PLAN DE CLASE HISTORIA PRIMER GRADO BLOQUE 1

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Periodo: Semana 11 Ciclo escolar 2021-2022

¿Qué
La influencia de la Formación de los Revoluciones, burguesía y
trabajaremos Eje Tema:
Revolución francesa. Estados nacionales. Capitalismo.
?
• Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y
Aprendizajes Tiempo de 6 sesiones de al
las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
esperados realización: menos 50 minutos.
• Identifica el modelo de la Revolución francesa.
• Identificar las principales características de la Francia napoleónica y cómo se diseminaron las ideas
ilustradas en el continente europeo.
Intención
• Identificar las causas y consecuencias de la Revolución Francesa y cómo marcó el inicio del fin de la
didáctica monarquía absoluta y la sociedad estamental. Reconocer el papel de la burguesía y las ideas liberales e
ilustradas en este proceso.

SESIONES Actividades
Daremos inicio a esta sesión observando y comentando un video documental de 4 minutos titulado “Las
Independencias Iberoamericanas”. https://www.youtube.com/watch?v=JeN4U2C3roo
Después de comentar el video, en parejas, observarán el mapa de la división política de América en 1794 y
su simbología. Después, responderán lo siguiente:
 ¿Cómo está organizado el territorio ocupado
por España?
 ¿Qué Colonia está bajo el dominio de
Portugal?
 ¿Cuáles territorios no pertenecen a la
monarquía española?

Comentarán cómo llegaron las ideas liberales e

ilustradas a las colonias de España en América.

Sesión 5

En equipos de tres alumnos leerá el siguiente texto y comentarán las semejanzas y diferencias entre estas
demandas revolucionarias y las estudiadas anteriormente. Después, harán lo que se pide.
Los trabajadores han sido esclavos, han sido siervos, hoy son asalariados; es preciso tratar de hacerlos pasar
al estado de asociados.
No puede alcanzarse este resultado más que por la acción de un poder democrático. Un poder democrático
es el que tiene la soberanía del pueblo por principio, el sufragio universal por origen, y, por objetivo, la
realización de esta fórmula: Libertad, Igualdad, Fraternidad.
 Programa de Lo Reforme (1848) en A/tola. Miguel, Textos fundamentales para la historia. Alianza, Madrid, T985 (fragmentos).
Elaborarán un cuadro comparativo de las revoluciones liberales. Se guiarán con estas preguntas. Después
expondrán sus resultados en clase.
 ¿Cuándo ocurrieron estos acontecimientos?
 ¿Dónde tuvieron lugar?
 ¿Qué pedían los revolucionarios?

Para finalizar, en parejas, leerán los siguientes artículos y responderán.

II. La finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del
hombre. Esos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
III. La fuente de toda soberanía reside esencialmente en la Nación; ningún individuo, ni ninguna corporación pueden
ser revestidos de autoridad alguna que no emane directamente de esta.
IV. La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no cause perjuicio a los demás. El ejercicio de los derechos
naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de la sociedad el
disfrute de los mismos derechos. Estos límites solo pueden ser determinados por la ley.
VI. La ley es expresión de la voluntad de la comunidad. Todos los ciudadanos tienen derecho a colaborar en su
formación, sea personalmente, sea por medio de sus representantes.
XI. Puesto que la libre comunicación de los pensamientos y opiniones es uno de los más valiosos derechos del
hombre, todo ciudadano puede hablar, escribir y publicar libremente, excepto cuando tenga que responder del
abuso de esta libertad en los casos determinados por la ley.
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, 1789, (fragmento).
Fuente: www.consell-constltutlonnel.fr/consell-constltutlonnel/root/bank_mm/espagnol/es_ddhcpdf
 ¿Qué importancia se le da a la libertad en el texto? Expliquen
 Reflexionen sobre la propagación de las ideas de la Revolución francesa y anoten en sus cuadernos cuál
fue su influencia en los movimientos de independencia hispanoamericanos.

Sesión 6 Daremos inicio a esta sesión repasando el video de 2 minutos titulado “crisis de la monarquía española”.
https://www.youtube.com/watch?v=o2C39phoiB4
Después de comentar el contenido del video, en equipo, analicen el siguiente mapa y lo compararán con el
mapa de la división política de América en 1794 de la sesión anterior. Después, contestarán las preguntas

 ¿Cuál fue el primer país en

independizarse?
 ¿A qué Corona pertenecía?
 ¿Cuál fue el primer país perteneciente a
los virreinatos españoles en
independizarse?
 ¿Cuál fue el último?

Socializarán y compararán sus respuestas

grupalmente.

Para finalizar la sesión, observaremos un video de 4 minutos titulado “La consolidación del liberalismo en
Latinoamérica”. https://www.youtube.com/watch?v=JZCWy8ZSUJo
Después, leerán en voz alta el siguiente texto y harán lo que se indica después.
 Expresiones del liberalismo en los movimientos de independencia
Las ideas liberales pasaron de la charla y la difusión en pasquines y gacetas a documentos que expresaron
el pensamiento y las demandas de los líderes de los movimientos de independencia. En Nueva España,
José María Morelos y Pavón dio a conocer el documento Sentimientos de la nación que incluye las ideas
liberales como soberanía popular; división de poderes (legislativo, ejecutivo y judicial); igualdad social; fin
del sistema monárquico y establecimiento del gobierno liberal.
Por su parte, el libertador Simón Bolívar criticó en la Carta de Jamaica al rey que ambiciona posesiones y
riquezas, mientras que los americanos deseaban paz, ciencias, artes, comercio y agricultura, y preferían la
república a los reinos. Bolívar rechazó la monarquía y expresó que los habitantes de América eran
proclives a la Ilustración. Más tarde, las ideas del pensamiento liberal se incorporaron a las constituciones
de las naciones liberadas, que, en general, adoptaron el sistema republicano con división de poderes.
Fuente:
http://www.academia.edu/575530/El_liberalismo_como_fuente_de_la_independencia_mexicana
 Organizados en parejas y basados en los aprendizajes adquiridos a lo largo de las ultimas 5 sesiones,
elaborarán un tríptico.
 Este debe mencionar cómo influyeron las ideas ilustradas en los virreinatos.
 Presentarán su tríptico al grupo y compararán su información.
 Reflexionarán sobre por qué las ideas ilustradas tuvieron buena aceptación entre los habitantes de los
virreinatos españoles.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Identifica, como causas del estallido de la Revolución Francesa, la difusión de las ideas de la
Ilustración, los problemas económicos de la monarquía y la falta de una salida política a las
exigencias de la burguesía.
Reconoce la manera en que se gestaron las etapas de este proceso y cómo significó el inicio del fin
de la monarquía absoluta y la sociedad estamental.
Explica las consecuencias de la sucesión de malas cosechas que afectaron el abasto de alimentos de
la población y subieron los precios de productos básicos como el pan.
Infiere la Revolución francesa como el movimiento que puso fin al a la monarquía absoluta y marcó
el tránsito de la edad moderna a la contemporánea.
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esperados.
esperados.
 aprendizajes esperados.
ESCALA DE DESEMPEÑO:

ALUMNOS
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los

 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes

 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes

 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.

Identifica, como causas del estallido de la Revolución Francesa, la

difusión de las ideas de la Ilustración, los problemas económicos de la
monarquía y la falta de una salida política a las exigencias de la
burguesía.

Reconoce la manera en que se gestaron las etapas de este proceso y

cómo significó el inicio del fin de la monarquía absoluta y la sociedad
estamental.
Explica las consecuencias de la sucesión de malas cosechas que
afectaron el abasto de alimentos de la población y subieron los precios
de productos básicos como el pan.
Infiere la Revolución francesa como el movimiento que puso fin al a la
monarquía absoluta y marcó el tránsito de la edad moderna a la
contemporánea.
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