Análisis de La Demanda Isabel Flores - Primaria

“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios de Educación Primaria y
Secundaria de la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva del centro poblado de

Alto Cuñumbuza del distrito de Campanilla - provincia de Mariscal Cáceres GRI-GRSM
- departamento de San Martín”
ÍNDICE
A. ANTECEDENTES ................................................................................................................................... 5
B. MARCO NORMATIVO UTILIZADOS PARA EL ANÁLISIS DE LA DEMANDA, ANÁLISIS DE OFERTA Y
DETERMINACIÓN DE LA BRECHA .................................................................................................................. 5
C. HORIZONTE DE EVALUACIÓN ............................................................................................................... 6
D. ÁREA DE INFLUENCIA........................................................................................................................... 7
E. POBLACIÓN DE REFERENCIA ............................................................................................................. 10
F. POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL ............................................................................................. 11
G. DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO ................................................................................................ 12
H. DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO ............................................................................................... 13
I. ANÁLISIS DE LA OFERTA .................................................................................................................... 16
J. CIERRE DE BRECHA ........................................................................................................................... 51
K. CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 52
L. RECOMENDACIONES ......................................................................................................................... 53
ANEXOS ...................................................................................................................................................... 54
Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 2

ÍNDICE DE TABLAS
TABLA N°01: HORIZONTE DE EVALUACIÓN.............................................................................................................. 6
TABLA N°02: SERVICIOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA DENTRO DEL ÁMBITO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO . ............................. 7
TABLA N°03: PROCEDENCIA DE ALUMNOS .............................................................................................................. 9
TABLA N°04: IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA .............................................................................. 10
TABLA N°05: TASA DE CRECIMIENTO DEPARTAMENTAL ........................................................................................... 10
TABLA N°06: TASA DE CRECIMIENTO PROVINCIAL .................................................................................................. 10
TABLA N°07: TASA DE CRECIMIENTO DISTRITAL .................................................................................................... 10
TABLA N°08: TASA DE CRECIMIENTO POR GRUPO DE EDADES DE LOS CCPP .............................................................. 10
TABLA N°09: TASA DE CRECIMIENTO POR GRUPO ETARIO ........................................................................................ 11
TABLA N°10: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN REFERENCIAL .................................................................................... 11
TABLA N°11: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL ..................................................................... 11
TABLA N°12: DEMANDA DEL PRIMER GRADO ......................................................................................................... 12
TABLA N°13: DEMANDA DEL SEGUNDO GRADO ...................................................................................................... 12
TABLA N°14: DEMANDA DEL TERCER GRADO ........................................................................................................ 12
TABLA N°15: DEMANDA DEL CUARTO GRADO ........................................................................................................ 12
TABLA N°16: DEMANDA DEL QUINTO GRADO ......................................................................................................... 13
TABLA N°17: DEMANDA DEL SEXTO GRADO .......................................................................................................... 13
TABLA N°18: DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO................................................................................................. 13
TABLA N°19: RENDIMIENTO ACADÉMICO – PRIMER GRADO – 2017-2021.................................................................... 14
TABLA N°20: TASA PROMEDIO ESTIMADA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO PRIMER GRADO ............................................... 14
TABLA N°21: TASA PROMEDIO ESTIMADA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO SEGUNDO GRADO ............................................ 14
TABLA N°22: TASA PROMEDIO ESTIMADA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO TERCER GRADO .............................................. 14
TABLA N°23: TASA PROMEDIO ESTIMADA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO CUARTO GRADO .............................................. 14
TABLA N°24: TASA PROMEDIO ESTIMADA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO QUINTO GRADO ............................................... 14
TABLA N°25: TASA PROMEDIO ESTIMADA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO SEXTO GRADO ................................................ 14
TABLA N°26: DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO................................................................................................ 15
TABLA N°27: DESCRIPCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EN MÓDULO 01 .......................................................................... 19
TABLA N°40: DESCRIPCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO Y PORTADA ............................................................................ 44
TABLA N°41: CARACTERIZACIÓN DE ESPACIOS DEPORTIVOS SIN COBERTURA ............................................................. 46
TABLA N°42: CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES EXTERIORES DE SERVICIOS BÁSICOS ............................................ 47
TABLA N°43: TIPO DE INTERVENCIÓN EN CADA EDIFICACIÓN POR MÓDULO ................................................................. 48
TABLA N°44: DIAGNÓSTICO DE AE EXISTENTES EN AMBIENTES BÁSICOS Y COMPLEMENTARIOS ...................................... 49
TABLA N°45: DIAGNÓSTICO DE AE EXISTENTES DE INFRAESTRUCTURA EN OBRAS EXTERIORES ...................................... 49
TABLA N°46: OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS PEDAGÓGICAS NIVEL PRIMARIO .............................................................. 51
TABLA N°47: OFERTA OPTIMIZADA DE ALUMNOS QUE RECIBEN UN ADECUADO SERVICIO ............................................... 51
TABLA N°48: CIERRE DE BRECHA - NIVEL PRIMARIA ............................................................................................... 52

ÍNDICE DE IMÁGENES
IMAGEN N°01: UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DE LA I.E. N°0560 ISABEL FLORES DE OLIVA.............................................. 16
IMAGEN N°02: UBICACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO CON DRON ................................................................................... 17
IMAGEN N°03: UBICACIÓN DE LOS MÓDULOS QUE CONFORMAN LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA .................................. 17
IMAGEN N°04: ESQUEMA DE ZONIFICACIÓN DE LAS EDIFICACIONES EXISTENTES (MÓDULOS) .......................................... 18
IMAGEN N°05: MOBILIARIO MODULO 06 ............................................................................................................... 50
ÍNDICE DE MAPAS
MAPA N°01: UBICACIÓN DE LA I.E. N°0560 ISABEL FLORES DE OLIVA ........................................................................ 8
MAPA N°02: MAPA DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DENTRO DEL ÁMBITO DE INFLUENCIA ...................................... 8
MAPA N°03: PROCEDENCIA DE ALUMNOS .............................................................................................................. 9

A. Antecedentes
➢ Con fecha 13 de mayo de 2022, se registró la Idea de Proyecto con denominación preliminar:
“Mejoramiento y ampliación de los servicios de educación primaria y secundaria de la I.E.
N°0560 Isabel Flores de Oliva del centro poblado de Alto Cuñumbuza del distrito de
Campanilla - provincia de Mariscal Cáceres - departamento de San Martín”, con un monto de
inversión referencial de S/ 24’350,000.00 soles, generándose el código idea N°193391.
B. Marco normativo utilizados para el análisis de la demanda, análisis de oferta y

determinación de la brecha
a) Decreto Legislativo Nº1252 y modificatoria Decreto Legislativo N°1432, Decreto Legislativo
que crea el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones y deroga
la Ley Nº27293, ley del Sistema Nacional de Inversión Pública.
b) Decreto supremo Nº242-2018-EF, que aprueba el Texto Único Ordenado del Decreto
Legislativo N°1252 Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacional de Programación
Multianual y Gestión de Inversiones (Publicado el 30 octubre 2018).
c) Decreto Supremo Nº284-2018-EF, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo
Nº1252, Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacional de Programación Multianual y
Gestión de Inversiones (Publicado en el Diario Oficial El Peruano, el 9 de diciembre de 2018,
modificado por el Decreto Supremo Nº 179-2020-EF, publicado en el Diario Oficial El Peruano,
el 7 de julio de 2020).
d) Resolución directoral Nº001-2019-EF/63.01, que aprueba la Directiva Nº001-2019-EF/63.01,
Directiva General del Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones
(Publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 23 de enero de 2019).
e) Guía General para la Identificación, Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión,
Primera Publicación: setiembre 2019 por el Ministerio de Economía y Finanzas - Dirección
General de Programación Multianual de Inversiones – DGPMI, aprobada con resolución
directoral N°004-2019-EF/63.01.
f) Instructivo de La Ficha Técnica Estándar: Para El Mejoramiento, Ampliación y/o Recuperación
de los servicios de Educación Inicial, Primaria, Secundaria del Sector Educación.
g) Instructivo de la Ficha Técnica Estándar para el Mejoramiento, Ampliación y/o Recuperación
de los Servicios de Educación Inicial, Primaria, Secundaria del Sector Educación, aprobado
con Informe Nº 01001-2019-MINEDU/SPE-OPEPUPI.
h) Resolución Ministerial N° 556-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica: Normas y
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la Educación Básica, (Publicado el
15 de diciembre 2014).
i) Resolución Ministerial N° 665-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica: Norma que
regula la matrícula escolar y traslado en las Instituciones Educativas y Programas de
Educación Básica, (Publicado el 04 de diciembre 2018).

C. Horizonte de evaluación
Es el periodo que se establece para evaluar los beneficios y costos atribuibles al proyecto. Para
definir el horizonte de evaluación, se considera las fases de Horizonte de Ejecución. Horizonte
de Funcionamiento y Horizonte de Evaluación.
1.1 Horizonte de ejecución

El horizonte de inversión tiene una duración desde la elaboración, ejecución y liquidación del
proyecto de inversión, para el presente proyecto se ha contemplado que el horizonte de
inversión será de 24 meses (02 años).
1.2 Horizonte de funcionamiento

Esta fase del horizonte de funcionamiento se inicia después del horizonte de evaluación,
momento en que se debe continuar con el mantenimiento de la infraestructura pedagógica
establecida, costos de operación y el aprovechamiento de la infraestructura educativa que
estará a cargo de los beneficiarios; esta fase será de 120 meses (10 años) como mínimo.
1.3 Horizonte de evaluación

El horizonte de evaluación es de doce (12) años.
En el siguiente cuadro se detalle el horizonte de evaluación.
Tabla N°01: Horizonte de evaluación
Horizonte de Inversión (I) 2 AÑOS – (2023 – 2024)
a).- Elaboración y aprobación del Expediente Técnico y/o Documento Equivalente
Duración
Descripción N° de
Acum. Años
Meses
Contratación de E.T. y/o doc, Equivalente 0
Elaboración de E.T. y/o doc, Equivalente 3 4 MESES 0.33
Horizonte Revisión y aprobación de E.T. y/o doc, Equivalente 1
de b).- Ejecución y liquidación del proyecto de inversión
evaluación
Duración
(en meses
y años) Descripción N° de
Acum. Años
Meses
Contratación de la ejecución del proyecto 0
Ejecución del proyecto 18 20 MESES 1.67
Recepción y liquidación de proyecto 2
Otro (especificar)
Total 2 AÑOS (2023-2024)
Horizonte de Funcionamiento (II) 10 AÑOS (2025 – 2034)
Horizonte de Evaluación (I) + (II) 12 AÑOS (2023-2034)
Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

D. Área de estudio y área de fluencia

Partiendo como punto inicial la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva, es la única Institución
Educativa en un radio de 1.5 km aproximadamente, sin embargo, existen 19 Instituciones
educativas que prestan el servicio de nivel primario en el distrito de Campanilla según
información de Estadística de la Calidad Educativa - ESCALE.
Tabla N°02: Servicios de educación pública dentro del ámbito de influencia del proyecto.
Alumno
Código Nivel/ Gestión/ (Censo
N° Nombre Dirección Centro Poblado
modular Modalidad Dependencia educativo
2021)
Calle Alto
0560 Isabel Flores Sector
1 0297648 Primaria Cuñumbuza Cuñumbuza 328
de Oliva Educación
S/N
0433 Luisa Aliaga Sector Jirón Lima
2 0302489 Primaria Campanilla 560
Gonzales Educación 300
Sector Viejo San
3 0677146 114 Primaria Viejo San Martin 22
Educación Martin
Calle Julio
0435 Jose Bernardo Sector
4 0302505 Primaria Romero Shumanza 137
Alcedo Retuerto Educación
Castro S/N
Jirón Cesar
0434 Desiderio Ruiz Sector
5 0302497 Primaria Vallejo Sion 172
Soto Educación
Cuadra 3
Sector
6 0638627 319 Primaria Nuevo Jaén Nuevo Jaén 231
Educación
Carretera
0214 Victor Raul Sector Fernando
7 0603043 Primaria Perlamayo 125
Haya de La Torre Educación Belaunde
Terry s/n
Sector Ramon
8 0638593 0315 Primaria Ramon Castilla 17
Educación Castilla
Sector
9 0297580 0471 Primaria El Valle El Valle 73
Educación
0436 Daniel Alcides Sector
10 0302513 Primaria Ignacio Ortiz Balsayacu 166
Carrión García Educación
Sector
11 1018837 0003 Primaria La Libertad La Libertad 11
Educación
Sector
12 0677153 0183 Primaria San Juan San Juan KM 33 67
Educación
Sector
13 0676502 0093 Primaria Santa Rosa Santa Rosa 28
Educación
Sector Nuevo
14 1592401 0022 Primaria Nuevo Chontali 20
Educación Chontali
Sector
15 0559187 0012 Primaria La Unión La Unión 80
Educación
Sector
16 1592542 0737 Primaria Nuevo Junín Nuevo Junín 24
Educación
Sector
17 1019173 0019 Primaria Bambamarca Bambamarca 13
Educación
Sector
18 0297598 0472 Primaria Cinco Unidos Cinco Unidos 23
Educación
Sector San Juan de San Juan De
19 1453174 1313 Primaria 28
Educación Challuayacu Challuayacu
0755 Horacio Sector Jirón Manco
20 1786359 Primaria Campanilla 54
Zevallos Gamez Educación Capac s/n
Fuente: Dirección de Cartografía del Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI

Mapa N°01: Ubicación de la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva
Mapa N°02: Mapa de servicios de educación primaria dentro del ámbito de influencia
En el área de influencia en el cual se encuentra la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva de nivel
primaria, se ha identificado que el la única Institución Educativa dentro del radio de 1.5km, además,

es importante mencionar que la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva de nivel primaria recoge a
alumnos de otros Centros Poblados aún más alejados del radio de influencia, estos Centros
Poblados son Bambamarca, Cinco Unidos, Pucararca, Progreso, Nuevo Pacasmayo, Pampa
Hermosa, estas habilitaciones urbanas se señalan a continuación en el siguiente mapa.
Mapa N°03: Procedencia de alumnos
En el siguiente cuadro se ha determinado el cuadro de procedencia de los alumnos para la

Institución Educativa N°0560 Isabel Flores de Oliva de la localidad de Alto Cuñumbuza.
Tabla N°03: Procedencia de alumnos
Distancia
Transporte
Región Natural Centro

Centro Altitud
Código (según piso Poblado Tipo de vía
Poblados (m.s.n.m.)
altitudinal) Hacia la
I.E. (KM)
220602 distrito de Campanilla
Alto Trocha
0031 Omagua 372 0.20 a pie
Cuñumbuza carrozable
Trocha
0019 Bambamarca Omagua 331 11.00 a pie
carrozable
Trocha
0022 Cinco Unidos Rupa Rupa 404 9.45 a pie
carrozable
Trocha
0030 Pucararca Omagua 371 8.12 a pie
carrozable
Trocha
0032 Progreso Rupa Rupa 436 18.12 a pie
carrozable
Nuevo Trocha
0040 Omagua 392 4.39 a pie
Pacasmayo carrozable
Pampa Trocha
0057 Omagua 378 5.04 a pie
Hermosa carrozable

E. Población de referencia
Está determinada por los Centros Poblados, Alto Cuñumbuza, Bambamarca, Cinco Unidos,
Pucararca, Progreso, Nuevo Pacasmayo, Pampa Hermosa.
Tabla N°04: Identificación de la población de referencia
Descripción Unidad Valor
Población Personas 2,680
Área Km2 2249,83
Densidad Hab/km2 1.19
Área de influencia Km 1.5
Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022) con información de la Dirección de Cartografía del Instituto
Nacional de Estadística e Informática INEI
Debido a que no se cuenta con información oficial acerca de la población por Centro Poblado del
Censo 2007. El proyecto considerará tasas referenciales afines a la zona de influencia. Para ello,
se ha tomado información de los censos de los años 2007 y 2017, tal como se muestra en las
siguientes tablas:
Tabla N°05: Tasa de crecimiento Departamental
Departamento
Tasa de
San Martín
Crecim.
2007 2017
728,808 862,459 1.70%
Fuente: Censos 2007 y 2017
Tabla N°06: Tasa de crecimiento Provincial

Provincia
Tasa de
Mariscal Cáceres
Crecim.
2007 2017
50,884 64,626 2.42%
Tabla N°07: Tasa de crecimiento Distrital

Distrito de Campanilla Tasa de
2007 2017 Crecim.
8,028 14,785 6.30%
Tabla N°08: Tasa de crecimiento por grupo de edades de los CCPP

CENTRO POBLADO
Z.I. Tasa de
Crecim.
Grupo de Edades 2007 2017
Total CCPP 2,141 2,680 2.27%
6 años 51 63 2.15%
7 años 54 65 1.85%
8 años 59 72 1.95%
9 años 51 64 2.20%
10 años 53 61 1.47%
11 años 53 60 1.11%
Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022) con información de los Censos nacionales 2007
y 2017

Tabla N°09: Tasa de crecimiento por grupo etario

Cálculo de la tasa de crecimiento
Distrito Campanilla Tasa de
Grupo de Edades
2007 2017 crecimiento
06 años 190 346 6.17%
07 años 203 359 5.86%
08 años 221 394 5.96%
09 años 192 351 6.22%
10 años 199 339 5.46%
11 años 200 329 5.09%
Fuente: Censos nacionales 2007 - 2017
Los indicadores de crecimiento en el departamento, provincia son crecientes (tasas positivas),

asimismo, en el distrito y por grupo etario, sin embargo, las tasas de crecimiento son altas, lo
que motiva la determinación de la tasa de crecimiento a nivel de centros poblados para la
población de referencia, en la cual se utiliza la tasa de 0.54% del centro poblado de Alto
Cuñumbuza donde se encuentra la I.E., por ser una tasa de crecimiento más conservadora, la
cual determinaremos la población referencial. Tal como se muestra en el siguiente cuadro:
Tabla N°10: Proyección de la población referencial
Población de referencia
Ejecución Fase de Funcionamiento
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
15,273 15,355 15,439 15,522 15,607 15,691 15,776 15,862 15,948 16,034 16,121 16,209
Fuente: INEI CENSOS 2007-2017 – Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).
F. Población demandante potencial

Para la proyección de la Población Demandante Potencial, se analiza todos los escenarios de la
tasa de crecimiento, en ese sentido, la población demandante potencial es proyectada con la
tasa de crecimiento 0.54% para el presente estudio como se muestra en el siguiente cuadro:
Tabla N°11: Proyección de la población demandante potencial
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL
HISTÓRICO
Grupo de Edades 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
06 años 346 348 349 351 353 355 357 359 361 363 365 367 369 371 373 375 377 379
07 años 359 361 363 365 367 369 371 373 375 377 379 381 383 385 387 389 391 393
08 años 394 397 399 401 403 405 407 410 412 414 416 419 421 423 425 428 430 432
09 años 351 353 355 357 359 361 363 365 367 369 371 373 375 377 379 381 383 385
10 años 339 341 342 344 346 348 350 352 354 356 358 359 361 363 365 367 369 371
11 años 329 330 332 334 336 338 339 341 343 345 347 349 351 352 354 356 358 360
Total 2,117 2,129 2,140 2,152 2,164 2,175 2,187 2,199 2,211 2,223 2,235 2,247 2,259 2,272 2,284 2,296 2,309 2,321
Fuente: INEI CENSOS 2007-2017 – Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).
Una vez obtenida el total de la población demandante potencial del área de influencia que son
todos los estudiantes en edad escolar de 06 a 11 años y su respectiva proyección de 10 años,
pasamos a evaluar a la demanda efectiva del proyecto.

G. DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Para calcular la demanda efectiva sin proyecto se recomienda hacer un análisis de tendencia de
matrículas históricas, usando como mínimo los últimos 05 años, para de esta forma calcular la
tasa promedio de crecimiento geométrica, con la cual se realizará la proyección y se evidenciará
el comportamiento de la matrícula en la situación sin proyecto.
Habiendo tomado en consideración los parámetros y supuestos anteriormente descritos, y

habiendo ya identificado la población demandante potencial en el capítulo anterior. Se han
estimado los siguientes criterios para el cálculo de la demanda efectiva sin proyecto:
a) Estimar la proporción de alumnos matriculados de 06 años de edad, respecto a la

población potencial con edad que corresponda 06 años (metodología de proporciones)
Tabla N°12: Demanda del primer grado
DEMANDA DEL PRIMER GRADO (METODOLOGÍA DE PROPORCIONES)
ITEM 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Poblac. 06 años 348 349 351 353 355 351
Matr. 1er Grado 45 45 51 51 60 50
Propor. Matríc. 0.129 0.129 0.145 0.144 0.169 0.143
Fuente: INEI, Escale MINEDU
b) Estimar las ratios de matriculados por grupo de edad (06-07; 07-08; 08-09, 09-10 y 10-
11) (metodología de la cascada)
Tabla N°13: Demanda del segundo grado
DEMANDA DEL SEGUNDO GRADO (METODOLOGÍA DE LA CASCADA)
ITEM 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Matr. 1er Grado 45 45 51 51 60 50
Matr. 2do Grado 70 57 49 52 50 56
Proporción que pasa de año 1.267 1.089 1.020 0.980 1.084
Tabla N°14: Demanda del tercer grado

DEMANDA DEL TERCER GRADO (METODOLOGÍA DE LA CASCADA)
ITEM 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Matr. 2do Grado 70 57 49 52 50 56
Matr. 3er Grado 56 64 56 49 56 56
Tabla N°15: Demanda del cuarto grado
DEMANDA DEL CUARTO GRADO (METODOLOGÍA DE LA CASCADA)

ITEM 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Matr. 3er Grado 56 64 56 49 56 56
Matr. 4to Grado 52 58 66 55 51 56

Tabla N°16: Demanda del quinto grado

DEMANDA DEL QUINTO GRADO (METODOLOGÍA DE LA CASCADA)
ITEM 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Matr. 4to Grado 52 58 66 55 51 56
Matr. 5to Grado 50 51 54 67 57 56
Tabla N°17: Demanda del sexto grado

DEMANDA DEL QUINTO GRADO (METODOLOGÍA DE LA CASCADA)
ITEM 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Matr. 5to Grado 50 51 54 67 57 56
Matr. 6to Grado 70 48 50 54 67 58
Habiendo calculado todos datos, pasamos a estimar la demanda efectiva sin proyecto y se tiene
los siguientes resultados:
Tabla N°18: Demanda Efectiva sin Proyecto
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO

Grado Ejecución Fase de Funcionamiento
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
1er Grado 60 61 61 61 62 62 62 63 63 63 64 64
2do Grado 65 65 66 66 66 67 67 68 68 68 69 69
3er Grado 54 70 70 71 71 72 72 72 73 73 74 74
4to Grado 58 56 73 73 74 74 74 75 75 76 76 77
5to Grado 53 60 58 76 76 76 77 77 78 78 78 79
6to Grado 57 53 60 58 76 76 76 77 77 78 78 78
Total 347 365 388 405 424 427 429 431 434 436 438 441
H. DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

Demanda efectiva con proyecto Resulta del análisis de la demanda efectiva sin proyecto y la
población potencial no atendida, ya que ésta se define como el total de alumnos que viene
asistiendo a la IE más aquellos que pretendemos cubrir con el proyecto. Si bien para su cálculo
existen muchas metodologías, lo importante es que una vez determinada correctamente la
población no atendida, ésta sea incorporada al cálculo de la demanda con proyecto. Cabe
resaltar que, en el caso de que las tasas de matrícula, Traslados, retirados sean muy fluctuantes
o no significativas, no será necesario considerar dichas tasas en el cálculo de la demanda
efectiva con proyecto. Esto dependerá de las características de la IE a intervenir.
Habiendo tomado en consideración los parámetros y supuestos anteriormente descritos. Se ha
estimado el siguiente criterio para el cálculo de la demanda efectiva con proyecto:

Tabla N°19: Rendimiento académico – primer grado – 2018-2022

PRIMER GRADO
Grado 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio
Promovidos 100.0% 97.78% 98.04% 100.00% 100.00% 99.16%
Desaprobados 0.0% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados 0.0% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Trasladados 0.0% 2.22% 1.96% 0.00% 0.00% 0.84%
No Promovidos 0.84%
Fuente: Actas oficiales de evaluación del nivel primaria EBR 2017-2021
Ante estos resultados obtenidos el proyecto buscará que las tasas promedio estimadas de
retiros/traslados, retornen a la I.E. en la misma proporción hasta el último año del horizonte de
evaluación del proyecto para el primer grado.
Tabla N°20: Tasa promedio estimada del rendimiento académico primer grado
PRIMER GRADO
Grado 2018 2019 2020 2021 2022 Promedio Proporción Matrícula
0.744
Promovidos 95.0% 100.00% 97.78% 98.04% 100.00% 98.16% Sin Proyecto
Desaprobados 0.0% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % incremento de
2%
Retirados 0.0% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Matrícula
Trasladados 5.0% 0.00% 2.22% 1.96% 0.00% 1.84% Proporción Matrícula
0.758
No Promovidos 1.84% Con Proyecto
Para las demás edades se tomará el supuesto de que no habrá desaprobados, ni traslados, ni
retiros. Por tanto, la cantidad de estudiantes que pasan de año será del 100%.
Tabla N°21: Tasa promedio estimada del rendimiento académico segundo grado
SEGUNDO GRADO
Proporción Matricula Sin Proyecto 1.084
Porcentaje que pasa de año 100%
Tabla N°22: Tasa promedio estimada del rendimiento académico tercer grado
TERCER GRADO
Tabla N°23: Tasa promedio estimada del rendimiento académico cuarto grado
CUARTO GRADO
Tabla N°24: Tasa promedio estimada del rendimiento académico quinto grado
QUINTO GRADO
Tabla N°25: Tasa promedio estimada del rendimiento académico sexto grado
SEXTO GRADO

Nota: Si la proporción de matrícula sin proyecto es menor que 1, se tomará como 100% el
porcentaje de alumnos que pasan de año.
Finalmente tomando en consideración los criterios anteriormente descritos, se procede a realizar

la proyección de la demanda efectiva con proyecto, cuyo resultado es:
Tabla N°26: Demanda Efectiva con Proyecto
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO
Grado Ejecución Fase de Funcionamiento
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
1er Grado 60 61 62 62 63 63 63 64 64 64 65 65
2do Grado 65 65 66 68 68 69 69 69 70 70 70 71
3er Grado 54 70 71 72 74 74 75 75 75 76 76 76
4to Grado 58 56 73 74 75 78 78 79 79 79 80 80
5to Grado 53 60 59 76 77 78 81 81 82 82 82 83
6to Grado 57 53 61 59 76 77 78 81 81 82 82 82
Total 347 365 392 411 433 439 444 449 451 453 455 457
La demanda con proyecto para el décimo año (2034) suma un total de 457 alumnos, proyección
que significa un incremento del 34% respecto a la última matricula del año 2022, lo que
dimensiona moderadamente el proyecto al décimo año.

I. ANÁLISIS DE LA OFERTA
Para el análisis de la oferta, ejecutaremos un análisis de la situación actual que nos permita
conocer la oferta sin proyecto por cada ambiente existente, desde su ubicación, terreno e
infraestructura, tal como se describe a continuación:
UBICACIÓN
La ubicación del terreno de la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva:
Dirección: Calle Alto Cuñumbuza S/N, CP Cuñumbuza – Campanilla – Mariscal Cáceres – San
Martín
Distrito: Campanilla
Provincia: Mariscal Cáceres
Departamento: San Martín
Imagen N°01: Ubicación y localización de la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva

Imagen N°02: Ubicación del área de estudio con dron
Imagen N°03: Ubicación de los módulos que conforman la infraestructura educativa

ÁREA Y PERÍMETRO DEL TERRENO DONDE SE OFERTA EL SERVICIO PÚBICO

De acuerdo a la información del documento de propiedad el terreno donde se ubica el proyecto,
presenta las siguientes medidas: Área: 10,000.00 m2 y Perímetro: 400.00 ml. Sin embargo,
según el levantamiento topográfico el Área: 13,339.68 m2 y Perímetro: 472.82 ml.
- Respecto a la titularidad
Se cuenta con la Partida registral P.E. N°05002184 en la Oficina registral Juanjui, propietario
– titular el Estado peruano Ministerio de Educación, Institución Educativa N°0560 Isabel Flores
de Oliva, el año de la conversión definitiva fue el 12/08/1999 con un área de terreno según P:E:
de 10,000.00 m2.
- Servicios básicos
Se cuenta con las factibilidades de servicio básicos, la Municipalidad distrital de Campanilla
garantiza la prestación de los servicios de agua y desagüe mediante el Certificado de
Factibilidad de servicios de agua potable y alcantarillado, asimismo, se cuenta con el certificado
de factibilidad de suministro y fijación del punto de diseño por la empresa Electro Oriente,
finalmente se cuenta con la factibilidad de servicio de instalación de internet para la I.E. N°0560
Isabel Flores de Oliva, garantizando los servicios básicos para la ejecución del Proyecto de
Inversión del servicio de educación primaria de calidad conforme a la normativa vigente.
- Antigüedad
La construcción de las primeras edificaciones es del año 1995, con más de 25 años de
antigüedad.
Imagen N°04: Esquema de zonificación de las edificaciones existentes (módulos)

Tabla N°27: Descripción de Infraestructura en Módulo 01

PANEL FOTOGRAFICO DETALLE DESCRIPCION
Nro. PISOS 01 PISO
AREA 475.98 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 01 DIRECCIÓN 05 AULAS
ACTIVOS
CIMENTACION Losa de concreto simple
COLUMNAS Concreto armado
VIGAS Concreto armado
MUROS Albañilería confinada
COBERTURA Calamina metálica
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 01. RESPONSABLE DE Gobierno Regional de San Martín convenio con
CONSTRUCCION la Municipalidad de Campanilla
ANTIGÜEDAD
2005
DE EDIFICACION
SISTEMA Sistema mixto (aporticado y albañilería
ESTRUCTURAL confinada)
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
DESCRIPCION DE ESTRUCTURAS EN GENERAL
La edificación se encuentra en condiciones de conservación

(ESTADO DEFICIENTE); (no cumple Norma E.030). presenta
tabiques de albañilería confinada en ambos sentidos con fisuras leves,
careciendo de juntas de dilatación sísmica, asimismo en su interior
muestra descascaramiento, especialmente en la parte inferior de los
Foto N°02. Vista exterior de aulas. muros, producto de la humedad, evidenciando que la I.E. no cuenta
con un buen sistema de evacuación de aguas pluviales. El cielorraso
presenta humedad y rotura, pisos de cemento pulido con notable
desgaste y fisuras, los marcos de aberturas de vanos (puertas y
ventanas) se encuentran en regular estado de conservación ya que se
observa pequeños desprendimientos de enlucidos y que las puertas y
ventanas muestran desgaste de pintura y falta de mantenimiento.
Asimismo, se pudo visualizar asentamientos en ciertos puntos de
veredas exteriores.
DESCRIPCION DE INSTALACIONES
Las instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado por falta de
mantenimiento, se evidencia conexiones expuestas e improvisadas
mediante canaletas, tomacorrientes sin tapa ciega y sócate de luz sin
focos.
El sistema de drenaje para la evacuación de las aguas pluviales se
encuentra deterioradas.
Foto N°03 y Foto N°04. Vista interior de aulas. ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con los siguientes ambientes: 1
Oficina del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, 1
Dirección, 1 Subdirección, 1 Secretaría, 2 Aulas de Educación
Secundaria y 3 Aulas de Educación Primaria.
• La distribución espacial es lineal, la circulación es externa y tiene
acceso por un corredor de 3.30 m de ancho.
• Los pisos de las aulas y los pasadizos son de cemento pulido, las
paredes presentan tarrajeo con cemento y pintado con pintura
látex, las ventanas presentan carpintería de madera sin vidrio con
protector metálico, asimismo las puertas de las aulas son
abatibles a 180° y de los ambientes administrativos son abatibles
a 90°, todas son de madera maciza.
• Los ambientes no cumplen con los parámetros de índice de
ocupación según Norma Técnica “Criterios de Diseño para
Locales Educativos de nivel Primaria y Secundaria”. El módulo
orienta sus vanos hacia el lado este-oeste lo cual no ofrece una
adecuada iluminación al tener una incidencia de sol directo, en
cuanto a los ambientes de esta edificación cuentan con
ventilación cruzada.
DESCRIPCION DE SEGURIDAD
No cuenta con luces de emergencia, señalización, ni rampas para
discapacitados.

ESQUEMA DE BLOQUE
ESQUEMA DEL MÓDULO 01- PRIMER NIVEL


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 120.60 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 02 AULAS
ACTIVOS
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
COBERTURA Calamina metálica con tijerales de madera
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 02. RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
Padres de Familia (APAFA)
ANTIGÜEDAD
2004
DE EDIFICACION
SISTEMA
Estructura de Madera
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
(ESTADO DEFICIENTE); cuenta con pisos de cemento pulido con
desgaste y agrietamientos de aproximadamente 0.05 cm, se evidencia
que las columnas, tijerales y muros de madera se encuentran
deformadas producto del tiempo y clima y con apolillamiento. El
cielorraso de triplay de 4mm se encuentra en mal estado de
Foto N°02. Vista interior de aulas. conservación, presenta humedad, asimismo, se pudo apreciar que
parte de la misma cuenta con espacios vacíos. No cuenta con puertas
y ventanas adecuadas.
Se pudo visualizar asentamientos en ciertos puntos de veredas
exteriores.
Las instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado, sócate de
luz sin focos y no se evidenció tomacorrientes.
ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con dos ambientes: 2 Aulas de
Educación Secundaria.
acceso por una vereda de 1.00 m de ancho.
• Los pisos de las aulas y la vereda son de cemento pulido en muy
mal estado de conservación, las paredes son de tablas de madera
Foto N°03 Vista interior de aulas. y pintado con pintura látex, la mayoría de ambos ambientes solo
existe el vano de la ventana careciendo de algún tipo de
protección, las pocas ventanas que hay son de marco de madera
sin vidrio y con dos varillas de fierro lizo de Ø ½” horizontal en su
interior, asimismo solo un aula cuenta con dos puertas abatibles a
90° de madera maciza; la otra aula solo cuenta con el vano de la
puerta.
ocupación según Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales
Educativos de nivel Secundaria”. El módulo orienta sus vanos
hacia el lado norte-sur lo cual ofrece una adecuada iluminación, en
cuanto a los ambientes de esta edificación cuentan con ventilación
cruzada.
• Se encuentra en estado deficiente, debido al material con el que
está construido, el cual no es resistente.
No cuenta con luces de emergencia, señalización, extintores, ni
rampas para discapacitados.

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 265 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 07 AULAS 01 SALA DE
ACTIVOS COORDINACIÓN
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 03. COBERTURA Calamina metálica con tijerales de madera
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
2010
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
(ESTADO DEFICIENTE); cuenta con pisos de cemento frotachado
con desgaste y agrietamientos de aproximadamente 0.05 cm, se
evidencia que las columnas, tijerales y muros de madera se
encuentran deformadas producto del tiempo y clima y con
apolillamiento. El cielorraso de triplay de 4mm se encuentra en mal
estado de conservación, presenta humedad, asimismo, se pudo
apreciar que parte de la misma cuenta con espacios vacíos. No cuenta
con puertas y ventanas adecuadas.
exteriores.
Foto N°02. Vista interior de aulas. DESCRIPCION DE INSTALACIONES
ARQUITECTURA
Aulas de Educación Secundaria y 1 Sala de Coordinadores.

• Los pisos de las aulas y la vereda son de cemento pulido en muy

mal estado de conservación, las paredes son de tablas de madera
y pintado con pintura látex, las ventanas presentan carpintería de
madera sin vidrio y sin ningún tipo de protección de la intemperie,
asimismo todas las aulas cuentan con puertas abatibles a 90° de
madera maciza que abren hacia el interior del ambiente.
Foto N°03 y N°04 Vista exterior de módulo e interior de aulas.
Educativos de nivel Secundaria”. El módulo orienta sus vanos
hacia el lado este-oeste lo cual no ofrece una adecuada
iluminación al tener una incidencia de sol directo, en cuanto a los
ambientes de esta edificación cuentan con ventilación cruzada.


ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 199.50 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 04 AULAS 01 ALMACÉN
ACTIVOS
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 04. COBERTURA Calamina metálica con tijerales de madera
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
1995
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
Foto N°02. Vista interior de aulas. conservación, presenta humedad, asimismo, se pudo apreciar que
exteriores.
ARQUITECTURA
Aulas de Educación Primaria y 1 Almacén.
• Los pisos de las aulas son de cemento pulido y la vereda es de
cemento frotachado, todos los pisos están en muy mal estado de
conservación, las paredes son de tablas de madera y pintado con
Foto N°03 y N°04 Vista exterior de módulo e interior de aulas. pintura látex, en los vanos orientados al norte las ventanas
presentan carpintería de madera sin vidrio y sin ningún tipo de
protección de la intemperie, en los vanos orientados al sur no
presenta ninguna ventana ni algún tipo de protección de la
interperie, asimismo todas las aulas cuentan con puertas abatibles
a 90° de madera maciza que abren hacia el interior del ambiente.
Educativos de nivel Primaria”. El módulo orienta sus vanos hacia el
lado norte-sur lo cual ofrece una adecuada iluminación, en cuanto
a los ambientes de esta edificación cuentan con ventilación
cruzada.

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 121.50 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 04 BIBLIOTECA
01 ALMACÉN DE MATERIALES
ACTIVOS EDUCATIVOS
01 ALMACÉN HERRAMIENTAS Y
01 PSICOLOGÍA
MOBILIARIOS
01 TUTORIA 01 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 05. CIMENTACION Losa de concreto simple
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
2013
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
Foto N°03 y N°04 Vista interior de ambientes del Módulo 05. deformadas producto del tiempo y clima y con apolillamiento. El
conservación, presenta humedad, asimismo, se pudo apreciar que
exteriores.
ARQUITECTURA
Biblioteca, 1 Almacén de Materiales Educativos, 1 Ambiente para
Tutoría Educativa y Orientación, 1 Ambiente para Psicología y 1
Almacén General.
Foto N°05 y N°06 Vista interior de ambientes del Módulo 05. acceso por un camino de tierra.
• Los pisos de todos los ambientes son de cemento frotachado,
todos los pisos están en muy mal estado de conservación, las
paredes son de tablas de madera con algunas divisiones de
triplay, todas las paredes están pintado con pintura látex, solo se
cuenta con el vano de las ventanas, sin marco de madera y sin
vidrio, en la biblioteca están protegidos con barrotes de madera y
en los demás ambientes con malla metálica tipo gallinero,
asimismo las puerta de la Biblioteca y de Almacén general son
abatibles a 90° de madera machihembrada que abren hacia el
interior de los ambiente y las puertas de Almacén de materiales
educativos y Tutoría educativa y orientación también son abatibles
a 90° pero son contraplacadas de triplay y también abren hacia el
interior del ambiente, sin embargo, el ambiente de Psicología no
cuenta con puerta, solo tiene el vano.
Locales Educativos de nivel Primaria y Secundaria”. El módulo
orienta sus vanos hacia el lado este-oeste lo cual no ofrece una
cuanto a los ambientes de esta edificación cuentan con

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 113.50 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 01 COCINA
02 AULAS
ACTIVOS SECUNDARIA
01 ALMACÉN
01 ALMACÉN
EDUCACIÓN FÍSICA
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
COBERTURA Calamina metálica
Foto N°01. Vista interior del Módulo 06. RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
2014
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
Foto N°03 y N°04 Vista interior de ambientes del Módulo 06. parte de la misma cuenta con espacios vacíos. No cuenta con puertas
exteriores.
ARQUITECTURA
Aulas de Educación Primaria, 1 Almacén de Cocina de
Secundaria, 1 Cocina de Secundaria y 1 Depósito de Implementos
Deportivos.
Foto N°05 y N°06 Vista interior de ambientes del Módulo 06. • Los pisos de las aulas, el almacén de cocina y la cocina son de
cemento pulido y solo estos ambientes cuentan con vereda que
también es de cemento pulido, sin embargo, estos pisos están en
muy mal estado de conservación; el piso del depósito de
implementos deportivos es de cemento frotachado y no cuenta
con vereda, las paredes son de tablas de madera y pintado con
pintura látex, las ventanas presentan carpintería de madera sin
vidrio y sin ningún tipo de protección de la intemperie, asimismo
las aulas no cuentan con puertas, y el resto de ambientes cuentan
con puertas abatibles a 90° contraplacadas que abren hacia el
interior del ambiente.
Locales Educativos de nivel Primaria”. El módulo orienta sus
vanos hacia el lado norte-sur lo cual ofrece una adecuada
iluminación, en cuanto a los ambientes de esta edificación
cuentan con ventilación cruzada.

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 28.06 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES /
01 SS.HH. MUJERES 01 SS.HH. HOMBRES
ACTIVOS
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
Programa de Mantenimiento
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 07. ANTIGÜEDAD
2000
DE EDIFICACION
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
tabiques de albañilería confinada en ambos sentidos con fisuras leves.
Los pisos de cerámico de .30X.30 M con desgaste, las puertas y
ventanas de madera se encuentran en mal estado de conservación ya
que se observa desgaste de pintura y falta de mantenimiento. Los
tijerales de madera presentan humedad y apolillamiento. La cobertura
liviana presenta oxidación. Asimismo, se pudo visualizar
asentamientos en ciertos puntos de veredas exteriores.
Foto N°02 y N°03 Vista interior de SS.HH. del Módulo 07. DESCRIPCION DE INSTALACIONES
mantenimiento, sócate de luz sin focos.
Las instalaciones sanitarias con falta de mantenimiento.
No cuenta con sistema de drenaje para la evacuación de las aguas
pluviales se encuentra.
ARQUITECTURA
Servicios Higiénicos para Alumnas (Mujeres) y 1 Servicios
Higiénicos para Alumnos (Hombres).
• Los pisos del módulo al igual que la vereda frontal es de cerámica
de 45 x 45 cm color blanco, cuentan con un sócalo de 1.40 m de
Foto N°04 y Foto N°05. Vista de asentamiento de pisos exteriores. altura, las paredes presentan tarrajeo con cemento y pintado con
pintura látex, los vanos para las ventanas están en los laterales del
módulo, y no se cuenta con ningún tipo de ventana, ni algún tipo de
protección de la intemperie, asimismo las puertas de ingreso a cada
baño son de abatibles a 180° y abren hacia afuera y son de madera
maciza, las puertas de los cubículos de los inodoros son de
abatibles a 90° y abren hacia afuera y son de madera
machihembrada, estas puertas están en muy mal estado de
conservación, algunas hojas están desplomadas, otras están solo
puestas sin ninguna sujeción al marco de la puerta y algunos
cubículos no tienen.
Educativos de nivel Primaria y Secundaria”. En cuanto a los
ambientes de esta edificación no cuentan con ventilación cruzada.
discapacitados.

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 13.28 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES /
04 SS.HH. DOCENTES
ACTIVOS
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
Programa de Mantenimiento
2000
DE EDIFICACION
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
tabiques de albañilería confinada en ambos sentidos con fisuras leves.
Los pisos de cerámico de .30X.30 M con desgaste y fisuras, las
puertas y ventanas de madera se encuentran en mal estado de
conservación ya que se observa desgaste de pintura y falta de
mantenimiento. Los tijerales de madera presentan humedad y
apolillamiento. La cobertura liviana presenta oxidación. Asimismo, se
pudo visualizar asentamientos en ciertos puntos de veredas
Foto N°02 y N°03 Vista de SS.HH. del Módulo 08. exteriores.
mantenimiento, sócate de luz sin focos.
Las instalaciones sanitarias con falta de mantenimiento.
pluviales se encuentra.
ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con 4 cubículos de inodoro y dos
lavatorios de mano.
• Los pisos del módulo al igual que la vereda frontal es de cerámica
de 45 x 45 cm, cuentan con un sócalo de 1.40 m de altura, las
Foto N°04 Vista de asentamiento de pisos exteriores. paredes presentan tarrajeo con cemento y pintado con pintura
látex, el módulo no cuenta con ventanas, asimismo las puertas de
los cubículos de los inodoros son de abatibles a 90° y abren hacia
afuera y son de madera maciza.
Educativos de nivel Primaria y Secundaria”. En cuanto a los
ambientes de esta edificación no cuentan con ventilación cruzada.
discapacitados.

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 65.81 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 01 ALMACÉN 02 QUIOSCOS
ACTIVOS 01 COCINA
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 09. MUROS Triplay y calamina
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
2018
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
Foto N°02 Vista exterior trasera del Módulo 09. La edificación se encuentra en condiciones de conservación
exteriores.
ARQUITECTURA
Quioscos, 1 Almacén de Cocina Primaria y 1 Cocina de Primaria
Qali Warma.
acceso por en lado este con una vereda de 0.50 m de ancho y por
el lado norte con una vereda de 1.50 m de ancho y otra de 1.75 m
de ancho.
• Los pisos de los ambientes y de las veredas son de cemento
Foto N°03, N°04 y N°05 Vista interior de ambientes del Módulo 09. frotachado, estos pisos están en muy mal estado de
conservación; las paredes son de tablas de madera y de triplay,
pintado con pintura látex, las ventanas presentan carpintería de
madera sin vidrio y sin ningún tipo de protección de la intemperie,
asimismo las puertas del almacén y cocina son abatibles a 90° de
madera maciza y abren hacia el interior, las puertas de los
quioscos son abatibles a 90° contraplacadas y también abren
hacia adentro.
Locales Educativos de nivel Primaria”. El módulo orienta sus
vanos hacia el lado norte y hacia el este lo cual no ofrece una
cuanto a los ambientes de esta edificación no cuentan con

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 279.23 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES /
05 AULAS PREFABRICADAS
ACTIVOS
CIMENTACION Piso de fibrocemento sobre base de tierra.
COLUMNAS Estructura metálica.
VIGAS Estructura metálica.
MUROS Planchas contra placadas.
COBERTURA Plancha de Aluzinc con tijerales metálicos.
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
PRONIED
ANTIGÜEDAD
2018 y 2019
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 10. DE EDIFICACION
SISTEMA
Estructura metálica.
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
(ESTADO DEFICIENTE); cuenta con pisos de fibrocemento en regular
estado, con desgaste y desniveles, planchas contra placadas en
regular estado con ralladuras y falta de mantenimiento. Las planchas
de Aluzinc en regular estado con pequeños agujeros y las puertas y
ventanas de plancha contra placada en mal estado.
Se pudo visualizar asentamientos en ciertos puntos de pisos interiores
veredas exteriores.
Las instalaciones eléctricas se encuentran en regular estado, se
Foto N°02 y N°03 Vista interior de aulas del Módulo 10.
evidencia conexiones expuestas e improvisadas mediante canaletas.
ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con 1 Aula de educación primaria.

acceso por una rampa de 1.10 m de ancho y 4 gradas de 1.20 m
de ancho.
• El piso del aula es laminado, presenta desgaste y algunas

ondulaciones, en general se encuentra en mal estado de
conservación por la falta de mantenimiento, el piso de la rampa y
las gradas son de planchas de acero estriadas y se encuentra en
buen estado de conservación, las paredes son termoacústicas tipo
sándwich color blanco, las ventanas son de vidrio templado con
Foto N°03, N°04 y N°05 Vista interior de aulas del Módulo 10. marco de aluminio y seriadas en un interior que funciona como
parasol, asimismo la puerta es abatible a 180° y abre hacia afuera,
es del mismo material de la pared.
• El ambiente cumple con los parámetros de índice de ocupación

según Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos
de nivel Primaria”. El módulo orienta sus vanos hacia el lado este –
oeste para lo cual el interior de las ventas es seriado, de esa
manera se protege del sol directo. Esta edificación cuenta con

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA
19.20 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES /
01 AMBIENTE DE ATENCIÓN DE PADRES
ACTIVOS
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Triplay y calamina
COBERTURA Calamina metálica con viguetas de madera
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 11. RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
2019
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
con desgaste y fisuras, se evidencia que las columnas, vigas y
viguetas de madera se encuentran deformadas producto del tiempo y
Foto N°02 Vista del Módulo 11. clima y con apolillamiento. Los muros de triplay de 4mm se encuentra
en mal estado de conservación, con humedad y con agujeros. La
cobertura de calamina presenta deformaciones.
exteriores.
Las instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado, no se
evidenció tomacorrientes, ni puntos de luz.
pluviales.
ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con 1 Ambiente para Atención de
Padres de Familia.
• El piso del ambiente es de tierra, las paredes son de triplay, las

ventanas son de marco de madera sin vidrio, asimismo la puerta es
abatible a 90° de madera maciza y abre hacia adentro.
Foto N°03 y N°04 Vista interior del Módulo 11. • El ambiente no cumple con los parámetros de índice de ocupación
de nivel Primaria y Secundaria”. El módulo orienta sus vanos hacia
el lado sur y al lado este para lo cual ofrece una adecuada
iluminación debido a la sombre que le hace un árbol. Esta
edificación cuenta con ventilación cruzada.

ESQUEMA DE BLOQUE


Nro. PISOS 01 PISO
AREA
19.20 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES /
01 VIGILANCIA
ACTIVOS
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
COBERTURA Calamina metálica con viguetas de madera
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
2016
DE EDIFICACION
SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
con desgaste y fisuras, se evidencia que las columnas, vigas y
viguetas y muros de madera se encuentran deformadas producto del
tiempo y clima y con apolillamiento. La cobertura de calamina presenta
deformaciones.
exteriores.
Foto N°02 Vista exterior del Módulo 12.
Las instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado, no se
evidenció tomacorrientes, ni puntos de luz.
pluviales.
ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con 1 Ambiente para Caseta de
Vigilancia.
• El piso del ambiente es de cemento frotachado, las paredes son de

madera, las ventanas son de marco de madera sin vidrio y con
fierro liso de Ø ½” vertical en su interior, asimismo la puerta es
abatible a 90° de madera maciza y abre hacia adentro.
• El ambiente no cumple con los parámetros de índice de ocupación

Foto N°03 y N°04 Vista interior del Módulo 12. según Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos
de nivel Primaria y Secundaria”. El módulo orienta sus vanos hacia
el lado sur y al lado este para lo cual ofrece una adecuada
iluminación debido a la sombre que le hace un árbol. Esta
edificación cuenta con ventilación cruzada.

ESQUEMA DE BLOQUE
ESQUEMA DEL MÓDULO 12 - PRIMER NIVEL


Nro. PISOS 01 PISO
AREA 121.50 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES /
01 GALLINERO
ACTIVOS
CIMENTACION Tierra
COLUMNAS Madera
VIGAS Madera
MUROS Madera
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD
2013
DE EDIFICACION
Foto N°01. Vista exterior del Módulo 13. SISTEMA
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
(ESTADO DEFICIENTE); instalada sobre piso de tierra; se evidencia
deformadas producto del tiempo y clima y con apolillamiento. Las
Foto N°02 Vista exterior trasera del Módulo 13. puertas y ventanas de madera presentan deformaciones y
apolillamiento, asimismo los accesorios de puertas se encuentran
oxidadas. Asimismo, pudo visualizar asentamientos en ciertos puntos
de veredas exteriores y pisos interiores.
No cuenta con un adecuado sistema de drenaje para la evacuación de
las aguas pluviales.
ARQUITECTURA
• El módulo es de 1 piso. Cuenta con 3 Ambiente para Gallineros.
• El piso del ambiente es de aserrín esparcido sobre la tierra, las

paredes son de madera, no cuenta con ventanas, asimismo las
puertas son abatibles a 90° de madera machihembrada y abre
Foto N°03 y N°04 Vista interior de ambientes del Módulo 13. hacia adentro.
• El ambiente no cumple con los parámetros de índice de ocupación

de nivel Primaria y Secundaria”. Esta edificación no cuenta con
ESQUEMA DE BLOQUE

Tabla N°40: Descripción de Cerco Perimétrico y Portada

ESTRUCTURA Cerco perimétrico y Portada
AREA Cerco Perimétrico: 469.71 ml
CONSTRUIDA Portada: 3.11 ml
AMBIENTES / 01 CERCO 01 PORTADA DE
ACTIVOS PERIMETRICO. INGRESO.
Concreto ciclópeo – zapatas de concreto
CIMENTACION
armado
Foto N°01 Vista exterior de la portada y cerco perimétrico.
Portada: Mampostería de ladrillos de arcilla.
MUROS
Cerco Perimétrico: calamina.
RESPONSABLE DE Portada: Mantenimiento de la I.E.
CONSTRUCCION Cerco Perimétrico: Padres de Familia (APAFA)
ANTIGÜEDAD DEPortada: 2019
EDIFICACION Cerco Perimétrico: 2022
SISTEMA Portada: Albañilería confinada
ESTRUCTURAL Cerco Perimétrico: Estructura de madera
ESTADO DE
DEFICIENTE
Foto N°02 Vista interior del cerco perimétrico, evidenciando el deterioro CONSERVACIÓN
de la madera. DESCRIPCION DE ESTRUCTURAS EN GENERAL
La portada de ingreso se encuentra en condiciones de conservación
(ESTADO DEFICIENTE), no cumple con los requerimientos exigidos
de la actual Norma E.030, presenta gran cantidad de humedad y
enmohecimiento. El cerco perimétrico cuenta con estructura de
madera que presenta humedad y apolillamiento.
Las instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado, la portada
no cuenta con iluminación.
ARQUITECTURA
• La portada consta de dos columnas de concreto y una losa maciza
de techo, sobre ello un parapeto en forma de trapecio con gradas
Foto N°03 Vista interior de la portada de ingresso. a los laterales, todo tarrajeado y pintado con pintura látex, El estado
de conservación es malo, debido a que presenta humedad,
enmohecimiento y descascaramiento de la pintura.
• Cuenta con cerco perimétrico completo de calamina de acero
galvanizado y zinc clavado a una estructura de madera, el alto del
cerco es el alto de la calamina, que viene a ser 1.80 m. El estado
de conservación es regular, sin embargo, se deduce que en poco
tiempo será deficiente por el tipo de material empleado.
• Ni la Portada ni el Cerco Perimétrico cumplen con lo indicado en
Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos de
nivel Primaria y Secundaria”.
No cuenta con señalización.

ESQUEMA DE BLOQUE
ESQUEMA DEL CERCO PERIMETRICO Y PORTADA DE INGRESO

Tabla N°41: Caracterización de Espacios deportivos sin cobertura

ESTRUCTURA Cerco perimétrico y Portada
AREA Cerco Perimétrico: 469.71 ml
CONSTRUIDA Portada: 3.11 ml
AMBIENTES /
03 CAMPOS DEPORTIVOS
ACTIVOS
CIMENTACION -
COLUMNAS -
VIGAS -
MUROS -
RESPONSABLE DE Portada: Mantenimiento de la I.E.
CONSTRUCCION Cerco Perimétrico:
ANTIGÜEDAD DE
2007 y 2013
EDIFICACION
Foto N°01 Vista de campo deportivo de Grass natural. SISTEMA
-
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
Los campos deportivos son de gran natural y tierra, los 03 presentan
desniveles y no se encuentran demarcados.
Las instalaciones eléctricas se encuentran en mal estado, no cuenta
con iluminación necesaria.
Foto N°02 Vista de campo deportivo de Grass natural. ARQUITECTURA
El campo 1 cuenta con grass natural, a excepción de la parte central
que es de tierra, el campo 2 y el campo 3 si cuentan con grass natural
en todo el espacio deportivo. El estado de conservación es regular.
Los tres campos no presentan cobertura alguna.
No cuenta con señalización.
Foto N°03 Vista de campo deportivo de tierra.

ESQUEMA DE BLOQUE
ESQUEMA DEL CERCO PERIMETRICO

Tabla N°42: Caracterización de Instalaciones exteriores de servicios Básicos

ESTRUCTURA Tanque elevado y Tanque séptico
AREA 10.60 m2
CONSTRUIDA
AMBIENTES / 02 TANQUES 02 TANQUES
ACTIVOS ELEVADOS SÉPTICOS
Tanque elevado: zapatas de concreto
CIMENTACION
armado
RESPONSABLE DE
CONSTRUCCION
ANTIGÜEDAD DE Tanque elevado: 2019
Foto N°01 Vista tanque séptico. EDIFICACION Pozo séptico: 2014
SISTEMA
Sistema Aporticado
ESTRUCTURAL
ESTADO DE
DEFICIENTE
CONSERVACIÓN
El tanque elevado y tanque séptico se encuentran en condiciones de
conservación (ESTADO DEFICIENTE), se evidencia humedad en la
base del tanque elevado por falta de mantenimiento, debido al tiempo
de construcción no garantiza un buen comportamiento sísmico frente
a cargas dinámicas, por lo tanto, se requiere su demolición total.
Las instalaciones sanitarias: presenta falta de mantenimiento.
Foto N°02 Vista de tanques elevados.
ESQUEMA DE BLOQUE
ESQUEMA DE LOS SERVICIOS BÁSICOS.
TANQUE ELEVADO
POZO SÉPTICO
ACOMETIDA DE AGUA
POSTE DE LUZ
ACOMETIDA DE LUZ

Desde el punto de vista estructural se presenta un cuadro resumen de las intervenciones a

realizarse en las edificaciones existentes, según el siguiente detalle:
Tabla N°43: Tipo de intervención en cada Edificación por Módulo
MÓDULO PISOS AUTOR ACTIVOS ANTIGÜEDAD CONSERVACIÓN DIAGNÓSTICO INTERVENCIÓN
01 Ambiente de administración y/o
gestión pedagógica. No cumple con la Norma Demolición y
MOD-01 1 GRSM - MDC 2005 Deficiente
02 Aula de Educación Secundaria. E.030 Sustitución.
03 Aula de Educación Primaria.
Construido por la
autoconstrucción sin Demolición,
MOD-02 1 APAFA 02 Aula de Educación Secundaria 2004 Deficiente supervisión técnica, no desmonte y
cumple con la Norma E.010 sustitución.
y E.030.
Construido por la
01 Ambiente de administración y/o autoconstrucción sin Demolición,
MOD-03 1 APAFA gestión pedagógica. 2010 Deficiente supervisión técnica, no desmonte y
07 Aula de Educación Secundaria. cumple con la Norma E.010 sustitución.
y E.030.
Construido por la
04 Aula de Educación Primaria
MOD-04 1 APAFA 1995 Deficiente supervisión técnica, no desmonte y
01 Ambiente de Servicios Generales
y E.030.
01 Ambiente de Servicios Generales Construido por la
03 Ambiente de administración y/o autoconstrucción sin Demolición,
MOD-05 1 APAFA gestión pedagógica. 2013 Deficiente supervisión técnica, no desmonte y
01 Biblioteca escolar cumple con la Norma E.010 sustitución.
01 Laboratorios y/o talleres y E.030.
02 Aula de Educación Primaria
Construido por la
01 Ambiente de Servicios Generales
01 Ambiente de preparación y
expendio de alimentos
y E.030.
gestión pedagógica.
Programa
Demolición y
MOD-07 1 Mantenimiento 02 SS.HH. y/o vestidores 2000 Deficiente No cumple la Norma E.030
Sustitución.
de la I.E.
Programa
Demolición y
MOD-08 1 Mantenimiento 01 SS.HH. y/o vestidores 2000 Deficiente No cumple la Norma E.030
Sustitución.
de la I.E.
Construido por la
02 Ambiente de preparación y autoconstrucción sin Demolición,
MOD-09 1 APAFA expendio de alimentos 2018 Deficiente supervisión técnica, no desmonte y
02 Ambiente de Servicios Generales cumple con la Norma E.010 sustitución.
y E.030.
Elementos prefabricados
05 Aula de Educación Primaria Desmonte y
MOD-10 1 PRONIED 2018 Y 2019 Deficiente instalados sin supervisión
sustitución.
técnica.
Construido por la
gestión pedagógica
y E.030.
Construido por la
MOD-12 1 APAFA 01 Ambiente de Servicios Generales 2016 Deficiente supervisión técnica, no desmonte y
y E.030.
Construido por la
autoconstrucción sin
Desmonte y
MOD-13 1 APAFA 01 Ambiente de Servicios Generales 2013 Deficiente supervisión técnica, no
sustitución.
cumple con la Norma E.010
y E.030.

Tabla N°44: Diagnóstico de AE existentes en ambientes básicos y complementarios

Nro. Activos que
Nro. Activos que NO
Nro. Activos que se

requieren Intervención
requieren Demoler
Total, de activos
Intervención (i)
(ii)
existentes
requieren
Activos (Edificaciones) Comentario
(iii)
Remodelar
Rehabilitar
Reforzar
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL PRIMARIA
Aula de Educación Primaria 14 0 0 0 0 14 Demolición / Sustitución
Aula de Innovación Pedagógica - - - - - - -
Laboratorios y/o Talleres - - - - - - -
Biblioteca Escolar - - - - - - -
Auditorio - - - - - - -
Sala de Usos Múltiples - - - - - - -
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL SECUNDARIA
Aula de Educación Secundaria 11 0 0 0 0 11 Demolición / Sustitución
Aula de Innovación Pedagógica - - - - - - -
Laboratorios y/o Talleres 1 0 0 0 0 1 Demolición / Sustitución
Biblioteca Escolar 1 0 0 0 0 1 Demolición / Sustitución
Auditorio - - - - - - -
Sala de Usos Múltiples - - - - - - -
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Ambiente de Administración y/o Gestión
7 0 0 0 0 7 Demolición / Sustitución
Pedagógica
Ambiente de preparación y expendio de
3 0 0 0 0 3 Demolición / Sustitución
alimentos
Ambientes de servicios generales 7 0 0 0 0 7 Demolición / Sustitución
Ambiente de Residencia - - - - - - -
SS.HH. y/o Vestidores 3 0 0 0 0 3 Demolición / Sustitución
TOTAL, DE ACTIVOS 47 0 0 0 0 47
De acuerdo al diagnóstico de los activos estratégicos existentes de infraestructura en obra

exteriores y su respectiva evaluación, se genera el siguiente cuadro:
Tabla N°45: Diagnóstico de AE existentes de infraestructura en obras exteriores
¿Qué tipo de intervención
¿En la IE se se requiere?
cuenta con ¿Se requiere (marcar con "X")
Activos (Obras Exteriores) dicho Intervenir? Comentario
Remodelar
Rehabilitar
activo? (Sí/No)
Reforzar
Demoler
(Sí/No)
Cercos y/o portadas SI SI X Demolición / Sustitución

Muro de contención NO NO X Demolición / Sustitución
Espacios Deportivos - sin cobertura SI SI X Sustitución
Espacios Deportivos - con cobertura NO NO X Demolición / Sustitución
Instalaciones exteriores de Servicios
SI SI X
Básicos Demolición / Sustitución
Espacios Exteriores SI SI X Demolición / Sustitución

OFERTA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Imagen N°05: Mobiliario modulo 06 Imagen N°06: Mobiliario modulo 06

El mobiliario y equipamiento de la I.E. se encuentra en mal estado de conservación y son “no

adecuados para el estudiante”. La oferta optimizada de mobiliario y equipamiento es de 0. Tal
como se explicó en el diagnóstico del proyecto.
OFERTA OPTIMIZADA
La oferta optimizada, es la identificada en la etapa sin proyecto, que posee las condiciones
adecuadas en técnica y normativamente para brindar el servicio público a los alumnos, para ello
en el siguiente cuadro se muestra la situación de cada una de ellas según horizonte del proyecto.
Tabla N°46: Oferta optimizada de aulas pedagógicas nivel primario
Servicio Unidad de
Descripción 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
intermedio medida
1° grado Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2° grado Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas 3° grado Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pedagógicas 4° grado Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5° grado Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6° grado Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Espacios deportivos – sin cobertura Und. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Instalaciones exteriores de Servicios
Und. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Básicos
Cerco perimétrico Und. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Espacios Exteriores Und. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Optimización de Infraestructura Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Descripción Unidad de medida 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
Equipamiento y Mobiliario Und. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Por lo anteriormente descrito, la oferta del servicio es el conjunto de estos factores, donde el
factor crítico es la infraestructura educativa, habiendo ya perdido su valor de recuperación.
Resultando que la oferta optimizada será “0” atenciones de calidad, pues en las condiciones
actuales estos no cumplen con los estándares mínimos de calidad exigidos por el sector
educación. A continuación, se presentan estos resultados:
Tabla N°47: Oferta Optimizada de alumnos que reciben un adecuado servicio
(Número de alumnos)
Grado
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
1er Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
J. CIERRE DE BRECHA
Este ítem, presenta un cuadro cuya aplicación permitirá obtener las brechas en función al número
de alumnos que demandarán los servicios de educación primaria. Por lo que se requiere para
cada una de las edades y cada año del horizonte del proyecto se indique la cantidad de alumnos

que corresponde a la oferta optimizada y la cantidad de alumnos que corresponde a la demanda

efectiva con proyecto, por lo que la brecha de alumnos se obtiene de la diferencia de éstas.
Habiendo ya estimado la demanda efectiva con proyecto, así como también la oferta optimizada,
se determina qué; la brecha existente entre lo que se demandara y lo que se tiene es positivo en
una situación con proyecto.
En el cuadro siguiente se presentan estos resultados en donde no existe brecha negativa porque
se va atender toda la demanda.
Tabla N°48: Cierre de brecha - Nivel primaria
Grado Brecha O-D
2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033 2034
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1er Grado Demanda 60 61 62 62 63 63 63 64 64 64 65 65
Brecha O-D -60 -61 -62 -62 -63 -63 -63 -64 -64 -64 -65 -65
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Grado Demanda 65 65 66 68 68 69 69 69 70 70 70 71
Brecha O-D -65 -65 -66 -68 -68 -69 -69 -69 -70 -70 -70 -71
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Grado Demanda 54 70 71 72 74 74 75 75 75 76 76 76
Brecha O-D -54 -70 -71 -72 -74 -74 -75 -75 -75 -76 -76 -76
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Grado Demanda 58 56 73 74 75 78 78 79 79 79 80 80
Brecha O-D -58 -56 -73 -74 -75 -78 -78 -79 -79 -79 -80 -80
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Grado Demanda 53 60 59 76 77 78 81 81 82 82 82 83
Brecha O-D -53 -60 -59 -76 -77 -78 -81 -81 -82 -82 -82 -83
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to Grado Demanda 57 53 61 59 76 77 78 81 81 82 82 82
Brecha O-D -57 -53 -61 -59 -76 -77 -78 -81 -81 -82 -82 -82
Total 347 365 392 411 433 439 444 449 451 453 455 457
K. CONCLUSIONES
✓ El presente informe demuestra que la cantidad de estudiantes matriculados actualmente es
un efecto del servicio que se viene prestando actualmente, sin embargo, se ha demostrado
que gran parte de la población potencial, no está siendo coberturada / atendida por la I.E.
✓ Se utilizó una metodología que permita relacionar, la población referencial con la población
potencial dentro del ámbito de influencia del proyecto.
✓ Se demostró el cierre de brecha educativa que demanda los alumnos en la I.E. N°0560 Isabel
Flores de Oliva, la misma que, dimensiona adecuadamente la infraestructura educativa.
✓ La demanda de alumnos en el año 10 de periodo de operación del proyecto (año 2034).
1er Grado = 58 alumnos
2do Grado = 71 alumnos
4to Grado = 80 alumnos

✓ La Oferta Optimizada al año 2034

✓ La Brecha (diferencia entre la demanda y la oferta optimizada en número de alumnos al año

2033)
✓ La demanda efectiva con proyecto se ajustó a 457 matriculados al año 2034, el total de
beneficiarios durante estos 10 años será de 4,384 alumnos.
L. RECOMENDACIONES
✓ Se recomienda que la elaboración del expediente técnico se ajuste a este análisis de
demanda tomando en cuenta los parámetros y normas técnicas establecidas por el sector.

ANEXOS
- Nóminas de matrícula 2018 – 2022
- Actas oficiales de evaluación del nivel primaria EBR 2018 – 2022
- Fichas de estadística de calidad educativa “ESCALE”
- Fuente de población total por edad INEI 2007 – 2017.

Análisis de La Demanda Isabel Flores - Primaria

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“Mejoramiento y Ampliación de los Servicios de Educación Primaria y

Secundaria de la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva del centro poblado de

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 2

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 3

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 4

B. Marco normativo utilizados para el análisis de la demanda, análisis de oferta y

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 5

1.1 Horizonte de ejecución

1.2 Horizonte de funcionamiento

1.3 Horizonte de evaluación

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 6

D. Área de estudio y área de fluencia

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 7

Mapa N°01: Ubicación de la I.E. N°0560 Isabel Flores de Oliva

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 8

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

En el siguiente cuadro se ha determinado el cuadro de procedencia de los alumnos para la

Región Natural Centro

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 9

Tabla N°06: Tasa de crecimiento Provincial

Tabla N°07: Tasa de crecimiento Distrital

Tabla N°08: Tasa de crecimiento por grupo de edades de los CCPP

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 10

Tabla N°09: Tasa de crecimiento por grupo etario

Los indicadores de crecimiento en el departamento, provincia son crecientes (tasas positivas),

F. Población demandante potencial

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 11

G. DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Habiendo tomado en consideración los parámetros y supuestos anteriormente descritos, y

a) Estimar la proporción de alumnos matriculados de 06 años de edad, respecto a la

Tabla N°14: Demanda del tercer grado

Tabla N°15: Demanda del cuarto grado

DEMANDA DEL CUARTO GRADO (METODOLOGÍA DE LA CASCADA)

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 12

Tabla N°16: Demanda del quinto grado

Tabla N°17: Demanda del sexto grado

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO

H. DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 13

Tabla N°19: Rendimiento académico – primer grado – 2018-2022

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 14

Finalmente tomando en consideración los criterios anteriormente descritos, se procede a realizar

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 15

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 16

Imagen N°02: Ubicación del área de estudio con dron

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Imagen N°03: Ubicación de los módulos que conforman la infraestructura educativa

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 17

ÁREA Y PERÍMETRO DEL TERRENO DONDE SE OFERTA EL SERVICIO PÚBICO

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 18

Tabla N°27: Descripción de Infraestructura en Módulo 01

La edificación se encuentra en condiciones de conservación

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 19

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 20

Tabla N°28: Descripción de Infraestructura en Módulo 02

Informe de Análisis de Demanda – UNIDAD FORMULADORA – GRI - GRSM Página 21

Fuente: Elaboración del equipo técnico UF-OCII, (septiembre, 2022).