INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 Nombre del Grupo

Pedagogas Actualizadas.

Eslogan

Infancia Feliz.

Colores

Verde

Amarillo

Normas

Los maestros siempre tienen que estar dispuesto para ayudar.

Ningún niño debe quedarse con la duda de la clase.

Mantener el orden en clases.

Valores

Amor

Responsabilidad

Compromiso
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA EJECUCIÓN DE VALIDEZ DE EXPERTOS PARA DISEÑO DE
PRÁCTICA HERRAMIENTAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN.
FACULTAD EDUCACIÓN EJECUCIÓN DEL
FACULTAD DE CARRERA INICIAL ASIGNATURA PLAN DE
EDUCACIÓN. VIRTUAL. INVESTIGACIÓN.
NELIA GONZÁLEZ DE AMBIENTE O
PROFESOR DE PRÁCTICA LABORATORIO
PIRELA.
TIEMPO ASIGNADO 08 HORAS. Tipo APE NO ASISTIDAS.
TEMA 2. Elaboración de instrumento
UNIDAD: UNIDAD 2. TEMAS: de validez para Herramientas de
Recogida de Información.
FECHA DE INICIO 20/12/21 FECHA FIN 10/01/22

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
5
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal X

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. Lala Morocho Mónica Alexandra. 2. Villavicencio Galarza Ana del Carmen.

3. Anguasha Quishpe Génesis Paulina. 4. Palacios Reyes Enedita Elizabeth.

5. Castillo Cedeño Digna Alejandra. 6.

INTRODUCCIÓN

La presente tiene como objetivo exponer conocimientos sobre el uso del tic en niveles

de educación inicial. Esto debido a que su incidencia de alguna manera en el rendimiento

escolar en la actualidad. Abordando las dimensiones y subdimensiones que nos permita tener

un mejor conocimiento del tema a tratar en este apartado.

Es por ello que se propone el problema general: ¿se está empleando la TIC de manera

correcta para con niños de nivel de inicial y como está incide en el rendimiento? Y como

problemas específicos, ¿Se hace un uso adecuado de las plataformas digitales en el momento

de recibir e impartir las clases en el nivel de inicial?, ¿Cómo ha afectado el uso de la TIC en

el rendimiento escolar?

Por esta razón, lo siguiente es de información teórica, debido a que tiene la intensión

de profundizar en temas sobre la TIC y su inmersión en la educación inicial.

ÍNDICE

Contenido

FORMULACIÓN DE PROBLEMA ............................................................................................................. 7

Objetivo general ............................................................................................................................... 7
Objetivos específicos. ....................................................................................................................... 7
EL USO DE LOS TICS EN INFANTES......................................................................................................... 7
El Comportamiento ........................................................................................................................... 8
Aspecto que afectan al comportamiento. ....................................................................................... 10
La digitalización............................................................................................................................... 11
Como usar una aplicación. .................................................................................................................. 12
Actitudes positivas o negativas. ...................................................................................................... 12
ventajas de la introducción de la tecnología en las aulas son: .................................................... 12
Desventajas de la introducción de la tecnología en las aulas son ............................................... 13
Herramientas tecnológicas. ................................................................................................................ 13
El rendimiento. ................................................................................................................................... 13
Efectos de la virtualidad...................................................................................................................... 14
Plataformas digitales. ......................................................................................................................... 16
Tipos de plataformas educativas. ....................................................................................................... 17
Las plataformas comerciales; .......................................................................................................... 17
Las plataformas de software libre; .................................................................................................. 17
Las plataformas propias; ................................................................................................................. 17
Cuál es la función. ........................................................................................................................... 17
Como se utilizan dentro de la educación. ....................................................................................... 18
Enseñanza docente. ............................................................................................................................ 18
Conciencia familiar. ............................................................................................................................ 19
Niveles de aprendizaje. ....................................................................................................................... 20
Nivel 1: Recordar. ........................................................................................................................... 20
Nivel 2: Comprender ....................................................................................................................... 20
Nivel 3: Aplicar. ............................................................................................................................... 20
Nivel 4: Analizar .............................................................................................................................. 20
Nivel 5: Aplicar en otras áreas ........................................................................................................ 21
Nivel 6: Evaluar ............................................................................................................................... 21
Emociones infantiles. .......................................................................................................................... 21
Existen 6 emociones básicas ........................................................................................................... 21
1. Alegría. .................................................................................................................................... 21
2. Tristeza. ................................................................................................................................... 21
3. Miedo. ..................................................................................................................................... 22
4. Ira. ........................................................................................................................................... 22
5. Asco......................................................................................................................................... 22
6. Sorpresa. ................................................................................................................................. 22
Indicadores. ........................................................................................................................................ 22
Metodologías: ..................................................................................................................................... 23
Actitudes: ........................................................................................................................................ 23
Mejoras: .......................................................................................................................................... 23
Evaluación: ...................................................................................................................................... 23
Satisface las necesidades: ............................................................................................................... 23
Resultados Obtenidos ......................................................................................................................... 23
Conclusiones y Recomendaciones. ..................................................................................................... 24
Referencias bibliográficas. ..................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Desarrollo de la Práctica.

FORMULACIÓN DE PROBLEMA

¿se está empleando los tics de manera correcta para con niños de nivel de inicial y como está

incide en el rendimiento?

Objetivo general.

Determinar el uso de las TIC’S en la educación inicial y su incidencia en el rendimiento

escolar

Objetivos específicos.
- Identificar el uso adecuado de las plataformas virtuales por parte de los docentes y familias

en el momento de recibir e impartir la clase.

- Caracterizar cómo ha afectado el uso de las TIC’S en el rendimiento escolar.

- Concientizar a las familias y docentes, mediante charlas por plataformas digitales a fin de

dar a conocer el uso adecuado y como ayudar a mejorar el rendimiento escolar.

EL USO DE LOS TICS EN INFANTES.

Para empezar, si se desea comenzar con la inserción de las TIC en las

aulas del nivel inicial dentro del aula desde edades tempranas, se debe tomar

en cuenta aspectos o consideraciones para su aprovechamiento en el aula o

fuera de ella, de tal modo, que permitan a los niños y niñas potenciar sus

conocimientos de manera inconsciente pero progresiva. (ZUÑIGA

PATRICIO, 2022)

Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al reto de utilizar las

tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para dotar a los alumnos de los

conocimientos necesarios para realizar tareas personales y profesionales en el hogar o en las

aulas presenciales.

De hecho, cada vez más niños se están volviendo más expertos en tecnología,

especialmente después del aislamiento social causado por la pandemia de Covid-19, que ha

obligado a las escuelas y estudiantes a comunicarse externamente a través de diversos

dispositivos tecnológicos.

Su principal función es el fácil y rápido acceso a la información en cualquier formato,

lo cual se logra a través de la inmaterialidad; es decir, digitalizar la información para

almacenarla de forma masiva o hacerla disponible incluso en dispositivos remotos. En

segundo lugar, la inmediatez, porque la información tiene la capacidad de ser compartida

inmediatamente. Aunque su función principal es permitir la comunicación bidireccional entre

varias personas, se utiliza en foros, mensajería instantánea y videoconferencias.

En lo cual se puede mencionar los siguientes beneficios que aportan: Permite el

desarrollo de la salud y educación Desarrollo de profesionales a través del intercambio de

información Apoyo a pequeños empresarios para la promoción de productos Permite el

aprendizaje interactivo.

El Comportamiento
Es un conjunto de respuestas, conducta que muestra una persona frente a una

situación, ya sea agradable o desagradable. Este comportamiento varió en los niños en nivel

de inicial, por lo que la familia jugó y aún juega un papel muy importante, debido a que son

los encargados de acompañar a los niños en sus clases virtuales a fin de hacer que los niños

no entren en sitios peligrosos, porque claro no todos los niños les gusto recibir orientación

tras una pantalla.

La familia juega un papel muy relevante en la generación de una determinada

cultura frente a las TIC que después ella misma no sabe cómo manejar. Tal
 parece que la familia se convierte en un escenario de confrontación de dos

generaciones muy distantes (Días ,2007).

Tras pasar aproximadamente 3 años de la pandemia, ya se ha empezado a brindar

educación presencial, lo cual fue beneficioso para los niños debido a que los niños podrán

compartir con sus compañeros y aprender mejor, pero el uso de la tecnología puede dejar

huellas en ellos de como entrar a una clase como interactuar con alguien a través de una

aplicación.

Estudios realizados por (Grant, 2010) señalan que el niño que usa las nuevas

tecnologías, lo hace para divertirse, comunicarse, jugar y disfrutar con dicha

actividad, está haciendo un uso normal de estas; pero, cuando la tecnología

pasa de ser un medio a convertirse en un fin, se plantea que puede estar

desarrollándose un trastorno adictivo comportamental, es decir que se

comienza a tener la pérdida de control sobre una conducta que genera la

aparición de consecuencias adversas y un fallo en la resistencia al impulso o

tentación de realizar un acto dañino para él mismo u otros (Aveiga, Ostaiza,

Macias & Macias, 2018).

El comportamiento de los estudiantes ocupa un lugar destacado en la agenda

educativa y el mundo está cambiando muy rápidamente en términos de desarrollos

tecnológicos y científicos, y es imperativo utilizar los avances en neurociencia, psicología y

el desarrollo de herramientas tecnológicas como galvanómetros y pupilómetros. Que, cuando

se usa correctamente, puede ayudar, entre otras cosas, a que se apoyen investigaciones que

expliquen por qué los estudiantes se comportan y puedan desarrollar formas científicas de

apoyar a las personas, en definitiva, que el bienestar individual lleve al desarrollo colectivo.

En la psicología se le llama comportamiento al conjunto de reacciones adaptativas

del individuo ante una situación. Las reacciones pueden ser muy variadas, hay que recordar
que las personas reaccionamos a los estímulos externos, al ambiente se puede estar

influenciado por diversos factores como: El inconsciente, educación o la experiencia

(Escobedo, s.f.).

Aspecto que afectan al comportamiento.

Por ello, los aspectos que rodean a los estudiantes y que pueden afectar en su

comportamiento, los siguientes elementos pueden ser:

• Educación familiar: Ya que las estructuras vivas más fuertes se tejen en la familia.

La naturaleza humana crea personas valiosas para la sociedad. Inculcar valores como

el respeto, la responsabilidad, el respeto, el buen uso Diferentes formas de lenguaje

como escrito, hablado y escrito.

• Formación religiosa: La fe y el ejemplo de la buena religión Todo en la educación

cristiana promueve el bienestar individual y colectivo Respetar los marcos de los

demás, pero cuando estos principios no se ponen en práctica El mandamiento de amar

al prójimo es, por así decirlo, un fracaso como miembro de la iglesia.

• Formación escolar: Los docentes enfrentan una tarea trascendente en este campo ya

que los estudiantes pasan mucho tiempo en la escuela, pero es una tarea difícil porque

los estudiantes están influenciados por su entorno social, la escuela fomenta valores

como eje horizontal y buena ciudadanía por lo que es útil en la sociedad.

• Convivencia vecinal: Es difícil porque vives con personas de diferentes orígenes.

códigos de valores y necesidad de enfatizar valores como el respeto y la tolerancia

debido a ellos vivir en sociedad.

• Impacto de la cultura regional: Por ejemplo, afecta a todos los hábitos, como el

amor por los deportes como el fútbol o el atletismo, o la comida carne asada o

tamales, por la cultura regional, arraigada en la personalidad de cada persona.

La digitalización.
Desde épocas pasadas se ha venido dando cambios en la tecnología, se ha pasado de

utilizar un simple televisor para informarse de los hechos suscitados en nuestro

alrededor a utilizar herramientas muy avanzadas que nos permite actuar directo en las

situaciones que puedan darse en el medio, todo esto debido a los avances que se ha

buscado para mejorar la salud, educación y la misma interacción social. En la

actualidad se podría decir que se está en la época de la digitalización, donde casi la

mayoría de las cosas gira alrededor de la tecnología y sus aplicaciones.

“Internet se ha convertido en un significativo laboratorio social para la

experimentación con las construcciones y reconstrucciones del Yo que caracterizan la

vida posmoderna” (Millán, 2006). La digitalización ha traído consigo algunas

dificultades como es la adicción en adultos y niños, ha pasado de ser una herramienta

de trabajo, a ser en ocasiones dañino para una persona que se sumerge en el mundo

del internet, lo cual es preocupante, por lo que hoy en día es imposible que un niño no

tenga contacto con herramientas tecnológicas y utilicen el internet ya sea para

investigar o por simple diversión, pero está en los adultos estar pendientes de lo que

ven en internet y controlar el tiempo que pasa en ello.

Esta virtualización de la educación que a la que el confinamiento nos

ha forzado no debería ser la asunción acrítica, la digitalización de la educación

como un nuevo destino. En tanto que no neutral, la tecnología y sus

aplicaciones tienen que estar sometidas a escrutinio y debate democrático

(Almazán, 2020).
 Como usar una aplicación.

El uso de las aplicaciones digitales varía de acuerdo a la aplicación que se desea

emplear, empezando desde aplicaciones para obtener medios informativos, juegos para niños

o aplicaciones para comunicación social, todas estas tienen su uso de acuerdo a las

necesidades de la persona, si una persona desea impartir orientación a sus alumnos tendrá que

aprender el uso de aplicaciones educativas donde las aplicaciones sean seguros para los niños.

La aplicación de juegos didácticos con objetivos y actividades bien definidas para las

determinadas clases, y principalmente para mejorar el rendimiento académico mostrado en

las diversas materias (ciencias, estudios sociales, matemática, inglés, español, entre otras),

conlleva un recurso valioso para el estudiantado. Por lo tanto, los juegos son una herramienta

que al profesorado le permite motivar y mantener la atención dentro de sus lecciones, García

Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: Una Revisión de la

Literatura, Bryan Montero Herrera, Volumen VII, Número 1, Abr’17, ISSN 2174-0410,

Revista “Pensamiento Matemático” | 77 (2013) opinaba que “el uso de estos recursos permite

captar la atención de los/as alumnos/as y alumnas, generando en ellos el deseo de ser

partícipes activos de las actividades, que con estos se desarrollan” (p. 8), es decir se logra un

aprendizaje significativo con el uso de esta herramienta de enseñanza(Herrera, 2017).

Actitudes positivas o negativas.

ventajas de la introducción de la tecnología en las aulas son:
• Permiten un aprendizaje más interactivo y participativo, favoreciendo el trabajo

colaborativo en las aulas.

• Se abre la posibilidad de aprender a distancia y en diferentes contextos.

• Permite una mayor flexibilidad de horarios.

• Posibilita que los alumnos puedan mantener un ritmo más personalizado a sus

necesidades. • Es más fácilmente adaptable a alumnos con necesidades especiales. (Morely C.

Bullones García, 2015)

 Desventajas de la introducción de la tecnología en las aulas son:

• Produce cansancio visual.

• Puede atraer problemas físicos por mala postura o falta de actividad física.

• Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.

• Si no se eligen sitios o portales adecuados, podemos caer en el engaño o lo que es peor,

adquirir conocimientos falsos o poco confiables. (Bullones, 2015)

Herramientas tecnológicas.

En términos generales es realmente simple, se refiere a todas las

tecnologías, software, hardware, aplicaciones y plataformas, diseñadas para

mejorar la experiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las

instituciones educativas. A lo largo de la historia de la humanidad, siempre ha

habido diversas revoluciones que han trastornado la forma en que enseñamos

y aprendemos, siempre al ritmo de la evolución de la sociedad. (Cabero, 2004)

Características de las tecnologías de la educación En la crisis sanitaria

mundial por la COVID-19 ha apresurado el proceso de digitalización e

incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),

dentro de la rutina diaria en los centros escolares.

En este proceso de incorporación de tecnología a la educación, se debe

tener acceso a multimedia, para poder aprovechar desde documentos hasta

videoconferencia

El rendimiento.

¿cómo afecta al rendimiento del alumnado? Utilizando los datos de PISA 2018, este

estudio proporciona un enfoque innovador para evaluar la relación entre el uso de la

tecnología y las competencias académicas. Dividiendo al alumnado según la frecuencia

reportada de utilización en el aula (muy baja, baja, media, intensiva y muy intensiva), se

observa que un uso bajo, medio favorece el rendimiento matemático en comparación con un

uso muy bajo. En cambio, un empleo muy intensivo conlleva penalizaciones en todos los

países y regiones españolas analizadas.

El estudio demuestra que se trata de un impacto causal del empleo de las tecnologías.

En España, en términos de rendimiento matemático, el alumnado que hace un uso muy

intensivo se situaría medio curso por debajo de quienes usan las tecnologías con muy baja

frecuencia. Esta penalización es aún más negativa para el alumnado de menor nivel

socioeconómico y para el alumnado femenino, si bien estos dos colectivos son menos

numerosos en la categoría de usuarios muy intensivos. Estos resultados se mantienen

independientemente de si el centro tiene una política educativa al respecto y de su nivel de

recursos digitales.

Efectos de la virtualidad.

Debido a la actual pandemia del Covid-19, los estudiantes han tenido

que migrar a la virtualidad. Expertos manifiestan que los niños, niñas y

jóvenes están padeciendo de ‘Zoomfobia’ que es el rechazo a las clases

virtuales, aseguran además que se ha incrementado el uso excesivo en el

computador. En lo corrido del año y gran parte de 2020, los niños, niñas y

adolescentes del Huila y estudiantes de todo el mundo, se vieron obligados a

modificar su rutina de estudio y pasaron de la modalidad presencial a la

virtual, debido a causas provocadas por el Covid-19.

Por ende, los estudiantes han pasado más de un año frente a sus

pantallas, recibiendo las clases ofrecidas por sus maestros mediante medios
tecnológicos como el computador, el celular y dispositivos electrónicos, sin

embargo, estas actividades rutinarias han traído consigo, un sinnúmero de

problemáticas y efectos para niños y adolescentes.

“Los problemas fueron bastantes, voy a enumerar unos de forma

grande, primero, problemas de conectividad, como podemos ver, muchos

niños en nuestro país son de muy bajos recursos y no tienen acceso a un

computador o una conectividad a internet y esto los lleva a una deserción

escolar. Segundo, un desarrollo integral incompleto que produce estar frente a

una pantalla en casa, sin un tutor responsable, porque la mayoría de sus padres

o cuidadores de nuestros niños tienen que salir a trabajar y la mayoría de ellos

se quedan solos frente a una pantalla.

En tercer lugar, se ha presentado violencia en casa, la violencia

intrafamiliar, incluso hay casos de qué nuestros niños en estos momentos

algunos, no están seguros en sus casas y están sufriendo el maltrato infantil, en

algunos casos de violencia sexual, eso es otro problema muy grande que se ha

evidenciado. Cuarto, la deserción escolar. Y quinto, el más grande y es el que

nos alerta más, es la exposición prolongada a pantallas y lo que conlleva con

ello problemas de ansiedad, irritabilidad, agresividad, inactividad física, esto

es humano que los niños empiezan con sobrepeso, más adelante con obesidad

y todo lo que conlleva, pues, esa exposición prolongada”, sostuvo Saúl Vallejo

Chávez, pediatra miembro de la Sociedad de Pediatría Huila.

Respuestas es la pronunciación de manera oral o escrito sobre un

tema que se está tratando y su respuesta puede ser positiva o negativa.

Plataformas digitales.

No fue sino hasta 1990 que apareció FirstClass, la primera plataforma

de educación digital, que ofrecía servicios de correo electrónico, reuniones en

línea y foros de discusión académica. Debido a las limitaciones técnicas de la

época, la primera versión no alcanzó la popularidad deseada, pero gracias a

ella surgieron versiones más innovadoras que siguen vigentes en la actualidad.

Una plataforma digital pedagógica es una herramienta que contiene

objetivos de aprendizaje precargados para la enseñanza de materias contenidas

en una plataforma digital pedagógica. A través de estos objetivos de

aprendizaje, los maestros se apoyan mutuamente para guiar a los estudiantes a

cumplir con los estándares necesarios para completar cada nivel de grado. Los

objetivos de aprendizaje son una amplia variedad de contenido presentado de

muchas maneras, pueden ser lecciones escritas, videos, historias, actividades

dinámicas, cuestionarios de comprensión, exámenes, un lugar para agregar su

propio contenido, etc.

La evolución de las tecnologías ha generado un impacto en el ámbito

social y con ello se ha incluido en la educación diferentes herramientas

tecnológicas que han permitido que el sistema educativo tenga continuamente

trasformaciones favorables que motiven a los alumnos mediante la interacción

y manipulación de las diferentes plataformas educativas con el fin de facilitar

el aprendizaje de los estudiantes para que sean autónomos en la construcción

de sus conocimientos y obtengan un aprendizaje significativo. (Carrillo, M. V,

2021).
 En un mundo dominado por la tecnología y el mundo digital, prácticas

básicas como la educación no pueden dejarse de lado, por lo que ambas han

ido de la mano y evolucionado a lo largo de los años.

Tipos de plataformas educativas.

Carrillo, Maricela, V, (2021) dice lo siguiente. Existen diferentes

plataformas educativas como son: Plataformas comerciales, Plataformas de

software libre y plataformas propias.

Las plataformas comerciales; Son los que cambian según el tiempo

y la necesidad Los usuarios están agregando más funciones para hacerlo más

fácil los cursos que están dentro de estos tipos plataformas.

Las plataformas de software libre; Son de acceso gratuito, poseen

una alta demanda en todo el mundo, tienen apoyo muto para solventar

cualquier problema que se les presenta, además brindan libertad a los usuarios

de realizar modificaciones, copiar, estudiar, usar y distribuir de manera

autónoma su contenido.

Las plataformas propias; No persiguen objetivos económicos, sino

que responden a factores educativos y pedagógico, no se dan a conocer al

público en general. Solo surgen en instituciones o bien grupos de investigación

con el objetivo de responder a situaciones educativas concretas, investigar

sobre un tema, tener independencia total y minimizar costos.

Cuál es la función.
La función de la plataforma digital de educación es crear un entorno

virtual que pueda aportar fácilmente cualquier tema a la programación sin

conocimiento en una clase virtual. La idea general es anunciar el plan de

 disciplina de los maestros, y el contenido atrae a los estudiantes de una manera

que hace que los estudiantes sean interesantes, fáciles e interesantes y, por lo

tanto, participan y crean más curiosidad para aprender más.

En consecuencia, la plataforma educativa te permite organizar el

contenido, verlo una y otra vez y responder preguntas al instante sin las

limitaciones físicas de espacio o tiempo. Es perfecto para gestionar espacios

de discusión entre estudiantes y profesores, grupos de investigación o incluso

comunidades virtuales con intereses compartidos similares.

Como se utilizan dentro de la educación.

Las plataformas de educación digital cuentan con diversas

herramientas para la organización de contenidos y eventos, la gestión de

expedientes de los alumnos, el seguimiento del progreso del trabajo y el

aprendizaje de los conocimientos necesarios, tanto en grupo como de forma

individual. También tiene la capacidad de resolver dudas a través de canales

que permiten la comunicación interactiva, ya sea de profesor a alumno, de

alumno a alumno y de profesor a padre.

Enseñanza docente.

La enseñanza de los docentes en la educación inicial siempre va a ser

muy importante (aunque para algunas personas va a ser innecesaria porque

dicen que es fácil de enseñar o es de por gusto, pero realmente no es como

ellos piensan) porque ayuda al desarrollo cognitivo, físico, psicomotor,

comunicativo, social y afectivo.

La enseñanza de educación inicial se divide en 2 dimensiones, que son

2 tramos de edad:
 - De 0 a 3 años, es la etapa en que los niños van a las guarderías y es

ahí donde el educador o la educadora enseña al niño y a la niña juegos

estructurados con la metodología de aprendizaje y también enseñanza los

principios básicos de la conducta social.

- De 3 a 5 niños, es el ciclo de educación infantil que es donde el

alumno ya forma parte de una escuela y su función principal se destaca en

promover el aprendizaje en la primera infancia, donde el niño desarrollará su

lenguaje oral y escrito y descubrirá sus habilidades, sus intereses y sus

necesidades.

El docente debe tener capacidades que son: motivar, inspirar y animar

a los niños. El docente deberá integrar a la familia en la educación de su hijo.

Conciencia familiar.

Se dice que la escuela es “el segundo hogar”, por lo tanto, la familia

incide bastante en la educación de los niños ya que desde casa viene la primera

educación, y es donde ellos escuchan las primeras palabras del niño.

A pesar que el docente debe integrar a la familia, también es

obligación de la familia que esté al tanto de la educación de su hijo, ya que la

familia observará el trabajo del docente. A demás, la familia debe mantenerse

al día en las necesidades de su pequeño, deben ser los únicos responsables en

los materiales o equipo utilizado por los niños, no descuidarse de su

comportamiento y su educación en el aula y ni en su rendimiento académico.

Por lo tanto, el docente como la familia serán los primeros

responsables en la educación ya que en la escuela ellos se deben educar con el

fin de garantizar una formación integral y desarrollo de su identidad.

 Niveles de aprendizaje.

Los niveles de aprendizaje son las distintas fases por las que el alumno

pasa al aprender un nuevo conocimiento, ya que al hacerlo puede profundizar

más o menos en él. Los distintos tipos de niveles.

En total, se diferencian seis tipos de niveles de aprendizaje, que muy

probablemente vas a reconocer.

Nivel 1: Recordar.
El primer nivel es el más básico, ya que la única tarea del alumno será

memorizar y recordar el concepto, para que pueda repetirlo. El enseñamiento

tradicional se basa en esta habilidad de recuerdo, hecho que hace que el

aprendizaje esté a un nivel muy superficial.

Nivel 2: Comprender.

Cuando el alumno es capaz de comprender el concepto, y no solo

memorizarlo, se pasa al siguiente nivel de aprendizaje.

En este caso, el alumno todavía no lo ha aplicado a un caso práctico,

pero es capaz de explicarlo con sus propias palabras a los compañeros.

Nivel 3: Aplicar.
Al aplicar los conocimientos, el estudiante demuestra explícitamente

que ha podido comprender el concepto y además darle un uso práctico.

Nivel 4: Analizar Cuando el estudiante tiene un conocimiento

avanzado de la materia, no solo es capaz de aplicar, sino que también puede

analizar situaciones concretas para encontrar el mecanismo que esconde.

Una buena manera de comprobar que el alumno está progresando, es

presentar casos prácticos que deberán analizar en grupo.

 Nivel 5: Aplicar en otras áreas En algunas ocasiones, la separación

entre asignaturas puede limitar el pensamiento creativo del alumno.

Sin embargo, al comprender por completo el concepto, el estudiante no

solo será capaz de relacionarlo en la materia que se trate en el aula, sino que

podrá aplicarlo para encontrar nuevas soluciones a problemas de otros

ámbitos.

Nivel 6: Evaluar Ya en el último y sexto nivel, el alumno no solo es

capaz de relacionar conceptos con otras áreas o de analizar un problema, sino

que también puede evaluar el resultado final.

(Arbeláez, 2021)

Emociones infantiles.

Los estados internos son las emociones que son caracterizados por

pensamientos, sensaciones y conductas que son subjetivos. Los estados de

ánimos se pueden observar en el rostro de un ser humano. Las emociones sean

negativas o positivas debemos aprenderlas a manejar.

Existen 6 emociones básicas:

1. Alegría. _ sentimiento placentero hacia una persona, una cosa o una

acción. Ejemplo: Cuando comen su comida preferida, les regalan, juguetes o

los sacan a pasear.

2. Tristeza. _ sentimiento que se debe pedir ayuda ya que es

ocasionado por una perdida. Ejemplo: Cuando pierden sus juguetes o se les

dañan.
 3. Miedo. _ Inseguridad ante un peligro real o imaginario. Ejemplo:

Cuando se les acerca un animal que no les gusta o una persona que ellos no

tienen confianza.

4. Ira. _ Coraje cuando algo no sale como estaba planeado. Ejemplo:

Cuando los padres le dan una orden y a ellos no le gusta o cuando están

jugando a armar una torre y se les cae y pierden la paciencia.

5. Asco. _ desagrado a algo. Ejemplo: Cuando huelen algo

desagradables o cuando comen un alimento que no les gusta.

6. Sorpresa. -asombro a ver algo. Ejemplo: Cuando le regalan algo o

cuando ven algo sorprendente.

Indicadores.

Los indicadores de desempeño para los docentes en el uso de las TIC

son:

• Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la

comprensión de conocimientos y conceptos.

• Aplicar conceptos adquiridos en la generación de nuevas ideas,

productos y procesos, utilizando las TIC.

• Explorar preguntas y temas de interés, además de planificar y

manejar investigaciones, utilizando las TIC.

• Utilizar herramientas de colaboración y comunicación, como correo

electrónico, blogs, foros y servicios de mensajería instantánea, para trabajar de

manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y resultados con

 otros estudiantes, así como reflexionar, planear y utilizar el pensamiento

creativo.

Metodologías: son un conjunto de métodos que permite llevar a

cabo una determinada investigación o indagación de un tema.

Actitudes: son procedimientos que conducen a un comportamiento, es

la realización de una intención, esta puede producirse en diferentes

circunstancias de acuerdo a la situación en el que esté una persona. También

puede referirse a la actitud como un comportamiento subyacente y que afirma

la convicción y los sentimientos sobre acciones de atracción o rechazo.

Mejoras: son cambios, mejoras o progreso de un hecho, objeto o

situación dentro de un medio a fin de cambiarlo y mejorarlos para mejores

beneficios.

Evaluación: son procedimientos mediante las cuales se aplica una

retroalimentación a fin de comprobar cuanto se aprendió de una orientación o

experiencia vivida.

Satisface las necesidades: logra contribuir a la satisfacción de las

distintas necesidades que pueden tener las personas, si esta logra hacer que

ellos encuentren lo que esperaban con dicho procedimiento.

Resultados Obtenidos

Sugerencias.
Experto 1 Me pareció muy interesante la entrevista, pero deben mejorar en la
formulación de preguntas ya que como universitarias deben ser
más explicitas porque el uso las plataformas virtuales son muy
importantes hoy en día, ya que es un medio de comunicación
donde el alumno recibe sus clases para su futuro y mucho más para
su rendimiento académico, pero continúen adelante que de los
errores se aprende mucho mejor.
Experto 2 Buen trabajo futuras Licenciadas en la educación Inicial, me
pareció muy interesante la entrevista donde se pudo dar a conocer
el uso de las plataformas virtuales que puede ser útil para mejorar
el rendimiento escolar y mucho más que hablan de varias
dimensiones, por lo tanto puedo considerar que es un trabajo muy
bien estructurado, sigan adelante.

Conclusiones y Recomendaciones.

En conclusión, con esta práctica se logró elaborar los instrumentos de investigación

como para su respectiva validación con los expertos.

Lcdo. Benito Daniel Facundia Villavicencio.

Lcdo. Leider Ariel Burgos Galarza.

De igual manera se atendieron las sugerencias de la corrección del diseño de

instrumento de investigación lo cual fue, que se debe mejorar en las formulaciones de

preguntas.

Para finalizar se puede concluir que se diseñó un plan de investigación expresado en

el paradigma de investigación y operacionalización de las variables con herramientas de

investigación para el marco de la problemática del nivel de inicial abordada.

“El Uso de las Tics en la Educación Inicial y su incidencia en el rendimiento escolar.”

Recomendaciones.

Implementar cursos y talleres de capacitación para los docentes y estudiantes en el uso de

recursos Tics para la puesta en ejecución en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Aprovechar el potencial y las actualizaciones que se van dando con el pasar del tiempo,
continuar integrando a los estudiantes y familia sobre el uso de las tics.

El Docente debe perder el miedo a las TIC y asumirlas como una herramienta que le favorece
en su trabajo de enseñanza aprendizaje en sentido general.

ANEXOS: