Escuela de Educación General Básica

“MANUELA CAÑIZARES”

PLAN DE
CAPACITACIÓN
INSTITUCIONAL

2022 - 2023

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 DATOS INFORMATIVOS

 Denominación de la Institución: Escuela de Educación General Básica “Manuela

Cañizares”
 Ubicación:
o Provincia: Imbabura
o Cantón: Cotacachi
o Parroquia: San Francisco
 Dirección: Pedro Moncayo s/n y Eloy Alfaro
 AMIE:10H00285
 Teléfono: (06) 291 5006
 Correo Electrónico: escmanuelita@gmail.com
 Sostenimiento: fiscal
 Régimen: Sierra
 Modalidad: Presencial
 Oferta Educativa: Inicial, Educación General Básica
 Subniveles: Inicial I, Inicial II, preparatoria, elemental, media, básica superior.
 Directivos Responsables:
o Director: Lic. Alejandro Jácome
o Subdirector: Lcdo. Rubén Terán
o Inspector(a): Lcda. Mercedes Gualacata

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 INIDICE

Contenido
1. INTRODUCCION.......................................................................................4

2. DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL...........................5

2.1. Descripción..............................................................................................5

2.2. Diagnóstico..............................................................................................5

2. BASE LEGAL.............................................................................................6

3. ELEMENTOS ORIENTADORES..............................................................7

3.1. Misión......................................................................................................7

3.2. Visión.......................................................................................................7

4. OBJETIVOS................................................................................................8

4.1. General.....................................................................................................8

4.2. Específicos...............................................................................................8

5. POLÍTICAS DE EJECUCIÓN DEL PLAN CAPACITACIÓN.................8

6. ESTRATEGIAS..........................................................................................9

7. METODOLOGÍA........................................................................................9

8. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PLAN........................................10

9. PLANIFICACIÓN DE CAPACITACIONES...........................................10

10. PRESUPUESTO........................................................................................13

11. RECOMENDACIÓN PARA EJECUCIÓN DEL PLAN.........................13

ANEXOS.............................................................................................................14

Estándares de calidad educativa......................................................................14

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 1. INTRODUCCION

Debido a la pandemia COVID-19, la educación se ha visto en la necesidad de

ajustarse a nuevos escenarios formativos. Los hogares se han convertido en aulas de
aprendizaje formal e informal. Por lo tanto, la educación tecnológica se encuentra
dentro de las planificaciones de la estructura formal y no formal. La nueva realidad
mundial demanda cambiar la percepción de educación tradicional.
Se hace necesario generar cambios en el paradigma educativo con el fin de
lograr que la educación contribuya a la formación integral de los estudiantes, a través de
la capacitación de los directivos y docentes innoven sus estrategias metodológicas para
desarrollar habilidades y capacidades de acuerda a la nueva realidad social mundial. Es
así como las TIC visionan una necesaria renovación a las metodologías implementadas
por los docentes, en donde esté presente el incremento de la motivación y participación
del estudiante en su proceso de aprendizaje. (Hurtado, 2020)
En Ecuador, la situación es alarmante; Es por esto que el rol de los docentes en
términos de alfabetización tecnológica, junto con las herramientas que puedan brindar
apoyo educativo y emocional, resulta algo ineludible. Ahora más que nunca la planta
docente debe facilitar métodos o guías para que la educación sea transmisora de buenas
prácticas educativas, a fin de generar un cambio social por medio de una educación de
calidad y calidez (Cabrera, 2021)
Por lo antes expuesto, la escuela de Educación General Básica “Manuela
Cañizares” del cantón Cotacachi de la provincia de Imbabura, en ejercicio pleno del
principio de autonomía institucional; desde el Vicerrectorado y comisiones pedagógicas,
estructura el presente Plan de Capacitación en base a las necesidades de formación y
capacitación basados en los resultados del Instituto Nacional de Evaluación Educativa
(INEVAL) y visitas áulicas como respuesta a la garantía del fortalecimiento
pedagógico - didáctico y de mejoras en la práctica docente.
Este plan de capacitación, permitirá a los docentes de los diferentes niveles y
subniveles educativos estar actualizados pedagógica y didácticamente. que responda a
los intereses institucionales, pero también trascienda a nivel local, regional y nacional el

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trabajo profesional de sus docentes, de acuerdo a los requerimientos de la sociedad
actual articulado con las disposiciones ministeriales en vigencia

2. DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

2.1. Descripción

La escuela de Educación General Básica “Manuela Cañizares” se encuentra

ubicado en la ciudad de Santa Ana de Cotacachi que es un cantón de la provincia de
Imbabura en el norte del Ecuador. En la parroquia San Francisco su dirección es Pedro
Moncayo 827 Eloy Alfaro, pertenece a la zona educativa 01, distrito educativo D03.
Según los datos de la dirección provincial esta institución habría sido fundada en
el año de 1857. Al no existir una fecha exacta de fundación se ha tomado el 5 de junio
para celebrar las festividades en homenaje a la Revolución Liberal.
Ofrece cobertura en los niveles educativos Inicial y Educación General Básica.
Atiende a estudiantes de diversas etnias predominantes en el cantón como son la
mestiza y la indígena y una pequeña parte de la población es afro ecuatoriana las
lenguas predominantes es el Kichwa en su mayoría y el español. Las actividades
principales y más reconocidas son la industria del cuero y el fervor que expresan sus
habitantes por la música, por lo cual se considera capital musical.

2.2. Diagnóstico

Como resultados del proceso vivido en el 2020 - 2021 se alcanzaron los

siguientes logros:
N° docentes
Capacitación Canal Facilitadores Acreditación Total
capacitados
Uso de aulas Mediante la  Universidad A través de la  36 docentes 40
virtuales TEAMS, plataforma Teams y Central del evaluación del proceso.  4 directivos
ZOOM, MEET para Zoom Ecuador.
una modalidad a  Ministerio de
distancia: Educación del
Ecuador.
Herramientas Mediante  Plataforma me  Entrega una unidad  36 docentes
didácticas para la plataforma Zoom capacito, a través de planificación con  4 directivos
educación a distancia del curso en un recurso
Moodle, canvas, línea Innovación educativo
tecnológica. desarrollado.
 Certificado de
aprobación valido
para ascenso o

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 recategorización

Planificación Mediante  Asesor distrital,  36 docentes

curricular con el plataforma Zoom  Plataforma me
 Aplicación en la
 4 directivos
currículo priorizado, elaboración de
capacito del
currículo priorizado micro
ministerio de
para la emergencia y planificaciones.
educación.
proyectos  Certificado de
 Docentes de
interdisciplinarios. aprobación valido
planta
para ascenso o
recategorización

Para la proyección del proceso de capacitación y perfeccionamiento en el

período 2020 - 2022, por la situación de emergencia que vivió el país y el avance del
currículo nacional. La Subdirección y las Comisiones Pedagógicas a organizado las
capacitaciones para atender las necesidades de formación de los docentes, en cuanto al
desarrollo de las competencias digitales, específicamente las habilidades en entornos
virtuales y herramientas didácticas en actividades sincrónicas y asincrónicas, que
garanticen la continuidad de estudios de los estudiantes.
De acuerdo a lo anterior, se persigue que el docente esté preparado en el uso de
la plataforma del aula virtual y además cuente con las herramientas didácticas de
enseñanza para que los estudiantes puedan acceder desde cualquier punto geográfico al
proceso de enseñanza aprendizaje.

2. BASE LEGAL

El plan de capacitación profesional, se sustenta bajo las siguientes bases legales:

2.1. Constitución Política del Ecuador

Art. 347.- Será responsabilidad del Estado: Fortalecer la educación pública y la

coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la
cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones
educativas públicas.
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo
de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que
posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas,

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saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y
funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.
El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la
diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y
modalidades, estabilidad, actualización, formación continua y mejoramiento pedagógico
y académico; una remuneración justa, de acuerdo a la profesionalización, desempeño y
méritos académicos. La ley regulará la carrera docente y el escalafón; establecerá un
sistema nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todos los niveles.

2.2. Ley Orgánica de Educación Intercultural

u. Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos. - Se

establece a la investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos
como garantía del fomento de la creatividad y de la producción de conocimientos,
promoción de la investigación y la experimentación para la innovación educativa y la
formación científica;
w. Calidad y calidez. - Garantiza el derecho de las personas a una educación de
calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo
el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya
evaluaciones permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como el
centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos
y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve
condiciones

3. ELEMENTOS ORIENTADORES

3.1. Misión

Somos una Institución Educativa que asumimos con responsabilidad la formación de

seres humanos integrales en cada uno de sus etapas de desarrollo; con mentalidad
creadora, respetando sus creencias, cultivando valores humanos, en un ambiente

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inclusivo, además creamos hábitos de estudio, que les posibilite la formación necesaria
para la vida.

3.2. Visión

Hacia el año 2023, seremos referentes de una sólida formación de nuestros estudiantes;
comprometidos con la conservación del ambiente natural y la práctica permanente de
valores humanos; a través de un enfoque pedagógico holístico y pro activo, el uso de las
tecnologías modernas; que permita a nuestros estudiantes una formación sustentable y
productiva en base de las demandas educativas socio – culturales donde se
desenvuelvan.

4. OBJETIVOS

4.1. General

Proveer al personal docente y administrativo la oportunidad para actualizar y

profundizar sus conocimientos, mediante el desarrollo de talleres, programas de
capacitación de carácter formal e informal, a fin de perfeccionar y elevar su ejercicio
docente, investigativo, pedagógico y de gestión, que redunde en el mejoramiento de la
calidad académica y de prestación de servicios de la Institución.

4.2. Específicos

 Proporcionar a los docentes instrumentos conceptuales, metodológicos y didácticos

para el desarrollo de sus actividades de docencia e investigación.
 Implementar procesos de formación para docentes que obtuvieron menos de 700
puntos en la evaluación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL)
 Diseñar cursos, talleres de actualización y perfeccionamiento para el mejoramiento
del desempeño docente de forma sistemática liderado por Junta Académica y
subdirección.
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 5. POLÍTICAS DE EJECUCIÓN DEL PLAN CAPACITACIÓN

Las políticas de ejecución para el presente plan son:

 Partir de las necesidades de actualización y fortalecimiento del currículo 2016, sus
derivados y del currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales,
matemáticas, digitales y socioemocionales.
 Priorizar la capacitación a los docentes que han presentado una calificación menor a
700 puntos.
 Se realizarán cursos para mejorar la gestión profesional directivo y gestión
profesional docente, según los nuevos requerimientos al modelo educativo que se
proyecta en la institución educativa.

6. ESTRATEGIAS

La escuela de Educación General Básica “Manuela Cañizares” de la ciudad de

Cotacachi ubicada en la provincia de Imbabura; a través de las comisiones pedagógicas
(Subdirección, junta académica y comisiones técnico/pedagógicos), planificará por año
lectivo los cursos de capacitación dirigido a los docentes según los resultados de las
observaciones áulicas y resultados de las evaluaciones del Instituto Nacional de
Evaluación Educativa (INEVAL);

6.1. Fortalecimiento de capacidades dirigido a docentes

 Mediante talleres, circulo de estudios, conversatorios, plataformas digitales como

Teams y zoom, meet, entre otras.

6.2. Programas y proyectos de capacitación

 Cursos, jornadas y capacitaciones organizados por la institución.

 Cursos, jornadas y capacitaciones organizadas por subniveles educativos.
 Cursos, jornadas y capacitaciones organizadas por áreas.

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 7. METODOLOGÍA

La Metodología implementada en este Plan, se la realizará mediante el empleo

de los procedimientos metodológicos que constituyen las prácticas que promueven la
participación activa de los participantes con el fin de facilitar la construcción de su
propio aprendizaje. Las actividades que dirigen la práctica durante la capacitación son:
a. Realizar tareas en forma individual y colectiva según la naturaleza del proyecto.
b. Los contenidos analizados en las diferentes temáticas, tendrán componentes teórico y
prácticas.
c. Los docentes tendrán la posibilidad de ser facilitadores de procesos de capacitación,
según su formación y experiencia.
d. Favorecer la integración y la construcción de logros de aprendizajes.

8. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

Se elaborarán informes de cada evento realizado y se evaluará dependiendo el

tipo de capacitación. Al finalizar la ejecución del plan se elaborará un informe
consolidado por año lectivo.

9. PLANIFICACIÓN DE CAPACITACIONES

Una vez analizado las necesidades de fortalecimiento por las comisiones

pedagógicas, según el informe, las capacitaciones estarán dirigidas sobre el desarrollo
de los estándares de calidad educativa, así: de Gestión Escolar, de desempeño
Profesional Directivo y de Desempeño Profesional Docente:
Las comisiones pedagógicas, una vez realizado el informe de Evaluación de
Desempeño del personal docente y directivo, procederán a aprobar el Plan de
Capacitación, mediante resolución de Consejo Ejecutivo de la institución, según los
resultados de dicho informe, los cuales se detallan a continuación:

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 ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR
D.1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
COMPONENTE NOMBRE DE LA CAPACITACION TÉCNICA FECHA CONFERENCISTA BENEFICIARIOS
Manejo y ejecución del PEICA
D1.C1. Organización
Institucional Elaboración, manejo y ejecución de manuales de
procesos y procedimientos.
D2.C2.DO2.estrategias para mejorar la práctica docente
D1.C2. Desarrollo a partir de las recomendaciones producto del
profesional acompañamiento pedagógico. (Planificaciones
microcurriculares) (DPD)
D1.C3.GE7. manejo de registros administrativos
completos, actualizados y almacenados de manera
segura.
D1.C3.GE8. manejo de lineamientos para la
D1.C3. Información y
comunicación oportuna de aspectos académicos y
Comunicación
administrativos entre los actores educativos.
D1.C3.DO3. Registro de información de su labor
docente (notas, asistencia, planificaciones, entre otros).
(utilización de sistema interno de calificaciones) (DPD)
D1.C4. Infraestructura, D1.C4.GE9. Uso del manual de la infraestructura,
equipamiento y equipamiento y recursos didácticos para apoyar los
servicios procesos de aprendizaje.
complementario
D2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
D2.C1.GE11. Elaboración de la (PCI) con base a los
lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa
D2. C1. Enseñanza y Nacional.
aprendizaje D2.C1.GE12 Evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de acuerdo a los lineamientos establecidos en
la Planificación Curricular Institucional (PCI).
D2. C2. Consejería D2.C2.GE13. servicio de consejería estudiantil que

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 atiende a las necesidades socioafectivas y pedagógicas
del estudiantado.
estudiantil y refuerzo
D2.C2.GE14. lineamientos de refuerzo académico
académico
establecidos en la Planificación Curricular Institucional
(PCI).
D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
D3.C1.GE15. elaboración y aplicación del Código de
D3. C1. Convivencia y Convivencia Armónica Institucional.
participación escolar D3.C1.GE16. funciones de los organismos
institucionales conformados.
D.4 DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
D4. C1. Gestión de D4.C1.GE18. planes y protocolos que fomentan una
riesgos y protección. cultura de prevención de riesgos, seguridad y
autocuidado.

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 10. PRESUPUESTO

Las capacitaciones que se realizarán a nivel institucional, no requieren de presupuesto,

puesto que trabajarán con las comisiones pedagógicas y docentes capacitados en los temas
que requiere. Sin embargo, si algunas capacitaciones requieren de profesionales externos se
los contratará de acuerdo a la capacidad de financiamiento de los docentes y directivos.

11. RECOMENDACIÓN PARA EJECUCIÓN DEL PLAN

Se recomienda la difusión de la planificación con todos los actores educativos de esta

institución y si es necesario hacer un reajuste a la planificación se lo realizará a pedido del
90% de los actores educativos y por qué la temática esta demás en la lista de capacitaciones;
además, se requiere que el delegado de la comisión pedagógica, realice el seguimiento al
cumplimiento de los objetivos trazados en el plan de capacitación realizado por la institución.

Para constancia firman.

Lic. ……………………………. Lic. ……………………………….

P. Consejo Ejecutivo Vicerrectorado

Lic. ………………………………..
P. Junta Académica

Comisiones Técnico/Pedagógico

Lic. ……………………… Lic. …………………… Lic. ……………………

Subnivel elemental Subnivel Medio Subnivel Superior

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 ANEXOS

Estándares de calidad educativa

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15
16