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Anexo No: 8

Título: Asignatura: QUÍMICA

Estudiante: Grado: 10º Fecha:

Meta: El estudiante analizará las reacciones químicas como las transformaciones que modifican la
estructura de las sustancias convirtiéndolas en otras nuevas.
Tabla
Criterio Valoración

Reconoce la estructura básica de una fórmula

química y una reacción e identifica la simbología
química de los elementos de la tabla periódica.

Antes de iniciar la práctica de laboratorio: a partir de lo estudiado en clase, plantee una

hipótesis para cada una de las siguientes preguntas. 

1. ¿Qué ocurre durante la combustión del Magnesio y el Azufre?¿Cuáles serán sus

productos?

2. ¿Qué pH tendrán los productos de esta combustión?

3. ¿El pH permite identificar las funciones inorgánicas? 

NOTA IMPORTANTE: "La resolución establece el valor para el potencial de hidrógeno pH del
agua para consumo humano, que deberá estar comprendido entre 5,5 y 9,0 unidades de pH"

Desarrollo: 

competencia: indagación 

Los estudiantes desarrollarán retos planteados por los docentes en los que deben identificar
los tipos de reacciones, plasmarlas y llevarlas a cabo en el laboratorio. 

En parejas los estudiantes identificarán la importancia de los números de oxidación de cada

elemento en la formación de moléculas. Así mismo analizarán la importancia de las
condiciones de una reacción, las cuales afectan el comportamiento de las sustancias
implicadas. 

RETO 1

¿Cómo se puede obtener óxido de magnesio y óxido de azufre? plantee la ecuación y llévela a
cabo en el laboratorio. 

RETO 2

Elaborado por: Mónica Cardona

Referencias: https://issuu.com/pedrosoto58/docs/banco_de_preguntas_pruebas_saber_qu/25
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¿Cómo se puede obtener ácido sulfúrico?  plantee la ecuación y llévela a cabo en el

laboratorio. 

RETO 3 

¿Cómo se puede obtener una base o hidróxido? plantee la ecuación y llévela a cabo en el
laboratorio. 

RETO 4

Plante la ecuación para la formación de sal a partir de los productos de las reacciones
anteriores

RETO 5

Plantee la ecuación para obtener la sal de cocina y haga la reacción en el laboratorio. 

Cierre

Al terminar el laboratorio:

Análisis de resultados:

Los estudiantes deberán analizar y responder las preguntas planteadas para ser resueltas
antes, durante y después de la práctica.

Identificar y escribir la función química de las moléculas observadas.

Plantear, balancear y clasificar las ecuaciones observadas. 

Los estudiantes deberán describir los cambios ocurridos en tres niveles: Químico, físico y
energético.

Conclusiones: Argumenta sobre el comportamiento del Na y el Mg en las reacciones

observadas en el laboratorio para la formación de Bases, ¿Cómo se puede explicar la
diferencia en el comportamiento de ambos metales?

Discusión: A partir de las propiedades de las funciones químicas observadas en el laboratorio,

argumenta cómo afectaría  cada sustancia la calidad del agua basándose en el cambio del pH.

En parejas los estudiantes presentarán un informe de laboratorio con la siguiente estructura:

1. Título
Elaborado por: Mónica Cardona
Referencias: https://issuu.com/pedrosoto58/docs/banco_de_preguntas_pruebas_saber_qu/25
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2. Objetivos
3. Materiales y métodos
4. Análisis de resultados
5. Conclusiones
6. Discusión
7. referencias APA

Elaborado por: Mónica Cardona

Referencias: https://issuu.com/pedrosoto58/docs/banco_de_preguntas_pruebas_saber_qu/25