QUÉ ES EL PARADIGMA

Un paradigma es todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en

determinada situación. En un sentido amplio, un paradigma es una teoría o conjunto
de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas.

clasificacion de paradigma
Los tres paradigmas son:
el materialista histórico.- Se basa en la idea de que la fuerza motriz de la historia
es la actividad económica.
el positivista.- firma que la realidad es absoluta y medible, la relación entre
investigador y fenómeno de estudio debe ser controlada, puesto que no debe
influir en la realización del estudio.
el interpretativo..- Se conoce también como cualitativo, fenomenológico, humanista,
naturalista o etnográfico. Ha surgido como una alternativa al paradigma positivista. En
él no se pretende hacer generalizaciones a partir del objeto estudiado.

DEFINICIÓN DE LA CIENCIA
La ciencia es un sistema acumulativo, metódico y provisional de conocimientos
comprobables, producto de una investigación científica y concerniente a una
determinada área de objetos y fenómenos.

Clasificacion de la ciencia en la investigación

Las ciencias se pueden clasificar de acuerdo con la forma en que se obtiene la
información; de forma no empírica (Ciencias Formales) y empírica (Ciencias
Naturales y Sociales). Las Ciencias Formales se obtiene de una forma no empíricas.

DESCRIPCION DE LA CIENCIA
La investigación científica es un método de experimentación matemático y
experimental que consiste en explorar, observar y responder preguntas que
permitirán construir y probar una hipótesis previamente establecida.
QUÉ SON LOS ENFOQUES
Con el enfoque por objetivos el principio fundamental es formular hipótesis sobre la
base de una teoría establecida, imaginando sus consecuencias, por ejemplo, en forma
de objetivos; aquéllas son después contrastadas con la realidad observable en el
momento de realizarse la evaluación.
QUE RELACION TIENE EL ENFOQUE CON EL PARADIGMA
La diferencia se encuentra en que el paradigma (se trata de supuestos), el modelo
(descripción de un fenómeno) y el enfoque (la manera de dar respuesta a un
problema).
CLASIFICACION DE ENFOQUES
Tradicionalmente, existen dos enfoques de investigación: el cualitativo y el
cuantitativo. Cada uno está basado en sus propios paradigmas en relación con la
realidad y el conocimiento.

Tipos de investigación
Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en los siguientes criterios:
por el propósito, la investigación puede ser básica o aplicada; según los medios usados
para obtener los datos, puede ser documental, de campo o experimental; atendiendo al
nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser exploratoria, descriptiva o explicativa;
dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica;
conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-racional;
acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica,
comparativa, etc.; y conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o
colectiva.

CLASIFICACION

INVESTIGACIÓN BÁSICA

También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un
marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes,
en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto
práctico.

INVESTIGACIÓN APLICADA

También conocida como práctica o empírica,

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Este tipo de investigación se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el
investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo.

INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL

Se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular

deliberadamente las variables.

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

Ésta es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no
ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún
determinantes. Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos
fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar
una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus
resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Este tipo de investigación se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad. Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un
objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con
ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio. Al igual que la investigación exploratoria, puede servir de base para investigaciones
que requieran un mayor nivel de profundidad.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

Es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta
encontrar las causas del mismo. Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los
métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar
cuenta de los porqués del objeto que se investiga.

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o
variables.

INVESTIGACIÓN SINCRÓNICA

Son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período.

INVESTIGACIÓN DIACRÓNICA

Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se
pueden producir.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Dentro

de la investigación cuantitativa se pueden observar:

• Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen
tres requisitos fundamentales: 1) Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir
el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validez interna de la
situación experimental.
• Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los
grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental.
• La encuesta social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias
sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y
analizar características que se dan en personas de un grupo determinado.
• Estudios cuantitativos con datos secundarios: los cuales, a diferencia de los dos anteriores,
abordan análisis con utilización de datos ya existentes.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información
preferentemente cualitativa. Los principales tipos de investigación cualitativa son:

• Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a

problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los propios afectados
participan en la misma.
• Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la
misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida
de las personas involucradas.

CUAL ES SU EMPLEO DE LA INVESTIGACION EN LA INVESTIGACION

El trabajo de investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método

científico, está encaminado a conseguir información medible para concebir,
comprobar, corregir o ampliar el conocimiento
¿Qué son los métodos de investigación?
Los métodos de investigación se definen como el conjunto de técnicas que,
coherentes con la orientación de una investigación y el uso de
determinadas herramientas, permitirán la obtención de un producto o
resultado particular.
.
Tipos de métodos de investigación
Método cuantitativo
La investigación cuantitativa es aquella que reclama la intervención de
datos cuantificables o numéricos

Método cualitativo
La investigación cualitativa tiende a buscar las causas de los fenómenos en
la profundidad de las interpretaciones que los sujetos hacen sobre
aquellos, por lo que trabajan con porciones de sujetos o materiales a veces
muy pequeños (echando mano, en ocasiones, de la llamada “saturación de
una muestra”).

Métodos mixtos de investigación

Una investigación mixta integra tanto investigación cuantitativa como
cualitativa y provee una aproximación holística que combina y analiza
datos estadísticos con perspectivas contextualizadas a un nivel más
profundo.
CUAL ES SU EMPLEO DE LOS METODOS DE INVESTIGACION EN LA
INVESTIGACION
Los métodos de investigación son las estrategias, procesos o técnicas utilizadas en
la recolección de datos o de evidencias para el análisis, con el fin de descubrir
información nueva o crear un mejor entendimiento sobre algún tema.

DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
La hipótesis es un enunciado presumible de la relación entre dos o más variables.
Son pautas para una investigación, pues muestran lo que estamos buscando o tratando
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado,
formuladas a manera de proposiciones.

clasificaion de una hipótesis en una investigación

Básicamente, existen dos tipos, a saber, hipótesis nula e hipótesis alternativas. Una
investigación generalmente comienza con un problema. A continuación, estas hipótesis
proporcionan al investigador algunas reformulaciones y aclaraciones específicas del
problema de investigación.
1.1. Hipótesis General

Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene
acerca de la relación que existe entre los variables.
1.2. Hipótesis Específica

Son aquellas hipótesis que se derivan de la general, estas tratan de concretizar a la

hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la
investigación.
1.3. Hipótesis Estadística

En el campo de aprovechamiento y utilización de la estadística, las decisiones se toman

constantemente sobre determinadas hipótesis. La eficiencia de los procesos de
producción y las campañas publicitarias se basan en criterios numéricos, y tales hipótesis
se expresan en función de medidas estadísticos. En el análisis de todo problema de
investigación, la contrastación de una hipótesis dada se efectúa rechazando o aceptando
la hipótesis nula. Cuando se investiga fenómenos que obedecen a leyes estadísticas se
busca establecer relaciones numéricas bastante regulares, siendo más representativa
esta regularidad cuando mayor es el número de fenómenos o la población –el alcance
de carácter cuantitativo-, perdiendo cierta validez el criterio estadístico cuando la muestra
tiende a ser poco significativa desde una perspectiva numérica. En efecto las hipótesis
estadísticas son las hipótesis nulas y alternas.
1.4. Hipótesis Nula

La hipótesis nula se usa en todo estudio, siendo aquella en la que se constituye que no
existen diferencias significativas y por ende se define como la opuesta a la hipótesis
estadística alterna. Es la que se contrasta estadísticamente, en los supuestos que los
eventos corresponden por definición a una misma población. Por ejemplo: un estudioso
se propone verificar una hipótesis, la cual sustenta que la práctica de ajedrez incrementa
el rendimiento escolar de los alumnos de escuela inicial. Para lo cual, divide al azar una
muestra de niños en dos grupos: el primer grupo se llamará experimental, por lo tanto,
recibirá clases intensivas de ajedrez por un periodo de un mes, y el otro grupo que se
denominará grupo control, lo cual no recibirá clases de ajedrez. En este caso la hipótesis
nula será el que postula que no habrá diferencias en el rendimiento escolar entre el grupo
que no recibió las clases y el que la recibió.
La importancia de este tipo de hipótesis radica en que es de directa comprobación, es
decir, se rechaza o se acepta de acuerdo el resultado de la prueba ejecutada, además
de contribuir a determinar las diferencias entre ambos grupos sometidos a prueba –el
experimental y el de control-, y si esas diferencias son significativas.
1.5. Hipótesis Alternativas o alternas

Es la opuesta y complementaria a la hipótesis nula, dicho de otro modo, es aquella donde

se afirma la diferencia. Veamos en el ejemplo de la práctica de ajedrez y su influencia en
el rendimiento escolar de los alumnos de escuela inicial, la hipótesis alterna señala que
habrá diferencias en el rendimiento escolar favorables al grupo que recibió las clases
intensivas de deporte ciencia.
La importancia radica en que es de directa comprobación, es decir, se rechaza o se
acepta de acuerdo al resultado de la prueba ejecutada, además de contribuir a
determinar las diferencias entre ambos grupos en mención.
1.6. Hipótesis causal

Es preciso recalcar que toda hipótesis plantea una relación funcional entre variables. De
modo que esta relación puede ser causal, cuando una variable produce un efecto
determinado sobre otra variable, o correlacional –cuando las variables de una se
relacionan de algún modo con las variables de la otra-. En una hipótesis se respalda una
relación causal, las variables se llaman dependientes e independientes. Entonces el
variable que se supone causa el efecto en la otra, es la variable independiente, y sobre
la que se produjo el efecto es la variable dependiente. De tal forma la modificación de la
variable independiente produce un cambio en una medida (probabilidad, magnitud y
frecuencia) en determinada variable dependiente. Cuando se intenta contrastar una
hipótesis causal, el cambio que una variable produce en otra, se deben modificar los
valores de la primera variable, independiente, y registra si los valores de la segunda
variable cambian en consecuencia. Ejemplo de hipótesis causal: la subida del precio de
las entradas de un partido de futbol produce una disminución de los asistentes al estadio.
1.7. Hipótesis correlacional

Este tipo de hipótesis supone la evaluación de la relación entre las variables. Puesto que
tiene de por sí un valor explicativo, ya que saber que dos variables se relacionan de
determinada manera, por lo cual aporta la explicación informativa que constituye una
relación entre las variables (una correlación puede ser múltiple), sin necesidad de
plantear cómo se dan estas asociaciones. Por lo tanto, en una hipótesis correlacional no
importa tanto el orden en que se designa las variables. A determinadas condiciones de
contrastación, se busca ver cómo se comporta las variables objetos de estudio.

cual es empleo de una hipótesis en una investigación

La hipótesis de trabajo es una de las primeras suposiciones que se hacen al principio
de la investigación científica; se convierte en hipótesis real o científica después de su
precisión, y sirve para explicar todos los hechos compilados de la realidad,
hechos que pretende demostrar.