Brujula

T é r m i n o s y C o n d i c i o n e s
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Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

©2016 Royal Rangers International | Página 1 of 45
Brújula
Vistazo General
En este premio
Guía de Respuestas para el mérito Lecciones 1-5
RLM * 1a "Tipos y partes de brújula”

RLM 1b "Ocho direcciones principales"
RLM 1c "Las cuatro direcciones mayores, fácilmente"
RLM 1d "Las ocho direcciones mayores, fácilmente "
RLM 2a "Norte magnético/Variación"
RLM 2b “Orientación y referencia”
RLM 5 “Tarjetas de registro del curso sobre brújula”
*RLM: Recursos para la lección del mérito
Enseñando este premio de avance

La lección 1 cubre los requerimientos 1, 2, 3.
La lección 2 cubre los requerimientos 4, 5, 6, 7.
La lección 3 cubre los requerimientos 8, 9, 10.
La lección 4 cubre los requerimientos 11 y 12.
La lección 5 cubre los requerimientos 13 y 14.
Instrucciones
Durante la semana 4 necesitarás mapas topográficos a todo color. Estos pueden ordenarse a través del sitio
web de la Inspección Geológica de los EE.UU. o pueden conseguirse en una tienda local de artículos para
campamento.

Brújula
Vistazo General
Recursos
Libros
• Aventuras en campamento
• Tu biblioteca local tendrá libros y recursos sobre brújulas.

Brújula
Vistazo General

Brújula
Guía de respuestas para el premio de destreza
1. Escribe los dos tipos principales de brújulas.
Estilo Silva y estilo Lensatic
2. Escribe las cuatro partes principales de una brújula.
Flecha de dirección de viaje, bastidor, flecha de orientación y aguja magnética
3. Haz una lista de las ocho direcciones mayores y sus posiciones.
Norte/(N)/0 o 360°; Noreste/(NE)/45°; Este/(E)/900; Sureste/(SE)/135°; Sur/(S)/1800; Suroeste/(SO)/225°;

Oeste/(O)/2700; Noroeste/(NO)/315 °
4. Define estos términos: norte magnético, norte verdadero, declive, y variación magnética.
[a] El ángulo entre l norte verdadero y el norte magnético a. Declinación o variación magnética
[c] La dirección del polo magnético de la Tierra b. Norte verdadero
[b] El polo norte o eje sobre el cual rota la Tierra c. Norte magnético
5. Demuestra cómo orientar tu brújula.
Revise la demostración que los muchachos hacen de esto.
¿Puedes comprender esto? Coloca tu brújula en una posición de 50°. Cuando hayas terminado de
orientar tu brújula, la punta de la aguja magnética deberá
a. b. Estar localizada dentro de la flecha de orientación (y apuntando hacia el norte magnético).
6. Demuestra cómo encontrar una posición.
d. Oeste
7. Da un buen ejemplo de un punto de referencia.
d. Un árbol
8. Haz una lista de tres métodos de estimación de distancias y di cuál es el método más exacto.
Cronometraje, medida mental y pasos. El de pasos es el más exacto.
9. Calcula tu paso promedio y tu zancada promedio usando el método de pasos.
Las respuestas variarán.

Brújula
10. Demuestra cómo determinar direcciones sin brújula, usando lo siguiente:
a. La carátula de un reloj regular de pulsera

b. Las estrellas
Revise las demostraciones de los muchachos.
11. Demuestra tu comprensión de un mapa topográfico haciendo lo siguiente:
a. Decir qué representan los colores de un mapa topográfico regular.
[d] Verde
[c] Azul
[e] Rojo
[f] Negro
[b] Café
[a] Blanco
b. Demostrar tu habilidad para leer un mapa topográfico.
¿En cuál condado se localiza la bahía Blairs? Warren

¿Cuál es la elevación (o altura) de la colina Record? 1265 pies
¿Cuál es el nombre del campo que está exactamente al sur de la bahía Blairs? Campo Adirondack
c. Demostrar tu habilidad para identificar los símbolos de un mapa topográfico.
Revise las demostraciones de los muchachos.
d. Dibujar y rotular de memoria diez símbolos de un mapa topográfico.
Revise el trabajo de los muchachos contra la lista de símbolos.
12. Describe lo que debes hacer si te pierdes.
Usa lo siguiente como guía. Tu líder revisará contigo este material.
Ora y pide la ayuda de Dios.

No te asustes; quédate donde estás.
Busca referencias del terreno (como torres, montañas, etc.).
Marca tu sendero si debes irte a otro sitio en busca de un mejor refugio.
Deja una nota.
Mantente visible a las aeronaves.
Construye o busca un refugio. No esperes hasta que oscurezca.
Enciende una fogata.
Busca agua.
Haz señales de rescate.

Brújula
Busca comida.
13. Haz una lista de tres referencias bíblicas relacionadas con elementos de un mapa, como ríos, montañas,
árboles, caminos y ciudades.
Referencias bíblicas Elementos
Salmo 119:9 Sendero
Génesis 8:5 Montaña
Lucas 2:11 Pueblo
Hechos 22:6 Ciudad
Mateo 3:13 Río
14. Completa exitosamente la actividad sobre habilidades con la brújula definida por tu líder.

Brújula
Clave de Respuesta: Símbolos del Mapa Topográfico
Nombre: HTM 3
10
8
16
17
18
1. Diamante de Béisbol
14 2. Edificios
3. Puente
4. Cementerio
21 6 5. Iglesia
6. Embalse o represa
7. Árboles siempre verdes
13 8. Camino bueno
9. Césped
7 10. Autopista
11. Pantano
3 12. Cordillera o sierra
20 13. Huerto
14. Sendero
15. Cables de energía
9 16. Camino privado o malo
11 17. Línea de Ferrocarril (Simple)
18. Línea de Ferrocarril (Doble)
19. Ruta estatal
24
20. Pared de piedra
21. Arroyo
19 22. Postes telefónicos
23. Canchas de tenis
2 24. Ruta Nacional de los Estados Unidos
25. Escuela
25
5
4
22
15

23
Brújula
Lección 1

Brújula
Lección 1
Objetivos
1. Los muchachos serán capaces de nombrar los dos tipos

principales de brújulas.
2. Los muchachos serán capaces de enlistar los cuatro

partes principales de una brújula.
3.
4. Los muchachos serán capaces de enlistar las ocho
direcciones principales y sus posiciones.
Materiales
¨ Guía de Respuestas para el Mérito

¨ RLM * la "Tipos y partes de brújula"
¨ RLM 1b "Ocho direcciones principales"
¨ RLM 1c "Cuatro direcciones mayores, fácilmente"
¨ RLM ld "Ocho direcciones mayores, fácilmente"
¨ Brújula de demostración
¨ Práctica con brújulas (una por muchacho)
¨ Brújula estilo Lensatic
¨ Aventuras en Campamento
*RLM: Recursos para la lección del mérito

Brújula
Lección 1
Información preliminar
Repase la información que está en Aventuras en campamento (Adventures in Camping) acerca de las brújulas.
Déles tiempo a los muchachos durante la lección para que experimenten con la práctica con brújulas.
Lección
Tipos de brújulas. Muéstreles a los muchachos la brújula de demostración y dígales qué tipo de brújula es.
Pregúnteles si ellos conocen algún otro tipo. Si no cuenta con una ejemplar de cada tipo, muéstreles las
fotografías de cada uno que están en RLM 1a “Tipos y partes de brújula”. Explíqueles las diferencias entre las
dos.
Ø Brújula estilo Silva: Con esta brújula, las agujas magnéticas señalan en dirección del Polo Norte
Magnético, bajo la influencia del campo magnético de la Tierra. Este es el estilo de brújula preferido
por los Exploradores del Rey, debido a que es fácil de usar.
Ø Brújula estilo Lensatic: Esta brújula consiste en una base con grados marcados, una aguja magnética y
una tapa que se levanta y muestra un objeto con un hueco. Algunas veces es referida como la brújula
para ingenieros.
Partes de una brújula. Muéstreles a los muchachos RLM 1 a "Tipos y partes de brújula" y explíqueles las cuatro
partes principales de una brújula usando la información que sigue. Haga que los muchachos vayan a sus Libros
de Trabajo y completen el Requerimiento 1.
Ø Flecha de dirección de viaje: Esta señala la dirección en la que debe caminarse después de que se
coloca la brújula.
Ø Bastidor: Muestra los grados para determinar la posición (o dirección).
Ø Aguja magnética: Dentro del bastidor está la aguja magnética, usualmente roja, la cual se balancea
sobre un pivote. Siempre señala hacia el norte y no se usa para definir la dirección para caminar.
Ø Flecha de orientación: Se usa para alinear u orientar la aguja magnética.
Direcciones mayores. Pregúnteles a los muchachos si ellos saben lo que representan los números del bastidor
de una brújula. Explíqueles que representan los números de grados (o líneas divisorias) de un círculo. En un
círculo hay 360°. Con una brújula, estos grados pueden usarse para dirigirse. Sin embargo, cuando se dan
direcciones, se usan nombres como norte o sur, los cuales están asignados a ciertos grados, lo cual facilita
encontrar una dirección.
Exhiba para los muchachos RLM I b "Ocho direcciones principales" y muéstreles la ubicación y las posiciones de
dirección, estableciendo que el norte siempre se muestra en la parte superior de una hoja y el sur en la parte
inferior. Señale que el noreste (NE) está a medio camino entre l norte y el este, etc.
Ahora que los muchachos conocen las generalidades de una brújula, podrán comprender fácilmente las
Brújula
Lección 1
posiciones de la brújula para cada dirección mayor. Ellos pueden usar la suma simple para determinar las
cuatro u ocho direcciones mayores. Muéstreles RLM 1c "Cuatro direcciones mayores, fácilmente" y 1d "Ocho
direcciones mayores, fácilmente" para explicar las secuencias de la suma. La suma de noventa (grados) cuatro
veces, da como resultado las cuatro direcciones mayores. La suma de cuarenta y cinco (grados) ocho veces, da
como resultado las ocho direcciones mayores.
Haga que los muchachos completen los requerimientos 2 y 3 de sus Libros de Trabajo.
Periodo de ascenso
Asegúrese de que los muchachos hayan completado los requerimientos 1, 2 y 3 de su Libro de trabajo. Firme
los requerimientos.

Brújula
Lección 2

Brújula
Lección 2
Objetivos
1. Los muchachos serán capaces de definir estos

términos: norte magnético, norte verdadero,
declinación y variación magnética.
2. Los muchachos serán capaces de demostrar cómo

orientar una brújula.
3. Los muchachos serán capaces de encontrar una

posición.
4. Los muchachos serán capaces de dar un buen ejemplo

de un punto de referencia.
Materiales
¨ Guía de respuestas para el mérito

¨ Brújula de demostración
¨ Brújulas para práctica
¨ RLM 1 a "Tipos y partes de brújula"
¨ RLM 1 b "Ocho direcciones principales"
¨ RLM 2a "Norte magnético/Variación"
¨ RLM 2b "Orientación y referencia"

Brújula
Lección 2
Familiarícese con todos los pasos para orientar una brújula, encontrar una posición, seleccionar un punto de
referencia. Asegúrese de contar con suficientes brújulas para que los muchachos puedan practicar estos pasos
durante la lección.
Lección
Repaso. Repase brevemente (como cinco minutos) la lección 1, remarcando la información de RLM la "Tipos y
partes de brújula" y 1b "Ocho direcciones principales". Haga preguntas para determinar cuánto recuerdan los
muchachos.
Términos. Refiérase a RLM 2a "Norte Magnético/Variación" para explicar estos términos.
Ø Norte magnético: Esta es la dirección del polo magnético de la Tierra. La aguja magnética señala hacia
esta dirección cuando no hay ninguna otra influencia magnética cerca.
Ø Norte verdadero: Este es el Polo Norte o el eje sobre el cual rota la Tierra.
Ø Declinación: Este es el ángulo entre el norte verdadero y el norte magnético de un meridiano

geográfico (variación cero).
Ø Variación magnética: Es lo mismo que declinación.
Haga que los muchachos asocien estos términos con sus definiciones en el requerimiento 4 de su Libro de
Trabajo.
Orientar una brújula. Entréguele una brújula a cada muchacho para que trabaje con ella. Explíqueles que la
primera cosa que deben aprender es a orientar una brújula. Pídales a los muchachos que hagan con usted lo
siguiente. Mantenga la brújula a un nivel cercano al de la cintura o un poco más arriba. Sostenga la brújula con
las dos manos y mantenga sus codos junto a los costados de su cuerpo, para sostenerla firmemente. Gire el
bastidor de la brújula de manera que la flecha de orientación esté en línea con la aguja de dirección de viaje.
Gire su cuerpo hasta que la N del bastidor quede sobre la punta roja de la aguja. Ahora la brújula está
orientada y usted estará mirando hacia el norte. Para caminar hacia el norte, siga la dirección de la aguja de
viaje, la cual está apuntando hacia el norte, manteniendo la aguja magnética en línea con la flecha de
orientación.
Encontrar una posición. Refiérase a RLM 2b "Orientación y referencia". Explíqueles a los muchachos que
varios marcadores de brújulas, establecen las marcas de grados en el bastidor de forma distinta. Algunas
brújulas pueden tener marcas cada 5° y otras cada 20°. Muéstreles la forma en que están colocadas las marcas
en su brújula.
Coloque su brújula en una posición de 500. Haga que los muchachos sigan estos pasos con usted. Gire el
bastidor hasta que 500 esté en línea con la dirección de la flecha de viaje. (Ahora la brújula quedó establecida,
Brújula
Lección 2
no gire de nuevo el bastidor). Asegúrese de que la flecha de viaje señala hacia la dirección exactamente frente
a usted, ni hacia usted ni hacia otro lado. Rote su cuerpo y observe su brújula. Siga girando hasta que la punta
roja de la aguja magnética esté localizada dentro de la flecha de orientación. Conforme usted gira, no haga
girar la brújula de ninguna manera. Mantenga la dirección de la flecha de viaje apuntando siempre
exactamente hacia el frente. Cuando la aguja magnética esté alineada dentro de la flecha de orientación, la
flecha de dirección de viaje estará apuntando en la dirección correcta para caminar, la cual es una posición de
500.
Ahora, pídales a los muchachos que encuentren una posición de 270°.
Seleccionar un punto de referencia. Refiérase a RLM 2b "Orientación y Observación." Fije su brújula en la

dirección o posición que desee, por ejemplo, oeste. Elija un punto de referencia, un objeto inmóvil, como un
árbol, una roca, una casa o un poste que esté en línea con la flecha de dirección de viaje y sus ojos. Si
selecciona un objeto inmóvil como su punto de referencia, éste no se moverá. También podría hacer equipo
con otro Explorador, para que este le sirva como punto de referencia. Déle instrucciones a la persona que
fungirá como su punto de referencia para que se mueva hacia la izquierda o la derecha, hasta que esté
alineado con su flecha de dirección de viaje.
Camine hacia su punto de referencia. Es importante mantener sus ojos en el punto de referencia mientras
camina y no mirar hacia su brújula o podría peder su orientación.
Haga que los muchachos practiquen esto.
Periodo de ascenso
Asegúrese de que los muchachos han completado los requerimientos 4, 5, 6 y 7 en su Libro de trabajo. Observe
sus demostraciones. Firme los requerimientos.

Brújula
Lección 3

Brújula
Lección 3
Objetivos
1. Los muchachos serán capaces de enlistar los tres

métodos para estimar distancias.
2. Los muchachos serán capaces de calcular su promedio

de pasos y su promedio de progreso.
3. Los muchachos serán capaces de determinar

direcciones usando un reloj de pulsera análogo y las
estrellas.
Materiales

¨ RLM 1a "Tipos y partes de brújula"
¨ HTM * 1 "Tablas de pasos y zancadas"
¨ Aventuras en campamento
¨ Dos estacas de madera
¨ Martillo
¨ Cinta de medida de cien pies
¨ Calculadora
¨ Relojes de pulsera análogos
¨ Palillos de dientes
¨ Tarjetas para fichas
*HTP: Hoja de trabajo del Premio de destreza

Brújula
Lección 3
Familiarícese con las secciones de Aventuras en Campamento (Adventures in Camping) respecto a la materia
correspondiente a esta lección. Determine su paso y su zancada promedio para que pueda instruir a los
muchachos sobre como determinar los suyos.
Lección
Repaso. Repase brevemente (unos cinco minutos) las lecciones 1 y 2, remarcando RLM 1a “Tipos y partes de
brújula” y 2b “Orientación y referencia”. Haga preguntas para ver cuánto recuerdan los muchachos.
Estimación de distancias. Algunas veces es necesario estimar distancias con el fin de decidir qué tan largo
viajar en cierta dirección. Hay tres formas comunes para estimar distancias.
Ø Cronometraje: Un método de medir distancias es cronometrando su caminata. Si usted normalmente

camina cuatro millas por hora y su destino está a dos millas de distancia, usted llegará allá en treinta
minutos, si mantiene su velocidad normal para caminar. En bosques o lugares donde se camina más
lentamente, usted deberá estimar cuánto disminuyó su velocidad. Si, por ejemplo, usted piensa que
está caminando a una velocidad que es la mitad de su velocidad normal, deberá dedicar una hora para
llegar al destino que está a dos millas de distancia.
Ø Medida mental: Otro método para medir distancias es estimando o juzgando las distancias reales. Use
varias distancias conocidas y aplíquelas a lugares desconocidos. Por ejemplo, si usted sabe que su casa
queda a un cuarto de milla del camino o de la calle principal, posiblemente usted tendrá una muy
buena idea sobre qué tan largo está algo que se encuentra a un cuarto de milla de distancia. Use eso
como una medida mental a la que referirse para juzgar distancias. O imagínese la longitud de una
cancha de fútbol americano: cien yardas. Usted puede usar eso como una referencia de medida
mental.
Ø Pasos: Para distancias más cortas, el de pasos es el método ideal, y puede ser uno de los métodos más
exactos de estimación de distancias.
Longitud de paso. Si es posible, lleve afuera a los muchachos. Entréguele a cada muchacho una tarjeta para
ficha y un lápiz. Mida una distancia recta de cien pies con una cinta de medidas. Marque cada extremo de la
distancia con piedras o estacas. Haga que los muchachos caminen la el largo establecido a una velocidad
normal y cuente sus pasos. Dígales que escriban este número en su tarjeta. Divida cien entre el número de
pasos que dio cada muchacho. Esto le dará el promedio, en pies, de la longitud de los pasos. Por ejemplo: si
un muchacho contó cuarenta y dos pasos, su paso tiene una longitud de 2.4 pies (puesto que 100/42 = 2.38
redondeado a 2.4). Muéstreles a los muchachos cómo usar la tabla “Longitud de paso promedio” de la Hoja de
Trabajo 1 “Tablas de pasos y zancadas” para descubrir la longitud promedio de su paso.
Longitud de zancada. Una zancada equivale a dos pasos. Haga que los muchachos caminen cien pies, contando
sólo un paso de cada dos que dan, y que escriban este número en una tarjeta. Divida cien entre el número de
zancadas contadas. Esto le dará la longitud promedio de zancadas, en pies. Por ejemplo: si un muchacho
contó veintiuna zancadas, entonces su zancada tiene una longitud de 4.8 pies (puesto que 100/21 = 4.76
Brújula
Lección 3
redondeado a 4.8). Muéstreles a los muchachos cómo usar la tabla “Longitud de zancada promedio” en la Hoja
de Trabajo 1 para averiguar su zancada.
Usted también puede averiguar la longitud de una zancada multiplicando el promedio de pasos por dos, por
ejemplo: 2.4 pies x 2 = 4.8 pies.
Calculando distancias por zancada. Una vez que usted conoce la longitud de su zancada, puede usar esa
medida para calcular distancias. Camine a su velocidad normal y cuente sus zancadas. Luego multiplique su
número de zancadas por la longitud de su zancada. Por ejemplo, si la distancia es de diez zancadas y su
zancada es de 4.8 pies de largo, la distancia será aproximadamente de 48 pies, porque 10 x 4.8 = 48. Haga que
los muchachos calculen una distancia dada usando este método.
Encontrando direcciones sin usar una brújula. Usted puede encontrar una dirección usando el sol o un reloj
de pulsera análogo. Aunque este método no es preciso, es portátil y estará disponible cuando usted lo
necesite.
Ponga su reloj plano y colóquele en el centro un palillo para dientes (mondadientes) o una rama recta. Gire su
reloj hasta que la sombra del palillo caiga de forma opuesta a la manecilla de la hora. Una vez que su reloj esté
orientado, usted puede usarlo para decir una dirección. En la tarde, el sur estará posicionado aproximadamente
a mitad de camino entre las doce y la manecilla de la hora, yendo en la misma dirección que las agujas del reloj.
En la mañana, estará posicionado aproximadamente a mitad de camino entre las doce y la manecilla de la hora,
yendo en el sentido opuesto de las agujas reloj.
Aún si tiene un reloj digital, podrá encontrar tu camino. Use sus brazos como si fueran las manecillas del reloj.
Apunte su manecilla de la hora hacia el sol. Calcule dónde estaría el doce y siga desde ese punto. Este método
es todavía menos preciso que si usara su reloj análogo, pero aún así será lo suficientemente bueno como para
encontrar direcciones aproximadas.
Uso de las estrellas. También puede usar las estrellas para determinar una dirección. Ubique la Osa Mayor.
Luego fíjese en las dos estrellas que forman el semicírculo, al otro opuesto de la línea de estrellas. Estas dos
estrellas son llamadas indicadores porque indican dónde está la Estrella del Norte. Cuando hayas encontrado
la Estrella del Norte, sabrás que su dirección es el norte.
Cola de la Osa Menor

Estrella del Norte
Osa Mayor
Brújula
Lección 3
Indicadoras
Periodo de ascenso
Luego de regresar al salón de reuniones, asegúrese de que los muchachos hayan completado los
requerimientos 8, 9 y 10 en su Libro de Trabajo. Firme los requerimientos.

Brújula
Lección 4

Brújula
Lección 4
Objetivos
1. Los muchachos serán capaces de demostrar y

entender un mapa topográfico.
2. Los muchachos serán capaces de describir qué hacer si

se pierden estando al aire libre.
Materiales
¨ Guía de Respuestas para el mérito

¨ HTM 2 “Práctica con mapa topográfico”
¨ HTM 3 “Símbolos de mapa topográfico”
¨ Aventuras en campamento
¨ Mapas topográficos locales

Brújula
Lección 4
Familiarícese con el material de Aventuras en Campamento (Adventures in Camping) acerca de la materia que
se verá en esta sección. Déles instrucciones a los muchachos para que abran su Libro de Trabajo en el
requerimiento 11.
Lección
Símbolos y colores de un mapa topográfico. Muéstreles a los muchachos un mapa topográfico a todo color, y
haga que ellos localicen un ejemplo de cada área del mapa, conforme usted les va explicando sus significados.
Ø Azul: Azul significa agua. Un parche azul grande representa un lago. Los parches más pequeños son
pequeñas lagunas o estanques. Una línea azul es un arroyo o un riachuelo; una banda azul más ancha
indica un río. Una línea azul punteada representa a un arroyo o un riachuelo que no fluye todo el año.
Las líneas azules punteadas con los copos de césped indican pantanos y ciénagas. (tierras húmedas).
Ø Verde sólido: Bosques, tierras boscosas, huertos y otras áreas de vegetación espesa se representan en
color verde.
Ø Blanca: Las áreas que están mayormente libres de árboles, como praderas, campos y tierras de
cultivos, se representan en color blanco.
Ø Negro: Las partes impresas en color negro representan productos de la mano del hombre. Los
caminos se muestran con líneas negras. Las líneas sólidas representan caminos pavimentados o de
lastre; las líneas negras punteadas indican caminos de tierra. Una línea negra quebrada y sola
representa un sendero para caminar. Otras cosas impresas en negro son líneas de ferrocarril, puentes,
edificios, fronteras, iglesias, escuelas y cementerios. Existen dos tipos de dibujos de marcas negras
para representar edificios. Los que están en negro sólido representan edificios habitados. Los que sólo
están delineados en negro, serán graneros, cobertizos, almacenes, bodegas u algún otro tipo de
edificios.
Ø Café: Estas son curvas de nivel y elevaciones promedio.
Ø Rojo: Las carreteras y límites de propiedad estarán en rojo.
Curvas de elevación. Explique que las curvas de elevación unen puntos de la misma elevación. Cuanto más
cercanas aparezcan las curvas de elevación en un mapa topográfico, más empinada será la pendiente.
Muéstreles a los muchachos un ejemplo de esto.
Escala de mapa. La escala de mapa compara su tamaño con el tamaño del área que representa. Si un mapa
tiene una escala de 1:24,000 significa que 1 pulgada = 24,000 pulgadas de terreno.
Si te pierdes al aire libre. Haga que los muchachos busquen el requerimiento 12 en su Libro de Trabajo y,
mientras usted señala cada punto, completen los espacios en blanco sobre lo que tienen que hacer si se
pierden estando al aire libre.
Brújula
Lección 4
Ø Orar y pedir la ayuda de Dios.
Ø No asustarse. Quedarse donde esté.
Ø Buscar referencias del terreno (torres, montañas, etc.).
Ø Marcar elsendero (dale vuelta a las piedras, haz marca con troncos, coloca trozos de tela en los árboles,
marca los árboles) si hay que irse a otro sitio en busca de mejor refugio.
Ø Dejar notas.
Ø Mantenerse visible a las aeronaves.
Ø Construir o buscar un refugio; no esperar hasta que sea muy tarde en el día. Algunos refugios
naturales podrían ser una cueva, un hueco en un árbol, una caverna, una roca grande expuesta, un
cobertizo, una armazón A.
Ø Encender una fogata.
Ø Buscar agua. Investigar cuesta abajo (las hondonadas y los valles llevan generalmente hacia el agua).
Otras posibilidades serían: derretir nieve, las gotas de rocío fuerte, las cavidades de las rocas y una
destilería solar.
Ø Hacer señales de rescate. Éstas podrían incluir una serie de tres (disparos, silbatos, fogatas), humo,
reflejos con espejo y escribir las letras “SOS” con troncos, piedras, ramas o estamparlas en la nieve.
Ø Buscar comida, lo cual podría incluir plantas comestibles y carne de emergencia.
Periodo de ascenso
Asegúrese de que los muchachos hayan completado los requerimientos 11 y 12 de su Libro de Trabajo. Firme
los requerimientos.

Brújula
Lección 5

Brújula
Lección 5
Objetivos
1. Los muchachos encontrarán tres referencias bíblicas

que mencionan elementos de mapas.
2. Los muchachos participarán en un recorrido de

brújula.
Materiales

¨ RLM 1a "Tipos y partes de brújula"
¨ RLM 5 "Tarjetas de puntuación de recorrido de
brújula"
¨ Tijeras
¨ Estacas de madera marcadas con letras (ocho)
¨ Tenpenny nail
¨ Martillo
¨ Cinta de medida de cincuenta pies
¨ Brújulas (una por muchacho)
¨ Biblia
¨ Concordancia

Brújula
Lección 5
Aliste el campo de recorrido de brújula al aire libre antes de la reunión. El recorrido para este juego puede
ubicarse en cualquier área de cien pies cuadrados. Para dibujar el campo, coloque un tenpenny nail en el
centro del área seleccionada para el juego. Ancle la cinta de medida con el clavo. Empezando cada vez desde el
centro, coloque la orientación de la brújula de la forma en que se indica en la ilustración. Estire la cinta de
medida a lo largo de cada posición y ponga estacas en la marca de cincuenta pies. Marque las estacas con las
letras I, O, U, L, Z, E, A y P. El éxito del juego depende de que se posicionen cuidadosamente estas marcas.
Prepare las "Tarjetas de puntuación para el recorrido de brújula" de RLM 5, reproduciendo la hoja y recortando
cada tarjeta.
U=32°
O=340°
L=63°
I=272°
E=260° Z=110°
P=147°
A=180°

Brújula
Lección 5
Lección
Repaso. Repase brevemente (como diez minutos) las lecciones 1 y 2, remarcando “Partes y tipos de brújula”
de RLM 1a y de 2b "Orientación y Referencia". Haga preguntas para ver cuánto recuerdan los muchachos.
Dirija a los muchachos para que orienten sus brújulas. Revise para asegurarse de que los muchachos entienden
cómo establecer una orientación y de que ellos pueden orientar una brújula apropiadamente.
Mediante una dramatización, demuéstreles a los muchachos cómo usar un compañero como objeto de
referencia para aumentar la exactitud de la dirección de viaje.
Elementos de mapa en la Biblia. Haga que los muchachos encuentren tres referencias bíblicas que mencionen
elementos de mapa y pídales que las escriban en el requerimiento 13 de su Libro de Trabajo.
Recorrido de brújula. El propósito del recorrido de brújula es permitir que los muchachos practiquen el
establecimiento de orientaciones de brújula y seguirlas con precisión. Forme parejas de muchachos para
completar el campo de brújula.
A cada pareja de muchachos, entréguele una brújula, un lápiz y una tarjeta de puntuación. Los muchachos van
a la estaca marcada con la letra del punto de inicio que se indica en su tarjeta de puntuación. Ellos deben usar
las orientaciones de la brújula para ir de una estaca a la siguiente hasta que hayan usado todas las cinco
orientaciones. Deberán escribir en sus tarjetas y en orden, las letras de cada marca a lo largo de la ruta,
incluyendo su punto de inicio. Cuando hayan terminado, deberán devolver sus tarjetas para que sean
revisadas contra las siguientes preguntas. Para que puedan completar el requerimiento 14, los jugadores
deberán haber escrito correctamente la palabra con un código de seis letras.
Si se requiere más tiempo para completar el campo de brújula, use el tiempo de recreación de la reunión.
Ejemplo: Palabra código = E A L O I Z
U
O
E
Z
Inicio
Final
P
A
Brújula
Lección 5
A continuación se presentan las respuestas de las tarjetas.
Respuestas:
Tarjeta número Palabra código
1 A E O U Z P
2 E I U L P A
3 I O L Z A E
4 O U Z P E I
5 U L P A I O
6 L Z A E O U
7 Z P E I U L
8 P A I O L Z
9 A I U Z A E
10 E O L P E I
Periodo de ascenso
Revise para ver que todos los requerimientos para este mérito hayan sido completados. Firme los
requerimientos 13 y 14 en el Libro de Trabajo de los muchachos.

Brújula
Tipos y Partes de la Brújula
Nombre: RLM 1a
Brújula estilo Silva
Brújula Lensatic

Brújula
Ocho Direcciones Mayores
Nombre: RLM 1b
360°
NO NE
315° 45°
O 270° 90° E
225° 135°
SO SE
180°

Brújula
Cuatro Direcciones Mayores
Nombre: RLM 1c
Para determinar las posiciones de las cuatro direcciones mayores, empieza en 0° norte y añade 90° hasta
alcanzar 360°.
Por ejemplo:
0° = Norte
+90°
90° = Este
+90°
180° = Sur
+90°
270° = Oeste
+90°
360° = Norte

Brújula
Ocho direcciones Mayores, Fácilmente
Nombre: RLM 1d
Para determinar las posiciones de las cuatro direcciones mayores, empieza en 0° norte y añade 45° hasta
alcanzar 360°.
Por ejemplo:
0° = Norte-N
+45°
45° = Noreste-NE
+45°
90° = Este-E
+45°
135° = Sureste-SE
+45°
180° = Sur-S
+45°
225° = Suroeste-SO
+45°
270° = Oeste-O
+45°
315° = Noroeste-NO
+45°
360° = Norte-N

Brújula
Norte Magnético / Variación
Nombre: RLM 2a
Declinación magnética
Norte verdadero
Norte Magnético
Sur magnético
Sur verdadero
Mapa de los EE.UU

22°E 26°W
24°W
22°W
20°E 20°W
18°W
16°W
14°W
12°W
10°E 8°E 6°E 4°E

18°E 10°W
2°E
8°W
16°E
Premio
6°W de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019
4°W
14°E
Brújula
Orientación y Referencia
Nombre: RLM 2b
Encuentra una orientación
DIRECCIÓN
DE VIAJE
Selecciona un punto de referencia

Brújula
Tablas de pasos y Zancadas
Nombre: HTM 1
Longitud de paso promedio
N° de pasos en 30
Paso promedio =
metros N° de pasos en 30
Paso promedio =
30 / N° de pasos metros
30 / N° de pasos
35 86 centímetros
50 60 centímetros
36 83 centímetros
37 81 centímetros 51 59 centímetros
64 47 centímetros
LONGITUD DE ZANCADA PROMEDIO
N° de zancadas en 30 Zancada promedio =

N° de zancadas en 30 Zancada promedio =
metros 30/ N° de zancadas
metros 30 / N° de zancadas
17 1.76 metros
18 1.66 metros 25 1.2 metros
19 1.57 metros
22 1.36 metros
28 1.07 metros
23 1.3 metros
29 1.03 metros
24 1.25 metros
30 1 metros
31 97 centímetros
32 94 centímetros

Brújula
Práctica con Mapa Topográfico
Nombre: HTM 2

Brújula
Simbología de Mapa Topográfico
Nombre: HTM 3
26. Diamante de Béisbol

27. Edificios
28. Puente
29. Cementerio
30. Iglesia
31. Embalse o represa
32. Árboles siempre verdes
33. Camino bueno
34. Césped
35. Autopista
36. Pantano
37. Cordillera o sierra
38. Huerto
39. Sendero
40. Cables de energía
41. Camino privado o malo
42. Línea de Ferrocarril (Simple)
43. Línea de Ferrocarril (Doble)
44. Ruta estatal
45. Pared de piedra
46. Arroyo
47. Postes telefónicos
48. Canchas de tenis
49. Ruta Nacional de los Estados Unidos
50. Escuela

Brújula
Hoja del Libro de Trabajo
Iniciales
1. Escribe los dos tipos principales de brújulas.
del líder
_______________________________________________________________ Fecha
_______________________________________________________________
2. Escribe las cuatro partes principales de una brújula. Iniciales
del líder
Fecha
_________________ _____
____________ _________________
________________________
___________ ____________
___________ ____________

Brújula
3. Haz una lista de las ocho direcciones mayores y sus posiciones. Por ejemplo NE 45° Iniciales
del líder
Fecha

Brújula
4. Define estos términos: norte magnético, norte verdadero, declive, y variación

Iniciales
magnética.
del líder
Asocia las palabras con las definiciones. Coloca la letra al lado de la definición Fecha
correcta. Revisa tus respuestas con tu líder y luego cubre las definiciones para que
no puedas verlas y trata de recordarlas.
____ El ángulo entre el norte verdadero y el norte magnético
____ La dirección del polo magnético de la Tierra

____ El polo norte o eje sobre el cual rota la Tierra
Declinación o variación magnética

Norte verdadero
Norte magnético
5. Demuestra cómo orientar tu brújula.

Iniciales
¿Puedes comprender esto? Coloca tu brújula en una posición de 50°. Cuando hayas del líder
terminado de orientar tu brújula, la punta de la aguja magnética deberá: (Encierra Fecha

una en un círculo)
a. Estar apuntando hacia el norte verdadero

b. Estar localizada dentro de la flecha de orientación (y apuntando hacia el norte
magnético)
c. Estar alineada con la dirección de la flecha de viaje
d. Estar alineada con la lectura de 50° en el bastidor
6. Demuestra cómo encontrar una posición.

Iniciales
¿Puedes entender esto? ¿Hacia cuál dirección estás viendo cuando has colocado y del líder
orientado tu brújula hacia una posición de 270°? (Encierra una en un círculo.) Fecha
a. Norte
b. Este
c. Sur
d. Oeste

Brújula
7. Da un buen ejemplo de un punto de referencia. Encierra en un círculo la respuesta de Iniciales

abajo que pienses que podría ser un buen punto de referencia.
del líder
Fecha
Un ave
Una nube
Tu comandante
Un árbol
8. Haz una lista de tres métodos de estimación de distancias y di cuál es el método más Iniciales
exacto.
del líder
Fecha
Tres métodos: ____________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
El más exacto: _____________________________________________________
9. Calcula tu paso promedio y tu zancada promedio usando el método de pasos. Iniciales
del líder
Ø Cuenta el número de pasos que implica caminar 30 metros.
Fecha
Ø Escribe este número en el primer espacio en blanco de la fórmula que está
abajo.
Ø Usa este número para conocer tu promedio de pasos en la tabla “Longitud de
paso promedio” de HTM 1 "Tablas de pasos y zancadas".
Ø Coloca este número en el espacio en blanco del centro de la fórmula de abajo.
Ø Multiplica tu promedio de pasos por dos para conocer tu progreso promedio.
Número de pasos en 30 metros = __________ = __________ (promedio de pasos de

la tabla) x 2 = __________ centímetros. Este es tu paso promedio.
Para hacer una nueva revisión de tu zancada promedio, cuenta el número de

zancadas que das en cien pies.
Ø Escribe este número en el primer espacio en blanco de la fórmula que está

abajo.
Ø Encuentra tu zancada promedio en la tabla “Longitud de Zancada Promedio”.
Ø Escribe este número en el segundo espacio en blanco. Este segundo número
deberá ser casi igual al de tus resultados en la fórmula de arriba.
Número de zancadas en 30 metros = __________ = __________ centímetros (de la

tabla). Ahora prueba esto: Sabiendo tu zancada promedio, qué distancia recorrerías
en diez zancadas?
Brújula
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Iniciales
10. Demuestra cómo determinar direcciones sin brújula, usando lo siguiente:
del líder
a. La carátula de un reloj regular de pulsera Fecha

b. Las estrellas
11. Demuestra tu comprensión de un mapa topográfico haciendo lo siguiente: Iniciales
del líder
a. Decir qué representan los colores de un mapa topográfico regular.
Fecha
¿Puedes asociar los siguientes colores con sus significados? Coloca la letra al
lado de la definición correcta.
____ Verde a. Ausencia de vegetación densa (pradera prado, finca, campos)

____ Azul b. Curvas de nivel y elevaciones promedio
____ Rojo c. Agua (lago, arroyo, naciente de agua, pantano, tanque de agua)
____ Negro d. Vegetación densa (bosque, maleza, huerto)
____ Café e. Carreteras y límites
____ Blanco f. Estructuras construidas por el hombre y nombres de lugares
(edificios, caminos, senderos, puentes, líneas de ferrocarril)
b. Demostrar tu habilidad para leer un mapa topográfico.

¿Puedes responder las siguientes preguntas usando HTM 2 “Práctica de mapa
topográfico”?
¿En cuál condado se localiza la bahía Blairs?

______________________________
¿Cuál es la elevación (o altura) de la colina Record? ______________________
¿Cuál es el nombre del campo que está exactamente al sur de la bahía Blairs?
_________________
______________________________________________________________
c. Demostrar tu habilidad para identificar los símbolos de un mapa topográfico.

Completa HTM 3 “Símbolos de mapa topográfico” para satisfacer este
requerimiento.
d. Dibujar y rotular de memoria diez símbolos de un mapa topográfico.

Brújula
12. Describe lo que debes hacer si te pierdes. Iniciales
del líder
Usa lo siguiente como guía. Tu líder revisará contigo este material.
Fecha
O _______________ y pide la ayuda de Dios.
No te a_______________; quédate donde estás.
Busca r______________ (como torres, montañas, etc.).
M_______________ tu sendero si debes irte a otra área en busca de un mejor

refugio.
Deja una n_______________.
Mantente v_______________ a las aeronaves.
Construye o busca un r_______________. No esperes hasta que oscurezca.
Enciende una f_______________.
Busca a_______________.
Haz señales de r_______________.
B_______________ comida.
13. Haz una lista de tres referencias bíblicas relacionadas con elementos de un mapa, Iniciales
como ríos, montañas, árboles, caminos y ciudades. del líder
Fecha
Scripture Reference ELEMENTOS
Iniciales
14. Completa exitosamente la actividad sobre habilidades con la brújula definida por tu
líder. del líder
Fecha


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T é r m i n o s y C o n d i c i o n e s

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

RLM * 1a "Tipos y partes de brújula”

*RLM: Recursos para la lección del mérito

Enseñando este premio de avance

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

• Tu biblioteca local tendrá libros y recursos sobre brújulas.

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

1. Escribe los dos tipos principales de brújulas.

Estilo Silva y estilo Lensatic

2. Escribe las cuatro partes principales de una brújula.

Flecha de dirección de viaje, bastidor, flecha de orientación y aguja magnética

3. Haz una lista de las ocho direcciones mayores y sus posiciones.

Norte/(N)/0 o 360°; Noreste/(NE)/45°; Este/(E)/900; Sureste/(SE)/135°; Sur/(S)/1800; Suroeste/(SO)/225°;

5. Demuestra cómo orientar tu brújula.

Revise la demostración que los muchachos hacen de esto.

a. b. Estar localizada dentro de la flecha de orientación (y apuntando hacia el norte magnético).

6. Demuestra cómo encontrar una posición.

7. Da un buen ejemplo de un punto de referencia.

Cronometraje, medida mental y pasos. El de pasos es el más exacto.

9. Calcula tu paso promedio y tu zancada promedio usando el método de pasos.

Las respuestas variarán.

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

10. Demuestra cómo determinar direcciones sin brújula, usando lo siguiente:

a. La carátula de un reloj regular de pulsera

Revise las demostraciones de los muchachos.

11. Demuestra tu comprensión de un mapa topográfico haciendo lo siguiente:

a. Decir qué representan los colores de un mapa topográfico regular.

b. Demostrar tu habilidad para leer un mapa topográfico.

¿En cuál condado se localiza la bahía Blairs? Warren

c. Demostrar tu habilidad para identificar los símbolos de un mapa topográfico.

Revise las demostraciones de los muchachos.

d. Dibujar y rotular de memoria diez símbolos de un mapa topográfico.

Revise el trabajo de los muchachos contra la lista de símbolos.

12. Describe lo que debes hacer si te pierdes.

Usa lo siguiente como guía. Tu líder revisará contigo este material.

Ora y pide la ayuda de Dios.

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Referencias bíblicas Elementos

Salmo 119:9 Sendero

Génesis 8:5 Montaña

Lucas 2:11 Pueblo

Hechos 22:6 Ciudad

Mateo 3:13 Río

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

1. Los muchachos serán capaces de nombrar los dos tipos

2. Los muchachos serán capaces de enlistar los cuatro

¨ Guía de Respuestas para el Mérito

*RLM: Recursos para la lección del mérito

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Ø Bastidor: Muestra los grados para determinar la posición (o dirección).

Ø Flecha de orientación: Se usa para alinear u orientar la aguja magnética.

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

1. Los muchachos serán capaces de definir estos

2. Los muchachos serán capaces de demostrar cómo

3. Los muchachos serán capaces de encontrar una

4. Los muchachos serán capaces de dar un buen ejemplo

¨ Guía de respuestas para el mérito

Premio de Destreza Azul | Revisión 01/04/2019

Términos. Refiérase a RLM 2a "Norte Magnético/Variación" para explicar estos términos.