T TERCER PERIODO Prueba 1

GRADO TRANSICION
COLEGIO VIÑA DEL MAR

MODULO III PERIODO – THIRD TERM
MY NAME IS
_________________________________________________________
2021
“La Educación es el mejor regalo que le podemos legar a nuestros hijos e hijas”
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
1
Página
VIÑA DEL MAR SCHOOL

TEMAS:
 Repaso consonantes b.g.y.

 Consonantes o-f-h-j-z-Ll-gui-gue-ci-ce-ch-q-g-x
 Cuento.
 Narración.
 Poesía.
LOGROS:
 Reconoce e identifica el fonema y escritura de las constantes.

 Practica y comprende la lectura de los cuentos.
 Realiza narraciones cortas partiendo de lo cotidiano.
 Identifica, escribe la poesía.
OBJETIVO GENERAL: Brindar conocimientos nuevos a los estudiantes basados en

los contextos próximos y el juego.
LAS CONSONANTES
SITUACIÓN PROBLEMA ¿Reconoce palabras con cada consonante y las escribe?
INDICA DORES DE LOGRO:
 Asocia la imagen con la palabra.

 Escribe palabras de dos sílabas con las consonantes vistas.
MOTIVACIÓN: Se realizará el juego de las tarjetas, cada tarjeta tiene

diferentes silabas, y el estudiante debe formar palabras simples.
CONOCIMIENTO PREVIO: Se indagará los saberes previos mediante lectura de

láminas que contengan palabras y dibujos.
OBJETIVO: Identificar la letra B, su grafía y su sonido.
ACTIVIDAD: Decora con tempera la letra B FECHA: ___________

2
Página

ba be Bi bo bu ba be Bi bo bu
ba be Bi bo bu ba be Bi bo bu
OBJETIVO: Identificar la letra B, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: Traza la letra B FECHA: __________
3 Página

OBJETIVO: Resolver crucigramas para incentivar la lectoescritura mediante el
Juego.
4
ACTIVIDAD: Realiza el crucigrama y colorea. FECHA: ________

Página

Ayuda a Mariana a llegar al balón
OBJETIVO: Desarrollar habilidades para la adquisición de la lectura.

5
ACTIVIDAD: hacer el recorrido uniendo las sílabas. FECHA: __________

Página

OBJETIVO: Identificar la letra g, su grafía y su sonido. FECHA; ________
ACTIVIDAD: Traza la G g y lee las imágenes encierra las silabas go,ga,gu. .
6
Página

ga go gu ga go gu
ga go gu ga go gu
ga go gu ga go gu
OBJETIVO: Identificar la letra g, su grafía y su sonido. ACTIVIDAD: Decora

con tempera la letra g. FECHA: _________
7
Página

OBJETIVO: leer, escribir y asociar palabras con dibujos
ACTIVIDAD: Une la imagen con la palabra. FECHA: ________
8
Página

OBJETIVO: leer y escribir palabras con la letra g.
ACTIVIDAD: Escribe en el cuadro el nombre de la imagen. FECHA: ________
9
Página

OBJETIVO: Leer y copiar frases sencillas con las letras vistas.
10
ACTIVIDAD: Escribe en el cuadro la frase. FECHA: _________

Página

OBJETIVO: Identificar la letra, su grafía y su sonido.
11
ACTIVIDAD: traza la letra Y. FECHA: _____________

Página

payaso Yema yoyo yuca yogurt
OBJETIVO: Identificar la letra y, su grafía y su sonido.

12
ACTIVIDAD: lee y escribe las palabras dadas. FECHA: ________

Página

Sopa de Letras
e y a t e e
o a y o g a
y y u c a i
o a y o u o
y o y o y o
o e m a y o
o a m u i e
p a y a s o
Yate – yoga- yuca- mayo- yoyo- yema- payaso

________ _______ _______ ________ ________ _______ ________
________ _______ _______ ________ ________ _______ ________
________ _______ _______ ________ ________ _______ ________
________ _______ _______ ________ ________ _______ ________

13
OBJETIVO: Identificar la letra, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: lee, colorea y escribe las palabras encontradas.
Página

LECTO ESCRITURA

14
ACTIVIDAD: lee y transcribe las frases. FECHA: _________________

Página

fa fe fi fo fu
fa fe fi fo fu
fa fe fi fo fu
15
OBJETIVO: Identificar la letra F, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: Lee, colorea y escribe en la línea la palabra leída.
Página

16
ACTIVIDAD: Escribe en la línea la sílaba que hace falta para completar la palabra.
Página

LECTO ESCRITURA

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ACTIVIDAD: Colorea los dibujos, lee y escribe las frases. FECHA: _________
Página

ha he hi ho hu
OBJETIVO: Identificar la letra h, su grafía y su sonido.

18
ACTIVIDAD: Pinta con tempera la h y lee las sílabas. FECHA: _________

Página

19
OBJETIVO: Identificar la letra h, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: Escribe el nombre de las imágenes en los cuadros y colorea.
Página

20
OBJETIVO: Identificar en palabras la letra h.

ACTIVIDAD: Lee y une la imagen con la palabra correspondiente y colorea.
Página

OBJETIVO: Identificar la grafía y el sonido de la letra
21
ACTIVIDAD: Realiza el trazo de letra h, lee y une las sílabas con la imagen
correspondiente.
Página

OBJETIVO: Repasar las letras vistas.
22
ACTIVIDAD: Recorta y pega las silabas de las letras dadas y escribe 5 palabras
con las mismas letras.
Página

za zo zu za zo zu
za zo zu za zo zu
za zo zu za zo zu
OBJETIVO: Identificar, la grafía y el sonido de la letra z. FECHA: ______

23
ACTIVIDAD: Traza con tempera la letra z, luego lee y realiza la plana.

Página

OBJETIVO: Identificar, la letra Z por su sonido y su forma. ACTIVIDAD: 1-
24
Colorea y escribe la palabra dada. 2- recorta y pega imágenes que tengan la letra z
y finalmente escribe el nombre que corresponda al dibujo recortado.
Página

25

ACTIVIDAD: Colorea los dibujos, lee y escribe las frases. FECHA: _________
Página

EL CUENTO.
SITUACIÓN PROBLEMA ¿Realiza asociación de texto e imágenes?
INDICADORES DE LOGRO:
 Realiza lectura de imágenes de los cuentos disponibles en la clase.

 Puede realizar resúmenes cortos de los cuentos leídos.
MOTIVACIÓN: Juego de tingo, tingo tango.
CONOCIMIENTO PREVIO: Nombrar algunos cuentos a los estudiantes para que

ellos narren con sus palabras de que se tratan.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: El cuento es la relación de los escritos y lo oral en

donde se narran historias basadas en lo real o en sucesos fantásticos.
PRÁCTICA:
1. En un mini cartel realiza un dibujo del cuento leído en clase.
2. Realiza la lectura de la siguiente imágen e inventa un pequeño resumen oral a tus

compañeros.
26
Página

PRODUCCIÓN:
En la parte de atrás de la hoja realiza el dibujo del cuento que más te guste y
narrales de que trata y por que te gusta.
LA NARRACIÓN.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Realiza narraciones cortas partiendo de una

experiencia propia?
 Analiza imágenes y narra lo que ve.

 Diferencia entre un suceso real y uno fantástico.
MOTIVACIÓN: Adivinanza.
CONOCIMIENTO PREVIO: Socialización.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: La narración es contar o describir sucesos

fantásticos o hechos de la vida real, con un lugar y personajes determinados.
PRÁCTICA: Observa la imagen detenidamente y realiza una breve narración.
27
Página

PRODUCCIÓN: Pega una foto o una imagen por detrás de la hoja y realiza una breve
narración a tus compañeros.
POESÍA.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿puede recitar una pequeña poesía?
 Enseñar a disfrutar y comprender los poemas.

 Estimular el desarrollo emocional, cognitivo y comunicativo.
MOTIVACIÓN: Trabalenguas.
Pancha plancha con cuatro planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha?
Rosa Rosales corto una rosa. Que roja la rosa de Rosa Rosales
CONOCIMIENTO PREVIO: Concurso de poesía motivando a participar y

disfrutar de esta forma de expresión.
PRÁCTICA: Aprender y recitar poesías.
Copiada de: (https://co.pinterest.com)

28
Página

LA LETRA LL
OBJETIVO: Identifica la consonante Ll, su trazo y sonido.

29
ACTIVIDAD: Realiza el trazo, colorea las imágenes y completa la plana.

Página

PRIMER CARTON
30
ACTIVIDAD: Lee las palabras, colorea las imágenes y recorta el segundo cartón.
Juega formando parejas según corresponda. FECHA: ___________
Página

GUITARRA
31
OBJETIVO: Identifica la consonante, realiza trazo y lectura.

ACTIVIDAD: Colorea la consonante gui, gue y repisa. FECHA: _____
Página

GUI - GUE
Cigüeña águila juguete guitarra
_____________ ____________ ___________ ____________

32
OBJETIVO: Identifica la consonante y realiza lectura.

ACTIVIDAD: Lee y colorea las imágenes con gue-gui, luego escribe las palabras.
Página

33
Página

OBJETIVO: Identifica la consonante X ,realiza trazo y lectura ACTIVIDAD: Con
tempera realiza el trazo de la X, después repisa y colorea la imagen.
FECHA:_________
34
ACTIVIDAD: Colorea las imágenes, lee y encierra las X.
FECHA: ____________
Página

DIMENSIÓN COGNITIVA
TEMAS:
 Percepción – imágenes de Figura-fondo.

 Colores secundarios.
 Números del 70 al 200.
 Nociones de suma.
LOGROS:
 Percibe e identifica las imágenes de Figura-fondo.

 Reconoce, escribe e identifica los números del 70 al 200.
 Desarrollar competencias básicas de suma.
 Realiza sumas cortas.
 Aprender a sumar con imágenes y con los dedos.
 Resolver problemas simples de suma.
OBJETIVO GENERAL: Presentar nuevos conocimientos que aporten grandes

habilidades a la parte cognitiva de los alumnos.
PERCEPCIÓN – IMÁGENES DE FIGURA-FONDO.
SITUACIÓN PROBLEMA: Mostrar fotografía a los estudiantes con el fin de ver

si tienen la habilidad de ver figuras ocultas en una imagen.
 Observar e interpretar imágenes y relacionarlas con nuevos conocimientos.

 Percibir imágenes escondidas en carteles, fotografías o dibujos.
 MOTIVACIÓN: Juego pato, pato ganso: al que le toque debe hacer una
figura con su cuerpo.
35
Página

CONOCIMIENTO PREVIO: Se indagará los saberes previos de los estudiantes
mediante la observación de la siguiente foto.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: Las imágenes de fondo ayudan a la concentración, la

memoria y desarrolla parte cognitiva del estudiante. 36
Página

PRÁCTICA: Observa y colorea solo la imagen escondida.
1. Observa la imagen y encuentra la oveja oculta.
37
OBJETIVO: Observar láminas y encontrar figuras escondidas.

ACTIVIDAD: Colorea sólo el dibujo escondido. FECHA: _________
Página

2. Observa la imagen y encuentra las figuras geométricas escondidas. Luego
colorea cada figura de un color diferente.
38
ACTIVIDAD: Encierra en la foto las imágenes escondidas de los números.

Página

PRODUCCIÓN: Decora a tu gusto el dibujo oculto en la imagen.
39
OBJETIVO: Observar láminas y encontrar figuras escondidas.

ACTIVIDAD: 1- Decora al gusto el dibujo oculto en la imagen. FECHA: _______
Página

NÚMEROS DEL 70 AL 200.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Reconoce la cantidad y la escritura de los números?
 Afianza el conteo y la visualización de los números del 70 al 100

 Identifica la cantidad de los números.
 Cuenta sin dificultad las cantidades.
 Realiza operaciones de suma a través de ejercicios prácticos.
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes realizarán juego de saltar en laso contando cuantos saltos ha

realizado.
CONOCIMIENTO PREVIO:
Se mostrarán tarjetas con los números para que identifiquen el símbolo y luego
juego de conteo-
SÍNTESIS DE CONCEPTO: Los números son aquellos que representan una

cantidad.
40
PRÁCTICA: El número 70 y su familia

Página

LA FAMILIA DEL 70
70 73
76 79
OBJETIVO: Reconocer e identificar los números del 70 al 79

41
ACTIVIDAD: Enumera y escribe los números del 70 al 79 FECHA: _______

Página

1
1 2 3 4 5 6 8 9 10
11 12 13 17 18 19 20
21 25 28 29 30
31 32 33 37 38 39 40
41 42 46 48 50
51 52 55 56 57 58 60
61 62 63 64 69 70
71 79
42
OBJETIVO: Reconocer e identificar los números del 70 al 79.

ACTIVIDAD: 1- Completa el cuadro. 2- encierra el número mayor.
Página

ANTES NÚMERO SIGUIENTE
71
ANTES NÚMERO SIGUIENTE ANTES NÚMERO SIGUIENTE
75 78
ANTES NÚMERO SIGUIENTE ANTES NÚMERO SIGUIENTE

74 72

76
77
OBJETIVO: Reconocer, identificar y escribir los números del 70 al 79

43
ACTIVIDAD: 1- Escribe el número que va antes y el que va después del número

señalado. FECHA: _________________
Página

LA FAMILIA DEL 80
80
OBJETIVO: Reconocer, identificar y escribir los números del 80 al 89

44
ACTIVIDAD: 1- Colorea el número 80. 2- Nombra y escribe los números del 80 al 89.
Página

1
80 82 85 87 89
80 81

45
ACTIVIDAD: 1- Encierra el número menor.

2- Lee, enumera y escribe el número que continúa la serie.
Página

COLORES PARA USAR:
80: Café
81: verde
82: rosado
83: verde
83 -84 – 85 y 86: Verde.
87: azul
88: gris
89: amarillo
46

ACTIVIDAD: 1- Colorea la figura de acuerdo al color dado. FECHA: _______
Página

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

47
ACTIVIDAD: Pega lana o hilo alrededor del 90 y realiza la plana.

Página

1.
2.

48
ACTIVIDAD: 1. Realiza las sumas para completar la familia del 90. 2. Encuentra
las parejas del 90 al 99 y enciérralas con un color diferente.
Página

100 10 20 20 40 100
30 30 80 40 100 40
70 10 100 70 20 90
100 20 10 30 90 100
80 30 50 60 100 50
20 100 20 100 10 100
OBJETIVO: Reconocer e identificar el número 100.

49
ACTIVIDAD: 1- Decorar el número 100. 2- Encierra con rojo los números 100 que
encuentres.
Página

50
OBJETIVO: Reconocer e identificar el número 100. FECHA: _______

ACTIVIDAD: - Observa el cuadro y une los números con los que se forma el 100.
Página

Colorea cada familia según corresponda:
Familia del 60 = amarillo familia del 70 = verde
Familia del 80= morado familia del 90= azul
Número 100 = rojo.

51
OBJETIVO: Reconocer e identificar los números por familias.

ACTIVIDAD: Colorea cada familia según la información dada. FECHA: ___________
Página

LA FAMILIA DEL 100
100 101 102 104 106 108 110

111 113 115 117 119 121
122 124 126 128 130 132
133 135 137 139 141 143
144 146 148 150 152 154
155 157 159 161 163 165
166 168 170 172 174 176
177 179 181 183 185 187
188 190 192 194 196 198
199 200
52
OBJETIVO: Reconocer e identificar los números del 100 al 200.

ACTIVIDAD: Lee, enumera y sigue la secuencia. FECHA: ___________
Página

NOCIONES DE SUMA.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Identifica las características de la suma?
 Identifica la cantidad de los números y cuenta la cantidad.

 Reconoce el signo de la suma y realiza operaciones de la misma.
MOTIVACIÓN:
El juego de la rana (es un juego de lanzamiento de precisión múltiple donde se

intenta introducir un determinado número de fichas o argollas en los agujeros que
existen en la mesa del sapo o rana, cuando los estudiantes logren ingresar len uno de
los agujeros en una ficha de cartulina previamente entregada escribirán las
cantidades para que ellos mismos sumen y sepan quién es el ganador.
Socialización del juego de la rana, entregando cada uno su cartón con la sumatoria.
SÍNTESIS DE CONCEPTO:
La suma es una operación básica en donde se puede combinar dos o más números,
para obtener un resultado total o final.
PRÁCTICA: La suma se reconoce por el símbolo más.
1. Colorea el símbolo de la suma. 53
ACTIVIDAD: Colorea el símbolo de la suma

Página

Encierra solo los símbolos más (+).
2. Colorea el ejemplo.
OBJETIVO: Realizar pequeñas sumas.

54
Página

Practica: Soluciona las siguientes sumas y ubica el número correspondiente debajo de
cada círculo.
55
OBJETIVO: Realizar pequeñas sumas. FECHA: ____________

ACTIVIDAD: Lee, enumera, dibuja la cantidad, suma y escribe la respuesta.
Página

56
OBJETIVO: Realizar pequeñas sumas. FECHA: _____________

ACTIVIDAD: Lee, enumera, dibuja la cantidad, suma y escribe la respuesta.
Página

Practica: Observa el número que se encuentra en la línea y dibuja la cantidad
correspondiente en el círculo, soluciona la suma.
OBJETIVO: Realizar pequeñas sumas.

57
ACTIVIDAD: Observa el número que se encuentra en la línea y dibuja la cantidad

correspondiente en el círculo. Soluciona la suma.
Página

DIMENSIÓN ESTÉTICA
OBJETIVO: Realizar pequeñas sumas. FECHA: ___________

58
ACTIVIDAD: Dibuja la cantidad correspondiente en cada línea. Soluciona la suma.

Página

DIMENSION ESTETICA
TEMAS:
 La tempera.
 La plastilina.
 El rasgado.
 El picado.
 El coloreado.
LOGROS:
 Reconoce e identifica colores primarios y secundarios para trabajar la

tempera.
 Puede manipular la plastilina de manera fácil.
 Fortalece la pinza por medio del rasgado.
 Generar una coordinación ojo-mano por medio del picado.
 Afianzar la motricidad fina y la estética por medio del coloreado.
OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar habilidades artísticas por medio de la motricidad, la

coordinación y la diversión.
TRABAJO CON TEMPERA
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Se le facilita pintar con la mano y con el pincel?
 Maneja de manera adecuada el pincel.

 Relaciona colores con imágenes.
MOTIVACIÓN: Untar la mano con tempera y colocarla en papel.
CONOCIMIENTO PREVIO: Se realizarán preguntas sobre que es la tempera,

para que sirve y que podrían ellos elaborar con ella.
59
Página

SÍNTESIS DE CONCEPTO: La tempera es un material artístico que permite
realizar combinación de colores y jugar con el uso del mismo en diferentes
superficies.
1. PRÁCTICA: Pinta los círculos con los tres colores primarios.
OBJETIVO: Conocer e identificar los colores primarios.

60
ACTIVIDAD: Pinta los círculos con los 3 colores primarios. FECHA: ________
Página

OBJETIVO: Conocer e identificar los colores primarios.
61
ACTIVIDAD: Colorea el pescado según indica cada número. FECHA: _________

Página

OBJETIVO: Conocer e identificar los colores primarios. ACTIVIDAD: Realiza la
62
mezcla de los colores que se indica para obtener los Colores secundarios.
Página

TRABAJO CON PLASTILINA.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿manipula la plastilina de manera breve y compleja?
 Consigue moldear la plastilina.

 Logra cubrir las imágenes con la plastilina.
MOTIVACIÓN: tomar pedazos de plastilina, ablandar y hacer un personaje.
CONOCIMIENTO PREVIO: charla sobre que han elaborado ellos con plastilina.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: La plastilina es un material artístico, de fácil

manipulación y que permita a los niños el desarrollo motriz, la motricidad fina,
coordinación ojo manos también permite la expresión y la diversión.
PRÁCTICA: Realiza palitos de plastilina y bordea las figuras.
63
OBJETIVO: Estimular la creatividad.
ACTIVIDAD: Decora con plastilina las figuras geométricas. FECHA: ________

Página

1.Realiza bolitas de plastilina y rellena la naranja.
2.Rellena la piña esparciendo la plastilina con el dedo.

64
ACTIVIDAD: 1. Realiza bolitas de plastilina y rellena la naranja.

2.Rellena la piña esparciendo la plastilina con el dedo.
Página

RASGADO
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Rasga el papel con facilidad?
 Afianzar la habilidad del rasgado.

 Generar una coordinación ojo-mano.
MOTIVACIÓN: Poesía.
CONOCIMIENTO PREVIO: Lluvia de ideas para conocer los saberes previos de

los niños.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: El rasgado es una actividad manual que brinda

desarrollar habilidades.
PRÁCTICA:
65

ACTIVIDAD: Rasga y decora con papel silueta la mazorca. FECHA: ________
Página

PICADO
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿manipula adecuadamente el punzón y la tabla?
 Logra conseguir un buen picado.

 Estimular la coordinación ojo-mano.
MOTIVACIÓN: En una hoja realizar punzadas con aguja punta roma.
CONOCIMIENTO PREVIO: Realizar preguntas sobre si han realizado punzado y

que sienten cuando realizan esta actividad.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: Actividad para desarrollar la pinza y favorecer el

momento de escribir y la motricidad fina.
PRÁCTICA: Picar.
66
ACTIVIDAD: Colorea el niño, la maleta y punza el camino.

Página

ACTIVIDAD: Pinta el balón igual al modelo.
67
FECHA: ________________
Página

GRAFOMOTRICIDAD
68
OBJETIVO: Estimular la motricidad fina por medio de actividades de

coloreado, unión de puntos y repisado. ACTIVIDAD: Colorea y repisa.
Página

LABERINTO
69
ACTIVIDAD: Colorea las imágenes y ayúdale a la foca a encontrar la pelota.

Página

INGLÉS
TEMAS:
 Frutas.
 Partes de la casa.
LOGROS:
 Identifica y pronuncia correctamente las frutas.

 Aprender las partes de la casa partiendo de su contexto diario.
OBJETIVO GENERAL: Brindar un aprendizaje partiendo desde lo cotidiano y lo

creativo para enseñar la segunda lengua.
FRUITS
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Pronuncia y escribe correctamente en nombre de las

frutas?
 Identifica las frutas en su contexto.

 Pronuncia correctamente las frutas.
MOTIVACIÓN: video de frutas en inglés.
CONOCIMIENTO PREVIO: Se mostrarán frutas a los estudiantes y ellos dirán su

nombre en inglés.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: Son alimentos que brindan vitaminas al cuerpo

humano para un mejor crecimiento y mejora de la salud.
70
Página

PRÁCTICA: Decorar la naranja con escarcha y lana:
2.Decorar las uvas con plastilina y repetir el nombre de las frutas en inglés.
71
ACTIVIDAD: 1. Decora la naranja con escarcha y lana:

2. Decora las uvas con plastilina y repite el nombre de las frutas en inglés.
Página

72
OBJETIVO: Mejorar el vocabulario mediante el aprendizaje de nombres de frutas

en inglés. ACTIVIDAD: Colorea la banana y encierra en círculos la palabra banana.
Página

OBJETIVO: Mejorar el vocabulario mediante el aprendizaje de nombres de frutas en
73
inglés.
ACTIVIDAD: Dibuja la pera, la manzana y la piña. FECHA: ______________
Página

ACTIVIDAD: Pronuncia en inglés cada una de las frutas y coloréalas.
74
FECHA: ________________
Página

THIS IS MY HOUSE (song)
This is my house
my big big house
this is my house
this is my house
my big big house
this is my house
This is the living room
This is the living room
My big big living room
This is the kitchen
This is the kitchen
My big big kitchen
This is the bathroom

This is the bathroom
My big big bathroom
This is the dinning room

This is the dinning room
My big big dinning room 75

Página

PARTS OF THE HOUSE
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Identifica las partes de la casa?
 Pronuncia adecuadamente las partes de la casa.

 Reconoce las partes de la casa y su escritura.
MOTIVACIÓN: Se realizará el juego de adivina que miro con partes de la casa.
Por medio de preguntas se podrá evidenciar los conocimientos previos sobre la

pronunciación, escritura y reconocimiento de cada parte de la casa
Las partes de la casa son espacios cotidianos con los que los niños pueden tener una
interacción cercana, y un aprendizaje óptimo que pueden relacionarlas en sus
actividades diarias.
76
OBJETIVO: Pronunciar las partes de la casa.

ACTIVIDAD: Dibuja tu cuarto. FECHA: ______________
Página

77
OBJETIVO: Pronunciar las partes de la casa. ACTIVIDAD: Pega la foto de tu

cocina y dibuja tu baño y escribe su nombre en inglés. FECHA: ________
Página

78
OBJETIVO: Pronunciar las partes de la casa. FECHA: _________

ACTIVIDAD: Dibuja tu sala, recorta y pega un comedor y escribe su nombre en inglés.
Página

79
OBJETIVO: Pronunciar las partes de la casa.

ACTIVIDAD Recorta y pega la foto según el caso. FECHA: __________
Página

80
OBJETIVO: Pronunciar las partes de la casa. FECHA: ________

ACTIVIDAD: Une las partes de la casa con las palabras en inglés.
Página

Integradas
TEMAS:
 Servicios públicos
 Profesiones y oficios
LOGROS:
 Identifica aspectos generales de la importancia de los servicios públicos.

 Reconoce las diferentes profesiones laborales.
OBJETIVO GENERAL:
 Proporcionar y fortalecer conocimientos de conceptos fundamentales de las

necesidades básicas y su sostenibilidad.
SERVICIOS PÚBLICOS
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Conoce los servicios públicos y su vital importancia?
 Identifica los servicios públicos

 Reconoce las empresas portadoras de este servicio
 Comprende su importancia
MOTIVACIÓN:
Video sobre los servicios públicos.
Breve conversatorio de los servicios fundamentales que tienen las edificaciones en

las ciudades y en el campo.
81
Página

Los servicios públicos son aquellos que permiten resolver las necesidades que una
comunidad tiene en común, dichos servicios públicos están a cargo de empresas
privadas.
PRÁCTICA: Observa la imagen y encierra los servicios públicos.
1. SERVICIO PÚBLICO (ACUEDUCTO):
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
OBJETIVO: Identificar la importancia vital de los servicios públicos

82
ACTIVIDAD: Decora y escribe la importancia de los servicios públicos

Página

2. SERVICIO PÚBLICO (ASEO):
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. SERVICIO PÚBLICO (GAS):
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________
4. SERVICIO PUBLICO (ELECTRICIDAD):
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________
OBJETIVO: Identificar la importancia vital de los servicios públicos

83
ACTIVIDAD: Decora y escribe la importancia de los servicios públicos

Página

5. SERVICIO PÚBLICO (TELEFONÍA):
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________
PROFESIONES
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Identifica las diferentes profesiones laborales?
 Reconoce las funciones de algunas profesiones laborales.

 Identifica la importancia de algunas profesiones.
MOTIVACIÓN:
Juego de roles de las diferentes profesiones que conocen.
CONOCIMIENTO PREVIO: Se indagará acerca de las profesiones de sus

familiares.
SÍNTESIS DE CONCEPTO: Son diferentes ocupaciones que realizan los adultos

después de capacitarse con estudios avanzado, ocupaciones que se ejercen
teniendo en cuenta sus habilidades y capacidades.
84 Página

PRÁCTICA: Une con una línea según corresponda
Integradas- Ciencias
TEMAS:
 Sistemas del cuerpo humano (Óseo, circulatoria, respiratorio y digestivo.)
LOGROS:
 Reconoce los sistemas del cuerpo humano (Sistema óseo, circulatorio,
respiratorio y digestivo.)
 Compara el funcionamiento de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
(Sistema óseo, circulatorio, respiratorio y digestivo.)
ACTIVIDAD: Une con una línea según corresponda.

85
Página

OBJETIVO GENERAL:
 Describir las características principales del funcionamiento de los sistemas

del cuerpo humano y así mismo relacionarlas.
SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Comprende el funcionamiento de los sistemas del

cuerpo humano?
 Identifica las partes principales de cada sistema del cuerpo humano.

 Clasifica los sistemas del cuerpo humano según sus propiedades.
MOTIVACIÓN: Adivinanzas del cuerpo humano
Se realizará una lluvia de ideas teniendo en cuenta los tipos de sistemas que se
verán en la asignatura.
Conjunto de estructuras y órganos que permiten el correcto desarrollo del cuerpo.

Se caracterizan por las diferentes funcionalidades del sistema cuerpo humano.
86
Página

.
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PRÁCTICA: Rellena con bolitas de papel el cuerpo.

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1. SISTEMA ÓSEO: Está formado por 206 huesos, los cuales soportan nuestro
cuerpo sin ellos nuestro cuerpo no tendría estabilidad, además protegen órganos
vitales.
OBJETIVO: Reconocer los huesos principales de nuestro sistema óseo.

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ACTIVIDAD: Colorea los huesos planos de rojo, los huesos cortos de verde y los
huesos largos de amarillo. FECHA: __________
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2. SISTEMA CIRCULATORIO: Es el encargado de asegurar el recorrido de la
sangre por todo el cuerpo.
OBJETIVO: Identificar los cuatro elementos principales para la transportación

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de sangre por el cuerpo. ACTIVIDAD: Decora, ubica y escribe las cuatro partes
fundamentales del sistema circulatorio.
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3. SISTEMA RESPIRATORIO: Su principal función es nutrir al organismo de
oxígeno.
OBJETIVO: Comprender las partes del cuerpo que permiten el ingreso del
90
oxígeno a los pulmones.

ACTIVIDAD: Recorta las palabras y pega según corresponde.
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4. SISTEMA DIGESTIVO: Se encarga de transformar los alimentos y
absorber sus nutrientes, eliminando los residuos que no son saludables.
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OBJETIVO: Reconocer el proceso del sistema digestivo.

ACTIVIDAD: Decora el proceso del sistema digestivo y explícalo.
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ÉTICA Y VALORES
LOS VALORES:
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OBJETIVO: Identificar los valores y su importancia.

ACTIVIDAD: 1. Escribe los valores en cada nube vacía.
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Ayuda al perro a encontrar el camino para llegar a su comida
93
ACTIVIDAD: Pinta el camino correcto siguiendo la secuencia numérica.

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GRADO TRANSICION

COLEGIO VIÑA DEL MAR

VIÑA DEL MAR SCHOOL

 Repaso consonantes b.g.y.

 Reconoce e identifica el fonema y escritura de las constantes.

OBJETIVO GENERAL: Brindar conocimientos nuevos a los estudiantes basados en

SITUACIÓN PROBLEMA ¿Reconoce palabras con cada consonante y las escribe?

INDICA DORES DE LOGRO:

 Asocia la imagen con la palabra.

MOTIVACIÓN: Se realizará el juego de las tarjetas, cada tarjeta tiene

CONOCIMIENTO PREVIO: Se indagará los saberes previos mediante lectura de

OBJETIVO: Identificar la letra B, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: Decora con tempera la letra B FECHA: ___________

VIÑA DEL MAR SCHOOL

OBJETIVO: Identificar la letra B, su grafía y su sonido.

VIÑA DEL MAR SCHOOL

ACTIVIDAD: Realiza el crucigrama y colorea. FECHA: ________

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OBJETIVO: Desarrollar habilidades para la adquisición de la lectura.

ACTIVIDAD: hacer el recorrido uniendo las sílabas. FECHA: __________

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OBJETIVO: Identificar la letra g, su grafía y su sonido. ACTIVIDAD: Decora

VIÑA DEL MAR SCHOOL

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ACTIVIDAD: Escribe en el cuadro la frase. FECHA: _________

VIÑA DEL MAR SCHOOL

ACTIVIDAD: traza la letra Y. FECHA: _____________

VIÑA DEL MAR SCHOOL

OBJETIVO: Identificar la letra y, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: lee y escribe las palabras dadas. FECHA: ________

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Yate – yoga- yuca- mayo- yoyo- yema- payaso

________ _______ _______ ________ ________ _______ ________

________ _______ _______ ________ ________ _______ ________

________ _______ _______ ________ ________ _______ ________

OBJETIVO: Identificar la letra, su grafía y su sonido.

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OBJETIVO: Leer y copiar frases sencillas con las letras vistas.

ACTIVIDAD: lee y transcribe las frases. FECHA: _________________

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OBJETIVO: Identificar la letra F, su grafía y su sonido.

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OBJETIVO: Leer y copiar frases sencillas con las letras vistas.

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OBJETIVO: Identificar la letra h, su grafía y su sonido.

ACTIVIDAD: Pinta con tempera la h y lee las sílabas. FECHA: _________

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OBJETIVO: Identificar la letra h, su grafía y su sonido.

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OBJETIVO: Identificar en palabras la letra h.

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OBJETIVO: Identificar, la grafía y el sonido de la letra z. FECHA: ______

ACTIVIDAD: Traza con tempera la letra z, luego lee y realiza la plana.

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OBJETIVO: Leer y copiar frases sencillas con las letras vistas.

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