Quetzaltenango

Colegio Dr. Rodolfo Robles

    Seminario

Trabajo de
Investigación Sobre:
Prevención de la
violencia en
contextos escolares.

Estuardo de Jesús Chang López

Jorge Gabriel González Alvarado
Danny Rodolfo López Diaz
Katerin Yuridia Lucas Rivas
Alison Yuridia Lucas Rivas
Kenneth Eduardo López Estrada
Héctor Hugo Soto Juárez
Índice
Concepto de Violencia..............................................................................................................................................4
Tipos de Violencia....................................................................................................................................................5
Psicológica:...........................................................................................................................................................5
Manipulación:.......................................................................................................................................................5
Humillación:.........................................................................................................................................................6
Amenazas:............................................................................................................................................................6
Discapacidad emocional:......................................................................................................................................6
Prohibición:..........................................................................................................................................................6
Gaslighting:...........................................................................................................................................................7
Principales Causas de la Violencia Psicológica..........................................................................................................7
El maltrato psicológico.........................................................................................................................................7
Física:.................................................................................................................................................................... 8
Emocional:............................................................................................................................................................9
¿La violencia emocional y la violencia psicológica son lo mismo?..........................................................................10
Tipos y ejemplos de abuso emocional....................................................................................................................10
Efectos del abuso emocional..................................................................................................................................11
Tipos de Acoso Escolar...........................................................................................................................................13
Físico................................................................................................................................................................... 13
Verbal................................................................................................................................................................. 13
Psicológico..........................................................................................................................................................13
Social.................................................................................................................................................................. 13
Causas del Acoso Escolar........................................................................................................................................14
Ciberacoso:.............................................................................................................................................................14
Efectos de la violencia de 12 a 18 años...................................................................................................................18
Efectos de la violencia............................................................................................................................................19
Factores de riesgo..................................................................................................................................................20
A nivel individual:...............................................................................................................................................21
En las relaciones cercanas:.................................................................................................................................21
A nivel comunitario:...........................................................................................................................................21
En la sociedad:....................................................................................................................................................22
 Prevención y respuesta.....................................................................................................................................22
Valores y Principios.................................................................................................................................................23
VALORES ESCOLARES..............................................................................................................................................24
La empatía..........................................................................................................................................................24
La igualdad de oportunidades............................................................................................................................24
El respeto al medio ambiente.............................................................................................................................24
El cuidado de la salud.........................................................................................................................................24
Respeto...............................................................................................................................................................25
Responsabilidad.................................................................................................................................................25
Tolerancia...........................................................................................................................................................25
Compañerismo...................................................................................................................................................25
PRINCIPIOS ESCOLARES..........................................................................................................................................26
Educar de modo integral....................................................................................................................................26
Educar con la familia...........................................................................................................................................26
Educar en libertad y para la libertad...................................................................................................................26
Experiencias de campañas contra violencia...........................................................................................................30
Nivel Nacional.......................................................................................................................................................30
1. ¨Voy a Paso Seguro¨.......................................................................................................................................31
Campaña para Prevenir la Violencia contra las Mujeres durante la COVID-19 #NadaJustifica.........................32
Campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres........................................................................34
Desarrollo de Habilidades Blandas.........................................................................................................................35
Recomendaciones..................................................................................................................................................38
Conclusión..............................................................................................................................................................39
E-grafías.................................................................................................................................................................. 40
 Introducción

La violencia es un tema que se da dado por generaciones, sin embargo, en años anteriores las personas

en su momento la tomaban como algo “normal” o donde el acosado debía de soportar estos malos tratos,

estos hechos afectaban a la persona y que no pudieran tener alguien que los defendieran en su debido

momento sería algo demasiado desmotivador. Actualmente aún se siguen dando estos actos tan penosos

e innecesarios empero ahora si podemos acudir a personas o instituciones que nos pueden ayudar o a

encontrar una solución para que ya no sufran estos actos y puedan protegerlos.

El que las personas puedan saber a donde avocarse para pedir ayuda porque sufren cualquier tipo de

violencia es algo que deberíamos de empezar a conocer, conocer quienes son los que están a nuestro

favor, quienes quieren cuidarnos y protegernos, los que pueden alzar la voz cuando uno no tiene la

suficiente confianza para alzarla, acudir con nuestros mayores o con superiores para que se pueda diluir

este problema de acoso y si estas personas no toman actos en el asunto no pensar que todo está perdido,

para eso podemos acudir a instituciones específicas y ellos podrán acabar con estos problemas.

La violencia en la educación de los jóvenes es un problema preocupante que afecta a muchas

comunidades en todo el mundo. La violencia en las escuelas puede manifestarse de diferentes formas,

como el acoso escolar, la intimidación, la violencia física y verbal, entre otros. Estos comportamientos

pueden tener graves consecuencias para el bienestar físico y emocional de los estudiantes, así como para

su rendimiento académico. Además, la violencia en la educación puede afectar negativamente a los

docentes y al ambiente escolar en general, y debemos saber que hacer en estos casos.

La violencia se puede manifestar en diferentes momentos y lugares, aunque todos los tipos de violencia

tienen una relación que estos pueden llegar a generarle traumar a la persona afectada, la violencia se

puede manifestar en forma física, verbal, psicológica esto genera un comportamiento agresivo, hay

estudios que indican que la violencia genera consecuencias muy desastrosas para las personas y
comunidades afectadas ya que genera una mala convivencia. Es importante respetar a los demás como

nosotros queremos ser tratados, y saber comportarse para no causarle daño a nadie con un comentario o

una acción, si en caso ya se manifiesta de una forma muy constante es cuando puede generar problemas

graves.

Es importante conocer las instituciones que ayudan a las personas cuando sufren violencia, porque

sabemos como es el proceso y lo que debemos de realizar para que ya no se siga manifestando este

acoso a las personas. Podemos acudir a un superior o a algún familiar, pero cuando esto no funciona de

la manera que esperaba o que desearía puede acudir a instituciones como el Ministerio de Educación

(MINEDUC), la Alianza por la Niñez Guatemalteca, Movimiento Nacional por la Niñez y Adolescencia,

a la Unidad de Atención a Víctimas y Testigos (UAVT), Municipalidades, Organismos Judicial, etc.

Ahora sabemos que hay instituciones a las cuales podemos acudir para que nos puedan ayudar lo cual es

el objetivo de su creación.
 La prevención de la violencia en contextos escolares

Concepto de Violencia

 Según la Organización Panamericana de la Salud juntamente con la OMS dice que la violencia

es el “uso intencional de la fuerza física o el poder real o como amenaza contra uno mismo, una

persona, grupo o comunidad que tiene como resultado la probabilidad de daño psicológico,

lesiones, la muerte, privación o mal desarrollo.”, la violencia tiene enormes consecuencias en lo

social y en la salud, esto puede hasta generar lesiones, discapacidades o problemas de salud

como resultados de dichos actos, por eso se tiene que prevenir este tipo de situaciones, la OPS

trabaja arduamente para crear estrategias y técnicas basadas en la evidencia conjuntamente con la

Organización Mundial de la Salud.

Begun, R. W., & Huml, F. J. (2006). Prevencion de la Violencia: Anticipacion y Resolucion de

los Conflictos Violentos en la Escuela. Troquel Editorial.

 La violencia es un tema muy complejo, es donde se utiliza la fuerza o la amenaza, que

ocasiona daños tanto emocionales como físicos, la violencia no solamente incluye la

violencia “conductual”, sino también violencia estructural. La violencia estructural son

resultado de la estructuras sociales, económicas, diferencias desiguales en recursos, la

violencia se puede dar de diferentes maneras como violencia directa, violencia

estructural y violencia cultura, cada año más de 1.6 millones de personas pierden la vida

a causa de la violencia, estas son cifras muy alarmantes.

Las formas estructurales y culturales de violencia a menudo han impregnado tan

profundamente las sociedades que la percibe como inherente, unas veces los oprimidos
 responden con este tipo de violencia, la falta de oportunidades en educación, la escases

para que puedan tener actividades recreativas o condiciones buenas de trabajo puede

causar que sean victimas de una violencia estructural y cultural que tiene una relación

muy estrecha con el acceso a los derechos de estas personas, sin embargo, aun

conociendo este contexto rara vez son reconocidas como una violación de los derechos

humanos.

Paz y violencia - Manual de Educación en los Derechos Humanos con jóvenes - www.coe.int.

(s/f). Manual de Educación en los Derechos Humanos con jóvenes. Recuperado el 18 de

mayo de 2023, de https://www.coe.int/es/web/compass/peace-and-violence

 Según la Organización Internacional del Trabajo, recuerda que todas las personas son

diferentes y tienen características que nos hacen únicos, como el color, la raza, el credo,

el color de cabello, la altura, etc. Sin importar esto tienen el derecho de estar en libertar

y ser como son sin ser excluidos o minimizados sufriendo una violencia a su persona,

reconociendo que la violencia y el acoso en el mundo del trabajo pueden constituir una

violación a sus derechos humanos y que puede amenazar los derechos humanos, por

ende son inaceptables para que haya un ambiente de trabajo decente, la violencia en el

trabajo puede afectar a las personas en su salud psicológica, física y sexual de las

personas, que afecte su dignidad, moral, entorno familiar y personal.

Al sufrir violencia en el trabajo obviamente bajará su desempeño a la hora de realizar

sus labores y no las haría de una forma en que pueda sobresaltar, esto afectaría a la

empresa en su productividad y podría causar que despidan al empleado, por esto

también las empresas deben de velar por el bien de sus empleados, la violencia afecta a

las personas de igual manera sin importar sus características pero cada persona
 generará una reacción diferente, por eso es que la violencia es que se después de haber

constituido el día de la reunión se tenga un convenio internacional que fue creado el 21

de junio del 2019, que podrá ser citado como el Convenio sobre la violencia y el acoso,

2019.

C190 - Convenio sobre la violencia y el acoso, 2019 (núm. 190). (s/f). Ilo.org. Recuperado

el 18 de mayo de 2023, de https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?

p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:C190

Orígenes de la Violencia

En la imaginación del público, las sociedades humanas de la Prehistoria se perciben en general como
violentas y en conflicto permanente, pero debemos preguntarnos si eran tan violentas como las
contemporáneas. Solamente los vestigios arqueológicos pueden proporcionarnos elementos para
responder a esta interrogante. Para caracterizar un acto como violento, los arqueólogos analizan los
impactos de proyectiles y las heridas presentes en los hallazgos de restos óseos humanos fosilizados, el
estado de conservación de los esqueletos y el contexto en el que se han descubierto. 
Las huellas más antiguas de violencia del hombre de que disponemos actualmente son las resultantes de
la práctica del canibalismo. En efecto, en osamentas humanas del Paleolítico se han observado vestigios
de desarticulaciones, descarnaduras, fracturas y calcinaciones de cuerpos. De esta práctica relativamente
rara, surgida hace unos 780.000 años, se han encontrado rastros en el conjunto de yacimientos
arqueológicos y paleontológicos de la Sierra de Atapuerca (España), y se sabe que perduró en otras
sociedades de cazadores-recolectores nómadas del Paleolítico y entre comunidades agropecuarias del
Neolítico. Sin embargo, estos testimonios de los actos de seres humanos con los cuerpos de sus
semejantes plantean el interrogante de si se mató efectivamente a las víctimas para consumirlas, ya que
el canibalismo alimentario se practica a veces con personas fallecidas por causas naturales, por ejemplo
en los casos de endocanibalismo ritual funerario en el que los parientes y allegados de un difunto se
nutren de su cuerpo después del óbito. 
Las huellas que dejan la violencia comienzan desde el canibalismo desde el cual ya se practicaba la

violencia ya que era un efecto que se podía observar en esos años los cuales se presentaban con heridas,

y muchísimas veces ya solo de tatna agresión se observaban esqueletos de humanos desechos como

parte de conflicots violentos entre las tribus de esos tiempo

 Tipos de Violencia

1. Psicológica: 

La violencia psicológica es una forma de violencia en la que las acciones y actitudes violentas

causan daño psicológico y emocional a una persona. Este abuso puede provocar ansiedad,

depresión, problemas de autoestima y más. 

Es importante saber que el abuso psicológico a menudo comienza con un comportamiento

aislado. Un ejemplo evidente son los celos, que el perpetrador justifica sobre la base de "su

profundo amor por su pareja", pero con el tiempo los celos se vuelven una constante en la

relación, aumentando en frecuencia e intensidad.

 La violencia psicológica es un conjunto de comportamientos y actitudes que tienen por objeto

controlar, dominar, manipular y humillar a la pareja mediante el uso de la intimidación, el miedo,

la vergüenza, la culpa y la negación”.

El abuso psicológico puede tomar muchas formas, aquí hay algunos ejemplos de abuso

psicológico de una persona contra otra:

2. Manipulación:

El agresor manipula o controla a la persona afectada para limitar sus decisiones, vetar a amigos e

incluso familiares.
3. Humillación:

Las personas que cometen abuso psicológico contra sus parejas o amigos suelen humillarlos en

público, donde pueden comentar sobre su físico, mentalidad, comportamiento o incluso sobre sus

amigos.

4. Amenazas:

Como su nombre lo indica, el agresor o la agresora realiza comentarios amenazantes o implica

una acción potencial contra la persona afectada.

5. Discapacidad emocional:

Se trata cuando el agresor minimiza constantemente los sentimientos de la persona, es decir,

niega u oculta el maltrato psicológico que inflige a la persona afectada.

6. Prohibición:

Un tipo de maltrato psicológico que puede tomar la forma de prohibición de ver amigos,

familiares o reuniones frecuentes, incluso la víctima no puede comunicarse con nadie, ya sea

porque el abusador se lo prohíbe.

7. Gaslighting:
 esta es una práctica en la que el atacante comete abuso psicológico al distorsionar la realidad de

la situación en un intento de confundir a la víctima para que crea que todo lo que está haciendo

está mal y que el atacante está haciendo un buen trabajo.

Principales Causas de la Violencia Psicológica

El maltrato psicológico

es muy común no solo en el ámbito familiar, sino también en el ámbito laboral, académico e

incluso de amistad.

El motivo puede estar relacionado con la formación, pero también podría decirse que se produce

cuando el maltratador psicológico tiene una actitud distraída, estresando y humillando a los

demás. No poder reconocer o respetar el espacio de otro es también otra razón. De esta manera,

se estimula una reacción violenta. Por lo tanto, se puede decir que la violencia psicológica es

causada por problemas con el manejo emocional y la formación de una buena actitud.

Esto demuestra que el tratamiento y la terapia son necesarios no solo para que las víctimas de

abuso psicológico rompan el círculo vicioso de dicha violencia, sino también para el victimario. 

Otras causas que deben tener en cuenta son:

 El alcoholismo

 Ignorancia y el desconocimiento

 Educación Deficiente

 No poder controlar los impulsos

 Falta de comprensión hacia otros

  La drogadicción

Física:

La violencia física es aquella acción generada de manera voluntaria y que por lo mismo ocasiona

daños no accidentales, utilizando la fuerza física o material (es decir, sirviéndose de objetos) y

que tiene como fin fundamental generar un impacto directo en el cuerpo y consecuencias físicas

tanto externas como internas.

La violencia física es la forma de violencia que atañe al cuerpo y a la fuerza física: el castigo

corporal, capaz de ocasionar dolor o incluso la muerte, así como sentimientos traumáticos y de

humillación.

La violencia física ocurre cuando una persona transgrede el espacio corporal de la otra sin su

consentimiento, ya sea sometiéndose a golpes, jalones o empujones, o bien encerrándose,

provocando lesiones físicas con algún tipo de objeto.

Las razones de este comportamiento son las siguientes:

 Alcoholismo, según las estadísticas, la mayoría de los casos de violencia física suceden a

mujeres que son golpeadas por parejas ebrias.

  Hay una falta de conciencia entre las personas de la comunidad, pensando que la mejor

forma de acción es golpear, disparar, etc.

   Si no sabes controlar tus impulsos, a veces pierdes la paciencia y terminas siendo

violento.

  Hay una falta de comprensión acerca de los niños, muchas veces las madres no

consideran que los niños son criaturas inocentes y muchas veces hacen las cosas sin

pensar.

 La drogadicción, los jóvenes que caen en este vicio y no tienen como comprarlo, son

capaces de propinar golpes y hasta llegar a matar a alguien.

Algunos ejemplos de violencia física pueden ser:

 Golpizas, asaltos con armas de cuerpo a cuerpo, arrollamientos con vehículos o agresiones

físicas de cualquier tipo.

 Disparos con arma de fuego.

 Violaciones, sin importar el sexo o la orientación sexual de tanto víctima como victimario.

 Castigos físicos que infringen dolor, sufrimiento corporal o que causan malestares de salud.

Emocional:

La violencia emocional, también conocida como abuso mental o psicológico, puede darse en una

multitud de formas, como, por ejemplo: atemorizar, aterrorizar, amenazar, explotar, rechazar,

aislar, ignorar, insultar, humillar o ridiculizar a un niño. Puede tratarse asimismo de no prestarle

apoyo emocional, desatender sus necesidades educativas o médicas, exponerle a violencia

doméstica y acoso psicológico o someterles a novatadas. Tampoco podemos olvidar las prácticas

extremas de violencia emocional, como el aislamiento y otras formas degradantes de reclusión.

Si bien la angustia o el daño emocional son, a menudo, consecuencia de haber sufrido violencia

física o sexual, los niños también son blanco de actos de agresión psicológica o verbal.

¿La violencia emocional y la violencia psicológica son lo mismo?

No, aunque suelen usarse de sinónimos la violencia emocional y la psicológica pueden tener sus

diferencias en cierta medida, ya que la primera se refiere a toda persona que agreda la salud

mental de la persona es decir todo lo que puede dañar mentalmente a la persona puede ser

incluso violencia física (traumas), económica, sexual, emocional, etc.

Mientras que la violencia psicológica es un tipo de violencia que busca dañar a la persona de

manera emocional, tratando de controlarla, humillarla, etc.

Tipos y ejemplos de abuso emocional

El abuso emocional se puede experimentar en una variedad de áreas, lo que resulta en las

siguientes calificaciones:

Abuso económico: Cuando el abusador quiere tener control total sobre los recursos financieros

de la víctima. Exige excusas por sus gastos, le impide trabajar, vigila sus transacciones bancarias,

interrumpe sus llamadas telefónicas, lo amenaza con dinero, etc.

Abuso estructural: el abusador explota la desigualdad estructural que cree que lo hace superior.

Usa frases como, "Es porque yo lo digo, punto", "Estoy a cargo aquí"... Hace cosas sin

consultarte, usa órdenes, te obliga a ir a lugares y te castiga con ira o indiferencia si la víctima no

escucha.

 Abuso emocional: se refiere a ridiculizar las ideas o creencias de otra persona y obligarlas a

aceptar las propias. Le impide tener un comportamiento relacionado con sus ideales, o incluso

simplemente hablar de ellos, y lo humilla constantemente por ello.

 Violencia social: Las víctimas quedan aisladas y sus conexiones sociales se reducen a casi cero.

Algunos ejemplos son escuchar conversaciones, leer correos electrónicos o mensajes telefónicos.

Es una forma de abuso diseñada para dejar a la víctima sola, sin el apoyo de amigos y familiares

o para hacer nuevas amistades.

Efectos del abuso emocional

Efectos Físicos: Trastornos crónicos relacionados con el estrés como trastornos del sueño,

hipertensión arterial, dolores de cabeza, indigestión, dolores musculares... y trastornos

neurológicos como el trastorno de ansiedad generalizada. 

Consecuencias psicológicas: Una de las consecuencias más comunes son los sentimientos de

baja autoestima y culpa, lo que puede conducir a un aumento del estrés y la ansiedad. El

consumo de drogas también puede ser un escape de la realidad que te hace sufrir. 
 Consecuencias Sociales: La principal consecuencia del abuso es el aislamiento. La víctima

termina casi sola, culpándose a sí misma y creyendo que el círculo más cercano no puede

entenderlo. Su rendimiento laboral y académico también puede deteriorarse.

Acoso:

El acoso escolar tiene efectos negativos en la salud física, el bienestar emocional y el

rendimiento académico de los niños, especialmente si dicha violencia se repite en el tiempo o es

severa, además de influir en el clima escolar del centro educativo.

La persona que ejerce el acoso lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de

constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a

lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato

intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede

llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

Tipos de Acoso Escolar

Físico

Consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. También puede

ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o

robos.

Verbal
 Es el más habitual. Solo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la

autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público,

propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual

indecente…

 Psicológico

Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero o

simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…

Social

Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los

acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/

ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

Causas del Acoso Escolar

1. Conductas violentas que provienen de la ausencia de uno o ambos padres en la vida de un

joven.

2. Carencia de empatía, por lo que el acosador no es capaz de percibir o sentir el sufrimiento que

causa en otra persona.

3. Dificultades económicas en el hogar, así como también sufrir de maltrato familiar.

 4. Los jóvenes acosadores, en la mayoría de las ocasiones, necesitan recibir atención psicológica

en conjunto con los profesores y la familia, para dar con la raíz de su problemática y crear un

ambiente donde el joven pueda sanar.

Algunas de las consecuencias del acoso más comunes son:

1. Inseguridad en sí mismo, miedo al abandono y ansiedad.

2. Incapacidad de comunicar sus sentimientos y pensamientos, lo que hace que tenga una pobre

interacción social.

3. Bajo rendimiento educativo y falta de interés por aprender o simplemente por ser alguien en la

vida.

4. Agresión física y verbal hacia su entorno o hacia sí mismo.

5. Sentimiento de culpabilidad y desconfianza.

6. Suicidio, la consecuencia más devastadora de todas.

Ciberacoso:

Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir en las

redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos móviles.

Es un comportamiento que se repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar a otras personas.

Por ejemplo:

 Difundir mentiras o publicar fotografías o videos vergonzosos de alguien en las redes sociales.

 Enviar mensajes, imágenes o videos hirientes, abusivos o amenazantes a través de plataformas de

mensajería
 Hacerse pasar por otra persona y enviar mensajes agresivos en nombre de dicha persona o a

través de cuentas falsas.

Cuando el acoso ocurre en línea, la víctima siente como si la estuvieran atacando en todas partes,

hasta en su propia casa. Puede parecerle que no hay escapatoria posible. Las consecuencias

pueden durar largo tiempo y afectar a la víctima de muchas maneras:

 Mentalmente. Se siente preocupada, avergonzada, estúpida y hasta asustada o enfadada.

 Emocionalmente. Se siente avergonzada y pierde interés en lo que le gusta.

 Físicamente. Se siente cansada (pierde el sueño) o sufre dolores de estómago y de cabeza.

Sentirse objeto de burla o de acoso puede impedir que la víctima hable con franqueza o trate de

resolver el problema. En casos extremos, el ciberacoso puede llevar a quitarse la vida.

El ciberacoso puede afectarnos de muchas formas. Sin embargo, es posible superarlo y recuperar

la confianza en nosotros mismos y la salud.

¿Cómo puede el ciberacoso afectar a mi salud mental?

Cuando sufres ciberacoso puedes sentirte avergonzado, nervioso, ansioso y tener dudas sobre lo

que la gente dice o piensa de ti. Esto puede llevarte a aislarte de tus amigos y familiares, a tener

pensamientos negativos y a sentirte culpable por las cosas que has hecho o dejado de hacer, y a

creer que te están juzgando negativamente. También es habitual sentirse solo y abrumado, y

sufrir dolores de cabeza, náuseas o dolores de estómago frecuentes.

Puedes perder la motivación para llevar a cabo las cosas que normalmente te gustan y sentirte

aislado de las personas que quieres y en las que confías, lo que podría perpetuar los sentimientos

y pensamientos negativos que afectan negativamente a tu salud mental y a tu bienestar. 

Faltar a la escuela es otro efecto frecuente del ciberacoso que puede afectar a la salud mental de

los jóvenes, y llevarlos a utilizar sustancias como el alcohol y las drogas o a desarrollar

comportamientos violentos para hacer frente a su dolor psicológico y físico. Hablar con un

amigo, un familiar o un consejero escolar de confianza puede ser un primer paso para obtener

ayuda. 

Los efectos del ciberacoso sobre la salud mental pueden ser diferentes según el medio que se

utilice. Por ejemplo, el acoso a través de mensajes de texto o de imágenes o vídeos en las

plataformas de las redes sociales ha demostrado ser muy perjudicial para los adolescentes. 

Infraestructura:

Se trata de aquellos actos en que se produce un daño deliberado al edificio, el mobiliario,

materiales, recursos u otros elementos que forman parte del espacio escolar. El daño puede ir

desde algo superficial (como el rayado) hasta la destrucción parcial o total.

El ruido, el calor, la oscuridad, las condiciones insalubres y las fallas en techos, pisos y paredes

afectan considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje y el ánimo de docentes y

estudiantes.
Esas malas condiciones influyen en el rendimiento académico de niñas, niños y jóvenes, en su

motivación para permanecer en las aulas, en sus ejercicios para el fomento de la lectura y en el

ánimo de los docentes para educar.

Para aprender se necesita motivación, pero, ¿quién puede encontrar ánimo en medio de aulas

excesivamente calientes, sin cielo raso, paredes inestables, fallas eléctricas o sin servicios

sanitarios disponibles?

La infraestructura educativa influye para bien o para mal en el ánimo de quienes educan y de sus

estudiantes.

El impacto de la Infraestructura 

Una buena infraestructura educativa está vinculada con menor ausentismo del personal docente,

mayor nivel de permanencia por parte de los estudiantes en el sistema educativo, mayor

rendimiento académico porque la infraestructura y los servicios cumplen un rol motivacional y

funcional.

La infraestructura de la escuela es un factor importante porque produce una mejor actitud en los

estudiantes hacia el aprendizaje y facilita el proceso de enseñanza.

La disponibilidad de instalaciones, equipamiento y servicios puede contribuir a que el estudiante,

de forma individual, incremente su desempeño. Asimismo, las instalaciones de las instituciones

educativas (que son una característica de la escuela) también podrían aportar al desempeño

grupal de los estudiantes o el rendimiento promedio de la escuela”, apunta el informe.

Cuanto mejor es la infraestructura de las escuelas, mayor es el rendimiento de los estudiantes en

Lectura y Matemáticas. De la misma manera, cuanto más precaria es la infraestructura escolar,

más bajo es el rendimiento de los estudiantes en ambas materias.

El tema es recurrente y los efectos son devastadores para la competitividad del país.

Efectos de la violencia de 12 a 18 años

1. La violencia contra los niños incluye todas las formas de violencia contra los menores de

18 años, infligida por sus padres o por otras personas que les cuiden, sus compañeros, sus

parejas u otras personas.

2. Se calcula que hasta 1000 millones de niños de entre 2 y 17 años en todo el mundo fueron

víctimas de abusos físicos, sexuales, emocionales o de abandono en el último año (1).

3. La violencia sufrida en la infancia afecta a la salud y el bienestar a lo largo de toda la

vida.
4. La meta 16.2 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es poner fin al maltrato, la

explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños.

5. Se han recogido pruebas en todo el mundo que demuestran que la violencia contra los

niños se puede prevenir.

Efectos de la violencia

 Defunciones: los homicidios, que suelen cometerse con armas blancas o de fuego, son

una de las tres principales causas de defunción en los adolescentes en más del 80% de los

casos, las víctimas y los autores son varones

 Lesiones graves: por cada homicidio hay cientos de víctimas de la violencia juvenil

predominantemente varones que sufren lesiones como resultado de peleas y agresiones

 Trastornos del desarrollo del cerebro y del sistema nervioso: la exposición a la violencia a

una edad temprana puede perjudicar el desarrollo cerebral y dañar otras partes tanto del

sistema nervioso como de los sistemas endocrino, circulatorio, osteomuscular,

reproductivo, respiratorio e inmunológico, con consecuencias que duran toda la vida por

tanto, pueden verse afectados el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico y

profesional;

 Estrategias negativas de respuesta y conductas de riesgo para la salud: los niños

expuestos a la violencia y a otras circunstancias adversas tienen muchas más

probabilidades de fumar, hacer un consumo nocivo de drogas y bebidas alcohólicas e

incurrir en conductas sexuales de alto riesgo, así como de presentar tasas más altas de

ansiedad, depresión, otros problemas de salud mental y suicidio;

 Embarazos no deseados, abortos provocados, problemas ginecológicos e infecciones de

transmisión sexual, entre ellas la infección por VIH;

  Numerosas enfermedades no transmisibles cuando alcanzan la edad adulta el aumento del

riesgo de enfermedades cardiovasculares, cáncer, diabetes y otros problemas de salud se

debe en gran medida a las estrategias de respuesta negativas y las conductas de riesgo

asociadas con la violencia pérdida de oportunidades y afectación de la siguiente

generación: los niños expuestos a la violencia y a otras circunstancias adversas tienen

más probabilidades de abandonar los estudios, más dificultades para encontrar y

mantener un empleo y más riesgo de ser víctimas o autores de agresiones interpersonales

o autoinfligidas en una etapa posterior de su vida, con lo cual pueden afectar a la

generación siguiente.

Factores de riesgo

La violencia contra los niños es un problema con múltiples facetas y causas a nivel individual, en las

relaciones cercanas, en la comunidad y en la sociedad. Los principales factores de riesgo son los

siguientes:

A nivel individual:

 aspectos biológicos y personales como el sexo y la edad;

 bajo nivel de instrucción;

 renta baja;
  discapacidad o problemas de salud mental;

 ser lesbiana, gay, bisexual o transgénero;

 consumo nocivo de drogas y bebidas alcohólicas;

 historial de exposición a la violencia.

En las relaciones cercanas:

 falta de apego emocional entre los niños y sus padres o cuidadores;

 prácticas deficientes de crianza de los hijos;

 disfunción y separación familiar;

 frecuentación de compañeros delincuentes;

 muestras de violencia entre padres o cuidadores;

 matrimonio precoz o forzado.

A nivel comunitario:

 pobreza;

 alta densidad demográfica;

 baja cohesión social y transitoriedad de la estancia en el lugar;

 acceso fácil a bebidas alcohólicas y a las armas de fuego;

 alta concentración de bandas juveniles y tráfico de drogas ilícitas.

En la sociedad:

 normas sociales y de género que crean un clima que normaliza la violencia;

  políticas sanitarias, económicas, educativas y sociales que mantienen las inequidades

económicas, sociales y de género;

 ausencia o insuficiencia de protección social;

 situaciones posteriores a conflictos o catástrofes naturales;

 escasa gobernanza o ausencia de fuerzas de orden público.

Prevención y respuesta

Es posible prevenir la violencia contra los niños. La prevención y la respuesta se basan en la adopción

de medidas sistemáticas para hacer frente a los factores de riesgo y proporcionar protección en cuatro

niveles de riesgo interconectados (individual, relacional, comunitario y social).

Un grupo de 10 organismos internacionales, bajo el liderazgo de la OMS, ha elaborado y aprobado un

conjunto de medidas técnicas basadas en datos empíricos denominado INSPIRE: siete estrategias para

poner fin a la violencia contra los niños y niñas. El objetivo es ayudar a los países y las comunidades a

alcanzar la meta 16.2 de los ODS sobre la eliminación de la violencia contra los niños. Cada letra de la

palabra INSPIRE es la inicial de una estrategia. Se ha demostrado que la mayoría de estas estrategias

previenen varias formas de violencia y aportan beneficios en esferas como la salud mental, la educación

y la reducción de la delincuencia.

Estas son las siete estrategias:

 implementación y vigilancia del cumplimiento de la legislación, por ejemplo, prohibir las formas

violentas de disciplina y restringir el acceso a las bebidas alcohólicas y a las armas de fuego;

 modificación de normas y valores (por ejemplo, las normas que dejan impune el abuso sexual de

las niñas o el comportamiento agresivo entre los niños varones;

  seguridad en el entorno (por ejemplo, determinar las «zonas críticas» del vecindario donde suele

haber más violencia y tratar las causas locales a través de la vigilancia policial y de otras

intervenciones encaminadas a solucionar problemas concretos);

 apoyo a los progenitores y los cuidadores (por ejemplo, impartiendo formación sobre la crianza

de los hijos a los padres jóvenes y a los que tienen su primer hijo);

 fortalecimiento económico y de los ingresos (como la micro financiación y la formación sobre

normas de género);

 respuesta de los servicios de atención (por ejemplo, garantizar que los niños expuestos a la

violencia tienen acceso a una atención de emergencia eficaz y reciben un apoyo psicosocial

adecuado); y

 educación y competencias prácticas (velar por que los niños acudan a la escuela y aprendan

aptitudes sociales y para la vida).

Valores y Principios

Los principios y valores son reglas o normas que orientan la acción de un ser humano cambiando las

facultades espirituales racionales. Se trata de normas de carácter general y universal, como, por ejemplo:

amar al prójimo, no mentir, respetar la vida de las demás personas, etc.

Entendemos por valores escolares el grupo de conductas por las que es conveniente que se orienten los

niños a lo largo de su paso por la escuela. Son creencias que, además, permiten que los estudiantes se

comporten de forma adecuada en cualquier tipo de ámbito social.

 VALORES ESCOLARES

La educación en valores trata diversos temas relacionados con el civismo y la ética entre los que

destacan:

La empatía

Al ponernos en el lugar de otras personas a nivel cognitivo y emocional, mejorando la capacidad para

resolver conflictos y entender las opiniones de los demás.

La igualdad de oportunidades

El principio de que todos somos iguales es uno de los pilares de la democracia y, además, favorece la

inclusión social y la vida comunitaria.

El respeto al medio ambiente

La educación en valores nos concientiza sobre las consecuencias de nuestros actos en el planeta y nos

inculca el respeto por la naturaleza.

El cuidado de la salud

Debemos minimizar los riesgos para la salud fomentando las actitudes adecuadas y abordando la

educación sanitaria desde una perspectiva dinámica, personal y colectiva.

El pensamiento crítico

Esta forma de razonar nos vuelve más analíticos y observadores, nos enseña a reconocer la información

de calidad y nos ayuda a resolver mejor los problemas.

Respeto
Los chicos deben respetar su entorno. A través del reconocimiento de los demás, basarán sus decisiones

en la aceptación de los otros, con sus virtudes y sus defectos, más allá de apariencias, ideologías o

creencias, basando sus decisiones en la moral y en la ética.

Responsabilidad

Los alumnos deben ser conscientes de cuáles son sus obligaciones y deberes. Igual que entienden sus

derechos, también aceptan sus responsabilidades en diversos ámbitos, desde el escolar hasta el social.

 En el caso de la escuela, el joven es consciente de la obligatoriedad de mantener al día sus labores,

llegar a clase de forma puntual, realizar las tareas con diligencia, cuidar el material, etc.

Tolerancia

Otro valor devengado de la ética que es clave en el correcto desarrollo del alumnado. Es necesario que

sea educado en la tolerancia para aceptar y respetar los comportamientos y pensamientos de otros niños.

El joven respeta las opiniones de los demás, aunque no sean coincidentes con las propias. Es

fundamental para crear un buen ambiente en clase aceptando a compañeros de todo tipo y condición.

Compañerismo

Si un valor escolar es importante, ese es el compañerismo. Es clave que los alumnos se puedan apoyar

los unos en los otros, aprendan a trabajar en equipo y consigan cooperar de forma que pongan en valor

sus talentos y habilidades como individuos y como grupo.

PRINCIPIOS ESCOLARES

Los principios educativos se basarán en los valores, principios pedagógicos, éticos, morales y

democráticos. Los principios son el conjunto de normas que definen el comportamiento organizacional.
Por ende, deben ser practicados por todos los miembros de la comunidad académica de la Institución,

constituyéndose en la base de su cultura.

Educar de modo integral

El centro educativo debe ser un lugar de búsqueda permanente del desarrollo integral de la persona, que

haga posible un desarrollo armónico y equilibrado que abarque todas las capacidades: personal, social,

intelectual, religiosa, comunicativa, afectiva, artística, etc. Este deseo de llevar a cada persona a su

plenitud, tanto en sus dimensiones individual y social como en la trascendente, se fundamenta en formar

personas libres, vinculadas a los demás, dentro de un ambiente educativo de confianza y buscando un

clima de afán y de gusto por aprender, de desarrollo del esfuerzo personal y de exigencia interior y

autonomía.

Educar con la familia

Una acción educativa eficaz, especialmente en lo referente a valores, actitudes y hábitos de trabajo,

requiere una estrecha coordinación entre la familia y la escuela.

Educar en libertad y para la libertad

La educación debe capacitar al individuo para una libre y responsable elección entre las diversas

opciones que la vida le ofrece a cada momento. Se busca formar personas comprometidas con la

sociedad en la que viven, respetando los principios y valores democráticos, y fomentando que sean

personas implicadas en la defensa de la paz, la solidaridad, la justicia y el medio ambiente.

Educar para la autonomía personal

Se ayudará a cada uno a ir descubriendo y desarrollando los rasgos de su identidad personal, a aprender

a conocer y aceptar sus límites, a valorar y conquistar sus capacidades, ejercitar su memoria, proyectar

su inteligencia y fortalecer su voluntad, de modo que se consoliden en cada persona unos principios de

reflexión y criterios de acción propios, que afirman su individualidad y centren su esfuerzo de

superación personal.

Educar para el compromiso

Lo específico de la excelencia educativa es la capacitación de los alumnos, no solamente como

ciudadanos y profesionales bien formados en conocimientos y competencias, sino también para que sean

capaces de comprometerse personalmente en transformar activamente la sociedad, de manera que sus

estructuras y sus elementos resultan cada día más acordes con los valores de justicia, convivencia y

desarrollo humanos.

Educar para el ocio

En nuestra actual estructura social, hay considerables espacios de tiempo en contextos de ocio que

desempeñan un papel fundamental en la socialización de la persona. Educar para esos momentos y

también, sin desvirtuar su carácter, en esos mismos momentos, es esencial en la formación.

Prevención y recomendaciones ante la violencia y acoso  

La prevención de la violencia es un tema muy importante y complejo que involucra diferentes aspectos y

enfoques, tanto a nivel individual como colectivo. Algunas estrategias generales para prevenir la

violencia incluyen: 
 Educación: La educación es fundamental para prevenir la violencia. Se debe promover la

educación en valores como el respeto, la tolerancia, la empatía y la resolución pacífica de

conflictos. Además, es importante fomentar el entrenamiento en habilidades sociales y

emocionales para aprender a gestionar las emociones y mejorar las relaciones.

 Sensibilización y concienciación: Es necesario generar conciencia y comprensión individual y

colectiva sobre la violencia, sus causas y consecuencias. Esto significa promover campañas de

sensibilización, conferencias, talleres y eventos para promover la reflexión y el diálogo sobre la

violencia.

 Prevención en el ámbito escolar: Las escuelas son lugares importantes para la prevención de la

violencia. Es importante promover un ambiente seguro y respetuoso, promover la educación en

valores e implementar estrategias para la resolución pacífica de conflictos. También es

importante detectar y atender oportunamente la violencia escolar.

 Prevención en el hogar: El hogar es el primer ámbito donde se forman valores y se aprenden

conductas. Es importante que las familias promuevan valores como el respeto, la tolerancia, la

compasión y la resolución pacífica de conflictos. Además, es necesario prevenir la violencia

intrafamiliar y conocer las situaciones de riesgo.

 Prevención comunitaria: La prevención de la violencia también incluye el trabajo en las

comunidades. Es importante promover la participación y el compromiso cívico para prevenir la

violencia, promover el diálogo y la resolución pacífica de conflictos y construir redes de apoyo

para las víctimas de la violencia.

Prevención y recomendación del ciberacoso 

 Prevención comunitaria: La prevención de la violencia también incluye el servicio comunitario.

Es importante promover el compromiso y la participación ciudadana para prevenir la violencia,

promover el diálogo y la resolución pacífica de conflictos y construir redes de apoyo para las

víctimas de la violencia. 

 Facilitar la conversación: Es muy importante que los niños y jóvenes se sientan cómodos

hablando del tema del ciberacoso con padres, profesores y otros adultos de confianza. De esta

manera, podrán obtener el apoyo que necesitan y encontrar soluciones efectivas para detener el

acoso.

 Promoción de la empatía y el respeto: los niños y los adolescentes deben entender que el

ciberdelincuente tendrá graves consecuencias para las víctimas y agresores. Deben enseñarles a

ponerse en la otra persona y tratar a los demás con respeto y compasión.

 Controle el uso de Internet: los padres y tutores deben controlar el uso de Internet por parte de

sus hijos, especialmente las redes sociales y otras plataformas en línea. De esta forma, podrán

detectar cualquier abuso o conducta sospechosa y tomar medidas para prevenir el acoso.

 Reportar el acoso cibernético: Si ocurre el acoso cibernético, es importante informar a las

autoridades escolares oa la policía. Las plataformas en línea donde ocurre la intimidación

también se pueden denunciar para que puedan tomar medidas y eliminar el contenido ofensivo.

 Promoción de la privacidad y la seguridad en línea: es importante educar a los niños y jóvenes

sobre su privacidad y seguridad en línea. Esto incluye la creación de contraseñas seguras, la

 configuración de la privacidad en las redes sociales y el uso de herramientas de seguridad en

línea para evitar el acoso y otros riesgos en línea.

Experiencias de campañas contra violencia

Nivel Nacional

1. ¨Voy a Paso Seguro¨

Se encontraron niños y niñas guatemaltecos no acompañados y fueron hallados en 2021 en la frontera de

Estados Unidos. La mayoría registrados. Un promedio de 388 niños guatemaltecos es detectados en la

frontera sur de Estados Unidos cada día. *

En lo que va de 2022, más de 18.435 personas han sido devueltas por vía aérea y terrestre, de las cuales

3.143 eran niños y jóvenes, tanto acompañados como no acompañados**

Guatemala 14 de marzo de 2022. La Secretaría Contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Seres

Humanos -SVET- junto con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Fundación

Sobrevivientes, lanzaron hoy la campaña “Me Voy a Paso Seguro” para prevenir la violencia. entre la

población en relación con la movilidad humana Violencia sexual, explotación y trata (SEXO) delitos

que prioricen niñas, niños y jóvenes. La campaña estuvo encabezada por el vicepresidente de la

República, Guillermo Castillo, la Secretaria Ejecutiva de SVET, Sandy Recinos, el Representante de

UNICEF en Guatemala, Carlos Carrera, y la Directora de Fundación Sobrevivientes, Claudia

Hernández. En la presentación también participó el Coordinador Residente de la ONU en Guatemala,

Miguel Barreto. El objetivo de la campaña es conseguir tres objetivos: informar, educar y concienciar a

los diferentes grupos de población sobre los riesgos de la violencia sexual, la explotación y la trata de

seres humanos, los derechos de los niños y sus familias para evitar ser víctimas de estos delitos y

medidas de protección un migrante

Sandy Recinos, secretaria ejecutiva de la SVET, enfatizó: “Todos los sectores de la sociedad son

importantes en este esfuerzo y compromiso: las instituciones nacionales capaces de enfrentar este tema,

las agencias de cooperación internacional y la sociedad civil, con quienes colaboramos con las

instituciones y comunidades locales. Los líderes de la cooperación promoverán el cumplimiento de los

derechos de los migrantes antes, durante y después de la migración.

La estrategia de la campaña se organiza en tres ejes de trabajo: prevención, comunicación entre

instituciones y empoderamiento de servidores públicos, funcionarias y líderes comunitarios; y el

desarrollo de programas y capacitaciones coordinadas por sectores en el proceso de Huehuetenango, San

Marcos, Chiquimula, Izabal, Petén, Quetzaltenango y Quiché. La campaña se lanzó como parte del

programa de acción humanitaria para hijos de inmigrantes con el apoyo del gobierno de EE. UU., el

gobierno de Suecia, UNICEF y Provident Fund. “Cada día miles de niñas, niños y jóvenes

guatemaltecos cruzan la frontera en busca de mejores oportunidades, reunificación familiar y seguridad.

Independientemente de su estado operativo, primero son niños y su derecho a la protección siempre debe

estar garantizado”, enfatizó Carlos Carrera, Representante de UNICEF Guatemala.

Campaña para Prevenir la Violencia contra las Mujeres durante la COVID-19 #NadaJustifica

En Guatemala, la vida de las mujeres es motivo de especial preocupación, ya que las restricciones y la

movilidad limitada durante la pandemia de COVID-19 las han aislado de las redes de apoyo, los

servicios de protección y los mecanismos de denuncia de los servicios de salud, haciéndolas más

vulnerables a la violencia.

De enero a septiembre de 2020, las autoridades judiciales guatemaltecas reportaron los delitos más

violentos contra las mujeres con 40.320 denuncias registradas, según el Ministerio Público (MP). Por

otro lado, en el primer trimestre del año, la Policía Civil Estatal registró 160 muertes violentas de

mujeres, de las cuales 57 diputados catalogaron como feminicidios. La violencia contra la mujer se

refiere no solo a la violencia física contra la mujer, sino también a sus diversas manifestaciones, incluida

la violencia psicológica, económica y sexual. En este contexto, el proyecto Infosegura del PNUD

trabajará con RBLAC-PNUD, Oficina Regional para América Latina y el Caribe para implementar una

campaña para prevenir la violencia contra las mujeres durante el Covid-19 en la región. En Guatemala,

el proyecto InfoSegura se basa en sus capacidades técnicas, conocimientos y experiencia obtenidos

durante muchos años de diseño e implementación de la campaña junto con el gobierno central, el

municipio guatemalteco y el municipio de la ciudad de Vila. organizaciones, redes y colectivos

integrados de la sociedad civil. El objetivo general de la campaña es catalizar los esfuerzos para educar e
informar al público en general, a los actores clave y especialmente a los hombres como posibles agentes

de cambio sobre la violencia contra las mujeres durante y después de la pandemia de Covid-19. Además,

busca construir alianzas estratégicas y asistir a organizaciones gubernamentales y de la sociedad civil en

sus esfuerzos por erradicar todas las formas de violencia contra las mujeres. La campaña está diseñada

en tres etapas principales para lograr cada objetivo. En primer lugar, tratar de aumentar la conciencia de

la población sobre la violencia contra la mujer a través de diversas redes sociales. El segundo objetivo es

formar agentes de cambio a través de una serie de conferencias, talleres y cursos virtuales relacionados

con la prevención de la violencia contra las mujeres. Considerando que no solo es un elemento para

prevenir la propagación del COVID-19, sino también un modelo del compromiso de instituciones y

organizaciones, en esta etapa también se lanzará oficialmente la campaña y la campaña de mascarillas

preventivas para prevenir y erradicar la violencia. contra la mujer, incluso en tiempos de pandemia las

hay. Finalmente, la tercera fase del evento brindará un espacio donde se invitará a los participantes de

las fases anteriores a compartir con otros a través de sus redes sociales utilizando el hashtag

#NadaJustifica. Además, otra actividad importante en esta etapa es la iniciativa “16 Días, 16 Voces”,

que tiene como objetivo promover los esfuerzos para prevenir la violencia contra las mujeres en la

incidencia, convocando a funcionarios públicos y figuras públicas a unirse al movimiento. La campaña

llama a varias agencias a trabajar juntas para promover una sociedad más segura, más igualitaria,

pacífica y justa donde nadie se quede atrás #Nada justifica la violencia contra las mujeres.

Registro de socios y aliados estratégicos. 

Involúcrate y pasemos del compromiso a la acción, busca el evento en las redes sociales de PNUD

Guatemala con el hashtag #NadaJustifica:

Nivel Internacional

Sin mochilas

En la campaña "Sin Mochilas", compuesta por diversas imágenes y materiales audiovisuales, entre ellos

el spot principal denominado "Sueños", varios jóvenes escriben cartas a sus mamás y papás pidiéndoles

que los acompañen en una vida más libre e igualitaria. manera de crecer. del año, que ya estuvo

acompañada por el Ministerio de la Mujer, Género y Diversidad de Argentina y la Secretaría Nacional

de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social.

Pretende resaltar la importancia de desempacar las mochilas que llevamos, que muchas veces están

llenas de prejuicios e intolerancia, y enfatizar el papel vital de los adultos en la educación de las nuevas

generaciones de una manera más inclusiva y respetuosa, conscientes de los graves medios de la

violencia adulta. . mujeres, niñas y población LGBTQ. “Los niños y niñas son criados en una cultura de

masculinidad y desigualdad, de acuerdo con nuestros órdenes impuestos, que no nos permiten elegir

cómo ser. Por eso, liberarnos de la turba machista es un paso adelante. Un paso hacia una vida sin

violencia y sin desigualdad", dijo Roberto Valente, representante de la ONU del sistema en Argentina.

Campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres

La Campaña para poner fin a la violencia contra las mujeres de UNITE es una iniciativa de varios años

para prevenir y poner fin a la violencia contra las mujeres y las niñas en todo el mundo.

La campaña del secretario general de la ONU se lanzó en 2008 para apoyar la iniciativa mundial de la

sociedad civil 16 días contra la violencia de género. La campaña ÚNETE, coordinada por ONU

Mujeres, llama a los gobiernos, la sociedad civil, las organizaciones de mujeres, la juventud, el sector

privado, los medios de comunicación y todo el sistema de la ONU a unirse para combatir la epidemia de

violencia contra las mujeres y las niñas.

El tema global de 2022 para la Campaña de los 16 Días contra la Violencia de Género, que tendrá lugar

del 25 de noviembre al 10 de diciembre, es "¡Unidas! Acción para poner fin a la violencia contra las

mujeres y las niñas".

Desarrollo de Habilidades Blandas

Para el desarrollo de las habilidades blandas se necesitan situaciones como promover la mentalidad de

aprendizaje, fomentar la autorreflexión, fomentar el conocimiento en el cual encontraremos una

retroalimentación constante de cómo poder tener unas nutridas y muy desarrolladas habilidades blandas 

Las habilidades blandas ayudan mucho en el crecimiento personal de una persona y estas ayudan al

trabajo en equipo, también ayuda a poseer un buen nivel de comunicación con las personas que

necesitamos comunicarnos, nos ayuda a tener una adaptabilidad ante diferentes escenarios que se

pongan enfrente, ayuda a una actitud positiva en la oficina, esta es una cualidad positiva en un empleado

para poder desempeñarse de la mejor manera 

Las habilidades blandas son muy importantes para uno como desarrollo de una persona ya que es una

habilidad que podemos considerar que a la hora de desarrollarse se pueden tener cualidades las cuales

serán fenomenales si sabemos como aprovecharlas dentro del trabajo o dentro de la vida cotidiana
El objetivo principal de las habilidades blandas es lograr que un individuo pueda relacionarse de la

mejor manera con personas que en este caso sean desconocidas o en casos de escenarios puedan

desempeñarse exitosamente a través de los conocimientos y manejo de las emociones y esta inteligencia

también se conoce como inteligencia emocional 

Dentro de las habilidades blandas estas son algunas que se pueden desarrollar:

1. Trabajo en equipo: Un buen trabajo en equipo implica una combinación de otras habilidades

blandas. Trabajar en equipo hacia un objetivo común requiere la intuición y la perspicacia

interpersonal.

2. Liderazgo: Son altamente valoradas por los reclutadores y directores de las empresas, ya que

permiten hacer una proyección del profesional y su cohesión con el resto del equipo.

3. Comunicación asertiva: se basa en una actitud personal positiva a la hora de relacionarse con los

demás y consiste en expresar las opiniones y las valoraciones

4. Adaptabilidad: Otra habilidad blanda importante es la adaptabilidad. La capacidad de ser

diplomático y respetuoso, incluso durante los desacuerdos, es una habilidad blanda clave. Esta

habilidad requiere que el empleado mantenga un tono y comportamiento profesional incluso

cuando está frustrado

5. Lógica matemática: analiza los sistemas formales en relación con el modo en que se definen los

objetos matemáticos como los conjuntos y los números.

6. Ética, compromiso, honestidad e integridad: La integridad es un valor al alza que puede suponer

la permanencia de un profesional en el equipo. En términos prácticos, podemos abordar el

desempeño ético.
Desarrollar habilidades blandas es importante para mejorar nuestras relaciones interpersonales, aumentar

nuestra eficacia en el trabajo y mejorar nuestra calidad de vida en general. Algunas formas de desarrollar

habilidades blandas incluyen:

1. Practicar la escucha activa y la comunicación efectiva.

2. Participar en actividades en equipo y fomentar el trabajo en equipo.

3. Buscar oportunidades de liderazgo y tomar decisiones informadas.

4. Leer y aprender sobre diferentes temas para mejorar el pensamiento crítico.

5. Fomentar la creatividad y la generación de nuevas ideas.

6. Buscar soluciones a los problemas y trabajar en la resolución de los mismos.

7. Adaptarse a diferentes situaciones y estar dispuesto a aprender Practicar la empatía y ponerse en

el lugar de los demás.

 Recomendaciones

 Los estudiantes deben ser educados sobre la importancia del respeto y la tolerancia hacia los
demás, y la importancia de la resolución pacífica de conflictos. Las campañas de sensibilización
y educación pueden ser efectivas para prevenir la violencia y el acoso escolar.

 Capacitación y formación para docentes: Los docentes deben ser capacitados y formados en
técnicas de gestión de la conducta y resolución de conflictos, para poder abordar de manera
efectiva los problemas de violencia y acoso escolar que se presenten en el aula.

 La intervención temprana en situaciones de violencia y acoso escolar es fundamental para

prevenir su escalada y garantizar la seguridad de los estudiantes. Las escuelas deben estar atentas
a los signos de violencia y acoso escolar, y deben actuar de manera rápida y efectiva para
prevenir situaciones más graves.
Conclusión

 La violencia en la educación de los jóvenes es un problema que debe ser abordado de manera
urgente y efectiva. Es importante trabajar juntos para crear un ambiente escolar seguro y
respetuoso, donde los estudiantes puedan desarrollarse plenamente sin temor a la violencia.

 La prevención y el combate de la violencia en la educación de los jóvenes es responsabilidad de

toda la comunidad escolar. La implementación de políticas y prácticas que promuevan el respeto
y la tolerancia, y que desalienten la violencia y el acoso escolar, son fundamentales para
garantizar un ambiente escolar seguro y acogedor para todos los estudiantes.

E-grafías
Jorge:

https://www.paho.org/es/temas/prevencion-violencia

https://www.coe.int/es/web/compass/peace-and-violence

https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_CODE:C190