Violencia en La Educacion de Los Jovenes en El Pais

Quetzaltenango
Colegio Dr. Rodolfo Robles

Seminario
Trabajo de
Investigación Sobre:
Prevención de la
violencia en
contextos escolares.
Estuardo de Jesús Chang López

Jorge Gabriel González Alvarado
Danny Rodolfo López Diaz
Katerin Yuridia Lucas Rivas
Alison Yuridia Lucas Rivas
Kenneth Eduardo López Estrada
Héctor Hugo Soto Juárez
Abner Fernando Diaz Morales
Índice
Concepto de Violencia.....................................................................................................................4
Tipos de Violencia............................................................................................................................5
Psicológica:..................................................................................................................................5
Manipulación:...............................................................................................................................5
Humillación:.................................................................................................................................6
Amenazas:....................................................................................................................................6
Discapacidad emocional:..............................................................................................................6
Prohibición:..................................................................................................................................6
Gaslighting:..................................................................................................................................7
Principales Causas de la Violencia Psicológica...............................................................................7
El maltrato psicológico.................................................................................................................7
Física:...........................................................................................................................................8
Emocional:...................................................................................................................................9
¿La violencia emocional y la violencia psicológica son lo mismo?..............................................10
Tipos y ejemplos de abuso emocional...........................................................................................10
Efectos del abuso emocional..........................................................................................................11
Tipos de Acoso Escolar..................................................................................................................13
Físico..........................................................................................................................................13
Verbal.........................................................................................................................................13
Psicológico.................................................................................................................................13
Social..........................................................................................................................................13
Causas del Acoso Escolar..............................................................................................................14
Ciberacoso:....................................................................................................................................14
Efectos de la violencia de 12 a 18 años.........................................................................................18
Efectos de la violencia...................................................................................................................19
Factores de riesgo..........................................................................................................................20
A nivel individual:......................................................................................................................21
En las relaciones cercanas:.........................................................................................................21
A nivel comunitario:...................................................................................................................21
En la sociedad:...........................................................................................................................22
Prevención y respuesta.............................................................................................................22
Valores y Principios.......................................................................................................................23
VALORES ESCOLARES..............................................................................................................24
La empatía..................................................................................................................................24
La igualdad de oportunidades....................................................................................................24
El respeto al medio ambiente.....................................................................................................24
El cuidado de la salud.................................................................................................................24
Respeto.......................................................................................................................................25
Responsabilidad.........................................................................................................................25
Tolerancia...................................................................................................................................25
Compañerismo...........................................................................................................................25
PRINCIPIOS ESCOLARES..........................................................................................................26
Educar de modo integral............................................................................................................26
Educar con la familia..................................................................................................................26
Educar en libertad y para la libertad...........................................................................................26
Experiencias de campañas contra violencia...................................................................................30
Nivel Nacional...............................................................................................................................30
1.........................................................................................................................¨Voy a Paso Seguro¨
31
Campaña para Prevenir la Violencia contra las Mujeres durante la COVID-19 #NadaJustifica
................................................................................................................................................................32
Campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres..............................................34
Desarrollo de Habilidades Blandas................................................................................................35
Recomendaciones..........................................................................................................................38
Conclusión.....................................................................................................................................39
E-grafías.........................................................................................................................................40
Introducción
La violencia es un tema que se da dado por generaciones, sin embargo, en años anteriores las
personas en su momento la tomaban como algo “normal” o donde el acosado debía de soportar estos
malos tratos, estos hechos afectaban a la persona y que no pudieran tener alguien que los defendieran en
su debido momento sería algo demasiado desmotivador. Actualmente aún se siguen dando estos actos
tan penosos e innecesarios empero ahora si podemos acudir a personas o instituciones que nos pueden
ayudar o a encontrar una solución para que ya no sufran estos actos y puedan protegerlos.
El que las personas se puede dar mucho el problema de tener un tipo de violencia dentro y fuera
de sus actividades diarias ya que en Guatemala la violencia es el segundo problema que mas se vive en
el país y un gran porcentaje se encuentra en los jóvenes ya que muchas veces podemos encontrar
violencia dentro de los centros educativos y es por ello que necesitamos darlo a conocer para evitar que
esto siga a travez de los años.
La violencia en la educación de los jóvenes es un problema preocupante que afecta a muchas
comunidades en todo el mundo. La violencia en las escuelas puede manifestarse de diferentes formas,
como el acoso escolar, la intimidación, la violencia física y verbal, entre otros. Estos comportamientos
pueden tener graves consecuencias para el bienestar físico y emocional de los estudiantes, así como para
su rendimiento académico. Además, la violencia en la educación puede afectar negativamente a los
docentes y al ambiente escolar en general, y debemos saber que hacer en estos casos.
La violencia se puede manifestar en diferentes momentos y lugares, aunque todos los tipos de
violencia tienen una relación que estos pueden llegar a generarle traumar a la persona afectada, la
violencia se puede manifestar en forma física, verbal, psicológica esto genera un comportamiento
agresivo, hay estudios que indican que la violencia genera consecuencias muy desastrosas para las
personas y comunidades afectadas ya que genera una mala convivencia. Es importante respetar a los
demás como nosotros queremos ser tratados, y saber comportarse para no causarle daño a nadie con un
comentario o una acción, si en caso ya se manifiesta de una forma muy constante es cuando puede
generar problemas graves.
Es importante dar a conocer estos aspectos a todos los jóvenes para que encontrar solución a esta
gran problemática que se da dentro de ellos ya que al poder solucionar este problema dentro del país
muchas personas tendrán mucha mas confianza a la hora de ir a estudiar y tener una mejor educación sin
tener que pensar en algún tipo de acoso o algún tipo de violencia que los niños y jóvenes pueden tener.
La prevención de la violencia en contextos escolares
Concepto de Violencia
 Según la Organización Panamericana de la Salud juntamente con la OMS dice que la
violencia es el “uso intencional de la fuerza física o el poder real o como amenaza contra uno mismo,
una persona, grupo o comunidad que tiene como resultado la probabilidad de daño psicológico, lesiones,
la muerte, privación o mal desarrollo.”, la violencia tiene enormes consecuencias en lo social y en la
salud, esto puede hasta generar lesiones, discapacidades o problemas de salud como resultados de dichos
actos, por eso se tiene que prevenir este tipo de situaciones, la OPS trabaja arduamente para crear
estrategias y técnicas basadas en la evidencia conjuntamente con la Organización Mundial de la Salud.
Begun, R. W., & Huml, F. J. (2006). Prevencion de la Violencia: Anticipacion y
Resolucion de los Conflictos Violentos en la Escuela. Troquel Editorial.
 La violencia es un tema muy complejo, es donde se utiliza la fuerza o la amenaza, que
ocasiona daños tanto emocionales como físicos, la violencia no solamente incluye la violencia
“conductual”, sino también violencia estructural. La violencia estructural son resultado de la estructuras
sociales, económicas, diferencias desiguales en recursos, la violencia se puede dar de diferentes maneras
como violencia directa, violencia estructural y violencia cultura, cada año más de 1.6 millones de
personas pierden la vida a causa de la violencia, estas son cifras muy alarmantes.
Las formas estructurales y culturales de violencia a menudo han impregnado tan
profundamente las sociedades que la percibe como inherente, unas veces los oprimidos
responden con este tipo de violencia, la falta de oportunidades en educación, la escases para que
puedan tener actividades recreativas o condiciones buenas de trabajo puede causar que sean
victimas de una violencia estructural y cultural que tiene una relación muy estrecha con el acceso
a los derechos de estas personas, sin embargo, aun conociendo este contexto rara vez son
reconocidas como una violación de los derechos humanos. (Santillana, 2019)

https://www.coe.int/es/web/compass/peace-and-violence
 Según la Organización Internacional del Trabajo, recuerda que todas las personas
son diferentes y tienen características que nos hacen únicos, como el color, la raza, el credo, el
color de cabello, la altura, etc. Sin importar esto tienen el derecho de estar en libertar y ser como
son sin ser excluidos o minimizados sufriendo una violencia a su persona, reconociendo que la
violencia y el acoso en el mundo del trabajo pueden constituir una violación a sus derechos
humanos y que puede amenazar los derechos humanos, por ende son inaceptables para que haya
un ambiente de trabajo decente, la violencia en el trabajo puede afectar a las personas en su salud
psicológica, física y sexual de las personas, que afecte su dignidad, moral, entorno familiar y
personal.
Al sufrir violencia en el trabajo obviamente bajará su desempeño a la hora de realizar sus
labores y no las haría de una forma en que pueda sobresaltar, esto afectaría a la empresa en su
productividad y podría causar que despidan al empleado, por esto también las empresas deben de
velar por el bien de sus empleados, la violencia afecta a las personas de igual manera sin
importar sus características pero cada persona generará una reacción diferente, por eso es que la
violencia es que se después de haber constituido el día de la reunión se tenga un convenio
internacional que fue creado el 21 de junio del 2019, que podrá ser citado como el Convenio
sobre la violencia y el acoso, 2019.
(C190, 2018)
https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?
p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:C190
Orígenes de la Violencia
En la imaginación del público, las sociedades humanas de la Prehistoria se perciben en general
como violentas y en conflicto permanente, pero debemos preguntarnos si eran tan violentas como las
contemporáneas. Solamente los vestigios arqueológicos pueden proporcionarnos elementos para
responder a esta interrogante. Para caracterizar un acto como violento, los arqueólogos analizan los
impactos de proyectiles y las heridas presentes en los hallazgos de restos óseos humanos fosilizados, el
estado de conservación de los esqueletos y el contexto en el que se han descubierto.
Las huellas más antiguas de violencia del hombre de que disponemos actualmente son las
resultantes de la práctica del canibalismo. En efecto, en osamentas humanas del Paleolítico se han
observado vestigios de desarticulaciones, descarnaduras, fracturas y calcinaciones de cuerpos. De esta
práctica relativamente rara, surgida hace unos 780.000 años, se han encontrado rastros en el conjunto de
yacimientos arqueológicos y paleontológicos de la Sierra de Atapuerca (España), y se sabe que perduró
en otras sociedades de cazadores-recolectores nómadas del Paleolítico y entre comunidades
agropecuarias del Neolítico. Sin embargo, estos testimonios de los actos de seres humanos con los
cuerpos de sus semejantes plantean el interrogante de si se mató efectivamente a las víctimas para
consumirlas, ya que el canibalismo alimentario se practica a veces con personas fallecidas por causas
naturales, por ejemplo en los casos de endocanibalismo ritual funerario en el que los parientes y
allegados de un difunto se nutren de su cuerpo después del óbito.
Las huellas que dejan la violencia comienzan desde el canibalismo desde el cual ya se practicaba
la violencia ya que era un efecto que se podía observar en esos años los cuales se presentaban con
heridas, y muchísimas veces ya solo de tatna agresión se observaban esqueletos de humanos desechos
como parte de conflicots violentos entre las tribus de esos tiempo
(UNESCO, Unesco.org, 2020)
https://es.unesco.org/courier/2020-1/origenes-violencia
Tipos de Violencia
1. Psicológica:
La violencia psicológica es una forma de violencia en la que las acciones y actitudes
violentas causan daño psicológico y emocional a una persona. Este abuso puede provocar
ansiedad, depresión, problemas de autoestima y más.
Es importante saber que el abuso psicológico a menudo comienza con un comportamiento
aislado. Un ejemplo evidente son los celos, que el perpetrador justifica sobre la base de "su
profundo amor por su pareja", pero con el tiempo los celos se vuelven una constante en la
relación, aumentando en frecuencia e intensidad.
La violencia psicológica es un conjunto de comportamientos y actitudes que tienen por
objeto controlar, dominar, manipular y humillar a la pareja mediante el uso de la intimidación, el
miedo, la vergüenza, la culpa y la negación”.
El abuso psicológico puede tomar muchas formas, aquí hay algunos ejemplos de abuso
psicológico de una persona contra otra:
2. Manipulación:
El agresor manipula o controla a la persona afectada para limitar sus decisiones, vetar a
amigos e incluso familiares.
3. Humillación:
Las personas que cometen abuso psicológico contra sus parejas o amigos suelen
humillarlos en público, donde pueden comentar sobre su físico, mentalidad, comportamiento o
incluso sobre sus amigos.
4. Amenazas:
Como su nombre lo indica, el agresor o la agresora realiza comentarios amenazantes o
implica una acción potencial contra la persona afectada.
5. Discapacidad emocional:
Se trata cuando el agresor minimiza constantemente los sentimientos de la persona, es
decir, niega u oculta el maltrato psicológico que inflige a la persona afectada.
6. Prohibición:
Un tipo de maltrato psicológico que puede tomar la forma de prohibición de ver amigos,
familiares o reuniones frecuentes, incluso la víctima no puede comunicarse con nadie, ya sea
porque el abusador se lo prohíbe.
7. Gaslighting:
esta es una práctica en la que el atacante comete abuso psicológico al distorsionar la
realidad de la situación en un intento de confundir a la víctima para que crea que todo lo que está
haciendo está mal y que el atacante está haciendo un buen trabajo.
Principales Causas de la Violencia Psicológica
El maltrato psicológico
es muy común no solo en el ámbito familiar, sino también en el ámbito laboral,
académico e incluso de amistad.
El motivo puede estar relacionado con la formación, pero también podría decirse que se
produce cuando el maltratador psicológico tiene una actitud distraída, estresando y humillando a
los demás. No poder reconocer o respetar el espacio de otro es también otra razón. De esta
manera, se estimula una reacción violenta. Por lo tanto, se puede decir que la violencia
psicológica es causada por problemas con el manejo emocional y la formación de una buena
actitud.
Esto demuestra que el tratamiento y la terapia son necesarios no solo para que las
víctimas de abuso psicológico rompan el círculo vicioso de dicha violencia, sino también para el
victimario.
Otras causas que deben tener en cuenta son:
 El alcoholismo
 Ignorancia y el desconocimiento
 Educación Deficiente
 No poder controlar los impulsos
 Falta de comprensión hacia otros
 La drogadicción
Física:
La violencia física es aquella acción generada de manera voluntaria y que por lo mismo
ocasiona daños no accidentales, utilizando la fuerza física o material (es decir, sirviéndose de
objetos) y que tiene como fin fundamental generar un impacto directo en el cuerpo y
consecuencias físicas tanto externas como internas.
La violencia física es la forma de violencia que atañe al cuerpo y a la fuerza física: el
castigo corporal, capaz de ocasionar dolor o incluso la muerte, así como sentimientos
traumáticos y de humillación.
La violencia física ocurre cuando una persona transgrede el espacio corporal de la otra sin
su consentimiento, ya sea sometiéndose a golpes, jalones o empujones, o bien encerrándose,
provocando lesiones físicas con algún tipo de objeto.
Las razones de este comportamiento son las siguientes:
 Alcoholismo, según las estadísticas, la mayoría de los casos de violencia
física suceden a mujeres que son golpeadas por parejas ebrias.
 Hay una falta de conciencia entre las personas de la comunidad, pensando
que la mejor forma de acción es golpear, disparar, etc.
 Si no sabes controlar tus impulsos, a veces pierdes la paciencia y terminas
siendo violento.
 Hay una falta de comprensión acerca de los niños, muchas veces las
madres no consideran que los niños son criaturas inocentes y muchas veces hacen las
cosas sin pensar.
 La drogadicción, los jóvenes que caen en este vicio y no tienen como
comprarlo, son capaces de propinar golpes y hasta llegar a matar a alguien.
Algunos ejemplos de violencia física pueden ser:
 Golpizas, asaltos con armas de cuerpo a cuerpo, arrollamientos con vehículos o
agresiones físicas de cualquier tipo.
 Disparos con arma de fuego.
 Violaciones, sin importar el sexo o la orientación sexual de tanto víctima como
victimario.
 Castigos físicos que infringen dolor, sufrimiento corporal o que causan malestares
de salud.
Emocional:
La violencia emocional, también conocida como abuso mental o psicológico, puede darse
en una multitud de formas, como, por ejemplo: atemorizar, aterrorizar, amenazar, explotar,
rechazar, aislar, ignorar, insultar, humillar o ridiculizar a un niño. Puede tratarse asimismo de no
prestarle apoyo emocional, desatender sus necesidades educativas o médicas, exponerle a
violencia doméstica y acoso psicológico o someterles a novatadas. Tampoco podemos olvidar las
prácticas extremas de violencia emocional, como el aislamiento y otras formas degradantes de
reclusión. Si bien la angustia o el daño emocional son, a menudo, consecuencia de haber sufrido
violencia física o sexual, los niños también son blanco de actos de agresión psicológica o verbal.
¿La violencia emocional y la violencia psicológica son lo mismo?
No, aunque suelen usarse de sinónimos la violencia emocional y la psicológica pueden
tener sus diferencias en cierta medida, ya que la primera se refiere a toda persona que agreda la
salud mental de la persona es decir todo lo que puede dañar mentalmente a la persona puede ser
incluso violencia física (traumas), económica, sexual, emocional, etc.

Mientras que la violencia psicológica es un tipo de violencia que busca dañar a la persona
de manera emocional, tratando de controlarla, humillarla, etc.
Tipos y ejemplos de abuso emocional
El abuso emocional se puede experimentar en una variedad de áreas, lo que resulta en las
siguientes calificaciones:
Abuso económico: Cuando el abusador quiere tener control total sobre los recursos
financieros de la víctima. Exige excusas por sus gastos, le impide trabajar, vigila sus
transacciones bancarias, interrumpe sus llamadas telefónicas, lo amenaza con dinero, etc.
Abuso estructural: el abusador explota la desigualdad estructural que cree que lo hace
superior. Usa frases como, "Es porque yo lo digo, punto", "Estoy a cargo aquí"... Hace cosas sin
consultarte, usa órdenes, te obliga a ir a lugares y te castiga con ira o indiferencia si la víctima no
escucha.
Abuso emocional: se refiere a ridiculizar las ideas o creencias de otra persona y
obligarlas a aceptar las propias. Le impide tener un comportamiento relacionado con sus ideales,
o incluso simplemente hablar de ellos, y lo humilla constantemente por ello.

Violencia social: Las víctimas quedan aisladas y sus conexiones sociales se reducen a
casi cero. Algunos ejemplos son escuchar conversaciones, leer correos electrónicos o mensajes
telefónicos. Es una forma de abuso diseñada para dejar a la víctima sola, sin el apoyo de amigos
y familiares o para hacer nuevas amistades.
Efectos del abuso emocional
Efectos Físicos: Trastornos crónicos relacionados con el estrés como trastornos del
sueño, hipertensión arterial, dolores de cabeza, indigestión, dolores musculares... y trastornos
neurológicos como el trastorno de ansiedad generalizada.
Consecuencias psicológicas: Una de las consecuencias más comunes son los
sentimientos de baja autoestima y culpa, lo que puede conducir a un aumento del estrés y la
ansiedad. El consumo de drogas también puede ser un escape de la realidad que te hace sufrir.
Consecuencias Sociales: La principal consecuencia del abuso es el aislamiento. La
víctima termina casi sola, culpándose a sí misma y creyendo que el círculo más cercano no puede
entenderlo. Su rendimiento laboral y académico también puede deteriorarse.
Acoso:
El acoso escolar tiene efectos negativos en la salud física, el bienestar emocional y el
rendimiento académico de los niños, especialmente si dicha violencia se repite en el tiempo o es
severa, además de influir en el clima escolar del centro educativo.
La persona que ejerce el acoso lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de
constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a
lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato
intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede
llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
Tipos de Acoso Escolar
Físico
Consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos.
También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la
víctima o robos.
Verbal
Es el más habitual. Solo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y
minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en
público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje
sexual indecente…
Psicológico
Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero o
simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…
Social
Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los
acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/
ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
Causas del Acoso Escolar
1. Conductas violentas que provienen de la ausencia de uno o ambos padres en la vida de
un joven.
2. Carencia de empatía, por lo que el acosador no es capaz de percibir o sentir el
sufrimiento que causa en otra persona.
3. Dificultades económicas en el hogar, así como también sufrir de maltrato familiar.
4. Los jóvenes acosadores, en la mayoría de las ocasiones, necesitan recibir atención
psicológica en conjunto con los profesores y la familia, para dar con la raíz de su problemática y
crear un ambiente donde el joven pueda sanar.

Algunas de las consecuencias del acoso más comunes son:
1. Inseguridad en sí mismo, miedo al abandono y ansiedad.
2. Incapacidad de comunicar sus sentimientos y pensamientos, lo que hace que tenga una
pobre interacción social.
3. Bajo rendimiento educativo y falta de interés por aprender o simplemente por ser
alguien en la vida.
4. Agresión física y verbal hacia su entorno o hacia sí mismo.
5. Sentimiento de culpabilidad y desconfianza.
6. Suicidio, la consecuencia más devastadora de todas.
Ciberacoso:
Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir
en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos
móviles. Es un comportamiento que se repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar a otras
personas. Por ejemplo:
 Difundir mentiras o publicar fotografías o videos vergonzosos de alguien en las redes
sociales.
 Enviar mensajes, imágenes o videos hirientes, abusivos o amenazantes a través de
plataformas de mensajería
 Hacerse pasar por otra persona y enviar mensajes agresivos en nombre de dicha persona o
a través de cuentas falsas.

Cuando el acoso ocurre en línea, la víctima siente como si la estuvieran atacando en todas
partes, hasta en su propia casa. Puede parecerle que no hay escapatoria posible. Las
consecuencias pueden durar largo tiempo y afectar a la víctima de muchas maneras:
 Mentalmente. Se siente preocupada, avergonzada, estúpida y hasta asustada o enfadada.
 Emocionalmente. Se siente avergonzada y pierde interés en lo que le gusta.
 Físicamente. Se siente cansada (pierde el sueño) o sufre dolores de estómago y de cabeza.
Sentirse objeto de burla o de acoso puede impedir que la víctima hable con franqueza o
trate de resolver el problema. En casos extremos, el ciberacoso puede llevar a quitarse la vida.
El ciberacoso puede afectarnos de muchas formas. Sin embargo, es posible superarlo y
recuperar la confianza en nosotros mismos y la salud.
¿Cómo puede el ciberacoso afectar a mi salud mental?
Cuando sufres ciberacoso puedes sentirte avergonzado, nervioso, ansioso y tener dudas
sobre lo que la gente dice o piensa de ti. Esto puede llevarte a aislarte de tus amigos y familiares,
a tener pensamientos negativos y a sentirte culpable por las cosas que has hecho o dejado de
hacer, y a creer que te están juzgando negativamente. También es habitual sentirse solo y
abrumado, y sufrir dolores de cabeza, náuseas o dolores de estómago frecuentes.
Puedes perder la motivación para llevar a cabo las cosas que normalmente te gustan y
sentirte aislado de las personas que quieres y en las que confías, lo que podría perpetuar los
sentimientos y pensamientos negativos que afectan negativamente a tu salud mental y a tu
bienestar.
Faltar a la escuela es otro efecto frecuente del ciberacoso que puede afectar a la salud
mental de los jóvenes, y llevarlos a utilizar sustancias como el alcohol y las drogas o a
desarrollar comportamientos violentos para hacer frente a su dolor psicológico y físico. Hablar
con un amigo, un familiar o un consejero escolar de confianza puede ser un primer paso para
obtener ayuda.
Los efectos del ciberacoso sobre la salud mental pueden ser diferentes según el medio que
se utilice. Por ejemplo, el acoso a través de mensajes de texto o de imágenes o vídeos en las
plataformas de las redes sociales ha demostrado ser muy perjudicial para los adolescentes.
Infraestructura:
Se trata de aquellos actos en que se produce un daño deliberado al edificio, el mobiliario,
materiales, recursos u otros elementos que forman parte del espacio escolar. El daño puede ir
desde algo superficial (como el rayado) hasta la destrucción parcial o total.
El ruido, el calor, la oscuridad, las condiciones insalubres y las fallas en techos, pisos y
paredes afectan considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje y el ánimo de docentes y
estudiantes.
Esas malas condiciones influyen en el rendimiento académico de niñas, niños y jóvenes,
en su motivación para permanecer en las aulas, en sus ejercicios para el fomento de la lectura y
en el ánimo de los docentes para educar.

Para aprender se necesita motivación, pero, ¿quién puede encontrar ánimo en medio de
aulas excesivamente calientes, sin cielo raso, paredes inestables, fallas eléctricas o sin servicios
sanitarios disponibles?
La infraestructura educativa influye para bien o para mal en el ánimo de quienes educan y
de sus estudiantes.
El impacto de la Infraestructura
Una buena infraestructura educativa está vinculada con menor ausentismo del personal
docente, mayor nivel de permanencia por parte de los estudiantes en el sistema educativo, mayor
rendimiento académico porque la infraestructura y los servicios cumplen un rol motivacional y
funcional.
La infraestructura de la escuela es un factor importante porque produce una mejor actitud
en los estudiantes hacia el aprendizaje y facilita el proceso de enseñanza.
La disponibilidad de instalaciones, equipamiento y servicios puede contribuir a que el
estudiante, de forma individual, incremente su desempeño. Asimismo, las instalaciones de las
instituciones educativas (que son una característica de la escuela) también podrían aportar al
desempeño grupal de los estudiantes o el rendimiento promedio de la escuela”, apunta el
informe.
Cuanto mejor es la infraestructura de las escuelas, mayor es el rendimiento de los
estudiantes en Lectura y Matemáticas. De la misma manera, cuanto más precaria es la
infraestructura escolar, más bajo es el rendimiento de los estudiantes en ambas materias.
El tema es recurrente y los efectos son devastadores para la competitividad del país.
Efectos de la violencia de 12 a 18 años
Causas
Las principales causas de violencia machista entre los jóvenes son múltiples y dependen, por lo
general, de una combinación de factores socio-culturales, individuales y contextuales. Los factores más
relevantes son:
Familias inestables a favor del dominio y la sumisión.
Maltrato físico, psicológico o abusos sexuales en el hogar.
Castigo físico como método educativo.
Ausencia total de autoridad, límites y patrones de conducta adecuados.
Abuso de alcohol y/o drogas.
Asociación con grupos marginales y conflictivos.
Problemas de relación con gente de su edad.
Aceptación de la violencia como resolución de conflictos interpersonales

Convivencia en una sociedad violenta.
Baja autoestima e inseguridad.
¿Cómo solucionarlo?
Para prevenir y tratar la violencia machista entre los adolescentes es imprescindible actuar en tres
aspectos fundamentales: familiar, escolar y social.
En el ámbito familiar:
Mantener una autoridad permisiva parental.
Evitar la violencia de género entre los padres.
Procurar no castigar, sino gratificar.
Negociar mediante el diálogo los desacuerdos y las crisis.
Fomentar vínculos de respeto e igualdad entre todos los componentes de la familia.
Distanciar al joven de amistades conflictivas y focos de riesgo.
Otorgar responsabilidad y confianza en los hijos.
En el ámbito escolar:
Motivar y recalcar los logros escolares.
Realizar actividades que aumenten las capacidades cognitivas.

Detener y neutralizar los focos de violencia en las aulas.
Mantener la autoridad por parte del profesor.
Entrenar las habilidades sociales.
Realizar programas de prevención de violencia machista.
En el ámbito social:
Reprimir la violencia ciudadana mediante la concienciación social.
Control estricto de la drogadicción.
Fomentar la ayuda social a familias desestructuradas.
Evitar la violencia en los medios de comunicación.
Enseñar actitudes altruistas y solidarias.
Reinsertar a jóvenes delincuentes con concienciación del daño causado y voluntad de reparación.
Contribuir a romper los estereotipos sexistas.
Proporcionar información acerca de los recursos existentes para tratar la problemática de la
violencia de género.
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LA VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA?

La violencia en la adolescencia consiste en manifestaciones de agresión dirigidas a los
compañeros, los padres o las figuras de autoridad. En primer lugar, hay que diferenciar esta
violencia de la rebeldía adolescente, concebida como una etapa de transición en la que los niños
cambian sus roles en la sociedad. Por lo tanto, en la mayoría de los casos no deben alarmarse. En
la sociedad actual, se observa un aumento de los comportamientos violentos de la población
adolescente, en diferentes contextos y en todos los grupos sociales: familias de clase alta, media y
baja.
Ambientes en los que pueden generarse las conductas violentas
En cuanto a los escenarios en los que se produce la violencia entre los adolescentes,
encontramos que generalmente se producen en:
Violencia en el hogar
Es común que las familias en las que uno o más hijos adolescentes están en conflicto, debido
a las normas cambiantes, las demandas de los hijos, etc. La situación se agrava si hay peleas físicas
entre dos o más miembros de la familia.
Violencia entre parejas adolescentes
Los datos de la investigación sobre la violencia entre parejas de novios adolescentes son
alarmantes. Sorprendentemente, este tipo de violencia sigue aumentando tanto en los chicos como
en las chicas. Muchos de los comportamientos que pasan desapercibidos son: controladores,
humillantes, sexo forzado, etc.
Violencia en las escuelas
Desgraciadamente, los datos recogidos en nuestro país muestran que hay muchos casos de
acoso entre jóvenes y adolescentes. Estos comportamientos violentos han sido ampliamente
estudiados y son muchas las causas que los originan, como por ejemplo el papel del compañero
que actúa como espectador-víctimas que no denuncian su situación de acoso. El comportamiento
violento permite al agresor salirse con la suya. Además, hay que destacar el comportamiento
violento de algunos alumnos hacia sus profesores. En este sentido, deberían tomarse más medidas
para evitar que se produzcan estos comportamientos violentos en las escuelas.
Violencia callejera
Algunos grupos de adolescentes se unen para formar bandas o pandillas callejeras con el
objetivo de atacar a personas o cometer actos delictivos, como robar a personas o instituciones.
También es motivo de alarma que los adolescentes disfruten y se complazcan en dañar a los
animales callejeros. Se han recogido muchos vídeos de palizas a animales indefensos, que han
provocado daños irreparables e incluso la muerte. Este comportamiento en los animales nunca
debe ser visto como un comportamiento normal y adolescente. Esta es una buena razón para
realizar un estudio psicológico del adolescente y, si es necesario, llevar a cabo una intervención
específica.
Ciberacoso
Este es un problema al que los jóvenes tienen que enfrentarse ahora, porque la acción de
sus agresores no termina cuando termina el horario escolar. El acoso puede producirse mediante
mensajes amenazantes, la publicación de fotos o vídeos degradantes, burlas e insultos públicos en
las redes sociales, etc. Además, en los últimos años se han descubierto vídeos de chicas
manteniendo relaciones sexuales. Esta es otra forma de violencia, ya que amenaza la intimidad y
la integridad del adolescente en cuestión.
Formas de manifestar la violencia
A continuación, diferenciamos las distintas manifestaciones de violencia que se pueden
encontrar entre la población adolescente, algunas de las cuales pueden pasar desapercibidas.
Algunas de ellas son:
Violencia verbal
La violencia verbal se está normalizando en nuestra sociedad, especialmente cuando es
percibida por jóvenes que tienen enfrentamientos aparentemente sin importancia. Algunos
ejemplos de maltrato verbal pueden ser los insultos, los gritos, etc. y pueden causar tanto daño
psicológico como el maltrato físico, especialmente cuando se producen con frecuencia.

Abuso físico
El maltrato físico es más alarmante porque puede causar graves daños al organismo. Suele
dar lugar a un mayor castigo y, en ocasiones, los agresores rinden cuentas ante la justicia. Los
golpes, las bofetadas y las palizas son algunos ejemplos de este tipo de violencia entre los
adolescentes.
Violencia/abuso psicológico
Aunque se trata de un tipo de maltrato más sutil, puede causar graves problemas a la
víctima, como baja autoestima, falta de autonomía, miedo a la pareja, etc. Algunos ejemplos de
maltrato psicológico son:
Humillación. Esta forma de abuso es muy común. Se refiere al hecho de que algunas
personas ofenden al otro, especialmente cuando lo hacen públicamente.
Desprecio. Se refiere al comportamiento de indiferencia que hace que la víctima de este
abuso se sienta mal.

Amenazas. Un joven puede coaccionar a otra persona para conseguir lo que quiere, lo que
provocará una sensación de triunfo en el maltratador, que decidirá utilizar este método
repetidamente (Paz, 2017)
https://www.psicologiacientifica.com/violencia-de-genero-consecuencias-en-los-
hijos/
Factores de riesgo
La violencia contra los niños es un problema con múltiples facetas y causas a nivel individual, en
las relaciones cercanas, en la comunidad y en la sociedad. Los principales factores de riesgo son los
siguientes:
A nivel individual:
 aspectos biológicos y personales como el sexo y la edad;
 bajo nivel de instrucción;
 renta baja;
 discapacidad o problemas de salud mental;
 ser lesbiana, gay, bisexual o transgénero;
 consumo nocivo de drogas y bebidas alcohólicas;
 historial de exposición a la violencia.
En las relaciones cercanas:
 falta de apego emocional entre los niños y sus padres o cuidadores;
 prácticas deficientes de crianza de los hijos;

 disfunción y separación familiar;
 frecuentación de compañeros delincuentes;
 muestras de violencia entre padres o cuidadores;
 matrimonio precoz o forzado.
A nivel comunitario:
 pobreza;
 alta densidad demográfica;
 baja cohesión social y transitoriedad de la estancia en el lugar;
 acceso fácil a bebidas alcohólicas y a las armas de fuego;
 alta concentración de bandas juveniles y tráfico de drogas ilícitas.
En la sociedad:
 normas sociales y de género que crean un clima que normaliza la violencia;
 políticas sanitarias, económicas, educativas y sociales que mantienen las inequidades
económicas, sociales y de género;
 ausencia o insuficiencia de protección social;
 situaciones posteriores a conflictos o catástrofes naturales;
 escasa gobernanza o ausencia de fuerzas de orden público.
Prevención y respuesta
Es posible prevenir la violencia contra los niños. La prevención y la respuesta se basan en la
adopción de medidas sistemáticas para hacer frente a los factores de riesgo y proporcionar protección en
cuatro niveles de riesgo interconectados (individual, relacional, comunitario y social).
Un grupo de 10 organismos internacionales, bajo el liderazgo de la OMS, ha elaborado y
aprobado un conjunto de medidas técnicas basadas en datos empíricos denominado INSPIRE: siete
estrategias para poner fin a la violencia contra los niños y niñas. El objetivo es ayudar a los países y las
comunidades a alcanzar la meta 16.2 de los ODS sobre la eliminación de la violencia contra los niños.
Cada letra de la palabra INSPIRE es la inicial de una estrategia. Se ha demostrado que la mayoría de
estas estrategias previenen varias formas de violencia y aportan beneficios en esferas como la salud
mental, la educación y la reducción de la delincuencia.
Estas son las siete estrategias:
 implementación y vigilancia del cumplimiento de la legislación, por ejemplo, prohibir las
formas violentas de disciplina y restringir el acceso a las bebidas alcohólicas y a las armas de fuego;
 modificación de normas y valores (por ejemplo, las normas que dejan impune el abuso
sexual de las niñas o el comportamiento agresivo entre los niños varones;
 seguridad en el entorno (por ejemplo, determinar las «zonas críticas» del vecindario
donde suele haber más violencia y tratar las causas locales a través de la vigilancia policial y de otras
intervenciones encaminadas a solucionar problemas concretos);
 apoyo a los progenitores y los cuidadores (por ejemplo, impartiendo formación sobre la
crianza de los hijos a los padres jóvenes y a los que tienen su primer hijo);
 fortalecimiento económico y de los ingresos (como la micro financiación y la formación
sobre normas de género);

 respuesta de los servicios de atención (por ejemplo, garantizar que los niños expuestos a
la violencia tienen acceso a una atención de emergencia eficaz y reciben un apoyo psicosocial
adecuado); y
 educación y competencias prácticas (velar por que los niños acudan a la escuela y
aprendan aptitudes sociales y para la vida).
Valores y Principios
Los principios y valores son reglas o normas que orientan la acción de un ser humano cambiando
las facultades espirituales racionales. Se trata de normas de carácter general y universal, como, por
ejemplo: amar al prójimo, no mentir, respetar la vida de las demás personas, etc.
Entendemos por valores escolares el grupo de conductas por las que es conveniente que se
orienten los niños a lo largo de su paso por la escuela. Son creencias que, además, permiten que los
estudiantes se comporten de forma adecuada en cualquier tipo de ámbito social.
VALORES ESCOLARES
La educación en valores trata diversos temas relacionados con el civismo y la ética entre los que
destacan:
La empatía
Al ponernos en el lugar de otras personas a nivel cognitivo y emocional, mejorando la capacidad para
resolver conflictos y entender las opiniones de los demás.
La igualdad de oportunidades
El principio de que todos somos iguales es uno de los pilares de la democracia y, además, favorece la
inclusión social y la vida comunitaria.
El respeto al medio ambiente
La educación en valores nos concientiza sobre las consecuencias de nuestros actos en el planeta y
nos inculca el respeto por la naturaleza.
El cuidado de la salud
Debemos minimizar los riesgos para la salud fomentando las actitudes adecuadas y abordando la
educación sanitaria desde una perspectiva dinámica, personal y colectiva.
El pensamiento crítico
Esta forma de razonar nos vuelve más analíticos y observadores, nos enseña a reconocer la información
de calidad y nos ayuda a resolver mejor los problemas.
Respeto
Los chicos deben respetar su entorno. A través del reconocimiento de los demás, basarán sus
decisiones en la aceptación de los otros, con sus virtudes y sus defectos, más allá de apariencias,
ideologías o creencias, basando sus decisiones en la moral y en la ética.
Responsabilidad
Los alumnos deben ser conscientes de cuáles son sus obligaciones y deberes. Igual que entienden
sus derechos, también aceptan sus responsabilidades en diversos ámbitos, desde el escolar hasta el
social.
En el caso de la escuela, el joven es consciente de la obligatoriedad de mantener al día sus
labores, llegar a clase de forma puntual, realizar las tareas con diligencia, cuidar el material, etc.
Tolerancia
Otro valor devengado de la ética que es clave en el correcto desarrollo del alumnado. Es
necesario que sea educado en la tolerancia para aceptar y respetar los comportamientos y pensamientos
de otros niños.
El joven respeta las opiniones de los demás, aunque no sean coincidentes con las propias. Es
fundamental para crear un buen ambiente en clase aceptando a compañeros de todo tipo y condición.
Compañerismo
Si un valor escolar es importante, ese es el compañerismo. Es clave que los alumnos se puedan
apoyar los unos en los otros, aprendan a trabajar en equipo y consigan cooperar de forma que pongan en
valor sus talentos y habilidades como individuos y como grupo.
PRINCIPIOS ESCOLARES
Los principios educativos se basarán en los valores, principios pedagógicos, éticos, morales y
democráticos. Los principios son el conjunto de normas que definen el comportamiento organizacional.
Por ende, deben ser practicados por todos los miembros de la comunidad académica de la Institución,
constituyéndose en la base de su cultura.
https://www.colegiocomfenalcoibague.edu.co/index.php/areas-de-gestion/gestion-directiva/principios
- :~:text=Los%20principios%20son%20el%20conjunto,la%20base%20de%20su%20cultura.
Educar de modo integral
El centro educativo debe ser un lugar de búsqueda permanente del desarrollo integral de la
persona, que haga posible un desarrollo armónico y equilibrado que abarque todas las capacidades:
personal, social, intelectual, religiosa, comunicativa, afectiva, artística, etc. Este deseo de llevar a cada
persona a su plenitud, tanto en sus dimensiones individual y social como en la trascendente, se
fundamenta en formar personas libres, vinculadas a los demás, dentro de un ambiente educativo de
confianza y buscando un clima de afán y de gusto por aprender, de desarrollo del esfuerzo personal y de
exigencia interior y autonomía.

Educar con la familia
Una acción educativa eficaz, especialmente en lo referente a valores, actitudes y hábitos de
trabajo, requiere una estrecha coordinación entre la familia y la escuela.
Educar en libertad y para la libertad
La educación debe capacitar al individuo para una libre y responsable elección entre las diversas
opciones que la vida le ofrece a cada momento. Se busca formar personas comprometidas con la
sociedad en la que viven, respetando los principios y valores democráticos, y fomentando que sean
personas implicadas en la defensa de la paz, la solidaridad, la justicia y el medio ambiente.
Educar para la autonomía personal
Se ayudará a cada uno a ir descubriendo y desarrollando los rasgos de su identidad personal, a
aprender a conocer y aceptar sus límites, a valorar y conquistar sus capacidades, ejercitar su memoria,
proyectar su inteligencia y fortalecer su voluntad, de modo que se consoliden en cada persona unos
principios de reflexión y criterios de acción propios, que afirman su individualidad y centren su esfuerzo
de superación personal.
Educar para el compromiso
Lo específico de la excelencia educativa es la capacitación de los alumnos, no solamente como
ciudadanos y profesionales bien formados en conocimientos y competencias, sino también para que sean
capaces de comprometerse personalmente en transformar activamente la sociedad, de manera que sus

estructuras y sus elementos resultan cada día más acordes con los valores de justicia, convivencia y
desarrollo humanos.
Educar para el ocio
En nuestra actual estructura social, hay considerables espacios de tiempo en contextos de ocio
que desempeñan un papel fundamental en la socialización de la persona. Educar para esos momentos y
también, sin desvirtuar su carácter, en esos mismos momentos, es esencial en la formación.
Prevención y recomendaciones ante la violencia y acoso
La prevención de la violencia es un tema muy importante y complejo que involucra diferentes
aspectos y enfoques, tanto a nivel individual como colectivo. Algunas estrategias generales para
prevenir la violencia incluyen:
 Educación: La educación es fundamental para prevenir la violencia. Se debe promover la
educación en valores como el respeto, la tolerancia, la empatía y la resolución pacífica de conflictos.
Además, es importante fomentar el entrenamiento en habilidades sociales y emocionales para aprender a
gestionar las emociones y mejorar las relaciones.
 Sensibilización y concienciación: Es necesario generar conciencia y comprensión
individual y colectiva sobre la violencia, sus causas y consecuencias. Esto significa promover campañas
de sensibilización, conferencias, talleres y eventos para promover la reflexión y el diálogo sobre la
violencia.
 Prevención en el ámbito escolar: Las escuelas son lugares importantes para la prevención
de la violencia. Es importante promover un ambiente seguro y respetuoso, promover la educación en

valores e implementar estrategias para la resolución pacífica de conflictos. También es importante
detectar y atender oportunamente la violencia escolar.
 Prevención en el hogar: El hogar es el primer ámbito donde se forman valores y se
aprenden conductas. Es importante que las familias promuevan valores como el respeto, la tolerancia, la
compasión y la resolución pacífica de conflictos. Además, es necesario prevenir la violencia
intrafamiliar y conocer las situaciones de riesgo.
 Prevención comunitaria: La prevención de la violencia también incluye el trabajo en las
comunidades. Es importante promover la participación y el compromiso cívico para prevenir la
violencia, promover el diálogo y la resolución pacífica de conflictos y construir redes de apoyo para las
víctimas de la violencia.
Prevención y recomendación del ciberacoso
 Prevención comunitaria: La prevención de la violencia también incluye el servicio
comunitario. Es importante promover el compromiso y la participación ciudadana para prevenir la
violencia, promover el diálogo y la resolución pacífica de conflictos y construir redes de apoyo para las
víctimas de la violencia.
 Facilitar la conversación: Es muy importante que los niños y jóvenes se sientan cómodos
hablando del tema del ciberacoso con padres, profesores y otros adultos de confianza. De esta manera,
podrán obtener el apoyo que necesitan y encontrar soluciones efectivas para detener el acoso.
 Promoción de la empatía y el respeto: los niños y los adolescentes deben entender que el
ciberdelincuente tendrá graves consecuencias para las víctimas y agresores. Deben enseñarles a ponerse
en la otra persona y tratar a los demás con respeto y compasión.
 Controle el uso de Internet: los padres y tutores deben controlar el uso de Internet por
parte de sus hijos, especialmente las redes sociales y otras plataformas en línea. De esta forma, podrán
detectar cualquier abuso o conducta sospechosa y tomar medidas para prevenir el acoso.
 Reportar el acoso cibernético: Si ocurre el acoso cibernético, es importante informar a las
autoridades escolares oa la policía. Las plataformas en línea donde ocurre la intimidación también se
pueden denunciar para que puedan tomar medidas y eliminar el contenido ofensivo.
 Promoción de la privacidad y la seguridad en línea: es importante educar a los niños y
jóvenes sobre su privacidad y seguridad en línea. Esto incluye la creación de contraseñas seguras, la
configuración de la privacidad en las redes sociales y el uso de herramientas de seguridad en línea para
evitar el acoso y otros riesgos en línea.

Experiencias de campañas contra violencia
Nivel Nacional
1. ¨Voy a Paso Seguro¨
Se encontraron niños y niñas guatemaltecos no acompañados y fueron hallados en 2021 en la
frontera de Estados Unidos. La mayoría registrados. Un promedio de 388 niños guatemaltecos es
detectados en la frontera sur de Estados Unidos cada día. *
En lo que va de 2022, más de 18.435 personas han sido devueltas por vía aérea y terrestre, de las
cuales 3.143 eran niños y jóvenes, tanto acompañados como no acompañados**
Guatemala 14 de marzo de 2022. La Secretaría Contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata
de Seres Humanos -SVET- junto con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la
Fundación Sobrevivientes, lanzaron hoy la campaña “Me Voy a Paso Seguro” para prevenir la violencia.
entre la población en relación con la movilidad humana Violencia sexual, explotación y trata (SEXO)
delitos que prioricen niñas, niños y jóvenes. La campaña estuvo encabezada por el vicepresidente de la
República, Guillermo Castillo, la Secretaria Ejecutiva de SVET, Sandy Recinos, el Representante de
UNICEF en Guatemala, Carlos Carrera, y la Directora de Fundación Sobrevivientes, Claudia
Hernández. En la presentación también participó el Coordinador Residente de la ONU en Guatemala,
Miguel Barreto. El objetivo de la campaña es conseguir tres objetivos: informar, educar y concienciar a
los diferentes grupos de población sobre los riesgos de la violencia sexual, la explotación y la trata de
seres humanos, los derechos de los niños y sus familias para evitar ser víctimas de estos delitos y
medidas de protección un migrante
Sandy Recinos, secretaria ejecutiva de la SVET, enfatizó: “Todos los sectores de la sociedad son
importantes en este esfuerzo y compromiso: las instituciones nacionales capaces de enfrentar este tema,
las agencias de cooperación internacional y la sociedad civil, con quienes colaboramos con las
instituciones y comunidades locales. Los líderes de la cooperación promoverán el cumplimiento de los
derechos de los migrantes antes, durante y después de la migración.
La estrategia de la campaña se organiza en tres ejes de trabajo: prevención, comunicación entre
instituciones y empoderamiento de servidores públicos, funcionarias y líderes comunitarios; y el
desarrollo de programas y capacitaciones coordinadas por sectores en el proceso de Huehuetenango, San
Marcos, Chiquimula, Izabal, Petén, Quetzaltenango y Quiché. La campaña se lanzó como parte del
programa de acción humanitaria para hijos de inmigrantes con el apoyo del gobierno de EE. UU., el
gobierno de Suecia, UNICEF y Provident Fund. “Cada día miles de niñas, niños y jóvenes
guatemaltecos cruzan la frontera en busca de mejores oportunidades, reunificación familiar y seguridad.
Independientemente de su estado operativo, primero son niños y su derecho a la protección siempre debe
estar garantizado”, enfatizó Carlos Carrera, Representante de UNICEF Guatemala.
Campaña para Prevenir la Violencia contra las Mujeres durante la COVID-19 #NadaJustifica
En Guatemala, la vida de las mujeres es motivo de especial preocupación, ya que las
restricciones y la movilidad limitada durante la pandemia de COVID-19 las han aislado de las redes de
apoyo, los servicios de protección y los mecanismos de denuncia de los servicios de salud, haciéndolas
más vulnerables a la violencia.

De enero a septiembre de 2020, las autoridades judiciales guatemaltecas reportaron los delitos
más violentos contra las mujeres con 40.320 denuncias registradas, según el Ministerio Público (MP).
Por otro lado, en el primer trimestre del año, la Policía Civil Estatal registró 160 muertes violentas de
mujeres, de las cuales 57 diputados catalogaron como feminicidios. La violencia contra la mujer se
refiere no solo a la violencia física contra la mujer, sino también a sus diversas manifestaciones, incluida
la violencia psicológica, económica y sexual. En este contexto, el proyecto Infosegura del PNUD
trabajará con RBLAC-PNUD, Oficina Regional para América Latina y el Caribe para implementar una
campaña para prevenir la violencia contra las mujeres durante el Covid-19 en la región. En Guatemala,
el proyecto InfoSegura se basa en sus capacidades técnicas, conocimientos y experiencia obtenidos
durante muchos años de diseño e implementación de la campaña junto con el gobierno central, el
municipio guatemalteco y el municipio de la ciudad de Vila. organizaciones, redes y colectivos
integrados de la sociedad civil. El objetivo general de la campaña es catalizar los esfuerzos para educar e
informar al público en general, a los actores clave y especialmente a los hombres como posibles agentes
de cambio sobre la violencia contra las mujeres durante y después de la pandemia de Covid-19. Además,
busca construir alianzas estratégicas y asistir a organizaciones gubernamentales y de la sociedad civil en
sus esfuerzos por erradicar todas las formas de violencia contra las mujeres. La campaña está diseñada
en tres etapas principales para lograr cada objetivo. En primer lugar, tratar de aumentar la conciencia de
la población sobre la violencia contra la mujer a través de diversas redes sociales. El segundo objetivo es
formar agentes de cambio a través de una serie de conferencias, talleres y cursos virtuales relacionados
con la prevención de la violencia contra las mujeres. Considerando que no solo es un elemento para
prevenir la propagación del COVID-19, sino también un modelo del compromiso de instituciones y
organizaciones, en esta etapa también se lanzará oficialmente la campaña y la campaña de mascarillas
preventivas para prevenir y erradicar la violencia. contra la mujer, incluso en tiempos de pandemia las
hay. Finalmente, la tercera fase del evento brindará un espacio donde se invitará a los participantes de
las fases anteriores a compartir con otros a través de sus redes sociales utilizando el hashtag
#NadaJustifica. Además, otra actividad importante en esta etapa es la iniciativa “16 Días, 16 Voces”,
que tiene como objetivo promover los esfuerzos para prevenir la violencia contra las mujeres en la
incidencia, convocando a funcionarios públicos y figuras públicas a unirse al movimiento. La campaña
llama a varias agencias a trabajar juntas para promover una sociedad más segura, más igualitaria,
pacífica y justa donde nadie se quede atrás #Nada justifica la violencia contra las mujeres.
Registro de socios y aliados estratégicos.
Involúcrate y pasemos del compromiso a la acción, busca el evento en las redes sociales de
PNUD Guatemala con el hashtag #NadaJustifica:
Nivel Internacional
Sin mochilas
En la campaña "Sin Mochilas", compuesta por diversas imágenes y materiales audiovisuales,
entre ellos el spot principal denominado "Sueños", varios jóvenes escriben cartas a sus mamás y papás
pidiéndoles que los acompañen en una vida más libre e igualitaria. manera de crecer. del año, que ya
estuvo acompañada por el Ministerio de la Mujer, Género y Diversidad de Argentina y la Secretaría
Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social.
Pretende resaltar la importancia de desempacar las mochilas que llevamos, que muchas veces
están llenas de prejuicios e intolerancia, y enfatizar el papel vital de los adultos en la educación de las
nuevas generaciones de una manera más inclusiva y respetuosa, conscientes de los graves medios de la
violencia adulta. . mujeres, niñas y población LGBTQ. “Los niños y niñas son criados en una cultura de
masculinidad y desigualdad, de acuerdo con nuestros órdenes impuestos, que no nos permiten elegir
cómo ser. Por eso, liberarnos de la turba machista es un paso adelante. Un paso hacia una vida sin
violencia y sin desigualdad", dijo Roberto Valente, representante de la ONU del sistema en Argentina.
Campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres
La Campaña para poner fin a la violencia contra las mujeres de UNITE es una iniciativa de
varios años para prevenir y poner fin a la violencia contra las mujeres y las niñas en todo el mundo.
La campaña del secretario general de la ONU se lanzó en 2008 para apoyar la iniciativa mundial
de la sociedad civil 16 días contra la violencia de género. La campaña ÚNETE, coordinada por ONU
Mujeres, llama a los gobiernos, la sociedad civil, las organizaciones de mujeres, la juventud, el sector
privado, los medios de comunicación y todo el sistema de la ONU a unirse para combatir la epidemia de
violencia contra las mujeres y las niñas.
El tema global de 2022 para la Campaña de los 16 Días contra la Violencia de Género, que
tendrá lugar del 25 de noviembre al 10 de diciembre, es "¡Unidas! Acción para poner fin a la violencia
contra las mujeres y las niñas".
Desarrollo de Habilidades Blandas
Para el desarrollo de las habilidades blandas se necesitan situaciones como promover la
mentalidad de aprendizaje, fomentar la autorreflexión, fomentar el conocimiento en el cual

encontraremos una retroalimentación constante de cómo poder tener unas nutridas y muy desarrolladas
habilidades blandas
Las habilidades blandas ayudan mucho en el crecimiento personal de una persona y estas ayudan
al trabajo en equipo, también ayuda a poseer un buen nivel de comunicación con las personas que
necesitamos comunicarnos, nos ayuda a tener una adaptabilidad ante diferentes escenarios que se
pongan enfrente, ayuda a una actitud positiva en la oficina, esta es una cualidad positiva en un empleado
para poder desempeñarse de la mejor manera
Las habilidades blandas son muy importantes para uno como desarrollo de una persona ya que es
una habilidad que podemos considerar que a la hora de desarrollarse se pueden tener cualidades las
cuales serán fenomenales si sabemos como aprovecharlas dentro del trabajo o dentro de la vida cotidiana
El objetivo principal de las habilidades blandas es lograr que un individuo pueda relacionarse de
la mejor manera con personas que en este caso sean desconocidas o en casos de escenarios puedan
desempeñarse exitosamente a través de los conocimientos y manejo de las emociones y esta inteligencia
también se conoce como inteligencia emocional
Dentro de las habilidades blandas estas son algunas que se pueden desarrollar:
1. Trabajo en equipo: Un buen trabajo en equipo implica una combinación de otras
habilidades blandas. Trabajar en equipo hacia un objetivo común requiere la intuición y la perspicacia
interpersonal.
2. Liderazgo: Son altamente valoradas por los reclutadores y directores de las empresas, ya
que permiten hacer una proyección del profesional y su cohesión con el resto del equipo.
3. Comunicación asertiva: se basa en una actitud personal positiva a la hora de relacionarse
con los demás y consiste en expresar las opiniones y las valoraciones
4. Adaptabilidad: Otra habilidad blanda importante es la adaptabilidad. La capacidad de ser
diplomático y respetuoso, incluso durante los desacuerdos, es una habilidad blanda clave. Esta habilidad
requiere que el empleado mantenga un tono y comportamiento profesional incluso cuando está frustrado
5. Lógica matemática: analiza los sistemas formales en relación con el modo en que se
definen los objetos matemáticos como los conjuntos y los números.
6. Ética, compromiso, honestidad e integridad: La integridad es un valor al alza que puede
suponer la permanencia de un profesional en el equipo. En términos prácticos, podemos abordar el
desempeño ético.
Desarrollar habilidades blandas es importante para mejorar nuestras relaciones interpersonales,
aumentar nuestra eficacia en el trabajo y mejorar nuestra calidad de vida en general. Algunas formas de
desarrollar habilidades blandas incluyen:
1. Practicar la escucha activa y la comunicación efectiva.
2. Participar en actividades en equipo y fomentar el trabajo en equipo.
3. Buscar oportunidades de liderazgo y tomar decisiones informadas.
4. Leer y aprender sobre diferentes temas para mejorar el pensamiento crítico.
5. Fomentar la creatividad y la generación de nuevas ideas.
6. Buscar soluciones a los problemas y trabajar en la resolución de los mismos.

7. Adaptarse a diferentes situaciones y estar dispuesto a aprender Practicar la empatía y
ponerse en el lugar de los demás.
(IberDrola, 2018)
https://www.iberdrola.com/talento/habilidades-blandas - :~:text=QU%C3%89%20SON%20LAS%20HABILIDADES
%20BLANDAS&text=Hablamos%20de%20habilidades%20relacionadas%20con,el%20crecimiento%20de%20las
%20empresas.
Platica y Foro del Colegio.
Policía nacional civil.
la violencia es un problema grave que puede tener consecuencias legales significativas. La
Policía Nacional Civil y otras instituciones están comprometidas en abordar este tema y educar a la
población sobre las implicaciones legales de la violencia.
En el caso específico de los menores de edad involucrados en actos violentos, existen
consideraciones legales especiales. En muchos países, incluyendo varios sistemas legales, los menores
de 18 años son tratados de manera distinta a los adultos en el ámbito judicial. Esto se debe a que se
reconoce que los menores aún están en proceso de desarrollo físico, emocional y cognitivo, y pueden
tener una capacidad reducida para entender las consecuencias de sus acciones.
En muchos sistemas legales, los menores de edad son juzgados por tribunales especializados en
justicia juvenil o tribunales de menores. Estos tribunales están diseñados para abordar los casos de
menores de manera apropiada, tomando en cuenta su edad, nivel de madurez y necesidades particulares.
Es importante destacar que, a pesar de que un menor de edad esté cerca de cumplir los 18 años,
las autoridades aún los tratarán como menores en el sistema legal. Esto implica que podrían enfrentar
consecuencias legales adaptadas a su edad, como medidas de rehabilitación, servicios sociales,
educativos o sanciones específicas para menores.
Las leyes y políticas específicas relacionadas con los menores en el sistema legal pueden variar
según el país y el sistema jurídico correspondiente. Por lo tanto, es importante consultar las leyes y
regulaciones específicas de cada jurisdicción para comprender mejor cómo se maneja la violencia en
menores de edad en un contexto legal determinado. (Civil, 2023)
Foro.
es crucial tomar conciencia de los diferentes tipos de violencia y estar atentos a su presencia en
nuestras vidas y en la vida de los demás. La violencia, en cualquiera de sus formas, puede tener
impactos negativos profundos tanto a nivel individual como en la sociedad en general.
Los tipos de violencia que mencionados en el foro son comunes y representan diferentes formas
en las que se puede ejercer violencia:
Violencia verbal: incluye insultos, humillaciones, amenazas y cualquier forma de expresión
verbal que cause daño emocional.

Violencia física: implica el uso de fuerza física o agresión que cause daño físico a otra persona.
Violencia psicológica: se refiere a tácticas que buscan dañar la salud mental, la autoestima y la
estabilidad emocional de una persona, como el acoso, la intimidación, el chantaje emocional, entre otros.
Violencia sexual: involucra cualquier tipo de acto sexual no consensuado o coercitivo,
incluyendo el acoso sexual, la violación y el abuso sexual.
Violencia cibernética: ocurre a través de medios electrónicos, como las redes sociales, mensajes
de texto, correos electrónicos, donde se utiliza la tecnología para acosar, difamar, amenazar o humillar a
alguien.
Es fundamental reconocer que la violencia verbal, física, psicológica, sexual y cibernética
pueden causar daño significativo en la salud mental, emocional y física de las personas afectadas. Estos
actos de violencia pueden generar sentimientos de miedo, inseguridad, baja autoestima, depresión,
ansiedad y traumas duraderos.
La prevención de la violencia es de suma importancia. Esto implica tomar medidas para
promover entornos seguros y respetuosos en todos los ámbitos de la sociedad, desde los hogares hasta
las escuelas, lugares de trabajo y comunidades en general. Es esencial denunciar cualquier forma de
violencia que presenciemos y brindar apoyo a las víctimas, ya sea a través de la escucha activa, el apoyo
emocional o el acceso a servicios profesionales de ayuda.
La educación desempeña un papel fundamental en la prevención de la violencia. Es necesario
educar a las generaciones más jóvenes sobre el respeto, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y
el rechazo a la violencia como medio para resolver problemas. Esto incluye enseñarles habilidades de
comunicación efectiva, la importancia del consentimiento en las relaciones y fomentar valores de
igualdad y tolerancia.
Además de la prevención, es crucial que las personas que han experimentado violencia reciban el
apoyo necesario para su recuperación. Esto puede implicar buscar ayuda profesional, como terapia
psicológica o asesoramiento legal, para abordar las consecuencias emocionales y legales de la violencia
sufrida.
En resumen, la violencia en todas sus formas es un problema grave con consecuencias
devastadoras. Es responsabilidad de todos tomar medidas para prevenir la violencia, apoyar a las
víctimas y promover entornos seguros y respetuosos. Juntos podemos trabajar para construir una
sociedad libre de violencia. (Foro, 2023)
El rol de las y los docentes para prevenir y abordar la violencia escolar.
¿Cuáles son las principales razones por las que las niñas y niños son acosados?
los niños y niñas pueden ser víctimas de acoso, pero aquellos que son percibidos como
"diferentes" por alguna razón tienen un mayor riesgo de ser acosados. Hay varios factores que
contribuyen a esta situación:
Apariencia física: Los niños y niñas que tienen características físicas diferentes o que no cumplen
con los estándares de belleza predominantes pueden ser objeto de acoso. Esto puede incluir rasgos
faciales, peso, estatura, entre otros aspectos relacionados con la apariencia.

Diferencias étnicas, lingüísticas o culturales: Los niños y niñas que pertenecen a grupos étnicos
minoritarios, que hablan diferentes idiomas o que tienen una cultura distinta pueden enfrentar
discriminación y acoso basado en su origen étnico, lengua o tradiciones culturales.
Género y no conformidad con normas y estereotipos: Los niños y niñas que no se ajustan a los
roles de género tradicionales, como aquellos que muestran intereses, comportamientos o identidades de
género no conformes, pueden ser objeto de acoso. Esto incluye a los niños que son percibidos como
"afeminados" o a las niñas que son percibidas como "marimachos".
Estatus social y pobreza: Los niños y niñas que provienen de entornos socioeconómicos
desfavorecidos o que experimentan pobreza tienen un mayor riesgo de ser víctimas de acoso. La
discriminación basada en el estatus social puede llevar al acoso y la exclusión de estos niños y niñas.
Discapacidad: Los niños y niñas con discapacidades físicas o mentales pueden ser objeto de
acoso debido a su condición. Esto incluye el acoso basado en la incapacidad para realizar ciertas tareas,
el estigma asociado a la discapacidad o la falta de comprensión y empatía por parte de otros niños y
niñas.
Edad: Los niños y niñas más jóvenes pueden ser más vulnerables al acoso debido a su falta de
habilidades para defenderse o reconocer situaciones de acoso. También pueden ser objeto de acoso por
parte de niños y niñas mayores.
Es importante tener en cuenta que cada situación es única y que el acoso puede ocurrir por
múltiples razones. Promover la empatía, el respeto y la inclusión en los entornos educativos y sociales es
fundamental para prevenir y abordar el acoso hacia todos los niños y niñas, sin importar su apariencia,
origen étnico, género, estatus social, discapacidad o edad.
¿Cuáles son las consecuencias de la violencia escolar?

El acoso escolar tiene graves consecuencias tanto educativas como para la salud de los niños y
niñas que lo sufren. Algunas de estas consecuencias incluyen:
Consecuencias educativas: El acoso socava el sentido de pertenencia a la escuela y afecta la
participación continua en la educación. Los niños y niñas que son acosados con frecuencia tienden a
sentirse excluidos y diferentes en la escuela, lo que puede llevar a un deterioro en su rendimiento
académico y a un menor compromiso con la educación. Además, los niños y niñas que sufren acoso
tienen más probabilidades de querer abandonar la escuela después de completar la educación secundaria.
Esto puede tener un impacto duradero en su desarrollo educativo y sus oportunidades futuras.
Consecuencias para la salud mental: El acoso escolar puede tener un impacto significativo en la
salud mental y el bienestar de los niños y niñas. Estos individuos tienen más probabilidades de
experimentar sentimientos de soledad, ansiedad, depresión y baja autoestima. Además, el acoso se ha
asociado con un mayor riesgo de pensamientos suicidas y comportamientos autodestructivos. Los niños
y niñas acosados también pueden experimentar estrés crónico, lo que puede afectar negativamente su
salud mental y física en general.
Es importante abordar el acoso escolar de manera integral, implementando medidas preventivas
y de intervención temprana. Esto implica la colaboración de padres, educadores y la comunidad en
general para crear entornos seguros y respetuosos que promuevan la inclusión y el bienestar de todos los
niños y niñas en el ámbito educativo.
¿Por qué las y los docentes son una parte tan importante del enfoque integral para prevenir
y abordar la violencia escolar?

los docentes desempeñan un papel fundamental en la creación de un entorno de aprendizaje
positivo y de apoyo, así como en la prevención y respuesta a la violencia escolar. Algunas de las
acciones que los docentes pueden tomar incluyen:
Proporcionar una educación de calidad: Los docentes pueden desarrollar un currículo que
promueva habilidades sociales y emocionales en los estudiantes, como la conciencia de sí mismo, el
autocontrol y las habilidades interpersonales. Estas habilidades son fundamentales para establecer
relaciones sanas y respetuosas, y pueden ayudar a prevenir la violencia escolar.
Crear entornos seguros: Los docentes pueden establecer y mantener un entorno escolar y de aula
seguro tanto física como psicológicamente. Esto implica fomentar un clima de respeto mutuo, promover
la inclusión y abordar cualquier forma de discriminación o acoso de manera rápida y efectiva.
Modelar relaciones afectuosas y respetuosas: Los docentes pueden servir como modelos de
comportamiento positivo al demostrar relaciones afectuosas y respetuosas con los estudiantes y entre
ellos mismos. Además, pueden enseñar y practicar enfoques positivos para la gestión de conflictos y la
resolución pacífica de problemas.
Empoderar a los estudiantes: Los docentes pueden guiar a los estudiantes para que tomen la
iniciativa en la prevención de la violencia escolar a través de enfoques entre pares y proyectos dirigidos
por ellos mismos. Esto les permite desarrollar habilidades de liderazgo y responsabilidad, y promueve
un sentido de comunidad y pertenencia.

Reconocer y responder a incidentes de violencia: Los docentes deben estar atentos a los signos
de violencia escolar y responder de manera rápida y adecuada. Esto implica intervenir en situaciones de
violencia, proporcionar apoyo y recursos a las víctimas y a los agresores, y ponerlos en contacto con los
servicios de atención cuando sea necesario.
Colaborar con los padres y la comunidad: Los docentes pueden establecer una comunicación y
colaboración efectiva con los padres y la comunidad para abordar la violencia escolar de manera
integral. Esto implica trabajar juntos en la promoción de valores positivos, compartir información
relevante y garantizar una respuesta coordinada frente a los incidentes de violencia.
Generar evidencias y evaluar las intervenciones: Los docentes pueden contribuir a la generación
de evidencias al observar y documentar los casos de violencia escolar, así como evaluar las estrategias y
programas implementados a nivel escolar. Esto ayuda a identificar qué enfoques son efectivos y permite
realizar ajustes en las prácticas para mejorar la prevención y respuesta a la violencia escolar.
¿Qué apoyo necesitan las y los docentes para ayudar a crear entornos de aprendizaje
seguros?
La encuesta realizada por la UNESCO en 2020 destaca la necesidad de mejorar la preparación de
los docentes en relación con la prevención y el abordaje de la violencia escolar. Algunos hallazgos
relevantes de la encuesta incluyen:

Falta de formación específica: Casi la mitad de los docentes encuestados manifestaron haber
recibido poca o ninguna formación sobre la violencia escolar durante su formación previa. Esto indica la
necesidad de fortalecer la inclusión de contenidos relacionados con la prevención y gestión de la
violencia escolar en los programas de formación docente.
Aprendizaje a través de la experiencia: Más de dos tercios de los docentes encuestados indicaron
haber aprendido a gestionar la violencia escolar a través de su experiencia en el aula. Si bien la
experiencia puede ser valiosa, también es importante complementarla con una formación continua y
actualizada sobre estrategias de prevención y respuesta a la violencia escolar.
Reconocimiento limitado de formas de violencia psicológica: Aunque los docentes encuestados
pueden identificar la violencia física y sexual, es menos probable que reconozcan algunas formas de
violencia psicológica. Esto resalta la importancia de proporcionarles capacitación y herramientas para
identificar y abordar diferentes formas de violencia, incluida la violencia verbal, el acoso psicológico y
la intimidación.
Inconsistencia en la intervención: Aunque la mayoría de los docentes encuestados reconocen su
responsabilidad de crear un entorno de aprendizaje seguro, no siempre intervienen de manera efectiva.
Mientras que cuatro de cada cinco docentes brindan apoyo a las víctimas de violencia, solo la mitad se
ocupa de los estudiantes que son testigos de la violencia. Es necesario promover una mayor conciencia y
capacitación en intervención temprana y enfoques de apoyo para todos los involucrados en situaciones
de violencia escolar.
La preparación y el desarrollo profesional de los docentes son factores clave para abordar la
violencia escolar de manera efectiva. Además, es importante tener en cuenta otros elementos como el
liderazgo político, los marcos legales y políticos a nivel nacional, local y escolar, y el apoyo, los
recursos y la formación disponibles para los docentes. Mejorar la formación inicial y continua de los
docentes, fortalecer las políticas y brindar apoyo integral son aspectos esenciales para crear entornos
escolares seguros y promover la prevención y respuesta efectiva a la violencia escolar.
¿Cuáles son los vínculos entre la violencia y el acoso escolar (VAS), la violencia de género
en el ámbito escolar (VGAE) y la violencia escolar basada en la orientación sexual y la identidad o
expresión de género (OSIEG)?
Es cierto que la violencia escolar puede estar arraigada en normas y estereotipos de género, y
puede manifestarse como violencia de género en el entorno escolar. La violencia de género en el ámbito
escolar es una forma específica de violencia que se produce como resultado de dinámicas de poder
desiguales y está vinculada a la orientación sexual y la identidad o expresión de género de los individuos
afectados.
La violencia de género en el ámbito escolar puede adoptar diversas formas, como el acoso
sexual, el acoso basado en la orientación sexual, el acoso basado en la identidad de género y la
discriminación por motivos de género. Estas formas de violencia pueden tener un impacto significativo
en la salud y el bienestar de las personas afectadas, y afectar su participación en la educación y su
sentido de pertenencia en el entorno escolar. (UNESCO, 2022)
Conclusión
 La violencia en la educación de los jóvenes es un problema que debe ser abordado
de manera urgente y efectiva. Es importante trabajar juntos para crear un ambiente escolar
seguro y respetuoso, donde los estudiantes puedan desarrollarse plenamente sin temor a la
violencia.
 La prevención y el combate de la violencia en la educación de los jóvenes es
responsabilidad de toda la comunidad escolar. La implementación de políticas y prácticas que
promuevan el respeto y la tolerancia, y que desalienten la violencia y el acoso escolar, son
fundamentales para garantizar un ambiente escolar seguro y acogedor para todos los estudiantes.
E-grafías
Jorge:
https://www.paho.org/es/temas/prevencion-violencia
https://www.coe.int/es/web/compass/peace-and-violence
https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?
p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:C190
Danny
¿Cuáles son Las causas de la violencia en la adolescencia? (2022, January 25). La Senda del
Criminólogo. https://lasendadelcriminologo.com/cuales-son-las-causas-de-la-violencia-en-la-
adolescencia/
Violencia de género: consecuencias en los hijos. (2007, January 16). Psicologiacientifica.com.
https://www.psicologiacientifica.com/violencia-de-genero-consecuencias-en-los-hijos/

Violencia en La Educacion de Los Jovenes en El Pais

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Quetzaltenango

Colegio Dr. Rodolfo Robles

Estuardo de Jesús Chang López

Principales Causas de la Violencia Psicológica...............................................................................7

¿La violencia emocional y la violencia psicológica son lo mismo?..............................................10

Tipos y ejemplos de abuso emocional...........................................................................................10

Efectos del abuso emocional..........................................................................................................11

Tipos de Acoso Escolar..................................................................................................................13

Causas del Acoso Escolar..............................................................................................................14

Efectos de la violencia de 12 a 18 años.........................................................................................18

En las relaciones cercanas:.........................................................................................................21

El respeto al medio ambiente.....................................................................................................24

Educar de modo integral............................................................................................................26

Educar con la familia..................................................................................................................26

Educar en libertad y para la libertad...........................................................................................26

Experiencias de campañas contra violencia...................................................................................30

1.........................................................................................................................¨Voy a Paso Seguro¨

Campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres..............................................34

Desarrollo de Habilidades Blandas................................................................................................35

esto siga a travez de los años.

La violencia en la educación de los jóvenes es un problema preocupante que afecta a muchas

su rendimiento académico. Además, la violencia en la educación puede afectar negativamente a los

generar problemas graves.

La prevención de la violencia en contextos escolares

la muerte, privación o mal desarrollo.”, la violencia tiene enormes consecuencias en lo social y en la

estrategias y técnicas basadas en la evidencia conjuntamente con la Organización Mundial de la Salud.

Begun, R. W., & Huml, F. J. (2006). Prevencion de la Violencia: Anticipacion y

Resolucion de los Conflictos Violentos en la Escuela. Troquel Editorial.

 La violencia es un tema muy complejo, es donde se utiliza la fuerza o la amenaza, que

Las formas estructurales y culturales de violencia a menudo han impregnado tan

reconocidas como una violación de los derechos humanos. (Santillana, 2019)

Al sufrir violencia en el trabajo obviamente bajará su desempeño a la hora de realizar sus

violencia es que se después de haber constituido el día de la reunión se tenga un convenio

sobre la violencia y el acoso, 2019.

En la imaginación del público, las sociedades humanas de la Prehistoria se perciben en general

contemporáneas. Solamente los vestigios arqueológicos pueden proporcionarnos elementos para

estado de conservación de los esqueletos y el contexto en el que se han descubierto.

observado vestigios de desarticulaciones, descarnaduras, fracturas y calcinaciones de cuerpos. De esta

yacimientos arqueológicos y paleontológicos de la Sierra de Atapuerca (España), y se sabe que perduró

en otras sociedades de cazadores-recolectores nómadas del Paleolítico y entre comunidades

allegados de un difunto se nutren de su cuerpo después del óbito.

como parte de conflicots violentos entre las tribus de esos tiempo

(UNESCO, Unesco.org, 2020)

La violencia psicológica es una forma de violencia en la que las acciones y actitudes

ansiedad, depresión, problemas de autoestima y más.

Es importante saber que el abuso psicológico a menudo comienza con un comportamiento

relación, aumentando en frecuencia e intensidad.

La violencia psicológica es un conjunto de comportamientos y actitudes que tienen por

objeto controlar, dominar, manipular y humillar a la pareja mediante el uso de la intimidación, el

miedo, la vergüenza, la culpa y la negación”.

psicológico de una persona contra otra:

amigos e incluso familiares.

humillarlos en público, donde pueden comentar sobre su físico, mentalidad, comportamiento o

incluso sobre sus amigos.

Como su nombre lo indica, el agresor o la agresora realiza comentarios amenazantes o

implica una acción potencial contra la persona afectada.

Se trata cuando el agresor minimiza constantemente los sentimientos de la persona, es

decir, niega u oculta el maltrato psicológico que inflige a la persona afectada.

porque el abusador se lo prohíbe.

esta es una práctica en la que el atacante comete abuso psicológico al distorsionar la

haciendo está mal y que el atacante está haciendo un buen trabajo.

Principales Causas de la Violencia Psicológica

es muy común no solo en el ámbito familiar, sino también en el ámbito laboral,

académico e incluso de amistad.