolar. familiar. posible. y Encargado de
protocolo apoyos. Estos antecedentes 4. De la recolección Convivencia Escolar.
Cualquier miembro -Estudiantes: quedarán en registro a) En caso de agresión de información: Estos actores
de la comunidad Informando a cualquier escrito. física: funcionarios habilitados pueden convocar a
educativa, que observe funcionario, quien 3. De las medidas de - Personal de entregan antecedentes otros funcionarios
hechos de maltrato intervendrá o pedirá resguardo enfermería verificará si de los sucesos vistos habilitados para definir
o de los cuales tenga apoyo. a Inspectoría o Coordinación de hay algún tipo de lesión. o informados, la la medida (Profesores,

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
orientadores que 6. Información a
hayan estado presente
o tengan vínculo
académico con
estudiante). En caso
que la agresión revista
mayor gravedad por
las lesiones generadas,
o un contexto de
reiteración de falta de
parte de estudiante
agresor Encargado
de Convivencia cita
a Comité para definir
medidas a aplicar.
Estos antecedentes
pueden ser además
entregados ante el
Consejo de Profesores
con la finalidad de
184 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
definir medidas y
acompañamientos
a mediano plazo
con el estudiante
(Compromiso,
Condicionalidad de
matrícula u otros).
familias involucradas
y ofrecimiento de
mediación voluntaria:
se realiza entrevista 7. Aplicación de medidas:
en donde se entregan
antecedentes obtenidos
y dependiendo de las
características de la 8. Seguimiento y cierre
posible agresión, el
Encargado del Caso
podrá convocar a ambas
partes a un proceso
de mediación, este
proceso es de carácter
voluntario. El mediador
buscará acercar a las
partes en una posición
común, no inducirá a
aceptar propuestas
de arreglo en contra
de su voluntad. En
caso de que lleguen
a acuerdo se dejará
constancia por escrito
de lo suscrito. Además
de ello se exponen las
ANEXOS
medidas acordadas para
el caso en la suposición
de no lograr establecer
mediación.
Encargado de caso
activa la aplicación de
las medidas acordadas.
del caso: Encargado
del caso informa
a Profesor Jefe y
Comité de Convivencia
Escolar donde se
definen acciones
de seguimiento y /o
acompañamiento según
corresponda.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO
Ante observación directa de agresión por parte de
miembro de comunidad se insta a que se detenga de Cualquier miembro de la Ante la observancia
1
forma directa (funcionario) o solicitando apoyo de comunidad directa
funcionario (estudiantes o apoderados)
Encargado de Convivencia
Escolar o Coordinador de
Formación y Disciplina.
2 Activación Protocolo. Al recibir información
Pudiendo tomar el caso
algún miembro del Comité
Convivencia.
5 días hábiles desde
3 Revisión de antecedentes Encargado del caso
detección del caso.
Encargado del Caso en 5 días hábiles desde
conjunto a Coordinador de detección del caso.*
4 Definición posibles medidas Formación y Disciplina y Puede solicitar prorroga
Encargado de Convivencia de 5 días ante Comité de
Escolar Convivencia.
Encargado del caso 5 días desde de la
acompañado de Encargado detección del caso.
185 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
5 Información a familias de Convivencia Escolar o Puede solicitar prorroga
Coordinador de Formación y de 5 días ante Comité de
Disciplina. Convivencia.
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Encargado del caso 5 días desde de la La información recogida o se entrevista por el Encargado solicitar apoyo de
acompañado de Encargado detección del caso. debe ser entregada con encargado para de Convivencia, agencias externas
6 Mediación Voluntaria de Convivencia Escolar o Puede solicitar prorroga en un contexto de hacer entrega formal junto al Comité de (carabineros) si fuese
Coordinador de Formación y de 5 días ante Comité de entrevista formal, de de información que ha Convivencia se busca requerido.
Disciplina. Convivencia. la cual el funcionario observado del caso. establecer resguardos
Encargado del caso 5 días desde de la que recepciona 3. De la revisión de para proteger los a. En caso de agresión
acompañado de Encargado detección del caso. antecedentes debe antecedentes derechos y garantías física:
7 Aplicación de Medidas de Convivencia Escolar o Puede solicitar prorroga generar una hoja de preliminares. de los intervinientes en - Personal de
Coordinador de Formación y de 5 días ante Comité de entrevista, la que Encargado de situación de maltrato. enfermería verificará si
Disciplina. Convivencia. será firmada por convivencia revisa La acción inmediata en hay algún tipo de lesión.
quien entregue los antecedentes caso de agresión física Si se constata lesión se
Seguimiento del caso. Se informa a Profesor Jefe y Comité
8 Encargado del caso 10 días hábiles antecedentes. preliminares, o psicológica apunta a: activará protocolo de
de Convivencia Escolar donde se define seguimiento
2. De la canalización informa a Comité -re establecer el accidentes escolares
de información de Convivencia y se clima (en caso de estudiante
Activación de protocolo por maltrato de adultos hacia estudiantes del funcionario. define Encargado del - generar lesionado) o protocolo
1. De la activación de protocolo: El funcionario Caso quien procurará acompañamiento y de accidente laboral
Cualquier miembro de la comunidad educativa, que observe hechos de maltrato o de los cuales tenga información que recepciona la investigar resguardo el contención emocional (en caso de funcionario
irrefutable, deberán buscar detener el proceso de agresión. información, entrega bienestar de los niños - convocar a las lesionado).
En el caso de observar directamente la situación, cualquier miembro de la comunidad educativa debe intervenir de la antecedentes involucrados. familias en caso de - En caso de que existan
siguiente manera: a Encargado de 4. De las acciones que que hubiese una crisis posibles elementos
186 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

187 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

- Funcionarios: persuadiendo a los involucrados para detenerse y solicitando apoyo a inspectoría de ser necesario. Convivencia Escolar buscan resguardar al emocional significativa constitutivos de delito
- Padres, madres, apoderados o socios: informando a cualquier funcionario quien intervendrá o pedirá apoyos. o en su ausencia afectado. que requiera de se denunciará en plazo
- Estudiantes: Informando a cualquier funcionario, quien intervendrá o pedirá apoyo. a Inspectoría o funcionarios. a Coordinador de En función de acompañamiento de 24 hrs. ante redes
- Miembros del Comité de Convivencia pueden determinar solicitar apoyo de agencias externas (Carabineros) si fuese Formación y Disciplina. la se revisión de familiar. públicas competentes.
requerido por la gravedad de la situación. Hace entrega de la antecedentes - Miembro del - Se generará
Ante situaciones con conocimiento irrefutable sobre agresiones, cualquier miembro de la comunidad puede informar Entrevista por escrito preliminares del Comité de Convivencia acompañamiento a
directamente al Profesor Jefe, Educadora a cargo de Nivel o miembro del Comité de Convivencia Escolar. de la información caso generada Escolar puede definir estudiante en pos de
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
restablecer la calma el Comité de Buena características de la Será foco búsqueda de Tras la recopilación de antecedentes, el encargado del caso presentará ante el Comité de Convivencia escolar los
y definir el posible re Convivencia Escolar posible agresión, el reparación del daño antecedentes y se establecerán medidas formativas y/o disciplinares hacia los involucrados, en caso de adultos
ingreso al aula si fuese Se convocará a Encargado del Caso causado y restablecimiento responderán en función de la normativa relativa a su rol (apoderados o funcionarios).
posible. entrevista a los padres, podrá convocar a ambas de un clima escolar que
b. Encargado del caso de las cuales, si no partes a un proceso de permita a los actores de Seguimiento del caso. Se informa a Profesor Jefe y Comité de Convivencia Escolar donde se define seguimiento
definido en Comité hubiese repuesta o mediación, este proceso la comunidad establecer
de Buena Convivencia hubiese negativa de es de carácter voluntario. vínculo de ser esto posible. ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO
Escolar, informa a asistencia, quedará El mediador buscará Con los estudiante Ante observación directa de agresión por
familia de estudiante registro en acta con acercar a las partes en involucrado, parte de miembro de comunidad se insta a que
afectado en un plazo información que una posición común, adicionalmente se pueden 1 se detenga de forma directa (funcionario) o Cualquier miembro de la comunidad Ante la observancia directa
máximo de dos días tendría la entrevista a no inducirá a aceptar establecer las siguientes solicitando apoyo de funcionario (estudiantes o
hábiles, la activación realizarse. propuestas de arreglo en acciones inmediatas a los apoderados)
del protocolo de 5. Inicio de Investigación: contra de su voluntad. hechos: Encargado de Convivencia Escolar
Convivencia Escolar. La investigación busca En caso de que lleguen - Inspectoría o Coordinador de Formación y
La información de respetar el debido a acuerdo se dejará puede establecer 2 Activación Protocolo. Disciplina. Pudiendo tomar el Al recibir información
la supuesta agresión proceso y garantizar constancia por escrito de acompañamiento en caso algún miembro del Comité
inicialmente puede que las partes sean lo suscrito. espacios de recreos. Convivencia.
ser entregada vía escuchadas, consultando - Docentes establecer re- Encargado del caso acompañado de 2 días desde de la detección
comunicación escrita o su perspectiva tanto a las Medidas distribución del espacio de Encargado de Convivencia Escolar del caso. Puede solicitar
3 Información a familias
de manera telefónica, partes involucradas como a Las primeras medidas en sala de clases. o Coordinador de Formación y prorroga de 5 días ante
188 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

189 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

quedando el registro posibles testigos. situaciones de maltrato - En caso de que situación Disciplina. Comité de Convivencia.
de dicha llamada en El encargado del caso o violencia será buscar implique una crisis 5 días hábiles desde
4 Revisión de antecedentes Encargado del caso
Libro de Registro de recopila información vía: restablecer el clima, emocional mayor se puede detección del caso.
secretaría. El encargado - Entrevistas. generando contención convocar a la familia para 5 días hábiles desde
Encargado del Caso en conjunto a
del caso puede solicitar - Revisión de cámaras del y acompañamiento a favorecer la contención detección del caso.* Puede
5 Definición posibles medidas Coordinador de Formación y Disciplina
una prórroga única establecimiento. los diversos actores emocional del estudiante. solicitar prorroga de 5 días
y Encargado de Convivencia Escolar
de 5 días hábiles ante Dependiendo de las involucrados. ante Comité de Convivencia.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Encargado del caso acompañado de
Encargado de Convivencia Escolar
6 Entrevista familias involucradas
o Coordinador de Formación y
Disciplina.
Encargado del caso acompañado de
Encargado de Convivencia Escolar
7 Mediación Voluntaria
o Coordinador de Formación y
Disciplina.
Encargado del caso acompañado de
Encargado de Convivencia Escolar
8 Aplicación de Medidas
o Coordinador de Formación y
Disciplina.
Seguimiento del caso. Se informa a Profesor
9 Jefe y Comité de Convivencia Escolar donde se Encargado del caso
define seguimiento
Activación de protocolo por maltrato entre adultos de la Comunidad Educativa
En el caso de agresión entre adultos:
a. Entre funcionarios: El procedimiento estará definido en el Reglamento Interno de Reglamento Interno de Higiene y
190 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
ANEXOS
5 días desde de la detección
del caso. Puede solicitar
prorroga de 5 días ante
Comité de Convivencia.
5 días desde de la detección
del caso. Puede solicitar
prorroga de 5 días ante
Comité de Convivencia.
5 días desde de la detección
del caso. Puede solicitar
prorroga de 5 días ante
Comité de Convivencia.
10 días hábiles
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
resguarde a los niños Reglamento de acuerdo del apoderado. Además Convivencia Escolar. Estos
del establecimiento. a la gravedad de la falta de ello se deja acta antecedentes quedarán en
El procedimiento se definida por Dirección, y el de la información que registro escrito.
ajusta al presente Consejo de Administración. se entregaría en dicha De las medidas de
protocolo y las medidas entrevista. resguardo
estarán definido en el 7. Información de Coordinación de
Reglamento Interno de resultados y medidas. Activación de protocolo Formación y Disciplina y/o
Convivencia Escolar. La información por acoso escolar Encargado de Convivencia
de resultados de buscan establecer
6. Plazos investigación y medidas De la activación del resguardos para proteger
En caso de maltrato, de acompañamiento protocolo los derechos y garantías
el encargado del caso a los posibles niños Cualquier miembro de la de los intervinientes en
tendrá 5 días hábiles para involucrados (testigos de comunidad educativa, que situación de violencia
desarrollar el proceso de violencia), se entregan de observe hechos acoso apuntan a:
indagación prorrogables manera presencial a los o de los cuales tenga - re establecer el clima
por 5 días más. apoderados en entrevista. información irrefutable, - generar acompañamiento
En caso de quien agrede En caso de omisión o deberá buscar detener el y contención emocional
fuese un funcionario, negativa de los padres y proceso de agresión. - convocar a las familias
las posibles medidas apoderados de suscribir la De la canalización de en caso de que hubiese
administrativas son entrevista, se convocará información una crisis emocional

191 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Seguridad, de manera complementaria se utiliza este reglamento y los principios que promueve. definidas por Dirección y a un (Profesor Jefe de La información detectada significativa que requiera
b. De funcionario a apoderado: El procedimiento estará definido en el Reglamento Interno de Reglamento Interno de Gerencia56. Involucrado) colaborador por funcionarios debe ser de acompañamiento
Higiene y Seguridad, de manera complementaria se utiliza este reglamento y los principios que promueve. En caso de quien agrede del Colegio como ministro entregada en un contexto familiar.
c. De apoderado a funcionario: El procedimiento se ajusta al presente protocolo y las medidas estarán definido en el fuese un apoderado y/o de fe en donde se da de entrevista formal a Recolección de
Reglamento Interno de Convivencia Escolar. socio, las medidas son cuenta de la negativa Coordinador de Formación información: funcionarios
d. Entre apoderado: los apoderados deben respetar el trato digno y respetoso en actividades escolares. Tal como lo definidas por el presente de asistencia y firma y Disciplina o Encargado de habilitados entregan
consigna el artículo 10 de la Ley General de Educación. Además de ello, deben resguardar un clima armonioso que 56  Elemento definido en Reglamento de Higiene y Seguridad.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
antecedentes de
los sucesos vistos
o informados, la
coordinación de formación
y disciplina y/o encargado
de convivencia entrevista
a los estudiantes para
escuchar sus perspectivas.
Se consideran
antecedentes previos
De las medidas
disciplinares o formativas:
las medidas disciplinares
y formativas serán
definidas por el Comité de
Convivencia Escolar. Estos
actores pueden convocar
a otros funcionarios
habilitados para definir
la medida (Profesores,
192 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
inspectores que hayan
estado presente o tengan
vínculo académico con
estudiante). En caso que
la agresión revista mayor
gravedad por las lesiones
generadas, o un contexto
de reiteración de falta
de parte de estudiante
agresor Encargado
de Convivencia cita
a Comité para definir
medidas a aplicar. Estos
antecedentes pueden
ser además entregados
ante el Consejo de
Profesores con la finalidad
de definir medidas y
acompañamientos a
mediano plazo con el
estudiante (Compromiso,
Condicionalidad de
matrícula u otros).
Aplicación de medidas:
Encargado de caso activa
la aplicación de las
medidas acordadas.
Seguimiento y cierre del
caso: Encargado del caso
informa a Profesor Jefe
y Comité de Convivencia
Escolar donde se definen
ANEXOS
acciones de seguimiento
y/o acompañamiento
según corresponda.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
TABLA DE PROTOCOLO POR ACOSO ESCOLAR
ACCIONES RESPONSABLE PLAZO
Activación Protocolo Cualquier miembro de la comunidad Inmediatamente detectada la situación
informa a profesor jefe de estudiante
afectado o cualquier miembro de Comité de
Convivencia Escolar.
Intervención en búsqueda de Cualquier funcionario Inmediatamente observado o tener
detener situación información de un hecho de violencia que
pueda ser constituyo de acoso
Canalización de Información Funcionario que recoge información 1 día luego a haber recibido antecedentes
de funcionario a Encargado del caso
de Convivencia
Recolección de antecedentes Encargado de Convivencia Escolar 2 días luego haber recibido antecedentes
previos del caso
Comité de Convivencia recibe Encargado de Convivencia Escolar 3 días luego de haber recibido antecedentes
el caso del caso
Comité de Convivencia define Comité de Convivencia 3 días luego de haber recibido antecedentes
encargado del caso del caso
Convocatoria a padres de Encargado del Caso 3 días luego de haber recibido antecedentes
niños involucrados del caso
193 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
Medidas de resguardo Coordinación de Formación y Disciplina y/o Inmediatamente al activarse protocolo
Encargado de Convivencia Escolar
Recolección de información Encargado del caso 10 días hábiles prorrogables por 5 días
hábiles más desde el inicio de investigación.
Medidas disciplinares y/o Comité de Convivencia. Quien ante medidas 10 días hábiles prorrogables por 5 días
formativas de mayor gravedad puede convocar a hábiles más desde el inicio de investigación.
Consejo de Profesores

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Información a familia
Seguimiento y cierre
ANEXO Nº 7:
PROTOCOLO
DE RETENCIÓN
FRENTE A
ALUMNAS
EMBARAZADAS,
MADRES Y
PATERNIDAD
ADOLESCENTE.
El presente protocolo
contiene información
194 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
sobre la normativa y
planteamientos de la
normativa y entrega
orientaciones a la
comunidad educativa para
actuar frente a la situación
de embarazo, maternidad
Coordinación de Formación y Disciplina y/o
Encargado de Convivencia Escolar
Encargado de convivencia Escolar
y paternidad en que se
puedan encontrar algunos
estudiantes en el sistema
escolar.
Estos elementos se
desprenden además
del artículo 11 de la Ley
General de Educación
establece que el embarazo
y la maternidad no pueden
constituir impedimento
para ingresar y permanecer
en los establecimientos
educacionales, y
estos deberán otorgar
facilidades para cada caso.
En función de lo anterior,
las siguientes medidas
se realizarán luego a
detectada una situación de
embarazo en estudiante:
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
10 días hábiles prorrogables por 5 días
hábiles más desde el inicio de investigación. ACCIONES RESPONSABLE PLAZO
3 meses luego al cierre del proceso. Activación Protocolo ante Profesor Jefe Padres estudiantes Al informarse de embarazo o paternidad
Activación Protocolo ante
Profesor Jefe: Padres
Propuesta de calendario flexible para
madres, padres y embarazadas
Coordinador académico
A los 10 días hábiles de la activación de
protocolo
de estudiantes padres,
Actividades de apoyo como tutorías a A los 10 días hábiles de la activación de
madres o embarazadas al
informarse de la situación
padres, madres y embarazadas
Coordinador académico
protocolo
informan a Profesor Jefe
Incorporación al currículo de elementos
de cuidado del niño
Coordinador Académico
A los 10 días
protocolo
hábiles de la activación de
quien procede a activar
Adecuación educación física para Jefe de Departamento de Educación A los 10 días hábiles de la activación de
protocolo respaldado con
documentación médica.
madre y embarazada Física protocolo
Generación de plan de trabajo que A los 10 días hábiles de la activación de
aúne medidas
Profesor Jefe
protocolo
Seguimiento del plan de trabajo Profesor Jefe con apoyo Orientación
A los 10 días hábiles de la activación de
protocolo
Adecuación de uso de Uniforme para A los 10 días hábiles de activación de
Coordinador de Formación y Disciplina
madres y embarazadas protocolo
Seguimiento de actividades extra
Durante la trayectoria escolar de los
195 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
programáticas (talleres – academias) y Orientadora de Enseñanza Media
estudiantes.
actividades de participación
Incorporación en el plan de trabajo de
Durante el periodo correspondiente a
medias administrativas de uso de baño, Profesor Jefe
la etapa del desarrollo del lactante
lactancia y controles médicos
Durante la trayectoria escolar de los
Activación de redes externas Orientadora de Enseñanza Media
estudiantes.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
PROTOCOLO DE
SEGURIDAD EN CLASES
DE EDUCACIÓN FÍSICA
E IMPLEMENTACIÓN
DEPORTIVA
Para nuestro Colegio el
bienestar y seguridad de
nuestros estudiantes son
elementos que buscamos
abordar en el día a día. El
presente documento busca
establecer lineamiento
claros respecto a la
regulación en seguridad
tanto las actividades
escolares propias, como
las Anexas vinculadas
al colegio (extra-
programáticas: talleres,
196 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
selecciones deportivas y
otros)
I. CONCEPTOS
- El sostenedor,
personal directivo,
docentes y asistentes
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
de la educación son - Es muy importante II. GIMNASIOS, CANCHAS, supervisión del equipo dichos espacios para actividad, solicitando, acceder los estudiantes,
los responsables de prevenir que los PATIOS, SALAS DE de inspectoría. poder supervisar con en casos calificados, siempre con la debida
la seguridad de sus estudiantes realicen CLASES, OTROS. mayor facilidad el uso la colaboración de supervisión del docente
estudiantes, mientras actividades riesgosas, III. CAMARINES DUCHAS Y adecuado de espacios. estudiantes con o asistente de la
estos se encuentren enseñándoles el valor a) Cada docente BAÑOS - Se chequeará que capacidad para lo educación a cargo.
durante el horario de del autocuidado. y/o asistente de la - Cada docente los estudiantes cuiden encomendado. - En cualquier momento
la jornada escolar o - Todas las actividades educación, debe y/o asistente de la y hagan uso correcto - Los implementos, que se produzca un
fuera de este horario siempre deben cumplir con sus educación al inicio de las instalaciones tanto al inicio, en el accidente, lesión, daño,
si es el caso, dentro desarrollarse con la deberes administrativos de la jornada escolar respectivas. desarrollo, como al malestar u otro, se
del establecimiento o supervisión de un y pedagógicos al inicio, establece el encuadre término de la actividad activará el protocolo de
en actividades extra docente o asistente de durante y al término respecto a la necesidad IV. USO DE IMPLEMENTOS son debidamente accidentes escolares,
programáticas. la educación. de su clase o actividad de autocuidado y buen DE LA ACTIVIDAD U revisados para su se determinará su envío
- Al respecto se velará - Los alumnos eximidos dentro o fuera del trato con los pares OTROS correcta utilización. a la Sala de Primera
porque las actividades o con certificación Colegio , velando por en las actividades a - Serán manipulados, - Permanentemente, Atención o enfermería.
educativas y recreativas médica deberán quedar la seguridad de todos desarrollar. En este aquellos implementos se debe representar
en gimnasios y al aire bajo la vigilancia del y cada uno de sus sentido se agrega, las tales como, mesas de a los estudiantes,
libre deban considerar docente en el mismo integrantes. reglas relativas al uso ping pong y en general el o los respectivos
las buenas prácticas lugar de desarrollo de b) Se debe supervisar de baños y camarines. cualquiera que pudiere componentes de
necesarias para la clase, realizando el correcto - Respecto al uso de implicar un riesgo para seguridad, para el buen
asegurar el adecuado un trabajo que se desplazamiento de los camarines y baños los estudiantes, por el uso de los implementos
197 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
uso de implementos evaluará la clase estudiantes desde la durante las clases: los docente o asistente de a utilizar.
y el debido resguardo siguiente. Se les puede salida y el retorno a docentes, asistentes la educación a cargo - El acceso a la Sala
de la integridad física solicitar un trabajo de la sala de clases los y/o funcionarios a o el o los funcionarios de Útiles de Educación
y psicológica de los investigación acorde niños son observados cargo del grupo curso que ellos le hayan Física no está permitido
estudiantes, así como al tema tratado o al por sus docentes hasta monitorean que los solicitado, antes, para los estudiantes
el cuidado de esos contenido general de la el Hall de acceso, en estudiantes vayan durante y después y en situaciones muy
implementos. asignatura. donde cuentan con individualmente a de cada clase o puntuales, podrán
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
PROTOCOLO DE El colegio cuenta con de mochilas, chalecos, u que se encuentren en el
SITUACIÓN RESPONSABLE ACCIÓN/MEDIDA PL AZO
ACTUACIÓN EN CASO DE equipados para la otro elemento que impida laboratorio, a fin de evitar
Acompañamiento a
Estudiante con Durante el periodo de ACCIDENTES utilización de todos el libre movimiento. accidentes o situaciones
Profesor de Educación Física estudiantes con licencia
restricción médica licencia médica sus implementos. Es 3. Respetar reglamento que pongan en riesgo la
Médica
LABORATORIOS DE importante señalar que de higiene y seguridad al integridad física de las
Desplazamiento Profesor Educación física CIENCIAS también cuenta con todos interior del Laboratorio. personas.
Profesor de Educación Física / Cada inicio y cierre de
estudiantes hacia sala de entrega en el el hall. Profesor Las prácticas que se los elementos necesarios No debe comer, beber
Profesor Asignatura clase.
clases de asignatura recibe en hall realizan en los laboratorios de protección para o masticar chicle dentro Desarrollo de Actividades
Monitorear Uso de Acompañamiento desde el Durante periodo de pueden presentar una evitar cualquier tipo de del laboratorio, debido
Profesor de Educación Física
Camarines exterior duchas serie de riesgos de origen incidentes. al riesgo de ingerir, 1. Al inicio de la clase el
Traslado a enfermería de y consecuencias muy junto a los alimentos profesor deberá dar
Acción inmediata tras variadas, relacionadas con Normas Generales para el contaminantes volátiles las instrucciones de la
Accidente en aula Profesor Jefe lesiones que permitan
detección las propias instalaciones uso de Laboratorio presentes en el aire y actividad a realizar y
movilizar
de los laboratorios, con partículas en suspensión. las medidas preventivas
Acción inmediata tras
TENS Activación de protocolo los productos químicos 1. Mantener despejadas 4. Mantener y desarrollar que correspondan. Es
detección
que se manejan y con las zonas de entrada, hábitos de orden y responsabilidad del
Monitoreo Camerines Administración Rutina de Revisión Diaria las operaciones que salida y circulación en el limpieza del lugar de profesor a cargo de
Monitoreo materiales Profesor de Educación Física Rutina de Revisión Diaria con ellos se realizan. laboratorio. trabajo. El éxito de las la actividad informar
Traslado de material desde Por ello es necesario 2. Evite correr, jugar experiencias y por lo tanto acerca de la naturaleza,
Movilidad de materiales Profesor de Educación Física Cada clase
sala de materiales a gimnasio conocer las actuaciones o empujar dentro del del aprendizaje, depende peligros y precauciones
198 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

199 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

básicas generales frente
a cualquier tipo de
accidente que pueda
presentarse durante el
laboratorio, para permitir
controlar adecuadamente
la situación.
laboratorio, ya que estas
conductas involucran muy
alto riesgo para usted y sus
compañeros(as). Trabajar
en orden a fin de evitar
accidentes, por lo que se
debe observar la posición
fundamentalmente de
adquirir tales hábitos.
5. Se deberá tener
especial cuidado en el
uso de material de vidrio,
microscopios, mecheros,
gases y todos los utensilios
de cualquier sustancia
química que se utilizará
durante el laboratorio.
2. Durante la ejecución
de una práctica o
experimento, es
obligatorio usar el
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
equipo de protección 6. La manipulación de realizados en el 12. Cuando se hagan Enfermería del Colegio, fuego a través de la edificio, iniciándose persona. Una vez
personal que sea elementos o sustancias laboratorio, se deben experiencias con aplicando PROTOCOLO puerta más lejana a el plan de evacuación apagado el fuego,
necesario: delantal disponibles en el lavar cuidadosamente materiales inflamables DE ACCIDENTE este. en los otros sectores, mantener a la persona
(blanco), gafas laboratorio sólo se las manos. 10. Los (con punto de ebullición ESCOLAR con la 3. Cortar llave de paso además se encargarán tendida y enfriar la
(antiparras) o lentes de pueden realizar bajo alumnos no portarán inferior a 61°c) se debe información detallada del gas del mesón o de llamar a bomberos. quemadura con agua.
seguridad, guantes, etc. exclusiva instrucción materiales tóxicos antes designar a responsables de lo sucedido, para general. 5. Nunca retirar la ropa
3. Si usa pelo largo, y supervisión del ni después de la clase en el uso de extintores una evaluación que 4. En caso de fuego En caso de fuego en el del accidentado en la
mantenerlo recogido, y profesor a cargo. Evitar de laboratorio. (profesor). determine la necesidad pequeño y localizado, cuerpo: zona de la quemadura.
evitar el uso de prendas manipular sustancias o 13. Está Prohibido trabajar de una atención apagarlo utilizando 1. Avisar inmediatamente 6. Dejar los cuidados
de vestir sueltas, materiales si no ha sido Laboratorio de Ciencias con materiales especializada; de ser el extintor, arena, o al profesor a cargo y procedimientos
tales como el uso de entrenado para hacerlo. inflamables, solventes así, será derivado al cubriendo el fuego con quien indicará a algún posteriores a cargo de
bufandas, chalecos o 7. Observar atentamente 10. Se debe mantener u otros con el mechero servicio de salud más mantas de extinción alumno específico que enfermería.
delantales abiertos, las etiquetas de los los estantes de encendido. cercano. adecuadas de manera de aviso a enfermería
polar y/o parkas. frascos de reactivos almacenamientos 14. El almacenamiento que lo ahogue. 2. El profesor dará la En caso de quemaduras:
4. Evitar ingresar con antes de ser usados; ordenados y claramente debe de considerar En caso de fuego en el Retirar los productos orden de evacuar
collares, pulseras u otro luego dejarlos en su identificados, y a la las incompatibilidades laboratorio: químicos inflamables el laboratorio por a) Por fuego:
que puedan enredarse lugar correspondiente. vista los elementos que químicas. 1. Avisar inmediatamente que estén cerca del pequeño que sea el Se seguirán las mismas
con los materiales de No adulterar las en ellos hay. 15. Está prohibido verter al profesor a cargo fuego. Nunca utilizar fuego a través de la indicaciones que el punto
trabajo. etiquetas. 11. En caso de haber un los líquidos corrosivos quien indicará a algún agua para extinguir un puerta más lejana a anterior: “fuego en el
5. Durante el desarrollo 8. Jamás devolver derrame de líquidos o alcalinos en los alumno específico que fuego provocado por este. cuerpo”.
20 0 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

201 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

del trabajo práctico reactivos (o soluciones) en las mesas o desagües. de aviso a Coordinación la inflamación de un 3. Indicar a la persona
debe conservar estricta a los frascos; nunca suelo se debe avisar 16. Mantener siempre a de Formación y disolvente. accidentada que se tire b) Por líquidos calientes:
disciplina, para evitar introduzca en ellos inmediatamente mano un botiquín de Disciplina 5. En caso de fuego al suelo y gire sobre sí 1. Avisar inmediatamente
accidente y aprovechar objetos, baguetas, al profesor/a, primeros auxilios y 2. El profesor dará la grande, la Coordinación mismo, impedir que la al profesor a cargo quien
lo mejor posible el cucharillas, pipetas, considerando las extintor. orden de evacuación de Formación Y persona corra. indicará a algún alumno
tiempo y el material etc. características físicas 17. En caso de accidente de laboratorio por Disciplina darán orden 4. Nunca utilizar el específico que de aviso a
disponible. 9. Después de los trabajos químicas de este. se derivará a la pequeño que sea el de evacuación del extintor sobre una enfermería.

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
2. Sumergir la zona
afectada en agua fría o
colocar bajo la llave de
agua fría para mitigar el
dolor y disminuir el edema
(al menos 10 segundos).
3. Dejar los cuidados
y procedimientos
posteriores a cargo de
enfermería.
c) Por derrame de
productos químicos:
1. Avisar inmediatamente
al profesor a cargo
quien indicará a algún
alumno específico que
de aviso a enfermería.
2. Lavar la zona con
abundante agua (15
202 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
minutos). Se puede
utilizar la ducha de
emergencia en caso de
que la zona afectada del
cuerpo sea grande y no
sea suficiente el lavado
en el lavaplatos.
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
3. Retirar la ropa 4. Si no se pudiera cortar podrá neutralizar con ingerida sea un ácido, si la emanación así lo aplicando presión con importante impacto entre
impregnada. la electricidad desde una solución acuosa de álcalis o derivado del amerita. gasa o apósito estéril. sus estudiantes.
4. Si la quemadura es el panel, separar a la sales de bicarbonato petróleo. En caso que 4. Soltar su ropa y 4. Asear con suero De acuerdo a datos
con ácido, neutralizar persona de la fuente (en caso de ácido), no corresponda a una proporcionar aire y fisiológico o agua en epidemiológicos de la
con solución de emisora con un o con sales de ácido de estas sustancias, oxígeno. caso que no exista Organización Mundial
bicarbonato. elemento aislante. bórico (en caso de provocar el vómito 5. En caso que el hemorragia. de la Salud el suicidio se
5. Si la quemadura es Dejar los cuidados álcalis). para expulsar el tóxico, intoxicado no responda, 5. Elevar la extremidad encuentra entre las tres
por álcalis, neutralizar y procedimientos 4. Dejar los cuidados utilizando una solución y no respire, aplicar lesionada. primeras causas mundiales
con solución de ácido posteriores a cargo de y procedimientos de agua tibia con sal. Reanimación Cardio 6. Dejar los cuidados de muerte en personas
acético (vinagre) o enfermería. posteriores a cargo de 4. Dejar los cuidados Pulmonar y realizar y procedimientos de 15 a 44 años y se
ácido cítrico (limón). enfermería. y procedimientos llamado a ambulancia posteriores a cargo de espera que para el 2020
6. Dejar los cuidados e) En caso de derrame de posteriores a cargo de de Clínica Las Condes. enfermería. la cantidad de suicidios
y procedimientos productos químicos en los f) En caso de ingestión de enfermería. 6. Dejar los cuidados “crecerá un 50% para
posteriores a cargo de ojos: productos químicos: y procedimientos PROTOCOLO PARA EL alcanzar 1,5 millones de
enfermería. 1. Avisar inmediatamente 1. Avisar inmediatamente g) En caso de inhalación de posteriores a cargo de ADECUADO ABORDAJE muertes anuales” (OPS-
al profesor a cargo al profesor a cargo productos químicos: enfermería. ANTE SITUACIONES DE OMS, 2009). Actualmente,
d) Por electricidad: quien indicará a algún quien indicará a algún 1. Avisar inmediatamente INTENTO SUICIDA O DE los jóvenes “son el grupo
1. Avisar inmediatamente alumno específico que alumno específico que al profesor a cargo h) En caso de cortes: SUICIDIO de mayor riesgo en un
al profesor a cargo de aviso a enfermería. de aviso a enfermería. quien indicará a algún 1. Avisar inmediatamente tercio de los países del
quien indicará a algún 2. Abrir el ojo con los 2. Llamar al CITUC (02- alumno específico que al profesor a cargo ANTECEDENTES: mundo”. (OPS-OMS, 2009)
203 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
alumno específico que dedos y lavar con 26353800), dando de aviso a enfermería. quien indicará a algún La importancia del Investigaciones dan
de aviso a enfermería. abundante agua, por lo la información más 2. Sacar al intoxicado al alumno específico que contexto escolar en cuenta que intervenciones
2. Cortar la corriente en menos 15-20 minutos. exacta posible sobre exterior y/o ventilar el de aviso a enfermería. el desarrollo infantil y de prevención de
el panel central. El lavado debe ser de el producto químico área. 2. Realizar un lavado adolescente, permite la conducta suicida
3. Nunca tocar a la manera inmediata, y no ingerido. 3. El profesor a cargo prolijo de manos. aseverar que las acciones en establecimientos
persona mientras se se debe frotar. 3. No inducir el vómito en dará la orden de 3. Detener la hemorragia preventivas que en él se educacionales han
esté electrizando. 3. Simultáneamente, se caso de que la sustancia evacuar el laboratorio (si la hubiese), desarrollen tendrán un probado ser efectivas

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
en el aumento de
factores protectores
-como el autocontrol, la
resolución de problemas
y la autoestima-, y en la
disminución de factores
de riesgo de suicidio
-como por ejemplo la
depresión. Asimismo, se
ha visto que la entrega de
información precisa y veraz
a la comunidad educativa
sobre la conducta suicida y
su identificación, además
de cómo hacer frente a
este problema y donde
obtener ayuda para ello,
reduce la vulnerabilidad
de los estudiantes frente
al suicidio (Irarrázaval,
204 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
familia, equipos de
apoyo, etc. promoviendo
estilos de vida saludables
así como también
manejando activamente
las conductas de riesgo.
Por esta razón se hace
necesario contar con
protocolos que aborden
tanto la prevención como
la intervención frente a
situaciones que implican
un riesgo para la salud.
CONCEPTOS:
Conducta suicida
Las conductas suicidas
abarcan un amplio
espectro de conductas,
Organización Panamerica
de la Salud & Organización
Mundial de la Salud, 2014).
Es fundamental considerar
el riesgo que cada una
de estas manifestaciones
conlleva pues todas estas
conductas tienen un factor
común que es urgente
acoger y atender: un
profundo dolor y malestar
psicológico que impide
continuar con la vida y
del cual ni se visualizan
alternativas de salida o
solución (OMS, 2001).
De esta forma, la conducta
suicida se puede expresar
mediante las siguientes
formas:
ANEXOS
estuviera muerto”),
pensamientos de hacerse
daño (“a veces tengo
deseos de cortarme con
un cuchillo”), hasta un plan
específico para suicidarse
(“me voy a tirar desde mi
balcón”).
Intento de suicidio: Implica
una serie de conductas
o actos con los que una
persona intencionalmente
busca causarse daño hasta
alcanzar la muerte, no
logrando su consumación.
Suicidio consumado:
Término que una persona,
en forma voluntaria e
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
autoagresiones que se
describen como:
Conductas Autolesivas:
Las conductas autolesivas
son actos intencionales
y directos de daño sobre
el propio cuerpo sin una
clara intención de acabar
con la vida. A través de
la sensación provocada
por las autolesiones se
busca aliviar el intenso
malestar psicológico
vivido por la persona. Este
tipo de conducta puede
no provocar lesiones
importantes, provocar
lesiones o provocar la
muerte de manera no
las muñecas, quemaduras
o rasguños en las piernas.
Estas conductas se
presentan con frecuencia
en la adolescencia
y no constituyen un
trastorno mental en sí
mismo, sino que son una
manifestación que puede
estar presente en distintos
problemas de salud
mental (ej. depresión,
trastorno conductual,
desarrollo anormal de la
personalidad, etc.).
Las conductas autolesivas
son un importante factor
de riesgo de conducta
suicida, así como también
una señal de alerta directa
ANEXOS
educacional y posterior
derivación a la Red
de Salud de acuerdo
a los procedimientos
establecidos por la escuela
o liceo (ver sección de
Coordinación y acceso
a la red de salud). Las
conductas autolesivas
no deben minimizarse.
Exponen a los estudiantes
a situaciones de riesgo,
pudiendo provocar
lesiones graves e inclusive
la muerte

205 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Martínez, Behn, &
Martínez, 2017)1.
La prevención de la
conducta suicida implica
la participación de toda
la comunidad educativa,
estudiantes, docentes,
conocido también como
suicidalidad, que van desde
la ideación suicida, la
elaboración de un plan, la
obtención de los medios
para hacerlo, hasta el acto
consumado (MINSAL, 2013;
Ideación suicida: Abarca
un continuo que va desde
pensamientos sobre la
muerte o sobre morir (“me
gustaría desaparecer”),
deseos de morir (“ojalá
intencional, hace de su
vida. La característica
preponderante es
la fatalidad y la
premeditación.
Importante considerar
como antecedente las
intencional (Manitoba’s
Youth Suicide Prevention
Strategy & Team, 2014; OPS
& OMS, 2014).
Ejemplo de conductas
autolesivas son el
autoinfringirse cortes en
de probable conducta
suicida, por lo que todo
estudiante que presente
conductas autolesivas
debe ser intervenido
con un primer abordaje
en el establecimiento
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
FACTORES DE RIESGO FACTORES PROTECTORES nivel individual como en FACTORES PROTECTORES
CONDUCTA SUICIDA EN LA PARA LA CONDUCTA el ambiente escolar. De CONDUCTA SUICIDA EN LA
ETAPA ESCOLAR SUICIDA EN ESTUDIANTES acuerdo a la figura dentro ETAPA ESCOLAR
de los factores protectores
Si bien durante la etapa de la conducta suicida en
estudiantil se presentan estudiantes se encuentran:
diversos e importantes
factores de riesgo,
afortunadamente existen
otro grupo de factores que
actúan contrarrestando,
disminuyendo o
amortiguando el efecto
de los factores de
riesgo, favoreciendo
la salud mental en
estudiantes. Estos
factores -denominados
Factores Protectores-
pueden actuar a nivel
206 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

207 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

individual, familiar y social.
Conocerlos es importante,
puesto que la comunidad
educativa puede participar
activamente en su
promoción, favoreciendo Fuente: Elaboración propia en base a Manotiba’s Youth Suicide Prevention Strateg y & Team. 2014; Ministerio de Sanidad.
Fuente: Elaboración propia en base a Barros et al. 2017; Manotiba’s Youth Suicide Prevention
2012: OMS. 2001.
Strateg y & Team. 2014; Ministerio de Sanidad. 2012: OMS. 2001: OPS & OMS. 2014. su presencia tanto a

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
INDICADORES A
CONSIDERAR EN CASO DE
RIESGO SUICIDIO
¿A qué señales se debe
estar alerta?
Existen señales directas,
más claras e inmediatas de
riesgo suicida que indican
que el o la estudiante
puede estar pensando o
planificando un suicidio,
o con pensamientos
recurrentes sobre la
muerte. Estas señales
pueden ser verbales,
aparecer en las actividades
de los o las estudiantes
(ej. trabajos de clase,
208 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
escritos en textos, medios
de comunicación sociales)
o informados por otro
estudiante o profesor.
También hay señales con
cambios más indirectos en
el comportamiento de él o
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
la estudiante que pudieran SEÑALES DE ALERTA PROTOCOLO FRENTE A posible mantenerla, quien entregará al 3. SEGUIMIENTO:
estar siendo producto de CONDUCTA AUTOLESIVAS: y se debe informar Colegio sugerencias de X Orientadora del nivel
problemas de salud mental, Señales de Al recibir información a la Encargada de manejo. realizará seguimiento
Señales de Alerta Directa
que pueden asociarse a Alerta Indirecta en referencia a Convivencia escolar X Antes del reingreso del del estudiante con
pensamientos o planes Busca modos para matarse: - Alejamiento de la familia, amigos y autoagresiones se debe: quien realizará el estudiante el Equipo los docentes a los
- Busca en internet (páginas web, red social o sentimientos de soledad.
suicidas. redes sociales, blogs). Se aisla y deja de participar. contacto con su familia del Depto. Orientación cuales se les solicitará
Las respuestas dadas - Intenta acceder a armas de fuego, 1. RECEPCIÓN DE LA en conjunto con realizará reunión con información en consejo
pastillas u otro medio letal. - Disminución del rendimiento
a cada una de las seis - Planifica o prepara el suicidio académico y de sus habilidades para INFORMACIÓN: quien haya recibido el Coordinador Académico de profesores, o vía
(lugar, medio, etc.). interactuar con los demás.
preguntas deben valorarse X Quien reciba esta reporte. y Prof. Jefe para correo electrónico,
de acuerdo a la Pauta para Realiza actos de despedida: - Incremento en el consumo de información debe definir el abordaje del así mismo, coordinar
- Envía cartas o mensajes por redes alcohol o drogas.
la Evaluación y Manejo sociales. mantener la calma, 2. ENTREVISTA CON estudiante, el cual será con Profesional
del Riesgo Suicida que se - Deja regalos o habla como si ya no - Cambios de carácter, ánimo o mostrando una actitud ORIENTADORA DE informado a los padres, externo reuniones de
fuera a estar más presente. conducta, pudiendo mostrarse
encuentra en Anexos. inestable emocionalmente, muy contenedora. NIVEL: docentes del curso e seguimiento, al igual
Presenta conductas autolesivas: inquieto o nervioso.
X Agradecer la confianza X De no haber sido éste Inspectores del nivel en que con la familia.
- Cortes, quemaduras o rasguños en
partes del cuerpo como muñecas, - Deterioro de la autoimagen, al estudiante y saber profesional quien recibe cuanto a: Reducción de
muslos u otras. importante baja en la autoestima, o
abandono/descuido de sí mismo.
si ha hablado con el primer reporte, jornada, o flexibilidad
Habla o escribe sobre: alguien más sobre el será quien entreviste de ingreso, evaluación
- Deseos de morir, herirse o matarse - Cambios en los hábitos de sueño o
(o amenaza con herirse o matarse). almimentación. tema y si está siendo al estudiante (Escala diferenciada, cierre de
- Sentimientos de desesperación o de acompañada por algún de Columbia), e año si corresponde,
no existir razones para vivir. - Muestra ira, angustia incontrolada, o
- Sensación de sertirse atrapado, habla sobre la necesidad de vengarse. especialista en salud informará a Encargada trabajo con grupo
209 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
bloqueado o sufrir un dolor que no se
mental. de convivencia y se curso, dependiendo
puede soportar.
- Ser una carga para otror (amigos, X Dar a conocer al citará al apoderado a de la situación del
familia, etc.) o el responsable de todo
lo malo que sucede. estudiante que debido entrevista presencial. estudiante.
a que está en riesgo X Estudiante deberá
Adaptación de Dumon & Por tzky, 2014.
su integridad la ser evaluado por
confidencialidad en especialista en salud
esta situación no es mental adolescente
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
PROTOCOLO DE pueden encontrar padres lo permiten, pueda empezar desde sea confortable (ej.
ACTUACIÓN TRAS UN apoyo aquellos que se hablar en clase sus creencias o parcelar calendarios
INTENTO DE SUICIDIO EN han visto más afectados sobre el incidente, necesidades. de evaluaciones
UN O UNA ESTUDIANTE con la situación. (Depto. principalmente sobre su X Preguntar a él o la pendientes, definir a
Orientación). estado de salud actual y estudiante afectado quien recurrir en caso
las formas de brindarle si prefiere asistir a la de crisis o malestar,
1. CONTACTAR A LOS de alguna conducta o de la red pública o 2. REALIZAR REUNIONES 3. ORGANIZAR UNA apoyo. Nunca deben charla o no. etc.).
PADRES Y ESTUDIANTE: situación de riesgo profesionales con el CON EL EQUIPO CHARLA EN CLASES: darse detalles sobre el
X Manifestar la de suicidio cual el Colegio tiene ESCOLAR: X Ofrecer información intento de suicidio (por 4. PREPARAR LA VUELTA A Adaptado desde
preocupación del recientemente. contacto. X Informar sobre lo a los compañeros del ejemplo, el método o el CLASES: Dumon & Portzky,
establecimiento Identificar si hay X Informar quién será sucedido a los docentes estudiante afectado lugar). X Retornar a clases y 2014.43 Prevención de
educacional y ofrecer elementos en el el profesional que y asistentes de la sobre dónde pueden X Se deberá dar a las rutinas es un la Conducta Suicida
ayuda. contexto escolar que acompañará o hará educación del Colegio, conseguir apoyo en información general componente vital en Establecimientos
X Determinar generen problemas seguimiento de él o con el fin de contar situaciones complejas, sobre la conducta del proceso de Educacionales
en conjunto la o si deberían ser la estudiante en el con una versión única y con quién pueden suicida (ver sección recuperación de él o la
información que cambiados (por Colegio. para comunicar a la hablar si lo necesitan Comprendiendo estudiante.
puede ser transmitida ejemplo, bullying, X Saber qué esperan comunidad educativa y (Depto. Orientación, el problema de la X La vuelta a clases
a los profesores presión escolar o los padres y el o la evitar rumores. Teléfonos de ayuda conducta suicida) y a debe ser conversada
y estudiantes, discriminación u estudiante del colegio, X Mantener u otros). Esta acción continuación aplicar y analizada con los
y contrastar otros). y afirmar claramente confidencialidad de también se puede las recomendaciones padres, el profesional
21 0 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

211 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

la información X Consultar si el qué es posible realizar información sensible realizar con otros para informar en clases designado para el
que maneja el estudiante está con en el contexto escolar sobre el estudiante y/o cursos, ya que por la sobre el intento o seguimiento, los
establecimiento ayuda profesional. En y qué no. su familia, por ejemplo naturaleza del Colegio, suicidio de un o una profesores y el
educacional sobre lo caso de no ser así, orientación sexual, muchos estudiantes se estudiante. (Anexos). estudiante, y en
ocurrido. ofrecer apoyo para embarazo, entre otros. interrelacionan en otros X Considerar el punto de conjunto acordar los
X Preguntar si han sido contactarles con X Entregar información espacios educativos. vista de los estudiantes, apoyos que necesitará
testigos presenciales profesionales respecto de dónde X Si el estudiante y sus de manera que se para que su regreso
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
PROTOCOLO DE información errónea o específicamente salvo en casos se comuniquen los
ACTUACIÓN TRAS EL imprecisa. sobre el suicidio estrictamente hechos con claridad y
SUICIDIO DE UN O UNA X Si la muerte ha y sus causas. Se necesarios. Ejemplo los pasos a seguir.
ESTUDIANTE sido declarada debe enfatizar a la de esto es la entrega X También es
como un suicidio, familia que esto es de sus materiales importante informar
Diagrama de 7 pasos a pero la familia no sumamente necesario y pertenencias al equipo escolar
seguir: quiere divulgarlo, se para ayudar a presentes en el acerca de dónde
debe designar a un mantener al resto de establecimiento, pueden conseguir
miembro del equipo estudiantes a salvo de detener las cobranzas apoyo psicológico, si
escolar que tenga posibles conductas de mensualidad, o lo necesitan. También
1. ACTIVACIÓN DE mejor relación con la imitativas. Igualmente, notificaciones por se puede gestionar
PROTOCOLO equipo, y el personal información oficial de situación está siendo familia para ponerse se debe ofrecer a la correo electrónico apoyo para el equipo
X El Director del administrativo. los padres. evaluada y que será en contacto con familia ayuda de parte de reuniones y/o escolar a través de la
Colegio (o quien X La información sobre comunicado tan ellos con el objetivo del establecimiento informativos, por red de apoyo con la
éste designe) debe 2. INFORMARSE DE la causa de la muerte pronto como haya de informarles que, educacional. nombrar algunos. que cuente el Colegio.
coordinar la activación LO SUCEDIDO Y no debe ser revelada más información. dada la información X A corto plazo, se
del protocolo de CONTACTAR A LOS a la comunidad Transmitir a los que probablemente deben resolver los 3. ATENDER AL Se debe tener
forma inmediata y PADRES estudiantil hasta que estudiantes y sus ya circula entre temas administrativos EQUIPO ESCOLAR: en cuenta que
convocar una primera X El director del la familia haya sido familias que los los estudiantes pendientes entre COMUNICACIÓN Y situaciones tan
reunión con los establecimiento consultada sobre la rumores que puedan sobre lo ocurrido, el establecimiento APOYO complejas como estas
212 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

213 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

actores relevantes,
asegurándose incluir
al mismo director,
los profesores de
él o la estudiante,
el encargado de
convivencia y su
educacional o quien información oficial. Si circular pueden el establecimiento educacional y X Tan pronto como sea pueden impactar
este designe debe aún no existe claridad ser profundamente educacional dispondrá la familia del/la posible, organizar seriamente tanto a
primero verificar los de lo sucedido, la hirientes e injustos de miembros del estudiante de manera una reunión con los docentes, asistentes
hechos y estar seguros Dirección o encargado para la persona equipo formados de asegurarse que la docentes y asistentes de la educación como
de la causa de la designado debe fallecida, su familia en el tema para que familia no vuelva a de la educación del al equipo directivo del
muerte, a través de la informar que la y amigos, y que traten el tema con la ser contactada por establecimiento Colegio.
incluso pueden ser comunidad escolar, el establecimiento educacional, en la que
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
4. ATENDER A LOS X Lo más pronto posible a otros compañeros 5. INFORMACIÓN A X Informar a los y las padres y apoderados, conmemoración, es asociadas. Por
ESTUDIANTES: y una vez realizada la con quienes el o la LOS MEDIOS DE estudiantes que deben y funcionarios, fundamental hacerlo ejemplo, un acto
COMUNICACIÓN Y reunión con el equipo estudiante pudiera COMUNICACIÓN eviten entrevistas así como también de un modo tal que conmemorativo al año
APOYO escolar, los profesores haber tenido conflictos. X Sólo en caso de con los medios de autorizar la asistencia no genere riesgo de o pequeños gestos
X El Colegio debe deben preparar una X Informar al Centro que los medios comunicación. de estudiantes a los contagiar el suicidio hacia la familia, como
preocuparse de sus charla en clase (Anexo General del Padres de de comunicación X El portavoz (Director o ritos que ocurran entre aquellos enviar una carta a
estudiantes, aspecto “¿Cómo informar en lo sucedido, y acordar tomen contacto con a quien él designe) debe en horario escolar estudiantes que los padres un año
fundamental para clases sobre el intento el envío a los padres el establecimiento ser consciente tanto de (velorio, funeral). puedan presentar después del incidente.
la postvención, o suicidio de un o una y apoderados de una educacional o con los efectos dañinos que X En caso de que riesgo. X Evitar memoriales,
favoreciendo el estudiante?”) nota informativa que algunos de los actores la información sobre el se decida como X El Colegio debe animitas o actividades
proceso de duelo y X Promover entre dé cuenta del incidente de la comunidad suicidio puede tener, comunidad educativa realizar un esfuerzo que muestren al
reduciendo los riesgos los docentes y los (sin detalles de método educativa, se la importancia de no asistir al funeral, es de tratar todas las estudiante como una
de conductas imitativas. asistentes de educación o lugar) y por sobre debe preparar un dramatizar el hecho, conveniente preparar muertes de la misma figura heroica o como
X Ofrecer a los y la disposición para todo informe sobre comunicado dirigido a de no mencionar el con el equipo de forma, esto es, un modelo a seguir.
las estudiantes la identificar estudiantes los posibles riesgos y los medios a cargo del método o el lugar del convivencia escolar lamentar la pérdida X Las redes sociales
oportunidad para que puedan estar las opciones de apoyo Director del Colegio. acto suicida, así como cómo se apoyará de un miembro de la tales como WhatsApp,
expresar sus emociones imitando la conducta disponibles para sus X El Colegio no debe también de transmitir a los estudiantes comunidad educativa Instagram, Twitter
y entregarles del estudiante fallecido hijos e hijas. iniciar el contacto esperanza y derivar a mientras dure esto, sin discriminar en la entre otros, son el
información sobre y quienes pueden tener con los medios de líneas de ayuda. al mismo tiempo que causa de muerte. principal medio de
estrategias saludables riesgo incrementado de comunicación. recomendar a los X Considerar comunicación en
214 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

215 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

para manejarlas. cometer un intento de X Se debe advertir a todo 6. FUNERAL Y padres acompañen que se pueden todas las edades, más
X Informar a los y las suicidio (Anexo: Señales el equipo escolar del CONMEMORACIÓN a sus hijos e hijas al realizar acciones aún en estudiantes.
estudiantes sobre de Alerta). establecimiento que X Según sean los deseos mismo. conmemorativas a Utilizar estos pueden
cómo conseguir ayuda X Especialmente tener en sólo el portavoz está de la familia, se puede X Cuando la comunidad largo plazo, las que ser una herramienta
y apoyo, tanto en cuenta a estudiantes autorizado para hablar ayudar a difundir la educativa sienta tienen un efecto estratégica como
el establecimiento más vulnerables, como con los medios. información sobre el la necesidad de positivo y menos parte de la respuesta
educacional como fuera por ejemplo los amigos funeral a estudiantes, realizar acciones de riesgos de contagio del Colegio tras el
de éste. cercanos, pero también

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
suicidio ocurrido.
Se puede solicitar
la colaboración
del Centro de
Alumnos, quienes
ejercen liderazgo
en los medios y
así monitorear la
influencia de los
mensajes circulantes
en los estudiantes,
al mismo tiempo que
ofrezcan apoyo a
estudiantes a través 7. SEGUIMIENTO Y
de la derivación a
Depto. de Orientación
para quienes se han
visto muy afectados,
así se pueda
identificar y responder
216 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
oportunamente a
quienes pudieran
estar en riesgo. Como
también difundir en
las redes sociales
oficiales teléfonos de  
ayuda para quien lo
requiera.
ANEXOS
X Es importante
entregar a los
estudiantes
recomendaciones
generales sobre el uso
de las redes sociales
en estas situaciones,
específicamente
sobre qué información
es recomendable
publicar y cuales es
preferible evitar.
EVALUACIÓN
El equipo a cargo de
la implementación
del protocolo, debe
realizar seguimiento
y evaluación de las
acciones realizadas,
aprender de los
obstáculos y adaptar los
procedimientos.
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
ANEXO: Algunas de ellas son:
` Dificultades en
¿Cuáles son el aprendizaje y
las señales de rendimiento escolar:
alerta para retraso en aprender
a leer y escribir,
la detección bajo rendimiento
de posibles o descenso en las
notas, baja atención
problemas de y concentración,
salud mental en dificultades para
estudiantes?
entender instrucciones
y/o para concluir tareas
y actividades.
Tanto los padres en
` Dificultades en
el hogar, como los
el autocuidado y
profesores y asistentes
autonomía (por
de la educación en el
ejemplo, vestirse y
establecimiento, pueden
bañarse solo, cuidado
detectar conductas
de sus pertenencias,
que indicarían posible
evitación de riesgos,
presencia de un problema
etc.)
de salud mental en niños,
` Dificultad para la
niñas y adolescentes,
interacción social y
y que hacen necesaria
para adaptarse a los
la búsqueda de ayuda
cambios.
profesional.
` Actividad excesiva,
corporal o verbal.
` Impulsividad excesiva ` Estado de ánimo
que le lleva a hacer
cosas sin reflexionar.
` Rabietas, oposicionismo
o rebeldía repetida y
continua.
` Cambios súbitos en
la conducta o en las
relaciones con sus
compañeros, incluidos
el aislamiento y la ira.
` Síntomas físicos
recurrentes y de
causa desconocida ` Conductas de
(por ejemplo, dolor
de estómago, cefalea,
náuseas).
` Renuencia o negativa a ` Conductas regresivas.
ir a la escuela o liceo.
` Cambios en los hábitos
de sueño, alimentación
o conductas habituales
(ej., aumento o
disminución del apetito
y/o del sueño, volver a
ANEXOS
orinarse o chuparse el
pulgar).
triste, abatido, con
preocupación, aflicción
excesiva, o en demasía
fluctuante (por ejemplo,
es irritable, se molesta
fácilmente, se siente
frustrado o deprimido,
muestra cambios
extremos o rápidos e
inesperados del estado
de ánimo, explosiones
emocionales).
autoagresión (ej.
cortes, rasguños,
pellizcos).
217 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
ANEXO:
¿Cómo
informar en
clases sobre
el intento o
suicidio de un o
una estudiante?
Tras la ocurrencia de un
intento suicida o el suicidio
de algún miembro de la
comunidad educativa,
tan pronto sea posible se
debe preparar una charla
en el curso afectado por
la situación, que se puede
extender a otros cursos si
218 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
se estima conveniente.
Parte de la preparación
incluye informar a la
familia, y al/la estudiante
en casos de intento, sobre
la importancia de esta
acción para la prevención
de nuevos estudiantes
afectados. Se sugiere que
la charla sea realizada
por el Profesor Jefe y
apoyada por el equipo del
Depto. de Orientación o
un profesional de salud
mental de la Red de Salud.
Cuatro puntos centrales
para abordar en la charla
en clase:
CONTRARRESTAR
RUMORES
Los rumores aparecerán.
Preguntar a los estudiantes
sobre lo que han oído y
tratar de disiparlos. Si
es posible y si está de
acuerdo la familia (y el
estudiante en caso de
intento de suicidio), es
bueno promover una
información completa y
correcta de lo sucedido,
pero sin detallar el medio
ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
utilizado, el lugar, etc. Es INTERACTUAR CON LOS X Derivar a los servicios
FORMULE LAS PREGUNTAS 1 Y 2
ÚLTIMO MES
importante dejar claro que ESTUDIANTES de ayuda y preguntar si
SI NO
los rumores hacen daño. X Asegurar que hay un estarían dispuestos a ir 1) ¿Has deseado estar muerto(a) o poder dormirte y no despertar?
ambiente de confianza: a este tipo de servicios.
La persona confirma que ha tenido ideas relacionadas con el deseo de estar muerta o de no seguir
viviendo, o el deseo de quedarse dormida y no desperta.
DAR INFORMACIÓN BÁSICA
DE LA CONDUCTA SUICIDA
tener en cuenta la
importancia de la PAUTA PARA LA
2) ¿Has tenido realmente la idea de suicidarte?
Pensamientos generales y no específicos relativos al deseo de poner fin a su vida/suicidarse (por
ejemplo, “He pensado en suicidarme”) sin ideas sobre cómo quitarse la vida (métodos relacionados,
X Informar que el suicidio confidencialidad y EVALUACIÓN Y MANEJO DE intención o plan).
es complejo y no está honestidad. RIESGO SUICIDA (CARTILLA SI LA RESPUESTA ES “SI” A L A PREGUNTA 2, FORMULE L AS PREGUNTAS 3,4,5 Y 6
SI LA RESPUESTA ES “NO” CONTINÚE A L A PREGUNTA 6.
causado por un único X Hablar sobre la lealtad PARA EL ENTREVISTADOR)
factor. mal entendida
3) ¿Has pensado en cómo llevarías esto a cabo?
El o la estudiante confirma que ha tenido ideas suicidas y ha pensado en al menos un método. Esto se
diferencia de un plan específico con detalles elaborados de hora, lugar y método, pues en este caso
X Informar que el suicidio X Dejar tiempo para existe la idea de un método para matarse, pero sin un plan específico. Incluye también respuestas del
no es la única elección preguntas y la tipo: “He tenido la idea de tomar una sobredosis, pero nunca he hecho un plan específico sobre el
momento, el lugar o cómo lo haría realmente...y nunca lo haría”.
frente a los problemas posibilidad de resolver 4) ¿Has tenido estas ideas y en cierto grado la intención de llevarlas a cabo?
ni un acto romántico o algunas de ellas en Se presentan ideas suicidas activas de quitarse la vida y el o la estudiante refiere que ha tenido cierta
intención de llevar a cabo tales ideas, a diferencia de ideas suicidas sin intención en respuestas como
heroico. privado. “Tengo los pensamientos, pero definitivamente no haré nada al respecto”.
X Informar de la co- 5) ¿Has comenzado a elaborar o has elaborado los detalles sobre cómo suicidarte? ¿Tienes intenciones
ocurrencia de APOYAR Y DERIVAR de llevar a cabo este plan?
Se presentan ideas de quitarse la vida con detalles del plan parcial o totalmente elaborados, y el o la
problemas psicológicos X Hablar con los estudiante tiene cierta intención de llevar a cabo este plan.
como depresión, estudiantes sobre lo SIEMPRE REALICE L A PREGUNTA 6
alcohol y abuso que se puede hacer
6) ¿Alguna vez has hecho algo, comenzando a hacer algo o te has preparado para hacer algo para hacer Alguna vez
219 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
algo para terminar con tu vida? en la vida
de sustancias, sin cuando uno se siente Pregunta de conducta suicida: Ejemplos: ¿Has juntado medicamentos/remedios, obtenido un arma,
regalado cosas de valor, escrito un testamento o carta de suicidio?, ¿has sacado remedios del frasco o
estigmatizar estos triste, deprimido y caja, pero no las has tragado, agarrado un arma pero has cambiado de idea al usarla o alguien te la ha
En los últimos
problemas. desesperado, o lo que quitado de tus manos, subido al techo pero no has saltado al vacio?; o ¿realmente has tomado remedios, 3 meses
has tratado de dispararte con un arma, te has cortado con intención suicida, has tratado de colgarte,
X Informar que el suicidio se puede hacer cuando etc.?.
se puede prevenir y hay un amigo se siente de Si la respuesta es “SI”: ¿Fue dentro de los últimos 3 meses?
posibilidades de ser ese modo. Pauta elaborada en base a COLUMBIA-ESCAL A DE SEVERIDAD SUICIDA (C-SSRS). Versión para Chile- Pesquisa con puntos para
Triage Kelly Posner, Ph.D © 2008. Revisada para Chile por Dra. Vania Mar tínez 2017.
ayudado.
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Toma de Decisiones para el facilitador comunitario/entrevistador Ficha de Derivación a Centro de Salud
ANEXO
Si el estudiante responde que NO a todas las preguntas de la pauta, recuerde que igualmente presenta señales de
alerta y que por lo tanto, debe dar cuenta a éstas a sus padres y sugerir una evaluación de salud mental. 1. Antecedentes Establecimientos Educacional
Fecha
Si la respuesta fue SI sólo a las preguntas 1 y 2:
Establecimiento
1) Informe al Área de Convivencia sobre el riesgo detectado. Educacional
2) Contacte a los padres o cuidadores y sugiera acceder a atención de salud mental para evalua- Nombre y cargo
Riesgo ción de este y otros ámbitos. profesional de
3) Entregue ficha de derivación a centro de salud para facilitad referencia. referencia
4) Realice seguimiento del/la estudiante.

Si la respuesta fue SI a la pregunta 3 o “más alla de 3 meses” a pregunta 6: 2. Antecedentes Estudiante

Nombre
1) Informe al Director una vez finalizada la entrevista.
2) Una vez informado, el Director (o a quien éste designe) debe contactar a los padres o cuidado- Rut
res para informarle de la situación y solicitar la atención en salud mental del estudiante dentro de Fecha de Nacimiento
una semana. Edad
Riesgo 3) Entregue a los padres la ficha de derivación al centro de atención primaria (o al centro de salud
Escolaridad
Medio de preferencia en casi de ISAPRE) y apoye el proceso de referencia al centro de salud si es nece-
sario. Adulto responsable
4) Realice seguimiento del caso, asegurándose que el estudiante haya recibido la atención. Teléfono de contacto
5) Recomiende medidas de seguridad en caso de que durante la espera de atención se incluya un Dirección
fin de semana (acompañamiento al estudiante, limitar acceso a medios letales u otro)

Si la respuesta fue SI a preguntas 4,5 y/o 6 en los “últimos 3 meses”: 3. Motivos por el cual se deriva a Centro de Atención Primaria
1) Informe al Director (en caso de conducta suicida indique riesgo medio o alto)
2) Una vez informado, el Director (o a quien éste designe) debe contactar a los padres o cuidado-
220 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

221 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL

res para que concurran lo antes posible a la escuela o liceo para ser informados de la situación,
acompañen al estudiante y que éste concurra a atención en salud mental en el mismo día. En-
tregue a los padres la ficha de derivación al centro de atención primaria (o al centro de salud de
preferencia en caso de ISAPRE). En caso de encontrarse fuera de horario de atención el centro de
Riesgo Alto salud, el estudiante debe concurrir al SAPU o Servicio de Urgencia más cercano, acompañado de 4. Acciones efectuadas por el Establecimiento Educacional
la ficha de derivación.
3) Tome medidas de precaución inmediatas para el riesgo suicida:
- Acompañar al estudiante hasta que se encuentre con sus padres o cuidadores. Nunca dejarlo
solo.
- Facilitar la coordinación con el Centro de Atención Primaria cuando corresponda.
- Eliminar medios letales del entorno.
 ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Protocolo de Comprenderemos la otras figuras de apoyo de la familia en dicho La desregulación externamente por más de particulares del estudiante, La actividad se focaliza en:
regulación emocional (como profesores jefes, proceso y se facilitará emocional y conductual, un observador como una factores físicos/sociales
respuesta ante como la capacidad que orientadoras y las el retiro del estudiante la comprenderemos como situación de “descontrol”. que resulten estresantes
situaciones de nos permite gestionar familias). entendiendo el cansancio una reacción motora para los estudiantes con

desregulación nuestras emociones y sus

respectivas expresiones, Otros elementos de
que provoca dicha
situación en un posible
y emocional ante uno
o varios estímulos o
Esta situación
de descontrol o
mayor vulnerabilidad
emocional, lo que permite
conductual y de manera adaptativa. desborde emocional, en retorno a aula. situaciones, en donde desregulación, no refiere incorporar en el análisis
emocional de De este modo se donde la emoción sea nuestro estudiante por a un diagnóstico en sí elementos del entorno con
validan emociones y sus altamente intensa sin Cuando la forma de la intensidad de dicha mismo, se puede generar pares y con adultos.
estudiantes en respectivas expresiones embargo no implique contención descrita reacción, no comprende por diversos gatillantes y
establecimien- ,mientras estas sean riesgo para sí mismo u anteriormente no logra su estado emocional, expresarse en diferentes En este proceso se

tos educacio-
adaptativas y no impliquen otros, están definidas en el conducir a la regulación no logra expresar sus grados. generará intervención en
riesgo para sí mismo u reglamento interno. El foco y se evalúa que por la emociones o sensaciones crisis, con el objetivo de
nales 57 otros. del accionar del colegio intensidad de la expresión de una manera adaptativa, Para la aplicación de este que nuestro estudiantes
es favorecer la calma en emocional se podría presentando dificultades protocolo, es fundamental salgan del estado de
El presente protocolo, En este sentido, el estudiante: activando ocasionar un significativo más allá de lo esperado que las familias están alto nivel de afectación
busca abordar situaciones acompañamiento que acompañamiento inicial daño emocional y/o físico para su edad o etapa de involucradas de modo emocional y recupere
en donde no se observa generan los adultos busca desde el docente y al propio estudiante u desarrollo evolutivo, para de favorecer la mejor la funcionalidad para
respuesta favorable promover la regulación posteriormente coordinar otros miembros de la autorregularse y volver comprensión de la vivencia enfrentar la situación en la
ante una desregulación emocional desde: la con apoyo externo comunidad hablaremos de a un estado de calma. subjetiva del estudiante y que está tanto: emocional,
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conductual o emocional a escucha activa, validación (equipos de apoyo) . desregulación emocional Se entenderá como su realidad particular. conductual como
pesar de la búsqueda de emocional, empatía, Si a pesar de dichas significativa que implica desregulación cuando Para comprender racionalmente (Osorio,
regulación que los adultos generación de espacios intervención la intensidad activar el presente estas dificultades no el fenómeno de 2017, pp.6)7.
han generado. seguros y movilización emocional es muy alta se protocolo. desaparecen después la desregulación
del conflicto o crisis, a favorece acompañamiento de uno o más intentos emocional conductual,
de intervención, se considerarán:
57  Construido en base a Orientaciones: Protocolo para responder a situaciones de desregulación conductual y emocional de estudiantes en establecimientos educacionales. Ministerio de Educación de Chile, 2022 División de percibiéndose características o rasgos
Educación General. Unidad de Educación Especial

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Luego a que la crisis logre
ser contenida se determina
si existe la necesidad de
derivación o articulación
(en caso de que el
estudiante ya se encuentre
con otros profesionales de
apoyo) con profesionales
especializados en
ámbito de salud mental
tales como: psiquiatra,
neurólogos, psicólogos,
terapeutas ocupacionales
u otro pertinente.
En el caso de que nuestro
estudiante cuente
con apoyos externos y
sugerencias de manejo,
será el equipo de
Orientación quien tenga
224 REGL A MEN TO IN T ERNO | WINDS OR S CHO OL
En caso de la ocurrencia
de crisis o riesgo de ella,
se establece en el plan
una figura adulta con la
que el establecimiento
se comunica en caso de
requerirse apoyo.
Los profesionales
responsables de
acompañar la crisis en
el colegio, deben ser
capacitados para saber
mantener la calma, ajustar
su lenguaje, comunicarse
de forma clara precisa
y tranquila.Es el propio
establecimiento quien
debe resguardar la
capacitación de las figuras
ANEXOS
mejor afrontamiento de pero además que se pueda
este tipo de situaciones ajustar su pertinencia
de crisis, se promueva el para la salud emocional y
desarrollo de habilidades situación personal de cada
socioemocionales, la estudiante.
convivencia escolar y el
bienestar de todas las La política pública no
personas. busca que se justifique la
conducta desadaptativa
Cabe mencionar que estas como una característica
estrategias e instancias de la condición del
formativas deben buscar estudiante, si no que
involucrar a la comunidad se definan las mejores
educativa. acciones formativas y
disciplinarias considerando
Las conductas los factores individuales a
desadaptativas están la base (como por ejemplo,
contenidas en cuanto a su Autismo) de modo de
criterio y medidas en los poder flexibilizar y adaptar
diferentes documentos al niño, niña.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Dentro de los elementos que habitualmente forma de comunicar. favoritas, hobbies,
de prevención, el colegio preceden la 6. Flexibilizar algunos objeto de apego, por
favorecerá: desregulación elementos de rutina lo que estos elementos
1. Conocer a sus emocional y conductual. escolar en aquellos son trabajados
estudiantes: Considerando: estudiantes con que coordinadamente tanto
elementos de ` El entorno físico previamente hay con cuerpo docente
contexto, diagnósticos ` El entorno social información de riesgo como con la familia del
o características 4. Redirigir de desregulación. Este estudiante.
individuales serán momentáneamente al elemento debe ser 8. Favorecer la entrega
trabajado en forma estudiante hacia otro coordinado con las de herramientas de
conjunta por equipo foco de atención. familias y profesionales autorregulación.
docente y equipos de 5. Facilitar la tratantes si los hubiera. 9. Establecer con
apoyo. Quienes tendrán comunicación, 7. Utilizar refuerzo anticipación reglas de
instancias de trabajo ayudando a que conductual positivo aula que permitan tener
articulatorio para se exprese de una frente a conductas estrategias conjuntas
conocer características manera diferente a aprendidas con ante la crisis.
de los estudiantes. la utilizada durante apoyos iniciales,
2. Reconocer señales la desregulación que son adaptativas
previas: comprendidos emocional y conductual, y alternativas a
como indicadores preguntando la desregulación

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las indicaciones relevantes
para ser consideradas. El
manejo de información
confidencial se trabaja
desde este equipo con
los docentes y apoyos del
equipo docente.
que son responsables de
este manejo de crisis,
pero además coordinar
instancias de apoyo interno
para estas figuras y espacio
de cuidado y autocuidado
de dicho personal para un
rectores del colegio, emocionales, que directamente, por emocional y conductual.
reconociéndose por Las medidas y criterios permiten prever la ejemplo: “¿Hay algo que Para el diseño
un lado la importancia son conocidos por la mayor posibilidad de te está molestando? de este refuerzo
de que las medidas comunidad educativa por una crisis mayor. ¿Hay algo que positivo se requiere
hayan considerado la medio de la publicación de 3. Incorporar en el análisis quieras hacer ahora? tener conocimiento
participación de la reglamentos y protocolos. de gatillantes, aquellos Comprendiendo la sobre cuáles son
comunidad educativa, elementos del entorno desregulación como una sus intereses, cosas

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Intervención Según Nivel
de Intensidad
1. Etapa inicial:
previamente haber
intentado manejo general
sin resultados positivos
y sin que se visualice
riesgo para sí mismo/a o
terceros.
` Cambiar la actividad,
la forma o los
materiales, a través
de los que se está
llevando a cabo
la actividad; por
ejemplo, cuando
reacciona con
frustración en alguna
actividad artística
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ANEXOS ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
donde permanezcan anticipadamente iniciar contención 2. Etapa de aumento de la Favorecer espacios en personas deben contar información y dar aviso
al detectarse la en contratos de emocional-verbal, desregulación emocional donde ofrezca calma, con entrenamiento al resto del personal
fase inicial de la contingencia, que le esto es, intentar y conductual, con tiempo para la regulación previo. según corresponda
desregulación y antes faciliten el manejo mediar verbalmente ausencia de autocontroles y buscando la menor X Acompañante (llamar por teléfono,
de su amplificación de la ansiedad y en un tono que inhibitorios cognitivos y exposición posible ante interno: adulto que informar a directivos u
en intensidad, y autorregularse evidencie tranquilidad, riesgo para sí mismo/a o pares u otros adultos. permanecerá en el otros).
donde pueda recibir emocionalmente, por haciéndole saber al terceros interior del recinto
atención y monitoreo ejemplo, Biblioteca. estudiante que está A nivel de funcionamiento junto al estudiante Al finalizar la intervención
de un adulto hasta Además, se deben ahí para ayudarle No responde a se favorecerá que al y encargado, pero es deseable dejar
que se reestablezca considerar factores y que puede, si lo comunicación verbal ni a menos tres adultos a cargo a una distancia registro del desarrollo
a su estado inicial; como la edad, desea, relatar lo que mirada o intervenciones de la situación, cada uno mayor, sin intervenir en la Bitácora y Syscol.
permitirle llevar situaciones de le sucede, dibujar, de terceros, al tiempo con diferentes funciones: directamente en la Dentro de las acciones
objetos de apego, si discapacidad física y/o mantenerse en que aumenta la agitación encargado, acompañante situación. Permanecerá posteriores el colegio,
los tiene. intelectual, trastornos silencio o practicar motora sin lograr conectar interno y acompañante mayormente en busca un espacio para
` Utilizar el de salud mental u algún ejercicio. con su entorno de manera externo. silencio, siempre el autocuidado de
conocimiento sobre otros, en los apoyos adecuada. Se sugiere alerta y de frente al profesionales que trabajan
sus intereses, cosas que pueda requerir “acompañar” sin interferir X Encargado/a: Persona estudiante con una con estudiantes de mayor
favoritas, hobbies, durante el tiempo en su proceso de manera a cargo de la situación, actitud de resguardo y desregulación emocional y
objeto de apego fuera del aula. invasiva, con acciones con rol mediador y comprensión. conductual, en particular
en la estrategia de ` Si durante el tiempo como ofrecer soluciones acompañante directo X Acompañante en aquellos que vivencian

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con témpera, permitir apoyo inicial a la establecido que se o pidiéndole que efectúe durante todo el externo: adulto crisis.
que utilice otros autorregulación. mantendrá fuera del algún ejercicio, pues proceso. Es deseable que permanecerá
materiales para lograr ` Si se requiere, aula, por su edad durante esta etapa de que tenga un vínculo fuera de la sala o
el mismo objetivo. permitirle salir u otras razones, desregulación no está previo de confianza con recinto en donde
` En los más pequeños un tiempo corto requiere compañía logrando conectar con el estudiante y algún ocurra la situación
pueden usarse y determinado a de la persona a su entorno de manera grado de preparación. de contención;
rincones con juego en un lugar acordado cargo, esta puede esperable. Para tal efecto, varias debe coordinar la

Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
d) Información a la familia
y/o apoderada
La persona que cumple
el papel de acompañante
externo es la encargada
de dar aviso a la familia
y apoderado/a. Con la
llegada de este, en el
caso que pueda hacerse
presente en el lugar,
se efectúa la salida del
acompañante interno,
quedando encargado y
apoderado/a en la tarea de
“acompañar” al estudiante.
3. Cuando el descontrol
y los riesgos para sí o
terceros implican la
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necesidad de contener
físicamente al estudiante:
Esta contención tiene el
objetivo de inmovilizar
al estudiante para evitar
que se produzca daño a sí
mismo o a terceros, por
lo que se realiza solo en
caso de extremo riesgo
para un/a estudiante o
para otras personas de la
comunidad educativa. Su
realización será efectuada
por un/a profesional
capacitado que maneje
las técnicas apropiadas:
acción de mecedora,
abrazo profundo. Para
efectuar este tipo de
contención debe existir
autorización escrita por
parte de la familia para
llevarla a cabo, y solamente
cuando el estudiante dé
indicios de aceptarla,
ya que puede tener
repercusiones negativas
en el momento o a futuro.
Ante un primer evento es
factible que no se cuente
con la autorización escrita
de la familia, realizando
dicha gestión de manera
posterior.
Lo anterior no implica
que ante una situación
de riesgo físico extremo,
un docente o funcionario
no sostenga a un
estudiante con la intención
de salvaguardar su
integridad(riesgo de caída
inminente u otro tipo de
situación).
En circunstancias extremas
puede requerirse trasladar
al estudiante a centros
de salud, para lo cual es
relevante que Encargado
de Convivencia Escolar o
Coordinador de Formación
y Disciplina pueda
previamente establecer
contacto con el centro de
salud más cercano, para
definir de manera conjunta
la forma de proceder y, en
acuerdo con apoderado,
la forma de traslado, con
apego a la normativa y a
ANEXOS
la seguridad de todas las
partes involucradas.
4. Intervención posterior a
la crisis
Posterior a la crisis
el colegio establece
seguimiento al estado del
estudiante, en el espacio
familiar. Luego a ello se
favorece la re vinculación
por medio de una actitud
comprensiva donde se
releva la importancia de
hablar de lo ocurrido para
entender la situación y
solucionarla, así como
evitar que se repita.
Se establecen acuerdos
con la familia y el
estudiante, con la finalidad
de poder apoyar la gestión
emocional del estudiante
de modo de favorecer la
autorregulación.
ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media
Es importante apoyar de la desregulación. Sin un diseño de intervención DISPOSICIÓN TRANSITORIA
la toma de conciencia, embargo, SIEMPRE debe a mediano plazo (más Artículo Único Transitorio.
acerca de que todos considerarse dentro del allá de la contención
los estudiantes tienen protocolo de acción inicial). Así, en la línea de Este Reglamento entrará
los mismos derechos el tiempo y la persona la propia reparación es en vigencia después
y deberes, y en caso encargada para el apoyo relevante considerar la de aprobado por los
de haber efectuado en esta fase. No se debe enseñanza de habilidades representantes de la
destrozos u ofensas se apresurar este proceso. alternativas, que cumplan comunidad educativa y una
debe responsabilizar Se debe incluir dentro la misma función que la vez hecha su publicación
y hacer cargo, del ámbito de reparación conducta de desregulación en el sitio web del Colegio.
ofreciendo las disculpas al curso, docente o emocional y conductual, A contar de esta fecha
correspondientes, a cualquier persona que sea inicialmente fácil, derogará totalmente la
ordenando el espacio o vinculada con los hechos. que produzcan efectos versión anterior, aun en
reponiendo los objetos No solo quien se desregula inmediatos, y que se aquellas materias que no
rotos, conforme a las necesita apoyo y ayuda; su puedan usar en diferentes fueren inconciliables
normas de convivencia del entorno, que se transforma entornos. entre sí.
aula y establecimiento. en espectador silencioso
de estas situaciones,
Específicamente en lo también requiere
referido a la reparación contención y reparación.
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hacia terceros, debe
realizarse en un momento La propia reparación
en que el estudiante de los sentimientos y
haya vuelto a la calma, emociones evocados
lo cual puede suceder en dicha desregulación
en minutos, horas, emocional y conductual
incluso, al día siguiente deben ser considerados en
 ANEXOS
Protocolos de Actuación y Prevención
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REGLAMENTO
INTERNO
ESCOLAR
2023
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