Planeaciones Enero A Junio 2022

J.
N “FEDERICO GARCÍA LORCA

CCT: 26DJN0155W GRUPO: 2° “A”
MTRA. MARICELA FIGUEROA RIVERA
CICLO ESCOLAR: 2021-2022
Nombre de la situación:
PLAN DE REFORZAMIENTO
FECHA: 03-14 de enero del 2022
Aprendizajes esperados
E.S.: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
P.M: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
EYCM: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
ARTES: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
Momento de la
situación Secuencia didáctica Organización del Recursos Ajustes
grupo razonables
Lunes y jueves  Inicio: Comentar con los niños acerca de los sentimientos y MARTES Y Televisión, Virtual:
emociones, ¿cuáles son? Y solicitar que expresen con gestos las MIÉRCOLES: computadora, Josué y Dehitan:
emociones que van mencionando. ISABELLA, fichas de Enviar
 Pausa activa: juego de las estatuas DANIEL, DYLAN, trabajo. cuadernillo de las
 Desarrollo: Transmitiendo en la televisión se les mostrará la ruleta MARIO Y emociones.
de las emociones y decir que se girará y según la emoción que caiga VERÓNICA,
ellos dirán una situación que los haga sentir de esa manera y lo irán DAVID
registrando en una hoja a base de dibujos.
 Pausa activa: Canción el chile me picó MIÉRCOLES Y
 Cierre: realizar una ficha de trabajo en donde los niños deberán JUEVES
expresar algo que les gusta hacer y los pone felices. EDEN
JUEVES Y
VIERNES:
EDGARDO,
ÁNGEL, MATEO,
VICTORIA, MÍA.
Martes y  Inicio: Recordar con los niños cuáles son los números e irlos MARTES Y Tarjetas, Josué y Dehitan:
viernes identificando en diferentes partes del aula. MIÉRCOLES: crayolas, Sugerir las
 Entregar material a los niños para realizar tarjetas con los números ISABELLA, tijeras, actividades
del 1 al 10, los niños colorearán los números y recortarán las tarjetas. DANIEL, DYLAN, objetos, realizadas para
Después deberán ordenar las tarjetas del 1 al 10 siguiendo la MARIO Y plastilina hacerlas en casa
J.N “FEDERICO GARCÍA LORCA
secuencia numérica; posteriormente reunirán colecciones de objetos VERÓNICA,
según el número DAVID
 Cierre: para finalizar moldearán los números con plastilina.
MIÉRCOLES Y
JUEVES
EDEN
JUEVES Y
VIERNES:
EDGARDO,
ÁNGEL, MATEO,
VICTORIA, MÍA.
Martes y jueves  Inicio: cuestionar a los alumnos sobre cuáles son los alimentos MARTES Y Computadora, Josué y Dehitan:
saludables y cuáles son chatarra y anotar sus aportaciones en el MIÉRCOLES: televisión. desde casa
pizarrón. ISABELLA, Imágenes de investigarán
 Después se les mostrará un video en la computadora sobre la DANIEL, DYLAN, alimentos y sobre los
alimentación saludable y se les dará un recorte de alimento a los MARIO Y cuento de alimentos
niños el cuál observarán muy bien y deberán pensar si es un alimento VERÓNICA, “Aaron... el saludables y
chatarra o un alimento saludable. En una cartulina de manera DAVID niño glotón”. realizarán un
ordenada pasarán al frente a pegar su alimento clasificándolo en cartel.
saludable o chatarra. MIÉRCOLES Y
 Cierre: Se les leerá el cuento: “Aaron… el niño glotón” y se realizarán JUEVES
diferentes preguntas a los niños. EDEN
JUEVES Y
Tarea: traer material reciclado para hacer un tambor o guitarra. VIERNES:
EDGARDO,
ÁNGEL, MATEO,
VICTORIA, MÍA.
Miércoles y  Inicio: cuestionar a los alumnos sobre los sonidos; que sonidos MARTES Y Cajas de Josué y Dehitan:
viernes escuchamos en la naturaleza, en la calle, en nuestra casa; anotar las MIÉRCOLES: cartón, botes Cuadernillo de
aportaciones. Mencionar algunos instrumentos musicales. ISABELLA, de leche, palos actividades.
 Desarrollo: se reproducirán varios sonidos y los niños deberán DANIEL, DYLAN, de madera,
identificarlos si son instrumentos, sonidos de la naturaleza, etc. MARIO Y ligas, bocina.
Mostrar un video en donde se nos enseña a hacer un tambor y una VERÓNICA,
guitarra. Entregar los materiales a los niños para realizar la DAVID
elaboración del material.
 Se les pondrá una canción la cual deberán seguir el ritmo con el MIÉRCOLES Y
instrumento elaborado. JUEVES
EDEN
JUEVES Y
VIERNES:
EDGARDO,
ÁNGEL, MATEO,
VICTORIA, MÍA.
Nombre: Reconoce y expresa características Relaciona el número de elementos Reconoce la importancia de una Produce sonidos al ritmo de la
personales: su nombre, cómo es de una colección con la sucesión alimentación correcta y los música con distintas partes del
físicamente, qué le gusta, qué no le numérica escrita, del 1 al 30 beneficios que aporta al cuidado de cuerpo, instrumentos y otros
gusta, qué se le facilita y qué se le la salud. objetos.
dificulta.
Verónica Guadalupe
Victor Daniel
Ana Victoria
Francisco David
Deihtan Guadalupe
Jesús Ángel
Jesús Mario
Karla Isabella
Dylan Abdiel
Eden Francisco
Mia Linett
Jesús Edgardo
Ehitan Josué
Uriel Mateo
Mi cuerpo lo conozco y lo cuido
FECHA: 17 al 27 de enero del 2022
Componente curricular Campo de formación o Área
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Oralidad conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Articulación Exploración y comprensión del mundo
Mundo natural Exploración de la naturaleza Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa con la naturaleza.
Momento de la
grupo razonables
Martes y ● Inicio: Comenzaré la mañana reproduciendo la canción “El marinero MARTES Y Canción “El Josué y Dehitan:
jueves baila”, se motivará las niñas y a los niños para que vayan moviendo las MIÉRCOLES: Cuadernillo de
partes que la canción indica, se observará si las identifican y o si lo ISABELLA,
marinero baila”,
actividades.
hacen únicamente por imitación. Al terminar esta canción se les DANIEL, DYLAN, cuaderno de
cuestionará ¿Les gustó la canción? ¿Por qué? ¿Qué menciona la canción? MARIO Y trabajo,
¿Qué partes del cuerpo menciona?, en seguida se anotarán las VERÓNICA, DAVID
respuestas de los estudiantes en el pizarrón y se les hará la
colores/crayolas
interrogación ¿Además de esas partes del cuerpo, qué otras partes de MIÉRCOLES Y , imágenes de
su cuerpo conocen?, solicitarles que se observen muy bien, en seguida se JUEVES partes del
anotarán en el pizarrón continuando con la lista sobre las partes del EDEN
cuerpo que escucharon en la canción.
cuerpo.
● Desarrollo: A cada niña y niño en su cuaderno de trabajo tendrán que
JUEVES Y
realizar un dibujo sobre sí mismos, con base a esto se observará la
VIERNES:
percepción que tiene cada uno de ellos sobre sí mismos, al finalizar el
EDGARDO, ÁNGEL,
dibujo pasarán a explicar cómo se dibujaron y porqué se dibujaron así,
MATEO,
con sus dibujos se realizará un tendedero didáctico.
VICTORIA, MÍA
● Cierre: Finalmente, se pegarán previamente imágenes en el pizarrón de
partes del cuerpo, se les preguntará a las alumnas y a los alumnos ¿Qué
observan?, se irán señalando una por una y se les solicitará que
mencionen su nombre y para que nos sirven o cómo nos ayudan en
nuestra vida cotidiana, se escribirán sus respuestas debajo de cada una
de las imágenes. Así mismo se les cuestionará ¿En el dibujo que
realizaron de ustedes qué partes de su cuerpo dibujaron? ¿Cuáles les
hicieron falta?
Miércoles y ● Inicio: Dialogar con las niñas y los niños sobre lo trabajado un Vídeo Josué y Dehitan:
viernes día anterior, retomar sus respuestas y comenzar con las “Descubriendo Cuadernillo de
actividades del día de hoy, en plenaria se les reproducirá el vídeo actividades.
mi cuerpo”,
“Descubriendo mi cuerpo”, al finalizar se les cuestionará ¿Qué
adivinanzas
observaron? ¿De qué trato el vídeo?, sus respuestas se anotarán
en el pizarrón y se hará hincapié sobre la utilidad de las partes partes del
de nuestro cuerpo para pasar a la actividad siguiente. cuerpo, ficha de
● Desarrollo: Organizados en mesa de trabajo, se realizará la trabajo “Adivina
actividad “Adivina qué es”, se les leerán una serie de adivinanzas
qué es”, papel
correspondientes a diversas partes del cuerpo, se motivará a las
bond, crayolas o
niñas y a los niños a que mencionen de qué parte del cuerpo se
trata, conforme se vayan mencionando las adivinanzas se les colores.
solicitará que sus respuestas las vayan dibujando en la ficha de
trabajo “Adivina qué es”, una vez que esta sea adivinada se
recordará para que nos sirve y qué función desempeña en
nuestro cuerpo
● Cierre: Al finalizar dialogar y recordar las partes del cuerpo
sobre las que se habló y hacerlos reflexionar con base al
cuestionamiento “¿Qué pasaría si no tuvieras alguna parte de tu
cuerpo? (Ir ejemplificando; las manos, pies, boca, etc.)
Martes y ● Inicio: Organizar en plenaria en sus respectivas sillas, dialogar sobre lo MARTES Y Imágenes de los Josué y Dehitan:
jueves trabajado un día anterior, una vez contextualizados en el tema MIÉRCOLES: sentidos, fichas de Cuadernillo de
cuestionarles; ¿Saben qué son los sentidos? ¿Cuáles son?, rescatar las ISABELLA, trabajo “Los actividades.
respuestas de los estudiantes y anotarlas en el pizarrón. Pegar en el DANIEL, DYLAN,
sentidos, ¿Cómo los
pizarrón imágenes de los sentidos, solicitar qué observen las imágenes y MARIO Y
uso?”, diversos
preguntarles ¿Qué observan? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo funciona en VERÓNICA, DAVID
nuestro cuerpo?, anotar sus respuestas y aportaciones, al finalizar ir objetos
mencionando cada uno y su funcionamiento. perfumados, azúcar,
MIÉRCOLES Y
● Desarrollo: Organizar al grupo indvidualmente en sus respectivas sillas, JUEVES sal, limón, chamoy,
de esta manera se llevará a cabo la actividad “Mis sentidos”, con base a EDEN dulce miguelito,
la primera actividad y el conocimiento que tienen sobre los sentidos, se chocolate, objetos
les entregará la ficha de trabajo “Los sentidos, ¿Cómo los uso?”, se irá para manipular.
JUEVES Y
mencionando cada uno y cuestionando ¿Para qué sirve?, realizar las
VIERNES:
actividades del anexo.
EDGARDO, ÁNGEL,
● Cierre: Dialogar sobre cómo se sintieron en la realización de las
MATEO,
actividades, si les gustaron y por qué.
VICTORIA, MÍA
Miércoles y ● Inicio: Organizados en plenaria, recordar lo trabajado Fichas de trabajo, Josué y Dehitan:
viernes anteriormente y cuestionar sobre la tarea realizada, para esto rompecabezas. Cuadernillo de
realizar el siguiente cuestionamiento; ¿Qué órganos tenemos en actividades.
nuestro cuerpo?, motivarlos a expresar sus investigaciones. Ir
sacando imágenes que muestren distintos órganos, preguntarles
¿Saben qué es?, ir mencionándolos e ir pegándolos en el pizarrón
y anotar el funcionamiento de cada uno de ellos.
● Desarrollo: Proporcionarles a las alumnas y a los alumnos fichas
de trabajo con rompecabezas, colorearán y armaran los
rompecabezas los cuales tendrán plasmado un órgano o una parte
del cuerpo, al culminar se les solicitará que expongan qué
descubrieron al armar su rompecabezas y que funcionamiento
tiene en nuestro cuerpo.
● Cierre: Presentar a los estudiantes, el vídeo “Los órganos de mi
cuerpo”, esto para retroalimentar todo lo trabajado, al culminar
se les realizarán los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trato
el vídeo? ¿Qué órganos mencionó? ¿Cuál es el funcionamiento de
cada uno de ellos?, dialogar así mismo de las actividades que más
les gustaron, por qué y qué cosas nuevas aprendieron.
ANEXO: ACTIVIDADES DE LOS SENTIDOS

o Sentido del olfato; proporcionarles diversos objetos previamente perfumados, solicitarles que los huelan y que
describan los olores, cómo son, si son agradables para ellos y porqué. Realizar un dibujo de lo que realizaron en el
apartado del sentido del olfato.
o Sentido del gusto; proporcionarle a cada equipo diversos materiales comestibles; azúcar, chocolate, sal, café,
chamoy, dulce miguelito y limón, solicitarles que vayan probando cada uno de ellos e ir cuestionándoles sobre los
sabores que perciben, cómo son y si les agradan. Realizar un dibujo de lo que realizaron en el apartado sentido del
gusto.
o Sentido del oído: Solicitarles que guarden silencio, que se recarguen sobre la mesa y cierren sus ojos, se les
reproducirá un audio, al finalizar se les cuestionará ¿Qué escucharon?, ¿Les gustó? ¿Por qué?. Realizar un dibujo
sobre lo que observaron en el apartado de sentido del oído.
o Sentido de la vista; solicitar a las niñas y a los niños que observen su alrededor, cuestionarles sobre lo que observan
y solicitarles que realicen un dibujo sobre eso en el apartado del sentido de la vista.
o Sentido del tacto; vendar los ojos a las niñas y a los niños, colocar materiales diversos sobre la mesa y solicitar que
los manipulen, cuestionarles ¿Qué creen que sea?, pedirles que se quiten la venda y que verifiquen si es lo que
pensaban, realizarán sus anotaciones y dibujo en el apartado del sentido del tacto,
Nombre: Expresa con eficacia sus ideas acerca de Describe y explica las características comunes
diversos temas y atiende lo que se dice en que identifica entre seres vivos y elementos que
interacciones con otras personas. observa con la naturaleza.
Verónica Guadalupe
Victor Daniel
Ana Victoria
Francisco David
Deihtan Guadalupe
Jesús Ángel
Jesús Mario
Karla Isabella
Dylan Abdiel
Eden Francisco
Mia Linett
Jesús Edgardo
Ehitan Josué
Uriel Mateo
MI NOMBRE
FECHA: 31 de enero al 11 de febrero del 2022
Participación social Uso de documentos que regulan la *Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
convivencia
Momento de la
grupo razonables
Martes y jueves • Inicio: Organizar al grupo en un plenaria y reproducir la canción “Juan MARTES Y Canción “Juan Paco Trabajar con
Paco Pedro de la Mar”, al finalizar realizar el cuestionamiento ¿Qué MIÉRCOLES: Pedro de la Mar”, cuadernillo en
nombre menciona la canción? ¿Es un nombre corto o largo? ¿Cómo creen ISABELLA, vídeo “La niña sin casa.
DANIEL, DYLAN,
que sea Juan Paco Pedro de la Mar? ¿Alto o bajito? ¿Gordo o delgado? nombre”, materiales
MARIO Y
¿Cabello oscuro o claro?, enseguida a cada alumno se le proporcionará varios como
VERÓNICA, DAVID
una hoja en la que tendrán que realizar un dibujo de sí mismos y escribir diamantina, pintura,
su nombre, al finalizar se organizará al grupo en un círculo y se jugará a papel crepe, papel
MIÉRCOLES Y
la papa caliente, quien se quede con la pelota tendrá que pasar a JUEVES china, y lotería del
presentar su dibujo y explicará cuál es su nombre y cómo es el, al EDEN abecedario.
finalizar se pegarán sus creaciones en un lugar visible dentro del salón
de clases. JUEVES Y
• Desarrollo: Organizados en semicírculo, presentar a las alumnas y a los VIERNES:
alumnos el videocuento “La niña sin nombre”, solicitar que lo observen y EDGARDO, ÁNGEL,
escuchen con atención, al finalizar realizar los siguientes MATEO,
cuestionamientos; ¿De qué trato el cuento? ¿Cómo creen que se sentía la VICTORIA, MÍA
niña? ¿Cómo se sentirían ustedes si no tuvieran nombre?, con base a
esto se les explicará que en nuestro país todas las niñas y los niños
tienen derecho a tener un nombre el cual eligen nuestros padres, el
nombre de todos y cada uno es especial. Preguntar ¿Quiénes conocen su
nombre? ¿Quiénes saben escribirlo? ¿Quién sabe con qué letra comienza
su nombre?, realizarán la ficha de trabajo “Mi nombre comienza con la
letra”; tendrán que decorar la letra con la que comienza su nombre con
diversos materiales, diamantina, papel china, sopa, arroz, pintura, al
finalizar pasará cada uno de ellos a decir su nombre y con que letra
comienza,
• Cierre: Finalmente, jugar a la lotería del abecedario, al momento de ir
mencionando las letras ir cuestionando ¿Quién de ustedes su nombre
comienza con esta letra?, al finalizar dialogar sobre lo realizado el día
de hoy y organizarlo de forma secuencial.
Nota: Solicitar de tarea que investiguen el significado de su nombre y
por qué les pusieron así.
Miércoles y • Inicio: Dialogar con las niñas y los niños sobre lo trabajado el día MARTES Y Cuento “El planeta Trabajar con el
viernes anterior, realizar el siguiente cuestionamiento ¿Por qué es importante MIÉRCOLES: de los Nel”, fajillas cuadernillo en
conocer su nombre?, ¿Qué pasaría si no tuvieran nombre?, ¿Por qué es ISABELLA, con nombre, confeti, casa.
DANIEL, DYLAN,
importante y especial su nombre?, con base a estos cuestionamientos pegamento,
MARIO Y
invitar a los estudiantes a participar y expresar sobre lo qué fajilla.
VERÓNICA, DAVID
investigaron con sus papás sobre su nombre, en caso de ser necesario
para ejemplificar y animar a los pequeños realizar mi presentación sobre
MIÉRCOLES Y
mi nombre y por qué me pusieron así. Al finalizar explicar que el nombre JUEVES
de cada uno es importante, único y especial por qué nuestros papás lo EDEN
eligieron con mucho amor para cada uno de nosotros.
• Desarrollo: Realizar la lectura del cuento “El planeta de los Nels”, con JUEVES Y
apoyo de un títere de un marciano contarles el cuento; al finalizar VIERNES:
dialogar sobre lo siguiente ¿De qué trato el cuento? ¿Creen que era EDGARDO, ÁNGEL,
difícil que todos tuvieran el mismo nombre? ¿Por qué? ¿Cómo creen que MATEO,
sería si todos ustedes se llamarán de la misma manera?, escuchar las VICTORIA, MÍA
aportaciones de las niñas y los niños; con esto dar paso a la siguiente
actividad; previamente realizar fajillas de sus nombres y colocarlas
dispersas en el salón de clases, expresar que a diferencia de los Nels
cada uno tiene un nombre único y especial, y que deben encontrarlo
dentro del salón de clases, observar quienes de los estudiantes
reconocen de forma escrita su nombre, y ayudar a los que se les
dificulta, una vez que hayan encontrado su nombre lo decorarán con
confeti y lo pegarán en su silla, esto ayudará a identificar su silla.
Todos los días se colocarán sus sillas de diferente manera y ellos
tendrán que identificar cuál es su silla.
• Cierre: Trasladar a las niñas y a los niños a la cancha, proporcionarle a
cada uno una fajilla con su nombre y un gis; realizarán la escritura de su
nombre copiándolo de la fajilla.
Martes y jueves Inicio: Dialogar con las niñas y los niños sobre lo trabajado un día MARTES Y Tarea solicitada un Trabajo en casa
anterior; cuestionarles ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué fue lo que más les MIÉRCOLES: día anterior a las con el
gustó? ¿Qué saben sobre su nombre?, a partir de esto; meter en una ISABELLA, niñas y a los niños, cuadernillo
DANIEL, DYLAN,
caja las imágenes que se les solicitaron de tarea, organizar a las alumnas resistol, sopa de
MARIO Y
y a los alumnos en semicírculo, pasará uno por uno y sacará una imagen letras, revistas,
VERÓNICA, DAVID
de la caja, la mostrará a sus demás compañeros y se les preguntará periódicos, ficha de
¿Qué es? ¿Saben con qué letra comienza? (en caso de ser necesario, trabajo “Sopa de
MIÉRCOLES Y
apoyarlos a que identifiquen con que letra comienza con base a su JUEVES letras”, fajillas con
sonido), ¿De quién de ustedes su nombre comienza con esta letra?, ir EDEN nombre de los
anotando el nombre del objeto o animal y a las alumnas o alumnos cuyo estudiantes.
nombre comienza con la misma letra. Al finalizar dar lectura a las JUEVES Y
anotaciones y en caso de que el nombre de dos o más niños comience con VIERNES:
la misma letra hacer hincapié en las similitudes y diferencias. EDGARDO, ÁNGEL,
• Desarrollo: Proporcionar a las niñas y a los niños diversos materiales MATEO,
como revistas, periódicos y sopa comestible en forma de letras, VICTORIA, MÍA
organizados en equipos de trabajo para compartir materiales tendrán
que buscar y pegar las letras de su nombre en orden, al culminar se
realizará un tendedero didáctico de los mismos, en caso de que a algún
alumno se le dificulte se le dará la oportunidad de emplear una fajilla con
su nombre para que le sirva de apoyo. Proporcionar a las niñas y a los
niños plastilina o masilla y solicitarles que formen su nombre realizando
las letras.
• Cierre: Entregar a las niñas y a los niños la hoja “sopa de letras”, en
esta hoja tendrán que colorear las letras que conforman su nombre, en
caso de que requieran apoyo entregarles una fajilla con su nombre.
Miércoles y Inicio: Organizar al grupo en semicírculo en sus respectivas sillas, MARTES Y Sobres con fichas Trabajar con
viernes dialogar sobre lo trabajado un día anterior, una vez contextualizados en MIÉRCOLES: de letras que cuadernillo en
el tema invitarlos a la presentación de su tarea, para esto se llevará a ISABELLA, conforman los casa
DANIEL, DYLAN,
cabo la dinámica “El sombrero loco”, previamente realizar un sombrero nombres y ficha de
MARIO Y
loco, la dinámica de esta actividad es igual a la del papá caliente, poner trabajo
VERÓNICA, DAVID
música y al ritmo de esta ir pasando el sombrero, ponérselo y dar una “Mi nombre”
vuelta, y pasarlo; una vez que se pare la música será el turno del
MIÉRCOLES Y
estudiante que se quede con el sombrero. Pasará al centro y en caso de JUEVES
ser necesario ayudarle a detener su cartulina; irá explicando cada letra EDEN
de su nombre y el objeto o animal que dibujo, al finalizar darle un
aplauso y pegar su cartulina en un lugar visible dentro del salón de JUEVES Y
clases. VIERNES:
EDGARDO, ÁNGEL,
• Desarrollo: Previamente pegar en el pizarrón sobres con el nombre de
MATEO,
cada uno de los estudiantes, dentro de estos sobres se incluirán
VICTORIA, MÍA
pequeñas tarjetas con las letras que conforman el nombre de cada uno,
además se incluirán letras extras ajenas a su nombre, se les dará la
indicación de que pasarán a tomar el sobre que tenga escrito su nombre,
sacarán las letras y formarán su nombre, pegar en la libreta el nombre
ya formado con las tarjetas, en caso de ser necesario, apoyarlos con una
fajilla que tenga su nombre para que se guíen. Dialogar con las niñas y los
niños sobre la actividad realizada, si se les facilitó o se les dificultó.
Enseguida, las alumnas y los alumnos realizarán la ficha de trabajo “Mi
nombre”, en la que tendrán que escribir su nombre, realizar un dibujo
sobre sí mismos, identificar cuántas letras tiene su nombre, al culminar
cada uno pasará a explicar su creación y se realizará un tendedero
didáctico.
Cierre: Posteriormente a la clasificación de nombres por el numero de
letras determinar los nombres cortos y los nombres largos, en un papel
bond pegar los nombres cortos y en otro papel bond los nombres largos,
realizar conteo de cuántos nombres cortos hay y cuántos largos y
escribirlo.
Nombre: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Verónica Guadalupe
Victor Daniel
Ana Victoria
Francisco David
Deihtan Guadalupe
Jesús Ángel
Jesús Mario
Karla Isabella
Dylan Abdiel
Eden Francisco
Mia Linett
Jesús Edgardo
Ehitan Josué
Uriel Mateo
MEDIDAS
FECHA: 14-24 de febrero del 2022
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Forma espacio y medida Magnitudes y medidas *Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el
uso de un intermediario.
*Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
*Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
Momento de la
grupo razonables
Martes y Inicio: se realizarán cuestionamientos a los alumnos acerca si conocen lo MARTES Y Regla, metro, cinta, Trabajar en casa
jueves que es medir y se anotarán en el pizarrón sus aportaciones; MIÉRCOLES: lápiz, ficha de con el
posteriormente se preguntará a los niños qué utilizamos para medir. Se ISABELLA, trabajo cuadernillo
DANIEL, DYLAN,
mostrará algunos instrumentos como la regla, la cinta y el metro.
MARIO Y
Desarrollo: Explicar y realizar el ejemplo de medir el salón con pasos,
VERÓNICA, DAVID
realizando conteo en coro todos juntos para saber cuántos pasos medirá
el salón de ancho y anotarlo en el pizarrón. Solocitar a los niños que
MIÉRCOLES Y
saquen su lápiz y entregar una hoja de trabajo en donde vienen JUEVES
diferentes objetos y explicar que mediremos con el lápiz (realizar un EDEN
ejemplo para lograr que los niños midan los objetos de manera correcta)
Cierre: compararemos las medidas de todos los niños y haré JUEVES Y
cuestionamientos como: ¿Por qué crees que la medida de la mochila de VIERNES:
Dylan sea menor o mayor número que el tuyo?. EDGARDO, ÁNGEL,
MATEO,
VICTORIA, MÍA
Miércoles y Inicio: Recordar sobre lo visto el dia de ayer y preguntar si solamente MARTES Y Ficha de trabajo. Realizar las
viernes podemos medir con objetos. Dejar que den sus ideas y decir que también MIÉRCOLES: actividades de
podemos medir con nuestra mano. Mostrar varios ejemplos midiendo el ISABELLA, su cuadernillo
DANIEL, DYLAN,
pizarrón, la computadora, entre otros.
MARIO Y
Desarrollo: esta actividad será realizada en plenaria y la contestarán
VERÓNICA, DAVID
individualmente en su hoja de trabajo; se mencionará el nombre de un
niño y éste medirá el objeto que se le solicita: lo ancho del pizarrón; otro
MIÉRCOLES Y
niño pasará a medir con su mano la altura de un compañero, etc. JUEVES
registrando en su hoja de trabajo. EDEN
Cierre: preguntar a los niños con qué otra parte del cuerpo podemos
medir por ejemplo los pies y salir al patio a medir la cancha; registrarlo JUEVES Y
en una hoja. VIERNES:
EDGARDO, ÁNGEL,
MATEO,
Tarea: solicitar un listón.
VICTORIA, MÍA
Martes y Inicio: Recordar en manera de plenaria las actividades realizadas MARTES Y Ficha de trabajo, Realizar las
jueves anteriormente y sobre los instrumentos que hemos utilizado para medir; MIÉRCOLES: listones, cartones, actividades del
preguntar si trajeron su listón y solicitar que lo saquen. ISABELLA, lápices. cuadernillo.
DANIEL, DYLAN,
Desarrollo: se les entregará la ficha de trabajo en la cuál se pedirá que
MARIO Y
midan algunos objetos con el listón que trajeron y deberán anotar sus
VERÓNICA, DAVID
medidas en cada dibujo.
Cierre: En plenaria con un trozo de cartón, pasarán los niños a medir
MIÉRCOLES Y
otros objetos y haremos comparaciones sobre las medidas. JUEVES
EDEN
JUEVES Y
VIERNES:
EDGARDO, ÁNGEL,
MATEO,
VICTORIA, MÍA
Miércoles y  Actividad del día de la bandera: mostrar un video sobre el día de MARTES Y Ficha de trabajo, Realizar las
MIÉRCOLES:
viernes la bandera y los símbolos patrios; después los niños deberán lápices. actividades del
ISABELLA, DANIEL,
identificar que significa cada color de la bandera y realizar una DYLAN, MARIO Y cuadernillo.
bandera. VERÓNICA, DAVID
Inicio: continuando con las actividades de medición explicar a los niños MIÉRCOLES Y
JUEVES
que hoy mediremos con diferentes partes de nuestro cuerpo.
EDEN
Desarrollo: mencionaré el nombre de los niños que pasarán al frente a
medir los objetos y la parte del cuerpo que utilizarán para medir; JUEVES Y VIERNES:
realizar un registro. EDGARDO, ÁNGEL,
Cierre: Explicar para qué nos sirve medir y realizar una MATEO, VICTORIA,
retroalimentación de los diferentes instrumentos de medición que MÍA
utilizamos.
Nombre: Identifica la longitud de varios objetos Compara distancias mediante el uso Mide objetos o distancias mediante el
a través de la comparación directa o de un intermediario. uso de unidades no convencionales.
mediante el uso de un intermediario.
Verónica Guadalupe
Victor Daniel
Ana Victoria
Francisco David
Deihtan Guadalupe
Jesús Ángel
Jesús Mario
Karla Isabella
Dylan Abdiel
Eden Francisco
Mia Linett
Jesús Edgardo
Ehitan Josué
Uriel Mateo
VERANO Y PRIMAVERA
FECHA: 28 de febrero al 4 de marzo
Exploración y comprensión del mundo natural
elementos que observa en la naturaleza.
Momento de la
grupo razonables
Lunes: · Cuestionar a los alumnos si saben cuáles son las estaciones del año y LUNES Y MARTES: Hojas -Lápices - Enviar
como son escuchar sus comentarios. ISABELLA, actividades del
Colores Calendario
Proporcionar una hoja y pedir que dibujen las estaciones del año, este DANIEL, DYLAN, día a los niños
MARIO Y
-Plumones -
dibujo servirá para conocer sus saberes previos. que no asistieron
VERÓNICA, Imágenes -Video -
Explicar a los alumnos que durante el año hay cuatro estaciones del año este día.
DAVID, Computadora -
primavera, verano, otoño e invierno, marcar en un calendario cuando MIERCOLES Y cañón –Diapositiva
inicia cada una. JUEVES:
Mostrar imágenes de diferentes paisajes y deberán mencionar en que EDGARDO, ÁNGEL,
estación del año creen que están. · VICTORIA, MÍA,
Ver el video “Estaciones del año – Videos Educativos para niños”. JOSUE, EDEN
Mencionar que durante estas semanas estaremos trabajando en
conocerlas https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE
Martes: · Mostrar una imagen de la primavera, mencionar las características de -Imágenes - Enviar
esta y cuestionar si les gusta. Cartulinas - actividades del
Proporcionar cartulina y acuarelas y pedir que con lo que se les explico Acuarelas -Papel día a los niños
dibujen como es la primavera. que no asistieron
bond -Plumones -
Mostrar por escrito el poema “La primavera” leerlo y aprenderlo, este día.
Hojas -lápices -
proporcionar plumones y pedir que encierren las palabras que riman.
Colores -Flores
Grupalmente elaborar una lista de los animales que son más comunes en
primavera e imitarlos. · Proporcionar una hoja para conteo de flores
Miércoles Mencionar y mostrar mediante imágenes las características que tienen . -Imágenes - Enviar
los árboles cuando es primavera, cuestionar si les gustan como se ven y Prendas de ropa - actividades del
salir a observar los árboles de la escuela y describirlos. Video -Computadora día a los niños
Mostrar prendas de ropa, seleccionar cuales usan en primavera, -Cañón -Antifaces - que no asistieron
ponérselas y explicar por qué las utilizan en esta estación del año. Dibujos -Material este día.
Ver el video “Canción a la primavera”, aprenderse la canción y comentar para decorar aire
lo que dice. https://www.youtube.com/watch?v=viYbUskQ4Zo
Elaborar antifaces relacionados con la primavera, colocárselos y salir al
patio a bailar la canción con ellos.
Proporcionar hojas con una flor grande y cada alumno decidirá el
material con la que quieren decorarla, posteriormente adornar nuestra
aula con ellas.
Jueves Mostrar una imagen del verano, mencionar las características de este, mágenes -Cartulina - Enviar
cuestionar si les gusto y qué diferencia hay con la primavera. Pintura -Pinceles - actividades del
Proporcionar cartulina y pintura, con pinceles deberán hacer un dibujo Burbujas de jabón - día a los niños
del verano con las características que se les mencionaron. Papel bond - que no asistieron
Comentar que en el verano podemos salir a jugar al aire libre, imaginarse Plumones -Video - este día.
que estamos en verano y salir al patio a jugar con burbujas de jabón. Computadora -Cañón
Mostrar por escrito el poema “Cuando voy a la playa”, tratar de -Gafas -Sonido -
aprenderlo, identificar las palabras que riman y encerrarlas, platicar de Grabadora
lo que trata el poema y si les gusta ir a la playa.
Ver un video del mar, describir como es, imaginarse que están en la
playa, colocarse unos lentes de sol, escuchar el sonido del mar y
observar sus reacciones.
Viernes Cuestionar sobre que animales creen que hay en la playa, mostrar - Hojas -lápices - Enviar
imágenes de estos, Hoja de trabajo colorea, cuenta y grafica Colores -Papel china actividades del
Preguntar si les gustan los cometas, mencionar que en verano pueden -Pegamento -Palos día a los niños
volarlos, con papel china elaborar cometas que podrán guardar para de madera - que no asistieron
jugarlos en verano. Imágenes -Piedras - este día.
Observar un paisaje de verano, describirlo y comentar como creen que Pinceles -Agua -
es la temperatura. Video -Computadora
Mencionar que en verano podemos recolectar piedras, previamente -cañón
juntar algunas y dárselas, permitir que las manipulen, dar pinceles y agua
para que las pinten y vean el color que adquiere cada una.
Ver el video “Frozen – El verano Olaf”, aprender la canción y cantarla,
comentar si les gusta esta estación del año.
https://www.youtube.com/watch?v=B2efDHN2NpA
Nombre: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Verónica Guadalupe
Victor Daniel
Ana Victoria
Francisco David
Deihtan Guadalupe
Jesús Ángel
Jesús Mario
Karla Isabella
Dylan Abdiel
Eden Francisco
Mia Linett
Jesús Edgardo
Ehitan Josué
Uriel Mateo
FECHA: 7 AL 11 DE MARZO DEL 2022

elementos que observa en la naturaleza.
Momento de la
grupo razonables
EVALUACIÓN DE TODOS LOS CAMPOS Y AREAS
LUNES: ISABELLA
DANIEL
DYLAN
MARTES MARIO
DAVID
EDEN
MIÉRCOLES EDGARDO
ANGEL
VICTORIA
JUEVES EDEN
DEIHTAN
VERONICA
VIERNES MIA
JOSUE
Me alimento saludable
FECHA: 14 AL 24 DE MARZO DEL 2022
Mundo natural CUIDADO DE LA SALUD Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud
Momento de la
grupo razonables
LUNES · Preguntar a los alumnos ¿Tienen platos en su casa? ¿Para qué sirven? LUNES Y MARTES: Papel bond - Enviar
¿Saben cuál es plato del bien comer? ¿Cómo debe de ser una ISABELLA, Plumones -Imágenes actividades del
alimentación saludable? Escuchar sus comentarios y elaborar una DANIEL, DYLAN, -Reglas -Cuadernos - día a los niños
conclusión con ellos.
MARIO Y Libros -Revistas - que no asistieron
VERÓNICA, Tijeras -Pegamento -
Preguntar a los alumnos como se miden los alimentos, mostrar una imagen este día.
DAVID, Hojas -Lápices -
de una regla y una báscula. Explicar cómo se utilizan y enseñar las MIERCOLES Y Colores
medidas de medición, proporcionar reglas y pedir que midan algunos de JUEVES:
sus materiales, sentir un cuaderno y un libro de trabajo deberán EDGARDO, ÁNGEL,
mencionar cual pesa más. VICTORIA, MÍA,
Mostrar una imagen del plato del bien comer, describir que es lo que JOSUE, EDEN
contiene y como viene separado, comentar que durante estas semanas
estaremos conociendo y trabajando acerca de él.
Buscar en revistas imágenes de alimentos, observarlos, recortarlos y
clasificarlos en saludables y no saludables.
Dar a cada alumno una hoja, doblarla en dos partes y pedir que en una
dibujen un alimento que les gusta y en la otra uno que no les gusta,
mostrarlo y explicar por qué.
MARTES · Comentar a los alumnos que hoy comenzaremos a trabajar con la -Papel bond - Enviar
sección verde de nuestro plato que se refiere a frutas y verduras, pedir Plumones -Imágenes actividades del
que alcen la mano a los alumnos que les gustan las frutas, mediante el -Dibujos -Colores - día a los niños
dictado a la maestra elaborar una lista de las frutas que conocen. Lápices -Video - que no asistieron
Cuestionar sobre cómo se pesan las frutas, enseñar que por medio de Computadora -Cañón este día.
una báscula y la unidad de medida de esta es el kilo. Mostrar la imagen -Hojas
de una balanza y comentar como se utiliza, dar el dibujo de una balanza y
pedir que dibujen una fruta pesada en el plato que está más abajo y en el
otro una fruta ligera.
Ver el video “Frutas para niños - Aprender las Frutas - Conocer las
frutas Vídeos infantiles - Vídeo de niños” y comentar sobre como son las
frutas que aparecen en él.
· Proporcionar una hoja, doblarla en dos partes y deberán dibujar una
fruta que les guste y una que no les guste, mostrarlas y explicar por qué.
Observar la pintura de Claude Monet “Canasta de uvas, manzanas y
peras”, comentar como es, que frutas hay, por qué creen que se llama
asi, que les provoca el verla, describirla. Proporcionar hojas y
reproducirla con colores.
Miércoles · Preguntar a los alumnos: ¿Les gustan las verduras? ¿Cuáles han comido? Papel bond - Enviar
Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de las verduras que Plumones -Hojas - actividades del
conocen y comentar que estas también van en el área verde de nuestro lápices -Colores - día a los niños
plato. Cartulina -Imágenes que no asistieron
Explicar a los alumnos que también las verduras se pueden pesar en -Pintura -esponja - este día.
basculas, balanzas y medir para observar cuales están más grandes, Video -Computadora
proporcionar una hoja y deberán encerrar las verduras que creen que -cañón
pesan más y colorear las que pesan menos.
Formar equipos, deberán inventar adivinanzas de verduras y plasmarlas
en una cartulina, decirlas frente a sus compañeros para observar si
adivinan de cual se trata. Comentar que verdura les gusta y cual no,
mencionar por qué.
Observar la pintura de un aguacate, describirla y comentar lo que les
provoca el observarla, reproducirla en ¼ de cartulina rellenándola con
pintura que deberán colocar con una esponja.
Ver el video “Aprende las verduras – vocabulario para niños”, comentar
sobre las verduras que menciona el video y comentar cuales han comido
Jueves · Observar la imagen de nuestro plato del bien comer, comentar que Imágenes -Maíz - Enviar
empezaremos a trabajar con la sección amarilla que es la de cereales, preguntar: actividades del
Dibujos -Arroz -
¿Saben que son los cereales? ¿Cuáles conocen? Explicar que los cereales son día a los niños
plantas que se cultivan por su grano como el trigo, arroz, maíz, cebada, avena y
Pegamentos -
que no asistieron
centeno. Y nosotros comemos alimentos que los incluyen como la tortilla por Hojas -lápices -
este día.
ejemplo. Permitir que manipulen granos de maíz, comenten lo que perciben y Colores
hacer énfasis en que este pertenece a los cereales. · Preguntar a los alumnos
como creen que se miden los cereales, explicar que es por medio de una báscula
pero como los granos son más pequeños la mayoría de veces Imágenes -Maíz -
Dibujos -Arroz -Pegamentos -Hojas -lápices –Colores en lugar de comprar un kilo
compramos por gramos ya que no utilizamos muchos.
Comentar que una forma de consumir cereales es comiendo arroz, observar una
imagen de este alimento y cuestionar sobre quien lo ha comido, proporcionar un
dibujo de un plato de arroz y colocar granos de arroz en él. · Observar la pintura
“Las personas que plantan arroz en un campo de arroz”, comentar lo que
observan, mencionar que sentimiento les produce, describir la pintura, salir al
patio y simular sembrar arroz. · Proporcionar hojas y pedir que dibujen alguna
comida en la que les hayan dado arroz, expliquen su dibujo y comenten si les
gusta este alimento.
Viernes · Contar el cuento “Fran no puede comer cereales”, comentar quienes y - Cuento -Hojas - Enviar
como eran los personajes, platicar sobre cómo se sentía Fran y como lo Lápices -Colores - actividades del
ayudaron. Elaborar un dibujo de por qué no podía comer cereales, Pan Bimbo -Video - día a los niños
explicarlo y comentar si alguno tiene una situación similar con algún Computadora -cañón que no asistieron
alimento. · Comentar que el pan pertenece al grupo de cereales, -Revistas -Imágenes este día.
cuestionar sobre cómo se pesa. Mostrar dos empaques de Pan Bimbo uno -pegamento -
grande y uno pequeño, preguntar cual pesa y cual tiene más, contar las Acuarelas
rebanadas de cada paquete y comentar si su hipótesis fue verdadera. ·
Ver el video “¿Dónde están los cereales?/Mono Bubba y sus amigos”,
comentar acerca de los cereales que aparecen en él , pedir que ayuden a
mono Bubba a buscar cereales, proporcionar revistas y deberán buscar
imágenes de cereales. · Proporcionar una hoja, doblarla en dos partes y
deberán dibujar un cereal que les guste y uno que no les guste,
mostrarlas y explicar por qué. · Observar la pintura “El pan en la
pintura”, comentar como es, que hay, por qué creen que se llama asi, que
les provoca el verla, y si se les antoja lo que ven, describirla.
Proporcionar hojas y reproducirla con acuarelas.
Lunes · Observar la imagen de nuestro plato del bien comer, comentar que Papel bond - Enviar
empezaremos a trabajar con la sección roja que es la de leguminosas y Plumones -Video - actividades del
alimentos de origen animal, preguntar: ¿Saben que son las leguminosas? Computadora - día a los niños
¿Cuáles conocen? Explicar que son las leguminosas y dar algunos que no asistieron
cañón -Imágenes -
ejemplos de ellas, mostrar habas, frijoles, -Imágenes - Imágenes - este día.
Hojas -Lápices -
Leguminosas -Vasos desechables -Botellas -Video
Colores
chicharos, lentejas, etc. permitir que los manipulen y preguntar si los

han comido. · Preguntar a los alumnos como creen que se pesan las
leguminosas, explicar que con bascula y generalmente su unidad de
medida es el gramo. Elaborar una balanza con vasos desechables y una
botella, pesar frijoles y lentejas, identificar cuales pesan más. · Ver el
video “Las legumbres, Martini Alimentos” comentar como llegan a
nosotros, y que nos aportan estas. · Observar una imagen de tipos de
legumbres, hacer una lista de los que hay y dibujarlas con gises. ·
Proporcionar hojas y pedir que dibujen alguna leguminosa que les guste y
una que no, mostrar su dibujo y explicar por qué.
Martes · Platicar con los alumnos que en el apartado rojo de nuestro plato Papel bond - Enviar
también hay alimentos de origen animal, preguntar cuales son y cuales Plumones -Video - actividades del
conocen, elaborar una lista de los alimentos que mencionen. · Preguntar a Computadora -cañón día a los niños
los alumnos como creen que se pesan los alimentos de origen animal, -Imágenes -Hojas - que no asistieron
empezaremos con el cerdo mencionar los alimentos que provienen de Lápices -Colores este día.
este (jamón, salchichas, tocino, lomo, etc.,) explicar que en estos usamos
el kilo como unidad de medida y platicar si han acompañado a su mamá a
comprar alguno y como es que lo pesan. · Ver el video “Ciclo del vida del
cerdito” comentar como es la vida de este animalito y explicar la
importancia de comer el alimento que proviene de él. · Observar una
imagen de alimentos que provienen del cerdo, comentar cuales hay,
proporcionar una hoja y pedir que dibujen un alimento que les guste y
uno que no provenientes del cerdo, mostrar su dibujo y explicarlo. ·
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Quién ha comido pollo? ¿De dónde
proviene? Explicar que de este animal obtenemos carne y huevos que son
muy importantes en nuestra alimentación. Observar imágenes de
diferentes comidas con huevo y mencionar cuales han comido.
Miércoles · Contar el cuento “El pirata que aprendió a valorar los alimentos”, -Cuento -Hojas - Enviar
preguntar cómo era el pirata trueno y describirlo, elaborar un dibujo de Lápices -Colores - actividades del
cómo se imaginan que era, mostrarlo y mencionar un consejo que les Video -Computadora día a los niños
darían para no sentirse débil. Comentar la importancia de alimentarnos -Cañón que no asistieron
correctamente. · Proporcionar una hoja y deberán observar las balanzas -Imágenes - este día.
y pintar el objeto de mayor peso, intercambiar la hoja con un compañero Plastilina -Títeres
y verificar que estén correctas las respuestas. · Ver el video “El plato
del buen comer para niños”, comentar la importancia de incluir estos
alimentos en nuestra alimentación, colocar la imagen del plato del bien
comer y recordar que lo tendremos a la vista para comer saludablemente
· Observar la imagen del plato del bien comer y reproducirla moldeándolo
con plastilina. · Proporcionar hojas y pedir que dibujen lo que
desayunaron, observar su plato del bien comer e identificar si lo que
desayunaron está dentro de él.
Jueves · Contar el cuento “Música en el plato”, comentar quienes y como eran los -Cuento -Hojas - Enviar
personajes, platicar sobre cómo eran los alimentos que comía. Elaborar Lápices -Colores - actividades del
un dibujo de cómo se imaginan que era el sonido de los alimentos, Recortes -Dibujos - día a los niños
mostrar su dibujo y explicarlo. · Observar balanzas, recortar y pegar Papel bond - que no asistieron
alimentos en ellas según consideren de acuerdo a su peso. · Grupalmente Plumones -Video - este día.
y mediante el dictado a la maestra elaborar un menú semanal que incluya Computadora -Cañón
uno o dos ingredientes de cada espacio del plato del bien comer,
revisarlo y proponer mostrarlo a sus papás para que lo lleven a cabo en
casa. · Invitar a una mamá para que nos platique como elabora la comida y
si incluye alimentos del plato del bien comer, dejar que le hagan
preguntas libremente. · Ver el video “Nuevo Episodio. Alimentación
saludable para niños con Groove el marciano videos educativos”,
comentar sobre que percibieron en el video. Y la importancia de
alimentarse bien.
SEMANA DEL NIÑO
FECHA: 25 AL 28 DE ABBRIL
Momento de la
situación Secuencia didáctica
Lunes PIJAMADA Y CINE
TRAER PALOMITAS Y PIJAMA PARA VER UNA PELICULA

MARTES PASARELA DE DISFRAZ, SOMBRERO O PEINADO LOCO
MIÉRCOLES JUEGOS ORGANIZADOS (EDUCACIÓN FISICA)
JUEVES FESTEJO DEL DIA DEL NIÑO
VIERNES CONSEJO TECNICO ESCOLAR

Oficios y profesiones
FECHA: 2 al 6 de mayo del 2022

Campo de formación académica LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se le dice en
interacciones con otras personas
Articulación EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Conoce en que consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
Momento de la
situación
Secuencia didáctica Organización del Recursos Adecuaciones
grupo curriculares
Lunes Inicio: Se comenta con los alumnos que estas próximas semanas estaremos viendo el LUNES Y MARTES: Cuento “Ocupados Enviar
tema de las profesiones y oficios, por si tienen duda de lo que es, se les dice que es el ISABELLA, todo el tiempo”, actividades del
trabajo que realizan las personas como el doctor cura a los enfermos, el chef realiza DANIEL, DYLAN, hoja blanca, lápices
día a los niños
distintos platillos de comida, etcétera. Por lo que se les realizan las siguientes MARIO Y y colores.
preguntas ¿Qué oficios o profesiones conocen? ¿Qué es lo que hacen esas personas? que no asistieron
VERÓNICA,
¿Saben a lo que se dedican sus papas? ¿Qué tan importantes son los oficios y este día.
DAVID,
profesiones de las personas?
MIERCOLES Y
Desarrollo: Luego de dar respuesta a las preguntas se les narrara el libro “Ocupados
todo el tiempo” en el cual vienen diversos oficios y profesiones, conforme se vaya JUEVES:
dando lectura se irán comentado y se les preguntara si conocen personas que realicen EDGARDO, ÁNGEL,
ese oficio o profesión. VICTORIA, MÍA,
Cierre: Cada alumno realizara un dibujo de lo que a ellos les gustaría ser cuando JOSUE, EDEN
crezcan ya sea de los que se mencionaron en la lectura u otro que ellos conozcan. Se
pondrán en algún lugar a la vista para que los demás niños lo puedan ver y comentar
sobre ellos o cuales se repitieron.
Martes Inicio: Se recuerda un poco de lo visto la clase anterior y se les menciona a los niños Libro mi álbum, Enviar
mostrando imágenes de distintas profesiones los cuales los tendrán que identificar y imágenes de actividades del
decir a cual corresponde cada imagen. profesiones, ficha
día a los niños
Desarrollo: Cada niño elegirá una profesión u oficio y la expondrá brevemente frente de trabajo, lápices,
a sus compañeros tendrán que mencionar porque les gusta esa profesión, que es lo colores. que no asistieron
que hace y que herramientas utiliza. Las pequeñas exposiciones se harán en equipos este día.
en caso de que sean varios niños los que elijan una profesión y se apoyaran con una
imagen la cual ellos mismos la pintaran.
Después de haber realizado las exposiciones los mismos niños se darán una idea de
herramientas u objetos que se utilizan en algunas profesiones por lo tanto realizaran
un gráfico en el que relacionaran objetos con la profesión u oficio que corresponde.
Cierre: Cuestionarlos sobre si lograron identificar los objetos y relacionarlos con las
profesiones y mencionar la importancia que tienen las distintas profesiones para
nuestra sociedad.
Miércoles Diademas con Enviar
Inicio: Se invita a los niños a jugar a describir algunos oficios y profesiones, uno de diferentes oficios, actividades del
los niños pasara al frente y se le pondra una diadema con una imagen, la cual los fichas de trabajo.
día a los niños
demas niños del grupo lo tendran que descirbir para que el niño que tiene la diadema
pueda adivinar del oficio que le estan hablando, asi pasaran algunos niños para que no asistieron
adivinar de lo que les estan describiendo. este día.
Desarrollo: Se les mostraran distintas imágenes de diversas situaciones en las cuales
los niños tendran que identificar cual de los oficios es el que interviene en dicha
situacion, la actividad se realizara grupal y despues individualmente.
Cierre: Se les preguntara a los niños si les gusto el juego en el que describieron o si
se les complico, asi como el identificar las distintas situaciones.
Jueves Actividad para empezar bien el día : mi álbum “Veterinaria” Video sobre
Inicio: Se les comenta a los niños que hoy conoceremos un poco mas sobre la Veterinario, ficha de
profesion del “Veterinario”, haciendo algunas cuestiones sobre ¿Cómo es el trabajo trabajo
del veterinario? ¿Cuáles seran sus herramientas de trabajo? ¿han visitado alguna
clinica veterinaria?
Desarrollo: Luego se les dara un grafico de una veterinaria en la que tendran que ir
colocando diversos animales, se les dira pon el perrito dentro de la jaula, el pez
dentro de la pecera, el gatito a la izquierda de los sacos de alimento, etcetera.
Cierre: En asamble al finalizar la clase comentamos lo que les parecio el conocer
mas sobre el veterinario y que fue lo que mas les llamo la atencion.
Viernes Inicio: Solicitar a los niños que entreguen sus tareas y pedir que nos sentemos en Tareas de los Enviar
asamblea ya que los niños pasarán a explicar sus tareas. alumnos, gráfica, actividades del
Desarrollo: De manera voluntaria irán pasando al frente a exponer en qué trabajan lápices y colores
día a los niños
sus papás y se irán clasificando los trabajos para ver cuántos trabajan en lo mismo y
se realizará una gráfica. que no asistieron
Cierre: lectura del cuento este día.
TALLER DE ARTES “FESTEJANDO A MAMÁ”
FECHA: DEL 9 AL 13 DE MAYO DEL 2022

ARTES
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros.
de las artes
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Articulación Lenguaje y comunicación

Participación social Producción e interpretación de una Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
diversidad de textos cotidianos
Momento de
la situación Secuencia didáctica Organización Recursos Ajustes
del grupo razonables
LUNES 09 Inicio: comenzar la mañana realizando conteo de asistencia y registrando la fecha; Plenaria Computadora
posteriormente cuestionar a los alumnos si saben que se celebra el 10 de mayo y dejar Televisión
que participen. Explicar que es una fecha importante y mostrar el siguiente video: Bocina
https://www.youtube.com/watch?v=wFFFqEsZYPU Yeso
Pausa activa: Juego de gigantes y enanos Palos de
Desarrollo: Explicar que elegiremos una canción para dedicar a nuestra mamá y se madera
reproducirán 3: “Mamita querida”, “eres tu mi sol” y “Feliz día mamá”. Al elegir una Hojas de
Plenaria
canción se reproducirá y se realizarán diferentes ademanes para interpretarla e irla colores
memorizando.
Se les m 5tv v5tffftrará una imagen con una maceta que los niños
realizarán como detalle y cuestionarles: ¿Cuáles materiales creen que se utilizan para
realizar esta flor?, ¿los tenemos en nuestro salón? Mostrar los materiales: yeso, palos
de madera, vasos desechables y agua.
Pausa activa: Canción de juego del movimiento Eden:
Cierre: Explicar que realizaremos la maceta con yeso y entregar materiales; los niños Individual Mostrar
deberán colocar la una pequeña cantidad de yeso dentro del vaso desechable y un poco ayuda
de agua, dejando una consistencia de masa. Después dejarán secar en el sol. personalizada
Posteriormente se les entregará el material para realizar la flor: tiras de hojas de
papel y un circulo para realizar la flor: deberán pegar las tiras de papel en el círculo ya que se le
amarillo y después las doblarán a la mitad para formar los petalos de la flor. dificulta las
Martes 10: Inicio: comenzar registrando la fecha y conteo de asistencia. Después se reproducirá la Plenaria Macetas de actividades de
canción elegida por los niños para dedicarles a mamá y cantarla 2 o 3 veces. yeso motricidad
Pausa activa: Canción del Robot Pintura fina y en
Desarrollo: Explicar a los niños que terminaremos de realizar la macetita de yeso y Pinceles ocasiones se
entregaré a cada uno la suya junto con los materiales: pintura y pinceles para dejarlos Individual Tarjetas distrae.
que ellos la decoren como ellos gusten. Crayolas
A los niños que vayan terminando su maceta se les dará una tarjeta para que la decoren Hojas de Ángel: Dejar
a su gusto y les escriban a sus mamás (a medida de sus posibilidades) un mensaje en colores que se levante
agradecimiento. de su silla en
Pausa activa: juego de imitación de animales diferentes
Cierre: Realizar una recopilación de las actividades realizadas durante el día anterior y Plenaria momentos ya
éste. Preguntarles a los niños: ¿Qué fue lo que más les gustó realizar?, ¿Qué fue lo más que se
difícil? ¿Qué lo más fácil? inquieta al
Miércoles 11 Inicio: Registrar la fecha y realizar conteo de asistencia. Cuestionar a los niños acerca Plenaria Hojas de estar mucho
de lo que realizaron el día anterior para festejar a sus mamás y dejar que los niños colores, tiempo
expresen sus ideas. corazones de sentado.
Pausa activa: El baile de los animales papel,
Desarrollo: comentarles que el día de hoy será muy especial ya que les darán a sus pompones,
mamás los detalles realizados, pero antes realizarán una manualidad más. Éste será un diamantina,
abanico con hojas de colores; mostrar el siguiente video: etc.
Individual
https://www.youtube.com/watch?v=2hiPgZln6B0&ab_channel=FUN4YOUTV en él se
muestra como realizar uno; posteriormente entregar los materiales a los niños para que
realicen el abanico y apoyar a los que muestren dificultades en el momento.
Pausa activa: juego las estatuas de marfil
Después entregar diferentes materiales como: corazones de papel, pompones,
diamantina, entre otros para que los niños lo decoren.
Educación física
Cierre: con anterioridad se habrá invitado a las madres de familia para entregar las
manualidades y cantar la canción que se les estuvo enseñando a los niños durante estos Plenaria
días.
Jueves 12 Inicio: Registrar la fecha y realizar conteo de asistencia del día. Preguntar a los niños Plenaria Televisión
si saben qué es una carta, dejar que expresen lo que ellos conocen y registrar sus Bocina
respuestas en el pizarrón; después reproducir el video: Hojas
https://www.youtube.com/watch?v=CivQCpCMkOY&ab_channel=PreescolarMaestraLucy Lápices
Después de reproducir el video hacerles cuestionamientos a los niños acerca del video y Cuento “Alex
dar reforzamiento ante la explicación para que quede claro. y la Carta
Desarrollo: decir a los niños que el día de hoy escribiremos una carta a nuestra mamá en misteriosa.
donde le expresaremos todo lo que por ella sienten y lo que le quieran decir. Entregar
Individual
hojas y solicitar que saquen su lápiz. Ellos podrán escribir lo que quieran (a medida de
sus posibilidades) después pasarán conmigo a decirme lo que escribieron para anotarlo
en un post it y pegarlo en la carta. Después se les dará un sobre para que guarden su
carta.
Cierre: se reproducirá el cuento “Alex y la carta misteriosa”, cuestionar a los niños
acerca del cuento.
Plenaria
Viernes 13 Actividades de reforzamiento de la escritura del nombre Letras de
Durante este día se realizarán diferentes actividades haciendo uso de materiales plástico Eden
concretos para reforzar la escritura del nombre en los niños. Tarjetas con Josue
nombres Ana Victoria
 Se les dará una tarjeta con su nombre las cuales serán pegadas en la pared, Plastilina Verónica
Individual
solicitarles a los niños que pasen de uno por uno a encontrar el suyo, después Palitos de Ángel
entregar el material: ellos deberán decorarlo con cereal de colores y madera David
pegamento. Carritos
 Se hará entrega de letras de plástico a los niños y plastilina después deberán

formar su nombre en la plastilina aplastándola de manera que se quede
marcadas las letras, posteriormente con un palito de madera deberán moldear
el nombre o escribirlo sobre ella como se muestra en la imagen
Educación física
 Buscarán su nombre el cual tendrá forma de carretera; se les dará un carrito

para que los niños recorran con él las diferentes formas de la escritura de su
nombre.
TALLER DE ARTES “FESTEJANDO A MAMÁ”
FECHA: DEL 9 AL 13 DE MAYO DEL 2022

ARTES
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
música, individualmente y en coordinación con otros.
de las artes
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Participación social Producción e interpretación de una Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
diversidad de textos cotidianos
Momento de
la situación Secuencia didáctica Organización Recursos Ajustes
del grupo razonables
LUNES 09 Inicio: comenzar la mañana realizando conteo de asistencia y registrando la fecha; Plenaria Computadora
posteriormente cuestionar a los alumnos si saben que se celebra el 10 de mayo y dejar Televisión
que participen. Explicar que es una fecha importante y mostrar el siguiente video: Bocina
https://www.youtube.com/watch?v=wFFFqEsZYPU Yeso
Pausa activa: Juego de gigantes y enanos Palos de
Desarrollo: Explicar que elegiremos una canción para dedicar a nuestra mamá y se madera
reproducirán 3: “Mamita querida”, “eres tu mi sol” y “Feliz día mamá”. Al elegir una Hojas de
Plenaria
canción se reproducirá y se realizarán diferentes ademanes para interpretarla e irla colores
memorizando.
Se les m 5tv v5tffftrará una imagen con una maceta que los niños
realizarán como detalle y cuestionarles: ¿Cuáles materiales creen que se utilizan para
realizar esta flor?, ¿los tenemos en nuestro salón? Mostrar los materiales: yeso, palos
de madera, vasos desechables y agua.
Pausa activa: Canción de juego del movimiento Eden:
Cierre: Explicar que realizaremos la maceta con yeso y entregar materiales; los niños Individual Mostrar
deberán colocar la una pequeña cantidad de yeso dentro del vaso desechable y un poco ayuda
de agua, dejando una consistencia de masa. Después dejarán secar en el sol. personalizada
Posteriormente se les entregará el material para realizar la flor: tiras de hojas de
papel y un circulo para realizar la flor: deberán pegar las tiras de papel en el círculo ya que se le
amarillo y después las doblarán a la mitad para formar los petalos de la flor. dificulta las
Martes 10: Inicio: comenzar registrando la fecha y conteo de asistencia. Después se reproducirá la Plenaria Macetas de actividades de
canción elegida por los niños para dedicarles a mamá y cantarla 2 o 3 veces. yeso motricidad
Pausa activa: Canción del Robot Pintura fina y en
Desarrollo: Explicar a los niños que terminaremos de realizar la macetita de yeso y Pinceles ocasiones se
entregaré a cada uno la suya junto con los materiales: pintura y pinceles para dejarlos Individual Tarjetas distrae.
que ellos la decoren como ellos gusten. Crayolas
A los niños que vayan terminando su maceta se les dará una tarjeta para que la decoren Hojas de Ángel: Dejar
a su gusto y les escriban a sus mamás (a medida de sus posibilidades) un mensaje en colores que se levante
agradecimiento. de su silla en
Pausa activa: juego de imitación de animales diferentes
Cierre: Realizar una recopilación de las actividades realizadas durante el día anterior y Plenaria momentos ya
éste. Preguntarles a los niños: ¿Qué fue lo que más les gustó realizar?, ¿Qué fue lo más que se
difícil? ¿Qué lo más fácil? inquieta al
Miércoles 11 Inicio: Registrar la fecha y realizar conteo de asistencia. Cuestionar a los niños acerca Plenaria Hojas de estar mucho
de lo que realizaron el día anterior para festejar a sus mamás y dejar que los niños colores, tiempo
expresen sus ideas. corazones de sentado.
Pausa activa: El baile de los animales papel,
Desarrollo: comentarles que el día de hoy será muy especial ya que les darán a sus pompones,
mamás los detalles realizados, pero antes realizarán una manualidad más. Éste será un diamantina,
abanico con hojas de colores; mostrar el siguiente video: etc.
Individual
https://www.youtube.com/watch?v=2hiPgZln6B0&ab_channel=FUN4YOUTV en él se
muestra como realizar uno; posteriormente entregar los materiales a los niños para que
realicen el abanico y apoyar a los que muestren dificultades en el momento.
Pausa activa: juego las estatuas de marfil
Después entregar diferentes materiales como: corazones de papel, pompones,
diamantina, entre otros para que los niños lo decoren.
Educación física
Cierre: con anterioridad se habrá invitado a las madres de familia para entregar las
manualidades y cantar la canción que se les estuvo enseñando a los niños durante estos Plenaria
días.
Jueves 12 Inicio: Registrar la fecha y realizar conteo de asistencia del día. Preguntar a los niños Plenaria Televisión
si saben qué es una carta, dejar que expresen lo que ellos conocen y registrar sus Bocina
respuestas en el pizarrón; después reproducir el video: Hojas
https://www.youtube.com/watch?v=CivQCpCMkOY&ab_channel=PreescolarMaestraLucy Lápices
Después de reproducir el video hacerles cuestionamientos a los niños acerca del video y Cuento “Alex
dar reforzamiento ante la explicación para que quede claro. y la Carta
Desarrollo: decir a los niños que el día de hoy escribiremos una carta a nuestra mamá en misteriosa.
donde le expresaremos todo lo que por ella sienten y lo que le quieran decir. Entregar
Individual
hojas y solicitar que saquen su lápiz. Ellos podrán escribir lo que quieran (a medida de
sus posibilidades) después pasarán conmigo a decirme lo que escribieron para anotarlo
en un post it y pegarlo en la carta. Después se les dará un sobre para que guarden su
carta.
Cierre: se reproducirá el cuento “Alex y la carta misteriosa”, cuestionar a los niños
acerca del cuento.
Plenaria
Viernes 13 Actividades de reforzamiento de la escritura del nombre Letras de
Durante este día se realizarán diferentes actividades haciendo uso de materiales plástico Eden
concretos para reforzar la escritura del nombre en los niños. Tarjetas con Josue
nombres Ana Victoria
 Se les dará una tarjeta con su nombre las cuales serán pegadas en la pared, Plastilina Verónica
Individual
solicitarles a los niños que pasen de uno por uno a encontrar el suyo, después Palitos de Ángel
entregar el material: ellos deberán decorarlo con cereal de colores y madera David
pegamento. Carritos
 Se hará entrega de letras de plástico a los niños y plastilina después deberán

formar su nombre en la plastilina aplastándola de manera que se quede
marcadas las letras, posteriormente con un palito de madera deberán moldear
el nombre o escribirlo sobre ella como se muestra en la imagen
Educación física
 Buscarán su nombre el cual tendrá forma de carretera; se les dará un carrito

para que los niños recorran con él las diferentes formas de la escritura de su
nombre.
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
FECHA: del 16 al 26 de mayo del 2022

Campo de formación o Área
Pensamiento matemático
Aprendizajes esperados
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Momento de
la situación Secuencia didáctica Recursos Ajustes razonables
Lunes  Comentar que esta semana estaremos aprendiendo el nombre de las figuras, mostrar unas Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
tarjetas e ir preguntando que figura es, finalizando entregar plastilina y algunos palitos colores, hojas día a los niños que no
para formar algunas figuras geométricas. blancas, tijeras, asistieron este día.
 Mostrar algunas imágenes y cuestionar: ¿Qué figura geométrica tiene ese dibujo? ¿Cómo es
pegamento, revistas,
ese objeto? ¿Qué características observa? Finalizando realizar una actividad en el
colores y lápiz. Apoyo personalizado
cuaderno donde tendrá que unir la figura con el objeto correspondiente y escribir la
oración: “La figura se parece a”. al quien lo requiera
 Informar que es muy importante conocer el nombre de cada figura así que lo escribirá y
trazará las figuras según se le indique.
Martes  Comentar que continuaremos aprendiendo el nombre de las figuras, mostrar unas tarjetas e Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
ir preguntando que figura es, finalizando entregar plastilina y algunos palitos para formar colores, hojas día a los niños que no
algunas figuras geométricas. blancas, tijeras, asistieron este día.
 : Mostrar algunas imágenes y cuestionar: ¿Qué figura geométrica tiene ese dibujo? ¿Cómo
pegamento, revistas,
es ese objeto? ¿Qué características observa? Finalizando realizar una actividad en el
colores y lápiz. Apoyo personalizado
cuaderno donde tendrá que unir la figura con el objeto correspondiente y escribir la
oración: “La figura se parece a”. al quien lo requiera
 : Informar que es muy importante conocer el nombre de cada figura así que lo escribirá y
trazará las figuras según se le indique.
Miércoles  Preguntar al estudiante ¿Qué figuras conoces? y ¿Cuál se te dificulta recordar su nombre?, Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
terminando jugar al explorador, buscar figuras en el espacio que se encuentra (en casa o colores para hacer día a los niños que no
escuela), finalizando dibujar lo que encontró y pedir que describa las características de figuras, tijeras, cinta asistieron este día.
algunos objetos.
 En el cuaderno se le indicará que dibuje algunas figuras geométricas, según se le indique y adhesiva, colores y
escriba el número que se le dictará. lápiz. Apoyo personalizado
 Realizar en casa un circuito de actividades, utilizando hojas de colores, fomi de colores o
al quien lo requiera
crayolas. Poner en el piso el material de preferencia y dar indicaciones para llegar a una
figura. Por ejemplo: ponte a un lado del círculo amarillo, brinca en el cuadrado, realiza
sentadillas en el triángulo, entre otras indicaciones.
Jueves  Mostrar unas figuras geométricas con emociones y cuestionar: ¿Qué figura esta enojada? Cuaderno, cuaderno, Enviar actividades del
¿Qué emoción tiene el triángulo? Entre otras preguntas. Finalizando dibujar en el cuaderno imagen de emociones, día a los niños que no
un objeto que lo ponga feliz. Realizar el dibujo usando figuras geométricas. imagen de animales asistieron este día.
 Mostrar algunos animales con figuras geométricas y pedir que mencione algo de ese animal,
con figuras, colores y
finalizando pedir que dibuje usando las figuras geométricas correspondientes y haga
lápiz. Apoyo personalizado
dibujos de lo que sabe de ese animal.
 Informar que escribiremos el nombre de cada figura y tendrán que realizarlas, finalizando al quien lo requiera
realizar diferentes figuras donde el estudiante las identificará coloreándolas según el color
que se les indique. Por ejemplo: De color rojo el circulo.
Viernes  Observa las figuras y dibuja la emoción que se te indique, finalizando dibuja que es lo que te Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
pone triste y comenta que acciones haces para evitar que te ponga en ese sentimiento de colores, tijeras, día a los niños que no
tristeza. colores y lápiz. asistieron este día.
 Invitar al alumno a que describa como es su mascota, si no tiene mencionar que diga cual le
gustaría tener, finalizando escribir el nombre de su mascota, dibujar que le gusta hacer y
hacer a su mascota usando figuras geométricas. Apoyo personalizado
 Entregar algunas hojas de colores para realizar algunas 10 formas de cada figura, al quien lo requiera
finalizando indicar que ponga la cantidad que se le indique, por ejemplo: Pon 3 triángulos, 5
círculos y 2 cuadrados
Lunes  Se dará inicio saludándonos continuando con la fecha del día y participación del Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
conteo de asistencia, registrándolo en el pizarrón. colores, hojas día a los niños que no
 Se conversará sobre como la han pasado recordando las figuras geométricas de la blancas, tijeras, asistieron este día.
semana pasada. pegamento, revistas,
 Preguntar cual nos falta y continuar con la figura del ovalo, quien se parece al ovalo colores y lápiz. Apoyo personalizado
porque , en que son diferentes , que cosa se puede parecer al ovalo al quien lo requiera
 Se dará un dibujo del ovalo con forma de pajarito o pollito, para colorearlo
asociándolo con la figura geométrica.
 Moldearemos varios ovalo con plastilina realizando un nidito para ponerlos ahí.
Martes  Se dará inicio saludándonos continuando con la fecha del día y participación del Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
conteo de asistencia, registrándolo en el pizarrón. colores para hacer día a los niños que no
 Se conversará sobre como la han pasado recordando las figuras geométricas. figuras, tijeras, cinta asistieron este día.
 Este día se nombrara el rombo para saber si sabe cuál es, también adhesiva, colores y
asociándolo con un diamante, esta vez se dará una hoja impresa de la figura lápiz. Apoyo personalizado
a trabajar para que la tracen varias veces así como decorarla como al quien lo requiera
prefieran.
 Se pondrá el video de barnie el camión que canta y muestra todas las
figuras geométricas, se cantara algunas veces para recordarla.
 Dar material diverso como de ensamble, palitos o plastilina para formar el
rombo.
Miércoles  Se dará inicio saludándonos continuando con la fecha del día y participación del Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
conteo de asistencia, registrándolo en el pizarrón. colores, hojas día a los niños que no
 Este día se verán todas as figuras con el video del día anterior, mostrar otros videos.
blancas, tijeras, asistieron este día.
Platicar sobre las figuras.
 Cada niño pasara a dibujar en el pizarrón las que recuerde y las nombrara. pegamento, revistas,
 Se proporcionara los palitos de madera para que formen todas las figuras. colores y lápiz. Apoyo personalizado
al quien lo requiera
Jueves  Se dará inicio saludándonos continuando con la fecha del día y participación del Cuaderno, hojas de Enviar actividades del
conteo de asistencia, registrándolo en el pizarrón. colores para hacer día a los niños que no
 Recordando todo lo visto y platicado durante estas dos semanas recordaremos las
figuras, tijeras, cinta asistieron este día.
características de cada una de las figuras geométricas
El triángulo de tres lados. Cuadrado sus cuatro lados iguales. Rectángulos sus dos adhesiva, colores y
lados largos y dos cortos, Circulo no tiene lados, ect. lápiz. Apoyo personalizado
 En una hoja con tolas las figuras dibujadas, moldearan cada una siguiendo las líneas al quien lo requiera
con plastilina, para exponerlas fuera del aula.
Actividad de USAER.
CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
FECHA: 06 AL 10 DE JUNIO
Campo de formación académica EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL
Mundo natural Cuidado del medio ambiente Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente
Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros .
Momento de la
situación
Secuencia didáctica Recursos
Lunes  Cuestionar a los alumnos si saben que es el medioambiente, pedir que realicen un dibujo de
este, esto nos ayudara a indagar sus saberes previos. - Hojas
 Explicar lo que es el medioambiente y mediante lluvia de ideas elaborar una lista de lo que -Lápices
creen que se necesita para tener un ambiente saludable. -Colores
 Contar el cuento “Lucas y la visita a la planta de reciclaje”, comentar y reflexionar sobre -Papel bond
este. https://www.youtube.com/watch?v=2XjAMBGJK-c -Plumones
 Enseñar cual es la basura orgánica e inorgánica, forrar cajas, colocar un letrero de que basura -Cuento
deberán colocar en ellas y ponerlas en la escuela. -Cajas
 Juntar materiales que se pueden reciclar (botellas, tapas, botes, etc.) plantear problemas -Papel
matemáticos de suma con ellos y dejar que los alumnos busquen la manera de solucionarlos. -Material que se pueda reciclar
Martes  Cuestionar que hacen ellos para cuidar el medio ambiente, escuchar sus comentarios.
 Ver el video “Pablito y sus amigos – Cuidar el medioambiente es deber de todos”, -Video
reflexionar sobre este. https://www.youtube.com/watch?v=EkDKsPfXId8 -Computadora
 Escuchar y aprender el “Himno del medio ambiente”, cantarlo acompañando el cencio con -Cañón
las palmas. https://www.youtube.com/watch?v=rSJXGogwJG4 -Canción
 Platicar sobre el agua, en que o cuando la utilizamos, para que nos sirve y por qué es -Grabadora
importante cuidarla. -Hojas
 Elaborar un dibujo de acciones que pueden realizar para cuidar el agua, mostrarlo y -Lápices
comentarlo grupalmente. -Colores
-Revistas
-Cartulina
-Pegamento
Miércoles  Mostrar imágenes de diferentes acciones que se pueden realizar para cuidar el
medioambiente, dramatizarlas y cuestionar si cree que es fácil o difícil llevarlas a cabo.
 Pedir que salgan libremente a la escuela y que realicen una acción que ellos consideren que -Imágenes
así cuidan el medioambiente, regresar al aula y compartir la acción que realizaron, mencionar -Cuento
como se sintieron. -Hojas
 Contar el cuento “Daniela y el rio”, reflexionar sobre este, proporcionar hojas y pedir que la -Lápices
doblen en dos partes, en una deberán dibujar como era el rio antes y en la otra como era el rio -Colores
después cuando ya tenía basura. https://www.youtube.com/watch?v=DdQgWZ0l76s -Video
 Formar parejas y cada pareja deberá dar un consejo para Daniela que le sirva a ya no tirar -Computadora
basura en el rio. -Cañón
 Observar imágenes de ríos limpios y ríos contaminados, dar su opinión sobre estos y crear
conciencia en los alumnos de la importancia de no tirar basura en ellos.
Jueves  Preguntar a los alumnos si saben que son los guardianes, escuchar sus comentarios mostrar la
imagen de uno y describirlo. -Imágenes
 Ver el video “Los guardianes del medio ambiente”, comentar sobre la importancia de vigilar -Video
que esté limpio nuestro medioambiente. https://www.youtube.com/watch? -Computadora
v=TgPwkUK703E&t=60s -Cañón
 Proponer convertirse en guardianes, elaborar gorras y sortear a los encargados de vigilar que -Gorras
no se desperdicie el agua, que tiren la basura en su lugar, que estén limpias las aulas, etc.
Colocar sus gorras asignadas y salir a vigilar lo que les corresponde.
 Salir al patio y sentarse en círculo, mencionar acciones para el cuidado del medio ambiente y
repartirlas según ha cantidad de alumnos, cuando la maestra mencione esa acción deberán
cambiarse de lugar, quien se quede sin silla mencionara otra acción y así sucesivamente.
 Pedir que observen que el patio de la escuela está limpio y comentar si les gusta, hacer
conciencia en los alumnos de mantenerlo así para disfrutar de este espacio y realizar diversos
juegos.
Viernes  Recordar lo visto en los días atrás y mencionar como contaminar el aire, el suelo y el agua. Carteles de los niños.
 Los niños expondrán sus acciones para cuidar el medio ambiente y retroalimentar
 Actividad de USAER
 Educación física.
Resolviendo conflictos
FECHA: 30 de mayo al 2 de junio

Campo de formación académica Educación socioemocional
Autorregulació Expresión de emociones Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
actividades en equipo.
Momento de la
situación
Secuencia didáctica Recursos
Lunes  Escuchar diferentes sonidos de risas y detectar cuales son de burla, hacer conciencia
que esta actitud es incorrecta. -Sonidos
 Dictar a la maestra como se sentirían si alguien se burla de ellos y acciones para evitar -Grabadora
las burlas. -Papel bond
 Mostrar imágenes de niños agresivos y comentar que conflictos puede ocasionar esto. -Plumones
 Ver el video “Evita conductas violentas en tu escuela” https://www.youtube.com/watch? -Imágenes
v=evjVyyZwcs0 -Video
 Proporcionar hojas y deberán dibujar la solución que dice el video (El dialogo) -Computadora
 -Cañón
-Hojas
-Lápiz
-Colores
Martes  Plantear el siguiente problema: Fabián compro 6 manzanas, German lo empujo y se le
cayeron 3 ¿Cuántas manzanas le quedaron? Resolver el problema y hacer conciencia de -Papel bond
que estuvo mal la actitud de German, -Plumones
 Elaborar entre todos una lista de conductas agresivas y los riesgos que pueden -Tapetes
ocasionar. -Video
 Imitar mediante la mímica conductas agresivas y conductas adecuadas, comentar con -Computadora
cuales se sintieron mejor. -Cañón
 Cuestionar a los alumnos si saben que es el yoga, comentar que sirve para tranquilizarnos
cuando algo nos molesta, y realizar algunos ejercicios.
 Comentar como se sintieron después de realizar algunos ejercicios de yoga.
Miércoles  Observar imágenes mediante diapositivas de niños que están rechazando a otros -Diapositivas
compañeros y comentarlo. -Computadora
 Contar el cuento “El cáncer del rechazo” y comentar sobre este. -Cañón
 Hablar sobre la importancia de pedir perdón cuando ofendemos a alguien, como paso en -Hojas
el cuento. https://www.youtube.com/watch?v=vyQj4-A3HoI&t=3s -Lápiz
 Plantear el siguiente problema: Hilda tiene 7 peras, Ilse le quiso regalar 2 peras pero -Colores
Hilda el rechazo ¿Cuántas peras tiene Hilda? Resolver el problema y comentar sobre la -Cuento
actitud de Hilda al rechazarlas. -Video
Jueves  Platicar con los alumnos que todos somos diferentes y tenemos diferentes gustos que
debemos respetar. -Papel bond
 Proponer jugar a “La caja preguntona”, mediante el dictado elaborar una lista de -Plumones
preguntas que les gustaría hacer a sus compañeros. -Caja
 Colocar esas preguntas en una caja, formar parejas y un alumno deberá sacar una -Tarjetas
pregunta y su compañero contestarla, esto con la finalidad de conocer nuestros gustos e -Estambre
intereses.
 Jugar a “La telaraña” nos aventaremos una bola de estambre mientras mencionamos una
frase para evitar el rechazo.
 Al finalizar el juego entre todos desenredar nuestra telaraña, comentar la importancia
de apoyarnos entre todos.

Planeaciones Enero A Junio 2022

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J.

N “FEDERICO GARCÍA LORCA

ANEXO: ACTIVIDADES DE LOS SENTIDOS

apartado del sentido del olfato.

sobre lo que observaron en el apartado de sentido del oído.

FECHA: 7 AL 11 DE MARZO DEL 2022

chicharos, lentejas, etc. permitir que los manipulen y preguntar si los

Lunes PIJAMADA Y CINE

TRAER PALOMITAS Y PIJAMA PARA VER UNA PELICULA

MIÉRCOLES JUEGOS ORGANIZADOS (EDUCACIÓN FISICA)

JUEVES FESTEJO DEL DIA DEL NIÑO

VIERNES CONSEJO TECNICO ESCOLAR

FECHA: 2 al 6 de mayo del 2022

FECHA: DEL 9 AL 13 DE MAYO DEL 2022

Articulación Lenguaje y comunicación

 Se hará entrega de letras de plástico a los niños y plastilina después deberán

 Buscarán su nombre el cual tendrá forma de carretera; se les dará un carrito

FECHA: DEL 9 AL 13 DE MAYO DEL 2022

Articulación Lenguaje y comunicación

 Se hará entrega de letras de plástico a los niños y plastilina después deberán

 Buscarán su nombre el cual tendrá forma de carretera; se les dará un carrito

FECHA: del 16 al 26 de mayo del 2022

FECHA: 30 de mayo al 2 de junio

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