Carpeta Matemática 2.020

ESCUELA PROV.
Nº 221 SEXTO GRADO SEÑ O CARLA
FECHA:
NUMERACIÓN
 Recuerda el cuadro de valores y sus respectivas equivalencias.
Para comparar números debemos tener en cuenta los valores Absoluto y Relativo.
Todo digito tiene 2 valores
Ejemplo: 2.019
V.A. V.R.
2 2.000
es el valor el valor depende

del dígito del lugar que ocupa
1) Escribe un número respetando las consignas.
Un número de 8 cifras que:
a) 6 U de millón – 4 c – 9 UM =
b) 8 D de millón – 5 d – 5 CM =
c) 6 D de millón – 6 UM – 6 u =
d) 9 c – 4 U de millón – 8 CM =
e) 3 D de millón – 5 d - -9 u =
Un número de 7 cifras que:
a) 5 c – 4 UM – 9 CM =
b) 6 u – 5 U de millón – 2 DM =
c) 9 d – 5 u – 6 U de millón =
1
ESCUELA PROV. Nº 221 SEXTO GRADO SEÑ O CARLA
2) Marca con una X el número que corresponda.
3) Uní cada número con su escritura.
2
FECHA:
RESOLVEMOS PROBLEMAS
 PARA TENER EN CUENTA:
1) Resuelve la siguiente situación problemática.

 Luciano lleva $584 al supermercado para comprar la mayor cantidad de botellas de gaseosa
de $ 32 cada una.
 Calcula y responde:
a) ¿Cuántas botellas puede comprar?
b) ¿Cuánto dinero le sobra?
c) ¿Cuánto más necesita para comprar otra botella?
d) ¿Y cuánto más para comprar 20 botellas en total?
2) Plantea y resuelve.
A. Un pantalón cuesta $187 y una camisa $96 ¿cuánto cuesta comprar seis
pantalones y ocho camisas?
B. ¿Cuántos bidones de 18 litros cada uno se puede llenar con dos tanques que
contienen 280 litros cada uno?
3
C. Un teatro tiene 23 filas con 48 asientos cada una. Si cada entrada cuesta $75
¿cuánto se recauda con el teatro lleno?
3)
4
FECHA:
NEURONAS EN ACCIÓN
Miremos el siguiente video. Luego vuelve a ver si la respuesta que marcaste es correcta.
https://youtu.be/x2VWK-AwN9w
 RECORDEMOS:
5
1) Resuelve los siguientes cálculos.
2) Marca con una X el resultado correcto en cada operación.
6
FECHA:
OPERACIONES COMBINADAS
 Rescatar los saberes previos de la clase anterior.
1) Observa los cálculos combinados y, con flechas, unilos con su posible solución.
2) Resuelve los siguientes cálculos
a) 109 – 13 x 8 + 19 =
b) 316 : 4 + 47 – 18 x 7 =
c) (204 : 6 + 1) : 7 – 2 =
d) 150 : ( 13 x 4 – 2) + 9 =
3) Uní cada cálculo con su resultado.
7
4) Resuelve.
8
FECHA:
NUMERACIÓN
1) Adivina, adivinador.
Es un número que esta entre el 40.000 y el 50.000.

Sus tres últimas cifras son 0.
La suma de sus cifras es 11.
¿Qué números es?
…………………………………………………………………
Es un número que esta entre el 10.000 y el 30.000.

Sus tres últimas cifras son 0.
La suma de sus cifras es 7.
¿Qué números es?
…………………………………………………………………
Buscar las posibles alternativas

Encontrar el número
Explicar cómo lo resolvieron, (si se animan realizar en formato de video o audio).
Leer el número.
Descomponer los números.
2)
FECHA:
9
1)
2)
FECHA:
“Problemas y más problemas”
10
1) Un teatro tiene 34 filas con 18 butacas cada una.

Calcula y responde:
A. En una función, 86 butacas estaban vacías. ¿Cuántos espectadores había?
B. Si en otra función había 507 espectadores. ¿Cuántas butacas estaban vacías?
2) Lee y resuelve.
3) Esta es la factura de la compra de librería que realizó la escuela este mes.

Completa los datos que faltan.
CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL
10 CAJAS DE TIZAS $ 236 $...............
……………….. BORRADORES $ 58 $ 696
6 REGLAS 115 $ …………….
12 LÁMINAS ………………….. $ 1.800
Para averiguar la cantidad de borradores o el precio unitario de las láminas,

¿qué operación usaste? ¿Y para calcular el total pagado por las cajas de tizas?
¿Y por las reglas?
11
Tarea
Fecha:
Operaciones combinadas
12
Realizar un repaso de los procedimientos y estrategias de cálculos a la hora de

resolver operaciones combinadas.
1) Coloca los paréntesis necesarios para que los cálculos tengan el resultado que se indica en
cada caso.
2) Marca con una (x) el/los cálculo/s que corresponden a cada planteo.
A. Alicia compra cinco remeras de $173 y cinco bermudas de $346.
 173 +346 x 5 5 x 173 + 346 x 5
 (346 + 173) x 5 5 x 173 + 346
B. Lucas compra nueve pantalones de $426 con un descuento de $35 por cada uno.
 (426 – 34) x 9 9 x 426 – 35
 9 x 35 – 9 x 426 9 x 426 – 9 x 35
Fecha:
Lenguaje coloquial y simbólico.
1) Leer esas frases y transferirlas matemáticamente.
13
 Leer el siguiente texto informativo.
2) Uní cada expresión coloquial con la expresión simbólica correspondiente.
14
3) Escribí en lenguaje simbólico y resuelve.
Fecha:
En el siguiente trabajo práctico vamos a utilizar procesos de razonamiento y estrategias de

resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones
obtenidas.
TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁTICA
15
1) Marca con una x la resolución correcta.
2) Resuelve y marca la opción correcta en cada caso.
3) Resolver los siguientes cálculos.
4) Situaciones problemáticas.
16
A. ¿Cuántas docenas de huevos se pueden armar con 14 maples de 30 huevos cada

uno?.
B. Con $500 se pueden comprar 17 vasos iguales y sobran $7. ¿Cuánto cuesta cada
vaso?.
C. Por un LCD de $13.476, se paga la mitad en efectivo y el resto en 6 cuotas iguales.

¿Cuál es el valor de cada cuota?.
FECHA:
Múltiplos y Divisores.
_¡A PENSAR!
a) Sofía concurre al gimnasio los días pares del mes ¿Qué días deberá ir al
gimnasio? (Trabajar con el calendario mensual)
b) Luis y Martín tienen 64 figuritas y quieren colocarlas en paquetes de

igual cantidad de modo que no sobren ninguna
17
 Miramos el siguiente video para entender mejor las situaciones problemáticas anteriores.
https://youtu.be/7ykTflxaw5E
 PARA RECORDAR:
1) Pinta los números que cumplen con la condición.
2) Encerrar con un círculo los múltiplos de cada número.
18
3) Escribí dentro de la bolsa todos los números que correspondan.
4) Busca los divisores de…
19
FECHA:
Múltiplos y Divisores.
 Retomar los conceptos múltiplos y divisores.

 Aplicar en situaciones nuevas.
1) Busca los 10 primeros múltiplos de..
20
2) Colorea los múltiplos de.
3) Colorea los divisores de.
4) En cada caso, rodea tres divisores de cada número.
21
FECHA:
1) Pinta los ladrillos que tienen números que cumplan con la condición.
22
2) Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
3) Escriban el número que cumpla con la condición pedida.
FECHA:
Criterios de Divisibilidad. Múltiplos y Divisores.
 Analizar la siguiente situación

23
 PARA TENER EN CUENTA:
1) Uní cada número con él o los carteles que correspondan.

24
2) La tabla debe contener los primeros múltiplos de cada número. ¿La completas?
25
FECHA:
MÚLTIPLOS Y DIVISORES.CRITERIO DE DEVISIBILIDAD.
Retomar los procedimientos aplicados la clase anterior.

Miremos el siguiente video
https://youtu.be/tVxlPZf1VT4
1) Agrega cinco ejemplos a cada una de las siguientes afirmaciones.
2) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones será cierta?
26
3) Completa los siguientes números para que sean divisibles.
27
FECHA:
Potenciación
Te invito a analizar la siguiente situación problemática y ver cómo puedes resolver el

interrogante que se plantea en esa situación.
28
Cuando en un cálculo intervienen varias veces el mismo factor nos encontramos frente
a una POTENCIA, es decir que, aplicamos potencias cuando queremos abreviar una
multiplicación de factores iguales.
 Miremos el siguiente video
29
1) Completa los casilleros vacíos.
2) Expresa cada potencia como producto de factores iguales.
3) Calcula cada potencia.
30
FECHA:
Potenciación.
Resuelve la siguiente situación problemática.
31
1) Unan con una flecha las operaciones que tengan el mismo resultado.
2) Resuelve cada una de las siguientes potencias.
3) Escriban el exponente que corresponda.
32
4) Unan con una flecha cada uno de los cálculos de la primera columna con el que tiene el
mismo resultado de la segunda columna.
FECHA:
Potenciación
Seguimos practicando.
1) Completa las tablas.
33
2) Completen el casillero vacío.
3) Resuelve los cálculos aplicando lo que aprendiste sobre potencia.
4) Unir con flechas cada expresión con el cálculo correspondiente.
34
5) Encerrar con un círculo del mismo color cada potencia y su cálculo correspondiente.
Fecha:
Radicación
Hola chicos comenzamos una nueva semana de trabajo espero estén todos bien junto a
sus familias.
Hoy vamos a trabajar con la Radicación de números enteros.
¿QUÉ ES LA RADICACIÓN?
35
SUS ELEMENTOS SON:
Para entender un poco mejor mira atentamente el siguiente video:

https://youtu.be/6YBUXOZ69yY
Para recordar:
36
 Ahora a practicar.
1) Hallar cada una de las raíces.
Fecha:
Potenciación y Radicación. Operaciones Combinadas.
Realizaremos un repaso de los temas trabajados en las clases anteriores.

Recordamos conceptos.
37
Pasos para resolver cálculos combinados.
Ejemplo:
1) Resuelve.
38
Fecha:
Potenciación y Radicación.
39
NEURONAS EN ACCIÓN
1) ¡Se escaparon los números! Ubiquen correctamente los números para que se cumpla la
igualdad.
2) Resuelve estas situaciones problemáticas aplicando las nuevas operaciones aprendidas.
3) Resuelve los siguientes cálculos.
Fecha:
40
 TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁTICA Nº 2
1) Completa el siguiente cuadro.
2) Calculen las siguientes raíces cuadradas.
3) Calculen las siguientes operaciones.
41
4) Resuelvan y comparen los resultados de cada par de ejercicios.
42
FECHA:
ÁNGULOS:CONSTRUCCIÓN Y CLASIFICACIÓN.PROPIEDADES
Miremos el siguiente Power Point.

Luego resolver las siguientes actividades.
1) Colorea los lados de los ángulos de color azul y los vértices de color rojo.
2) Con ayuda de un transportador mide los ángulos siguientes y luego completa.
43
3) Aplica la propiedad del ángulo llano y halla el valor de “X”.
44
FECHA:
Ángulos: Propiedades.
1) Mide los siguientes ángulos y luego completa.
PARA RECORDAR:
 Dos ángulos son complementarios cuando su suma es un ángulo recto (90º).
 Dos ángulos son suplementarios cuando su suma es un ángulo llano (180º)
45
2) Encuentra entre estos ángulos, dos parejas de complementarios y otras dos de

suplementarios.
3) Calcula la medida del ángulo complementario en cada caso.
4) Calcula las medidas de los ángulos suplementarios a estos.
46
Fecha:
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD.
LA RECTA
_Es un conjunto de infinitos puntos que se encuentran alineados, una recta no tiene origen ni
tiene fin. A las rectas se les designa por dos letras mayúsculas o por una sola letra minúscula.
A B m
AB: Se lee “recta AB” m: Se lee “recta m
Practicamos:
1) Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
47
2) Observa el dibujo y remarca:
48
3) Pinta de igual color haciendo correspondencia.
49
FECHA:
RECTAS
1) Determina si las rectas relacionadas son paralelas ( / / ), oblicuas ( )o

perpendiculares ( ) y completa el cuadro.
2) ¿Son secantes o paralelas las rectas que pasan por los dibujos?
Coloca / / , ,
50
FECHA:
CUADRILÁTEROS
Miramos el siguiente video
https://youtu.be/PXNUyK0SK3E
CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS
51
2) Relaciona.
TRAPECIO LADOS PARALELOS DOS A DOS
TRAPEZOIDE SOLO DOS LADOS PARALELOS
PARALELOGRAMO NINGÚN LADO PARALELO
3) Escribe debajo de cada paralelogramo su nombre.
…………………… …………………… ………………… …………………….
4) Completa la tabla con el nombre de los paralelogramos.
TIENE LOS 4 LADOS TIENE LOS LADOS IGUALES

IGUALES 2A2
TIENE LOS CUATRO
ÁNGULOS RECTOS
TIENE LOS ÁNGULOS
IGUALES 2 A 2
52
Fecha:
PROPIEDADES DE LOS PARALELOGRAMOS
De los ángulos interiores:
En cualquier cuadrilátero la suma de los ángulos interiores es siempre 360º.
En particular, en los paralelogramos los ángulos interiores marcados con el mismo
color son opuestos y sus medidas son iguales.
De los diagonales
Practicamos.
1) Encuentra en la sopa de letras y escribe el nombre de cada cuadrilátero.
53
2) Lee las siguientes definiciones y completa el crucigrama.
54
3) Escribe dentro de cada polígono los números según la clave que se indica mas abajo.
Recuerda debes escribir el número, no la palabra.
4) Dibuja los siguientes cuadriláteros.
A. Un trapecio escaleno cuyos lados midan 3 y 5 cm.

B. Un romboide cuyos lados midan 2 y 4 cm.
C. Un rombo cuyos lados midan 2,5 cm.
D. Un trapecio rectángulo cuyos lados paralelos midan 1 y 3 cm.
55
Fecha:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Son figuras geométricas tridimensionales (tienen: alto, ancho y largo) que ocupan un
lugar en el espacio.
 CUERPOS POLIEDROS:
_Su elementos son:
56
 CUERPOS REDONDOS
57
1. Pensar cómo quedaría cada cuerpo si lo desarmamos. Uní como corresponda.
2. Mira los poliedros y completa los casilleros.
58
3. Ubica en el cuadro los nombres de los cuerpos según corresponda.
59
CUERPOS POLIEDROS CUERPOS REDONDOS
4. Armar los siguientes cuerpos geométricos, podes marcar los moldes en cartulinas o
papeles de colores.
60
61
Mirar el siguiente video.

https://youtu.be/DXRcHeqPBWs
62
Fecha:
Cuerpos Ideales.
Practicamos todo lo aprendido la clase anterior.
1. Completa el cuadro. Podes utilizar los cuerpos geométricos creados la clase anterior.
2. Pinta de rojo las pirámides y de azul los prismas.
63
3. Marca con una cruz la casilla donde está la figura correcta.
FECHA:
64
Fracciones: clasificación
Analizar la siguiente situación problemática.
NÚMEROS FRACCIONARIOS
1) Pinta en cada entero la fracción que se indica.

65
2) Colorea la fracción que se indica en cada caso.
3) Escribí la fracción que corresponda.
66
4) Escribe literalmente las siguientes fracciones.
67
Fecha:
Fracciones
1) Resolver las siguientes situaciones problemáticas.
68
2) Fracciona correctamente, pinta y dibuja.
69
Fecha:
FRACCIONES EQUIVALENTES
Trabajaremos con dos tiras de las siguientes medidas ( 8 cm de largo por 2 cm

de alto).
Por ejemplo:
Seguimos las indicaciones:
A. Dividir la tira en 4 partes iguales a través del doblez y colorear dos.

2
B. Tomar la segunda tira y dividirla en 8 partes iguales a través del doblez y colorear 4
C. Superponer una tira sobre la otra y comentar que se obtuvo

D. Sacar conclusiones.
Estas dos fracciones son iguales o equivalentes porque representan la misma cantidad.
Observar ambas fracciones
2 4
4 8
Responder ¿Cómo llegué a 4/8?
70
Concluir: Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes
Estas fracciones representan la misma cantidad
1 2 4
2 4 8
Miramos el siguiente video:
71
https://youtu.be/grvmZjAGWag
1) Completa el casillero vacío.
2) Tacha la o las fracciones que no sean equivalentes con la dada.
72
FECHA:
Fracciones equivalentes.
1) Escribí la fracción que representa la parte coloreada y completa.
2) Observa como obtienen fracciones equivalentes estos chicos.
73
3) ¡ A comparar!
74
Fecha:
75
Comparación de Fracciones.
Observa la siguiente representación gráfica.
 PARA RECORDAR:
76
1) Escribe el símbolo , según corresponda.
2) Escribe las fracciones en los cuadros según sean menores o mayores
77
3) Escribe la fracción y compara utilizando los signos , o =.
Fecha:
FRACCIONES COMPARACIÓN
 Resuelve.
78
4) Escribe el símbolo , según corresponda.
5) Colorea y escribe > < o =
79
80
FECHA:
SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES

DE IGUAL DENOMINADOR
 Se presenta la siguiente situación.
Pilar vendió el lunes 1/8 de la torta, el miércoles vendió 3/8 de la misma torta y el
jueves vendió 2/8. ¿Cuántas porciones de torta se vendió de esa torta?
¿Cuánto sobró de esa torta?
• Deducir que pasos debo realizar para resolver esta situación
1 3 2 6
8 8 8 8
8 6 2
8 8 8
 RECORDAR:
81
1) Resuelve gráficamente las operaciones y completa las fracciones.
2) Resuelve.
82
3) Seguimos practicando.
83
Fecha:
SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES

DE DISTINTO DENOMINADOR
Pilar vendió el lunes ¾ de torta, el viernes 7/3 ¿Cuántas tortas iguales vendió en total?
Pensar el interrogante ¿Cómo procedo para resolver esta situación?

Deducir que se puede resolver buscando fracciones equivalentes
Otra forma de resolver sumas y restas de fracciones con distinto denominador.
84
Mirar el siguiente video:

https://youtu.be/DbVigRe7lnU
 PRACTICAMOS:
1) Resuelve y coloca el resultado.
85
2) Halla fracciones equivalentes de igual denominador y resuelve.
3) Completa con la fracción que cumpla con la igualdad.
86
Fecha:
Multiplicación de Fracciones.
_Practicamos:
1) Hallá gráficamente cada producto.
2) Unir cada multiplicación con su resultado.
87
3) Resuelve las siguientes multiplicaciones.
88
89

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ESCUELA PROV.

Nº 221 SEXTO GRADO SEÑ O CARLA

 Recuerda el cuadro de valores y sus respectivas equivalencias.

es el valor el valor depende

1) Escribe un número respetando las consignas.

Un número de 8 cifras que:

Un número de 7 cifras que:

2) Marca con una X el número que corresponda.

3) Uní cada número con su escritura.

 PARA TENER EN CUENTA:

1) Resuelve la siguiente situación problemática.

1) Resuelve los siguientes cálculos.

2) Marca con una X el resultado correcto en cada operación.

 Rescatar los saberes previos de la clase anterior.

2) Resuelve los siguientes cálculos

3) Uní cada cálculo con su resultado.

Es un número que esta entre el 40.000 y el 50.000.

Es un número que esta entre el 10.000 y el 30.000.

Buscar las posibles alternativas

1) Un teatro tiene 34 filas con 18 butacas cada una.

3) Esta es la factura de la compra de librería que realizó la escuela este mes.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL

10 CAJAS DE TIZAS $ 236 $...............

……………….. BORRADORES $ 58 $ 696

6 REGLAS 115 $ …………….

12 LÁMINAS ………………….. $ 1.800

Para averiguar la cantidad de borradores o el precio unitario de las láminas,

Realizar un repaso de los procedimientos y estrategias de cálculos a la hora de

 173 +346 x 5 5 x 173 + 346 x 5

 (346 + 173) x 5 5 x 173 + 346

 (426 – 34) x 9 9 x 426 – 35

 Leer el siguiente texto informativo.

2) Uní cada expresión coloquial con la expresión simbólica correspondiente.

3) Escribí en lenguaje simbólico y resuelve.

En el siguiente trabajo práctico vamos a utilizar procesos de razonamiento y estrategias de

TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁTICA

1) Marca con una x la resolución correcta.

2) Resuelve y marca la opción correcta en cada caso.

3) Resolver los siguientes cálculos.

A. ¿Cuántas docenas de huevos se pueden armar con 14 maples de 30 huevos cada

C. Por un LCD de $13.476, se paga la mitad en efectivo y el resto en 6 cuotas iguales.

b) Luis y Martín tienen 64 figuritas y quieren colocarlas en paquetes de

1) Pinta los números que cumplen con la condición.

2) Encerrar con un círculo los múltiplos de cada número.

3) Escribí dentro de la bolsa todos los números que correspondan.

4) Busca los divisores de…

 Retomar los conceptos múltiplos y divisores.

2) Colorea los múltiplos de.

3) Colorea los divisores de.

4) En cada caso, rodea tres divisores de cada número.

2) Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

3) Escriban el número que cumpla con la condición pedida.

 Analizar la siguiente situación

 PARA TENER EN CUENTA:

1) Uní cada número con él o los carteles que correspondan.

Retomar los procedimientos aplicados la clase anterior.

1) Agrega cinco ejemplos a cada una de las siguientes afirmaciones.

2) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones será cierta?

3) Completa los siguientes números para que sean divisibles.

Te invito a analizar la siguiente situación problemática y ver cómo puedes resolver el

 Miremos el siguiente video

1) Completa los casilleros vacíos.

2) Expresa cada potencia como producto de factores iguales.