Consolidado del curso

Universidad de San Carlos de Guatemala

–USAC-
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente –PADEP/D
Curso: Políticas y Legislación Educativa en la educación Inicial, Preprimaria y
Primaria

Portafolio virtual (Consolidado de actividades del curso)

(Uno por cada maestro-estudiante)
10 puntos

Nombre del profesor-estudiante

Dinora Lisbeth Choc López
Fecha de entrega: martes 14 de septiembre de 2021

Instrucciones:
En este formato cada maestro-estudiante del curso de Políticas y Legislación
Educativa en la educación inicial, Preprimaria y Primario registra las actividades
realizadas, aprendizajes obtenidos y evidencias correspondientes como producto
de su asistencia y participación a las siete sesiones del mismo.

Cada tabla o recuadro tiene que ser rellenado con la información que se solicita.
Este consolidado contiene los siguientes elementos:

1. Introducción, 1 punto (descripción en una página como máximo) fuente: letra

12
La Introducción debe contener:
 Nombre del profesor-estudiante, escuela y lugar donde labora, grado
que atiende.
 Importancia que tiene el curso de Políticas y Legislación Educativa
para la educación en los niveles pre-primario y primario.
 Formas de trabajo que empleó para la realización de las tareas del
curso (desarrollo de las guías de autoaprendizaje)
 Proyección o aplicación que le dará a los productos elaborados en
este curso.

2. Objetivos general y específicos del curso (estos objetivos se pueden tomar

en cuenta
 General
Contribuir a una educación de calidad tomando en cuenta los lineamientos de
trabajo para la consecución de los fines y objetivos de la educación guatemalteca
y la legislación educativa vigente, situándose desde una perspectiva reflexiva y
crítica.

Específicos
 Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes de
las instituciones educativas para la consecución de las políticas educativas
vigentes en el país.
 Relacionar los elementos fundamentales de la teoría del derecho en el ámbito
educativo mediante la interpretación y aplicación de las leyes educativas
guatemaltecas vigentes.
 Contribuir en el profesor-estudiante de la carrera de licenciatura, en su
formación académica enfocada a las políticas y legislación educativa vigentes
en el sistema educativo nacional.

3. Competencias (estas competencias se pueden tomar en cuenta).

A. Profundiza en aspectos de Administración Educativa que le permitan ocupar
cargos de dirección educativa en el nivel preprimario o primario asegurando
la aplicación de las políticas educativas y el respeto de la legislación
educativa.
 Analiza las dimensiones del diseño de las políticas educativas desde los
planes de gobierno hasta la planificación estratégica institucional.
B. Promueve cambios en el ejercicio de la dirección curricular implementando
prácticas educativas innovadoras, pero asegurando que se respeta en todo
momento la legislación educativa existente.
 Define la terminología básica y las aplicaciones de la legislación educativa
vigente.
C. Aplica con propiedad las normas, procedimientos y documentos
administrativos y legislativos en el ámbito educativo en el que labora.
 Analiza críticamente los elementos fundamentales de la Teoría del
Derecho considerando el ámbito educativo.
 Interpreta los aspectos legales contenidos en leyes, acuerdos
ministeriales, códigos y reglamentos de índole educativa para la resolución
de problemas y toma de decisiones de situaciones que obstaculicen el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Introducción

El curso de políticas y Legislación Educativa en la educación Inicial, Preprimaria y

Primaria es de mucha importancia en el campo educativo actualmente laboro en la
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Chapetón Chiquimulilla Santa Rosa, atendiendo
el grado de segundo primaria que ha sido una experiencia y un reto ya que son
diferentes las modalidades a trabajar por la pandemia pero con amor, paciencia,
dedicación y esfuerzo se logra los objetivos propuestos

Este curso ha sido de mucha importancia ya que se conocieron las políticas

educativas cual ha sido el beneficio de cada una de ella en el área educativa y como
docente son cosas que tal escuchábamos mencionar pero no se tenía un
conocimiento a profundidad de las mismas, en lo personal este curso me enriqueció
de muchos temas que los vivo a diario en el campo educativo que me servirán como
docente para tener un mejor conocimiento de cada una de ella.

Las Políticas Educativas como acción del Estado sobre la educación sistemática,
restringe una concepción de educación permanente como derecho inalienable de
todos los ciudadanos a lo largo de su vida, Una de las funciones fundamentales de
las políticas educativas es fomentar una cultura de desarrollo; en Guatemala inculcar
la interculturalidad y poner en práctica acciones encaminadas a satisfacer las
demandas sociales.

Es importante porque mejora sustancial las condiciones de vida de la población

guatemalteca, comprendiendo el entorno social, político, económico y ambiental,
requiere de una transformación en los establecimientos educativos las políticas
educativas ayuda al desarrollo del país y sobre todo la comunidad educativa.

Las formas que utilice para trabajar las técnicas que se me dieron a conocer involucre
al padre de familia y lo hice asignando un punteo para la zona, todos los martes y
jueves voy a dejar tareas y les explico a los padre de familia de las tareas que van
realizando de una forma efectiva lo cual lo hacen en sus hogares todo los temas y
 técnicas vistas en este curso .

3. Ideas centrales de cada sesión (3 puntos)

No. De Temática Ideas Descripción de

sesiones principales evidencias
 Introducción   El Mini Libro
Sesion 1  Evaluación
diagnóstica  Explicación clara y
 Presentación del precise de las
programa políticas de
Metodología y Guatemala que
lineamientos de licenciada Rosalba
trabajo dio a conocer.

 Política General de
Gobierno 2016-2020
 El Plan Nacional de
Desarrollo y la
Política General de
Gobierno
 Prioridades
presidenciales
 Lineamientos
generales de
política
Sistema Educativo  Elaboración del
Sesión 2  Definición, friso
característica,  Elaboración de la
estructura, cruz categorial
integración y
funciones del
sistema
 Principios y fines de
la educación
 Estructura del
Ministerio de
Educación
 Subsistemas de
educación escolar:
nivel inicial,
preprimaria y
primaria
 Subsistema de
educación
 extraescolar o
paralela
 Modalidades
educativas

Sesión 3 Políticas educativas La elaboración de la uve

Definición y propósito ya que se me dificulta
Marco filosófico usar programas de power
Políticas y Objetivos point
Estratégicos
Primera evaluación La elaboración del libro
parcial es una técnica que
permite desarrollar el
tema de una forma
creativa
  .  Elaboración
Sesión 4  Plan Estratégico de del mapa
Educación 2016- semántico
2020 porque me
 Principios de acción permitió leer
 Líneas estratégicas y enriquecer
 Ejes prioritarios mi
 Finalidad conocimiento
 Objetivo al respecto
 Resultados del tema
 Matriz de
indicadores
 Líneas de acción

 Políticas de 
Sesión 5  Rueda de
calidad de la
programas y
educación estrategias
 Políticas de
calidad de la
educación:
 Currículum
Nacional Base –
CNB-; Sistema
Nacional de
Acompañamiento
 –SINAE-;
Transformación
Curricular de
Magisterios a
Bachilleratos;
Programa
 Académico de
Desarrollo
Profesional
Docente –
PADEP-;
Estrategia
Rediseño del
Currículo
Nacional Base
CNB- del Ciclo
de Educación
Básica;
Programa
Nacional de
Matemática;
Programa
Nacional de
Lectura;
Programa
Nacional de
Valores;
Comunidades de
Aprendizaje;
Elaboración de
textos; Programa
Comprometidos
con primero;
Sistema Nacional
de Formación
Laboral –
SINAFOL-

 Fundamentos de  El triángulo del

Sesión 6 la teoría del conocimiento es una
Derecho en la técnica muy
Educación completa
 Derecho: origen,
importancia,
definición
 Las normas de
conducta
 Jerarquía de las
normas
 La jerarquía en el
Derecho Positivo
 guatemalteco
 Iniciativa de
creación de la ley
 Segunda
evaluación parcial

 Legislación
Sesión 7 educativa
guatemalteca
 Definición e
importancia de la
legislación
 Clasificación de
las leyes:
Generales,
Educativas y a
favor de la niñez.
 Leyes Generales:
Constitución
Política de la
República de
Guatemala /-
CPRG-; Ley de
Servicio Civil;
Código de
Trabajo; Ley de
Acceso a la
Información
Pública.
 Leyes Educativas:
Ley de Educación
Nacional, Decreto
Legislativo 12-91;
Acuerdos de Paz
(Reforma
Educativa);
Capítulo de la
Dignificación y
Catalogación del
Magisterio
Nacional, Decreto
1485; Reglamento
de Evaluación de
los Aprendizajes
 Leyes a favor de
 la niñez:
Convención de los
Derechos del
Niño; Ley de
Protección Integral
de la Niñez y
Adolescencia,
Decreto 27-2003;
Ley del Sistema
de Alerta Alba-
Keneth; Ley de
adopciones

4. Herramientas virtuales (1 punto)

Nombre de tres Descripción y evidencias o fotografías
herramientas virtuales en de las herramientas virtuales
las que participó o creó
WordArt.com.  Se elaboró una nube de palabras con la
temática del presencial 5 luego se
socializo en la general
5. Lecciones aprendidas en cada una de las sesiones (5 puntos)
Como producto de la participación como estudiante en el desarrollo del curso,
comparta en los espacios correspondientes, las lecciones que aprendió.

Aspectos a considerar Describa las lecciones aprendidas

Sesión 1 1.1. La Política de gobierno y los cinco pilares
de la política.
1.2. Política de Estado

Sesión 2 2.1. Principios y fines de la educación

2.2. Estructura del Ministerio de Educación

Sesión 3 3.2. Políticas Educativas

3.3. Definición y propósito de las políticas
educativas

Sesión 4 4.1. Líneas Estratégicas

4.2. Objetivos y Resultados

Sesión 5 5.1. Políticas de calidad educativa

5.2. Curriculum Nacional Base (CNB)

Sesión 6 6.1. Las normas de conducta

6.2. Jerarquía de las normas

Sesión 7
Primera evaluación parcial: 
Película Detrás de la pizarra
Segunda evaluación parcial: dificultades en el campo educativo pero
Libro dramatizada (Cinco
panes de cebada)
6. En términos generales evalúe su desempeño como estudiante en el
curso.
7. Observaciones o comentarios del desarrollo del curso