CLASIFICACIÓN DE VARIABLES Y ESCALAS DE MEDICIÓN

a) CLASIFICACIÓN DE VARIABLES

1. Identifique las siguientes expresiones como ejemplos de variables cualitativas o

variables cuantitativas y tipo de variable (nominal, ordinal, discreta, continua,
etc.)

Tipo de variable

La resistencia a la rotura de un tipo de cuerda.

El color de cabello de un grupo de niños de una escuela

El número de señales de alto que hay en una población.

El número de reactivos que contestaron un grupo de alumnos en una prueba.

El tiempo necesario para contestar una llamada telefónica en una oficina.

El tiempo necesario para que sane una herida.

La distancia que recorre una pelota pateada por un grupo de jugadores de

fútbol.
El número de páginas por trabajo que salen en un trabajo de investigación de
estadística.
El número de horas que los jóvenes se encuentran frente a la computadora.

El tipo de árbol de navidad utilizado en las familias de Tuxtla Gutiérrez.

2. En Columbia House se distribuyen discos compactos y casetes por correo a los

miembros de su club. La empresa realizó una encuesta musical pidiendo a los nuevos
miembros llenaran una forma con 11 preguntas. Alguna de ellas fueron:

a. ¿Cuántos discos compactos y casetes compró usted en los últimos 12 meses?

b. ¿Es actualmente miembro de un club nacional de pedidos por correo? (Sí o No).
c. ¿Qué edad tiene usted?
d. ¿Cuántas personas viven en su casa?
e. ¿Qué tipo de música le interesa comprar?

Diga si en cada pregunta se piden datos cualitativos o cuantitativos.

ESCALAS DE MEDICIÓN

1. Una dependencia de gobierno del estado de Chiapas clasifica a las ocupaciones

de los trabajadores como Profesional, de oficina y obrero. Los datos se registran
con 1 que indica profesional, 2 Oficina y 3 Obrero.

a. La variable es la ocupación del trabajador. ¿Es cualitativa o cuantitativa?

b. ¿Qué tipo de escala de medición se está usando para esta variable?
 2. De las variables que a continuación se mencionan indica si es cualitativa o
cuantitativa e identifica la escala de medición que sea apropiada para cada una.

a. Edad
b. Sexo
c. Lugar que ocupa en la clase
d. Marca del automóvil
e. Número de personas que están a favor de la pena de muerte.
f. Ventas anuales
g. Tamaño de una bebida ( pequeña, mediana, grande)
h. Clasificación del empleado ( A, B, C)
i. Nivel escolar (primaria, secundaria, universidad)
j. Método de pago ( efectivo, crédito, cheque)

4. Identifica cuáles de las siguientes variables son continuas y cuáles son discretas:

a. La hora del día

b. Número de mujeres en el grupo de estadística.
c. Precio del combustible vehicular
d. Edad de un grupo de personas de un club social
e. Número de veces que un joven asiste al cine en el mes.
f. Peso de masa corporal de un individuo
g. Porcentaje de estudiantes de su grupo que son mujeres
h. Velocidad de los corredores en una carrera

5. Identifique las escalas de medición para cada una de las siguientes variables.

a. Número de bicicletas que utilizan los estudiantes EGAI en la semana.

b. El Coeficiente Intelectual (CI) de sus profesores (suponga que utiliza una escala
con intervalos iguales).
c. El desempeño académico en las matemáticas, clasificado en categorías de Malo,
Regular, Bueno y Muy bueno.
d. Sensación de ansiedad al hablar en público, calificada según una escala de 0 a
100 ( suponga que la diferencia en el grado de ansiedad entre las unidades
adyacentes de toda la escala no siempre es la misma).
e. El peso de un grupo de personas sometidas a una dieta.
f. El tiempo de reacción al escuchar una alarma sísmica.
 POBLACIONES Y MUESTRAS

1. Un técnico de control de calidad selecciona piezas ensambladas de una línea de

montaje y registra la siguiente información sobre cada pieza.
A. defectuosa no defectuosa
B. el número de identificación del trabajador que ensambló la pieza.
C. El peso de la pieza

a. ¿Cuál es la población?
b. La población es finita o infinita?
c. ¿Cuál es la muestra?
d. Clasifique las respuestas para cada una de las tres variables como datos
cualitativos o cuantitativos.

La oficina de inscripciones desea calcular el costo de los libros de texto para los
estudiantes de una universidad. El plan es identificar aleatoriamente a 100 estudiantes
y obtener sus costos totales por concepto de libro de texto. El costo promedio de los
100 estudiantes será utilizado para estimar el costo promedio para todos los
estudiantes.

a. Describa el parámetro que desea estimar la oficina de inscripciones

b. Describa la población.
c. Describa la variable implicada (cualitativa o cuantitativa)
d. Describa la muestra
e. Describa el estadístico a estimar

La empresa Aventis Pharmaceuticas realizó un estudio para medir los efectos

colaterales de Allegra, un medicamento que se utiliza en el tratamiento de alergias
estacionales. A una muestra de 679 personas que sufren de alergias en Estados
Unidos se les administraron 60 mg del medicamento dos veces al día. Los pacientes
informaron si durante ese periodo experimentaron alivio de sus alergias, así como
cualesquier otro efecto colateral adverso (infección viral, náusea, somnolencia,
etcétera).

a) ¿Cuál es la población bajo estudio?

b) ¿Cuál es la muestra?.
c) ¿Cuáles son las variables de interés acerca de cada uno de los elementos de
la población?
d) ¿Cuál es el estadístico a estimar?

3. Elija a 10 estudiantes actualmente inscritos en su escuela y recolecte datos para las

tres variables siguientes:
X. Número de cursos en los que está inscrito.
Y Costo total de los libros de texto y el material para los curso.
Z Método de pago utilizado para los libros de texto y el material.
 a. ¿Cuál es la población?
b. La población es ¿finita o infinita?
c. ¿Cuál es la muestra?
d. Clasifique las respuestas para cada una de las tres variables como datos
cualitativos o cuantitativos.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

1. A continuación se proporcionan las edades de 50 bailarines que asistieron a una

audición para una comedia musical.

21 19 22 19 18 20 23 19 19 20
19 20 21 22 21 20 22 20 21 20
21 19 21 21 19 19 20 19 19 19
20 20 19 21 21 22 19 19 21 19
18 21 19 18 22 21 24 20 24 17

a. Prepare una hoja de conteo para estas edades

b. Prepare una distribución de frecuencias de datos agrupados para estos datos
c. Trace un histograma, diagrama de pastel, ojiva y polígono para estos datos.

2. La prueba de aptitud KSW para las ciencias de la computación se aplicó a 50

estudiantes. Con base en las calificaciones obtenidas, se elaboró la siguiente
distribución de frecuencias:

Calificación en la prueba KSW Frecuencia

0a4 4
5a9 8
10 a 14 8
15 a 19 20
20 a 24 6
25 a 29 3
30 a 34 1

a. ¿Cuáles son los límites de clase para la clase de mayor frecuencia?

 b. Proporcione los puntos medios de clase o marca de clase de esta distribución
de frecuencias?
c. ¿Cuál es el ancho de clase?
d. Proporcione los límites reales de clase.
e. Trace un histograma.

3. La prueba de hemoglobina A, que es una prueba de sangre aplicada a los diabéticos

durante sus chequeos periódicos, indica el nivel de control de azúcar en la sangre
durante los dos o tres meses pasados. Los datos siguientes se obtuvieron de 40
diabéticos distintos en una clínica universitaria que atiende a pacientes diabéticos.

6.5 5.0 5.6 7.6 4.8 8.0 7.5 7.9 8.0 9.1
6.4 6.0 5.6 6.0 5.7 9.1 8.1 8.0 6.5 6.6
5.0 8.0 6.5 6.1 6.4 6.6 7.2 5.9 4.0 5.7
7.9 6.0 5.6 6.0 6.2 7.7 6.7 7.7 8.2 9.0

a. Clasifique en una distribución de frecuencias los datos, usando las siguientes

clases 3.7 a 4.7, 4.8 a 5.8, 5.9 a 6.9, 7.0 a 8.0, 8.1 a 9.1
b. Elabore un histograma, diagrama de pastel, ojiva y poligono.

4. A todos los alumnos de tercer grado de la Roth Elementary School se les aplicó
una prueba de condición física. Se obtuvieron los datos siguientes:

12 22 6 9 2 9 5 9 3 5 16 1 22
18 6 12 21 23 9 10 24 21 17 11 18 19
17 5 14 16 19 19 18 3 4 21 16 20 15
14 17 4 5 22 12 15 18 20 8 10 13 20
6 9 2 17 15 9 4 15 14 19 3 24 20

a. Prepare una distribución de frecuencias agrupadas usando clases de 1 a 4, 5 a 8,

9 a 12 y asi sucesivamente, trace un histograma para dicha distribución.
b. Prepare una distribución de frecuencias usando clases de 0 a 3, 4 a 7, 8 a 11 y asi
sucesivamente, trace un histograma de dicha distribución.
c. Analice los histogramas del inciso a y b y describa como el número de clases
usadas y la elección de los límites de clase afecta la apariencia del histograma
resultante.
 EJERCICIOS DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y
VARIABILIDAD

1. Considere la muestra 2,4,7,8, 9. Encuentre lo siguiente:

a. La media.
b. La mediana
c. La moda
d. Rango
e. Varianza y desviación estándar

2. Considere la muestra 6, 8, 7, 5, 3, 7. Encuentre lo siguiente:

a. La media.
b. La mediana
c. La moda
d. Rango
e. Varianza y desviación estándar

3. A 15 universitarios, elegidos aleatoriamente, se les solicitó mencionar el número de

horas que durmieron la noche anterior. Los datos resultantes fueron 5,6, 6, 8, 7, 7, 9, 5,
4, 8, 11, 6, 7, 8, 7. Encuentre lo siguiente:

a. La media.
b. La mediana
c. La moda
d. Rango
 e. Varianza y desviación estándar

4. Un estudiante llevó un recuento del número de horas que estudió cada día en un
periodo de dos semanas. Registró los siguientes datos diarios (medidos en horas): 2.5,
3.2, 3.8, 1.3, 1.4, 0, 0, 2.6, 5.2, 4.8, 0,4. 6,2. 8, 3.3. Calcule:

a. La media del número de horas de estudio por día

b. La mediana del número de horas de estudio por día
c. La moda del número de horas por día

5. Un especialista pone a prueba la velocidad de lectura de los niños de cuatro grupos en

la asignatura de inglés de noveno grado, obteniendo los siguientes resultados para cada
grupo:

a. GRUPO A.220, 210, 185, 200,199, 212

b. GRUPO B.200, 200, 195, 185, 209, 215
c. GRUPO C.190, 198, 200,205, 200, 219
d. GRUPO D.188, 189, 210, 205, 210, 195

a. ¿Cuál de los cuatro grupos tiene una mayor velocidad de lectura?. Emplee el
promedio para concluir.
b. ¿Cual de los cuatro grupos es más confiable, es decir tiene menor variabilidad?
Emplee la desviación estándar para concluir.
c. ¿Quien de los tres grupos tiene un mayor rango?

6. De acuerdo a una revista, la persona promedio pasa 45 minutos diarios escuchando

música grabada. Los siguientes datos de cantidad de minutos escuchando música
grabada se obtuvieron con una muestra de 30 individuos.

88 4.3 4.6 7 9.2

0 99.2 34.9 81.7 0
85.4 0 17.5 45 53.3
29.1 28.8 0 98.9 64.5
4.4 67.9 94.2 7.6 56.6
52.9 145.6 70.4 65.1 63.6

a. Calcule la media, mediana, moda.

b. ¿Qué método de tendencia central considera mejor? ¿Por qué?
c. ¿Cuál es el rango de este conjunto de datos?
d. Estos resultados ¿Parecen coincidir con la media que menciona la revista?

7. Millones de personas se levantan cada mañana y trabajan en sus propias casas. Se

sugiere que el uso creciente de computadoras es una de las razones por las que las
personas pueden trabajar en empresas caseras. A continuación vemos una muestra de
datos sobre las edades de esas personas

22 58 24 50 29 52 57 31 30 41
44 40 46 29 31 37 32 44 49 29

a. Calcule la media y la moda

 b. Calcule el percentil 15, 30 y 32 e interprete los resultados

8. Se realizó una investigación para conocer los sitios de Internet más populares al
navegar en la casa y en el trabajo. Los datos siguientes muestran el número de
visitantes para 10 de 25 sitios más populares al navegar en casa.

Sitio Visitantes únicos (en miles)

About.com 5538
Altavista.com 7391
Amazon.com 7986
Yahoo.com 26796
Aol.com 23863
Bluemountainarts.com 6786
Geocities.com 10479
Hotmail.com 11791
Microsoft.com 15593
msn.com 23505

a. Calcule la media, mediana y moda

b. ¿Cuál de las tres medidas cree usted que sería mejor usar?
c. Calcule e interprete el percentil 85

9. El periódico Los Angeles Times informa con regularidad el índice de calidad del aire
para distintas áreas del sur de California. Se considera que los índices de 0 a 50 son
buenos, de 51 a 100 con moderados, de 101 a 200 son insalubres, de 201 a 275 son muy
insalubres y más de 275 son peligrosos. Los índices recientes de Pomona fueron: 28, 42,
58, 48, 45, 55, 60, 49 y 50.

a. Calcule la media, mediana, y la moda de los datos. ¿Se debe considerar bueno el
índice de calidad del aire de Pomona?
b. Calcule el percentil 25 y 75 de los datos de la calidad del aire en Pomona
c. ¿Cuál es el rango de este conjunto de datos?

10. Una muestra de 15 estudiantes del último año de carrera mostró las siguientes horas-
crédito tomadas durante el periodo final de su último año en la escuela:

15 21 18 16 21 19 15 14 18 17 20 18
15 16

a. ¿Cuáles son la media, la mediana y la moda de las horas-crédito tomadas?

Calculelas e interprete los resultados?
b. Calcule el punto percentil 15 y 70.

16. Suponga que los datos siguientes se refieren a la cantidad de días que dos empresas
necesitan para surtir sus pedidos.

Días para entrega 11 10 9 10 11 11 10 11 10 10

empresa 1
Días para entrega 8 10 13 7 10 11 10 7 15 12
empresa 2
 a. Emplee el rango y la desviación estándar para concluir que empresa es más
consistente y confiable.
b. Calcule el rango percentil 80 para cada empresa.

17. Los siguientes tiempos fueron registrados por corredores de cuarto de milla y de
milla, de un equipo universitario de pista (tiempo en minutos).

Tiempos en el cuarto de milla 0.92 0.98 1.04 0.90 0.99

Tiempos en la milla 4.52 4.35 4.60 4.70 4.50

Después de ver esta muestra de tiempos, uno de los entrenadores comentó que los
corredores de cuarto de milla corrían con más consistencia. Emplee la desviación
estándar y el rango para resumir la variabilidad en los datos. ¿Los estadísticos que
calculó indican que es cierta la afirmación del entrenador?

ESPACIO MUESTRAL

EXPERIMENTO. Cualquier proceso que produzca un resultado o una observación.

RESULTADO. Un resultado particular de un experimento.

ESPACIO MUESTRAL. Es el conjunto de todos los resultados posibles de un

experimento, el espacio muestral suele denominarse S y puede asumir un sinnúmero de
formas. Puede ser mediante una lista, diagrama de arbol, una tabla, etc. Los resultados
individuales de un espacio muestral se denominan puntos muestrales.

EJERCICIOS

1.Una caja almacenada en un bodega contiene 100 piezas idénticas, de las cuales 10 son
defectuosas y 90 son no defectuosas. Si eligen tres piezas sin reemplazo. Elabore un
diagrama de árbol que represente el espacio muestral así como un listado de los puntos
muestrales.

2. Un experimento tiene tres etapas, con tres resultados posibles en la primera, dos en la
segunda y cuatro en la tercera. ¿Cuántos resultados experimentales existen para todo el
experimento? Construya el diagrama de árbol su respectivo listado.

3. Una caja contiene tres fichas de póker, una roja, una azul y una blanca. Se extraen
dos fichas simultáneamente sin reemplazo. Construya el espacio muestral mediante un
diagrama de árbol y su listado.

4. Un experimento consiste en extraer una canica de una caja que contiene una mezcla
de canicas rojas, amarillas, y verdes. Hay dos canicas de cada color.
 a. Enumere el espacio muestral
b. Si se extraen dos canicas de la caja, enumere el espacio muestral con un
diagrama de árbol y su listado.

EVENTOS Y SUS PROBABILIDADES

EVENTO. Es cualquier subconjunto del espacio muestral.

PROBABILIDAD. Es una medida numérica de la posibilidad de que ocurra un evento.

Por lo tanto una probabilidad es una medida del grado de incertidumbre asociado a un
evento.

REQUERIMIENTOS BÁSICOS DE PROBABILIDAD

a. La probabilidad asignada a cada resultado experimental debe estar entre 0 y 1.

b. La suma de las probabilidades para los resultados experimentales deber ser

igual a uno. Para n resultados experimentales, este requerimiento se puede
escribir como

PROBABILIDAD DE UN EVENTO. La probabilidad de un evento es igual a la suma

de las probabilidades de los puntos muestrales en el evento.
 EJERCICIOS

1. Un experimento consiste en lanzar un dado,

a. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 6?
b. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 3?
c. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un 1?

2. Un experimento consiste en tirar un par de dados. Suponga que nos interesa la suma
de los valores de las caras resultantes de los dados.
a. Haga una lista de los puntos muestrales
b. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 9?
c. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 7?
d. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor a 9?
e. ¿Cómo hay seis valores pares posibles (2,4,6,8,10 y 12) y sólo cinco valores
impares posibles (3,5,7,9,11), los dados deberían sumar pares con más
frecuencia que impares. ¿Está usted de acuerdo con esta afirmación?. Explique
por qué.

3. El gerente de una mueblería vende de 0 a 4 cofres de porcelana cada semana. Con

base en la experiencia, se asignan las siguientes probabilidadades de vender 0, 1, 2, 3 o
4 cofres.
Probabilidad de cero P(0) 0.08
Probabilidad de 1 P(1) 0.18
Probabilidad de 2 P(2) 0.32
Probabilidad de 3 P(3) 0.30
Probabilidad de 4 P(4) 0.12

a. ¿Son válidas las asignaciones de probabilidad? ¿Por qué sí o por qué no?
b. Sea A el evento en el cual se venden 2 o menos en una semana. Determine P(A).
c. Sea B el evento en el cual se venden 4 o más en una semana. Determine P(B).
4. La revista Fortune publica un número anual que contiene información de las 500
compañìas de Fortune. En los datos siguientes aparecen los seis estados con el número
más grande de las 500 compañías de Fortune, así como el número de compañías con
oficinas centrales en esos estados.

Estado Número de compañías

Nueva York 56
California 53
Texas 43
Illinois 37
Ohio 28
Pennsylvania 28

Suponga que se elige una de las 500 compañías de Fortune para un cuestionario de
seguimiento. ¿Cuáles son las probabilidades de los siguientes eventos?
a. Sea N el evento de que la compañía tiene sus oficinas centrales en Nueva
York. Calcule P(N)
b. Sea T el evento de que la compañía tiene sus oficinas centrales en Texas.
Encuentre P(T).
c. Sea B el evento de que la compañía tiene sus oficinas centrales en uno de
estos seis estados. Estime p(B).
5. Una encuesta de 50 alumnos de una preparatoria, sobre la cantidad de actividades
extracurriculares, dio como resultado los datos de la siguiente tabla.

Cantidad de Frecuencia
actividades
0 8
1 20
2 12
3 6
4 3
5 1

a. Sea A el evento en que un alumno participa al menos en una actividad.

Determine P(A).
b. Sea B el evento en que un alumno participa en 3 o más actividades. Determine
P(B).
c. ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno participe exactamente en 2
actividades?
Complemento de un evento. El complemento de un evento A se define como el evento
formado por todos los puntos muestrales que no están en A.

P(A) = 1- P(A’)

LEY ADITIVA.

Unión de dos eventos. La unión de A y B es el evento que contiene todos los puntos
muestrales que pertenecen a A o a B o a ambos. La unión de A y B se representa por
AUB.

Intersección de dos eventos. Dados dos eventos A y B, la intersección de A y B es el

evento que contiene los puntos muestrales que pertenecen simultáneamente a A y a B, y
se representa como A B.

Ley aditiva.

es decir,

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES.

Se dice que dos eventos son mutuamente excluyentes si no tienen puntos muestrales en
común.

Ley aditiva para eventos mutuamente excluyentes.

es decir,

Checar libro de Walpole para ejercicios.

 Algunos ejercicios

1. Explique por qué P(A B)= 0 cuando los eventos A y B son mutuamente
excluyentes.

2. Determine si cada uno de los siguientes conjuntos de eventos son mutuamente

excluyentes.

a. Se lanzan cinco monedas:

 Se observa no más de un águila
 Se observan dos águilas
 Se observan tres o más águilas

b. Un vendedor llama a un cliente y realiza una venta: la cantidad de ésta es

 Menos de 100
 Entre 100 y 1000
 Mas de 500
c. De un cuerpo estudiantil se elige aleatoriamente un individuo: la
persona elegida es
 Mujer
 Hombre
 Tiene más de 21 años
d. Se lanzan dos dados: los puntos que muestra cada dado son
 Ambos impares
 Ambos pares
 Su suma es un total de 7
 Su suma es un total de 11

3. De un cuerpo estudiantil se elige aleatoriamente un alumno. Suponga que la

probabilidad de que el estudiante sea una mujer es de 0.5 y que la probabilidad de que el
estudiante esté trabajando de tiempo parcial es de 0.6. ¿Los eventos mujer y trabajando
son mutuamente excluyentes?. Explique su respuesta.

4. Líderes sindicales reportan que 60% de los trabajadores de una gran fábrica están
sindicalizados, 90% ganan más de de $12 por hora y 40% están sindicalizados y ganan
más de $12 por hora. ¿ Son creíbles estos porcentajes? Explique su respuesta.

5. Una tienda vende partes nuevas y usadas, 60% de las partes que hay en existencia
son usadas. El 61% son usadas o están defectuosas. Si 5% están defectuosas, ¿ Qué
porcentaje de partes son usadas y están defectuosas?.