ACTIVIDAD N.

MAESTRANTE:

CARMEN YOLANDA PERALTA EPIEYU

OLGA MONTERO

MAESTRÍA EN DESARROLLO DE PROCESOS COMUNICATIVOS EN

EDUCACIÓN: LECTO-ESCRITURA

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

AÑO 2023

RIOHACHA – LA GUAJIRA
Después de realizar una búsqueda en scielo, se encontró un documento
de interés titulado “La educación por competencias: ¿Un cambio de
paradigma en la educación universitaria?” del autor Jesús Antonio
Arévalo Sánchez.

Por medio de este se dará repuesta a los integrantes propuestos a

continuación:

Que tipo de sujetos estamos formando: Según el documento, el modelo de

formación por competencias implica la formación de sujetos capaces de
“aplicar conocimientos, habilidades y destrezas para realizar tareas específicas
en situaciones concretas”, es decir, el objetivo es formar sujetos competentes
en su área de desempeño.

Cómo trasciende un modelo de formación por competencias en el

proceso de aprendizaje: El modelo de formación por competencias trasciende
el proceso de aprendizaje tradicional al enfocarse en la adquisición de
habilidades prácticas que puedan ser aplicadas en situaciones reales, además,
busca desarrollar en los estudiantes habilidades socioemocionales y éticas que
les permitan trabajar en equipo, adaptarse al cambio y tomar decisiones.

Que implicaciones conlleva la implementación de un modelo de

formación por competencias: Conlleva la necesidad de rediseñar los planes
de estudio, desarrollar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, y
formar docentes capacitados para trabajar en este enfoque educativo, también
puede implicar un cambio en la cultura institucional y una mayor inversión en
recursos humanos y tecnológicos.

Es este un modelo ideal y a la vez práctico: En cuanto a si este modelo es

ideal y práctico, el documento señala que aunque el enfoque por competencias
tiene sus limitaciones y críticas, es una herramienta útil para la formación de
sujetos capaces de responder a las demandas del mundo laboral y social, sin
embargo, su implementación y éxito dependen de múltiples factores como la
cultura institucional, el enfoque metodológico, la formación docente y la
participación activa de los estudiantes.

Si el fin es lograr la formación para un mejor sujeto en la sociedad, cuál

es el aporte de las competencias a dicha formación: En cuanto al aporte de
las competencias a la formación de sujetos en la sociedad, el modelo de
formación por competencias busca desarrollar habilidades y competencias que
permitan a los estudiantes desempeñarse de manera efectiva en su vida
profesional y social, según el documento, el enfoque por competencias “busca
formar sujetos con capacidad de adaptación, innovación, emprendimiento y
liderazgo, que aporten al desarrollo y transformación social”.

Relatoría.

El texto “Leer y escribir en la escuela : lo real, lo posible y lo necesario” de

Delia Lerner es una obra fundamental para comprender la relevancia de la
enseñanza de la lengua escrita en las primeras etapas de la educación.

En su obra , Lerner sostiene que leer y escribir son competencias

fundamentales para cualquier persona, y en particular para aquellas que
buscan desarrollarse en un mundo cada vez más complejo y diverso,
asimismo, sostiene que estas competencias no solo deben ser enseñadas de
manera instrumental, sino que deben considerarse como una práctica social y
cultural que permite a las personas interactuar con el mundo que las rodea.

En este sentido, la autora argumenta que la enseñanza de la lengua escrita no

debe limitarse a un mero aprendizaje técnico de las letras y los sonidos, sino
que debe ir más allá y permitir a los estudiantes comprender la estructura y las
formas que subyacen en los textos, también defiende que la enseñanza de la
lengua escrita debe hacer hincapié en la comprensión lectora, la escritura y la
capacidad de análisis y síntesis.

Por otro lado Lerner realiza fuertes críticas al modelo tradicional de enseñanza
de la lengua escrita, argumentando que éste se concentra en la corrección
gramatical y el dictado, en lugar de promover la comprensión de los textos y el
desarrollo de la creatividad, asimismo, sostiene que este modelo se basa en la
idea de que existe un único lenguaje legítimo y que cualquier forma de
variación o innovación es considerada incorrecta.

Por último, Lerner defiende que la enseñanza de la lengua escrita debe estar
orientada hacia la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, capaces de
comprender y analizar el mundo que los rodea, y de participar activamente en
la vida social y cultural, en este sentido, sostiene que la lengua escrita debe ser
enseñada como una herramienta que permite a las personas interactuar con su
entorno, comprender las problemáticas que les afectan y buscar soluciones
creativas y viables.

Referencias bibliográficas

- Materia brindado por el docente.