Proy.

de Cátedra ´´Práctica profesionalizante III´´- Tecnicatura Superior en Enfermería – Año 2022

ESCUELA NORMAL SUPERIOR GENERAL MANUEL BELGRANO

NIVEL SUPERIOR

TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERIA

PROYECTO DE CÁTEDRA

Prácticas Profesionalizantes III

Formato: Taller

CURSO: Tercero

Régimen de cursado: Anual

Carga horaria semanal: 20 horas semanales. 13 hs 40 min

Profesora: GARAY Noemí Anai

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AÑO 2022

MAPA CONCEPTUAL

Control prenatal
UNIDAD I Parto
Enfermería en perinatología Puerperio
Recepción del RN

Patologías siquiátricas
UNIDAD II de mayor prevalencia en
Practica Enfermería en Salud Mental la provincia y región.
profesionalizante
III

cuidados de Enfermería al
UNIDAD III niño y adolescente sanos
Enfermería del Niño y y con alteraciones clínicas
del Adolescente y quirúrgicas prevalentes.

Calculo de personal,
UNIDAD IV
recursos materiales y
Gestión y administración
humanos.

Simulación en Gabinete Actividades Hospitalarias

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FUNDAMENTACIÓN:

Prácticas Profesionalizantes III, es un taller anual promocional del tercer año de

la tecnicatura superior en Enfermería, con una carga horaria de 20 horas
cátedras semanales, correlativo con prácticas profesionalizantes I Y II
La formación del recurso humano es unos de los elementos fundamentales que
inciden en la atención del paciente, es por ello que en esta unidad curricular los
alumnos deberán integrar los contenidos de los espacios curriculares del
primer, segundo, y tercer año.

Las prácticas profesionalizantes III se relacionan fundamentalmente con las

materias de tercer año: enfermería en perinatología, enfermería en salud
mental, enfermería del niño y del adolescente, y con gestión y organización del
segundo año.

La realización de prácticas hospitalarias y en gabinete de simulación permitirá

optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, logrando que el estudiante
internalice el proceso didáctico-teórico, de las distintas cátedras, buscando que
las prácticas guiadas y supervisadas logren en el educando una formación
humana completa e integral; para lograr un enfermero con plenitud de sus
facultades y responsabilidades ante la salud de las personas desarrollando
actividades de promoción de la salud, prevención de enfermedades,
rehabilitación y reinserción social.

Se utilizará el modelo conceptual de Virginia Henderson, como sustento teórico

que refuerce la práctica.

Asimismo, se pretende familiarizar e introducir a los estudiantes en el ejercicio

profesional para su entrenamiento de su futura inserción laboral para lo cual
utilizan un variado tipo de estrategias didácticas implementadas y evaluadas
por la institución escolar y de la respectiva docente.

PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR:

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1. Desarrollar las actividades prácticas que se planifiquen para el aprendizaje

de técnicas y procedimientos de Enfermería, demostrando destrezas y
habilidades en la ejecución de las mismas.

2. Promover prácticas en el área de internación de instituciones sanitarias y

en centros de salud comunitarios, aplicando el Proceso de Atención de
Enfermería a la embarazada, niños y adolescentes asignados para el
cuidado.

3. Desarrollar planes de cuidados de enfermería orientadas a la educación

para la salud

4. Profundizar la comunicación e interacción con terceros de modo adecuado

a los contextos institucionales y a los distintos interlocutores del ámbito en
que se desempeñe (personas que asisten, familiares, profesionales u otros
actores sociales).

5. Reflexionar sobre el modelo de gestión que se utiliza en los servicios

donde se realizan las prácticas.

6. Desarrollar habilidades para planificar, establecer prioridades, ejecutar,

supervisar y evaluar periódicamente la atención de enfermería.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

Que los estudiantes integren los conocimientos y destrezas adquiridos

en las asignaturas anteriores y, afiancen los conocimientos de esta cátedra
desarrollando un pensamiento crítico e independencia en la toma de
decisiones de enfermería; lo que permitirá obtener dominio en la aplicación del
Proceso de Atención de Enfermería en la embarazada, recién nacido, el niño y
adolescente, paciente psiquiátrico teniendo como perspectiva las normas éticas
y principios deontológicos que rigen la vida profesional.

Que los estudiantes logren profundizar la comunicación e integración

con el equipo multidisciplinario de la institución donde se realiza la práctica.

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Que adquieran conocimientos sobre los modelos de gestión y

administración utilizados en los distintos servicios donde realiza su experiencia
clínica y aplique prototipos de investigación.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES EN GABINETE
Simulación alta fidelidad, crear situaciones hipotéticas que incorpore una
representación auténtica de la realidad, facilitando la participación activa del
alumno e integrando la complejidad del aprendizaje práctico y teórico, donde se
valorará capacidades técnicas, buscando la respuesta humana, frente a las
situaciones planteadas (brief), para posteriormente se posible realizar un
debriefing. Garantizando un ambiente de aprendizaje seguro y proactivo. El
docente será el modulador.

ACTIVIDADES A NIVEL HOSPITALARIO

UNIDAD I II y III

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL ÁMBITO HOSPITALARIO.

Diagnóstico de problemas y/o necesidades de la embarazada, niño,
adolescente y paciente psiquiátrico asignados para el cuidado. Elaboración de
diagnósticos de enfermería.
Planificación de las intervenciones, previa priorización de los problemas,
definición de objetivos y criterios de resultado.
Ejecución de las acciones de Enfermería planificadas. Modalidades de cuidado
hasta el nivel de complejidad intermedio en el ámbito de internación y centro
perinatal. Fundamentación de los cuidados implementados. Atención de las
dimensiones biológicas, psicológicas, culturales, sociales y ambientales en los
planes de cuidados implementados. Atención de la contingencia. Participación
activa de la persona y su familia. Trabajo interdisciplinario. Reconocimiento de
los límites de la función y las competencias. Administración de sustancias
terapéuticas. Normas de bioseguridad y procedimientos de control de
infecciones. Uso racional de los recursos materiales. Control de las condiciones
de funcionalidad y de bioseguridad de los equipos para la prestación de los

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cuidados de enfermería. Respeto por las normativas y legislación vigente.

Observación de los estándares, protocolos, normas y procedimientos de
enfermería en la atención de la embarazada, del niño, del adolescente, del
paciente psiquiátrico y sus familias. Registro de las intervenciones realizadas
en los soportes adecuados (report, tarjetero, reuniones, hojas de enfermería,
informe de enfermería informatizado.
Planificación, ejecución y evaluación de acciones educativas. Consideración de
las condiciones socio-sanitarias de la persona, y la historia natural de las
enfermedades. Selección de acciones adecuadas con participación de los
interesados.
Evaluación de las intervenciones para identificar nuevos problemas y/o
necesidades y reorientar o modificar el plan de cuidados. Pensamiento crítico y
estrategias de resolución de problemas.
Comunicación con el personal de enfermería y los otros miembros del equipo
de salud. Aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje con otras
personas que contribuyen a la atención de la salud. Promoción y
mantenimiento de la imagen profesional de la Enfermería de acuerdo con sus
principios Deontológicos. Elaboración de informes. Continuidad del cuidado de
enfermería.

UNIDAD IV
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA UNIDAD DE ENFERMERÍA EN LOS
DIVERSOS NIVELES DE ATENCIÓN DE SALUD (PRIMER, SEGUNDO Y
TERCER)

Programación mensual de las siguientes actividades, entre otras: asignación de

los recursos (humanos y materiales), estándares, normas y procedimientos
sobre cuidados de enfermería y mecanismos de control y evaluación de los
mismos y otras.
Registro del ingreso y uso de materiales e insumos, según normas vigentes.
Control de stock. Reposición de materiales e insumos de acuerdo con las
necesidades del servicio y en relación con su ejercicio.

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METODOLOGÍA

Esta asignatura se desarrollará a través de clases en aula donde se

expondrán los conocimientos teóricos prácticos de los distintos contenidos del
programa. Se resolverán problemas y se plantearán otros que queden a cargo
de los estudiantes con el objetivo de enfrentarlos con dificultades que les
permitan la maduración y comprensión de cada uno de ella.

ARTICULACIÓN CON EL TRAYECTO DE LA PRÁCTICA

Las prácticas profesionalizantes III tiene total articulación con las

asignaturas de primer, segundo año y principalmente con las asignaturas de
tercer año: enfermería en perinatología, enfermería en salud mental,
enfermería del niño y del adolescente, y con gestión y organización del
segundo año. Todos los contenidos teóricos son fundamentales en el campo de
la práctica III ya que es el último año. El estudiante deberá egresar con la
suficiente autonomía para desempeñarse en su vida laboral.

EVALUACIÓN

La evaluación de los educandos es de forma continua, mediante

valoración de destrezas y juicio crítico en la práctica hospitalaria, gabinete,
además del uso de vocabulario técnico, puntualidad, higiene, uniforme,
participación en clases, presentación en tiempo y forma de trabajos prácticos,
criterios para resolución de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A. Nivel Conceptual
1. Identifica los valores normales de los signos vitales.

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2. Diagnóstico de problemas y/o necesidades de la embarazada,

niño, adolescente y paciente psiquiátrico asignados para el
cuidado. Elaboración de diagnósticos de enfermería.
3. Planificación de las intervenciones, previa priorización de los
problemas, definición de objetivos y criterios de resultado.
4. Ejecución de las acciones de Enfermería planificadas
5. Evaluación de las intervenciones para identificar nuevos
problemas y/o necesidades y reorientar o modificar el plan de
cuidados. Pensamiento crítico y estrategias de resolución de
problemas.
6. Cuando se lo solicita el docente, explica en forma oral o escrita
los fundamentos científicos de las acciones realizadas, Identifica
prácticas inseguras (relacionadas a la Bioseguridad, Mecánica
corporal, por ejemplo) y adopta medidas adecuadas.
7. Identifica los límites de sus funciones y competencias.

B. Habilidades Comunicacionales
1. Estimula la participación activa de las personas y las atiende
integrando también a sus familiares en la administración de los
cuidados de enfermería.
2. Se relaciona con el equipo de salud.
3. Es claro y coherente (sin contradicciones) al realizar los registros
solicitados por el docente.
4. Utiliza vocabulario específico.
5. Realiza los registros acordes
6. Aplica Observación, comunicando en forma oral y escrita al
docente los datos obtenidos.

C. Indicadores Actitudinales
1. Puntualidad requerida en caso de falta por enfermedad
justificación mediante certificado
2. Acepta observaciones realizadas por los docentes y las cumple.

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3. Respeta las opiniones del paciente, de sus familiares, de los

compañeros de práctica, del personal del servicio.
4. Respeta las normas éticas que regulan el ejercicio de la profesión
(secreto profesional, respeto por las pertenencias ajenas, por
ejemplo).
5. Reflexiona y expresa lo observado sobre la realidad de los
servicios donde realiza la práctica.
6. Maneja de forma efectiva el tiempo, realizando tareas asignadas
en cada jornada.
7. Hace uso racional de los recursos materiales, evitando el
malgasto de los mismos.
8. Utiliza el uniforme en buenas condiciones higiénicas y sólo dentro
del ámbito de la práctica.

C. Procedimientos Técnicos que debe demostrar:

1. Demuestra destreza manual durante la aplicación de técnicas:

2. Examen físico.

3. Debe realizarse una evaluación clínica completa que incluye:

Examen clínico, tensión arterial, peso, talla y examen genito-
mamario.
4. aplicación de tecnologías apropiadas: Uso de Gestograma, Cinta
obstétrica
5. Carné perinatal
6. Maniobras de Leopold para diagnosticar la posición del feto en el
útero:
7. Evaluación de la ganancia de peso de la embarazada y en la mujer
que planifica embarazarse.
8. Promoción de la Lactancia Materna: Indicar cuidados apropiados
de higiene del pezón y mama: no cepillado, ni cremas, ni jabones;
sólo agua, aire y sol.

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9. Informar sobre técnicas correctas de amamantamiento (posiciones,

colocación del bebé al pecho, eje madre-niño, etc.).
10. Insistir en la importancia de la lactancia materna a demanda
evitando estipular tiempos rígidos para la alimentación.
11. Explicar maniobras de extracción de leche y conservación de la
misma para cuando la mamá deba ausentarse o iniciar su actividad
laboral.
12. Administración de medicación por diferentes vías.
13. Calculo de goteo
14. Colocación de vía venosa periférica
15. Balance hídrico
16. Administración de Oxígeno
17. Confección de planilla de acuerdo a necesidad del servicio de
enfermería en hospital.

REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

La unidad curricular Práctica Profesionalizante III se promocionará en forma

directa, si cumplen con los siguientes requisitos:

a) El cumplimiento del 100% de asistencia en cada una de las tres etapas. En

caso de registrar tardanza que implique más del 50 por ciento del tiempo
estipulado para la

Experiencia práctica en gabinete de simulación y hospital, ésta será computada

como inasistencia.

b) El cumplimiento del 100 % de los objetivos propuestos en las diferentes

etapas del desarrollo de la unidad curricular, que incluye en otros, el desarrollo
de habilidades y destrezas de técnicas y procedimientos de Enfermería en
Gabinete de Simulación y Hospital.

c) Coloquio final grupal con tribunal examinador en el cual uno de sus

integrantes sea el profesor de la Unidad Curricular y en el cual se obtenga una
calificación numérica no inferior a 6(seis) en una escala numérica del 1 al 10.

El coloquio tendrá la forma de una actividad de cierre, cuya finalidad será la

integración de los aprendizajes en el ISFD y el centro de salud, pudiendo
adoptar la modalidad de Portfolio u otras.

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En caso de no completar la asistencia requerida en alguna de las etapas

previstas, previa justificación según la normativa vigente al efecto, los/as
alumnos/as podrán realizar las actividades correspondientes mediante un
nuevo cronograma, respetando siempre la progresividad de las etapas. Esto se
cumplirá siempre y cuando las condiciones institucionales de tiempo y espacio
lo permitan; de no ser así dichas actividades podrán realizarse en el siguiente
ciclo lectivo.

Los/as alumnos/as que no cumplimentaren con el porcentaje mínimo de los

objetivos, tendrán derecho a completar el proceso en el ciclo lectivo del año
siguiente, respetando siempre la progresividad de las etapas.

CRONOGRAMA

Unidad Meses Actividades Descripción

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UNIDAD I Abril Control prenatal El alumno estará en

clases teórico práctica
Enfermería en
a cargo de docente en
perinatología
aula y gabinete.
Demostración a cargo
del alumno en hospital.
condiciones de realizar, en
base a lo estudiado en la
asignatura enfermería en
Perinatología, lo que se detalla
a continuación:
Anamnesis:

Examen clínico general

(laboratorios, cambios gineco-
osbtetricos, etc)

Factores de riesgo obstétrico.

Historia clínica perinatal base,

carnet perinatal, tecnología
apropiada (estetoscopio de
pinar ultrasonido Gestomagra)

Practicar confección de
historia clínica perinatal.

Aplicar el PAE para la atención

integral de la gestante.
Presentaran uno por semana.

Parto Los alumnos representarán

con medios gráficos (afiches e
Mayo Clases teórico práctica
ilustraciones) las etapas del
a cargo de docente en
parto.
aula y gabinete.
PAE para parto y cesárea.
Demostración a cargo
del alumno en hospital.

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Junio Puerperio El alumno estará en

Clases teórico práctica condiciones de realizar PAE
a cargo de docente en para la puérpera planificando
aula y gabinete. intervenciones durante esta
etapa.
Demostración a cargo
Deberá identificar
del alumno en hospital.
complicaciones más
frecuentes.

Julio RN El alumno participará

activamente junto con el
clases teórico práctica
equipo multidisciplinario del
a cargo de docente en
hospital en la recepción y
aula y gabinete.
reanimación del recién nacido
Demostración a cargo en sala de parto.
del alumno en hospital. Aplicar puntaje de APGAR y
Capurro
UNIDAD II Agosto Trabajos Prácticos y El alumno realizará un PAE a
de Investigación y un paciente designado
Enfermería en
análisis grupal durante su práctica
salud mental
hospitalaria. Detectando
manifestaciones de
patologías psiquiátricas.
Identificación de factores
protectores en la comunidad.
Identificación de conductas de
riesgo. Los alumnos
realizarán promoción de salud
mental mediante juegos con
personal sanitario.

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UNIDAD III Septiembre Clases teórico práctica El alumno realizará un PAE

a cargo de docente en en niño sano y otro en niño
Enfermería del
aula y gabinete. enfermo teniendo en cuenta
niño y del
las etapas del crecimiento y
adolecente Demostración a cargo
desarrollo. En patologías
del alumno en hospital.
frecuentes. Cuidados en
Presentación de
Octubre hospital.
trabajo práctico de
patologías frecuentes
en niños y
adolescentes.
Demostración de
cuidados en hospital.
UNIDAD IV Noviembre Confección de planilla Planificación mensual de
Gestión y con programación de personal, pedido de recursos
administración personal de acuerdo a materiales.
necesidad del servicio.

Diciembre
Coloquio Presentación de PAE de un
paciente, designado por
profesora.

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RECURSOS

Los recursos necesarios para el dictado de la siguiente asignatura

incluyen: elaboración de un Dossier por parte de la docente con los principales
materiales de lectura y técnicas; pizarrón, tizas, medios audiovisuales.

En el Gabinete de simulación se utilizarán maniquíes simuladores de

pacientes, para la práctica de técnicas invasivas, el equipamiento provisto por
las mochilas para estudiantes de enfermería por el Programa Nacional de
Formación de Enfermería (PRONAFE) y distintos materiales necesarios para la
prácticas de técnicas (ropa estéril y limpia, guantes estériles y manoplas de
látex, cajas de curaciones, kits para oxigenoterapia, kits inyectables, kits para
sondajes vesical y naso-orogástrico, gestograma, cinta obstétrica, estetoscopio
de Pinar, ultrasonido, gráficos con distintos scores, etc.) Deberán convenir con
Instituciones de Salud que cuenten con Departamentos de Enfermería que
posibiliten los aprendizajes y las prácticas de la profesión que correspondan.
Se preverán las rotaciones convenientes para garantizar que los estudiantes
cumplan con la realización de todos los cuidados en distintos ámbitos de
desempeño.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

1. ADAMS M., HOLLAND N. Farmacología para Enfermería. Un enfoque

fisiopatológico. Colección Enfermería. Editorial Prentice-Hall. Edición
2009.
2. AYUSO MURILLO D., GRANDE SELLERA R.F. La gestión de
Enfermería y los servicios generales. Editorial Díaz De Santos. Buenos
Aires, 2006.
3. BEORE, M. El tratado de enfermería. Edición especial. Volumen 1º.
Editorial Oriente. 1993.

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4. BOYER, M. Matemáticas para enfermeras. Guía de bolsillo para el

cálculo de dosis y preparación de medicamentos” Editorial: El manual
Moderno. México D.F. 2006.
5. BRUNNER, L.S. Manual de enfermería práctica. Volumen II. Emalsa
S.A. Editorial interamericana. Madrid, 1990.
6. BUSTOS, G. Enfermería materno infantil y neonatal. Compendio de
técnicas. Editorial Corpus, 2010.
7. DIVICENTE, M. Administración de los servicios de enfermería. 2º
Edición. Editorial Limusa.1978
8. KOONTZ, H., WEIHRICH, H. Administración: una perspectiva global.
McGraw Hill. México, 1994.
9. MAZZÁFERO, V. Y COL. Medicina en Salud pública. 2º edición. Editorial
El Ateneo. Buenos Aires, 1994.
10. ORTEGA VARGAS, M.C., SUÁREZ VÁZQUEZ, M.G. Manual de
evaluación de la calidad del servicio de Enfermería. Estrategias para su
aplicación. Editorial Médica Panamericana. México, 2009
11. REEDER M. K. Enfermería materno- infantil. 10º edición. Editorial
McGraw-Hill. México, 1992.
12. SMITH S. Y COL. Técnicas de enfermería clínica. De las técnicas
básicas a las avanzadas. 7º Edición. Colección Enfermería. Editorial
Prentice-Hall. Edición2009.
13. SONIS, A. Y COL. Atención de salud. 4º edición. El Ateneo. Buenos
Aires, 1990.
14. THOMPSON, E.D. Enfermería pediátrica. Crecimiento, patología y
desarrollo del niño. 4º edición. Interamericana. México, 1987.
15. URANGA, I. Obstetricia práctica. 6º edición. Editorial Interamericana.
1998.

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